清明節的作文怎么寫精選(九篇)

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第1篇：清明節的作文怎么寫范文

清明節之前，我布置了個作文題“清明不休息”。題目剛介紹完，學生就一片噓聲，甚至有人起哄。我一看，就心里暗喜，題目達到了要求，同學們應該能寫出真情實感，這個題目他們有話可寫。

出這個題目，是為了適應語文必修三教材“寫作，也是對話”的教學，看學生對“對話必須真誠”的寫作觀的反應，并非是學校真的不放清明假，而是故意刺激下他們，看看如果他們盼望已久的清明節不休息的話，他們怎么反應，有什么意見。我預設了幾種情況：一是學校不放假，學生不休息；二是學校放假，學生能休息，但家長不允許他們休息，逼著他們學習，趕著他們補課；三是學校也放假，家長也希望孩子放松調整下，但學生自己不愿意休息，學習、勞動或參加社會實踐感受傳統文化，在清明祭祖中體會感恩等。當然，不休息，不僅限于身體上的，也可以是精神方面的。

應該說，這三種情況都是有生活基礎的，學生都能寫出自己的內心想法。結果作文寫好上交后，事實也確實如此。多數同學寫的是第一種情況，少數同學寫的是第三種情況，個別同學寫的是第二種情況。寫第一、第二種情況的作文中，多數是通篇埋怨、責備、牢騷，埋怨學校、埋怨教育制度、埋怨野蠻的應試，埋怨法定假日的不“法”，埋怨不通情理的父母，也有少數是先埋怨、牢騷，后表示對“不休息”的理解，表示接受不休息的決定，理解學校、父母的良苦用心，自己還是變煩躁為動力、變牢騷為調劑，重新收拾心情好好學習。

根據高考評分標準，第三種自然是“思想健康”的優秀作文；寫第一、第二種情況的作文中，先牢騷后理解，繼續振奮精神好好學習的，質量次之；通篇發牢騷，主旨是埋怨的文章，是最下等之作，因為它們“思想不健康”。但我發現，這些牢騷的作文，絕對是“真誠”的，好多平時作文平庸的學生這次非常有特色，要么語句短促、鏗鏘，氣勢磅礴，要么環境烘托，渲染氣氛，要么描摹心理、抒寫心情，還有平時少見的反語諷刺也用上了。字里行間，都是對“不休息”有感而發。

作文批改結束后，我卻陷入了思考：寫作文追求真誠、真情，是必要的，但真誠、真情不等于粗俗、粗鄙，也需要講雕飾、求技巧。寫作既然是對話，就需要注意對方的接受心理，根據對方選擇適合的方式、技巧來表達，真誠、真情是寫作的基礎，然后在此基礎上要構思、剪裁，這里的剪裁、構思并不是粉飾，也不是造假，而是潤色！并非所有的真就是好的，真要真得“得體”，真得恰到好處。

那些少數對“清明不休息”先牢騷、抱怨，后表示理解的作文，顯然比一味牢騷、責怪的文章好。他們理解“清明不休息”的原因也非常樸實，有的想到了農村孩子的競爭劣勢，考試還相對公平；有的想到社會競爭的壓力，不靠勤補拙怎么能先人一步；有的想到社會的不公平，少有情事能全由自己的個性、情緒決定，退一步海闊天空；有的想到辛勤勞累的父母，平時辛苦上班周末還小心地照料自己，他們周末何嘗不想休息！這就合理地寫出了自己態度的變化，或對比鋪墊，或類比感悟，總之，有了技巧的融入，真誠的作文，流露的真情，更易被接受，更易打動人！

如同禮貌并非謊言一樣，把真誠的情感巧妙地表達出來，是一種語文素養。像“清明不休息”的那些先抱怨后理解的作文構思一樣，即使“理解”部分的內容有些勉強，也是較好的。與其說理解“不休息”的文章結尾，是被“思想健康”的要求綁架，不如說是一種清醒的認識，是一種對話、溝通能力的提高。仁者見仁，智者見智，你不認可的別人不一定就不認可，很多事當你有排斥、對抗情緒時，難道就是直白、粗俗地表達意見？從我們的生活經歷來看，顯然不是。

第2篇：清明節的作文怎么寫范文

對這些現象作深層次的分析后，發現其背后的原因如下：其一，多年的應試教育的影響。老師們為了提高升學率，往往有意無意地忽視語文學科的工具性和人文性，沒有真正重視作文教學，沒有對學生的思維進行發散性的啟迪和訓練，而把大部分時間花在做應付考試的標準化練習題上。其二，缺少足夠的課外閱讀。為了應付各種各樣的考試，學生自覺不自覺地遠離了課外的文學讀物。許多家長和老師把課外閱讀當成是看閑書，真正支持者少，甚至千方百計地嚴令禁止。這樣，學生大部分時間都在聽老師繁瑣枯燥的分析，真正能起到文學熏陶的東西接觸過少，可以說成了文學的“貧血兒”。第三，生活的單調。農村中學學生本來應該比城鎮學生活動的范圍要大得多，但為了和兄弟學校競爭，學生每天除了吃飯就是上課、自習，學生的活動范圍自然就被縮小了。試想，一個沒有生活感知的中學生，怎么能寫出具有真情實感的文章呢？第四，教學觀念落后。由于信息交流和教學條件的限制，許多老師的作文的觀念陳舊，幾十年一貫制的教學方法嚴重地制約了作文教學的更新和思考。

新的《語文課程標準》出臺，預示著語文教學的春天已經到來了，作為農村中學的語文老師，我們應審時度勢，更新觀念，大膽創新，努力走出一條行之有效的作文教學之路。

首先，把擴大閱讀量作為提高學生寫作水平的重要手段

語文教師應當明確教育學生向課外拓展的重要性，想方設法鼓勵和指導學生廣泛閱讀。在課內，老師要敢于放手讓學生自讀，要充分相信自己的學生有能力讀懂課文或課外書，讓他們學會學習。在學生充分自讀的基礎上，老師再因勢利導，適當點撥引導，對學生進行美感熏陶、情感激發；同時，老師要積極鼓勵和指導學生利用課余時間廣泛閱讀有益身心健康的各類圖書。在學校圖書室藏書有限的情況下，要動員學生主動去買課外書、或網上閱讀、或開設班級圖書角。在提倡“學會學習”“終生學習”的今天，讓學生學會看書無疑是非常值得推廣的。只有這樣，學生才會有豐富的知識積累，寫作時才不會有“難為無米之炊”的難堪。

其次，從培養寫作興趣入手，把加大寫作量作為提高寫作水平的根本

興趣是最好的老師。我國老一輩語文教育家魏書生對于激發學生的寫作興趣和動機有過大量精彩的論述。順乎自然，讓學生寫自己喜歡的東西，學生會樂于去寫。我們農村有許多活動，像清明節掃墓、釣龍蝦、收割莊稼等，老師可引導學生就地取材。

