成本會計遇到的問題精選(九篇)
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第1篇：成本會計遇到的問題范文
近年來，醫院經濟體質改革迫使醫院內部經濟運行中投入產出的管理產生重大變革，成本核算成為醫院內部經濟管理和建立完善的分配制度必不可少的重要環節。成本核算既能滿足宏觀經濟管理的需要，又能適應微觀經營管理的要求，在經濟方面發揮著重要的作用。
一、成本會計的職能
成本會計作為一種管理經濟的活動，在生產經營過程中所能發揮的作用就是成本會計的職能。由于現代成本會計與管理緊密結合，因此，它實際上包括了成本管理的各個環節?，F代成本會計的主要職能有：成本預測、成本決策、成本計劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。在成本會計的各個職能中，成本核算是最基本的職能，沒有成本核算就沒有成本會計。成本會計的各個職能是相互聯系，互為條件的，并貫穿于企業生產經營活動的全過程，在全過程中發揮作用。
醫院成本會計工作是成本管理的基礎，它是一項綜合性高，復雜度大的系統工程，對促進醫院管理，增強醫院競爭力有很大的幫助，做好成本會計核算工作是醫院順利實行成本管理的關鍵之一。
二、醫院成本會計的重要性
在醫療市場競爭日趨激烈的今天，醫院要想求得生存和發展，就必須不斷增強經營意識，調整服務結構，其中最為重要的是降低服務成本，建立起醫院成本會計工作不僅是簡單的資金節約問題，更在于如何取得更好的經濟效益，實現最大經濟利益的管理機制。在日益激烈的醫療市場經濟中，作為一個自主經營、自負盈虧的獨立的經濟實體，醫院必須主動地在重視業務總收入提高的同時加強成本控制，才能達到收支節余提高的目的。成本會計工作在實施過程中真正執行者是廣大醫院員工，工作成效如何，在很大程度上取決于全體人員的協調工作程度，因此，應在完善內部各種原始記錄，健全各個部門計量、驗收等制度，以確保計量數據充分真實、準確無誤的基礎上，在醫院內部各部門加大宣傳力度，從醫院主要領導、財會人員，到各個科室的主任甚至是廣大醫務工作人員，營造出一種全員參與、全員管理的濃厚氛圍，使得每一位員工都能認識到成本會計工作在整個醫院運行體系中的重要性，都能親自參與到成本會計工作的各個環節中去。
三、醫院成本會計在核算管理方面存在的問題
（一）醫院成本會計對于成本核算的認識模糊，觀念落后
醫院成本會計人員往往只具備慣用的、基礎的會計知識和工作方法，而缺乏高級的成本核算經驗，又對成本會計的工作不夠重視，很多詳細的數據記錄分析不完全，不到位。同時，各級管理人員對現代成本管理理念認識不夠，往往固守傳統的管理模式，盲目創收，忽視成本控制，出現了醫療收入高速增長的同時，醫療成本快速膨脹的不正?，F象，甚至形成了零增長、負增長的局面，管理人員觀念的落后也導致了醫院成本會計工作上的疏忽，因此，加強完善醫院的成本核算及成本管理工作意義重大。
（二）目前的成本會計工作多數情況下都只是一種事后的統計核算，其作用只能讓管理者明確經營過程中的成本耗費狀況，而不能對費用的合理性及可控性做出準確的評估及預測，缺失事前控制和事中控制職能，增加了醫院開展系統性成本控制工作的阻力
（三）醫院成本會計缺乏一套專業詳細的會計電腦系統設備，醫院的會計數據檔案比較混亂，不便于查看，同時，醫院成本會計對電腦操作系統不夠熟練，僅僅只會基本的幾個會計系統應用程序，為會計工作的進行帶來諸多不便
四、改善醫院成本會計核算工作中出現的問題
（一）完善醫院成本會計組織，解決管理方面出現的問題
為了適應現代成本會計的發展，必須完善成本會計的組織，建立和健全成本會計規章制度，實行全方位、全過程、全員管理成本，使決策層和醫院所有部門都重視成本，人人關心成本，提高全員成本意識和素質。對于成本會計人員來說，除了應具備會計職業道德之外，不僅要懂會計和財務管理，還要懂相關的經營管理，特別是要學會運用價值工程、成本最優化理論和方法；同時還要熟悉并掌握現代成本會計的理論與方法，學會預測、決策和控制，學會使用電子計算機進行信息處理，全方位的解決管理方面遇到的每一個問題。
（二）建立完善的成本會計核算計算機信息系統
醫院成本會計核算的數據是相當龐大和繁雜的，如果僅靠手工來核算那是十分困難的，這就要求在成本會計核算中要實現計算機系統化、自動化，這是做好成本會計核算工作比較關鍵的一步。要實現成本會計核算的計算機系統化，一是聘請專業的技術人員根據醫院的具體情況進行編程，建立系統；二是直接購買比較成熟的“醫院成本核算系統”軟件。對于計算機系統的內容要考慮全面，應該包含有成本預測、科室成本核算、績效考核管理、項目成本核算、病種成本核算等內容，還要考慮能否跟醫院其他計算機系統順利連接。
（三）開展成本預測，掌握未來成本水平及變動趨勢
為有效地控制醫療費用增長，對大型醫療設備的購置、大型基建項目的開展及引進新的診斷治療手段等都要進行可行性研究分析論證，將投資回收期、凈現值、成本評價指標與成本預測進行對比分析，考察投資效益。對各種衛生材料實行消耗定額管理，限定各科業務費用，辦公費用實行包干，使消耗得到有效控制，同時控制人員費用在成本中的比重，定崗、定編、定職、定責，使人員在合適的崗位上發揮潛能。對藥品、材料實行招標采購，限量庫存，加速周轉，減少資金占用，提高資金使用效率。
第2篇：成本會計遇到的問題范文
關鍵詞：成本會計；實踐性；教學改革
中圖分類號：G423 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）09-0158-02
“成本會計”作為課程是直接來源于企業生產經營活動的需要，其研究內容是隨著企業產品制造環境的變化和企業經營管理的需要而變化。伴隨著21世紀經濟全球化趨勢日益增強，成本會計的內容隨著經濟的發展和管理要求的提高而擴展，除了事中核算和控制外，則更加強調事前預測和事后考核等成本管理。正是由于“成本會計”這門課程的來源和應用都具有很強的實踐性，在教學過程中，學生普遍覺得成本會計體系復雜，是比較難學的專業課。
一、成本會計的實踐性特點
成本會計的實踐性是這門課程的主要特點，而這一特點使學生們對這門專業課程的理解和掌握存在困難。其實踐性體現在以下幾個方面：
（一）對制造業流程的理解是學習的基礎
成本會計的主要工作是對日常生產經營過程中發生費用進行歸集、分配，并計算出完工產品和在產品的成本。同時，還要進行成本預測、成本決策、成本分析和成本考核等項工作。而從事成本會計工作的人員則要求必須深入社會生產第一線，了解成本的形成過程，包括不同類型企業成本計算的特點、適用條件，以及企業的生產類型、工藝過程的特點，了解分步生產、分批生產、流水線、生產班組分工等到底是怎么回事。只有這樣。學生才能真正理解書本上的知識。另外，成本會計的核算過程涉及采購、生產、配送等多個環節，學生對這些崗位職責和工作方式也應有所了解。
（二）對憑證的審核和明細賬的登記是前期知識
成本會計教學的系統性很強，在學習“成本會計”之前，需要學生們掌握“基礎會計”和“財務會計”等相關學科知識。從成本核算中費用的歸集開始，就需要審核原始憑證，編制各種費用明細賬，賬務處理，編制成本明細單等前期知識，如若沒有扎實、系統的專業基礎，學生則會對數據的來源和生成途徑摸不著頭腦，因而往往會混淆成本數據的關系，漏記或多記數據。
