高校新媒體營銷精選(九篇)

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第1篇：高校新媒體營銷范文

【關鍵詞】 新媒體；高校；影視鑒賞課程；應用價值；應用方式；應用前景

隨著以互聯網為載體的新媒體的迅速發展，大學生通過網絡、手機等新媒體平臺獲取海量影視作品變得更加快捷方便，加上攝像設備和影視制作軟件的普及以及VR等新型觀影模式的出現，促使高校影視鑒賞課程必須緊隨時代潮流，將新媒體平臺的應用與影視鑒賞課程相結合。

一、新媒體平臺在高校影視鑒賞課程中的應用價值

1、提升大學生媒介素養

媒介素養與大學教育和文化建設有著密不可分的聯系。新媒體環境下高校影視鑒賞課程的開設不僅有利于提升大學生的媒介素養，同時也有利于建設大學文化的開放格局，適應大學校園被大眾文化包圍和影響的狀態，更有助于學生適應將來復雜多變的媒介和社會環境。

隨著現代技術的高速發展，媒介在逐漸且不可避免地改變著學生認知和理解世界的方式和態度，也給大學生德育教育帶來了前所未有的挑戰。而高校影視鑒賞課程借助電影等深受大學生歡迎的新媒體傳播載體可以更好地提高大學生的道德觀念和審美水平，進而引導大學生科學地認識媒介，理性地選擇媒介與接觸媒介。

2、深化大學生素質教育

當代大學教育的出發點和落腳點就是提高大學生的綜合素質，促進大學生的全面發展。素質教育不僅體現為學生綜合素質與能力的提升，更體現為人文素質的提升。而文化藝術素質則在人文素養中占重要位置，因此，如果沒有大學生文化藝術素質的提升，那么可以說這是不完整的素質教育。

如今，新媒體環境下的影視鑒賞課程在深化大學生素質教育中體現出的求真價值、至善價值和唯美價值將有利于大學生拓寬知識儲備和多元思維方式的培養，有利于大學生藝術綜合素養和藝術感覺能力的提高，有利于高雅審美理念與健全人格修養的塑造。

二、新媒體平臺在高校影視鑒賞課程中的應用方式

1、教師授課層面的應用

在新媒體環境下，部分學生的觀影次數和影視知識積累甚至超過了教師。這就要求教師在課程設置方面，應改變過去影片放映為主、教師講解為輔的傳統模式，增強專業性、互動性，及時更新知識儲備、提高專業素養并運用新媒體平臺貫穿教學，課上課下與學生通過新媒體平臺作為載體積極進行溝通交流。同時，在影視鑒賞課程中，教師應傳授更具專業性的影視制作相關知識并進行有針對性的指導。

在影視鑒賞課程中，由于課堂時間畢竟有限，教師可以在課外通過網絡與學生進行交流互動。比如利用微信、QQ等社交平臺及時有效地進行溝通，通過微信和直播等平臺進行影視賞析、觀影心得等的交流并可以提供更多精彩的影視內容。這樣，通過新媒體平臺將有限的課堂進行無限的擴大，不僅可以完美實現課堂內外互動，同時更有利于教學效果的提升。

2、學生學習層面的應用

高校開設影視鑒賞課程，對于大學生學習專業影視知識、提高文化藝術素養起著不可忽視的作用。新媒體環境下的大學生有著更多接觸影視作品的機會，專業的視頻網站以及T多門戶網站的視頻欄目為大學生提供了豐富的資源。當下，通過網絡觀影已經成為大學生日常生活中不可或缺的一部分。

借助網絡、手機等新媒體，大學生可以在短時間內接觸到從影片前期策劃、拍攝到后期宣傳營銷乃至網絡評論等各環節的影視資料信息，從而改善自己的觀影習慣，提高策劃、拍攝、宣傳、評論等的能力。在新媒體時代，數碼攝像產品及視頻制作軟件等的普及大大降低了大學生參與影視制作的門檻，比如Windows系統自帶的Windows Movie Maker軟件、會聲會影等軟件。

3、課程考核層面的應用

在新媒體環境下，影視鑒賞課程應該打破單一的影評寫作考核模式，融合更多元的互動考核。教師可以根據與學生的課上課下互動的情況對平時成績進行考核，通過課堂互動、問卷調查和作業情況等對學生情況有基本的了解掌握，再根據其不同情況進行分組，由此來確定學生的考核方式。

教師應鼓勵學生將作品發表到新媒體平臺上進行展示，同時可以參考閱讀量進行考核。比如，對于熱愛視頻攝制的學生，可以讓其將拍攝的視頻上傳至視頻網站，如優酷、愛奇藝、YouTube等，教師可參考其視頻點擊量進行打分。此外，課程考核可以與相關的影視類競賽如大學生微電影比賽等結合起來進行多元考核。

三、新媒體平臺在高校影視鑒賞課程中的應用前景

1、體驗式教學成為主流

體驗式教學是以學生為中心，讓學生在直接經歷中去構建知識并獲得技能。就新媒體環境下的高校影視鑒賞課程來說，體驗式教學可以讓學生參與一些活動、講座的拍攝，以便學生通過自身體驗進而更好地理解拍攝主體的日常生活和內心感受。

與此同時，學生也可以走出校園，進行社會實踐，如加入劇組參與一些基本工作。同時教師可以組織學生進行VR觀影，了解最新的觀影模式，完成沉浸式體驗。相信，在體驗式教學中，學生將在老師的帶領下，更為直接地獲得專業知識，更為深刻地理解教學。

2、互動式課堂成為趨勢

在當前日益強調大學生素質教育和創新能力培養的氛圍下，高校影視鑒賞課程傳統的封閉課堂、單向傳輸的教學模式，受到了來自開放的網絡環境、開放的學習理念和開放的學習工具的多元挑戰。因此，新媒體環境下的影視鑒賞課程必須打破傳統的教學模式，通過互動式課堂來加強師生之間的交流溝通。

隨著微信、QQ、微博等社交媒體的日益盛行，學生和老師之間可以充分利用這些新媒體平臺增強互動，更好地掌握專業知識和相關技能。例如，在課堂觀影時間、講座報告時間，通過手機微信群或QQ群發送自己的見解并及時提出問題，和老師或講座嘉賓更快捷地實現有效互動。

四、結語

將新媒體平臺運用到高校影視鑒賞課程中，不僅會更好地提高學生對影視知識的學習及相關軟件的使用，同時還提高了大學生的媒介素養和文化藝術素養。在新媒體時代，影視鑒賞課程必須與時俱進，改變傳統教學模式，合理運用新媒體平臺，提高課程的專業性，使之成為一門真正能提高學生影視鑒賞能力、創作實踐能力和綜合素質的特色課程。

【參考文獻】

[1] 丁寧，新媒體語境下高校影視鑒賞類課程教學模式改革研究[J].山東青年，2012（12）.

[2] 呂燕，網絡環境下的《影視鑒賞》課教學模式之研究[J].電影評介，2012（12）.

[3] 石碧群，體驗式教學在英美電影賞析課教學中的應用[J].英語教師，2015（09）.

[4] 吳航行，影視鑒賞課程在高校素質教育中的價值探究[J].藝術科技，2014（12）.

【作者簡介】

吳航行，男，西安科技大學高新學院傳媒系負責人、網絡與新媒體教研室副主任，研究方向：影視文化傳播、網絡與新媒體.