要想寫出好文章，就必須多動筆、多動腦筋。至于怎么寫，那就可以“八仙過海，各顯神通”了。老師既要利用每周作文課時間讓學生寫一些貼近他們實際的作文，更要鼓勵學生利用業余時間寫隨筆，還可以通過指導寫日記，辦手抄報、黑板報，向校刊和校外投稿等形式來練習寫作，培養其寫作興趣。同時，對學生作文不可求全責備，要多鼓勵，以免挫傷其寫作積極性。

第三，鼓勵學生多到廣闊的社會生活中去汲取寫作的不竭源泉

農村是一個豐富多彩的大課堂，更是一部永遠讀不完的百科全書。盡管現在農村學生學習負擔很重，很少有機會參加勞動，但是周末和寒暑假，還是有相當一部分時間可供自由支配的。每到養蠶季節，可以叫學生去幫父母采桑葉、喂蠶寶寶；一到農忙時節，老師要建議家長們讓他們的孩子參加力所能及的農業勞動，體會田間勞動的甘苦。當然，老師要善于引導學生注意觀察事物，細心體會萬事萬物豐富而細致的情感，啟發學生善于站在一草一木、一石一鳥的角度去思考問題，感受生活的真諦。這樣，學生的思維就開闊了，想象力就豐富了，他們的創作欲望必定會增強，何愁學生寫不出具有真情實感的文章呢？

第四，改革傳統的批改方法

第3篇：清明節的作文怎么寫范文

一、學生上課，老師配合

我先從閱讀課文開始，培養小老師，事先做好學生的工作，給他充足的時間備課，不太明白之處我們事先交流，然后鼓勵學生走上講臺，我則坐在學生的座位上，以學生的身份聽課，只有學生不知怎么往下進行的時候，我才及時地救場，然后學生繼續。我發現講課的學生一開始緊張，到后來竟也揮灑自如，跟同學們互動地很好。我還發現同學們對學生講課很新鮮，舉手回答問題非常積極，臉上出現躍躍欲試的表情。第一次學生講課很成功，以后我又陸續給了很多學生機會，讓他們在講臺一展風采。我還嘗試讓學生講語文練習題，學生交流、提問、朗讀等有板有眼、同學們非常配合，課堂秩序井然，我只是在學生解決不了的時候充當顧問而已。每次學生從臺上走下來，我和同學們都會報以贊賞的掌聲。

就這樣，我的學生越來越自信，越來越勇敢，我也越來越輕松。

二、合堂、合作、事半功倍

沒有多少時間給學生精批細改日記和作文，我就采取五六年級學生合堂的方式，把兩個年級的學生進行分組，教給他們互批互改，最后選出最好的日記或作文，當堂念給大家聽，然后請同學們提意見，談如果是自己怎樣寫，大到布局謀篇，小到一個句子的修辭方法、一個詞語是否合適等等，每一次同學們情緒都很高漲，因為六年級的同學不愿意在五年級的同學面前丟丑，都努力做好，五年級的同學也不示弱，有時候給六年級同學提的建議，讓大哥哥大姐姐心服口服。

綜合實踐課，我帶領兩個年級的學生走進田間地頭，挖野菜；清明節憑吊烈士英靈等，特別是展示成果這一環節，是合堂中學生最快樂最興奮的時刻。不管哪個年級的學生，都是爭先恐后，都愿意在同學面前展示自己的才華，在熱烈的掌聲中享受成功的喜悅。

在這樣的氛圍中，學生的寫作能力、口語表達能力、朗讀能力等等，都在不知不覺中得到提高，而我在把方法教給學生之后，輕松之余倍感快樂。

三、高年級帶低年級，勝似親力親為

每一年六年級畢業，新上來的五年級學生對我的教學方法雖然很新奇但很不適應，這就需要六年級的學生帶五年級的學生。比如，我組織五年級的學生去聽六年級的學生講課、講試題，回來后馬上試講；在小組交流中，跟六年級的學生學習批改作文、日記、學會表達自己獨到的見解；特別是綜合實踐活動，我更是有意把五六年級的學生打亂再分組，這樣就能取長補短，一般只需半年時間，新生就適應并喜歡上這種方法，效果很好。

第4篇：清明節的作文怎么寫范文

關鍵詞：初中 語文 寫作

新課程語文教學倡導學生用自己的感官來感知生活的豐富多彩，鼓勵他們寫出思想健康、富有個性、勇于創新的文章。寫作教學需要以教材文本為學習模仿載體，以其中的主題思想、寫作技巧、語言風格等作為學習感悟載體，倡導學生用自己的感官去捕捉對人生生活等方面的獨特感受。同時，積極倡導學生自主擬題，讓學生在寫作實踐中學會寫作，從而提高寫作水平。作文在初中語文中處于舉足輕重的位置。

一、激發學生的寫作興趣

很多學生對待寫作的態度往往都是比較消極的。如果不是老師要求，很少有學生愿意自己動筆寫作。而無論從事什么活動，興趣始終是一個重要的內驅力，而學生要是在這種壓力下被迫從事寫作活動，則很難寫出好的文章。為此，教師要想提高學生的寫作水平。首先要激發學生的寫作興趣。那么怎樣才能做到這一點呢?一般來說，教師在布置寫作任務的時候，往往習慣在命題上限制學生，共至直接把作文題目定好了，讓學生必須以教師所擬定的命題來進行寫作。這樣做一方面扼殺了學生的創造力，另一方面打擊了學生的寫作興趣。因為教師的統一命題不可能滿足所有學生的喜好，有些學生對教師所出的題目沒有任何必趣，而迫于作業壓力。只有敷衍了事，甚至直接抄襲。因此，教師一定要改變學生被動寫作的局面，在命題上給學生一定的自由。例如，教師可以給學生出一個母命題，然后讓學生根據自己的喜好確定自己的子命題，這樣，當學生具有了一定的自主能力時，就能夠選擇一些自已感興趣的或者是比較擅長的題目來寫，從而激發學生的寫作興趣。

二、適當的教學情境可以激發學生寫作的熱情

一堂好的作文課，應該飛揚著激情，燃燒著思想，閃爍新舊青春：一堂好的作文應該是一首詩，應該是一幅明麗的畫，應該是一曲動聽的歌。使同學們在輕松的氛圍中，主動參與，積極思考，成為學習的主人。作文寫作是教學中的重要一塊，但僅僅靠一支粉、一張嘴巴是不能打動學生的。在課堂作文教學中要針對學生的心理，創設各種有利于寫作的情景，從而激發學生的情感。如：寫以“父親”、“母親”為題目的作文時，學生所選材料往往過于陳舊，感情不能很好的表達出來。針對這種情況，我先讓學生回憶朱自清的《背影》，引導學生想想父親平時為自己做過的難忘的事情。在我的引導下，學生很快明白了這樣一個道理：父愛是深沉的。雖然表面上往往看不出來，卻讓我們永難忘懷――同學們在聲情并茂的氛圍中，靈氣飛揚、火花閃耀、才情煥發。從而使他們產生“我要寫”的欲望，激發了他們的寫作熱情。

