有關雷鋒的詩歌精選(九篇)

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第1篇：有關雷鋒的詩歌范文

所謂“下水作文”就是把寫作比作游泳,要教會別人游泳,教者自己必須會游泳;教者會游泳,也不能光站在岸上指揮,必須一同下水。大部分老師都把“下水作文”這個理念用到了作文當中去,但在實際的教學過程中,我認為,課堂何處不“下水”,在課堂的任何地方、任何教學環節,老師都可以“下水”和學生一起游泳,游到有效教學的彼岸。下面我具體談一談課堂實踐的幾個環節。

在教授《我為什么而活著》這節課的時候,我用一個小話劇導入,并和學生一起參與到這個話劇中來,我負責寫劇本,學生負責演,我寫了一個闡述古今中外名人闡述活著意義的劇本――

主持人:我為什么而活著?千百年來人們不斷地追問自己。各位觀眾大家好,歡迎來到《跨越時間》欄目組,今天我們有幸請到幾位在中國歷史上留下芳名的人物。首先請到的是穿著時尚、特立獨行的屈原先生,大家歡迎。屈原大夫,請問你為什么而活?

(屈原):路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我為我美政的理想而活。

主持人:為楚國九死不悔,這就是屈原。接下來我們請到的是漢代史學大家司馬遷,司馬先生,請問你為什么而活?

(司馬遷):人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛,把我的悲傷留給自己,我為我的《史記》而活。

主持人:好一句“把我的悲傷留給自己”,下面請來宋代著名女詞人李清照,李清照女士,請問你為什么而活?

(李清照):生當作人杰,死亦為鬼雄。一切盡在不言中。

主持人:婉約女子寫豪壯之語,不讓須眉讓人驚嘆。下面我們請到的是差點死了二十九次的文天祥。文天祥先生,你為什么而活著?

(文天祥):人生自古誰無死,留取丹心照汗青。變的是時間,不變的是我那顆勇敢的心,我為我的大宋朝而活。

主持人:那一顆勇敢的心也照亮了中國的歷史。下面一位是將文字化為匕首,刺醒麻木的人們的魯迅。有請魯迅先生談談他活著的理由。

(魯迅):真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血,活著,就要做真的猛士。

主持人:時光流逝,猛士長存。下面請到的是敢于發揚螺絲精神的雷鋒同志,雷鋒,請問你為什么而活著?

(雷鋒):我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務中去。

主持人:為人民服務!讓別人因你的存在而感到幸福!讓我們再一次以熱烈的掌聲歡送幾位回到過去!每個人都在為自己的理想而活,今天讓我們跨越空間到英倫河畔,去聽聽羅素的回答。

劇本一出,學生干勁十足,他們覺得我和他們一起參與到活動中來,所以都很感動。他們準備道具,為劇本加上生動的表情、動作,課堂也收到了很好的效果。

在《我為什么而活著》的課文中,羅素用深情的筆調寫了他活著的三個理由,即愛情、知識、同情心。在閱讀中,我被“愛情”這一段深深地感動了,在教學中,喜歡“愛情”這一段的同學很少很少,我在深度探尋為什么我喜歡這一段的時候,聽課老師魏清校長給了我很大的啟示,他認為愛情這一段之所以寫得好,是因為愛是善根?；厝ヒ院?我深有感慨,思考如何將這個觀點插入課堂,最后,我覺得既然學生可以在表達自己喜歡哪一個時候闡明自己的理由,不妨在最后的總結階段闡述自己的理由,并以書面的形式呈現,所以在課堂上,我展示了自己寫的一段文字――

本文活著的三個理由其實是從真善美三個角度來說的,愛情讓他看到天堂,這是人間的大美;尋求知識,這是求真;同情苦難,這是大善。可能有人認為他們三者是一種并列關系,可是我覺得這三者之間是條件關系。值得活,值得再活一次的美好人生,首先是由愛喚起的。因為愛,它引導明智的人去尋求知識,以清楚地知道如何使所愛的人獲益。如果沒有知識,往往好心會辦壞事。在中世紀,當一個國家出現瘟疫時,教士便會帶領人們聚集在教堂里祈禱,結果是在如此擁擠的環境里,瘟疫得以更迅速地傳播。

