初中消防安全教育精選(九篇)

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第1篇：初中消防安全教育范文

(一)觀念較為陳舊

一是教育思路缺乏創(chuàng)新。盡管年年開展活動，卻難以見到公民消防安全素質發(fā)生實質性改變。消防安全教育活動不連續(xù)，一些大型活動轟轟烈烈?guī)滋旌缶弯N聲匿跡、沒有下文。至于有多少群眾參加、參加群眾獲得多少教育、獲得教育又有多少真正能夠存記于心并轉化為消防安全素質，往往無人關注和保證，以至于消防安全教育難以穩(wěn)步奏效。

二是教育模式缺乏創(chuàng)新。有些地方社會消防安全教育還停留在計劃經濟時代，教育實施模式主要是上級機構制定下達教育措施和實施方法，然后由本地消防部門按照統(tǒng)一模式在某一規(guī)定時間段內組織實施，不能做到根據本地區(qū)的實際情況有針對性地開展教育活動，缺乏創(chuàng)新，往往是照抄照搬、年年一樣。

三是教育制度缺乏創(chuàng)新。與消防工作面臨的迫切形勢不相適應，不少地區(qū)消防部門仍然存在著“上級催一催抓一抓、出了問題抓一抓”等消極被動的情況，缺少主動抓、主動管的積極性、主動性和創(chuàng)造性。從廣東全省各地開展消防宣傳教育工作的開發(fā)部來看，消防宣傳教育工作存在形式單一、內容簡單，無具體的長效宣傳機制;存在推一下動一下的現(xiàn)象，上面沒有文件通知要求，宣傳工作就立馬停滯不前的現(xiàn)象，嚴重影響了消防安全工作社會化的發(fā)展。

(二)機制不夠完善

一是落實不到位。目前消防安全教育主要由消防部門組織實施，處于“孤掌難鳴”的尷尬境地，國家對社會消防安全教育缺乏統(tǒng)一的強制性要求，特別是消防安全教育內容尚未納入國民教育序列，造成學生群體的消防安全教育效果落實不好。就廣大務工人員來說，情況也是如此。廣東作為外來務工人員聚集的大省，人數超過3000萬，約占全國的1/4，大部分外來務工人員居住條件簡陋、生活水平不高、文化素質偏低，加上流動性強，難以接受系統(tǒng)的消防安全培訓，逃生自救基本常識缺乏，一旦失火，很容易造成人員傷亡。

二是教育不規(guī)范。社會消防培訓組織機構不健全，培訓內容不系統(tǒng)，缺乏標準化、規(guī)范化教材，消防安全教育師資力量缺乏、培訓經費短缺，制約了教育效果。消防部門的培訓多采取以會代訓、監(jiān)督檢查代訓等形式，培訓時間短、內容少、效果差。

三是積極性不高。一些企事業(yè)單位以生產和工作繁忙為借口，不愿安排專門時間讓員工學習消防知識，使得這些單位職工消防培訓沒有有效開展起來。學校消防安全教育目前正處于起步階段，消防安全教育大多流于形式、難以持久。一些學校雖然成立了消防安全教育組織機構，但未把消防安全教育工作列入計劃，缺乏系統(tǒng)性、經常性;一些學校熱衷于搞形式，轟轟烈烈走過場，缺乏實效。

(三)內容不夠全面

一是內容不完整。表現(xiàn)在政策法規(guī)、消防常識方面缺乏有深度的引導性、警示性、監(jiān)督性、娛樂性、趣味性內容，針對性不強，滿足不了社會不同層次成員的需求。

二是安排不合理。教育內容多以滅火、逃生為主，內容過于單一，形式缺乏創(chuàng)新，難以引起教育對象的興趣。應該根據教育客體職業(yè)、地域、年齡的差異，恰當安排消防安全教育的內容，因材施教，突出教育的針對性，提高教育的實際效果。

(四)方法缺乏創(chuàng)新

一是方法手段較為簡單。目前社會消防安全教育形式大多選擇在空曠場地拉條幅，用擴音器進行宣講;又如在節(jié)假日開展突擊性街頭宣傳教育活動，張貼懸掛標語、條幅、口號，彩旗飄飄，鑼鼓陣陣，發(fā)傳單，作講話，很難吸引年輕人的注意，來的多是一些中老年人，貌似轟轟烈烈，實則效果有限。

二是現(xiàn)代科技運用不夠。目前社會消防安全教育多采用傳統(tǒng)的宣傳形式，形式單一，活潑性、趣味性、直觀性不足，難以引起受教育者的興趣，難以激發(fā)其接受知識和技能的主動性和積極性。隨著科技的發(fā)展，網絡、電視、手機、電子燈箱等新興媒體不斷涌現(xiàn)，能給受教育者帶來強烈的感官沖擊，產生較深刻的印象，這是傳統(tǒng)手段所不能達到的效果。社會消防安全教育應該充分利用這些新興媒體的優(yōu)勢，彌補傳統(tǒng)宣傳教育方法的不足，以提高教育效果。

(五)教育力量薄弱

一是專業(yè)力量“分身無術”。消防部門是社會消防安全教育的主導機構，在社會消防安全教育工作中處于重要位置。但是按照目前的消防部隊編制，負責社會消防安全宣傳教育的人員支隊級單位一般也只有1～3人，大隊級單位一般不設固定人員。消防部隊忙于以滅火救援為中心的各項救援救助工作，工作壓力和負擔比較重，往往無力抽出時間和精力從事系統(tǒng)性的消防安全教育工作。因此，消防安全教育專業(yè)力量薄弱，與社會消防安全教育需求之間的矛盾很突出。

二是社會力量相對薄弱。社會消防安全教育不僅僅是消防部門的職責，更重要體現(xiàn)為政府的職責和全社會的責任。當前，應充分挖掘社會單位和人員的潛力，彌補現(xiàn)役消防安全教育人員數量的不足，充分調動社會中愿意而且有能力從事消防安全教育工作的單位和個人的力量，讓他們加入到教育隊伍中來，出謀劃策，貢獻力量?，F(xiàn)行社會消防安全教育體系既未建立行之有效的培養(yǎng)模式，也缺乏相應的職能管理部門，主要弊端是把社會消防安全教育看成是單一的政府和消防部門行為，宣傳、教育和培養(yǎng)等工作全部由政府組織與實施，不同程度地存在著職責不清、權限分割、基礎薄弱等現(xiàn)象，導致社會消防安全教育思路單一、缺乏聯(lián)動、力度不夠、效果不佳。

二、我國社會消防安全教育影響因素分析

消防安全教育是提高公民消防安全素質的教育。消防安全素質是人們應對火災突發(fā)事故時確保人身安全不受威脅、財產不受重大損失所需的素養(yǎng)和品質，是公眾消防法律意識、消防安全自覺需求意識、防火常識、滅火技能及疏散逃生能力的具體綜合體現(xiàn)，是國民綜合素質的重要組成部分。加強社會消防安全教育工作，就必須對影響我國社會消防安全教育效果的主要因素進行深入細致的分析。

(一)教育主體

社會消防安全教育是一種有目的、有計劃、有組織的社會實踐活動，教育主體和教育客體是構成教育活動的最基本要素。社會消防安全教育是教育主體通過自身努力，借助一定手段、運用一定方法去影響教育客體。一般來說，公民通過接受消防安全教育活動接觸豐富的消防安全信息，這些信息或深或淺、或強或弱、或正面或負面地對個人產生影響刺激，當公眾接觸到這些消防安全信息所產生的情景時，就會產生自我機體、心理、思想、情感諸多方面的反應，從而使人引起注意、理解、對抗或接受。教育主體是社會消防安全教育中的組織者和實施者，包括領導者、教育者和輔助人員，教育主體是影響消防安全教育工作的關鍵因素，主要表現(xiàn)在以下方面:

一是認識和態(tài)度。教育主體特別是領導者的思路和態(tài)度決定了消防安全教育工作的落實程度，教育主體認識程度高，就會重視消防安全教育，給予必要的時間、經費、資源等投入;教育主體認識程度不高，往往會忽視消防安全教育工作，不能正確處理消防安全教育與生產、工作之間的關系，把消防安全教育看成是不必要的負擔，認為消防安全教育工作無關緊要，口頭重視，但是缺乏實際行動;或者對消防安全教育認識不足，不愿組織消防安全教育活動或者敷衍了事，這種態(tài)度會給教育客體造成一定程度的誤導，導致他們產生輕視和厭煩心理。在走訪座談中發(fā)現(xiàn)，很多人反映從沒有接受過任何形式的消防安全教育，不懂得最基本的消防安全知識，造成這種現(xiàn)象的根本原因在于教育主體缺乏對消防安全教育重要性的必要認識。特別是在一些機關、學校、企業(yè)中仍然存在著較為嚴重的不重視消防安全教育的情況，關鍵在于這些單位的領導沒有樹立正確和必要的消防安全意識，導致消防安全教育工作不得力，員工的消防安全綜合素質普遍不高。

二是素質和能力。教育主體的素質和能力是決定消防安全教育效果的重要因素。一般來說，教育主體知識面寬，掌握一定的技巧和方法，就能根據教育客體的具體特點，深入淺出地采用適宜的方法和手段，增強教育的效果。相反，如果教育主體的素質不高、能力不足，言之無物或照本宣科，就不能把握受教育者的特點，必然流于形式，使受教育者難以產生觸動，必然降低教育效果。

(二)教育客體

教育客體是與教育主體相對應的概念，一般是指受教育者。社會消防安全教育既有與國民教育相似的一面，又有其特殊的一面，這就決定了教育客體具有復雜性，主要表現(xiàn)在以下方面:

一是文化程度。一般來說，文化程度高低決定了人們學習知識和技能的接受能力，從而影響安全意識的培養(yǎng)。教育客體的消防安全意識與其受教育程度有關，良好的文化素質對教育客體消防安全知識和技能的掌握會起到積極的促進作用。初中以下文化程度的教育客體接受新知識的能力較差，獲得信息的途徑少，而且大部分人生活水平不高，生存是他們最大的問題，因此對于消防安全標志的設置以及對消防安全知識的了解很少，甚至有些人對消防安全工作態(tài)度冷漠、毫不關心。

二是生活閱歷。生活閱歷是影響消防安全教育效果的重要因素。一般來說，閱歷、經驗豐富的人對消防安全教育有著較為正確的認識，接受程度也較高，容易調動教育客體的主動性、積極性和參與性，教育效果就會比較好。相反，閱歷簡單、經驗缺乏的教育客體往往對消防安全教育的重要性認識不到位，甚至有抵觸心理，教育效果就會比較差。

三是職業(yè)差別。調查結果顯示，一般來說政府部門、事業(yè)單位以及正規(guī)企業(yè)對消防安全教育工作認識程度較高，消防設施較為齊全，消防安全教育工作落實也比較好，導致其成員整體消防安全素質比較高。相反，松散組織從業(yè)人員，例如個體經營者、農民工、社區(qū)退休人員等是消防安全教育的盲區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)。

(三)教育方法手段

教育方法和手段是聯(lián)系受教育客體與教育目的的橋梁和紐帶，選擇合適的方法和手段可以比較容易達到教育目的，取得較好的教育效果。在選擇社會消防安全教育方法手段時要考慮以下因素:

一是趣味性。消防安全教育方法手段要講究趣味性，確保容易接受，同樣的內容、不同的講授方法會產生不同的效果。講究趣味性就是通過對教育內容的加工，針對不同的對象、時間、地點、內容，用形象、生動、豐富、多樣的方法和手段，將不同的聽者、看者、體驗者的注意力都聚焦于教育內容上。社會消防安全教育主體應注重掌握趣味性的講授方法，使所講授的內容對聽者、看者、體驗者具有吸引力，使人想聽、想看、想體驗，達到啟發(fā)群眾、教育群眾的目的。此外社會消防安全教育的對象是廣大民眾，向他們傳播的消防科學知識和技能還必須通俗易懂，其形式也必須是群眾喜聞樂見、樂于接受的，否則就會影響教育效果。

二是針對性。當前群眾普遍缺乏基本的消防安全知識和技能，除了群眾本身原因外，也與當前社會消防安全教育內容過于空洞、形式過于單一有著密切的關系。當前進行的消防安全教育活動很多時候是在追求“熱鬧”的效果和轟動效應，缺少教育的針對性，造成教育效果不好。同時，在消防安全技能培訓方面時間較少、內容單一，缺乏吸引力?？傮w來看，在消防教育安全知識和技能傳授方面既缺乏對教育客體情況的深入了解，也缺乏對教育客體特點的深入研究，教育方法手段缺乏針對性，造成教育效果不好。消防工作在不同時期有著不同的要求和重點，不同季節(jié)、不同行業(yè)、不同工種的消防要求也有很大的差別。所以，在進行社會消防安全教育時要注意區(qū)別這些不同特點，緊緊抓住其中的主要矛盾和矛盾的主要方面，這樣才能做到有針對性、有重點，從而提高教育效果。

三是創(chuàng)新性。隨著我國經濟、科技和社會的快速發(fā)展，火災發(fā)生的特點也在不斷發(fā)生變化，社會消防安全教育內容也應當相應地隨之變化，才能適應新的需要和要求。在社會消防安全教育的立意和形式上必須不斷創(chuàng)新，才能吸引群眾特別是廣大青少年的興趣，要解放思想，開拓創(chuàng)新，采用人民群眾喜聞樂見、容易接受的方式進行消防安全宣傳教育。

(四)物質投入

社會消防安全教育離不開一定的經費、場地、人員等物質因素的投入，物質投入是決定社會消防安全教育的重要因素，主要表現(xiàn)在以下方面:

一是人力。專業(yè)人才是完成社會消防安全教育活動的根本力量，缺乏相應的專業(yè)人才就無法保證社會消防安全教育工作的質量，就會在很大程度上影響社會消防安全教育工作的效果。目前既缺乏社會消防安全教育工作的領導者和組織者，更缺乏社會消防安全教育工作的教育者和參與者。僅僅依靠消防部門來完成消防安全教育工作顯然是不現(xiàn)實的，必須依靠政府組織和社會力量來完成消防安全教育工作。這就需要加大對消防安全教育專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，在專門的大專院校設立相應的專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)的消防安全教育人才，同時制定和完善各種政策機制，鼓勵和支持相關人員特別是大學應屆畢業(yè)生和消防部門轉業(yè)官兵積極投身到社會消防安全教育戰(zhàn)線上來，不斷充實和增強社會消防安全教育的人才力量建設。

二是資金。社會消防安全教育工作需要一定數量的資金投入，尤其是在開始和初創(chuàng)時期。例如，各地目前所建消防安全教育場館投資少則五六百萬元，多則一兩千萬元，這對于一些經濟欠發(fā)達地區(qū)來說無疑是一筆很大的開支。社會消防安全教育的資金投入應該列入本級政府財政預算，特別是應列入教育經費財政預算，以相應的比例對社會消防安全教育進行投入。此外，還應以中央政府專項資金的形式對經濟落后地區(qū)進行適當扶持，地方政府應按相應的比例進行配套追加，從而保證社會消防安全教育資金的投入，彌補歷史和現(xiàn)實發(fā)展中的“欠賬”。

三是設施。目前，教育基礎設施匱乏和不均衡是影響公民消防安全教育的重要因素。目前我國還有數量不少的省、自治區(qū)特別是廣袤的中西部地區(qū)普遍缺乏專門的社會消防安全教育設施。這些地區(qū)的社會消防安全教育僅僅依靠消防部門一家進行組織，由于消防部隊本身在體制、資金、師資、器材、場地等諸多方面存在著很多制約因素，導致在這些地區(qū)消防安全教育培訓開展較少、方法單一，接受教育的群眾數量較少，社會消防安全教育的影響非常有限，這在很大程度上影響了當地消防安全教育的效果，也在很大程度上影響了公民整體消防安全意識和安全素質的提升。

三、加強我國社會消防安全教育的對策

素質教育是社會最基本的教育，公眾消防素質的高低不僅是影響火災發(fā)生的重要因素，同樣也是影響火災危害程度的重要因素。近年來，各級政府通過制定規(guī)章制度、采取多種手段和方法，改革社會消防安全教育體制，規(guī)范社會消防安全教育的形式和內容，不斷提高社會消防安全教育效果，取得了一定的成績。但是客觀而論，我國社會消防安全教育還存在著一些不足和需要完善之處，還有待進一步提升。為此，應從以下幾個方面著手，不斷完善和創(chuàng)新社會消防安全教育的思路，以此形成消防安全教育人人有責、人人需要的良好氛圍，營造和建立政府和群眾關注社會安全、消防安全的和諧氛圍。

(一)以樹立科學觀念為先導，提升社會消防安全教育水平

思想是行動的先導，理念是行動的靈魂。強化社會消防安全教育必須首先從樹立全民觀念、法制觀念、效益觀念和市場觀念入手，理清思路，解決各級政府的思想認識問題，從根本上增強對社會消防安全教育的認識，樹立“防火重于泰山”的觀念。廣大群眾也要從根本上轉變思想認識，變“要我學”為“我要學”，樹立科學的安全意識，形成良好的安全習慣。

(二)以充實教育內容為載體，提升社會消防安全教育水平

社會消防安全教育的對象是每個公民，不同職業(yè)、不同地域、不同年齡的人所需要和所能接受的消防安全知識也不同，因此社會消防安全教育也要遵循教育的基本規(guī)律，根據不同教育對象，選擇不同的教育內容和形式，因材施教，循序漸進，突出科學性、針對性和實效性。按照消防安全知識和安全技能的重點和難點內容，以學歷層次和職業(yè)特點完善教育內容體系，分階段、分層次構建立體化、全方位的社會消防安全教育內容體系。

(三)以探索方法手段為突破，提升社會消防安全教育水平

近年來，社會消防安全教育采取了多種方法和手段，取得了一定的教育效果，但是與社會消防安全教育的目標和人民群眾的要求還有相當的差距。社會消防安全教育所面向對象的知識結構和文化層次不同、興趣愛好各異，開展宣傳教育的社會環(huán)境不同、場所不同、目的不同、內容不同，此外不同地區(qū)消防部門自身條件(資金來源、專業(yè)實力、人員配備、制度等)也不同，這些因素都決定了要根據具體宣傳教育任務和活動采用不同的教育方法和手段，具體來說包括運用媒體、移動電話、固定媒介、發(fā)放宣傳材料、培訓、講座、授課、參觀體驗、開展實踐活動等形式。只有根據不同教育客體，采用不同的教育方法手段，才能取得最佳的消防安全教育效果，提高消防安全宣傳教育的效率。另外，消防部門還應結合工作實際和條件變化，探索更新更好的消防安全教育形式。

(四)以完善教育機制為重點，提升社會消防安全教育水平

為了從根本上提高消防安全教育效果，必須探究出現(xiàn)問題的根本原因，追根溯源才能找到解決問題的治本辦法。社會消防安全教育工作出現(xiàn)種種問題的根本原因，在于沒有建立起一整套能夠充分調動有關各方積極性、主動性和創(chuàng)造性的宣傳教育機制。機制是社會組織以及其中個體之間相互銜接、相互制約、相互配合的方式方法，機制科學有效，系統(tǒng)就能高效運轉，得到理想的系統(tǒng)輸出;相反，如果機制不科學，系統(tǒng)運轉的效率就會降低，系統(tǒng)輸出也就不會理想。消防安全教育工作也是如此，為了切實提高社會消防教育有關參與主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性，必須從創(chuàng)新機制入手，從根本上解決問題。具體來說，應該建立和完善績效評價機制、獎懲激勵機制、系統(tǒng)協(xié)調機制、獎金保障機制和法律保障機制。

(五)以健全教育隊伍為根本，提升社會消防安全教育水平

第2篇：初中消防安全教育范文

為貫徹落實全國消防宣傳“進社區(qū)、進學校、進企業(yè)、進農村”（以下簡稱“四進”）現(xiàn)場會精神和公安部消防局下發(fā)的《公安消防部隊消防宣傳“四進”工作考評標準》，文秘部落以及省消防總隊下發(fā)的《XX省消防宣傳“四進”工作實施方案》和市、區(qū)下發(fā)的《消防宣傳“四進”工作實施方案》，結合我街的實際情況，制訂本方案。

一、指導思想

消防宣傳“四進”工作，要以認真貫徹落實《中華人民共和國消防法》、《機關、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》以及公安部消防局《關于加強和改進消防部隊宣傳報道工作的通知》（公消〔2004〕104號）、《公安消防部隊消防宣傳“四進”工作考評標準》（公消〔2004〕424號）和省公安廳等五廳局聯(lián)合下發(fā)的《關于深入開展消防安全宣傳教育工作的意見》（X公通字〔2004〕92號）、省委宣傳部《關于加強消防新聞宣傳報道工作的通知》（X宣通〔2004〕42號）等法律法規(guī)和文件中有關消防宣傳教育工作的要求為指導思想，深入社區(qū)、學校、企業(yè)、農村開展消防宣傳教育活動，建立和完善消防宣傳教育工作的長效機制，開創(chuàng)我街社會化消防宣傳教育工作新局面，為XX地區(qū)營造“兩個適宜”的環(huán)境做出積極貢獻。

二、工作目標

通過各基層單位、各社區(qū)居委會的努力，將消防安全宣傳作為預防和減少火災事故的一項治本措施。以消防安全宣傳“四進”活動為載體，廣泛深入地開展消防安全宣傳教育，使每一個社區(qū)居民、每一個中小學生、每一個企業(yè)人員、每一個農村居民都受到深刻的消防安全教育。做到人人受到教育，人人增強消防安全意識和自我保護意識，人人提高遵紀守法的自覺性，從根本上有效預防火災事故的發(fā)生。

1、指導機關、團體、企業(yè)、事業(yè)單位自覺落實《機關、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》的宣傳教育內容，單位消防責任人、消防安全管理人和專（兼）職消防管理人員應按《消防法》規(guī)定接受消防培訓，員工受教育率達到90%；