三、啟發學生觀察生活

生活是作文的源泉，脫離了生活，作文就成了無源之水，失去了應有的生命力。但現實情況是學生作文缺少“真生活”，一味的虛構“假”、“大”、“空”，這樣的作文寫多了，一提作文學生就“頭痛”，感到沒有東西可寫，感到索4然無味，也就成了正常現象。追本溯源，老師的誤導是學生對作文不感興趣的根本原因，老師一味要求寫積極高尚的內容．很容易使學生產生“只有積極高尚的內容才是真生活”的錯誤認識。因此，我們應當讓學生從凡人小事中體驗生活的真實。感悟真性情。組織實踐活動后作文是引導學生體驗真生活抒寫真性情的好方法，比如。清明節組織學生蹬山，讓學生親近自然；開親子家長會，讓學生與家長面對面。溝通心靈；周末布置學生為父母做一件力所能及的小事，讓學生體驗親情的偉大……枯燥乏味的生活一旦有了切身體驗，就會變得興趣盎然，然后作文必會情真意切。久而久之，學生就會發現生活的美，進而體驗作文美。

四、巧用課文的行文思路，學以致用，有效模仿

文章是作者思維的展開。夏丐尊認為：“所謂好的文章就是使讀者容易領略、感動、樂于閱讀的文字。諸君執筆為文的時候，第一不要忘記有讀者。離了讀者，就可不必有文章的。”如果說立意選材更多地偏重于實現“我想表達這個意思”，“我想寫這些內容”，那么謀篇布局就可能更多地偏重于解決“我要寫給誰看”和“我怎樣寫更利于讀者接受”。教師在閱讀教學中引導學生體味課文的謀篇布局時，如果能夠注意把握作者的“讀者意識”和“寫作意圖”，對于幫助學生了解寫作的基本道理、提高學生的寫作水平，將會起到積極的作用。文章常見的結構樣式有橫式結構、縱式結構、轉折式結構和排比段式等。在閱讀教學中教師強調并突出課文的結構樣式，進行模仿練習，那么學生的作文就不會雜亂無章沒有頭緒。

五、培養學生寫作激情

怎么培養學生的寫作激情呢?激情，即激動的情緒。學生有表達的激情，作文就會寫好，所謂“不吐不快”的境界，就指這種激情。學生激情從何而來，來自于對所寫事物有激情；感情又來源于對所寫事物的認識。學生作文興趣的源泉是對客觀事物的認識。豐富學生生活，引導學生對直接與間接生活渠道中接觸的眾多事物加以分析思考，從而認識事物。就會產生作文的激情。作文命題應是開放性的，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內容，以激發學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的愿望。有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。如春游歸來寫《玩得真高興》；又如根據學生最喜歡做游戲的特點，我們可以精心設計游戲內容，游戲前，告訴學生要留意游戲的過程，注意同學的言行和表情。游戲后組織學生說過程，討論從游戲中懂得的道理。學生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且富有情趣。

總之，學生寫作能力的提高不是一朝一夕就能辦到的。要靠廣大師生的共同努力，真正做到教與學互動，師與生互動。使學生樂于表達，敢于表達，更重要的是學會有創意地表達．從而使寫作教學步人健康發展的軌道。

參考文獻：

第5篇：清明節的作文怎么寫范文

  過年春節寒假作文1

  照荊州的老規矩，春節差不多在“冬至”就開始了這是一年里最冷的時候。再這些天里，家家都腌制臘味品，有臘魚、臘肉、臘腸……這不是臘味品，而是個小臘味品展覽會。

  孩子們準備過年，第一件大事是買零食：蛋糕、面包、糖果……第二件大事是買鞭炮。第三件大事是買玩具——汽車、飛機、風箏、 娃娃……

  孩子們高興，大人們也繁忙。他們要在過年前買吃的 喝的 穿的 用的……好在信念是顯示出萬象更新。

  二十三過了，大家更忙了。必須大掃除，還要把肉、雞、魚、年糕等準備充足——店鋪臘月二十五、二十六關門。

  除夕的大街真熱鬧！家家戶戶趕做年菜，到處是酒菜的香味。男女老少穿著新衣，門外貼著對聯，屋里貼著年畫。燈火通宵，鞭炮聲不斷。任何人，除非萬不得已，必定趕回家吃團圓飯。吃完飯，大家坐在電視機前，看春節聯歡晚會。這一夜，除了很小的孩子，沒有人睡覺，都要守夜。

  正月初一，全城都在休息。男人們帶著孩子去親戚朋友家拜年，女人們在家接待客人。

  正月初六初七，店鋪開張，不過并不很忙。

  元宵上市, 春節的又一個到了,正月十五處處張燈結彩,整條大街像辦喜事,紅火而美麗. 中山公園里面都要掛歷出花燈,各形各色,有的是玻璃的,有的清一色是牛角的`,有的都是紗燈, 有的繪著《紅樓夢》或《水滸傳》的故事。

  臘月和正月,在農村正是大家最閑的時候, 過了燈節, 天氣轉曖,大家又去忙著做農活了. 荊州雖是城市, 可是它也跟著農村一樣過年, 而且過得分外熱鬧。

  過年春節寒假作文2

  大年三十那天中午，我們全家人在外公家吃團年飯。家里的人有外公、媽媽、爸爸、舅舅、舅媽還有我和我的小表弟牛牛，遺憾的是沒有了外婆，因為她在十幾天前去世了。

  我們祭掃完了外婆，便開始吃飯了。

  我的小表弟只有一歲半，吃飯時很不認真，一會兒在地上躥來躥去，一會兒又爬到床上。他看見我在喝可樂，就望著我很想喝。我把他抱過來，用杯子喂他，他剛喝了一口，就搶過杯子自己捧著喝，他喝得津津有味，不一會兒，我杯子里的可樂就被他喝得精光了。我把他放在床上讓他自己玩兒。他玩兒了幾分鐘，便指著他的小嘴，把嘴張開，向著我說“啊、啊”，意思是還要喝。我又坐在床上喂他，喝了幾口，他突然發現桌子上裝可樂的塑料瓶子，就急忙跑過去拿起就往嘴里倒，可怎么也倒不出來，因為瓶子里的可樂已被我倒光了。他于是看著我指指瓶子，我便從杯里倒了一點在瓶子里。在我倒的時候，他目不轉睛地看著我，神情有些緊張，還不時發出“哦、哦”的聲音，好像在提醒我“小心點，別弄灑了”。喝完了，他又把瓶子伸過來叫我倒，待到我把所有的可樂都倒進他的瓶子，他一“咕嗜”喝完后，摸著肚子，搖著頭，自己不停地說著“不要不要”!

