醫院教學調研報告精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的醫院教學調研報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：醫院教學調研報告范文
實踐時間：xx年7月26日——xx年8月2日
實踐地點：xx市
實踐對象：xx市居民
實踐內容：義診、送藥、宣講、課題調研、健康宣傳
實踐前期：
我們組織了一支獨具特色的實踐隊，隊伍由一名xx醫院醫生、xx大學中醫系副教授、兩名xx大學醫學院研究生和7名本科生組成。前期開了3次高效率的會議，會議決定了活動的具體內容、流程、分工，聯系當地衛生局，向xx大藥房拉贊助等等，每個活動的細節我們都精心設計，努力去實踐，雖然沒有拉到贊助，但是經過我們充分的準備和隊員的團結協作，這沒有影響到我們的實踐，拉贊助的失敗反而鍛煉了我們。前期我們進行了大量宣傳，在校區教學樓、宿舍樓粘貼海報，聯系媒體，創建實踐隊專用博客、微博等等。我們還對實踐中的宣講活動進行了排練，制作宣傳單、海報、橫幅、隊旗等等。
實踐中期：
我們到達實踐地住下后，與當地衛生局面談確認活動的實施，在他們的幫助下，我們開始了實踐活動。
活動前一天晚上我們到街頭巷尾進行宣傳和進行調研。宣傳包括活動時間、地點、內容和夏季養生常識;調研的主題為影響xx市居民就診率的主要原因，是通過填寫問卷的形式進行的。活動當天的清晨6:30我們到菜市場和公園進行宣傳，效果顯著，在公園有很多中老年人在跳舞鍛煉身體，我們便借用她們的喇叭進行宣傳，一時間近百號人便得知此事了。
我們先對活動現場進行了布置，包括桌椅擺放，掛橫幅、樹隊旗、貼海報。橫幅共有兩條，內容分別為：“xx服務、義暖xx”義診活動——xx大學醫學院xx實踐隊;xx大學醫學院“愛在90”實踐活動醫學知識宣講活動。隊旗共有三面，分別為：xx大學醫學院;xx大學醫學院愛在九零實踐隊;xx大學“海西春雨”行動實踐團。海報內容包括：中暑的急救措施、高血壓患者飲食禁忌、溺水急救措施、十種食物不能搭配在一起吃、不能在兩小時內同食的食物。
活動流程為：醫生義診量血壓調研發放藥品講解海報。前來就診的居民先說自己所患 病或是健康問題，醫生耐心、盡心解答，給予解決辦法或是開處方;測量血壓，了解高血壓患者居民健康狀況、生活習慣，并向其提出控制高血壓的辦法;調研即通過填表的方式，調查影響xx居民就診率的主要原因，當遇到不識字的居民時我們就把問題讀給他們聽，和他們說明如此設計問題的合理性，以指導他們填表，以便形成科學的調研報告;講解海報即對前來看海報的居民講解海報內容并進行擴展，和解答他們提出的相關問題;向居民發十種食物不能搭配在一起吃、不能在兩小時內同食的食物類別，居民搶著要，我們建議居民把傳單貼在廚房壁上，每次煮菜時都可以看看，傳單發完后仍有很多居民需要，有的就用手機拍下來、有的自己抄寫、我們也幫他們抄寫、有用電子郵箱的居民，留下了郵箱地址，我們事后都把海報內容發給了他們。
宣講活動先是上演情景劇，一位男士溺水，另一男生救助他，可是方法不正確，不夠及時，溺水者沒有救活。這時隊員便講解如何急救，細致的講了心肺復蘇術，現場拿著模型教授，然后由自愿者上來展示急救措施，我們對志愿者贈送出廈大紀念品，現場氣氛很好。通過問答的方式向居民講解正確的服藥方法、服藥時間等等。向居民宣講正確健康的飲食方式，居民圍成一個圈，給予了我們很大鼓勵。
活動借宿后，我們進行了現場整理與清掃，未留下任何垃圾，未破壞現場，給當地人民留下了一個好的印象。
實踐后期：
第2篇：醫院教學調研報告范文
>> 關于中職學校學生就業問題的思考 關于高職旅游管理專業學生就業問題的研究 淺談中職學校廣告專業學生就業問題 淺談酒店管理專業中職的就業問題 淺談中職酒店管理專業的學生培養及就業問題 工業工程專業學生教育和就業問題淺析 關于中職生就業問題的思考 關于中職工藝美術學生培養與就業問題的思考 少數民族地區中職衛校護理專業學生就業問題與對策分析 關于社會保障專業學生就業問題的分析 關于解決環境類專業大學生就業問題的思考 關于高職互聯網金融專業學生就業問題的探討 關于社會體育專業就業問題的探討 工商管理專業學生就業問題研究 中職學校學生就業問題的思考 關于病理學專業研究生就業問題的調查分析 新形勢下關于醫學影像專業就業問題的調查研究 淺析中職學生就業問題 關于當前研究生就業問題的幾點思考和建議 工商管理專業學生就業問題的研究 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 政治 > 關于中職護理專業學生實習和就業問題的研究 關于中職護理專業學生實習和就業問題的研究 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請告知我們")
申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 摘要：根據國家示范校建設的精神， 為進一步提高護理專業的質量，使學校的護生和醫院需求相對接，學校需要培養實用型護理人才，學生在實習中能很快進入角色，學生就業率會顯著提高，使學生在學校學有所用，在醫院技有所依，而且對我校護理專業的長期健康發展意義重大。 關鍵詞：護理專業 實習 就業 調研報告
1前言
1.1研究背景
在我校以建設國家示范校的大環境下，各個專業的教師都在為工作努力著，而護理教研室也需要在工作中不斷進步與提高，特別是需要進一步提高護理專業的建設，為醫院輸送有用人才是中職院校的主要辦學宗旨，從而為社會培養有用型人才。
1.2學生和課程現狀
1.2.1學校教育以學生為主體
學校的生存與發展離不開學生，而學生畢業之后能否在社會中有用武之地也很重要。目前護理專業的學生在校的表現是一線教師最了解的，每位學生都有各自的特點，每個班級學生參差不齊，而學生們普遍存在著年齡小（15～18歲）、學習成績差（初中未考上高中）、學習興趣不足的現象，甚至不知道為何學習，盲目學習、形式上的學習、機械的學習，這種不良的學習行為顯然對學生是不利的，也許三年光陰會悄無聲息得消逝。
1.2.2課程設置與醫院需要的關系
學校的課程設置分為必修課和等候課，在護理專業的課程中，必修課主要包括基礎課程和專業課程，以及相關的文化課程，這種設置的合理性和實用性只在學校范圍內是很難得到結果的，需要調研臨床實踐中他們的實用性有多高，才能認定課程設置是否合理。
1.3關于調研思考
護理專業學生在醫院實習和工作中是否存在懶散、沒有學習興趣呢？各級各類醫院或社區衛生服務站都需要什么類型的人才呢？教師應在教學中通過什么教學方法和策略使學生在這些欠缺的方面進行提升呢？都是我們值得深思的問題。因此，我們調查了5個院所，希望可以得到答案。
2 調研過程及內容
2.1調研方法 主要采用訪談法。
2.1.1與同行交流 初次調研為了保證工作順利進行，在調研之前在教研由教研室吳主任組織，各位教師在一起討論調研目的、方法、過程等，為實施調研打基礎。
2.1.2與調研對象交流 面談交流最大的優勢就是人際間的交流，這種交流是互動的、真誠的，可就問題的實質性內容提出建設性意見。
2.2調研單位及對象
2.2.1調研單位
調研了三院一站，即長治婦幼保健院、潞城醫院、平順縣人民醫院、長治淮海醫院、新華第二衛生所，其中長治婦幼保健院為三級醫院，平順縣人民醫院和淮海醫院為兩所二級醫院，新華第二衛生所屬于衛生局發執照的私人衛生所。