如果說美好的人生是由受知識引導的愛所構成的時候,那激勵我們的欲望是盡可能地去過這種生活,并看到其他人也過這種生活。所以,羅素才會為了這孤寂、貧窮和痛苦的整個世界奔走呼號,渴望改變這個沒有愛、沒有幸福的世界,他想過用知識改變世界,所以他努力去追求真理。他想過用同情心去改變世界,結果深受其害,這一切一切的追求,都是源于那顆大愛無邊的心。所以愛是善根,是他一切追求的基礎。

可是我們的世界為愛加上了許多庸俗的注解,愛與金錢等同,愛與權利掛鉤,愛與美貌聯系,愛與學歷有關。以致于給我們這樣一種誤解,愛是如此地庸俗,如此地不堪,如此地不值一提。曾經有這樣的一本小冊子,把各國的“我愛你”用國際音標注出來,我希望大家真正地懂得,即使你會讀所有國家的“我愛你”,也不要輕易言愛,因為你要確定心中是否真正有愛,因為你要懂得愛如初雪般神圣地不容褻瀆,因為你要問自己會不會像圣徒一樣將你的大愛布滿人間。

當我讀完這三段的時候,我的眼眶濕潤了,而學生報以熱烈的掌聲。我們現在對愛的理解實在是太庸俗了。誰說課本枯燥無用,這篇小短文恰恰為他們上了生動的一課。

第2篇：有關雷鋒的詩歌范文

時代不同了，教育也必須進行改革，傳統的“老師教，學生被動學”的模式已遠遠不能滿足時代的需要。為了使學生具備新時代所必備的素質，社會對老師提出了更高的要求。而語文是一門把一種人文的精神滲透到所有學科當中去，覆蓋于所有學科之上的學科。對學生靈魂影響最深的教師也應該是語文老師。語文所訓練的是人對一切文明符號的理解力和創新力?？讘c東說：“語文學好了，干什么都摧枯拉朽，語文學不好，干什么都愚昧弱智。”雖然有些偏激，但不無道理，因為語文是一切學科的基礎。

本來應該是學生最感興趣的一門課反而成了學生最厭惡的一門課，這是我們語文教學應該反思的問題?；仡^看我們的語文課已經變得干巴和枯燥。長江后浪推前浪，孩子大了，眼睛更明亮了，眼界開闊了，眼光銳利了，他們對語文課的要求更高了，要想抓住孩子的心，就要提高自己的能力，講課講得生動，能吸引學生主動思考和學習，那么這就必須在語文教學中創設良好的教學情境。

說來容易，做起來難，這要老師付出艱辛的努力，平時也要不斷的學習與反思。

1 明確教學的目的、研究教學的內容，分析教學內容各維度教學目標的落實點

課堂教學總是要完成一定的教學目標，有一定的學習內容的預設。因此，教師要創設一個好的教學情境必須研究教材，熟悉學生的能力、知識等實際情況，制定相應教學目標并實施。拿《詩經》來說，這是我國最早的詩歌總集，大部分可以用來歌唱，但是產生的年代較早，學生們感到陌生，也沒有學習的興趣。而且學生文言的功底都比較薄弱，所以老師第一步可以找些和《詩經》內容有關的歌曲吸引學生的興趣，然后幫助學生慢慢梳理文字的意思，再引導學生去思考詩歌深層的含義，也可以舉些身邊熟悉的例子幫助學生理解詩歌的內容。雖然年代相隔久遠，但是人的情感在很多情況下是互通的。

