學校統計工作計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學校統計工作計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學校統計工作計劃范文

關鍵詞: JSP；工作計劃系統；java；數據庫技術；辦公自動化

中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)11-2546-03

The Design and Implementation of the Work Plan Reporting Weekly System for Schools

LU Xin-jie

(Lianyungang Higher School of Traditional Chinese Medicine,Jiangsu Union Technical Institute, Lianyungang 222006,China)

Abstract: In school, we plan our work by teaching-weeks. Each department should refer next week’s arrangements to the office weekly. Traditional paper tabulations always are simple; the submission of them hindered the efficiency of school work. This system uses the campus network as a platform, develops the JSP technology, and builds a network platform for reporting work plans. The staff in every department can complete and maintain the future arrangements online within their own purview; all teachers and students can be notified those work plans though campus network weekly according to the needs of classification. This system will make school work more orderly.

Key words: JSP; work plan system; java; database; office automation

學校工作是以教學周的形式開展的，在日常工作中，學校各部門要根據教學周向校辦公室或其他管理部門報送下一周的工作安排，傳統的報送形式是各部門將工作計劃以紙質或電子文檔的形式提供給辦公室，由辦公室匯總公布。但是傳統的報送方式存在諸多問題：1）各部門報送的內容格式不一致，匯總人員要進一步調整；2）報送的信息往往滯后，信息從各部門匯總到辦公室，再由辦公室進行分類匯總，使工作進程延長；3）同一部門的人員也可能分布于不同的辦公地點，本部門信息的匯總也有諸多不便。網絡化的工作計劃周報系統正是針對以上問題提出的解決方案。

1系統的可行性

1.1硬件的可行

目前大部分學校均組建了校園網，有1臺或多臺服務器，各員工基本上能做到人手一臺電腦，并連接在校園網上，這些條件足以滿足系統運行的硬件需要。

1.2技術的可行

單純的工作計劃周報系統本身并不復雜，主要包括信息的提交、修改、刪除、查詢等常規操作，學校本身工作計劃涉及的數據量也不大，小型或中型的數據庫即可滿足需要。

本系統擬采用JSP技術設計，JAVA語言的平臺無關性、安全性、面向對象編程的特點可以使系統的實現更加簡單。

2系統的分析與設計

2.1系統的業務流程

2.1.1普通用戶的業務流程

首先用戶可以在系統首頁查詢所有的工作計劃。用戶登錄到系統管理頁面，在信息錄入界面用戶錄入自己的工作計劃，系統對用戶錄入計劃的時間進行處理，用戶只可以錄入當前周次之后的工作計劃。計劃錄入后，用戶可以刪除未來的工作計劃，當前周次及之前的計劃不可以再刪除。普通用戶還可以修改自己的密碼。

2.1.2普通管理員的業務流程

普通管理員除了普通用戶擁有的權限以外，還可以添加本部門的工作人員，可以對本部門的普通用戶提交的工作計劃進行刪除或修改。普通管理員一般為部門的領導。

2.1.3超級管理員的業務流程

超級管理員可以添加普通用戶，可以通過修改用戶的級別，將普通用戶提升為普通管理員或將普通管理員修改為普通用戶。

超級管理員還具有系統參數設置的權限，即可以設置當前的學年學期，可以設置開學與放假的日期等。

2.2系統功能模塊的劃分

2.2.1登錄模塊

在系統的登錄模塊，用戶進入系統必須提供正確的用戶名和密碼，同時為防止惡意登錄，用戶還需輸入系統自動產生的驗證碼；如連續三次輸入錯誤，系統將在30分鐘內禁止采用客戶端IP登錄，使系統具有較高的安全性。

2.2.2添加、刪除、修改工作計劃模塊

這一模塊面向所有的用戶，但根據用戶級別不同，所顯示的信息也不同。普通用戶只能看到自己添加的數據，普通管理員可以看到本部門所有的數據，超級管理員可能看到所有的數據。各用戶對自己看到的數據中未來的工作安排數據有修改和刪除的權限。

2.2.3添加、刪除用戶模塊

這是普通管理員和超級管理員所使用的模塊，系統根據用戶級別，使管理員可以添加或刪除權限內的用戶。

2.2.4系統參數設置模塊

系統參數設置模塊供超級管理員使用，設置當前的學年學期、設置開學與放假的日期、設置學校部門信息、設置首頁中分頁顯示時的每頁的記錄數等。

2.3數據表的設計

用戶表：包括工號、用戶名、密碼、用戶級別、部門編號字段。

部門信息表：包括部門編號、部門名稱、負責人、辦公地點、聯系方式字段。

系統信息表：包括編號、學期、開學日期、放假日期字段。

工作計劃表：包括編號、用戶工號、開始時間、結束時間、工作內容、部門、周次、學期、用戶IP字段。

數據庫中包含以上4個基本數據表即可完成工作計劃周報系統的基本功能，如需擴展功能再添加相應的數據表即可。

2.4關鍵問題的解決

2.4.1字符串自動處理類

在數據傳輸過程中，默認的字符串編碼格式是ISO，這種編碼不能正確顯示中文，會造成字符串傳輸錯誤，故需要將字符串的編碼格式改為gb2312。因為各個信息轉發過程均會有中文亂碼的問題，這里我們將字符轉換的方法定義為一個類，在需要的時候直接調用即可。實現代碼如下：

public class Tools {

public static String getNewString(String input){

String result=null;

try{

result=new String(input.getBytes("iso-8859-1"),"gb2312");

}catch(Exception e){

e.printStackTrace();

}

return result;

}

}

2.4.2自動分頁

在顯示查詢結果集時，如果數據量較大，則分頁操作是必不可少的，基本上在所有的查詢頁面都要使用到分頁操作，該文使用一個JavaBean完成分頁操作。由于代碼較多，在此不再列出，只闡述分頁技術的基本原理：