2.2.2調研對象
主要是各院各科護士長，他們既有管理經驗、護理經驗，也有多年工作經驗，和每屆實習生接觸較多，有足夠的發言權。
2.3調研內容
護理專業學生實習或已在該院工作期間，關于職業素養、操作技能、理論知識、課程設置等多方面進行評價，提出建議與需要，因此設計了如下問題：
1）對學生在該院/所實習期間的職業素養有何評價和要求？
2）對實習生的操作技能和理論知識有什么評價和要求？
3）對中職生的計算機技能掌握情況及要求是什么？
4）近些年有否中專畢業生在該院/所就業？
5）對我校護理專業課程設置有什么樣的評價和建議？
3 調研中存在的問題
3.1調研單位專業、等級不同
長治婦幼保健院屬于?？菩缘尼t院，因此實習生及就業主要選擇助產、婦幼專業畢業的學生，護理專業相對要少。在調研單位中有三級醫院、二級醫院、衛生服務站，由于等級的不同，使各醫院在用人或選擇實習生時有明顯的不同，比如三級醫院用人標準較高，而衛生服務站則低些。
3.2調研者與調研對象的主觀因素
由于每位調研對象的觀念、閱歷、經驗、工作年限、科室、接觸中職實習生或在職中職生情況、在訪談中由于工作繁忙不能全身心投入到訪談中等因素的影響，因此在訪談中每位調查對象所反映的情況肯定會有差異。對于調研者來說，看到調查對象工作繁忙可能會迅速結束訪談，對于容易溝通的調查對象可能訪談的內容會細致些。無論從調研對象還是調研者本人來講，這些因素或多或少會影響調研結果。
3.3設計問題的合理性
3.3.1關于計算機技能的掌握
計算機已在生活中較為普及，中職生掌握計算機甚至不足為提，至于掌握什么樣的軟件，各個院所都不同，因此只要掌握基本工作軟件便可很快熟悉醫院的護理站軟件。
3.3.2關于課程設置選擇
當我們把護理專業開設的課程擺在調查對象的面前時，年輕的護士長他們的對課程較熟悉，而年長的護士長對課程的熟悉程度稍差，因為十幾年前的護理專業課程安排和現在大相徑庭，因此在課程設置這部分調查難度較大，可以重新調整調查對象。
4 調研結果及分析
4.1調研結果
圍繞設計的五個問題，訪談單位共5個，訪談對象共30人，調研結果如下：
第3篇：醫院教學調研報告范文
一、目的意見
通過組織開展“走千村（組）、進萬戶”“五訪”調研活動，讓廣大黨員干部集中時間、集中精力深入基層，了解我鎮農村當前的真實狀況，基層干部和農民群眾的真實想法，農民生產生活存在的實際問題，從而使走訪調研的過程，成為聽真言、摸實情的過程，成為問計于民、問政于民、問需于民的過程，成為轉變干部作風、促進科學民主決策、促進社會穩定的過程，成為推動地方經濟社會發展和為民辦好事實事、解決實際困難的過程。
二、參加走訪調研的人員范圍、對象、時間
1、人員范圍。主要包括鎮黨政班子成員參加本次學習實踐活動的鎮機關站所負責人、龍舌中學、中心小學、希望學校班子成員，鎮衛生院班子成員，村（居）班子成員等。
2、走訪對象。此次調研走訪的對象為行政村、村民小組（社區），“五訪”對象，即農村產業（種養大戶）、困難戶、上訪戶、“五老”和務工返鄉創業者。
3、走訪調研時間：10月14日－10月20日。
三、方法步驟
1、認真做好準備工作。走訪調研前，各活動單位應就本次走訪調研的計劃、安排和所要調研的課題及時印發給每個班子成員，每個班子成員應結合自己工作認真做好調研所需要的相關準備工作。同時，各單位學習實踐活動辦公室還應將班子的征求意見表印發到每個班子成員手中，由班子成員在走訪調研時一并代班子征求意見。
2、深入扎實開展走訪調研。在此次走訪調研中，為確保質量和效果，在走訪數量上，要求鎮黨政班子成員，每人走訪3個以上行政村、5個以上村民小組（社區），10戶以上“五訪”對象；鎮機關站所負責人每人走訪2個以上行政村、3個以上村民小組（社區）、10戶以上“五訪”對象；中小學校班子成員，每人走訪2個以上行政村、3個以上村民小組（社區）、10名以上學生家長；衛生院班子成員每人走訪2個以上行政村、3個以上村民小組（社區）、10名以上衛生醫療服務對象；村（居）班子成員每人走訪5個以上村民小組（社區）和20戶以上“五訪”對象。在組織形式上，實行統一組織安排，原則上，到同一個村（組）進行走訪調研的走訪人員，應由鎮包片掛村領導牽頭，在同一時間組織下去以召開座談會或發放征求意見表、調查問卷等形式進行調研和征求意見、建議；進行“五訪”則要求分別登門拜訪，個別交談，單獨征求意見、建議。在走訪調研內容上，要求鎮黨政班子成員要圍繞科學民主決策、推動地方經濟發展、實現富民強鎮、促進社會穩定、改進干部作風等方面進行走訪；中小學校班子成員圍繞如何提高辦學質量、改善教學環境、加強師德師風建設、辦“人民滿意學?！钡确矫孢M行走訪調研；鎮衛生院班子成員圍繞如何辦好“人民滿意醫院”、如何融洽醫患關系、提升服務質量等方面進行走訪調研。在進行“五訪”時，要求走訪調研人員帶著真情、帶著誠意、帶著問題、帶著求知的欲望下去走訪，要與群眾零距離接觸，面對面的交流、心連心攀談。要通過走訪產業大戶，詢問致富經驗、增收門道；通過走訪貧困戶，探詢群眾疾苦、了解群眾生活的真實狀況，分析貧困原因，幫助尋找脫貧致富路子；通過走訪上訪戶，傾聽群眾呼聲和真實想法，面對面地進行政策宣傳和解疑釋惑真心實意幫助解決生產生活中遇到的問題和困難，用真情打開上訪戶的心結和疑團；通過走訪農村“五老”征詢他們對經濟社會發展、維護農村社會穩定、加強農村基層組織建設、改進干部作風、推進新農村建設及精神文明建設等方方面面的意見、建議，尋求發展良策；通過走訪務工返鄉創業人員，了解目前我鎮的創業就業現狀，詢問創業就業對象，并力所能及地幫助他們解決一些實際問題和困難。
3、形成走訪調研成果。走訪調研活動結束時，走訪調研人員要及時對上訪調研中記錄的筆記進行整理，對征求到的意見、建議進行歸納梳理，并交鎮學習實踐活動辦公室按性質和類別進行梳理匯總。同時，單位由主要領導以學習實踐辦公室的名義主持召開調研走訪情況匯報分析會，對一些突出的問題或亟需解決的問題，提出處理意見。鎮班子成員和中小學校、衛生院的班子成員要形成調研報告，并于10月22日前上交一份至鎮學習實踐活動辦公室存檔。
四、幾點要求
第4篇：醫院教學調研報告范文
本文作者：廖偉堅朱扶蓉莊海林工作單位：福建衛生職業技術學院
通過查閱報刊、著作、網絡等收集相關文獻資料，在問卷調查法的基礎上對高職藥學專業職業技能和實訓教材等資料進行檢索查閱，在充分了解國內外高職藥學專業職業技能標準[5，6]及配套實訓教材開發與應用的基礎上開展課題研究。頭腦風暴法[4]頭腦風暴法由現代創造學的創始人美國學者阿歷克斯•奧斯本于1938年首次提出。頭腦風暴法的特點是讓與會者敞開思想，使各種設想在相互碰撞中激起腦海的創造性風暴，在專家群體決策基礎上盡可能激發創造性，產生盡可能多的設想的方法，是一種集體開發創造性思維的方法。頭腦風暴提供了一種就特定主題集中注意力與思想進行創造性溝通的方式，能有效對藥學專業工作項目、工作任務以及開展工作任務必備的職業能力進行分析。