2 了解學生實際狀況和生活經歷，使用與學生生活和實際經驗密切相關的教學情境素材

教學情境是學生主動積極建構性學習的學習環境，教師所創設的教學情境當然必須符合學生的認知情況，必須貼近學生的生活。一位專家指出：“你要把學生領到你要他去的地方，你必須知道他現在在哪里?！焙玫慕虒W情境一定是學生熟悉的，是學生在其個人經歷中可以找到或相似的、可以理解的東西。要創設一個成功的教學情境，就要了解學生、熟悉學生的生活，了解學生的認知狀況。教師應當通過家訪、與學生交談，以及與學生共同參與活動等機會，深入了解學生，積累各種有用的素材和信息。只有這樣，我們在創設一個教學情境時，才能在學生熟悉的生活中找到并篩選出學生感興趣的、具有挑戰性的、能自由參與探索與創新的課程資源。但是我們還要注意，教育既不能脫離生活，也不能簡單的還原為學生的生活，教育必須高于生活，是生活中內容的提煉和超越。新時代的視聽與網絡資源是個龐大的數據庫，老師要學會使用這些資源。當我們再去教導孩子們樂觀、堅強、奉獻時，再也不能用雷鋒、王成這些曾經的英雄作為榜樣了，否則肯定達不到預期的效果。但是如果提到“達人秀”，提到劉偉，學生很快就能聯想到堅強、樂觀、毅力等字眼。

3 精心設計教學情境和教學方案

我們必須解決下列問題：教學目標的確立和敘寫、教學材料的準備和處理、主要的教學情境的準備和教學行為的選擇、教學組織形式的設計、教學方案的編制。我們可以設計幾個方案，必要時要有代表性的選擇對象征求學生的意見，也可以多與其他教師進行一些討論，然后再確定教學情境創設的方案。在教學情境和教學設計的創設時要考慮為學習者建構對知識理解提供合理的概念支架。這種概念中得支架是為學生對問題的進一步理解所需要的，為此，事先把復雜的學習任務分解，并在教學情境設計中將各種要素蘊含其中，以便把學習者的理解逐步引向深入。傳統課程的教材往往把知識以定論的形式直接呈現在學生面前，學生看到的是思維的結果，而看不到思維活動的過程。老師要使書本上的知識“活”起來。影視導演對劇本的處理是一種再創造，同樣的教師并不是教材和參考書的“留聲機”，而是要針對學生的心理特點和已有的知識，對教材進行科學的藝術的加工和拓展，從而形成可以操作的教學思路。這是個教學再創造的過程。重要的是“用教材教，而不是教教材”。

4 做好學生可能出現問題的預案

學生的發展是在主題活動中得發展，因此在課堂上要真正獲得發展，唯有學生積極參與到活動中才能實現。教師在方案的預先設計中，可能已經對學生的經驗有所估計，但只有在于學生的教學交往中，才能對學生擁有的經驗狀況做出準確的判斷。如果課堂上獲取的反饋與預先估計不一致時我們應對教學做出調整。在創設教學情境中，充分做好學生在課堂中可能出現的問題的預案也是十分必要的。

5 在課堂教學中按事先設計好的教學情境和教學程序展開教學

第3篇：有關雷鋒的詩歌范文

1 教學內容的開放

《語文新課程標準》提出，語文課堂教學要用教材而并非教教材。這樣，我們就可以對現行教材中內容滯后、不適合學生學習的文本舍去，讓學生學習一些新的、散發著時代氣息的、適合學生學習的好文章、好作品。如在學習新聞消息時，詳細學習了《百萬大軍橫渡長江》后，學生已掌握了有關新聞的知識，就不必再講《解放南陽》了，可拿來報紙讓學生閱讀，讀自己熟悉的、感興趣的新聞，從而進一步掌握新聞的特點、結構及寫法。并讓學生嘗試寫一些新聞，報到我們周圍的事，可鼓勵學生辦《班級日報》、《校園周報》等。如學習《蘆花蕩》時，我們可觀看一下電視連續劇《小兵張嘎》的視頻片段，去體會小說中的充滿詩情畫意的環境描寫、白洋淀軍民的抗日樂觀主義精神、去體會小說中戰斗的詩情畫意。還可以去課外閱讀孫犁的《荷花淀》、《白洋淀》進一步去體會白洋淀派的小說風格。如我們學清照的詞時，可不必按照教材編排，可自行創作設計《走進李清照》，把她的前期作品《如夢令常記溪亭日暮》和她的后期作品《醉花陰薄霧濃云愁永晝》放在一起學習，這樣去了解李清照的生平經歷、悲歡離合。尤其是去理解其作品哀愁婉約的風格。這樣，我們自選文本，去尋找作品的想象空間，去挖掘作品的深層意蘊，靈活的運用教材，讓教學內容走向開放。