（三）對計算程序整體性的掌握是先決條件
成本會計中涉及知識點較多，有材料、人工等要素費用的核算，也有待攤、預提、綜合費用的核算，而制造費用、完工產品與在產品成本的分配，時而品種法、分批法、分步法。成本會計的計算方法比較復雜，掌握起來比較困難。學生們往往將精力集中于記憶某些公式，而忽略費用分配和成本核算在實踐中是不可分割的體系，忽略“誰受益，誰承擔”是成本分配的核心思想。只有對分配體系和思想有整體性把握，才能在紛繁的計算方法中抓住一個學習的主線。
（四）對成本管理知識的更新是專業擴展的關鍵
成本會計是一門應用性很強的專業技術，隨著實踐中信息需要和管理技術的發展而變化。在傳統的制造環境下，在企業的各種費用中，材料等費用占有最大的比重。在這種情況下所采用的成本費用的分配、分析方法是與這種制造環境相適應的。隨著計算機等高新技術的發展，新的技未和設備在企業的廣泛采用，企業成本費用的比重發生了很大的變化。在產品成本中，制造費用占的比重越來越大。這對傳統的成本費用的分配方法產生了重要的影響。如果不更新成本管理知識，將會提供失真的成本信息，對成本預測和決策產生不良影響。
二、成本會計在課堂教學中遇到的困難
由于成本會計的實踐性和技術性的特點，在課堂講授中存在以下問題：
（一）教學時間受限
“成本會計”課程的教學時間是36學時，由于教學時間較少，教師把課堂教學內容一再壓縮，課堂上留給學生的時間很少。而且成本會計有別與財務會計的處理流程和方法，為了理解和熟練掌握這套處理方法，必須留大量的習題對學生進行訓練，并同時增加習題課的課時，以對作業中出現的問題進行答疑，這又進一步擠占了課堂授課的時間，學生和教師之間缺少互動。
（二）教學內容抽象
成本會計課堂上重于理論教學，詳細研究各種費用分配方法在整個教學內容中，數字計算占有很大的比例，學生經常面對的是大量的數據計算，更由于學生對制造業流程及工藝組織特點缺乏感性認識，結果使很多學生產生煩躁的情緒，學習變成被動地學習，無任何參與教學過程的積極性，時間一長師生雙方也逐漸默認了此種“填鴨式”灌輸方式，課堂上教師講、學生聽，課堂氣氛沉悶，教學效果不好。
（三）教學手段呆板
雖然擺脫了過去一支粉筆一塊黑板的教學模式采用了現代化的多媒體教學方法，但對多媒體教學的開發和利用不夠。而且由于成本會計這門課程的課時不多，課堂教學基本上仍是以講授計算過程為主，以教師為核心，換湯不換藥，并且由于采用了教案的電子放映，因此講授速度更快，學生更難理解。雖然采用了多媒體教學方法，但是，講課的內容還是與實踐相脫離的，多媒體教學方法沒有被很好地利用。
（四）實踐教學被忽視
傳統的成本會計實踐性教學的課時很少，這種講授的方法首先并沒有幫助這些“從校門到校門”的學生理解制造業的工藝流程及管理組織方式的特點以及整個計算目的和流程，導致學生們對知識掌握上的困難。其次，缺乏學生親自動手操作，并增加對處理方法感性認識的過程，影響學生對成本會計知識的理解和靈活應用。
另外，課本未能及時更新也是在教學中遇到困難的原因之一。成本會計這門課程興起的時間不長，學科還在隨著企業管理實踐的發展而發展。傳統的課本中教學的焦點內容只是成本計算和核算，沒有跟隨近20年來成本會計發展的重點而轉變，以致作業成本法、質量管理、戰略成本管理等內容沒有包括在內，這進一步加深了學生“學用脫節”的矛盾。
三、成本會計實踐教學的探討
“成本會計”課程教學中的問題是普遍存在的，主要的根源在于對這一學科具有較強的“實踐性”這一特點的認識和把握不夠。因此，研究如何有效地將實踐內容引入到教學中，對成本會計課程的教學環節和教學模式進行改革，以實現培養專業型、應用型人才的目標。
（一）適當調整教學時間
適當增加“成本會計”課程的教學時間，建議為60學時左右，以培養學生實際操作能力，讓學生在實踐中發現和解決問題。如果不能增加學時，那么也可以有一些行之有效的改進措施，比如在高年級學生中選取一部分品學兼優的學生擔任專業課程的助教。他們負責在課后為學生答疑、布置作業以及對學生平時作業情況進行考評等，這在很大程度上緩解了教學時間不足的矛盾。但是助教對課程的理解程度和水平還是有限的，時間和精力也有所限制，因此，也可以配備課后輔導老師，對學生反映的問題進行集中答疑。大量的練習以及充分的課堂時間可以為實踐教學保留足夠的學習空間。
（二）充分開發多種多媒體教學手段
根據教育心理學的研究，人們從聽覺獲得的知識能夠記憶約15%，從視覺獲得的知識能夠記憶約25%，如果同時使用這兩種傳遞知識的工具，就能接受知識約65%。所以，為了達到最好的教學效果，應盡量同時運用多種多媒體教學手段。比如，“成本會計”課程所需要的背景知識，制造業工藝流程和組織管理特點，可以采用視頻和電視短片等形式為學生增加感性認識，有條件的學校也可以安排學生們到管理完善的企業去參觀，以親眼目睹產品的整個生產流程。在成本計算程序中所需要的各種帳表和憑證，可以采用投影儀以增強其現實感。當然，在利用多媒體進行教學過程中，也要將傳統教學中解題的分析步驟、問題的精心設計及提問等相互結合起來，使兩種教學方式能夠相得益彰，從而極大地提高課堂教學效果。
（三）適當增加案例教學
以案例為載體的教學內容，能夠還原成本計算方法的全過程，建立成本核算基礎層次與成本計算方法層次的緊密聯系。但由于實務工作中成本數據的復雜性和保密性，使得成本會計案例教學無法直接使用現實的、公開的案例，只能由教師選擇或設計合適的會計案例，由學生對案例進行操作或分析討論。由于課時的限制，不可能章章帶入案例教學，根據處理流程的整體性、成本會計可引入三大案例。第一塊是費用歸集分配的案例，其內容涵蓋要素費用、制造費用、輔助生產費用、廢品損失、期間費用以及完工產品和在產品的劃分；第二塊是成本的核算，在這里要根據不同的工藝及組織管理特點選擇不同的成本處理方法，比如品種法、分批法、分步法等等；第三塊是報表的形成和分析，也就是成本報表編制和成本分析。當然，在第二塊成本的核算案例當中，在引入不同組織和工藝過程特點的企業案例時，要盡可能包括從費用的歸集分配內容，以彌補教材中除了品種法，其他的成本計算方法都只是節選，進而模糊了學生們對處理流程的整體掌握不足。
（四）實驗課程的開發
目前針對成本會計開發的專業實習軟件還未成熟，只有教師和學生共同設計一些簡單地程序來進行練習。在程序設計時，突出成本會計課程崗位流轉性，既要模擬會計核算過程，又要模擬企業的經營運作過程，增加學生實際動手操作的能力。除了開發程序外，學校也可以將會計專業和其他學科專業的學生進行配套實習，尤其是有工科專業的綜合性大學。比如，畢業設計當中，電子專業的學生在完成半導體設計和制作，而成本會計的學生可以同時參與進來，為其使用的成本進行簡單的核算。當然，有合作企業的學校也可以聯系學生進行校外實習，效果會更好。另外，教師可以在課堂教學中盡量用一兩節課將這一學科最新的內容對學生們進行簡要介紹，并推薦相關書籍，以確保學生所學的理論和學科發展的方向不脫節。
參考文獻：
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[3]任月君.對“成本會計”課程教學改革的建議[J].航海教育研究,2009,(3).
