小學勞技教學計劃精選(九篇)

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第1篇：小學勞技教學計劃范文

根據教育部《中小學教師繼續教育規定》、綿陽市教育局《綿陽市教師教育xx規劃》和新課程改革實施的需要,結合我縣大部分老教師現有的工作情況,特制定《平武縣小學老教師繼續教育培訓計劃》。

一、培訓目標：

1、通過對小學老教師進行教師職業道德、新課程改革培訓，使老教師牢固樹立“在崗盡職盡責”的思想；

2、克服老教師在新課改中“穿新鞋走老路”現象，克服認為新課改是中青年教師的事，因而消極等待退休的錯誤的思想，樹立牢固樹立終身學習的思想；

3、研討：以“新課改與老教師的困惑”為題，共同研討新課改實施過程中所面臨的問題與困惑，找出解決問題方法。

二、培訓對象：

在崗的小學高級教師。年齡范圍：女教師50歲以上，男教師55歲以上。

三、培訓時間：

每年舉辦一次，培訓時間為五天，學時50。

四、培訓內容：

1、教師職業道德教育；

2、新課改的教學與實踐；

3、老年教師心理健康教育；

4、電腦基礎知識培訓；

5、專題研討：⑴“新課改實施中，我們的得與失”；⑵“新課改離我們有多遠？”⑶“暮年壯志不已”，與我縣優秀老教師作交流。

五、培訓要求：

1、加強培訓管理，認真制定培訓課程計劃。教師進修校要加強對學員學習的管理，嚴格執行學習考勤制度，每天對學員學習情況進行公布，表楊學習認真的教師，批評敷衍塞責，學習態度不端正的教師。教師進修校要認真選派優秀教師制定出培訓課程計劃，組織教師針對老教師的特點寫好教學講稿，開展好各個環節的教學活動。

2、安排好教學工作，選派老教師參培。各小學要根據學校的實際情況，提前安排好學校的教學工作，選派老教師參加培訓，不得以任何借口拒絕派老教師參加學習，否則追究學校領導的責任。

3、端正態度，嚴格要求。參加培訓的教師必須端正學習態度，認真參加學習，不得以任何借口遲到早退。參培教師要嚴格按照教師職業道德標準要求自己，在崗一天就要牢固樹立“在崗盡職盡責”的思想，要樹立終身學習的思想。

4、學習新課改，理解新理念、掌握新方法。參加培訓的教師要認真學習新課標，根據自己近幾年的教學經歷進行反思，重新理解新課改的基本理念和思想，看自己的新教材教學工作與新課標的要求有多遠，是否是：“穿新鞋走新路，或是穿新鞋走老路，還是穿舊鞋走舊路，抑或穿舊鞋走新路。”從而針對自己教學中的問題，改進對新教材的理解和教學，學習新的教學方法。

5、學習電腦的基礎知識，掌握基本的教育信息技術。要學會電腦的基礎知識，掌握基本的教育信息技術并不難，參加培訓的教師不能因為自己年齡偏大就不學習電腦基礎知識，就不掌握基本的教育信息技術。參培教師要學會從網上獲取教育資源，從網上學習新的教育思想和教學方法。

6、培訓與教學相結合，認真組織考核。教師進修校要根據參培教師年齡偏大的特點，把培訓與教學工作結合起來，抓住課堂教學中的問題，有針對性的進行培訓。也可多組織教師進行觀摩課堂教學，然后進行討論。在學習結束時要認真組織考試和考核，考核的方法可實行多樣性：說課、講課、評課、教學設計等方法都可進行。結業成績通報全縣。

六、培訓保障：

1、領導保障。各校領導要高度重視老教師的培訓工作，要關心他們的學習和生活；重視他們幾十年教學的經驗，幫助他們總結工作中的得與失，要重視發揮老教師的作用，更不能歧視老教師。尊重和愛護老教師是千百年來優良的教育傳統精神得以傳承的根本所在。

第2篇：小學勞技教學計劃范文

一、學習提升：

1、加強政治學習，通過學習《科學發展觀》、《新世紀教師職業道德》和重溫《》，使自己思想政治素質和職業道德素質不斷提升。關心時政，堅持收看《新聞聯播》、《今日說法》等欄目，了解黨的方針政策，增強法律意識，依法執教。

2、充實專業知識，通過各種方式的學習和研究，認真寫學習札記，以不斷提升專業水平和綜合文化素養。在教育教學方面，閱讀《小學教學改革與實驗》、《小學語文教學》、《國內外教育文摘》等書報，以借鑒他人的先進理論和經驗。

二、本職工作：

1、教學方面：(1)繼續加大課堂情景創設的力度，讓自己從知識和課堂上的權威轉變為平等交流的伙伴，教學中建立師生、生生間相互交流的機制。通過積極的激勵性評價鼓勵學生思維火花的綻放。(2)積極參與校本培訓，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學過程中，注重發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思，以教師的視角對自己教學觀念、行為、設計理念進行深刻的審視。要通過學生眼睛來反思自己的教學，要通過約請同事觀察研究教學來反思，要通過問請理論文獻來反思自己的教學，要通過學生家長對學生的發展要求反思自己的教學。(3)作業設計方面盡量作到分層次，分要求，滿足不同層次的學生。