第2篇：高校新媒體營銷范文

關鍵詞： 多媒體；信息技術；高校英語；應用

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）16-0204-01

0引言

在我國教育信息化不斷深入的背景下，信息技術和外語教育的全面深入整合已漸漸成為現代教學的常規狀態。然而在評價多媒體課件上，人們常常將目光聚焦于多媒體課件中信息技術的含量上。當然，以這樣的標準來評價是會存在一定程度的誤導。那么，要如何才能正確評價大學英語教育多媒體課件呢？筆者根據自身多年的工作經驗談談對這一問題的看法，望能起到拋磚引玉的效果。

1網絡多媒體技術對傳統英語教學模式的革新

1.1 由于語言教學的特殊性，這決定了它對媒體的依賴性要比其他學科更加突出在社會不斷發展的背景下，英語教學也從傳統的書本到廣播、錄音等視聽媒體，再到如今的電子通訊媒體的轉變。這樣的轉變使得知識傳播手段比以前更為方便化、具體化、迅速化和多樣化。它也在教學改革中呈現出巨大優勢。使學生、教室和信息資源三者處于互動交流中。因而，能使學生快速接到知識點，教師之間也能共享教學經驗，了解學生掌握知識的情況，信息資源也發揮了其最大限度的作用。

1.2 信息媒體技術的發展改變了傳統的英語教學一種稱為“金山詞霸”的軟件在快速查找英語單詞的同時，還能夠自動發音，并給出中英文詞義及其同義和反義詞。Word軟件能夠快捷方便地編輯文字，并且能夠自動檢查英文拼寫錯誤、語法錯誤，并給出修改意見。可見現代信息化技術正在改變著傳統教學。如今互聯網的普及更是使得網絡英語教學成為大學英語教學的重要組成部分。

1.3 信息媒體技術不僅節約了教師資源，同時也對教師提出了更高的要求自1998年實行高校擴招以來，大學本科生人數以每年7%到8%的速度不斷增長。據大學外語教學指導委員會2001年底對340所本科院校的調查統計顯示，全國大學英語教學平均每個班學生人數超過50人。這樣超過50人的大班教學，不僅給教師帶來沉重的教學負擔，也不能夠達到很好進行英語教學的目的。信息媒體技術的發展解決了這一難題，為大學英語教學帶來了新的希望。

1.4 人性化的評價體系如今提倡素質教育，不僅要關注學生的學習成績，更要關注學生多方的能力，以實現學生自我認識、自我發展的目的。信息媒體技術可以使學生通過課堂內外的教學活動記錄和網上自學記錄等來體現學生的學習狀況，并能培養學生的自覺性和自控能力。讓學生自己愿意學習，而不是傳統的填鴨式教育。法國教育家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。”因此在課堂教學中，教師更應該注重從各方面激勵學生，多與學生交流。這是大學英語教學改革的重大課題之一。

2避免對多媒體教學技術的機械運用

雖然信息多媒體教學打破了傳統的黑板加粉筆教學模式，優化了學習環境，豐富了教學資源，便于師生之間的交流，提高了學生個性化學習能力。但是，事物存在兩面性告訴我們信息多媒體教學也存在問題。具體表現在以下幾個方面：

2.1 變“人填”為“電填”即把傳統的填鴨式教育變為多媒體填鴨式教育。許多教師有這樣一種錯誤的認識，就是把上課內容拷貝到電腦上，繼續沿用傳統的老師在上面講學生在下面聽的傳統教育模式。這樣不僅不能夠發揮信息多媒體技術在教學中的作用，反而適得其反，影響教學。

2.2 缺乏人文關懷，變“師生關系”為“人機關系”許多教師對著電腦，學生對著屏幕。表面上看，學生似乎很有學習興趣，但是實際上呢？師生間沒有了傳統教學中的交流，信息多媒體不僅沒有使師生的聯系更加緊密，反而成為了阻隔師生間的鴻溝。因此，在多媒體教學中，教師更加應該讓學生明確聽和看的目的，注意調節課堂快慢進度，讓學生更容易接受知識。否則，師生之間沒有了交流，讓以人為本的信息多媒體成為了阻礙大學英語教育的罪魁禍首。

2.3 互聯網的豐富信息容易分撒學生注意力信息多媒體是一把雙刃劍。信息多媒體在給學生學習提供更大空間的同時，互聯網所帶來的豐富多彩的信息也深深吸引著好奇心強烈的青少年的眼球。加上缺乏辨別是非和自我控制能力，很容易沉迷網絡，造成更嚴重的后果。這樣便失去了信息多媒體給教學帶來的作用。因此，加強學生自控能力，提高網絡學習質量是個急需解決的問題。

2.4 目前信息多媒體教學軟件（CAI課件）資源缺乏現在的大部分課件都是教師依據以往的教學經驗事先來制作的。思維固定、單一，缺乏豐富多變性，這樣很難去滿足課堂上活躍學生的要求，也不利于達到很好的教學目的。這些課件大都存在以下缺陷：①課件制作過于華麗花哨，片面追求視覺效果，忽視課件內容和質量。②課件制作過于簡單單一，只是單純的把原本寫在黑板上的東西原原本本移動到電腦屏幕上。③課件變得機械化，沒有從學生的角度考慮問題。④以斯金納為代表，提出“行為主義”程序教學理論,即“刺激——反應”的模式。這使得不少軟件公司及眾多教師的目光聚焦在認知技能的測試、操練與練習等計算機輔助教學軟件的設計上。這樣會導致教師在制作課件時出現片面極端現象。年輕新教師熟悉計算機操作但是缺乏教學經驗。年紀大的老教師雖然教學經驗豐富，但是對于計算機的運用往往力不從心。因此，提高多媒體教學軟件資源的數量和質量的問題迫在眉睫。

參考文獻：

[1]張顯平.網絡技術對高校英語語用教學的影響研究[J].電化教育研究，2009，（02）.

第3篇：高校新媒體營銷范文

關鍵詞：新媒體高校教育管理應用優勢應用路徑

1引言

高校教育教學質量影響著人才培養的總體效果，而高校教育管理水平則決定著教育教學質量的發展。隨著新媒體時代的到來，新媒體技術的應用為各行各業的發展帶來了前所未有的機遇，高校教育管理工作也應該僅僅把握住當今時代所帶來的機遇，在教育管理中發揮出新媒體的優勢，在保障教育教學質量的基礎上，不斷提高人才培養質量，努力實現我國高等教育的又好又快發展。

2當今時代高校教育管理所要面臨的新要求

高校教育管理工作是高校日常教育教學工作的重要組成部分，也是保障人才培養質量的重要一環。隨著新媒體時代的到來，傳統的工作開展手段與方式顯然存在這一定的滯后性特征，教育管理信息承載量、傳遞速度、交互性能與新媒體技術相比明顯處于下風。因此，如何確保信息傳遞及時、方便快捷的了解信息、提高信息的交互性、擴大信息受眾范圍成為當今時代高校教育管理所要面臨的新要求，而這也是更好的提高教育教學質量和人才培養成效的關鍵所在。

3新媒體在高校教育管理中應用的優勢

3.1信息傳遞及時且便捷性突出

所謂的“新媒體”，涉獵的范圍極廣，包括了所有數字化的傳統媒體、網絡媒體、移動端媒體、數字電視、數字報刊雜志等等，數字化技術的應用則是核心所在。數字化技術強調所有信息都要經過計算機加以處理，以0和1的數字組合體現出來，這樣各種信息傳播媒介的信息承載量、信息傳遞速度、了解信息的便捷程度就對大大增加。將新媒體技術應用于高校教育管理中，信息傳遞及時且便捷性突出這一優勢則會體現出來。

3.2信息交互流暢性強

新媒體技術與人們日常工作、學習、生活密不可分，其中就包括了網絡電視、智能手機、平板電腦等等，人們通過這些技術平臺建立起“微信”、“微博”等交互平臺，進而增加了信息的交流與互動的頻率。高校教育管理工作中，將新媒體技術加以有效應用，可以大大增加師生關于教育管理信息的交流互動頻率，由此展現出新媒體技術的信息交互流暢性強這一優勢。

3.3受眾范圍廣泛

新媒體作為當今時代的主流媒體，在廣大青少年心目中甚至中老年人群中受到廣泛的追捧，由于具備信息傳遞及時且便捷性突出和信息交互流暢性強兩個優勢，進而產生了受眾范圍廣這一優勢。在高校教育管理中，將新媒體技術應用則可以將受眾范圍廣泛這一優勢展現出來，讓更多的學生和教師能夠了解教育管理新動態，并為高校教育管理工作出謀劃策，這明顯有助于教育管理水平的不斷提升。

4新媒體在高校教育管理中應用的路徑

4.1創立高校電子報刊，增設教育管理信息專欄

報刊作為傳統媒介的代表，由于存在信息承載量較小和信息傳遞不及時兩個弊端，已經逐漸被當今社會所淘汰。但是，傳統的期刊報紙的受眾范圍較大，在新媒體技術發展中應該將其融入數字技術，既提高信息承載量，又加強信息傳遞的及時性，從而形成新媒體時代的電子報刊。電子報刊往往是由各類無線終端所承載，而各類無線終端設備已經在高校學生、教育工作者中普遍使用，將電子報刊作為高校教育管理工作的主要載體，顯然有助于提高工作的實效性。而創立高校電子報刊，增設教育管理信息專欄需要做到兩個方面：第一，要與中國電子報社保持緊密的聯系，獲取國內外各領域發展動態。中國電子報社是我國電子報刊出版、發行的權威機構，內容覆蓋國內外工業、醫療、IT、教育等多個領域產業新聞。高校電子報刊的創立必須與中國電子報社保持緊密聯系，讓國內外各產業發展的新動態進入到校園，為增加高校電子報刊的信息承載量提供最為關鍵的前提條件。第二，制作各高校獨有的電子報刊板塊，并增設教育管理信息專欄。高校在擁有大量的前沿信息的條件下，要針對電子報刊的內容板塊作出精心設計，針對教育管理工作的信息承載做出有效部署，增設教育管理信息專欄，在該專欄中不僅要包括動態新聞、工作方法與路徑等等，更重要的是還要包括信息回饋部分，這樣新媒體技術的信息傳遞及時性、了解動態信息的便捷性、信息交互的流暢性、受眾范圍的廣泛性優勢得以全面發揮。