第3篇：成本會計遇到的問題范文
關鍵詞：高職院校；成本會計；課程教學；問題；對策
《成本會計》在高職院校會計專業課程體系中占有重要地位，是高職院校會計專業的核心課程之一，在學生的整個會計專業知識學習中亦起著承上啟下的重要作用。深入分析當前我國高職院校會計專業《成本會計》課程教學中存在的問題，針對存在的問題探索性提出有效的應對策略與改進建議，對于切實提高我國高職院校的會計專業教學水平、保證會計專業人才培養質量及促進會計專業在未來的健康發展具有重要意義。
一、高職院校《成本會計》課程教學中存在的問題
（一）教材內容碎片化，課程體系與高職教學目標不符
教材是教師教學、學生學習的最主要資源，其圍繞教學目標所需而編寫，原則上其應該能夠滿足不同層次人才培養的目標和要求；簡言之，針對如中職、高職、本科等不同層次的人才培養目標，在教材內容安排、呈現方式設計上應該會有所不同。但是在現實生活中我們卻看到，高職《成本會計》教材內容之間缺少必要的聯系，呈現出嚴重碎片化特點，再就是通過對比發現，高職層次的《成本會計》教材與本科層次的《成本會計》教材在內容安排、體系設計上并無明顯差別之處，高職、本科采用相同課程體系設計明顯是不科學的。
（二）費用分配方法教學內容過多，學生選擇應用困難
傳統《成本會計》教材中包含多種費用分配方法，教學過程中教師為了使學生能夠較為全面的掌握成本費用分配方法內容，會對從生產費用的各種要素費用歸集與分配方法到累計生產費用在完工產品與在產品之間的分配方法進行詳細的講授；實踐證明，向學生詳盡講授所有費用分配方法并不是一個明智的選擇，最直接的問題就是學生雖然學完了所有費用分配方法內容，但在使用時也會出現多種分配方法相混問題，無法做到根據企業成本計算需要，選擇符合企業實際的生產費用歸集與分配方法，以及成本計算方法。
（三）教學方式、方法較落后，學生實踐能力培養不足
現代教學理論認為，最有效的教學方式、方法應該能夠激發學生參與熱情、提高教學效率及實現教學目標；但最終選擇何種教學方式、方法，需要綜合考慮課程的性質、目標、內容及教學理念、教師素質等而定。高職院校會計專業教學的主要目標之一就是培養學生的會計實務能力，即實踐操作能力，而學生扎實的理論功底；如果仍然采用傳統教學方式、方法開展教學，顯然是不行的，因為傳統教學方式、方法更多的為培養學生的理論基礎服務，而非為培養學生的實踐能力服務。
（四）課程教學評價方式單一，學習引導作用發揮不夠
科學合理的課程教學評價方式，能夠有效引導學生端正學習態度、激發學習動力，以及重視實踐技能訓練?！冻杀緯嫛氛n程具有明顯的實操性，是一門實務性較強的課程，因此實踐技能考核應該是課程教學評價的重點之一。但是在現實中我們卻看到，仍然有很多學校在用“試卷”評價學生的會計實務能力，而且是只有“試卷”考核一種形式，這種課程教學評價方式明顯是不科學的，再就是該種課程教學評價方式也不能有效發揮其引導作用，引導學生更加注重實踐技能訓練，而非專注于理論知識學習。
二、高職院?！冻杀緯嫛氛n程教學問題對策與建議
（一）設計符合高職教學目標的課程體系，促使教學內容項目化
針對當前高職會計專業《成本會計》課程體系與高職教學目標不符問題，有必要依據高職學生及會計專業教學特點專門設計符合高職教學目標要求的課程體系，其是培養合格高職會計人才的基礎。再就是針對《成本會計》教材內容碎片化問題，有必要充分利用內容碎片化這一特點促使內容“項目化”，即將教學內容與會計實訓項目、乃至實際會計工作結合起來，以實際的會計“工作過程”指導教材內容與項目整合，學生所學內容即為工作過程所需內容。
（二）結合案例和實訓開展教學，使學生“在學中做、在做中學”
從學生學習費用分配方法的問題中我們可以看出，傳統純理論講授教學方法的局限性，特別是對那些實踐應用要求較高知識內容的學習；筆者認為，對于該類知識內容的學習，可以嘗試結合案例和實訓開展教學，先通過“案例教學”為學生創造一種知識應用情境，即充分發揮“案例”在教學中的示范作用；再就是可以嘗試與學生實訓結合起來，讓學生用所學知識內容解決實際遇到的問題，實現學生“在學中做、在做中學”的教學目標。
（三）積極采用新型教學方式、方法，培養學生的實踐應用能力
傳統教學方式、方法在夯實學生理論知識基礎方面有著獨特的優勢，但高職院校《成本會計》課程教學不僅要求學生有扎實理論功底，還要求學生要具備較強的實踐能力，后者的培養就成為傳統教學方式、方法的短板，必須采用更為新型教學方式、方法致力于學生實踐應用能力的培養；比如，可以嘗試采用探究、協作、合作的教學方式、方法，在充分調動學生學習積極性基礎上，吸引學生主動參與其中，以及主動實踐所學知識內容。
（四）科學設計教學評價方式、方法，強化學生綜合素質的培養
為引導高職會計專業學生不僅關注成本會計理論知識的學習，還要關注成本會計實踐能力的培養，即致力于綜合素質的提高；有必要改進當前的教學評價方式、方法?？梢試L試采用理論+實踐、過程+結果的“綜合測評”方式，如理論考核占40%、實踐考核占40%、日?？己苏?0%，這既體現了對理論知識的重視，也體現了對實踐技能的重視，以及既重視學習結果，也重視學習過程的特點；而進行這些改進的最終目的在于促進學生綜合素質的提高。
參考文獻：
[1]羅婷.高職院校成本會計課程教學改革與創新研究[J].金融經濟，2017，（16）.
[2]方曉成，李圣榮.成本會計課程教學改革探討[J].財會學習，2017，（13）.
第4篇：成本會計遇到的問題范文
關鍵詞 人力資源成本 會計計量 方法
一、人力資源成本會計中的成本構成
1.人力資源的取得成本。（1）招募成本由企事業單位用于招募人力資源的直接勞務費、直接業務費、間接管理費用、預付費用構成。直接業務費由在企事業單位內部和外部兩方面進行人員招聘業務時發生的直接費用構成；間接管理費用由行政管理費和臨時場地設施使用費等構成；預付費用由吸引未來可能成為企事業成員人選的費用構成。（2）選拔成本是企業為選擇合格的員工而發生的費用，包括各個選拔環節，如初試、面試、測試、調查、評論、體檢等過程中發生的一切與決定錄取與否有關的費用。企業的選拔成本與所需人員的類型和所使用的招募方法等有關。選拔成本隨著被選拔人員的職位增高以及對企業影響的加大而增加。通過媒體需求信息來招募人員，發生的審查成本比較大；通過機構來招聘人員，審查成本降低，但招聘成本會增加。企業從內部選拔人員的成本比從外部選拔人員的成本低。（3）安置成本是企業將被錄取的員工安排在工作崗位上所發生的各種費用。包括為安置錄用人員發生的相關的行政管理費用，為新員工提供工作、生活所需的費用，向某些特殊人才支付的一次性補貼等。在企業大批錄用人員時，這種成本會較高，安置成本一般是間接成本。
2.人力資源的開發成本。（1）上崗前培訓成本又稱定向成本，是企業對上崗前的員工在思想政治、企業歷史、企業文化、規章制度、基本知識、基本技能等方面進行教育時所發生的支出。包括培訓與受訓者的工資、離崗的人工損失、教育管理費、資料費和教育設備的折舊費等。（2）崗位培訓成本是在不脫離工作崗位的情況下，企業對在職人員進行培訓使其達到崗位要求所發生的費用。包括上崗培訓成本和崗位再培訓成本。上崗培訓成本是為使員工上崗后達到崗位熟練技能要求所花費的培訓費用。崗位再培訓成本是崗位技能要求提高后對員工進行的再培訓費用。（3）脫產培訓成本是企業根據生產和工作的需要，允許員工脫離工作崗位接受短期（一年內）或長期（一年以上）培訓而發生的成本，主要是為企業培訓高層次的管理人員或專門的技術人員。脫產培訓可以根據實際情況，采取委托外單位培訓、委托有關教育部門培訓和企業自行組織培訓三種形式。
3.人力資源的使用成本。人力資源的使用成本，即傳統意義上的人工成本。傳統會計對于這部分成本是全部當期費用化處理。人力資源的使用成本主要包括維持成本、獎勵成本和調劑成本。（1）維持成本是保證人力資源維持其勞動力生產和再生產所需要的費用，是員工的勞動報酬，包括工資、津貼、福利費、年終分紅等。（2）獎勵成本是企業為激勵員工更好地發揮作用，而對其超額勞動或其他特別貢獻所支付的獎金，是對人力資源主體所擁有的能力的超常發揮做出的補償。
4.人力資源的離職成本。人力資源的離職成本指員工離職而發生的成本。我國現在提倡減員增效，許多企業都有員工下崗，客觀上要求人力資源成本會計能正確地對這部分成本予以歸集和分配。它包括了離職補償成本、離職前業績差別成本、空職成本。（1）離職補償成本，是企業辭退員工或員工自動辭職時，企業應補償給員工的費用，包括在離職時間為止的應付工資、一次性付給員工的離職金等。（2）離職前業績差異成本，是員工即將離開企業而造成的工作或生產低效率損失的費用。
二、實施中可能遇到的問題及相應的對策
1.實施中可能遇到的問題。（1）人力資源成本會計實施的障礙首先來自人的落后觀念。將非人力資源確認為資產，人們認為是理所當然的事情。如果要把人力資源確認為資產，一些人便認為是對人格的侮辱，人的價值似乎永遠只能反映在人的心目中。另外，人力資源具有與物質資源明顯不同的特性。首先，人力資源潛存于勞動者體內，只有通過生產活動才能體現其價值。其次，人力資源的價值是可變的，它不僅受企業管理水平、組織結構、生產條件等客觀條件的影響，而且受勞動者個人的能力、性格、欲望、對新技術掌握能力等主觀條件的影響。（2）人力資源成本會計尚未通行的另一個原因就是“人力資源計量的困難”。第一，忽視利用“企業理論”的最新發展成果來為人力資源成本會計的應用尋求理論支持--經濟學理論是會計學的基礎。第二，仍舊過分拘泥于工業經濟時代出現的、以“非人力資本”為核心構建的傳統“權益理論”，忽略了會計理論的繼承與發展，未對“人力資本應納入權益理論”這一嶄新理念進行應有的關注，從而并未從會計學角度為人力資源信息進入財務報告體系掃清障礙。
2.相應的對策。（1）建立人力資源統計、評估系統。各企業、各單位均需全面收集人力資源信息，由專門的人力資源管理部門進行整理、分類、歸納、總結、存檔。人力資源價值的評估是人力資源成本會計實施中最關鍵，也是最困難的一個步驟。建立人力資源統計、評估系統，可以幫助各企業迅速開展傳統會計制度的改革，幫助處理審計中、驗資中涉及的人力資源的問題，且這樣的職能細化能使總體成本降低、效率增加。（2）鼓勵加大人力資源的投資力度，完善用人機制，保障企業人力資源投資收益現行會計制度規定的職工教育經費計提比例過低，遠遠不能滿足實際需要。并且培訓費用不能作為人力資源投資成本與以資本化，需直接計入企業的當期損益，這就勢必會影響企業的短期經濟利益。企業應注重人力資源的開發與管理，向員工提供有吸引力的工資福利、醫療保險、住房養老等待遇；同時還應為員工提供進修、培訓、升職的機會，為員工創造發揮潛力的條件。（3）開展試點工作，為人力資源成本會計的大面積鋪開做準備。試點可以先在人力資源素質較高且占企業總資源比重較大的企業中試行，但在實行過程中，應考慮成本效益原則，根據企業的具體情況選擇最合適的人力資源成本會計制度。也可部分實行人力資源成本會計制度，如僅對人力資源成本中的一項或幾項進行成本核算。試點工作既可為今后的工作積累經驗，又能為人力資源成本會計的全面實施做好充分的準備。
參考文獻
[1]杜勇.高科技企業推行人力資源會計探討[J].高科技產業，2003，（5）.
