班級管理工作情況總結精選(九篇)

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第1篇：班級管理工作情況總結范文

關鍵詞：初中班主任；班級管理；創新

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0018-01

作為初中學生管理的關鍵部分，班主任管理工作是否有效直接影響班級整體氛圍與學生學習情況。從班主任工作情況看，本身面臨一定的難題，需成為學校、家長與學生間的重要紐帶，若未能保證管理的有效性，便會制約該紐帶作用的發揮。因此，本文對當前初中班主任工作創新管理的分析，具有十分重要的意義。

1.新時期班主任工作管理弊病分析

新時期教育改革背景下，對班級管理有效性提出較多要求，盡管大多學校與教師認識到班級管理、班主任工作的重要性，但實際落實中仍有一定弊病存在。具體表現為：第一，教育管理理念過于滯后。初中教育管理工作本身為長期總結與創新過程，班主任需立足于班級實際總結出特色教育管理方法。但當前大多被任命的班主任并未接受過系統培訓，無論從理論水平或實踐經驗方面都處于缺失狀態，多為一般教師被任命為班主任，實際開展管理工作中傾向于照搬照抄其他班級管理模式或前人管理方法，管理理念滯后，難以保證管理有效性。第二，管理形式單一。新課程改革背景下，明確指出學生主體地位應得到尊重，但部分班主任在實際管理中，選用的方法多以單一的說服或管制方式為主。需注意的是，初中生本身處于青春期階段，叛逆心理較強，在強制管制或說服下很可能起到反作用。由此可見，無論在教育管理理念或教育管理形式上，都有一定弊端，影響班級管理的有效性[1]。

2.新時期班主任工作的創新管理路徑

2.1模范榜樣樹立。班主任言行舉止對學生的影響極為明顯，班主任日常管理中應注意以身作則，將自身作為學生的榜樣，許多管理內容不必強調便可落到實處。如在日常生活中，學生晨練中，教師與學生一起晨練，或在內務整理中，班主任帶領學生進行物品擺放，這樣學生日后便會自覺進行晨練、擺放物品。同時，教師以身作則下，學生會從內心深處產生欽佩感與好感，主動配合班主任管理工作，減輕班主任管理工作負擔的同時，也能提高管理水平。

2.2班委團隊構建。“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，其揭示的便為到團隊力量的偉大，班主任工作再努力，若無人配合寫作，也將難有作為。對此，班主任工作創新管理中，應注意進行班委團隊的構建，構建中可采取自薦與推薦相結合方式，在初期管理中主要以班長、衛生委員兩職為主，班主任將自薦與推薦名單公布，采取不記名投票方式，選舉最佳人選，而在學期末可根據學習成績或其他日常表現進行其他班委的選擇，如學習委員或文藝委員等，這樣可保證班委團隊成員的合理性，使班級各方面工作的開展有條不紊。

2.3管理制度保障。“無規矩不成方圓”，成功的團隊要求有合適的規范制度作為管理的保障，班級管理工作亦是如此。班主任創新管理中，要求以學校管理條例作為依據，征求全班學生意見進行班規草案的設計，并將設計的草案拿到班會中開展討論，確保所有學生同意后執行。其中制度內容并非一成不變，可在實踐中不斷調整，如關于日常獎懲規定的完善，對于約束學生行為可起到突出作用。但需注意的是，制度落實中，應將其用"活"，避免完全參照制度規矩引起學生反感，如部分教師完全根據獎懲規定，對違反紀律學生"嚴懲不貸"，或出現批評過度情況，將失去管理的意義[2]。

2.4家校協同管理。教育管理工作的開展并非學校"一家獨大"，也需家庭、社會共同參與其中，這樣才能使教育健康發展。班主任在開展班級管理工作中，可建議學校進行校訊通服務平臺的開通，平臺主要負責學校、家長間的溝通交流，班主任可通過平臺向家長反應學生相關情況，家長也可在平臺中提出關于學生教育管理的意見。這樣在學校、家庭雙管齊下進行管理，對提高班級管理水平可起到突出作用。需注意，無論采取哪種創新管理方式，"狠抓學習"都應作為管理的關鍵性內容，而學習的關鍵在于幫助學生樹立自信，正如亞里士多德提及"除去地里雜草，關鍵在于種上莊稼"，學習管理同樣，需將更多正能量輸送給學生，避免學生有悲觀抵觸心理，專心務學，以此使班級管理水平提高的同時，使學生學習得到保障[3]。

結論：創新管理是當前班主任工作中需考慮的主要內容。實際開展班級管理工作中，應立足于當前班主任管理工作存在的弊病，如教育管理理念滯后、教育管理形式單一等，在此基礎上開展創新管理工作，包括模范榜樣樹立、班委團隊構建、管理制度保障以及家校協同管理等，并注重在創新管理中狠抓學生學習，以此使教育管理水平得到提高，為學生學習創造良好班級氛圍。

參考文獻：

[1]宋俊霞. 關于新時期初中班主任工作的管理創新路徑探討[J]. 讀書文摘，2016，16：28-29.

第2篇：班級管理工作情況總結范文

學校階段性地開展班級工作總結，能夠推動和促進班級管理工作，進一步提高教師的班級管理能力，促進班級管理的有效性，營造文明、和諧、奮進的學校文化氛圍。

班主任是學校班級工作的組織者，領導者，教育者，具有特殊地位和獨特作用，是學校教育內涵發展提質增效的原動力，學生的管理直接影響學校教育教學質量的好與壞。晚上，xx學校召開以“總結第一學月班級工作情況”為主題的班主任會議，學校領導及各班班主任共同參加了會議。

會上，政務主任xx首先就前段時間班主任工作進行總結，主要從出勤、紀律、衛生、等方面進行了細致地分析，指出其中存在的不足之處，希望各班主任能及時改進，支持和配合政務處的工作，齊心協力，發揮學校管理的核心作用。

副校長xx提出政教不分家，學生德育工作的積極開展對學生學習具有促進意義。他希望班主任要主動做事，主動落實，要勤走、勤看、勤講；要和學生多溝通交流，了解學生；班級工作要根據班級特點進行爭對性管理；對于班級出現的問題要及時處理，做到扎實有效；注重培養學生自主學習的的學習習慣，營造良好的班級學習氛圍。