2、指導各類學校將消防安全知識納入學生的素質教育內容，在校生受教育率達到100%；

3、社區(qū)居委會完成社區(qū)消防建設工作任務后，要加大宣傳力度，使社區(qū)居民受教育率達到80%；

4、全面開展農村消防宣傳教育工作，確保農村人口受教育率達到60%以上。

三、組織領導

消防宣傳“四進”工作由街道辦事處牽頭負責，XX街派出所、XX經濟發(fā)展有限公司、各社區(qū)居委會共同組織開展。街安全生產委員會辦公室負責組織、指導日常工作。

四、工作內容

1、社區(qū)消防宣傳教育工作。以街道辦事處、社區(qū)居委會為主，結合社區(qū)消防建設，制定詳細的年度消防宣傳教育方案，建立較完善的消防宣傳教育檔案，同時，配合天河區(qū)公安分局以XX社區(qū)居委會為試點單位，推廣社區(qū)消防的工作方法和經驗。建立消防工作機構和群眾義務消防組織，落實社區(qū)消防安全責任制度；設置必要的消防宣傳、教育場所，并配備相關的消防圖文影視宣傳品（包括消防圖書、掛圖、音像制品等），定期更新內容；及時對社區(qū)消防責任人、消防安全管理人、專（兼）消防管理人員進行消防安全培訓；社區(qū)居委會要注意收集新聞宣傳資料，并整理成冊，完善消防宣傳業(yè)務檔案；定期在宣傳欄宣傳消防知識；每月要組織一次社區(qū)內各單位員工和居民到消防隊參觀學習，每季度要對轄區(qū)單位和居民開展一次專題教育，每年向轄區(qū)單位和居民派發(fā)消防宣傳資料不少于一次；要確保公共消防設施完整好用，并配備必要的滅火器材。

2、學校消防宣傳教育工作。以學校為主，街安委辦負責指導各類學校開展消防宣傳教育工作，落實消防安全責任，組織形式多樣的消防宣傳教育活動，逐步建立學校消防宣傳教育的長效機制。學校要制定消防宣傳教育長效規(guī)劃和詳細的階段性工作方案，建立健全消防宣傳教育檔案；要設立消防宣傳教育活動場所，并配備有消防書籍、掛圖、消防宣傳音像制品；每學期至少要開展一次不少于2課時的消防宣傳教育活動，如消防主題班會、演講比賽、消防征文、板報評比、消防書畫展、消防知識競賽等；要定期分批組織師生到消防站參觀學習；小學可開展一年一次的“少年雛鷹章----消防章”爭章表彰活動，小學或初中可冠以“少年消防警?！钡确Q號，聘請消防官兵或干警擔任校外輔導員，有條件的各類學?？梢远ㄆ谂e辦“消防夏（冬）令營”活動；定期對各級消防安全責任人、管理人員和其它有關人員（如電工、化學試驗室管理員、倉庫管理員）等進行消防安全培訓。

3、企業(yè)消防宣傳教育工作。以企業(yè)為主，強化企業(yè)的消防安全責任，推動和引導企業(yè)自覺開展多種形式的消防宣傳教育活動。各類企業(yè)要制訂消防培訓制度和宣傳教育方案，建立較完善的消防宣傳教育檔案；要設置專門的消防宣傳、教育場所，并配備有圖文影視宣傳品（包括：消防書籍、雜志、掛圖、音像制品等）；新員工上崗前必須接受消防教育，企業(yè)消防安全責任人、消防管理人及崗位工作具有火災危險性的員工，都必須接受專門的消防安全培訓，取得消防培訓合格證才能上崗；要定期對員工進行消防安全教育，如聘請專家進行消防講座、舉辦消防安全知識競賽、消防運動會、組織參觀消防教育基地等；企業(yè)內危險場所和重點部位必須設置固定消防警示標志，確保廠區(qū)內消防通道暢通、消防設施完整好用，按規(guī)范配備滅火器材；要建立專職或義務消防隊，建立完整的滅火方案和疏散預案，并且每年組織不少于兩次消防演練。

4、農村（“城中村”）消防宣傳教育工作。以XX經濟發(fā)展有限公司為主，建立和完善消防安全管理制度，研究改進和加強“城中村”消防工作的措施，積極推動“城中村”消防組織建設；明確消防安全管理職責和責任人，制訂村（居）民防火公約，建立消防檔案；組建義務消防隊或專職消防隊，進行防火巡查，并開展入門入戶的消防宣傳教育；根據實際情況制定滅火和疏散預案，并適時開展滅火和疏散演習；確保公共消防設施完整好用，保證主要道路和消防通道暢通；根據不同季節(jié)、特殊人群和重要時段特點進行針對性的消防知識宣傳教育，重點加強對“三小”場所、出租屋和外來流動人口的消防管理和消防教育。

五、工作要求

1、提高認識。各單位要充分認識到消防宣傳“四進”工作的重要性，要從“以人為本”和“關愛生命”的高度，把加強基層消防基礎建設和深化消防宣傳社會化作為一項重要工作來抓。

2、從實際出發(fā)，因地制宜。要在總結往年開展居民小區(qū)消防宣傳、中小學校消防安全教育及社區(qū)消防建設等工作基礎上，有針對性地制定工作計劃，在全街掀起消防宣傳教育工作熱潮，使人人都重視消防、參與消防，創(chuàng)建一個更為安全的消防安全環(huán)境。

3、勇于創(chuàng)新，真抓實干。要多想辦法，開闊思路，拓寬視野。對工作過程中遇到的新問題，要及時研究，想方設法解決，開創(chuàng)宣傳工作新局面。同時，要加強信息反饋和溝通，爭取多方指導和幫助。

第3篇：初中消防安全教育范文

一、抽樣調查數據統(tǒng)計

此次調研活動調查了新區(qū)3個鎮(zhèn)、4個街道共37處較大規(guī)模的外來務工人員集體宿舍，并就宿舍建筑面積、住宿人數、建筑層數、建筑產權性質、消防安全狀況等情況進行了深入調查了解。

二、抽樣調查數據分析

（一）建筑面積：37處集體宿舍中有23處建筑面積超過1000m2，占62.2%，其中面積最大的達到40000 m2。

（二）住宿人數：37處集體宿舍中住宿人數超過100人的有22處占59.5%，其中住宿人數最多是新區(qū)春豐打工樓，住宿人數達到4500人，但大多數集體宿舍的住宿人數為300至500人。

（三）建筑層數：3層及3層以上的集體宿舍有24處占64.9%，最高的有六層。

（四）建筑性質：37處集體宿舍中有20處為企業(yè)自建，供本企業(yè)員工居住，政府、企業(yè)出資建造的有11處，廠房改建的有6處，調查中沒有發(fā)現(xiàn)建筑性質為居民住宅的集體宿舍。

（五）消防安全狀況：消防安全狀況調查內容分為審核、驗收手續(xù)、防火分區(qū)、疏散設施、滅火器設置、室內消火栓、自動設施、人員安全意識、管理力量、管理臺帳9個子項目。調查發(fā)現(xiàn)37處集體宿舍中僅有4處（占10.8%）全部符合上述所有項目，其余的集體宿舍或多或少都存在著一些問題，其中比較突出的問題是消防手續(xù)不齊全、消防設施不完善。統(tǒng)計表明：審核、驗收手續(xù)、疏散設施、室內消火栓這三個子項目的合格率尚不到60%（審核、驗收手續(xù)合格率為48.6%、疏散設施合格率為59.5%、室內消火栓合格率為45.9%），防火分區(qū)、滅火器設置的合格率也只有66.7%和64.9%。由此可見，外來務工人員集體宿舍消防安全狀況令人堪憂。

三、外來務工人員消防安全管理工作中的難點

（一）群體特征：流動性大，人員具體情況難以掌握。外來務工人員大多數處于“動態(tài)”流動之中，所以只能通過對外來務工人員的群體分析來進行宏觀管理。外來務工人員的情況復雜，分布范圍廣，行蹤不確定，給具體的管理帶來一定的難度。

（二）個體狀況：文化和收入水平偏低，整體消防意識淡薄。外來務工人員的另一大特點就是文化水平整體偏低，據20__年底進行外來人口統(tǒng)計情況表明，農民工1417565人，占外地來錫人員總數的74.5%。另外一項對新區(qū)4100余名外來務工人員的抽樣調查顯示，大學以上文化僅占2.2％、高中文化占8.5％、初中以下文化程度的占89.3％。文化水平偏低往往導致他們當中的絕大多數人不能找到高收入的工作，低收入就直接決定了其生活狀況較差。生活狀況差往往決定其對自身的消防安全狀況關注較少，主動接受消防安全教育的積極性不高，甚至有的連火災報警電話都不知道，火災防范意識和自救逃生能力也較差。

（三）居住情況：居住環(huán)境復雜，火災隱患較為突出。外來務工人員居住處有幾種形式：旅店、民居、單位、工地、租賃房。20__年12月底，__218萬名外來務工人員中，居住在旅店的占1.45%；居住在居民家中的占7.87%；居住在單位內部的占13.03%；居住在工地現(xiàn)場的占6.90%；租賃房屋的占57.60%；其他占13.16%。與此同時，外來務工人員居住區(qū)的建筑比較復雜，且主要為集體宿舍，其中有29.7%的集體宿舍為政府、企業(yè)出資建造，企業(yè)自籌資金建的占54.1%，廠房改建出租的占16.2%。一些集體宿舍大都分布在離廠較近的區(qū)域，便于員工上下班，然而在有限的周邊區(qū)域里，相對來說集體宿舍的可用建筑占地面積較少，少數員工集體宿舍甚至設置在人員密集的居民區(qū)內，整體建筑較為擁擠，防火間距，消防道路狹窄，一旦發(fā)生火災，影響消防隊火災撲救和人員安全疏散。

（四）社會管理：消防知識和技能培訓少，消防安全關注度低。外來務工人員流動性大、分布凌散、管理難度大，一些地區(qū)政府部門在對其管理中雖已納入消防安全內容，但由于職責不夠明確，缺少專門管理力量，平時指導缺乏針對性，管理措施落實不到位。公安消防部門和派出所人手緊、任務重，對外來流動人員的生產生活場所難以實施經常性的消防監(jiān)督管理。此外，專門針對外來務工人員的消防安全培訓較少，消防知識普及率較低，以及社會對外來務工人員的消防安全管理關注較少，增加了外來務工人員消防安全管理工作的難度。

四、加強外來務工人員集體宿舍消防安全管理措施的探討

做好外來務工人員集體宿舍的消防管理工作已經是迫在眉睫，我們要把提高外來務工人員火災防范能力、減少火災侵害作為關愛“新__人”的實際行動。就如何做好外來務工人員集體宿舍消防安全管理，我們進行了以下一些探討：

（一）將外來務工人員的消防安全管理納入網格化管理模式。近年來，公安派出所三級管理工作機制的推行，將__消防的基礎控制和社會安全管理導向了一個良性發(fā)展的軌道。我們可以將外來務工人員的消防安全管理納入公安派出所消防監(jiān)督管理工作內容，進一步明確基層政府和公安、民政等各政府部門的職責。將外來務工人員消防安全管理教育工作以目標責任考核的形式納入政府的管理內容之中，或通過制定規(guī)范性文件等形式建立健全外來務工人員的消防安全管理組織機構，推動流動務工人員消防安全管理規(guī)范化、法制化，最終形成一個“以政府為主導，有關部門齊抓共管，實行綜合治理”的外來務工人員消防安全網格化管理格局。