2、班主任工作：繼續加強學生的養成教育，培養班干部，通過多種競賽加強學生的自我管理。對問題學生要加大談心力度，主動和家長聯系，家校配合形成教育合力。本學期開辦一次家長會。

三、師表禮儀：

首先要作到行為舉止端莊大方，談吐文明，不管和同事還是學生都主動運用禮貌語言。尊重家長，寬與待人。穿戴整潔，不穿與教師身份不符和的服裝，每天送給同事、學生還有自己以微笑。用自己人性最美麗的一面去感染學生。超級秘書網

四、中心活動：

第3篇：小學勞技教學計劃范文

一、對自身的要求

提高教學質量

1、認真備課，備課時注意與課標相結合。

2、因材施教，對不同的學生要采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計豐富多樣，充滿知識性、趣味性、以及表演性。調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。

5、多看多聽其他的課程，從中總結經驗。為教好學生做好充分的準備。

使課堂保持愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂的活動中去。

二、對學生的要求

發聲訓練部分：這個部分主要是運用于高年級的學生為主，培養練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢，整齊地歌唱;用正確的口形，唱好。視唱、知識、練耳：1、讀譜知識：知道音有高低;知道音有長短;知道音有強弱。2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲3、練耳部分：聽辯音的高低聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。

欣賞：培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。

我認為在音樂教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

第4篇：小學勞技教學計劃范文

由此引發我的思考：而今中國一大批小皇帝衣來伸手，飯來張口，生活自理能力普遍低下，如此進入充滿競爭的21世紀，將會慘遭淘汰。尤其是當今農村小學生的勞技教育已成了一個被遺忘的角落。如何針對農村實際，對小學生加強勞技教育呢？

1.學習討論，明確意義，形成共識

我們組織全體教師認真學習有關文件及《勞動課教學大綱》，并進行討論，在討論中廣大教師深刻地認識到：第一，不愛勞動的學生并不是天生懶惰，而是“日久成習”，要培養學生真正愛勞動的習慣，要給予熱情地引導、及時地鼓勵、不懈地督促。第二，廣大教師要以身作則，不要讓學生為自己做事，如打掃辦公室、批改作業等。有時還要帶頭勞動，實踐證明教師親自參與學生一起勞動，能空前調動全體學生的積極性。第三，切忌將勞動當作一種懲罰手段用在學生的身上，如犯錯之后罰擦黑板、擺桌子、掃地等，因為這不利于培養學生熱愛勞動的情感。

勞技教育缺少了家長的支持和配合，就會成為無本之木，無源之水。因為一方面家長可以在生活中隨時隨地指導學生進行勞技訓練，另一方面家長還可以督促孩子們參加一些力所能及的勞動，培養學生愛勞動的感情。我們通過家長學校舉行家長教育講座等，讓學校和家長形成共識：學生參與勞動，不僅有利于形成良好的熱愛勞動、尊重勞動人民、愛惜勞動果實的品質，而且有助于發展學生的智力，在勞動中提高學生的觀察力、創造力，使雙手更加靈巧；不僅有助于鍛煉身體，增強體質，而且有助于學生形成健康的品質，懂得尊重老人、孝敬父母、關心他人、幫助別人。

2.重視勞動課教學，提高課堂教學效率

小學勞動課是對學生進行勞技教育的主陣地，在每學期初，學校就要求教師根據大綱要求制訂教學計劃，并認真組織落實，保證做到：勞技課，課表上有位置，行動上不被占擠。另外還要求廣大教師根據教材的知識點和編排特點，組織實施教學，提高每堂課的教學質量。首先，教師應根據小學生的好奇心理和興趣的不穩定性，挖掘每課內容和思想內涵，創設勞動教育的愉快氛圍和積極向上的生活情境，激發學生的思想感情，樹立勞動觀念。如在手工制作時，播放一支精選的音樂，營造一個和諧的音樂氛圍，讓學生隨著優美的旋律進行實踐操作。其次，加強先進導向，進行技能指導。教師在課前先制作幾個精致的手工制作，讓學生進行觀賞，激發學生渾厚的興趣和強烈的動手愿望，然后，指導其手工方法，讓學生自己操練。再次，展示勞動成果，讓學生體會勞動所帶來的快樂，從而樹立勞動最光榮的思想。

3.開發課外勞技教育的渠道

結合農村的實際，努力開辟課外勞技教育的渠道，讓學生到廣闊的天地里去體驗生活，從學習體驗中培養學生堅強的意志，樹立艱苦奮斗、熱愛勞動的思想。在實踐中，我們力爭做到勞技教育的五個結合：

與自我服務勞動相結合要求學生自己照料自己的生活，保持自己學習環境、生活環境的整潔和美觀，培養學生獨立生活的能力和日常生活所必需的勞動技能，如教育學生自己削鉛筆、包書面、整理書包、洗手洗臉、剪指甲、訂鈕扣、系鞋帶、穿衣服、鋪床疊被等。

與學校服務勞動相結合培養學生熱愛勞動、熱愛集體的思想。組織學生積極參加學校的值日勞動、大掃除勞動，讓學生為美化校園、美化班級出力。如擦窗掃地、布置教室、植樹澆花、沖洗廁所等。