形成高職藥學專業人才需求與課程改革的調研報告，近兩年藥學專業高職畢業生就業去向某學院藥學專業高職畢業生主要就業去向為醫院、藥品生產企業、醫藥營銷企業（見圖1）。用人單位對高職藥學專業課程設置要求不同方向的就業崗位對課程設置的要求有所不同，既有基本技能要求，又有各自不同崗位技能要求。用人單位對高職藥學專業實習生職業技能要求用人單位對高職藥學專業實習生職業技能基本滿意的占絕大多數，但非常滿意的卻不多。高職生的技能水平還有待于在工作中不斷提高。由于高職生的技能訓練與崗位要求存在差距，因此，學生在從學校到臨床的過程中，技能水平的提高仍需一個磨合期。形成藥學專業工作項目、工作任務與職業能力分析表根據高職藥學專業人才培養規格、人才需求狀況以及衛生事業改革與發展對藥學提出的要求，在調研的基礎上，確定藥學專業高職畢業生主要就業去向為醫院、制藥企業、醫藥營銷企業。藥學行業專家、一線工作人員、學院藥學專業教師和部分畢業生代表，針對3個方向的不同崗位要求，分模塊召開多場藥學專業職業技能標準研討會，以頭腦風暴的形式圍繞藥學專業工作項目、工作任務和職業能力（態度、知識、能力）進行分析，形成分析表。編制藥學專業職業技能標準，編寫《藥學專業職業技能測試標準與訓練指導》實訓教材在形成藥學專業工作項目、工作任務和職業能力分析表的基礎上，以崗位群需要和職業標準為依據，結合執業資格考試的內容，按照崗位任務和職業能力要求編制藥學專業職業技能標準，共76項；組織教師與行業專家編寫《藥學專業職業技能測試標準與訓練指導》等11本具有職業性、實踐性、開放性特點的實訓教材。藥學專業職業技能標準與訓練指導采用表格形式，從職業素養、實訓準備、實訓操作、實訓后清場等方面進行量化考核，使高職生對技能操作程序一目了然，同時針對每項技能提出訓練指導方案。通過職業技能的訓練和考核，為高職生畢業后盡快適應崗位要求，勝任本職工作奠定堅實基礎。高職生可根據實際情況選擇學習和考核項目，通過學期教學、專業實習、集中培訓與考核相結合的方式進行，訓練一項，考核一項，根據實際情況，可將職業技能測試項目的考核成績作為準予學生畢業實習和頒發畢業證書的標準。
高職院校樹立培養技能型專門人才的新理念，建立與實施職業技能測試標準，初步解決了藥學專業準入頂崗實習及畢業生職業技能標準方面存在的片面、零亂、不規范的問題，明確了藥學專業高職生準入頂崗實習和畢業生職業技能標準，進一步健全了藥學專業實踐教學體系，在保證實踐教學質量方面發揮了重要的作用。藥學專業職業技能測試標準的確立，對強化高職生職業技能培養起到積極的作用，使學生在校期間對職業崗位的要求有明確的認識，及早地接觸職業實踐，融“教、學、做”為一體，大大提高了學生學習的積極性，培養了職業興趣，縮短了高職生實習和工作崗位的適應時間，實現了校內實訓與頂崗實習、實習與工作的有機銜接，為培養面向基層、面向生產和服務一線的藥學專業技能型專門人才打下堅實基礎。藥學專業技能型專門人才必須要有良好的服務態度和熟練的職業操作技能，因此，藥學專業職業技能標準的編制[7，8]和配套實訓教材的編寫，應按照高職藥學專業職業技能標準及實訓要求，強化學生職業技能培訓，實現教學目標與崗位要求的無縫對接，規范藥學專業高職生準入頂崗實習及畢業生職業技能標準，服務學生的實習與工作[9]，為培養高職藥學專業技能型人才的職業技能開拓了新途徑。
第5篇：醫院教學調研報告范文
【關鍵詞】高職護理；人才培養方案；調研報告
人才培養模式是指在一定的教育理念指導下，為實現一定的培養目標而形成的較為穩定的結構狀態和運行機制，包括教育理念、培養目標、培養過程、培養制度、培養評價[1]?？茖W、高效的護理人才培養模式是培養高質量護理人才的重要保障。為了進一步完善《五年制高等職業教育護理專業實施性人才培養方案》的實施，同時針對目前“4.5+0.5”的學制背景安排，由我校牽頭組織江蘇省職業教育護理協作委員會6所成員學校，對現有的方案進行調研，為其新修訂提供依據。
1 調研內容及方法
1.1 調研對象
江蘇省職業教育護理協作委員會6所成員學校，由各校護理專業負責人先廣泛征集護理專業相關骨干教師調研意見后統一匯總。
1.2 調研內容
對當前《五年制高等職業教育護理專業實施性人才培養方案》的課程實用性、設置比例、開課順序、教材選用、護理人才培養模式等16個核心、熱點問題進行調研。所有調研問題中，包括7個是非題，7個選擇題，2個開放式問答題。
1.3 調查方法
采用電子問卷調查法，根據問卷內容開展。電子版本反饋的調研問卷統一收回。本次發放問卷60份，問卷回收率100%。
2 結果
所有調研問題中，是非題、選擇題匯總表（詳見表1、表2）
表1 是非題匯總表
3 討論
3.1 高職護理專業的文化課與專業課設置比例如果調整為4：6是否合理？
調研對象表示護理專業是一特殊學科，社會和用人單位對護士要求高，新技術、新技能層出不窮；有各種學歷層次的教育，競爭激烈；高職護理層次的學生學習能力有限，需要更多的時間去理解和掌握專業知識和理論和技能，對高職護生而言，短期的培養目標是學生能就業，如果沒有足夠的專業知識和技能，難以順利進入職場。因此文化課與專業課的學習均應齊頭并進。
3.2 提升護生職業素養，提高就業能力，除了目前的課程，還需開設哪些課程？
調研對象表示為了護生能更好的適應未來臨床崗位，還應開設一些幫助學生正確認識護理專業的課程，明確工作的內容、性質、意義及價值，如《醫院感染管理》、《臨床護理新技術》、《臨床護理專業防護及相關法律法規》、《臨床護理思維》、《醫療護理差錯預防及應激預案》、《感恩教育》等相關內容。而上述課程在以往的課程開設中并未涉及，可以考慮逐漸增人護生學習課程設置中，以期培養適應新時期護理專業需要的專業人才。
3.3 目前高職護理教育教學中存在的主要問題有那些？如何解決？
3.3.1 人文素質作為綜合素質的主要內容，已成為社會選拔人才的重要標準，在護理專業學生就業的過程中，亦起著舉足輕重的作用。目前我國護理教育的知識結構體系存在人文課程偏少、課程開設不合理、隨意性大的問題[2]。同時當前教育教學中人文學科課程學時及比例不合理、專業課程與人文課程之間缺乏橫向溝通、護生對人文教育的認識和重視不夠、人文教育的途徑和教學方式的單一、缺乏科學的測評體系等。解決方法可在課程安排上提早讓學生接觸臨床，讓學生認識到護理是一門實踐性很強的專業，理論必須與實踐緊密結合，在實踐中鍛煉學生的溝通能力和與人合作能力。同時在專業課程及實踐活動中注重并增加后者的培養和考核。
3.3.2 初中為起點的學生，心智成熟不夠，理解能力、自主學習能力相對較弱，對知識的內在轉化不夠，臨床工作中可能會對知識的靈活應用有欠缺，在將來的職場競爭中難以有長久的競爭優勢。從護理專業的嚴謹性，和專業發展的趨勢來看，建議招收高中起點的學生。
3.3.3 過于重視技能競賽，競賽操作標準與臨床實際脫軌、摳細節，跟臨床真實情景差距太大，培養的護理人員刻板、機械化。無論是日常護理教學還是各類護理競賽應重視護生評判性思維能力的培養。評判性思維能力是護理職業的核心勝任力之一[3]，培養護生（下轉第246頁）（上接第229頁）評判性思維能力，使他們能夠面對臨床復雜的護理問題進行有目的、有意義的自我調控性的判斷、反思、推理及決策[4]。
3.3.4 護士執業考試與專業課程改革（強調動手能力培養）不協調。建議執業資格考試應由實踐操作與理論兩部分組成，適當減少理論考試難度，增加實踐考核及面試等臨床應急處理問題能力方面的測試，使學生能更好地適應臨床工作。
4 結論
據調研結果顯示，調研對象對目前《五年制高職護理人才培養方案》的課程設置情況基本滿意。高職護理專業的文化課與專業課設置比例若調整為4：6，贊成及反對意見持平。新的高職護理專業人才培養方案制定后，作為護理教育工作者，依然需要我們在教學實踐中進一步加強和完善措施，為探索一條適應高職護理人才培養的道路不斷努力。
【參考文獻】
[1]姜士偉.淺析人才培養模式的概念、內涵及構成[J].山東省青年管理干部學院學報，2008（2）：77-80.