校長xx最后總結發言，他強調班主任工作是一項繁瑣、復雜、辛苦的工作，它需要每一個班主任應充分認識自身職責的重要性，要有一種堅持不懈的精神，一種耐心細致的工作態度，要強化管理意識和責任意識。始終堅守“六個點”：兩操出操點，寢室查寢點，早晚自習考勤點，課堂巡查點，上下午守課點，一日三掃點；做到三勤：勤查崗，勤查課，勤談心；落實三心：耐心，細心，愛心。從小細節抓起，善于發現問題，并及時解決問題，改進工作方法，使班級管理更高效。同時對之后的工作提出新的希望，他要求班主任要加大力度抓好學生行為習慣的培養，狠抓學生的學習習慣，著手抓好學生安全教育，重視大課間活動，重點對初三班級提出了具體的要求和管理措施。

第3篇：班級管理工作情況總結范文

擔任17級市場營銷1班的副班主任已經一年時間了，在這期間，提高了自身作為一名青年教師的教育管理水平，加速自我的快速成長。現就這一學年的工作情況做如下總結：

1、熟悉副班主任工作職責，定期參加學管工作例會，參加各種主題班會活動，熟練掌握副班主任工作業務，不斷提高了管理班級的綜合業務能力。

2、深入學生，了解學生的思想及心理狀況，同輔導員一起交流、分析、研究班級的班風、學風，加強班集體建設，充分調動班干部、入黨積極分子的模范帶頭作用，形成良好的班風與學風。與此同時協助輔導員做好班級的日常事務管理，使整個班級良好健康有序運轉。

3、熱情關心愛護學生，協助輔導員做好本班學生的思想政治工作，定期找班上同學談話，解答學生在學習以及生活中的困難與困惑，及時掌握學生思想動態，對于思想有波動的同學及時發現，并做好相應的心理疏導及鼓勵，在此過程并做好相應的談話記錄。

4、協助輔導員做好班級日常管理工作，制定班級管理目標，擬定具體措施，與輔導員合作，制定班級工作計劃，一起組織、準備、舉辦班級活動。協助輔導員組織學生參加校內外各種大型活動，配合輔導員對學生進行思想、職業道德、安全、心理等方面的教育。

5、積極參與住宿生管理，定期去學生宿舍走訪巡視，與班上同學進行各方面的交流與溝通，在走訪巡視過程中發現問題會主動及時與班主任進行匯報并協商解決處理。

第4篇：班級管理工作情況總結范文

關鍵詞：高職；班級；企業化；管理模式

一、管理機構企業化

班級管理機構不再采取傳統的“班長”“團支書”模式，而是模仿企業模式構建了多個職能部門，由班主任擔任“老總”，成立“秘書處”，協助班主任“調度”各部門工作。具體構成如下所示：

大一上學期由班主任擔任“總經理”，下學期由班長團支書輪換。秘書處的職能是協助班主任、分配學生會下達的任務，記錄各項任務的完成情況并進行總結，除了匯總、整理、每周公示平時加減分之外。各部門與學生會的主要職能部門有一個大致的對應關系，比如說，紀檢部對應學生會紀檢部，如果學生會紀檢部下達的任務在班級中就由班級的紀檢部來負責完成。其中星火服務社對應學生會四個職能部門：外聯部、科技創新部、就業信息部、社團部。學生會這四個部門下達的任務都是由星火服務社的同學完成。

（一）班級管理機構構成及職責：

1.當班班長、支書（大一第二學期實行班長、團支書輪換制）

負責制定當班計劃并合理分配相關任務，全程協調、督促負責同學“無缺陷”完成相關活動，共同完成當班期間公寓檢查、綜合測評等工作。完成自己負責部門的工作，完成班主任臨時安排的任務。

2.秘書處

制定流程式工作單控制各項活動的執行過程。由當班人員根據基本分配原則和任務繁重程度合理分配工作的負責部門，必要時可以跨部門“協同作戰”，并下達任務單到負責人。

3.其他職能部門

紀檢部做好每天考勤記錄，包括上課、自習、選修等，選修可以安排其他班委代管，做好教室門窗、用電等安全方面的監督工作，做好“班級小組”紀律觀念的教育工作；衛生部嚴格執行衛生值日制度，做好值日生值日情況記錄，做好“值日小組”值日積極性的教育工作；公寓部嚴格做好公寓各項工作的組織、督促、檢查工作，每晚匯總到勤情況，有夜不歸宿情況者及時匯報班主任；文體部全程指導、協調各項文體活動；學習部組織各種活動解決同學中的學習困難，激發學習興趣，積極構建良好學風，協調管理好各課代表為老師提供良好協助；組織部高質量、多互動組織好周四政治活動；宣傳部高質量做好板報宣傳，并定期更新，注重時事、主題明確、做好班級好人好事的宣傳，配合各部門做好各項活動的宣傳工作；通訊部保質保量完成院系稿件任務，做好“通訊小組”協調工作，保證各種報紙的投稿率和發表率；新呼吸訓練營做好“讀書角”建設工作，搜集好的圖書并共享，組織好“讀書心得”活動，建設“書香班級”，做好系學生會心理咨詢部的相關工作，組織同學參加新呼吸訓練營，鍛煉體魄，樹立信心，提高演講能力；星火服務社做好技能培訓工作，做好服務社的服務性工作，增強服務能力和交往能力，做好系學生會外聯部、科技創新部、就業信息部和社團部的相關工作。各職能部門每周五將加減分匯總給秘書處。

（二）管理模式企業化

1.部門制

每個部門都是一個兩人以上的團隊，并且分工明確，講究合作，同時部門內部形成良性競爭，通過“賽馬”來“相馬”，讓班委在較長時間的競爭中提高鍛煉強度，并接受學生和老師的檢驗。

2.例會制

大一第一學期：每周周日開主題班會，并由各部門向全班和班主任匯報一周的工作情況，查找問題，及時調整；大一第二學期：實行班長、團支書輪換制，在合作競爭中逐步實現學生自我管理，每周周日開主題班會，并由各部門向全班匯報一周工作情況，隔周周二晚自習第二節開班委會，由班主任主持；每天上午大課間各部門負責同學與班主任進行班級事務的常規交流。

實踐證明：這種模式對于大一新生來說，能最大可能地滿足學生追求進步、渴望鍛煉的要求，提供更多機會讓學生自我發掘、自我思考，調動更多同學關心集體、關注班級。

二、學生活動注重“校企融合”