在進行分頁操作時，我們通常需要四個變量：pageSize（每頁顯示的記錄數）、pageNow（希望顯示的第幾頁）、pageCount（總頁數）、rowCount（總記錄數）。其中pageSize是指定的，pageNow是用戶選擇的，rowCount是從數據表中查詢得到的，pageCount是通過其他三個變量計算得出的，計算方法如下：

if(rowCount%pageSize)==0){

pageCount=rowCount/pageSize;//用查詢到的記錄數除以每頁顯示的記錄數，得到相應的頁數

}else{

pageCount=rowCount/pageSize+1; //如果記錄數與頁數不能整除，則要多一頁

}

在此基礎上，通過查詢語句，即可得到分頁顯示的結果，查詢語句如下：

select top pageSize字段名列表from表名where id not in (select top pageSize*(pageNow-1) id from表名)

其中id一般為記錄編號。

2.4.3教學周的計算

教學周的計算，我們可以通過java.util.*中的Calendar類及其方法來實現，具體的方法是：首先聲明一個Calendar類，Calendar類的Calendar.WEEK_OF_YEAR方法可以取得指定日期在本年中的周次。我們可以這樣來計算當前的教學周次，如是學年的第二學期，則開學在2月份左右，可以先取得開學日期在一年中的周次，然后用當前日期所屬的周次減去開學的周次加1即可。如是學年的第一學期，則開學為8月或9月，會涉及到跨年度的問題，方法是先取得開學日期在一年中的周次，然后用當前日期所屬的周次與開學周次比較，如大于它，則用當前日期所屬的周次減去開學的周次，如小于它則說明到了下一年，則用52減去開學日期所屬周次加上當前日期所屬周次再加1即可。

2.4.4防止用戶的重復提交

由于Web瀏覽器有后退和刷新按鈕,如果操作人員誤操作,可能會造成重復提交。其解決方案有多種,這里采用的方法是在網頁中設置一個Hidden表單域，其值是在服務器端隨機生成一個session值，Hidden域值和session值在用戶做提交動作時是同步修改的，但如果用戶刷新頁面，session值和Hidden值就不相等，系統給出錯誤提示。

2.5系統運行界面

圖1

3結束語

雖然每周的工作計劃填報只是整個學校運行過程中很小的一個環節，但是計劃影響著后期的落實工作，將計劃及時的、準確的公布出來，可以讓相關的工作人員提前準備，同時也方便師生對各部門工作的監督，改變了目前的工作模式，提高的工作效率和數據的共享性。該文僅對系統的基本功能作了設計，在應用中還應根據實際情況不斷完善。

參考文獻:

第2篇：學校統計工作計劃范文

現將具體情況做如下匯報：

一、統一思想，進一步明確推普工作的意義。

普通話是全國通用語言，是教師與學生、家長及陌生人溝通的工具。一個地區所使用語言的文明程度直接反映出其精神文明建設的進程。校園亦是如此，在校園內普及使用普通話，可以提高交流效果、規范師生言行、提高師生文明意識、美化校園育人環境。

“普通話是教師的職業語言”，也是校園通用語言，讓全校學生都講普通話是學校義不容辭的責任。為此，我們把“說普通話，做現代人”作為自己最高的行為準則，力求通過全體師生的努力與帶動，最終讓普通話成為社會語言，實現自身素質的提高與社會的進步需求完美地結合。

二、健全“推普”制度，形成“推普”長效機制

1、學校成立以校長為組長的“推普”工作領導小組，學期初，制訂了學校的推普計劃，教師結合自身實行制訂普通話訓練提高計劃，加強過程管理與期末考核的結合。

2、注重“推普”環境建設。在原有的永久性標語、黑板報、宣傳牌、壁報的基礎上，本學期重點將推普環境建設融入到整個的校園文化氛圍中，新增玻璃櫥窗加強宣傳，發動學生以手抄報的形式開展推普活動。

3、結合本校實際，進一步健全了普通話訓練管理辦法和制度。注重制度的可操作性與實用性，將班級普通話情況列入學校的《綜合考核》中，嚴格執行，量化記分，期末對表現良好的班級和個人進行表彰獎勵。

4、以課堂教學（尤其是語文課堂教學）為主陣地推廣普通話。學校重視聽、說、讀、寫和漢語拼音全面訓練，要求教師上課使用普通話，學生上課回答問題，課下與同學們討論問題，向教師請教問題時要使用普通話，并能達到準確流利，逐漸養成說普通話的習慣。

三、寓“推普”于學校日常工作、學習中，使“推普”活動經常化。

“意識培養是重點，口語交際是難點。”為培養教師、學生的普通話口語能力，學校采取了多樣的活動進行強化訓練。

1、學校廣播站，除有選擇地收聽優秀語言類節目之外，每周一、三、五進行詩文誦讀或校園信息播報。

2、課堂教學，師生對話交流都使用普通話，語文課教學每周安排一節自由讀寫課，組織學生出手抄報，加強普通話和規范字的練習。

3、結合讀書活動開展了“讀書與做人”征文暨普通話演講比賽活動，掀起了推普。

4、學校為各處室、教學班訂了《全國語文規范化知識大賽》試題，利用試題再掀推普，收到實效。

5、各班組織學生開展“朗讀比賽”，扎實推行學校推普工作，并組織完成班級、校內展評。

四、做好本學期下半段的“推普工作”。

1、以課堂教學為主陣地，以推普環境建設和監督考核為抓手，切實落實我校的推普工作；

2、以活動為載體，寓“推普”于教學和校園文化建設中；

3、利用好《全國語文規范化知識大賽》試題，使我校師生的普通話水平更上一層樓；

4、以“倡導快樂讀書，創建書香校園”為契機，內強師生素質，外樹學校形象。

第3篇：學校統計工作計劃范文

  

   學校德育工作計劃    一、指導思想：

   進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，以課堂教學和教育活動為載體，以構建起學校、家庭、社會素質教育大環境為保障，以努力提高學生的現代文明素質為目標，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，把教育深入到各種活動。

