網絡安全意識教育總結精選(九篇)
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第1篇：網絡安全意識教育總結范文
2019年學校國家網絡安全宣傳周活動方案
根據教育部、省高校工委關于做好2019年國家網絡安全宣傳周相關工作的要求，學院決定舉辦2019年國家網絡安全宣傳周(以下簡稱宣傳周)。為做好宣傳周的相關組織工作，制訂如下實施方案：
一、指導思想
學習宣傳網絡強國戰略思想，大力培育有高度的安全意識、有文明的網絡素養、有守法的行為習慣、有必備的防護技能的新一代“四有中國好網民”，增強學院廣大師生的網絡安全意識，提升基本防護技能，營造安全健康文明的網絡環境，共同維護國家網絡安全。
二、活動時間和主題
1. 活動時間：9月19日至25日，其中9月20日為教育主題日。
2. 活動主題：網絡安全為人民，網絡安全靠人民。
三、活動內容
(一)舉辦全院大學生網絡安全知識競賽
9月19日至10月31日，各系部組織學生參加“全國大學生網絡安全知識競賽”，通過網絡答題方式普及網絡安全知識。激發學生學習網絡安全知識興趣，提升網絡安全防護技能。
競賽網址：xx
請各系部于9月27日前將學生參賽情況報送到學生工作處(團委)。
牽頭部門：學生工作處(團委)
(二)開展網絡安全教育專題活動
1.網站和宣傳櫥窗宣傳
在學院網站開設網絡安全宣傳專欄，相關的安全知識、法律法規及相關案例，并組織相關資料供廣大師生下載學習使用。
宣傳周期間，校園各宣傳櫥窗張貼宣傳周官方海報、相關網絡安全知識海報等。
牽頭部門：宣傳部
2.學院電子大屏幕播放
宣傳周期間，利用學院電子大屏幕，播放宣傳周的官方海報、視頻、口號標語等，積極營造網絡安全文化氛圍。
牽頭部門：現代教育中心
3.微信推送
宣傳周期間，利用“青春威職”,面向全院師生進行網絡安全信息推送。
牽頭部門：學生工作處(團委)
4.校園廣播宣傳
宣傳周期間，校園廣播站廣播有關網絡安全的常識，提高師生網絡安全意識。
牽頭部門：學生工作處(團委)
5. 開展網絡安全教育主題日(9.20)活動
(1)集中活動。在步行街利用宣傳展板、散發宣傳折頁和網絡安全小知識等形式，向全院師生宣傳網絡安全信息。
(2)分批活動。各系部利用班會、微信等渠道，宣傳網絡安全教育知識等。
牽頭部門：學生工作處(團委)
(三)開展網絡安全宣傳體驗活動
聯系相關網絡安全企業，以案例講解、現場觀摩、情景模擬等方式，組織師生進行網絡安全體驗，近距離感知網絡安全，增強網絡安全意識，提升網絡安全風險防范能力。
牽頭部門：現代教育中心
四、工作要求
(一)高度重視，加強組織領導。舉辦宣傳周活動是貫徹落實中央關于網絡安全和信息化戰略部署的重要舉措，各部門要高度重視，組織師生積極參與宣傳教育活動，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，推動活動形成聲勢。
(二)加強宣傳報道和信息報送。各牽頭部門和參與部門要在宣傳周期間大力宣傳報道。現代教育中心負責做好攝影攝像工作，留存圖片影像資料。各牽頭部門要指定專人根據活動情況及時向宣傳部提交活動動態，活動結束后請于9月28日提交總結，提交材料要圖文并茂，有條件的可配以視頻資料。宣傳部指定專人負責，及時向省高工委報送我院活動信息，并在活動結束后及時將總結材料報省高工委。
第2篇：網絡安全意識教育總結范文
關鍵詞：ARP欺騙攻擊；網絡安全意識；問題情境；職業素質
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）35-0100-03
Abstract： This paper aims to integrate the network safety consciousness， real problem situation， professional quality concept into the college experimental teaching process under the strategy of network power， to stimulate students' enthusiasm and initiative， and guide students to find， analyze and solve the problem， to sum up the experiment in the form of lists. Ultimately， the "student oriented， supplemented by teachers" teaching ideas are reflected， and students' practical ability are enhanced.
Key words： ARP spoofing；network safety consciousness； problem situation； professional quality
1 引言
2014年來，中央網絡安全和信息化領導小組組長多次提出了“沒有網絡安全就沒有國家安全”以及“建設網絡強國”的重要論斷。2015年政府工作報告提出的“互聯網+行動計劃” 體現出信息化對網絡發展巨大推動作用和以網絡為載體的數據驅動巨大魅力的同時，也呼喚著人們通過網絡的進一步發展來不斷提升網絡安全的能力和意識。兩屆國家網絡安全宣傳周活動的開展也為加強全民網絡安全宣傳教育、提升網民的網絡安全防范意識和技能提供了良好的途徑。
