法治教育安全精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的法治教育安全主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：法治教育安全范文

1、繼續開展以創建“安全學?！被顒?。各校要根驗收的標準，明確校長是學校安全工作的第一責任人，層層落實責任，動員全體師生積極參與到“安全”的活動中。

2、進一步加強學校安全知識教育。要堅持安全教育與教育教學活動相結合的原則，重視學校安全文化建設。要充分挖掘文本的安全知識資源，利用學校的各種宣傳場所和設備，增強安全意識，使學生掌握必要的自我防范安全常識，提高自防自救自護能力。

3、加強安全管理。繼續加強學校的消防安全、交通安全、飲食安全、校舍安全、游泳安全、外出活動安全等一系列涉及學校安全工作，做到期初有布置、有計劃，期中有檢查、有督促，期末有評比、有總結，努力減少和遏制各項安全事故的發生。

4、通過學校宣傳欄、廣播、家長學校等陣地和學生大會、安全例會、家長會、家訪、致家長信等途徑把《學生傷害事故處理辦法》等安全法律法規宣傳到師生、學生家長和廣大人民群眾，使學校的安全教育形成校內外強大合力，上下齊抓共管，共筑安全防堤，為學校創造一個安全系數高健康和諧的環境。

二、全面推進學?！耙?a href="http://www.szkcjh.com/haowen/276188.html" target="_blank">法治校＂、依法執教工作。

1、各校要加強學校法制教育，重視整個教師隊伍的普法工作，使廣大教師在學法、守法、用法等方面都能為人師表。努力構建學校、家庭、社會“三結合”的青少年學生法制教育網絡，形成全社會齊抓共管的教育格局。全面推進我校青少年學生法制教育工作的科學化、制度化、規范化建設。

2、深入開展依法治校示范?；顒?。堅持以創建依法治校示范校為載體，不斷提高廣大師生的法制素質，推進依法治教進程。首先，各校要進一步完善各項規章制度，依法建制，依法決策，依法行政，依法管理，依法施教；其次要以“四民主兩公開”為載體，扎實推進學校民主法制建設，深入解決社會熱點難點問題。

三、加強學校治安綜合治理，確保學校安全穩定。

維護學校及周邊地區治安秩序，創造良好的學習教育環境，是關系到青少年學生健康成長的重大問題，也是搞好治安綜合治理、維護社會政治穩定的重要內容。各校要定期與不定期對學校及周邊治安進行專項整治活動，對學校內部的治安及安全隱患進行全面的排查，重點排查學校內部安全和治安管理制度是否健全，管理是否規范，措施是否得力，教育是否落實，設施是否過關，特別是要對學校內部的重要要害部位（食堂、宿舍、電教室、辦公室、財務室等）進行全面的檢查。聯合相關部門，本著“什么問題突出就整改什么問題”的原則，繼續加大校園及周邊治安整治力度，促使教書育人的環境不斷優化，治安秩序保持平穩。

第2篇：法治教育安全范文

而犯罪呢！它是一顆長滿刺的玫瑰，美麗誘人，但是會讓我們流血流淚。

不要自以為是地說：“我們是未成年人，犯罪沒有關系?！痹诖耍乙獓烂C地告訴你：“不，你說錯了。18周歲以下的我們是不能犯這8種罪的：殺人、放火、搶劫、、投毒、撅水、故意傷害造成他人重傷和爆炸?！?/p>

不也不要滿不在乎地說：“我一定不會做這些事情?！币驗?，就拿我們認為離我們最遙遠的投毒來說吧。

第3篇：法治教育安全范文

一、主要做法：

1、加強組織領導，細化整治方案。為了加強對此項工作的領導,我局成立了由韓林麟副局長任組長、局有關單位負責人為成員的農產品質量安全整治暨農產品質量安全執法年活動工作小組，確定了責任人和承辦單位。同時各區縣農業局按照本方案細化工作任務和工作要求，明確工作進度和時間安排，做到有階段安排、有重點活動、有檢查指導、有責任追究、有總結提高，確保各項工作目標和任務落到實處。各成員小組分別制定了《種植業（果品）產品專項整治行動實施方案》《生鮮乳專項整治行動實施方案》飼料專項整治行動實施方案《獸藥及獸藥殘留專項整治行動實施方案》《無公害農產品、綠色食品、有機農產品專項整治行動實施方案》《農資打假專項治理行動實施方案》實施方案,確保此項工作落到了實處.

2、突出工作重點，抓好自查。從3月10全面開展了自查工作,截止4月25日，全市聯合執法檢查15次，先后檢查農資銷售，農產品產、銷企業及農民專業合作經濟組織411個，自查率100%，自查有問題59個企業，自查階段各項任務圓滿完成。經過對自查階段工作梳理、分析，發現我市農產品質量安全存在以下幾方面問題：一是農產品種植企業超劑量使用農藥問題較為突出；二是農藥銷售企業以肥充藥、過期產品銷售、產品以次充好、進貨臺帳不全亟待治理；三是“三品”生產企業存在產品包裝不規范、品牌意識不強、管理制度不健全、標準化生產意識不強等問題；四是一些養殖企業濫用抗生素、未按合理休藥期組織生產；五是農產品檢測資金投入不足，檢測機構存在設備老化、檢測設施配備低下，例行監測頻次較少等問題。

3、強化輿論宣傳，加強指導服務。自活動開展以來，我市充分利用新聞媒體，大力宣傳專項整治內容和農產品安全消費等相關知識，及時曝光典型案例，形成強大宣傳聲勢，營造良好了良好的社會輿論氛圍。我局把農產品質量安全整治暨農產品質量安全執法年活動與春季農業生產緊密結合起來，緊緊抓住春耕生產的大好時機，通過流動宣傳車，深入城市街道社區、農產品批發市場、集貿市場、連鎖超市，開展了聲勢浩大的宣傳活動，共出動流動車40臺（次）、制作光盤10盤、發放宣傳資料1萬多份，收到了較好的宣傳效果。系統技術人員充分發揮發揮技術優勢，指導農產品生產企業、農民專業合作經濟組織和農民按標準化組織生產。各小組成員單位充分利用新聞媒體，大力宣傳專項整治內容和農產品安全消費等相關知識，及時曝光典型案例，發放《簡報》共2000份，利用《簡報》宣傳動物防疫法、農產品質量安全法和管理辦法、農民專業合作社法等，向農民普及農業生產知識和法律法規，形成了強大宣傳聲勢，為下一步工作順利開展奠定了堅實基礎。

二、存在問題：

農產品質量安全整治暨農產品質量安全執法年活動工作開展主要問題：一是存在認識不足、體制不順、力度不大、手段不強等問題，影響了整治工作及時、全面地開展，導致整治工作不到位。二是工作開展不平衡。部分區（縣）的個別部門啟動速度較慢，行動相對滯后，直接影響到全市農產品質量安全整治活動的整體進展。三是一些成員單位向基層延伸不夠，存在上熱下冷、上緊下松的問題。四是信息報送不及時。

