企業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：企業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新；培訓(xùn)機(jī)制；企業(yè)發(fā)展

[中圖分類號]F274[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-6432（2014）12-0092-02

隨著國際化進(jìn)程的推進(jìn)，構(gòu)建一支符合企業(yè)所需，推動企業(yè)發(fā)展的人才隊伍成為了當(dāng)前企業(yè)亟待解決的重要問題，通過培訓(xùn)不僅能夠提高整體隊伍實力，擴(kuò)大隊伍眼界，同時還可使企業(yè)的觀念和理論不斷更新，把握住行業(yè)的新思維，為企業(yè)的發(fā)展起到助推作用。截至目前，國內(nèi)不少企業(yè)并未形成完善的人才培訓(xùn)機(jī)制，或者所構(gòu)建的人才培訓(xùn)機(jī)制非常老舊，無法與當(dāng)前時代所需結(jié)合起來，為此，對創(chuàng)新企業(yè)培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)行研究非常關(guān)鍵。

1科學(xué)的管理人才培訓(xùn)機(jī)制是企業(yè)有效管理的基礎(chǔ)對企業(yè)來說，人才培訓(xùn)不能夠僅是對員工的工作技能進(jìn)行培訓(xùn)，更重要的是一系列人力資源管理工作的落實和統(tǒng)籌，同時也是發(fā)掘員工潛力幫助他們勝任工作的重要環(huán)節(jié)。不同崗位的員工所需要具備的技能當(dāng)然也有不同的側(cè)重要求，就管理人員來說，其中管理人員就分為高層、中層和基層管理人員，其中高層管理人員更加注重的是概念技能，該技能所占比例達(dá)到了427%；而中層管理人員則應(yīng)以人文技能為主，占424%；基層管理人員則以專業(yè)技能為主，所占比例超過了50%[1]。對一個企業(yè)來說能夠有效地組織員工和管理員工，是實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展和隊伍發(fā)展雙重任務(wù)的主要工作，故在進(jìn)行員工培訓(xùn)時，首先應(yīng)做到長遠(yuǎn)戰(zhàn)略計劃與近期發(fā)展目標(biāo)兩者之間的良好關(guān)系，同時還應(yīng)重視起學(xué)員的個體差異，保證員工能夠?qū)W以致用，此外，還應(yīng)不斷強(qiáng)化培訓(xùn)效果的反饋和結(jié)果。

2我國企業(yè)人才培訓(xùn)機(jī)制現(xiàn)狀與問題

截至目前，企業(yè)對員工培訓(xùn)的重視力度越來越大，可以說其地位上升到了企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略層面上，越來越多的企業(yè)愿意花費(fèi)更多的資金投入到培訓(xùn)中，特別針對企業(yè)核心成員和技術(shù)成員。但由于中國企業(yè)的培訓(xùn)機(jī)制起步晚、發(fā)展慢，故目前仍然處在初級發(fā)展階段，非常不穩(wěn)定，所展現(xiàn)出的問題也是層出不窮，主要表現(xiàn)為以下三點(diǎn)：

21缺乏先進(jìn)的培訓(xùn)理念和完善的長效培訓(xùn)機(jī)制

根據(jù)現(xiàn)代培訓(xùn)理論，培訓(xùn)可使員工的工作主動性和學(xué)習(xí)動機(jī)得到激發(fā)，更加重視員工的自我發(fā)展意識，并能夠使員工在培訓(xùn)中吸取大量的新知識、新技能。但由于學(xué)習(xí)是一個過程，培訓(xùn)無法迅速使員工的技能得到提升，當(dāng)然也無法立即展現(xiàn)其在推動企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益發(fā)展上的作用，當(dāng)企業(yè)無法看到回報時，也自然無法形成長久的培訓(xùn)機(jī)制。員工培訓(xùn)是一項長期的工程，根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，僅有3%的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)非常重視，這就表明，真正將員工培訓(xùn)提升到企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略計劃中的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)并不多，由于受我國市場經(jīng)濟(jì)的影響，我國大多數(shù)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)更加重視短期效益最大化，未形成一個系統(tǒng)的中長期發(fā)展目標(biāo)體系，這使得企業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)后勁不足，培訓(xùn)機(jī)制不長久且缺乏創(chuàng)新，久而久之，自然流于形式。

22缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)考核評估機(jī)制

培訓(xùn)計劃對培訓(xùn)來說非常關(guān)鍵，尤其是培訓(xùn)需求分析最為重要，通過對需求進(jìn)行分析能夠保證培訓(xùn)的有效開展。當(dāng)企業(yè)處于不同階段時，其對員工技能、知識以及能力等所提出的要求也有一定差異。根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)[2]，我國大型企業(yè)中，超過一半的企業(yè)在對員工進(jìn)行培訓(xùn)時，首先會在企業(yè)范圍內(nèi)對培訓(xùn)需求進(jìn)行分析，但并未真正達(dá)到較為理想的效果。現(xiàn)如今在培訓(xùn)中，多是以講座或課堂講授等方式來開展，未認(rèn)識到培訓(xùn)效果對實際崗位的作用，員工的培訓(xùn)積極性無法被帶動，無法進(jìn)行學(xué)員互動，自然也無法看到其對企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益所帶來的幫助。

要落實任何一項工作，若無法獲得及時的反饋，必然是無法實現(xiàn)進(jìn)步的，人力資源管理專家指出：要構(gòu)建一套科學(xué)性較強(qiáng)且較為理想的培訓(xùn)效果評估系統(tǒng)，就必須對企業(yè)培訓(xùn)的接受效果進(jìn)行評估。截至目前，企業(yè)在對員工培訓(xùn)進(jìn)行評估時，一部分是采取忽視處理，另一部分則是不知從何下手，還有部分則未形成專業(yè)的系統(tǒng)的記錄體系。由于培訓(xùn)效果無法以量化進(jìn)行評估，盡管大部分企業(yè)均施行了培訓(xùn)評估，但卻未將評估結(jié)果與績效表現(xiàn)或薪酬制度形成銜接機(jī)制，使得員工無法形成動力和壓力，導(dǎo)致培訓(xùn)目的和效果大打折扣。

23缺乏風(fēng)險防范機(jī)制

人才流失嚴(yán)重是我國大多數(shù)企業(yè)人力資源管理所面臨的最大難題，為此，形成風(fēng)險防范機(jī)制非常重要，但因勞動力市場的發(fā)展，企業(yè)中技能較強(qiáng)、經(jīng)驗豐富等非常優(yōu)秀的人才非常容易因高薪或升職等因素被其吸引，再加之當(dāng)前企業(yè)之間的自由流動障礙較小，這無疑提高了員工培訓(xùn)的投資風(fēng)險。

3創(chuàng)新企業(yè)人才培訓(xùn)機(jī)制的建議

在創(chuàng)新企業(yè)人才培訓(xùn)機(jī)制時，應(yīng)以提高企業(yè)核心競爭力為主要目標(biāo)，針對上述問題，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手改善。

31將培訓(xùn)理念提升到戰(zhàn)略高度

員工培訓(xùn)是一項長期的戰(zhàn)略培訓(xùn)規(guī)劃，是一種連續(xù)性和計劃性均較強(qiáng)的人力資源活動。對員工進(jìn)行培訓(xùn)對實現(xiàn)企業(yè)長期、中期和短期目標(biāo)均有著現(xiàn)實意義，但若不對培訓(xùn)理念進(jìn)行更新，只會使培訓(xùn)效果因此受到影響，導(dǎo)致培訓(xùn)目標(biāo)的實現(xiàn)受阻，進(jìn)而造成資源浪費(fèi)，還可能致使員工的綜合技能無任何改善，企業(yè)員工作為人力資源管理中非常重要的部分，一旦出現(xiàn)問題，甚至可能使企業(yè)在日漸激烈的市場競爭中失勢[3]。

32制訂系統(tǒng)的企業(yè)人才培訓(xùn)計劃

首先，應(yīng)對員工培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行明確，結(jié)合不同層級的員工特點(diǎn)以及其應(yīng)當(dāng)掌握的技能和知識進(jìn)行分析，明確其側(cè)重點(diǎn)，以循序漸進(jìn)、由淺漸深來進(jìn)行培訓(xùn)強(qiáng)化；其次，對培訓(xùn)方法進(jìn)行創(chuàng)新，單一乏味的講課式培訓(xùn)，不僅與實際崗位存在較大差異，同時還應(yīng)結(jié)合實際操作以及案例法、情景法、參與法和實物法等方式來進(jìn)行培訓(xùn)教育；最后，在對員工進(jìn)行培訓(xùn)時，還應(yīng)重視起員工企業(yè)文化的強(qiáng)化，使員工能夠在深入了解企業(yè)文化后，提升其主人翁意識和自豪感，使其忠誠度大大提升，這對提高企業(yè)核心競爭力上有著非常重要的作用。

33完善企業(yè)人才培訓(xùn)評估

培訓(xùn)評估盡管是作為培訓(xùn)系統(tǒng)的最后環(huán)節(jié)，但其所發(fā)揮的作用卻不可替代，是非常重要的環(huán)節(jié)，在進(jìn)行評估時，應(yīng)將其與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)系起來，重點(diǎn)對員工奉獻(xiàn)企業(yè)的貢獻(xiàn)程度進(jìn)行評估[4]。培訓(xùn)評估是一個系統(tǒng)的機(jī)制，不僅需要對培訓(xùn)后進(jìn)行評估，同時還應(yīng)重視其培訓(xùn)前以及培訓(xùn)中的評估，形成一個完整的培訓(xùn)評估體系；培訓(xùn)評估是一個層次性非常強(qiáng)的機(jī)制，在評估中，評估內(nèi)容應(yīng)由淺到深逐漸遞進(jìn)；培訓(xùn)評估是一個決策性非常強(qiáng)的機(jī)制，通過對評估結(jié)果進(jìn)行分析，并將其與薪酬福利和績效表現(xiàn)等形成聯(lián)動機(jī)制，可準(zhǔn)確掌握員工的動態(tài)變化。

34建立企業(yè)人才培訓(xùn)激勵機(jī)制

激勵機(jī)制可大大提高員工參與到培訓(xùn)中的熱情，使他們的主人翁意識得到提升，企業(yè)可將薪資增長、職務(wù)晉升以及福利保障等與培訓(xùn)充分結(jié)合起來，并通過物質(zhì)獎勵和精神獎勵兩方面進(jìn)行刺激，使員工能夠看到希望以及未來發(fā)展的前景，使企業(yè)的發(fā)展與他們的職業(yè)生涯規(guī)劃同步并進(jìn)，進(jìn)而提升員工對企業(yè)的忠誠度，真正實現(xiàn)員工發(fā)展和企業(yè)進(jìn)步的雙贏。

總而言之，只有真正認(rèn)識到培訓(xùn)工作的重要性，并積極構(gòu)建企業(yè)培訓(xùn)機(jī)制，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式，才能保證構(gòu)建起一支強(qiáng)有力的人才隊伍，使企業(yè)始終走在行業(yè)的前端，發(fā)揮核心競爭力立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

[1]王琪年基于價值管理的企業(yè)培訓(xùn)機(jī)制研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2012，10（23）.

[2]宋婷，李長虹新形勢下創(chuàng)新企業(yè)培訓(xùn)制度的方法與策略[J].中國培訓(xùn)，2011，10（15）.