網絡安全上升到國家戰略層面，各類網絡攻擊和竊取事件的頻發驅動信息安全需求急劇增加，目前網絡安全普遍存在的問題是信息安全意識不強、缺乏整體安全方案、沒有安全管理機制、系統本身不安全以及缺少必要的安全專才。
網絡安全意識比技術更重要。作為培養網絡專業技能人才的一線高校教師，在平常實驗教學中除了借助各種安全設備和環境完成實訓內容外，更重要的是提升學生的安全意識和處理安全事故的能力，在提高專業技能水平的同時培養學生的職業素質，因此設計好網絡安全實驗課程顯得尤為重要。本文以ARP欺騙攻擊與防范實驗教學為例，探索在真實網絡安全情境下，新型安全課程實驗教學模式的改革以及教學效果。
2 ARP欺騙攻擊原理
ARP協議是以太網等數據鏈路層的基礎協議，負責完成IP地址到硬件地址的映射。工作過程簡述如下：1）當主機或者網絡設備需要解析一個IP地址對應的MAC地址時，會廣播發送ARP請求報文。2）主機或者網絡設備接收到ARP請求后，會進行應答。同時，根據請求發送者的IP地址和MAC地址的對應關系建立ARP表項。3）發起請求的主機或者網絡設備接收到應答后，同樣會將應答報文中發送者的IP地址和MAC地址的映射關系記錄下來，生成ARP表項。從ARP工作機制可以看出，ARP協議簡單易用，但是卻沒有任何安全機制，攻擊者可以發送偽造ARP報文對網絡進行攻擊。偽造ARP報文具有如下特點：偽造的ARP報文中源MAC地址/目的MAC地址和以太網幀封裝中的源MAC地址/目的MAC地址不一致；偽造的ARP報文中源IP地址和源MAC地址的映射關系不是合法用戶真實的映射關系。目前主要的ARP攻擊方式有如下幾類：仿冒網關攻擊、仿冒用戶攻擊（欺騙網關或者其他主機）、泛洪攻擊。
3 問題情境設計
教學情境是課堂教學的基本要素，有價值的教學情境一定是內含問題的情境，它能有效地引發學生的思考。問題情境的創設，對于學生學習興趣的激發起著決定作用。因此，如何設計具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以激發學生一定的情感，就成為教學之初需要考慮的問題。
在一個沒有防御的園區網中爆發的ARP病毒會造成網絡丟包、不能訪問網關、IP地址沖突等問題，實驗室所有主機分配的是同一網段IP地址，接入交換機，預先在教師機上開啟Sniffer嗅探者軟件，運行數據包發生器，修改后的ARP廣播報文會持續被發送到當前局域網中，為學生建立一個真實園區網面臨的問題情境，接下來引導學生按照“發現問題-分析問題-解決問題”的順序完成實驗內容，提升自己的安全意識和實踐能力。
4 實施過程
4.1 實驗環境
實驗室所有主機處于同一網段，類似如下所示的拓撲圖環境：
4.2 問題情境的構造
教師機IP地址為172.16.75.105，在本實驗中充當攻擊者身份。首先構造用于攻擊的ARP欺騙報文，在Sniffer軟件上定義好過濾器后，開始捕獲報文，首先將教師機的ARP緩存清空，嘗試PING網關，停止捕獲并顯示結果如下圖所示，
發送當前的幀之前做如下修改：（1）更改源IP地址為網關IP地址；（2）更改源MAC地址為偽造的MAC 地址11-22-33-44-55-66；（3）更改目的IP地址為任一同網段主機IP地址；（4）更改目的MAC地址為全F值。設置為連續不斷地發送幀，啟動數據幀發生器，此時當前網段會充斥著此類ARP廣播報文。
4.3 問題情境的呈現
以4-5人為一組，以真實的網絡管理員遇到的企業局域網故障為案例，向學生說明經常受到的網絡攻擊來自于網絡內部，表現為訪問互聯網時斷時續，打開網頁或下載文件的速度明顯變慢，甚至無法訪問公司的Web服務器等資源，嚴重影響了企業辦公業務的正常運行，公司領導對此很不滿意，要求立刻徹底解決問題。要求在實驗報告上完成每步測試內容并填寫檢查結果。此環節注重引入職業教育理念，既要注重技能鍛煉，又要注意素質培養。立足本職崗位，敢于承擔責任，從工作中發現問題是什么，為什么到怎么做，同時培養學生的團隊意識。
4.4發現問題
此環節旨在讓學生運用已掌握的網絡維護技能發現當前局域網存在的問題，通過觀察學生在測試環節中采用的方法，可以了解到學生能否快速有效地定位網絡中的故障，在不投入新的設備情況下解決問題。
通過觀察，多數學生會按照如下測試步驟檢測網絡狀況：1）檢查本機網絡連接情況及IP地址是否有效；2）檢查與同一網段內其余主機連接情況；3）檢查與網關連接情況；4）檢查與DNS服務器連接情況；5）檢查與Web服務器連接情況。這一過程旨在幫助學生基于收集到的測試數據判斷問題癥結點的能力，只有在充分調查研究的基礎上具體問題具體分析，才能把存在的問題癥結點找準、找實、找透，才能開對方子，做到對癥下藥。
4.5分析問題
根據課堂反映來看，絕大多數學生在實施到第3步時發現PING網關IP地址不通，并且重啟機器后癥狀依舊，沒過多久又會產生丟包現象。不少學生通過使用ARP -a命令發現學習到的網關MAC地址是偽造的11-22-33-44-55-66，進而判斷出問題在于網關MAC地址被篡改，通過使用Sniffer軟件，可以嗅探到局域網內充斥著大量的ARP報文，并且通過抓包分析，發現源IP地址為172.16.75.254的網關的MAC地址為11-22-33-44-55-66。此時需要引導學生去思考兩個問題：一是為什么主機會無條件更新，二是如何防范此類錯誤。結合課本上提到的TCP/IP協議棧的脆弱性，部分同學會得出主機并不對收到的ARP報文進行檢查，從而導致PC主機更新本機ARP緩存里的網關MAC地址的結論。
這個分析問題的過程注重培養學生遇到問題的應變能力，這種能力的訓練對于今后可能從事的網絡運維崗位而言，是非常有必要的。
4.6 解決問題
