干部述職總結精選(九篇)
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第1篇：干部述職總結范文
關鍵詞：民主；管理；影響
民主評議干部是企業民主管理的基本內容之一，是職工群眾行使民利的具體體現。隨著企業民主管理工作的發展，民主評議干部制度也不斷得到加強和完善，其中，干部述職這一程序作為重要內容規定下來，多年來，民主評議活動的實踐證明，干部述職并非可有可無的形式，不僅對評議效果本身帶來影響，而且對其他幾個方面也產生一定的作用。歸納起來至少有以下幾個方面的作用：
一、幫助評議對象系統地總結某一個時期的全面工作
人們實踐活動的過程，說到底，就是一個不斷進行總結，不斷完善發展的過程。一次述職其本身也是評議對象的一次自我總結。這樣的總結不同于一般的工作總結，它側重于個人的表現。由于述職效果直接關系到職工對干部自己的評議，從既對自己負責又對職工負責的角度考慮，評議對象在評議前必然要對自己前一個時期的各方面表現進行一次認真的回顧，過一次“電影”。存在的問題缺點也要擺出來，還要提出整改意見努力方向等等。制度的約束，群眾的監督以及責任感等等，使那些不注意總結或不善于總結自己的干部對述職也逐步引起重視，學會總結自己。通過述職，還可以在被評議干部之間，也可以起到互相促進作用。
二、為參評職工進行民主評議提供了參考依據
近年來，在民主評議活動中，在許多企業里，參評職工一般都達到50%以上，使評議結果有了更充分的依據。但是參評職工來自各個崗位，由于工作性質、隸屬關系不同，部分職工對某領導干部的表現情況根本不了解或不完全了解，評議中往往感到為難。通常情況表現在“三多三少”：即對本系統本單位的領導干部了解較多，對其他領導干部了解較少；對直接領導的干部了解較多，間接領導的干部了解較少；較小企業的領導干部了解較多，對圈套企業領導干部了解較少。有的職工反映，對某些干部的評議實在無法表明態度，把握尺度，只好憑感覺去評。干部述職，在一定程度上幫助參評職工了解干部、認識干部，使干部的形象更具體更豐滿。
三、為融洽干群關系創造了條件
在復雜的人際關系中，干部與群眾的關系在企業顯得十分重要，它的作用往往影響到企業的各個方面、各個層次。有的單位干群關系緊張，其中一個重要的原因就是相互之間投入缺乏必要的思想溝通。而其中干部的影響占著主導地位。這里面既有工作作風的因素，也有工作方法的因素。思想溝通感情交流的渠道很多，利用評議中的述職報告達到其目的，不失為一種好方法。特別是對那些因種種原因平時接觸職工較少的干部。其實，干部述職不僅是在向了職工“交底”，也是在與職工交心的過程。從述職內容上講，如果政績突出，為職工辦了許多好事職工會自然地把感激擁戴之情進評議中去，對評議對象給予較高的評價。就是工作中有某些過失錯誤，傷害了職工的感情等，此時也是難得的向職工解釋致欠的機會；還有平時在職工中造成誤解的地方，此時也是澄清事實化解矛盾的時候。總之，用自己的誠意，求得職工群眾的理解和支持，還有望改變職工最初對自己的某些不良映象，有助于對自己的評議，從形式上講，在眾多職工面前專門陳述自己的表現情況。通常這樣的場合并不多。而述職報告恰恰卻能根據干部個人的意圖較從容地表達自己的情況以及觀點、態度等等。而且在感覺上給人是主動的映象，很容易縮小與職工之間的心理距離，促使關系和諧融洽。
四、加快了信息傳遞，加深了職工對企業的全面了解
干部評議前的述職報告，雖側重于個人，但內容卻與企業整體工作緊密相連。其內容涉及的范圍加起來可能覆蓋企業的各個方面，信息容量是很大的，信息的傳遞，無論是在時間上還是窨上都有特別的優勢，從民主管理角度講，這些信息對引導職工群眾深化企業改革、參政議政及開展合理化建議活動等也大有裨益。
此外，述職的作用還有利于批評與自我批評，促進領導干部作風民主化等等。
需要說明的是，述職作用的發揮取決于述職的效果。述職的質量與述職的作用是成正比的。有的干部對民主評議工作認識不足，對述職重視不夠，不但沒有多少積極的作用。個別還產生一些負面影響，同時也有損于干部自身形象。應該說，述職是干部綜合素質的一種外在反映，述職內容是否真實感人，有鼓動性和號召力，即反映了一個干部的思想覺悟，又反映了他的工作作風和某種能力，除述職的內容外，述職時的口才態度等也是表現干部整體素質的一部分。是需要注意的地方。具體講有三點：