第2篇：企業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：校企合作;培訓(xùn)課程;教師發(fā)展途徑;創(chuàng)新實踐

一.培訓(xùn)課程的概念

“校企合作”是職業(yè)教育發(fā)展和改革的方向。依據(jù)企業(yè)的需求制定培訓(xùn)課程內(nèi)容，并實施適合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的定制化培訓(xùn)的方案，從而提高員工的工作績效，全面提升員工的技能水平和綜合管理能力。其“課程”包涵有學(xué)習(xí)的范圍和進(jìn)程的意識[1]。課程體系有理論傳授、實踐操作、考核方式及教學(xué)效果評價等內(nèi)容。依據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職能力要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，基于企業(yè)崗位任務(wù)和工作過程進(jìn)行課程設(shè)計。其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)反映本課程領(lǐng)域內(nèi)行業(yè)、企業(yè)最新應(yīng)用技術(shù)或管理成果及反映行業(yè)特征。

二.企業(yè)培訓(xùn)課程的特點(diǎn)與類型

（一）特點(diǎn)：

1.課程創(chuàng)新要以企業(yè)、崗位、學(xué)員的需求為主導(dǎo)。包括崗位實踐知識、專業(yè)理論知識、職業(yè)態(tài)度和情感等內(nèi)容，充分考慮學(xué)員的個性發(fā)展，保留學(xué)員的自主選擇空間，兼顧其職業(yè)發(fā)展。

2.課程目標(biāo)以強(qiáng)調(diào)學(xué)員學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的一致性，教學(xué)與咨詢的合一，與企業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相一致。

3.課程設(shè)計是理論與實踐的統(tǒng)一，學(xué)校老師與行業(yè)專家、企業(yè)人員要一起精心篩選出更貼近企業(yè)實際的培訓(xùn)課程。使講課的理論知識不再是抽象無物的，實踐教學(xué)也不再是單調(diào)的技能訓(xùn)練，而是理論指導(dǎo)下的職業(yè)活動，是學(xué)員生產(chǎn)過程中典型工作項目或任務(wù)。

4.在跨崗位、多工種的混合制班級授課中，課程內(nèi)容綜合化，課程實施與教學(xué)一體化，課程結(jié)構(gòu)模塊多樣化。在課程表編制時就應(yīng)要考慮學(xué)員的生理適宜原則與遷移性原則;課程評價的過程與模式也應(yīng)靈活多樣;課程結(jié)構(gòu)也需隨教學(xué)過程的變化而做相應(yīng)調(diào)整。當(dāng)然，課程實施過程中所遵循的教學(xué)原則與教學(xué)方法，甚至教學(xué)的基本程序都應(yīng)隨課程內(nèi)容的變化而改變，教學(xué)中注重培養(yǎng)互動交流的課堂生態(tài)環(huán)境。

5.教課書及教材的選編具有多樣性。現(xiàn)有的教課書大多數(shù)已經(jīng)不能滿足企業(yè)實際的教學(xué)需要，需通過大專院校咨詢、出版社查找、網(wǎng)上搜尋進(jìn)行教材的訂購。甚至需要學(xué)校與企業(yè)組織人員進(jìn)行編制。

6.培訓(xùn)教師的專業(yè)技術(shù)能力、敬業(yè)精神及生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，直接影響著培訓(xùn)課程的效果。既要開展傳統(tǒng)的課堂講課，又要充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，尤其是互連網(wǎng)上的各種數(shù)據(jù)庫資源。及時協(xié)調(diào)學(xué)校和企業(yè)之間影響課程實施的各種因素，以一定的接近實踐的方式把各個項目要素聯(lián)系起來，使它們更適合企業(yè)的實際需要而突現(xiàn)培訓(xùn)效果。

（二）類型：

1.按照企業(yè)培訓(xùn)對象不同，課程設(shè)置可分為：一是企業(yè)招工前、后的培訓(xùn)課程。主要是圍繞企業(yè)新招員工開始發(fā)展自己職業(yè)生涯為起點(diǎn)，教給員工完成工作所必需的知識和技能的內(nèi)容。二是基層崗位的在職培訓(xùn)課程。是針對已經(jīng)在崗位工作的職工進(jìn)行的，是企業(yè)職工的繼續(xù)教育。三是企業(yè)管理層、技術(shù)人員的在職培訓(xùn)課程。主要是了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)、新技術(shù)裝備及新生產(chǎn)工藝等的前沿技術(shù)與企業(yè)管理問題。

2.按照是否脫產(chǎn)，培訓(xùn)課程可分為：一是完全脫產(chǎn)培訓(xùn)，包括崗前培訓(xùn)和停產(chǎn)培訓(xùn)兩種方式的內(nèi)容。二是不影響正常工作的培訓(xùn)，固定時間參加培訓(xùn)、其余時間上班。

3.按照企業(yè)培訓(xùn)地點(diǎn)不同，課程類型分為：一是在企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程。二是在職業(yè)學(xué)校或培訓(xùn)基地進(jìn)行培訓(xùn)的課程。

4.按照企業(yè)培訓(xùn)時間長短及是否取得學(xué)歷證書不同，課程可分為：一是長期的學(xué)歷培訓(xùn)。學(xué)歷培訓(xùn)往往需要完成必須的課程和教學(xué)課時，取得一定的學(xué)分，所以培訓(xùn)時間比較長，知識學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)。二是短期的強(qiáng)化培訓(xùn)課程。短期培訓(xùn)側(cè)重于知識和技能與企業(yè)生產(chǎn)實際相結(jié)合。行業(yè)職業(yè)技能鑒定的技術(shù)等級培訓(xùn)的課程應(yīng)屬此類。

本文重點(diǎn)研究的是屬于在職基層崗位的短期強(qiáng)化培訓(xùn)課程。

三.課程創(chuàng)新與教師發(fā)展途徑

課程創(chuàng)新有理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新兩個方面的研究內(nèi)容[2]。課程創(chuàng)新在教師教育與教師發(fā)展上要有新途徑。

（一）教師教育的新途徑。科學(xué)配置專業(yè)的學(xué)科課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)能夠勝任本專業(yè)教學(xué)工作的合格教師;按照服務(wù)對象的要求，教師既要承擔(dān)繼續(xù)教育，又要推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展，以不斷適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

（二）教師發(fā)展的新途徑。1.集體備課、聽說評課的合作方式;2.傳幫帶式的合作;3.校本教研式的合作;4.“合作的自傳”方式;5.以學(xué)科組、年級組、教研組、課題組等為單位的合作。

（三）教師的專業(yè)發(fā)展。通過“以人為本”理念的實踐流程：發(fā)現(xiàn)問題-形成課題-交流探討-解決問題-課堂實踐檢驗-總結(jié)成果-推廣成果[3]。達(dá)到課程創(chuàng)新促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

四.課程創(chuàng)新實踐過程

（一）準(zhǔn)備工作

首先，課程設(shè)置是按照崗位職業(yè)所需的能力或能力要素為核心展開的。在專業(yè)教學(xué)中，不再強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識或?qū)I(yè)理論的系統(tǒng)性、完整性，而是強(qiáng)調(diào)知識的針對性、實用性。只要崗位或職業(yè)技術(shù)需要何種應(yīng)知應(yīng)會，就開設(shè)相應(yīng)課程，就進(jìn)行相應(yīng)的技能訓(xùn)練。這樣，對從事某一職業(yè)所需要的具體操作技能、具體工藝流程、技能操作規(guī)范的準(zhǔn)確理解、正確掌握顯得特別有效。

1、建立“雙師型”教學(xué)模式。指既能傳授專業(yè)理論知識，又能指導(dǎo)專業(yè)實踐的教師。

2、從課程設(shè)計角度：建立動態(tài)課程教學(xué)模式。培訓(xùn)課程設(shè)置決定了教與學(xué)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇。而課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程的設(shè)置和組合方式是教學(xué)計劃的核心。注意動態(tài)課程在教學(xué)中的應(yīng)用：

（1）教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)多媒體化和情景化。（2）教師要注重角色轉(zhuǎn)換。動態(tài)課堂中實行交互式教學(xué)、師生之間通過電子郵件、討論區(qū)、BBS等交流。（3）教學(xué)過程要加強(qiáng)系統(tǒng)規(guī)則。實施動態(tài)課程模式要考慮社會、學(xué)者、企業(yè)、學(xué)校各方面的因素，是否有利。（4）從教學(xué)組織形式角度：建立虛擬工廠教學(xué)模式。（5）從教學(xué)評價角度：建立有企業(yè)人員的參加的校企課程認(rèn)證教學(xué)模式。

3、建立校企合作課程創(chuàng)新體系。成立校企合作課程創(chuàng)新指導(dǎo)小組，明確工作任務(wù)與職責(zé)。制定項目申報、實施、評價、驗收等工作的流程及監(jiān)督。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，進(jìn)行課程創(chuàng)新

1、課程創(chuàng)新是教育改革的核心。包括教育理念創(chuàng)新、教育制度創(chuàng)新、教育技術(shù)創(chuàng)新、課程體系創(chuàng)新等。

2、課程創(chuàng)新的應(yīng)有理論基礎(chǔ)。依據(jù)德國教育學(xué)家瓦根舍因（Wagenschein，M.）的范例方式課程論進(jìn)行探索性實踐，不斷完善和豐富現(xiàn)有教育理論。課程創(chuàng)新是一種概念重建和理論創(chuàng)新的動態(tài)過程;有助于對課程教材的內(nèi)容選取、結(jié)構(gòu)組織以及呈現(xiàn)方面等進(jìn)行的創(chuàng)新設(shè)計。

3、企業(yè)培訓(xùn)課程創(chuàng)新的三個層次。一是學(xué)科設(shè)置。專業(yè)、科目、教材的取向問題。二是理論知識的選擇。分廠、工序、崗位的培訓(xùn)應(yīng)選擇不同深度的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、新技術(shù)的發(fā)展與運(yùn)作等。三是操作技能的選定。結(jié)合工種、工序、工廠的安全、質(zhì)量、生產(chǎn)、設(shè)備、技術(shù)管理及產(chǎn)品開發(fā)、企業(yè)文化和班組管理中存在的典型操作問題，進(jìn)行選定。通過現(xiàn)場案例示范、講授、分析、判斷，達(dá)到培訓(xùn)的目的。提出有色金屬企業(yè)培訓(xùn)課程的模塊化方案。

在實際操作過程中，要調(diào)查，收集整理反饋信息，及時掌握企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和合作活動的動態(tài)過程，隨時對課程進(jìn)行調(diào)整與改革，適應(yīng)課程設(shè)置的合理性、針對性與有效性。通過“需求導(dǎo)向模式”編制課程設(shè)置實施計劃[4]。

五.建立培訓(xùn)課程的模塊化方案

通過對內(nèi)多家有色金屬加工企業(yè)的調(diào)研，了解到企業(yè)職工培訓(xùn)的現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)，開展了“校企合作”課程創(chuàng)新的實踐活動。

（一）培訓(xùn)的調(diào)研

1、調(diào)研時間：2014年4月。

2、調(diào)研對象：公司副總、總工及車間技術(shù)人員、生產(chǎn)骨干等。

3、座談記錄擇要：

（1）鋁加工新興產(chǎn)業(yè)，人年青，學(xué)歷高，職工有培訓(xùn)要求，能對工作有所突破。

（2）培訓(xùn)單位師資要好，實際生產(chǎn)經(jīng)驗好，校企已建立了長期合作關(guān)系。

（3）鋁加工企業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)是細(xì)節(jié)決定成敗，產(chǎn)品技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)逐步提高，要求員工素質(zhì)整體要高。目前員工的理論知識較淺，分析、解決較深的技術(shù)問題能力不足。技術(shù)工藝的基礎(chǔ)理論知識需加強(qiáng)。

（4）板帶材生產(chǎn)培訓(xùn)增加金屬塑性加工及材料工藝學(xué)、板型控制技術(shù)、現(xiàn)場生產(chǎn)6S管理、設(shè)備故障分析與預(yù)防先進(jìn)經(jīng)驗等內(nèi)容。

（5）現(xiàn)場實際重點(diǎn)問題的分析與處理應(yīng)包括加熱爐、熔煉爐、熱處理爐的設(shè)備知識、凈化技術(shù)、爐子火焰燃燒及節(jié)能新技術(shù)，鑄軋、冷軋、精整的新技術(shù)、新工藝，金屬檢測的光譜分析、產(chǎn)成品缺陷組織分析等內(nèi)容。

