護士的提升計劃精選(九篇)
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第1篇：護士的提升計劃范文
關鍵詞：舒適護理；計劃生育手術；SDS得分；SAS得分
計劃生育包括人工流產、安放和取出節育器、輸卵管結扎、輸精管結扎，還有輸卵管復通、輸精管復通。計劃生育手術較為簡單，術后恢復時間也比較短，因為手術過程涉及患者的隱私部位，會讓患者擔心焦慮。出于個人的需求和國家政策的要求計劃生育手術受術者越來越多，怎樣可以讓患者有更好的就醫環境及提供舒適護理，是我們一直在探索的。舒適護理是堅持以人為本的優質整體護理，改變傳統的以疾病為中心的單純技能護理[1-2]。
1 資料與方法
1.1一般資料 選擇2013年5月～9月到我院實施計劃生育手術的患者共90例，年齡在20～47歲，高中以上文化程度51例，高中以下文化程度39例。其中進行輸卵管結扎40例，人流手術29例，安放節育器21例。90例患者隨機分配，每組45例，一組為實驗組，一組為對照組。兩組患者年齡，受教育程度比較差異無統計學意義（P>0.05）。
1.2 方法
1.2.1對照組 對照組患者采用臨床傳統的護理方法。
1.2.2實驗組 實驗組患者采用舒適護理法，舒適護理的主要內容包括以下幾點。
1.2.2.1術前準備，詳細了解患者是否有藥物過敏史，是否有其他疾病，詢問的時候語氣要溫和尊重個人隱私。一般患者會擔心手術后是否會影響今后的性生活及生育能力[3]，護士要真實的告知，這樣可以取得患者的信任，建立良好的醫患關系。
1.2.2.2手術過程中尊重患者隱私，體諒患者感受，術中有一個護士專門負責指導患者進行放松、深呼吸以減輕緊張情緒，給患者以鼓勵和安慰，如果手術過程中出現較嚴重的疼痛應停止手術，讓患者暫時緩解疼痛再繼續進行。計劃生育手術過程會暴露患者的隱私部位，會讓患者感覺到不適，在不影響手術的情況下盡量減少隱私部位暴露[4]。
1.2.2.3與患者家屬溝通，家屬是和患者接觸最多的人，告訴家人術后的護理注意事項。由于家屬對手術不了解會產生擔心焦慮的情緒，護士給家屬發放手術知識宣傳冊，安撫家屬的情緒，讓家屬在舒適的環境等待。
1.2.2.4術后護理，詢問患者是否有不舒適的感受，患者臥床休息注意保暖，為患者提供食物和熱開水。有專人在病房巡查，為患者提供服務。
1.3觀察指標 采用焦慮自評表（SAS）和抑郁自評表（SDS）對兩組患者的護理前后進行評估，比較兩組SAS、SDS得分。得分越高表示焦慮和抑郁程度越嚴重。
1.4統計學方法 應用SPSS17.0軟件進行分析，計量資料使用（x±s）表示，組間比較采用t檢驗；計數資料組間使用χ2檢驗。P
2 結果
護理后SAS得分中，實驗組和對照組相比較差異顯著（P
3 討論
3.1舒適護理有效緩解術后患者焦慮、抑郁的情緒 通過數據分析，護理后SAS得分中，實驗組得分明顯低于對照組。護理后SDS得分中，實驗組得分明顯低于對照組。舒適護理對患者情緒安撫是有一定效果的，臨床發現就診的患者還未生孕的婦女更容易焦慮，因為她們比較擔心術后對生育能力會有影響。護士應加強對這部分患者的關懷，增強她們的自信心，保護患者的隱私。兩組患者護理前SAS得分和SDS得分都比較高，因為患者對手術不熟悉容易產生不良的情緒，剛到醫院就診對醫院的環境比較陌生也容易有焦慮的情緒。
3.2如何更好的進行臨床舒適護理 首先要提高醫務人員的自身素養，注重對患者人文關懷，注重服務的質量。舒適護理不僅僅要求醫務人員有良好的職業技能，更注重的是為患者提供舒適的就醫人文環境，要設身處地為患者著想。結合中醫理論調節患者的不良情緒，運用中醫五志相勝的原理，喜勝憂，悲勝怒，思勝恐、恐勝喜，讓患者保持平靜的心態接受手術，《東醫保鑒》指出，欲治其病，先治其心[5]。計劃生育手術有其特殊性，手術涉及患者的家庭，生育等私人問題，醫務人員要對患者的個人資料保密，維護患者的隱私。如何更好的提高舒適護理需要我們共同探討，共同努力。
總之，舒適護理可以有效緩解患者術后焦慮、抑郁的情緒，值得推廣。
參考文獻：
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[3]劉利.舒適護理在計劃生育手術患者中的研究[J].大家健康，2012，6（8）：40-42.