一要思想端正，態度鮮明。忌應付觀點，草率叢事。民主評議干部工作收效好與差，需要三方共同努力合作，缺一不可，一是組織者，二是被評議對象，三是參評職工。領導干部從現象上看處于被動地位，從客觀上講，卻不完全是被動的，它有主動的一面。那就是對評議所持的態度：是積極的，還是消極的。積極的態度首先應該是十分清楚評議的目的意義，不應有任何不滿意甚至抵觸情緒。要把評議看成是幫助自己、提高自己的一次機會。其次，在整個評議過程中，態度要鮮明，認真對待，評議前，認真對照總結自己的工作和思想表現，親自動手寫出述職報告，不要托人。的東西往往難以準備表達息的意圖，評議后，要與反饋的評議結果認真對照，提出整改意見，不能對評議者打擊報復，搞“秋后算賬”。在述職中，有的領導干部針對上一次職工評議提出的問題，在這一次述職時向職工匯報落實整改的情況，并誠懇地表示歡迎群眾批評監督，這種態度就是積極的，也是很可貴的，它反映了干部對職工民利的尊重。
二要實事求是，言語誠懇，忌文過飾非，夸夸其談。實事求是是黨一貫倡導的工作風，也是實踐的客觀規律。從內容上述職一般應包括政績、問題和努力方向三部分。有的干部述職往往忽略了后兩部分，不是缺少就是一帶而過，只講政績不講缺點問題是不完整的，不客觀的。作為政績方面的，也不能有一絲一毫的水分，要恰如其份的反映事實，有的成績往往是在外界的參與配合作用下完成的，甚至有參與配合起了關鍵的作用，這些在述職報告中必須點到。既有對參與配合者作用的肯定和感謝，又避免了貪功之嫌。問題缺點和努力方向部分雖然在述職中份量較小，但不可少，而且要寫得具體深刻，不能輕描淡寫，用“本人還有一些不足之處，今后一定在工作中改正”之類宣告述職完畢。請人的述職往往出現這種情況。因為捉刀者一般為領導干部的下級，政績部分他放心去寫，而問題和努力方向卻不敢隨便下筆，只能避開不寫或含糊其辭，主動承擔責任，反而讓人感到你是一個誠實可信的干部。
當然，“知恥近乎勇”，揭自己的“短”，是需要足夠的勇氣的。
三要重點突出，言簡意賅。忌長篇累，漫無邊際。述職者往往有一個共同心理，那就是比較看重政績部分，總希望把政績講足講透，這并無可厚非，但有的述職事無巨細，陳述得過長就大可不必。結果是自己講得很累，職工聽得也煩。其實話不在多，重點突出就行，如平時職工較了解的東西可略一些，不必把過程展開，有的用數字顯示即可。還有的專題性很強，內容又多，可通過其他方式解釋，述職中只作提示，而平時職工了解較少，反映強烈的熱點以及一些不理解的東西則可詳細一些。把道理講透，把問題說開。另外，述職時的口氣也要注意。盡可能地使人感到誠懇、謙和、親切。它不同于干部在其他場合上的報告，不能以那種行政命令式的口氣和面孔去述職。近年來，有的組織評議部門
第2篇：干部述職總結范文
(一) 實事求是。
(二) 提煉主題。
(三)變文字為有聲語言。在寫作述職報告的時候，一定要隨時考慮到講話時的情況。這就要注意文字變成有聲語言的特點。語言一般是生活化、口語化、大眾化的。多用短句子，注意長短交叉合理。慎用文語(古語和歐化語)，作點綴之用。少用單音詞。避免同音不同義或易混淆的詞語。不隨便用簡略語。還可以適當增加語氣詞如“吧”、“嗎”之類。為了方便聆聽，有些標點符號還要用文字代替，如頓號改為“和”，破折號改為“是”，引號表示否定時加“所謂”，括號補充另用文字說明等。
(一)要充分反映出自己在任期內的工作實績和問題
述職是民主考評干部的重要一環，也是干部自覺接受組織和群眾監督的一種有效形式。干部作述職報告，是為了讓組織和群眾了解和掌握干部德才狀況和履行職責的情況。因此，述職報告應該充分反映出自己任期內的工作實績和問題，也即寫出自身在崗位上為國家和人民辦了什么實事，結果怎么樣，有哪些貢獻還有哪些不足，包括工作效率、完成任務的指標、取得的效益等等。工作實績如何，是檢驗干部稱職與否的主要標志，述職人要充分認識這一點，實事求是地把自己的工作實績和問題反映出來。
(二)要實事求是地評價自己
對自己的評價要實事求是，不夸大，不縮小，要準確恰當，有分寸，不說過頭話、大話、假話、套話、空話。要做到這樣，應注意處理以下幾個關系：
1.處理好成績和問題的關系，就是理直氣壯擺成績，誠懇大膽講失誤。
2.處理好集體與個人的關系，不能把集體之功歸于個人，也不要抹殺了個人的作用，必須分清個人實績和集體實績。
(三)要抓住重點，突出個性
述職報告，如果用口頭報告表述。一般宜占用30分鐘，如果用書面報