明白了問題的原因，如何解決問題就是一個水到渠成的過程。通過幾分鐘分組討論的形式，最后總結了幾組的意見，歸納出兩種解決思路：一是主機對于收到的ARP偽造報文不進行更新操作，二是限制此類ARP廣播報文在局域網內的泛洪。此時，結合實訓指導書內容，教師提出兩種解決方案讓學生選擇，一是在局域網內各臺主機上靜態綁定正確的網關MAC地址，這樣即使主機收到了虛假MAC地址也不予以更新；二是在交換機各端口上設置單位時間內允許通過的ARP報文數量的閾值，超過閾值則關閉端口。同時讓學生分組討論，對這兩種方案的優缺點進行比較，最終得出如下的結論，方案一因為要在局域網內每臺主機上配置命令，工作量較大，網關MAC地址一旦改變又得重新配置，而且治標不治本，不能有效遏制網段內ARP報文造成的廣播風暴，網絡傳輸性能較低；方案二只需在交換機端口上進行配置，與網關MAC地址無關，如果再在端口上劃分好VLAN，將會進一步限制廣播報文的傳輸范圍。
4.7 實驗總結
總結既是自己對于實驗的理解歸納，也是對整個實驗過程的回放，既要總結有所收獲的地方，也要歸納出不足之處。通過將實驗全過程中涉及現象、情境及步驟列成問題清單，讓每位學生都能從實驗中總結出得與失。最后借鑒翻轉課堂的思想，邀請一位學生就實驗目的、方法、步驟進行口頭陳述，由其余學生進行補充，從而獲得更深層次的理解。
5 結語
通過網絡安全實驗課程的教學嘗試，以及學生的反映來看，收到了一定成效。總結起來達到了三個目的，一是探索網絡安全意識、網絡安全技能并重的新型網絡安全實驗教學方法，二是引導學生進入實際問題情境中，深入角色，積極主動地去發現、分析及解決問題，三是將個人責任感、團隊合作等職業化素質理念融入到教學過程當中，培養主人公意識。在教學過程中需要注意對于課堂進度以及時間的把握，如學生遇到難點應及時進行引導，推動進程。
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第3篇：網絡安全意識教育總結范文
為貫徹落實中央關于網絡安全和信息化的戰略部署，根據中央網信辦有關工作安排，我院在領導的大力支持和相關部門的協助下，于11月24至30日組織開展以“共建網絡安全、共享網絡文明”為主題的網絡安全宣傳周活動，并取得了良好的效果。
我院在接到通知后立即召開會議，部署“網絡安全宣傳周”的宣傳工作，成立了領導小組，落實責任分工，明確活動的目的，突出宣傳的實效性和思想性，第一時間將活動要求部署到系部及相關單位，宣傳活動有序開展。
一、活動開展
(一)主題班會
此次宣傳周活動前期，多系在其主題班會上圍繞“青少年網絡安全”為主題，讓學生通過圖片、信息以及教師的講解，體會網絡安全的重要性，對學生提出了相關注意事項，個別系部協定了《青少年網絡文明公約》。通過各項活動的開展，明顯提高了學生的網絡安全防范意識和能力，讓他們了解了綠色上網的意義。其中，計算機與信息科學系組織了以“網絡安全，人人有責”主題班會，通過從上網的時間安排，在網上選擇性地瀏覽信息，對虛擬網絡中各種情況采取的自我保護措施，如何對預防病毒等做了交流和討論，讓同學們清楚地認識到網絡安全的重要性，更好的利用網絡促進我們學習的進步。中文系組織了“共建網絡安全、共享網絡文明”主題班會。為幫助師生識別網絡謠言、防范網絡詐騙、遠離網絡犯罪做出警示，學前教育系在網絡安全宣傳周活動期間舉辦“網絡安全，你我同行警示案例展”活動。教育系開展了以“文明上網”為主題的校園演講比賽，同學們積極準備，就存在的各種網絡現象發表自己的觀點和看法，收到良好效果。其他各系都有不同形式的班會及相關內容，如《如何幫助青少年提高網絡基本識別能力》、《如何養成良好的上網習慣和行為》、《青少年網癮的危害》等。
(二)下發宣傳手冊
為了使學生更進一步明確網絡安全工作的重要性，懂得更多的網絡安全防范知識和自我保護知識。我院組織各系部印發近千余張的網絡安全宣傳知識資料發放到學生手中，基本做到人手一份;教學樓樓道宣傳欄做了關于網絡安全方面的專欄內容，提高了學生的網絡安全意識，為首屆網絡安全宣傳周開了一個好頭。
(三)組織知識競賽
除了系部舉辦網絡安全主題班會、發放網絡安全材料以外，個別系部還在此次網絡安全宣傳周后期組織進行了“網絡安全”有獎知識競賽。競賽中，各專業學生展示了高超的知識能力和競賽水平，廣大學生對網絡安全知識掌握的較為扎實，能快速準確的判斷出什么事該做，什么事不該做。
二、存在的問題及今后努力方向
(一)存在問題
按照通知要求，大部分學生參加了網上競賽答題活動，但由于網絡不穩定，網站經常癱瘓等原因，部分學生未能順利完成網上答題，或許有些可惜，同時也希望官方加強網站運行穩定度，讓更多學生參與進答題活動。
(二)今后努力方向
第4篇：網絡安全意識教育總結范文
【關鍵詞】網絡安全；網絡管理
引言
信息化時代，高校走在前列，各個高校都提出了數字化校園的口號，這些高校也加大了網絡基礎設施方面的投入。建設校園網必然會有各種應用系統應運而生，這些系統服務于高校的教學、科研和管理。同樣，網絡也是高校對外交流的重要窗口和名片。但是，網絡也是一把雙刃劍，在給高校提供便捷的同時，也受到來自各方面的攻擊和挑戰。保證校園網安全有序運行，就成為了高校面臨的一個新問題。
1高校網絡發展模式
高校網絡是教育網和運營商網絡多網結合的特殊局域網，不同于企業網絡，更重要的是它是非盈利性的網站，它有自己的特點。
1.1網絡設備在布局上的差異
校園內教學樓，實驗樓，圖書館等各個樓宇都對網絡有一定的依賴性，但是依賴程度又不一樣，這就要求用不同的設備將網絡接入這些樓宇，然后匯聚到主核心，也正是這種差異性帶來的網絡故障使得問題錯綜復雜。
1.2網絡應用系統眾多
校園網在某種程度上是一個大型局域網，它提供了各種應用系統服務于校園師生。這些應用系統的管理員和使用者的使用習慣都會對網絡安全產生一定的安全隱患。