   二、工作重點及目標：

   1、配合班主任抓好學生的常規教育，強化《小學生日常行為規范》的落實，培養學生良好的行為習慣。

   2、師生中進行賞識教育，老師賞識學生，讓學生學會賞識自己，賞識他人。

   3、積極配合學校、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的活動，培養學生強烈的責任感以及自我約束，自我管理的能力。

   4、結合語文園地的展示臺為學生設立一個展示才能的小舞臺，給學生一塊自由發展的空間。

   結合語文學科對學生進行德育教育。

   三、具體措施

   1、抓好學生的常規教育。

   配合班主任指導學生學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》《一日常規》等，采取一定的評比、競賽等措施，使常規工作落到實處，切實培養學生良好的行為習慣。特別是開學之初，深入學生，掌握苗頭，解決后傾向性問題。并用制度規范學生的言行。

   2、增強學生的集體榮譽感和凝聚力。

   工作中，不斷用班級獲得的集體榮譽和成績激勵學生，在班級中形成向上的班風，教育學生要熱愛班級，為班級的利益著想，在思想意識中形成，我為班級，班級為我的思想，促使班集體建設不斷完善。

   3、讓學生明確學習目的，端正學習態度，樹立起學習上的自信心，掀起比、學、趕、幫、超的新高-潮，建立“手拉手”，“一幫一，一對紅”，互教互學，使學生在原有的情況下成績有所提高，學習興趣更濃。讓學生享受到成功的喜悅。

   學校德育工作計劃    本學期是學生發展的關鍵時期，高一學生已經順利度過了高中的第一學期，進入適應和發展的第二學期，高二年級要迎來稱為“小高考”的學業水平測試，高三更是進入了人生拼搏的關鍵階段。對于所有的學生來說，本學期是成長的關鍵階段，學校的德育工作也將更加重要。學校將繼承和發揚北郊的德育傳統，進一步加強德育工作的科學性、針對性、實效性，以學生為本，以發展為主題，以文化為載體，加強活動育人。更新教育理念，以“發現喚醒”和“自信自愛”作為我校德育工作的兩個支撐點，進一步解放思想，創新德育形式，加強文化建設，創建德育品牌，不斷探索城市寄宿制高中的德育文化創建之路。

   一、 加強隊伍建設，提高教育藝術

   針對我校班主任隊伍年輕化的特點，繼續加強德育隊伍建設，努力培養一支有思想、負責任、有干勁、講方法的德育工作隊伍尤其是班主任隊伍。年輕人既擁有激情和朝氣，但也缺少經驗和方法，如何幫助年輕班主任揚長避短、改進并豐富德育工作的方法，提高德育工作的藝術性和思想性，將成為今后隊伍建設的主要任務。本學期將進一步探索班主任工作的校本培訓形式，加大培訓力度，首先讓每周的班主任例會成為大家相互交流、共同研討的平臺；其次，利用班主任研討會、德育沙龍、班主任論文評選、班主任工作交流會議、主題班會公開課等載體，促進班主任從經驗型、事務型向研究型、思考型轉變；第三，創造機會，讓班主任能夠在繁重的工作之余，加強理論學習和經驗交流，更多地從工作的方法和藝術性上作深入的思考，將常規工作精細化、創新化、特色化，以不斷提升班主任的自我發展能力，走班主任工作的專業發展之路。

   同時，樹立“人人都是德育工作者”的教育理念，把學生干部的培訓、學生黨員的培養作為學校德育工作的重要組成部分。一、充分發揮班集體、團組織和學生會的作用，進一步建立和完善學生自我教育、自我管理、自我評估的機制；二、積極開展學生業余黨校活動，鼓勵更多的學生加入到入黨積極分子的行列當中，使學生的思想品德與學習發展同步。三、加強學科教學中的德育滲透，鼓勵學生關心社會、關心他人。

   二、 強化常規管理，倡導自主管理

   加強寄宿制育人模式的探討。寄宿不僅是一種生活方式，更是一種成長方式，學校要進一步重視在寄宿制模式下學生自信精神、自理能力和團隊合作精神的培養。加強寄宿制學校的常規管理，實行值班領導、值班老師、值日班長的學校三級常規管理模式，加強對值日班長和值班老師的培訓。針對寄宿制學校的特點，加強學生自主管理意識和能力的培養，在校園內繼續實行學生值周活動，讓學生管理滲透到學校的各個時間段和各個角落，以此來激發學生自我管理意識的提高，讓值周成為學生自我教育的機會。同時規范文明宿舍的評選，加大表彰力度，促進學生整體素質提高，讓寄宿制成為北郊德育教育的名片。

   三、 加強文化建設，凸顯學校特色

   班級特色文化是校園文化中重要的組成部分，具有無形的教育力量，是學生受教育最直接、最重要的影響之一，在很大程度上影響和決定著學生素質的發展，同時也是“發現喚醒”、“自信自愛”德育主題的最好體現。班級特色文化是體現班主任的管理思想、班級個性的重要平臺，能充分顯示班主任的智慧，促進班主任主動思考不斷學習。

   為此，學校鼓勵并提倡班主任發揮自己的才能，在班級環境文化、制度文化、精神文化、活動文化、宿舍文化等方面積極構思、大膽創新。在“班級文化”建設中，讓各班的班級口號、班級目標、班級活動成為學生自我教育的機會，從而營造出一種健康向上、充滿特色的校園文化。同時，學校將通過宣傳發動、方案展示、交流學習、相互觀摩、評選優秀的方式，來充分展示教師和學生的創意，使校園文化、班級文化的特色得到進一步的彰顯。