告表述，一般以3000字以內為宜。因此，表述的內容應抓住重點，抓住最能顯示工作實績的大事件或關鍵事寫入述職報告。凡重點工作、經驗、體會或問題等，一定要有理有據，充實具體，而對一般性、事務性工作，宜概括說明，不必面面俱到。抓住重點，突出中心，還應突出自己的特色，突出自己獨有的氣質，獨有的風格，獨有的貢獻，讓人能分辨出自己在具體工作中所起的作用。
述職報告注意事項
針對往年個別中層干部述職時，對述職報告的文體不了解，文不對題，以科室工作總結代替個人述職報告，并且在述職過程中隨意脫稿發揮，浪費時間，嚴重超時的現象，現就今年中層干部述職報告提出如下注意事項：
1、中層干部述職報告屬于個人履行崗位職責情況的匯報材料，因是口述類型，應以本人語氣來寫，主要匯報自己是如何履行崗位職責的，干了哪些工作，取得了什么樣的
成績，存在什么問題，下一步如何改進等，不能以科室的語氣寫成科室工作總結。
2、述職報告的一般格式：
標題：述職報告 （標題之下注明科室、姓名）
抬頭：因是口述述職報告，面對的是學校領導和教職工代表，抬頭寫“各位代表”或“各位領導，各位代表”。
正文：
第一部分（引語）：一般寫明自己工作崗位、職責范圍、工作目標等。對自己本學期工作的整體評價，這部分要寫得簡明扼要，給聽者一個大體印象即可。
第二部分（主體）：客觀陳述自己履行崗位職責的情況。主要寫做法、實績、經驗、問題，
內容要實事求是，客觀真實，全面準確。不能夸大成績，也不能回避問題。重點要突出，主要圍繞采取了哪些措施，解決了哪些實際問題，取得了哪些成績來寫。對有創造性、開拓性的特色工作重點著筆，力求詳盡具體。對日常性、一般性、事務性工作表述要盡量簡潔，略作介紹即可。對于存在的問題，要客觀分析問題產生的原因，提出今后改進的措施。語言盡量以陳述為主，不要抒情，更不能使用夸張性的語言。這部分內容涉及面廣、量多，所以宜分條列項來寫。述職時一般不要脫稿。
第3篇：干部述職總結范文
首先我們先來認識一下述職報告的概念。
一、述職報告的概念
述職報告是各級干部及其他崗位責任人在人事考評活動中，向本系統、本部門領導和干部、群眾陳述任職情況、匯報工作實績時，根據職務或職責考核標準進行自我總結和自我評估的書面匯報材料。
述職報告是對任職者進行實際考核的一種重要形式，有利于述職者與各方面溝通關系，有利于提高述職者的思想水平和工作能力。根據寫作目的，述職報告可分為任職期述職報告、年度述職報告和競崗述職報告。
二、述職報告的特點
1.主體的個人性。
2.內容的特定性。
3.作用的考察性。
4.語言的通俗性。
三、述職報告的結構
述職報告的結構由標題、正文和落款三部分組成。
1.標題。一般寫“述職報告”或“我的述職報告”即可；也可采用雙行式標題，還有時間加文種式。
2.正文。由前言、主體、結尾三部分組成。
①前言。簡要交代任職概況，回答何時起任何職，崗位職責是什么及這次述什么內容，有時還要簡要敘述履行崗位職責的主要成績，對自己所任工作的總體評價，以確定述職的范圍和基調。
②主體。根據崗位責任目標，結合上級對本次述職的要求，從德、能、勤、績、廉幾方面出發，分項敘明任職期間貫徹落實黨的路線方針政策情況，對上級交辦的任務和分管工作的完成情況；做了哪些工作，采取了哪些措施，做出了哪些決策，解決了什么問題，取得了什么成效，獲得了哪些經驗，崗位職責執行的怎樣，工作中的薄弱環節、不足之處及應對措施，下一步打算怎么辦。寫作時要實事求是，突出重點。其主體部分的結構可采用下列幾種形式：
（1）并列式。即按德、能、勤、績、廉等方面的情況、成績、經驗、問題、今后的打算等安排成文。
（2）時間式。即把整個過程按時間順序分成幾個階段，再分別對每個階段的工作進行分析、總結、匯報，找出每一階段的經驗和存在的問題。
（3）主次順序式。即按照述職內容的主次輕重，把成績、經驗、存在的問題等融為一體，歸納成若干條目，每一條目都冠以序數，標明層次，使全文條理清晰而富有邏輯性。
③結尾。介紹今后工作的設想，也可對全文作概括性的總結，或表達自己的決心。如果主體寫了這方面的內容，結尾則可不寫。
3.落款，包括署名和成文時間。
在現實中，更多的時候是要求述職者在一定的范圍內面向有關的領導和群眾宣讀自己所寫的述職報告，一般在開頭要加上稱謂，如“各位領導、同志們”、“各位評委”等，在結尾上“以上述職，請予審查”、“歡迎領導及同志們批評指正”、“謝謝大家”等。最后寫述職人姓名和述職時間。
四、述職報告與個人工作總結的區別
1.寫作目的不同。述職報告的寫作目的是向領導和群眾評估、匯報自己的實績等真實情況，以接受領導和群眾的審查和監督。個人工作總結的寫作目的則是為了更好的指導今后的實踐。