第2篇：護士的提升計劃范文
摘 要 運動員的文化學習與訓練的協調發展是一所體校質量高低的重要評估因素。然而，各級體校都很難將二者的關系處理好，往往導致“重訓輕學”現象的普遍存在。本文針對普遍存在于體校的矛盾關系，提出改變“重訓輕學”的傳統思維模式，制定出將訓練與學習能夠協調統一，齊頭并進的管理模式。
關鍵詞 常德市業余體校 學訓矛盾 現狀 對策初探
湖南省常德市體校是一所集教學、訓練、食宿為一體的“三集中”全日制中級業余體育運動學校，為提升常德競技水平，推動常德體育事業的快速發展做出了積極貢獻。但是，文化學習的滯后，成了常德市體校成長與發展的最大障礙，在文化底蘊建設和運動員的文化學習等方面還遠遠不夠，與學校的培養目標間存在著巨大的差距，因此文化學習和體育訓練之間的矛盾表現得尤為突出。
一、常德市體校運動員文化學習的現狀
（一）學習考核方面
常德市體校在近五年的初中畢業會考中，除體育成績外，學生各科平均成績均低于常德市總體平均成績20分左右，形勢不容樂觀。英語、數學等科目表現得尤為突出，達30分左右，語文、政治等科目情況稍好，但也還是不盡人意。
（二）學習主動性方面
現在運動員在學習方面大都是盲目的跟著老師的思維方式走，老師抽一鞭子，學生才動一下，甚至有的學生是麻木的，根本就不動彈一下，更沒有一套屬于自己的學習方法，最終學習成為被動接受，教師教學成為對牛彈琴。
（三）學習態度方面
課堂紀律很差，教師講自己的，學生完全不理會，埋頭苦干自己的事情，基本無視所謂的課堂紀律，文化教師更熱衷于獨白的方式。
（四）課堂氛圍方面
課堂氣氛也是文化教師唱獨角戲，教師講自己的，學生干自己的事情，教師提問學生也是一句“不知道”，教師與學生之間幾乎沒有交流與互動。
（五）教練員重視程度方面
教練在文化學習方面的重視程度不及對體育訓練重視程度的四分之一，反認為過度的強調學習會壓抑學生的活力，更離譜的是將學生在賽場上的失誤與怯場歸結于文化學習。
二、常德市體校運動員文化教育滯后的原因分析
（一）社會因素
古往今來，人們在談論體育生時，腦海里第一時間呈現出來的便是“四肢發達，頭腦簡單”，這種思想將運動員對自身的認識，乃至對體育認識也就禁錮在這個框架中，將與體育相關的學生排除在文化學習的范疇之外，這就是給從事體育項目的運動員以及即將從事體育項目的學生印上了不愛學習，不需要學習的烙印，便出現了對文化學習要求降低的情況，這是社會給運動員向文化學習前進過程中設置的巨大障礙。
另一方面，從調查結果發現，運動員在初中畢業會考及平時的文化教學中，會存在與普通學生在學習方面要求與考核標準不同的現象，在初中畢業會考中尤為突出。在常德市近幾年的情況來看，運動員在畢業會考中幾乎是沒有成績要求的，只要參加考試便會獲得初中畢業證，這就使得運動員沒有了文化學習的壓力，這對于普通學生而言，是不公平的。這是運動員不重視文化學習的重要因素。
（二）家庭因素
家庭的教育與學生的成長是息息相關的，運動員被送到體校訓練時便把孩子定性為“差生”。據了解，80%的家長是因為孩子不遵守紀律，不愛學習，被原學校戴上“問題學生”的帽子之后，才將孩子送到體校，寄希望于嚴厲的教練通過艱苦的體育訓練來減輕家長的教育責任，來逃避社會對“問題學生”的異樣眼光。
（三）運動員自身因素
運動員對文化學習興趣不濃厚的原因不光在于社會對體育生的偏見，更在于運動員自身對于學習重要性的認識不夠，運動員的固有思維就是：我是某專業的運動員，只需要把專業練好，并在比賽中取得好成績，以順利進入省隊、國家隊為奮斗目標，往往把文化學習放在訓練之后，認為學習在自己前進的步伐中是無關緊要甚至是不需要的。
運動員認為文化教師對自己提出學習要求是教師故意為難自己，所以，運動員便以自己的方式回擊文化教師，利用自己所學的運動技能來回報為自己傳道授業的老師，用武力來征服老師，以達到老師不再為難自己的目的，讓老師不再對學習和課堂提任何要求。
（四）訓練因素
常德市體校現行的訓練與教學模式是上午和晚上學習，下午進行專業訓練，這種學訓模式下，要求運動員既要兼顧艱苦的體育訓練還要兼顧文化課程的學習。運動員凌晨五點半起床訓練，七點半之后開始一上午的文化學習，運動員在進行早上的體育訓練之后非常疲勞，加上睡眠不足，在進入教室之后的學習效果便可想而知。在教室中便呈現出老師唱獨角戲，引導學生進入夢鄉的景象，這樣的情況一天天的積累下來，老師對于教學的熱情及對學生的期待就會逐漸降低，便引起運動員對文化學習興趣的逐步喪失。
（五）其他因素
有的教練認為讓學生靜下來學習是扼殺運動員斗志的元兇，將運動員在賽場上的怯場也歸結于文化學習，這是對文化學習的嚴重扭曲，同時社會對運動員的關心與關注度不高，有的甚至還對運動員存在偏見，這就加深了運動員對文化學習的反感，學習效果可想而知。
三、常德市體校“學訓矛盾”的初步解決措施
（一）教練員與文化教師共抓文化學習
運動員在學校中最敬重的是自己的專業教練，往往對文化課教師缺乏尊重，認為文化教師對自身提出的文化課要求是刻意為難自己，便刻意對抗。只有教練員和文化教師統一思想，共抓文化學習，運動員才會認真去對待文化學習。
（二）提出適合運動員的學習標準
要求運動員與普通學生達到同一學習標準，個人認為是缺失公平的，運動員需承擔雙重任務――文化學習與體育訓練。運動員天性好動，而學習是需要靜心，這無疑將運動員推到冰火兩重天，讓運動員苦不堪言，只有將運動員的學習興趣建立起來，運動員自己愿意去學，才能讓運動員知道自己也是能夠將文化學習攻克下來，從而產生對學習的興趣，逐漸將文化學習與訓練統籌兼顧。
（三）教練員與運動員共同學習
常德市體校的教練員與諸多基層體校的教練員存在一個共性，教練員本身也是從專業運動員退役后從事教練員工作，在運動員時期也存在文化教育缺失的情況，故在帶訓期間從內心就把運動員的文化學習放在了次要的位置，所以要求教練員與運動員一起學習，一起進步，為運動員起到榜樣作用。
（四）加強文化教師的職業精神
文化教師在給運動員教學的過程中，無法獲得學生的尊重，無法體會到教學的成就感，也放松了對教學的要求，于是無效教學的現象普遍存在。因此在加強運動員教育的同時，文化教師職業精神的培育也需同步跟進。
（五）創新教學模式，改善教學環境