[2]沈雁霞.醫學院校人文素質教育課程設置探析[J].中國醫學倫理學，2007，20（4）：102.
第6篇：醫院教學調研報告范文
精準扶貧工作調研報告范文(一)
201X年，XX縣被列為全省精準扶貧示范縣以來，因地制宜，精準施策，強化措施，扎實推進1236扶貧攻堅行動。以解決群眾突出問題為重點，加快貧困群眾脫貧致富步伐，堅決打好統籌扶貧、精準扶貧、開放扶貧、造血扶貧和生態扶貧整體戰。至201X年底，全縣農牧民人均純收入達到 5050元，較上年增加651元，增長14.8%，比201X年增加 1851元，全縣新扶貧標準下的貧困人口由201X年的8.76萬人減少到4.1萬人，累計減少4.66萬人，年均減少1.55萬人，貧困發生率由50.8%下降到24.6%累計下降26.2個百分點，年均減少8.73個百分點。
一、201X年以來的扶貧成效
一是加大整合資源力度，不斷改善貧困群眾生產生活條件。近年來全縣以專項扶貧為著力點，積極構建專項扶貧、行業扶貧、社會扶貧三位一體的大扶貧格局，整合投入抓扶貧，加快推進貧困村基礎設施建設。201X年以來，襯砌渠道243.6公里，新增農田灌溉面積11100畝，發展牧草節灌面積2000畝，恢復和改善灌溉面積4.70萬畝，治理河道40.28公里(防洪堤)，治理小流域1.6平方公里，建成梯田2.32萬畝，解決了5.79萬農村人口的飲水安全問題，農村自來水普及率達到82.9%;實施農村公路建設項目119項715.25公里，其中新改建通鄉油路6條151.13公里，通村油路(水泥路)79條434.8公里，通村砂礫路34條129.34公里;100%的鄉鎮通了油路(水泥路)，49.5%的建制村實現了通暢;先后投入電力建設資金3.9億元，先后建設主變11臺、容量756.6兆伏安，安裝配變93臺、容量12.22兆伏安;新建330千伏、110千伏輸電線路241公里，新建改造35千伏及以下輸配電線路180公里，全縣村組通電率達100%。貧困村基礎設施日臻完善，發展條件明顯改善。
二是積極培育發展富民產業，不斷拓寬貧困群眾增收渠道。201X年以來，縣上每年安排1億元以上財政資金扶持設施農業發展，同時累計注入擔保資金1.83億元，發放婦女小額貸款6.86億元、雙聯貸款8.54億元、雙業貸款10.66億元，積極引進甘肅銀行、鑫隆小額貸款公司和中國扶貧基金會中和農信項目，為貧困群眾提供無擔保、無抵押、高效便捷的小額貸款服務，有效緩解了貧困群眾發展資金不足的問題。有效整合人社、扶貧、教育等部門培訓資源，組織開展各類實用技術技能培訓，使群眾自我發展能力進一步提升。扶持建成華藏寺鎮栗家莊高原設施林果效益試驗示范園、打柴溝鎮上河東日光溫室示范點等一批產業示范園區，初步形成了以人參果、紅提葡萄、高原夏菜、馬鈴薯、食用菌、XX白牦牛和XX肉用細毛羊為主的基地化生產格局。201X年，扎實推進設施農牧業+特色林果業主體生產模式，開工建設日光溫室4908.6畝，養殖暖棚38980.3畝;推廣以小黑麥、紫花苜蓿為主的優質牧草28萬畝，完成以馬鈴薯全膜壟作栽培技術為主的旱作農業5.1萬畝;大力推行公司+基地+農戶的產業化發展模式，全縣農村專業經濟合作組織達到577個，發展會員3062人，帶動非成員農戶5209戶。全縣特色種植面積達到38.35萬畝，建成高原夏菜生產基地9.1萬畝，旱作農業種植面積達到5.1萬畝，飼草料種植面積達到28.15萬畝。設施農業累計達到8.54萬畝，規模養殖小區達到780個，設施農業實現從無到有，從有到強的跨越式發展，已成為農牧民增收致富的支柱產業。特色種植業產值達9.66億元，畜牧業產值達5.02億元，特色農牧業收入占到農牧民人均純收入的60%以上。組建農村經濟合作組織462個，培育和引進縣級以上農業產業化龍頭企業8家，多個無公害蔬菜品種和白牦牛系列產品分別得到國家綠色食品質量認證、產地認證、有機食品認證。
三是全力實施下山入川，加快推進高深山區貧困群眾脫貧致富步伐?？h上多年來持之以恒地把移民搬遷作為解決貧困的有效途徑，積極整合各類項目資金，集中力量辦實事、辦大事，移民工作取得了前所未有的成績。201X年以來，縣上研究制定了生態移民規劃和安置方案，動員各方力量深入實施下山入川工程，全力打好生態移民攻堅戰。通過市內農林場安置、毛藏庫區移民新村安置、縣城安置、縣內易地搬遷安置、縣外安置、勞務移民和教育移民等多種方式搬遷安置移民，先后建成了華藏寺鎮紅大口、華藏寺鎮黃草川、松山鎮紅山根等生態移民安置點28個，搬遷移民5881戶27077人。同時，整合農牧、人社、教育、扶貧等部門培訓資源，不斷強化職業技能培訓，千方百計擴大勞務輸轉規模，201X年以來累計輸轉城鄉富余勞動力20.1萬人，實現勞務收入24.59億元。生態移民工程和勞務輸轉工程的深入實施，使全縣累計退出耕地10.7萬畝,建成草原圍欄面積510萬畝，禁牧160萬畝，草畜平衡427萬畝，從根本上解決了高深山區農牧民群眾生產生活困難問題。
四是持續加強智力扶貧，不斷增強貧困群眾自我發展能力。始終堅持把貧困人口的教育和培訓作為扶貧開發一項重要工作，逐步探索形成了項目+產業+科技三位一體科技扶貧模式。深入開展農業實用技術培訓，每年培訓農牧民10萬人次以上，骨干培訓5000人以上，累計培育科技示范戶1.45萬戶，培養了一大批懂科技、會管理、善經營的新型農牧民。不斷加強農牧業科技創新，先后完成各類農作物新品種新技術試驗328項(次)，示范163項(次)，示范面積達75萬多畝，旱作農業、測土配方施肥、大田高效節水等新技術得到廣泛應用，農作物良種覆蓋率達96%以上，良種良法的增產增收效果十分明顯。認真開展以兩后生為主的貧困勞動力技能培訓，先后組織輸送貧困家庭兩后生2180名，培訓雨露計劃2236人，基本實現了就業一人、脫貧一家的目標。
五是著力提升公共服務均等化水平，統籌推進各項社會事業協調發展。201X年以來，新改建中小學校舍面積達16.7萬平方米，學前幼兒毛入園率、義務教育鞏固率、高中階段毛入學率分別達到63.8%、99.34%、89.64%，12075名農村中小學生全部吃上了營養餐，率先在全省實現了由小學到高中階段12年的免費教育，辦學條件明顯改善，學校布局日趨合理，教育教學質量進一步提高。建成衛生業務技術綜合服務樓、遷址建設了藏醫院、新建縣醫院門診醫技大樓和9所鄉鎮衛生院、73所村衛生室，今年開工建設婦保院和藏醫院住院部樓，醫療衛生條件明顯改善。社會保障標準和水平明顯提高，城市和農村低保對象分別達到7381人和51627人，五保供養人數達1525人，供養規模位居全省前列。新農合參合率、城鄉居民社會養老保險參保率、城鎮居民基本醫療保險參保率分別達到98.62%、97.64%、99.7%。建成保障性住房14188套、游牧民定居工程2480套，改造農村危舊房10500套，城鄉居民人均住房面積達21.82平方米，廣播、電視綜合覆蓋率達90%以上。