第5篇：成本會計遇到的問題范文
關鍵詞：成本會計；實驗課程；教學改革
2016年國家在宏觀經濟領域提出供給側改革，那么作為人才培養供給側的高校也應進行課程教學改革，培養出滿足市場需求的各級各類人才。成本會計崗位對會計人員的各項技能要求極高，一般高校畢業生要經過較長的培養周期才可以勝任。所以我們有必要針對成本會計實驗課程教學的種種不足，提出改革思路，幫助學生將理論知識轉化為實踐動手能力，實現短期內培養創新型、復合型、應用型會計人才的培養目標，促使高校會計學專業學生畢業就就業，就業就勝任[1]。
一、成本會計實驗教學存在的問題
1.實驗教材質量不高
目前，可供我國高校會計學本科學生使用的成本會計理論教材異彩紛呈，但相應的高質量的實驗教材卻難覓芳蹤。究其原因，主要是教材的編寫者——高校教師心有余而力不足。眾所周知，成本會計崗位工作內容十分復雜，與企業的實際生產聯系緊密。而大多數的成本會計教師沒有企業工作經驗，高校現有的以科研為導向的職稱評定機制又無法激勵教師參與到企業實踐中，所以廣大教師無法為編寫高水平的實驗教材積累必要的從業經驗和業務資料。
2.實驗內容系統性不強
受制于成本會計實驗教材本身的缺陷，成本會計實驗內容涉及缺乏系統性。具體表現如下：第一，有的高校只有每一單元教學任務結束后的分項實驗，而且分項實驗的設計不細致，僅僅是理論教材課后的習題再現。實驗過程中缺乏原始數據的采集、生成環境，學生無法清楚成本數據的來龍去脈；第二，有的高校雖然安排了成本會計課程的綜合實驗，但實驗中缺乏生產車間、采購部門等相關的業務部門支撐，有時業務僅有語言提示而無實際單據印證，學生無法了解實驗原始單據的傳遞路徑，亦無法全面了解經濟事項。實驗過程中，學生猶如做大練習題，缺乏身臨其境的真實感；第三，幾乎所有高校都不開展關于成本分析、預測和成本控制方面的模擬實驗。
3.實驗方式比較原始
自1999年高校擴招以來，我國高校幾乎形成了無校不會計的局面。由于快速擴招，大多數高校的與專業相匹配的軟硬件建設相對滯后，造成會計實驗條件簡陋，直接導致成本會計實驗方式原始。具體表現有：第一，成本的計算以手工計算為主。有些高校尚未購置財務軟件，或雖購置財務軟件，但由于生產企業成本核算涉及到大量的公式，而且許多公式是企業根據其生產特點自行設定的，導致外購的通用財務軟件無法完全滿足企業的成本核算功能；第二，實驗的仿真程度差。大多數高校的成本會計實驗基本都是在校內的教室或會計模擬實驗室進行，而且實驗中一般不分組，無法體現會計的崗位分工，以及單據的傳遞流程。
4.部分學生實驗態度敷衍
由于目前大多數高校的成本會計實驗課程只選用同一套實驗資料，無論是否分組實驗，總有些學生渾水摸魚，部分或全部抄襲別人的實驗成果。如果實驗教師無法識別這種作弊現象，勢必會造成實驗成績評定結果失真，而且還會助長消極學風和渙散作風在班級蔓延，進而影響到后續課程的學習。
二、實驗教學改革思路
“工欲善其事，必先利其器”，為了圓滿實現成本會計實驗課程的教學目的，我們有必要從實驗內容設計、實驗過程控制和實驗評價機制等方面對成本會計實驗課程教學進行改革。
1.對成本會計實驗內容進行分級設計
成本會計實驗課程應該有個從初級到高級的循序漸進的過程。初級成本會計實驗課程為分項實驗，安排在工業企業要素費用的核算、輔助生產費用的核算、制造費用的核算、廢品損失和停工損失的核算、生產費用在完工和在產品之間的分配等成本會計課程各單元內容學習完成后，幫助學生掌握本單元學習的最基本的成本計算方法。中級成本會計實驗課程為綜合實驗，安排在品種法、分步法、分批法、定額法、成本報表等成本會計課程內容學習完成后，以某一同時采用幾種不同的成本核算方法的工業企業為模擬實驗企業，幫助學生掌握各種成本核算方法的實際應用技巧和各種成本會計報表的編制方法。
2.對成本會計實驗過程進行分組控制
各級成本會計實驗均采用分組實驗方式，實驗教師參與小組內報告，實現對實驗過程的控制，并對實驗進行講評總結。初級成本會計實驗由組內學生獨立完成實驗內容，并向小組報告實驗結果，經協商一致后，向教師提交最終的實驗報告。中級成本會計實驗在校外實訓基地或校內實驗室進行，由組內學生協商進行崗位分工，分別承擔材料核算、職工薪酬核算、其他費用核算和成本核算等崗位的工作。為了方便組員熟悉其他崗位的工作內容，實驗結束前組內所有成員進行本職崗位工作內容報告，互相交流實驗經驗和心得體會。
3.對成本會計實驗采用二級評價機制
實驗成績采用學生組內評價與教師評價相結合的二級評價方式，各級評分權重由教師根據實際情況決定。組內學生對組員的實驗自主性、參與度等指標進行“背靠背”評分作為學生級評價成績，教師對小組發言、實驗結果、實驗報告等進行評分作為教師級評價成績。最終的實驗成績為二者加權后的計算結果。
三、實驗教學改革中的注意事項
1.要強調對學生自學能力的培養
會計是需要終生學習的職業，所以自學能力的培養尤為重要。當學生在實驗中遇到問題時，教師不要立刻給予解決，而是要引導學生自主尋找答案。在網絡資源豐富的當今社會，借助百度、谷歌等強大的搜索引擎，讓學生自己去偽存真，自己嘗試解決。
2.要注重對學生自信心的培養
在實驗前，教師要設置恰當的實驗教學目標和難度適中的教學內容。讓學生雖遇挫折，但只要努力，就會成功。在實驗過程中，教師要鼓勵學生積極參與討論，為他們創造展示自己的機會，讓他們看到自己的優點。在實驗總結時，對學生的細微進步，都要大加贊許。教師的表揚促使學生自信，促使其成績不斷提高。
3.要強調對學生團隊合作精神的培養
當今社會分工日益細化，個人的力量日漸微不足道。只有通過其他人的配合，個人才能才得以發揮。這足見團隊合作精神的重要。教師要引導學生欣賞同一團隊的每一個成員，有助于大家對某一問題達成共識，保證優質高效完成實驗內容。
作者:翟東進 曲洪艷 潘忠志 單位:東北電力大學經濟管理學院
第6篇：成本會計遇到的問題范文
關鍵詞：成本會計；理實一體化；教學方法；實踐教學
中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2016）04-0079-04
作者簡介：黃仁潔，女，廣東省城市建設技師學院講師。研究方向：會計教育。（廣東 廣州/510650）
一、引言
成本會計是會計專業的主要課程，也是會計專業課程中最難學習的一個科目。由于產品生產過程中各種費用頻繁發生，歸集起來很繁瑣，費用的分配方法也特別多，費用之間的數據勾稽關系非常復雜，特別是產品生產工藝為多步驟生產的企業，不管是流水式生產還是組裝式生產，其產品成本計算量非常巨大，計算程序和計算方法都相當復雜，因此，在沒有扎實的會計基礎知識，沒有合適的輔導方法，要想在有限的時間內掌握好成本會計這門課程是非常困難的，特別是對于技工院校的學生來說，更是難上加難。教師在輔導過程中往往花費很多精力，學生卻收獲不多，達不到理想的教學效果，學生抱怨老師教不好，學得也很費力，逐漸就對該科目產生厭學心理，有些學生甚至放棄這科的學習。那么，如何解決教學中遇到的這些困難呢？筆者從事多年的技工院校的成本會計教學工作，也曾經遇到以上的種種問題，一直尋求解決問題的途徑，本學期，筆者改變以往的教學方法，采用理實一體化教學模式，把理論與實踐相互穿插在一起進行教學，收到甚好的教學效果，希望與大家共勉。
二、技工院校成本會計教情分析
（一）教學中理論與實際脫節，致使教學效果降低
由于會計專業課程的理論性很強，很多技工院?！冻杀緯嫛氛n程還是采用傳統的教學方法，在總體課程設置上雖有一定實訓課程，但理論教學與實踐教學相分離。這種理論與實訓技能相脫節的教學方式，未能及時地把所學的理論知識轉化為技能，即使學生當時掌握了相應的理論知識，但經過一段時間后再進行專業實訓，之前所掌握的理論知識幾乎忘卻，加上成本會計的內容多、各種計算方法復雜，一旦失去理論作指導的實踐，學生更無從下手。而沒有實踐作為印證、鞏固的純理論教學，學生也會覺得單調又枯燥，不能有效地激發學生的學習興趣，導致教學質量不高，學生學習效果不明顯。