4.2開通校園數字廣播，實時播放教育管理新資訊

數字廣播是當今新媒體的重要組成部分，與傳統媒體之間存在明顯的區別，數字技術應用到其中，從而拓寬了信息輻射范圍和增大了信息傳遞速度。高校教育管理工作在新媒體時代背景之下，應該將數字廣播技術廣泛的應用起來，讓教育管理新資訊能夠及時的進入到校園，以保廣大教師、學生能夠迅速了解到教育管理新資訊。具體操作應包括兩個方面：第一，校園架設數字廣播基站。各高校應加大資金投入力度，將架設數字廣播基站作為高校建設的重要組成部分，實時接收國內外高校發展動態的同時，將教育管理工作的新方向和新做法及時了解，為各高校教育管理能夠與國際接軌打造一個良好的平臺。第二，引入數字廣播條件接收系統入網技術。在架設數字廣播基站的基礎上，各高校還要積極引進字廣播條件接收系統入網技術，這是一切訊息進入到校園的又一關鍵條件。其間，高校要以數字通信企業和部門之間建立良好的合作關系，開展該系統入網技術的引進、升級、維護工作的培訓，保證數字廣播條件接收系統能夠時刻保持正常運行，為實時播放教育管理新資訊提供必要條件。這是新媒體技術在高校教育管理中應用的又一表現之一，并且新媒體的信息傳遞及時和受眾范圍廣泛兩個優勢也呈現在廣大教師、學生、教育管理工作者面前。

4.3借助移動互聯技術，構建教育管理信息交互平臺

目前，隨著我國各高校均已實現了無線互聯網的全覆蓋，智能手機、平板電腦、智能手表等無線終端設備在高校學生和教師中的普及度也越來越高。這些無線終端設備在高校學生和教師日常生活中承擔著維持人際關系的重任，在日常學習中為學生建立互動學習的平臺，同時也是教師日常工作交流的重要渠道。為此，高校教育管理應僅僅抓住這一契機，借助移動互聯技術來建立信息交互平臺，確保新媒體的信息交互流暢性在高校教育管理工作中能夠充分展現出來。具體操作應包括兩個方面：第一，建立專用于高校教育管理的“微信”、“微博”互動平臺。各高校可以申請專門用于教育管理工作的微信公眾號，將該公眾號定位為訂閱號，在信息登記和公眾號名稱一欄中明確備注“高校教育管理”，之后將該微信公眾平臺開通，并不定期向該微信公眾號上傳并教育管理信息。“微博”互動平臺的開通與申請并建立微信公眾號的思路大致相同，教育管理工作人員、班主任、輔導員要加大推廣力度，并在互動平臺中扮演好各自的角色，做到更好的傳遞教育管理相關工作信息，并盡可能地解決高校教育管理中所存在的主要矛盾。第二，開通專屬于高校教育管理的電子郵箱和“QQ群”。電子郵箱和“QQ群”是未出現以上兩種社交平臺時，廣大學生和教師普遍進行學習、工作、生活交流的重要渠道。高校在新媒體時代背景下，要將這些信息交互充分利用起來。其間，開通專屬于高校教育管理的電子郵箱，定期向學生干部、教師傳送相關電子郵件，并及時整理回饋的電子郵件，確保平臺的信息交互性更強。另外，各高校還要申請專門的“QQ群”，并在教師和學生群體中推廣，教育管理部門負責人作為群主，教師則要作為管理員，廣大學生則要作為群成員，不僅有利于相關信息的傳遞，還能夠實現教育管理信息交互平臺的多樣化構建。

第4篇：高校新媒體營銷范文

傳媒的發展在信息時代顯得尤其重要，網絡媒體和一些電子媒介的繁榮使得人與人之間的時空距離驟然縮短，“地球村”的概念徹底打破了傳統媒介的時空觀念，人們通過網絡、電視、各種形式的印刷品來獲取廣告信息；通過各種各樣的新媒體相互溝通和交流，從而節省了大量的精力和時間，提高了工作效率和生活質量。

廣告是以向人們傳遞信息為目的的，所以“認知”就成為廣告的首要目標。為了被人認知，廣告設計師利用巧妙的視覺語言來進行信息的傳遞和表現就成了當前新媒體環境下現代廣告的必由之路。據某項科學測驗的結果表明，現在普通人凝視一個廣告的時間一般只在一秒鐘以內，也就是說，一個廣告的生命很可能在這短短的瞬間就結束了。這個測試結果從某方面顯示出廣告的設計質量扼住了銷售的命脈。廣告的設計能否打動觀眾，在第一時間直接、準確地把廣告信息和主題傳播給消費者，其創意的視覺圖像是至關重要的。在廣告傳播的過程中，視覺語言的傳達對于情感或形象具有直觀的表現力。人們都說這個時代是讀圖的時代，現代高科技的發展為廣告中視覺語言的表現開辟了更新、更自由的空間，在當前新媒體環境下，廣告的視覺傳達達到了前所未有的時代效應，作為一個廣告設計師，必須要在充分分析和把握新時期廣告視覺特點的基礎上，大膽表現，勇于創新。

現代視覺的競爭

傳統的信息傳達是通過文字語言來傳播的，但這種初級的傳播方式對于信息量極度膨脹的當代社會來說，已經遠遠不夠了。而且，這種交流手段由于其自身表現形式的局限，已難以吸引現代受眾的注意。隨著人類社會發展進程的不斷演進，視覺傳達形式和現代媒介的日益豐富，運用視覺語言圖像進行信息的傳達逐漸代替了傳統的文字語言。各種形式的廣告告訴我們，過去的“酒香不怕巷子深”的時代已經一去不復返了，想辦法把“酒”裝到一個“好壇子”里，再把它從深巷子里“推”出來是必須要面對的問題。

由于中國市場的巨大潛力，國外的一些廣告企業以外資、合資及其他各種合作方式相繼在中國投資、發展，他們在帶來先進的廣告設計理念和經驗的同時，也帶來了殘酷的市場競爭。市場的繁榮，城市的節奏改變了人們的生活方式和思維方式，人們對于某個廣告關注的時間越來越有限，也越來越追新求變。市場的競爭使廣告產業不斷發展，視覺語言清晰、直指主題、并可容納更多信息含量的視覺圖像應運而生，特別是多媒體手段的參與，生成了先進的圖像效果，強化了廣告視覺語言的表現力，為視覺圖像的設計拓展了更廣闊的發展空間。這一切都表明視覺競爭時代的來臨。

多元化的視覺觀念

自上世紀80年代數字化媒體的出現開始，廣告視覺傳達逐步打破了傳統媒體的束縛，開始由平面、靜態化的形態向立體、空間化的多元化方向轉變。以傳統媒體為中心的廣告活動方式，隨著時代的迅速發展在不斷擴大。新時期的廣告主要是以印刷媒體、電子媒體、數字互動媒體和戶外媒體這四種形式進行信息傳播的。

當今廣告印刷行業發展的新焦點是數字印刷技術，這種印刷把印前、印刷和印后融為一體，打破了傳統印刷在時間和地域等方面的限制，成為一種“銷售后再生產”的生產方式，而且，它還可以針對個性化的需要進行生產。運用這種數字印刷，廣告的視覺表達方式得以更加自由、靈活、多變。

廣播、電視廣告本身就因其表現力豐富而具有高度的感染力，再加上網絡的滲透更加如虎添翼，隨心所欲、變化無窮的廣告創意帶給消費者豐富的感官享受和強烈的視覺沖擊。緊接著，網絡廣告、多媒體互動廣告等新媒體廣告也以新的視覺傳播方式相繼出現。社會環境發生了質的飛躍，新的視覺觀念極大地豐富了廣告的視覺表現范圍，廣告主和設計師運用多種語言形式來傳達廣告的訴求，不斷挑戰著自身創意能力的極限。同時，由于對新的尖端科學技術的迷戀，也導致了人們不同以往的心理狀態、價值取向及審美意識，這一切都確定了廣告視覺傳達新的發展趨向，并進一步促進其沿著一條更加不同于以往的道路探索下去。