1.3高校資源校內共享權限
教育網資源在校內是免費共享的，這就使得校園網有一定的訪問權限，例如圖書資源只在校園內共享；同時，校內的某些重要科研信息又是保密的，要求相關人員提高網絡安全新人，警惕非法侵入或訪問。
2高校網絡安全現狀分析及安全隱患
高校網絡結合教育網和運營商網絡，有足夠的帶寬高，各式各樣的信息都能從網上快速搜索。隨著社會的發展用戶對網絡依賴感增加，個人和高校的各種信息都暴露在網上，于是這些信息就會面臨網絡內外各種攻擊的風險，同時有部分專業用戶，通過技術手段了解到網絡的整體架構后，會不斷給網絡安全帶來挑戰。綜合分析內外因素，具體可以概括為以下幾種風險：
2.1校內用戶網絡安全意識薄弱
大多用戶包括老師和學生異與具有較高攻擊防范意識的用戶，他們普遍缺乏網絡安全意識，有些時候會被攻擊，甚至被動地成為網絡黑客，使得校園網面臨來自內部的攻擊風險。
2.2病毒對校園網影響大
高校網絡要接受眾多在線用戶的考驗，這考驗既包括對校園網處理能力的要求，更包括來自網絡的攻擊。如果終端被攻擊并且沒有積極采取防御措施的話，很容易使病毒在局域網內擴散，進而影響整個校園網的正常工作，影響網內其他用戶的正常使用。
2.3大量的外部網絡攻擊
教育網有很多免費資源，訪問量也很高，因此校園網的這些網絡資源就成為被攻擊的重點目標。同樣他們也采取各種手段破解一些重點網絡設備，使得校園網每天都在接受考驗。
3解決高校網絡安全隱患的對策
3.1制定符合實際情況的操作章程
網絡安全涉及面很寬泛，并且每所高校基礎建設以及網絡結構都不一樣，但總體的指導思路大同小異，這就要求相關管理人員根據實際情況，建立符合實際情況的網絡安全管理制度，制訂操作性強的用戶上網規范，明確上網用戶的責任和義務，提高用戶的安全意識。
3.2對網絡安全管理系統重點關注
在校園網絡中，硬件投入和軟件維護同樣重要，大部分學校將精力投入到網絡設備的基礎設施建設上，卻忽視了將部分精力投入到網絡安全管理系統方面，隱患可想而知。在日益錯綜復雜的網絡形勢下，不僅要求技術人員有過硬的技術和足夠的經驗，還必須建立整套安全管理系統，及時有效排除安全隱患。
3.3定期培訓，及時更新病毒庫
網絡技術日新月異，相關人員需及時關注網絡技術的新變化和新進展，高校要提供機會讓相關人員走出去進修學習，了解兄弟院校以及技術公司的新思路，提高業務人員的綜合能力。另外，應及時更新病毒庫，讓工作事半功倍。
4總結
本文從多方面描述了網絡安全的意義，并根據高校現狀提出相應的解決方案。高校信息化和數字化校園在某種程度上也代表著高校邁入新時代的標志[3]，隨著越來越多的高校領導意識到網絡的重要性，網絡安全問題就上升到學校的形象層面，信息時代，資源是共享的，但同時也是競爭的，在網絡安全方面高校要根據自身的狀況要建立和完善相應符合校情的網絡安全管理的規范和章程。作為專業技術人員，更應該增強主人翁意識，強化學習新技術的能力，找出解決新問題的方法，改善網絡環境，減少網絡風險，確保校園網絡正常運行。
參考文獻
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第5篇：網絡安全意識教育總結范文
一、通過多種渠道的宣傳方式，提升全校學生的網絡安全意識。
為了更好的宣傳網絡安全知識，在全校范圍內開展網絡安全知識的宣傳。發揮線上線下多渠道的宣傳優勢，全方位多角度的對網絡安全意識的提升加以宣傳。通過宣傳欄介紹相關安全知識；在360校園大使與系領導的統一安排下，相繼展出了以"360網絡安全伴我行"為主題的網絡安全宣傳板。通過以上展開的切實有效的宣傳活動，使船院學生從最初對網絡安全概念淡漠，逐步上升到樹立網絡安全自我保護意識，同時同學們也紛紛宣傳并學習了網絡安全相關知識將其運用到生活中，以便更好的創造和諧的網絡環境。
二、通過組織學習及參與講解會深刻了解網絡安全的重要性和對360企業文化認識及360產品的使用。
認真計劃并組織船院學生通過線上參與360網絡安全伴我行競賽，深刻了解網絡安全教育活動于2016年3月 28日-3月30日，組織在校同學們進行了多種形式的網絡安全知識的學習，并于30日下午參加360校園俱樂部組織的"360網絡安全伴我行講解會".在此活動中，同學們紛紛展現出了較高的積極性，并且取得了優異的表現，部分同學在競賽中獲得了由360校園俱樂部提供的獎品。據參加講解會的同學說："其實講解會的題目就是我們生活中常見的網絡安全問題，通過這種方式能使我們更加深入的了解網絡安全，從而更好的將360安全的網絡技術運用到學習和生活中。"
第6篇：網絡安全意識教育總結范文
1企業網絡安全問題
1.1外部“黑客”因素
網絡作為一個開放式的資源共享平臺，一些加密的寶貴機密往往成為黑客所需攻擊的對象，這些文件不僅包含重要的企業機密和商業價值，更能決定一些企業的生存命脈，競爭對手往往盯住了這一部分商機，通過“黑客”的力量進行網絡攻擊。非法入侵企業網絡系統，不論動機怎么樣，對企業的網絡安全危害加大。黑客故意篡改網絡信息，利用企業機密文件進行不法交易和冒充，干擾破壞數據加密過程中的信息互通，這些嚴重影響網絡安全的行為成為企業信息化、網絡化發展的最大阻力。
1.2計算機內部病毒威脅
計算機病毒有如人體感冒發燒，也會出現相應的、身體所排斥的現象。在現代社會中，人們通過散布病毒郵件，顧客或受眾通過下載附件等形式，讓自己的計算機在無形中感染病毒。或者通過U盤，在沒有查殺病毒的前提下進行資源共享，同樣也會造成病毒傳遞。計算機病毒隨著計算機網絡技術的發展而發展，現在的計算機病毒更具隱蔽性、傳染寄生能力強、破壞性更大，病毒的傳播方式是在計算機的程序中插入一組能夠自我復制的計算機指令或程序代碼用以破壞計算機功能，篡改或毀滅數據，妨礙計算機軟件、硬件的正常穩定運行。病毒往往在計算機后臺強制運行，往往讓人防不勝防。