（二）培訓(xùn)項目計劃書及課程安排

1、培訓(xùn)概述：對企業(yè)管理人員和崗位作業(yè)人員的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容貼近企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，結(jié)合行業(yè)案例內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。提高員工對鋁加工基礎(chǔ)知識的認(rèn)識和了解，使其掌握生產(chǎn)、工藝、安全知識與管理，質(zhì)量控制與質(zhì)量檢驗技術(shù)等內(nèi)容。以推進(jìn)職工的專業(yè)化和技能化，達(dá)到增強(qiáng)企業(yè)競爭力，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。

2、培訓(xùn)目標(biāo)：

（1）掌握工作中應(yīng)知應(yīng)會的專業(yè)知識。

（2）使員工基本掌握和運(yùn)用生產(chǎn)技術(shù)工藝要求，提高生產(chǎn)效益。

（3）掌握和運(yùn)用質(zhì)量管理體系知識，使其正確理解和嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)的管理制度。

3、培訓(xùn)對象：鋁加工生產(chǎn)企業(yè)管理人員及崗位作業(yè)人員。

4、培訓(xùn)時間：

（1）共 7 天，每天按8學(xué)時，共 56學(xué)時

（2）培訓(xùn)內(nèi)容及課程安排。

課程 課程內(nèi)容 學(xué)時 培訓(xùn)

方式 培訓(xùn)對象 培訓(xùn)日期

1 鋁及鋁合金分類及其加工

概述 2 講授 班長以上 5月9日

2 鋁加工生產(chǎn)中有關(guān)基礎(chǔ)理論知識的普及（鋁的特性，力的概念，工程力學(xué)等） 4 講授 班長以上 5月10、11日

3 合金元素、微量元素對組織性能的影響 4 講授 車間主任 5月15、16日

4 熔煉與鑄造生產(chǎn)技術(shù)與工藝 6 講授、案例

交流 鑄錠工序 5月17、18、19日

5 軋制原理與工藝操作規(guī)程 6 講授、案例

交流 軋機(jī)工序 5月24、25、26日

6 板形與厚度控制技術(shù) 4 講授、案例

交流 軋機(jī)工序 6月8、

9日

7 熱軋生產(chǎn)技術(shù)工藝 4 講授、案例

交流 熱軋工序 6月10、11日

8 冷軋生產(chǎn)技術(shù)工藝 4 講授、案例

交流 冷軋工序 6月15、16日

9 箔軋生產(chǎn)技術(shù)工藝 4 講授、案例

交流 箔軋工序 6月17、18日

10 板帶材熱處理及精整生產(chǎn)

技術(shù) 4 講授、案例

交流 精整、退火 6月22、23日

11 板坯的連續(xù)鑄軋生產(chǎn)技術(shù) 4 講授、案例

交流 鑄軋工序 6月24、25日

12 企業(yè)班組長

管理 2 講授、互動 班長以上 6月26日

13 測試 4 問卷、答題 6月28日

備注 1、共計48個學(xué)時;2、培訓(xùn)時間為下午16：00―17：30;每天2個學(xué)時;

3、各分廠、部門按照培訓(xùn)安排統(tǒng)計每天參加培訓(xùn)的人員名單。

5、培訓(xùn)師資情況（略）

6、培訓(xùn)教材（略）

六.課程創(chuàng)新的反思

1、關(guān)于課程創(chuàng)新基礎(chǔ)的反思。應(yīng)進(jìn)一步完善課程創(chuàng)新的相應(yīng)程序和規(guī)范，落實課程創(chuàng)新的工作機(jī)制和動力機(jī)制的建設(shè)。

2、關(guān)于課程創(chuàng)新內(nèi)涵的反思。職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的合作經(jīng)歷了一個引進(jìn)國外經(jīng)驗―試點(diǎn)―反思―探索適合本國國情的模式―確立模式―深入實踐的過程，在這個過程中，理論研究力量一直處于薄弱狀態(tài)，滯后于實踐探索，致使校企合作的實踐缺乏理論的支撐和指導(dǎo)[3]。

3、關(guān)于課程創(chuàng)新實踐的反思。幫助教師掌握足夠的課程知識，具備較強(qiáng)的課程實施力的教師發(fā)展機(jī)制落實需加強(qiáng)。課程創(chuàng)新是社會發(fā)展的一部分，不僅涉及技術(shù)問題，而且涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的問題，需要一個良性發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

第3篇：企業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：電力企業(yè) 職工培訓(xùn) 創(chuàng)新

一、電力企業(yè)職工培訓(xùn)現(xiàn)狀

1.電力企業(yè)職工培訓(xùn)集中方向。在當(dāng)前的電力企業(yè)發(fā)展過程中，行業(yè)內(nèi)已經(jīng)充分認(rèn)識到培訓(xùn)問題的重要性，無論是對外經(jīng)營發(fā)展的營銷培訓(xùn)，還是對內(nèi)管理的行政培訓(xùn)，各個電力企業(yè)每年都在逐漸加大投入，培訓(xùn)的主要對象是企業(yè)的中高層領(lǐng)導(dǎo)，基層員工的培訓(xùn)投入較少，無固定的培訓(xùn)計劃與方案。

2.電力企業(yè)職工培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容包括企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，安全管理，技術(shù)指導(dǎo)等內(nèi)容，培訓(xùn)主要通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供，培訓(xùn)方式以傳統(tǒng)的授課方式為主，過程相對死板，對于學(xué)習(xí)成果的檢測和鞏固沒有相應(yīng)要求，沒有針對企業(yè)特定的情況來展開。

二、當(dāng)前我國電力企業(yè)職工培訓(xùn)存在的問題

1.培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)發(fā)展需求不一致。目前絕大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所能提供的培訓(xùn)內(nèi)容大多因涉獵過廣而顯得空泛，企業(yè)在參加這類培訓(xùn)過程中，也并沒有將企業(yè)本身的實際需求考慮進(jìn)去，受訓(xùn)者在整個培訓(xùn)過程中較為被動，很難將培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為成果運(yùn)用到企業(yè)實踐中來，從而導(dǎo)致資源的浪費(fèi)。

2.培訓(xùn)方向過于集中。電力企業(yè)在受訓(xùn)人員的選擇上，將重點(diǎn)放在管理層的培訓(xùn)，對于基層員工的培訓(xùn)重視程度不足，這將導(dǎo)致企業(yè)因基層員工的職業(yè)技能較低、職業(yè)素養(yǎng)較差而拖累生產(chǎn)管理的效率，不僅不利于企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展，而且會給企業(yè)的日常生產(chǎn)經(jīng)營活動帶來一定隱患。

3.培訓(xùn)效果難以量化體現(xiàn)。近年來，電力企業(yè)不斷加大對員工培訓(xùn)的投入，毫無疑問對企業(yè)與行業(yè)發(fā)展都是有利的，但是卻往往忽略培訓(xùn)的投入與產(chǎn)出是否成比例，沒有對參與培訓(xùn)的員工進(jìn)行培訓(xùn)成果方面的要求，由此造成了部分員工花著企業(yè)的錢，實際上卻沒有給企業(yè)帶來任何效益，員工也僅僅將培訓(xùn)作為一項工作來應(yīng)付。

三、電力企業(yè)員工培訓(xùn)思路的創(chuàng)新的需求

1.企業(yè)員工培訓(xùn)思路的創(chuàng)新是可持續(xù)發(fā)展的需要。我國電力需求總量不斷加大，技術(shù)要求日益嚴(yán)苛，電力企業(yè)必須通過自身的不斷進(jìn)步來應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，這就離不開一支具備專業(yè)化、高素養(yǎng)的員工隊伍，電力企業(yè)在這過程中要遵循可持續(xù)發(fā)展原則，建立建設(shè)現(xiàn)代化電網(wǎng)系統(tǒng)，不僅在人才數(shù)量上有著極大需求，更注重人才的職業(yè)技能是否符合產(chǎn)業(yè)需要，然而要想在人才引進(jìn)中實現(xiàn)突破，必須在員工的培訓(xùn)思路上進(jìn)行創(chuàng)新，只有打破傳統(tǒng)的人才培訓(xùn)機(jī)制，才能充分發(fā)掘員工潛力，滿足電力企業(yè)可持續(xù)發(fā)展需要。

2.企業(yè)員工培訓(xùn)思路的創(chuàng)新是企業(yè)多元化發(fā)展的需要。隨著新型能源的推廣與運(yùn)用，我國的電力企業(yè)在新技術(shù)的市場化過程中不斷進(jìn)行嘗試多元發(fā)展，特別是新型能源的利用，如核能、水電、風(fēng)電、太陽能等技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，帶來了大量的人才缺口，而依靠從外部引進(jìn)人才即缺乏對于國內(nèi)電力產(chǎn)業(yè)布局的了解，且會大量增加企業(yè)的用工成本。因此，通過企業(yè)內(nèi)部員工的培訓(xùn)是解決企業(yè)人才緊缺的重要手段，這需要企業(yè)除了傳統(tǒng)的培訓(xùn)手段之外，拓展員工培訓(xùn)思路，創(chuàng)新員工培訓(xùn)手段，在最短時間內(nèi)，滿足企業(yè)多元化的發(fā)展需要。

3.企業(yè)員工培訓(xùn)思路的創(chuàng)新是電力企業(yè)“走出去”的需要。電力企業(yè)是我國大型的國有企業(yè)，在當(dāng)今全球一體化的進(jìn)程中，僅將眼光放在國內(nèi)市場是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣企業(yè)自身也無法發(fā)展與進(jìn)步;放眼國際知名的大型電力集團(tuán)，如法國電力集團(tuán)（EDF：Electricite De France）、德國萊茵集團(tuán)（REW）等在新型能源上的研發(fā)能力使其具備強(qiáng)大的國際競爭力，產(chǎn)品遍及全球市場，反觀我國的電力企業(yè)因技術(shù)研發(fā)能力落后與人才不足等短板，很難像這些國際公司一樣開拓全球市場，但我國電力企業(yè)也有其自身的資源優(yōu)勢，有潛力開發(fā)周邊國家的電力市場，這對于人才的需求不僅僅局限于國內(nèi)，還需要學(xué)習(xí)國際先進(jìn)技術(shù)與相關(guān)的語言技能，這也是電力企業(yè)員工培訓(xùn)創(chuàng)新的課題之一。

四、電力企業(yè)員工培訓(xùn)思路的創(chuàng)新方法

1.傾向基層員工的培訓(xùn)。基層員工人數(shù)眾多，是企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營活動的基礎(chǔ)，企業(yè)若要發(fā)展，必須在基層員工的培訓(xùn)思路上有所突破，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)更注重實際，如新技術(shù)的推廣與應(yīng)用，則務(wù)必要做到關(guān)注員工的感受，由于受到傳統(tǒng)觀念影響，基層員工更重視工作內(nèi)容，對于新技術(shù)的學(xué)習(xí)與理解往往受到一定程度限制，這就需要企業(yè)把日常培訓(xùn)融入工作，使得培訓(xùn)成為其工作的一部分，讓員工在工作中學(xué)習(xí)，這種觀點(diǎn)在大型跨國公司已經(jīng)成為常態(tài)，事實也證明這種方式對于企業(yè)發(fā)展更有幫助，員工個人通過培訓(xùn)獲取的技能不僅可以提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，對于其個人的職業(yè)素養(yǎng)提高也有很大幫助。

2.專業(yè)化的員工培訓(xùn)。電力企業(yè)在傳統(tǒng)的培訓(xùn)過程中沒有將自身的各項因素考慮進(jìn)來，這是培訓(xùn)效率低下的主要原因，如今電力企業(yè)的發(fā)展規(guī)模已十分龐大，亟需針對電力行業(yè)制定一個適應(yīng)企業(yè)、了解企業(yè)的專業(yè)化培訓(xùn)團(tuán)隊，通過個性化的員工培訓(xùn)來實現(xiàn)對傳統(tǒng)大一統(tǒng)的培訓(xùn)內(nèi)容實現(xiàn)創(chuàng)新與突破，建立新型的培訓(xùn)手段，如多媒體與互聯(lián)網(wǎng)的培訓(xùn)，使員工了解最新的技術(shù)與先進(jìn)的工藝;對于新進(jìn)員工設(shè)立一個模擬的實踐操作室，按崗位、職能不同進(jìn)行分類培訓(xùn)，讓員工以最快的速度融入到正常工作中來。