三、下一步工作重點：

自查階段各項任務已全面完成，農產品質量安全整治暨農產品質量安全執法年活動將進入集中整治階段，為了確保工作質量，我們將重點做好以下幾方面工作：

1、推進綜合執法、開展檢查監測。全面加強農業執法，重點推進區縣級農業綜合執法，加大動物防疫監督、植物檢疫執法力度，強化執法能力建設，提高執法水平。加大對禁限用農藥、獸藥和禁用化學品清理檢查力度，加強對農產品違規生產行為的檢查，對質量安全問題突出地區的檢查。全面加大監測力度，擴大監測品種，增加監測頻次，制定并組織實施農業投入品和主要農產品殘留監控計劃，重點開展對主要生產基地、規模養殖場、飼料加工廠、農產品批發市場以及農業投入品的監測和監督抽查。

第4篇：法治教育安全范文

今天我國旗下講話的內容是安全法制教育。

在日常生活中，我們從事的各種活動都有可能遇到各種不安全的因素甚至造成嚴重安全事故。據了解，我國每年有近1.6萬中小學生因交通事故、食物中毒、溺水等原因非正常死亡。非正常死亡的中小學生平均每天達40多人，而其中位居首位的，就是交通死亡人數。在現實生活中，當我們走在馬路上，會時不時地發現有人闖紅燈，有人逆行車，有人邊騎車邊聽音樂，有人騎車帶人等違反交通規則，危害交通安全的不良行為。在這里，我要鄭重地提醒我們的同學為確保我們自身的生命安全，也為了維護良好的交通秩序，做到不闖紅燈外，騎自行車時不要帶人，不要多人并排騎車，更不要逆行車。

在我們的校園內，同樣也存在著很多威脅著我們人身和財產安全的現象。有的同學在樓道里嬉戲追趕，上下樓時互相打鬧；有的同學在運動時不注意自我保護而受傷；有的同學不能正確處理同學之間的矛盾，打架斗毆等。在這里我要提醒同學們的是要遵守學校的有關規章制度，增強自我保護意識。

目前，社會上還存在著違法犯罪現象，青少年因安全防范意識和社會實踐經驗的缺乏，在應付各種異常情況方面能力還有所欠缺。但僅僅依靠社會、學校、家長的保護是不夠的，更重要的是每一位同學都要樹立自我保護意識，提高思想道德素質，增強遵紀守法觀念，時時刻刻把“安全”二字放在心中，隨時隨地為著我們的安全而約束自己的行為，機智勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險。

第5篇：法治教育安全范文

作為學生，我們應該培養良好的行為習慣，對違法犯罪說不。培養正確的是非善惡觀，學會遠離違法犯罪，培養高雅的愛好。這里給大家分享一些關于法制安全教育心得感悟，供大家參考。

法制安全教育心得感悟1法制，這是一個并不陌生的字眼，它是社會進步的標志。幾千年來，人類不斷追求的也就是這兩個字。法制必須先從自身做起，從身邊做起。法制教育不僅要宣傳遵紀守法的重要意義，更重要的是認識到：法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛尊嚴、權利的有力武器。

不少同學會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受殺害。認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。誠然，這確實叫安全，但這決不是安全的全部。我認為，即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子;這表現出來的就是思想上的安全問題。

有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。即便是一個具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網絡游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神思之想之;深夜里忍不住要越墻泡吧熬個通宵;如果他過早地迷失于少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭風吃醋結恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實實地讀好書，一帆風順地讀到頭，那也是很難的。

無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發事故輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命;它們造成的后果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕，有的人活著，他已經死了。我想，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產物嗎?這種“產物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器，只能成為社會發展長河中的廢物，甚至成為危害社會發展的危險物。生命如此，何其殘酷。

大學生，已經是一個基本成熟的一類人群，有自己的想法，有各種獲取信息的途徑。學會做人是最大的學問，也是做人處事的基礎，提高思想到德修養關系到自己成長為怎樣的人。提高思想道德修養關鍵還是要靠自己的下意識地努力。多涉獵一些名人傳記等優秀書籍，學習別人的優良品德。每日三省吾身，總結反思自己在處理事情或者與人交往中存在的諸多問題，每天都這樣強化，定能夠改變自己的不良習慣，而建立優秀的道德品質。

法制安全教育心得感悟2-月-日，學校組織觀看一次別開生面的《法制教育講座》，_學院的兩位博士深入淺出的分析了《未成年人保護法》《青少年如何維權》等法律法規的實施，舉證了大量的案例，充分說明了少年兒童如何正確利用法律來保護自己的合法權利，使我受益匪淺。

作為教師，學習《未成年人保護法》《青少年如何維權》等有關內容，知道執法是重要的權利義務，學法是重要的必修課，護法是重要的基本職責。教師在現實教育工作中充當重要角色。

教師要有教師的職業道德，要知法、懂法、守法，按法律法規去規范教育學生。教師是作為社會成員，應具備社會公德，作為家庭成員，應有家庭美德。由于教師這一職業的非凡性，有人稱教師是：“太陽底下最光輝的職業”。同時對教師的苛刻與責備也日益增多，這就要求做教師的不僅要有較高的文化素養，有系統的理論知識，有較強的責任感和事業心，有高尚的道德情操，有博大寬廣的胸懷，還要有甘于清貧的孺子牛精神，有退一步海闊天空的境界。而忽略了教師面對成千上萬性格各異的、情緒不同的學生時所承擔的巨大的精神壓力和心理壓力之下可能產生的心理反應。不過這種壓力也造就了教師百折不撓、勇于奉獻的青松般的性格。

但教師究竟是人而不是神，老師的言行也不是放之四海而皆準的真理，我們提倡教師要講究職業道德，要摒棄那些功利的、腐朽的思想，簡單粗暴的方法，既要教書，又要育人，把培養社會主義優秀接班人的責任勇敢的承擔起來，在教育教學工作中充分考慮到學生的個性差異，用多樣化的、積極的方法調動學生的積極性，避免與學生發生沖突，多鼓勵，少批評，多表揚，少諷刺、譏諷學生，不體罰或變相體罰學生，使學生感到家庭的關愛，從而迸發出學習的熱情。同時根據《未成年人保護法》的規定，加大對未成年人的保護力度。

對一些侵害未成年人合法權益的行為要及時、有力的打擊懲處。要在以人為本的理念下，根據未成年人的非凡心理、生理特點，因材施教，因人而異，有的放矢，教育工作方式方法要適應時展的要求，不能用老套套，要注重改進方式，不斷創造一些新的教學方法，把學校、家庭、社會教育結合起來，把社會各方面的力量整合起來，將一些原來形成的工作機制、工作做法規范化，用規范化建設來提高維護未成年人合法權益工作的整體水平。