利用現代遠程教育的優勢解決學訓矛盾，運動員在任何時間、任何地點、從任何章節開始都能學習任何課程。現代遠程教育便捷、靈活的“五個任何”，在學習模式上充分發揮和調動了學習者主動學習的特點。“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，這是校領導常常說給教練員的至理名言，改變教學方法，營造好的學習氛圍顯得尤為重要，尤其對待運動員這樣特殊的群體，就更加需要合適的教學方法來吸引運動員的學習，通過正確的引導，讓運動員了解文化學習的重要性。
四、結語
目前，我國業余體校的學訓矛盾還是很突出，教練員和文化教師應注意培養運動員的學習興趣，文化教師應注重創新教學模式，改善教學環境，建構制度、保障學習落實是避免矛盾的保障點。要保障受訓生的文化不下降，就應建立健全相應的規章制度來保障文化學習的落實。為此，應成立由學校主管領導、班主任、教練員、科任教師組成的業余訓練學習管理小組，使運動員的文化學習和體育訓練協調發展。
參考文獻：
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第3篇：護士的提升計劃范文
【關鍵詞】 一體化護理模式； 心內科； 生存質量； 治療積極性； 滿意度
中圖分類號 R473.5 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2016）16-0099-02
doi：10.14033/ki.cfmr.2016.16.049
心內科收治的患者病情多較為危重，做好臨床護理工作顯得尤為重要。一體化護理模式是一種全面的護理方法，充分考慮到患者可能遇到的各種情況，制定詳細的護理計劃，給患者提供最優質的全面護理服務，有效減少并發癥的發生，提高治療效果[1]。為研究一體化護理模式應用于心內科的價值，筆者所在科特開展本次研究，現將研究結果匯報如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取2013年6月-2015年9月筆者所在醫院心內科病房收治的115例患者作為本次研究對象，將其按照隨機數表法分成觀察組和對照組。觀察組58例患者，男39例，女19例，年齡43～74歲，平均（58.3±12.5）歲；22例冠心病患者，18例心絞痛患者，13例心肌梗死患者，5例心力衰竭患者。對照組57例患者，男36例，女21例，年齡45～72歲，平均（59.4±13.1）歲；
20例冠心病患者，18例心絞痛患者，12例心肌梗死患者，
7例心力衰竭患者。兩組患者一般資料比較差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。
1.2 護理方法
給予對照組患者常規護理模式，即病情觀察、心電監護、健康教育、心理疏導、飲食指導、并發癥處理等。
觀察組患者采用一體化護理模式，具體方法為：（1）護士長對科室護理人員進行整合，根據護理人員的職稱、專業技能水平等進行設崗分級，選擇具有中級職稱以上及專業技能水平高的護理人員作為護理組長，成立一體化護理小組，針對心內科護理工作的特點和一體化護理的理念，優化護理流程和護理項目、內容，同時在實踐護理工作中持續性改進優化，實現對患者的全方位整體性管理。（2）入院教育。患者一入院，護理組長立即了解患者的疾病種類、病情嚴重程度、發病情況、發病原因、治療方案等，同時在小組內就患者的病情進行討論分析，制定個性化的護理方案。了解患者及其家屬對疾病的認知水平，從而根據患者的文化背景、職業背景、性格愛好等進行個性化的入院健康教育，介紹疾病的相關知識、治療護理流程等，重點講解疾病的誘因以及生活中的注意事項，積極鼓勵患者提出疑問，耐心的回答患者的疑問，消除患者的焦躁、緊張、擔憂等不良心理，使其保持積極、愉悅的心態面對疾病，提高患者配合醫務人員治療護理的主動性、積極性。（3）早期訪視干預。在患者入院后到治療前的這段時間，護理小組成員主動訪視患者，向患者做自我介紹，詳細了解患者的病情，并對患者的心理狀態進行評估，了解患者心理問題產生的原因，從而制定心理護理方案。（4）住院期間的健康教育。根據治療進展以及患者的病情對患者進行系統的、分階段的健康教育，將面對面宣講、集體授課、專業知識講座、健康知識宣傳手冊等教育方式結合起來，循序漸進的提升患者對疾病各方面知識的認知水平[2]。如：在患者病情好轉后，給患者做個性化的飲食指導、用藥指導、日常生活指導、危險因素指導等，讓患者對疾病的誘因有所了解，在日常生活中應注意健康飲食、健康作息、健康用藥和適量運動，養成健康的生活習慣，規避誘因，控制病情進展。
（5）住院期間的心理護理。心內科患者多存在各種心理問題，尤其是老年患者，護士給予患者心理支持，幫助患者調整社會角色，在生理恢復的同時也促進心理的康復，幫助患者正確認識病情，消除其對疾病的恐懼心理[3]，同時對于擔憂醫療費用的患者，詳細為患者講解目前的醫療政策等，必要情況下可為患者積極尋求社會支持，減輕醫療負擔，減輕患者的心理壓力，主動配合治療護理，早日康復[4]。（6）住院期間的安全護理。本次研究的對象年齡普遍偏大，患者一方面對疾病的認知水平不高，一方面身體機能在減退，體質較弱，故而在很容易出現護理安全風險事件[5]。因此，筆者所在科室一體化護理小組總結過去常見的安全風險事件類型，同時加強安全護理。通過系統的健康教育讓患者對安全有所認識，提高安全意識；另一方面從各方面加強安全防護，如：設置床欄，保證地板的干燥，在顯眼的位置貼安全溫馨提示等。（7）出院后的護理。出院時由一體化護理小組成員將患者的姓名、性別、家庭住址、聯系方式、疾病類型、診斷、住院號、家庭成員等信息記錄在案，并把科室電話、科主任、護士長、主治醫生、隨訪小組成員的聯系方式告知患者，給患者發遵醫行為追蹤卡，要求患者或家屬按時填寫。在患者出院后，每周進行一次電話回訪，在電話中了解患者目前的病情、遵醫行為、飲食情況、運動情況等，指出其中存在的不足之處，給予針對性指導和建議。每月開展一次上門隨訪，全方位了解患者的病情，對其居家護理、自我護理管理等方面做出針對性指導。
1.3 觀察指標與療效評定標準
觀察兩組患者的生存質量評分以及治療積極性、護理滿意度。其中生存質量評分采用WHOQOL-100量表進行，該量表分成生理領域、心理領域、社會關系和環境領域這4個維度，由專業的護理人員對患者進行量表的講解后讓其按照真實情況填表，30 min后回收表格并進行統計分析，分數越高表明生存質量越高。治療積極性采用筆者所在科室自制的調查問卷進行評估，分成合理飲食、合理用藥、適度運動、危險認知4個方面，統計這四個方面兩組患者的例數。護理滿意度使用筆者所在科室自制的調查問卷進行，涉及內容主要包括對護理人員的態度、護理全面性、護理操作技能等方面的滿意度，每個條目采用1～4分制，共有25個條目，分數越高表明護理滿意度越高。