  看到牛牛又可笑又可愛的樣子，我們全家開心極了，這多少也沖淡了一些外婆去世的悲傷氣氛。

  過年春節寒假作文3

  1月31日大年初一，我和老媽去了河坊街，啊！里面滿街都是人，擠得我喘不過氣來，我這“小不點兒”，早就被滿街的人給淹沒了，我繼續往前走，人流只是有增無減，我順著熙熙攘攘的人群，花了九牛二虎之力，終于擠進了吳山廣場，可沒想到，吳山廣場也全部都是人，連廣場上所有樓梯、石頭、草坪都坐滿了人，就連小店里的冰激淋，也早早的賣完了。接著，我上了城隍山，沒想到城隍山開廟會，還是人山人海，山腳、山腰、山頂一個樣，哎呦！好熱鬧啊！我想有可能是今天春節特別熱，太陽好，還有春節也是大家休息的日子，而且現在人們過年了，手頭錢也多，就出來逛逛。

  “爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”又過年了……今年的春節過得很特別，我們家原有一個完美的計劃：過年時我們回老家，去爺爺奶奶那兒過年。我家年年都這樣，所以這也成了我家的一大風俗習慣了。...

  除夕夜是多么美麗，多么精彩。耀眼的禮花在空中閃爍，鞭炮聲打破了除夕之夜。天上的煙花真是讓人眼花繚亂、應接不暇。除夕夜也呈現出了一片喜氣洋洋的景象。到了晚上，該吃年夜飯了。

  大年三十晚上，無論是大人們，還是小孩兒都穿上了新衣，臉上全都帶著燦爛的笑容吃年飯，拿紅包，最有趣的還是放煙花爆竹了。節日的濱港路真熱鬧啊！我和爸爸精心挑著各式各樣煙花爆竹，過了一會兒，大街小巷就放起了煙花！

  時間可真是飛逝啊！轉眼間我已經度過了十多個新年了這不，新年又來臨了。在除夕之夜，我們全家團聚，吃年夜飯，這是我們普遍存在的除夕守歲的習俗。

  “春節”是我們中華民族的傳統佳節。每到這時候，家家戶戶都要聚在一起吃團圓飯。外來打工者都急急忙忙地收拾行李，準備回家，拿著一年的工資，心中暖洋洋的；我們小孩子，取得了好成績，心中美滋滋的，等待著家長們的夸獎……大街上、小...

第6篇：清明節的作文怎么寫范文

2021春節趣事作文600字一

春節是我國最重要的節日，也是一年中最隆重的節日。每家每戶都會慶祝一番。有些民族還會搞一些活動來歡度新春佳節，比如舞龍舞獅、說書唱戲、跑旱船、踩高蹺、扭秧歌等。

一到年關，大人小孩都忙乎開了，備年貨、掃屋子、祭祖宗忙的不也樂乎!貼春聯是必不可少的一個項目。或自己動手或請人代勞，把一年的收獲和來年的希望都寫進這小小的春聯里。同學們，說起春聯，還有一個故事呢!春聯，起源于桃符，它最早出現在周代，是懸掛在大門兩旁的長方形桃門板。據說，桃木有鎮鬼、驅邪的功能。因為世上的惡鬼都畏懼“神荼”、“郁壘”二神，所以民間就用桃木刻成他們的模樣，放在自家門口以驅鬼辟邪。后來，人們索性在桃木板上刻上兩位神的名字，認為這樣做同樣可以鎮邪驅惡。這種桃板就稱為“桃符”。在五代十國時期，開始有人在桃符上寫字。一次，蜀國的君主孟昶在除夕之夜令學士在桃符板上寫字，因看不清學士們所寫的內容，孟昶索性自己書寫“年年約余慶，嘉年號長春”。由此產生了中國第一副春聯。

常回家看看，回家看看，再遠的游子也要趕回家跟家人團聚，吃上父母精心準備的年夜飯。舊時，人們把這叫做除夕守歲、熬年。這一頓飯要慢慢吃，一直要吃到深夜。

看著春節聯歡晚會的精彩節目，圍著熱氣騰騰的火鍋，聽著窗外陣陣的爆竹聲，一家人享受著天倫之樂。這時候，小孩子最開心的是長輩會發壓歲錢。據說，在魏晉時期就有這個做法。壓歲錢也叫“押歲錢”、“壓祟錢”因為歲與祟是諧音，壓歲錢可以壓住邪祟，使小孩們平平安安過年。

過年了，少不了走親訪友。親戚朋友聚集在一起，吃著豐盛的酒菜，互贈祝福，共謀發展大計。這一活動一直要持續到正月十五元宵節之后。

春節，不僅僅是大家在一起吃喝玩樂，更重要的是體現了我們國家的一種民族精神。它融入的是一種親情，一種對美好的生活的追求以及人與人之間的和諧與安寧。

2021春節趣事作文600字二

我們中國有許多傳統的節日，春節、元宵節、清明節、中秋節……可是在這么多的傳統節日中，我最喜歡的還是春節。因為在春節里，我可以穿新衣，賞煙花，收紅包，看春節聯歡晚會……今天我就說說我家是怎么過春節的。

貼春聯是春節的一個重要的習俗。每逢春節，人們便在大年三十早上貼出春聯，因為春聯可以防災避邪，給人帶來好運。今年春節，我們一家回老家過年。大年三十早上，我跟著爸爸去小叔家貼春聯。來到叔叔家，我迫不及待拿起春聯就想貼，可小叔卻不讓，他怕我貼錯了。其實貼春聯也是有講究的，要看清春聯的上聯和下聯，如果貼錯了那可就鬧笑話了。這對我來有點難，于是我需心請教爸爸，聽著爸爸耐心地講解，我恍然大悟，想不到看似簡單的貼春聯活動中還有這么多學問!我們幾個小孩子幫著爸爸在大門上貼了大紅春聯，在大門正中貼上一個“福”字。你可別小看這么個“福”字，它可講究著呢。“福”字必須倒著貼，這樣就意味福到了!

團圓飯是每年春節必不可少的一道大餐。春節來臨，人們哪怕身在千里之外，都要趕回老家，和親人團團圓圓，一起吃上一頓團圓飯。今年老姐工作忙，沒有回老家，只有我和老爸老媽、三叔和弟弟一起吃年夜飯了。老媽把年夜飯燒好后，我們便上桌吃了。我們互相碰杯，互相祝福。三叔祝我在新學期里成績更上一層樓，我祝三叔身體健康，生意興隆。我們沉浸在節日的氣氛中，歡聲笑語不絕于耳，洋溢著濃濃的年味兒。

小孩子最期盼的是當然是放煙花了。吃完年夜飯，孩子們迫不及待地來到場院上，抬頭望望，天空早已成了禮花的海洋，五彩繽紛的煙花把深藍的夜空裝點得分外耀眼、奪目。煙花就像是一個個小精靈，帶著喜人的哨音飛向天空，旋轉，怒放，我們看得眼花繚亂。春節可真熱鬧啊!