2 教學形式的開放

開放性語文課堂的形式應是不拘一格的，但內容決定形式，豐富多彩的形式又促進了對文本內容的理解。如對詩歌、散文教學，我們可舉行配樂朗誦會，并自制背景畫面，加深對作品的理解；如小說、戲劇教學，我們可以編排課本劇，以演促讀，以讀促寫，從而提高學生的閱讀鑒賞能力。甚至可以讓學生用手機攝像，刻錄光盤，進行觀賞，交流欣賞。如說明文教學，在充分學習的基礎上，可讓學生選取畫面，制作解說詞，進行解說。學山水游記，也可讓學生制作解說詞，做一回導游。作文課上，可讓學生敘述生活故事、成長故事、傳奇故事等，舉行故事會；也可以針對某一話題，舉行演講賽；針對某些觀點，舉行正反雙方辯論賽。也可以采訪一個人，做一回小記者；也可以對文本深入挖掘，大膽地與本對話……教學形式的開放，也必然帶來作業訓練的開放，這樣，學生的作業也不局限于題山背海之中，學生的作業也可以讓他們創作、編排課本劇、準備故事會、演講賽、辦手抄報、搜集鄉土文化，到民間采風等。教學形式的開放，作業訓練的開放，必將給學生帶來學習語文的廣闊天地。

3 教學思維的開放

長期以來，我們一般習慣于求同思維。因此造成學生思想僵化，以致我們的學生一個個都像從流水線上生產出來的產品一樣，缺乏個性。面對蠟燭，學生總要歌頌無私奉獻的老師；面對鋪路石，學生總要歌頌默默老做的養路人；面對風雪中的梅花，學生總要抒發不畏嚴寒的情懷；面對中秋圓月，學生總要想到臺灣的統一……在學生的頭腦中，高尚與卑下，正確與錯誤，偉大與渺小，正義與邪惡，仿佛都已早有定論。因此，在他們筆下，黃鼠狼永遠是沒安好心，狗咬耗子永遠是多管閑事，中途睡覺的兔子永遠是驕傲的象征，不懈爬行的烏龜永遠是執著的典型；麻雀自然是不能歌頌的，老鼠自然是不能同情的。作為教師，我們完全可以打破思維的固定模式，培養學生的創新思維，去構建開放性的語文課堂。如在學習《論雷鋒塔的倒掉》時，當我們對象征封建勢力的雷峰塔，對封建衛道士法海批判的同時，我們也可反彈琵琶，逆向思維:白娘子的確是妖，法海執法無情，鐵面無私，制止人妖結合無可非議。也就理應歌頌了。我們也可以讓學生充分利用文本資源，結合課文內容，讓學生練習續寫、改寫、擴寫，培養學生的想象思維。如學了《孔乙己》后，學生可以想象孔乙己的結局。有的學生想象孔乙已貧困潦倒、饑寒交迫中悲慘死去。也有的學生想象孔乙己遇到貴人相助，奮發讀書，科舉高中，重回魯鎮任父母官……。

第4篇：有關雷鋒的詩歌范文

工作報告是為了更好地探索自身工作規律，促進領導干部自覺、自我學習、自我提高的作用。小編在這里給大家帶來班主任個人述職報告2020最新5篇，但愿對你有借鑒作用!

班主任個人述職報告1時光荏苒，歲月如梭，轉眼間我與五年級的孩子已經相處了近一學期的時間。從相識到了解，這一過程讓人回味，看著昔日的調皮鬼在慢慢的發生著變化，班級凝聚力在一天天的增強，孩子們的學習成績在一點點提高，我深感欣慰。本學期，我按照校園和少先隊總部的工作要求，結合班級的實際狀況，認真開展感恩教育，以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為管理、教育主線，開展班級各項工作，使班級學生之間團結友愛，每個學生都能做到用心向上。