與家庭服務勞動相結合讓學生幫助父母干一些力所能及的家務活，讓其感到自己是家庭中的一個成員，應該關心家中的事，做好父母的小幫手，培養孝敬父母長輩的美德。如：洗衣做飯、掃地洗碗、買菜購物等。

第5篇：小學勞技教學計劃范文

關鍵詞： 素質教育 勞動技術 教學體會

將來世界最重要的競爭將是科學技術的競爭，歸根到底是教育的競爭，也就是人才的競爭。在各階段的教育當中，加強職業技術教育和勞動技術教育已成為當今世界各國教育改革發展的基本內容和一大趨勢，越來越多的國家已把勞動技術教育作為整個教育體系的重要環節，作為一門獨立的課程，納入日常教學計劃。我國為加強學生的勞動技術教育，在小學階段、中學階段分別設立了勞動技術課程。課程的設立標志著我國基礎教育正向素質教育轉化，全面貫徹教育與生產勞動相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會注意建設者和接班人的教育方針。可目前，社會對勞動技術課程的認識和客觀實踐需要還有一定差距，致使開設勞動技術課程不容樂觀，有些學校迫于形勢，簡單開課應付上面檢查，甚至有些教學設備、實驗場地、勞技教育的經費乃至師資嚴重不足的學校根本沒開這門課程。高等師范院校沒有針對培養勞動技術教師的專業系科，從事這方面教學的大多是半路出家，因此我們有必要采取一定措施，切實加強勞動技術課程教學。

一、初中開展勞動技術教育的意義

中學階段開展勞動技術教育，對于培養學生的勞動觀點和勞動習慣，以及掌握一些生產技術知識和技能都具有非常重要的作用。通過勞動技術課的學習，不僅能陶冶學生的思想情操，積累知識，而且能鍛煉學生的意志力，促進學生素質的提高。

1.開展勞動技術教育能促進學生智慧的發展

在日常的勞技教學與實踐中，能培養學生學習、鉆研技術的興趣，動腦、動手的習慣；在勞動的實踐中能使學生認識到科學知識的重要性，提高學習科學文化知識的積極性。比如開設園藝課程，可增強學生學習生物學知識的興趣；通過計算機課程學習，提高學生學習數學知識和英語知識的積極性。通過勞動技術課的學習可促進學生智力的發展，靈巧雙手，不難發現一般熱愛勞動的學生都具有比較清晰的思維，究其原因是勞技實踐過程中促使腦的思維和手的勞動相結合。提高教育教學質量與勞動技術教育不能兼并的觀點是十分錯誤的，腦教導手，手又發展和訓練腦，手腦結合，學生的心靈手巧了，技能也得到了提高，學生越聰明，教學目標越容易實現。

2.能促進德育教育

一個人的世界觀、道德品質及思想修養是在勞動中，人與人交往中形成的。在勞動中能培養學生熱愛勞動和勞動人民的思想感情，培養他們吃苦耐勞、艱苦樸素的美德，改變學生懶惰的習慣和輕視體力勞動的觀念。通過勞技課的教學培養學生認真負責，團結合作，關心集體的優良品質，在實踐活動中促使學生愛惜別人的勞動成果，養成愛護公眾設施、遵守紀律的良好習慣。

3.能促進美育

在勞技課的實踐活動中，學生理論聯系實際解決一些問題時，獨立思考透過細節完成某些科學試驗，將享受到勞動所帶來的成功，勞動創造美的愉悅。學生動手制作勞技作品時都會要求作品的造型美，這將大大提高學生的審美能力和評美能力。

二、有效提高初中勞動技術課程教學質量的策略

1.轉變觀念擺正勞動技術課的位置

必須加深對勞動技術教育的重要性和必要性的認識，切實把勞動技術教育擺到“德、智、體、美、勞、心”六育并舉的位置上來，使勞動技術教育同培養適應經濟建設的人才緊密結合起來。思想認識不從根本上改變，出路問題就無從談起，家庭、社會、學校是對勞動技術教育的前提條件，我們必須克服片面追求升學率的錯誤傾向，破除忽視勞動技術教育和職業技術教育的陳腐觀念，把勞動技術課程提升到全面貫徹教育方針的高度進行認識。按照勞動技術課程教學大綱和課程設置計劃開足課時，真正把勞動技術課擺到應有的位置上；積極實施新課程改革，認真組織學生社會實踐和生產勞動；根據年齡的特點，有計劃、有組織、系統地開展勞動技術教育，逐步實現勞動技術教學的科學化和規范化。

2.加強勞動技術課的師資隊伍建設

提高勞動技術課教學質量的關鍵是建設一支專業齊全、數量充足、質量較高并相對穩定的勞動技術課教師隊伍。學校應徹底改變那種臨時拉夫的錯誤做法，結合自身實際情況讓部分具有相應專長的文化課教師改任勞技課，這是當前解決勞技課教師缺乏的主渠道。有條件的學校從師范院校畢業生直接選派，也可從大中專院校對口專業畢業生擇優錄用品學兼優者做課程教師，積極開展勞動技術課程教師的培養工作，甚至聘請農村的農業技術員或廠礦一些企業的工程技術人員擔任兼職教師。為促進勞技課程的發展，各級教研室必須建立和健全勞動技術課的教學研究網絡，配備專職的勞動技術課教研員，成立相應的教研組，定期開展教學研究活動，保證教學質量穩步提升。建立勞動技術課教師的評價、考核及獎懲制度，甚至在職稱評定時，可適當對勞動技術課教師實行傾斜政策，鼓勵他們繼續從事這項教學工作。