法制安全教育心得感悟3聽了一節生動有趣的法制教育課，我們可謂是受益匪淺。

一個個典型的實例，讓我們了解到那些與我們年齡相仿的青少年是怎樣走上犯罪道路的。我想，造成他們現在的樣子，根本原因是他們的法律意識太差，總認為自己做的是小事，等到弄得不可收拾才反應過來。在這些實例中，有很多人只是一時沖動，為了解氣，才范下了故意殺人罪，當初如果平下心來仔細想想，自己該不該做這些事，也就不會像現在這樣。

犯了罪，一關就是幾年，十幾年，甚至是把一生都毀了。人最寶貴的是生命，每個人只有一次。而在人生的旅途中，青春則是最美麗的篇章，如果把這最美好的時間浪費在那幽暗而又陰森的且失去自由的屋子里，那一生將會有一道抹不去的陰影，陷入無底深淵，不能自拔。

青少年犯罪，不僅虛度了自己的青春年華，還會連累到自己的所有家人，因為他們把一切都交給了我們，就算是為了他們，我們也不能做出這種傷害他們的事。

所以，我們要預防犯罪。首先要不斷樹立法律意識，增強法制觀念，并且要加強控制力，做事要沉著冷靜，要分清自己該做的事和不該做的事，做一個合法的好公民。

平時要從自我做起，從小事做起，"勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。在交友方面還要增強判斷力，判斷出該交的朋友和不該交的朋友，從而更好的發展自我。

不過我想，那些青少年罪犯或許是一時疏忽而誤入歧途，走上犯罪道路，如果身旁有這樣的人，我們也要盡可能的幫助他們，讓他們感受我們對他的關心和愛護，從而給他找回自信。

法制安全教育心得感悟4拂曉的初陽蒸融著大地，我們在校園里聽了一場法制教育講座。

一個17歲的失足少年，低著頭，鎮定而嚴肅向我們訴說了一段真實的人生經歷。他10歲父母就離異了，我無法想象這對一顆涉世未深的童心的打擊有多么大。幼小的他就帶著一個妹妹，跟著近乎崩潰的母親過上了相依為命的艱苦生活。14歲就去工地打工，辛苦而勞累，薪水十分微薄，但他感到快樂，那是一比溫馨的財富。可是后來，他開始沾染了不良的惡習：抽煙，飲酒，還在社會上結交了不三不四的混混。就這樣，很輕易，很自然地他走上了一條黑暗的不歸路。

他將在監獄里度過漫長的八年。八年的監獄生活永遠都是不堪回首的一頁。烙下的疤痕將終身隱隱作痛。沉重的記憶燃燒著沸騰的血液，永遠泛濫在他愈發成熟的心靈。他美好而燦爛的豆蔻年華就此葬送。有道是：“男兒到死心如鐵，但高城望斷，回首鄉關歸路難?！比缃瘢趹曰冢肫鹆怂赣H凄涼的淚，是那么讓人寒心入骨。

在人生最重要的十字路口走錯了一步，就是因為這一步而造成了今天的這種局面。我為他的行為感到羞恥、可悲，為他的懺悔感到同情?？煞ňW無情，也許真的太殘酷了。我似乎越來越感覺到冷，勝似凜冽風霜的侵襲。但就是這份無私，也給了我一份安全的溫暖，冷酷絲毫掩蓋不了正義。其實，法律就在我們身邊，多用心去感受，遵法守法，讓法活到我們心中。

從他的現身說教中我感受到了：大千世界，形形的不良誘惑無奇不有：美食娛樂，博采游藝，麻將撲克，功名利祿，金錢財物，江湖義氣，……都可能成為誘惑的陷阱。如果我們不能很好地控制自己，下場是可想而知的。正所謂“一失足成千古恨”。但如果我們能保持頭腦清醒，正確地把握和控制自己，就不會被這些誘惑牽著鼻子走，也就不會像他那樣跌入這種深淵而不能自拔。

花開了又謝，風吹了有歇，但我堅信，陽光總在風雨后。

法制安全教育心得感悟5今天，我們六年級的學生在三點到四點這段時間聽了次講座，內容是“遠離犯罪，保護自己”。這次講座，讓我明白了許多。

提到“法”，我們首先想到的肯定是“方法、辦法、法律”但是，你真的了解法律嗎?提到法律，立刻給人嚴肅的感覺。有了法律，社會和諧;有了法律，才能控制犯罪。關于年齡方面的法律知識：若你滿十六周歲，犯罪的話，是要負刑事責任的。因為，你已不是個小孩子了。若你滿了十四周歲不滿十六周歲犯罪的話，統一從輕發落。但你如果不滿十四周歲，犯罪的話，是不需要負刑事責任的，因為你還年少，無知不能讓你判斷是非。

這次講座舉了許多罪。例如：搶劫罪。所謂搶劫，就是一非法占有為目的，對財物的所有人或者保管者當場使用暴力/脅迫或者其他方法，強行將公私財物搶走的行為。犯了數額較小的罪行的話，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金;數額較大的，一般數十年以上有期徒刑火無期徒刑/死刑。并處罰金火沒收財產。

還有盜竊罪，盜竊罪，顧名思義，就是指一非法占有為目的，盜取他人占有的數額較大的財物，或者多次盜竊的行為。

故意傷害罪值得其實就是故意非法損害他人身體的行為。也許是為了報仇，又有可能是泄憤。但是，就這樣，毀了自己的前途，不值得。

還有就是故意毀壞財物罪。以故意毀滅或者損壞公私財物，數額較大或者其他嚴重情節的行為就是故意毀壞財物罪。根據法律第二百七十五條規定，故意毀壞公私財物的，一般出三年以上十年以下有期徒刑。

以上的這四條罪只是皮毛。法律還有許多是值得再去研究的。但是我們應該如何預防呢?要學習文化知識，法律知識。這樣，才能讓我們分清青紅皂白，不去做壞事。還要培養良好的社會公德和文明習慣。做到交好朋友，不與壞人打交道，不進網吧。以免誤入歧途。

第6篇：法治教育安全范文

關鍵詞: 安全協議課程課程設置教學方法

隨著計算機技術、通信技術、網絡技術的飛速發展,網絡對人們的生活和計算機的應用產生了巨大的影響。互聯網從最初的幾十臺相連的計算機經過了幾十年的發展,網絡規模呈幾何級數增長,發展為如今復雜龐大的國際互聯網絡。網絡在生活工作中變得必不可缺,人們對聯網的需求變得日益迫切。信息網絡的廣泛應用已成為社會進步和發展的重要標志之一,由此引發的網絡安全問題越發顯得重要。安全協議[1][2]是保證網絡安全的基礎和關鍵,對于保證網絡安全起著十分重要的作用。