   四、 拓寬活動形式，豐富活動內涵

   開展豐富多彩的德育活動，努力拓寬育人渠道。圍繞“發現喚醒”的德育主題創新活動形式，精心設計學校大型活動，落實“一次活動蘊育一個主題”的德育思想，通過豐富多彩的德育活動，將思想道德教育內化為學生前進的動力，努力培養“自信自愛”的北郊學子。本學期將精心策劃如“18歲成人儀式”、“自信創造奇跡、拼搏書寫神話”高三白日誓師大會、“高三畢業班愛心義賣活動”、“畢業典禮”等傳統德育活動，讓學生在每個德育活動中自我教育、喚醒自信、激發動力，成為學生終身難忘的回憶。本學期還將舉辦北郊讀書節、藝術節、體育節等各類大型活動，讓學生在活動中展示才能、拓展視野。

   五、 打造德育品牌，彰顯寄宿特色

   繼續開展學生心理健康教育、人生規劃、生命教育、環境教育，使它們成為北郊德育的亮點。進一步發展心育與德育相結合的育人特色，教師要善于發現、及時疏導有心理問題傾向的學生。要進一步加強家校聯系，家長指導、教師家訪應制度化，家長工作室活動要堅持下去，充分發揮學校、家庭、社會三位一體的立體教育網絡作用，引導青少年珍愛生命、健康成長。要特別關注后進生在思想認識、價值觀念、個性心理、行為習慣等方面的教育問題，并采取行之有效的措施，整合力量，因人制宜，切實提高德育工作的針對性和實效性。

   學校德育工作計劃    一、指導思想

   加強學生思想道德教育、理想信念教育、行為習慣教育、安全教育，進一步優化德育工作方式和完善德育評價機制，把我校德育工作提高到一個新水平。

   二、工作目標

   將我校的學生教育成“素質全面、習慣良好、特色突出、能力較強”的好學生。

   將我們的班主任打造一支“思想過硬、作風頑強、業務精湛、勇于奉獻、愛崗敬業”的隊伍。

   形成全員育人、全方位育人、全過程育人的德育模式，彰顯我校德育工作特色，開創我校德育工作新局面，讓我校成為全市思源學校德育教育領頭羊，成為全縣德育工作先進單位

   三、工作措施

   （一）、加強德育隊伍建設。

   1、開學前，召開德育工作會議，完善政教處內部人員職責分工，并將職責分工安排告知全體教師員工，以便監督實施，提高政教處工作人員的責任心和工作效率。要通過不同形式的培訓提升德育管理者的業務素質及工作能力，使其在工作中敢管、能管、善管，管得有水平，管得有實效。

   2、加強班主任隊伍的建設。

   （1）布置和指導班主任制定工作計劃，定期召開班主任工作會議，交流班主任工作的經驗，進一步提高班主任的事業心和責任感。開展多種形式的班主任培訓活動，促進新班主任盡快成長為獨當一面的班級管理人才。

   （2）繼續實施班級量化評比方案，考評中力求公平、合理，提高班主任工作的積極性和主動性。量化考評由政教處值日領導負責，一日一公布，一月一評比，考評結果存檔，年終作為優秀班級、班主任評定的重要依據。此外，對重大違紀違法事件的班級，評優評先實行“一票否決”。

   （3）對評定的“文明班集體”“文明寢室”“優秀班主任”，要加強宣傳。弘揚優秀班級、優秀班主任的先進事跡，樹立典型，以榜樣引路，營造良好的班級、年級、學校教育的輿論和氛圍。主要通過三種渠道：一是，在每年教師節給予表彰。二是，在學校宣傳欄展示優秀班級、班主任的風采；三是利用校園網展示優秀班主任、優秀班級的風采。

   （4）重視德育科研。

   一是，加強德育科研工作，確保年內德育校本教材付印。二是，要求班主任每學期要撰寫有一定質量的德育論文1-2篇及1個班主任工作成功案例，并作好匯編工作。

   （5）加強班主作德育教育工作能力培訓。

   （二）、加強學生德育，提高學生行為習慣的文明程度。

   1、抓好學生文明習慣教育。利用各種機會，督促學生養成良好的文明言行習慣，磨煉學生的堅強意志。對全校學生進行《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》和《蘄春思源實驗學校一日常規》的教育，規范學生的行為習慣。

   2、嘗試推行“班級值日”制度。

   本學期要在總結一年來已有經驗得失的基礎上，將嘗試推行《班級值日工作方案》，充分發揮學生主體作用，實現學生的自主化管理。（待研究）

   3、對校園周邊環境整治，凈化校園育人環境。

   本學期內將進一步強化校門口的管理，凈化校園育人環境，促進學生良好行為習慣的養成。

   4、堅持升國旗教育。

   要把每次“國旗下講話”看成是一次莊嚴的閱兵，一次心靈的洗禮，讓升旗儀式變成鮮活生動的大課堂。把“講話”的權力放給學生，放到班級，班級推薦優秀學生加入到“講話”中來。升旗儀式除了完成主題講話以外，還增加“亮點”點評這個環節。每周由政教處對上一周發生在校園內的細小典型事例，進行集中“點評賞析”。

   5、安排和組織主題班會。班會要有重點、有記錄，充分發揮班會在學校德育工作中的積極作用，政教處工作人員將進行巡查，并做好記錄和根據班主任工作考評條例進行量化考評。

   6、抓好特殊學生的教育。建立和完善特殊生檔案，并對特殊生進行跟蹤教育。對違紀學生要正確批評教育，對嚴重違紀的學生，要依據《蘄春思源實驗學校學生管理條例》給予紀律處分，處分分為警告、嚴重警告、記過、記大過、留校察看五個等級。

   7、加強法制教育。通過法制專題講座和報告，觀看法制教育片，舉辦專題班會，開辟法制教育專欄（板報）等系列活動，增強學生遵紀教育法和自我保護意識。

   8、儀容儀表教育。每月進行一次學生的儀容儀表檢查，對不合格的學生督促整改。制作儀容儀表標志牌，給學生以參照。

   （三）創新德育模式，打造我校班級管理品牌。

   1．開好班級管理現場會。開學初政教處將制定出本期學期班級管理現場會的工作方案，提出目標，落實措施，作好安排，逐步實施。計劃每年級評選出一個班級管理現場會效果良好的班級，由政教系列工作人員進行觀摩評估，再評選出3-5個更加優秀的班級，由各個系列、各班主任及教職工進行觀摩學習，共同提高。