3.繼續堅持勞動技術課與其他學科的滲透

初中勞動技術課與所開設的物理、化學和生物等學科聯系緊密，我們要積極尋找滲透點，擴大滲透面，讓學生學到的學科知識運用到勞動實踐中，真正實現教育與生產勞動相結合。例如植物嫁接時為提高成活率，學生可利用生物中莖的結構知識進行分析，并得出形成層要對齊的結論；也可運用物理、化學中分子運動和溶液濃度的相關知識分析小麥施肥過多造成燒苗的原因；這些實踐活動既可驗證所學的知識，又能培養學生運用所學的知識進行綜合分析解決問題的能力。

4.用理論考試和實踐操作結合的方式對課程進行綜合評價

課程教學評價須以激勵性評價和發展性評價為宗旨，把過程性評價和終結性評價結合起來，既要關注他們在日常學習過程中的發展和變化，又要關注學生學習操作的結果；既要關注學生日常學習實踐中所表現出來的情感和態度的進步與發展，又要關注學生對知識和技能方面的心得與創新。初中勞動技術課必須貫徹發展性學習評價，把實踐操作作為評價的重要內容之一，在新課程改革的大好環境下，堅決拋棄傳統的只以紙筆考試作為評價標準的方法。

總之，在當前科學技術迅猛發展的信息時代，對初中勞動技術課程教師來說，教學須始終圍繞新課程的教學目標，教好書上好課，才不會與當前日新月異的教育形勢漸行漸遠，切實增強勞動技術課的教學效果。

參考文獻：

［1］葉德夫.初中勞動與技術教育的現狀與對策.現代教育科學，2011，3.

第6篇：小學勞技教學計劃范文

第一，指導學生學會自我服務性勞動。我們密切與家長配合，活動前向家長通知活動內容，事后向家長進行調查反饋。使這一活動得到了落實，而不流于形式。

第二，我們創造條件讓學生參加勞動和社會實踐，組織學生走出課堂、深入社會，接觸實際、接觸工農、了解現實、認識國情。定期組織學生到街道、敬老院等地幫助服務，參加打掃公共衛生等公益勞動。每年的端午節學生都會為敬老院的老人們獻愛心。去敬老院為老人表演節目，給老人剪指甲、洗腳，幫助老人打掃衛生等。通過一系列勞動，不僅培養了學生熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的思想感情及艱苦奮斗的作風，同時也使學生目睹了本地豐富的物產資源。

第三，組織學生參加“讓我們的家鄉綠起來”的植樹活動，老師帶領學生去校園的附近植樹。同學們都非常努力地把每一棵樹栽好，干得非常認真，看著自己栽完的一片片綠油油的小樹，同學和老師都感到非常有成就感。勞動過程中學校有意識地安排了教勞技、植物的老師領隊，并不失時機的結合課本知識向學生講解平整土地、挖排灌渠等知識，學生結合書本知識進行實際操作，掌握了勞動技巧。學生認識了國情，增長知識的同時也增強了責任感。

家庭、社會對學生行為習慣和品德的形成，個性的發展有著重要的影響。學校努力溝通學校與家庭、社會的聯系，形成教育合力。學校定期召開全校和年級家長會、畢業班學生家長會或通過家訪、家長接待日等形式密切與家長聯系，向家長通報學校的工作要點，匯報學生在校的思想表現，幫助家長掌握教育教學法規，使家長了解并配合學校，貫徹實施德育教育。我們請家長協助學校按《中小學行為規范》來抓養成教育，培養了學生良好的行為習慣。

學校采取有效措施，發動社會力量支持并滲透學校德育工作。全國第十五個中小學生安全教育日，不失時機的對學生進行法制教育，特意聘請了校外法制輔導員派出所的所長做“強化安全意識，提高避險能力”的講座。5月12日，學校組織了地震逃生演練。秋季學校又請了消防隊和學生一起組織了消防逃生演練。在各種演練中使學生學會面臨危險時，如何逃生，如何自救。利用6.26國際戒毒日請派出所干部舉辦“遠離，珍愛生命”的講座。邀請鄉關工委的同志為全體學生舉辦了以“未成年人保護法”為主題的法制講座。這些活動使學生明白了犯罪是從違法開始，違法是從違紀開始，違紀是從不良行為習慣開始的道理。從一學年的實踐來看，我校周邊的環境得到了初步治理。學生中違法、違紀的情況呈下降趨勢，校風校貌有了明顯的好轉。

