消費心理學調研報告精選(九篇)

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第1篇：消費心理學調研報告范文

通過教學改革，培養學生的實踐能力

為了更好地培養和提高學生的廣告策劃應用能力，我們依托于我院市場營銷專業建設與課程教學改革，注重與行業、企業及省內外同行進行交流，圍繞《廣告理論與實務》課程的建設和完善，以參與教改項目的方式，帶動教學內容、教學方法、教學手段和考核方式的全面改革，特別注重教學內容和教學方法的改革，把指導學生學什么，怎么學納入教學改革范圍，將教學重點放在知識的實踐應用上，把提高學生的營銷實戰的能力作為教改的目標，構建《廣告理論與實務》課程的實踐教學體系，提高學生的應用能力。(一)在教學內容上—整合優化教學內容，突出應用能力的培養隨著計算機科技的發展，廣告創意與廣告設計的技術也在不斷發展，這就要求《廣告理論與實務》課程實踐教學內容、體系也要隨之更新，以突出學生應用能力的培養為目的，結合廣告創意與廣告設計的技術發展要求。重新構建整合教學內容。根據教學目標，以就業為導向，以企業對廣告策劃人才能力的要求為依據，優化調整教學內容。構建了集理論、方法、實踐操作為一體的教學內容。從理論到實踐層層深入、環環相扣，從中使學生不僅學到解決實際問題的思維、程序和方法，而且在實訓中對社會和實際工作有了切身的感受和體驗。具體體現在以下方面:1．理論課基本教學方法是以教材和課程多媒體課件內容為依托，主要以講授的方式使學生掌握廣告學的基本概念、基本理論知識、廣告策劃體系內容、構成關系、廣告創意基本思維方法及其在實際工作中的應用、發展情況等方面的內容。2．案例教學精選一些和教學內容配套的真實案例進行互動討論，既要讓學生掌握基本的理論知識要點，同時也要讓學生理解和掌握在實踐應用的程序、方法、步驟和技巧，是理論與實踐的過渡，初步讓學生感受理論回歸實踐的差異性和實際工作中的習慣和方法，讓學生學習和模仿別人的解決實際問題的思路和方法。3．課內實踐教學通過選擇一些實踐性和實際可操作性很強，又符合教學內容的具體項目，以課后作業的形式布置給學生，讓學生能在教師的指導下獨立完成每一個單元項目。通過親身體驗，全面鍛煉了學生解決實際問題的能力。4．專項課程設計在課程課堂教學完成后，安排為期三周的廣告課程設計，選取實戰化的項目要求學生獨立運用所學的知識完成一個完整的具有可操作性的廣告策劃書，鍛煉學生思考問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生的創新能力，也是對所學理論的檢驗途徑。(二)加強教學文件建設，規范教學過程，保證教學質量根據人才培養方案對廣告策劃能力的要求，我們編寫了一系列的教學文件，其中《廣告理論與實務教學大綱》規范了理論教學內容和方法;《廣告課程設計教學大綱》對廣告的課程設計內容、要求以及對學生應具備的能力進行了定量和定性的要求;《廣告課程設計指導書》對廣告課程設計的程序、執行方案作了明確說明。教學文件的建設，為規范教學過程，保證教學質量奠定了良好的基礎。(三)考試方式的改革—注重綜合應用能力的考核《消費心理學》教學目的是強調培養學生的應用能力和創新思維，而傳統考試形式束縛了學生的思維和創新空間，考核方式作為檢驗教學效果的尺度，也應隨著教學內容和教學方法的改革而有所創新。1．加強創意創新思維能力的考核。將設計能力和創意創新思維能力的考核成績占總成績的40%，通過考核的改革增強學生的創新意識、提高設計能力，培養學生的創意創新思維。2．采取分段考核法。將廣告策劃書的程序和核心內容進行分解，每個程序項目賦予一定的分值比例，使學生更加熟悉重點內容，以便在設計中去很好的把握和實施。

改革成效