（二）將外來務工人員列為消防宣傳教育的重點對象。針對外來

務工人員的消防安全管理現(xiàn)狀，消防安全宣傳教育是必不可少的一個環(huán)節(jié)，可以從基礎著手，并采取以下幾種模式。一是充分發(fā)揮宣傳媒體的作用。聯(lián)合有關部門通過電視、網絡、報紙、畫冊等各種媒體開展消防知識宣傳，以生動形象的方式讓外來務工人員直觀地了解并掌握消防常識，及時發(fā)現(xiàn)身邊的火災隱患，采取有效措施，把火災遏制在萌芽狀態(tài)。二是充分發(fā)揮社區(qū)宣傳作用。聯(lián)合轄區(qū)內各居委會開展多種外來務工人員喜聞樂見的消防文藝匯演，定期組織外來務工人員觀看消防錄像帶，開展消防知識競賽，在社區(qū)設立消防宣傳欄張貼消防安全圖片，在人員密集區(qū)域張貼防火標志，出動流動宣傳車，利用小喇叭和巡邏晚呼等傳統(tǒng)形式進行宣傳。三是充分發(fā)揮學校宣傳作用。聯(lián)合轄區(qū)學校對外來務工人員的子女進行消防安全宣傳教育，發(fā)放大隊消防宣傳資料，定期組織外來務工人員的子女到大隊進行參觀學習，在潛移默化中接受消防安全知識，達到通過教育一個孩子影響一個家庭的目的，從而提高整個群體的消防安全意識，進一步調動外來務工人員參與大隊消防工作的積極性。四是充分發(fā)揮用工企業(yè)作用。督促企業(yè)落實消防安全責任制，嚴格執(zhí)行有關消防安全制度，定期指導企業(yè)對外來務工人員進行消防安全學習和培訓，指導企業(yè)內部開展黑板報展評、廣播宣講、舉辦消防運動會等形式多樣的宣傳活動，提高員工學習消防知識的積極性，增強責任感。五是充分發(fā)揮消防宣傳部門教育主力軍作用。消防部門應主動走進企業(yè)和外來人員集中住宿地，開展消防安全常識宣傳，使外來務工人員學會基本的自防自救方法，并掌握常見火災的撲救方法及內部疏散和逃生自救基本要領，學會如何發(fā)現(xiàn)和整改工作崗位和住宿環(huán)境中的火災隱患，從而不斷提高外來務工人員火災自防自救能力，有效預防各類火災事故的發(fā)生。（三）積極改善外來務工人員居住地的消防安全環(huán)境。目前，新區(qū)外來務工人員已有73萬余人，集中居住點250多處且相對集中在坊前、梅村、旺莊等地，其中上規(guī)模的聚居地有20余處。改善此類場所的消防安全環(huán)境可以從以下幾個方面入手。一是抓源頭管理。有關職能部門明確此類建筑投入使用前必須辦理申報登記手續(xù)，在業(yè)主辦理申報登記手續(xù)過程中，對有關消防安全狀況進行把關。二是抓過程監(jiān)督。消防部門和公安派出所及其他有關職能部門應將此類場所列入日常監(jiān)督檢查的重點，加強監(jiān)督和指導，及時消除不安全隱患。三是抓隱患整改。對防火分區(qū)、耐火等級、安全疏散、消防設施等存在不安全隱患的單位，有關職能部門應積極協(xié)調政府和相關業(yè)主，提出整改方案，落實整改資金和責任人員，及時予以整改。對存在重大火災隱患的，要以政府名義掛牌督辦。

第4篇：初中消防安全教育范文

一、小學生安全教育的目標

1．增強學生的生命意識只有在小學階段就讓學生有強烈的生命意識，能夠敬畏生命，認識到生命的可貴，才能夠使其真正尊重生命的價值，不會冷漠對待其他人的生命。

所以，這就需要在小學安全教育過程中，引導學生樹立“珍愛生命，安全第一”的生命意識，通過開展有效的安全意識教育，讓學生能夠在遇到危險的時候不會慌亂，最大限度地保證學生自身的生命安全。同時，應該開展有效的危機教育，提升學生的思想道德素質，增強其對于危機的客觀認識，使其在危急的情況下能夠保持鎮(zhèn)定。2．增強學生面臨危險的自信心和判斷能力在對小學生進行安全教育的時候，應該培養(yǎng)學生對于價值和態(tài)度的認識。這既是安全教育的重要內容，同時也是安全教育的最終目標。在小學生安全教育過程中，不能夠僅僅把重點放在讓學生掌握基本的逃生、和自救方法上，同時還能夠讓學生對于生命的尊嚴有一定的了解，能夠在危機下開展有效的互助，從而大大提高安全教育的有效性。3．培養(yǎng)學生在突發(fā)事件中的自我保護能力和自救能力在小學低年級安全教育過程中，教師應該根據學生的實際情況，使學生可以在大人的指導下進行有效的逃生。對于中年級的學生來說，應該使其對于災害的危險性有更加深層次的認識，學生可以在遇到危險的時候采取有效的措施進行自我保護。對于小學高年級的學生來說，應該讓學生對于各種可能發(fā)生災害的應對方法有很好的了解，可以快速進行有效的自救，確保自身的安全。同時，還能夠關注他人的安全情況，采取有效的策略幫助他們逃離危險。4．增加學生對于社會安全的貢獻力小學生安全教育的目標主要在使學生這個群體的安全意識和自我保護意識能夠得到提升，從而有效提升學生對于社會安全的貢獻力量。在安全教育工作當中，應該從小學生抓起，使安全意識能夠深入民眾的內心中，從而提升我國民眾的整體災害意識和應對能力，形成小學生對于社會安全的長久貢獻力量。

二、小學生安全教育的內容

1．開展生命安全教育小學生安全教育的內容，首先應該開展有效的生命安全教育，也就是增強學生對于生命的認識，使其更加尊重和愛惜生命，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。同時，還應該培養(yǎng)學生勇敢面對挫折，敢于挑戰(zhàn)困難的健康心理。最后，教師要培養(yǎng)學生使用恰當的手段來保護自己，以免受到各種傷害，促進學生的健康成長。2．進行交通安全教育我國每年在交通事故中遇難的小學生都是一個非常龐大的數字，所以開展小學生安全教育，應該注重開展交通安全教育。首先，就應該注重讓學生對于一些交通信號和交通常識有一定的了解，增強學生的安全意識。在學生上學和放學的路上應該讓學生對于交通法則有一定的認識。在學生乘車的時候，對于學生開展乘車相關的安全教育，對于騎行的學生，開展騎行的安全教育。保證學生熟悉交通規(guī)則，保證交通安全。3．開展消防安全教育火災猛于虎，所以，在小學生安全教育實踐中開展有效的消防安全教育是非常有必要的。這就需要教師應該注重普及消防安全知識，增強學生的消防安全意識，使其面對突如其來的火災的時候有一定的自救能力。教師應該給學生講解基本的火災危害，使其掌握逃生的基本嘗試和方法，避免受到火災的傷害。4．進行生活安全常識教育除了以上幾種安全教育之外，還應該開展有效的生活嘗試安全教育，例如，給學生講解踩踏的危害性，教會學生逃險的方法。同時，在家庭用電過程中、外出旅游過程中，都有可能出現(xiàn)各種各樣的風險，教師應該培養(yǎng)學生應對風險的意識和能力。使學生能夠在危險來臨的時候了解逃生的手段和方法，增強學生的自救意識，保證學生的生命安全。

三、開展小學生安全教育的方法

1．設立專門的安全教育課程在小學安全教育過程中，想要提高安全教育的效果，首先就應該注重開設專門的安全教育課程。在安全教育課程中，教師應該教會學生基本的安全技能，在一定的情境中使學生開展有效的應急訓練，在學校各項工作中落實安全教育工作，保證學生的生命安全。2．在各個學科教學中滲透安全教育初中開設專門的安全教育課程之外，學校還應該在各個學科中開展安全教育滲透教學。例如，可以通過在思想品德課程中強化學生的責任感來增強學生自救互救的意識?？梢栽诳茖W學科中讓學生掌握基本的災害類型，從而在真正發(fā)生的時候應該更好地應對，保證生命的安全。3．開展安全專題講座，營造濃厚的安全教育文化氛圍開展有效的安全專題講座也是保證學生生命安全，增強學生安全意識的重要手段。學?？梢哉埾?、公安以及地震研究員等專業(yè)的人士，來給學生開設專題講座，給學生講解各自熟悉領域內的災害的危險性，以及怎樣在災害中逃生。4．充分發(fā)揮一切教育資源的作用小學生安全教育不應該僅僅是學校的責任和任務，更應該是社會、家庭和學校三方的共同責任和義務。所以，這就需要社會應該努力創(chuàng)設良好的安全教育環(huán)境，加強安全教育宣傳，使學生對于安全問題有比較深刻的理解。父母應該積極配合學校和教師，對學生開展有針對性的安全教育，引導學生參加一些一些體驗性的安全教育實踐活動，使學生在有效的情感體驗中，對于安全問題有更加深刻的認識，有效增強安全意識，提高學生保護自我安全的能力。四、結語綜上所述，安全問題關系到社會的和諧、家庭的穩(wěn)定，在眾多安全問題凸顯的今天，對小學生進行有效的安全教育是非常有必要的。通過安全教育，能夠促進小學生的身心健康成長，更多地落實素質教育，促進社會、家庭和學生個人的良好發(fā)展。所以，這就需要我們認識到安全教育在小學教育階段的重要意義，通過有效的安全教育手段來增強學生的生命意識，提高學生的自我保護意識，從而使學生能夠更加健康地成長。

參考文獻:

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第5篇：初中消防安全教育范文

中小學生缺乏安全保護意識所引發(fā)的傷害，如今呈上升趨勢，成為造成中小學生非正常傷亡的主要原因。來自權威部門的資料顯示，我國如今每年有50余萬人次學生遭受意外傷害，意外傷害已成為威脅學生生命安全的頭號殺手。

從教育部門的統(tǒng)計來看，我國中小學生每年非正常死亡人數都在1萬人以上，安全事故已經成為14歲以下少年兒童的第一死因。有專家指出，通過安全教育，提高中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害將可以避免。

那么，應該如何加強中小學生安全教育呢？

中小學生安全教育的主要內容

據調查，涉及學校青少年生活和學習方面的安全隱患達20多種，包括食物中毒、體育運動損傷、網絡交友、交通事故、火災、溺水等，這些都危害著青少年身心健康。調查結果還表明，家長擔心孩子受到傷害的地方依次為：學校（51.44%），公共場所（36.32%），自然環(huán)境（10.44%），家里（1.8%），其中學校是家長們最擔心孩子受到傷害的地方。

保護學生安全，是學校、家庭和社會的共同責任。為了消除安全隱患，學校要把安全教育真正納入教育教學內容，引導學生樹立安全意識，掌握安全知識，提高自我保護能力。家長要切實履行對孩子的監(jiān)護責任，把安全教育列為家庭教育的重要內容。