（一）創建星火服務社

星火服務社以“校企融合，服務同學”為宗旨，面向企業用人、服務等各種需要開展各項工作。

建立“興趣小組”，利用業余時間進行技能練習與培訓，并聯絡相關企業畢業時推薦技術人才；成立“銷售小組”，利用業余時間進行產品銷售和業務推薦，并聯絡相關企業畢業時推薦銷售人員。

通過服務社的活動，豐富學生的業余生活，鍛煉學生的實用技能和社交能力，并通過與企業人員的聯絡和交流，開拓學生視野，感受社會壓力，有利于提高學生學習的自覺性，提高自我約束能力。

（二）創建新呼吸訓練營

新呼吸訓練營源于學生參加“實戰大學生”帶來的一些理念，如：增強信心，勇于表現自己，提高學生的執行力，這些對于改善學生的心智模式很有好處，因此，成立這個訓練營通過讀書活動，模仿“實戰大學生”進行執行力、表現力、自信心和演講能力的訓練。

總之，在高職院校引入“班級企業化管理模式”，創新高職班級管理模式，營造企業運作平臺，不僅使學生熟悉了企業管理模式，在合作和競爭中得到鍛煉和發揮，學生工作與市場、就業結合得更緊密，為學生“零距離”上崗提供了一條通向社會的過渡橋梁，使學生管理工作更具職業化特點，有利于學生職業能力的發展。

第5篇：班級管理工作情況總結范文

【關鍵詞】培養；班級管理；團隊

“老師，這次藝體節的班級才藝秀，我們班想搞個話劇，劇本我們已經找好，一個是網上現成的，一個是我自創的，現在就是要定劇本和演員人選，下面一節班會課，如果您沒有什么安排的話，我們幾個班委想借用一下，來跟同學們商量一下。”

這是在班會課開始前，我班副班長田華到辦公室來找我說的一番話。接著的班會課就如她所說，班干部跟同學們熱烈而有序的討論著，看得出大家對自己定的這個話劇表演都興致極高，而我就站在教室后面靜靜地看著。別人都說當班主任累，工作千頭萬緒，紛紛叫苦不迭：看管仔細，督促學習，調節學生矛盾，打造班級文化……還要處理自己教學這頭的工作，忙的分身乏術。對于都是大學生的管理，我覺得一個好的班主任不是事事自己管，而是要建立一個有效的班級管理團隊，自己起好引導作用就行，讓這個團隊實現有效管理。

那么如何培養如此的班干部呢，個人覺得主要有以下幾個方面值得參考。

一、要精心科學的挑選班干部成員

班干部特別是班長，是一個班級的靈魂人物，班長的好壞關系著班級班風、學風的建設。影響著全班學生的成長，應該由成績優異，號召力強，有責任心和很強的組織管理能力的學生擔任。接到新的班級，班主任可以先制定臨時的班干部小組，通過一段時間的觀察，再確定最終的人選。

二、要有目的的進行班干部會議

一個優秀的老班主任曾經對我說過：“開班干部會議要有目的有內容，通過這次會議你要解決什么問題達到什么效果，自己必須首先明確，否則是浪費時間，而且會讓班干部覺得你這個班主任嗦、沒有能力。”我也非常同意他的觀點，并且在我現在的班主任工作中我也是這么做的。一般一學期固定的班干部會議有三次，分別是學期初、中、末：學期初設定新學期的目標，安排新學期工作；學期中反映現階段班級情況，討論解決對策；學期末總結本學期班委工作情況。除此之外還會視實際情況，召開臨時的班干部會議。

三、要把權利下放，讓班干部擔起相應的責任

班級工作大多是些芝麻大的小事，許多事情只需要班主任的舉手之勞就可以代替班干部完成，但是班主任包辦不利于班級常規建設。一班之中，班長必須具備威信和號召力，要讓班長在班級中有“二把手”的感覺，即是除班主任之外在班級日常事務中的職責和權力，其他如副班長、團支書、學習委員等均需服從領導，即一級對一級管理，一層對一層負責。同時班長受各班委成員及全班成員的監督，包括責任承擔、權力行使、公平公正等方面，定期召集開班委會總結協調，這樣可使班長在班級中樹立持久的威望，互相之間達到協同合作。各班委成員還需分工明確，恪守其責，各行其事，使班級“事事有人管，人人有事做”，全班分工只有建立了班級常規，并且把權利下放給班干部，才能讓每個班干部各司其職、恪盡職守。這樣班主任工作才可能不那么辛苦。比如班級常規都由班干部根據班級的實際情況去制定，每個班干部的職務范圍也有他們自己去分配，有不足的地方，我就會作出補充。當看到班干部工作有不到位的地方，我不會正面指出，而是會私下和班干部交談，說清事情的原委，做好正面的引導，提高其認識。這樣才不會打擊到他的工作熱情，使他不斷提高自己的能力。

四、要樹立班干部的威信

工作中要相信班干部的能力，讓每個班干部都有獨當一面的機會，讓他們在同學面前充分施展才華；在家長會上，要鄭重的向家長介紹班干部的“政績”，表揚優秀的班干部。這些在成年人眼里雖然算不上什么，但是在孩子身上卻能產生意想不到的積極的效果。只有讓班干部樹立了威信，才能更好的進行班級管理工作，一個班級才能井然有序。

五、要巧妙的進行班委的調動

有些班級實行班干部定期輪換，一學年就要徹底換一個班子。我覺得這種做法在一定程度上打擊了班干部的工作積極性，會讓他們有一種無所謂的感覺：“反正我就干這么一段時間。”導致四年下來，班級人人都是班干部，班級工作陷入被動。我的做法是，每一學年進行一次對班干部的考核，以民主測評的方式，讓全班的同學以不記名的方式，對班干部的工作進行評分，然后匯總，對分數低于一定限額的崗位進行替換，讓其他學生競爭上崗。這樣，每一個班干部既有一定的壓力，也有連任的希望，在壓力下求發展會激發他們的工作熱情。

六、重視溝通，實施人性化管理

班級事務絕大多數是繁瑣小事，其實質是協調好各種關系。班主任清楚班委各成員的工作能力與性格特點，這樣更有利于開展班級管理工作。班干部在開展工作中難免會被同學誤解，甚至會得罪同學，會被同學冷嘲熱諷，會受不少委屈，所以，班主任要理解干部，及時出面解決這些遇到的“難題”，經常性地開解他們，教育他們正視問題，鼓勵并引導他們堅持正確的信念和方向，還要在生活上、學習上關心幫助他們，平時不僅要嚴于管理，更要關注班干部工作和生活遇到的困難，愛護他們并給予相應支持，與干部打成一片，讓班級有“家”的感覺。必要時需適時召開班委會會議，及時協調處理工作中遇到的問題，多給予鼓勵與肯定，避免正面批評與指責，讓班委凝聚力量與人心！