1.3員工防護意識
內部員工包括一些懷有危害局域網絡或系統想法的氣憤、不滿的員工，或者是一些技術愛好者，希望嘗試一些技術，這些員工由于掌握了企業集團信息網絡的一些資源，所以攻擊成功的可能性很高，這些員工如果借助于自己對企業不滿的情緒，面對挖墻腳企業的利益誘惑，往往也會出現一些泄漏企業重要機密信息的行為。另一方面，員工平時沒有受到網絡安全意識培訓，不會使用相關的殺毒軟件或制定密碼等方式讓自己的計算機處于受保護的狀態，這樣在日常的計算機使用過程中，勢必會影響到企業機密信息的暴露。
1.4其他危害網絡安全的行為
除此之外，例如其他同質性的單位通過某些設備、軟件或者裝置進行攔截、竊聽本單位的網絡數據，這樣也會嚴重威脅到私密信息的安全性。其次，來自外界的不可控因素也是嚴重影響企業網絡大環境的因素之一。諸如物理設備和線路的老化、計算機本身硬件設備的毀壞、來自極端天氣對計算機服務器的破壞、網絡故障影響沒有保存和備份的數據的基本傳送等等，這些不可抗力將會成為網絡安全無形中的敵人。
2企業網絡安全問題的策略研究
針對目前已經存在的四種嚴重危害企業網絡安全的，針對每種安全隱患，制定相應的應對策略。
2.1建立健全而堅固的網絡防火墻裝置系統
堅固的網絡防火墻應該包括了兩個部分：一方面是應對網絡病毒肆意傳遞，而制定的相應殺毒系統。防火墻應該包括一套最為嚴密的預警機制，這種預警機制對于本身預設的程序代碼中應該包括能夠主動識別常見的病毒文件特征，在病毒文件進行主動攻擊的過程中，通過第一時間的預知分析，提醒整個系統病毒的出現，并能夠準確定位哪些文件是存在危險的，并及時記錄文獻文件的特征信息，包括入侵風險源的IP地址，入侵時間，入侵的目的IP址、目的端口。及時記錄這些病毒特征的日志文件，并及時上傳給技術人員。
2.2增強企業網絡信息的加密性
黑客往往是通過攻擊計算機系統漏洞，進攻計算機，從而通過網絡代碼修改，進攻計算機的內容，來奪取秘密信息。通過對數據進行進一步加密，例如鏈路加密、節點到節點加密、端到端加密方式等方式保障網絡中數據傳輸過程的安全的技術。再次，通過嚴格限制計算機的訪問權限技術，在確認用戶的身份和權限以后，訪問控制機制就會篩選符合自身的規則的訪問請求，只有符合自身規則的訪問請求或訪問數據，才會允許訪問，這樣精密篩選會逐一排除黑客的危險攻擊性，靈活主動的實時監控網絡安全。
第7篇：網絡安全意識教育總結范文
關鍵詞：互聯網；網絡；信息安全
在互聯網技術不斷發展的今天，在社會生產生活的各個領域當中都離不開網絡技術，然而一些網絡安全事件也隨之產生，比如系統遭受攻擊、賬號失竊以及信息被刪等，諸如此類的網絡安全事件層出不窮，同時嚴重破壞了網絡安全，用戶的個人信息以及財產安全遭受到了一定的攻擊和損失。要想對網絡防護體系做進一步的穩固，就必須要加強網絡信息方面的安全教育。
1網絡信息安全教育的重要性
隨著互聯網技術在全球范圍內的推廣，人們無論是在工作、學習當中還是在生活娛樂方面都和計算機有著緊密的聯系。人們為了使信息的存儲和查詢以及管理的工作變得更加便利，往往會將工作以及生活當中的各種數據都存在計算機的云管理當中，如此以來不管大大的節約了空間同時在查詢的時候也更加的邊界。然而假如系統受到攻擊的話，云管理當中的所有資料信息就很可能會被泄露出去，進而對各方面的利益造成影響。嚴重的是，在現階段當中，有一些網絡犯罪人員，通過盜取別人的信息來設置網絡騙局，該類網絡犯罪的對象主要是一些缺乏社會經驗且經常使用計算機的青少年人員。因此，要想從根本上提高計算機網絡信息管理的安全性就必須要有針對性的做好安全防護措施，加強對所有網民的網絡信息安全教育。
2“互聯網+”時代網絡信息安全教育問題
2.1網絡信息安全教育重視程度不足
要想不斷推進網絡信息安全教育工作各個人員必須要在思想方面引起足夠的重視，這也是將教育的有效性提高上來的核心所在。在現階段的網絡信息安全教育工作當中，相關的從教人員和管理者在思想方面不夠重視，這不斷在機制建設方面有所體現，同時在工作計劃方面也有一定的體現。就機制建設方面而言，所存在的主要問題有工作機制不完善以及管理機制不健全等，而在具體工作當中的表現主要為沒有專門負責網絡信息安全教育的人員，各行業以及各部分之間沒有形成良好的溝通。而在工作計劃方面則表現在缺乏計劃性，缺乏長遠的眼光來看待時代的發展與科學技術的不斷進步，對于網絡信息安全方面的教育工作無法做到與時俱進和創新。在日常的宣傳以及教育工作當中對于網絡信息安全教育缺乏相應的組織性，對于網絡信息安全方面的教育工作無法真正的做到全面覆蓋，從而導致在所有網民當中出現了信息安全認知存在誤區，在素養方面參差不齊的現象。之所以會出現這種情況，其主要是由以下兩個方面的原因而造成的：（1）管理人員心存僥幸，于他們而言，網絡信息安全事件的發生只是極個別的情況，不會發生在自己所負責的領域當中，就算是出現了一些問題，對于整體性工作的影響也不大；（2）從教人員缺乏整體教育意識，對于網絡信息安全知識的普及不夠重視。
2.2網絡信息安全教育統籌規劃欠缺