1.4 統計學處理
采用SPSS 19.0軟件對所得數據進行統計分析，計量資料用均數±標準差（x±s）表示，比較采用t檢驗；計數資料以率（%）表示，比較采用字2檢驗。P
2 結果
2.1 兩組患者的存質量評分對比
護理后，觀察組患者的生存質量評分均顯著高于對照組（P
2.2 兩組患者治療積極性對比
觀察組治療積極性的各項指標所占比例均明顯高于對照組（P
2.3 兩組患者護理滿意度對比
觀察組患者的護理滿意度評分為（85.8±4.5）分，明顯高于對照組的（72.4±6.2）分，差異有統計學意義（P
3 討論
心內科患者的療程較長，且患者病情反復，需要長期服藥治療，患者很容易產生抑郁、懈怠等不良情緒，從而影響到治療積極性[6]。一體化護理模式從整體、全面角度出發，結合以往的臨床護理工作經驗，了解患者生理、心理各方面可能出現的各種情況，從而制定系統的護理方案，在患者一入院立即進行病情評估，制定個性化的護理方案，循序漸進的給患者開展各項護理服務，促進患者積極配合醫務人員的治療護理，促進患者病情好轉，提高生存質量[7-8]。
在本次研究中，筆者所在科室對觀察組患者采用一體化護理模式，成立一體化護理小組，由小組成員給予心內科患者專業化的、全面性的、整體性的臨床護理服務。通過入院教育和早期訪視干預讓患者對疾病有清醒的認識，糾正患者過往對疾病的不正確認知，重點讓患者對疾病的誘因有所了解，促進患者不良情緒消除的同時起到提高患者認知水平，主動配合治療護理的效果。通過住院期間循序漸進、系統的健康教育以及心理護理，使患者心理上達到最佳舒適度，主動配合治療和護理，提高治療積極性。通過住院期間的安全管理有效減少意外事件的發生，提高患者的生活質量。通過出院后系統的隨訪幫助患者進行良好的居家護理和自我護理管理，逐漸養成健康的生活習慣，規避誘因，控制病情。結果顯示：觀察組患者的治療積極性明顯高于對照組，且生存質量與護理滿意度均高于對照組（P
參考文獻
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第4篇：護士的提升計劃范文
一、加強護士在職教育，提高護理人員的綜合素質
(一)、按護士規范化培訓及護士在職繼續教育實施方案抓好護士的“三基”及專科技能訓練與考核工作
1、重點加強對新入院護士、聘用護士、低年資護士的考核，強化她們的學習意識，護理部工作計劃上半年以強化基礎護理知識為主，增加考核次數，直至達標。
2、基本技能考核：屬于規范化培訓對象的護士，在年內16項基本技能必須全部達標，考核要求在實際工作中抽考。其他層次的護士計劃安排操作考試一次，理論考試二次。
3、加強專科技能的培訓：各科制定出周期內專科理論與技能的培訓與考核計劃，每年組織考試、考核2—3次，理論考試要有試卷并由護士長組織進行閉卷考試，要求講究實效，不流于形式，為培養專科護士打下扎實的基礎。
4、強化相關知識的學習掌握，組織進行一次規章制度的實際考核，理論考試與臨床應用相結合，檢查遵章守規的執行情況。
(二)、更新專業理論知識，提高專科護理技術水平。隨著護理水平與醫療技術發展不平衡的現狀，各科室護士長組織學習專科知識，如遇開展新技術項目及特殊疑難病種，可通過請醫生授課、檢索文獻資料、護理部組織護理查房及護理會診討論等形式更新知識和技能。同時，有計劃的選送部分護士外出進修、學習，提高學術水平。
(三)、加強人文知識的學習，提高護士的整體素養
第5篇：護士的提升計劃范文
一、加強護士在職教育，提高護理人員的綜合素質
（一）、按護士規范化培訓及護士在職繼續教育實施方案抓好護士的“三基”及專科技能訓練與考核工作
1、重點加強對新入院護士、聘用護士、低年資護士的考核，強化她們的學習意識，護理部計劃上半年以強化基礎護理知識為主，增加考核次數，直至達標。
2、加強專科技能的培訓：各科制定出周期內專科理論與技能的培訓與考核計劃，每年組織考試、考核2—3次，理論考試要有試卷并由護士長組織進行閉卷考試，要求講究實效，不流于形式，為培養專科護士打下扎實的基礎。
3、基本技能考核：屬于規范化培訓對象的護士，在年內16項基本技能必須全部達標，考核要求在實際工作中抽考。其他層次的護士計劃安排操作考試一次，理論考試二次。
4、強化相關知識的學習掌握，組織進行一次規章制度的實際考核，理論考試與臨床應用相結合，檢查遵章守規的執行情況。
（二）、加強人文知識的學習，提高護士的整體素養，要求在職護士做好護士工作總結及計劃。
1、組織學習醫院服務禮儀文化，強化護士的現代護理文化意識，先在護士長層次內進行討論，達成共識后在全院范圍內開展提升素養活動，制定訓練方案及具體的實施計劃。
安排全院性的講座和爭取派出去、請進來的方式學習護士社交禮儀及職業服務禮儀。開展護士禮儀競賽活動，利用“5.12”護士節期間掀起學禮儀、講素養的活動月，組織寓教寓樂的節日晚會。
（三）、更新專業理論知識，提高專科護理技術水平。隨著護理水平與醫療技術發展不平衡的現狀，各科室護士長組織學習專科知識，如遇開展新技術項目及特殊疑難病種，可通過請醫生授課、檢索文獻資料、護理部組織護理查房及護理會診討論等形式更新知識和技能。同時，有計劃的選送部分護士外出進修、學習，提高學術水平。
第6篇：護士的提升計劃范文
關鍵詞：手術室；新護士；崗前帶教培訓；模式；效果
手術室無論從專業環境還是工作性質上看都有其獨立的一面，所以在帶教方法上與病房有所不同。通過專業技能模擬訓練，使新上崗護士盡早熟悉手術室工作流程，熟練掌握手術室基本護理技能。醫院手術室是為患者提供診斷、治療手術和急癥搶救的重要場地。手術室的整體護理水平代表了醫院的外科發展水平，手術室的護理工作由于其自生的特點如：專業性強，潔凈度高，無菌操作嚴格等特點，使剛進入手術室的新上崗護士感到緊張，無所適從，甚至感到恐懼，以致不能快速進入工作狀態，因此如何提高新上崗護士工作效率，使護士盡快適應手術室工作環境，盡快掌握操作技能，是每位手術室老師經常思考的問題。近幾年來，我國手術室新護士在崗前帶教培訓方面逐漸得到更多的重視，在很大程度上為新護士更快的適應手術室環境、手術要求及結構等方面提供了有利的前提條件。同時對于手術室新護士而言，進行崗前帶教培訓可使護理人員由護理專業學生向護理工作人員轉化，也可進一步的加深了其對護理工作的認識，所以加強手術室新護士崗前帶教培訓模式及對其效果探究變得十分重要。