（二）受多種原因影響，致使學生產生厭學心理
大部分技校學生對成本會計產生厭學原因，主要表現在以下幾方面：一是由于自身能力、基礎差等原因，在學習過程中信心不足，學習積極性不高；二是表現在學習動力不足，教師沒找到一種有效的教學手段引導學生學習，單調枯燥的理論課程沒法吸引學生對成本會計產生學習動力；三是成本會計內容本身難以理解，費用計算程序復雜，圖表多，各費用之間又有密切的內在聯系，前面內容掌握不好，后面內容無法繼續，例如產品成本計算的“逐步結轉分步法”中，半成品成本在各步驟中如何進行分配結轉，結轉后又如何進行成本還原，這些數據之間的勾稽關系，如果不逐一地理清，久而久之，學生就會產生厭學心理。
（三）課程中教學難點多，教師講解機械化
據很多會計專業學生反映，在成本會計學習的內容中，輔助生產費用的交互分配、產品成本計算方法中逐步結轉分步法的各步驟成本結轉以及成本還原、平行結轉分步法中的完工產品成本的份額和廣義的在產品成本的計算、完工產品成本與月末在產品成本計算方法中各步驟約當產量的計算以及分配等，都是教學中難以突破的難點。在純理論教學方式中，教師將大部分時間與精力傾注于各種費用分配的計算公式和單項計算方法的機械灌輸，忽略了學生對成本核算中數據的引用、來源、生成途徑等，造成在計算當中混淆成本數據之間的關系，難以將學習過程中的成本計算過程與企業的實際生產過程有機地聯系在一起，當面對不同種類、不同生產形式的企業時，學生更加不知如何進行成本核算。
三、《成本會計》理實一體化教學模式應用
（一）教材選用
成本會計是在基礎會計和財務會計的基礎上開設的一門課程，成本會計培養的目標主要是工業企業的成本核算崗位的業務能力，在選用教材上要選取以成本核算基本理論以及基本技能為學習內容，以“邊學邊做”的學習思路，使學生能夠完成產品成本核算為目標的一體化教材。最好是自己編寫的、模擬某家工業企業真實的成本核算崗位具體工作而設置的、適合技校學生學習的校本教材，這樣源于生活又高于生活，使學生在熟悉工業企業成本核算崗位主要工作流程的同時，掌握成本核算的主要方法。
（二）理實一體教學設計
教學設計是教師上課的依據，也是保證教學質量的重要措施，好的教學設計是教學成功的一半，《成本會計》理實一體化教學由于理論與實踐同步，更要花心思進行精心設計，下面介紹筆者教學中的設計理念。
1.課程內容設計
把教學內容分為四大模塊，每一個模塊教學的設計都是把理論教學與實踐教學緊密地結合在一起。
第7篇：成本會計遇到的問題范文
現階段,人已經逐漸成為置身于市場競爭不可或缺的武器,由此大大推動了人力資源的蓬勃發展。簡單的來說,人力資源是一類能夠創造出價值的資本,因而在其使用的過程當中勢必會有不同的成本產生,在投資支出中會計進行人力資源的計量,由此人力資源會計成本形成。在人力資源會計當中,人力資源成本會計是其中的一個基本組成內容,探討人力資源成本會計就是為了能夠更好的掌握企業人力資源在培訓、辭退、招聘以及使用等相關方面所帶來的成本影響,繼而更好地滿足經濟發展需求。
一、人力資源成本會計模式
(一)確認人力資源成本
具體而言,人力資源成本確認即對人力資源投資成本的相關項目進行確認的一個范圍。根據相關研究學者所賦予的任務,但凡是關系到人力資源使用、人力資源開發、人力資源取得、人力資源離職和人力資源使用等方面的投入成本均需要予以反映,作為人力資源會計尤為關鍵的反映對象,人力資源投資依附于人力資源進入企業直至退出企業的時間順序,并且還涉及到投資人力資源的不同目的。大體上可以將該投訴劃分為以下項目:其一,人力資源保障成本;其二,人力資源開發成本;其三,人力資源取得成本;其四,人力資源損失;其五,人力資源維持成本。
(二)計量人力資源成本
當確認人力資源成本項目的基本概念和含義后,則需要選擇適當的計量方法,確定所需的計量基礎,以此量化人力資源成本。按照不同的人力資源成本項目具備的特點,將項目所涉及到的相關費用經過計算相加,也可以直接相加。正是因為與其他物質資源相比,人力資源在投資形式方面有著顯著差異,同時考慮到人力資源成本特點,可以采取重置成本法、歷史成本法和應付成本法等方法。
二、人力資源成本的構成
(一)取得成本
企業在員工錄用和員工招募中會產生人力資源取得成本,該成本應當由被企業所錄用的員工予以承擔,在員工的服務年限以內進行分期攤銷,具體涉及到招募、選拔、錄用與安置成本。第一,招募成本是由企業用于人力資源招募的間接管理費、直接業務費、預付費用和直接勞務費組成,涉及到招聘洽談會議費、宣傳資料費、臨時場地使用費、廣告費、水電費、費和辦公費等。第二,選拔成本即企業為了能夠選擇到所需的員工所發生的一系列費用,包括選拔各個環節諸如面試、評價、調查以及體檢等過程當中產生的于決定是否錄用相關的費用。其三,錄用成本即企業在諸多的應聘人員當中將合格者選,并且正式將其錄取為企業員工過程當中產生的費用,比如錄用手續費。其四,安置成本即企業把已錄用的員工安排到相應的崗位上而形成的費用,具體包括為安置錄用員工產生的交通費用、行政管理費用和臨時生活費用等。
(二)開發成本
人力資源開發成本指的是企業對已經錄用的員工開展崗位培訓,使這些新員工能夠進一步的熟悉和了解企業,繼而真正達到所應聘崗位所需的能力亦或是提高其技能水平所形成的費用,比如脫產培訓成本、上崗前培訓成本等。第一,脫產培訓成本即企業按照工作需求與生產需要,準許員工離開工作崗位進行長時間或者短時間培訓所產生的費用。第二,上崗前培訓成本又被稱之為定向成本,是企業對已錄用員工在其上崗之前進行業務技能、業務知識、企業文化、思想政治、制度規章等教育而產生的一系列支出。
(三)使用成本
企業的人力資源使用成本指的是為了恢復員工或者補償員工在工作中腦力消耗、體力消耗所間接、直接向勞動人員支付的相關費用。具體包括調劑成本、維持成本與獎勵成本三部分。第一,調劑成本即調劑員工生活節奏和工作節奏,使員工能夠消除疲勞,使員工隊伍得以穩定,同時吸引外部員工進入企業任職而支出的費用。第二,維持成本即確保人力資源能夠維持自身的勞動力進行生產、再生產所發生的費用,簡單的說也就是勞動報酬,涉及到津貼、工資、年終分紅以及各項福利等。其三,獎勵成本即為了更好的激勵員工充分發揮自身的職能作用,由此對員工的特別貢獻或者超額勞動而給予的獎金,是對企業人力資源主體自身的能力超常支付的補償費用。
(四)替代成本
替代成本指的是企業人力資源重置所作的犧牲,包括為開發替代者或者取得替代者所產生的成本。替代成本具備著職務替代成本與個人替代成本的雙重概念,其中,個人替代成本是采用可以提供一組同等服務的人員將目前企業雇傭的人員代替而產生的成本,是另一個人向企業提供同等服務而產生的替代成本。
三、人力資源成本會計使用中的常見問題
(一)人力資源成本核算及
報告非標準化導致信息失真 在理論方面,人力資源成本會計的相關報告及核算近年來日趨完善,為了能夠進一步滿足會計信息使用人員對企業人力資源信息方面的需求,在傳統的財務報表中納入人力資源會計信息已經達成共識。然而,迄今為止,仍然沒有真正的形成規范或標準,由此給企業管理人員粉飾財務報表,繼而在人力資產方面做文章留下漏洞。
(二)相關理論有待完善
以往人們置身于人力資源價值會計及成本會計方面的研究,人力資源開發成本、人力資源取得成本被列為人力資產,列示于資產負債表中長期資產項目,而人力資源使用成本則是被劃分到當期損益中,對于這一理論相關研究學者已經達成了一致肯定,人力資源成本會計隨之得以逐步完善。即便是在以往的人力資源價值確認方法的前提下相關學者又提出了許多新模式,但是這些模式仍然存在非常之多的缺陷和漏洞,需要進行更深一步的探討與分析,這是現階段人力資源會計的研究人員需要盡快解決的問題。