傳達者與受眾互動

和其他設計一樣，廣告設計的出發點和歸屬點也應該建立在“以人為本”的基礎上。廣告主在整個廣告行為中始終都要理清思路，找好定位，建立好和消費者之間的互動關系。

首先，消費者是廣告的受眾，是潛在的顧客，是“上帝”， 廣告主和廣告設計者應該“討好”消費者。“投其所好”是當代廣告視覺表現的切入點。由于不同的消費者和消費群存在自身個體的差異，如性格、受教育程度、年齡、愛好的不同，他們的需求也是不一樣的。個性化消費越來越明顯地成為一種消費現象。在運用不同媒體進行廣告視覺傳達表現中，如何更好地體現廣告受眾的個性化要求和視覺習慣，使其被廣大受眾喜歡和接受是廣告效果充滿視覺魅力的關鍵。可見，廣告的策劃和設計應該建立在有針對性、深入細致和全面的調查研究基礎上，根據不同的人量體裁衣地去選擇合適的媒體形式，進行市場定位和創意表現。

其次，在廣告的視覺傳達方面，我們往往忽略了一個重要的方面，即“和受眾的溝通”。作為傳達者，我們常常不自覺地從自己的角度出發，而沒有很好地照顧到受眾的接受心理，從而使這個傳達活動以一個不平等的方式來進行，硬性、直接地傳遞給對方一些信息。這種做法的直接結果就是引起消費者的反感，無法達到預期的廣告效果。真正的傳達一定要建立在互動的基礎上，傳達者和被傳達者通過信息傳達實現互動和溝通，進而各取所需，雙方都能得到滿足。廣告的最終目的是促進消費，市場的成敗關乎廣告傳達者的設計生命。設計師只有全身心地投入，真正地從消費者的利益角度出發，其作品才真實、感人，能真正打動觀眾，使消費者能夠在選擇正確商品的同時，對該商品及其品牌產生良好印象和情感信賴。

再次，作為視覺藝術之一的平面廣告，文字、圖形、色彩是其構成的三大要素，也是廣告設計師表達思想的武器。文字的說明力、圖形的吸引力和色彩的感染力可以把一幅廣告的用意充分表達出來。現代多媒體的介入更豐富了廣告的視覺表現語言。傳達者必須盡到“無聲銷售員”的職責，通過視覺語言的合理設計，把最重要的信息放在更有利于受眾視覺接受的區域，使受眾在其引導下完成認識商品的全過程。這是建立和消費者互動的最好途徑。

視覺傳達的全球化

視覺語言在完成其基本的傳達功能之外還具有國際性。理想的視覺傳達甚至是可以在沒有文字的情況下，直接通過創意的視覺圖形表述的。不同年齡、民族、地域、國籍的人依靠巧妙的、純粹的視覺語言進行無聲的交流，這些創意的視覺傳達圖像跨越了語言的障礙和文化的差異，有效地完成了傳達者和受眾的互動，它在消除人們彼此間障礙的同時，使語言信息和思維意識通過視覺的傳達得以快速識別和傳播。隨著廣告媒介的發展進步，視覺傳達表現的全球化趨勢也日趨明顯。

人類文明從結繩記事那天起，就開始運用視覺圖像來傳達。而幾千年后的今天，視覺傳達所表現出的新的景象是我們從來也想象不出的，這一切都是科技帶來的神話。在視覺傳達領域的各個角落，數字信息這個詞撲面而來，它與廣告的各種媒體相結合并呈現出多姿的形態。視覺傳達在當前新媒體環境下的廣告中，一方面作為最有效的傳達形式，成為溝通企業和消費者之間的橋梁；另一方面，它正以其獨特的韻味和形式，以超越民族、文化、地域的視覺魅力，影響著人們的觀念和情感，從而對社會的發展起到不可估量的作用。在科技迅速發展的今天，人類社會走向了一個嶄新的天地。經濟全球化、地球村、個性化與數字化生存的概念不斷沖擊著人們的思維和生活，成為一種潮流。在多種新媒體的作用下，廣告的視覺傳達效能越來越大地顯示出來，在完成信息傳達這一基本功能的同時，追求著自身的功能質量，并將其發揮到極致。

第5篇：高校新媒體營銷范文

關鍵詞：新媒體 大學生 高校社團活動 應用

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（b）-0006-02

新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，如數字報紙、數字廣播、手機短信、移動電視、網絡、觸摸媒體等。相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。較之于傳統媒體，新媒體以其形式豐富、互動性強、渠道廣泛、覆蓋率高、精準到達、性價比高、推廣方便等特點在現代傳媒產業中占據越來越重要的位置。本文重點從新媒體在高校社團活動中的應用進行探討研究。

1 新媒體對當代大學生的影響

為了解新媒體對當代大學生的影響，以“在長十所高校”為研究對象開展了新媒體對大學生影響的抽樣調查和個別訪談。

1.1 新媒體是大學生鐘情的電子產品

調查數據顯示，當代大學生幾乎人手一部手機，智能手機的擁有率為90.2%，而電腦、MPX系列產品則以50%的擁有率緊隨其后，而且同時擁有以上新媒體產品的接近半數。相比其他電子產品（如相機、學習機、游戲機等），大學生更希望擁有新媒體。在訪談中，絕大多數大學生都認為新媒體的便捷化、智能化和信息化是他們青睞的主要原因，而且擁有新媒體是身份的象征，是時尚的象征。

1.2 新媒體是大學生獲取信息的重要途徑

隨著大學生擁有新媒體比率的上升，以及新媒體技術的不斷發展更新，短信、微信、QQ等形式成了大學生進行人際交往的主要溝通手段，大學生一改以往通過傳統媒介（如報紙、電視、廣播等）獲取信息的方式，而且采取更加便捷的新媒體獲取信息。調查顯示，大學生獲取信息的途徑，90%以上的信息來自于新媒體。

1.3 新媒體影響大學生的學習和生活

調查訪談中，幾乎所有受訪對象都有過運用新媒體技術輔助學習的經歷，而且長期習慣于使用電腦和網絡查資料的占75.2%。70%的學生認為新媒體技術對他們的學習方式、方法、內容有很大幫助，尤其是對知識的更新有著重要的作用；5%的學生認為新媒體技術對學習的影響是弊大于利，不利于培養學生獨立思考的能力。同時，調查還發現，受訪對象都認可新媒體對大學生生活習慣產生了巨大的改變，尤其是人際溝通方式的影響，傳統的書信溝通方式幾乎很少見了。而且新媒體技術的使用嚴重影響著學生的休息，60%的學生因使用新媒體而減少休息時間，甚至打亂了正常的作息時間。

2 新媒體在高校社團活動中的應用

筆者設計了關于“新媒體在高校社團建設中的影響與應用”的調查問卷，采取不記名方式對“在長十所高校”的200個學生社團進行了實踐調研和問卷分析，從而對新媒體與高校社團活動的關系進行多層面、多角度的剖析。

2.1 高校社團活動使用新媒體情況

（1）高校社團對新媒體的需求。伴隨大學生人際溝通方式和信息獲取載體的改變，高校社團也開始利用新媒體進行活動組織、內部交流和外部宣傳等，以方便工作開展，豐富社團互動形式，提高社團知名度（見表1）。

高校社團利用新媒體充分拓展了社團交流和展示的時域與空域，一方面為學生在社團活動中勤思考、多交流、開放互動式的吸收知識提供了廣闊的平臺；另一方面提供了一個較為私密的環境與社團中其他成員的溝通和交流，符合年輕人的心理需求和話語體系，促進了學生的身心健康發展。

（2）高校社團使用新媒體的效果比較（見表2）。以筆者所在院校為例，學校共有55個學生社團，原先僅有20個社團利用新媒體開展活動，且形式和載體都比較單一、簡易，效果不明顯。目前校系學生社團共建有3個公共主頁，2個視頻平臺，3個手機報，QQ群100%全覆蓋，公眾信息平臺100%全覆蓋，微信群100%全覆蓋，各社團與校團委、校社團聯合會互聽，大大提高了社團內部溝通的效率、對外宣傳的力度和范圍，更好了促進了社團活動的開展。

2.2 新媒體對社團活動的關系與影響

（1）新媒體在高校社團建設中的作用（見表3）。較之傳統媒體，新媒體在高校社團建設中越來越被廣泛應用，對海量信息，社團宣傳方式、社團管理方法等社團建設提供了豐富的資源和創新的思路。同時，新媒體中一些消極的、腐朽的、落后的、頹廢的價值觀念和道德標準對大學生的身心健康帶來很大的負面影響，網絡知識產權和隱私權的侵犯，網絡惡搞事件，虛假信息的傳播等等，對社團建設也帶來了一定的難度。