六是不斷加大社會扶貧，努力形成扶貧開發合力。201X年以來，各對口幫扶單位高度重視，扎實開展幫扶工作。先后落實各類對口幫扶資金6862.16萬元，重點實施了黃草川生態移民示范園、紅山根生態移民示范園、打柴溝鎮設施農業示范園、工業園區給水工程、小城鎮建設、道路建設和人才培訓等幫扶項目，為貧困群眾幫辦了一大批看得見、摸得著的實事、好事，為全縣扶貧開發注入新的活力。在全省開展的聯村聯戶為民富民行動中，省市縣鄉245個單位、7334名干部聯系我縣176個貧困村和10289戶特困戶，各聯村單位和聯戶干部協調落實富民項目475項，落實資金2.61億元，受益群眾8.4萬余人;為貧困村、貧困戶興辦實事2500多件，捐款捐物折合資金2353.87萬元，201X年爭取財政專項扶貧資金4986萬元，組織實施扶貧項目8大類30余項，減少貧困人口1.53萬人，扶貧開發取得了顯著成效。
二、201X年奮斗目標
1、增加農牧民收入。全縣農牧民人均純收入達到武威市平均水平，貧困鄉鎮農牧民人均純收入年均增長15%以上。社會事業、公共服務、生態建設全面推進，農牧民綜合素質和自我發展能力明顯提升。
2、減少貧困人口。到201X年底，力爭全縣基本實現穩定解決溫飽的目標，貧困人口大幅減少，減少貧困人口2.5萬人，年均減貧0.5萬人，返貧率控制在30%以內。
3、201X年內組織實施貧困村整村推進項目17個，貧困戶新建設施農牧業1900畝，實現全縣貧困戶戶均3畝棚的目標，力爭使祁連、東坪等7個鄉鎮和華藏寺鎮岔口驛村、松山鎮松山村、天堂鎮天堂村等35個貧困村實現整體脫貧。
4、力爭完成建制村道路通暢工程360公里，建成15個鄉村客運停靠點和河東公路、石門鎮至寬溝工業園區二級公路、石門鎮至火石溝公路，基本形成金強川四縱六橫路網架構;全面建成石門河調蓄引水和南陽山片下山入川生態移民小康供水兩大骨干水利工程，加快二道墩注入式水庫、抗旱應急引水工程、松山灌區改造、南陽山片2.3萬畝高效節水灌溉工程建設，解決6萬農村人口飲水不安全問題，新增節水灌溉面積1.3萬畝。
5、積極推進移民搬遷，解決惡劣環境人口生存問題。堅持把勞務移民作為扶貧開發的重要舉措，整合易地扶貧搬遷、游牧民定居、石羊河流域生態移民和教育移民等項目，以縣外移民和本縣、鄉鎮或村內實施易地搬遷、插花移民、區域內調整相結合，加大移民搬遷和勞力輸轉力度。到201X年底力爭完成生態移民2萬人。做好《居住在海拔2800米以上的10977戶44566人易地搬遷規劃》;為部分貧困人口有計劃地移居到公路沿線、中心城鎮和生產生活條件較好的縣內外川區，實現穩步脫貧，奠定基礎;四是力爭實現勞務輸轉20萬人(次)、兩后生培訓4000人、勞務技能培訓10000人的目標。
精準扶貧工作調研報告范文(二)
為切實抓好精準扶貧工作，按照XX扶貧搬遷辦發〔XXXX〕X號文件精神，我街道結合黨的群眾路線教育實踐活動，深入開展精準扶貧調研。現將調研結果報告如下。
一、基本情況
青龍街道位于全縣政治經濟文化中心，是一個城鄉結合的街道，屬城市建設規劃區域。幅員面積X平方公里，常住人口X萬人(其中農村人口占X萬人，建卡貧困戶X戶X人)。
截止XXXX年，街道農村村級公路里程X公里，其中硬化公路里程X公里。耕地面積X畝，其中撂荒土地X畝。農村產業主要以種植玉米、水稻、蔬菜、柑橘，養殖牛羊兔魚等第一產業為主。
二、貧困戶貧困成因
通過開展貧困戶相關信息調查。我們發現貧困戶之所以難脫貧、易返貧主要存在以下幾個方面的原因：
一地理位置偏遠，地形復雜交通不便，生存條件差。
調查發現部分偏遠貧困戶往返一趟集鎮需要步行3個小時以上。居住環境惡劣、資源貧乏，生產生活資料嚴重匱乏，即使有資源也多因交通閉塞、信息不暢，難以得到有效開發。
二受教育程度低，脫貧意識低，缺乏發展技能。
農村貧困人口多數為初中以下文化。相當一部分貧困人口思想觀念陳舊，傳統小農意識根深蒂固，思維方式和行為方式落后。生活上往往靠幫靠救濟，脫貧意識極其薄弱。幾乎沒有懂現代農業專業技術的人員，缺乏自我發展的能力和動力。
三產業附加值不高，缺乏勞動力，收入水平低。
多數貧困戶是從事第一產業的農戶，家庭經濟收入主要依靠責任田，缺技術、缺資金、缺門路，日常生活比較艱難。加之第一產業要有產出，主要依靠人工勞力，且產業附加值不高、收入低，費力不討好，兩相對比之下青壯勞力大多選擇外出務工。在家的多為老弱病殘，即便想要發展產業也是有心無力。
四教育負擔重，抗風險能力低，因學因災因病返貧現象嚴重。
再窮不能窮教育。文化知識的培養是貧困戶最終改變貧困命運的關鍵。目前國家已免去了義務教育階段的主要費用。但就讀高中、大學階段的貧困學生家庭負擔仍然相當重。一個高中生每年需支出一萬元左右，有些貧困戶家庭往往為了孩子上學負債累累。二是在貧困戶收入來源中農業收入所占比重過大，缺乏抗風險能力。一旦遇到干旱洪澇等自然災害，收入便大幅下降，迅速返貧。三是家庭收入主要靠勞力。一遇到家庭中有住院或慢性病的，既要支出高額醫療費用，又減少了家庭收入，這一增一減，對于貧困戶家庭無異于雪上加霜。因學因災因病返貧現象嚴重。
三、思路和建議
一加大基礎設施投入，靈活運用搬遷政策。
一是針對貧困戶地理位置偏遠，地形復雜交通不便，生存條件差的問題。加強道路交通、人畜飲水等基礎設施建設，改善農戶生產生活條件。二是對于確實過于偏遠的農戶，要靈活運用扶貧搬遷、生態移民等扶貧政策。將農戶調整集中安置到自然條件較好，交通便利的地區居住。三是遷入地要積極為搬遷戶協調解決宅基地，土地以及上學、衛生等必須的生產生活配套設施，并積極為搬遷戶規劃產業發展，確保搬遷戶搬得出、安得穩、能致富。
二加強教育培訓，提高產業技能。
一是認真組織各種短期技能培訓，培訓堅持就近就地原則，分散辦班，分類指導。為使學習勞動兩不誤，盡量安排農閑時間組織招生，要針對不同地區農村的特點，實行隨到隨學，只要達到要求和學習目的就行，在課程安排上以當地主要產業的管理為主，增強學習的針對性和實用性。二是同時對當地懂技術、有經驗、能力強的致富帶頭人，要鼓勵他們積極幫扶貧困農戶并給以適當的獎勵。
三優化產業模式，提高收入水平，吸引勞動力回巢。
一是引進產業附加值高，有市場競爭力的龍頭企業。鼓勵企業安排扶貧對象勞動力就業和輻射帶動周邊扶貧對象發展生產，吸引勞動力回鄉就業。二是通過土地流轉，統一規劃。以本地區特色優勢產業為依托，擴規模，提檔次，集中力量整合產業項目，打造地區產業品牌。改變農戶個人自產自銷、粗放經營的低競爭力模式，提升產業競爭力。從而提高農戶收入。
第7篇：醫院教學調研報告范文
第十五屆中國國際高新技術成果交易會（高交會）于11月16日至21日在深圳會展中心隆重舉行。作為目前中國最大規模、最具影響力的大型科技類展會，本屆大會以“堅持創新驅動發展，提高經濟增長質量”為主題，各大參展廠商將集中展示以創新科技助力經濟轉型、改善民生的最新技術成果.