七、轉變管理理念，促成良性循環

第6篇：班級管理工作情況總結范文

一、領導重視，認真組織

1、我校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，還要求自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成多人的財富。我們各班的學期初工作打算，問題交流以及學期末的經驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得七小的班級管理水平日日提高，具有創新活力。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當的調整，按每個月平均100元的標準撥發，結果按量化成績按一定的等次進行發放，雖然錢數不多，但是足以說明領導對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎。

二、制定方案，及時培訓

為了切實作好這項工作，德育辦公室制定了培訓方案，選擇并確定了培訓內容或主題，對于確定的主題除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和能力

三、精選內容，講求實效

我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面

1、關于班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。

第7篇：班級管理工作情況總結范文

工作總結是做好各項工作的重要環節。通過工作總結，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面就讓小編帶你去看看優秀班主任的個人工作總結范文五篇，希望能幫助到大家！

 

 

優秀班主任的工作總結一

本學期，承蒙學校領導對我的信任和器重，本人很榮幸能擔任__班主任。在任這學期班主任期間，本人受到了學校領導、年級領導、年級干事、各位老班主任、語文組全體老師及同仁關愛和幫助，使我比較順利地完成了本學期的班級管理工作。在此，

我真誠并發自肺腑地衷心感謝大家對我工作的大力支持與幫助。

時值歲末，回首半學期的帶班經歷，感慨萬端，思緒萬千，讓人久久不能平靜。其中有喜悅，有憂愁，也有擔憂，更有茫然。此種感覺都是由本人帶班經驗不足和對新時期學生的復雜特征把握不夠準確有限所致。所以，為了進一步搞好班級管理工作，我必須凝神靜思，細致總結這半年的班級管理工作。下面我將通過五個方面對本學期的班主任工作總結如下：

一、細心了解學生，做學生的知心人。

我所帶的學生都是90后，

是新世紀的學生。他們的行為特點、心理傾向、人生追求等各方面都不同于“60”后、“70”后、“80”后。因此搞好班級管理工作，必須首先了解學生，掌握學生，才能為以后班級工作的開展奠定良好的基礎。

1、抓住軍訓，了解學生。

從軍訓報名、訓練、中間休息、就餐、觀演出、看影片等活動中，我細心觀察學生的特點，比如我班__同學是一個很熱心班集體喜歡表現的人，我就讓她組織學生積極組織文藝演出節目，她組排的節目小合唱《感恩的心》，藝術感強，獲得了觀眾陣陣熱烈掌聲。不過在這段時間學生表現出來的特點有些是真實的，有些是虛假的，要注意分辨。

2、平時觀察，較深入了解學生。

因為環境不熟悉，在軍訓期間學生身上的真實性格由于學生這樣那樣的考慮并未明顯表現。而隨著開學后觀察時間的長久和學生之間、師生之間的相互接觸，學生身上的許多優點或缺點都會比較全面地表現出來。不管是學生身上的優點，

還是缺點，我們都應該密切注意，這將決定我們今后開展班級工作的成敗。比如我們班__同學，其不良行為習慣是愛說廢話，其優點是能積極參加班集體活動，同時繪畫能力與藝術設計能力也較好。正是基于對__同學的這種了解，我一方面，

對其不良行為進行說服教育，讓意識到說廢話是一種害人害己的不良行為，促其改正，并表現在行動上。對其優點發揚光大，我讓她設計班徽、班旗、學習園地，極大地發揮她的自身潛能，使她增強的自信感、自豪感，促使了其良性發展的人生步伐。

3、各種活動，深入了解學生。

這學期舉行的學生參與的活動很多，但最大的活動，主要是運動會、期中考試、家長會、各類比賽等。這些活動學生的參與面廣，容易讓學生的許多行為在比較輕松自由的狀態下或真實的情境下表現出來，所以能夠讓班主任更為全面地了解學生。比如在家長會上，學生雖然不在場，但家長言說的學生的情況都是比較真實的。我們班__和__同學的家長告訴我這兩位同學在家里的一種不好的情況就是經常上網，針對這種情況，我很好地進行了思想轉變工作，兩位同學逐漸結束了網游，

投入到了正常的學習生活當中。這種教育的針對性，就是通過家長對學生的真實了解。

總之，只有比較全面細致地了解學生，才能搞好班級管理工作。因為這是搞好班級管理工作的前提和基礎。

二、真心培養學生，做學生的幫助人。

學生始終是學校教育教學的中心。培養人是學校教育的主要任務。我覺得應從以下三個角度抓好學生的培養。

1、第一做人。

做人教育始終要擺在教育教學的第一位。從與學生接觸的一剎那，我就很注重學生的文明禮儀規范的教育，特別強調要尊重任何人、禮貌任何人、文明任何人的做人教育，人格養成教育。

2、第二做事。

雖然學生的主要任務是搞好學習，但我認為也應該抓住有利時機培養學生待人接物、為人處事、與人交往的能力與素養，或許這些東西會讓學生在今后更加大有裨益。對于一班同學，我主要從日常的小事抓起，培養他們的做事能力，比如掃地、擦白板、洗窗簾、澆花等小事都是培養大部分同學。而對于一些具有班級管理才能的同學，則讓他們通過擔任某種班干部來培養其做事的能力。比如我們班__同學自己好運動，并有當文體委員的能力，同學們選他做文體委員，經過調教，他很好勝任了體育委員工作。他自己也對同學、班級事務更加關心，于是很快成為班級發展的模范帶頭人。