2.內容不同。一是回答的問題不同。二是側重點不同。三是反映成績的范圍不同。
3.表達方式不同。個人工作總結可以采用夾敘夾議、敘議結合的手法，而述職報告的主要表達方式是敘述說明而不是議論，一般不宜采用夾敘夾議的表達方式。
五、述職報告的寫作要求
1.述職報告重在述。
2.重點突出。
3.要實事求是。
第4篇：干部述職總結范文
述職報告是指擔任領導職務的干部或單位負責人，根據制度規定或工作需要，定期或不定期向選舉或任命機構、上級領導機關、主管部門以及本單位的干部職工，陳述本人或單位在一定時間內履行崗位職責情況的書面報告。述職報告，按時間可分為年度述職報告、階段述職報告和任期述職報告；按內容可分為個人述職報告、集體述職報告。
述職報告一般由首部、正文和落款三個部分組成。
1.首部。主要包括標題、主送機關或稱謂等內容。
（1）標題。述職報告的標題有單標題和雙標題之分。單標題一般為“述職報告”，也可以在“述職報告”前面加上任職時間和所任職務；雙標題由正標題和副標題組成，副標題的前面加破折號。正標題是對述職內容的高度概括，副標題與單標題的構成大體相似。
（2）主送機關或稱謂。標題之下第一行頂格寫主送機關或稱謂。向上級機關呈送的述職報告，應寫明收文機關；向領導和本單位干部職工作述職報告，則應寫明稱謂。
2.正文。由導言、主體和結尾三個部分組成。
（1）導言。包括兩方面內容：一是任職介紹，說明自己的任職時間、擔任職務和主要職責，簡要交代述職的內容和范圍；二是的崗位，有著不同的職責要求，即使是相同的崗位，也由于述職者個人的個性差異，其工作方法、工作業績也不相同。因此，述職報告要突出個性特點，展示述職者個人風格和魄力，切忌千人一面。
（2）主體。這是述職報告的核心，主要陳述履行職務的情況，包括三個方面的內容：一是任職期間的任務完成情況，取得的主要工作成績；二是存在的問題及經驗教訓；三是今后工作的努力方向、目標或打算。
（3）結尾。一般要求用格式化的習慣語來結束全文，采用謙遜式結尾、總結歸納式結尾或表決心式結尾等形式。
3.落款。包括署名、成文或述職時間兩種。也可以將署名放在標題之下。
述職報告寫作要求：
1.標準要清楚。要圍繞崗位職責和工作目標來講述自己的工作，尤其要體現出個人的作用，不能寫成工作總結。
2.內容要客觀。必須實事求是、客觀實在、全面準確。既要講成績，又要講失誤；既要講優點，又要講不足；既不能夸大成績，也不能回避問題。只有客觀陳述履行職務的情況，才能有助于上級機關和所屬單位群眾對自身工作作出全面、準確、客觀的評價。
3.重點要突出。抓住帶有影響性、全局性的主要工作，對有創造性、開拓性的特色工作重點著筆，力求詳盡具體，對日常性、一般性、事務性工作表述要盡量簡潔，略作介紹即可。
第5篇：干部述職總結范文
考核對象為鎮機關全體領導干部、一般干部和在職工人。本考核辦法僅適用于鎮機關年度考核使用。
二、考核原則
1突出重點。以工作業績和職責履行情況為重點，對領導干部、一般干部和在職工人的考核。同時兼顧思想學習、遵紀守法等現實表現情況。
2客觀公正。鎮上將盡可能以事實為依據，對干部職工考核。用共性目標和個性目標不全面衡量考核，考核運作方式、結果公開，以提高工作透明度。
3獎懲掛鉤。鎮上將把考核結果與干部職工的年終獎金發放掛鉤，對干部職工考核結束后。獎優罰劣，以調動干部的工作積極性。
三、考核內容
一）領導干部
領導干部考核包括思想學習、工作實績、出勤情況、遵守黨風廉政相關制度。其中思想學習5分，民主測評以及加分項六個部分。考核主要以學習筆記為主（以30000字為準）工作實績50分，主要考核領導包村、包項目和崗位職責完成情況，其中：包村15分，項目10分，崗位職責履行25分；出勤情況以黨政辦統計結果為準，10分；遵守黨風廉政相關制度方面主要考查考核對象有無吃拿卡要行為，5分；民主測評15分；領導班子評議15分；加分項主要考核超額完成工作任務情況和獲獎情況。
二）一般干部、工人
一般干部、工人考核包括思想學習、履行崗位職責、出勤、民主測評、領導評議和加分項6個部分：思想學習5分。出勤10分，履行崗位職責55分。民主測評15分，領導評議15分。
四、考核程序
1考核準備。考核前夕。安排具體考核工作，鎮上將確定領導抽組人員成立考核小組。被考核對象要撰寫述職報告，并對照考核內容自查。