1手術室新護士崗前帶教培訓必要性
手術室新護士崗前帶教培訓的必要性主要包括以下兩點：①手術室新護士專業性要求升高。現階段我國多數醫院手術室新護士仍存在及護士水平低問題，在很一定程度上影響了手術室手術的順利程度和手術效果。同時，手術室專科性的逐漸增強、器械更新速度快、同科護士配合手術的流動性增強以及術式變化迅速等因素，對手術室新護士的崗前帶教培訓提出了更高的要求[1]。②我國手術室護士崗前培訓的力度不足。從目前醫院手術室護士的崗前培訓實際情況來看，我國醫院新護士的崗前帶教培訓重點未跟進醫院醫療設備的創新與醫療水平的提升，致使手術室護士與醫生在手術期間配合默契度不夠及執行效力不足。因此針對上述問題，醫院手術室護士水平的提高則應具備快速的應變能力和專業技能，因此手術室新護士崗前帶教培訓則變得十分必要。
2手術室新護士崗前帶教培訓模式
2.1手術室新護士崗前帶教培訓方法 手術室新戶數崗前帶教培訓方法主要表現為以下兩點：①明確手術室護理崗前帶教培訓目的。主要是指帶教老師對新護士在手術室中技能操作、理論知識以及手術注意事項進行講解，使新護士通過崗前帶教培訓有著應急的反應能力以及與醫生的密切配合度，以此確保手術的順利進行。②嚴格選擇手術室新護士崗前帶教培訓教師。一名好的帶教老師通過她的形象，言行舉止反應出她內心的職業素質，所以帶教老師必須具備良好的職業道德素質和吃苦耐勞，承受壓力的特質，以高水平的護理技術為患者服務。在對手術室新護士進行培訓時應選擇經驗豐富、專業技能及操作熟練度強的手術室護士或者護士長，且帶教培訓需按照一比一的比例搭配，以保證崗前帶教培訓的質量。同時崗前帶教培訓時間應長達3個月及安排1年的考核期，以確保手術室新護士能夠充分掌握手術室所需技能[2]。
2.2 手術室新護士崗前帶教培訓內容 通常情況下，手術室新護士崗前帶教培訓內容主要有以下四點：①理論型手術知識培訓。由于手術室陳列設置復雜，新護士首先要在教師帶教下對手術室設備的使用規則及環境結構進行了解。設置模擬手術室環境，在模擬環境中嚴格執行手術室規章制度和嚴格執行無菌操作要求，要求新上崗護士認真聽講，反復練習，在不斷練習的過程中，培養護士的無菌觀念和操作技能，減少在手術臺上的失誤操作和給手術帶來不良影響。②手術室術中帶教培訓。手術室中操作培訓通常有設備管理培訓、輔助培訓以及醫療安全培訓，其中設備管理培訓主要表現為器械清理、維護及保養培訓，主要是指手術室護士在手術前對術中需要的醫療設備進行整理、殺菌及清洗，并在術后對醫療設備儀器進行保養；醫療安全培訓是指護理人員在患者進行輸血和輸液時，應及時觀察患者病癥和設備安全以減少醫療事故；輔助培訓是指護理人員應掌握手術室中敷料打包、用途及滅菌等情況，并對其相關管理與要求有著詳細了解。③新護士心理素質的培訓。在手術室中突發狀態不斷和工作強度大節奏快，極易致使新護士承受一定的心理和生理壓力，因此新護士心理素質的培訓變得十分重要。而通過心理素質的培訓可正確引導新護士的負面情緒，同時培訓帶教者與新護士之間的溝通交流及及時疏導可有效減輕護士心理負擔壓力。④圍術期的帶教培訓。圍術期的帶教培訓主要有是哪個階段：？K護士應在術前做好手術期間使用的物品及儀器準備工作，同時培訓護士和患者之間的溝通方式以減輕術中患者焦慮感；？L加強新護士與手術醫生術中的密切配合；？M護士人員應在術后對手術室進行精心的掃尾工作，包括檢查術后手術室中患者皮膚的完好度或生命體征等情況，并對術后的突況有著快速的應急能力及通知醫生對患者予以急救。在培訓前帶教老師應針對不同的新上崗護士制定相應的培訓計劃，結合手術室工作特點，組織教學，做到周有重點，出科有總結，護士長不斷監督教學計劃實施情況，不斷更新修改教學計劃，以完善教學方案。培訓結束，帶教老師應對每一位新上崗護士進行理論和操作考試，并對新上崗護士的職業道德、工作能力進行綜合評定，使新上崗護士明確學習目標，主動學習，有利于提高綜合素質。
3手術室新護士崗前帶教培訓效果
新護士經崗前帶教培訓后的效果主要通過以下三種評價形式呈現：①口試。帶教培訓者應對新護士進行針對性的手術室理論知識口試，從手術室的規章制度、注意事項及法律法規等方面進行提問、評分，以此了解新護士對理論知識的掌握程度和鞏固新護士的理論知識。②筆試。通過筆試帶教培訓者可更詳細的掌握新護士對帶教培訓的接受程度，并有根據性針對性的制定相應改進措施。③實際操作測試。新護士對手術室中術前、術中及術后的設備使用要求、敷料打包程序以及醫療安全事項進行一一演示。重點講解在手術配合中容易出現的錯誤的原因和防范措施，手術帶教培訓者予以現場指正和指導，以進一步提升手術室新護士的專業技能水平[3]。
綜上，手術室護士作為醫院護理人員的重要組成部分，在患者手術中有著不可或缺的作用。同時崗前帶教培訓作為提升手術室新護士快速掌握手術室環境、結構及手術要求的有效方法，在新護士快速與手術醫生形成配合中也起著重要作用。但是需要注意是由于醫院手術時間長短具有不可確定性，為確保新護士在手術室護理時有充足的精神和體力，對此還應加強新護士的身體素質鍛煉。
參考文獻：
[1]譚路，黃思媚，鄒丹.手術室新護士崗前帶教培訓模式及實施效果分析[J].中外醫學研究，2014，12（15）：163-164.
第7篇：護士的提升計劃范文
根據醫院的工作目標和發展思路，結合護理部20xx年部署護理工作的主要任務和計劃，特制定20xx年護理工作計劃如下：
1、加強病區護理管理，在我院護理部的領導下以創二甲醫院護理要求為目標，保障護理安全，為病人提供優質的護理服務，同時積極配合護理部加快專科人才的培養，并做好我科護士的量化和績效考核工作，加強增收節支，創造護理經濟價值。
2、加強護理安全管理，完善護理風險防范措施，有效地回避護理風險，為病人提供優質、安全有序的護理服務。
3、將各項規章制度落到實處，定期和不定期檢查，監督到位，并有監督檢查記錄。
4、加強重危病人的管理,把重危病人作為科室晨會及交接班時討論的重點，對病人現存的和潛在的風險做出評估，達成共識，引起各班的重視。
5、對重點員工的管理，如實習護士、輪轉護士及新入科護士等，對她們進行法律意識教育，提高他們的抗風險意識及能力，使學生明確只有在帶教老師的指導或監督下才能對病人實施護理。同時指定有臨床經驗、責任心強的護士做帶教老師，培養學生的溝通技巧、臨床操作技能等。