在這溫馨、祥和的節日里，我們享受著美味，沉浸在喜悅中……

2021春節趣事作文600字三

今年的春節來得特別早，似乎有些讓人措手不及。剛過完元旦，就迎來了期末考試;期末考試剛過，居然就要過年了。對于我們學生而言，今年春節的氣氛好象不及往年那么濃烈。因為考試的余威尚未散去，似乎還在為考試而患得患失，便幾乎忘了以往過年的熱鬧景象。

讓我想想去年的這個時候吧。由于親戚們都要聚到我家，父母早早的就忙開了。他們倆都騎上自行車，一起到市場上去采購年貨。既要考慮到一幫小孩聚到一起又瘋又鬧地，得準備點他們愛吃愛玩的：又得想到大人們談笑風聲必備的瓜子、花生……。這樣一來，他們回來時，車簍里必定是大包小包，裝得滿滿的。

就在大家都在忙活的環境中，我們對春節的渴望自然是格外的強烈。好不容易盼來了除夕，從下午開始，我就期待著敲門聲。開門的第一句話必然是“祝你新年快樂，萬事如意”之類。漸漸地，人都到齊了，大人們便圍著圓桌一起聊天。平常日子里大家由于工作繁忙而無暇互相聯系，現在，他們都趁這個機會暢所欲言。談談一年來的工作情況，訴一訴生活上的苦衷和感慨，彼此之間沒有半點隔膜，心與心之間貼得格外的近。

調皮好動的我們現在正是如魚得水。大人們有他們自己的范圍，沒空管我們，我們也就有些“為所欲為”。躲進一個房間，一起擠坐大床上。交流交流學校里的趣事，時不時有人會被逗得差點從床上翻下去。搞笑的哥哥拿手節目便是用他特有的方式，來“輔導”我們幾個妹妹的英語。他的教法雖說不上深入淺出，但讓我們記憶尤為深刻。

“開飯了……”父親的一聲招呼，弟弟連忙蹦蹦跳跳跑到桌前，看著一桌好菜眼紅。大人們不約而同地說：“差點忘了這件重要的事。”我們也才反應過來壓歲錢還沒拿呢。雖說這傳統我們也經歷了不少年，可要接過紅包，不知怎么的還是有些不好意思。

一大家人團團圓圓地圍在桌旁同吃年夜飯，有什么比這個還要幸福呢?這時，電視里的春節晚會似乎也沒有了太大的吸引力。

2021春節趣事作文600字四

陣陣鞭炮聲入耳，家家戶戶貼上了春聯，過年的氣氛充滿了大街小巷。鰲龍——源自民間的舞蹈藝術，映入了人們的眼簾。舞鰲龍的人們身穿鮮艷的紅衣服，手舉鰲龍，興高采烈地揮舞起來，從左揮到右，再從右揮到左，伴隨著音樂聲又轉個圈。雖然看得眼花繚亂，但是卻讓人目不轉睛，連眼睛都舍不得眨一下。

春節就是充滿著無窮的快樂，快樂環繞著每一個人。

年是熬年的年。民間一直流傳著這樣一個傳說：在太古時期，有一種兇惡的怪獸，人們管它們叫年。它面貌猙獰且生性兇殘，每隔一段時間就要出來傷害人畜，毀壞農田，使人們談年色變。后來，人們算準了年的活動規律，把那可怕的一天稱為年關。...

中國有許多傳統節日，最為重要的莫過于春節了。每到春節，是我最開心的時候，人們喜貼春聯，張燈結彩，好不熱鬧!年三十晚上，我開始和姐姐熬夜也就是媽媽說的守歲。一家人看著春節聯歡會、包著水餃，其樂融融。

盼啊，盼啊，春節終于來臨了，伴隨著時鐘的敲響，我們又迎來了美好的傳統佳節春節。我滿懷激動地呼喊著：新年到了!新年到了!啊!新年多么美好啊!我興奮地在家中來回地跑著，抑制不住自己喜悅的心情。

節日是一種文化現象，春節更是如此。春節在中華民族傳統文化語境下，是最隆重的節日。它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動，與宗教、祭祀、慶典、聚會等相聯。

春節這是一個長長的假期，長得讓我無所事從。天氣是那么的好，陽光暖暖的，輕輕的舔著我的臉我記得小時侯最愜意的事就是沐浴在陽光里，啃一個大蘋果，趴在沙發上，翻一本漫畫書。

三十兒晚上，我們全家到飯店吃年夜飯。我們來到飯店里，飯店里很熱鬧。服務員阿姨身上穿著漂亮的新衣服，臉上面帶著節日的微笑。我們來到房間開始吃飯。各種美味可口的飯菜擺了一桌子，攙得我口水都要流出來了。

喜氣洋洋過新年，歡歡喜喜慶團圓興奮的心兒在悠蕩。到處是鞭炮聲，到處是綻放的笑臉，到處洋溢著節日的氣氛。貼春聯嘍!爸爸一招呼，我飛奔下樓，自告奮勇，要求自己貼春聯。先幫春聯貼上雙面膠，然后小心翼翼的貼上去。太棒了，不偏不倚。

時間老人匆匆而去，我們又迎來了，一年一度的新年，蛇年你好!新年的早晨，家家戶戶張燈結彩;大街小巷，爆竹聲聲。俗話說：無花不成年。要過年了，媽媽逛花市時選購了君子蘭、牡丹花、水仙花等，希望帶來年的富貴。

2021春節趣事作文600字五

太陽許是也要回家過年，不到六點，便慢騰騰地拖著疲憊的身子下了山。

與平常不同的是，窗外沒有了平常的冷寂，而是熱鬧一片。記得王安石的《元日》有一句：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”。雖然眼前的是一杯溫熱的白開水，并不是可以驅邪的屠蘇酒，但家人團聚的溫馨，我已經滿足了。

遠處亮起了幾盞星星點點的光芒。嬸嬸扯著我，說是要去超市給家里買些年貨。我心里暗自雀躍，又可以狠狠地“宰”嬸嬸一頓了。

超市里亮堂堂的，擠滿了人。嬸嬸領著我如游龍般在這人山人海中游走。當我們選好了一大堆鍋碗瓢盆，推著車子跟著人流來到了出口時，卻看到了這樣的景象：一位身材纖弱的婦人左臂圈著三個果籃，右手提著兩個果籃，在“賣果籃賣果籃”地叫賣。果籃里頭有兩個柚子、七個橙子，她一個人提著這些果籃，有幾次險些被人群擠倒。人多了，她再也撐不住了，“呼”地一聲倒在大街上。我走近了瞧，果籃的包裝紙都散了，水果七零八落地躺在地上，有幾個都已經顯現出坑坑洼洼了。我看旁人都沒有要幫忙的意思，我也就縮回了自己的手，放在暖洋洋的口袋里。

突然，來了個農民工。一身不知是白襯衫還是灰襯衫的衣服耷拉在身上，頭發花白，穿著的黑布鞋早成了黑白布鞋——他大概是刷漆工吧。只見他正準備用白花花的雙手扶起婦人，卻好似知道了自己的雙手骯臟，摸著頭嘿嘿地笑了。從口袋里抽出手般大小的紙巾，擦了擦手，問：“大妹子，你沒事吧?我扶你起來。”說著便攙起婦人，幫著她撿水果，眾人見了此景，都紛紛幫著婦人撿起散落在水果。