第7篇：小學勞技教學計劃范文

通過問卷調查的反饋，令人大吃一驚，我們的學生對生命安全知識知之甚少，甚至達到了令人堪憂的地步，尤其是遇到危險怎樣避險，措施辦法更是無計可施。

一、強化宣傳點，提高生命教育認識

針對這一現狀，經研究決定，我們必須加強對學生進行生命安全教育，并使之常態化。我們主要是從以下幾方面入手：

1. 大量收集發生在學生身邊的安全事故。通過大量的事故達到警示作用。從內心深處引起學生高度重視，進而自覺地接受生命安全知識教育。

2. 經常開展生命安全教育知識講座。利用校園網絡、廣播、板報，廣泛開展宣傳，并利用班會、團會開展生命教育，在課堂教學中滲透生命安全教育內容，例如利用勞技課講安全教育讀本等等，平時還適時地開展防火演練、防震演練等等。

3. 以《生命教育讀本》為依據，開設生命教育課。納入教學計劃，做到有教材、有教師、有教案、有課時安排。

4. 開展演講、競賽活動，推動生命安全教育的進一步落實。我校每學期都至少開展一次生命安全知識競賽，通過競賽，評選出生命安全知識標兵。

二、選準切入點，明確生命教育的內容

引導學生認識生命的意義，感受到生命是美麗的，生命史寶貴的，要愛護自己的身體，呵護生命，了解一些可以挽救他人生命且對自己沒有傷害的行為，敬佩為挽救他人生命獻出愛心的人。

1. 對學生進行自然災害教育。讓學生了解曾經發生在世界及我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面，了解人類為應對自然災害所作的不懈努力和探索，取得的經驗和采取的預防和預報措施，體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴精神品質，學習在自然災害面前自救、自護的辦法。

2. 開展交通安全教育。通過交通安全事故案例，觀察本地交通現狀等辦法，認識交通事故的起因和給人們帶來的傷害，了解和學習與中小學生關系密切的交通法規，培養學生自覺遵守交通規則，注意安全的現代交通意識。

3. 開展消防安全教育。通過火災事故案例，認識到火災給人類帶來的傷害，并通過實踐學習，了解和掌握科學的防火措施和火災救護行動。

4. 開展預防常規安全事故教育。通過學習電梯出現故障如何處理、安全用電知識、安全使用煤氣和燃放爆竹安全等常見的安全事故知識，了解在日常生活當中所面臨的危險和有害因素，學會各種自救常識，保護自身人身安全。

5. 開展流行性疾病教育。了解流行性疾病給人類造成的傷害以及人們在公共衛生方面存在的一些陋習，學習有關流行性疾病的防治方法，懂得健康衛生的生活方式，培養良好的生活習慣，保護自己的生命健康。

6. 開展預防非法侵犯教育。通過教學要讓學生了解非法侵害對青少年造成的身體和心理傷害，學會用智慧和知識保護自己，用法律的武器維護自己的合法權益，保證自己健康、安全地生活。

7. 開展預防校園傷害教育。通過教育，使學生懂得如何預防體育活動、嬉戲打鬧和參加勞動時的人身傷害，如何做到大型集會時不發生擁擠踩踏，如何正確應對校園暴力事件，最大程度地減少遭受傷害的可能。

8. 開展拒絕不良嗜好與習慣教育。通過講解吸煙有害、喝酒無益、遠離和網絡成癮等案例，教育學生養成良好生活習慣，遠離不良嗜好與習慣。

第8篇：小學勞技教學計劃范文

一、創設多種條件，不斷加強教師培訓。

1、加強校本培訓。期初，對全體綜合實踐活動課的老師進行培訓，針對教師中普遍存在的畏難情緒，引導每一位老師進一步轉變觀念，明確走進新課程我們責無旁貸，必須增強信心，迎難而上，通過培訓。同時總結了我校上學期在老師們共同努力下所取得的可喜成績，幫助廣大教師樹立信心。在培訓中，還細致落實了本學期該課程的主要工作，使每位老師明確操作細則，從而以更加踏實的態度投入到學科研究中。編寫《走進綜合實踐活動》資料，讓老師們及時了解相關信息，有效改進自己的教學。

2、爭取外出培訓。本學期，經常與教研室領導交流，從而爭取到不少外出培訓的機會。先后組織3人到豫園實小和國際小學參加省級勞動與技術教材培訓（昆山只有我校有這次機會）

3人到常熟楊園小學參加蘇州市舉辦的綜合實踐活動課程如何地方資源的研討活動，1人到常熟實驗小學參加勞動與技術研討，1人到豫園實小參加市百節優秀課勞動課展示活動。

二、建立相關制度，扎實開展研討活動。

1、建立研討制度。本學期繼續建立以年級組為單位的研討制度，推出年級研討手冊。每個年級由一名老師擔任組長，負責組織組內老師認真制定教學計劃，開展常規性的研討活動。每月研討不少于兩次。用好研討手冊，認真記載每次活動。

2、指導觀摩研討課。在學校舉辦的課改觀摩活動中，為了能推出一堂高質量的綜合實踐活動研討課，認真選定人選，組織五六年級的所有任課老師多次參加研討活動。老師們能各抒己見，上課老師反復修改教案，由于高標準，嚴要求，這節研討課得到聽課老師的一致好評。

3、引導資料積累。引導每位老師重視主題活動過程中的資料積累，并整理匯總到實施手冊中。包括對學生活動主題、項目確定的指導，活動過程中的指導，總結和交流階段的指導資料。并豐富活動方式，在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。