2公開述職。由分管領導主持。并由分管領導、辦公室核定，所有考核人員作本人年度工作總結匯報。初步提出成員履行崗位職責的等次。
3民主測評。聽取考核對象述職匯報的基礎上。測評表的發放、收繳、統計和匯總由考核組負責。鎮上統一對全體考核對象以表格的形式進行民主測評。
4調查核實。由考核組負責。對考核對象工作完成情況進行核實，按照本人述職情況。并評分。
5領導評議。由黨委、政府集體領導班子對考核對象進行評議打分。
6統計匯總。由考核組成員根據逐項考核結果。匯總結果。綜合考核得分。
7通報考核結果。
五、考核結果
第6篇：干部述職總結范文
按照×××××干部考核委員會辦公室《關于認真做好×××××年度黨政機關、企事業單位工作人員考核工作的通知》（以下簡稱《通知》）的要求，×××××人大堅持把十六大和十六屆三中全會精神作為此次干部年度考核的指導思想，以履行職位職責和完成目標及平時考核為基本依據，對單位全體職工全年的工作進行了客觀公正的考核。現將我單位×××××年度干部考核工作總結如下：
一、認真學習，領會掌握文件精神。我單位接此《通知》后，單位領導高度重視，立即組織全體職工對文件進行了學習，特別是對考核的范圍和對象、考核的方法、程序和步驟進行了重點學習，做到了邊學習領會文件精神，邊結合人大工作實際情況，確定考核人員范圍，討論制定本單位考核方案。根據要求，我單位全體人員按時參加了考核。
二、加強領導，成立考核領導小組。為切實做好干部考核的各項工作，經職工會議研究決定，考核領導小組還由上半年考核領導小組成員擔任，明確了領導小組的職責，制定了干部考核工作責任制，對領導小組成員提出了嚴格的要求：首先自己吃透文件精神，嚴格執行《阿克蘇地區干部年度考核暫行規定》，按照誰考核誰負責的原則，把考核工作作為衡量考核人員的素質和工作表現的重要標志，對考核工作不細致，不認真，考核有誤，隱瞞問題而造成結果失真的，要追究考核小組成員責任，增強了考核領導小組的現任心和業務能力。版權所有
三、妥善安排，積極做好考前準備工作。干部考核領導小組認真履行職責，按照要求為每個辦公室購買了一瓶藍黑墨水，特別是對于個人總結（述職報告）做了重點要求：一是嚴格控制字數，縣級領導干部的述職報告控制在字以內；科級領導干部的述職報告控制在字以內；一般干部和工勤人員的個人總結控制在字以內。二是嚴格格式，按照個人職位職責和目標任務、履行職位職責和完成目標任務的情況、取得的成績和今后的努力方向等四個部分認真撰寫。由于進行干部年度考核時，正值地區人大工委前來我縣觀摩評比人大工作的關鍵時期，人大工作尤其繁忙，白天忙于籌備工作，無時間撰寫個人述職報告。根據實際情況，考核領導小組作出了“兩不誤”的決定：白天繼續抓緊抓好觀摩評比的各項籌備工作，晚上抽時間撰寫個人述職報告，正確處理業務工作和考核工作之間的關系，確保觀摩評比和目標管理考核雙豐收。
四、規范程序，嚴格落實文件有關規定。我單位考核領導小組嚴格按照《通知》要求和程序逐項進行。月日，我單位進行科級領導干部和一般干部述職測評時，縣委組織部有關同志參加了述職大會，并對科級干部進行了民主測評。在測評工作過程中，注意把測評工作和民主生活會結合起來，發揚我黨批評和自我批評的優良傳統，本著“懲前毖后，治病救人”的原則廣泛進行了批評和自我批評。通過批評，消除了同志們之間的誤會和隔閡統一了思想，增強了團結。目前，考核領導小組正按照要求對《干部年度考核手冊》進行認真檢查，將此作為評優的一個重要依據。
五、嚴格比例，積極做好評優工作。考核領導小組針對部分職工對評優工作抱著“不屑一顧”和“一味爭優”的兩種不正常心態積極做好思想教育工作，教育職工要真正把那些“德、能、勤、績”表現俱佳的人員選出來，使優秀人員能夠真正起到表率作用，使大家心服口服，收到“點亮一盞燈，照亮一大片”的效果。即要積極參與評優工作，又要防止出現爭優的不正常現象，考核領導小組嚴格控制比例，我單位共有名科級領導干部，其中評選名優秀；一般干部名，其中評選優秀名。
六、按季操作，確保完成目標任務。縣人大機關干部考核辦公室嚴格按照縣考核辦的要求，每季度對全體干部職工按德、能、勤、績、廉進行公平、公正、合理的考核，一季一定等，促使每名干部職工勤奮工作，基本上都能夠履行職責，完成自己分管范圍內的工作。
七、落實辦法，加強考核日常管理。結合人大機關的實際工作，我們制定了切實可行的《人大機關×××××年目標管理考核辦法》，對目標考核范圍、考評內容、考評原則、考評級次、目標管理獎懲、目標管理要求和目標管理考勤都作了詳盡的規定，為實施辦法打下了堅實的基礎。根據分工的不同，由辦公室統一制定了《工作任務目標分解表》，將黨建、黨風、計生等各項工作落實到人，職責清楚，獎罰分明。