第7篇：清明節的作文怎么寫范文

2021春節作文一

在不知不覺中，春節到了。

小區里很熱鬧，伶俐都換上了新衣服，小樹也不例外，人們在它身上掛上了紅通通的小燈籠，一陣風吹過，小樹和它背上的小燈籠們搖晃著，它們像是在和我們打招呼，把一片喜氣洋洋傳遞給我們，草坪里的小草雖然枯萎了，在節日里卻顯得那么生機勃勃，地上的黃葉仿佛跳起了舞。遠處似乎站著一個人，她彎曲著背，把地上的垃圾掃進垃圾桶，原來產辛勤的清潔工阿姨啊，在春節，在和家人團聚的時候，她仍堅守在崗位上，為我們清掃小區里的垃圾。

媽媽正在為我們家貼上春聯和福字，我先幫她定好春聯的位置，她再撕出一條膠布來，把春聯的兩端固定住，這時，我看了一眼，說：“唉呀，不行，貼歪了。”之后又把春聯撕了下來，貼橫幅更不容易，我端了一把椅子，站在上面，才固定住了橫幅，這時，負責貼膠布的媽媽擠了進來，我快被擠下去了，我把椅子往右移，媽媽總算是能貼膠布了。這時，媽媽把“福”字拿了出來，對我說：“這福字要倒著貼，表示福到。”我們迅速貼好了“福”，卻擋住了貓眼，看來又得重新貼了，我們把福往上移，完工了。我剛想走，媽媽又遞給我一對燈籠，讓我把它們貼在陽臺上，又有活了。我把椅子端到陽臺放下，占了上去，把手中的燈籠往上舉，沒想到這燈籠拿在手里挺輕，舉在頭頂卻十分吃力，我好不容易把燈籠舉起來，卻又過了頭，害得我差點從椅子上掉下去，媽媽見了，馬上跑過來，這才扶住了我。我突然想到了一個好辦法，暗暗在心里罵自己笨：這可是升降衣架啊，何必還要花那么多力氣呢。我按下升降衣架的按鈕，把燈籠掛了上去。

望著門上的“福”字和春聯，書房里掛著的中國結，我家似乎也換上了新裝，我們要開開心心地去迎接新的一年。

2021春節作文二

春節到了，親戚要來咱們家做客，我們要好好準備準備。

“銘揚，幫爸爸抬一下桌子!”“哦，我來啦!”“兒子，來幫媽媽擺放一下碗筷!”“喳!”“孫子，來，幫奶奶來搬菜!”“我來了!”……哎，我可是一秒鐘都沒歇呀!

剛要坐下，爺爺開著電動車“嘟嘟”回來了，我看見車上掛著大包、小包，總不能袖手旁觀吧!于是我“飛”出家門，左右開弓，邁著“凌波微步”直奔廚房……奶奶累了，歇歇腳;爺爺累了，澆澆花;老媽累了，嗑瓜子;老爸累了，伸伸腰;我累了……打住，先瞧瞧我還做了哪件驚天動地的事情。

“嘿喲，嘿喲，倒垃圾!”我騎著三輪車，目標——大垃圾箱，出發!

垃圾箱到了，我拎起兩桶垃圾向箱子倒去，垃圾如開閘的洪水般往下涌。我還時不時用掃帚把賴在車上不走的“淘氣包”們趕下車，讓它們早點投入垃圾箱“母親”的懷抱。經過不懈努力，總算活著回了家，真是累“死”我也。

開飯啦——一家人圍坐在餐桌旁品嘗奶奶做的美味佳肴：香噴噴的雞肉、麻辣辣的大龍蝦、油光光的糖醋排骨……讓我“口水直下三千尺，一摸身旁沒筷子”。搶!我大口大口地吃起來。先前的勞累、抱怨全拋到九霄云外去了。老媽嗔怪到：“你這小子，食神轉世呀!”呵呵!一舉杯：“祝爺爺奶奶身體健康、長命百歲!”二舉杯：祝大家工作進步、永不下崗!“”最后祝大家團團圓圓、美美滿滿!“雙手抱拳;”恭喜發財，紅包拿來!“”哈哈哈……“大家都被我逗笑了。

春節，你過得怎么樣?我”火眼金睛“，發現了不同尋常的滋味哦!

2021春節作文三

春節來了，家家戶戶張燈結彩，喜氣洋洋，每個人的臉上都掛著幸福的笑容，而我過得特別有意思。

早上起床，我們一家去貼春聯。剛貼著“福”的時候，爸爸阻止我說：“等一等，貼福的時候，應該把“福”倒著貼。因為“福倒”諧音“福到”，這樣咱家就有福氣了。”

吃年夜飯的時候，美味佳肴的飯菜在餐桌上冒著熱氣，讓人垂涎欲滴，爺爺告訴我們吃年夜飯還有講究，吃魚叫做年年有余，吃湯圓叫做團團圓圓，吃香腸叫做常吃常有，因為餃子像元寶，表示財源滾滾，所以大家一定要多吃餃子，過年時不能吃雞和蝦，因為吃雞叫嘰嘰喳喳，吃蝦叫越吃越瞎。

吃完年夜飯，我們開始“手癢癢”了，那批鞭炮就往外沖，我拿起打火機點燃引線，我以為過了很長時間才開始爆炸，可是才一兩秒就震耳欲聾的聲音就已經在我耳邊響起了，一個比較小的在我背后幾厘米的地方爆炸了，可我一點沒傷著。

在爺爺家玩夠了，我們就向回家的路上前進，到家后我們就開始看春節聯歡晚會，動聽的歌曲讓人歡快喜慶，武術和雜技讓人拍案叫絕，而小品讓人捧腹大笑，搶紅包的時候爸爸媽媽拿起手機不停地搖起來，據說全國人民都在要手機搶紅包。

最后，我祝爺爺奶奶姥姥姥爺長命百歲，爸爸媽媽幸福美滿，老師萬歲如意，兄弟姐妹健康快樂成長，祝我自己好好學習，天天向上。

2021春節作文四

中國是一個文化之國，有許多傳統文化，也有許多傳統節日，有端午節，重陽節、清明節、元宵節……不過，我最喜歡的就是過年了，因為這是全中國最盛大的傳統節日。

你們知道過年的來歷嗎?去年春節聯歡晚會上，主持人說，很早以前，年就是一個可怕的野獸，它每年除夕，都要出來害人，殺人放火，無惡不做，害得人們吃了不少苦，后來有一個老婆婆，她想了一個辦法，她身穿紅衣紅褲紅襪，門外貼上紅紙黑字，還放紅紅的炮竹，把野獸嚇跑了。以后每年除夕，家家戶戶都這樣，就成了過年。

我最喜歡過年，每到過年，家里都要買許多菜和好吃的零食，小孩要穿新衣服，門上貼倒福字，門兩邊貼上春聯，窗上貼上美麗的窗花，把家里打掃得干干凈凈的，請上所有的親威一起吃團圓飯。

晚上，媽媽做了一大桌好菜，有甲魚、雞鴨、年糕、大蝦、螃蟹……好酒好肉，應有盡有。8點，一家人坐在電視機邊，看春節聯歡晚會，一家人其樂融融，幸福滿滿。讓我最開心的就是，我有壓歲錢，我可以買東西吃。12點，我們出去放炮竹，爸爸點火，我捂著耳朵看，真是又漂亮，又開心。

中國的傳統節日——過大年，我是這樣過年的。你們呢?