6、完善護理文件記錄，減少安全隱患。重視現階段護理文書存在問題，避免不規范的書寫，如漏字、涂改不清、前后矛盾，與醫生記錄不統一等，既要體現綜合護理問題記錄，又要體現專科護理的特殊性，使護理文件標準化和規范化。
7、完善護理緊急風險預案，平時工作中注意培養護士的應急能力，對每項應急工作都要做回顧性評價，從中吸取經驗教訓，提高護士對突發事件的反應能力。
8、以病人為中心，提倡人性化服務，每月組織病人召開工休座談會，加強護患溝通，提高病人滿意度，避免護理糾紛。
9、加強管床護士與病人及家屬溝通，包括健康教育、了解病人的病情轉歸、生活需求、用藥后的效果及反應等，護患溝通能縮短護患之間的距離，是做好一切護理工作的前提和必要條件。護理部工作計劃10、定期與不定期護理質量檢查，保持護理質量持續改進，充分發揮護理質量控制小組的作用，每周進行質量檢查，以便及時發現問題，及時糾正、處理，不斷修改完善各種護理質量標準，并組織學習，按標準實施各項護理工作。
11、護士長定期與不定期進行質量檢查，不足之處進行原因分析并及時整改，強化護理人員的服務意識、質量意識，每月對質控小組檢查反饋信息進行綜合分析，查找原因，制定切實可行的整改措施，并檢查整改落實情況。
12、嚴格落實三基三嚴培訓計劃，提高護理人員整體素質，按護士規范化培訓及護士在職繼續教育實施方案抓好護士的三基及專科技能訓練與考核工作，重點加強對新入院護士、聘用護士、低年資護士的考核，加強專科技能的培訓，強化她們的學習意識。
具體措施：
1)、組織學習醫院各項規章制度、崗位職責、護理核心制度。
2)、制定我科常見病中醫護理常規并組織學習，完成中醫自學筆記一萬字。
3)、制定中醫業務學習計劃，中醫技能操作計劃，基礎理論和技能操作計劃，并準備好課件，組織全科護理人員學習并進行考核，記錄成績。
4)、護理查房時提問護士，內容為中醫護理常規，基礎理論知識、專科理論知識、院內感染知識等。
5)、利用科晨會提問醫院護理核心制度及常見病中醫護理常規，使每個護士都能熟練掌握并認真落實更好的為病人服務。
6)、每周進行中醫護理質量進行自查，內容包涵(病房管理，危重病人管理，護理文件的書寫，護理安全)并提出整改措施，總結并持續改進。
7)、每月舉行一次中醫護理查房，指導做好危重病人的中醫護理，提高護士的業務能力。
8)、經常復習護理緊急風險預案知識并進行模擬演練，提高護士應急能力。
9)、熟練掌握急救器材及儀器的使用，加強急救設施的常規檢查意識，平時加強對性能及安全性的檢查，及時發現問題及時維修，保持設備的完好。
13、抓好實習生的帶教工作：對進入的每一批實習同學，都要給予科室的崗前培訓，并制定實習生帶教計劃，予以專科知識講課，進行專科理論和操作考核，護理體溫單的繪制及護理記錄的書寫，合格后方可離科。帶教老師必須認真帶教，注意言傳身教的影響。
14、加強護理員，清潔工的管理，抓好病區清潔衛生工作，保持病房干凈，廁所無臭。
總之，我們要在醫院護理部的正確領導下，團結一心，扎實工作，以創二甲為目標，使各項護理工作質量和服務水平不斷提高，以便更好的為患者服務。
護理工作計劃范文二
20xx年優質護理服務工作是在20xx年開展優質護理服務活動的基礎上，為進一步深化優質護理服務工作內涵，以提升職業素質、優化護理服務為主題，以創建二級甲等中醫醫院為契機，提升服務水平，持續改進護理質量，在總結上一年度開展優質護理服務活動經驗的基礎上，特制定 20xx年優質護理服務工作計劃。
1、修訂各種制度、標準
繼續完善修訂各項規章制度、工作職責、工作流程、疾病護理常規、臨床護理服務規范及標準。繼續完善修訂質量檢查標準與方法，完善護理不良事件上報與督查制度，加強對危重病人的管理。嚴格落實《護士條例》，嚴格執行護士執業準入制度，單獨上崗護士有執業證并注冊。
2、全面提升職業素質、優化護理服務
嚴格落實三基三嚴培訓計劃，提高護理人員整體素質，按護 士規范化培訓及護士在職繼續教育實施方案抓好護士的三基及專科技能訓練與考核工作，重點加強對新入院護士、聘用護士、低年資護士的考核，加強專科技能的培訓，強化她們的學習意識。
具體措施：
1)、組織學習醫院各項規章制度、崗位職責、護理核心制度。
2)、制定我科常見病中醫護理常規并組織學習。
3)、制定中醫業務學習計劃，中醫技能操作計劃，基礎理論和技能操作計劃，并準備好課件，組織全科護理人員學習并進行考核，記錄成績。
4)、護理查房時提問護士，內容為中醫護理常規，基礎理論知識、專科理論知識、院內感染知識等。
5)、利用科晨會提問醫院護理核心制度及常見病中醫護理常規，使每個護士都能熟練掌握并認真落實更好的為病人服務。
6)、每周進行中醫護理質量進行自查，內容包涵(病房管理，危重病人管理，護理文件的書寫，護理安全)并提出整改措施，總結并持續改進。
7)、每月舉行一次中醫護理查房，指導做好危重病人的中醫護理，提高護士的業務能力。
8)、經常復習護理緊急風險預案知識并進行模擬演練，提高護士應急能力。
9)、熟練掌握急救器材及儀器的使用，加強急救設施的常規檢 查意識，平時加強對性能及安全性的檢查，及時發現問題及時維修，保持設備的完好。
3、落實責任制整體護理
根據患者病情、護理難度和技術要求等要素，對護士進行合理分工、分層管
理，體現能級對應。明確崗位職責，小組內不同層級護士能力互補，滿足患者的需求，護士之間相互合作，低年資護士在高年資護士的指導下工作。每個護士分管一定數量的患者，每名患者有相對固定的責任護士對其提供全程全面整體護理服務，履行基礎護理、病情觀察、治療、溝通和健康指導等護理工作職責，提供連續、全程的護理服務，責任護士不在班時交由本組其他護士分管，保證同一組病人護理的延續性。常態情況下，護士在病房或病人身邊，把工作站前移到病房，配置流動治療車，車上有病人需要的護理用具，減少來回走動時間，定時巡視，密切觀察患者生命體征和病情變化，認真執行床邊交接班。
4、加強管理，確保護理安全
1)、加強病人重點環節的管理，如病人轉運、交接、圧瘡等，建立并完善護理流程及管理評價程序。抓住護士交接班、每月一次的護理查房等關鍵環節，加強護理管理確保目標實現。
2)、加強護理安全監控管理，每月組織科室進行護理安全隱患排查及護理差錯、護理投訴的原因分析討論，分析發生的原因，應吸取的教訓，提出防范措施與改進措施。
3)、加強科室管理。每周對科室在病房管理、基礎護理、護理安全、病歷文書書寫、分級護理、消毒隔離、中醫護理等進行檢查，每月組織科室護理人員開會討論，分析原因，提出改進措施并實施。
