網絡思想政治教育方法精選(九篇)
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第1篇：網絡思想政治教育方法范文
當前，我們正身處于一個“微”時代的大環境之中，每天更新微博、發朋友圈、創造微話題、發起微公益等，這些微訊息能夠真實地反應大學生的學習和生活經歷，也為思想政治教育工作者提供了新的工作抓手與平臺。在全國宣傳思想工作會議上的講話中提出：“‘明者因時而變，知者隨事而制。’宣傳思想工作創新，重點要抓好理念創新、手段創新、基層工作創新。”時代的發展與國情的變化對思想政治教育提出了新的要求，伴隨我國教育改革的不斷深化，網絡思想政治教育工作也要從實際出發，緊跟形勢，創新方法。
一、當前高校網絡思想政治教育的現狀
1. 網絡思想政治教育載體增多，但功能缺乏評估
當前，隨著信息科學技術的日益發達與網絡時代的革命性突破，微博、微信等新媒體越加普遍，可以說，整個社會都進入了一個“微”時代。這些新興媒體受到了廣大青年大學生的喜愛與追捧，并逐步深入到學生學習生活、行為方式、人際交往等方方面面。為了順應這股趨勢，除了校園網、思想政治教育專題網站、飛信平臺等常用的網絡思想政治教育載體，越來越多的高校也將QQ、人人網、微博、微信等新媒體納入到思想政治教育工作中來，促進了思想政治教育資源的共享，也將思想政治教育工作變得更加日常化、生活化。然而，盡管教育載體有了幾近翻天覆地的變化，但其功能主要側重于加強與學生之間的溝通與交流，或者信息更偏向單向輸出。由于網絡思想政治教育載體傳播內容的多元化與網絡缺乏監管，加上大學生尚未形成成熟的價值判斷，使得教育實效大打折扣，給傳統思想政治教育方式也帶來了一定挑戰，真正的感染及引導作用缺乏評估。
2. 網絡思想政治教育內容單調，缺乏時效性與針對性
在我國改革進入攻堅克難關鍵期、全社會學習和踐行社會主義核心價值觀以及高校意識形態工作再次被提到一個重要的位置的背景下，網絡思想政治教育的內容也需要緊跟時代步伐與國家發展趨勢，不斷與時俱進。目前高校網絡思想政治教育內容更新的速度相對比較遲緩，沒有體現出應有的時效性。有些高校思想工作教育工作者在開展網絡思想政治教育工作時，的信息內容單調空洞，缺乏新意與吸引力。微博、微信等新媒體具有轉載分享的功能，使得教育內容缺少原創性，沒能抓住大學生的眼球。另外，網絡思想政治教育內容更加偏重于一些大面上的東西，沒有就學生思想教育與成長發展中的一些特點和關鍵問題專門開展教育。大學生處于特殊的年齡階段，思想與心智尚不成熟，因此在愛國主義教育、理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、公民道德教育等方面應有針對性的加強。
3. 大學生對網絡思想政治教育的關注度與參與度不高
網絡作為大學生日常生活不可或缺的組成部分，對其思想觀念、價值取向、學習態度、生活方式等產生著日益深刻的影響。截止2013年底，中國的網民達到6.18億人，居世界首位，其中，大學生可以說是網民群體中非常龐大且重要的一個群體。有數據表明，90后大學生每天平均上網時間為四個半小時。然而，在這平均的四個半小時中，很少會有大學生專門瀏覽校園網、網絡思想政治教育專題網站或者參與相關話題的討論，更有甚者從未關注過這些網站或訊息。這種狀況使得網絡思想政治教育傳播內容的路徑不暢，大學生參與網絡思想政治教育的互動頻率也比較低。然而，在網絡環境中，青年大學生既是受教育者，也是教育者，具備個人價值判斷與主觀能動性，是網絡信息重要的傳播主體。當大學生的主體意識降低時，網絡思想政治教育形式便更多地淪為了一種單向灌輸的模式，其內容也很難為大學生所接受，無法形成一種良性互動。
4. 網絡思想政治教育技術單薄，方法缺乏創新
各高等院校對網絡思想政治教育這一教育形式持非常重視的態度，然而在具體實施中，相關的理論研究、技術探索、評估方法以及專業的人員培訓尚存在一定差距。例如，許多具有豐富教育經驗且政治理論素質較高的中老年教師，其網絡知識技能比較欠缺，而具有較高網絡知識技能水平的青年教師則在思政教育工作的實踐經驗和政治理論方面修養不足。還有一些思想政治教育工作者不會利用各種交流平臺與大學生順利交流談心，不能運用網絡工具收集分析學生輿論或狀態，找不到與青年大學交流互動的交接點。更有甚者自身的法制素養不高，忽視網絡道德的踐行，對現行的網絡法律法規缺乏認知，難以發揮網絡文明建設的引領帶頭作用。另外，網絡思想政治教育的技術薄弱使得思政教育工作者在工作方法上缺乏創新，永遠趕不上學生的腳步，對教育方法學生不感興趣或者抵觸的情緒時有發生。
二、高校網絡思想政治教育的方法探析
1. 加強日常思想政治教育與網絡思想政治教育的聯動，相得益彰
網絡思想政治教育是高校思想政治教育的重要組成部分，是契合時代特點對思政工作提出的新要求，然而也對傳統的思想政治教育工作造成了一系列挑戰。在信息快速傳播但缺乏監管的今天，大學生通過微博、微信等平臺得到信息的速度和數量將大大超出教育主體所能掌控的范圍，若他們不能及時的將反面信息排除掉，思想政治教育工作則不能有針對性的開展。而傳統的思想政治教育工作主要是通過課堂教育、樹立典型、個別談心等教育方式完成的，這些傳統的方式最突出的特點就是可控性強，教師可以根據教學目的有意識地選擇一些合適的材料或一些典型的事例在課堂上對教育對象進行特定的信息宣傳。為此，只有將思政課堂、學生主題教育活動等傳統教育方法與網絡思想教育新平臺有機結合，才能實現線上與線下的聯動，分別二者的不足，相得益彰。
2. 將網絡思想教育內容與學生的關注點相結合，提高針對性與互動性
大學生是高校網絡思想政治教育的對象，具備獨特的成長階段特點與興趣喜好。思想政治教育工作者應把握大學生群體關注的焦點、思想共鳴點以及內心的真實訴求，增強網絡思想政治教育的親和力和針對性。一是要著眼于信息的新穎性、豐富性，不能以網絡思想政治教育工作者的眼光來看問題，而要從大學生的興趣點出發。二是要重視品牌效應，打造校園主題網站及思想政治教育平臺的知名度，從而吸引大學生的關注。三是要打造順暢的網絡溝通平臺，加強交流與溝通的互動性與及時性，面對大學的疑惑與問題，及時地給予解釋或者回答，給大學生相對充分的空間來發表自己的訴求。四是要以新奇特的技術吸引大學生的關注，大學生的好奇心較重，網絡思想政治教育工作者應加強對網絡多媒體的使用能力，豐富教育方式。
3. 轉變網絡思想政治教育語言風格，不照搬條條框框，寓教于樂
當代大學生尤其是90后學生的自我選擇性極強，網絡思想政治教育者提供的信息符合大學生的價值判斷、興趣愛好，大學生才會選擇接受，之后認同、內化成為他們的思想意識。然而一提到到思想政治教育，難免使其產生一種抵觸的心理，即便是運用新媒體技術的網絡思想政治教育也無法避免。究其原因，是思想政治教育給學生一種古板枯燥的印象。為此，網絡思想政治教育應充分尊重青年大學生的主體意識，增強平等意識與民主意識，不以居高臨下的官方口吻傳播信息，或是照搬條條框框枯燥乏味。另外，思想政治教育工作者要有時代的敏感度，注重工作方式與語言風格，將青年大學生喜歡的文娛內容與思想政治教育內容巧妙結合，使思政工作的風格更加輕松化、生活化，以學生喜聞樂見的方式寓教于樂。
4. 營造網絡思想政治教育良好環境與氛圍，注重實效
在當前的時代背景下，我國的社會結構、組織結構以及個人的發展都經歷著比以往更加深刻的變化，經濟全球化與文化多元化影響著人們的思想意識和行為方式，一些非主流意識形態和不健康的思想觀念也隨之涌現。在這種情況下，高校思想政治教育工作者應致力于營造網絡思想政治教育的良好氛圍，保持思想先進性與純潔性，優化教育環境。一方面，要深刻理解并運用思想政治教育資源。在社會主義現代化發展的今天，不斷涌現出了一系列艱苦奮斗、愛國主義、科教興國等精神的典型事跡，將這些精神具體應用到日常思想政治教育與實踐活動中，對大學生進行引導。其次，要努力構建良好的思想政治教育環境。從日常小事入手，做細做實，宣傳正確的思想意識，倡導中華民族的優良傳統美德，強化正確的輿論導向，了解學生的思想動態，注入傳遞青春正能量。
參考文獻：
[1].周軍：《大學生網絡思想政治教育探究》，《經濟研究導刊》，2013年1期；
第2篇：網絡思想政治教育方法范文
關鍵詞：網絡教育 思想政治教育 方法創新
隨著網絡教育實踐的步步深入，網絡教育學生的思想政治工作提上了日程。如何開展網絡學生的思想政治教育，是我們目前需要突破的重要課題之一。
教育部在關于網絡教育規范發展的幾次會議上，以及《教育部辦公廳關于進一步加強高校網絡教育規范管理的通知》中都指出，網絡教育學生思想政治工作薄弱，并明確要求“要充分發揮學校黨團組織、各有關部門和學生組織的作用，密切注視網絡教育學生的思想動態，并采取切實可行的措施嚴格學生管理和做好思想項政治工作”。
一、開展網絡教育學生思想政治工作的難點
首先，由于網絡教育學習的個性化、自主化、社會化以及辦學的多層次、多規格決定了網絡教育學生年齡、職務、學習基礎、家庭環境等層次上的差異，同時，學生又具有多重社會角色，他們在承擔學習任務的同時，還要肩負對工作、事業和家庭的貴任。這些客觀因素必然會給網絡教育思想政治工作帶來復雜性、迫切性和艱巨性。
其次，從網絡教育受教育者的人生觀、價值觀來看，由于這網絡教育學生經歷了由“學生”，到“社會人”和再由“社會人”到學生兩次角色轉換，在這兩次角色轉換過程中，具有了成熟的“社會人”經歷,他們的思想觀念、價值觀念、成才觀念、道德觀念產生了相當大的差異。因此，傳統的思想政治工作的內容、方式無法移植到網絡教育學生。