（2）高校社團應用新媒體的問題。高校社團在運用新媒體的過程中也遇到了一些問題，亟待解決。如對于一些非計算機專業的學生來說，某些新媒體技術要求太高；社團應用新媒體的資金短缺，可得到的支持力量薄弱；目前可借鑒的成功案例較少；社團網絡平臺管理者責任意識不強，在網絡建設方面比較膚淺和粗糙等等。這些對于新媒體在高校社團的推廣及使用都存在一定的限制作用。而對于高校來說，學生社團應用新媒體的問題上最為關注的當屬“網絡安全問題”。新媒體信息量超乎尋常的大，而且甄別信息真偽存在一定的難度，這就為社團管理帶來了很多困難。

3 運用新媒體開展高校社團活動的建議

3.1 開拓育人陣地，著力機制建設

高校社團要結合實際，深入探索新媒體在社團建設過程中如何有效地發揮積極作用，進一步規范和完善高校社團新媒體體系建設，發揮新媒體在思想引領和服務青年工作中的作用，拓寬社團信息平臺，實現正能量傳遞的最大覆蓋。高校社團要制定新媒體應用與高校社團建設的制度標準和實施方案，確保資金扶持。同時加強對平臺中“最具影響力的人物”的培養和引導，他們可以通過自己的言論強化正想輿論，屏蔽負面信息，并提供準確輿論決策。將高校社團新媒體建設和運用工作作為日常工作常抓不懈，重在建設，重在發展，重在創新，切實增強大學生對高校社團的滿意度、各種社團新媒體應用的活躍度。

3.2 雙方特點與功能融合，構建社團發展新空間

學生社團是屬于學生自己的組織，充分展示了學生自我教育、自我管理、自我服務能力，新媒體平臺恰好可以進一步促進學生“三自能力”的培養，引導大學生借助新媒體獲取更多有益于其學習成長和社團發展的知識與信息，引導大學生在合理使用新媒體的前提下培養獨立思考、獨立解決問題的能力；通過新媒體的交流。反過來，學生社團也可以利用新媒體“熟人世界”的特點，借助微博、QQ等新媒體迅速、精確地掌握信息的來源，促進社團內部成員的交流和對外的宣傳，展開對象明確的輿論引導，建構良性發展空間。

3.3 多種平動互融，提升社團文化感召力

利用媒體進行信息傳播的載體和形式豐富多樣，高校社團可以利用新媒體平臺與其他校園傳統媒體相互融合，充分利用各自的優勢及時有效地社團活動信息、反饋意見、傳播社團正能量。如在校報上刊登各社團的微信二維碼，學生通過掃描二維碼即可獲知社團最新活動動態、有利于擴大社團信息傳播的覆蓋面，促進社團與成員之間的“即時性”溝通。利用社團微博與學生工作信息平動，提升社團信息的權威性、深刻性、系統性和感召力，同時也加強了學工系統對學生社團的網絡管理與監控。

3.4 加強管理和考核，防范網絡風險

要加強對社團應用新媒體的管理，將社團組織新媒體建設情況作為社團工作考核的重要內容，由相關部門開展定期檢查、指導建設專題網站，開展網絡安全教育，組織專題性課題研究，并對各社團組織新媒體建設情況進行不定期檢查和表彰。明確信息基本原則，嚴格遵守國家的法律法規及有關規章制度，明確社團利用新媒體的邊界和功能定位，避免在社團組織的微博、微信上發表情緒化的個人觀點、看法和未經證實或許可的信息。

面對飛速發展的新媒體和信息化社會，作為時代先鋒的高校社團組織，在思想上要跟上時代的步伐，能夠對新媒體這一現代產物的“雙面性”有一個正確的認識。同時要適應形勢的需要，掌握新媒體技術，加強網絡信息辨別、調控能力。更重要的是要轉變理念，利用新媒體創造性的開展工作，努力開拓高校社團建設的新局面。

參考文獻

[1] 王傳中.新媒體對大學生生活、學習、思想的影響[J].高校理論戰線，2009（7）：21-24.

[2] 高愛芳，高衛松.對大學生使用新媒體的調查分析及德育引導[J].思想政治教育研究，2010，2（1）：132-134.

[3] 陳菊平.新媒體對高校共青團工作的影響及對策研究[J].山東省團校學報，2010（3）：54-57.

第6篇：高校新媒體營銷范文

[關鍵詞]互聯網媒體；內容營運；廣告營銷；新模式；營銷策略

[DOI]1013939/jcnkizgsc201614027

互聯網技術的迅猛發展，建立了一個廣闊的開放性信息平臺，將處于這個信息網絡中的所有個體和群體都納入體系之中，使得信息的傳播方式、傳播理念都發生了巨大的變化，引發了媒體的演變，形成了覆蓋整個社會的互聯網媒體。這種社會化媒體的出現，為大眾提供了獲取信息、信息、展現自我的平臺，同時也為廣告營銷的發展提供了全新的渠道。[1]建立社會化媒體廣告營銷模式，具有傳統營銷方式所不具備的許多優勢。

1社會化媒體廣告營銷概述以及和傳統營銷的區別

11社會化媒體廣告營銷的概念

社會化媒體又可以稱之為自媒體，或是“公民媒體”，任何可以同時具備自身信息傳遞和接收途徑的媒體都可以稱之為自媒體。社會化媒體中，每個個體都擁有信息的話語權，成為信息的傳播者和接收者，這種社會化、普泛化的信息傳播媒體依托于互聯網上的各類社交工具、貼吧、論壇、QQ空間等各類媒介平臺。社會化媒體營銷就是通過這些媒介平臺，對平臺下的信息受眾進行品牌推廣、廣告營銷活動。[2]

12社會化媒體廣告營銷和傳統營銷方式的區別

隨著時代的變化，營銷的發展經歷了三個階段：一是傳統營銷。傳統媒體時代的營銷，通過傳統的媒體手段進行信息傳播，例如通過電視、報紙、張貼廣告，達到將營銷信息傳遞給信息受眾的目的；二是互動營銷。互聯網時代的營銷或者說PC時代的營銷，由于移動聯網的技術尚未出現，與信息受眾之間的互動受到限制，但是已經出現了媒體的評論，可以實現一定程度互動；三是社會化營銷。基于互聯網媒體的強大信息溝通能力，利用各類互聯網媒體，充分實現與營銷信息受眾之間的互動，進行立體的、多角度的、全方位的營銷。[3]

傳統營銷模式相對簡單，只具備信息單向傳播的能力，并且不具備信息的反饋能力。通過電視、報紙等傳統媒體傳遞的信息，無法確認信息的受眾群體，同時信息受眾群體對于營銷品牌的需求程度也無法衡量，具備較大的資源浪費。

互動營銷的過程，信息的傳遞依舊受到限制。互聯網時代的營銷，雖然在一定程度上實現了信息的互動，但是所受局限太大，仍然難以達到信息的有效溝通。而且有些強制性播放的營銷廣告，會引起信息受眾的反感，起到相反的作用，營銷對象不僅會對此類營銷廣告的信息不予接受，而且會產生抗拒心理，導致營銷策略的失敗。

互聯網媒體下的社會化媒體營銷，在某種程度上可以說真正是一個立體的、多角度的、全方位的營銷。[4]它通過社交網絡向廣大社會群體輻散，具備極其強大的信息傳播速度和傳播能力，并且通過相同社交網絡中的信息共享以及信息互動，受眾對于信息的接收程度是相當高的，來自于自身的社交體系的其他個體對于營銷品牌的評價，會加強品牌的傳播效果，并且可以對傳播的效果進行相對準確的數據統計，對制定下一步的營銷策略有著十分重要的意義。

2社會化媒體廣告營銷相對于傳統營銷手段的優勢

社會化媒體引發了商業廣告在內容營運和廣告營銷兩個方面的變革，它所具備的最大特征就是信息傳遞的充分互動能力，由此催生了互動的媒體運營方式。信息在供求雙方之間的充分傳遞，可以使得在內容上，生產企業可以通過數據庫信息來宏觀統計營銷對象需求，同時開放內容生產給客戶；在營銷手段上，雙方信息的對稱性，就使得融合信息推送、信息互動、數據庫式和活動互動等多種手段于一體的全面營銷模式成為可能。[5]