一、完善班級干部組織，真正實行自主管理

要使班級工作盡快走上正軌，首先要建立一個團結向上，工作潛力強，有必須凝聚力、號召力的班干部隊伍。開學初，我就在班上進行了一次民主選舉，透過自我和他人推薦、自主投票，學生充分行使自己的權利，選出了他們信任的班干部，并且根據這些班干部的特點，給他們明確職責，讓他們進行班級自主管理，一級對一級負責，這樣既減輕了老師的負擔，又鍛煉了學生的潛力，班級秩序井然。如讓職責心強、肯吃苦的王輝同學任衛生委員后，他不僅僅能及時督促值日生做好值日，而且每一天空上下學都能主動帶動其他學生撿起衛生區域的垃圾，使我班衛生狀況持續持久的良好狀況。由學習主動、成績優秀的劉小龍同學擔任學習委員后，他不僅僅能及時的收發作業并對上交作業的具體狀況詳細記載，而且在老師不在的時候布置作業、帶領其他學生預習功課，并能時刻嚴格要求自己，做學生的表率!幫學生找準位置，他們就會發揮特長、盡職盡責，不僅僅學生信服，他們更是老師在班級管理中的左膀右臂。

二、班級布置富有特色，營造良好班級氛圍。

開學初，我認真在班級布置上下功夫，結合班內的現狀和學生學習、紀律方面的特點從挖掘班級文化和展示學生才藝兩方面下手，期盼給學生布置一種簡單、愉悅的班級氛圍，幫忙學生樹立自信和培養學生班級主人翁的職責感，從而促進班級和諧、健康的發展。如針對此刻孩子的自私自利和欠缺吃苦耐勞的精神這一方面我啟用雷鋒作為班名，號召學生學習雷鋒的樂于助人和“釘子”精神;針對多數學生不自信更缺乏相互的鼓勵和欣賞，我讓微笑的大拇指作為我們的班徽，以告訴五年級的每一個學生就應微笑著應對一切，那樣的自己才是最棒的，同學之間只有相互的鼓勵和欣賞班級才會和諧上進，那樣的班級才是最棒的!在班級內超多的張貼了孩子們的繪畫和手抄報作品，每一個細節的設計都是從孩子們的角度出發，樹立他們的自信，培養他們的團體意識，以求師生團結一心，合力打造勤奮好學、團結上進的五年級!

三、常規工作常抓不懈，促進班風學風建設

本學期，結合校園校園的每周工作安排，我利用班會、晨會時間對學生進行思想教育，陶冶學生的道德情操，增強道德意識，從而使學生愛護、保護校園、教室的一切設施為班級爭做好人好事。并透過學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，讓每個學生明確他們的行為準則，教育他們在學習上做到互幫互助，人人爭先;在生活中做到相親相愛，情如手足;在活動中做到團結一致，發揮群眾的力量，為班為校爭榮譽。同時，利手班級輿論的力量，對一些行為不合規范的同學進行教育，讓他們明白做人的道理，促使他們在校成為真正的好學生。如在“拒絕零食進校園”這一活動中，我號召學生相互監督，對仍然購買“三五”食品的同學群眾進行一句話勸說，效果良好。除此之外，我更重視正面的引導，如對樂于助人及主動服務班級的學生在班務日志中給予記錄、獎勵，作為優秀學生評優評先的標準等。這樣一來大大促進了學生良好行為習慣的養成，為良好班風的構成奠定了基礎。

四、開展豐富多彩的活動，全面發展學生素質

豐富多彩的活動是增強班級凝聚力，提高學生素質的重要途徑。本學期，我鼓勵學生用心參加校園組織的各項活動，在校園組織的各項活動中，本班學生均有不俗的表現。

在參加鎮上舉行的美文朗誦比賽中，我們先在班內進行激烈的篩選，然后進行認真的指導，最后參賽時，我們班的楊丹同學獲得了全鎮二等獎的好成績!這讓我們班的每一位同學都很開心!

還有就是我們班在慶六一活動中的精彩演出，在此項活動中，我充分發揮學生的主動性，讓學生自己發揮特長，自編自演，先在班內進行彩排，然后，選出優秀的節目在校內表演，在全校的慶六一活動中，我們班的每一個節目都迎來了陣陣掌聲，看到孩子們那天真爛漫、興高采烈的神情，我不禁發自內心的欣喜!