安全協議的研究已經歷經二十多年,取得了豐碩的成果,特別是進入二十一世紀后發展十分迅猛。遺憾的是,長期以來國內很少有關于安全協議的完整的課程設置方案,這不利于中國信息安全事業的發展。筆者結合近幾年在安全協議教學方面的體會,在此對安全協議課程的設置及應采取的教學方法進行探討。

1.安全協議課程的現狀與存在的問題

1.1課程內容設置。

安全協議教材[1],[2],[3]在內容設置上主要包括四個模塊:經典認證協議、電子商務協議、安全協議的安全性形式化分析[3]、實用安全協議。經典認證協議主要包括Needham-Schroeder對稱密鑰協議、Needham-Schroeder公開密鑰協議、“大嘴青蛙”協議、Otway-Rees協議、Yahalom協議等。電子商務協議主要包括非否認協議、IBS協議、在線數字貨幣協議、離線數字貨幣協議等。形式化分析部分主要包括邏輯推理方法(BAN類邏輯、Kailar邏輯)、模型檢測方法、串空間模型、進程代數和定理證明方法。實用安全協議部分主要包括Kerberos協議、SET協議、SSL協議。這些內容涉及的知識背景和應用背景多,覆蓋面廣,實踐性強,發展快,要合理處理好這些知識點,我們必須既要注意到面,又要重點突出、有深度,這對我們的教學提出了挑戰。

1.2目前教學存在的問題。

現在雖然很多院校都在開設這一課程,但從師資、教學條件、實踐環境來看很多學校力量還比較薄弱,離課程要求還有一定差距,存在以下一些問題。

1.2.1授課方式比較單一。絕大部分學校安全協議教學以課堂教學為主,教師講學生聽,手段多數以黑板或PPT演示為主。這種方式缺乏互動性,很難調動學生的積極性,更難讓學生深刻理解安全協議的實質。安全協議是一門實踐性很強的課程,很多知識需要學生結合現實生活中的場景去理解。比如電子商務協議,教師只有搭建一個模擬用戶、商家、銀行在網上交易的虛擬環境,才能讓學生了解所學知識在實際生活中的應用情況。教師如果照本宣科,僅僅通過黑板或者PPT告訴學生協議如何運行,學生就會似懂非懂,不知道學為何用,自然也就失去了學習的興趣。

1.2.2教學中重理論輕實踐。很多學校以理論教授為主,實踐環節比較薄弱或者沒有,很不注重實踐能力的培養。安全協議是一門實踐性很強的課程,教師在教學中應該多增加實踐環節課時,使學生在實踐中加深對理論知識的理解,增強解決實際問題的能力。例如,針對Needham-Schroeder對稱密鑰、非否認等協議,學生不但要理解它們的工作原理,而且要掌握各種協議在實際中的應用,而應用的掌握只有在實踐中才能完成,通過應用各協議來發現它們的優、缺點,從而進一步完善、發展各種協議,所以加強實踐環節在安全協議教學中有極其重要的作用。

1.2.3考核方式單一。目前多數教師采用傳統的考核方式,以作業和閉卷考試為主。安全協議課程不像高等數學,其本身的特點決定了不太合適完全采用閉卷考試的形式。閉卷考試的一個主要缺點就是無法衡量學生的動手能力和對知識的綜合運用能力。另外安全協議的設計與分析,哪怕是最簡單的密鑰分配協議,都消耗了專家很多精力。因此讓學生在短短的考試時間內分析和設計協議是不現實的。而且閉卷考試無法調動學生主動學習的積極性,無法提高學生的綜合素質。安全協議一般在三四年級開設,此時學生已掌握了扎實的基礎知識,具備了一定的知識應用能力,所以教師可以采用多種形式來考核學生。例如讓學生撰寫讀書報告,以小組的形式對某個協議展開討論,并通過講演的方式匯報成果。這些方法不僅可以調動學生的積極性,而且可以提高其解決問題的能力。

上述問題的存在,使得我們培養出來的學生雖具有一定的理論基礎,但卻不能使用所學知識解決實際的問題。本科生的培養目標是使其大學畢業后能夠將所學知識應用于實際,而目前的安全協議課程的教學是不符合培養宗旨的,同時大大限制了安全協議作為信息安全人才培養主干課程的作用的發揮,因此安全協議課程教學改革勢在必行。

2.課程設置探討

安全協議的內容多而且廣,很多內容的理解需要很深的數學背景,如BAN類邏輯,要能夠充分理解BAN類邏輯,學生必須熟悉數理邏輯的基本知識,如邏輯系統的語法、語義和推理規則等。再如進程代數方法需要學生掌握以代數方式描述的進程的語法,模型檢測技術需要學生掌握有限狀態機建模和利用模態邏輯描述安全性質。所有這些內容要求一名信息安全專業的學生在一個學期里面全部學懂是不可能完成的。因此,安全協議課程的設置必須考慮到學生的知識背景、接受能力和實用程度。筆者從以下幾個方面對安全協議的課程設置展開探討。

2.1通過經典協議學習協議的設計與安全性分析。

經典協議的共同特點是:是早期的協議,反映了當時的設計和分析水平。這些協議或多或少存在一些安全缺陷,但是它們在協議的發展過程中起過非常重要的作用,為今天協議的設計與分析技術的發展積累了寶貴的經驗。現在的協議基本上都是對經典協議進行改進而提出的,其在思想上沒有擺脫經典協議的范疇。通過對經典協議的學習,學生可以全面了解一個問題的由來,即問題是如何被提出的,又是如何被解決的,為什么這樣做可以解決問題,從而全面掌握一套解決問題的方法。

安全協議的安全性是難以控制的,很多協議當時提出來的時候人們覺得沒有問題,但在使用了十幾年之后卻發現存在很大的漏洞。所以除了經典協議本身的介紹外,還需要設置協議的設計準則,常見的攻擊,以及缺陷的分類等內容,從而讓學生掌握一套科學的設計安全協議的方法,達到學以致用的目的。掌握了經典協議,學生完全可以自學其它協議。因此,在學時有限的情況下,摒棄對非經典協議詳細的講解是明智的選擇。同時為了讓學生對安全協議的發展有全面的了解,可以增加一小部分內容來介紹協議的發展歷程。

2.2減少形式化分析的內容。

安全協議的形式化分析方法可以發現協議中存在的不易被察覺的錯誤。但是掌握一種形式化分析方法需要很深的數學背景,特別是數理邏輯背景。同時形式化分析也是一種完全理論的方法。因此已有的教材中同時向學生講解五六種形式化方法是完全不科學的。筆者建議大幅度減少形式化分析的相關內容,只留一章的內容講解各種各種形式化方法的基本思想,力求讓學生對形式化方法有一個基本的認識。