(三)賬務處理存在弊端
人力資源無論因何種原因也無論在何時退出企業,也不管是幾個人或者某個人退出企業,此類狀況下所涉及到的會計賬目非常清晰明了,在人力資本與人力資產的賬務處理上也相對較為簡單易行,僅僅需要做相反的會計分錄,若退出企業時仍然還有未分攤完的人力資源開發成本與人力資源取得成本,那么便需要將其列入當期損益中。顯然,就會計核算而言看似不存在任何問題,而實際上問題就在于數額確定方面。一般在人力資源投入的過程中,人們常常根據整體價值進行估算,但是在員工退出企業時則是對個體價值的確定,人力資源個體的價值并非能與群體價值劃等號。由此可見,人力資源會計的實施有著較強的不可操作性。
四、加強人力資源成本會計運用及推廣的建議
(一)深化及創新人力資本理念
要想將人力資本理念予以深化及創新,就需要從轉變以往傳統的觀念著手。如今,在人力資源成本會計方面有兩個思想轉變,首先是將非人力資源和人力資源同等看待,并且將兩者均劃分為一類資產。對于該轉變切勿過度糾結于人力資源本身的特性,因為企業每年的人力資本均有顯著差異,并且經常以變動的方式存在,這便使人力資本確定帶有一定的不可操作性及隨意性,所以應當盡可能避免該問題獨辟蹊徑。其次是讓重要的人力資源與普通的人力資源共同參與到企業剩余價值分配中來。雖然重要人力資源為企業創造出的價值必然遠遠大于普通人力資源,但如果普通人力資源缺位,企業也無法順利運營。
(二)加強人力資源成本會計核算及報告的規范性
在人力資源成本核算中,人力資源的開發成本與取得成本實際上屬于本性支出的范疇,因而可以將其劃分到人力資產中,同時在有效的人力資源合同期以內進行分期攤銷。除此之外,人力資源使用成本是收益性支出,所以應當將其當作是當期費用加以處理,這樣就能夠和傳統會計大體上保持同一。其區別就在于,需要對“使用成本”總賬科目加以設置,下設“調劑成本”、“維持成本”和“保障成本”等明細科目。
(三)建立健全人力資源成本會計理論體系
在實踐中人力資源成本會計無法得以順利應用和推廣的關鍵因素就是相關理論仍然十分稚嫩,在實務中缺乏必要的理論支撐。因此,建立健全的人力資源成本理論體系顯得至關重要。要想使該理論在實務中得到一致認可,則離不開實踐的檢驗,因而在人力資源成本會計理論研究中,并非是簡單的理論界使命,同時還需要會計工作者的緊密配合,應當盡快將各個理論分支之間的嫌隙予以摒棄,將完善的人力資源成本會計理論體系塑造起來。
五、結語
綜上所述,作為會計學科嶄新的一個分支,人力資源會計是計量以及鑒別人力資源數據的重要會計方法,其主要目標就在于及時的向企業提供人力資源變化的諸多信息資料,向相關外界人員提供不斷變化的人力資源信息資料。人力資源會計中不可或缺的組成部分就是人力資源成本會計,它不僅是成本會計的專項之一,同時還是人力資源會計的一個重要分支。人力資源成本會計所具備的這種雙重性質對于成本會計內容的健全和完善,對于財務會計體系的豐富和充實,均有著尤為重要的價值。雖然在人力資源成本今后的發展中仍然難以避免的會遇到諸多亟待解決的問題,所以,理論研究學者及廣大會計工作者應當共同攜手,不斷地創新、改革,從正確的方向引動會計體系的革新,從而推動我國企業乃至國民經濟的蓬勃發展。
成本會計大專畢業論文范文二:成本會計的作用及發展思路
市場經濟環境下的成本會計是企業成本核算與生產經營的有機結合,是隨著現代化進程的不斷加快而產生的。隨著市場競爭程度的日益加深,成本管理在企業內部管理當中的地位與重要性也與日俱增。
一、成本會計的發展現狀及其存在的問題
隨著社會主義市場經濟的不斷發展,企業面臨更加激烈的市場競爭,大多數的產品出現供大于求的局面,新工藝、新產品的創新速度不斷加快,使得企業的運營周期逐漸縮短,因此對成本核算也提出了更高的要求,低成本戰略也成為了眾多企業獲取競爭優勢的重要手段。所以成本會計管理理念對于企業管理者而言有著非常重要的作用。知識經濟時代的到來使得市場經濟環境發生了翻天覆地的變化,多樣化、個性化產品的需求、企業ERP集成系統、制造資源規劃系統都給傳統的成本會計帶來了巨大的沖擊。總的來說,主要存在以下幾個方面的問題。
1.成本會計水準不高,理論研究不充分
當前我國企業成本會計理論的研究存在明顯的不足,一方面體現在對成本會計理論研究不足,導致其缺乏獨立性和系統性,另一方面則體現在沒有涉及企業的人力資源成本、環境成本、時間成本以及社會責任成本。此外,我國成本會計學的專家和學者尚未突破傳統成本會計思維的束縛,盡管已經開始將管理會計、
財務管理等學科融入到成本會計當中,但是與歐美發達國家相比還存在很大的差距。 2.缺乏完善的成本會計體系
我國現有的關于成本會計方面的著作,大多數都傾向于成本核算方法的介紹或者是案例解析,而很少涉及成本會計的核算流程,且缺乏統一的標準,沒有對成本會計的基本理論知識進行系統性詳解。此外,對于成本會計報表與分析等方面的內容也只進行了簡單介紹,缺乏實踐性和可操作性。
3.成本會計信息缺乏真實性
現階段我國成本會計的發展與管理尚處于傳統成本管理層次,盡管在成本核算方面開始突出成本管控,但是控制方法和控制制度還存在很大的缺陷,導致成本會計信息失真的情況屢次出現,進而對決策者的決策結果產生影響。眾所周知,成本管理主要劃分為事前管理、事中管理和事后管理三個部分,而我國目前的成本管理主要集中在事后管理,但已經發生的成本只能作為以后的參考和依據,并不能產生預防作用。成本分析和成本控制的缺失,導致企業成本核算信息缺乏真實性和可靠性。
二、成本會計的未來發展趨勢
隨著我國各項經濟制度的不斷發展和完善,企業發展也逐漸現代化。經濟環境不斷發生變化,要求企業必須要緊跟時代的步伐,在確保企業產品質量的前提下,運用成本會計來有效降低成本,增加企業的競爭能力。下面筆者主要從社會環境和信息技術層面來探討成本會計的未來發展趨勢。
1.成本會計電算化
互聯網時代的到來,使得企業的成本會計開始以計算機作為主要工具進行工作,這極大地加快了信息反饋速度,增強了管理者的業務處理能力,有助于企業準確地進行成本預算、核算與決策,同時對企業進行成本控制、全面分析成本有著十分重要的作用。一般而言,成本會計信息的服務對象可以劃分為高、低兩種類型,服務對象的層次越高,則表明其要求的成本會計信息越全面、具體,服務對象的層次越低,則要求的信息就比較簡單、局限。因此,從不同的角度進行分類組合,能夠形成不同的成本信息,進而滿足不同層次的需求,這就要求企業必須對成本信息進行科學合理的預測和管控。
2.成本會計核算統一化
全球經濟一體化的不斷發展和規模經濟產生了許多跨行業、跨地域的企業,要求成本會計必須貫徹到生產、銷售的各個環節當中,以最大限度減少各環節之間的摩擦。對企業內部各級單位進行分級輔助核算,分別核算本單位的生產經營過程,以充分調動各個崗位工作人員的積極性。此外,還要不斷拓寬成本會計的核算內容,并采取與本企業發展相適應的成本核算方法。
3.成本會計綠色化
全球經濟的不斷發展和綠色貿易壁壘的存在時刻提醒我國企業必須要提高對產品質量、安全的重視度。從我國實施的政策看,可持續發展觀念已經深入到社會各個方面,同時也體現了發展綠色產品、無污染產品以及保護環境的重要性和緊迫性。而將這些反映到企業的會計體系當中,也就是企業成本會計的綠色化發展,這就是近幾年來受到外界廣泛關注的環境會計問題。將外部環境因素納入到環境成本計量當中,將環境污染、質量與開發的成本費用和對周邊環境的維護費用統統計入到企業會計成本效益當中,將社會經濟學、環境經濟學與會計學進行有機結合,以促進社會、環境、經濟三者和諧發展。
三、迎合成本會計發展新趨勢的方法和措施
1.深入研究成本理論,不斷提高成本會計的水準