21社會化媒體內容運營上的變化

傳統的營銷策略，在內容上只能由營銷主體單方面為客戶推送信息，客戶只能被動接收信息，同時由于缺乏有效的信息反饋手段，營銷主體對所的信息接收群體無法做到較為全面的了解，只能憑借經驗預估哪種類型的信息受體可能成為潛在客戶，也就無法對信息推送的效果進行有效的評估，為銷售制定對應的行之有效的方法。社會化媒體的發展，在內容上就為營銷主體提供了新的運營方式，通過對數據庫信息的統計整理，可以對用戶動態做出相對準確的預測，同時也可以自身的內容生產信息給客戶，實現雙方信息的良好互動。[6]

22社會化媒體的廣告營銷新模式具備全方位的優勢

221社會化媒體營銷手段相對傳統營銷手段而言，具備廣闊的覆蓋面，較低的投入成本，更好的經濟效益

線下實體商店、傳統媒體廣告的營銷活動，在時間、地域上受到容納能力、用戶流量等多種因素的限制，制約了信息傳遞的覆蓋面，而社會化媒體廣告營銷由于地域和時空上的不受限制特征[7]，可以有效地將廣告營銷信息傳遞到更多的受眾群體，具備更加廣闊的信息覆蓋面；同時傳統媒體廣告和實體商店的營銷方式需要進行較大的資金投入，才能達到傳遞廣告信息的目的，并且信息的傳遞效果也難以得到有效的保證，而社會性媒體的廣告營銷，是通過媒體使用者自身傳播的，這就將大部分資金投入轉移到信息受眾的自身社交網絡活動中，使這部分投入成本節省掉。這是之前所有的媒體時代都達不到的，低投入而產生高效率，在很大程度上提升了廣告營銷手段的效率和經濟效益。

222社會化媒體充分的信息交流互動，可以保證對營銷對象需求信息的掌握程度，讓廣告營銷具備指向性，開啟“私人定制”模式

社會化媒體下包含著廣闊的人際關系，這種廣闊的社交關系是社會化媒體存在的基礎。在社會化媒體營銷中，營銷主體可以將自己分散為社交網絡中的一個個組成分子，輕松切入營銷對象的群體，與他們建立社交關系，實現充分溝通和互動。通過與信息受體之間的充分交流互動，營銷主體和營銷對象之間建立起良好的信任關系。這時候，營銷主體不再以銷售者的姿態出現，營銷對象也不再以信息被動接收者的角色定位出現，在這種雙向的、互動的交流溝通之中，雙方對于對方都是互相需求的，也就淡化了營銷主體和營銷對象之間的明顯的功利性商業關系。

社會化媒體廣告營銷中，營銷主體因為可以通過與消費者之間進行直接交流對話，清晰明確的了解消費者的需求，從而可以產生更好的營銷模式。營銷主體甚至不需要在產品生產完成之后再去進行廣告傳播，可以在產品初期就讓消費者群體參與產品的生產，從產品創意、產品設計、產品性能等全方位的參與產品生產過程，這就相當于讓消費者產生了這種產品是為自身設計制造的感覺，開啟了“私人定制”模式[8]，這種模式甚至已經不需要進行廣告傳播的過程，因為在消費者參與產品生產的過程中，廣告傳播的目的就已經達到了。而產品銷售以后，還可以通過對用戶使用效果的信息收集，來進行產品的改善，提高服務水平，進一步提升廣告營銷的效果。

23立體化的社會性媒體營銷可以輸出產品自身的價值觀，吸引消費者群體，構建專屬的消費者群體

在社會化媒體的基礎上，營銷主體的專業性，可以通過更加富于表現力的手段充分展現出來，精細化的操作由于信息溝通的便利有了實施的空間，而傳播方式的不受限制，可以營造特色個性的傳播氛圍，無疑為信息傳遞的有效性提供了強有力的保障，進而構建屬于自身的消費者群體，使廣告營銷的成果立竿見影。企業有著自身獨特的價值觀，通過社會化媒體的立體的、多角度的傳播，可以有效輸出自身的價值觀，輸出企業的影響力，使得企業成為一個有形的可以被感知的個體，并且有著它自身的個性特色，對消費者群體產生吸引力，進而建立屬于自身的消費者群體。在這種輸出價值觀的同時，就已經達到了廣告營銷的目的。

進行價值觀的輸出，要求對信息受體的特征有著充分的了解，這就要對受眾群體進行垂直細分。[9]從消費、心理、行為等多角度去細分信息受眾，發現受眾真正的特征，社會化媒體營銷可以與消費者進行直接對話，這種操作具備充分的可行性。沒有包治百病的藥，大而全的普適性策略就難以取得更好的成效，專業的、有針對性的小而精的策略才能取得預期的效果。

24社會化媒體廣告營銷可以發揮社會化媒體的自身特性，達到高質量的品牌傳播

消費者的口碑才是品牌推廣的最好方式。社會化媒體的自身特性為品牌推廣提供了極其有利的條件，被動強制性的作為信息接收者，會導致信息傳遞的質量降低，傳遞的廣度受到限制，傳遞的有效性也就難以保障。通過社會化媒體，營銷主體對品牌的推廣轉移到消費者的口碑上，消費者的口碑傳播，是自身主動發起的傳播行為，通過自身所在的社交群體，向外輻散，社會化媒體廣闊的網絡覆蓋性，以及各個社交網絡群體之間的交叉連接性，讓品牌傳播不僅能具備極強的傳播速度和傳播廣度，并且傳播信息的可信度也會有所保障，遠比通過傳統媒體單方宣傳的自說自話更具有說服力；同時，社會化媒體的傳播，必然會從虛擬世界向現實世界過渡，最后也會迅速地擴散到現實生活的每一個角落，達成的廣告營銷實際效果會十分顯著。

3結論

互聯網時代下，信息傳遞和溝通的形式所發生的巨大的變革，是廣告營銷商業價值得以體現的黃金時代。充分利用社會性媒體無所不在的優勢，制定合理的、具備強大競爭力的廣告營銷策略，建立和完善商業品牌社會化營銷體系，才可以沿著時展的脈絡，有效實現互聯網媒體的廣告應用價值。

參考文獻：

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[3]張慶利新媒體時代網絡廣告研究[D].武漢：華中師范大學，2008

[4]陳淼基于企業營銷需求視角的微電影廣告研究[D].合肥：安徽大學，2013

[5]周艷解析互聯網媒體的內容運營和廣告營銷新模式[J].現代傳播（中國傳媒大學學報），2011（12）：105-109

[6]桑培銘3G背景下我國手機廣告精準營銷研究[D].上海：華東師范大學，2010

[7]王虎中國手機電視發展若干問題研究[D].上海：華東師范大學，2008

[8]魏麗宏關于我國手機傳媒產業發展的研究[D].北京：中國社會科學院研究生院，2012

第7篇：高校新媒體營銷范文

關鍵詞：新媒體；市場營銷；微信營銷

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）23-0059-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.23.036

互聯網技術的發展和完善，手機通信的普及，使新媒體作為一種新的媒介正在不斷改變著人們的溝通方式。信息通過新媒體進行傳播，速度是傳統媒體的數十倍乃至更高，新媒體引發了信息的大爆炸。同時新媒體的出現，也給營銷環境帶來了巨大的變革。因此在職高電子商務專業中開設新媒體營銷是非常有必要的。

一、在職高電商專業開設新媒體營銷課程的必要性

從中國互聯網數據中心的一項數據可以看出，截至2014年12月底，我國網民數量達到6.49億，我國手機網民規模達5.57億，全年共計新增網民3117萬人。互聯網普及率為47.9%，較2013年年底提升了2.1個百分點。同時，電子商務快速發展，網絡零售交易額達到1.85萬億元。在當前，人們通過智能手機可以隨時隨地獲取最新資訊，并進行購物，這已經成為一種新的生活方式和消費模式。企業需要適應新媒體時代的要求，展開低成本高效率的新媒體營銷，從而提升企業的競爭力。

新媒體營銷是一種成本相對較低、效率相對較高的新型營銷方式，這種方式受到了企業的青睞和歡迎。但是新媒體營銷畢竟是一個新興的營銷模式，需要既懂得網絡技術，又懂得網絡營銷的復合型人才。這樣的人才在市場上十分缺乏。各大企業、公司往往高薪招聘，卻還是人才難找，這成為制約企業開展新媒體營銷和實現全面發展的一塊短板。相對于其他電子商務從業人員，新媒體營銷人員往往有著更好的職業發展前景和巨大的發展空間。所以在職高學生中開設新媒體營銷作為電商專業的選修課是時代提出的要求，也是職高電子商務專業人才進入社會應具備的一項新技能。