2021春節作文五

每年過年，我們家都會回農村過年，而在農村，家家戶戶都會貼春聯，這是習俗，也是習慣。

對聯，又稱楹聯，俗稱對子。是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。言簡意深，對仗工整，平仄協調，是一字一音的中文語言獨特的藝術形式。對聯相傳起于五代后蜀主孟昶，它是中華民族的文化瑰寶。春節時掛的對聯叫春聯。

走在鄉間小道上，我敢保證，只要有人家，就會有春聯。吃完飯，在村里到處走走，看看春聯，品味品味，絕對也是一種享受。如今的農村，鄉親們的文化品位水平確實提高了不少，甚至還有自家撰寫的頗有個性的春聯，市場上買回來的也都十分新穎，幾十戶人家沒有一戶的春聯是重復的。有幾首至今難以忘懷：春雨絲絲潤萬物紅梅點點繡千山橫批：春意盎然;大地流金萬事通冬去春來萬象新橫批：歡度春節;大順大財大吉利作文/新春新喜新世紀橫批：萬事如意……

這些春聯洋溢著清新、典雅、古樸、率真的韻味。春聯似畫，春聯似詩，分明顯示著家鄉人的氣質和文化底蘊!

春聯是對家人在新的一年里的祝福，它是中華民族的文化瑰寶。

除夕夜，家人們團聚在一起，說說笑笑，少不了的是祝福，團年飯，大家坐在一塊兒，舉杯歡慶，少不了的也是這份祝福;大家一起在家門前貼上春聯，這也是對家人的一種祝福;春聯離不開祝福，祝福離不開春節，春聯與春節本就是一對。

第8篇：清明節的作文怎么寫范文

  語文老師個人計劃1

  本學期，初中語文教研組工作，將在新課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率；以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。

  一、指導思想：

  直面目前我校學生語文整體水平不高，本學期語文教研組在學校和學校教導處的統一領導和具體指導下開展相關教研活動，進一步推進素質教育，深化教學改革，加強語文課堂教學改革的研究，以單元考試為依托，積極參與師生競賽，全面提升語文科組的綜合實力。

  二、工作思路：

  （一）、進一步規范語文各項教學常規，緊抓常規落實。

  落實學科教學常規，重點是抓課堂教學常規的落實。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，真正學好洋思經驗，牢固樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂教學應創設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創設教學情景，激活學生的求知欲，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養；堅決做到面賂全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高語文課堂教學效率。

  （二）多管齊下，探索語文教學“減負增效”的具體策略。

  教學質量是學校教學的生命線，也是我們語文教研組的重要工作。在目前社會中“減負”呼聲十分強烈的背景下，我們語文教師必須在如何實現“減負增效”上多動腦筋，才能適應新教育形勢的要求。

  本學期，主要采取教師自主研究實踐，加強備課組集體研討，加強教研組層面分享交流以及學習“減負增效”的具體策略，促使我校語文教學質量穩步提高。尤其，各年級備課組必須每周認真進行一次集體備課，并形成教案上交，期中、期末組織交流集體備課經驗。同時，積極開展讀書活動等形式多樣的興趣活動，加強我校語文學科特色項目建設。

  （三）、聚焦教研組建設，逐步形成教研組文化。

  在認真搞好教學工作和教科研工作的基礎上在進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文研究性學習上取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平，鼓勵學生多寫樂寫，并將優秀習作結集“出版”。尊重語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育；進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和個性的發展奠定基礎。認真研究學情，設法激發學生學習的主動性和積極性，充分發揮其主體作用，提高課堂效率，使學生有實實在在的收獲。所以我們要倡導全體語文教師充分了解學生的心理及生理特點，定出適合學生實際的教學研究方向，力爭使學生在掌握知識的同時，加強語文整體的感悟，由教材到生活，拓展語文的外延，為終身學習打下基石。積極開展作文、演講、書法、名著知識競賽。寓教于樂，有力促進我校的第二課堂的開展。繼續執行一人一堂研究課、骨干教師示范課制度，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導，開展新老教師的結對活動，促進課堂教學研究，促進新教師的成長。加強教研論文撰寫工作，以有效教學為主題，各備課組根據年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。

  語文老師個人計劃2

  本冊教材由“培養良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。

  “識字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。

  “課文”安排了6個單元，每單元3～5課，共24課。每單元安排1個綜合練習，共8個。

  本冊繼續采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求認識。

  本冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關；5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；9～12課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，13～16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；18～21課為“環保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環境，21～23課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。

  本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。

  本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

  每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養良好的預習習慣，繼續培養語感，并增加其規范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現內化與遷移。

  一、班級情況分析

  二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

  二、教學目標：

  1、學習習慣。

  （1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

  （2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

  （3）培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

  2、漢語拼音。

  （1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

  （2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字

  （1）準確認讀456個生字。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁。

  （2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

  4、口語交際

  （1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

  （2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  （3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

  5、閱讀

  （1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

  （2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

  （3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

  6、作文

  （1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

  （2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

  語文老師個人計劃3

  一、學生情況分析：

  本班共有學生41名，其中男生有22名，他們經過一學年半的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確。有7、8個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

  二、本學期的主要任務、要求：

  本冊教材由“培養良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課;“課文”6個單元，每單元4課，共24課;每單元1個綜合練習，共8個。“識字”課有三種形式：詞串識字、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的認識(8)。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇(1-4);第二單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學篇(13-16);第五單元：愛國篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。

  三、教材的重點和難點：

  學習393個生字(其中要求寫的293個)。繼續培養識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。

  四、教學措施：

  1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

  2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

  3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

  4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

  5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

  五、教學進度安排表

  周次日期教學內容和課時安排備注

  12.17~2.18培養良好的學習習慣(4)識字12月17日上課

  22.21~2.25識字2、3、4

  32.28~3.4練習1課文1、2、3

  43.7~311課文4、練習2、課文5

  53.14~3.18課文6、7、8

  63.21~3.25練習3、課文9、10

  73.28~4.1課文11、12、練習4

  84.4~4.8識字5、6、7清明節放假

  94.11~4.15練習5、期中考試期中考試

  10418~4.22課文13、14

  114.25~4.29課文15、16

  125.2~5.6練習6、課文17、勞動節放假

  135.9~5.13課文18、19

  145.16~5.20課文20、練習7

  155.23~5.27課文21、22

  165.30~6.3課文23、24

  176.6~6.10練習8、

  186.13~6.17期末復習

第9篇：清明節的作文怎么寫范文

關鍵詞: 語文實踐活動 農村中學 “必修課”