五、加強學習管理，全面提高學生成績

本學期，我首先向學生進行學習目的教育，透過多種形式，讓學生明白學習知識的重要性。從而調動了學生學習的用心性和主動性，使他們上課認真聽講、用心思考、用心大膽發言，按時完成作業。其次，在明確學習目的后，重點培養學生的興趣，讓學生自己要學、想學、而不是我們老師逼著他們來學，這樣的話，有利于提高學習的效率。另外，就是搞好了培優補差的工作。如班上不完成作業的一些同學，應對這一現實，后半學期采取了有效措施，使他們有所改變。課堂上多提問，個別輔導，讓優等生對其進行輔導;多關心照顧;這些同學有了很大的進步。他們每一天都能按時按質的完成作業。功無不付有心人，他們最后取得了滿意的成績。

六、走進學生心里，做學生的良師益友

五年級的學生大多都已經對問題有了自己獨特的見解且不喜歡與人交流，對此我覺得成為學生的益友某種程度上比良師更重要。為了削減學生與我交流的壓力，我給學生帶給了多條交流途徑：能夠給我遞紙條、直接找我和我交流，這樣學生能夠選取適合自己的交流方法，對學生的錯誤我也能客觀對待，不會輕易地責怪學生，對自己誤解學生的行為更是會主動給學生道歉等。努力讓學生“親其師而善其道”!

總之，回首過去的日子，有喜有憂，取得了一些成績，孩子們的茁壯成長令我欣喜，而這是自己在班務工作中就應做的。同時，本人也能清醒地看到自己工作中的不足，有時工作缺乏耐心，有時對學生的錯誤過于茍責，造成一些負面影響，離要求還有必須距離，這些將在今后的工作得以改正。在今后班務工作中繼續努力，在實際工作中不斷提高，認真搞好班務工作。以期來年的工作能上一個新的臺階。

班主任個人述職報告2尊敬的領導：

班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人;不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持?；仡欉@一學期的班主任工作，作如下述職：

一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！蔽艺J為班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。所以，我也是這么做的，每到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地干好各項學生工作。

在與學生的交流過程中，逐漸創建了良好的班風、學風;了解班級及班級學生主要的優缺點并分析其原因所在，了解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;同時還研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解學生個人的生活環境等，以便與我更好地對癥下藥地教育每一個學生。

“桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養

創建良好的班風，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化行為規范訓練帶動教育教學工作

良好的班級常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實有效地加強班級學生的行為規范訓練是非常重要的。

在訓練過程中，我結合學校制定的學校一日常規訓練，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面，通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

四、引導學生參加自主教育的實踐活動

實踐活動是能力形成和發展的基本途徑。一方面，實踐活動要求有相應的能力水平，另一方面，實踐活動又提供了應用和鍛煉能力的機會。于是，我結合學校大隊部組織的各項活動，讓學生參加各種實踐活動，以培養學生的自我教育能力，更好地發展學生的自我意識和增強班級責任感。

同時，讓學生在活動中體驗成功、感悟自尊、感悟自我。每一次成功與“失敗”對學生來說都是一次極好的自我教育?；顒拥淖晕医M織和開展，豐富了學生的生活，拓寬了學生的視野，發展了學生的能力，使學生在自己成功和同伴的成功中體驗到了奮斗的樂趣，享受著校園生活的多姿多彩，感悟著人生的真諦，發展了自我、完善了自我。

同時，我還不失時機地結合班級實際情況，開展“我是班級的一員”、“我為大家做點什么”、“我班將為我驕傲”等系列活動……強化學生的班級意識，增強學生的集體榮譽感和責任感，激發學生自主教育的動機。通過活動，使學生們不知不覺中提高了對自己的要求，加強了自律。

五、落實家訪多溝通

學生的天職是學習，因此班主任如何抓好學生們的學習才是最重要，也是最難的。本班學習氛圍較差，競爭意識弱。針對這種情況，我在與學生談心之余，了解他們的想法，并且幫他們分析各科的成績。在鼓勵的基礎上，提出下次目標。在此期間，通過家訪，讓家長來監督、鼓勵和支持學生。