再次，從網絡教育的學習模式來看，師生處于分離狀態，缺乏集體主義教育的影響,更缺乏校園文化的熏陶，學生遇到學習上、思想上的問題，只能通過媒體與老師、同學間接交流，缺乏現場感，因而思想政治教育容易失去時效性和主動性。
基于工作實踐，筆者認為應從以下幾個方面加強和改進網絡教育思想政治工作。
二、探索適合網絡教育思想政治工作的方法
1.結合實際，以培養和提高學生基本素質為目的
網絡教育的思想政治工作應以培養學生形成正確的學習動機、端正的學習態度、激發與引導學生的自我教育為主要目標。據調查，目前超過50%的學生以文憑的獲得為學習動機，缺少知識需求和能力提高的動力，加上網絡教育學習主要依托網絡進行，多元的網絡文化和價值觀念、虛擬的網絡生活對學生的思想會帶來很大的沖擊，因此，網絡教育學生思想政治工作必須貼近學生，務求實效，切忌假大虛空，形式主義。
2.加強網上學習社區建設，充分利用網絡搭建開展思想政治工作的虛擬平臺
一個融思想性、知識性、趣味性、服務性為一體的學生“網上家園”，是做好網絡教育學生思想政治工作的基礎。為此，我們依托網絡創建了思想政治工作平臺，有計劃的開展征文、攝影等比賽，組織網上專題講座、專題討論等，使學生思想政治教育工作充滿生機和活力，使學生潛移默化地接受思想政治教育，喚起學生的自主意識，培養自我負責、自我管理行為能力。
3.創建虛擬的學生社團和黨團組織，引導和發揮學生黨員的先鋒模范作用
由于網絡教育師生分離的特征，原有的思想政治教育方式需要改革與創新，我們依托網絡，建立了虛擬的網上學生社團和學生黨團組織，以黨員社區、網絡黨課、視頻會議、網上群組討論等形式開展黨員活動，引導和發揮學生黨員的先鋒模范作用，使學生端正學習態度，規范求學行為，提高思想素質。鄭州大學遠程教育學院開展的網上黨團建設活動，已經取得良好的效果。
4.建立開放式思想政治教育體系，加強教學內容的適應性
在網絡教育教學中實施思想政治教育，要避免形式化、內容空洞、說教的現象。鄭州大學遠程教育學院對全日制本科生的“兩課”教學內容重新進行整合，刪除一些不符合網絡教育學生需求內容，增加了比如價值取向、情操情趣、心理性格、文化修養、行為能力等方面的教學內容，內容新穎，有吸引力。
三、開展網絡教育學生思想政治工作的主要保障
1.探索建立網絡教育學生思想政治工作的長效機制
做好網絡教育學生思想政治工作，必須建立思想政治工作的長效機制。開展網絡教育的試點學校要建立網絡教育學生思想政治工作領導機構，成立網絡教育學生思想政治工作領導小組。把網絡教育學生思想政治工作作為網絡教育學院的總體工作目標之一，常抓不懈，量化考核。
2.建立網絡教育學生思想政治工作的評價和獎勵機制
把學生思想政治工作和學生活動開展的情況，作為網絡教育學院、校外學習中心和網絡教育學
生評優的一項重要指標，及時總結思想政治教育工作好的經驗，推廣好的作法，爭取好的效果。網絡教育學院要加大對先進單位、先進個人的獎勵力度，對積極參加學院組織的各項活動的學生，給與獎勵學分的鼓勵。
3.加強網絡教育思想政治教育教師隊伍建設與教學研究工作
培養一支具有正確教育理念、思想素質高、業務能力強，懂網絡，熟悉多媒體技術的高校網絡學院思想政治教育隊伍，是保證網絡教育思想政治教育良性發展的關鍵。目前，各個試點高校都在積極探索思想政治教育的新思路和新方法，但很多活動只能限于校本部的學生參加，只有依托專門的師資或者對現有的輔導教師進行特定內容的培訓，才能使處在各地學習中心的學生都能受益。
4.延伸思想政治教育的空間，形成學校、家庭和社會三結合的思想政治教育合力
家庭和社會的各種因素對網絡教育學生的影響比全日制學生要大得多，這就要求我們必須注重延伸思想政治教育的空間，努力形成學校教育、家庭教育和社會教育于一體的思想政治教育合力，最大限度地利用家庭與社會的教育資源和積極因素為網絡教育學生思想政治教育服務。比如，根據各個時期社會上出現的有代表性的社會現象或事件，通過bbs或視頻會議系統組織學生開展分析、討論，幫助學生學會正確認識和分析復雜問題的思想方法，提高學生思想政治教育的針對性。
四、結語
目前，網絡教育思想政治教育還處于探索期，網絡教育工作者要進一步總結經驗，在實踐中逐步加以完善，使網絡教育學生的思想政治工作真正適合學習者的實際需要。
參考文獻：
[1]孟聚才.試論現代遠程教育中的思想政治工作[j].重慶石油高等專科學校學報，2004.
第3篇：網絡思想政治教育方法范文
關鍵詞：網絡環境 高校 思想政治 創新方法
21世紀以來，互聯網技術的飛速發展對人們的生活產生了深遠的影響，同時也對高校思想政治教育產生了巨大的影響。對大學生進行思想政治教育是為了幫助大學生全面、健康的發展，在網絡化環境下進行思想政治教育對提高教學質量產生了積極地作用。高校教育工作者要全面結合思想政治課程和網絡環境，努力完善網絡化教學體系，形成一套大學生思想政治教育的新方法、新理論，為高校思想政治教育作出貢獻。
一、網絡環境下大學生思想政治教學的必要性
（一）是順應時展的必然趨勢
創新是當今社會的主旋律，隨著時代的發展，高校思想政治教育只有不斷主動創新，才能反映出高校教學的生命力。沒有教育的創新就沒有社會的進步，我們的國家和社會要想不被歷史的洪流所淘汰，就要不斷地進行創新，培養創新性人才，而借助網絡信息技術是利于培養人才的手段，將會對高校思想政治教育產生深遠的影響。
（二）是符合培養創新性人才的基本需要
網絡化思想政治教育開拓了大學生的知識面，大學生是未來社會的中流砥柱，其發展離不開網絡技術的發展。新時代下的網絡技術能為大學生提高最有時效性的信息，有利于大學生形成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀，同時這種創新型的教學模式，也有利于培養創新型人才。
二、網絡環境下大學生思想政治教學的問題現狀
（一）完全開放的網絡環境影響了大學生的判斷能力
隨著信息的爆炸式增長，網絡技術如同一把雙刃劍，在為大學生開拓眼界的同時也帶來了不利的影響。面對錯綜復雜的信息，很多學生都沒有正確的辨別是非的能力，導致很容易受很多表面信息的誘導，媒體帶有傾向性的報道，不利于培養學生獨立分析事情本質的能力。同時，網上還本有大量具有煽動性的惡意言論，都對學生的信仰產生了影響，不利于他們形成良好的社會規范和積極向上的價值觀。
（二）不合理利用網絡應用影響了課堂教學質量
現階段很多高校都采用網絡化思想政治教學模式，但是很多教師不會合理的使用網絡手段，沒有良好的計劃，導致課堂網絡的濫用，影響了課堂教學效果，不利于學生對基礎知識的學習。還有的教師在為學生進行網絡化教學時教學內容不過關，沒有為學生提供有效的信息，使得課堂教學質量大打折扣。
三、網絡環境下大學生思想政治教學的創新方法
（一）創建良好的校園網絡環境
優化校園網絡環境是進行網絡化思想政治教育的前提。高校需要不斷加強校園網絡的文化建設，提高大學生提高是非的辨別能力。現階段我國很多高校網絡環境較為復雜，創建良好的校園網絡環境是當務之急，高校教育工作者應當對大學生進行網絡思想政治教育，幫助學生對網絡信息進行有選擇性的接受，在以網絡為手段學習思想政治時，絕對不能偏離學習的主線，對學生的培養時刻以思想政治教育為主，培養學生的綜合素質、認識美德，自覺抵制不良信息，樹立積極向上的人生觀。
（二）健全管理和監督制度
由于網絡環境中很多不良信息不利于大學生樹立正確的價值觀，所以應當加強校園網絡的管理和監督，健全和完善校園網絡管理制度是關鍵。校園網管理員要剔除魚龍混雜的信息，凈化校園網絡的環境。此外，還應該組織大學生學習校園網絡的規章制度，規范網絡行為，讓大學生自覺遵守規章制度，為網絡活動的進行提供保障。
（三）完善網絡化教學理論體系
目前我國缺少一套完善的網絡化思想政治教育的理論，正確的理論能夠為網絡化教學的進行指引方向。我國高校開展思想政治教育應當結合我國的具體國情，使理論體系具有中國特色，弘揚我國的傳統文化，幫助大學生樹立積極地人生態度。此外，其他高校都應學習開展思想政治網絡化教學，不斷擴大學生的參與規模，使得越來越多的學生接受這種教學模式。
（四）提升教師教學水平
提高教師利用網絡技術進行教學的能力對教學效果具有重要作用。目前我國高校政治教學大多墨守成規，課前的備課內容很少改變，課上講的內容大多也沒有什么變化。網絡化思想政治教育可以促進教師和學生的共同進步，以往教師的知識儲備量和教學內容已經不能滿足學生的需求，教師不得不拋開陳舊的教學觀念、擴大自己的知識面，重新進行備課，在新的教學內容中融入很多時代因素，以滿足學生對新信息的需求。思想政治課程最大的特點就是其信息更新換代較快，進行思想政治網絡化教學有利于教師的課堂創新，開拓學生的思維，鼓勵學生進行創新性思考。
（五）開展豐富的社會實踐活動
實踐是檢驗真理的唯一標準，開展網絡思想政治教育的效果如何只有通過實踐來檢驗和加強，以往高校的社會實踐活動只有短期支教、志愿服務活動等，今后可以加網絡實踐活動，脫離課堂的局限，利用網絡互動、實時的優勢，組織豐富多彩的網絡社會實踐活動。如鼓勵學生自己建立自己的網站，將自己的學習心得、視頻資料、圖片資料等共享到網絡上，借助網絡平臺進行資源共享，不僅鍛煉了學生的實踐能力，同時還培養了學生的創新能力。
四、結語
隨著互聯網技術的不斷發展，高校教育工作者采用網絡進行大學生思想政治教育創新教學是順應時展潮流、符合大學生個性化學習特點的。因此，網絡化教學必須得到教育工作者的重視。但網絡為高校思想政治教育的改革帶來機遇的同時也帶來了挑戰，教育工作者必修結合思想政治學科的特點進行網絡化教學，不斷地完善網絡化教學理論體系，只有這樣才能真正提高思想政治教育的效果和質量。
參考文獻：
[1]張海防.網絡環境下大學生思想政治教育創新研究[J].江蘇高教，2013，（04）.