5、夯實基礎護理
切實做好基礎護理，使護理工作更加規范化。保持病床整潔、無異味、無污跡，物品擺設整齊規范，輸液滴數與醫囑相符，勤巡視輸液病人，善于觀察病人，發現問題及時解決。滿足住院患者的基礎護理和基本生活照顧需要，增加晨晚間護理時段的護理人員，主動幫助患者進食、飲水、服藥、翻身、拍背等，實行關愛式的基本生活照顧，切實讓患者體會到優質服務。
6、落實健康教育
健康教育貫穿患者入院、出院的全過程，在治療護理過程中講述疾病相關知識，教會患者適合的康復訓練，讓健康教育落到實處，促進患者早日康復，提高患者滿意度。
7、開展滿意度調查，促進優質護理服務持續改進
大力開展滿意度調查，每月召開護患溝通會，并進行優質護理服務滿意度調查，以了解優質護理工作的落實情況以及患者對服務的感受，對患者提出的有待改進的方面科室及時進行分析整改，使薄弱環節得以及時糾正，以促進優質護理服務持續改進。
護理工作計劃范文三
手術室工作涉及的知識面廣，技術操作性強，要求手術室護士有扎實的理論基礎及熟悉的操作技能。手術室的醫護合作是處于手術時緊張，焦慮的應激狀態下跨科室的醫護合作，手術室護士要做到準確而默契的與醫生配合，不但要求護士應有對此種特殊合作關系的經驗，而且要熟悉醫生的工作習慣，且手術室護理工作專業性強，技術更新快，是一個需要不斷學習的過程。我要加強常規手術器械準備和配合，我在術前準備常規器械時，要善于觀察，配合手術時注意總結和記錄醫生在手術中對使用器械的特殊要求，力求掌握一些特殊器械的具體使用方法。我制定了適合本手術室特點的下半年的工作計劃如下：
一、思想政治方面
能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過早會、報紙、網絡積極學習政治理論，遵紀守法，愛崗敬業，積極擁護醫院以及手術室的各項方針政策和規章制度，一切以病人為中心，嚴格以一名優秀護士的標準要求自己，堅持以醫療服務質量為核心，以病人的滿意度為標準，牢固樹立團隊合作精神。
二、工作態度方面
作為一名手術室護士，我要做到在工作中嚴格執行各項操作規程和流程，遵守醫院、科室的規章制度，時刻注意保持消毒無菌觀念，做到不怕苦累、全天侯待命以應付突發事件。樹立強烈的集體責任感和榮譽感，團結同事，以工作為中心。堅持為患者提供全方位的優質服務，與手術醫師密切配合，積極協作，打造和諧融洽的工作氛圍 , 保證手術順利進行和完成。
三、專業技能方面
在工作中能積極參加危重病人的搶救工作，熟練掌握護理急救技術，搶救程序及搶救藥械的使用。日常做到嚴格查對，嚴謹細致，杜絕細小差錯事故的發生，在保質保量完成手術過程的同時，還要不斷提高自己的操作水平，積極參加各項新業務的開展。
第8篇：護士的提升計劃范文
【關鍵詞】優質護理服務；方法；成效
作者單位：521000廣東省潮州市潮州醫院為貫徹落實2010年全國護理工作會議精神，進一步加強醫院臨床護理工作，2011年1月至今我科在院領導的大力支持下、在護理部的業務指導下,以夯實基礎護理,提供滿意服務為主題,認真落實了分級護理服務項目,實現了基礎護理、生活護理、心理護理、專科護理等為一體的連續、全程、無縫隙的優質護理服務,全面提升了護理質量,提高了患者的滿意度,收到了初步成效。現報告如下。
1方法
1.1提高認識提高護士對開展優質護理服務示范工程重要性的認識。在實施優質護理服務前,組織科內全體護士學習有關開展“優質護理服務示范工程”文件［1］，改變護理人員觀念，調動護士積極性，把加強和落實基礎護理，改善護理服務作為工作重點。
1.2制定計劃制定“優質護理服務示范工程”實施計劃。通過分析在開展優質護理服務中可能出現的問題、存在的隱患,同時結合科室患者護理工作特點,制定出優質護理服務工作實施方式、方法與內容以及活動時間進度表，并按計劃逐步實施。
1.3實施方式、方法全員參與、分組負責、責任到人。實行臨床護士分層級管理，同時實行床邊工作制和床邊記錄制。
1.4實施內容
1.4.1健全制度建立健全臨床護理工作規章制度、婦產科疾病護理常規和優質護理服務規范，制定和落實病房安全制度，建立護士崗位責任制，制定了輔助護士崗位、責任護士崗位、責任組長崗位職責。制定并落實各層級護士的工作質量標準，規范臨床護理行為，提高臨床護理質量［2］。
1.4.2優化服務流程結合本科收治疾病范圍和專科特點制定了分級護理服務項目、臨床基礎護理服務規范流程、臨床基礎護理技術規范流程、修訂和完善了護理人員各崗位工作流程、環節工作流程。加強了溝通告知,將人文關懷融入護理流程、將健康教育納入護理流程、將溝通交流貫穿于護理流程,各項流程間對接無縫隙,保障了護理工作的連貫性和整體性。
1.4.3加強人員培訓落實服務理念、服務流程的培訓。學習優質護理服務相關文件內容,增強以患者為中心全程無縫隙的服務理念,將流程內容打印發給護士,逐項學習,以期扎實落實基礎護理,提供滿意服務。認真學習十一項護理核心制度,確保護理安全。制定優質護理服務滿意度調查表和出院后隨訪流程,讓護士知曉滿意度調查和出院后隨訪內容,通過調查和隨訪不斷改進護理工作,提升患者及家屬的滿意度。
1.4.4切實落實基礎護理，改善護理服務將基礎護理服務融入到分級護理、各級各類人員職責、各崗位工作流程之中。同時配置必要護理用具。
1.4.5開展人性化服務主要包括以下幾個方面的工作，即患者住院有人接，手續有人管，檢查有人陪，教育有人講，出院有人送；清楚用藥，清楚分管醫師和護士的詳細信息，清楚治療流程，清楚治療過程，清楚治療費用。產科依據自身的特點，開展一些健康方面的教育活動，在孕婦中進行宣教，加強與產婦之間的交流溝通，讓她們保持良好的心情，確保母嬰健康。
1.4.6加強護理質量監控管理為了提高優質護理質量，護士長與2名年資較高的護士組成質控小組，檢查基礎護理及各項工作完成情況，并協助指導；低年資的護士也可向高年資護士請教，取長補短。既保證了基礎護理的落實，又增加了各級護理人員的協作精神。同時，科室采取優質護理服務滿意度調查表，對所有住院患者進行調查，并進行對比分析。
2成效
優質護理服務實施后，護士的責任感增強,綜合素質提高；提高了住院孕產婦及家屬對護理工作的滿意度；患者安全隱患的管理不斷加強,保證了護理安全；提高了患者對健康知識的知曉率；減少了鈴聲次數，降低了病員呼叫率；提高了護理質量：護士能力得到提升，護理質量得到提高，各項質控檢查平均分由實施前的95.5 分提高到實施后的98.5分。