高交會上， 聯想集團以企業級業務為重點展示內容，全面展示政府、教育、醫療、能源、企業、金融、郵電等七大行業的專屬解決方案和平臺級解決方案，這些方案將幫助各行業客戶將IT技術轉化為全新的優勢，從而為創造客戶新的價值。聯想集團中國區大客戶事業部成熟行業總經理兼企業級產品營銷總經理劉征介紹，聯想在移動互聯行業開拓領域的優勢是平臺化戰略，聯想給客戶提供的是一整套生態系統，開發平臺由聯想創立，這種業務形態是聯想在移動行業應用領域的創新?，F在初步統計整個移動互聯的行業應用涉及了8大細分行業，15個細分子行業，一共已經積累和實現銷售了200多種不同的解決方案，涉及行業包括金融、政府、電信、教育等。
此外聯想還以“創造新體驗”為主題，整體展示政府、教育、金融，企業、能源、醫療行業的解決方案，這些解決方案已經是成熟的、在細分的行業領域里實現了銷售的解決方案。比如金融行業展臺展示的兩個案例，一個是生命人壽，一個是天安人壽，這兩個案例的展示基于聯想平板電腦移動業務系統，這些公司分別從聯想采購了上萬臺的平板電腦。去年最大的保險行業應用案例是中國人壽，交付了接近10萬臺平板電腦。
在IT基礎架構方面，聯想匯聚百余項創新科技和專利技術，打造了IaaS云計算平臺解決方案、高性能計算解決方案、桌面虛擬化解決方案等一系列云計算基礎架構解決方案和大數據基礎架構解決方案；在應用部署方面，聯想還將幫助用戶建立起一整套完善的基于用戶全生命周期的服務體系；此外，聯想的資深專家團隊還能夠以咨詢顧問的角色，幫用戶對業務的未來發展做出長遠的戰略規劃。 針對不同細分行業客戶的差異化應用場景和需求特點，聯想以最終用戶體驗為核心，依托移動互聯技術，打造了一系列創新、高品質、按需定制的行業專屬解決方案。本次高交會上，聯想全面展示了教學交互體驗更好的數字校園，業務辦理更便捷的銀行營業廳，投保更快捷明晰的移動展業系統，更加智能、靈活的證券營業廳，醫生、患者體驗更佳的數字化醫院，更雷厲風行的政府執法助手，更快速準確的政務數據采集系統，更為安全、更為優化的智能電網運行保障，帶來更暢快駕駛體驗的移動互聯車載解決方案，更高效的全方位移動銷售管理系統，更隨心所欲的高清視頻點播系統等覆蓋7大行業的共計數十個行業專屬解決方案。
剛剛公布的聯想集團2013財年第二財季的業績顯示，聯想連續兩個季度蟬聯全球最大個人電腦供應商，在全球的市場份額創歷史新高達17.7%，比去年上升2個百分點。作為聯想PC+戰略的重要支撐，聯想企業級業務也取得了不俗的業績。據IDC的截至2013年9月的第二季度中國服務器市場調研報告顯示，聯想以12.2%的市場份額成功躍升為中國第三大X86服務器廠商，為聯想企業級業務在全球市場取得進一步突破奠定了堅實基礎。
第8篇：醫院教學調研報告范文
我們接到設計委托后，立即開始實地考察和調研，參觀了剛建不久的廣州海洋館和北京海洋館，兩館均以海洋水族館、表演館、熱帶雨林館為主構成。北京海洋館總建筑面積為3萬平方米，廣州海洋館的面積相對較小。兩館均作為動物園的擴建工程，結合動物園一起經營，開館后經濟效益良好。北京海洋館的造型概念取之于螺旋狀的海螺，廣州海洋館形狀似一腰狀貝殼，結構均以鋼筋混凝土為主，屋頂結構局部采用網架和張拉薄膜，整體外形簡潔明快，符合建筑的性格。在景福公司有關人員的協作下，我們還對兩館的技術設備部分作了整體的了解，并收集到有關香港海洋公園一些相關資料。
調研后，我們很快就有了構思，做出了第一個方案：海洋館的主體建筑構思來源于海洋動物之巨——鯨，“鯨的身體”布置海底隧道、熱帶雨林、極地動物館、極地冰雪世界、海洋世界聲像館及其他一些輔助空間：“鯨的尾部”布置水上樂園，將海洋表演劇場設計成漂浮在海面的一個半球體，并將原有的海豚館（已廢棄）改成海洋動物醫院。該方案深得甲方贊賞，并根據甲方修改意見，形成了第二個方案。由于造價的原因，方案二將表演劇場設置在陸地上，并將方案一中的表演館作為二期開發的冰雪館；由于設備技術的原因，減少了冰雪世界的面積；為了經營效益，設置了一些商業、餐飲功能空間。我們的方案與其他幾家相比，極具極地海洋館的個性和功能特色，更符合本國文化背景。但由于種種原因，我們的方案未被選中實施。
二 設計與教學
雖然沒有接下大連極地海洋館的工程設計，但作為一種特殊建筑的設計體驗，我們的工作并未到此結束。結合本專業畢業設計，我們根據原始任務書、地形圖、實地調研報告、其他海洋館和海洋動物資料及有關設備技術知識等，制定了詳細的設計任務書，另外完成了兩個大連海洋館的設計方案，設計深度達到技術擴初階段。
我們的畢業設計受實際工程的各種因素約束較小，有利也有弊。工程設計受約束越小，難度系數也就越小，訓練的嚴格性和嚴肅性也較寬松，但最不利的是對創造力的挑戰減弱。而畢業設計因為受實際制約少，設計過程中就有更多的時間進行較為深入細致的探討研究，有更多的空間發揮創作自由，有更大的自由度選擇建筑材料，有更大的可能性嘗試新的結構組合。這樣，我們在實際與理想之間，工程與教學之間，作了有效的平衡，最后的成果達到了如下目的：海洋館功能齊全、結構合理，形體大膽而不失建筑個性，滿足環境制約、滿足設備技術整體要求；設計文本資料豐富、分析細致、技術性強、理論較為系統。成果的不足之處是，由于缺少建筑概預算的約束，對成本控制、經濟效益、施工技術等方面考慮不夠。
三 體驗與總結
通過對大連極地海洋館的方案設計，我們得到許多以前不曾有的設計體驗。海洋館的設計和建設具有不同于一般展示類建筑的特殊性，這種特殊性主要體現在展示物和維護展示物的技術和設備上。大型海洋館由于建設投資大、技術復雜、維持費用高，故在國內數量較少；而為數不多的幾家海洋館還是境外或香港設計公司主持設計和建設的，使得我國建筑設計單位普遍不具備這方面的能力和經驗。這也是我們失去承接大連海洋館工程機會的原因之一。
大連海洋館將以引進的極地海洋動物為主。其中北極熊、海象、海獺、海牛、各種企鵝（包括帝企鵝、黑足企鵝、麥哲倫企鵝、秘魯企鵝、加拉帕戈斯企鵝等）作為展示類動物；白鯨、偽虎鯨、寬吻海豚、海獅作為表演類動物；各種鯊魚獨立成館。所以海洋館在購買動物方面投資至少超過千萬元，加上養護動物的維生系統、水處理系統、醫療系統及其相關設備要占總投資的1／3，并且各系統技術復雜，運行費用很高。
海洋館建筑很大一部分空間被設備占用（約占總建筑面積的10％）。除了一般建筑需要的配電、冷卻、消防、通風、照明等系統外，最主要的設備系統是水處理系統（包括維生系統）。海洋館的首層地面絕大部分被水體占用，如表演池、回游池、鯊魚池、鯨魚池……養護池、貯水池、消防水池等，并且各部分水體所要求的潔凈度、溫度、深度、成分（主要是海水和淡水之分）差異很大，因而龐大的用于水處理的機械、電器系統，構成了海洋館設備與技術的主體。
大連海洋館要求設置“熱帶雨林”和“冰雪世界”，并將這兩種完全不同的人造氣候功能區同時擺在一個館內，不僅在設備布置上，而且在建筑構造設計與技術（材料、結構、施工）上都帶來了極大困難，如此的設計體驗在一般建筑中是不多見的。