[2]郝坤安，張高旗.網絡環境下大學生思想政治教育的創新發展[J].思想政治教育研究，2012，（04）.
第4篇：網絡思想政治教育方法范文
關鍵詞 思想政治教育 網絡載體建設 思考
從思想政治教育信息角度而言，凡是能夠承載思想政治教育信息的都是思想政治教育網絡載體。思想政治教育網絡載體“不是某種活動方式，而是某種方式的活動”。因此，思想政治教育網絡載體種類繁多，異彩紛呈。歸納起來有如下幾種載體類型，充分地利用這些載體，就能更好地進行思想政治教育載體建設。
一、教學類思想政治教育網絡載體建設教學類思想政治教育網絡載體是傳遞思想政治教育信息的基本載體之一。教學類思想政治教育網絡載體分為兩大類，一類是專門開設的思想政治教育課程，如從小學到大學開設的相關思想政治教育類課程，這是理論化、系統化傳遞思想政治教育信息的載體。這類課程是思想政治教育信息傳遞的主渠道、主陣地，在思想政治教育信息傳遞中有不可替代的作用。另一類是各種科學文化課程，這些課程主要目的不是傳遞思想政治教育信息，但也兼具傳遞思想政治教育信息的功能。教學類載體主要有教學目的和教學內容、教學方法和手段等要素構成。教學類思想政治教育網絡載體運行的目的就是在思想道德認知、理想信念培養、道德評價能力等方面使學生得到培養。教學內容中所蘊含的思想政治教育信息通過教學方法來完成教學任務。常用的教學方法包括講授法、討論法、練習法、觀看法、問答法、發現法等基本方法，基本方法的不同組合構成了多種多樣的教學方式。教學手段是載體活動基本客觀條件，是為了提高教學方法效果而采用的一切器具和設施，是教育者借以將教育內容作用于教育對象的中介物。教學手段包括教學用書、直觀教具（實物、圖片等）、視聽工具、電腦網絡以及專用教室等。在運用教學類思想政治教育網絡載體時，要善于“因地制宜”，把教學方法和教學手段緊密結合，充分發揮教學手段的作用，提高教學效果。
二、管理類思想政治教育網絡載體建設師生活與各種管理密切接觸，管理育人也是思想政治教育網絡載體之一。在各種管理中加載思想政治教育信息，使得管理活動成為思想政治教育網絡載體。在管理的目的性中注入思想政治教育信息，從而使得管理活動和思想政治教育連接；在管理的計劃性、強制性、組織性、規范性中落實思想政治教育信息，從而達到既實現管理的直接目的，與此同時也實現傳遞思想政治教育信息的作用。管理作為思想政治教育網絡載體，一方面，使得思想政治教育信息的運動得到了切實有力的組織、制度和物質保障，增大了社會中思想政治教育信息的量，增加思想政治教育信息的權威性，強化了思想政治教育信息在人們心中的確定性，使得人們對思想政治教育的認識從“務虛”走向“務實”，完成從理論到實踐的飛躍。另一方面，明確在管理中加載思想政治教育信息也使得各種管理體現出了“為人民服務”“以德為本”“以人為本”的理念，從而為管理注入“靈魂”，使管理的境界得到了提升。
三、活動類思想政治教育網絡載體建設校園文化活動是進行師生思想政治教育的強大陣地，在各類活動中注意運用思想政治教育網絡載體，有利于校園文化活動的正確導向，保證校園文化活動的質量，體現出思想政治教育的價值。在校園文化活動中“挖掘”或“注入”思想政治教育信息，校園文化活動就成為了思想政治教育網絡載體。校園文化活動包括文藝演出、文藝比賽、電影放映、各種展覽（書法、美術、攝影、圖片展）等，還有“志愿者服務”“青年文明號”“社會實踐三下鄉”等，有些活動本身即蘊含了豐富的思想政治教育信息，對于改善人與人之間的關系，提高社會文明程度，形成良好的社會風氣起到了重要作用。以校園文化活動作為思想政治教育網絡載體，應注意下面問題：第一，有關部門要加強指導，校園文化活動的組織者應該有明確的思想政治教育意識。第二，校園文化活動本身就是集體活動，反映在人們意識當中就是集體主義。因此，任何校園文化活動都是在培養集體主義觀念。第三，注入思想政治教育信息的具體內容要因活動而異，一定要和具體的校園活動本身結合起來，“注入”的思想政治教育信息形式要簡單、明了。第四，精心設計活動載體，認真組織活動，把師生吸引到活動中來，把深刻的教育內容寓于生動的活動形式之中。
第5篇：網絡思想政治教育方法范文
[P鍵詞]新媒體；思想政治；工作機制；研究
新媒體視閾下，網絡思想政治教育工作是隨著社會的不斷發展而產生，是隨著計算技術與信息技術不斷發展而產生，其具有時代性的特點。網絡思想政治教育工作主要是利用虛擬化的形式，對思想政治進行虛擬化的教育與實踐，有目的有意識的對大眾進行網絡教育。
一、新媒體產生背景和重要性
（一）新媒體產生背景
隨著社會的不斷發展，科學技術的日漸成熟，信息技術和網絡技術的不斷應用，使得我國步入了新媒體時代。新媒體時代的產生主要是受到新科技革命浪潮的影響，對于新媒體時代來說，其主要關聯主體是人類自身，具有時空概念性和客觀環境性特征，對人類的意識具有較大影響。新媒體時代是傳統媒體的發展和完善，其具有自身的內涵和意義，是一個媒體高度整合的闡述，整合了傳統媒體與現代化媒體優勢，增加了傳統媒體與現代化媒體的交融性。總而言之，對于新媒體的產生和發展，其主要是社會的發展與科學技術的進步，傳統媒體的不斷創新發展而產生①。
（二）新媒體重要性
新媒體在當下社會不同領域發揮著不可替代作用，產生這一發展現象的主要原因是新媒體自身的優勢決定的。其一，與傳統媒體相比，新媒體形式多樣化，操作靈活，不同社會群體可以利用網絡、微信、微博等新型媒體來獲取自身需要的信息資源，可以發表自身的想法與建議，增加了大眾的言論靈活性與言論平等性。其二，站在信息和咨詢的內容角度來說，新媒體的內容具有有效性和海量性，其在信息與咨詢傳輸時，不會受到運輸與發行等等原因的影響，可以及時的進行信息的傳輸，保證了信息傳播的有效性，增加了信息傳輸的數量與范圍。其三，新媒體的形式具有數字化特點，可以進行交互化作業，保證信息交流的有效性。由上文闡述，可以看出，新媒體具有自身的應用優勢，在當下社會的教育工作和其他不同領域發揮重要作用②。
二、網絡思想政治教育工作的重要性