八、合理分工，明確班子成員職責。針對年初縣人大機關班子成員作了部分變動的實際情況，我們及時對班子成員重新進行了分工，制定了《×××××人大辦公室領導、機關黨支部委員會成員及辦公室主要工作人員分工方案》，辦公室主任兼黨支部書記×××同志負責辦公室及機關黨支部全盤工作，承擔協調機關各工委及機關各項工作的任務；負責機關黨風廉政建設工作，其他同志則根據工作能力和實際情況進行了合理的分工，并以正式文件的形式下發到各相關單位，自覺接受監督。
×××××人大機關
第7篇：干部述職總結范文
班主任工作總結述職報告一
六(4)班作為一個新組建的班級，我接手后在本學期主要抓了以下幾個方面來促進學生的進步，班級的發展。
一、大力抓常規教育
俗話說"沒有規矩，不成方圓"。規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。對于六(4)班的學生，對他們進行常規教育顯得更為重要，因為他們來自其他的幾個班級，每個班級的要求各不相同。針對我班的實際情況，我抓住晨讀時間、大課間時間，有時甚而是英語課的時間在進行教育，讓學生盡快的熟悉這兒的環境，了解這里的規章制度，并能牢記心中，在日常的表現中遵守這些制度，從而養成良好的行為習慣。而且良好的行為習慣也能為專心學習打好基礎，作好準備。只有有了"規矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養能力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的前提，狠抓學生的日常行為規范，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。
二、理解學生，讓學生樂于接受教育
對高年級學生應是專制加民主。專制體現在不管是誰，只要范了錯誤，不管他的成績怎樣，在班級中擔任了什么班干部，都要受到處罰和批評。班主任在處理事情時應當一碗水端平，做到不偏不倚。民主體現在有什么事與孩子們商量著辦，例如處罰的方式，處罰的內容等等。平常抽出時間來，多找他們談談心、說說話。有時候不擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，學生就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你。實際上，隨著青春期的到來，自我意識的覺醒，他已經不把你的教育當回事了，有的學生保持沉默，有的學生無所謂，甚至有的學生還會產生逆反心理，我們不妨換個角度試試看，做他的知心人，做他的好朋友，換一種口氣，換一種說法，效果會更好。也正因為與孩子們的心理距離比較近，以前剛開學時的幾位一批評要犟頭倔腦的孩子，現在也能服服帖帖的，接受老師的批評教育。
三、組建的班級形成家的概念
一開學，我就告訴學生：一個班級就是一個小家庭，這個家庭的榮辱關系著我們每一位學生的榮辱，每一位學生的成績的取得，也是不斷地在為這個家庭添光彩。在班集體良好風氣的培養上，我讓人人都行動起來，自己管理好自己，做到自律。當然還有那么幾位調皮搗蛋的分子，我就一對一的幫助，找幾位表現好的與他們一一對應，批評與監督，班級的管理要發揮全體同學們的積極性，大家來共同管理班級。在班干部的培養上，我的感受是做好指導，讓他們能放開手腳，先對班干部講清要求，明確職責，讓他們各負其責，其次充分信任他們，由扶到放，讓他們一步一步，逐漸能獨立工作。這一學期在同學們的共同努力下，取得了一些成績。用學生的話說就是：只要是比賽，我們班就一定能取得獎狀.。
我知道還有許多工作沒做到位，還有許多工作等著我去做。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把我的班主任工作做的更好。
班主任工作總結述職報告二
時間飛快，又是一學期過去了，本學期我繼續擔任初三班的班主任，本期的班主任工作主要做了以下2點：
一、抓班風
一個班好不好關鍵看班風，一個有良好班風的班級學習成績肯定也會出類拔萃，所以我工作的重點就是抓班風。班上學生一共xx人，男生xx，女生xx人。有的學生老實本分，有的學生桀驁不馴，有的學生