平時也要多與科任老師溝通，了解學生平時上課表現、作業情況、平時測驗成績等等。有進步的一定要表揚，有退步的找來分析原因。這樣一來班級里學習氣氛逐漸變濃了。在大型考試結束后立即向家長反饋，對于進步的學生一定要給家長達電話加以表揚。而對于退步了的學生我會直接和學生交流，分析退步原因，加以鼓勵和安慰，提出老師、家長下次的期望。使班級整體有了進步。

誠然，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余。

班主任個人述職報告3尊敬的領導：

過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績?，F將本學期的報告如下：

一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質

為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學生應該樹立遠大的理想和報復”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生

高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。

在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考均能超額完成縣局和學校規定的指標數，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。

三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走

后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，提高學生的學習效率

高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨著畢業及升學等實際問題，下學期擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

班主任個人述職報告4本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：

一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。

二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對于象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作：

1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

2、個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。

使班級紀律衛生明顯好轉，文明班級率。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

三、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關系，并為此做了大量的工作，穩定教學次序。

四、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。

五、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡所能，取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知欲望。

總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。

班主任個人述職報告5尊敬的領導：

轉眼間這學期已經結束了，回想來中的每一天，對我而言，已經由原來的茫然變得適應，開心而充實。我的孩子們也適應了小學生活，適應了我，我和我的孩子們經過一年多的磨合，變成了情真意切的一家人，在二年四班這個具有強烈感染力的集體中，處處凝聚著溫馨和愛。而自己不管是在班級管理，還是在上課輔導上，都讓我收益匪淺。下面就本學期的班主任工作做以下回顧：

一、培養學生的良好的習慣

縱所周知，在小學階段特別是在低年級時期，學生的習慣培養是重中之重。學生經過了一年多的學習，我班大部分學生已經具有了良好的習慣，不管是上課還是在勞動中，他們時時讓我感到：他們已經長大了。已經能夠按照學校的規章制度和要求來約束自己。但是畢竟學生年齡小，自控力能力差，持久性差。我從培養學生良好習慣入手，結合學校的行為準則，組織好學生的行為規范。在班級衛生中，由于地理位置關系，必須嚴把走廊的衛生，經過挑選，劉長奇和周嘉豪光榮走馬上任。

而讓他們傷心的是走廊不是在一年級時拖完了就可以了，由于人的流動性比較大，反復幾次下來，孩子有點泄氣，至使我班連續受到了損失，這件事引起了孩子們的公憤，在一次班會上，有的孩子公然提出要承擔走廊的清掃給他們換掉。還振振有詞地說：他們損壞了集體榮譽，影響我們班級，榮譽是大家的，誰都沒有權利破壞他。看著一張張可愛摯誠的小臉，我由衷地感動。劉長奇和周嘉豪流著眼淚承諾：以后會全力以赴的。考慮到走廊的實際，我在班干部會議上征求大家的意見，加派人手。第二天，不僅走廊拖干凈了，而且我還看見衛生委員加派了四個人，這幾個人有明確的分工，我馬上在全班表揚了于惠菁分配得體，安排得當。

也使一些死角得到了落實。走廊的難題解決了，也消除了我的心病。因為在開學初的值周反饋中：有這樣的一句話：2年4的走廊是難點。后來，我班的班級手記和衛生反饋表中，得到了這樣的表揚，激勵著我的孩子們：2年4的走廊有進步。這是多么明顯的分水嶺呀!不僅是走廊，我們班級的衛生都承包到戶，而且隨時無聲的自查自檢，而班干部主動承擔的是玻璃。在我們班，你可以感受到我們是真正的一家人，有家的溫馨，寫到這里，我感受到由衷地幸福，欣慰!

二、培養班干部，建設有凝聚力的班集體

在去年班干部的基礎上，又選拔了許多小干部，小到組長，各科小代表，還有進行衛生檢查的小排長，各干部各盡其責，做起工作來頭頭是道。我把權利交給了有很強工作戰斗力的班長，班長再對工作進行細化。使自己的工作很輕松。

我還時刻注意對干部進行思想教育和工作方法指導。使他們的覺悟提高，時時為他人和班級著想。當他們的工作有進步時，我會及時的表揚，給他們指明正確的方向，當聽寫結束時，劉世平馬上就會清點，發現有沒有人沒交，擺齊后上交給我，我批完后，交給她，她會按要求讓錯的同學改正，重新過關;數學作業基本上歸張本亮，這孩子比較內向，但干起活來可不落后，總是把最后一本作業本檢查好上交。戚雅楠總在我還沒讓寫小楷的時候，把本子發下去，工作認真利落。