對于思想政治教育來說，其主要包括現實教育與網絡教育。無論是現實性的思想政治教育還是網絡性的教育工作，其都是建立在社會意識基礎上來進行的教育，其具有超越性與實踐性特點，可以進行有目的教育。在進行網絡思想政治教育工作時，為了保證思想政治教育的效果和質量，發揮思想政治教育的重要作用，其在進行實際教育時，可以依據以下幾個原則來進行教育。其一，在主體與主導整合性原則基礎上，進行思想政治教育，增加教育工作的主導性建設，全面發揮社會的積極作用，建立在社會形態基礎上，開展思想政治教育活動。其二，在現實與虛擬整合性原則基礎上，進行思想政治教育，加強現實與虛擬的聯系性，增加思想政治學習資源的開放性，增加其傳播的靈活性與迅速性。總而言之，對于思想政治教育來說，其在社會發展過程中發揮著重要作用，為了實現思想政治教育的更大作用，其可以利用以上原則來進行教育，提高思想政治工作的教育價值③。
三、新媒體視閾下的網絡思想政治教育工作機制的開展
新媒體背景下，對網絡思想政治教育工作機制的開展進行闡述，主要是對當下大學教育機構和當下社會大眾思想政治教育角度進行闡述，在思想政治教育工作時，首先要建立科學化的教育目標，保證教育有序性。其次，要充分利用媒體優勢，保證教育的有效性。最后，要增加教育靈活性，提高學習的積極性，保證大學網絡思想政治教育工作的有效進行④。
（一）建立科學化的教育目標，保證教育有序性
網絡思想政治教育工作機制在社會教育機構中發揮著主要作用，其可以提高受教育主體的思想政治水平，提高其科學文化素養，對其進行精神文明建設，促進每個個體的全面發展。為了保證網絡思想政治教育工作機制的科學性，保證網絡思想政治教育工作的有效進行，首先要建立科學化的教育目標，建立在目標導向的基礎上，進行思想政治教育活動。網絡思想政治教育工作機制具有時代性的特點，其是隨著社會的不斷發展而產生，因此必須要構建科學化的教育目標，增加組織的協調性，才能滿足網絡思想政治教育工作的發展要求，進行有序性與針對性教育，增加網絡思想政治教育的持續性，保證網絡思想政治教育的有序進行。對于科學化的教育目標的構建，主要涵蓋以下幾點內容。其一，首先要構建有效的基礎平臺，增加信息收集，網絡輿論與信息整理和反饋的完善性，建立網絡系統的應急體系，使其具備完善的應急反應能力，對網絡思想政治受教育者給出的問題，進行詳細的研究與分析，及時的進行反饋，增加受教育主體學習的便利性。其二，構建一體化的信息機制，增加渠道的一致性，把不同信息體系的信息資源整合到一個平臺中。其三，建立新聞發言體系，實施網絡思想政治分析討論機制⑤。
（二）充分利用媒體優勢，保證教育的有效性
新媒體是社會發展的產物，在當下社會中發揮重要作用，對思想政治教育工作具有較大影響。新媒體是當下社會大眾和不同學生群體較為常見的媒體，是當下社會應用較為廣泛的媒體手段。因此，為了保證思想政治教育的有效性，要充分利用新媒體自身的優勢，利用不同新媒體手段和方法進行思想政治教育，發揮新媒體的積極作用。例如，在進行思想政治教育時，可以利用微信這一新媒體來進行思想政治教育，把一些與思想政治教育相關的資訊與實時性新聞，在受教育主體中進行宣傳，把不同于思想政治教育內容相關的信息與資訊，傳送到不同受教育主體手中，對不同于思想政治知識相關的資訊與信息進行分析和研究，增加其與思想政治知識的聯系性，實現新媒體作用。也可以利用多媒體視頻來進行思想政治教育，利用直觀的教育方法，吸引受教育主體的關注度，增加其思想政治學習的積極性與熱情，增加其對思想政治知識的理解，提高受教育主體的思想政治能力。同時也可以利用QQ、微博等等新媒體來進行思想政治教育，保證思想政治教育的有效進行⑥。
（三）增加教育靈活性，提高學習的積極性
對于思想政治教育活動來說，傳統的思想政治教育工作較為單一，會極大的降低思想政治教育的有效性，降低W習主體的學習熱情與積極性。面對這一發展形勢，要增加思想政治教育的靈活性，提高學生學習的積極性。其一，對于大學生思想政治教育活動來說，教育工作人員可以利用小組討論教育模式來進行教學，在進行思想政治基礎知識教育活動后，對學生進行小組的劃分，保證每個組別4―5人，依據學生的實際人數確定組別，給予每個小組一個思想政治知識論點，使其在小組內部進行討論，增加小組成員對思想政治知識內容的了解，深度剖析思想政治知識內涵⑦。其二，站在思想政治教育主體角度來說，其可以利用網絡疏導方法來進行思想政治教育，增加思想政治教育的靈活性。利用網絡疏導方法進行教育，可以保證思想政治教育的有序與目的性，對當下網絡體系中，普遍存在的思想道德問題與心理等等問題來進行疏導。其三，站在網絡特點的角度來說，利用網絡疏導方法來進行教育，主要涵蓋以下幾種疏導方法。實時性疏導方法、造事性疏導方法、輿論形式的疏導方法、轉向形式的疏導方法、滲透形式的疏導方法等等。不同的網絡疏導方法具有各自的優勢，不同的網絡疏導方法具有自身的價值。其四，利用信息的引擎方法來進行思想政治教育，實現思想政治目的性教學目標，對于思想政治教育信息引擎方式的教育，其主要是利用語言作為教育載體，增加受教育主體的直觀性感受，使得其與思想政治教育內容直接接觸。但是這一教育方法，需要受教育主體自主的在網絡上進行思想政治內容的檢索，在接受教育時，對不同思想政治信息進行分辨，對信息的價值進行判斷，來得到具有時代性和實際機制的信息內容，在獲取思想政治信息后，獨立的進行感受⑧。
新媒體是時代不斷發展，社會不斷進步的結晶，其在當下社會中發揮著重要作用，具有多樣化的形式。包括微博新媒體、微信與QQ媒體等等，是當下大眾較為喜愛的媒體形式。對于網絡思想政治教育來說，為了保證思想政治工作的有效性，實現我國思想道德建設發展目標，可以利用新媒體的優勢來進行思想政治教育，增加教育靈活性，提高學習的積極性，增近大眾與思想政治信息的聯系性，實現思想政治教育更好效果。
[注釋]
①丁北川.論自媒體在大學生隱性思想政治教育中的運用[D].齊齊哈爾大學，2015.
②邵德琴.新媒體視閾下青年官兵當代革命軍人核心價值觀培育研究[D].河北師范大學，2014.
③田仲金.微信對大學生思想政治教育的挑戰及對策研究[D].吉林大學，2014.
④蔡杰.高校校園網絡文化視閾下大學生思想政治教育研究[D].四川師范大學，2013.
⑤孫珊.新媒體對大學生思想政治教育的影響及對策研究[D].華東師范大學，2012.
⑥王少萍.青年政治社會化問題研究[D].福建師范大學，2012.