海洋動物的養護和醫療也是海洋館必備的設施，對不同的動物和不同的疾病，養護池必須分隔，甚至設單獨隔離池。動物醫院位置很重要，既要保持對海洋館的隔離，又要方便快捷。為此，必須在動物展示和表演、養護、醫療三個區域間，設置地下的通道，對通道內水體的循環、標高、水質進行合理的設計、配置。
動物的展示需要大量的透明體材料，該材料既要透光性好、清晰、變形小，又要能承受巨大的水體壓力。墻壁式、筒體式的海洋動物展示體，一般有二三層樓的高度，巨大的水體壓力，要求將展示體壁厚做到0.5m以上，普通的玻璃既重又不安全，所以海洋館內普遍使用亞力克膠。這種透明材料強度大、抗折性好、視覺變形小，并且成型好，但價格較昂貴。亞力克膠也非常適合制作海底隧道的盾形隧道壁，加上隧道交通的電動步道或扶梯，人在其中觀賞各種海洋動物，真如海底穿行，感覺非常奇妙。
海洋館建筑的空間處理，要根據海洋館的溫度、濕度、通風等物理功能要求，確定各區域不同的層高變化；為了保證海洋動物的日照時間，還要合理設置屋頂的開啟和采光，而這往往與室內溫度、濕度的處理是矛盾的。這部分的機械動作，完全由計算機自動控制。
第9篇：醫院教學調研報告范文
關鍵詞：地方高校；就業崗位；高年級建筑設計課程；復合型人才；課程教學
中圖分類號：G6420；TU2文獻標志碼：A文章編號：10052909（2016）03009405截至2010年底，全國就有286所高校設有建筑學專業，每年畢業生高達9 000多人[1]。經濟危機爆發以來，歐美城市建設速度放緩，海外建筑事務所紛紛搶灘中國市場，一些海歸建筑師及時轉戰國內，加之近兩年國內房地產調控帶來的建設降溫，而畢業生數量不減反增，造成就業形勢越來越嚴峻，人才競爭越來越激烈，對學生自身能力要求也越來越高。處于“建筑老八?！焙汀奥殬I技術院校”夾層中的地方建筑類高校，只有及時調整培養目標，改革“與老八校同質化發展”的教學方法，提高人才培養結構與市場需求的匹配度，才能更好地適應時展需要。本文結合南陽理工學院教學改革項目“校企合作開發高年級建筑設計課程研究與實踐”，對五年制建筑學專業高年級課程的教學改革進行了探索。
一、畢業生就業去向的調查與分析
南陽理工學院自2005年開始招收五年制建筑學本科學生，截止到目前，共畢業5屆學生，合計429人。畢業生就業去向匯總如表1。
由表1中的數據分析可以看出，畢業生絕大部分進入設計單位工作，而且大量集中在d類小型的設計機構中。這一類的設計機構，不同于前三類的設計單位，通常不設置專門的方案所（室），而是由1～2位方案主創建筑師帶領設計人員完成方案的創作及表達任務。畢業生進入這些設計機構后，跟隨主創設計師加入設計團隊，主要進行建模推敲形體、方案局部修改、平彩渲染、文本制作等工作；有的要參與動畫漫游、實體模型制作、現場方案匯報工作；方案中標或批準后，部分人員還要繼續完成施工圖的設計、圖紙交底與施工現場服務。可見，就業市場對地方建筑類高校畢業生，不要求具有太強的方案原創能力和理論素養，而是要求具有實踐動手能力、團隊協作能力、溝通協調能力和解決現場問題的能力。表1南陽理工學院建筑學專業畢業生就業去向匯總表（2005屆～2010屆）行業考研設計單位行政主管部門房地產公司其他行業人數12abcd93174202合計：316人214337比例3%74%5%10%8%注：表中a類設計單位為中國建筑設計500強設計院，b類設計單位為除a類外的綜合甲級設計院，c類設計單位為員工人數為50～200人的中型設計機構，d類設計單位為員工人數為50人以下的小型設計機構。
二、設計單位需求的調查與分析
自2012年開始，筆者所在課題組連續3年跟蹤畢業生，調查就業單位意見、收集學生訴求，了解在校期間學生所學專業理論知識及所掌握的能力對工作的重要性。對在設計單位就業的學生發放問卷120份，回收100份，問卷匯總分析如表2～表4所示。
通過調查分析，了解到目前地方高校所開課程與畢業生工作崗位需求存在著較大偏差，突出體現在課程設置重理論、輕實踐，重基礎、輕技能，重藝術、輕技術，反映出地方高校建筑學專業培養目標定位及課程體系構建與社會脫節的現象。
究其原因，主要是地方高校的教育模式趨同于重點名校，而畢業生就業去向卻異化于重點名校，導致人才培養滯后于特定的社會需求。一直以來，地方高校開辦建筑學專業都是以“建筑老八?！睘榭?，無論培養目標、教學計劃、課程設置，還是教學內容、教學方法都與“建筑老八?！贝笸‘悾踔吝B課程設計題目也克隆或模仿。
然而由于地方高校在社會聲譽、辦學條件、師資力量、教學資源、生源質量等方面都落后于建筑名校[2]，畢業生在考研和就業上都無法與之競爭。重點名校的畢業生畢業后或通過考研、保送繼續攻讀碩士學位，或進入中國建筑設計500強的大型設計機構從事設計研究，他們需要培養的是研究型或技術研究型的人才；而地方高校的畢業生則多集中在中小型的設計公司工作，需要培養的則是工程技術型或管理技術型人才，即“生產型”建筑師[3]。學生所在的單位規模和所扮演的工作角色不同，導致對教學要求也有所不同，學生在完成低年級所應具備的通識性理論知識和技能后，高年級建筑設計課程的教學設計所培養的能力也應有所差異。
三、 地方高校建筑設計高年級課程現狀分析
民用建筑設計I～VI是建筑學專業的主干核心課程，作為主要的教學科目貫穿于本科學習的全過程，包括公共建筑設計、住宅建筑設計、建筑群體設計、高層建筑設計、大跨度建筑設計、室內設計、細部設計與建筑構造、建筑環境藝術設計等。設計題目由簡到繁、由淺入深，訓練學生的方案創造能力、空間建構能力、技術分析能力，以及對人和場所、活動和設施之間關系的洞察能力[4]，在建筑學專業培養目標中具有重要的地位。
民用建筑設計V、VI是建筑學專業高年級建筑設計課程，也是畢業設計和就業前的先導課程，在建筑學專業第7和第8學期開設，教學對象為大四學生。這些學生在前6學期的教學活動中，已經儲備了專業所需的建筑制圖、建筑構成、建筑歷史、建筑物理、建筑構造、建筑結構等方面的基本理論知識和簡單的繪圖設計技能，能完成三級以下小型建筑的方案設計。但還需要通過高年級建筑設計課程的訓練，彌補前6學期的知識缺漏，縮小教學和就業崗位之間的差距，從而做好畢業設計前的綜合能力訓練，以滿足就業市場及用人單位對技術人才的需求。
結合社會調研結果與企業反饋信息，不難發現當前地方高校高年級建筑設計課程還存在著一些問題。
（一）教學與實踐工程訓練脫節
在校期間課程設計多為“假題假做”，理想的設計條件和實際工程現狀存在著較大差距；設計要求較為寬松，學生只需滿足功能流線要求、掌握好形式構圖、加強表現能力，即可完成一份良好的設計作業。設計中學生往往盲目追求方案的與眾不同和表現手法的絢麗奪目，較少關心建筑形式和內容、建筑材料和結構、使用功能和經濟投入等因素的必然聯系。這種理想主義的思維方式催生出“奇奇怪怪”的創作構思，與實際工程的要求相差甚遠，從而造成學習內容與工作要求之間的嚴重脫節。
（二）缺乏對建筑技術的運用訓練