   2．成立政教系列社團。組織成立一個政教社團，依托《蘄春思源實驗學校一日常規》，對社團成員進行培訓、教育，力爭培養出一個具有高效管理能力的學生社團。

第4篇：學校統計工作計劃范文

一、基本情況

我校是一所鎮中心小學，現有16個教學班，555名學生。教師29名，適齡教師27名，普通話測試水平一級乙等9名，二級甲等13名，二級乙等5名；語文教師18名，普通話測試水平一級乙等6名，占33.3，二級甲等12名，占66.7；非語文教師9名，普通話測試水平一級乙等3名，占33.3，二級甲等1名，占11.1，二級乙等5名，占55.6。所屬幼兒園教師5名，適齡教師4名，其中一級乙等1名，占25，二級甲等3名，占75。到現在，我校落實了教師持普通話合格證上崗制度。

二、主要工作

（一）加強領導，健全組織，提高認識。

說好普通話，寫好規范字，是每一位教師所應必備的素質，推廣普通話，推行規范漢字更是每位教師應盡的職責。為了更好地開展推普工作，我校成立了由校長任組長、副校長任副組長，各教研組長為成員的領導小組，建立了詳細的推普工作網絡，做到了計劃詳細、職責分明，為創建普及普通話達標學校提供了可靠的保證。同時，領導小組積極組織全體教師認真學習推普工作的有關文件和相關知識，提高了大家的認識，明確了自己的職責，調動了全體教師推普的積極性。

（二）營造宣傳氛圍，落實制度措施。

為了確保推普工作的順利開展，我校大力營造宣傳氛圍：一是在校園外墻書寫標語，在校內懸掛永久性推普標語展牌，書寫墻面標語，大力宣傳推普口號；二是在每個教室、功能室張貼“請說普通話、請寫規范字”條幅，懸掛推普宣傳口號，在櫥窗布置長期宣傳內容；三是利用廣播積極宣傳推普知識，培養學生讀、說、寫的能力。為了推普工作切實有效地開展，我們不僅制定了詳細的推廣普通話、推行規范漢字獎勵制度，落實在校規、教學管理、教師業務考核、學生評比及學校各項活動中，而且結合我校的實際，制定了“抓寫促說、以說帶寫”的推普思路，即從寫規a范字入手，要求每位教師教案寫規范字，板書寫規范字，評語寫規范字，以身作則，從而帶動和要求學生文章版權歸文秘站網作者所有!寫規范字。經過幾年的努力，我校師生已經養成了用規范字書寫的好習慣。寫好規范字，有力地促進了說好普通話的推廣，現在我們的校園用語已被普通話所占領，人人說普通話已蔚然成風。同時，說好普通話又帶動了寫好規范字。

（三）大力開展活動，鞏固推普成果。

我校切實將提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和日常管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐教育活動中。為此，我校緊緊圍繞“說好普通話、寫好規范字”，在師生當中開展了大量的活動。

一是為確保“抓寫促說、以說帶寫”思路的實施，我校在全體教師中開展基本功訓練比賽，并在縣進校組織的教師基本功訓練驗收中被評為優勝單位。我校教師多次代表鎮參加了縣級組織的演講比賽，__、__老師均獲得了優秀獎；__、__老師在縣輔導員風采大賽上獲優秀獎；在市、縣組織的教師優質課評比中，先后有______*等教師在語文、數學、社會、英語、信息技術、音樂、美術等學科中獲市、縣優質課獎勵。

二是學校重視對學生聽說讀寫的訓練。我們每天拿出半個小時的時間為學生提供早讀機會，學生的早讀習慣已基本養成。每學期都成功地舉辦朗讀、講故事、演講比賽、作文比賽等活動，而且在文體活動中，都有明確的條文規定著普通話在評比中所占分數的比重。這些都大大提高了學生學習普通話、練習普通話、常說普通話的熱情。我校在各級各類比賽中均有學生獲獎：在上學年“奮發有為奔小康”讀書活動中，__在縣中小學生演講比賽中獲三等獎，有2人的手抄報、17人的征文分別獲市、縣級獎勵；在“紅色之旅”講故事比賽中，二年級的__同學獲縣第二名，并代表縣參加了市級比賽。我校連續兩年在鎮“紅五月”朗誦節上獲團體總分第一名。

第5篇：學校統計工作計劃范文

職業教育集團化辦學的內涵

職業教育集團化辦學的誕生，大約在上個世紀90年代中期。上世紀80年代，西方人力資本理論的引進和“教育商品化”的爭議，為職業教育集團化辦學的產生提供了理論支持。隨著改革開放的推進，國內各種社會力量辦學的出現和逐步發展，突破了國家一統天下的辦學體制，為職教集團的組建奠定了實踐基礎。本世紀初，浙江、江西兩省教育行政部門分別于2002年、2003年在全國率先出臺了有關職教集團的專門性政策文件。2004年4月教育部高教司在北京組織召開了全國職業教育集團研討會。拉開了職教集團的序幕。

關于職業教育集團化辦學的內涵，由于各地的組建形式和運營方式存在差異，各自的理解也有不同，目前在學界尚未形成完全一致的認識。相對一致的看法是，職教集團是在當地有影響的知名企事業單位(或集團)支持參與下，職業學校間以專業為紐帶組建成的一種聯合辦學體。有的學者則將職教集團簡明定義為由若干具有獨立法人資格的職業學校及相關企事業單位以契約或資產為聯結紐帶而組成的職業教育辦學聯合體。