我班的小排長，每次下課都能對自己的排進行檢查清理，保證班級有個良好的環境。總之，在我班，即使是一盆花，都有專人負責。集體活動是增強班級凝聚力的時機，我記得我班在每次運動會上都能奪冠，但是今年連續失利，但是也是我教育孩子的良好機會，一二九長跑后，孩子們垂頭喪氣，我組織總結了失利的種種因素以后，孩子們暢所欲言，落實到筆頭上，用我最想說，在日記中寫到：我們不甘心，我們一定會贏，一定不會放棄等。讓我看到了他們不低頭的決心。是啊，人活著就要拼搏，就要有意義!正因為有了這樣的一群孩子，我們班的戰斗力增強了，孩子們經常會因為自己的小失誤而懊悔不已。在班級中處處孕育著友愛向上的風氣，我們班級成了大家庭。

三、以身作則，關心愛護每個學生

班主任是最小的主任，這就決定了班主任工作的煩瑣和責任。班主任所擔負的對學生的教育責任最重。記得十月的周三放學，我出去送學生往回走，看見__扶著我班的__，捂著下巴找我。原來這孩子擦黑板時，不小心踩空了，摔到了椅子上，頓時血流不止。我正要請假時，看見家長走來，跟我說：老師，你回去吧，挺忙的，我帶他去醫院。一個小口子，居然縫了7針，我的心也像被劃了道口子：心疼!當我帶班干部去看望他時，他還直說，沒事，沒事。

家長送我出大門口的時候，真誠的說：老師，再別來了，這是意外，老師挺忙的，學校的工作還有家里，我們做家長的幫不上忙，還得麻煩老師。像這樣的家長我們班有很多，他們理解你的辛苦，也對孩子關注，在家長開放周，家長們請假來關心孩子，聽課人數達40多，我們班很少有不完成作業情況。他們也盡管文化不高，有很多小學都沒畢業，但是他們大多數明白道理，支持老師的工作。記得我班的__這樣說我：老師，我媽媽說我得多幫老師干活，幫助同學，幫助別人自己也得到了快樂!當我生氣的時候，___對我說：老師，別生氣了，氣壞了老了都找上了，真是小大人。

每次元旦，學生總送寫賀卡，過去還有一堆，我想給劉帥，誰知他卻跟我說：老師，別扔了，等我們上大學的時候，您再拿出來看，那多溫馨呀!呵呵，真有意思。他們都是小大人，大概是耳熏目染的結果吧!在與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到要學生做到的，老師先要做到。我要求學生說話算數，要兌現自己的諾言，我答應學生每天中午給他們二十分鐘的看書時間，即使在期末最忙的時候，我也沒有放棄過。我經常教育學生，看書要象蜜蜂采蜜一樣，有所收獲，而不能學蝴蝶一無所獲，在看書的時候，讓學生先通覽一遍，然后再次品讀，對一些好詞或者重要的東西勾畫起來有所得。相信這些一定能促進學生的發展。

作為班主任，我愛班上的優等生，更不放棄班級的后進生。不讓一個學生掉隊。經過上學期，我把我班級的關文濤，朱朝義列為今年的目標生，從開學的第一天就進行輔導，直到期末，從未間斷過。我常想到的一句話就是：教學是個良心活。

四、衛生方面

二年級孩子小，講究衛生很重要.但是我們做班主任的都知道，我們的家長有很多不是忘給孩子剪指甲，就是忘了剪頭，有的干脆就不管，沒辦法，我總是準備好幾個指甲剪，除了教育好孩子以外，每周一我都要自己先檢查一遍，這樣才能保證孩子們衛生合格，而且有良好的衛生習慣。但是還是有些難點，特別是我班的劉永奇，由于家里是收廢品的，我給他周理再三，也沒有好習慣，我找家長一看，家長還沒孩子干凈。所以對他，除了教育和幫助之外，家長你別想指望了。