二、新媒體營銷選修課的范圍和內容

新媒體營銷課程范圍應包括各種新媒體營銷的方式。新媒體選修課的內容大致可以有六大塊：

第一模塊為新媒體的概述，包括新媒體的概念、發展狀況和作用。新媒體指的是基于互聯網技術、通信技術、數字廣播等技術，通過互聯網、無線通信網等渠道，以電腦、電視、手機等設備為終端媒體，能夠實現個性化、互動化的傳播，包括微信、微博、博客、微電影、社交網站等。學生通過本塊內容的學習，能了解新媒體營銷的重要性并產生濃厚的興趣。

第二模塊為微信營銷，包括微信營銷的概念和優勢、微信營銷的方式及相關案例。根據新數據了解， 2015年全球智能手機用戶將達到19.1億，到2016年全球智能手機用戶數量將超過20億。據《2013-2014年中國手機/智能手機市場研究年度總報告》預測，到2018年，全球三分之一的消費者將是智能手機用戶，總數超過 25.6億人。微信作為移動互聯網第一應用，憑借其獨特的產品定位及良好的用戶體驗，已經成為移動端用戶的必備應用。微信營銷方式豐富多樣：草根廣告式――查看附近的人；品牌活動式――漂流瓶；O2O折扣式――掃一掃；互動營銷式――微信公眾平臺；微信開店等模式適合不同規模的企業，幫助企業實現點對點精準化營銷。通過本塊內容的學習，學生能掌握微信營銷的方法并能進行實踐操作。

第三模塊為微博營銷，包括微博營銷的概念和優勢、微博營銷的原則和技巧、微博營銷的運作及相關案例。 新浪微博、騰訊微博、網易微博和搜狐微博的注冊用戶總數已經突破6億，日登陸數超過了4000萬。微博營銷門檻低，傳播效果好，速度快，覆蓋廣，針對性強，方式多樣化。因此微博營銷已成為一種常見必備推廣方法之一。2008年美國總統大選中奧巴馬就是利用微博作為參選工具的。因此，要通過本塊內容的學習，使學生掌握微博營銷的方法并能進行實踐操作。

第四模塊為博客營銷，包括博客營銷的概念和優勢、博客營銷的原則和步驟、博客營銷的技巧和方式。企業可以利用博客這種網絡交互性的平臺，并更新企業概況和新聞、新產品信息和促銷信息，還可以密切關注消費者對產品的疑問，及時回復消費者對產品的咨詢。通過較強的博客平臺幫助企業零成本獲得搜索引擎的較前排位，從而達到產品宣傳的目的。通過本塊內容的學習，使學生掌握博客營銷的技巧，開個人博客，撰寫文稿。

第五模塊為微電影營銷，包括微電影營銷的概念和優勢、微電影營銷的創作要素、優秀微電影營銷欣賞。微電影的逐步興起，打開了營銷創意新視野。微電影既是加長版的廣告片，也是精華版的電影；它是廣告，同時傳遞了電影的劇情；它在緊張的生活節奏中，快速地如同快餐一樣滿足了受眾的某種精神需求。凱迪拉克微電影《66號公路》的火爆再次將營銷的模式變得溫情而搶眼。

第六模塊為其他新媒體營銷，包括網站營銷、網絡雜志、TAG、SNS、RSS、WIKI等這些新興的媒體的介紹。

三、職高電子商務專業學生學習新媒體營銷的優勢

1.能產生濃厚的學習興趣。興趣是最好的老師，學生只有感興趣，才能學好，但是職高生在學習上往往缺乏興趣。微信、微博、微電影等新媒體的形式大多是職高生平時生活接觸和喜歡的，能吸引學生的興趣，為新媒體營銷的教學打下較好的基礎。

2.易動手操作。職高生學習理論知識的能力相對較弱，但是他們動手能力強。微信、微博、博客等新媒體形式需要文字編輯、圖片處理等實踐操作技能，因此適合高職生學習。

3.電子商務的職高生已經學習了商品拍攝、圖片處理和網絡營銷等電子商務基礎知識，對他們來說學習新媒體營銷是本專業的一種拓展，在選修課中開設也是對基礎課程的一種提升和發展。

參考文獻：

[1] 程小永，李國建.微信營銷解密[M]北京：機械工業出版社，2013.

第8篇：高校新媒體營銷范文

關鍵詞：新媒體時代；高校學生管理；困境；應變

在新媒w時代，傳播的主體、客體、技術、內容、形式，以及傳播信息的數量、速度、傳播觀念等都發生了革命性變化。平等、自由、互動、開放的傳播特點使幾乎所有的社會組織和個人都可以通過新興媒體獲取信息和表達自我。面對這一變化，高校學生管理遭遇了雙重“洗禮”：一方面，新媒體提升了信息傳輸的效率；新媒體支持點對點和互動性的傳播，改善了師生溝通并創造了資源共享。另一方面，新媒體使高校學生工作者的權威受到了搖撼。因為“管理者一旦喪失了輿論影響力的主導權，會處于一種劣勢，一種失語的危險狀態，他的權威性和信任度就會受到挑戰”。所以，新媒體對高校學生工作來說是一把雙刃劍，新媒體時代將是高校學生管理工作不可回避的現在和未來。

一、新媒體的概述

所謂新媒體是指由新的信息傳播技術體系支撐而產生的一種全新的媒體形態，例如，數字影像、電子刊物、網絡平臺、移動網絡、移動短信等等都屬于新媒體的范疇。和傳統的電視、廣播、報刊和戶外這四大媒體相對應，新媒體又被稱為“第五媒體”。

二、新媒體時代高校學生管理的困境

新媒體技術的應用，尤其是其個性、寬松自由的信息傳遞方式，極大方便了廣大高校學生的工作與學習，但在帶來優勢的同時也給信息的甄別和篩選帶來了一定困難，它可以在高校學生之間傳播正能量，也可以帶來一些負面影響，給傳統的高校學生教育管理工作造成了相當大的壓力。主要表現為以下幾點：

首先，片面化的網絡信息傳遞能夠在一定程度引發學生的不良情緒。新媒體技術支撐下的網絡信息傳播包括形式多樣、種類不同的內容，由于新媒體的信息傳播具有較為明顯的即時性和個性化，關于某些問題和事件的觀點，不同的人有不同的看法，而這些具有較強個性化的觀點通常很難真正做到全面、客觀。大學生由于其年齡和經歷的限制，一些敏感事件的非客觀觀點，很容易引發高校學生的不良情緒。

其次，統一管理與新媒體個性化思維的矛盾。當前，我國的國情和社會發展狀況決定了我國高校學生的思想政治教育必須以統一管理的方式進行，但是目前高校對學生的教育管理工作過于簡單，缺乏靈活性，針對性。但在新媒體信息技術的傳播下學生之間的交流形式更加多樣化，在操作簡單的同時又極大滿足了他們的思想、心理需求，傳統的高校學生管理方式和新媒體的寬松自由的思維方式相碰撞，注定會導致一些矛盾沖突的發生。

三、新媒體時代高校學生管理如何應變

作為高校的學生教育管理工作者，思想上不應墨守成規，一成不變，應緊跟時展潮流，與時俱進，以新媒體信息傳播的特點為抓手，正確掌握和了解當代大學生的思想、行為特點，積極引導，把握大勢，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（一）更新教育觀念，適應新媒體時代下的新變化

適應新媒體信息傳播下的工作新變化，是當今做好高校學生教育管理工作的必然要求。伴隨互聯網技術的迅速發展，平等參與、交往互動、自由討論等交流特征已經形成了一種全新的思想交流方式和文化環境，它與傳統的“滿堂灌”的教育方式形成鮮明對比。在這種發展趨勢下教育者要主動認識到新媒體信息傳播對大學生思想政治工作所帶來的影響，及時轉變工作觀念，借鑒、學習新的方式方法，運用到學生教育管理工作中。同時也應該清楚的觀察到學生群體更加傾向于在自由、活潑的氛圍中接受教育。在新媒體信息的傳播下，他們對某些事情的觀點、看法也更加成熟、理智。學生本人也要要牢固掌握科學的立場、觀點和方法，在新媒體信息傳播下所帶來的社會思潮中明辨是非，自覺抵制不良思想的侵蝕，提高分析問題解決問題的能力。