課程教學過程，主要強調對學生建筑功能劃分、形體造型組織、空間構成能力的培養，而對建筑構造技術缺乏關注。學生的注意力僅僅停留在建筑形式、立面色彩和空間造型方面，不會用學過的構造技術知識去追求形式與功能的統一，難以做到建筑造型、建筑細部構造與建筑結構的有機結合，更欠缺對方案的解說與模型建構能力。這種狀況導致就業后無法快速適應建筑市場所要求的文本、動畫和模型、答辯于一體的綜合能力要求。
（三）學業成績評定形式單一
教師在評圖時只針對方案設計能力和圖面表現質量進行考察，較少考察學生知識的深度和廣度，缺乏多角度考察學生的創新能力和解決實際問題能力的新型考核方式。
（四）缺少“雙師型”教師
任課教師中缺少具有職業背景和實踐經驗的“雙師型”教師，導致學生在校期間無法接觸實際工程項目，實踐訓練較少，無法將課堂學習向就業崗位有機延續。同時由于教師缺乏工程實踐經驗，也無法及時引導學生熟悉建筑設計市場現行的法規、政策與規范。
四、地方高校建筑設計高年級課程改革措施
（一）修訂教學目標
修改過去“深化理論知識、增強學生創新研究能力”的教學目標，通過既定的設計題目及過程訓練，加強建筑技術與建筑法規方面內容的拓展深化，提高綜合應用能力和分析設計能力，使學生具備主動分析環境，以及把分析結果轉換成設計目標的能力、協調復雜關系的能力、建筑設計成果的實施能力、人際交往的能力、在實踐中表達和學習的能力，適應職業建筑師所需的工程實踐、工程創新、工程研究能力和職業素養的培養需要，縮短學生就業后的適應期，滿足企業人力資源競爭前延的需要[4]。
（二）優化教學內容
改革傳統的教學內容安排，以學生專業實踐能力、綜合素質培養為導向，重構建筑學專業民用建筑設計課程V、VI的教學體系。根據課程教學目標和特點，以項目為載體，以工程實際問題和崗位要求為主線來優化教學編排與設計，及時增加學科前沿新知識和現代建筑技術內容，進一步強化學生知識應用能力和工程意識的培養，以及專業實踐能力的培養，建立應用型的課程體系。
重新編排課程設計任務書，立足實際工程，以當地規劃局核定的規劃設計要點為依據，增加對政策、環境、氣候、經濟方面的設計要求。將民用建筑設計V的題目設定為流線復雜的綜合醫院建筑方案設計（包括門診樓和病房樓）和兼顧文脈、結構、技術的博物館建筑方案設計，訓練學生處理復雜流線和功能的能力，引導他們學會建立建筑的文化特性和工程特性間的關聯關系。將民用建筑設計VI整合為集居住、辦公、商業、文化、交通于一體的城市綜合體建筑方案及施工圖設計，通過前期調研、過程草圖、工具模型、概念設計到方案文本、施工圖設計的教學，要求學生了解建筑從前期策劃到開工建設所需經歷的復雜程序，引導學生深入了解社會、經濟、技術等對建筑方案的制約因素，掌握工作崗位中常見的幾種建筑類型的功能關系、空間組合、相關規范及設計原理，提高學生的綜合能力。在為大多數學生積累就業所需的技術素養的同時，也照顧到少數考研學生對理論知識的渴求。
（三）改革教學方法
摒棄傳統的“灌輸式”傳授知識方法，樹立“學生為本”的課程教學觀，按照職業建筑師應具備的知識、能力和態度三個模塊來安排教學。
1.專業實踐能力的培養
在任務書發放后，引導學生查閱文獻，組織學生參觀已建成的典型建筑或進行現場教學，要求學生撰寫調研報告、PPT講述，教師啟發、誘導、幫助，為學生提供自由表述、質疑、探究、討論問題的機會，培養學生獨立自主學習和合作討論的能力；結合方案成果的展示與演說，訓練學生的表達能力和讓業主接受其設計理念的能力[5]。
2.團隊協作能力的訓練
改革過去各自為政的設計模式，參照設計院的項目組模式，組建設計團隊。學生每8～10人為一組，取長補短，發揮各自的專長，共同完成方案文本、表現、動畫、模型、施工圖、匯報和答辯工作。通過項目合作，培養學生的協作能力、溝通能力和團隊精神；同時也便于每個學生充分了解自己的專業特長，明確就業方向。
3.動手操作能力的強化
重視模型制作對培養學生建立多維空間的重要性， 強化成果模型的制作和表現能力，使學生深入理解建筑與建構的概念，將藝術型建筑教育體系改為技術應用型建筑教育體系，從傳統的畫建筑、描建筑向做建筑、造建筑轉變，做到畫、做、造的有機結合。
增加對BIM系列繪圖軟件操作能力的培訓，幫助學生盡快適應設計軟件市場的更新換代。
（四）改革課程考核方式
改變評定設計成績時拍腦袋、憑感覺等缺乏準確性、科學性的做法，制定建筑設計課程質量標準，使教師在工作中“有法可依”。將調研報告、課程論文、課堂討論與課程設計過程草圖的成績評定共同作為課程的考核手段。
在課題結束時的評圖環節，改變過去的“關門評圖”為“開門評圖”[6]，指導教師不擔任評審教師，評審團主要由建筑設計、技術方向的教師，校外的專家和外校的教師組成。每個學生通過講述設計過程，解讀模型，播放動畫，盡可能地展示自己的設計成果。評審教師通過詢問圖紙細節，捕捉創作思路，從而領會設計者的創作動機。
（五）強化教學資源的建設
選擇實際場地，真題真做，訓練設計能力[7]，逐漸積累與工程實際相結合的綜合性、設計性實踐教學項目，充實到課程設計題目庫中，加強與課程改革相適應的教學資源建設，籌建項目庫、案例庫。
依托實踐教學基地建設，有計劃地培養青年教師?？砂才潘麄冊谠O計單位參與實際項目，積累工程經驗，通過建筑設計實踐為教學提供案例素材；同時籌建兼職教師庫，外聘和引進職業建筑師與校內教師組成課程組，通過結合、帶動，提高現有教師的實踐能力和職業經驗。
五、 結語
目前，國內開設建筑學專業的高校越來越多，在建設部人事教育司備案的就有74所，通過建筑學評估的有35所[8]。在畢業生逐年增加的形勢下，就業問題更為嚴峻。地方高校建筑學專業要想在競爭中贏得主動，必須瞄準就業市場，針對崗位要求適時改進教學內容與教學手段，培養具有工程實踐經驗、動手操作能力、溝通協調能力的復合型高級工程技術人才。自2012年開始，學校著手對高年級民用建筑設計課程進行改革，通過近四年的探索，不斷調整教學內容和方法，完善課程體系，使之逐漸適應就業崗位需要。2014年，在國內建筑設計市場不景氣的情況下，學校建筑學專業仍然達到92%的初始就業率，說明課程改革取得了一定的教學效果。當然，隨著社會經濟結構的變化，改革思路還會隨之調整，需要繼續探索、創新和提高。
參考文獻：
[1] 袁敬偉，韋寶畏.我國建筑類高校人才培養模式改革探索[J].吉林建筑工程學院學報，2010（4）：78-81.
[2]劉瑞杰，高力強.地方高校建筑類教育差異性發展之探討[J].河北師范大學學報：教育科學版，2010（8）：83-87.
[3]吳農，王浩哲.從普利茲克建筑獎看我國高等建筑教育中的問題[J].高等建筑教育，2015（1）：5-8.
[4]趙敬辛，韓博，李勇. 同濟大學建筑學專業本科教育特色探究[J].高等建筑教育，2013（5）：21-25.
[5]劉勇.當前建高校筑學教育中的實踐性問題[J].教育理論與實踐，2009（7）：43-44.
[6]龔愷.東南大學建筑系四年級建筑設計教學研究[J].建筑學報，2005（12）：24-26.
[7]張淑潤，宋曉慶. 建筑學專業畢業設計教學中的幾點思考[J].中國電力教育，2011（10）：138-139.
[8]. 地方中低端高校建筑教育辦學方向的思考[C].北京：中國建筑工程出版社，2009.