勤奮好學，有的學生渾天度日，成績有高有低，人品參差不齊，兩極分化比較嚴重。所以我對班上的學生跟班很緊，每天都觀察他們，了解他們，找他們聊天，和他們談心，溝通思想，交流感情，發現問題后及時處理。到了初三，有些小孩有很嚴重的厭學情緒，不想學，不愛學，吊兒郎當，無所事事，最典型的就是我班的xxx和xxx同學，思想消極，成績落后，調皮搗蛋，自暴自棄，我不厭其煩的找他們談話，有針對性的提出一些要求，鼓勵他們好好學習，端正態度，重拾信心，現在兩個小孩有了很大的進步，不僅遵守紀律，還能完成各科作業，雖然成績還是不算太好，但沒有破罐子破摔，還在緩慢前行，只要在進步，就是好現象。另外，我班的班干部非常得力，班長劉乙成，團支書陳招豪，組織委員肖輝欽，體育委員張澤鴻，這四個干部每天都記載班級日志，放學前對一天情況進行總結，好的表揚，不好的加以指正，并對同學提出新的希望。所以這一期班上的歪風邪氣明顯少了，正氣慢慢樹了起來。整個班積極向上，井然有序，上行下效，蔚然成風，連續三次被評為文明班級，這是值得我欣慰的地方。
二、抓學風
有了好的班風作保障，下一步就是抓學風。一個班究竟怎樣，還得看實際的東西，那就是成績。我們x班的成績初二時一直處于中等水平，班級排名也就在六、七名之間徘徊不前，最好也就是年段第四，個人成績老進不了年段前十，這讓我曾經非常郁悶。但進了初三，成績有了較大的提高。不僅總成績進步到了年段第三，并且個人成績也有了新的突破，三次月考均有兩名學生進入到前段前十，最為可喜的是，在第三次月考中，我班吳曉冰同學奪取了年段第一名，這是三年來我班首次取得如此輝煌的成績。要知道，全年段有12個班五百多學生，要拿到年段第一多不容易啊!學生到了初三，知道自己要干什么，知道自己面臨著什么，所以拼命在學，為自己的理想在苦苦奮斗。他們愛學習，勤思考，并且有競爭意識，你追我趕，從不服輸，整個班級很有活力，學習氛圍很濃厚。雖然也有少數幾個同學不是很愛學習，但不影響整個班級的蒸蒸向上，作為班主任，我會一直站在他們背后提醒他們，督促他們，鼓勵他們跟上隊伍，一起前進。
當然，這一期也存在很多問題。盡管我很想做到完美無缺，但總有些不盡如人意的地方，比如兩操不整齊，宿舍管理不到位，教室衛生不徹底，自修紀律還不太好等等。還有學生的思想動蕩不安，兩極分化日益嚴重。比較大的個人問題就是xxx同學在第三次月考中物理科舞弊被處分，這是我班主任沒有教育好的原因，是我的失誤，以后要多多注意加強學生的思想品德修養。另外，班上女生不多，表現不是很突出，成績也不太好，我可能有些忽略，以后要加強和女生的交流，鼓勵她們奮勇沖刺，爭創佳績。
班主任工作繁瑣，但也充滿樂趣。只要用一顆豁達的心去對待出現的種種問題，師生關系就會和諧，班主任工作也能順利開展，希望下期有新的驚喜。
班主任工作總結述職報告三
一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。 五、激發學生競爭意識及其途徑。 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
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1.中學班主任工作述職總結
2.2015年教師個人工作述職
3.副班主任述職報告
4.小學優秀班主任申請工作總結
第8篇：干部述職總結范文
述職評議工作在樺甸市首次開展，如何去做，如何做好？市人大常委會主任會議認真研究了本次述職評議的內容、程序、方法和步驟，述職評議的具體要求及人員安排。
述職評議的對象由樺甸市人大代表投票選定。根據票決結果，經市人大常委會研究并報請市委同意，最終確定樺甸市教育局、國土資源局、農業局、司法局等四個部門負責人為首批被評議對象。評議結果分為稱職、基本稱職、不稱職。
為保證本次述職評議活動的順利開展，樺甸市委成立了以市人大常委會主任為組長、市委分管聯系人大的副書記、組織部長和市人大常委會四位副主任為副組長，成員由市人大常委會各個專業辦公室的負責人組成的工作領導小組。鑒于市國土資源局局長在述職評議前提出辭去局長職務，經請示市委同意后決定暫不對市國土資源局進行評議。由市人大常委會牽頭、市委組織部安排專人參加的三個評議組按照本次述職評議的具體要求，深入細致地開展工作，使評議工作有條不紊地進行。