在網絡信息安全教育工作當中，統籌規劃以及全局意識十分重要，是增強教育水平、保證網絡安全的核心所在。這也正是現階段的網絡信息安全教育工作當中所缺乏的，經過分析總結，主要體現在以下兩個方面：（1）缺乏教育力量的統籌配置。在進行網絡信息安全教育的時候，只是一味的依靠學校，雖然廣大網民的網絡信息安全素養也得到了一定程度的提升，但是由于缺乏政府、社會以及個人等多方面的共同協作，網絡信息安全教育的長效機制很難形成。（2）在教育內容方面沒有進行統籌安排。在教學的時候對于理論知識太過于重視，而對于引導性的安全行為以及道德養成等方面的關注程度較少。但是，在網絡信息安全當中最大的危險通常不是因為理論知識的缺乏而導致的，而是因為個人思想意識以及道德素養等的缺乏而導致的。再者，部分人員即使對網絡信息技術十分精通，但是如果最為基本的法律意識和網絡倫理有所欠缺的話，所掌握的技術反而成為了其進行違法犯罪活動的“幫兇”，對于網絡安全的穩定性造成了破壞。對其原因進行分析，之所以會出現這樣的情況和教育機制是分不開的，在現階段的教育體系當中，現有教育框架下，不僅學校與其他教育力量之間的屏障難以真正打通，教育合力生成困難，受教育評價機制影響的教育者在力量投入上也過于單一，而專注于與網絡信息安全息息相關的隱性教育內容如道德、法律等的發掘、教學和研究的教育者數量嚴重不足，從而導致受教育人員缺乏相應的網絡信息知識，進而對其在網絡當中的行為也造成了一定的影響，為網絡信息的安全埋下了一定的隱患。
3“互聯網+”時代網絡信息安全教育的新路徑
3.1堅持網絡信息安全教育的多維度著力
要想確保網絡信息的安全性離不開網絡信息安全教育工作，如果網絡信息安全教育方面的工作沒有做好，就會為后續的防護工作埋下相應的隱患。所以網絡信息安全教育工作不但要加強技術方面的培訓，還要從法治以及思想等方面來進行，采用多維度的方法，打造網絡信息安全教育的全方位育人新模式。（1）著力思想維度，促進安全意識養成。網絡管理人員的首要任務就是要提高對安全安全教育的重視，這主要是由于再先進的防護技術也無法抵消密碼泄露所造成了不良后果。著名黑客凱文米特尼克再自己開創的社會工程學中總結：“在計算機網絡安全領域中，網絡最薄弱的環節就是人。”由這句話我們可以看到要想從根本上確保網絡信息的安全，就需要從加強網絡信息安全的宣傳以及提高對普通用戶的教育來著手。第一，在進行網絡操作的過程當中一定要盡量避免使用真實信息進行注冊；第二，進行密碼設置的時候一定要嚴格安全相關標準來進行。這一點在微軟操作系統就有所體現，在現階段所使用的高版本的操作系統當中都默認對密碼策略進行了開啟，也就是對用戶密碼的設備進行了限制，不但要求其長度要符合。另外，在密碼的使用方面也必須要進行數字、特殊字符以及英文大小寫混合，同時對于密碼的使用期限及其歷史記錄等也做了想有關要求。用戶只要嚴格按照上述密碼策略，就大大提高了密碼的安全性，降低了被黑客破解利用的幾率。（2）著力法治維度，完善安全治理體系。首先，一定要不斷普及關于網絡信息安全方面的法律知識，使受教育人員的法律意識得到有效提升，對相關的法律條文進行不斷明確，樹立法治思維，自覺遵法、守法、用法、護法；其次，在進行網絡信息安全教育的過程當中可以選擇一些生活當中較為典型的一些具有警示作用的案例讓受教育者進行分析總結，從而起到學習、警示的作用；最后，相關的政府部門需要對關于對網絡信息犯罪方面的法律、法規進行不斷完善，從根本上維護網絡空間的安全。（3）著力技術維度，實現安全技術操作。在進行網絡信息安全教育的時候，要想將該項工作做好，還需要對受教育人員進行相應的技術教育，尤其是針對非專業受教育人員的培訓工作，幫助其實現對網絡信息問題的親自感知。首先，需要注意的就是要讓受教育者所學到的知識有用武之地，幫助其將安全技術以及自身的防御能力提升上來，最可能發生的一些網絡信息安全問題做到有效預防；其次，加強對技術方面的創新，隨著科學力量的不斷提升，技術方面也取得了很大的進步，基于此就必須要針對廣大網民進行最新網絡操作技術的培訓和宣傳工作，防止出現技術水平根本上網絡發展的情況。
3.2推動網絡信息安全教育的多形式互動
大范圍內的進行網絡信息安全教育，必須要和多元化的教育形式相配合，所以對于教育的方式方法要進行不斷創新，實現網絡信息安全教育的全過程育人新形態，在育人模式方面打造普適性和專業性并舉的分類方式。做好網絡信息安全的普適性教育，在教育的過程當中就需要分層次來進行。結合不同教育對象的文化程度、個人喜好以及空閑時間等來對其進行有計劃、有針對性的教育，提高網民的網絡信息安全意識，從而形成網絡信息安全教育的常態化機制。再者，不但要將網絡信息安全教育的第一課堂搞好，同時還要充分發揮第二課堂的優勢，將其在生活和工作當中進行不斷的滲透和拓寬，比如可以通過技術培訓以及知識競賽等方式來普及和宣傳網絡信息安全知識。
第8篇：網絡安全意識教育總結范文
1．硬件威脅。計算機網絡安全的影響因素有一些是來自硬件的，如，組成計算機網絡的服務器，線路等設備不具有抗輻射、防火、防寒的功能。由于硬件是計算機網絡的載體，一旦硬件系統受到破壞，計算機網絡的使用則會受到極大的限制，甚至導致整個網絡系統不復存在。
2．系統自身問題。必須承認，任何操作系統都不可能完全排除安全漏洞，如，現在流行的操作系統windows，unix等本身就存在安全漏洞。操作系統的安全漏洞不易被發現，而一旦發現這些安全漏洞，進行系統修復則是一個漫長而又具有技術性的工作。黑客就是利用這些操作系統本身的安全漏洞來侵入系統;有時硬件的配置不協調也會導致網絡運行的質量;再有就是網卡選配不當，也會導致網絡不穩定，缺乏安全策略。這就無意中擴大了訪問權限，這些權限就可能被他人所利用。