1.進行遵紀守法的教育

近年來，未成年人犯罪率逐年上升，未成年人違法犯罪呈現(xiàn)出越來越低齡化的嚴峻趨勢。而法規(guī)校紀是為了規(guī)范人們的行為，保護廣大人民群眾利益，打擊壞人而制定的。作為一名在校中學生，通過對法規(guī)校紀的學習，應知道哪些事能做，哪些事不能做。學?？赏ㄟ^文本材料學習與視頻材料學習相結合，法制課堂與法制知識競賽活動相結合的方式，聘請法律工作者或公安人員，結合工作實際，通過典型案例進行教學，給學生上專題法制課。通過多種形式的法制教育，使學生深切感受到法就在身邊。這不僅對中學生健康、安全成長有益，而且對其走向社會乃至一生都有益。

2.網絡安全教育

網絡有助于創(chuàng)新青少年思想教育的手段和方法，但對青少年“三觀”形成也構成潛在威脅，而且隨著年級的升高，特別是從小學進入初、高中階段，處于“過度用網”和“趨于過度用網”的學生比例呈明顯上升趨勢。過度用網的學生往往接觸媒介的形式單一，很少進行閱讀或社會實踐活動，家長和教師應該創(chuàng)造條件，讓他們的注意力轉向書籍雜志和戶外活動。值得注意的是，過度用網的學生和正常使用網絡的學生一樣，認為自己的上網水平很高，并且更趨向于用網絡思維方式解決問題，因此，在對他們進行教育時要首先肯定他們在網絡技術上的優(yōu)勢，從觀念和認識上提高他們的網絡素養(yǎng)。

3.消防安全教育

當前中學生消防安全意識淡薄，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能，有的學生遇到火災發(fā)生時驚慌失措，不知道如何報警，由于沒有掌握簡單救火常識，往往小火釀成大災；也有的學生在大火發(fā)生時，因缺乏自防自救的知識和能力，錯失了逃生的最佳時間，最終被火魔無情地吞噬。針對上述問題，一是要組織中學生學好、用好消防法規(guī)，提高依法治火的觀念。二是要大力普及消防安全知識，增強滅火技能和火災發(fā)生時逃生、自救、互救本領。學?？刹捎孟乐R講座、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用，常見火災的撲救方法和不同情況下逃生自救方法，讓學生熟悉防火、滅火全過程，從而使他們熟練地掌握“三知”（知防火知識、知滅火知識、知防火制度）“四會”（會報警、會使用滅火器材、會撲滅初起火災、會疏散自救）。

4.進行安全防范和自我保護教育

安全是做好工作、搞好學習的基本條件，沒有安全一切都無從談起。因此，人人都應樹立安全第一的思想，并懂得一些安全知識，學會一些安全防范和自我保護的技能。例如：社會交往中要防止上當受騙；遇到險情、看到犯罪行為要及時采取適當方式報警；正確處理同學、宿友之間的糾紛；夜間一人不外出；不吃霉變食物和過期食品；注意保護好自己的財物；遵守交通規(guī)范，注意交通安全，不橫穿馬路，不搶道、不強行趴車、超車；當有困惑時應向老師、同學傾訴，聽取別人勸說；當受到傷害時，要防身自衛(wèi)和尋求法律保護，等等。只有有了安全意識，自覺遵紀守法，處處注意安全防范，并學會自我保護，才能按照正常的秩序工作和學習。

心理安全教育如何開展

北京市曾發(fā)生過這樣一個悲?。撼踔猩☆仯ɑ┓艑W回家后跳樓，當場死亡。警方初步認定，小顏系自殺身亡。據了解，小顏放學前，曾在學校和一位同學課間玩耍時致一名同學受傷，被老師罰站3個小時。悲劇已經發(fā)生，我們不得不面對。但悲劇背后，我們也要意識到，加強青春期階段學生的心理教育刻不容緩！

學校對學生的教育培養(yǎng)全面引入競爭機制，必然對學生的思維方式和思想觀念等方面產生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如焦慮、強迫、恐怕、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁，等等。中學生的心理正在發(fā)育之中，尚未成熟，其心理上的不良反應和適應障礙伴有強烈的情緒色彩和偏激的行為特征。近幾年發(fā)生在學生中的打架斗毆、偷盜、染上不良習氣等行為，相當一部分是由心理問題引起的。因此，學校要特別重視學生的心理安全教育，有針對性地進行人際關系的和諧教育、環(huán)境適應教育、健康人格教育、性教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折教育以及心理疾病預防教育，優(yōu)化心理素質，促成健康人格的發(fā)展和完善，從而避免各類安全問題的發(fā)生。

首先，要為學生創(chuàng)設良好的心理發(fā)展環(huán)境。創(chuàng)造健康教育環(huán)境，避免學生經常性地陷入危機狀態(tài)，維持其心理的平和、積極、順暢，這對于實現(xiàn)心理健康教育的基本目標是至關重要的。比如，切實開展素質教育，教師和家長應采用恰當的教育方式以及建立和諧的師生關系、親子關系。

第6篇：初中消防安全教育范文

深入貫徹落實、總理關于安全生產工作的重要指示和國家、省、州、縣安全生產工作要求，進一步加強紅線意識和底線思維，切實做好學校安全和周邊環(huán)境治理工作，防止學校安全事故發(fā)生，確保師生生命財產安全,特制定本實施意見。

二、工作目標

嚴格落實主體責任與監(jiān)管責任，進一步提升學校安全工作管理水平，優(yōu)化校園及周邊環(huán)境，做到學校飲食、飲水、食物中毒事故為零；交通安全事故為零；溺水死亡事故為零；學校重大消防安全責任事故為零；因校舍坍塌而造成師生傷亡事故為零；校園暴力死亡案件為零；因傳染疾病導致校園混亂、傷殘死亡事故為零；學校因教育管理不當造成學生人身傷害事故為零；師生涉黃涉賭涉毒行為為零；學校因集體活動組織不力、公共場所管理不當、化學危險品保管不當造成人身傷害事故為零；其他安全責任事故為零。

三、工作措施

(一)加強安全工作領導

成立由局長任組長，分管負責人任常務副組長，其他局班子成員任副組長，各股室負責人任成員的學校安全管理工作領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在局應急管理股，應急管理股股長兼任辦公室主任。各學校、幼兒園相應成立安全工作組織機構和工作機構，明確分管負責人和專抓人員。

(二)落實安全工作責任

局長是全縣中小學安全工作的第一責任人，對中小學安全工作負總責，分管負責人是全縣中小學安全工作的主要責任人，各股室站所及分管負責人對股室站所相關的安全工作負直接責任。校長是學校安全工作的第一責任人，分管負責人是學校安全工作的主要責任人，班主任、科任老師和各崗位工作人員是學校安全工作的直接責任人。學校安全工作根據教育部發(fā)《中小學校崗位安全工作指南》要求，做到崗位明確、職責明確、責任明確，并層層簽訂安全工作責任書，一級抓一級，做到橫向到邊，縱向到底，建立健全校園安全工作責任體系。

(三)召開安全工作會議

學校成立安全工作領導小組，領導小組每季度至少召開1次安全工作會議，討論分析并解決安全工作中出現(xiàn)的新情況新問題，確定階段安全工作重點，督促落實安全隱患整改。學校每月至少組織召開1次全體教職工安全工作會議，學習討論布置安全工作。學校每周工作要安排體現(xiàn)安全工作。班級每天利用晨夕會、課堂等至少對學生進行一次安全教育。

(四)強化管理，健全制度，狠抓落實。

1.學校安全工作常規(guī)管理制度。學校應對教育教學工作的各個環(huán)節(jié)提出安全要求，并對校內安全防范重點環(huán)節(jié)和重點區(qū)域加強管理，預防和消除教育教學環(huán)境中存在的隱患。

2.學校安全巡查和安全隱患排查整改制度。對重點部位要建立每日巡查制度，巡查內容要建檔登記，發(fā)現(xiàn)隱患立即采取措施。安全檢查工作要做到有計劃、有步驟地進行。安全隱患排查要認真填寫檢查記錄，檢查人員和被檢查單位負責人要在記錄上簽名，并建立檔案。隱患排查每月不少于1次，對排查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患，能及時改正的及時改正，一時難以改正的，應書面報告有關部門，在安全隱患未消除之前，隱患單位應當落實防范措施，加大防范力度，確保不出事故。對不能保證安全的，應立即停止使用。鼓勵師生對身邊的安全隱患進行舉報，一經查實，要對舉報人進行表揚或獎勵。主管部門定期對重大安全隱患進行公示，同時實行掛賬督辦。

安全檢查的內容應包括：⑴各種安全防范措施、制度的落實情況，安全隱患的整改情況。⑵安全設施、器材是否完好、有效，安全疏散通道、出口是否暢通。⑶值班室、消防控制室設施運行、記錄情況。⑷體育教學設施、試驗設施、學校建筑、運動場地、供水用電設備、食品衛(wèi)生、重大危險源等安全情況。⑸安全責任人、主管人、安全員的工作情況。⑹其他需要檢查的內容。

3.學校安全應急預案制度。學校必須制定安全應急預案，包括教學樓緊急事故疏散預案、消防應急預案、學生大型集體活動安全預案、宿舍安全應急預案、教學和試驗活動安全應急預案、食物中毒應急預案、禮堂及圖書館等建筑物倒塌應急預案、地震和汛期等自然災害應急預案等，一旦發(fā)生事故能夠有效應對、及時處置，把損失降到最低。

應急預案內容包括：⑴組織機構：包括指揮長、副指揮長，行動組、通訊聯(lián)系組、疏散引導組、安全防護救護組；⑵報警和接警處理程序；⑶應急疏散的組織程序和措施；⑷通訊聯(lián)絡、安全防護救護的程序和措施；⑸學校建筑結構應急疏散圖、重點部位分布圖、各指揮長及小組長和成員通訊聯(lián)系表等附件。

學校根據自身條件和實際情況，定期對應急預案進行必要的實戰(zhàn)演練，并結合單位實際，不斷完善預案。

4.學校安全信息反饋制度。每月23日前，各學校將當月開展的安全警示視頻教育情況、安全隱患排查及整治情況(包括：抽查時間、人員、部位、排查出的問題，整治期限、責任人、措施、效果及意見建議等)認真總結、填寫月報表，歸檔并逐級上報。

5.堅持事故事件及時上報制度。凡因各種原因造成人員重傷或者死亡的，學校必須立即上報縣教育和體育局，并同時向當地黨委政府、安監(jiān)、公安、衛(wèi)生部門等報告。凡因各種原因造成學生或教職工需要住院觀察及以上嚴重程度的，凡發(fā)生涉校涉生參與人數在100人以上的非法集會、游行、靜坐、罷課、絕食等事件，或參與人數在50人以上并有打、砸、搶、燒行為的事件，必須立即上報縣教育和體育局，并同時向當地黨委政府、公安部門報告。

信息報送采用書面形式，內容包括時間、地點、事件性質、影響范圍、危害程度、事件發(fā)展趨勢和已采取的應急處置措施等，緊急情況可先口頭報告，再書面報告。

6.學校安全檔案管理制度。安全檔案的建立、完善和管理，是安全管理工作的重要組成部分。

安全基本情況應包括以下內容：⑴年度安全工作計劃、部署，各種安全文件資料。⑵單位基本概況，重點部位情況。⑶安全責任人、管理人、安全員崗位職責。⑷各種安全制度。⑸各種安全設施、器材情況。⑹其他與安全有關的情況。