2.3增設實用協議使用的案例。

現有的教材對實用協議的介紹僅僅局限于對協議本身的介紹,包括協議的結構、使用的身份認證方法、簽名算法等。這種模式不僅讓教師很難講解,而且學生僅僅知道實用協議本身一些框架性的東西,不能從中深刻體會一些知識。因此筆者建議增加較大篇幅來介紹安全協議使用的案例,即在實際生活中那些場景會使用這些協議,協議又是如何使用的,從而讓學生對協議的運行有直觀上的認識。

綜上所述,筆者建議的課程內容的設置如圖1所示。表1是筆者的設置方案與已有教材設置方案的對比。從表1中可以發現,筆者的設置方案具有如下的優點:1)偏重實踐,學生易掌握和理解。而已有教材十分偏重理論,不適合本科生。2)以案例引導學生發現問題、解決問題。而已有教材基本以說教為主,只是簡單的將知識點進行了羅列。

圖1安全協議課程內容的設置

表1我們的設置方案與已有方案的對比

3.教學方法的探討

安全協議作為一門學科,其經典實用的教學方法我們應該堅持使用,譬如注重概念的講解,使學生理解準確;注重師生互動,調動學生的學習積極性;通過典型例題,把抽象的問題具體化;注重學生邏輯思維能力的培養,等等。針對安全協議的特殊性,我們可以從以下幾個方面展開對安全協議課程教學方法的探討。

3.1注重背景知識的介紹。

對于數學課程,學生很難感受到其在實際生活的應用。而安全協議這門課程不同于數學課程,其有著廣泛的應用背景。當我們講解一個問題的解決方法時,學生必然要問這個問題從哪兒來,是如何被提出的。因此我們在講解經典安全協議時,有必要向學生交待清楚該協議產生的背景知識。這樣學生才感興趣,感到學有所用,從而提高他們學習的積極性。比如在學習Needham-Schroeder對稱密鑰協議時,需交待清楚該協議的提出是安全分配密鑰的需要。

3.2注重比較,搞清楚各個協議之間的區別。

為了達到同一個目的,會出現各種各樣的協議。這些安全協議本身只有短短的幾行,但是每一行的設計均凝結了提出者的智慧,體現了不同的設計思想。將設計目的相同的協議放在一起有助于學生通過比較加深對協議的理解。例如Needham-Schroeder公開密鑰協議、Otway-Rees協議和Yahalom協議,它們的目的是通過認證服務器為通信雙方分配密鑰。但是,密鑰分配方案完全不同,認證服務器的作用也不同。那么可以將這三個協議放在一起講解,從密鑰分配原理、認證服務器的角色等方面進行比較學習。

3.3理清課程的知識體系。

安全協議涉及內容比較多,如果知識結構及其內在聯系搞不清楚,就很容易使人頭腦混亂,難以把這一課程學好。例如我們在講解經典協議時一般先從認證協議開始講起,講述認證協議提出的背景,發展的歷史,以及在協議發展過程中的作用。但是隨著因特網的普及與計算技術的進步,網上銀行、電子商務的業務也飛速發展,各種先進的電子支付系統層出不窮,安全可靠的電子商務協議應運而生。電子商務協議除了具有認證性外,還需具有不可否認性、可追究性、公平性。這樣既能講清每個協議的目的,分清它們功能上的差別,又能講清它們之間的聯系,從而使學生對經典協議部分有一個整體的把握。

3.4加強實踐環節、提高學生動手的能力。

安全協議的性質決定了它是一門實踐性非常強的學科,它的目的是為人們提供可靠的標準來解決現實生活中的信息安全問題,這就是說我們培養的人才應具有很強的動手能力。這就要求我們在教學活動中可以為學生提供更多的實踐機會。比如在學習電子商務協議時,我們在教學中可以為學生構建虛擬的應用環境,讓學生模擬客戶、銀行、商家進行安全交易,并設置一些現實中出現的新的問題,讓學生利用所學的知識對協議進行改進來解決這些問題。通過不斷的模擬訓練鞏固學生的知識,提高學生解決問題的能力,從而增強學生適應社會的能力。

3.5采取靈活多變的考核方式。

安全協議設計的困難性導致該門課程理論考試非常困難。對一個新的協議,專家需要很長的時間才能設計出來,而且對協議的修改難度也是非常大的。因此完全采取閉卷考試很難考核學生的真實水平。筆者建議采取多種方式并舉的綜合的考核方式:平時作業(20%),實踐(20%),讀書報告(20%),期終考試(40%)。這種方式符合安全協議課程的特點,而且可以考查一個學生的綜合素質。

4.結語

筆者本著學以致用的目的,從學習的接收方式、接收能力探討了安全協議課程內容的設置,從知識體系、知識的比較學習、實踐環節和考核方式等方面討論了安全協議課程的教學方法,并結合教學體會提出了一些建議。安全協議課程的開設只有短短的幾年時間,在教學中還存在很多不足之處,筆者將在今后教學中繼續探索,為安全協議課程教學改革貢獻自己的力量。

參考文獻:

[1]卿斯漢.安全協議[M].清華大學出版社,2005.

[2]范紅,馮登國.安全協議理論與方法[M].科學出版社,2005.

第7篇：法治教育安全范文

關鍵詞：職業健康安全 課程 教材 開發 教學

當前，在我國的職場環境中，勞動者的健康與安全存在著極大的隱患。因此，在職業教育中推行職業健康與安全教育已刻不容緩。自2010年秋季起到現在兩年多的時間里，江蘇省已經推進了職業健康安全教育試點工作，通過系列活動，已經取得了扎實的成效。在試點過程中，我們發現職業學校缺少能夠根據學生自身的身心發展特點及學生的專業特點，整合各自學校自身資源，具有地方特色的課程教材。在此背景下，江蘇省集聚了資源與開發力量，力圖開發體現江蘇精神，具有職教特色，兼具通識性和普適性的職業健康與安全教育課程教材。

通過課程開發，我們重新審視研究背景和課程定位，提煉課程開發的理論依據和地方特色。在此基礎上，我們還發現存在的問題，提出合理化建議，這對于完善課程模式，推進教學的有效實施具有重要意義。

一、課程教材的開發特色

職業健康與安全課程教材的開發能夠集聚多方面力量，在編寫團隊、價值取向、體系結構、教學模式等多領域體現出獨特的地方特色。

1.凝聚骨干力量，形成編寫團隊

課程教材的開發凝聚了骨干力量，形成了結構合理的編寫團隊。職業教育專家、行業專家深度參與，把最新的職業教育理念、職業規范融入到教材中。同時，教材編寫成員都是各職業院校的一線骨干教師以及在研究課比賽中獲獎的優秀教師，因此，由于教材建設團隊組成結構合理。所以教材既能把握職業教育的理念，又能符合職業規范要求，同時又能零距離地把握學生的理解應用能力，教材內容科學合理，形成地區特色。