3體會
綜上所述可知，醫院婦產科開展優質護理服務，護理人員的綜合素質明顯提高，護士主動服務意識明顯增強，護患之間的關系更加融洽、和諧，提升了護理質量,確保了護理安全。患者感受到醫院全新的高水平服務。同時更是一個提高患者和家屬期望值、實現滿意服務、感動服務的有效途徑，這是優質護理的最高境界，也是護理人員實現自身價值的充分體現。
參考文獻
第9篇：護士的提升計劃范文
南陽市中心醫院重癥醫學科,河南南陽 473000
[摘要] 目的 探討ICU護士進行核心能力的培訓，通過培訓前后的護理差錯率探究其對護理質量的影響。方法 根據我省出臺的專業護士ICU核心競爭力的培訓模塊，對ICU護士進行能力分級（ NO - N4級），進行針對性的臨床技能培訓、臨床案例研究分析、護理查房操作規范化考核，以提高ICU護士的操作能力，對培訓護理人員進行培訓前兩年內及考核后的兩年內出現的護理缺陷或意外進行記錄，進行護理質量研究。結果 通過專業核心能力的培訓，參與培訓的20名ICU護理人員，考核后的護理質量缺陷率相比培訓前由14.24％降低到3.56％ ，組間差異有統計學意義（P<0.05），核心能力及護理質量均提高。結論 通過對ICU專業護士進行核心能力的培訓，可達到降低護理差錯率，提高護理質量的目的，從而更有效的保障ICU危重病人的護理安全。
[
關鍵詞 ] ICU；護士；護理質量
[中圖分類號] R471
[文獻標識碼] A
[文章編號] 1672-5654（2014）03（b）-0182-02
ICU護士專業能力是保證日常護理以及臨床實踐救援活動的體現。通過ICU護理人員核心能力培養，不斷發揚個人能力，提升理論水平及臨床操作技能，提升護理人員的職業形象，形成一個綜合效應，為ICU患者提供更為優質的護理服務[1]。我院自2011年1月起進行了ICU核心能力的培訓，培訓后護理質量得到顯著提升，現報道如下。
1資料與方法
1.1 一般資料
選取我院ICU職業護士20名，年齡26~39歲，平均年齡28.5歲。其中2名為研究生學歷，10名為本科學歷，8名為中專學歷。根據我省護士專業能力考核標準，進行能力分級，其中2人為NO級水平，10人為N1級水平，5人為N2級水平，3人為N3級水平。
1.2方法
1.2.1 培訓內容的選擇 根據我省關于專業護士能力培訓的標準進行能力提升內容的制定，其中包括：①核心能力的培養；②ICU常用設備的操作及護理管理能力的提高; ③ICU病人基本護理操作及規范化標準的實施；④專業護理能力的培訓及提高。培訓時根據能力分級的不同進行內容的選取，能力越高選擇培訓內容越多。
1.2.2 學習方式 ①臨床技能知識講座：每周根據培訓內容進行講座的設計，循序漸進，進行護理技能理論的講座；②臨床案例研究分析：每周選取ICU均有代表意義或者少有的病例進行針對性的討論分析，組織全體培訓護士參與案例研究；③護理查房操作規范化考核：每日進行三次護理查房的訓練，對責任護士進行規范化操作考核；④臨床護理技術示范：高資歷的護士通過對ICU護理的方法進行導向性的講解，使全體培訓護士掌握臨床護理技術[2]。
1.3 培訓效果評價
ICU護理質量分析有四個方面：①通過護理操作進行護理質量的考核，得出護理培訓的結果；②通過對護理培訓過程中出現的問題進行分析，對護理標準進行適當的修訂；③對培訓實施前后護理人員護理措施實施的情況進行評定[3]。對培訓護理人員進行培訓前兩年內及考核后的兩年內出現的護理缺陷或意外進行記錄，進行護理質量研究。
1.4 統計學操作
使用spss 13.0統計軟件。計數資料用χ2檢驗，計量資料采用t檢驗，當統計資料有 P<0.05時認為差異有統計學意義。
2結果
培訓前ICU非計劃拔管事件統計為15例， 8例皮膚擦傷，18例用藥失誤，2例低血糖，管道堵塞6例，事件共49例。培訓后ICU非計劃拔管事件統計的8個事件中，5例皮膚擦傷，2例用藥錯誤，低血糖0例，管道堵塞4例，總計19例事件。通過專業核心能力的培訓，參與培訓的20名ICU護理人員，考核后的護理質量缺陷率相比培訓前由14.24％降低到3.56％ ，組間差異有統計學意義（P<0.05），核心能力及護理質量均提高。
3討論
3.1通過對 ICU護理人員進行專業培訓可提高其核心能力
培訓后的護理質量缺陷率相比培訓前由14.24％降低到3.56％ ，組間差異有統計學意義（P<0.05），ICU護理人員的核心能力及護理質量均提高。這表明，通過培訓的實施，ICU護理人員對臨床護理技能及責任能力有了明確的認識，通過正確的評估患者的情況，進行有效的護理操作，完成日常危重病人的護理。在標準化的指標下[4]，ICU的護士可有效的實施護理操作，完成日常任務。通過核心能力的培訓，ICU護士整體能力和素質有效提高，培訓后護理不良的事件率有效降低。
3.2 通過核心能力的培訓可降低 ICU護理人員的職業風險
ICU作為臨床危重病人的集中科室，患者復雜的病情及不斷變化的情況都對臨床護理工作帶來了較大的風險。日常護理工作中，吸痰及各種導管的留置等侵入性操作的進行都給護理工作帶來的風險[5]。有研究報道[6]，沒有進行專業技能培訓的ICU護士的護理風險發生率為12%。本文研究中，培訓前護理風險的發生率為14.36 ％，與報道相一致。通過對ICU護士進行職業能力、專業能力的培訓，提高其臨床操作能力，降低護理風險的發生。
3.3 通過ICU核心能力培訓使護士認識到自身的價值
ICU護士的能力提升體現在ICU的知識的儲備與專業能力的提高，從而提高ICU護士的形象。在專業技能的培訓中，主要包括吸痰操作、機械通氣護理、人工氣道的管理、心肺復蘇、常見感染處理、常規護理操作以及危重病人的監護[7]。我院ICU護理部進行了職業能力的考核，以規范和提高護理能力。通過ICU護士日常護理操作，對危重病人問題的解決，提升自身的責任感及使命感，讓護士感到自己的職業是光榮的，提升對護士職業的認識，反應專業護士的價值[8]。
3.4 針對患者情況改變護理質量管理模式
責任護士每日除了日常護理操作，還需要對病人出現的其他問題進行管理。通過對患者進行護理培訓，提升其護理管理質量，使護理人員在病人多變的情況下制定適合的管理方法，從而確保日常護理能夠標準化實施。
[
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