安全管理情況應包括以下內容：⑴安全設施、器材定期檢查記錄，維修保養(yǎng)的記錄。⑵安全隱患及其整改情況的記錄。⑶安全檢查、巡查記錄。⑷安全會議宣傳教育培訓記錄。⑸安全情況、事件、事故及處理記錄。⑹獎懲情況記錄。⑺其他有關安全管理的情況。

7.學校安全工作考核與獎懲制度。學校應將安全工作納入年終考核、評比內容，對安全工作中成績突出的部門和個人予以表揚。對未依法履行安全職責或違反單位安全制度，造成責任事故的，依照上級有關規(guī)定執(zhí)行。

8.門衛(wèi)值班管理制度。中小學校要逐步實行專業(yè)保安負責制，暫時無力聘用專業(yè)保安的要選用60歲以下身強力壯的男同志擔任門衛(wèi)。學校保安人員應堅持晝夜值班巡邏。學校要加強門衛(wèi)的思想道德教育和業(yè)務能力培訓，配備必要防范器材，使其能防偷、防盜，并具備一定的防暴、抗暴能力。學校要嚴格執(zhí)行領導帶班教師值班制度，做到晝夜巡邏、聯(lián)系暢通。特別是在節(jié)假日、重大活動時期學校領導要輪流值班，對重大滋擾校園治安的事件，學校應立即向當地公安部門報告，并積極配合予以制止和處理。

門衛(wèi)對出入人員要嚴格詢問和登記，上課期間學生無正當理由不準出校，攜帶學校物品出校的必須經有關部門批準。非本校學生和工作人員必須有完備的登記手續(xù)和正當的理由，且經學校主管負責人同意后方可進入，對不能說明情況的、行跡可疑的人員要嚴禁入校。

門衛(wèi)對進入學校的車輛要嚴格審查登記，一般情況下禁止機動車輛進入校園。經同意進入校園的車輛必須要求其限速限道行駛，在指定的地點停放。

門衛(wèi)要禁止任何人將非教學所需的易燃易爆物品、有毒物品、動物、管制刀具和其他可能危及學校安全的物品帶入校園。如有發(fā)現(xiàn)，安全主管部門必須予以收繳。

學校下課或放學時應安排教師在樓梯口、校門口進行安全疏導，避免因過于擁擠引發(fā)事故。有條件的學校應與公安交通部門協(xié)作，在臨近街道與公路的學校門口，設置明顯的警示標志，建立“綠色通道”。

9.學生宿舍安全管理制度。學生宿舍是人員密集場所，屬于重點要害部位，各寄宿制中小學校要建立嚴格的宿舍管理制度。學校不準將危房用作學生宿舍，不準隨意改造宿舍建筑功能，堵塞、鎖死門窗。學生宿舍必須要由專人負責，必須設值班室，24小時有人值班，值班人員要嚴格執(zhí)行出入登記制度。各宿舍要設立安全員負責監(jiān)督宿舍的安全情況。學生宿舍要符合消防要求，配齊消防器材，保持通道暢通。

宿舍內不準私接電線及使用電器、燃油爐、煤氣罐、蠟燭等明火，不準帶入、存放易燃易爆、有毒有害、管制刀具等危險物品。對于違規(guī)使用、存放的上述物品，由宿舍管理部門會同保衛(wèi)部門，予以代管、沒收或上繳公安部門。學生宿舍一律不得留宿他人、不得飼養(yǎng)動物，不準將學生與社會閑雜人員混居，尤其對女生宿舍要嚴格管理。男、女宿舍不準留宿異性。教師不得將異性學生單獨留在宿舍進行談話、輔導或幫助料理其他事務。

寄宿制學校堅決取締煤爐取暖，防止發(fā)生煤氣中毒事故；非寄宿制學校，嚴禁招收住校生。

嚴禁學校租用或變相租用當地民房作為學生宿舍。如有租用當地民房住宿的學生，學校要加強管理和監(jiān)督，保證不出現(xiàn)安全事故。

學生宿舍每間要嚴格控制人數。因條件限制，對宿舍超員不能及時整改的學校，要嚴防死守，加強管理，制定并落實各種預防措施和應急預案，確保不發(fā)生安全事故。

學校應加強對住校教職工宿舍特別是女教職工宿舍的安全管理。

10.消防安全管理制度。學校必須嚴格執(zhí)行消防相關規(guī)定，建立健全各種消防安全管理工作制度，規(guī)范學校消防安全管理工作。

學校應按規(guī)定在教室、實驗室、圖書館、食堂、鍋爐房、學生宿舍等人員密集的防火重點場所配齊配足消防器材，保證滅火器械規(guī)格正確、功能有效，并確定專人負責，定期檢修，保證正常運轉。有關管理人員必須熟悉使用滅火器等消防設施。學校應在師生密集場所設置人員疏散指示標志，保持安全疏散通道暢通。集中在樓房教學或開展夜間活動（包括上晚自習等）的中小學校，要有完好的照明設施和停電應急措施，要合理安排學生疏散順序和時間并教育學生有秩序疏散，學生下課疏散時要有老師值守，確保緊急情況下師生能安全撤離和疏散，防止發(fā)生擁擠踩踏傷害事故。

學校應加強電源、電器、電網等用電設備的檢查，防止因漏電或線路老化等隱患引發(fā)事故。

11.食品衛(wèi)生安全管理和疾病防控制度。學校要根據《食品衛(wèi)生法》、《學校衛(wèi)生工作條例》、《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《餐飲業(yè)和集體用餐配送單位衛(wèi)生規(guī)范》等法律法規(guī)，制定食品衛(wèi)生安全管理制度。

學校要制定學校食堂管理人員和從業(yè)人員培訓計劃并定期組織培訓，從業(yè)人員必須持有效的健康證，并經有關衛(wèi)生部門培訓合格。對從業(yè)人員實行全方位管理，對有不良行為及思想傾向、精神異常現(xiàn)象的，要立即調離工作崗位。

學生食堂要嚴格食品物資采購、運輸儲藏、烹飪配餐、餐具衛(wèi)生、保鮮留樣、人員隔離等制度的落實。

學校要積極配合食品衛(wèi)生監(jiān)督部門和教體局定期、不定期對學校炊事人員身體狀況和食品衛(wèi)生狀況進行檢查，對檢查發(fā)現(xiàn)的問題應及時處理。

學校的食品、飲用水及提供給學生的教學用具必須符合安全衛(wèi)生標準。

學校應嚴格按衛(wèi)生部門要求做好疾病防控工作，按國家統(tǒng)一要求，組織學生使用預防藥品。

發(fā)生食物中毒事故，學校要及時上報并采取有效控制措施、組織搶救工作竭力遏制食物中毒事態(tài)擴大；同時要積極配合衛(wèi)生行政部門進行食物中毒調查并保留現(xiàn)場。

學校應逐步實施對新生體檢、定期體檢制度，并建立學生健康檔案，掌握學生身體情況。

12.交通安全管理制度。加強師生用車、校車管理，司機、車輛必須證照規(guī)范、齊全。接送師生的校車必須由專人負責，并經常進行安全檢查；任何學校和幼兒園不得使用超期報廢和有安全隱患的車輛接送學生。組織學生外出考試、比賽、匯演、勤工儉學、實驗、實習、參觀、旅游等乘坐的車輛必須經交通管理部門檢查、許可，并按規(guī)定運行。駕駛人員必須證照齊全，經驗豐富。學校要在外出前采取多種有效形式對師生進行交通安全教育、組織紀律教育、勞動安全教育等，并配備學校負責人和足夠的教師帶隊，必要時應辦理相關保險手續(xù)，保證外出活動安全順利。嚴禁學校租用農用車、拖拉機等不符合規(guī)定的交通工具組織師生外出活動。嚴禁組織師生前往不安全或安全措施不落實的地方。

13.大型活動安全管理制度。學校組織郊游、社會實踐、藝體節(jié)、考試等大型校內外集體活動，必須事先將活動方案、安全預案報上級審批。學校在教育計劃內安排的年級、班級外出活動須報校長批準。未經審批的集體外出活動一律不得組織。主辦單位應確定專人負責安全工作，事前對學生進行安全教育，對活動的場地、設施進行全面的安全檢查并制定應急疏散預案，活動期間要有足夠的安全保衛(wèi)人員維護秩序，防止事故發(fā)生。舉辦較大型的群眾性活動，要得到公安部門的支持。

學校不得組織學生參加商業(yè)性慶典、演出等其他活動，嚴禁組織學生參加超越其年齡、行為能力和自我保護能力范圍以外的各類活動，如撲救各類火災、防汛、防洪等。

14.重點部位安全管理制度。校內各安全重點部位(門衛(wèi)、教室、食堂、宿舍、實驗室、儀器室、財務室、微機室、多媒體教室、配電室、鍋爐房、圖書館、閱覽室、體育館、禮堂、小賣部等)，應結合本單位情況，單獨制定巡查、檢查、消防等安全管理制度，明確安全責任人、安全管理人、崗位安全員，并報安全保衛(wèi)部門備案。重點部位是安全管理的重中之重，在落實常規(guī)化管理制度和措施的同時必須要做到：每日巡查、每月檢查、安全設施和器材必須在位完好、檔案詳細、有細致可操作的應急預案。對要害部門和重點部位，學校要落實人防、物防和技防措施，有條件的學校應配備技術先進、質量可靠的監(jiān)控設備，防止因管理不善發(fā)生失火、失竊、中毒等事故。

15.易燃易爆劇毒等危險物品管理制度。除教學、生活、工作所需外，校區(qū)不準生產、儲存、使用、經營和運輸易燃易爆危險物品。

教學用危險品要有專用倉庫或櫥柜儲存，實行雙人雙鎖管理，并配備相應的消防等安全器材，制定防范措施落實專人負責，完備出入庫手續(xù)。

學校不準將房屋、場地出租給他人從事影響教學秩序及師生安全的經營活動，尤其不準出租給他人從事易燃、易爆、有毒、有害等危險品的生產儲存及經營。

16.教學場地、設施、器材及體育運動安全管理制度。學校要對教室、運動場地、體育教學設施器材、教學實驗用器材及教學場地和公共場地的桌椅、門窗、護欄、宣傳櫥窗、照明設施等進行經常性的檢查，尤其是汛期要對教室、宿舍及其他建筑進行日巡視、周檢查，及時發(fā)現(xiàn)隱患或隱情，果斷采取應急措施，立即報告主管教育行政部門或當地政府，嚴防發(fā)生事故。凡未經質檢部門驗收合格的新校園舍一律不得使用。

體育器械、設備要牢固安全，危險的運動場地和器械要有警示標志、要有防護設施。體育運動教學、比賽必須向學生進行運動安全常識教育并加強安全保護，嚴防發(fā)生校園意外傷害事故。學校要根據學生健康檔案，掌握有特異體質、心理疾患或其他異常情況的學生，對不適宜參加體育競賽、軍訓以及其他劇烈運動的學生，應告知并予以勸阻；有特異體質或疾病的學生，視其身體狀況可拒絕參加體育運動。對這些學生的情況要及時與其監(jiān)護人溝通，并注意特別關照以防發(fā)生意外，需要休學的應予以休學。對于殘疾、體弱學生，學校應予以關照，根據女學生生理特點，在體力活動、室外活動時，視具體情況應予以關照，以防發(fā)生意外。