對于職教集團大體特征，筆者將其概括為五個方面，即職教集團不同于企業集團，不以盈利為目的；職教集團以開展校際合作、校企合作、工學結合、產教結合等方式為主要形式，以項目合作為依托，以教學、培訓、科研、實習為主要內容；職教集團各個組成單位仍保持獨立法人資格，各組成單位在法律地位上是完全平等的；職教集團各個組成單位主要以契約（集團章程）為聯系紐帶，在集團章程的指導、約束下，分工合作，共同開展教育教學、教育科研及相關服務活動；職教集團本身一般不具有獨立法人資格。

據此，職教集團被界定為是以開展校際合作、校企合作、工學結合、產教結合等方式為主要形式，以項目合作為依托，以教學、培訓、科研、實習為主要內容，以若干具有獨立法人資格的職業院校和相關企事業單位為主要成員的非贏利性組織。

旅商教育集團現狀和問題

旅商教育集團發展現狀。江西旅商職業教育集團在江西省供銷合作社的大力支持下，在江西旅游商貿職業學院正式成立，成為江西省供銷合作社系統首個職教集團。該省社系統部分優秀企業和一些與學院有深度合作的企業成為旅商職教集團首批成員單位。

旅商職教集團十分注重內部管理體制的建立和完善，集團立足當前職業教育實際情況和職業教育集團工作的基礎，經過不斷探索和總結，目前形成了“省社牽頭、企業參與、學院承辦”的總體工作機制。同時，為切實推進職教集團工作，集團成立了酒店管理、旅游管理、物流管理專業教學指導委員會，委員會由集團內企業領導、行業協會、學院領導、招生就業處、教學骨干等人員組成。專家委員會主要負責校企雙方及時溝通技能人才供求信息；協助學院設置和調整專業、制定教學計劃、明確教學內容，確保所教、所學、所用三者對接，并同時體現高技能；學院協助企業攻克技術難題，提供技術服務，開展在崗員工技能培訓等；在企業建立學生校外實習基地、教師能力提升基地、企業員工技能培訓與鑒定基地；合作實施學生的教學實習和畢業前的上崗實習；共同促進畢業生高質量就業。

為加強校企之間的交流，集團還嘗試組織開展了校企互訪活動和“預就業”制度，幫助和促進校企之間在人才的供需、職工的培訓、雙師型教師隊伍的建設等方面進行深層次合作與交流。通過旅商職教集團的平臺，有效地實現校舍、設備、實驗實訓條件、師資等的共享與互補，改善了學院師資素質結構、豐富了實驗實訓基地形式、深化了“前校后廠、校企合一”的人才培養模式、推進了“企業冠名班”和“訂單”培養等職業教育形式、提升了社會綜合服務能力，極大地推動了江西旅游商貿職業學院職業技能教育縱深發展。

旅商教育集團目前存在的問題。當前，政府對旅商教育集團的倡導和支持大部分只停留在口頭和紙面上，沒有真正落實到各級政府的工作中。在集團工作開展中，企業也有過多的顧慮，積極性不高，突出地體現在工學結合、頂崗實習的時間段、政策補貼問題上。

同時，集團目前采取松散型組建模式，內部凝聚力不強，工作機制有待完善，統一健全的管理與決策制度，集團內部機構的理順、集團“智囊”團的組建、企業與院校的互訪制度，校企合作研討制度，“雙師型”教師培訓制度，集團資源共享制度，集團專業項目建設制度等都有待探索，并逐步建立健全。

校企合作深入推進是職教集團工作的重點。目前，集團內互惠互利的動力機制尚未建立完善，院校反哺企業的能力還極其薄弱，集團范圍內職業教育資源整合空間有待進一步拓展，校企深度融合，院校緊密合作，校政互動發展尚待有效實現。如何使校企雙方無縫融合，真正實現互惠互利是必須重點研究的課題。

供銷合作社系統集團化辦學的建議

第6篇：學校統計工作計劃范文

一、結合畢業生實際情況,做好其思想教育工作

針對當代大學生的特點, 引導畢業生樹立正確的擇業觀和事業觀,并針對當前學生在擇業時出現的高不成低不就,經常跳槽等現象進行了相應的教育指導, 轉化畢業生擇業觀念。 樹立正確的擇業觀,鼓勵畢業生到基層,到艱苦地方就業及擔當志愿者。

二、多渠道開展畢業生的就業指導工作

1,組織畢業生參加學校開展的就業指導課,就業指導專題講座等,對畢業生進行就業形勢,就業政策和就業技巧的指導。 開展職業道德教育,引導學生端正思想,擺正自身位置,做一行愛一行。進行就業政策的宣傳,通過多種形式幫助畢業生了解國家的就業方針政策,樹立正確的擇業觀念。

2,成立以系黨總支書記為組長的就業指導小組,并建章立制;

3,指導畢業生做好畢業生就業推薦材料;

4,通過各種渠道收集就業信息,在系里上開設 "畢業生就業信息專欄" ,及時各類信息,讓畢業生能及時地了解工作動態;

5,鼓勵畢業生登錄我校就業信息網尋找工作及獲取就業信息;

6, 積極配合我校畢業生就業指導中心開展工作,認真收集就業信息并多方聯系各大酒店,公司及學校到我系開展招聘活動,為畢業生就業開辟多條渠道;

7,調動其他教職員工為畢業生收集就業信息,尋找就業機會;

8,關注家庭困難的畢業生的思想動態,給予他們力所能及確實的幫助。

三、做好畢業生就業統計工作

第7篇：學校統計工作計劃范文

1、進一步提高宣傳教育工作整體水平。不斷提高群眾對人口與計劃生育政策法規的知曉率。對不同人群采取分類指導的辦法.對城鎮居民，結合城區精神文明建設，開展婚育新風家庭、進學校等活動，通過制作街道燈箱廣告、噴繪畫、設立“人口”欄目等多種形式宣傳人口與計劃生育政策法規，促進生育文化建設；對流動人群，印制可讀性強、適用性強、具有實用價值的計劃生育宣傳品進村入戶，如紙杯、塑料臉盆、水桶年畫等，定期將計劃生育服務進各戶，將計劃生育宣傳手冊、宣傳品等送進千家萬戶。