各個評議組首先在各部門召開了全體機關干部、事業單位和企業領導參加的評議大會，在會上聽取了各局領導所作的述職報告，然后深入到全市12個鄉鎮、街道進行了調查和走訪。通過召開座談會、個別談話等形式廣泛征求了各鄉鎮主管領導、基層單位職工和村社農民的多方面意見和建議。三個評議組共發出測評票272張，收回測評票272張。各評議組按照述職評議的具體要求，全面務實地做好評議工作；針對調查走訪過程中反映出的具體問題進行了認真總結，并形成了綜合評議材料。
在樺甸市人大常委會第二十四次會議上，與會人員除市人大常委會的各位主任和委員外，還邀請了部分人大代表和人大離退休老干部。會上，各局負責人就2002年換屆以來的工作情況，結合本次述職評議的具體內容，進行了述職發言，述職結束后，參加評議的人大常委會委員、各級人大代表及人大離退休老干部對述職人員的述職提出了詢問。大家發言積極踴躍，氣氛熱烈，一些委員對這三個部門的工作直言不諱地提出批評和意見，同時對存在的問題提出了一些解決辦法。最后，由市人大常委會全體組成人員對述職人員進行投票表決，表決結果當場公布。
述職評議的目的在于更有效地促進被評議部門的工作，促使他們提高辦事效率，不斷改進工作。針對本次述職評議過程中反映的問題，市人大常委會對這三個被評議部門統一下發了整改意見，并限期進行整改。
市教育局、農業局、司法局接到本次述職評議的整改意見后，迅速開展了整改行動。對自身工作中存在的問題，深入分析，制訂了整改措施。市教育局對在安全方面、規范中小學收費方面、教師職業道德建設方面、加大職教宣傳方面存在的問題進行了及時解決；市農業局就加強農業技術推廣、農業信息傳播、規范發放良種補貼、加大沉淀資金清償力度四個方面存在的問題進行了整改；司法局在不斷創新宣傳手段，努力增強宣傳效果、加強法律服務工作管理，提高法律服務工作水平、充分發揮法律援助機構作用，為社會弱勢群體提供全方位法律服務三個方面的工作有了進一步改進。在今年2月20日召開的樺甸市人大常委會第二十七次會議上，三個被評議部門的領導就整改情況進行了全面匯報。
第9篇：干部述職總結范文
一、領導高度重視，做到早安排、早部署
局黨委非常重視年度總結和考核工作，在證監會考核通知未下達前，就召開會議安排和部署全局年度總結和考核工作。一是要求全局同志在思想上要高度重視，要總結出好的經驗和做法，檢查不足和教訓，為以后的工作提供借鑒；二是通過考核要評出先進，評出正氣，評出干勁，達到互相學習、互相促進，增進團結和增強凝聚力的目的；三是要求各處在年底工作任務重的情況下，要抽出時間、集中精力做好年度總結和考核工作。
二、充分聽取全局同志意見，考核方案幾上幾下，較為完善合理和符合實際
年度考核工作既是總結工作經驗、鼓勵先進、鞭策后進的方式，也是干部管理工作中的重要環節，關系大家的切身利益。為此，我局提出要制定一個大家比較滿意、符合實際的考核方案。方案從初稿到最終確定，經過了各處處內討論、召開各處處長會議進行修改、再反饋大家征求意見等幾個程序，幾上幾下，四易其稿，充分體現了民主集中制的原則。
三、采取全局量化評分為主的方式，充分體現“三公”原則
我局年終考核工作全面貫徹“公開、公平、公正”的原則，全面、客觀、實事求是地評價每一個同志。一是會管干部和處級干部在全局大會上述職，實事求是地講工作、談體會，總結經驗、查找不足；二是全體同志的《年終述職報告》全部上局內局域網，供全局同志查閱；三是對每位同志從局領導、處內、處外三個角度，按德、能、勤、績分15項進行全面測評；四是各處在量化評分的基礎上，提出本處人員年度考核的建議等次，報局黨委研究初步確定全局同志的考核等次，經過公示后最終確認全局年度考核優秀、良好等次的人選。
四、通過考核工作較好地體現了團隊精神
在各處討論考核等次過程中，許多同志多講別人的長處和成績，查找自己的不足和需要改進的方面；有的同志認為其他同志擔負的責任比自己大，工作量比自己多，主動將良好等次讓給別人；有的處長為了調動處內同志的工作積極性，在上報考核結果時，主動將良好以上等次讓給處內同志，表現出我局“比工作不比待遇、比貢獻不比索取、比業績不計名利”的良好風氣和團隊精神。
五、局黨委自我加壓，主動接受全局同志的考評
為了了解全局同志對局領導班子的認可度和信任度，我局黨委一班人自我加壓，在上級沒有要求的情況下，借鑒采用證監會2004年度局級干部考核的做法，制作了《領導班子成員年度考核測評表》、《領導班子認可度考核測評表》（分處級干部和處以下干部），主動請全局同志進行評價。測評結果表明，全局多數同志對黨委班子和班子成員是認可的，是比較滿意的，同時黨委成員也從中了解和分析了自身存在的不足和差距。