（二）提高自身能力水平，突出對學生的引領作用

高校學生教育管理者是與學生接觸最為頻繁、最為密切的教育主體，他們的言傳身教對學生也產生著最直接的影響，而這些人的精神狀態和人格特征也是推進學生管理工作的重要基礎。除了具備過硬的專業素質、堅定的理想信念之外，還要有與時俱進的業務素質，不斷提高引領思想政治教育工作的能力和水平，所以在高校中建立一支既掌握高校思想政治工作規律又熟悉信息網絡技術的優秀教師隊伍也是有效的舉措之一。高校教育者應貼近實際，貼近生活，貼近學生，用學生喜聞樂見的方式、方法，進一步增強大學生的理論認同、思想認同和情感認同。

（三）創新工作方式方法，促進傳統教育與新媒體手段相結合

教育方法要體現時代性，富于創造性需要認真研究如何促進傳統理論宣傳手段與新媒體教育方式的結合。一是在新媒體技術環境下，高校學生教育管理工作應繼續堅持以人文本的工作理念，在工作中尊重大學生的思想，通過與大學生的溝通和交流實現更好的高校管理。針對新時期大學生可能存在的思想問題，教育者必須對大學生的思想進行認真了解，對其思想進行有效的指正引導，可以通過采取專題報告會、講座、黨團活動、主題班會等交流形式幫助學生正確理解社會問題。

第9篇：高校新媒體營銷范文

關鍵詞：新媒體;高校;大學生;職業發展

引言

新媒體時代所帶給我們的便捷以及引發的“雙刃劍”效應還在持續發酵中，積極擁抱新媒體帶來正能量的同時，也需要客觀認識到它所帶來的新的挑戰。高校學生如何在職業發展過程中合理利用新媒體的“雙刃劍”效應，樹立正確的就業價值觀，實現職業發展目標，還需要高校予以積極的引導和幫輔。

一、新媒體的產生及內涵

二、新媒體對高校學生職業發展影響之利

（一）有助于拓寬人際關系網絡，為大學生身份角色的轉變提供鋪墊

（二）有助于消除大學生職業發展中的信息不對稱現象

如今我國的大學生就業體制已經從計劃經濟時期的“統包統分”變成了如今的“供需見面，雙向選擇”。不包分配促使大家陷入互相競爭的環境，信息逐漸成為大學生就業過程中除個人素質和能力以外的第二大關鍵因素，這對于面臨擇業尤其是首次就業的高校畢業生的職業生涯的發展至關重要。如今，在勞動力市場上由于信息不對稱引起的信息劣勢方的逆向選擇、檸檬效應問題，以及信息優勢方的敗德行為等道德風險問題日益凸顯，這勢必造成大學生就業難度大、就業率不高以及高跳槽率等既影響勞動力市場資源的有效配置，又阻礙大學生職業發展的局面。引起就業信息不對稱現象的原因之一就是就業信息傳遞和傳播通道的局限，導致信息失真乃至產生虛假信息，從而使用人單位和大學生在博弈的最終都無法實現帕累托最優[3]。解決這一難題的有效方法就是邁克爾?斯賓塞提出的信號傳遞模型，即相關部門為信息傳遞通道的透明提供保障，確保信息發送者與接收者之間無障礙溝通。此時，新媒體便是高校學生、用人單位和人才培養單位三方毫無爭議的選擇。新媒體的開放性確保了信息傳輸通道的順暢，載體形式的多樣性又進一步拓寬了信息獲取的渠道與方式，這些都為高校學生職業發展的關鍵環節――擇業和就業，提供了便利。

（三）有助于突破地域時空限制，實現人才資源的優化配置

傳統的勞動力市場上，通常是用人單位通過非移動化和非智能化的載體招聘信息，然后采取“零距離”面對面的方式進行人才的考核和引進，當高校畢業生進行擇業時，就不得不親自趕往各個考核地點進行求職，這勢必導致機會成本的浪費，包括時間、金錢和錯過的就業機會等等。新媒體的出現，極大地改善了這一狀況，大學生求職過程不再處于被動位置，可以通過新媒體工具進行網上信息搜索、簡歷投遞、面試和考核等等，在增強與用人單位良性互動的同時，也節約了機會成本，并在一定程度上讓大學生有了更多的職業選擇。若學生本人與用人單位均誠信參與，并且在職業選擇和就業的過程中無敗德行為發生，那么人力資源尤其是人才資源的配置效率就大大提高了。 三、新媒體對高校學生職業發展影響之弊及應對措施

（一）信息甄別和篩選難度大

互聯網的產生使信息數量呈幾何級數增加，2004年前后，隨著社交媒體等一大批新媒工具的推廣，信息爆炸時代正式來臨。IDC的研究報告顯示，2020年全球新建的信息量將超過40ZB[4]。信息和數據量的急劇增加，給每位網絡用戶對信息的利用都帶來了嚴峻的挑戰。由于新媒體的開放共享性，信息生產、和傳播過程具有很大的自由度和隨意性，缺乏必要的過濾、規范、控制和管理機制，各種不同內容、不同層次、不同水平的信息資源充斥網絡，增加了甄別和篩選的難度。

為了解決這一難題，盡量減少求職過程中的虛假信息，并及時提取有用信息，就需要高校組織專門的信息甄別工作小組，或者將相關的部門聯合起來，共同擔起這份責任。首先，構建統一的網絡信息平臺，由專業人員進行維護。其次，聘請專業的信息人員參與求職、招聘等信息的收集、甄別、篩選和。最后，對手機、平板電腦等移動終端的信息轉載進行官方認證，從而當信息通過各種新媒體工具流入學生時，能保證眼前的終端信息和信息源的信息具有同等的真實可靠性。

（二）容易造成個人信息泄露

新媒體是新興互聯網技術發展過程中的產物，由于技術漏洞的固有性，使得各類新媒體平臺本身就存在一定的安全隱患。各種釣魚網站利用高校學生求職過程中急迫、焦慮、從眾等心理導致的輕信，大量竊取學生的個人信息，如一些求職網站中的注冊信息、發送的簡歷等，都不同程度包含了學生的身份、郵箱、手機號碼等隱私信息，甚至通過提交的家庭成員信息而獲取大量的社會成員隱私數據。當這些信息被轉化成數據而存在的時候，數據的馬賽克效應便使得學生毫無隱私可言，哪怕通過一個注冊號、一個學號就可以鏈接出所有關鍵數據。誠然，這并不是新媒體平臺推廣的初衷，但確實給不法分子巧鉆技術漏洞的機會，此時，新媒體的運用不但沒有給予高校生職業發展提供良好的平臺，甚至會侵犯他們的基本權益。

面對這一嚴峻挑戰，顯然應該從技術上著手，攻克難關、修補漏洞。這一點在高校來看，無論是對管理人員、技術人員、科研人員、教學人員，還是對學生本人來說，都是幾乎無法跨越的難關，但這并不是說高校就只能束手無策。一方面可以加強學生的隱私防范教育，主要針對職業準備和選擇過程中的學生進行。另一方面，學校應對各類信息源嚴格把關，面向求職學生群體建立保障機制，構建學生求職實時反饋體系。從而充分發揮高校在學生職業發展準備階段的引導作用，求職階段的幫輔校正作用，以及職業選擇階段的激勵作用。

（三）容易導致錯誤的就業價值觀

就業價值觀是價值觀在就業全過程的體現，是個人對于職業選擇、就業目的、就業實現途徑、就業價值實現方法等全面、綜合的反映[5]。高校學生就業價值觀形成的初期一般是在從學校步入社會的準備階段，這一時期的學生通常比較迷茫，在急切、焦慮、緊張、從眾等心理的驅使下，往往不夠理性和客觀。而新媒體平臺的開放性和言論自由，如微博、論壇等社交媒體工具的自由評論功能，又使學生接受大量的價值導向不一、甚至有悖常理的言論。一旦對某些信息產生認同，便會逐漸形成價值取向，如就業目標脫離實際、過濃的功利色彩、非正常化的就業價值實現途徑[6]，這些都會導致高校學生在就業價值觀形成的初期就背離正確的價值導向。

針對這一問題，高校應該義不容辭地承擔起大學生就業價值觀教育的重任。堅持主導性與包容性相結合，學校、家庭、社會共同教育，思想政治教育學科為主，其他學科為輔的原則，并充分利用微博、微信等新媒體工具的影響力，宣傳就業正能量，形成教育合力，從而塑造學校、新媒體、學生三位一體的教育新模式。

參考文獻：

08].https：//en.wikipedia.org/wiki/Six_degrees_of_separation.

[3]蒲攀.信息不對稱環境下大學生就業過程的博弈分析[J].現代情報，2015，35（4）：150-153.