第6篇：網絡思想政治教育方法范文
一、網絡思想政治教育的含義與特征
劉梅于2000年2月份在其論著中明確闡述了“網絡思想政治教育”的概念，她認為“網絡思想政治教育就是根據傳播學理論和思想宣傳理論，通過當前先進的網絡技術而展開的思想政治教育行為。”這是國內最早的關于網絡思想政治教育的定義。依托于網絡平臺的思想政治教育作為一種新的教育形式，它具有一下鮮明的特征。
（一）網絡所含內容廣泛，傳播迅速
傳統的思想政治教育內容是通過書籍、報刊等文字傳播，由于版面有限，所含內容只涉及到思想政治教育的某一方面，不容易引起大學生的強烈關注，影響力較小。網絡思想政治教育是依托于網絡新媒體來進行傳播的，其傳播方式不只是文字這一單一的方式，還配有圖片、音頻、視頻等，表達的內容更加形象生動，極易引起大學生的關注。隨著網絡的迅捷發展，人們經常使用QQ、朋友圈、微博等工具傳播，其不斷更新、數據變化快為思想政治教育提供了更好的傳播平臺。
（二）網絡思想政治教育的開放性與隱蔽性
網絡是一個通過豐富的文字、圖片、音頻、視頻等多種方式傳播信息的共享虛擬平臺，它具有開放性的鮮明特征。網絡思想政治教育的突破了高校傳統思想政治教育的束縛，不受信息傳播途徑和范圍的時空界限，使各種思想政治教育內容與形式得到共享，極大拓展了思想政治教育的空間和渠道。思想政治教育的內容也滲透到日常生活中，使大學生的思想政治教育工作融入到學校、家庭、社會中，在潛移默化中進行。網絡思想政治教育的隱蔽性也十分明顯。傳統思想政治教育是在課堂中進行的，通過面對面的方式進行講述。而網絡思想政治教育不受這一形式的限制，是通過網絡平臺實現師生間的溝通，師生間沒有身份、地位上的差異，可以自由表達自己的想法，輕松的氛圍能夠拉近彼此的距離，思想政治教育的內容也更能深入到大學生的內心。
（三）網絡思想政治教育的虛擬性、互動性強
網絡滲透在人們生活的方方面面，每個人都享有接受網絡教育的權利，其中就包括網絡思想政治教育。網絡思想政治教育是建立在網絡信息技術基礎之上，在虛擬環境中實現的傳播過程。在虛擬環境中，受眾所接受的一切均是網絡所提供的，內容以及方式由教育者所制定。傳統思想政治教育是教育者和學生面對面，一對一或一對多，教師的主導地位很明顯。但是在網絡思想政治教育中，教師的主導性弱化很多，每個人都可以自由的表達自己的想法。網絡思想政治教育工作者要注意在傳播過程中起到“把關者”的作用，對大學生進行正確的價值觀、人生觀引導。高校通過學校網站、論壇等網絡工具與大學生進行溝通、交流，在平等的氛圍下實現思想政治教育目的。網絡使得新時代的思想政治教育從傳統意義的單方面灌輸向雙向、多向交流和互動轉變，這種轉變，迎合了當代大學生的需求，符合思想政治教育的時代需要。
二、高校網絡思想政治教育存在的主要問題
（一）高校網絡思想政治教育缺乏完整的理論體系指導
由于高校網絡思想政治教育發展尚淺，學術界對網絡思想政治教育概念沒有一個權威的表述，更沒有優秀的高校網絡思想政治教育實施范本，缺乏完整的理論體系。高校網絡思想政治教育存在著理論研究深度不夠、理論研究與實踐脫節的問題，具體表現在：（1）網絡思想政治教育問題沒有進行理性的理論研究和實踐探索。（2）缺乏對思想政治教育及其相關學科深入研究。（3）沒有形成一系列完整的理論指導體系。
（二）高校網絡思想政治教育內容與形式缺乏創新
高校網絡思想政治教育的內容空洞，形式單一，很多網站只是單純的運用網絡這個平臺，將傳統思想政治教育的書本內容照搬到網絡上，完全忽視大學生的性格特點和興趣點，對大學生缺乏吸引力。即使一些高校設置了一些心理咨詢、就業指導的交流平臺，但缺乏創新，更新滯后，網絡優勢的在線交流等網上互動更是形同虛設，網絡技術的特點和優勢沒能在思想政治教育中真正體現出來，難以發揮網絡思想政治教育的應有效果。
（三）高校網絡思想政治教育師資隊伍素養欠缺
網絡思想政治教育對教師專業和計算機技能都有較高要求，但高校存在著經驗豐富的中老年思想政治教育工作的教師不擅長計算機技能，網絡技術應用水平高的教師又缺乏思想政治教育理論知識和實踐經驗，若兩者不能較好地結合，勢必會影響到高校網絡思想政治教育工作的開展。很多高校網絡思想政治教育照搬書本，不能在線與大學生實行互動、交流，與思想政治教育工作隊伍綜合素質不高密切相關，嚴重影響了高校網絡思想政治教育的正常工作。
（四）網絡監管不力，不良信息充斥網絡
網絡是一個開放的平臺，信息的渠道較為廣泛，而平臺內容又具有多元化和復雜化的特征，增大了對網絡平臺監管工作的難度，網絡平臺能控率較低。網絡內容不規范主要是由于網絡平臺監管不力造成的。網絡立法滯后，缺乏完整的網絡立法體系，網絡監管缺乏法律依據。目前，我國網絡監管軟件發展水平不高，無法對信息進行篩選，是一些黃賭毒不良信息充斥網絡。部分大學生沉迷于網絡虛擬世界而無法自拔，導致大學生的人格扭曲，影響大學生的心理健康。
三、解決高校網絡思想政治教育問題的對策
（一）重視高校網絡思想政治教育工作
高校網絡思想政治教育實現網絡化，是順應時展的要求，滿足大學生心里發展的需求，是思想政治教育工作發展的要求。高校思想政治教育的發展，必須要充分利用網絡的優勢，實現高校網絡思想政治教育的良性發展。重視高校網絡思想政治教育工作，培育網絡思想政治教育重要性理念。不管是對高校思想政治教育的管理者，還是高校網絡思想政治教育工作的實施者來說，都應該認識到高校網絡思想政治教育是學校教育管理的一個重要部分，它是網絡信息時代教育發展的需要，是高校思想政治教育與是俱進的需要，有必要將其作為一項重要工作來抓。
（二）創新高校網絡思想政治教育的內容與形式
目前，傳統的思想政治教育教學方法已不能滿足網絡環境下思想政治教育的要求。如何擺脫傳統思想政治教育中說教式的教育，將網絡思想政治教育的內容與形式進行創新，是當今高校網絡思想政治教育中亟需解決的問題。高校網絡思想政治教育不僅要對傳統思想政治教育理論內容進行宣傳，也要對一些大學生感興趣的具有正確價值觀、人生觀的內容事例進行宣傳，讓大學生在輕松愉快的氛圍里，樹立正確的意志。高校網絡思想政治教育中如果單純利用文字的形式來呈現內容，只會使大學生感到厭煩。所以，應當充分利用網絡的優勢，采用圖片、音頻、視頻等網絡手段呈現思想政治教育的內容，引起大學生的關注。將理論與具體事例結合起來，讓大學生參與到熱點事件的討論中，對大學生進行正確的引導，對高校思想政治教育的內容與形式進行創新。
（三）提高高校網絡思想政治教育者的素質
高校思想政治教育者素質的高低，直接影響到思想政治教育質量的高低。學校應該加大人力、物力投入力度，加大高校網絡思想政治教育者的培訓力度，提高高校網絡思想政治教育者的綜合素質。一個合格的高校網絡思想政治教育者需要有完善的思想政治教育理論體系和良好的網絡操作能力。具體來說，高校網絡思想政治教育者一方面要具備基礎理論知識和較好地實踐經驗，另一方面應增強對網絡技術知識的了解，具備較好地網絡操作能力。此外，高校網絡思想政治教育者還應對網絡信息進行實時審核，優化網絡內容，提高信息質量，對大學生起到正面引導作用。
第7篇：網絡思想政治教育方法范文
【關鍵詞】思想政治教育；網絡傳播；必要性
Analyzing the Necessity of Strengthening the Ideological and Political Education on Internet Communication
Wang Gang Ou Yang lin
【Abstract】 In modern society， the very fast development of internet working as the representative of modern communication technology， which brings new challenges to ideological and political education. In the meantime， it also explores much broad space for the ideological and political education. With the changes of domestic and international situations， in the process of society informationization， the ideological and political education is facing many new opportunities to develop， but at the same time some new problems arise. Strengthening the ideological and political education on internet communication is not only beneficial for the realization of scientific system and modernization of the subject， but also has significant meaning on the innovation and substantial results of the ideological and political education.