我國成本會計領域的專家學者要不斷加大對成本理論的探索和研究,構建完善的成本會計體系,并將最新研究成果融入到現論體系當中,主動吸收現代成本元素,積極創新成本管理方/，！/法。其次,要敢于突破傳統思維的束縛,積極探索新的成本會計理念,不斷縮小與西方發達國家之間的差距。再次,要進一步加強對成本會計全職能理論的探索與研究,以核算職能為關鍵,同時充分發揮其他監督職能的作用。最后,要不斷擴寬成本會計的理論研究范圍,積極開拓新領域,研究新課題,將理論與實踐結合起來,以達到提高成本會計水準的目的。
2.構建完善的成本會計體系
企業可以根據自身的實際情況,采取行之有效的措施來對成本會計進行有效的監督與管理。第一,制訂成本會計核算流程的統一標準,將成本會計核算貫穿企業的采購、生產、銷售整個流程當中。第二,不斷充實會計成本的理論實踐內容,強化對財務會計報表和會計成本的分析。第三,主動將成本會計的理論成果應用到實踐當中,將理論轉換為實際的生產力,進而構建完善的成本會計體系。
3.積極引進新技術,不斷提高企業成本會計工作的準確度
企業在對成本會計進行管理的過程當中,要主動引進計算機技術、信息技術,以促進企業成本會計電算化的實現,這一方面能夠加大信息處理的速度和準確度,同時還可以及時、便捷地處理更多高難度的問題。現階段,我國已經有許多的企業基本實現了成本會計電算化。例如海爾集團就是通過計算機替代人工進行成本會計預算工作,將相關信息數據輸入到系統當中,計算機便可以快速進行計算并作出反應,此外還能夠精確計算出企業當期成本。將新技術應用到企業的實際管理過程當中,可以達到事半功倍的效果。
第8篇：成本會計遇到的問題范文
關鍵詞：管理會計；成本會計；財務管理內容；交叉
一、引言
根據當前學校有關管理會計、成本會計以及財務管理方面的教學內容來看，這三者存在很大程度的交叉已經成為了一個不可否認的事實。這樣，不僅會使得相關的學校教育中存在嚴重的教學負擔還會對以后的實踐操作帶來嚴重的資源浪費。根據我們當前學校教育中用到的教材來看，這三者存在的交叉內容可以概括為以下幾個方面。首先是管理會計和成本會計存在的交叉內容體現在：標準成本法、作業成本法、成本預算及決策、經濟批量等方面。另外一個交叉點體現在管理會計和財務管理內容方面，具體包括產品的銷售以及利潤的預測、資本成本的計算以及經營杠桿等內容。從上述的描述來看，管理會計成為了交叉內容的中心。這種交叉現象不僅會在學校教育中給學生的學習過程帶來嚴重的影響同時還會誤導學生在今后的工作崗位上不能正確地運用科學的會計與管理的知識來解決企業遇到的各種難題。更為嚴重的是，這種誤導如果成為傳統將會一代一代流傳下去從而大大降低我國的經濟發展速度。所以，討論當前三者的交叉內容以及提出相應的綜合辦法是一個急需解決的問題。所以，本文將會針對三者的交叉內容討論其形成的具體原因，再針對具體的問題提出相應的綜合辦法。希望可以通過本文的討論可以為相關的教學活動以及企業的會計及財務活動提供具有一定參考價值的信息。
二、三者交叉形成的原因
1.管理會計和成本會計交叉形成的原因。根據會計在人類社會中的發展，成本會計的出現要早于管理會計。歐洲工業革命的完成促進了企業以及規模經濟的發展從而導致了社會對成本會計的高度重視。這個時候，成本會計已經逐步和財務會計結合起來形成了基本的記錄式的管理會計。在第二次世界大戰以后，成本會計逐漸吸收了行為與管理科學等學科的優點從而成為了一門具有自身特色的獨立學科。而管理會計在這個過程中也在成本會計的基礎上通過同其他學科的結合形成了自己的特點。隨著社會經濟的不斷發展以及計算機技術在會計領域的應用使得成本會計和管理會計無論是在內容上還是方法上都存在很大程度上的相似性。所以，根據上文的描述我們可以得知：成本會計和管理會計由于其發展歷史的相似性以及整個變化過程的相似性必然導致其內容上的大面積交叉現象。2.管理會計和財務管理內容交叉的原因。管理會計和財務管理內容上的交叉形成的原因跟上文描述的內容存在很大的相似之處。財務管理和管理會計從今天企業中的實際運營來看二者在內容的涵蓋上的確存在很多重復的地方。對于管理會計和財務管理來看，它們二者往往是針對相同的內容具有相同的處理和分析辦法。所以，這種現象必然導致了二者在內容上的交叉。3.各個學科研究深度和廣度的加大。在當今的理論以及實際應用的研究當中，這三個領域的研究者針對這三個領域產生的具體研究也越來越多。這些研究不僅僅包含學術上的思考與未來方向的探討還包括實際應用過程同其他領域結合的研究。導致的結果就是這三個領域在原來的基礎上變得越來越廣泛，所以也就導致了這三者在交叉的內容上也越來越廣。
三、管理會計、成本會計以及財務管理內容交叉的解決辦法
1.管理會計和成本會計的合并。從上文的描述中我們可以知道，管理會計和成本會計進行合并是實現資源優化配置必不可少的過程。因為二者在其產生歷史上存在嚴重的交叉現象。不僅如此，管理會計是建立在成本會計的基礎之上的，并且現代的科技使得各個領域之間的差異越來越小。所以，將管理會計和成本會計相結合可以大大降低資源的浪費從而實現學校和企業的雙重優化。具體的合并方式體現在兩個方面。第一個方面就是關于教材以及學術界的合并的問題。可以將管理會計和成本會計合并為成本管理會計，在對學生的教學過程中也只存在這一門學科而不是兩門。相關的知識可以將二者交叉的部分劃分到新的學科當中而對沒有交叉的內容進行有效地整合。對于學術界，相關的學者只要確定自身的研究方向即從而不需要區分自身是否屬于管理會計還是成本會計，另外相關的研究方法以及理論基礎也要實現最大程度的整合。另外一個方面就是企業的實際運營過程中也需要注意這二者的結合，建立一個部門即可同時把相關的具體工作進行有機地整合，再將具體的工作分配到每個人的手中。這樣不僅可以為企業帶來大批的人力資源的節省還會在很大程度上提高企業的運營效率從而通過實現降低管理成本和會計成本實現利潤的有效增長。2.成本管理會計與財務管理交叉內容的綜合。首先需要理解的是，成本管理會計和財務管理內容在交叉內容綜合上需要實現的目標就是二者在管理工作中的側重點的區分。因為二者在內容上存在較大程度的交叉，同時又需要實現二者的共同協調工作對企業的有利影響。所以，二者在實際運用的過程中需要做到各行其是、各司其責，這樣才能使得企業在最大程度上實現自己成本的降低和管理水平的提高。具體的綜合辦法是：成本管理會計的側重點應該集中到企業的會計信息的搜集與統計。也就是說，成本管理會計關注的重點是企業的日常生產經營活動以及日常的管理活動。財務管理內容集中的重點是為企業提供一個良好的財務狀況而采取的一系列的措施和手段。也就是說，財務管理內容應該關注的是企業的資本經營和企業的資本活動相關的管理。另外重要的一點就是二者在對象和內容上也要有所區分。成本管理會計需要側重的是對產品成本的核算和反映以及根據這些數據進行對未來的規劃的活動。財務管理內容需要側重的對象是對上述所提到的過程的一個監督和管理的作用。通過上文的描述，我們可以將成本管理會計和財務管理內容的區分做以下總結：成本管理會計主要負責的是短期的決策等內容，這些內容包括銷售和利潤的預測、經營過程中涉及到的預算以及經濟批量的核算等、對企業利潤的預計以及存貨等的核算和管理。而財務管理內容主要涉及的是企業的投資決策、資本成本的管理以及資金需要量的預計和劃分等內容，也就是說，財務管理內容是直接對企業的貨幣進行管理和監督的。
四、結語
本文從管理會計、成本會計以及財務管理三者的發展歷史出發探討了其它兩者同管理會計的交叉內容，指出管理會計是這三者交叉的核心。然后將管理會計和成本會計實現有效的綜合即成本管理會計，最后再將成本管理會計同財務管理內容實現一定程度的綜合。最后得出的結論是成本管理會計主要是針對企業短期的核算和管理，而財務管理內容集中的是對企業的貨幣進行長期的監督和管理。希望通過本文的討論可以為相關的領域提供可供參考的信息。
參考文獻：
[1]牛彥秀.管理會計.成本會計.財務管理內容交叉問題的探討[J].會計研究,2002(6):40-41.