3.可考核的培訓(xùn)模式。建立績效考核制度是人力資源管理的重要手段之一，通過對員工日常工作效率的有效監(jiān)測，可以看出該員工在參與培訓(xùn)后是否能達(dá)到企業(yè)對于該次培訓(xùn)的預(yù)期，以及該次培訓(xùn)對企業(yè)的是否具有實際意義的幫助。誠然，只是建立這樣一種考核機(jī)制是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，不能夠滿足企業(yè)對于員工主動學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實際能力的需求，因此，需要在傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式上實現(xiàn)創(chuàng)新，將培訓(xùn)方式多元化，引進(jìn)更有效的學(xué)習(xí)方式，如縮小學(xué)習(xí)團(tuán)隊規(guī)模，由授課式培訓(xùn)改為參與式培訓(xùn)，拓展培訓(xùn)內(nèi)容，將受訓(xùn)者凝聚為一個團(tuán)體，在培訓(xùn)的過程中通過引進(jìn)案例、交換崗位、課后交流等方式，要求員工在培訓(xùn)后寫出心得，指出當(dāng)前工作中存在的問題，以及解決問題的方法等便于考核的手段，達(dá)到高效培訓(xùn)的目的。

五、總結(jié)

電力企業(yè)擁有技術(shù)密集型、勞動密集型產(chǎn)業(yè)的諸多特點(diǎn)，因關(guān)乎國計民生又受到較為嚴(yán)苛的政策導(dǎo)向控制，故其對于員工的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)都有著十分高的要求。對于企業(yè)來說，日常員工的培訓(xùn)必須做到與時俱進(jìn)，更具有專業(yè)性和針對性，同大型跨國電力企業(yè)相比，我們的工作還有許多需要學(xué)習(xí)和探索的地方。在此，本文嘗試指出問題和提供方法，希望可以對電力企業(yè)的發(fā)展起到作用。

參考文獻(xiàn)

[1]王玉宏.電力企業(yè)職工培訓(xùn)實施方略與創(chuàng)新研究[D].華北電力大學(xué)（河北），2009

第4篇：企業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)范文

一、企業(yè)培訓(xùn)存在的問題

目前，企業(yè)培訓(xùn)存在很多問題，歸納起來主要有以下幾類：

認(rèn)識程度短視，重視程度有限。通過中國人力資源協(xié)會和北方通鑒市場調(diào)查公司所做的調(diào)查得知，目前國內(nèi)生機(jī)盎然的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，竟然還有28%的企業(yè)高層認(rèn)為“培訓(xùn)沒有必要”，“培訓(xùn)是給別人作嫁衣”(18%)。“招來的人就應(yīng)當(dāng)合乎要求，不必再培訓(xùn)”(10%)。這說明國內(nèi)相當(dāng)多一部分企業(yè)根本沒有充分重視企業(yè)的員工培訓(xùn)，雖然走出企業(yè)參加行業(yè)協(xié)會呼吁提高員工素質(zhì)等等，其實內(nèi)心根本沒有洞悉培訓(xùn)的真實涵義。

因為認(rèn)識程度不深，對培訓(xùn)的戰(zhàn)略意義自然一知半解，所以重視程度肯定有限了。很多企業(yè)對培訓(xùn)的評價是趕形式、走過場，多以應(yīng)付為主。由于缺乏明顯的效果，長此以往培訓(xùn)就被漸漸視為無用。加上培訓(xùn)部門缺乏控制培訓(xùn)過程的權(quán)力和對培訓(xùn)的營銷能力，使培訓(xùn)在企業(yè)和員工心目中處于可有可無的狀態(tài)。企業(yè)中還流行“培訓(xùn)浪費(fèi)論”的說法，認(rèn)為培訓(xùn)是一項昂貴且得不償失的活動，尤其是民營企業(yè)認(rèn)為企業(yè)的目的就是利潤，花錢搞培訓(xùn)完全沒有必要，認(rèn)為現(xiàn)在高校每年畢業(yè)生很多，人才市場供過于求，用人完全可以到市場招聘，投資方?jīng)]必要浪費(fèi);即使搞培訓(xùn)也不愿意多掏腰包，盡可能地削減培訓(xùn)費(fèi)用。

期待包治百病，盲目進(jìn)補(bǔ)猛藥。看看調(diào)查的數(shù)據(jù)，認(rèn)為培訓(xùn)目的是“解決工作中的問題”占62%，認(rèn)為主要作用是“提高業(yè)績”占60%，期待“提高管理技能”占52%，而目的為“職業(yè)發(fā)展”僅占39%.從這些數(shù)據(jù)看來，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對于培訓(xùn)真的是期待多多，希望能通過培訓(xùn)藥到病除，甚至包治百病。所以在選擇課程上盲目的存在跟風(fēng)，“跟潮流，易感動，常改變，”進(jìn)而走入培訓(xùn)后“迷糊糊、熱熱鬧，沒提高”的惡性循環(huán)。

重形式輕實際，信口號喜忽悠。很多企業(yè)培訓(xùn)過后，通常都是人資部發(fā)一張調(diào)查表，然后在寫份感想開個會總結(jié)一下罷了。只要學(xué)員認(rèn)可度高一般都認(rèn)為是比較成功的培訓(xùn)，哪怕整個課程員工只是做了幾個游戲聽了幾個故事而已。

培需嚴(yán)重脫節(jié)，內(nèi)容華而不實。在企業(yè)培訓(xùn)中效果差的另一個主要原因是課程的設(shè)置不是很科學(xué)。一些講師靠一個實戰(zhàn)動作打遍天下，事先也沒有和企業(yè)充分的溝通，談的大多是時間的安排和費(fèi)用問題，導(dǎo)致很多課程的設(shè)置不是很適合企業(yè)的實際，削足適履的講義最后會導(dǎo)致沒有解決企業(yè)的任何問題，毛病依舊在，優(yōu)點(diǎn)不用求。企業(yè)也往往是高中低層一起受用一個講座，到頭來角度不一，見解不一，效果確是一定不好。量身定做和為需而培更顯得更加顯得奢侈和不太現(xiàn)實。因為內(nèi)部培訓(xùn)計劃不明確，對員工需求把握不準(zhǔn)，加上和講師溝通有限，在選擇老師上也喜歡其成名的課程等等導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容華而不實，和企業(yè)所急需嚴(yán)重脫節(jié)，當(dāng)然培訓(xùn)效果也極差了。

二、樹立培訓(xùn)是一種長遠(yuǎn)投資的理念

人才是企業(yè)的第一資源，人才需要培訓(xùn)。培訓(xùn)是企業(yè)發(fā)展不可忽視的“人本投資”，是提高企業(yè)“造血功能”的根本途徑。

首先，培訓(xùn)是針對人力資源開發(fā)、立足于企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的投資，高質(zhì)量的培訓(xùn)是一種回報率很高的投資。據(jù)美國教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)計，企業(yè)對培訓(xùn)投入1美元，產(chǎn)出達(dá)3美元。因此，許多公司都把"學(xué)習(xí)"作為公司的重要發(fā)展策略之一，重視崗位培訓(xùn)，鼓勵員工持續(xù)學(xué)習(xí)，讓員工接受新觀念、創(chuàng)造新思維，并將其自然地應(yīng)用到工作中加以實踐。培訓(xùn)成為企業(yè)發(fā)展的新動力。

其次，培訓(xùn)是一種雙贏投資。即培訓(xùn)不僅通過員工自覺性、積極性、創(chuàng)造性的提高而使企業(yè)產(chǎn)出的效率和價值增加，而且增強(qiáng)了員工本人的素質(zhì)和能力。因此，必須同時調(diào)動企業(yè)和員工雙方面對培訓(xùn)工作的積極性，才能使培訓(xùn)取得雙贏的效果。

最后，培訓(xùn)是一種長期投資。任何一個時期內(nèi)的培訓(xùn)工作不可能包羅萬象，只能根據(jù)組織的發(fā)展需要和需求的緊急程度，有目標(biāo)、有次序地組織安排培訓(xùn)，一次培訓(xùn)不可能把員工的所有問題全部解決。同時，培訓(xùn)是一個循序漸進(jìn)的過程，培訓(xùn)的效果要隨著培訓(xùn)工作的深入推進(jìn)和培訓(xùn)對象結(jié)合工作進(jìn)行的實踐而逐漸顯現(xiàn)。

培訓(xùn)和其他投資一樣存在風(fēng)險。培訓(xùn)投資的風(fēng)險主要來源于培訓(xùn)方向與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生偏離；培訓(xùn)缺乏有效的規(guī)劃，資源分配不合理，重要的培訓(xùn)需求得不到優(yōu)先滿足，關(guān)鍵的人才得不到優(yōu)先培訓(xùn)；培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性、實效性；培訓(xùn)成果不能有效轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)率。

三、樹立培訓(xùn)是產(chǎn)品和服務(wù)的理念

企業(yè)培訓(xùn)是提高經(jīng)營者管理水平和員工素質(zhì)，為企業(yè)提供新的工作思路、知識、信息，增長員工才干和創(chuàng)新精神的無形產(chǎn)品。要牢固樹立培訓(xùn)是產(chǎn)品和服務(wù)的理念，應(yīng)用市場規(guī)律來指導(dǎo)和規(guī)范企業(yè)培訓(xùn)工作。

高度重視市場需求對培訓(xùn)工作的導(dǎo)向作用。培訓(xùn)要注重對人力資源開發(fā)需求的全方位搜集和利用，建立培訓(xùn)需求的有效形成機(jī)制，根據(jù)需求的輕重緩急來合理安排培訓(xùn)資源，根據(jù)需求特點(diǎn)和具體狀況來設(shè)計培訓(xùn)課程，并隨需求的變化及時調(diào)整培訓(xùn)方向和內(nèi)容，同時為培訓(xùn)評估建立標(biāo)準(zhǔn)。

牢牢抓住培訓(xùn)工作的生命線--質(zhì)量第一。提升培訓(xùn)質(zhì)量，關(guān)鍵從三個方面入手：一要按照以人為本、按需培訓(xùn)的原則，因材施教，逐步加大差異化培訓(xùn)、個性化培訓(xùn)力度，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對性。二要密切結(jié)合生產(chǎn)、經(jīng)營、管理的實際組織培訓(xùn)，突出培訓(xùn)的實效性。三要結(jié)合成人教育的特點(diǎn)，采取研討式、互動式、現(xiàn)場式等有效培訓(xùn)方式。

第5篇：企業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)范文

一、電力企業(yè)職工培訓(xùn)工作的問題

（一）職工對培訓(xùn)工作的抵觸

電力企業(yè)培訓(xùn)的主要對象為企業(yè)職工，但是職工對知識學(xué)習(xí)不能夠很好的內(nèi)化，理解能力也相對較差，所以就會對培訓(xùn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抵觸情緒。現(xiàn)階段電力企業(yè)為了按照上級部門落實的工作，就將其目標(biāo)強(qiáng)加到企業(yè)培訓(xùn)工作的指標(biāo)中，導(dǎo)致培訓(xùn)任務(wù)量過大過多，從而不能有效的進(jìn)行對員工的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容不能合理的進(jìn)行相關(guān)的調(diào)研工作，而且培訓(xùn)的內(nèi)容經(jīng)常會出現(xiàn)重復(fù)和企業(yè)發(fā)展不能融合的現(xiàn)象。