三、通過多種途徑，努力提升科研素質。

做研究型的老師，不斷提升自己的科研素質也是每一位綜合實踐活動學科老師應確立的理念。

1、引導做好筆記。本學期要求每位綜合實踐活動課的老師閱讀教育教學書籍的同時，也要自覺關注該課程的動態，做學習摘記時必須有該課程的內容，不少于摘記的1/5。并在12月份的工作中做了具體安排。

2、指導撰寫論文方案。在日常工作中，指導和鼓勵每位老師都要積極撰寫活動案例和論文，積極推薦參加市級以上論文和方案評比。兩篇勞動與技術教學論文獲蘇州市一二等獎，并于10月份發表在江蘇省勞動與技術教學研究專刊。指導并選送綜合實踐活動課程論文和活動案例二十篇參加昆山市評比，雖然結果尚未公布，但教研領導認為我校的文章整體素質高，處于全市領先態勢。已有三篇被送蘇州市評比。另外，11月份，認真指導教師撰寫“保護環境”為主題的綜合實踐活動方案5篇，參加市相關方案評比。

3、組織編寫教材。認真落實教研室布置的編寫昆山市綜合實踐活動五年級教材的任務，作為分管負責人，首先自己鉆研編寫要求，在較短的時間內作出周密的安排，組織三到六年級的六位老師參加了編寫工作。在編寫過程中，又及時與老師們聯系，提出改進意見，并做好教材的審核工作。在老師們的共同努力下，教材的編寫得到了教研室領導的很高評價，下學期全市五年級學生將使用由我們學校老師編寫的這套教材。

四、樹立爭先意識，各種比賽爭創佳績。

在各項比賽中，引導教師樹立爭先意識，爭創好成績。

1、組織參加昆山市手工勞動作品比賽。賽前準備時，要求每位老師樹立精品意識，學校對各年級送交的作品進行了認真的篩選，努力做到參賽作品能代表學校的最好水平。所有老師都能積極參與，認真對待。所送作品在省級勞技教材培訓會上做展示，受到蘇州和昆山市領導的一致好評。學生個人獲獎情況也即將揭曉。

2、組織參加昆山市百節優秀課綜合實踐活動課的評比。精心指導項鶯老師反復修改方案并進行試教，通過努力，獲得了昆山市該課程評比的第二名。

五、善于抓住機會，宣傳課程研究成果

1、精心設計展版。在校慶活動中，為了讓更多的領導和老師了解我校全面發展所取得的成就，宣傳我校綜合實踐活動課程研究的成果，在短短的四天內，精心設計制作了反映我校勞動與技術教學成果的展版。校慶活動共展出11塊展版，其中綜合實踐活動課程占了五塊。

第9篇：小學勞技教學計劃范文

我市目前擁有初中學校273所，自然班級數5075個，在校初中學生人數232956人，平均班額數約為46人，在職初中信息技術教師約400人，兼職教師約150人，約占我市全體初中教師總人數的2.5%。全市初中擁有微機室的學校243所，約占初中總學校數的89%；全市擁有微機室（間）數353間，全市班室比約14:1，微機室平均上網帶寬為2M（撥號）以下；全市擁有計算機臺數約21727臺，全市生機比約11:1。由此可以看出我市初中學校沒有完全開設信息技術課程,各區在信息技術學科教學上發展不均衡。

二、現狀與分析

1．硬件配備狀況

由于初中標準化建設的推行，我市初中大部分學校硬件建設有很大改善，目前全市近90%的初中學校裝備微機教室能滿足信息技術課程開設需要。

（1）微機室數與學生機數

全市共有273所初中學校，總共有微機室353間，一般學校按每間45-60臺布置，真正用于學生信息技術課堂教學的學生機數約為15885臺。有的學校因為配備較早，又加上缺少維護人員，能正常運行的計算機不到四十臺，導致有的學校要兩人共一臺電腦上課。

（2）CPU與內存配置情況

CPU和內存決定了計算機的性能，目前我市初中學生用計算機多在2-5年前配置，且配置并不高，CPU多以賽揚為主，有的學生機內存不足256MB。根據課程要求，學生接觸到的應用軟件數量比較多，涉及到圖像處理、動畫制作、音視頻處理及多媒體作品合成等多種軟件，這些軟件對硬件設備的要求比較高，如果機器速度達不到一定的要求，將影響教學效果，甚至無法開展正常教學。

（3）網絡配置情況

雖然因特網已基本普及到每一所普通學校，但少數大校的帶寬為10M，一般學校為5M，大多數學校為2M，所以真正分配到學生微機室的帶寬更少了。雖然學生微機室也已基本聯網，但絕大部分的學校計算機房還沒有專用服務器，這在一定程度上給日常教學和評價帶來效率上的損失。