2.源于教學實踐，活動夯實基礎

課堂教學是職業健康與安全教育的主要途徑。在教材編寫前，江蘇省已經在2011年全面開展職業健康與安全試點工作。部分試點學校將此課程納入專業人才培養方案，使用李洪編寫的《職業健康與安全》教材，在一、二年級課程體系中設置職業健康與安全課程。職業健康與安全課程于2011年納入江蘇省職業教育“兩課”評比，為教材的開發奠定了課堂實踐基礎。

只依靠課題和教師，教育的效果也是有限的。在試點過程中，我省大力開展教育實踐活動，營造濃郁的教育氛圍，讓此項教育滲透到各領域、各部門。試點職業學校通過開展專題講座、企業實踐體驗、主題創新活動設計、社團實踐活動以及各種實踐模擬演練、專題演講比賽、知識辯論賽、板報與手抄報設計評比等多種形式和途徑來實施此項教育。主題實踐活動和比賽切實推進了職業健康與安全教育深入人心，為課程教材的開發夯實了實踐基礎。

3.明確價值取向，強化素養提升，邏輯體系嚴密

職業健康與安全教材在價值取向上以提高學生的職業素養、促進學生個性化的可持續發展為基本目標。教材的開發內容包含“知識、技能、思維、習慣、文化”五個層次的要素，體現了這一價值取向。

教材不僅僅停留在具體技能的表面，而是將健康安全意識融入到學生的價值觀中，內化為行為習慣的養成上來，以此來形成學生的職業思維和職業文化。

教材的邏輯體系嚴密，既有“工作前”的“預防”，又有“工作過程中”“控制”，以及“工作后”“治理”“保障”，也就是說“防、控、治、護”構成了職業健康與安全教育內在的一個邏輯體系。教材依據這一邏輯體系進行課程內容的選擇、內容的組織以及內容的呈現。

4.體現學生中心，采用新型教學模式

新版教材鼓勵各學校結合實際研究，以學生為中心，采用創新性和互動性的教學模式。它將職業健康與安全知識和技能的學習與學生的未來職業、崗位和日常生活緊密結合在一起，將教學內容貫穿在各種生動有趣的游戲和練習中。

以筆者學校為例，學校很重視預習的作用，經常在課前給學生布置一些預習作業和調查任務。鼓勵學生尋找、記錄安全隱患，課上展示討論。課堂教學采用情境教學，注重實踐演練。例如消防安全一課，老師設計知識拓展，讓學生運用已學的知識設計疏散方法和疏散線路，活學活用。學校還把過期的滅火器發給學生操作練習，相互糾錯，評價鑒別。通過以教材為依托設計出的多種多樣的學習形式，增強教育的有效性，提升學生的綜合能力素養。

二、課程教材開發中的問題

隨著新教材的出版，江蘇省各試點學校在二年級畢業生中廣泛使用了新教材。由于教材編寫時間的倉促和編寫人員知識體系的局限性，在使用過程中我們發現教材存在的一些體系內容、資源及師資等一系列問題，這對今后繼續完善課程找到了進一步改進的方向。

1.缺乏統一標準和后續資源開發

經調查，職業學校雖然開設了相關課程，但采用的課程形式有專業課滲透模式，有選修課形式，有些形式還未納入教學計劃和專業培養方案中，具體的課程計劃和課時安排各學校都不盡相同，沒有統一標準。

教材在使用過程中，很多學校授課教師反映缺少課程標準、教學指導、學習手冊資源等配套用書，這樣使得教師缺少課程教材實施使用的方法指導，無的放矢。職業學校還缺少根據學生身心發展特點及專業特點、整合學校自身資源的校本教材和資源。職業健康與安全教材的建設應該是一個系統的、長期的工程，需要在教學實踐中不斷豐富和完善資源，并且把這些基層試點學校的教學資源匯總起來，便于教師教學使用和學生拓展訓練。

2.師資力量匱乏

從職業健康與安全教育的教材實施主體來看，試點學校的師資主要是由專職教師、德育教師和班主任組成。但由于職業健康安全是一門通用技能課程，既有文化課程的知識特點，又更多地涉及專業性較強的知識內容，因此導致德育教師和專業教師均不能勝任此非所教領域的教學工作。同時在教材開發和教學實施中，專業教師比例較低，且參與積極性不高。專業教師的缺乏使得這項教育的職業性不強，且無法形成團隊合力，因此，這是需要解決的一個重點問題。

3.缺乏與專業教學的結合

課程沒有和專業教學相結合。在實踐過程中體現出，活動難于在課堂內展開，缺少活動的真實環境和場所，缺少活動需要的教學用具。例如要求學生學習防塵，但是缺少口罩等教具；對機械專業的學生講機械安全則缺少真實的實訓環境。

三、完善課程教材的建議

1.組織形式多樣，重構課程資源

在教學過程中，應尊重學生的興趣需要及年齡特點，根據不同專業的教學內容安排組織教學課程。重點研究如何通過學生社團活動、社會實踐活動、企業生產實習活動等建設健康安全校園文化，作為課程教學的有效補充。例如，學校嘗試組織機電專業學生對校企合作企業參觀，聽取工廠安全員關于機械行業安全知識及防范技能的講解。

要完善教材，就要開展職業健康與安全課程建設，建立職業健康安全數字化平臺，構建江蘇省職業健康與安全教育課程資源網。學校以“職業健康與安全”市級重點課題為抓手，建立了課題資源網站，定期上傳課件、視頻、講座等資源。學校從蘇州工業園區地域出發，實現特色開發，邀請企業專家結合實訓參與資源開發，使課程資源的開發呈現出多樣性、豐富性、獨特性。

2.培養專業師資，打造骨干團隊

針對職業健康與安全教育的專業人才缺乏這一現狀，要重視職業健康與安全教育的師資培養。繼續優化課程教師的組成結構，提高專業教師參與課程教學的比例；將教育主題融入各主題培訓內容中，逐步提高教師健康安全的專業素養和從業能力。例如，從2011年起，省職教學生發展中心組利用班主任培訓契機，開展專題培訓。參訓骨干通過主題活動、專題論文等方式，從能力上獲得實踐的經驗，為課程教材的后續開發凝聚了骨干力量。

課程的后續開發，應該組成一個由德育教師、專業課教師、班主任等主要執行人組成的團隊，同時也鼓勵職業學校邀請企業、行業專家參與到課程教學中，形成職業健康安全教育團隊合力，共同完成課程的開發和教學任務。

3.自編學習講義，進行專業滲透

職校專業種類較多，所以在使用新編通用教材基礎上，還可嘗試應用自編教材，廣泛進行專業滲透。例如學校在省編教材基礎上，由何語華主任主編了《珍惜安全 遠離危險》的安全讀物作為職業健康教育的補充。該教材從學習和鍛煉安全、人身和財產安全、心理健康和社交安全、日常生活安全等方面闡明了提高安全素養的必要性。學校還結合各專業的職業特點編寫講義，與主教材、校本教材配合使用，實現與專業相關的職業健康與安全知識直接與職校學生未來的崗位對接。

參考文獻：

[1]許曙青，蔣.“職業健康與安全教育”試點工作透視[J].江蘇教育?職業教育版，2012（1）.