（二）培訓(xùn)模式和內(nèi)容缺乏科學(xué)性

電力企業(yè)職工培訓(xùn)的主要目的是要加強(qiáng)職工的綜合素質(zhì)，而現(xiàn)階段大部分的企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容多以理論培訓(xùn)為主，對相關(guān)職業(yè)的技能知識的培訓(xùn)較少，所以造成職工實際的操作能力很差。職工培訓(xùn)內(nèi)容的空洞，雖然達(dá)到很好的講演效果，但實際上職工所能掌握的內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容過少。年度培訓(xùn)計劃也沒有充分的按照培訓(xùn)需求進(jìn)行分析，對職工現(xiàn)狀不能進(jìn)行全面的分析，這都是因為對企業(yè)和職工的需求不了解，只能按照部分單位所提供的相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容和企業(yè)管理人員的意愿去制定培訓(xùn)的計劃。

（三）培訓(xùn)評估機(jī)制不健全

培訓(xùn)評估主要是通過培訓(xùn)后對培訓(xùn)效果做作以評價，以保證培訓(xùn)開展的意義。通過培訓(xùn)效果的評估，對職工培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行分析，職工是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)內(nèi)容，培訓(xùn)的計劃是否有效的進(jìn)行檢查分析和評價內(nèi)容。現(xiàn)階段的評估建筑只是通過培訓(xùn)結(jié)束后留下的職工，對其進(jìn)行培訓(xùn)效果的評估，這樣就降低了評估體系的準(zhǔn)確性和完整性。

二、電力企業(yè)職工培訓(xùn)的完善策略和創(chuàng)新研究

我國現(xiàn)階段電力企業(yè)給予企業(yè)發(fā)展速度更多的關(guān)注，因而忽視了企業(yè)發(fā)展的整體質(zhì)量，就導(dǎo)致企業(yè)管理的模式出現(xiàn)了問題，這也在很大程度上限制了電力企業(yè)的良好發(fā)展。所以電力企業(yè)必須加強(qiáng)創(chuàng)新研究培訓(xùn)力度，以全面提升電力企業(yè)職工的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化企業(yè)核心競爭，促進(jìn)電力企業(yè)可以長遠(yuǎn)的發(fā)展。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對企業(yè)培訓(xùn)的重視

受社會發(fā)展的形勢影響電力企業(yè)必須建立合理的培訓(xùn)機(jī)制，從根本上能夠認(rèn)識到電力企業(yè)培訓(xùn)的重要性，摒棄傳統(tǒng)培訓(xùn)中不良的觀念和模式，跟進(jìn)時展的腳步，不斷完善培訓(xùn)工作。將職工培訓(xùn)和企業(yè)發(fā)展有效的聯(lián)系起來，同時將職工的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)的提高聯(lián)系起來，嚴(yán)格落實企業(yè)職工培訓(xùn)的工作。全體職工能夠通過崗前培訓(xùn)和職工的素質(zhì)培養(yǎng)，加大培訓(xùn)力度，科學(xué)有效的進(jìn)行規(guī)劃。

（二）提高培訓(xùn)隊伍的建設(shè)

職工培訓(xùn)需要不斷的提高職工的綜合素質(zhì)，完善培訓(xùn)模式，發(fā)揮自身的作用來積極的調(diào)動職工學(xué)習(xí)的欲望，盡量滿足職工的實際需求，培訓(xùn)內(nèi)容要體現(xiàn)帶領(lǐng)職工走進(jìn)工作現(xiàn)場解決實際工作中的問題。此外，企業(yè)培訓(xùn)人員的建設(shè)工作也是非常重要的，電力企業(yè)需要不斷的完善培訓(xùn)人員的聘任機(jī)制，確保培訓(xùn)人員能夠具有較強(qiáng)的技術(shù)水平和專業(yè)理論知識。電力企業(yè)需要不斷擴(kuò)大培訓(xùn)的隊伍建設(shè)和培訓(xùn)師的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮其在職工素質(zhì)培養(yǎng)和技能中的作用。企業(yè)需要加強(qiáng)培訓(xùn)師的管理工作，并將其培訓(xùn)的任務(wù)和質(zhì)量納入績效管理當(dāng)中。

（三）采取靈活多樣的培訓(xùn)方法

培訓(xùn)活動的方式靈活多樣主要體現(xiàn)為培訓(xùn)模式的多樣化，如理論知識、重難點(diǎn)和案例分析等。采取多種形式完善培訓(xùn)工作，從而有效的調(diào)動員工的學(xué)習(xí)積極性，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和階段可以采用不同的方式進(jìn)行培訓(xùn)，觀察、會議、報告和作業(yè)、測驗幾種不同的形式進(jìn)行培訓(xùn)。專業(yè)理論性知識可以通過課堂的講授和答疑的方式進(jìn)行，專業(yè)實踐的應(yīng)用可以利用實例進(jìn)行分析，從而保證員工通過培訓(xùn)能夠有所收益。

（四）創(chuàng)新職工的培訓(xùn)的模式

針對電力企業(yè)職工發(fā)展情況來講，需要企業(yè)在管理方面加強(qiáng)對職工的培訓(xùn)，通過多種模式進(jìn)行分析，通過職工對培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)前的準(zhǔn)備和培訓(xùn)的時間進(jìn)行統(tǒng)計，這也是完善培訓(xùn)計劃和目標(biāo)的過程，由此加強(qiáng)培訓(xùn)的評估工作。電力企業(yè)要結(jié)合職工的學(xué)習(xí)能力和個體差異性制定相對合理的培訓(xùn)方案。可適當(dāng)?shù)脑黾右恍┙逃嘤?xùn)的積分制度，或者精神、物質(zhì)的獎勵等方式有效的調(diào)動職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)的狀態(tài)和積極性。管理人員可以有效利用培訓(xùn)活動或是培訓(xùn)結(jié)束的時間設(shè)定些和培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的游戲或是比賽，以個人或是團(tuán)組的方式進(jìn)行比賽，將相關(guān)的考核培訓(xùn)內(nèi)容融入到活動中，降低職工對培訓(xùn)的抵觸情緒，從而有效的激發(fā)職工的學(xué)習(xí)熱情，并能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化和鞏固、提高團(tuán)隊的凝聚力。

第6篇：企業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞:培訓(xùn)考核 創(chuàng)新 培養(yǎng)人才

人才是企業(yè)最大的財富,培訓(xùn)是獲得優(yōu)秀人才的重要途徑。只有不斷創(chuàng)新培訓(xùn)工作,改善人才運(yùn)行機(jī)制,才能跟進(jìn)培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)企業(yè)人才的成長,激發(fā)人力資源的效能和創(chuàng)新能力,強(qiáng)化職工學(xué)習(xí)新知識的能力、充分發(fā)揮職工的潛能,達(dá)到全面提高職工隊伍素質(zhì)的目的。

1 創(chuàng)新培訓(xùn)形式,不拘一格,為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才

第一對技術(shù)工人開展高技能人才培訓(xùn)和崗位交叉培訓(xùn)。隨著企業(yè)經(jīng)營機(jī)制的改革,人員精簡、崗位調(diào)整、和生產(chǎn)任務(wù)的不斷加大,提高勞動生產(chǎn)率成為必然。因此,應(yīng)引導(dǎo)技術(shù)工人向一專多能發(fā)展。培訓(xùn)部門想方設(shè)法為職工一專多能創(chuàng)造條件,加大培訓(xùn)力度,開展開展高技能人才培訓(xùn)和崗位交叉培訓(xùn)。為提高關(guān)鍵崗位技術(shù)工人的技能水平和培訓(xùn)效果,煉鋼廠聘請職教中心專職教師與廠技術(shù)專家組成師資隊伍,對生產(chǎn)關(guān)鍵崗位骨干進(jìn)行理論聯(lián)系實際的培訓(xùn)。這種培訓(xùn)模式采取ab班重復(fù)教學(xué)方式,職工可以利用業(yè)余時間進(jìn)行培訓(xùn),解決了生產(chǎn)、學(xué)習(xí)兩不誤的工學(xué)矛盾。

第二以職業(yè)技能鑒定為手段,強(qiáng)化生產(chǎn)操作崗位培訓(xùn)。2009年煉鋼廠開展了7個工種400多人的職業(yè)技能鑒定。為達(dá)到公司提出的以鑒定促進(jìn)培訓(xùn)工作的目的,廠培訓(xùn)部門利用職教中心和廠內(nèi)的教育資源開展鑒定前的職業(yè)技能培訓(xùn)。培訓(xùn)以職業(yè)技能鑒定教材為依據(jù),實行培訓(xùn)合格證制度,只有培訓(xùn)學(xué)員按規(guī)定課時完成培訓(xùn),通過培訓(xùn)考核,取得相應(yīng)級別的培訓(xùn)合格證后。才能參加公司舉辦的職業(yè)技能鑒定考試。

第三對新上項目技術(shù)工人的培訓(xùn)采取內(nèi)培和外培相結(jié)合的培訓(xùn)形式。在新上煉鋼工程項目時,煉鋼廠組織了70人的培訓(xùn)隊伍赴包鋼、太鋼學(xué)習(xí),參加培訓(xùn)人員全部是生產(chǎn)線上的骨干和技術(shù)精英,臨行前先在廠內(nèi)進(jìn)行基礎(chǔ)理論、安全、行為規(guī)范等內(nèi)容的培訓(xùn),讓他們對新上項目有一個全面的了解,經(jīng)過討論,制定詳細(xì)的培訓(xùn)大綱,分段培訓(xùn)計劃、學(xué)習(xí)要求及考核標(biāo)準(zhǔn),把外出培訓(xùn)與廠內(nèi)部培訓(xùn)融為一體。經(jīng)過兩個多月的實地崗位培訓(xùn),培訓(xùn)結(jié)束每個職工都通過了考試考核。因此,回來后馬上能在本廠的生產(chǎn)線上上崗操作,保證了新項目的順利投產(chǎn)。

第四“借用外腦”增強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)實力。為了盡快提高職工技能水平,適應(yīng)生產(chǎn)需要,確保新設(shè)備正常運(yùn)行。煉鋼廠認(rèn)真抓好職工的學(xué)習(xí)培訓(xùn),邀請生產(chǎn)廠家的專業(yè)人員到廠,對車間的技術(shù)骨干進(jìn)行培訓(xùn),選送技術(shù)人員外出參觀考察學(xué)習(xí)。無論在廠內(nèi)或外出學(xué)習(xí)的人員,回來后車間組織他們將所學(xué)的知識傳授給其它職工。依靠這些骨干先學(xué)后傳,使更多的職工在較短時間,掌握新技術(shù)、新設(shè)備的相關(guān)知識,有利于培養(yǎng)大批技術(shù)精湛、技能高超的復(fù)合型工人。

第五 “一問一答學(xué)習(xí)提綱下載法”,培訓(xùn)組織者不再需要把受訓(xùn)者集中起來,而是把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解成一問一答學(xué)習(xí)材料,定期通過微機(jī)局域網(wǎng)或下發(fā)書面學(xué)習(xí)材料的形式直接介紹到培訓(xùn)對象的桌面,由學(xué)員自學(xué),輔以階段性的學(xué)習(xí)效果檢驗和評估手段,以實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。

2 以理論、實踐考核相結(jié)合為形式,促進(jìn)考核創(chuàng)新

職工培訓(xùn)是企業(yè)賴以生存的資本,培訓(xùn)考核是對職工進(jìn)行的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的考核,目的是檢驗職工是否掌握培訓(xùn)要求。只有強(qiáng)化培訓(xùn)考核,才能提高工素質(zhì),促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