2、逐步建立健全計生系統學習培訓制度。建立對社區工作者的跟班輪訓制度。每個社區工作者每年到服務站跟班培訓兩次，社區計生人員主要學習計劃統計工作、政策法規、計劃生育信息管理系統，生殖健康服務技術和計劃生育四項手術技術等；確保完成培訓任務；加大對社區工作者的業務培訓。

3、進一步規范人口學校建設。結合全鎮服務網絡建設，采取“同炒一鍋菜、各敬各的神”的辦法，建立并規范鄉鎮婚育新風示范基地，在建設高標準的人口學校的同時，將社區人口學校建設納入鎮建工作之中。

4、加強艾滋病的宣傳報道工作。面對新形勢下艾滋病工作的新情況，著重加強對艾滋病的宣傳和報道工作，讓廣大群眾充分認識如何預防艾滋病。并以此為主線，廣泛宣傳生殖保健科普常識。

5、加強自身隊伍建設。為適應計劃生育信息化管理需要，進一步組織培訓班，定期對計生工作者進行電腦培訓，提高計生工作者應用信息管理的能力，為實現計生系統的電子政務打好基礎。

第8篇：學校統計工作計劃范文

營養餐工程是國家的一項惠民工程，更是一項有利于國家長遠發展的民族振興工程。為了響應政策，增加我校學生營養，增強學生身體素質，促進學生健康成長。根據上級指示和文件精神，結合我校實際，特制定營養餐工作計劃:

一、營養餐工程實施領導小組:

組長:XX

副組長:XX

成員:XX、各班班主任

二:供餐方式:

每天中午11:20由班主任負責，營養餐管理小組成員監督按班級到餐廳憑營養餐證到食堂就餐。

1、質量檢驗驗收組:

組長:XX

組員:XX

職責和要求:

(1)對所有入庫物品進行質量抽查，填寫抽查表，

(2)走訪學生，了解學生對營養餐的意見或建議。

(3)確保質量，核對數量。

2、營養餐管理組:

組長:XX

組員:各班班主任

職責和要求:

(1)監督按時足額提供各班新鮮的營養餐。

(2)指導學生按時有序就餐，不能浪費或亂扔。

(3)了解學生變動情況，及時將情況匯報學校。

3、統計和檔案管理組:

組長:XX

組員:各班班主任

職責和要求:

(1)每周按時做好分發統計工作。

(2)整理好每天每班的用餐情況，裝訂成冊，歸檔管理。

4、營養餐采購組:

組長:XX

組員:XX

保管員:XX

會計:XX

出納:XX

三、工作實施具體步驟:

(1)每天由分管小組牽頭，負責驗收，做好登記保管，統計、發放工作。

(2)管理學生每天早上按班人數憑證就餐。

(3)督促學生就餐后將垃圾自覺放入垃圾箱，不得亂扔。

第9篇：學校統計工作計劃范文

高職計算機基礎課程的內容

（一）教材

教材的選擇要符合學生未來崗位的需求，每個學校可以根據不同的特點由教師自行編寫。教材中案例要鮮明、有特色，案例的設置應逐層遞進，在遞進的過程中可以有知識點的重復，但要逐層提高學生的技能層次，按照“能夠基本操作的文職人員—熟練編排的文職人員—熟練編排及故障排除的文職人員”的要求進行編寫，也可根據實際專業的需要進行設計編寫。教材中知識點的覆蓋要全面，要貫穿在整個操作過程中，應由淺入深，再深入淺出，發揮引導學生自我學習、獨立思考的作用。教材中的案例不要按照知識點的順序排列，而要按照能夠逐步提高學生技能水平的需求來進行安排。有些學校的學生需要參加一些計算機的等級考試，可以在教材之外附加練習冊，來補充一些熟記知識點的練習。

（二）教學內容的組織與安排

教學內容的組織與安排要根據崗位的需求進行定位，不同的崗位需求規劃就有所不同，例如按照文職人員來規劃，可以按照如下方法進行安排。

首先是讓學生掌握一般文職人員的基本辦公操作能力，教師可以虛擬一個崗位應聘的情境，假設學生就是一名文職人員，從基礎培訓開始，使其掌握基本操作。教學內容可以包括Windows基本操作、打字訓練、office辦公軟件的使用。對應的教學情境可以為錄入工作、編排工作、統計工作、展示工作及文件管理工作。錄入工作所包含的知識點是鍵盤和鼠標的使用方法，文件的建立及保存方法。編排工作包含的知識點為word的基本排版方法，包含文檔的編輯、格式的設置、表格及圖文混排。統計工作包含的知識點為Excel的基本操作，包含表格的制作、格式的設置、公式及函數、排序及篩選。展示工作包含的知識點為Power-Point的基本操作，包含幻燈片的制作、幻燈片的動畫效果、幻燈片的美化。文件管理工作包含的知識點為文件夾的建立、文件的備份、文件的分類管理、文件的查找、隱藏文件。由于學生是初次接觸項目，所以在情境教學時要先展示成果，要求學生對成果進行分析，在分析過程中教師要給出完成這個項目的知識點，甚至可以給出制作的要求，引導學生按照步驟完成項目。在項目的設計中可以直接將企業中的案例拿來讓學生完成。通過這樣的訓練，學生才能夠達到文職人員辦公基本操作的水平。