2．師資力量狀況

我市在職初中信息技術教師約400人，兼職教師約150人，約占我市全體初中教師總人數的2.5%。初中信息的技術教師隊伍不穩定，師資缺乏，教師工作任務繁重。專職信息技術教師數量、質量均無法滿足教學需要。目前有近30%初中學校沒有專職信息技術教師，有的學校兼職信息技術教師不能勝任信息技術教學；40%以上初中信息技術教師為非計算機、信息技術教育相關專業畢業。如有一些學校信息技術教師都是外行轉入教信息技術的,如物理、數學、生化、體育,也有其他教師兼職的；還有較多的學校是社會上的代課教師；這些教師的知識結構還不符合要求，難以確保教學質量 ,教學技能和藝術與其他學科有很大的差距。目前，我市初中信息技術教師缺口約180人。

（1）各項指標分布情況

從調研情況來看，我市初中每校從事信息技術教學的教師人數一般為1~2人，女教師偏多，約占70%以上。從專業分布上來看，計算機及相關專業占60%，特別是近幾年來，信息技術教育專業異軍突起，人數呈快速增長趨勢，年輕教師中比例則更高。我市初中信息技術教師平均年齡結構在30多歲，以年輕教師居多。教師職稱分布，中學高級教師約占10%，中學一級教師約占50%，中學二級教師約占40%。中心城區師資好于新城區。

（2）工作時間及工資待遇

在調研中我們發現，由于學校信息化設備的使用日益增多，有關設備維護的工作，學校大多直接交由信息技術教師完成，但是在工作量核算、崗位劃分上，卻沒有一個科學規范的制度，故而出現，學校信息化程度越高，信息技術教師越累的局面。但對于上課之外的工作學校一般很少給予工作量核算，另外，主學科的課時津貼系數一般為1.1~1.3，信息技術學科只為0.7～0.9，嚴重挫傷了信息技術教師的工作積極性，也阻礙了學校信息化建設的發展速度。

3．教師專業化發展狀況

我市有較多信息技術教師屬于“轉行”，其計算機技術多屬于自己在工作中自學，或經過信息技術教育教學培訓而成。且有相當數量的兼職教師，水平不高，教學能力不強，且流動性大。

（1）學校分工不明確，挫傷教師積極性。多數學校對信息技術學科教師工作內容的認識存在混淆。將信息技術教師放在了兩個工作領域：一個是信息技術教學領域，另一個是網絡管理領域：即校園網絡及設備的管理。

（2）學習信息技術新知識的壓力大。隨著全球信息技術的突飛猛進，信息技術教師不僅需要學習先進的教學方法、理論，更需要及時更新學科知識，但由于學習時間和經費不足，教師們只能通過網絡獲得一些支離破碎的知識片段，不能系統的對某一個方向的知識做深入的了解，導致教師們多數時間只能保證現有知識體系不落伍，形成了多數信息技術教師能而不專，專而不深的局面，嚴重阻礙了信息技術教師的專業發展。

4．學校對待信息技術學科的教育理念及開課狀況

我市目前開設信息技術課的學校占全市學校總數的近90%，只有少數新城區如黃陂、新洲、江夏等邊遠學校留下空白。全市大部分初中七、八年級開設了信息技術課，每周一課時，使用武漢版《綜合活動*信息技術》教材進行教學。但由于課程意識、硬件條件、師資力量等因素影響，有部分學校信息技術課程開課不足，不按教學計劃開足課時。如有的學校初一開課，初二不開課或者只開半學期；有的學校把每周一節信息技術課改為每兩周一節信息技術課，與勞技課對開。

5．學生狀況

通過調研我們發現，初中學生對信息技術課程的喜愛程度遠大于其他學科，學生的學習積極性很高，但是，由于升學的壓力，學生在信息技術課堂之外，很難有充分的時間進行信息技術知識的學習，從而導致學生在課堂上學習的知識在其他時間難以練習鞏固，導致信息技術教學效果難以提高。

6．信息技術課堂教學狀況

信息技術課程在初中普遍缺乏重視，學校雖然名義上安排了課時，雖然有教材，但是缺乏行之有效的考核標準和較為健全的考核制度。因此在選擇教學內容上，教師可以根據自己的理解來決定，很難保證學生對信息技術知識充分的認識。在這樣的情況下，一些學校對信息技術教學計劃、教案、課堂教學等不做要求，疏于管理，教師沒教材沒教案講了幾年的課，課堂采用“放羊式”教學等現象比較普遍。信息技術課堂就像一盤散沙，學校不重視，學生不認真，課堂秩序也難以管理，課堂效率普遍較低。

7．教學評價狀況

目前，我市信息技術學科學生學習效果評價停留在校級層面，由各校教師獨立負責，發展不均衡。教學水平高的教師能結合教學內容，堅持對學生的過程性和終結性評價；但大多數學校教學評價有名無實，沒有有效的評價手段。主要問題有：

（1）教師在信息技術課程教學中采用的評價方式自由度大、隨機性強，沒有系統性

信息技術教師對學生評價一般采取的是平時作業加上最后的考試，或者作品評價加書面知識測試等。試題選擇比較粗糙。

（2）缺乏市級統一的評價標準，難以激發師生教學的積極性

我市的信息技術教學最缺乏的就是統一的學生學習效果評價機制。評價機制的缺失其影響是巨大的，首先是學生學習態度不端正，沒有動力，沒有激勵，沒有鞭策，學習這門課時學生難有投入、抱著玩一把的態度，如同進了網吧一樣。沒有評價同樣影響了老師的積極性，目前所有學校均采取績效考評制度，學科沒有評價，老師就沒有具有說服力的成績，在進行績效考核進總處于劣勢群體，長此下去，老師流失多，老師積極性受挫，失去了進取心，缺少其他老師所擁有的自信甚至自尊。體現在教學上就是課上好上壞沒人管，學生學多學少沒人管，因而巨大的教育投入與如此的教學效果反差之大，這與教育行政部門倡導了構建高效課堂是相違背的。