17.校園周邊治安環(huán)境綜合治理工作制度。學校要積極主動配合各有關綜合治理部門搞好學校周邊治安綜合治理工作，維護學校周邊治安秩序。

教體局和學校要充分發(fā)揮綜合協(xié)調作用，凝聚各職能部門的力量，共同搞好學校及周邊治安秩序的維護和整治工作：⑴清理校園周邊非法商業(yè)網點。取締中小學周邊200米以內所有網吧和經營性娛樂場所；取締校園門前50米內的流動商販；對出售非法出版物的音像、書刊店進行限期整改或查封；搬遷影響學生上下學通行的周邊占道市場。⑵搬遷校園周邊危險站點。協(xié)調城管、消防等部門，搬遷學校周邊不符合防火、防爆間距的加油站、液化氣站及其它存儲、銷售易燃易爆化學物品的站點。⑶嚴厲打擊校園及周邊違法犯罪行為。配合公安部門落實好“八條措施”，加大校園及周邊刑事、治安案件偵破和查處力度，堅決鏟除校園周邊的黑惡勢力。

(五)開展安全宣傳教育

1.學校安全教育以學生為主，同時對教職員工開展教育。學校安全教育包括以下內容：交通安全教育；消防安全教育；飲食衛(wèi)生安全教育；涉水安全教育；用電用氣安全教育；實驗、實習及社會實踐安全教育；校內及戶外運動安全教育；網絡安全教育；勞動及日常生活安全教育；其他方面的安全教育。

2.學校應根據學生年齡特點、認知能力和法律行為能力，確定各年齡段安全教育目標，形成層次遞進教育。

⑴小學安全教育應使學生初步樹立安全觀念，了解學校和日常生活中的基本安全知識，熟記常用的報警、援助電話，具備初步的分辨安全與危險的能力，掌握緊急狀態(tài)下避險和自救的簡便方法。加強交通法規(guī)教育，提倡步行上學，禁止未滿12周歲的學生騎車上學。

⑵初中安全教育應使學生樹立安全觀念，自覺遵守安全法規(guī)，保護公共安全設施；熟悉學校、家庭、社會中須知的安全知識，掌握事故發(fā)生后請求救助的基本途徑，具備一定的危險判斷能力和防范事故的能力。

⑶高中及以上安全教育應使學生樹立法制觀念和社會公德意識，自覺維護公共安全，懂得運用法律法規(guī)保護自己的合法權益；掌握緊急狀態(tài)下自救自護的基本方法，具備一定的抵御暴力侵害能力。

3.學校應按照教育部要求，根據安全工作實際全面推進安全知識進課堂，落實計劃、教材、課時、師資。

4.學校應根據地域、環(huán)境、季節(jié)特點，利用活動類課程時間，每月定期對學生進行集中安全教育，并將安全教育滲透到教學、社會實踐、日常生活及各類大型活動中。

5.學校必須根據有關法規(guī)和布局狀況，制定各種安全應急預案，并在當地政府、公安、消防、防震救災等部門的指導下，每月至少組織師生進行至少1次應急逃生、自救、互救演習，提高師生安全防范能力。事故發(fā)生時，根據應急預案迅速采取措施，保護師生的人身安全，防止盲目處理而造成人員傷亡和財產損失擴大，認真做好善后處理工作，確保學校穩(wěn)定。

6.學校應抓住放假前、開學初、夏季來臨、全國中小學生安全教育日、安全生產月、消防日、消防安全月等安全教育重要時段，充分利用校報、板報、櫥窗、校園網、主題校會班會、講座等各種宣傳陣地，有針對性地開展防盜、防搶、防騙、防火、防病、防溺水、防洪、防欺凌、防害等安全教育，并傳授發(fā)生意外事故的自救、自護知識和基本技能。

7.學校應加強對學生的心理健康教育，建立起學生心理健康檔案，完善學生心理健康狀況評定體系，幫助師生解決心理問題；學校應充分利用家長會、家長學校和家訪等形式，加強家校聯(lián)系，取得家長對學生安全教育和監(jiān)督的密切配合，并共同關注學生心理健康教育和心理障礙疏導工作，幫助學生克服心理壓力，防止和減少學生因心理疾病而發(fā)生的他傷、自傷、自殘事故。

8.學校應加強師生法制與道德教育，開展預防未成年人犯罪工作。學校應與派出所、交警隊等職能部門密切配合，加強對學生的法制教育，并以團隊和少先隊活動、班會、課堂等多種形式，教育學生遵紀守法，珍惜生命，尊重他人，培養(yǎng)愛心，互諒互讓，互敬互愛，遇事不沖動，爭做遵紀守法的好學生；學校應充分發(fā)揮法制副校長的作用，保證每學期到校至少作兩次有針對性的法制報告。

9.學校應加強校園網絡安全管理教育，開展“綠色通道”建設，糾正師生不良的上網習慣，強化教育和嚴密監(jiān)控有“網癮”的學生，培養(yǎng)健全人格。

10.學校應在每學期開學初組織教職工認真學習安全知識，觀看安全教育片，對典型事例進行具體分析，從實際工作總結經驗教訓，強化安全意識，提高師德水平和道德修養(yǎng)，做到“警鐘長鳴”，常抓不懈，防患于未然。

11.實行安全工作預警。在暑假、寒假、國慶節(jié)、勞動節(jié)等重大節(jié)假日放假前，汛期、常見病多發(fā)季節(jié)或傳染病暴發(fā)期間安排對學生的安全教育，安全預警，增強師生安全防范意識。

(六)實行安全工作考核

1.學校安全工作列入學校年度目標管理考核內容，由局組織相關人員對學校安全工作進行考核。

2.學校安全工作按《縣中小學安全工作管理評分細則》進行單獨考核。

(七)實行安全工作獎罰

第7篇：初中消防安全教育范文

【關鍵詞】中等職業(yè)學校；校園安全；體系

一、中等職業(yè)學校校園安全的特點

（1）學生背景分析。一是學生學習基礎薄弱。大部分技校生是當前應試教育的犧牲品，初中階段他們學習不好，升學無望，游離于學校和老師的關注之外，進而學業(yè)加劇荒廢。二是學生學習缺乏主動性。許多技校生在初中時就是“不受歡迎的人”，對學習沒一點興趣，長期遭受老師和同學的歧視，內心極度自卑。三是學生沒有學習壓力。學生來到技校從初中階段的應試教育解放出來，沒有了應試教育的壓力，學習的壓力也沒有了。四是心理問題多。通過對許多學生的調查研究，發(fā)現(xiàn)大部分學生的家庭存在問題，有的學生家庭遭遇不幸，有的學生父母離異，有的學生是單親家庭，自幼養(yǎng)成倔強、孤僻的性格，愛走極端。（2）安全事件分析。一是突發(fā)事件多。中等職業(yè)學校學生男生多、住校生多，這就造成學生的暴力事件、突發(fā)性事件較多，多數安全事件并無明顯的征兆，且時間不可確定；二是后果較嚴重。由于中等職業(yè)學校學生較初中生年齡大體質強，造成傷害的程度也增大，特別受社會上一些不良影視作品影響，今年發(fā)生了一些手段殘忍性質惡劣影響極壞的校園安全事件；三是處理難度大。近年來由于各種媒體的高度關注，加之家長對孩子的溺愛，一些學生之間的安全事件引發(fā)了社會的極大關注，也為學校的正常教學秩序校園穩(wěn)定帶來了嚴重的影響。

二、校園安全體系建立的思路

體系，是指一定范圍內或同類的事物按照一定的秩序和內部聯(lián)系組合而成的整體，是不同系統(tǒng)組成的系統(tǒng)。校園安全體系的建立是圍繞著“確保學生校園安全”這一總目標，而建立的有不同體系總成的一個系統(tǒng)工程。但是建立這一系統(tǒng)必須有幾個思想的統(tǒng)一：（1）全校一盤棋思想的統(tǒng)一。校園安全事件對一個學校的負面影響是不可估量，它將影響到學校的方方面面，甚至直接導致學校的生存或滅亡。要人人管人人問。（2）校園安全走向源頭思想的統(tǒng)一。簡單的堵與防顯然不能起到理想的效果，只有抓住安全事件的源頭，才能最大程度上減少和杜絕安全事件的發(fā)生。校園工作的源頭還是在課堂在教學在服務，只有提高教學質量開展豐富的課外活動，吸引學生注意力才是最好的辦法。（3）教育預防為主思想的統(tǒng)一?！鞍踩谝弧㈩A防為主”這是我國對安全生產的一貫思路，其實最好的解決安全事件的辦法就是不讓安全事件發(fā)生。

三、校園安全體系的建立

（1）校園安全制度體系的建立。制度是工作開展的保障，中等職業(yè)學校必須建立完備的安全制度：一是管理制度的建立。從機構設置，人員配置，責任分工，目標安排，都必須明確。設立安全管理領導小組，由學校主要領導負責，保衛(wèi)后勤教務實訓學生各負其責。二是執(zhí)行制度的建立。要規(guī)范建立門衛(wèi)制度、校園安全定期檢查制度、消防安全制度、水電器安全管理制度、食堂衛(wèi)生制度、實驗室管理制度、衛(wèi)生保健制度、學生安全信息通報制度、住宿學生安全管理制度、安全工作檔案制度、教學安全制度、大型集體活動安全制度、體育活動安全制等。三是獎懲制度的建立。建立安全工作的獎勵懲罰制度，與班主任，教師的津貼獎金掛鉤。（2）校園安全教育體系的建立。一是以課堂為主體。安全教育應貫穿整個教學環(huán)節(jié)，還是要利用課堂為主體，加強學生的安全意識。我校就編寫了校本教材安全教育讀本，并安排課程，進行考試。二是以時間為節(jié)點。利用開學、放假、季節(jié)變化等時間節(jié)點開展相應的安全教育，如新生入學安全教育、冬季三防、假期交通安全、食品安全等教育。三是以案例為主題。要結合全國知名校園安全案例對學生起到警示作用，如上海商學院火災、湖南學生踩踏事件、甘肅校車案等。案例是活生生血淋淋的，對學生有直觀教育作用。（3）校園安全預防體系的建立。一是檢查隱患。要定時檢查學校內的安全隱患，各部門定期上報本部門存在的安全隱患。對有隱患的校園設施要及時清理，或注明明顯警告標示。二是開展活動。預防工作要實地開展各種演習活動，如消防演練、安全疏散演練、圖片展、專家講座、安全宣傳月等。三是增加設備。要充分利用科技手段打造安全校園。（4）校園安全緊急處置體系的建立。一是制定預案。學校應提前建立安全事故、偶發(fā)事情報告制和事故應急處理制度。并下發(fā)到每個部門和每個崗位，如宿舍管理員的緊急處理預案，體育課突發(fā)事件的處理等。二是科學處置。對暴力傷害事件要及時制止，送醫(yī)院治療，了解事情經過，再根據情節(jié)解決，必要時要報警處理，切勿擅自主張導致不可收拾。對學生意外疾病、食物中毒事件要及時與醫(yī)務室聯(lián)系解決方案，不要輕易拿藥給學生吃。