其次是讓學生掌握熟練編排文職人員的基本能力，此時虛擬的情境是，學生已經通過了文職人員的培訓，開始正式參加工作。此時要強化學生的精神面貌、言談舉止符合崗位要求，要愛護設備，能夠獨立思考解決問題。教學內容包括Windows基本操作、網絡基本操作、office辦公軟件的使用。對應的教學情境仍然可以為錄入工作、編排工作、統計工作、展示工作及文件管理工作。但在錄入工作中要強化錄入的速度，必須達到企業要求。編排工作中要強化報刊的編排、圖書的編排及論文的編排，還要學會使用打印機。統計工作中要強化賬目的統計、圖表、數據透視表及分類匯總的應用、年終的匯總。展示工作中要強化會議的展示、匯報工作的展示。文件管理工作中要強化文件的共享、收發文件、文件的分類存檔。這個期間學生已經有完成項目的一定知識與技能基礎，所以在情境教學中，教師只提出要求，具體的計劃由小組討論完成，再由每個學生具體實施。教師只起到引導、點撥的作用。通過組內比較、組外比較、以及與一些優秀案例的比較來開闊學生的視野，增強學生經驗的積累。在項目的設計中可以將企業中好的案例拿出來，也可以用學校中存儲的大量案例，如學校管理工作中教師完成的檔案及學生會的作品等，此時的案例要豐富、有規模，真正讓學生集思廣益，獨立完成。通過這樣的訓練學生才能夠達到熟練編排的文職人員的水平。

最后是讓學生掌握熟練編排及故障排除的文職人員的基本能力，此時讓學生模擬成為一個有經驗的正式職工。教學內容可以包括Windows操作、網絡操作、office辦公軟件的使用。對應的教學情景為錄入工作、編排工作、統計工作、展示工作、文件管理工作及故障處理工作。錄入工作中強化學生的錄入速度、百分百正確率并排除語病。編排工作要強化文稿美觀、大方、簡潔、實用，并學會打印共享及處理打印故障。統計工作要強化數據的準確性、操作方法的快捷性。展示工作要強化演示文稿的美觀、簡潔、清晰。文件管理工作要強化文件的歸類以增加文檔的使用率減少同類文件的再次編排，還要滿足管理要求按目錄歸類存放，養成備份文件的習慣。故障處理工作要使學生學會局域網故障的排查及系統故障的處理。在情境教學中，教師提出要求，此時的計劃由每個學生獨立完成，并要改變思路，完成同種要求的兩個計劃。真正達到積累經驗、熟練應用的目的。

由于地域的不同，學生將來工作性質的不同，掌握的計算機技能上也有著差異，教師要做好這方面的調研，在制定的項目和教學情境時要符合學生工作的需求。項目可以千差萬別，只要能夠真正提高教學效果，使學生主動學習，達到積累經驗的目的，都可以充分加以利用。

高職計算機基礎課程的實施

（一）教學對象、方法及手段

高職計算機基礎課程講授的對象一般為18到20歲之間的大一新生，他們喜歡運動，思想積極，對新鮮事物感知力較強，接受能力較強，喜歡管理，喜歡被別人關注，有獨立思考及鉆研能力，容易被異性吸引，辨別能力不強，易疲勞，在學習上注意力很容易不集中，也有孤獨感及品行障礙等特點。教師在教學中要先按照不同類型的人格了解學生的性格特點，并測試學生的計算機基礎水平，按照有一定基礎、基礎薄弱、沒有基礎進行分類，將不同類型的學生組織到同一組中。先在基礎較好的學生中選擇學習欲望強烈、有責任心的學生擔任每組的小組長，組織、督促、檢查、帶動其他同學學習，之后每個學生輪流當組長，教師要在課前針對組長的性格特點進行指導，使其能夠勝任組長的工作。在課上還要經常性地針對不同學生的特點進行關注及表揚。

教師在教學過程中可以采用演示法、任務驅動法、練習法、討論法等教學方法，學法指導上可以采用點撥式、訓練式指導法。教學中可以利用電子教室的監控軟件進行管理，這樣教師就可以在教師機上隨時查看學生的完成情況，并可以有效指導及表揚學生，方便教師下發任務單、學習指導的課件等，也方便學生上交作品、展示項目的結果。在教學中，首先教師要提出要求，明確指出學生需要完成的任務，并對整個工作過程的時間安排及學習目標進行設計。學生能夠根據相應的內容自主學習，解決實際問題。在上課初期，教師布置的任務單需要詳細些，甚至解決問題的每個步驟，在書中的第幾頁及第幾行都應該詳細標明，逐步由詳到略，達到學生自主學習的轉變。其次，教師將自己的經驗性知識傳授給學生，并將整個實施過程按照工作流程進行安排。學生分組制定計劃，可采用分組討論法、工作計劃法、計劃演示法及思維導圖法等多種方法來實施完成。學生完成操作之后，教師可以按組指導并了解進度。完成作品后可采用競賽的方法進行檢查實施，也可采用輪換檢查法進行各組間檢查，檢查后進行評價，包括自評和互評，主要從學生的專業能力、社會能力及方法能力進行評價。最后教師對整個工作與學習過程進行反思，包括學習內容是否滿意，任務完成情況是否滿意，教學方法是否滿意，小組合作是否滿意等。

（二）教學設備

目前多數職業院校的計算機設備充足，上課時能夠達到人手一臺機器，有的一體化教室還配有打印機、投影儀及電子教室監控軟件，方便教師教學。在偏遠地區存在著機器數量不足的情況，可以分組后分工完成相應的項目。

（三）考核方式

高職計算機基礎課程的考核主要由學習情景考核部分、公共考核部分、上機考核部分及筆試考核部分等組成，各院校可以根據自身的教學條件設置考核部分的組合及比例，甚至可以取消期末考試。

高職計算機基礎課程的學習方法

教師在學生學習方法的指導中，初期要指導學生如何合作、如何工作、如何自主學習。之后要指導學生如何思考、如何鉆研、如何收集及整理資料。最后要指導學生如何評價、如何積累經驗、如何拓展學習。在教學過程中，要以學生為主體，每個實例都由學生操作完成，由淺入深地解決問題，培養學生的動手能力。在學生做項目時，個別學生不懂的地方可以由其他同學或教師提示完成，以學生管理學生，學生帶動學生，激發學生的學習熱情。

高職計算機基礎課程教學的效果及反思