2.1 強(qiáng)化培訓(xùn)考核與評價,加大獎懲力度

為搞好培訓(xùn)考核與評價,煉鋼廠加強(qiáng)對職工培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),建立健全培訓(xùn)組織體系,成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工人考核領(lǐng)導(dǎo)小組。針對各車間對培訓(xùn)認(rèn)識高度的不同,制定措施,嚴(yán)格管理,加大對職工培訓(xùn)的考核力度。考核以實效、有作為和工作業(yè)績?yōu)榈谝怀叨?杜絕一切形式化,車間將技能考核當(dāng)作職工業(yè)績考核的重點(diǎn)來抓,與外出培訓(xùn)、職工轉(zhuǎn)崗、崗效工資的分配嚴(yán)格掛鉤,使技能考核成為衡量職工先進(jìn)與落后的重要標(biāo)尺,增強(qiáng)了職工的危機(jī)感、緊迫感和競爭意識,加快了職工“學(xué)、幫、趕”的步伐。同時根據(jù)不同崗位的具體情況,制訂出詳細(xì)、具體、操作性強(qiáng)的培訓(xùn)考核方案和客觀具體的考核標(biāo)準(zhǔn),將考試結(jié)果與利益掛鉤,扣罰一定比例的獎金,還要進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn),加大培訓(xùn)的獎懲激勵力度。

2.2 實施培訓(xùn)考核,提高職工素質(zhì)

一直走在高科技前沿的煉鋼廠計控車間實施的考核結(jié)果與獎金掛鉤的方式取得了明顯的效果,目前已在全廠普遍推廣。該車間負(fù)責(zé)全廠自控、電氣、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等的維護(hù)保養(yǎng)工作,是集研發(fā)設(shè)計生產(chǎn)服務(wù)于一體的綜合性車間,現(xiàn)已發(fā)展成一支擁有高素質(zhì)、高水平人才的職工隊伍,具有大專以上學(xué)歷的人員54人,占車間職工總數(shù)的70%。其中:工程師7人,助理工程師18人,技師6人。

隨著煉鋼廠自動化設(shè)備日益增多,技術(shù)含量相對較高,但對技術(shù)職工的考核問題,由于不好量化,一直以來沒能體現(xiàn)出對職工技術(shù)含量的考核。為加快pc維護(hù)工和電工的技術(shù)融合,調(diào)動職工學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)的積極性,計控車間率先推行技術(shù)考核,引入競爭機(jī)制。結(jié)合實際,制定了一套操作便捷、方法科學(xué)、內(nèi)容詳細(xì)的技術(shù)考核制度,每半年對職工進(jìn)行一次全面的技術(shù)考核,將職工的技術(shù)考核成績作為計發(fā)獎金的依據(jù)。考核實行理論、實踐與綜合評議相結(jié)合的方法,考核內(nèi)容主要包括對故障的判斷能力、檢修能力、檢修質(zhì)量、檢修速度、檢修記錄、檢修匯報以及安全現(xiàn)場涉及問題等,考核采用百分制,理論占總成績的35%,實際操作占35%,職工平時的工作表現(xiàn)及班組綜合評議占30%。每次考試,由車間統(tǒng)一出題,集中考試,嚴(yán)格監(jiān)考,統(tǒng)一判卷,為了將職工培養(yǎng)成三電一體的多面手,每次考試都將計算機(jī)、儀表、電氣知識按比例加在每個工種的考題當(dāng)中,使職工能夠掌握全面的技能知識。

第7篇：企業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)范文

摘要互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)今企業(yè)中發(fā)揮著重要作用，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，企業(yè)培訓(xùn)工作也在不斷更新發(fā)展，本文針對互聯(lián)網(wǎng)+背景下企業(yè)培訓(xùn)工作的創(chuàng)新做了簡要介紹，以供參考。

關(guān)鍵詞互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)培訓(xùn)工作創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，給企業(yè)培訓(xùn)帶來了相當(dāng)大的挑戰(zhàn)，而如何做好互聯(lián)網(wǎng)+信息時代的企業(yè)培訓(xùn)工作，實現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)工作轉(zhuǎn)型是企業(yè)當(dāng)前面臨的最大問題，亟需解決，以下對互聯(lián)網(wǎng)+背景下企業(yè)培訓(xùn)工作創(chuàng)新做了分析。

一、企業(yè)培訓(xùn)工作的創(chuàng)新體現(xiàn)

（一）創(chuàng)新企業(yè)培訓(xùn)工作形式

根據(jù)傳統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)工作分為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)和企業(yè)外部培訓(xùn)，內(nèi)部培訓(xùn)就是企業(yè)通過自己公司的規(guī)章制度進(jìn)行培訓(xùn)；外部培訓(xùn)就是員工根據(jù)自身情況參加各種公開課進(jìn)行的培訓(xùn)。企業(yè)進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)費(fèi)用很高，可靠的培訓(xùn)師并不容易找到，培訓(xùn)內(nèi)容一成不變，沒有創(chuàng)新。外部講師其實很少關(guān)注企業(yè)培訓(xùn)需求，很少參加到企業(yè)需求調(diào)研中，培訓(xùn)效果當(dāng)然可想而知。在外部的公開課，其受眾對象行業(yè)有很大的區(qū)別，各個人士水平參差不齊，參家培訓(xùn)的目標(biāo)不同，所以培訓(xùn)的效果非常有限。解決這些難題，采用多種培訓(xùn)創(chuàng)新模式，根據(jù)企業(yè)實際情況進(jìn)行培訓(xùn)，才能達(dá)到企業(yè)培訓(xùn)工作目標(biāo)。

（二）創(chuàng)新企業(yè)培訓(xùn)工作考核

在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，企業(yè)需要通過創(chuàng)新來改變企業(yè)培訓(xùn)模式，提高企業(yè)工作效率。而現(xiàn)在，多數(shù)的人員都不喜歡進(jìn)行考試的模式，但是很多企業(yè)都喜歡利用績效考核等方法進(jìn)行員工考核制度，檢查在崗工作人員的學(xué)習(xí)效果如何。這樣做的目的是好的，然而很容易遭到員工的反感，讓員工產(chǎn)生很大的心理負(fù)擔(dān)。而企業(yè)考核必須要做，否則不能掌握員工學(xué)習(xí)效率，為了改變這一考核模式。經(jīng)過反復(fù)試驗，得出了一個方法，通過計算機(jī)或者手機(jī)等進(jìn)行考試，考試的題型設(shè)計變成可選擇的，能夠進(jìn)行交流的，員工自主性更強(qiáng)，員工的接受程度會大大增加。

（三）創(chuàng)新企業(yè)培訓(xùn)工作思維模式

開展企業(yè)培訓(xùn)工作，需要企業(yè)培訓(xùn)管理者具有一個可以靈活變通的大腦，培訓(xùn)管理者還需具備專業(yè)的知識水平和創(chuàng)新的思維模式。那么怎樣從大量的互聯(lián)網(wǎng)信息時代下，做好企業(yè)培訓(xùn)工作，實現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)效果。對于企業(yè)培訓(xùn)工作方面可以進(jìn)行改進(jìn)、突破。培訓(xùn)管理者要多多考慮培訓(xùn)計劃，比如是根據(jù)每年還是依據(jù)長期的員工職業(yè)發(fā)展進(jìn)行，培訓(xùn)是通過網(wǎng)上進(jìn)行還是實際生活中進(jìn)行。只有經(jīng)過多方面的實驗，才能找到合理的企業(yè)培訓(xùn)工作創(chuàng)新渠道。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下企業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)新

二十一世紀(jì)是一個互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代，人們需要利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)的結(jié)果差強(qiáng)人意，培訓(xùn)效果不好，培訓(xùn)課程體系不完善，培訓(xùn)市場更是良莠不齊，沒有過多的資源供企業(yè)分享，企業(yè)銷售人員因為常常需要出去，培訓(xùn)人員經(jīng)常不齊全，導(dǎo)致培訓(xùn)很難開展，員工學(xué)習(xí)比較被動，只管聽從企業(yè)的安排，沒有自己的想法，思維局限性很大，因此要改變這種狀況必須進(jìn)行培訓(xùn)創(chuàng)新。

在這個互聯(lián)網(wǎng)+背景下，企業(yè)應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行員工培訓(xùn)工作，比如碎片化學(xué)習(xí)，員工通過上下班時間在交通工具上也能接收到今天沒有學(xué)到的知識，企業(yè)要根據(jù)員工的特點(diǎn)進(jìn)行對癥下藥，把員工工作時間的方式和技能裝變成碎片化學(xué)習(xí)方案，出現(xiàn)任何問題都能及時得到改進(jìn)，員工可以根據(jù)自己的工作情況，隨時拿來運(yùn)用到工作中去，以此來提高工作效率。碎片化學(xué)習(xí)還能讓員工隨時隨地的學(xué)習(xí)，因為員工可以利用把自己的電子產(chǎn)品進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如人手一部的收集和其他電子產(chǎn)品等，無論是在家里或者上班途中以及下班途中，隨時隨地都能夠接學(xué)習(xí)知識，方便了員工也方便了企業(yè)。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下企業(yè)培訓(xùn)

（一）企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)

企業(yè)讓負(fù)責(zé)員工培訓(xùn)的人力資源管理部進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，利用互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下的大量網(wǎng)絡(luò)信息，通過篩選，選擇合適員工的培訓(xùn)資料，挑選出的資料進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)辦公軟件制作成PPT或者視頻。比如，對于施工企業(yè)而言，進(jìn)行公司員工內(nèi)部培訓(xùn)的時候，把制作的施工技gPPT展示給員工，在制作PPT或者視頻的時候，要能夠進(jìn)行精簡，以避免員工對于內(nèi)容出現(xiàn)不理解的情況。根據(jù)員工績效的不同，制定相應(yīng)的視頻或者PPT可以幫助員工清楚自己需要的是什么，這樣做還能夠幫助員工彌補(bǔ)自己的不足之處。企業(yè)要充分利用內(nèi)部員工培訓(xùn)師，這樣做可以為企業(yè)節(jié)約員工培訓(xùn)成本，提高企業(yè)工作效率。

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)需要進(jìn)行嚴(yán)苛的考試和考核，考試和考核可以通過手機(jī)微信上傳考核內(nèi)容，讓員工進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)，之后利用計算機(jī)辦公軟件進(jìn)行題型制作，讓員工根據(jù)提前所規(guī)定的時間之內(nèi)完成考核考試。對于不合格的員工進(jìn)行嚴(yán)懲調(diào)薪或者降職處理，對于考核優(yōu)秀的員工給與相應(yīng)的獎勵，考核一般的與暗共給與鼓勵并且再接再厲。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，施工企業(yè)培訓(xùn)可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，從網(wǎng)絡(luò)找到一些最新施工技術(shù)或是工藝資料，進(jìn)行改編制作，再把這些知識傳遞給企業(yè)的每一個員工，提高其施工整體水平。在現(xiàn)代化社會中企業(yè)都擁有自己企業(yè)微信群或者QQ群，所以企業(yè)可以通過手機(jī)微信或者計算機(jī)傳遞到QQ群或者微信群，員工可以根據(jù)自己的需要選擇相應(yīng)的視頻或者PPT文件等，這樣做不僅可以節(jié)約時間，也能提高員工的自主學(xué)習(xí)能力，通過信息軟件，減少很多的麻煩，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

加強(qiáng)企業(yè)員工培訓(xùn)工作。在如今看來很多員工的思維出資按只要擁有資質(zhì)證書就不用參加培訓(xùn)，其實這完全是錯誤的觀念。培訓(xùn)的實質(zhì)是幫助員工從根本上提高員工的專業(yè)知識和技能，因此企業(yè)要根據(jù)員工的需求進(jìn)行分析，通過企業(yè)的運(yùn)行計劃和未來戰(zhàn)略目標(biāo)了解員工需要進(jìn)行哪方面技能或者專業(yè)知識的培訓(xùn)。一定要明確員工的培訓(xùn)目標(biāo)，以及預(yù)測培訓(xùn)見效的時間，避免出現(xiàn)自亂陣腳的情況。

（二）企業(yè)外部培訓(xùn)