3．內部局域網用戶的威脅。實際上，內部局域網的威脅遠大于外部網的安全威脅，由于內網使用者缺乏安全意識，在訪問網絡或信息通信時，缺乏安全意識，如，在使用公共計算機時，隨意把個人信息告知他人或用戶賬號和密碼的設置過于簡單等，都會造成個人信息的泄露;再如，在軟件開發的過程中，由于開發者的失誤或不注意，會造成軟件的安全存在漏洞，一旦此類軟件遭受到病毒的感染或被網絡黑客控制，就會對計算機網絡安全造成威脅，形成局域網內部漏洞。最終導致黑客或病毒通過一臺計算機進入內部網絡來實現控制:破壞文件，盜取資料，甚至是使內部網絡癱瘓。如，當今流行的arp攻擊，它是一臺電腦中毒，中毒以后攻擊局域網內部的其他電腦。arp欺騙木馬只需成功感染一臺計算機，就可能導致整個局域網都無法上網，嚴重的甚至可能帶來整個網絡的癱瘓。該木馬發作時除了會導致同一局域網內的其他用戶上網出現時斷時續的現象外，還會竊取用戶密碼。如盜取QQ密碼、盜取各種網絡游戲密碼和賬號去做金錢交易，盜竊網上銀行賬號來做非法交易活動等，這是木馬的慣用伎倆，給用戶造成了很大的不便甚至是巨大的經濟損失。
4．缺乏有效的監視手段來評估網絡系統的安全。完整而且能夠準確地評估自身的計算機安全性，并作出有效的防范，要保障安全策略的實施，及時發現和解決問題，是一種非常有效的提高網絡安全的辦法。當發現系統漏洞時，要及時進行更新，發現運行出現不正常，及時進行檢查，這樣才能有效地防范于未然。然而我們的安全工具的更新速度很慢，一般都是發現該攻擊或該病毒后才會研究對應的辦法，而又需要一段時間，根本來不及挽回已經造成的損失。而一個問題解決后，又可能出現其他的安全問題，因此，安全工具不知道何時又會有其他的問題出現，所以就目前情況來看缺乏有效的監視手段。
5．計算機病毒。計算機病毒的威脅也是常見的網絡安全行為，它是一些人為了達到某種目的而編寫出來的一段計算機程序。計算機病毒通常具有極快的傳播速度與難以被刪除的特點。因此一旦計算機感染上病毒，通常會導致計算機功能遭到破壞，例如數據的損壞、信息的丟失等，并且隨著計算機病毒的不斷發展，計算機病毒也呈現出一種可自我進化，感染方式多樣化等特點。所以說計算機病毒也是威脅計算機網絡安全的一個重要因素。
6．黑客的攻擊手段也在不斷更新。可以說相比于計算機病毒，黑客對于計算機網絡安全的危害更為嚴重。因為黑客對計算機網絡的攻擊有著明確的目的性，是根據特定的需要來進行信息的破壞、利用與竊取，并且這種信息的破壞、利用與竊取通常伴隨著相當高的隱蔽性，造成的損失難以估量的。所以雖說我們在不斷地更新各種殺毒軟件，不斷地修復系統的漏洞，但黑客也在不斷地研究新的病毒，改進新的手段，成為造成計算機網絡安全隱患的重要因素。
二、計算機網絡安全的防范措施
既然如此，我們就應該做好計算機網絡安全防范措施，做到防患于未然，盡量減小因網絡安全導致的損失。主要措施如下。
1．對網絡內部用戶的網絡安全防范意識進行提升教育，使用戶意識到網絡安全的重要性。給每臺計算機安裝殺毒軟件，使每臺計算機都可以自動進行殺毒，并且養成定期殺毒的習慣，對他人拿來的u盤、移動硬盤必須進行查殺后才可使用。這是在防病毒的過程中，最經濟也是最實惠的方法。
2．使用網絡防火墻。網絡防火墻可以加強網絡之間的訪問控制，阻止他人非法從外部網絡進入內部網絡，獲取網絡內部資源，使重要資料流失。防火墻是目前對黑客的主要防范措施，但是防火墻不能完全防止已經被感染的用戶，對內部有泄密者也不能進行有效地防范。因此，大力發展網絡防火墻保護技術，一方面在保障其原有作用的前提下，另一方面應探索如何對于網內用戶進行有效的保護。從而更有效地利用防火墻技術來保護計算機網絡安全。
3．可以在計算機網絡添加物理防火墻，對外部攻擊和非法數據進行監測，對內部病毒的攻擊進行有效的防護，使用物理防火墻能有效地控制外部數據的安全，有效地保護內部網絡。
4．定期對操作系統進行備份，在使用計算機的過程中，如果有重要資料，要進行備份，對操作系統也要做原始備份，如果計算機一旦中毒，可以對操作系統和重要數據進行恢復，能夠避免失去重要數據。
5．定期進行系統漏洞的掃描與修補。及時下載系統補丁，修補計算機漏洞，對數據端口進行有效地防護。
6．大力發展計算機加密技術加密技術伴隨著計算機網絡的生成而逐步發展，是保障計算機網絡安全最重要的技術手段。其原理為將原有的信息資源通過算法轉換成不可讀且無意義的密文信息，接收用戶需要通過特定的解密鑰匙才能將信息轉化成明文。目前，計算機的加密技術主要通過兩種形式得以實現:一方面是信息加密，即利用有效的算法對重要的信息、程序與文件進行加密鎖定，從而達到防止信息泄漏的目的;另一方面則是對互聯網的信息傳輸協議進行加密，此類信息協議大多采用復雜的算法來保障信息的安全，以達到防止電腦病毒的感染與電腦黑客的竊取與篡改，進而保證計算機網絡的通暢與安全。
三、總結
第9篇：網絡安全意識教育總結范文
關鍵詞: 平安校園 安全教育 管理策略
學生的平安、健康關系到千家萬戶的幸福和安寧。李嵐清同志曾說:“生命不保,何談教育?”做好學校安全工作,保證學生健康成長是教育工作者義不容辭的責任。我校對安全工作一直非常重視,始終把安全教育工作放在重中之重的位置;牢固樹立“安全第一”的觀念,不斷開展“平安校園”的創建活動,增強了學生的安全意識和自我防護能力,開創了學校安全工作的新局面。近年來,我校先后被授予“徐州市安全文明校園”、“徐州市文明單位”等榮譽稱號。我結合幾年的安保工作經驗,總結了一些具體的管理策略。
一、促進自護,建立教育策略
1.學生安全重于泰山。無論教師、父母還是社會,都不可能給學生一生的保護,只有學生自己具備了安全意識和能力,才有可能一生平安。因此,安全教育的落腳點應該是提高學生的安全意識、自我防范意識和自護自救能力。為此,我校利用各種形式對學生進行全方位的教育。
2.飲食衛生安全教育。“民以食為天,食以安為先”。飲食衛生直接關系到師生的健康安全,我校結合學生的實際情況和季節特征,有針對性地對學生進行教育。教育學生不食過期、變質、有異味的食品;不食未熟透四季豆、發芽土豆;不喝生水及變質飲料;吃瓜果一定要去皮;正確識別“三無”食品;餐前洗手,定時用餐,不饑不擇食、暴飲暴食,等等。