3、第三做學問。

做學問是學生的中心環節。每個同學必須時時刻刻抓好的事，這是教師培養學生的中心任務。為了把學生培養成人才，我主要做了以下四個工作：

（1）第一、根據中考成績與分班成績，分析班級的學習情況，讓每個同學制定適合自己的學習目標，并為之努力，樹立考學有用的思想。

（2）第二、讓學習優秀、學習經驗豐富的同學，做報告，引領其他同學改變學習方法，積極投入新的學習。

（3）第三、召開待進生工作會議，給他們分析學習現狀，尋找原因，多加鼓勵，讓他們對學習充滿信心，自信健康地學習。

（4）第四、對問題學生制定定期談話制，一方面，及時掌控其思想動態，另一方面，并由此結合多方力量，進行綜合教育，使其朝著搞好學習的方向前進。

通過這四個工作， 讓人人以學習為重，并積極投入到學習中，形成你追我趕、積極向上的學習氛圍。

總之，要真心培養一個學生，就必須做一個會幫助學生，會服務學生的人。

三、嚴寬塑造學生，做學生的約束人。

在了解學生的基本性格和心理狀況后和基本學習狀況后，最重要的管理任務，就是通過一定的管理，讓學生的思想行為習慣朝著健康良性的方向發展，從而促使學生朝著努力學習的方向邁進。而學生是成長中的人，不是完人，也不是自覺性、自制力很強的人，因此光靠語言的說教顯然是不夠的，因為同樣的話說多了效果不一定好，反而會產生聽覺心覺的疲勞癥。因此，必須采取強有力的管理措施，才能產生積極的效果。為此，我主要采取了兩個措施。

其一、發現和培養堅強有力的班干部隊伍，讓班干部幫助班主任實施班級管理。從一接到學校安排我擔任班主任工作的那一刻起，我就開始了發現和培養班干部的班主任工作。具體來說，就是通過軍訓和開學前幾周的細心觀察和多方打聽和了解，先確定了臨時班委，作為過渡時期的班委，是為正式班委的形成做鋪墊。等同學們相互了解一段時間后，經過全班同學民主選舉產生了正式的班干部隊伍，然后明確各班委職責，讓其承擔班級的響應管理工作，從減輕班主任工作的繁重性，增強工作實效性。

其二、確立班級公約，讓班級管理，讓班干部工作有章可循，讓學生發展行為有標準，以制度約束人實施班主任對班級的管理。班級公約不是我說了算，而是依據班級情況、學校對于學生的規章制度，在全班同學的民主商討下，由班主任、班委成員及全體同學共同商討確定。

最后，由班主任、班委成員及全體同學監督實行。并實行由班主任牽頭，班干部實施，學生考核小組考核記錄的學生思想品德和學習行為的周考核制。還有學生每周撰寫自行自查式思想品德管理。班級公約及這些配套措施的誕生，使班級管理有了“法”的依據，

使班干部對其他同學的管理有了“章”的依據， 使同學們的道德品行有了發展“方向”。

總之，通過這兩個措施可以實現班主任對同學們管理的.“嚴”。但學生不是圣人，神人，而是新時代的90后人，因此在管理學生的時候，不能一味地去嚴。如果過嚴，會導致學生與班主任之間產生強烈的叛逆情緒，這種情緒會給班主任的班級管理工作帶來阻礙；如果過于嚴同學們會整天處于防止違反紀律的緊張心理狀態，使班級情緒處于忐忑不安的非健康狀態。因此，教育學生要以嚴為主，寬嚴結合才好。

四、文化凈化學生，做學生的鑄魂人。

文化教育學生也學生教育的重要環節，學校不可不抓，班主任不可不抓。我們的校園是文化氛圍相當濃厚的，學生本身在其中就受到了文化的陶冶與教育。但為了強化這種文化教育對學生的教育功能，作為班主任應通過各種方式創設文化氛圍，讓學生的心靈時時刻刻受到文化的凈化，從而養學生具有浩然正氣而厚實、純正的英雄。于是，

我主要做了下面四件事。

第一、教室是學生每天生活學習的主要地方，創設班級文化教育首先就是打造豐富多彩的班級室內文化。這個文化氛圍的創建主要是由班級文化元素、班級精神宣傳畫、書寫激勵語與哲理語的條幅或正方形式書法作品、學習園地、理想招引標語、黑板上方古雅文字與標語、班級公約、芳香的鮮花等構成，這些文化因子低頭不見抬頭見高興時見郁悶時見，使同學們始終處在高雅、氣派、純正、清香的靜美環境中，

天長日久，就會對學生的品質、人格、氣質等產生潛移默化的教育作用。

第二、利用課堂教學，進行與學科特點相適應的文化教育。作為教語文的班主任，我上語文課之前除了要考慮一節課要完成的語文學科能力教學任務外，還在深思一節語文課所蘊藏思想道德文化教育成分。這就幾乎能在每節課對學生進行思想道德文化的教育，同時這種方式的文化道德教育的效果要比專門找時間去做這方面的工作有效得多。比如，我在上《我與地壇》這一課時，分兩課時完成教學，第一課時，主講第一個課文重點即通過地壇理解作者對生命的理解，而拓展到到現實，教育學生正確理解生命的“生與死”，珍愛生命，戰勝苦難與挫折，美化生命，怒放生命。第二課時，主講母親在作者生命崛起中的重要作用，理解母愛，讀懂母愛，由此拓展了一個“理解父母，孝順父母”的文化德育話題。這樣便在暗藏教育動機的教學活動實現了對學生的有意的思想文化教育。所以搞好文化思想道德教育課堂是一塊不可多得的陣地，應好好利用。

第三，周會課滲透著道德文化教育。周會課一般的形式是老師就班級一周的情況主講，或是班干部自主進行班會活動，或是師生共同參與的互動式班會。我很喜歡第三種形式的班會。我首先讓班干部簡要總結班級的一周情況，然后根據班級最近實際情況準備文化思想道德教育意義很強的話題、文字材料、音頻材料、事實材料等，展示出來讓學生去看。看完后讓學生談想法、感受、人生啟示，教師進行針對性的點撥，引導學生走向更高的人生境界。比如《讓生命充滿愛》的視頻演講材料、于丹講的《論語》、教育性超強的圖片等等都是不用教師多說，而通過名人對名著的賞講讓學生有所感悟、靈魂的純度有所增加。這樣既傳播了文化，又對學生進行了文化熏陶；既實現了班主任對學生的深刻的思想教育，又擺脫了學生對班主任經常重復單調的政治課的厭煩。如此美事，豈可不為?

第四、鼓勵學生積極參加有關文化教育的活動。讓學生在具體的活動中，感受文化，感受道德的感召力，感受人格的魅力。所以，在平時我總是把個人代表班級參與的活動，發揮成教育全體學生的活動。比如詩歌朗誦、愛國主義演講比賽等活動，都是按照這樣的教育意志進行的。我在和齊殿貴老師在舉行9、10、15、16四個班現代詩朗誦會活動的時候，

先是全班朗誦，然后選撥10名同學代表班級參加比賽，其余同學全體參加。這樣既培養了學生積極地參與意識、競爭意識、好勝意識，又讓學生都有了優秀思想文化的熏陶和高尚道德文化養料的滋潤，這無疑厚實了學生的文化道德積淀。

優秀班主任的工作總結二

班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無巨細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。后來我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動權交給學生，讓每個學生都感覺到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，班主任成為

“引導者”。 結果收到了很好的效果。我是這樣做的：

第一，“人人有事做，事事有人管”。

在班級紀律和衛生方面，班級實行個人負責制。通過讓學生細致觀察教室、宿舍后，討論定出自己的承包區，班委采取民主集中制的原則把承包區安排給每個學生，生活委員作好記錄后公布。班級承包區的范圍、內容和職責都分得很細和具體明確。比如：前門、后門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個同學承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個同學承包，教室桌椅及桌面擺設分成四組，由四個同學承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛生、宿舍考勤等都有同學承包；清潔區則分成八塊，由八個組長帶領組員完成各自的責任區，學生每天上課前自覺完成自己的承包區。每天由勞動委員負責檢查、監督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時檢查，同時把學生存在的問題或工作中碰到的問題及時向班主任匯報，以便班任采取相應措施解決問題。

自從實行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現象再也沒有了。老師走進教室上課時，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺，教師可以隨意把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再小心翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節課后，擔心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學中去。

第二，“分組學習，互相競爭，共同進步”。

第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學生操行量化表的作用。

學生通過討論，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學習方面的考核內容，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄并根據本組學生情況參照班規給本組學生賦分。學習方面主要考查本組學生各科測試以及月考、期考成績。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分。紀律方面主要是考查學生的考勤情況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區是否按時按量完成，是否有扣分現象，打掃清潔區時，無扣分現象，則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據情形也給以相應加分。班級學生操行量化表統計時間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最后評出班級“操行量化總分優秀獎”15名和“學習之星”（主要是參照學生的考試加分合計）10名并給以獎勵。

優秀班主任的工作總結三

一、對學生進行思想品德教育

（1）思想品德教育

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為“中華之振興而奮發向上”的遠大理想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

（2）對學生進行量化考核

按照學校《行為規范》的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。

二、重視班委班風建設

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

（1）選拔培養班干部

在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

（2）增強班級的凝聚力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學活動。學習中好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

優秀班主任的工作總結四

一學年順利結束了，在科任老師的關心和支持下，在校領導的正確指導下，順利走過這一學年，現在我將這一學年的工作情況總結一下。

我所做的主要工作：

八年級是整個初中階段重要時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有半點怠慢，在這一學年學生心理和生理都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有較大的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得迷茫，怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是我班主任的首要問題。

針對這些問題我主要做了以下幾點：

1、尊重每位學生，盡可能滿足學生的的需要，努力的克服了固執己見，尊重學生的個性發展，為學生的成長營造一個愉快的心理空間。

2、是善待每位學生，用真誠的愛心對待每個孩子。對于優等生不掩飾他的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到更優秀；對于后進生，不歧視他們，努力去發現他們的閃光點，激勵他們不斷自我完善。

3、對于厭學和不想上學的同學，我總結個小方法，還算比較實用，三個配合三個談心。

第一個配合就是讓孩子配合，讓孩子知道他的選擇是對的、這段時間堅持住了，讓孩子聽從老師和家長，過了這段時期就好了。

第二個就是家長配合，讓家長多給孩子關心，多和孩子談心，讓孩子感受到來自父母最大的支持。

第三就是老師配合，老師多和孩子談心，上課的時候每節課提問一次，和孩子談心的時候避免厭學的話題，總之多給與關心，時間是一劑良藥，堅持一個月的時間就好了，對于班級是十幾個產生這種想法的孩子都轉變他們的思想了，但對于個別兩個還是不見效果，會逐漸去摸索有待提高。

一個優秀的班級，是一個具有鮮明特色的集體，只有滿懷希望與激情，加強管理、不斷進取，在全體師生共同努力下，在全校領導的支持下，必定會走向美好燦爛的明天。

優秀班主任的工作總結五

教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

小學班主任面對6、7歲——11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：

其一，要大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；

其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；

其三，培養_部團結協作的精神，要能夠通過_部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。

訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。

訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

我班的學生較頑皮，較多學生成績不理想，班干部整體素質不強。怎樣改變這種局面呢?我根據學生學習兩極分化較明顯的情況，改革傳統的班委會組織方式，取得了一定的成效。

傳統的班委會組織方式是"四套班子"，即少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用，他們對班級管理的成效至關重要。但在實際情況中，這四套班子在班級管理、學習管理中，僅有位數不多的幾個班干部在起一定的作用，成為老師的得力助手。其他同學僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長期下來，挫傷了他們的積極性，也給班級管理帶來影響。根據心理學，每個人都有表現自己的欲望，在小學生中，尤其是成績較好的學生自我表現的欲望就越強，即使是一些靦腆的學生也不例外。

于是本學期一開始，我先為學生調整座位，調整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優秀、有初步組織能力的學生，與一名成績落后或頑皮的學生。然后我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學作為小組長。由于上個學期同學們對本班的同學已有很深的了解，所以，推選的結果與我所設定的相差無幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來。

以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或學習上幫助組員；而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之后，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促，更好地為班級服務；工作的內容豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。

在平日里，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領組員坐在一起閱讀課外書籍，督促他們說普通話，做文明事。一個學期下來，好些原來較差的同學成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績；原來頑皮的學生在小組長的監督、幫助下，也收斂了不少。當然，原先的四套班子仍然發揮著他們的重要作用，但是在多了十二個小組長以后，他們的管理工作開展得更加順利了。

樣使全班同學都參與到班級管理中來呢?我仍以小小組為單位開展活動。我班在三樓，包管區卻遠在樓后，而且緊靠小店，這給包管區的打掃帶來一定的麻煩。為了使包管區經常保持整潔，為了班中的衛生及紀律，我設置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”，小小組自愿舉手報名參與管理，以一周為一個任期。每個星期一選舉的時候，學生們都紛紛舉手，積極地盼望自己一小組能當選為“小白鴿”。