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，進(jìn)行企業(yè)外部培訓(xùn)工作，可以幫助員工進(jìn)行選擇合適自己的時間，員工可以根據(jù)自己的不足選取適合自己的培訓(xùn)公開講座，員工自主選擇的培訓(xùn)，樂意花自己的費(fèi)用，進(jìn)行自我修煉。而企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，員工特別反感花自己的錢進(jìn)行培訓(xùn)，并且這種培訓(xùn)工作未必能夠達(dá)到自己希望的效果，所以選擇企業(yè)外部培訓(xùn)工作，對員工自身來講是非常愿意的。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，員工可以進(jìn)行線上或者現(xiàn)場培訓(xùn)課程，可以通過一些建筑網(wǎng)站或是專門的課程網(wǎng)站，學(xué)習(xí)相關(guān)的建筑工程技術(shù)，員工還可以把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品上傳到企業(yè)內(nèi)部微信群或者QQ群，對其他員工形成幫助。

（三）把企業(yè)內(nèi)部和外部培訓(xùn)相結(jié)合

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下進(jìn)行員工培訓(xùn)工作，已經(jīng)成為企業(yè)刻不容緩的事情，人們通過培訓(xùn)工作，培養(yǎng)企業(yè)人才，人才作為企業(yè)的核心部分，建筑施工企業(yè)要實行以人為本的觀念，公平公開公正的進(jìn)行培養(yǎng)人才，才能確保企業(yè)人才不會流失。企業(yè)培訓(xùn)工作分為企業(yè)內(nèi)部和外部培訓(xùn)工作，所以應(yīng)當(dāng)把兩者相結(jié)合起來，企業(yè)應(yīng)當(dāng)安排階段性的公開培訓(xùn)演講，通過公司內(nèi)部多媒體教學(xué)或者電子計算機(jī)以及定期參加企業(yè)外部公開演講活動。通過對課程的聆聽，要求員工寫上自己的感受，發(fā)到公司內(nèi)部QQ群或者微信群以及微信或者QQ空間，利用微博轉(zhuǎn)載等方式，汲取好的知識，彌補(bǔ)員工知識遺漏，提高企業(yè)工作和經(jīng)濟(jì)效益。

四、結(jié)語

伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)競爭成為競爭的主要對象，為了提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，人們開始關(guān)注企業(yè)培訓(xùn)工作。企業(yè)對于培訓(xùn)工作管理工作也越來越重視，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，企業(yè)需要以此開展培訓(xùn)工作的創(chuàng)新，推動企業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：企業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；員工培訓(xùn)；管理創(chuàng)新

1、引言

培訓(xùn)教育事關(guān)員工個人的前途和命運(yùn)，也決定了企業(yè)的生存與發(fā)展，是聯(lián)系個人進(jìn)步與企業(yè)發(fā)展的紐帶。因此，電力企業(yè)人才資源開發(fā)的重點(diǎn)就是加大員工培訓(xùn)力度，以知識教育、技能培訓(xùn)為內(nèi)容，把培養(yǎng)高素質(zhì)的員工隊伍作為企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、發(fā)展目標(biāo)實現(xiàn)的前提條件，將員工素質(zhì)轉(zhuǎn)化為企業(yè)參與電力市場競爭的經(jīng)濟(jì)行為能力。

2電力企業(yè)員工教育培訓(xùn)的概述

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，人才競爭逐漸成為了現(xiàn)代企業(yè)之間競爭的關(guān)鍵因素。我國電力企業(yè)要在日趨激烈的市場競爭環(huán)境中立足，無疑需要建立和完善一支高素質(zhì)的員工隊伍。高素質(zhì)的員工隊伍是當(dāng)前電力企業(yè)實現(xiàn)快速發(fā)展的關(guān)鍵所在，也是實現(xiàn)電力企業(yè)長期戰(zhàn)略目標(biāo)的重要保證，而要想實現(xiàn)這些目標(biāo)首先就應(yīng)加強(qiáng)企業(yè)員工的教育培訓(xùn)。

電力企業(yè)員工教育培訓(xùn)道路，是一條具有電力行業(yè)特征和涵蓋各個方面的深入發(fā)展之路。總的來說，要求電力企業(yè)根據(jù)員工所存在的不同問題、所提出的不同要求，采用差異化的教育培訓(xùn)方式，來解決問題、滿足要求，并實現(xiàn)員工綜合能力和潛在素質(zhì)的極大提高，為電力企業(yè)在市場競爭中取勝做好掌舵的準(zhǔn)備。

3、轉(zhuǎn)變觀念，提高對培訓(xùn)任務(wù)重要性的認(rèn)識

電力企業(yè)省、市級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其核心任務(wù)是對企業(yè)各級各類人員的業(yè)務(wù)能力提升進(jìn)行對口培訓(xùn)，提升企業(yè)的人才當(dāng)量。但由于無論是省級還是市級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在過去一個相當(dāng)長的時期，都注重學(xué)歷教育，因此，如何真正實現(xiàn)由學(xué)歷教育向職工教育培訓(xùn)的全面轉(zhuǎn)軌，切實履行教育培訓(xùn)職能，是各級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)前及今后一個時期的首要任務(wù)。首先，應(yīng)從思想上、意識上提高對改革發(fā)展形勢的認(rèn)識，打破陳規(guī)陋習(xí)，樹立大培訓(xùn)理念和全局意識、創(chuàng)新意識。改革管理體制和運(yùn)行機(jī)制，調(diào)整工作思路，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，樹立為生產(chǎn)一線服務(wù)的培訓(xùn)理念，積極探索教育培訓(xùn)管理新途徑。及時將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作重心全面轉(zhuǎn)移到職工教育培訓(xùn)的軌道上來。其次，進(jìn)一步明確省、市級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職責(zé)范圍和工作重心。省級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)經(jīng)營管理人員、專業(yè)管理、技術(shù)管理人員和II、III級生產(chǎn)技能人員的培訓(xùn)，市級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)I級生產(chǎn)技能人員的培訓(xùn)，與之相對應(yīng)的工作重心就應(yīng)向培訓(xùn)班學(xué)員的教育管理轉(zhuǎn)移，切實提高對培訓(xùn)學(xué)員教育管理的重視程度。按學(xué)員教育培訓(xùn)管理的具體要求，重新擬訂工作標(biāo)準(zhǔn)和管理標(biāo)準(zhǔn)。

4、找準(zhǔn)培訓(xùn)目標(biāo)，提供真誠服務(wù)

調(diào)整工作思路，明確抓好學(xué)員教育管理的目的和培訓(xùn)要求。學(xué)員教育管理的目的和動機(jī)，就是讓培訓(xùn)學(xué)員在安全、愉快的狀態(tài)下有序地完成培訓(xùn)內(nèi)容，確保學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能僅限于注重學(xué)生安全教育管理，也不能單純靠制度手段來要求學(xué)生如何遵守校紀(jì)班規(guī)。學(xué)員教育管理工作，必須轉(zhuǎn)換角色，主動想辦法、出點(diǎn)子，樹立為企業(yè)核心業(yè)務(wù)服務(wù)的理念，站在學(xué)員的立場和角度上考慮問題。通過與送培單位的反復(fù)溝通，為學(xué)員提供符合自身發(fā)展需求的教育管理服務(wù)來博得各方的理解與支持，贏得學(xué)員的信任與認(rèn)同，使學(xué)員通過教育培訓(xùn)，專業(yè)理論知識、實際操作技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到切實提高。要按照“干什么，學(xué)什么”和“缺什么，補(bǔ)什么”的要求安排培訓(xùn)內(nèi)容，且培訓(xùn)內(nèi)容要與學(xué)員的技能鑒定或能級考試、技能競賽有機(jī)結(jié)合，這樣才能做到讓學(xué)員滿意、用人單位滿意、上級主管部室滿意，從而達(dá)到學(xué)員教育管理目的。

5、注重內(nèi)部協(xié)調(diào)，實現(xiàn)規(guī)范化管理

抓好學(xué)員教育培訓(xùn)工作是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的責(zé)任。在對學(xué)員的教育管理中，要注重培訓(xùn)需求調(diào)查分析，加強(qiáng)溝通，其中包括與學(xué)員的溝通、與用人單位的溝通及與上級主管部室的溝通。通過溝通，可以充分掌握學(xué)員的期望與要求，有針對性地策劃教育管理工作。對學(xué)員提出的意見和建議，可以采取相應(yīng)的整改措施進(jìn)行整改，對無法滿足的需求，通過溝通得到學(xué)員的諒解，從而確保教育管理的實效性和可行性。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，建立健全教育管理工作流程，明確職責(zé)，規(guī)范管理，確保教育管理的可操作性和規(guī)范性。針對學(xué)員所追求的培訓(xùn)實效及培訓(xùn)服務(wù)，為每個培訓(xùn)班配備一名班主任。明確班主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)師資聯(lián)系與接待、培訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控與教學(xué)質(zhì)量評估、培訓(xùn)學(xué)員的考勤及管理、信息反饋與績效測評、考試考核、學(xué)員食宿安排、后勤服務(wù)、班級活動策劃組織等內(nèi)容。同時，從接到開班通知到培訓(xùn)結(jié)束，各個環(huán)節(jié)制定出相應(yīng)的工作規(guī)程規(guī)范，形成培訓(xùn)學(xué)員教育管理的閉環(huán)，從而保證學(xué)員學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。

6、重視輿論宣傳，創(chuàng)建品牌管理

品牌管理就是協(xié)調(diào)眾人之口，從眾口異辭到異口同聲的管理。省、市級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是電力企業(yè)的培訓(xùn)基地，員工培訓(xùn)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心業(yè)務(wù)，對學(xué)員的教育管理是培訓(xùn)工作的核心環(huán)節(jié)。對學(xué)員教育管理方面，我們做了很多事情，但沒有樹立起培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)品牌，沒有建立起學(xué)員教育管理品牌。我們要充分運(yùn)用視覺沖擊力、聽覺感染力、觸覺激活力、嗅覺滲透力和味覺純粹力等各種渠道，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作和培訓(xùn)管理工作的宣傳、教育和引導(dǎo)，建立品牌管理形象。例如將學(xué)員在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期問取得的優(yōu)異成績、健康向上的生活情趣以及感人事跡等及時宣傳報道，并將信息及時反饋給送培單位和上級主管部門。這可以激勵學(xué)員鉆研專業(yè)理論知識和業(yè)務(wù)技能，培育他們樹立良好的職業(yè)道德準(zhǔn)則，激發(fā)他們愛崗敬業(yè)的主人翁責(zé)任感，營造比、學(xué)、趕、超的爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍。可以通過輿論宣傳，營造培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和諧的培訓(xùn)環(huán)境和氛圍，樹立培訓(xùn)品牌，建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在電力企業(yè)的不可撼動的地位。還可以建立起培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)主管部室、送培單位“三位一體”共同管理培訓(xùn)學(xué)員的監(jiān)督、管理和考核機(jī)制。

7、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，造就高素質(zhì)的教師隊伍

“學(xué)高為師，德高為范”，高素質(zhì)的師資隊伍，是培養(yǎng)高素質(zhì)職工隊伍的前提和保證。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照員工教育培訓(xùn)注重理論知識和專業(yè)技能提升的實際需求，將師資隊伍建設(shè)作為提高教育培訓(xùn)質(zhì)量的重要手段，切實加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。一是積極引進(jìn)具有企業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀人才充實企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍，改善教師隊伍結(jié)構(gòu)；二是以專題講座形式為重點(diǎn)，著力引進(jìn)先進(jìn)的教育培訓(xùn)管理理念，結(jié)合行業(yè)教育培訓(xùn)的特點(diǎn)，組織專職教師深入企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行實踐能力培訓(xùn)，掌握分析處理現(xiàn)場設(shè)備技術(shù)故障的技能，切實提高教師的職教能力；三是加大專業(yè)帶頭人、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、骨干教師和優(yōu)秀管理人員的培訓(xùn)，將優(yōu)秀的教師、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、管理人員送到國內(nèi)知名企業(yè)和高校考察學(xué)習(xí)，更新他們的知識結(jié)構(gòu)，豐富他們的教學(xué)經(jīng)驗；四是建立不同層次的教學(xué)交流制度，定期組織教師和教學(xué)管理人員進(jìn)行前瞻性的研究和探討，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。