一

語文實踐活動是語文教學的重要組成部分,新課標明確把語文實踐活動作為獨立的板塊體現出來,在九年制義務教育教材中語文實踐活動從內容到形式都作了具體安排,易于操作,便于訓練;在中招考試中也作為獨立板塊加以考查。它能夠體現學生語文知識的綜合運用能力,也是語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動緊密結合。由此可見,新課程改革注重學生的素質教育,著眼于學生的明天,以培養學生適應社會能力為目的。然而,在廣大農村中學語文活動卻不盡人意。據調查,漢壽縣農村中學中相當數量的學校極少開展語文活動,甚至空白。我們的教學依然是基礎知識版塊、閱讀版塊、作文版塊、口語交際板塊,在四大版塊中惟獨沒有語文學習活動的天地。那么,如何擺脫農村中學語文活動開展率低、質量差,缺乏語文實踐活動教學這種教育現狀呢?這不得不引起我們語文教師的思考。從親身經歷來看,我認為主要有以下幾方面原因。

(一)沒有真正轉變落后的教育觀念。

目前實施的九年制義務教育,本應是全面發展的素質教育。但學校中的績效分配、考績末位淘汰等制度,使不再是學生“命根”的分數成了教師的“命根”。教師為了保住自己的獎金,并由于應試教育思想在頭腦中已根深蒂固,于是考什么就教什么,怎么考就怎么教,目標瞄準能直接得分的,而忽視了語文實踐活動的實踐性,忽視了學生在實踐中的能力,也就影響了語文閱讀能力與寫作能力。由此可見這樣的教學背離了素質教育的軌道,導致學生喪失了實踐的機會。我認為這是語文實踐活動開展不足的最重要原因。

(二)對課標的認識教材的把握不夠。

傳統教學在教師心中已根深蒂固,他們已習慣于傳統語文教學,將精力集中在課堂上,認為語文實踐活動浪費教師精力,耗費教學時間,影響教學質量等,使語文活動無一方天地。同時,有的教師對新課標不甚了解,對新教材把握不夠,導致語文教學活動得不到正常開展。

(三)多方面評價學生未能真正實施。

國家教育主管部門雖然推行多元化評價體系,但在實際操作過程中對教師對學生仍然是一把尺子,以學生卷面上的分數作為評價教師與學生的有效依據,并且也僅憑語文中招、高招的一張試卷決定學生的命運,語文考試也僅僅限于筆試方式,使學生語文活動中的參與能力得不到真實的評價。盡管在考試中設計了個別試題,但最終還是凸顯在學生的書面表達能力上,對學生語文活動能力沒有本質幫助。于是,在一切為了考分的應試教育影響下,教師自然而然地忽視了語文實踐活動。

二

我認為除了上述原因外,我縣各地各校或多或少都受到了安全第一(教師寧可讓學生呆在教室,也不讓學生走出戶外,擔心戶外發生安全事故)、經費緊張、場地緊張、器材不配套等因素的影響,在一定程度上也影響了語文實踐活動的開展。面對這樣的現實,語文教師應該怎樣改變語文實踐活動的現狀呢?我通過親身實踐,認為要改變現狀,應做到以下幾點。

(一)教師要充分認識到語文實踐活動在語文教學中的重要作用。

國家頒發的課程標準已明確提出了語文教學目標的版塊由識字與寫字、閱讀、寫作、語文活動與口語交際組成,它已表明語文活動與口語交際是語文教學的重要組成部分,這些正是語文課程改革新理念的體現。它要求我們的教育是面向全體學生的。全面貫徹教育方針,向學生實施素質教育,培養學生能力,真正實現“人的發展”這個根本性要求。而我們語文實踐活動內容豐富多彩、形式生動多樣,有故事會、朗誦會、采訪、班報、辯論會等,這些活動能使學生從單調的課堂中解脫出來。同時各種語文實踐活動都在不同的程度上促進了學生的語文學習,比如開展專題辯論會,辯論的題目一公布,學生就會自覺地關注有關的現象事實,并會思考分析主人形成自己對論題的見解,會思考用什么樣的方式、什么樣的語言把自己的見解講清楚,使別人信服。這樣學生的分析能力、語言組織、表達能力等都得到了訓練。一些語文實踐活動還有利于培養學生一些良好的語文習慣,例如開展寫字比賽,就可以養成學生快速規范的書寫習慣。比如開展小記者活動,就可以促進學生走向社會的其它領域去了解一些社會知識,開展熱點辯論活動,以促使學生去留心周圍的生活,去分析主人周圍的一切,形成自己的見解。開展參觀訪問活動可以開闊他們的眼界,豐富他們的視野。學生通過運用課堂所學知識參與活動,能夠豐富語文知識,拓寬學習空間,積累寫作素材,為寫作提供豐富的源泉,這又可以進一步理解與深化教材知識,從而促進語文知識遷移與能力的形成;同時語文活動又能從課外向課內輻射,促使學生通過課堂學習尋求對課外知識的理解與把握。可以說課內帶動課外,課外促進課堂,二者相輔相成,這樣一來學生的能力得到了提高,素質得到了發展,隨之也就提高了。

(二)教師要切實加強語文學習活動的組織與實施。

語文實踐活動與語文課堂教學既具內在聯系,又相對獨立。因此,我們在教學過程中對三年來語文活動要做到全面安排,制定詳細計劃,循序漸進,因材施教,因地制宜,可根據我縣我校的實際開展語文實踐活動。比如,結合漢壽實際情況,我們可以進行的活動有:(1)了解漢壽民俗風情和節日習俗。比如春節貼對聯、放鞭炮、守夜、拜年;元宵節吃元宵、掛紅燈;清明節掃墓;端午節吃粽子;中秋之夜,全家團圓、吃月餅、賞月。(2)了解漢壽文化名人及事跡。比如帥孟奇、青文勝、易順鼎。(3)參觀旅游景點。比如金牛夕照、看灶殘煙、寶臺望桔、眉洲波平及縣烈士公園、洞庭湖濕地保護區等。(4)參加勞動,在勞動中體驗生活。農村孩子較城鎮孩子,親身經歷的勞動場景會更好。在農村的各個時節,都有各種農活,有唱和著勞動號子的熱烈,有歡聲笑語的激情,還有但聞風聲雨聲的急促……在不同的時節,我們要鼓勵學生細心去觀察,親身去體驗。(5)組織學生了解漢壽縣的民間信仰、民間游藝、民間文藝等。(6)組織學生搜集春聯、民間傳說。總之,不同學校可以開展不同的活動。不過無論哪一種活動,教師都要精心組織,認真準備,做好總結,真正讓學生參與到活動中。

(三)教師必須轉變落后的育人觀念,樹立全新的理念。

課程標準體現了學生能力的培養,因此教師面對新一輪基礎教育課程改革的大好機遇,應加強對新課程理論的學習,迅速轉變觀念,放開手腳讓學生參與語文活動,在活動參與中去發現問題,去解決問題,去體驗生活,去分享合作后的快樂。教師應做一個積極的旁觀者,熱情的支持者,朋友般的監督者,讓學生在語文的殿堂里遨游。

(四)教育主管部門要探索科學的評價方案。