【Key words】 Ideological and Political Education；Internet Communication； Necessity；Analyses
【中圖分類號】：G410 【文獻標識碼】：A 【文章編號】：1673-4041(2007)09-0001-05
思想政治教育網絡傳播是一種基于網絡傳播技術、過程和規律的思想政治教育的信息傳播活動。其研究的基本面是如何借助現代網絡傳播技術開展思想政治教育傳播工作，以實現網絡傳播與思想政治教育的交叉融合。
作為我國人文社會科學重要組成部分的思想政治教育學，顯然是在社會大系統中進行的，因此必須不斷適應現代社會發展的整體需要。在社會主義市場經濟和知識經濟社會中，現代傳播技術高速發展，特別是互聯網這一新的強勢傳播媒體的廣泛應用，對思想政治教育提出了適時調整內部運行機制的改革要求。在這一背景下，充分認識開展思想政治教育網絡傳播研究和實務工作的重要性和必要性，把現代網絡傳播理論和技術的應用作為推進現代思想政治教育發展的一種管理思想、運行機制和有效方法，已經成為當前思想政治教育實現自身現代化發展的新的理論視角和重要途徑，加強思想政治教育網絡傳播研究已勢在必行。
1加強思想政治教育網絡傳播研究是思想政治教育學科發展的需要
傳播學是我國人文社會科學領域的重要組成部分。自20世紀40年代美國傳播學家施拉姆奠定了傳播學在眾多人文社會科學學科中的基礎地位以來，傳播學對包括思想政治教育學在內的其他學科的吸納力和影響力是不容輕視的，網絡傳播學作為傳播學的一個分支，自然也不例外。這可以從以下幾個方面得到證明。
1.1自然科學領域內的全面突破引發各學科之間的相互融合及系統化、整合化的趨勢，使得網絡傳播學與思想政治教育學的交叉融合成為必然。近半個世紀以來，人類在科學技術領域所取得的前所未有的突破是以往任何一個時代都望塵莫及的，由此引發的各學科之間的相互融合及系統化、整合化的趨勢，不僅帶動了自然科學各學科間的相互交叉和綜合化，而且也必然對人類精神生活領域的人文社會科學問題的方方面面產生沖擊和影響，為人文社會科學研究提供了新領域和新思維。在這種影響下，自然科學技術的突破給網絡傳播學帶來的發展作用于思想政治教育學，為思想政治教育學的發展提供了新的環境和條件。從傳播手段的革新到網絡新媒體的普及，信息傳播已經進入到數碼時代，使得傳統的廣播和報紙傳播也必須在電腦交互網絡上尋求新的傳播形式。新技術革命作用于信息傳播對整個社會的令人吃驚的種種表現，使人們達成共識，即整個新技術革命在很大程度上表現為以信息技術為代表的傳播技術的革命。也正是這種信息傳播技術的發展，使之成為引領思想政治教育學發展的重要因素和推動力量。因為思想政治教育學從創立之初就不是孤立存在發展的，當前思想政治教育學發展的一個基本趨勢就是與各個相關學科間的進一步融合與綜合，而網絡傳播學就是當前最有代表性的學科。它的發展對于當前許多思想政治教育學復雜問題的研究和解決有著密切的關系，對于推動思想政治教育學的進步和發展有著重要的意義。
1.2網絡傳播對于知識經濟社會中的思想政治教育具有強烈的影響力。自從1997年美國前總統克林頓提出“知識經濟”這個概念以來，知識經濟社會已經到來，與以前的工業經濟社會相比，知識經濟社會的最大特征就是知識成了獨特的生產要素和主要資本，知識具有無限性和快捷性，并且通過信息表現出來。可以認為，在知識經濟條件下，人們所面對的世界由鮮活的事物變成了流通的信息符號，誰掌握了信息，誰就掌握了一切。思想政治教育的內容作為一種特殊的信息，在傳遞的過程中也必然受這一變革的影響，成為了流通的信息符號。而網絡傳播正是基于數字信息符號的技術應用開展的，可以說，網絡傳播與知識經濟條件下的信息傳播具有天然的聯系。這種緊密聯系使得網絡傳播也必然對于知識經濟社會中的思想政治教育具有強烈的影響力。另外，現代思想政治教育學視域中的人作為信息社會的一分子，每天都要傳播和接收大量的信息，從而為信息所環繞。從信息人這個角度去研究思想政治教育，不僅為思想政治教育學開辟了新的研究領域，也對推進思想政治教育現代化、科學化具有重要意義。
1.3網絡傳播研究開始成為提高思想政治教育實效性需要關注的基本問題。思想政治教育學與網絡傳播學有著密切聯系。從思想政治教育活動本身來講，思想政治教育的實質就是思想、觀念和情感等多方面的傳播，正是通過傳播來完成教與授的；同時，思想政治教育過程的構成與網絡傳播過程的構成也近乎一致的相同，思想政治教育與網絡傳播在構成要素、過程、結構、功能、效果等問題具有相當的一致性。將網絡傳播學中的這些問題研究與現代思想政治教育理論研究相交叉，必然使思想政治教育研究進入一個新的領域和境界。這一點在思想政治教育改革和現代化發展的工作中表現得尤為突出。在增強思想政治教育的實效性方面，從現代化發展和現代科學技術對思想政治教育的影響來看，思想政治教育在觀念、內容與方法、手段上也確實存在一些亟需解決和改進的問題。以往的思想政治教育的改革多是集中于思想政治教育本身，而極少能通過學科的交叉研究形成思想政治教育的新觀念，新方式和新方法，因而出現“短邊效應”，受到牽制。思想政治教育的改革與發展首先需要觀念的革新，需要注重和加強思想政治教育系統與社會大系統之間的相互關系的研究，思想政治教育作為一個學科，不能脫離社會而存在。
由此可見，思想政治教育絕不是也絕不能脫離社會而孤立存在。加強思想政治教育網絡傳播研究是適應社會和學科的發展要求，增強思想政治教育實效性，實現思想政治教育現代化的重要課題。
2網絡傳播對新時期思想政治教育帶來嚴峻的挑戰
新時期社會發展的主要特征之一就是社會進入了高度信息化時代，網絡技術的廣泛運用是其重要的標志。在這種條件下，思想政治教育在傳播內容、傳播手段以及傳播效果等方面都必然面臨嚴峻的挑戰：在傳播內容上，網絡傳播信息量的增加相應地影響到思想政治教育信息的影響力；在傳播手段上，網絡新媒體的出現拓展了思想政治教育客體獲取信息的不可控渠道；在傳播效果上，受眾對社會信息的識別、吸收和抵制力不強等因素，導致新時期思想政治教育在一些領域或方面受到影響。這些新問題的出現，促使思想政治教育網絡傳播的 研究成為加強和改進思想政治教育的一個重要方面。
2.1從傳播內容的角度來講，網絡傳播信息量的增加使思想政治教育的影響力減弱。因特網的全球性、開放性、交互性、時效性、綜合性以及傳播成本低等特點，使得信息共享得以實現。在現代社會的網絡傳播體系中，形形的信息時時刻刻通過各種形式向人們涌現。而傳統的思想政治教育傳播方式還沒有真正通過研究，借鑒網絡傳播學的先進成果，提高傳播信息和傳播手段吸引公眾注意的新鮮度和對比度，使得思想政治教育作為一種信息傳播，常常會被淹沒在其他信息的大海之中，隨之出現的就只能是思想政治教育的信息被輕視或被忽略的尷尬局面。
2.2從傳播手段的角度來看，大眾傳播的現展、特別是網絡傳播等新媒體所帶來的信息不再單純依附行政系統給傳統的思想政治教育帶來極大的沖擊。信息具有十分驚人的可塑性，并且會發生適應各種可能的變異。信息的動態性與網絡傳播系統的開放性結合在一起，就使得信息發生變異的可能性增加，可控制性削弱。特別是當信息借助網絡進行傳播時，比起傳統的傳播系統，就顯得難以控制。在網絡傳播中可能或已經發生的變異會對思想政治教育的實效產生重大影響，加之長期以來思想政治教育的正向傳播和簡單灌輸，使得教育對象習慣于接受單一的思想，而不善于在復雜問題面前做出自己的選擇和判斷，表現出片面的盲從和走極端。這種簡單的正向傳播與網絡傳播交互性所發生的矛盾，反映在人們面對復雜問題時就會表現出思想信念方面的搖擺和混亂。反思思想政治教育傳播中出現的信息編制粗糙和傳輸手段落后，以及由此出現的人們對思想道德主流觀點的逆反和不信服，是思想政治教育工作者不能不注意的問題。
2.3從傳播效果來看，以往的思想政治教育傳播渠道較為正規單一，容易形成對人們進行說服教育的正面引導和強化作用。而在信息化高速發展的今天，網絡傳播的信息作用于人的時候，常常表現為一種復合的狀態，而我們如果只習慣于單一的形式，便難以在信息化社會的今天有所作為。我們時常感覺到，一方面，我們總是抱怨老師教育了一天，不如社會上的一分鐘，另一方面，我們又往往對社會環境表現出束手無策，這是我們思想政治教育工作者的苦惱。仔細想一想，現在為什么有人提出諸如“環境育人”、“管理育人”“行為育人”的思想，其實從學理上說，都是在拓展思想政治教育的信息傳播渠道，通過網絡復合式信息傳播，強化思想政治教育信息的影響力。因此，面對網絡大行其道的發展態勢，思想政治教育者不得不把目光投向這一新的強勢傳播媒體，以拓展思想政治教育的空間。
2.4從傳播規律的研究可見，網絡傳播表征出的新的現代教育科學規律有時會使得傳統思想政治教育難以適從，這就出現了思想政治教育傳播的方法、手段和內容如何建立在科學的基礎上，與現代社會公眾教育的發展趨勢相適應的問題。因為通過網絡傳播進行教育，會使教育和信息世界都發生深刻的變革，表現出某些新的教育規律。規律就是科學，規律是不能違背的，違背了就要出問題。因此，作為教育分支的思想政治教育學，如何在新的網絡環境下認識和把握思想政治教育的新規律，如何根據現代網絡傳播的特點和要求編制和設計思想政治教育的傳播內容，如何根據思想政治教育信息的特點選擇傳播媒介和載體，如何按照思想政治教育的目標策劃和開展思想政治教育網絡傳播活動就顯得尤為重要。
以上挑戰顯示，作為立足于信息化社會的現代思想政治教育，在未來發展中又面臨著新的發展機遇，加強思想政治教育與現代網絡傳播的交叉研究，實現思想政治教育傳播內容、方法手段乃至管理理念的現代化，是時代對我們戰勝挑戰，實現突破，跨越發展的必然要求。
3思想政治教育網絡傳播研究有利于思想政治教育工作的創新
因特網具有全球性、開放性、交互性、時效性、綜合性等特點，而且傳播的成本低，可以實現信息共享。這為思想政治教育開辟了一個嶄新的舞臺。