8、完善激勵機(jī)制，切實提高培訓(xùn)教師和受培學(xué)員的積極性

建立有效的激勵機(jī)制，將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)職工的潛在能量激發(fā)出來，使其能夠自覺的、主動地工作和學(xué)習(xí)。把“要我學(xué)”通過某種激勵手段轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，把“要我教”轉(zhuǎn)化為“我要教”。激勵手段最有效的方法是管理體制的變化。就內(nèi)部培訓(xùn)師方面而言：一是鼓勵中青年內(nèi)部培訓(xùn)師積極參加學(xué)歷進(jìn)修，攻讀碩士學(xué)位或博士學(xué)位；申報高一級職稱評定，對獲得高一級學(xué)位或職稱的人員進(jìn)行獎勵。二是內(nèi)部培訓(xùn)師的授課津貼按照職稱等級，結(jié)合學(xué)員對教師授課質(zhì)量的綜合評價，分別給予不同的授課津貼補(bǔ)助。三是建立優(yōu)勝劣汰機(jī)制，對每一個內(nèi)部培訓(xùn)師被連續(xù)2次評為不合格的，降一個等級給予授課津貼補(bǔ)助，對連續(xù)2次評為優(yōu)秀的，提升一個等級給予授課津貼補(bǔ)助，并在送出考察學(xué)習(xí)，職稱晉升方面優(yōu)先考慮，內(nèi)部培訓(xùn)師的評定情況作為年終績效考核的主要內(nèi)容。就受培學(xué)員而言：因?qū)W歷、背景、個性不同而有不同的主導(dǎo)需求，但其大多數(shù)都渴求在培訓(xùn)期間能不斷充實自己，完善自己，在能力和素質(zhì)方面得到提升；都渴望在培訓(xùn)期間的表現(xiàn)能得到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)和工作單位的認(rèn)可和表揚(yáng)。為此，要采取以下措施：一是通過評先推優(yōu)，激勵學(xué)員爭先創(chuàng)優(yōu)；二是通過建立考試、考核制度，激勵學(xué)員注重培訓(xùn)質(zhì)量和效果。

第9篇：企業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】企業(yè) 員工培訓(xùn) 管理 創(chuàng)新

職工培訓(xùn)作為企業(yè)的一項基礎(chǔ)工作，越來越受到企業(yè)和單位的重視。尤其是在油田日益走向市場競爭的今天，如何確立起有效的培訓(xùn)機(jī)制，建立起完善的培訓(xùn)考核制度，調(diào)動起全體職工參加培訓(xùn)的積極性，在本企業(yè)內(nèi)構(gòu)筑起學(xué)習(xí)型組織是許多企業(yè)在培訓(xùn)方面所追求的目標(biāo)。企業(yè)間的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭，而培訓(xùn)作為培養(yǎng)人才的一種重要手段，已成為企業(yè)在競爭激烈的市場上能否取勝的一項關(guān)鍵性工作。職工培訓(xùn)在每個企業(yè)和單位都有，但如何使職工培訓(xùn)切實發(fā)揮作用，而不僅僅是流于形式，就要求我們必須對職工培訓(xùn)方式、理念進(jìn)行有效的管理和不斷地創(chuàng)新。

一、職工培訓(xùn)管理

（1）職工培訓(xùn)的戰(zhàn)略管理。企業(yè)人才隊伍建設(shè)一般有兩種：一種是靠引進(jìn)，另一種就是靠自己培養(yǎng)。從職工隊伍的穩(wěn)定性、凝聚力以及對企業(yè)文化的認(rèn)同感等方面考慮，企業(yè)人才隊伍建設(shè)更多地應(yīng)注重內(nèi)部的培養(yǎng)。因此，企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的重點(diǎn)亦就是職工培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)。這樣不僅有利于培訓(xùn)的有的放矢以及部門工作服從全局，亦有利于培訓(xùn)的順利實施。如象海爾以產(chǎn)品質(zhì)量作為企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略一個重要組成部分的公司，其職工培訓(xùn)就應(yīng)圍繞如何提升產(chǎn)品質(zhì)量、如何把品質(zhì)作為企業(yè)文化融入職工理念等方面來進(jìn)行。

（2）職工培訓(xùn)的計劃管理。職工培訓(xùn)戰(zhàn)略的實施及成功必須有完善的計劃來予以保證。職工培訓(xùn)的計劃管理是職工培訓(xùn)戰(zhàn)略管理的具體落實和體現(xiàn)。職工培訓(xùn)一般應(yīng)在本年度末來制定下年度的整個培訓(xùn)計劃。各部門應(yīng)根據(jù)在企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略下確定的本部門發(fā)展戰(zhàn)略和計劃來制定本部門職工培訓(xùn)計劃，并報人力資源部門進(jìn)行審核、批準(zhǔn)及匯總。人力資源部門在匯總整理的基礎(chǔ)上進(jìn)行企業(yè)下一年度培訓(xùn)計劃安排。培訓(xùn)計劃又分為各部門必須參加的培訓(xùn)課程。對于與實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略密切相關(guān)的部門及職工則進(jìn)行重點(diǎn)安排，如安排其參加由高校或?qū)ｉT咨詢機(jī)構(gòu)所開設(shè)的專業(yè)課程，或計劃聘請外部專家來進(jìn)行培訓(xùn)。

（3）職工培訓(xùn)的實施管理。人力資源管理部門必須加強(qiáng)對培訓(xùn)的反饋和及時跟蹤，對未按計劃實施培訓(xùn)的部門應(yīng)予以警告，并對其主管在績效考核時予以扣分等處罰。參加培訓(xùn)人員必須在出席簽到單上簽字，以及培訓(xùn)結(jié)束后必須對職工進(jìn)行有效考核，最后各部門要將簽到單、考核結(jié)果等交人力資源部門保管。對不按時參加培訓(xùn)及考核不合格的職工進(jìn)行通報批評，并要求其參加補(bǔ)考，直至合格。同時，人力資源部門對參加培訓(xùn)的職工發(fā)給培訓(xùn)評議表，以讓職工對每次授課內(nèi)容及培訓(xùn)師進(jìn)行評議，對不合格的培訓(xùn)師及時提出警告，以讓其改進(jìn)，若連續(xù)出現(xiàn)兩次警告，則取消其培訓(xùn)師資格。總之，職工培訓(xùn)管理是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及到企業(yè)及職工的切身利益。因此，在安排職工培訓(xùn)時，必須統(tǒng)籌兼顧，使職工培訓(xùn)切實發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

二、職工培訓(xùn)的創(chuàng)新

（1）職工培訓(xùn)理念創(chuàng)新。對職工進(jìn)行培訓(xùn)不可能起到立桿見影的效果，但可以通過潛移默化的過程，增強(qiáng)職工對企業(yè)的認(rèn)同感，增強(qiáng)職工與職工、職工與管理人員之間的凝聚力及團(tuán)結(jié)精神。同時通過不斷培訓(xùn)，可以增強(qiáng)職工對本職工作的認(rèn)知力和辦事能力。因此，對于企業(yè)來說，必須從思想上將職工培訓(xùn)視為企業(yè)的一種軟投資，其重要性比企業(yè)看得見摸得著的廠房投資、設(shè)備投資更為重要。它和企業(yè)其他投資一樣，必將會給企業(yè)帶來豐碩的成果。

（2）職工培訓(xùn)方式的創(chuàng)新。在職工培訓(xùn)方式的創(chuàng)新上，應(yīng)根據(jù)被培訓(xùn)者的不同層次，采取不同的培訓(xùn)方式。例如，對于基層職工，其培訓(xùn)方式應(yīng)更多注重培訓(xùn)的互動性、實用性及連貫性，應(yīng)讓其在接受培訓(xùn)過程中，不斷有親自動手實踐的機(jī)會，以增強(qiáng)其對培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握。而對于中高層次管理人員和技術(shù)人員的培訓(xùn)，則應(yīng)注重培訓(xùn)方式的靈活性與挑戰(zhàn)新，從而增強(qiáng)其團(tuán)隊協(xié)作能力、概念形成能力的培養(yǎng)。在培訓(xùn)過程中，在注重企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)方式不斷創(chuàng)新改進(jìn)的同時，應(yīng)適當(dāng)聘請外部專家以及派職工參加專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)，一來可以開拓職工的視野，二來亦可以提高本企業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量與水平。

（3）培訓(xùn)師培養(yǎng)及選拔的創(chuàng)新。培訓(xùn)師的培養(yǎng)及選拔是作好企業(yè)職工培訓(xùn)的前提，一個好的培訓(xùn)師可以起到事半功倍的效果。對于相當(dāng)多的企業(yè)來說，培訓(xùn)師基本上由各部門主管兼任，這種培訓(xùn)方式的優(yōu)點(diǎn)是培訓(xùn)師對被培訓(xùn)者的優(yōu)缺點(diǎn)及需加強(qiáng)的知識點(diǎn)了解較為透徹，易做到對癥下藥，但容易受自身知識面及結(jié)構(gòu)的限制，很難進(jìn)行技能及知識等方面的全面革新和大的進(jìn)步。企業(yè)給職工進(jìn)行培訓(xùn)的同時，應(yīng)加強(qiáng)專職培訓(xùn)師的培養(yǎng)和選拔。專職培訓(xùn)師應(yīng)從企業(yè)內(nèi)部選拔優(yōu)秀職工擔(dān)任，同時亦應(yīng)考慮其學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)等方面，以衡量其能否勝任這一角色。對培訓(xùn)師亦應(yīng)不斷培訓(xùn)，可讓其參加高校學(xué)習(xí)，或參加專職培訓(xùn)公司組織的培訓(xùn)課程，讓其在豐富視野、增強(qiáng)技能的同時，亦可將所學(xué)新知識傳授給本企業(yè)職工。考慮到企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)及所需知識、技能的復(fù)雜性，一個企業(yè)不可能在所有方面均有本企業(yè)培訓(xùn)師來完成。這樣，可邀請一部分外部專職培訓(xùn)師來對某一專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)外部先進(jìn)知識、先進(jìn)理念的同時，亦可節(jié)約一定費(fèi)用。職工培訓(xùn)的有效管理與創(chuàng)新在知識經(jīng)濟(jì)時代日益凸現(xiàn)其重要性。

（4）職工培訓(xùn)考核的創(chuàng)新。對職工進(jìn)行培訓(xùn)，其主要目的一是培育和形成共同的價值觀，增強(qiáng)凝聚力；二是提升職工技術(shù)、能力水準(zhǔn)，為企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)打好基礎(chǔ)。由于職工接受培訓(xùn)到其產(chǎn)出的提高是一個長期的、潛移默化的過程，這就增加了對職工績效考核的難度。大多數(shù)企業(yè)對職工培訓(xùn)的考核方式較為簡單，多采用考試的形式。這種考核形式對于被培訓(xùn)者來說，會認(rèn)為考核只不過是走過場，沒有什么實質(zhì)性的作用，往往會忽視培訓(xùn)的重要性。由于考核方式較為松懈，必然導(dǎo)致被培訓(xùn)者在接受培訓(xùn)時經(jīng)常人在心不在，或忙于其它事情。因此，在培訓(xùn)考核的創(chuàng)新上，必須注重短期考核與長期考核相結(jié)合、個人績效考核與企業(yè)績效考核相結(jié)合的原則。這要求培訓(xùn)主管部門必須將職工培訓(xùn)記錄和績效考核記錄分別歸檔，并定期例如每半年進(jìn)行一次審核，查看其在接受培訓(xùn)后，績效有沒有得到提高。將企業(yè)績效納入此處考核，其意在審視培訓(xùn)課目設(shè)置的合理性以及培訓(xùn)有沒有切實起到相應(yīng)的效果，從而增強(qiáng)全員對培訓(xùn)及考核的重視程度。