[2]王妮.安全教育：基于生命教育的模式探討[J].發展，2012（12）.

[3]許曙青.以生命的名義――江蘇省職校職業健康與安全教育試點工作掠影[J].江蘇教育?職業教育版，2012（1）.

[4]李全壽，程慧.論職業安全健康管理體系與企業安全文化[J].工業安全與環保，2004（8）.

[5]顧建軍.職業健康與安全教育：我之教學觀與教材觀[J].江蘇教育?職業教育版，2012（1）.

[6]楊曉華，許曙青.職業健康與職業安全[M].南京：江蘇教育出版社，2012.

第8篇：法治教育安全范文

[關鍵詞]煤礦企業；職工；安全生產教育；法制化；有效措施

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）06-0272-01

隨著社會發展水平的不斷提高，對煤礦的需求量越來越大，而煤礦開采作業必須要在保證職工安全的基礎上開展，進而實現對煤礦質量和煤礦生產安全的同步提高，以確保煤礦生產所創造出的經濟效益，為社會的穩定發展提供保障。相對于其他行業來說，煤礦開采是一個風險性極高的工作，對工作人員的專業性要求較高，且需要他們具備一定的危機處理意識。加強法制力對煤礦生產安全的約束力，對于煤礦開采作業的高效開展十分有利，能夠有效降低井下作業中發生安全事故的可能性，為職工的人身安全提供保障。

1 影煤礦企業職工安全生產教育開展的不利因素

1.1 缺乏對安全生產重要性的正確認識

就當前煤礦生產安全管理工作的開展現狀來看，大多數煤礦企業對職工安全生產教育工作的開展都呈現出一種形式化的發展趨勢。由于職工缺乏對相關法律法規的正確認識，從而無法從根本上認識到安全生產的重要性，極大地降低了煤礦安全生產教育工作開展的有效性。比如說，一些企業在開展井下作業之前，只是對員工進行簡單的技能培訓，而忽視了對職工的安全生產教育，甚至有一些煤礦企業為了能夠獲得更多的效益，而對國家的相關法律置若罔聞，擅自降低監管標準，為煤礦開采工作留下安全隱患。因此，必須要注重對煤礦企業高層人員以及井下工作人員安全教育工作的開展。

1.2 職責劃分不明確

職責劃分不明確，是造成煤礦安全管理工作無法有效開展的一個主要原因。除了自然因素對煤礦生產安全所造成的不利影響外，人為因素對煤礦生產安全所造成的威脅也不容小覷。對于煤礦開采作業而言，由于受到工作內容和工作環境的影響，工作人員在長期工作后會十分容易產生懈怠心理，進而產生對工友的依賴心理，降低對自身操作規范性的要求，最終導致安全事故的發生。通常來說，一旦在煤礦開采過程中發生安全事故，無論是對煤礦企業的經濟效益來說，還是對企業員工的生命安全而言，其損失與傷害都是不可估計的。因此，必須要重視對企業職工生產責任的劃分，使企業職工認識到安全生產的必要性。人為因素引發煤礦安全事故分析圖（如圖1所示）。

2 實現煤礦企業職工安全教育法制化的有效措施

2.1 重視法律制度在煤礦安全管理中的應用

要想實現對煤礦企業職工安全教育的法制化管理，必須要做的就是樹立煤礦企業職工對安全生產法規重要性的正確認識。首先，政府應加大對當地煤礦企業安全生產的監管力度，嚴格落實相關工作的開展，加大對煤礦企業職工安全教育的力度；其次，企業應密切配合政府對煤礦生產安全的管理，為相關政策的宣傳提供途徑。政府必須要正確認識到自身在煤礦安全管理工作中所應承擔的責任，在嚴格執行國家統一煤礦生產安全管理標準的基礎上，根據當地煤礦開采的實際情況，制定更加詳細、準確的煤礦生產安全管理制度，促進法律制度在煤礦生產安全中的應用。通過這種方式，能夠逐漸強化煤礦企業管理者對煤礦安全管理法律化的認識，樹立企業職工對煤礦安全生產的責任意識，充分調動企業職工的工作積極性，為法律制度在煤礦生產安全管理工作中的高效應用提供保障。除此以外，通過對煤礦企業職工安全教育的法律化管理，能夠加大對企業職工行為的約束力，使井下開采作業更加規范化，為煤礦生產安全性的提高奠定基礎。

2.2 建立完善的煤礦質量安全管理法規

完善煤礦生產安全管理體系，對于煤礦開采作業的有序開展十分有益。為了保障煤礦企業職工安全教育工作的高效開展，不僅需要建立一套自國家到地方的煤礦生產管理標準，而且需要建立嚴格的煤礦企業安全生產自查機制，從而實現對我國煤礦生產安全水平的全面提高。就煤礦企業安全管理機制的建立而言，可以先成立一支專門的生產安全監察小組，負責對煤礦安全生產管理工作的統籌把控，然后建立一套完善的生產安全管理制度，以保證各生產流程的規范化，最后還應建立相應的安全管理檔案，定期對各類抽查項目的具體情況進行匯總、分析。通過這種方式，能夠強化煤礦企業職工的安全意識，加大法律制度對職工行為的約束力，保證煤礦生產安全。

2.3 實現煤礦安全管理工作的透明化

隨著我國科技發展水平的不斷提高，通信技術得到進一步發展，極大地提升了信息傳遞速度。煤礦企業的生產安全管理工作，就可以適當地借助一些新型媒體來開展，最大程度發揮出社會監督在煤礦安全管理工作中的作用。企業職工不僅是安全生產工作的執行者，更是煤礦生產管理工作的監督者。所以說，提高煤礦安全生產管理工作的透明度，鼓勵企業職工參與到工作開展的監督中，已經成為當前煤礦管理工作中的一項重要工作內容。

3 總結

總的來說，實現對煤礦企業職工安全教育工作的法律化管理，不僅能夠充分調動企業職工的工作能動性，而且能夠有效提高職工的專業素質水平，對于良好企業形象的樹立十分有益，極大地促進了我國煤礦業發展水平的進一步提高。

參考文獻

[1] 張雯雯.淺談煤礦職工的教育培訓[J].魅力中國，2014，（20）：267-267.