3.1思想政治教育網絡傳播的超時空性極大地增強了思想政治教育效果。在傳統的思想政治教育中，盡管從中央到地方各級組織都有專人負責這一工作，但由于受信息傳播的局限，更多的基層受教育者很難更快更全面接受到相關信息，甚至很多信息根本收不到。因此，傳統的方式限制了思想政治教育的受眾范圍和時效性，使教育功能大大減弱。因特網是一個超越地域和國界的人類信息傳播交互空間，它使得“地球村”的理想成為現實。而通過網絡，信息可以在世界范圍內瞬間傳播，人們之間失去了時間和空間隔閡。信息高速傳播技術跨越國界，使空間距離縮短了，空間概念消失了，網絡社會中的每個主體仿佛生活在一起，它消除了主體間的國家、民族、性別、年齡等界限，也拉近了主體間的心理距離。這種超時空性與互動性，使人們能夠及時了解各地的情況和主體的感受，思想政治教育工作者可以很方便地了解到教育的效果，便于他們及時調整信息內容，改進教育的方法，使思想政治教育收到最大的成效，從而大大地提高了網絡思想政治教育的針對性、時效性和覆蓋面。因此，網絡傳播為思想政治教育工作開辟了廣闊的空間，提供了極大的方便，從而使思想政治教育的覆蓋面更廣更深，社會效果更突出。
3.2思想政治教育網絡傳播的交互性增進了教育者和受教育者之間的良性雙向互動。思想政治教育網絡傳播的一個顯著優勢就是雙向互動，隨時溝通。在傳統的思想政治教育中，教育主體與客體之間的交流有時是比較困難的。一是受各自傳播環境的影響，交流地點受限。二是受傳播方式的影響，交流渠道受限，有時會在一定程度上影響教育的效果。網絡傳播為網絡社會主體間的雙向交流溝通提供了物質基礎和技術支撐，使思想政治教育網絡傳播的過程中能夠比其他方式更容易溝通和交流。首先，教育主體和客體之間不必受場所的限制，避免了不必要的人為干擾，雙方通過網絡自由交流，彼此關注的是精神的溝通，思想的共鳴，不會因雙方的外貌性格而產生心理壓力，大大減少了交流者雙方的心理沖突，使溝通更及時、更輕松。同時，由于網絡傳播改變了以往思想政治教育主要依靠行政系統完成，缺少反饋和平等交流的方式與平臺這一問題，主體間在網絡通道內可以平等、自主、自由、及時地把白己的感受、想法、體驗和看法向其他主體傾訴，也能及時地得到其他主體的及時回應。這種交流使主體的不良情緒由于有了傾訴的對象而得到了排遣，主體的快樂情緒由于有了分享而得到了強化，主體間的互動，使感情得到了交流，心靈得到了溝通，知識得到了傳播。網絡傳播這種平等的及時的互動，能夠在很大程度上改善思想政治教育傳播的環境，從而提高思想政治教育的效率和效果。
3.3思想政治教育網絡傳播語言的多樣性、生動性，增強了教育主客體之間的融合性。網絡傳播集文字、圖畫、色彩、聲音、動畫及操作等多種媒體于一身，它充分調動了主體的各種感覺器官和思維的積極性，對主體能產生不可拒絕的吸引力，使主體于娛樂享受中，不知不覺中受到影響和教育。網絡傳播的生動性、參與性和吸引性，既能增強思想政治教育的生動性和吸引力，又給思想政治教育提出了提高主體自我控制力，增強現實社會責任感的要求。同時，網絡社會中每一個主體在瀏覽網頁、了解信息、獲取知識中都是受影響者、受教育者，而且由于每個主體都可以通過網絡把自己的思想、觀點、看法及了解到的信息、知識及時傳播出去，這時他們也就變成了教育者。這種主體的雙重性既對主體的知識素質、心理素質和能力素質提出了更高的要求，又為主體間的有效交流溝通提供了心理基礎，對增強思想政治教育的雙向性、平等性、有效性和及時性奠定了基礎。
網絡已經作為一種全新的媒介登上了歷史的舞臺。正如著名的傳播學者馬歇爾?麥克盧漢所言：“正式傳播媒介在形式上的特性――它在多種多樣的物質條件下一再重現――而不是特定的訊息內容，構成了傳播媒介的歷史行為功效”。加強思想政治教育網絡傳播的研究適應了當前社會發展的需要，適應了思想政治教育改革與發展的需要，思想政治教育與網絡傳播的交叉研究是思想政治教育學科屬性與社會進步功能耦合的自然要求，對于增強思想政治教育的實效性和實現思想政治教育的科學化、現代化都具有十分重要的意義，并最終將思想政治教育研究的發展推向一個更高、更新的階段和境界。
參考文獻：
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第8篇：網絡思想政治教育方法范文
一、網絡文化對思想政治教育的沖擊
（一）網絡文化的虛擬現實性沖擊了傳統思想政治教育的固定性
眾所周知，傳統思想政治教育模式是那種比較單一的傳導式教育模式。教育者與受教育者的地位、權威都是涇渭分明的，通常是是“指一定的階級、政黨、社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。”【1】但是網絡環境下的思想政治教育卻打破了這種傳統的單方向主導的教育模式，在這里人人都可以成為思想政治教育的主體，教育者與受教育者的界限越來越模糊，他們之間的關系可以隨時隨地進行轉換。網絡文化具有虛擬性，網民的主動參與意識也在逐步增強。因此，那種傳統的按部就班式的教育方法愈來愈受到這種多元互動式的網絡教育的沖擊，傳統思想政治對信息的優先選擇選與壟斷權也在逐漸被打破。
（二）網絡文化的自由個性化沖擊了傳統思想政治教育的價值觀念
人的個性的發展，需要個性化的網絡思想政治教育。網絡文化的發展，為網絡思想政治教育個性化提供了條件。互聯網傳播是一種分布式網狀傳播的結構，它打破了傳統的單向式傳授方式，人們可以自主地選擇或思想政治教育信息。可見，人的個性的發展呼喚網絡思想政治教育的個性化，而網絡文化又為思想政治教育的個性化提供了條件或可能，因而網絡思想政治教育個性化是必然的發展趨勢。這必然就會使得傳統的言傳身教式的思想政治教育觀念受到沖擊，現代網絡語言的自由化個性化也使得受教育者更易接受和理解。“在網絡化生存中個體不但可以擺脫現實社會關系與人倫秩序的制約，而且可以利用網絡互動技術特征對權威化的傳統價值模式提出挑戰”【2】，這也就大大的沖擊了傳統思想政治教育的固有價值觀念。
二、思想政治教育在網絡文化沖擊下的變化
馬克思的辯證唯物主義認為“任何事物都是一分為二的”。網絡文化對思想政治教育的沖擊當然也不例外。
（一）網絡文化對思想政治教育沖擊的積極影響
1、網絡文化拓展了思想政治教育的空間。傳統的思想政治教育無論在時間上和空間上都會受到這樣那樣的約束，而網絡文化的近乎無時空限制的特點可以讓人們隨時隨地進行思想政治教育活動，這不但可以開闊教育者的視野和思路，更可以給受教育者更大的選擇自由和空間。網絡文化更是弱化了人們之間交流的障礙，資料共享、實時交流、視頻授課等等方式都可以增加人們的思想政治教育信息資源和學習質量。
2、網絡文化增加了思想政治教育的方式和手段。“網絡文化傳播方式與以往任何一種傳播方式相比都更具時代特色，更能體現當代社會的信息化、網絡化的發展趨勢” 【4】，任何人想要得到思想政治教育信息都可以足不出戶的在互聯網上進行瀏覽交流如BBS論壇、微博、貼吧以及微信等最新網絡聊天工具。
3、網絡文化提高了思想政治教育的效率。網絡文化傳播的便捷性大大提高了思想政治教育的效率。通過互聯網技術，我們可以以最低的成本宣傳我們黨和國家的方針政策而且可以收到比原來的灌輸式傳播方式更好的效果。網絡文化的特點及其多樣性更易于被普通民眾所理解和接受。只要我們能夠以正確的輿論引導網絡文化的發展，就一定會提高工作效率，克服傳統的思想政治教育的層層傳遞方式。
（二）網絡文化對思想政治教育沖擊的消極影響
1、網絡文化使得教育者對受教育者的控制減弱。互聯網的普及使得受教育者可以很輕松的獲得其所需要的信息和資料，但是網絡文化也是魚龍混雜，各種不良信息也會呈現在受教者的面前，尤其是正處于學生階段的受教育者，自我約束能力還比較松散。所有這些活動在網絡文化日益普及的今天教育者也是很難掌握和控制的。
2、網絡文化使得傳統的人文關懷減弱。互聯網的廣泛應用使得人們足不出戶就可以獲得大量資料，這也使得傳統的人與人之間的交往向人機交往轉變。網絡文化的虛擬性使得現代思想政治教育的交流缺少了某種人文關懷和感情熏陶，人們在網絡文化中隨時都可以變為隱形人。
3、網絡文化使得弱勢群體教育資源受到挑戰。互聯網是一種高科技技術，對于那些文化程度較高的人都可以自如的運用網絡技術獲取自己所需要的信息和資源，但是我國還存在著眾多不懂網絡甚至無法擁有電腦的人群。這對他們來說是一種資源的不公平分配，他們無法獲取最新資源，更無法利用現代網絡技術進行現代思想政治教育的學習。
三、網絡時代思想政治教育方法的創新
（一）網絡時代思想政治教育“社會資本”創新
1、加快建立網絡環境下的思想政治教育陣地。傳統思想政治教育之所以跟不上時代的發展潮流最主要的是因為傳統的思想政治教育陣地已被摧毀，人們已經很難在停留在傳統的教育模式之中了，因此盡快構筑網絡文化中的思想政治教育陣地是當前一切思想政治教育工作的前提。大膽進行技術革新，加大資金投入力度，引進高科技技術人才，創建人們群眾喜聞樂見的思想政治教育網站，從而形成強大的現代思想政治教育陣地。只有形成了強大的陣地才能吸引更多的人利用網絡資源進行思想政治教育的學習，才能發揮網絡思想政治教育的優勢。
2、加快培育網絡環境下的高素質思想政治教育人才。人才素質的高低將在很大程度上決定現代思想政治教育發展成敗的關鍵，要想更好的利用網絡思想政治教育，必須造就一批高素質的網絡思想政治教育人才。網絡思想政治教育專家應該適應新時期思想政治教育的快捷性、虛擬性、個性化等特點，不斷調整網絡思想政治教育的模式以便更加適應現代民眾對思想政治教育資源的了解和利用。只有加強網絡人才隊伍建設，未來的思想政治教育陣地才能更加穩固。
（二）網絡時代思想政治教育機制創新
1、建立健全網絡思想政治教育管理機制。由于互聯網資源本身的特點，也會使得很多人迷戀于網絡游戲，網站等。這就需要國家必須及時出臺一系列網絡環境下思想政治教育的管理規范，通過制度機制來規范人們的行為。傳統的思想政治教育管理制度和規范也會對網絡文化中的思想政治教育有借鑒意義。
2、建立健全網絡道德法律規范。隨著互聯網逐步走入平常百姓家庭，人們就必須遵守網絡道德和網絡規范。目前，我國的法律制度還不健全，對網絡思想政治教育方面的法律章程更是少之又少，這就需要我們每一位思想政治教育者和受教育者必須增強緊迫感和責任感，自覺遵守網絡文化中的規范，不做違背網絡法律規范的事情。同時我們還應積極為國家建言獻策，盡快完善網絡思想政治教育的法律規范。
參考文獻：
[1]張開芬，馮巧媚.淺談傳統思想政教育與網絡思想政治教育的契合[J].德育在線，2011，（1）.