8．信息技術與學科整合狀況

隨著信息時代的發展，我市初中的信息技術與課程整合正在蓬勃的發展，它從客觀上促進了信息技術學科的發展，迫使信息技術教師和學生要進一步落實信息技術課堂上的教學內容，保證教學質量，才能夠使相關的信息技術與課程整合活動得以順利的深入開展。因此，保障信息技術課程教育的質量，是深入進行信息技術與課程整合，實現教育信息化的基礎。我市初中開展信息技術與課程整合優質課等等比賽已經堅持了十年，十年來有一千多名各類教師參加了這項活動，從中學到了知識，提升了認識，得到了歷練，有近百名教師在全國各類比賽中獲得了優秀的成績。我們的信息技術教師在活動中起到了引領、協調和技術支持等堅強的后盾作用，也從中得到了鍛煉，提升了教育理念。這既有力的推動了我市信息技術與課程整合的發展，又積極的推動了信息技術課程自身的發展。

9．初中信息技術教學存在的主要問題：

中小學信息技術教育對于一個國家和民族的意義在于他是培養信息時代國家、民族發展所需競爭人才的關鍵，是蘊蓄國家核心競爭力的基礎；而對于每個受教育個體的價值在于信息技術教育可幫助每個個體做好應對技術迅猛發展的信息時代的準備。而承載這一重大歷史責任的我市初中信息技術課程和其教師的地位和生存現狀卻存在以下問題：

（1）人為劃定的非主流學科，課程管理不規范的問題比較突出

盡管國家層面非常重視中小學信息技術教育，但信息技術學科在很多校長那里卻被視為非主流學科。初中學校是應試教育的重災區，各級領導對非考試學科都不重視。

（2）信息技術教師專業發展不暢，職業生涯不明確，希望渺茫

初中信息技術教師教師的職業發展之路極其不順暢，在學歷、工齡等其他條件基本相同的前提下，信息技術教師要獲得相同的職稱升遷機會，往往要比其他主流學科教師難得多。

（3）知識更新快，學習壓力巨大

由于我國高等師范院校原來大多沒有中小學信息技術教育這一專業，現在中小學的很多信息技術教師都是由其他學科轉崗而來。信息技術與其他學科相比發展更為迅速，我國最近幾年中小學信息技術的課程標準和相關規定變化也最為劇烈，信息技術知識爆發式的增長，這導致信息技術教師苦苦追趕、應接不暇，學習壓力幾乎已經到了教師難以承載的極限。

（4）淪為學校的電化保姆

承擔大量教育技術支持的繁瑣工作，而工作量又難以計算。

（5）缺乏相應的勞動保障或補貼

計算機和網絡設備的輻射強，會長期工作在計算機房的教師的健康可能造成一些不良影響，到目前為止沒有任何勞動保障措施或政策。

（6）分工不明，待遇偏低，人才流失

中小學信息技術教師不受學校重視，做的工作又累又雜，很多學校在這信息技術教師這一塊的分工也不清楚，沒有一個明確的發展方向，嚴重挫傷教師的工作積極性。

三、發展建議

1．領導重視，長遠規劃。

信息技術教育是一種以培養學生信息能力，提高學生信息素養為目標的學科教育，更是實施創新教育、素質教育的重要內容。教育局及學校領導應充分認識到開設信息技術課程的重要作用和意義，在人力、物力、財力上給予充分保障，配備充足的信息技術教師和教學所需設施設備，切實把信息技術課時落實到位。

2．加強管理，細化責任。

教育局要建立“建管用評”一體的信息化機構，促進各種設備的使用率提高。相關職能管理部門要多爭取教師利益，出臺相關指導政策。如增加獨立的網絡管理員崗位；設立專門的設備維修基金；讓信息技術教師工作量的考核趨于合理；校內行政工作人員信息化水平提高，并各付其責等。要積極組織開展信息技術學科教研活動，定期開展活動，提升信息技術老師的專業能力和集體榮譽感。

3．加大教育經費投入，實現我市信息技術教育資源的均衡化。經費不足仍然是阻礙信息技術課程實施的重要因素。學校發展不均衡，生機比水平低，信息技術教學裝備維護經費短缺，都將大大的影響信息技術課程實施。建議教育行政部門出臺一些適合信息技術設備配置標準和設備淘汰條文，使學校在配備設備和淘汰設備時有據可依。同時加大對基層學校的設備投入，滿足信息技術學科教學的要求和適應社會發展的需要，實現教育均衡。

4．加強信息技術師資隊伍建設，提高教師專業化水平。人才是提高信息技術教學質量的關鍵。缺少專職的、有信息技術專業背景的信息技術師資力量，各校難以保證信息技術課堂教學的質量。