[2]郭曉玲.對財務管理.管理會計.成本會計學科內容交叉問題的探討[J].財會月刊:b綜合,2005(3):61-62.
第9篇：成本會計遇到的問題范文
1.人力資源的取得成本
（1）招募成本由企事業單位用于招募人力資源的直接勞務費、直接業務費、間接管理費用、預付費用構成。直接業務費由在企事業單位內部和外部兩方面進行人員招聘業務時發生的直接費用構成；間接管理費用由行政管理費和臨時場地設施使用費等構成；預付費用由吸引未來可能成為企事業成員人選的費用構成。（2）選拔成本是企業為選擇合格的員工而發生的費用，包括各個選拔環節，如初試、面試、測試、調查、評論、體檢等過程中發生的一切與決定錄取與否有關的費用。企業的選拔成本與所需人員的類型和所使用的招募方法等有關。選拔成本隨著被選拔人員的職位增高以及對企業影響的加大而增加。通過媒體需求信息來招募人員，發生的審查成本比較大；通過機構來招聘人員，審查成本降低，但招聘成本會增加。企業從內部選拔人員的成本比從外部選拔人員的成本低。（3）安置成本是企業將被錄取的員工安排在工作崗位上所發生的各種費用。包括為安置錄用人員發生的相關的行政管理費用，為新員工提供工作、生活所需的費用，向某些特殊人才支付的一次性補貼等。在企業大批錄用人員時，這種成本會較高，安置成本一般是間接成本。
2.人力資源的開發成本
（1）上崗前培訓成本又稱定向成本，是企業對上崗前的員工在思想政治、企業歷史、企業文化、規章制度、基本知識、基本技能等方面進行教育時所發生的支出。包括培訓與受訓者的工資、離崗的人工損失、教育管理費、資料費和教育設備的折舊費等。（2）崗位培訓成本是在不脫離工作崗位的情況下，企業對在職人員進行培訓使其達到崗位要求所發生的費用。包括上崗培訓成本和崗位再培訓成本。上崗培訓成本是為使員工上崗后達到崗位熟練技能要求所花費的培訓費用。崗位再培訓成本是崗位技能要求提高后對員工進行的再培訓費用。（3）脫產培訓成本是企業根據生產和工作的需要，允許員工脫離工作崗位接受短期（一年內）或長期（一年以上）培訓而發生的成本，主要是為企業培訓高層次的管理人員或專門的技術人員。脫產培訓可以根據實際情況，采取委托外單位培訓、委托有關教育部門培訓和企業自行組織培訓三種形式。
3.人力資源的使用成本
人力資源的使用成本，即傳統意義上的人工成本。傳統會計對于這部分成本是全部當期費用化處理。人力資源的使用成本主要包括維持成本、獎勵成本和調劑成本。（1）維持成本是保證人力資源維持其勞動力生產和再生產所需要的費用，是員工的勞動報酬，包括工資、津貼、福利費、年終分紅等。（2）獎勵成本是企業為激勵員工更好地發揮作用，而對其超額勞動或其他特別貢獻所支付的獎金，是對人力資源主體所擁有的能力的超常發揮做出的補償。
4.人力資源的離職成本
人力資源的離職成本指員工離職而發生的成本。我國現在提倡減員增效，許多企業都有員工下崗，客觀上要求人力資源成本會計能正確地對這部分成本予以歸集和分配。它包括了離職補償成本、離職前業績差別成本、空職成本。（1）離職補償成本，是企業辭退員工或員工自動辭職時，企業應補償給員工的費用，包括在離職時間為止的應付工資、一次性付給員工的離職金等。（2）離職前業績差異成本，是員工即將離開企業而造成的工作或生產低效率損失的費用。
二、實施中可能遇到的問題及相應的對策
1.實施中可能遇到的問題
（1）人力資源成本會計實施的障礙首先來自人的落后觀念。將非人力資源確認為資產，人們認為是理所當然的事情。如果要把人力資源確認為資產，一些人便認為是對人格的侮辱，人的價值似乎永遠只能反映在人的心目中。另外，人力資源具有與物質資源明顯不同的特性。首先，人力資源潛存于勞動者體內，只有通過生產活動才能體現其價值。其次，人力資源的價值是可變的，它不僅受企業管理水平、組織結構、生產條件等客觀條件的影響，而且受勞動者個人的能力、性格、欲望、對新技術掌握能力等主觀條件的影響。（2）人力資源成本會計尚未通行的另一個原因就是“人力資源計量的困難”。第一，忽視利用“企業理論”的最新發展成果來為人力資源成本會計的應用尋求理論支持——經濟學理論是會計學的基礎。第二，仍舊過分拘泥于工業經濟時代出現的、以“非人力資本”為核心構建的傳統“權益理論”，忽略了會計理論的繼承與發展，未對“人力資本應納入權益理論”這一嶄新理念進行應有的關注，從而并未從會計學角度為人力資源信息進入財務報告體系掃清障礙。
2.相應的對策
（1）建立人力資源統計、評估系統。各企業、各單位均需全面收集人力資源信息，由專門的人力資源管理部門進行整理、分類、歸納、總結、存檔。人力資源價值的評估是人力資源成本會計實施中最關鍵，也是最困難的一個步驟。建立人力資源統計、評估系統，可以幫助各企業迅速開展傳統會計制度的改革，幫助處理審計中、驗資中涉及到的人力資源的問題，且這樣的職能細化能使總體成本降低、效率增加。（2）鼓勵加大人力資源的投資力度，完善用人機制，保障企業人力資源投資收益現行會計制度規定的職工教育經費計提比例過低，遠遠不能滿足實際需要。并且培訓費用不能作為人力資源投資成本與以資本化，需直接計入企業的當期損益，這就勢必會影響企業的短期經濟利益。企業應注重人力資源的開發與管理，向員工提供有吸引力的工資福利、醫療保險、住房養老等待遇；同時還應為員工提供進修、培訓、升職的機會，為員工創造發揮潛力的條件。（3）開展試點工作，為人力資源成本會計的大面積鋪開做準備。試點可以先在人力資源素質較高且占企業總資源比重較大的企業中試行，但在實行過程中，應考慮成本效益原則，根據企業的具體情況選擇最合適的人力資源成本會計制度。也可部分實行人力資源成本會計制度，如僅對人力資源成本中的一項或幾項進行成本核算。試點工作既可為今后的工作積累經驗，又能為人力資源成本會計的全面實施做好充分的準備。
參考文獻:
[1]杜勇.高科技企業推行人力資源會計探討[J].高科技產業，2003,(5).