第9篇：網絡思想政治教育方法范文
關鍵詞： 大學生 網絡背景 思想政治教育
隨著教育制度的改革和發展，大學生思想政治教育在大學生成長成才中發揮著越來越重要的作用。大學生思想政治教育是大學生思想成長成熟的重要渠道，關系到大學生堅定的理想信念的確立，關系到大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成與發展。
一、高校大學生思想政治教育工作的現狀與意義
1.大學生思想政治教育工作的現狀。
由于現代化腳步越來越快，教育的現狀發生了重大變化，大學生思想政治教育工作面臨的挑戰愈來愈嚴峻，對高校學生工作者和思想政治教育者提出了更高要求。
目前，高校專職輔導員隊伍規模不斷擴大，但是現有輔導員的數量與實際需要還存在相當的差距，高校學生配備輔導員的比例為1：200，也就是每200名學生配1名輔導員。然而現在每個輔導員所帶學生遠多于200人，導致輔導員大部分時間忙于事務性工作，沒有更多的時間和精力做好思想政治教育工作，給大學生思想政治教育工作帶來一定的影響。
做好大學生思想政治教育工作除了要經常與學生溝通之外，更多地需要以活動的形式開展，在活動中滲透思想政治教育目的，在活動中引導學生樹立正確的社會主義價值觀[1]。目前，高校組織的一些活動無法調動大部分學生的積極性，參與人總是那些積極、活躍的少數學生，很多學生是被強制參加這些活動，“被講座”、“被活動”、“被報告”等名詞成為高校廣泛流傳的新名詞。
2.大學生思想政治教育工作的意義。
大學生思想政治教育是大學生思想成長成熟的重要渠道，關系到大學生理想信念的建立，關系到“五觀”的確立。隨著教育制度的改革和發展，大學生思想政治教育在大學生成長成才中發揮著越來越重要的作用。
大學生思想政治教育工作有利于培養大學生正確的價值觀。在當代，大學生接收的信息越來越廣泛，不同的觀念和思想充斥大學生的頭腦。通過思想政治教育能夠讓其明確自己的使命和在社會中的角色，引導大學生通過自己的努力和付出實現自我價值。高校中一些學生存在缺乏自信、心胸狹隘等弱點，思想政治教育可以幫助他們形成“己所不欲，勿施于人”的寬容品質，培養堅強的意志力和刻苦的鉆研精神，對大學生的學習成長和今后步入社會崗位都有深遠的影響。
二、網絡對高校大學生及思想政治教育工作的影響
隨著信息技術的飛速發展，網絡就和衣食住行一樣，成為每個人生活中不可或缺的一部分。網絡作為一種新興的媒介工具，它的迅速發展及應用對大學生產生了廣泛而深遠的影響。大學是知識、優秀文化最為集中的地方，大學生作為最有朝氣、最有活力的一個群體，網絡更是高校大學生交流、學習、工作的平臺。網絡和信息日益成為大學生獲取信息、汲取知識的主要渠道。
網絡拓寬了大學生的思想政治教育陣地。由于電腦、手機等現代通訊工具的廣泛使用，運用網絡有利于拓寬大學生的思想政治教育覆蓋面，可以更便捷、多渠道、及時地開展大學生思想政治教育工作。網絡已經成為思想政治教育工作者了解學生動態，發現學生存在的問題、解決問題的一條有效途徑。通過微博、微信、空間等狀態能夠及時把握學生的動向，提高了教育工作的針對性。
網絡也是一把雙刃劍，給大學生帶來便利的同時，也影響和制約大學生的健康成長。很多大學生到了大學，脫離了高中的煎熬，便開始放縱自己。網絡漸漸占據了大學生的心靈，成為一些大學生娛樂、消磨時間的工具，越來越多的大學生沉迷于網絡，逃課、打游戲等現象日益增多。
由于網絡信息具有開放性、傳播速度快和不可控制等特點，思想政治教育工作者很難全面掌控高校思想政治教育的信息，很多不利于大學生成長的信息隨時都有可能侵入大學生思想政治教育工作中，傳統的教育管理模式受到嚴重挑戰。目前，高等院校思想政治教育面臨的主要任務是探索網絡背景下如何開展大學生思想政治教育工作，研究大學生思想政治教育工作的新方法和新途徑，目的就是使大學生學會自我判斷、自我選擇和自我控制。
三、網絡背景下高校大學生思想政治教育工作的探索與實踐
網絡文化已對大學生的思想產生了廣泛而深刻的影響，做好大學生思想政治教育工作，必須重視網絡對大學生的影響。廣大思想政治教育工作者應發掘和研究網絡背景下更好地開展大學生思想教育工作的新途徑和新方法，充分發揮網絡在大學生思想政治教育工作中的作用。
1.提高廣大教師的素質，發揮其引導作用。
網絡文化已對大學生的思想產生深遠影響，新時期的新形勢又對學生工作者提出了更高要求，大學生思想政治教育工作日益具有挑戰性。為了更好地開展大學生思想政治教育工作，學生工作者必須更快地接納和汲取新知識、熟悉網絡信息。高校的思想政治教育工作者應該善于了解“大學生在網上做什么”，充分發揮網絡的優勢，了解新形勢下大學生的精神需求和價值取向，才能更好地研究思想政治教育的新方法和新途徑。只有更好地了解和掌握網絡時代的新內容，才能更好地把課堂教學和學生教育結合起來，引導大學生健康、積極成長。
2.充分利用大學生網絡主渠道，發揮大學生網絡教育的作用。
網絡作為大學生必不可少的交流工具和汲取知識的方式，我們必須發揮好網絡的作用，充分利用網絡平臺開展大學生思想政治教育工作，讓網絡成為開展教育工作的主渠道。高校要引導所有的教師和思想政治教育工作者進入社會化網絡平臺，通過網絡教師可以分享經驗、體會，幫助大學生排憂解難、消除迷惑，發揮網絡對大學生成長教育的作用。
3.深入研究思想政治教育的特殊規律，開拓網絡思想政治教育的新途徑。
高校應組織專家制作一批集思想性、教育性、適應性廣的信息資源用于網絡思想政治教育，充分發揮多媒體技術圖文并茂的特點，把思想政治教育由單向引向多向[2]。高校應加大網站等渠道的利用率，設立專門的思想教育方面的網頁和連接，增強思想政治教育對大學生的感染力和吸引力。此外，利用網絡雙向交流的特點，可以及時獲取咨詢信息、反饋意見，提高大學生思想政治教育的有效性。
4.逐步培養大學生的自律意識，建立網絡行為道德規范。
網絡既是虛擬的，又是現實的，網絡社會離不開網絡道德。要教育大學生遵守網絡行為規范，控制自己的行為，自覺抵制網絡垃圾的侵蝕。思想政治教育工作者應注重大學生網上自律能力的培養，提高自覺抵制有害信息的能力，增強大學生遵守網絡道德，增強網絡自律意識。同時，高等院校要通過各種形式，加強大學生的道德責任感教育，增強大學生上網的法律意識、政治意識、責任意識和安全意識，將管理和教育結合起來，培養大學生良好的網絡道德。
5.加強對大學生在社會化網絡平臺上思想動態的引導，提高教育內容和方法的針對性。
當代大學生擁有海量的網絡信息，具有追求個性、獨立、創新的特點，我們要尊重大學生的主體地位，對他們的價值觀、興趣等進行深入調研分析，了解思想動態，尋找思想政治教育的突破口[3]。有針對性地加強網上引導，特別要對大學生在社會化網絡上的信息行為作出正確判斷，提高大學生思想政治教育在社會化網絡平臺上的覆蓋面。
四、結語
大學生思想政治教育是大學生思想成長成熟的重要渠道，網絡和信息是當今時代的主要特點，學生工作者只有把網絡與大學生思想政治教育工作較好地結合起來，才能更好地實現大學生教育的目的，最終實現高等教育改革和發展的目標，為國家和社會培養高素質人才。
參考文獻：
[1]陳跟林.大學生思想政治教育的現狀與對策[J].教書育人，2011（8）：38-39.
[2]周思遠.網絡背景下大學生思想政治教育創新芻議[J].學校黨建與思想教育，2010（6）：54-55.