綜上，中等職業(yè)學校校園安全責任重難度大，必須創(chuàng)新理念、完善制度、強化監(jiān)督、重視細節(jié)，才能不辜負家長社會對學校的信任，保障學生在校安全，健康快樂的學習生活成長。

參 考 文 獻

第8篇：初中消防安全教育范文

關鍵詞：現(xiàn)代教育思想； 初中化學教學； 滲透

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）03-0201-01

二十一世紀高新技術飛速發(fā)展，人類對自然的認識不斷深入，化學在生命、材料、環(huán)境、社會生活等領域幾乎是無處不在地起著越來越重要的作用，具有核心學科的地位，初中化學是一門不可或缺的基礎課。作為化學教師隊伍中的一員，初中化學教師必須樹立以下現(xiàn)代教育的思想和觀念：創(chuàng)新觀念、民主觀念、個性觀念、人性觀念、終身觀念、未來觀念，并將這些新思想、新觀念滲透到教學過程中去，給每一個學生提供平等學習機會，使他們都能具備適應現(xiàn)代生活及未來社會所化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來生存和發(fā)展必備的科學素養(yǎng)。

1.將“創(chuàng)新觀念”融入到初中化學教學過程中

我們的教育重傳統(tǒng)，重規(guī)范，重共性，唯書唯上，形成了思維的惰性，而應試教育更是忽略創(chuàng)新和個性潛能的開發(fā)。面對新世紀，教育要創(chuàng)新，民族要創(chuàng)新，創(chuàng)新是人的素質現(xiàn)代化的最高體現(xiàn)。具有創(chuàng)新觀念的教師應當由單純的講授初中化學教學內容變?yōu)樵O計、組織、建議、指導、鼓勵、培養(yǎng)學生自主地、有目的性地對客觀存在的各種現(xiàn)象進行詳細深入有序的觀察記錄，要求學生能獨立地根據遇到的問題，提出解決方案、設計實驗路線、完成實驗過程并最終解決遇到的問題；要求學生的學習不能僅僅局限于初中化學課本，而應該能根據自己的興趣愛好、能力特長，結合課堂教學內容，利用網絡、媒體等各種手段接受各種化學新概念、新方法、新思想的熏陶，樹立全面的化學觀點，利用這些觀點從新的角度觀察、解釋實際問題和生活中各種現(xiàn)象，對涉及到的化學問題有創(chuàng)新的分析解決能力。

2.將“個性觀念”融入到初中化學教學過程中

創(chuàng)造能力和開拓精神是現(xiàn)代社會急需人才必備的素質，而創(chuàng)造性和個性是密不可分的。中學教育只有重視個性的培養(yǎng)，才能造就出具有創(chuàng)造能力和開拓精神的人才。作為中學教育具體的實施者中的一員，初中化學教師在教學過程中一定要使每個學生在認識到自我個性的同時，也充分認識尊重他人的個性，真正形成個性群體的結構化、多樣化。教師應了解學生的學習背景，針對不同學習層次、具體特點，在授課時融入“個性觀念”，在新課標要求的課時內精選課程內容，有目的、有計劃的加以刪減、增加或重點講解。初中化學教師在講授溶液形成部分時將洗滌劑、冰激淋、人體體液等做為例子，把授課重點放在溶液及其基本特性、溶解度和溶質質量分數等與后續(xù)課程相關的內容上，但不過多涉及懸濁液和乳濁液等內容。

3.環(huán)保教育，提高學生環(huán)保意識

化學正在以其驚人的速度發(fā)展、創(chuàng)造著新的世界并繼續(xù)在未來發(fā)揮其中心學科的作用。但是另一方面，隨著化學品的大量生產和廣泛應用，給人類原本和諧的生態(tài)環(huán)境帶來了黑臭的污水、討厭的煙塵、難以處置的廢物和各種各樣的毒物，這些情況引起了越來越多的人的關注，積極倡導人類可持續(xù)發(fā)展的文化，既滿足當代人的需要，不對后代人滿足其需要的能力構成危害，強調資源的合理開發(fā)、綜合利用和保護增值，提倡文明適度的消費和生活方式，已經顯得越來越重要。在中學化學教材中，包含許多與環(huán)境有關的知識，例如空氣污染，保護水資源，防止溫室效應等，把綠色化學的理念貫穿到整個化學教學之中是中學化學教育面臨的嶄新課題。教師在課堂教學中要對學生進行環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展教育。從遠期的世界公害事件到最近的淮河流域的嚴重污染，從挪威的海洋油輪污染事件到中國的"非典疫情"；到海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭、南聯(lián)盟戰(zhàn)爭的近百萬枚貧鈾彈。在教學中潛移默化地滲透威脅我們生存和發(fā)展的重大環(huán)境事件，同時，結合教學進展，貫徹綠色化學的思想，開展綠色化學、新能源開發(fā)等專題講座、圖片展覽和科普活動，使學生帶著化學知識走進生活，走進社會，關注生存環(huán)境，倡導人文關懷。這樣可以增加學生的生活體驗，提高學生的社會責任感和使命感，使他們以人文精神駕馭化學知識，為創(chuàng)造山川秀美、富有詩意的家園而努力。

4.在化學課堂貫穿以人為本，珍愛生命的安全教育

對學生實驗，新教材 都將培養(yǎng)學生的安全意識提高到一個新的高度，體現(xiàn)作為實驗個體人的安全是第一位的思想。近幾年，我國每年因人為因素造成的安全事故損失慘重。如2000年洛陽“東都大火”；江西多起“鞭炮爆炸”事故；山西小煤窯"瓦斯爆炸"接二連三。這就要我們教師從小就應培養(yǎng)學生的安全意識。我充分利用化學課堂不失時機地強化對學生的安全教育。如在做白磷的燃燒驗證燃燒條件的實驗；在做燃燒硫驗證氧氣性質等實驗時在通風櫥里進行，并強調在通風櫥里進行這些實驗的原由。在實驗室制氧氣藥品的選用上，從安全角度讓學生展開討論最好選用何藥品。在講述氫氧化鈉使用時特別強調應防止濺到眼睛里。對于課本中的消防安全標志應重點講解等等。通過以上諸如此類的貫穿于課堂始終的安全教育，使學生懂得關注安全就是珍愛生命。

總之，做為一名中學教師，只有具備了現(xiàn)代教育思想，才能指導學生在動手能力、指導能力、組織教學能力、開拓創(chuàng)新能力等方面從更高的水準上重塑自己，培養(yǎng)出一批批創(chuàng)新型的人才。同時教育思想現(xiàn)代化也是教育者育人成功的必然要求，是教育者成為名師的動力源泉。

參考文獻：

[1]全日制義務教育化學課程標準.北京師范大學出版社

[2]義務教育課程標準實驗教科書處.人民教育出版社

第9篇：初中消防安全教育范文

關鍵詞：班會;主題班會;班級管理

主題班會是由班主任或由班委會在班主任的指導下，圍繞一個專題或針對一個問題而組織的教育活動。召開一次主題鮮明、組織得當、形式生動、內容充實、教育性強并適合學生年齡特征的主題班會，不僅能促進學生良好的思想品德的形成，而且還能夠激發(fā)學生學習的積極性。適時地開展主題班會活動，對班級管理會起到很大的積極效果，主題班會的獨特作用是學生的自我教育，教師針對現(xiàn)實，一課一題，靈活多變，在教育學生和管理班級中發(fā)揮著十分重要的作用。

一、初中階段主題班會的主要種類

（一）安全教育主題班會。是指針對學生的安全而設計的主題班會，這類主題班會是每個班級必須要開展的主題班會，具體有校園安全主題班會（用電安全、飲食安全、上下樓梯注意事項、突發(fā)事件應急疏散演練、消防安全等）、交通安全主題班會（自行車安全教育、趁車安全教育、交通規(guī)則安全教育等）、家庭安全主題班會等。

（二）感恩教育主題班會。為了讓學生知道在自己成長的過程中有多少人付出了努力和關愛，從而學會感恩，進而用實際行動表達自己的感恩之情，使學生明白自己無時無刻都在感受父母、老師、朋友的恩惠而設計的主體班會。比如“感恩父母”主題班會、“感恩老師”主題班會、關愛殘疾人主題班會等。

（三）勵志類主題班會?，F(xiàn)代社會迅速發(fā)展，升學壓力、家長期望、自我期望等各方面壓力紛紛壓到學生的心頭，如何引導學生正確對待壓力，并培養(yǎng)自強不息的意志力成為現(xiàn)代學校德育的一個重要的內容，而學生的這一課通過勵志類主題班會去實現(xiàn)是最好的途徑。比如“我的昨天、今天、明天”主題班會、面對挫折主題班會、“展開理想的翅膀”主題班會、愛拼才會贏主題班會等。

（四）問題性主題班會。針對學生中普遍存在的共同性問題或學生在學習生活中出現(xiàn)的偶發(fā)事件而設計的教育性較強的主題。學生在學習、生活、成長的過程中，不可避免地會出現(xiàn)各種各樣的問題，如不懂得珍惜時間、珍惜人生、不抓緊時間學習，不懂得人生的真正價值，不懂得什么是幸福，不會處理人際關系以及個人與社會的關系，還有早戀，性意識萌動等等。針對這些問題確定主題，展開教育活動。

二、初中主題班會在班級管理中的積極作用

（一）主題班會是對學生進行德育教育的主要形式，有著其他形式不可替代的效果。班主任圍繞著某一特定的主題開展班會活動，與在其他場合、其他形式的教育形式相比，更能促進積極的、上進的班級輿論的形成，從而推動學生自我意識、自我教育、自我管理;與此同時，還有利于學生語言表達能力、思考能力、組織能力、協(xié)調能力，以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，主題班會具有明顯的高效性，充分利用好每一節(jié)主題班會，尤為重要。

（二）主題班會是增強班級凝聚力的有效手段。一個班級，如果有了很強的凝聚力，那么它將會無往不勝――團結是最重要的。試想，當一個班級的學生如果各自干各自的，不能做到統(tǒng)一規(guī)劃，那么結果肯定不是很好。反之，如果一個班級的同學團結一心，齊心協(xié)力，努力奮斗，一切以班級利益為出發(fā)點，那么這個班級不論在學習還是各項活動中都能得到長足的發(fā)展和突破。對剛從小學升到初中七年級的學生來說軍訓是面對的第一次集體活動，為加強同學之間的相互了解，提高所有班級成員的凝聚力，增強集體榮譽感，更能產生一種以班級為榮的向心力，召開以“我以班級為榮，班級以我為榮”的主題班會是很適宜的。

同時一個班集體良好的學風、班風的形成是以這個班集體良好的凝聚力為基礎的。主題班會可以實現(xiàn)學生對集體價值觀念的培養(yǎng)和形成。它通過創(chuàng)設親切、和諧、平等、寬松的課堂或課外活動氛圍，及時有效地批評和糾正學生中的錯誤思想和行為偏差，逐步構建刻苦學習、努力鍛煉、相互關心、努力向上的班集體，從而形成強大的班集體凝聚力。