第9篇：法治教育安全范文

食品安全教育民以食為天。食品安全問題關系到消費者的身體健康、生命安全，關系到社會的和諧發展，甚至也關系到社會的穩定。雖然在我國已經出臺實施了各種國家標準、行業標準、地方標準、企業標準，同時也出臺了一系列的相關法律法規，但是一些廠家仍為了圖利，不斷地在鉆食品標準制定中的空子；還有一些廠家明知故犯，為了賺取高額利潤不惜以身試法；更有“地下游擊隊”鉆監管的空子，瞞天過海，制作有害的食品或輔助食品；等等。食品安全事件的頻繁發生，使消費者在心理上產生了恐慌。盡管這樣的擔憂屬于過度憂慮，但卻也從側面反映了當前的食品安全問題的嚴重與復雜。作為一個食品專業的職業教育工作者，我就如何從職業教育的角度談談自己的看法。

一、加強校企合作，增強工學結合的教學模式

校企合作是培養高技能人才的一種新型模式。雖然目前很多院校都在加大校企合作的力度，但是怎么有效地與教學相結合，還有待進一步的研究。

首先，學校應該為教師提供下企業的條件，固定幾個比較有特色的、知名的食品企業，鼓勵教師定期去學習、考察和調研食品安全管理、食品檢驗及食品加工工藝的新技術、食品標準的更新等。與在生產第一線的技術人員和管理人員共同探討，相互學習。把具有規律性的東西，以及具有普遍意義的內容，總結歸納，引用到課堂教學中，直至補充、修改現有的教材。使學生在課堂上學到的東西是與生產實際緊密聯系的，是新穎的，是符合實際的安全標準的，符合生產規范的。

其次，通過教學設備的采購來建立校企合作的紐帶，這是加強校企合作的一種途徑。隨著經濟的發展，隨著產業結構的調整，為解決教學“硬件”滯后于企業中的儀器設備的問題，實現與現實工作環境相匹配的模擬教學環境，政府投入了大量教學設備采購資金進行“硬件”的更新和改造。如何利用食品檢驗、食品加工工藝等教學設備的專項資金作為切入點，使學校與購買儀器設備的企業之間由過去單純的買賣關系轉變為校企合作。比如，學校應將所購買儀器設備的生產企業（或供應商）的信息做一個留檔臺賬，可以主動隔一段時間與供應商聯系了解儀器設備的新進展，與此同時還可以邀請該企業中技術人員任教，為學生講解新技術，或是教師去該企業參觀學習新設備儀器的操作技術。目前無論是食品檢驗設備還是食品加工設備，自動化程度都已經很高了，而教材中提及的相關內容都比較滯后、更新較慢，學生必須了解企業有關設備的最新情況，學會操作一些企業常用的和通用的新的儀器設備，因此借助校企合作，可以將最新的內容教授于學生。

二、提高教師整體素質，加快雙師型教師的培養

隨著科學的進步，知識更新頻率也越來越快，這對教師提出了比較高的要求。必須通過不斷地進修學習來提升自身的整體素養?，F代的教學理念使得現代教師要從以下幾個方面轉變觀念：（1）在培養目標上，從重育才向重育人轉變。（2）在教學目的上，從重傳授知識向重培養能力轉變。（3）在教學內容上，從繁、難、窄、舊向精、寬、復、新轉變。（4）在師生角度上，從教師中心論向學生中心論轉變，樹立教師、學生雙主體觀。（5）在教學模式上，從剛性向彈性轉變，把統一性與多樣化、個性化教學結合起來。（6）在教學方法上，從單向性、封閉性向互動性、開放性轉變。（7）在考試方式上，從考記憶性知識向考思維能力、創新能力轉變。這些現代教育觀，迫使教師必需不斷學習深造，既要有新鮮的理論知識又要有先進的技能本領。所以必需加快雙師型教師的培養。食品安全是一個很寬泛的概念，包括著很多的方面。教師除了要有堅實的理論基礎，還必須要學習不同方面的技能，盡量能獲得各種技能資格，比如食品質量檢驗員、指導營養師、ISO22000內審員和外審員等各種技能證書。雖然許多學校將雙師資歷作為考核教師水平的指標之一，但是只是要求教師能拿出一種技能資格證書。由于不同證書考試的難易程度不同，所以往往很多教師會選擇較容易的去考，這樣教師的技能水平不是很全面，往往容易在教學過程中側重一個方面來傳授給學生技能。因此，應該鼓勵教師去參加技能競賽或是各種專業技能的培訓，將獲得的知識再教授于學生。所以學校應該有計劃、有目的地安排專業老師深造學習，加快雙師型教師的培養，提高教師整體素質。三、加強德育教育和法制教育，使德育和法制教育與專業教育有機地結合

很明顯，食品安全工作遠不止是技術水平問題，大量事實說明食品安全工作與食品行業的從業人員的道德水平、法制觀念密切相關。如果教師有很好的食品安全意識，那么勢必學生也會受其影響，久而久之就會形成正確地對食品安全的看法。

德育是一種通過知識傳授、觀念養成、性格培養、社會實踐等途徑來提高受教育者在思想觀念、政治意識、道德品質、心理健康等方面素質的教育活動。目前，有一部分學生面對這多元化的社會難以選擇，感到迷惑，甚至走上迷途。學生對人生觀、世界觀、價值觀都有不同的理解，導致德育效果不太理想，不少學生還對德育采取輕視甚至對立的態度。教師處在教書育人的第一線，在傳授知識的同時完全可以結合專業知識對學生進行形式多樣的思想教育。就我們食品專業來說，除了對學生做好基本的道德教育之外，要把德育與食品安全有機地結合起來。讓學生知道能否遵守道職業道德、能否按照有關標準生產食品、能否嚴格把好食品檢驗的關口，是涉及億萬群眾的身體健康乃至生命安全的大事。也可以通過邀請一些信得過企業的有關專家從品牌形象、企業文化、企業對員工的要求等方面進行介紹，使學生了解企業做好食品安全工作除了硬件條件還須有好的軟件環境。

除了要加強與食品安全相聯系的德育教育外，還得加強學生的法律意識。比如《食品法》、《食品安全法》等，應在教學過程中有意識地為同學們講解。如果在學校里學生就能形成良好的德育觀和法律意識，那么踏上社會后，就能正確地判斷出是與非，不會與壞人壞事同流合污，反而會用適當的方法阻止不良事件的發生與發展。所以，教師責無旁貸地要使學生建立良好的職業道德觀。

綜上所述，若是能有效地提高職業教育的水平、職業道德觀，為食品行業提供一流的專業人才，那么我國目前食品安全的現狀將能得以很大改善。

參考文獻：

1楊德廣.高等教育學概論.華東師范大學出版社，2010.