一旦當上了“小白鴿”，八只“小白鴿”都能在小組長的帶領下，認真檢查，“樓下小白鴿”每一節課下課都跑到包管區去撿垃圾，中午再次下樓打掃；“樓上小白鴿”隨時檢查教室中的衛生，督促同學們說普通話，不打架、罵人，并填寫好值日記載。有些小組特別積極，不僅保持了地面的清潔，還把包管區陰溝洞里的臟物用手一點一點地挖了出來，受到郁老師和大隊委員的表揚。有些小組因為幾次沒有輪到自己，還悶悶不樂。

由于每個學生一學期只有三次機會成為“小白鴿”，所以在他們當選“小白鴿”時，特別珍惜，感覺到自己是班級的小主人，老師把重要的任務交給了自己，就要努力地去完成。在那一周內，“小白鴿”們無論在學習還是紀律上，都表現得特別出色。

第8篇：班級管理工作情況總結范文

【關鍵詞】班級；管理；方法；過程；策略

班級是學校教育的基本單位，班級管理如何，直接關系到學校教育教學工作的開展，以及教育教學工作的完成和學生思想素質的提高，也關系到一個學校良好校風的形成。班級作為一個群體，具有群體的一般特征和共同遵守的行為規范。由于班級的每一個學生都有自己的不同個性、思想、家庭背景。他們在思想行為上會互相影響，根據這些特點，我在班級管理中進行了大量的和大膽的摸索，獲得了以下的體會。

當班主任難，要想當一名好班主任更難!因為我覺得一個好的班主任首先需要不斷的加強學習，充實自己，豐富自己，多與同行交流，多實踐，多反思，多總結，以增強管理經驗和管理技巧。更重要的是要以身作則，對學生要有愛心，教育有耐心，還得注意教育的方法和策略，分析學習的心里動態，思想工作要做到讓學生不但口服，還要心服，這樣學生才會敬重你，聽從你的教誨，按制定的班規去要求自己，并落實到行動上。其次是對班級的管理方法要不斷的進行探索、總結和創新，因為學生是不斷變化發展的，社會也是在不斷進步的，如果不改進，再好的方法也必然落后，還會阻礙學生的發展和進步，甚至讓學生反感你。第三，要管理好班級，還要向有經驗的同行學習，并和他們多交流，他們那里有很多寶貴的經驗，通過向他們學習可以讓自己少走彎路，盡快掌握管理的好方法、好策略。當然在向他們學習的過程中也不能全套照搬，需要結合自身的實際(比如自己的個性、愛好、特長等)，以及學生的實際以針對性的吸取和利用，還是那句老話：“適合自己的，才是最好的”。在交流中豐富自己的管理經驗，在實踐中不斷的進行總結、探索和創新，去粗取精，這樣才能慢慢的摸索出一套適合自己的管理方法。下面我把對班級管理的一些經驗和體會歸納為以下十點：

一、接新班后，首先要盡快的認識學生，對全班學生做全面的細致的了解，了解的內容包括：家庭情況、性格愛好、特長以及學習態度和學習成績等。以便今后有針對性的創造性的開展工作和進行引導教育。

二、做好入學時期的教育工作，特別是班規的宣傳，培養學生良好的守紀習慣和學習習慣。

學生進入新的環境，對一切都感到新奇，都有重新做人的想法，這是教育的最佳時機，班主任要抓住這一時機進行班級管理的強化和訓練。我們既要注意教育的方法（前期以談心、鼓勵、激勵為主，對多次不改正缺點的學生，后期要輔以思想開導和獎勵與懲罰相結合的原則），又要注意去發現他們身上的不良習慣，做到及時糾正，還要積極培養他們尚未有的良好習慣，并長期堅持下去，當學生一旦形成了良好習慣，將會產生一種自覺性的動力，讓你今后的管理輕松很多，當然習慣的形成最重要的還要讓學生明確良好習慣對他們今后學習生活的重要性，提高學生的思想認識，在管理中反復強調，加深學生的印象，并制定一些激勵的措施（如：表揚、提醒、扣操行分，必要時加以處罰）。

三、熱愛學生，建立誠信的良好的師生關系，教師與學生是平等的個體，老師不能居高臨下，管理一定要民主、公平、公正。不能感情用事，走關系，即對學生的批評要講原則，處理要按制度辦事，不能主觀武斷，教育與管理要讓學生心服口服。自己處理錯了的事，要敢于承擔責任，并向學生道歉。對班上的點滴的事，不要怕麻煩，要有耐心，堅持就會有成果，發現問題及時處理，不拖延。只有這樣，學生才愿意給你講實話真話，讓你對全班的各種情況和問題了如指掌，從而更好的掌握學生的思想動態，有針對性的開展工作，處理好班級事務，也有利于建立融洽的師生關系。這樣做的結果是：班上學生都愿意和你交流學習、生活、甚至他家庭的事，學生就會把你當成真正的朋友和良師，尊重并支持你的工作。

四、對學生的建議要認真的聽取，能采納的要及時采納，不能敷衍了事，甚至打擊，這不僅體現了平等的師生關系，而且也是對學生能力的肯定，這樣以可增強學生的自信心和進取心，學生更愿意參與到班級管理中來，也是班主任對班級進行民主管理的體現，使班主任工作更得心應手。比如：有一次，宣傳委員在班會上說：“個別班干部責任心不太強，不能以身作則，同學意見大，是否能定期搞一個民意測試班干部的工作情況和表率情況的調查活動。”我及時的采納了這個建議。并認真實施，使班委成員的責任心大大增強了。

五、班主任一定要言行一致，并以身作則，起好帶頭作用，要求學生做到的，自己一定要先做好。對學生的積極行為要給予充分的肯定，有了優點，要及時的表揚，增強學生的榮譽感。比如：在學校的升旗儀式上，我站在學生前面，肅立并帶頭唱國歌。發現垃圾主動撿拾，并和學生一起打掃衛生。

六、對差生要及時的去發掘他身上的閃光點，并表揚鼓勵，這樣可以慢慢的消除他們的自卑心理，增強他們的自信心。

七、對犯錯誤的學生，教育要有耐心，批評要抓住要害，語言要中肯，做到以理服人，讓學生高興的樂意的接受你的批評和教育，不高壓，否則學生是心服口不服，今后還會再犯同樣的錯誤的。不能一口說死，要給學生改正的機會和時間，也為自己留下教育的退路，話說死了，自己又做不到，學生會認為你說話不算數，從而失去威信。教育中要用情感去感動他，要讓學生認識到老師是真心的關心和幫助他。批評教育時還要注意方法，如：不發火，不全盤否定，因勢利導，注意選擇時機，對象不同方法也應改變，不能一個模式。批評教育時要注意場合地點，即要給學生留面子，以免損害學生的自尊心，最好以談話的方式進行，消除學生的緊張心理。

八、對自己說的話，提的要求，要落實到行動中，不可只說不做，走形式，喪失了學生對班主任的信任。比如：我在編座位前承諾嚴格按照班委、組長和操行順序進行操作，方法是班委組長為大家服了務，理應得到照顧，操行是一個學生在校的綜合素質的反映，操行在前的有優先選位的資格，不以成績編座位，并一月調整一次，嚴格執行。這樣學生愿意為班級服務，并很重視操行分，會努力做到在學校、班級、家庭表現好。

九、對班干部要多培養，大膽用，特別要注意樹立班委干部的威信，讓其敢管，敢開展工作，對班干部在工作中出現的失誤要諒解和鼓勵，但不能袒護班干部的錯誤，要求上要高于普通的學生。讓他們起好模范帶頭的作用。

十、積極開展有益的集體活動，培養學生的集體觀念，以增強學生的集體榮譽感和組織紀律性，形成團結有力的班集體。

總之，班級管理的方法是多種多樣的，也是靈活多變的，我們在工作中要不斷的總結，這樣才能使自己的班級管理的水平不斷的提高。

第9篇：班級管理工作情況總結范文

隨著經濟的快速發展，職業技術教育的規模也不斷擴大，學校為了保證生源不斷降低標準進行招生，學生總體素質越來越差，給學生管理工作帶來了很多困難，所以如何搞好學生管理工作是職業教育的難點。

一、切實選好班主任，充分發揮班主任在學生管理中的主導作用

班主任是一個班的領導者和管理者，是正確貫徹執行黨的教育方針的實施者，它代表學校對班級形使組織和管理的職責。班主任個人素質的高低和人格魅力，將直接影響每一位學生的成長和班級管理的效果。所以認真挑選好班主任為做好學生管理工作打下了良好的基礎。

精心挑選班主任后，還得用制度來約束班主任，要制定一套行之有效的《班主任考核辦法》，全面考核班主任的工作態度和工作效果。學生管理部門每天安排一個領導、干事率若干名班主任輪流值班相互考核，及考核班主任當天的工作情況，有考核全校學生的學習、生活、紀律，以便及時發現、處理各種問題和突發事件。為了準確地考核班主任對學生進行德育教育的情況，必須給每一位學生都配發有專門的德育教育記錄本。學生科每月抽查兩次，每班每次抽查20位學生的學習記錄本，把每次抽查的情況作為考核班主任對學生思想政治教育的重要內容，記入班主任工作檔案。每周五定期召開班主任工作理會，總結一周的工作情況，布置下周的工作任務，是班主任明確工作方向和任務，順利的開展各項工作。遇事充分聽取班主任的意見，共同制定解決問題的最佳方案，最大限度地發揮班主任的主觀能動作用。始終堅持把班主任對學生的思想政治教育和班級紀律競賽效果作為考核班主任工作的重要依據，作為年終評優評先的條件，并將考核結果與班主任津貼或工資掛鉤。通過這些措施和方法，改進班主任的工作作風，提高班級管理的效果。

二、培養學生骨干，充分發揮學生干部在學生管理中的主體作用

實現學生自我管理，自我教育的管理模式。學生會、班委會、團支部是學校實現學生自我管理、自我教育的組織機構。學生骨干是學生管理所依靠的主要力量。要在學生骨干的選拔和培養上做大量而細致的工作。形成了一套系統的方法。例如，每期要有計劃、有步驟的舉辦學生干部培訓班，系統的培訓學生骨干，使他們掌握一定的學生管理理論和一定的工作方法。在工作中既明確任務大膽使用，又在具體工作時教給方法，是學生干部在實踐中得到鍛煉，在鍛煉中成長，大大提高學生干部的整體素質。實踐證明：學生管理離開了學生干部的參與，是無法、也不可能做好的。

三、嚴格的紀律是形成良好校風的根本保證

紀律是執行任務的保證，沒有嚴明的紀律就不可能有良好的教學秩序，更談不上培養合格的人才。為此，再抓學生紀律時，始終突出一個"嚴"字，落到"實"處。根據國家有關教育的法令法規，在實踐的基礎上總結，歸納和整理《學生管理辦法》，并做到學生人手一冊，嚴格執行。在此基礎上，堅持學生操行考核量化制度和紀律競賽，全面考核每個學生每天在德、智、體、美、勞等各方面的情況，并根據考核情況進行綜合評比，用紀律競賽量化班級，用操行表形量化個人。這樣可增強同學們的集體榮譽感，鼓勵了先進，鞭策了后進，有力的保證正常的教育秩序，形成良好的校風校紀。

四、封閉式管理是維護學生穩定的有效措施

由于各種原因，當前社會風氣不盡人意，加上中專生好奇心強，辨別是非能力差，某些腐朽的東西很容易侵蝕到學校來，腐蝕學生的思想，給學生的健康成長帶來不利影響。本著對學生家長負責，對學生本人負責，在取得學生家長的支持和配合下可以簽訂學生管理合同，實行封閉式管理。除國慶、元旦、五一國務院規定的節假日可離校回家外，無特殊情況學生在學習期間不允許請假，每周除星期五下午到星期日中午十二點前可以離開學校外，其他時間不準離開學校，并且始終堅持每天晚上查寢，24小時門口值班，杜絕學生夜不歸宿和校外人員來校鬧事的現象。

實行封閉式管理并不等于將學生關在校園內，而是為了使學生學到更多的知識，得到更多的鍛煉。為了豐富同學的校園生活，培養學生的各種能力，學校應投入部分資金購置各種器材和設備，組建各種興趣小組和實驗小組，要求每個同學至少選一項參加。除此之外，學生會、團委在每周周末時多組織開展一系列的文體活動，如詩歌朗誦比賽等等。學生在參加活動的同時，既培養了興趣愛好、開闊了學生的視野、增強了參與競爭的同時，又有效的抵制了外界不良因素的影響，使學生身心朝著健康向上的方向發展。