3.用電安全教育。電在給人們帶來溫暖、光明的同時也帶來了危險。為防止“電老虎”對學生造成傷害,我們認真抓好學生的用電安全教育,教會學生掌握用電安全常識,如安全用電標志的識別、單相三孔插座的正確使用方法、電能表是否燒壞的辨別方法、測電筆的使用方法、觸電現場的處理方法等。
4.交通安全教育。車禍猛于虎,令人觸目的數字提醒我們,學校必須重視交通安全教育。為此,我們多次邀請交警講授安全知識:橫穿路口時,要看指揮燈信號;過人行道時,要一停、二看、三通過;乘車時要等車停穩后再上下車;開車后不得將手、頭伸出窗外。騎自行車時也必須遵守相關規定,避免發生傷害事故。
5.網絡安全教育。網絡一半是天使,為青少年提供豐富的信息資源;一半是惡魔,為一些網絡犯罪提供了活動場所,網絡安全教育迫在眉睫。為此,我校大力加強網絡安全教育,教育學生做到文明、健康上網,不瀏覽不良網頁,不制作、復制和傳播有害信息,正確對待虛擬空間中的聊天、交友;建立校園網,把學生引到健康的場所去,使學生提高網絡安全防范意識,增強自我約束能力、辨別能力和選擇能力。
6.意外事故處理教育。教育學生盡量避免發生安全事故,一旦發現安全隱患,立即報告老師。教育學生掌握安全應急常識:怎樣在火災中逃生、如何防溺水、如何在地震中逃生。要求學生牢記應急電話:火警電話119、交通事故報警電話122、匪警電話110、急救電話120。
通過教育,同學們對安全教育有了更深刻更形象的認識,具有了良好的安全意識和自我保護意識,達到了安全教育的目的。
二、健全制度,建立管理策略
如何將安全管理工作落到實處,給學生創造一個安全、健康的學習生活環境呢?我校根據實際情況,因地制宜地采取了一些策略。
首先,學校領導以身作則,率先垂范,起到帶頭作用。俗話說,火車跑得快,全靠車頭帶。學校領導高度重視安全教育工作,始終把保障全校師生的安全放在各項工作的首位。學校成立了安全工作領導小組,校長任組長,是學校安全管理的最高負責人,全面負責安全教育工作,分管副校長任副組長,安保處等相關人員為成員,具體抓實各種安全工作,實行一級抓一級、一級對一級負責的安全機制,形成了齊抓共管、人人有責、層層落實的工作格局。
其次,強化班主任和任課教師責任制,協調各班主任和任課老師開展安全工作,讓他們認識到自己是課堂教學的第一責任人,發揮他們的積極性,增強他們的工作責任心。要求班主任切實加強對學生的管理,建立花名冊,對學生逐個登記,通過觀察、談話、家訪、電話聯系等形式,時刻關注學生的思想狀況、學習情況。發現情況及時處理,消除不安全隱患。要求任課教師每節課前必須認真清點人數,對缺課學生進行登記并及時上報,對課堂出現的異常情況和突發事件及時報告和處理。尤其是體育課,教師一定要工作到位,思想集中,嚴格督促學生的動作規范、方法科學,把安全放在第一位。學生不得離群,不得去危險的地方,不做危險的舉動,保證體育課安全順利地進行。
最后,與學校各個部門簽訂安全責任狀,增強安全意識,落實安全責任,將安全責任分解到人。學校建立并完善了安全管理規章制度,到目前為止,總共有二十多項安全管理規章制度,如教師值班制度、放學疏導制度、門衛制度、食堂衛生制度、實驗室管理制度等。尤其要加強門衛管理制度,要求門衛對外來人員、車輛進行登記,時刻提高責任心與警惕心,學生不得帶陌生人進校園,確保學生的人身安全。各項制度有專人負責,校領導定期檢查,時刻掌握學校安全工作的進展情況,保證了學校的教育教學工作健康有序地開展,營造了平安的校園環境。
三、多措并舉,建立行動策略
為了樹立“以人為本、安全第一”的理念,營造濃厚的關愛生命、關注安全的氛圍,我們與公安、衛生、綜合治理等部門通力合作,采取了多種措施,有針對性地解決了問題,取得了良好的工作成效。
1.宣傳行動。每學期開始,安保處發放《安全須知》、《平安伴你成長》、《中學生自救自護手冊》等宣傳資料,對學生進行安全預防教育;在校園醒目位置懸掛“學校安全重于泰山”、“學校無小事,安全系萬家”、“優化育人環境,打造平安校園”等安全標語,讓學生時時提高安全意識;利用宣傳欄、宣傳報進行安全專題宣傳,讓安全理念扎根在學生頭腦中;利用多媒體教育網進行專題宣傳,提高全體師生對安全法規的認識。
2.演練行動。結合學校實際情況,組織學生進行自護、自救、互救演練行動。如防火疏散、防震疏散、下課樓梯疏散、放學路隊疏散等,從演練中發現問題,及時整改,使學生人人知曉在火災、地震等意外災害面前如何自我保護和逃生;下樓梯時如何避免出現擁擠踩踏事故等情況,提高了學生在各種危險情況下的實際應對能力。
3.家校聯合行動。學生的安全教育任務十分艱巨,我校建立了與家長聯系溝通的機制,每學期開學向家長發放《致家長的一封信》,請家長與學校共同肩負起教育、監督和保護學生的重任,及時了解學生在家的學習生活情況。各年級成立家長協會,在“家長聯系日”,定時定地與家長聯系,學校與家庭形成一種合力,共同參與、共同重視,加強對學生的安全教育與保衛工作,防止學生受到人身傷害和其他傷害,保證學生健康、安全地成長。
4.檢查行動。組織力量開展安全工作系列大檢查,包括學校的教學樓、宿舍、食堂、廁所等公共場所的用電、防火檢查,學校飲食衛生安全檢查,實驗室安全操作和藥品安全管理檢查,課內外體育活動準備工作和防護措施檢查,做到一周一檢查、一月一匯報。對于查出的安全隱患,學校責令有關部門和責任人立即整改,消除隱患,落實安全責任,確保師生的人身安全和學校的財產不受損失。
學校安全高于一切,我校在上級各部門的正確領導下,通過不懈努力,多措并舉,使學校的安全教育工作又上一個新臺階。目前,已形成人人懂安全、處處抓安全的局面,消除了學校工作中的一切不安全因素,營造了安全、文明、健康、和諧的育人環境,使教育教學工作順利進行。
參考文獻:
