會計書寫的基本要求精選(九篇)
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第1篇：會計書寫的基本要求范文
關(guān)鍵詞：企業(yè) 會計 基礎(chǔ)
一、企業(yè)會計基礎(chǔ)工作存在的主要問題
1、原始憑證填制不規(guī)范。許多企業(yè)填開的原始憑證如發(fā)貨單、入庫單、出庫單、差旅費(fèi)報銷單、借款單、收據(jù)等都存在書寫不規(guī)范，內(nèi)容不完整等問題。如日期只填日不填年月，不填單位名稱，填開人不簽字不蓋章或簽字只寫姓不寫名，大小寫金額不一致或只有小寫金額沒有大寫金額或小寫前面不加人民幣符號。
2、會計核算不規(guī)范。有些企業(yè)會計摘要填寫太簡單，不能全面反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容；有些企業(yè)的會計在一張記賬憑證上填寫兩筆或三筆無關(guān)聯(lián)業(yè)務(wù)關(guān)系的會計分錄；也有的在一個會計年度內(nèi)隨意變更存貨計價方法、折舊計算方法；有的不按正確的更正方法更正錯誤，刮、擦、挖、補(bǔ)現(xiàn)象嚴(yán)重，數(shù)字書寫不規(guī)范。
二、造成會計基礎(chǔ)工作不規(guī)范的原因
1、企業(yè)不重視會計基礎(chǔ)工作，在對企業(yè)員工培訓(xùn)時沒有把原始憑證填制的技能和數(shù)字書寫技能作為培訓(xùn)內(nèi)容，致使員工不懂原始憑證填制的基本要求和技能；不懂?dāng)?shù)字書寫的規(guī)范要求和書寫技能。同時，在制定企業(yè)內(nèi)部一些制度時，沒有把《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》的基本要求寫入制度。
2、財會人員不重視會計基礎(chǔ)工作，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》。或雖自己學(xué)習(xí)了，但沒有對其他人員進(jìn)行必要的指導(dǎo)。對收到的原始憑證審核不嚴(yán)。企業(yè)內(nèi)部未設(shè)置必要的會計稽核、監(jiān)督部門或崗位，缺乏對會計人員的監(jiān)督、檢查。各級財政部門對企業(yè)的財務(wù)會計工作和會計人員疏于監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)和管理。
三、如何加強(qiáng)和規(guī)范會計基礎(chǔ)工作
1.各級財政部門、業(yè)務(wù)主管部門要認(rèn)真履行《會計法》賦予的職責(zé)，采取切實有效的措施，指導(dǎo)和督促各基層單位加強(qiáng)會計基礎(chǔ)工作，整頓會計基礎(chǔ)工作中不規(guī)范的做法和存在的嚴(yán)重問題，不斷提高會計基礎(chǔ)工作水平。定期組織會計基礎(chǔ)工作情況的檢查。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，要提出整改意見，并檢查整改意見的落實情況。會計證年檢時要把《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》作為繼續(xù)教育的內(nèi)容。
2.建立健全內(nèi)部管理制度和崗位職責(zé)。各企業(yè)要按照《會計法》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》和內(nèi)部實際情況，建立健全內(nèi)部會計制度。同時，凡是涉及會計基礎(chǔ)工作的崗位要把所涉及的會計基礎(chǔ)工作的基本要求和規(guī)范寫入崗位職責(zé)。要有嚴(yán)格的審批和報銷程序、嚴(yán)格的審核程序、嚴(yán)密的核算方法。企業(yè)要設(shè)立自己的審計部門或?qū)徲媿徫粚嫽A(chǔ)工作進(jìn)行定期或不定期的檢查、督促、審計，嚴(yán)格審批、報銷程序，嚴(yán)格審核程序，從而促進(jìn)企業(yè)會計基礎(chǔ)工作的規(guī)范和提高。
3、財政部門以及企業(yè)要經(jīng)常對會計人員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括會計理論、會計技能、會計制度、會計準(zhǔn)則、會計基礎(chǔ)工作規(guī)范、會計職業(yè)道德、敬業(yè)精神等。通過培訓(xùn)提高理論水平和專業(yè)技能，提高分析問題、解決問題的能力；通過培訓(xùn)提高職業(yè)道德，提高職業(yè)判斷能力，通過培訓(xùn)全面提高會計人員的工作能力和素質(zhì)。同時企業(yè)要對全體員工進(jìn)行原始憑證填制技能、數(shù)字書寫技能的培訓(xùn)，讓員工熟練掌握各崗位原始憑證的填制技能。要讓員工認(rèn)識到規(guī)范會計基礎(chǔ)工作不僅僅是會計的職責(zé)，而是人人有責(zé)。
4、各大中專院校會計專業(yè)要將會計基礎(chǔ)工作規(guī)范的內(nèi)容貫穿于整個會計教學(xué)過程中。在理論課上要反復(fù)講，在技能課上要反復(fù)練。讓學(xué)生在上崗之前就能熟練掌握規(guī)范的會計基礎(chǔ)工作技能；深入了解《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》的具體內(nèi)容；深刻理解《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》的內(nèi)涵及意義。
第2篇：會計書寫的基本要求范文
【關(guān)鍵詞】 會計核算； 問題； 完善； 建議
一、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》“第三章會計核算”存在的問題表現(xiàn)
（一）記賬憑證要素編制不全，摘要書寫含糊
會計憑證是登記賬簿的依據(jù)，記賬人員根據(jù)審核無誤的記賬憑證登記賬簿，這不但是會計工作者的基本要素和常識，更重要的是劃分經(jīng)濟(jì)責(zé)任。《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》）中要求“記賬憑證的內(nèi)容必須具備：填制憑證的日期；憑證編號；經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)摘要；會計科目……”。但在實際工作或教學(xué)中，存在的主要問題是：第一，一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及的總賬科目下會涉及多個明細(xì)會計科目，遇到這樣的情況，往往在編制會計憑證時，只在第一行寫一筆摘要和一個會計科目，以下各行摘要和相同會計科目全是空白，好一點(diǎn)的，在下行蹲上點(diǎn)表示摘要、會計科目相同，而大部分是空白，而在教科書上的實例中基本上也全是空白；第二，《規(guī)范》中對摘要編制的主要內(nèi)容規(guī)定不全或者不規(guī)范，導(dǎo)致實際使用中不是太簡單就是太嗦，詞不達(dá)意，表述不清。由于摘要表述不清，使用賬的人對該項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)具體是什么內(nèi)容從賬上看不清，本應(yīng)從賬本上可以一目了然的事情，不得已還要看憑證，加大了工作量，給工作帶來了不必要的麻煩。
（二）多欄式明細(xì)賬的結(jié)賬及劃線規(guī)定不細(xì)
《規(guī)范》中對結(jié)賬劃線做出了規(guī)定，但不夠詳盡和系統(tǒng)。規(guī)定對三欄式、數(shù)量金額式等明細(xì)賬結(jié)賬比較實用，但對多欄式明細(xì)賬的結(jié)賬未做出詳細(xì)規(guī)定，導(dǎo)致多欄式明細(xì)賬結(jié)賬很亂。經(jīng)常看到網(wǎng)上有許多對于多欄式明細(xì)賬結(jié)賬和劃線問題的咨詢，尤其是關(guān)于生產(chǎn)成本及損益類賬戶的結(jié)轉(zhuǎn)方式提問較多。因為這些賬戶一般使用的賬簿都是多欄式明細(xì)賬，涉及內(nèi)容較多，操作難度較大。比如生產(chǎn)成本賬戶，月底結(jié)賬時往往會涉及三項內(nèi)容：本月合計、本月轉(zhuǎn)出額、期末余額，和三欄式明細(xì)賬不同的是，它們都在一個方向反映，其區(qū)別只是填寫金額顏色不同而已。在實際工作中有直接將結(jié)轉(zhuǎn)的數(shù)字用紅筆結(jié)轉(zhuǎn)，不再劃線；有先將本月發(fā)生額合計上面劃一條紅線，在摘要欄寫出本月合計，在本行金額欄用藍(lán)筆寫出合計數(shù)字，在下一行摘要欄寫出結(jié)轉(zhuǎn)到某一賬戶或轉(zhuǎn)出，在金額欄用紅筆寫出結(jié)轉(zhuǎn)數(shù)字，下面劃一條紅線；還有的對生產(chǎn)成本等有余額的賬戶在本月余額上面劃一條紅線，把本月余額甩在結(jié)賬紅線外。教科書上對多欄式結(jié)賬可供參考的實例很少，尤其是跨月業(yè)務(wù)的處理基本不見實例。
（三）“刮、擦、挖、涂、粘”現(xiàn)象普遍存在
《規(guī)范》中規(guī)定：“賬簿記錄發(fā)生錯誤，不準(zhǔn)涂改、挖補(bǔ)、刮擦或者用藥水消除字跡”。這個規(guī)定在實際使用中成了僅供理論學(xué)習(xí)和記憶的條款，具體應(yīng)用時刮、擦、挖、涂、粘全都用上了。一方面為了應(yīng)對考試而死記硬背《規(guī)范》規(guī)定的條款，一方面在實際使用中拿著橡皮、刀片、膠帶紙、消字液隨時準(zhǔn)備刮、擦、挖、補(bǔ)。在校學(xué)生和實際會計工作者中此類問題都有，特別是學(xué)校的理論教學(xué)、實訓(xùn)操作與考試中更為普遍。學(xué)生的作業(yè)本、考試卷、會計實訓(xùn)的憑證、賬簿、報表上隨處可見，甚至理論考試的試題問的是如何進(jìn)行錯賬更正，而對錯題更正時仍然采用刮、擦、挖、涂、粘等方法進(jìn)行更正。
二、存在問題的根源
（一）《規(guī)范》的缺失及不完善
縱觀“會計核算”中出現(xiàn)的問題，主要都出在《規(guī)范》及相關(guān)規(guī)定中沒有進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定，無規(guī)矩可循，導(dǎo)致執(zhí)行中各行其是。如上所述：編制記賬憑證摘要、會計科目的填寫；多欄式賬簿結(jié)賬劃線等等。
（二）對《規(guī)范》學(xué)習(xí)、宣傳不夠
《規(guī)范》學(xué)習(xí)宣傳不夠，導(dǎo)致執(zhí)行不力。一是對《規(guī)范》學(xué)習(xí)宣傳不夠，對《規(guī)范》組織學(xué)習(xí)和宣傳力度不夠，加之新老更替，有部分會計工作者不知道或不了解《規(guī)范》對會計核算具體事項的規(guī)定，導(dǎo)致有些會計工作者和學(xué)生遇到問題不知如何處理而無所適從。如：“記賬憑證填制完經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項后，如有空行，應(yīng)當(dāng)自金額欄最后一筆金額數(shù)字下的空行處至合計數(shù)上的空行處劃線注銷”。本來一條線就可以完成的事情，但在實際工作和教學(xué)中，往往出現(xiàn)分別在借方、貸方金額欄劃兩條線的現(xiàn)象。
（三）理論學(xué)習(xí)和實際工作脫節(jié)
理論學(xué)習(xí)和實際工作嚴(yán)重脫節(jié)。典型例子如上所列“錯賬更正”的問題。其問題的產(chǎn)生，一是在校期間教學(xué)上理論與實際的脫節(jié)，沒有嚴(yán)格要求學(xué)生按照《規(guī)范》的要求去做，在作業(yè)、考試方面沒有嚴(yán)格執(zhí)行《規(guī)范》要求，按《規(guī)范》予以考核；二是傳統(tǒng)的習(xí)慣做法，師傅帶徒弟，老師帶學(xué)生，徒弟跟著師傅做，學(xué)生跟著老師學(xué)，一年如一年，一級如一級，你做我抄，你行我效，師傅就這樣做，老師就這樣講，所以，我們這樣做就是對的。而不是國家有規(guī)定的按國家規(guī)定，國家無規(guī)定的，按師傅、老師的要求去做。
三、解決問題的辦法
（一）《規(guī)范》應(yīng)完善和詳盡，合情合理，在具體執(zhí)行中有利于操作
1.對第五十一條“記賬憑證”的基本要求，原《規(guī)范》中要求“更正錯誤的記賬憑證可以不附原始憑證”，筆者認(rèn)為應(yīng)附上原始憑證，注明更正差錯的原因，以利于以后查賬時來龍去脈清楚明了。
2.對第六十條“登記賬薄”的基本要求中有“賬薄中書寫的文字和數(shù)字上面要留有適當(dāng)空格，不要寫滿格，一般應(yīng)占格距的1/2”。筆者認(rèn)為應(yīng)將“空格”改為“空位”比較恰當(dāng)，這樣理解起來不容易產(chǎn)生歧義。
3.對第六十二條“賬簿記錄”中“由于記賬憑證錯誤而使賬簿記錄發(fā)生錯誤，應(yīng)當(dāng)按更正的記賬憑證登記賬薄”。筆者認(rèn)為應(yīng)該先將原錯誤的記賬憑證登記入賬，然后再按更正的記賬憑證登記賬薄。
4.對第六十四條“定期結(jié)賬”。筆者認(rèn)為應(yīng)增加多欄式明細(xì)賬的結(jié)賬方法。具體有兩種：第一是在最后一筆結(jié)賬業(yè)務(wù)下劃通欄單紅線，以示和下月業(yè)務(wù)區(qū)分；第二是在本月最后一筆發(fā)生業(yè)務(wù)下劃通欄單紅線，在紅線下面分別結(jié)出本月合計、轉(zhuǎn)出額合計、期末余額，在期末余額下劃通欄單紅線。如需結(jié)出本年累計數(shù)，在月結(jié)的單紅線下分別結(jié)出本年合計、本年轉(zhuǎn)出額合計、期末余額，在期末余額下劃通欄單紅線，以示和下月業(yè)務(wù)區(qū)分。
5.第六十條對需要結(jié)計本年累計發(fā)生額的賬戶，規(guī)定“結(jié)計‘過次頁’的本頁合計數(shù)應(yīng)當(dāng)為自年初起至本頁末上的累計數(shù)”。筆者認(rèn)為這樣做不切合實際，月底可根據(jù)上月的“本年累計”數(shù)加上“本月合計”金額欄數(shù)字即是“本年累計”金額。
6.規(guī)范主要業(yè)務(wù)的“摘要”編制文字。對收付款憑證業(yè)務(wù)摘要的書寫主要有：
（1）和銀行之間的往來業(yè)務(wù)。提取現(xiàn)金用于周轉(zhuǎn)金，摘要為提取周轉(zhuǎn)金加上支票號后四位數(shù)，如現(xiàn)金支票尾號3333號，摘要為提周轉(zhuǎn)金現(xiàn)支3333號。現(xiàn)金存入銀行業(yè)務(wù)，根據(jù)現(xiàn)金的來源，如，收入款，摘要為存收入款；收到投資款，摘要為存投資款。
（2）其他現(xiàn)金往來業(yè)務(wù)。收到個人或客戶交來的現(xiàn)金，如：收到的銷貨款，摘要為收到銷售某公司貨款；支付現(xiàn)金，如：張華報銷差費(fèi)，摘要為張華報銷差費(fèi)。
（3）對轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)摘要的書寫，對應(yīng)科目應(yīng)區(qū)別不同情況編寫摘要。
①核算耗用材料，對于生產(chǎn)成本等賬戶，摘要為“耗用材料”，對于原材料賬戶摘要為“發(fā)出材料”；確認(rèn)分配工資，對于生產(chǎn)成本等賬戶，摘要為“確認(rèn)本月工資”，對于應(yīng)付職工薪酬賬戶，摘要為“應(yīng)付職工工資”。
②損益類賬戶期末結(jié)轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)。對于損益類賬戶，摘要為“轉(zhuǎn)入本年利潤賬戶”，對于“本年利潤”賬戶，摘要分別為“主營業(yè)務(wù)收入”賬戶轉(zhuǎn)來、“主營業(yè)務(wù)成本”賬戶轉(zhuǎn)來等，使之一看賬簿，就清楚經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來龍去脈,看賬、用賬十分方便。比如，要查張紅報銷差旅費(fèi)，通過賬簿記錄的摘要的準(zhǔn)確記錄就可查到該筆業(yè)務(wù)是哪月的第幾號憑證，調(diào)閱查看十分方便。假如只寫報差費(fèi)，再查張紅報銷的差費(fèi)就會翻出相當(dāng)多的憑證，一張一張的查，費(fèi)時費(fèi)力，相當(dāng)麻煩。
7.編制憑證時，每一行涉及“會計科目”的欄目應(yīng)填寫齊全、完整，不應(yīng)留有空白。①各級科目應(yīng)填寫齊全。如一項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及幾筆對應(yīng)相同總賬科目，應(yīng)在憑證的編制時全部寫上。如：確認(rèn)工資費(fèi)用，涉及生產(chǎn)工人所在的三個車間，就應(yīng)在總賬科目的欄目中，書寫三行“生產(chǎn)成本”，在明細(xì)科目中分別按各車間填寫。②明細(xì)科目少按明細(xì)科目填寫，明細(xì)科目多的在明細(xì)科目欄目注明“見附件”，既通知記賬人員按原始憑證記賬。此類業(yè)務(wù)最典型的是購買材料和領(lǐng)用發(fā)出材料。
（二）要把學(xué)習(xí)、宣傳、執(zhí)行落到實處，獎罰分明
1.財政部門要將對《規(guī)范》的貫徹、落實、執(zhí)行情況進(jìn)行定期檢查和評比，并且將其結(jié)果與對會計人員的考核相結(jié)合，每年一次。好的進(jìn)行表彰，差的進(jìn)行通報批評，以不斷督促會計人員提高執(zhí)行《規(guī)范》的自覺性。
2.加強(qiáng)對在校學(xué)生會計核算基礎(chǔ)知識與技能的教育和培養(yǎng)。學(xué)校教學(xué)應(yīng)該站在理論的最前沿，站在學(xué)習(xí)、宣傳、執(zhí)行國家法律法規(guī)的最前沿。教師應(yīng)將最前沿的理論、最新的國家法律法規(guī)教給學(xué)生。和具體的企業(yè)及相關(guān)單位不同的是，要求老師對每一個知識點(diǎn)、每一項規(guī)定都要給出準(zhǔn)確的定義，不得有任何含糊和模棱兩可的表述與操作；學(xué)生要學(xué)以致用，每一筆會計分錄的編制、摘要的書寫、錯賬的更正等都要十分規(guī)范，認(rèn)真學(xué)習(xí)，一絲不茍。學(xué)校在對學(xué)生老師的考評中，從學(xué)生作業(yè)、考試卷子到老師批改作業(yè)、考試卷子都嚴(yán)格按照《規(guī)范》要求，促使學(xué)生學(xué)了理論就要應(yīng)用，如何應(yīng)用，就體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)工作中。財經(jīng)法規(guī)的頒布可在學(xué)校優(yōu)先實施，充分發(fā)揮教師具備的較強(qiáng)文字功底和縝密的邏輯思維及掌握的國家政策，在逐字逐句授課中發(fā)現(xiàn)問題，提出修改建議，有利于政策規(guī)定的全面推廣和順利執(zhí)行。
【主要參考文獻(xiàn)】
第3篇：會計書寫的基本要求范文
會計是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,建立穩(wěn)定的會計校外實習(xí)基地,給學(xué)生體會真實工作的機(jī)會,對高等職業(yè)教育中會計人才的培養(yǎng)有著非常重要的作用。下面由小編來給大家分享財務(wù)會計實習(xí)心得，歡迎大家參閱。
財務(wù)會計實習(xí)心得1一年一度的會計決算工作就要到了，為了使各分公司會計人員真正搞好決算的結(jié)賬工作與新建賬的銜接與過度，特提出如下注意事項和要求：
1、善于發(fā)現(xiàn)問題。
會計其實就是掌管一大堆的亂麻，通俗說就是保管單位的“針線笸籮”，該往出取的貨幣等費(fèi)用，應(yīng)按照財經(jīng)紀(jì)律及有關(guān)支出規(guī)定行事，對于不合理、不合法的會計業(yè)務(wù)，就要運(yùn)用法律及相關(guān)的會計知識予以鑒別，以便及時地發(fā)現(xiàn)解決問題，堵塞漏洞，減少損失。
2、監(jiān)控齊動手。
年終對輔材、原材徹底盤點(diǎn)。“鐵路--，各管一段”。每人經(jīng)管的這一小環(huán)節(jié)抓好了，企業(yè)通盤的大環(huán)節(jié)才有保障和依靠。“千里之堤，潰于蟻穴”，作為會計實習(xí)警示語妙極了。會計人員對于原始憑證的取得應(yīng)與業(yè)務(wù)人員多聯(lián)系和溝通，首先保證你取得的第一手票據(jù)真實合法，單位名稱、稅號等重要元素務(wù)必填寫正確。年終對賬，對銀行帳、現(xiàn)金賬、輔材賬、原材料賬都要核對清楚;對于未達(dá)賬項，應(yīng)編制銀行余額調(diào)節(jié)表調(diào)節(jié)平衡。
3、對年終決算工作高度重視。
結(jié)合企業(yè)年度方針目標(biāo)及本部門的生產(chǎn)工作實際，該醞釀的醞釀，該倒算的倒算，對應(yīng)上交總公司的占用應(yīng)繳款項逐項核查清楚，按應(yīng)計提上交的比例計算清楚，于年終足額清繳完畢。該算的收益算夠，不愧對下面職工，不該計算的費(fèi)用支出，也不要牽強(qiáng)，畢竟會計人員的賬是要經(jīng)得住反復(fù)多次地稽查的，讓時間去驗證，讓歷史去評說。各位，我們會計人員要清清白白做人，不要一查一個問題，都是經(jīng)過我們一手操辦的，這樣對人對己，對企業(yè)及影響都不好。
4、重申職業(yè)道德與保密工作。
會計人員是企業(yè)的經(jīng)濟(jì)衛(wèi)士，自身要作風(fēng)過硬，恪守會計職業(yè)道德，維護(hù)企業(yè)職工利益，說話辦事要注意自身形象和方寸，哪些話該說，哪些事不該辦，心里要自有一桿秤，前提條件和衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是國家的財經(jīng)紀(jì)律、財稅法規(guī)和本企業(yè)的各項規(guī)章制度，市場浩渺無邊、變化莫測，作為會計人員對保密工作既要重視，又要不失自己的一言一行，“成本不公開，家丑不外揚(yáng)”，從一點(diǎn)一滴做起。
5、仔細(xì)、細(xì)心、認(rèn)真是對會計人員的最起碼要求。
從原始憑證的審核，記賬憑證的編制，到賬簿記錄，報表的及時報送，都要做到數(shù)書寫規(guī)范，摘要簡明扼要，一目了然，無刮擦涂改痕跡，讓人有一種舒服感，一看就知道出自你內(nèi)行的手筆，此之謂你這人上了會計這門道兒。
6、重視學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
活到老，學(xué)到老，是人之為人的做人。作為會計人員尤其要樹立繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)的思想，會計理論知識、會計業(yè)務(wù)技能我自己掌握運(yùn)用得怎樣?國家的政治經(jīng)濟(jì)政策我了解了多少?是否能適應(yīng)生產(chǎn)工作的需要?差距還有哪些?
最后，讓我們規(guī)范達(dá)標(biāo)，夯實基礎(chǔ)，向會計實習(xí)的現(xiàn)代化更高層次邁進(jìn)。
財務(wù)會計實習(xí)心得2實踐環(huán)節(jié)是大學(xué)生在完成全部課程之后、走向社會之前最真實的一個模擬實驗，對于我們財會專業(yè)的學(xué)生，平時注重理論學(xué)習(xí)，缺乏實踐鍛煉，因此實習(xí)顯得尤為重要。此次會計實務(wù)實習(xí)目的主要是為了通過寫會計分錄，填制各種憑證到記賬、報表等一系列實務(wù)實訓(xùn)，提高我們的實際應(yīng)用水平，使得我們能夠真正系統(tǒng)的練習(xí)財務(wù)會計核算的基本程序和具體方法，進(jìn)而加強(qiáng)對我們以前所學(xué)專業(yè)理論知識的理解，提高我們實際操作的動手能力，提高運(yùn)用會計基本技能的水平。
在本次實習(xí)過程中，我系統(tǒng)掌握了填制和審核原始憑證與記賬憑證、登記賬簿、以及編制報表的會計工作技能和方法，而且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識，通過此次實習(xí)，我們將會計理論和會計實踐相結(jié)合，并有以下深刻體會。
一、扎實的理論知識是前提
在實習(xí)以前，我總以為通過學(xué)習(xí)，自身所學(xué)的會計理論知識已經(jīng)扎實，主觀認(rèn)為所有的工作都一樣，只要掌握了規(guī)律就沒什么問題。但是實際過程中我才發(fā)現(xiàn)，我們平時所學(xué)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在細(xì)節(jié)方面更是錯誤百出，比如我們書寫的技能，如金額的大小寫、日期書寫的規(guī)范性等等。此外，我們根據(jù)相關(guān)的實習(xí)數(shù)據(jù)資料，在填寫原始憑證、記賬、編制各種賬表時屢屢受阻，回想原因，大多都因為平時理論知識不夠扎實，經(jīng)不住實戰(zhàn)的考驗，這也是我在本次實習(xí)過程中得到的一個重要教訓(xùn)。
二、理論聯(lián)系實際是關(guān)鍵
通過此次的實習(xí)過程我還發(fā)現(xiàn)，僅僅有熟練的理論知識對于我們會計人員來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么長時間的會計，可以說基本上對會計已經(jīng)耳目能熟了，有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但是在這次實習(xí)過程中仍然很吃力，這使我認(rèn)識到會計理論如果離開實踐過程皆為零，實際操作對于會計人員來說至關(guān)重要，離開實踐環(huán)節(jié)的會計理論只是紙上談兵，在財會人員的工作中行不通。
三、足夠的耐心、細(xì)心是保障
會計工作本來就是繁瑣的工作，在這次實習(xí)的過程中我們深刻體會到了一點(diǎn)。在開始的實習(xí)過程中，整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)而心生煩悶、厭倦，以致于簡單的填寫憑證、記賬都會錯漏百出，試算不平。出錯越多，越是心浮氣躁，越是心浮氣躁，出錯就越多，形成惡性循環(huán)。到后來，我認(rèn)識到了這一不足之處之后，就靜下心來，仔細(xì)研究分析，不但速度加快了，效率也提高了，起到了事半功倍的效果。因此，在財會工作中切忌粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。其實做任何事都一樣，都需要有一顆平常心。
財務(wù)會計實習(xí)心得3實習(xí)目的：以北京經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展中的各個類型企業(yè)會計核算及財務(wù)管理的相關(guān)資料作為對象，進(jìn)行實地學(xué)習(xí)與實踐。運(yùn)用所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識來了解會計的工作流程和工作資料，加深對會計工作的認(rèn)識，將理論聯(lián)系于實踐，培養(yǎng)實際工作潛力和分析解決問題的潛力，到達(dá)學(xué)以致用的目的，為成功走向社會做準(zhǔn)備。
實習(xí)時間：20-年7月3日——20-年8月1日
實習(xí)地點(diǎn)：--------
實習(xí)資料：初步接觸會計工作和工商注冊工作。熟悉會計工作作流程。學(xué)習(xí)報稅，繳稅，銀行外匯開戶，外匯許可證申請，代開增值稅發(fā)票，申購發(fā)票及稅控機(jī)，原始憑證分類及簡單憑證的填制等資料。簡單了解會計電算化。
20-年7月3日，我正式以一個新人的面孔朝氣蓬勃的站在安達(dá)文財務(wù)管理咨詢有限公司總經(jīng)理的面前，開始了我為期一個月的實習(xí)。在前一天的電話面試中我表現(xiàn)得很好，表達(dá)流利自如，一一陳述了我的學(xué)校，班機(jī)，專業(yè)名稱，實習(xí)目的以及在校期間取得過的一些成績，所以當(dāng)我與總經(jīng)理應(yīng)對面進(jìn)行二次面試時，我一點(diǎn)也沒有緊張，相反，我相信我的謙虛與誠懇的態(tài)度必須能給總經(jīng)理留下不錯的印象。果然總經(jīng)理順利的同意了我的實習(xí)要求，并對我說：“在我們公司，你必須能夠?qū)W到不少東西，好好干!”簡短的一句話，給了原本對實際的工作還有些茫然的我很大鼓勵。
第一天的實習(xí)，我有些拘謹(jǐn)。畢竟第一次坐在開著冷氣的辦公室里，看到別人進(jìn)進(jìn)出出很忙碌的樣貌，我只能待在一邊，一點(diǎn)也插不上手，心想我什么時候才能夠融入進(jìn)去呢。雖然明白實習(xí)生就應(yīng)主動找工作干，要眼力有活，但是大家似乎并沒有把我當(dāng)作一個迫切需要學(xué)習(xí)的實習(xí)生看待，每個人都在忙著自己的工作。這樣的處境讓我有些尷尬，當(dāng)即有些氣餒的認(rèn)為，難道我就這樣呆坐到實習(xí)結(jié)束難道大家都信奉那句教會小的餓死老的那句話但是一想到目前大學(xué)生的實習(xí)狀況似乎都是這樣時，我立刻開始平靜自己的情緒，告訴自己，不要急慢慢來。之前在家我在網(wǎng)上曾查了一些資料，我想就應(yīng)會對我實習(xí)有幫忙。過一會總經(jīng)理拿來兩本有關(guān)公司注冊的書讓我學(xué)習(xí)一下，并對我說公司出于經(jīng)濟(jì)原因，一大部分收入來源于工商注冊，所以每個員工除了會計工作外還要會公司注冊。此刻是月初，而會計工作大部分集中于月底，所以我此刻的任務(wù)是先了解注冊工作，11個步驟，全部記熟練。接下來的幾天我一向在努力去學(xué)習(xí)工商注冊的知識，一有空就整理那厚厚的兩本書，回家還查閱以前學(xué)過的經(jīng)濟(jì)法，上下班的車上也不停的背。其余的時間便是幫同事復(fù)印，收傳真，跑銀行繳稅，交費(fèi)。這些工作聽起來簡單，可對我來說都是新鮮的，把每一次工作都當(dāng)成
是鍛煉我的機(jī)會，認(rèn)真地去完成每件事。每一天很早到單位，沏茶倒水，拖地，擦桌子，我都做得井井有條，因為我想得到大家的認(rèn)可。
注冊的工作其實不難，只是較繁瑣較細(xì)。沒過幾天我已經(jīng)能夠流利的回答令總經(jīng)理在午休間歇對我的快速問答。當(dāng)然也有回答得模棱兩可地方。總經(jīng)理對我說工作中的問題必須不能馬虎大意，絕對不能講“就應(yīng)”“可能”，而是明白就是明白，不明白就是不明白，否則模棱兩可的答案可能給客戶帶來巨大的損失。聽了這番話，我很慚愧，想起平時自己在學(xué)習(xí)時的態(tài)度總是馬馬虎虎，對什么都一知半解，以為只要考試過了85分就對這門科目基本掌握了，其實差得太多了。我學(xué)的知識在工作中只能打60分而已。
幾天下來，我對公司的各方面業(yè)務(wù)漸漸熟悉了，和同事間也有了了解和溝通。我的認(rèn)真和好學(xué)最后得到了大家的認(rèn)可。總經(jīng)理開始交給我新的工作，去外勤作報稅申請等。雖然每一天在路上的時間比在室內(nèi)的時間長了很多，每一天頂著烈日和桑那天穿梭于各各國地稅所，但是我依然工作得很開心，畢竟我得到了么多經(jīng)驗：
出現(xiàn)問題時如何與稅務(wù)局的工作人員溝通，如何獨(dú)立完成第一次接觸的工作。當(dāng)然了，這些經(jīng)驗除了我自己親身經(jīng)歷的外，更多的是公司了前輩給予我的指導(dǎo)，有了他們的幫忙我才能更順利更有信心的完成各種工作。其中給我印象最深的那次是我在代開增值稅發(fā)票時，為了7分錢，一上午跑了三趟海淀區(qū)國稅所。那一次是為一個小規(guī)模增值稅納稅人代開增值稅專用發(fā)票。盡管以前在稅法課上詳細(xì)的學(xué)過增值稅，也明白17%和4%，6%的稅率差別，但是當(dāng)我到了國稅所領(lǐng)到申請表時，依然暈了。拿著表，看著發(fā)票，我一下子連購貨方與銷售方都分不出來了，銷售單位應(yīng)填寫不含稅單價也忘了，甚至是稅率也搞不清了。當(dāng)時心里急得要命，心想，填不出來就這樣回去問他們的話也太丟臉了。我拿著文件袋一個人在大廳里問來問去，稅務(wù)局的工作人員態(tài)度很差把我推來推去的，最后也沒問出答案。也許我的問題提得太小兒科了。沒辦法，我找了一個角落坐下來，拿著一堆表心平氣和起來，反復(fù)仔細(xì)地看了看這些表，回憶了一下腦海里星星點(diǎn)點(diǎn)的知識點(diǎn)，再與這些表格上要填寫的資料聯(lián)系立起來，最后，又算又寫又改把它們填好了。把填好的表格交上去，當(dāng)看到工作人員陰轉(zhuǎn)晴的表情和蓋在上面的紅章時，我的一顆心落地了。
真正的麻煩出此刻第二天，我去稅務(wù)所取開好的增值稅發(fā)票，交了手續(xù)費(fèi)，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)票看也沒看得放進(jìn)袋子就回去了。到公司把發(fā)票交給主管，主管接過發(fā)票當(dāng)即說，不對，數(shù)打錯了。我一聽就傻了，主管怎樣一下就能看出數(shù)不對呢，我卻一點(diǎn)也沒注意到，這個數(shù)還是我算出來我填的呢。主管說，原先銷售的金額是20790元，它打的是20789.93元，差了7分錢，拿回去讓他從開，不然我們無法做帳。是呀，差一分錢也不行。可怎樣會查出這7分錢呢，難道是稅務(wù)局打錯了我懷著好奇又郁悶的情緒從回稅所，可使稅務(wù)人員重新錄入后竟然說計算計打出來的就是這個數(shù)，所以沒法改。我當(dāng)即火了，哪有這個道理呀，計算機(jī)也是人設(shè)計出來的程序，我回去怎樣交待!可抱怨有什么用呢，我只能在回去求助同事，當(dāng)時我的情緒只有沮喪這兩個字。回到公司，同事吳姐幫我看了一下說可能是由于計算的過程不一樣產(chǎn)生的數(shù)字誤差，只要把單價多保留幾位小數(shù)就能夠了，增值稅專用發(fā)票能夠保留6位小數(shù)。這個我還是第一次聽說。用吳姐的方法，我把數(shù)對上了，于是再一次回到稅務(wù)所，最后把增值稅專用發(fā)片準(zhǔn)確無誤地開出來了。對于我的失誤，總經(jīng)理并沒有批評我，只是對我講，做事必須要細(xì)心，對于工作還要講方法，要學(xué)會處理別人處理不了的事情。這件事給
了我很深的啟示，我在工作日記中寫道，今后的工作不只細(xì)心還要用心，不要為了完成工作而工作，要站在一個更高的角度去看待工作，提前想到會出現(xiàn)的問題。之后的工作一向很順利，無論是銀行，稅務(wù)局還是外匯局，我逐漸掌握了辦事的技巧，待人處事成熟多了，看上去不再像一個新人。
快到月底時，公司的記帳業(yè)務(wù)開始繁忙。總經(jīng)理經(jīng)理對我說，多學(xué)，多看，財務(wù)公司會接觸不同類型企業(yè)的帳，如外資企業(yè)，高新企業(yè)，雙軟企業(yè)等。雖然我不能做真實務(wù)，但也會學(xué)到不少知識。我最后有機(jī)會看到真正的會計實務(wù)了。我一有時間就泡在一個老會計身邊，把握機(jī)會要求給她幫忙，于是便有了自己動手的機(jī)會。開始的時候我?guī)兔︶攽{證，這個工作不難，但要是定得漂亮整齊就得下一番功夫了。每次釘完一個憑證我就翻閱一下看看里面的憑證資料，和以前學(xué)的知識結(jié)合起來，又不懂的地方就問他們，他們不會一一告訴我，但我回家后就把以前的書出來查閱，這樣既鞏固了舊知識又學(xué)會了新知識。由于每一天上下班我要做將近5個小時的車，為了不浪費(fèi)這么多寶貴的時間，我每一天都在包里裝一本《會計實務(wù)》，一上車就看書。一段時間下來，果然長進(jìn)不少。其實會計憑證的填制并不難，難的是分清哪些原始憑證，就是各種各樣五花八門的發(fā)票。我除了公共汽車票外一個也不認(rèn)識，什么機(jī)打發(fā)票，手寫發(fā)票，商業(yè)，餐飲，更別說支票和銀行進(jìn)帳單了。連寫著禮品的發(fā)票我也不明白怎樣走賬。想像平時我們學(xué)習(xí)的都是文字?jǐn)⑹龅念}，然后就寫出分錄，和實際工作有著天壤之別。大家都很忙，一天做幾家?guī)ぃ瑳]有人有時間交我辨認(rèn)，于
是我就去圖書館找這方面的書，找到一本《發(fā)票知識問答》，看完以后，再區(qū)分那些票據(jù)，思路清晰多了，之后我自己也練習(xí)了登記帳憑證，做完后讓前輩幫我訂正，幾天下來，我的業(yè)務(wù)熟練了許多。
財務(wù)會計實習(xí)心得4寒假到了，為了豐富自已的閱歷，適應(yīng)社會，我想在這個假期能找個實習(xí)單位，渡過一個有意義的寒假。我應(yīng)聘的崗位是實習(xí)會計，到了廣眾公司。廣眾公司的財務(wù)部并沒有太多人，設(shè)有一名財務(wù)經(jīng)理，兩名出納，兩名會計。此次負(fù)責(zé)我實習(xí)的是公司出納—劉姐，劉姐根據(jù)我的實習(xí)時間，主要是讓我了解財務(wù)軟件的使用和會計處理的流程，并做一些會計憑證。公司采用的是用友財務(wù)軟件，從編制記賬憑證到記賬、編制會計報表、結(jié)帳都是通過財務(wù)軟件完成。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了正規(guī)而標(biāo)準(zhǔn)的公司會計流程，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，細(xì)致地了解了公司會計工作的全部過程，掌握了用友財務(wù)軟件的操作。
開始單位不會讓什么，觀察我是否有耐性全身心的投入本行業(yè)。然后是大批量的工作，數(shù)量和難度都很大但是要求不高，這是考察我的能力，也讓我找到自己的位置。單位里完全按能力來分配待遇，而不是學(xué)歷。社會的準(zhǔn)則就是不能勞動的人就是廢物，即便你是大學(xué)生、文化高、素質(zhì)高、說話有水平、氣質(zhì)高、斯作等等。山外有山，人外有人，虛心向他人學(xué)習(xí)有真材實學(xué)才是當(dāng)務(wù)之急。
作為學(xué)習(xí)了這么長時間財經(jīng)知識的我們，可以說對會計基本上能耳目能熟了。有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。通過實踐了解到，這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。下面就是我通過這次會計實習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會計的特點(diǎn)和積累，以及題外的很多道理。
以前，我總以為自己的會計理論知識還算扎實，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯，那么，當(dāng)一名出色的會計人員，應(yīng)該沒問題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是實際中學(xué)會做賬。在實踐中我也發(fā)現(xiàn)，會計具有很強(qiáng)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。其一，每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。其二，會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性。其三，在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性。在登帳過程中，首先，要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。
在實習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導(dǎo)致“雪上加霜”，會計本來就是煩瑣的工作。不過慢慢覺得只要你用心地做，反而又會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。清朝改良派代表梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會到達(dá)成功的彼岸!
總之，在這次會計實習(xí)中，我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合。在實習(xí)期間我遵守了工作紀(jì)律，不遲到、不早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。我可謂受益非淺。同時，在和建業(yè)人交往過程中，我總能學(xué)到不少東西，但也看到自己的差距和不足。主要如下：1、知識量少搭不上話。2、知識結(jié)合實際工作慢跟不上。3、在校所學(xué)知識老化、單一、片面、虛無。4、房地產(chǎn)企業(yè)方面的知識很少。5、財務(wù)管理、財務(wù)處理之知識膚淺。6、稅法稅務(wù)實務(wù)純粹紙上談兵。7、核對文件效率低下。8、加強(qiáng)對excel、用友、數(shù)據(jù)庫等專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。9、帳務(wù)處理還要細(xì)化學(xué)習(xí)。10、實踐工作能力低下，不得法。11、加強(qiáng)金融知識的學(xué)習(xí)。14、及時對新會計準(zhǔn)則學(xué)習(xí)。
最深的體會，就是感謝，不說別的感謝，就感謝我那會上課好好聽講，學(xué)到了點(diǎn)基本知識，也好來學(xué)習(xí)，為整個實習(xí)奠定了基礎(chǔ)。盡管這個基礎(chǔ)不是那么的牢靠，我還要感謝我的電腦老師，教會我用excel，word，實習(xí)中我發(fā)現(xiàn)excel最重要!!好多東西都要用到它。而在運(yùn)用excel制作那些表時需要的不僅是耐心，還有足夠的腦力和體力。跟著會計前輩以及出納前輩學(xué)習(xí)的過程中，知不足，然后更加用心的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)錯誤，改過重來。慢慢的我知道了整個流程，不能說是全部，只是略知皮毛而已，我還需要付出更多，讓所有人都看到我的努力，我盡可能的做好自己應(yīng)該做的事情，不懂得就向前輩們請教，多問，她們就像老師一樣，看著我一步步，一點(diǎn)點(diǎn)的蛻變以及成長。會計阿姨是特別有經(jīng)驗的老會計，懂得很多東西，她也教了我許多在大學(xué)里沒有學(xué)過的，會計阿姨很努力，每天都很忙，要做這，做那，有的不是自己的分內(nèi)事也完成了，而且還完成的特別好。我在這里遇到的最棘手的，莫過于將理論轉(zhuǎn)化成實踐，很多東西在理論上是成立的，但是真正操作起來卻如此不同，難以理解。還有理論知識，由于要考會計證都是做題，看書，所以很多知識并沒有真正的理解，比如什么月末轉(zhuǎn)收入，轉(zhuǎn)費(fèi)用，轉(zhuǎn)利潤，我以前只在試卷上看過，用最基本的方法算過，可是真正在實踐中遇到了我發(fā)現(xiàn)自己把什么都還給了老師，比如應(yīng)收，應(yīng)付，預(yù)收，預(yù)付，我真的頭都大了一圈，我現(xiàn)在還沒辦法去理解這些東西，還有什么應(yīng)付賬款，其他應(yīng)付款。還有營業(yè)費(fèi)用，管理費(fèi)用的明細(xì)，分的太多，我都混淆了好多，還有沖銷，調(diào)賬，很多都是只是在書本上見過這個詞而已，真正要沖銷，調(diào)賬，我整個就傻眼了。什么預(yù)提費(fèi)用，還有就是那些關(guān)于資金類的什么長期股權(quán)投資，債權(quán)之類的我壓根不會。看來我今年返校的目標(biāo)相當(dāng)?shù)暮唵危褪前汛笠坏臅嫽A(chǔ)知識，大二的成本會計等等全部拿出來再看一遍，溫故而知新吧!在實習(xí)的過程中我也會犯很多錯，會出好多問題，但是，我是第一次接觸會計，第一次知道會計，我以前就以為會計是數(shù)錢的，其實不然，真正的了解了，親身體會了我才明白會計不容易，開始尊重，愛戴，喜歡這個職業(yè)。開學(xué)就要開始找工作了，這次實習(xí)，更讓我懂得了珍惜現(xiàn)在的生活，校園生活真的非常完美，非常令人羨慕!職場的競爭很大，“逆水行舟，不進(jìn)則退”，必須時刻提醒自己，督促自己!同時也看到了許多，知道做人比做事更加重要，沒有人天生就會，沒有人天生就懂，只有不斷地努力才能成功，在這里不是每個人都有認(rèn)為你是什么的，有的人就覺得你什么也不是。你只有付出好好學(xué)，做給她們看。證明自己不是虛的，證明自己有實力，名副其實!
財務(wù)會計實習(xí)心得5一、實訓(xùn)基本情況
(一)實訓(xùn)時間：年月日——月日
(二)實訓(xùn)單位：光華機(jī)床有限責(zé)任公司
(三)實訓(xùn)目的：
1、通過對企業(yè)會計模擬實訓(xùn)，這樣可以系統(tǒng)地掌握企業(yè)會計核算的全過程，從而加強(qiáng)我們對學(xué)會計理論和知識的理解與認(rèn)識，完成從理論到實踐的認(rèn)知過
2、實訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了會計操作的全部基本技能——從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬簿;
從日常會計核算、成本計算到編制會計報告、年終結(jié)賬3、全部實訓(xùn)突出綜合性、完整性、超前性、和系統(tǒng)性。以一個模擬企業(yè)的特定會計期間為范圍，將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來龍去脈與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營有機(jī)地結(jié)合起來，將企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的前瞻性與市場經(jīng)濟(jì)的變化相配套，開闊視野，增進(jìn)我們對社會、企業(yè)的了解和認(rèn)識，為即將進(jìn)入社會的我們從事財會工作打下很好的基礎(chǔ)。
(四)實訓(xùn)完成情況：通過老師的指導(dǎo)，以光華機(jī)床有限責(zé)任公司為實訓(xùn)企業(yè)，經(jīng)過一個月的實訓(xùn)，我基本上可以靈活的把所學(xué)的會計知識運(yùn)用到會計實訓(xùn)當(dāng)中。能夠熟練的對會計核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實驗，包括賬薄建立和月初余額的填制、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬、編制報表等。能夠按計劃完成指定工作。
(五)實訓(xùn)形式：手工會計
二、實訓(xùn)過程及內(nèi)容：
1、建賬。
根據(jù)資料的期初余額建賬
2、審核填制記賬憑證。
基本要求有：記帳憑證各項內(nèi)容必須完整，記帳憑證應(yīng)該連續(xù)編號，記帳憑證的書寫應(yīng)清楚、規(guī)范，記帳憑證可以根據(jù)每一張原始憑證填制，除結(jié)帳和更正錯誤的記帳憑證可以不附原始憑證外，其他記帳憑證必須附有原始憑證，填制記帳憑證時若發(fā)生錯誤，應(yīng)該重新填制，記帳憑證填制完經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項后，如有空行應(yīng)當(dāng)自金額欄最后一筆金額數(shù)字下的空行處至合計數(shù)上的空行處劃線注銷。
3、登明細(xì)帳。
其中具體包括：三欄式明細(xì)帳、數(shù)量金額式、多欄式。
4、運(yùn)用“T”形賬戶編制科目會總表。
這是為登總賬所做的準(zhǔn)備，它能反應(yīng)這期間業(yè)務(wù)發(fā)生進(jìn)有哪幾個會計科目，并且能清楚的看到其借貸所發(fā)生的余額以及最后余額。
5利用科目匯總表登記總帳，。按照科目匯總表中各科目依次登帳。
6，期末結(jié)賬。
7、編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表的編制、現(xiàn)金流量表等
三、實訓(xùn)總結(jié)、體會及建議
(一)總結(jié)和體會
1、在會計實訓(xùn)的一個月的學(xué)習(xí)中，讓我對其有了更深的認(rèn)識和見解。
為期一個月的模擬實訓(xùn)結(jié)束了，通過本次實訓(xùn)，讓我對會計整個流程的操作有了較好的認(rèn)識，我學(xué)會了會計中各個環(huán)節(jié)的操作，以及更加懂得了細(xì)心、謹(jǐn)慎和責(zé)任對于一個會計來說是那么的重要。在這些會計模擬實訓(xùn)中，對于在課堂上老師講授的通過這一次實訓(xùn)讓我們系統(tǒng)地進(jìn)行了一番實踐。通過這次的模擬實驗使我加強(qiáng)了對基礎(chǔ)會計各方面知識的記憶也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在哪些方面的不足，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救是這一次實訓(xùn)一大收獲。在實驗我學(xué)習(xí)到了許多在書本上不能學(xué)到的知識。這次是通過自己對企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)審核并親自填寫記賬憑證，登記明細(xì)賬、編制科目匯總表、登總賬等一系統(tǒng)的操作。在實訓(xùn)的過程中遇到問題除了問老師自己也意識到只有把書本上學(xué)到的會計理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能夠真正掌握這門知識，我想這也是這次實訓(xùn)的真正目的吧。
2、在這一次的實訓(xùn)中我除了對會計工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識，在取得實效的同時在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。
比如自己不夠細(xì)心，經(jīng)常抄錯數(shù)字或借貸寫反，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩;在編制分錄方面還不夠熟練，今后還得加強(qiáng)練習(xí)，熟悉課本知識。總而言之，這次的會計實訓(xùn)讓我學(xué)到了許多在課堂上所學(xué)不到的經(jīng)驗，在實踐中鞏固了知識，也為我們以后走向社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。還有，基礎(chǔ)的知識非常的重要，其實這一次實訓(xùn)我清楚的了解到自己還有很多基礎(chǔ)知識不牢固特別是一些計算問題，基礎(chǔ)、中級財務(wù)會計的知識模糊不清楚。在實際操作的過程中，在發(fā)現(xiàn)有很多問題自己不知如何下手，沒有辦法解決問題。只有通過學(xué)習(xí)和實訓(xùn)功過了，在課堂上認(rèn)真的學(xué)習(xí)理論知識，在實踐的過程中把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中，才能夠更好更快地解決問題。
3、在記帳過程中，由于種種原因遇到了很多問題，但是通過對癥下藥，采用錯帳更正方法，一般有劃線更正法、補(bǔ)充登記法、紅字更正法三種，而不是填補(bǔ)、挖改。
這是我在作帳時要注意的一點(diǎn)。在實訓(xùn)中我也學(xué)會了原始憑證與證帳憑證、各明細(xì)帳與總帳核對等。這是非常繁瑣，也是非常重要的，否則會功虧一簣，徒勞無功。在實訓(xùn)中最能體會的是累、煩!不過最終我還是堅持下來了，我為自己感到驕傲，我想這也是我負(fù)責(zé)、用心表現(xiàn)吧!
(二)建議
不過作為一名即將走進(jìn)社會的學(xué)生，能夠很好的掌握書本上的知識并且靈活運(yùn)用是非常實在和重要的，但是作為今后的一位會計人員職業(yè)道德也必須培養(yǎng)誠信，一個人如果沒有良好的誠信品德，就不可能有堅定的的信念。因此要想做一個好的會計員，要想做一個對國家有用的人，就一定要以誠信為本。證據(jù)，在現(xiàn)在的法制社會，無論做什么都要講究證據(jù)，我們都知道作為會計人員在進(jìn)行填制記賬憑證和登記賬簿時，都以證據(jù)進(jìn)行操作，沒有合法的憑證做依據(jù)來證明業(yè)務(wù)是否發(fā)生，則不可以進(jìn)行賬務(wù)處理。所以在會計中，講證據(jù)是最重要的。敬業(yè)精神，經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)我們都知道會計行業(yè)中更需要敬業(yè)精神，我們整天與數(shù)字打交道如果不敬業(yè)、不謹(jǐn)慎的對待工作，那將產(chǎn)生很大的損失。所以敬業(yè)不僅是對企業(yè)負(fù)責(zé)更是使對自己的負(fù)責(zé)。要學(xué)會不做假賬，這是作為一個會計人員最起碼的道德準(zhǔn)則，也是一個會計人員最難遵守的原則。其中的矛盾實在難說，作為新一代會計人員，就應(yīng)該堅守這一基本會計準(zhǔn)則，為國家做出自己的一點(diǎn)犧牲，奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。做為一名會計人員必然要與金錢打交道，每天要接觸許多錢，這就要我們每一位會計人員做到無私。是自己應(yīng)該拿的工資或獎金就一分不少的拿到，不是自己的錢即使是一分也不拿，要做到嚴(yán)以律己、謹(jǐn)慎對事的良好的職業(yè)道德。靈活要求我們做會計的應(yīng)該學(xué)會善于交際，與領(lǐng)導(dǎo)之間、與同事之間、與同行之間以及與業(yè)務(wù)往來客戶打好人際關(guān)系，在不違背做人原則和會計原則、法規(guī)的基礎(chǔ)上處理好人際關(guān)系，這對我們的工作有很好的幫助。
第4篇：會計書寫的基本要求范文
關(guān)鍵詞：過程導(dǎo)向 模塊化 課程改革
高等職業(yè)教育是一種有別于基礎(chǔ)教育、普通高等教育的另一類型的教育，這種教育不能盲目等同于中學(xué)教育的延續(xù)，而是一種技術(shù)應(yīng)用型的職業(yè)教育。目前高職學(xué)校正在大力推進(jìn)職業(yè)教育的改革，取得了一定的成績。但會計專業(yè)如何適應(yīng)從“核算型”會計向“管理型”發(fā)展的社會要求，有效組織教學(xué)，已成為目前亟待解決的問題。
一、高職會計專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀
(一)在課程體系的設(shè)置上，仍然注重學(xué)科體系
目前各高職院校會計類專業(yè)基本上都是以基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、電算化會計、財務(wù)管理、財務(wù)報表分析和審計為主線的專業(yè)課程體系。這種學(xué)科課程體系注重會計知識的理論性、系統(tǒng)性和完整性，但脫離了會計職業(yè)活動的實踐，“會計教學(xué)”與“會計工作”不能有機(jī)結(jié)合，由于人為的把各科課程分開，學(xué)生養(yǎng)成的不是會計工作的思維習(xí)慣，而是學(xué)習(xí)會計知識的思維習(xí)慣，學(xué)生解決某一課程問題能力強(qiáng)，但實際從事會計工作的能力差，學(xué)生畢業(yè)后往往要花較長的時間才能適應(yīng)職業(yè)崗位工作。
(二)在教材的使用上，與普通本科教育幾乎沒有區(qū)別多年來會計專業(yè)教材沿襲著理論闡述、準(zhǔn)則制度解釋、會計處理舉例的套路來編寫的，形式單一，各章內(nèi)容獨(dú)立，缺乏對關(guān)聯(lián)知識的闡述和運(yùn)用，學(xué)生不知道為什么學(xué)習(xí)這些知識，也不知道學(xué)習(xí)這些知識能夠解決什么問題，只知道單純的為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，逐漸也就喪失了學(xué)習(xí)的動力，導(dǎo)致學(xué)生處理實際問題的能力比較弱，同一個問題換一個說法就不會。而且教材內(nèi)容也不能及時得到更新，高職教材在編寫上沒有跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求又缺乏特色，使學(xué)生面對復(fù)雜多變的業(yè)務(wù)顯得茫然不知所措。
(三)在教學(xué)的觀念上，過于重視理論教學(xué)而忽視實踐鍛煉現(xiàn)行的會計職業(yè)教育旨在訓(xùn)練學(xué)生畢業(yè)后成為一名合格的會計人員。而要成為一名會計人員，就必須取得會計從業(yè)資格證書，從目前的會計從業(yè)資格證書的考試情況來看，基本上全是對理論知識的考核，這也就為一些教師強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)提供了借口，教師只注重“應(yīng)知”、“應(yīng)會”內(nèi)容的教育，過分強(qiáng)調(diào)講授和作業(yè)的重要性，學(xué)生只知其然而不知其所以然，雖然也通過了會計從業(yè)資格考試，出了校門卻發(fā)現(xiàn)遇到實際問題時依然束手無策。
(四)在師資隊伍的建設(shè)上，過分強(qiáng)調(diào)高學(xué)歷高職稱，而忽視對教師本身技能的培訓(xùn)目前高職會計學(xué)專業(yè)的師資絕大部分來自普通本科院校的畢業(yè)生，雖然具有較系統(tǒng)扎實的專業(yè)理論知識，但相對缺乏實踐經(jīng)驗和操作能力，對教育學(xué)和心理學(xué)的知識了解很少，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，因此還不能完全適應(yīng)高職會計學(xué)專業(yè)教學(xué)的要求。而且大多數(shù)高職院校也沒有把教師參加社會實踐納入教學(xué)管理計劃或形成制度，同時在教師職稱的評選上，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)歷、教學(xué)工作量、科研成果(論文)，而對在專業(yè)上達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，比如會計師、高級會計師、注冊會計師等，沒有要求。不可避免地出現(xiàn)教師脫離實踐的現(xiàn)象。
(五)對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)難以實施從用人單位對會計從業(yè)人員的素質(zhì)要求來看，主要要求學(xué)生要有誠信、責(zé)任心、團(tuán)隊合作精神，能吃苦，會溝通，但教育者都十分清楚，這幾種能力是很難培養(yǎng)的，尤其是要誠信，給學(xué)生做了很多講座，但效果不明顯。因此，如何全方位培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，僅通過課程教學(xué)是很難達(dá)到的，但如果和其他課程融合在一起，目前還沒見到相關(guān)成功經(jīng)驗。
二、高職會計專業(yè)模塊化改革的理論基礎(chǔ)
(一)傳統(tǒng)“以學(xué)科體系為主導(dǎo)”的教學(xué)從20世紀(jì)80年代以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對人才的需要越來越多，這個時期主要重視對理論知識的學(xué)習(xí)，實踐能力要求不高，認(rèn)為容易在工作中取得，這種觀念主導(dǎo)著教育政策，從而使實踐教育被排擠到了“被遺忘的角落”，在這個過程中。考試制度在確立學(xué)科體系的絕對統(tǒng)治地位中，起到了推波助瀾的作用。近年來，隨著職業(yè)教育的發(fā)展，招生的規(guī)模不斷擴(kuò)大，職業(yè)教育是采用學(xué)科體系還是以過程導(dǎo)向的實踐體系的爭論越來越激烈，但不得不承認(rèn)，雖然在學(xué)術(shù)領(lǐng)域以過程導(dǎo)向的實踐體系占據(jù)了主流地位，但在學(xué)校開展教學(xué)中仍然是以學(xué)科體系為主導(dǎo)，雖然在學(xué)科體系中增加了實踐訓(xùn)練的內(nèi)容，但這種實踐訓(xùn)練與實際工作存在著巨大差距，依靠這種訓(xùn)練培養(yǎng)出來的學(xué)生依然不能適應(yīng)社會的需要。
(二)“以工作過程為主導(dǎo)”的模塊化教學(xué)工作過程實際上就是完成一個一個的任務(wù)，在完成這些任務(wù)的過程中，需要大量的知識，這些知識可以稱為工作知識，需要是在工作實踐中產(chǎn)生的，或者學(xué)科知識在工作實踐中的應(yīng)用，但無論是哪種類型的工作知識都是依附于工作過程的，其存在的形式都與以學(xué)科體系為載體的學(xué)科知識完全不同。因此要進(jìn)行教學(xué)改革。就必須培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，最理想的方式就是把職業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)與工作結(jié)構(gòu)對應(yīng)起來，從工作結(jié)構(gòu)中獲得職業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)。
(三)兩種教學(xué)方法所反映的教學(xué)理念的不同 “以學(xué)科體系為主導(dǎo)”的教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的是終身教育理論，該教學(xué)概念認(rèn)為教學(xué)是為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)的，因此為了使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)不斷變化的社會，就必須加強(qiáng)普通文化課程與專業(yè)基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)，過多強(qiáng)調(diào)理論知識教育，教育者希望在千變?nèi)f化的社會中找到不變基礎(chǔ)。而“以工作過程為主導(dǎo)”的模塊化教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的是建構(gòu)主義的理論，該理論認(rèn)為學(xué)貴在用，有用即真理。因此職業(yè)院校學(xué)生更適應(yīng)于從具體的工作實踐開始展開學(xué)習(xí)，純粹的理論知識學(xué)習(xí)只會使學(xué)生感到厭倦。正如杜威所說，一種書生是天生能對于書本子上的學(xué)問有趣味。其余大多數(shù)的人，只知道五官接觸的、能夠?qū)嵶龅氖麦w才有趣味，書本子上的趣味是沒有的，因此高職教育要注意到這種特點(diǎn)，徹底打破由理論到實踐的路線，直接培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
(四)兩種教學(xué)方法所反映的教學(xué)思路不同“以學(xué)科體系為主導(dǎo)”的教學(xué)強(qiáng)調(diào)先理論后實踐，先講授后訓(xùn)練，學(xué)生不知道為什么進(jìn)行這種訓(xùn)練，更不知道這種訓(xùn)練能解決實際工作中的哪些問題，只知道做完規(guī)定的練習(xí)就行了。而“以工作過程為主導(dǎo)”的模塊化教學(xué)強(qiáng)調(diào)先有任務(wù)后知識，為完成實際工作中任務(wù)來構(gòu)建知識，學(xué)生知道為什么學(xué)，學(xué)完能解決什么樣的問題。
(五)兩種教學(xué)方法所反映的“教師”、“學(xué)生”的地位不同 “以學(xué)科體系為主導(dǎo)”的教學(xué)強(qiáng)調(diào)以教師為主體，教學(xué)活動中以老師講為主，學(xué)生被動接受知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，課堂教學(xué)的有效性不高；而“以工作過程為主導(dǎo)”的模塊化教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教學(xué)活動中以學(xué)生的學(xué)為主，教師起輔導(dǎo)和引導(dǎo)作用，教學(xué)的設(shè)計以學(xué)生完成規(guī)定的任務(wù)為目標(biāo)，教師布置任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立或合作的形式完成任務(wù)，學(xué)生和老師共同對任務(wù)進(jìn)行提煉和升華，上升到理論的高度，實現(xiàn)實踐和理論的一體化。
三、高職會計專業(yè)模塊化課程體系的構(gòu)建
(一)高職會計專業(yè)模塊化課程體系的培養(yǎng)目標(biāo)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是：為國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能應(yīng)用型專門人才的要求。按照“以工作過程為主導(dǎo)”的模塊化教學(xué)思想，本文認(rèn)為高職會計專業(yè)模塊化課程
體系的設(shè)置要以培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)、能力素質(zhì)和拓展技能為中心全面進(jìn)行。(1)基本素質(zhì)。所謂基本素質(zhì)主要是人文基礎(chǔ)素質(zhì)和公共通用能力，主要任務(wù)是教育學(xué)生學(xué)會做人，以提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力為目標(biāo)，這個能力是一個人進(jìn)行有效活動提高生存質(zhì)量的基礎(chǔ)，在國外有人將其定位于關(guān)鍵能力，我國很多企業(yè)在招聘時也十分重視該能力。基本素質(zhì)模塊應(yīng)當(dāng)涵蓋語言文字能力、數(shù)學(xué)工具使用能力、信息收集處理能力、知法守法用法能力、獨(dú)立思維判斷能力、合作能力、組織能力以及身體素質(zhì)心理素質(zhì)等諸多方面。(2)能力素質(zhì)。所謂能力素質(zhì)主要培養(yǎng)學(xué)生從事會計的基本技能，主要任務(wù)是教育學(xué)生學(xué)會做事，以培養(yǎng)學(xué)生的直接上崗能力為目標(biāo)，該能力的培養(yǎng)應(yīng)嚴(yán)格按照“以工作過程為主導(dǎo)”的模塊化課程來進(jìn)行，使學(xué)生學(xué)習(xí)后能真正順利實現(xiàn)就業(yè)。(3)拓展技能。所謂拓展技能主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和興趣愛好，主要任務(wù)是教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新的能力，因為現(xiàn)代社會是個知識經(jīng)濟(jì)社會，職業(yè)的內(nèi)涵和外延不斷拓寬，職業(yè)消亡和新生的速度也大大加快，許多人都不會終身從事某一種絕對固定乃至相對固定的職業(yè)。因此，應(yīng)教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會解決實際工作中的問題。
(二)高職會計專業(yè)模塊化課程體系構(gòu)建的步驟現(xiàn)代職業(yè)教育觀認(rèn)為，要實現(xiàn)“以工作過程為主導(dǎo)”的模塊化教學(xué)的關(guān)鍵是構(gòu)建在這種模塊指導(dǎo)下的課程體系，這種課程體系要打破原有課程的界限，以實用能力和必備素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)，注重課程編寫的情景性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的情景和以后工作的崗位情景相統(tǒng)一，真正實現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。具體而言，對模塊化課程體系的構(gòu)建應(yīng)該分三步走：一是制定高職會計專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)方案，明確課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)；二是制定課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)建議和評價建議的綱領(lǐng)性教學(xué)文件，是編選教材、組織教學(xué)、評價和考核等基本依據(jù)，也是加強(qiáng)課程建設(shè)，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障；三是開發(fā)校本教材，校本教材是高職教育教學(xué)特色的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性資料，成功與否，關(guān)系到高職教育的成敗，但這個工作難度很大，主要是實訓(xùn)資料的收集和典型的真實案例較難尋找，如果不采用具有代表性的案例，工作過程導(dǎo)向難以體現(xiàn)，因此，具體做法是條件成熟的就集中力量開發(fā)，條件不成熟的暫緩開發(fā)，可以先印課程講義，反復(fù)實踐后再形成教材。所謂“磨刀不誤砍柴工”，在此基礎(chǔ)上，組織編寫教材才能取得成功。
四、高職會計專業(yè)模塊化教學(xué)改革的對策
(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，推進(jìn)項目課程設(shè)置，體現(xiàn)高職教育特色高職教育要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的特點(diǎn)，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，采用為“以工作過程為主導(dǎo)”的教學(xué)方法進(jìn)行模塊設(shè)計。按照《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》的要求，大中型企業(yè)的會計崗位一般設(shè)置：總會計師，會計主管，出納，稽核，資本核算，收入、支出、債權(quán)債務(wù)核算，工資核算，成本費(fèi)用核算，財務(wù)成果核算，財產(chǎn)物資的收發(fā)、增減核算，總賬，財務(wù)會計報告編制，會計電算化，會計檔案管理等。對這些崗位進(jìn)行以工作過程為導(dǎo)向的構(gòu)建，結(jié)合教學(xué)實際。可以把會計教學(xué)分為“認(rèn)識企業(yè)與復(fù)式記賬”、“出納”、“往來結(jié)算”、“財產(chǎn)物資”、“職工薪酬”、“財務(wù)成果”、“資金資本運(yùn)作”、“總賬報表”、“納稅申報”、“審計”崗位等十大模塊。在一個模塊中，要融合該崗位所需要的全部知識。并且以過程任務(wù)的形式呈現(xiàn)，而不能簡單地把原有的課程整合，再以原有方式教給學(xué)生。
(二)基于過程導(dǎo)向?qū)媽I(yè)教學(xué)進(jìn)行模塊化的設(shè)計在會計工作中，有著新手和熟手的區(qū)別。與新手相比，熟手的優(yōu)勢并不在于知識的量，對某些專業(yè)知識的掌握，熟手可能還不如新手，但熟手的知識表現(xiàn)方式是以工作任務(wù)為中心的，處于其意識焦點(diǎn)的是工作任務(wù)，與之相關(guān)的知識則以背景的方式存在著，其知識與工作任務(wù)之間構(gòu)成一種動態(tài)的因果促成關(guān)系，推動著主體的選擇和行動。新手的知識則是脫離工作任務(wù)，按照知識之間的關(guān)系而被表征的。盡管這種表征方式因突出知識的內(nèi)在關(guān)系而易于進(jìn)行理論思維，卻缺乏生成實踐的功能。因此在教學(xué)過程設(shè)計時，應(yīng)體現(xiàn)以工作任務(wù)為導(dǎo)向，本文以出納崗位為例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：(1)認(rèn)識出納崗位。在該任務(wù)的設(shè)計中，可以把出納從事的工作以及應(yīng)具備的會計職業(yè)道德拍成專題片，放映給學(xué)生看，使其在沒有學(xué)習(xí)出納應(yīng)具備的會計知識之前，對出納崗位就有一個基本的認(rèn)識，當(dāng)然有條件的話，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生到具體的企業(yè)中去，由出納人員給學(xué)生具體講解該崗位，這個過程十分重要，可以使學(xué)生明白為什么要進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。(2)熟悉出納的工作環(huán)境。在該任務(wù)的設(shè)計中，可以根據(jù)具體的企業(yè)環(huán)境來營造，讓學(xué)生明白出納崗位的工作要求，業(yè)務(wù)處理程序，資金收支的一般程序，理解出納工作的職責(zé)與權(quán)限。(3)掌握出納的基本功。出納人員在日常工作中需要借助于算盤、計算機(jī)(器)進(jìn)行計算，需要填支票、發(fā)票等票據(jù)，還需要點(diǎn)鈔票，這些工作都需要出納員有一定的基本功。教學(xué)時需要對應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的珠算能力、計算機(jī)錄入的能力、點(diǎn)鈔及辨別真假幣的能力以及支票和發(fā)票的書寫能力，這些能力的培養(yǎng)重點(diǎn)在于學(xué)生訓(xùn)練，老師只需要講解具體的方法，讓學(xué)生主動去考對應(yīng)的相應(yīng)技能證書，考取后進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)分及彈性學(xué)制的優(yōu)勢，讓掌握快的同學(xué)順利進(jìn)入下一輪。(4)掌握與出納有關(guān)的基礎(chǔ)會計知識。主要包括辦理現(xiàn)金收付，審核審批有據(jù)；辦理銀行結(jié)算，規(guī)范使用支票；認(rèn)真登日記帳，保證日清月結(jié)；保管庫存現(xiàn)金，保管有價證券；保管有關(guān)印章，登記注銷支票。這些會計知識是出納人員開展工作必須掌握的，要重點(diǎn)培養(yǎng)，在培養(yǎng)時可以結(jié)合企業(yè)實際，讓學(xué)生具體去處理實際的企業(yè)業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)資料的搜集可以到有校企合作的單位去收取，只有這樣學(xué)生才能感受到實際工作的氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。(5)培養(yǎng)與出納有關(guān)的素養(yǎng)。出納人員要具有良好的職業(yè)道德，具有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，面對每天都有大量的錢從出納的手中流過，出納人員一定要有一顆坦然面對的心，要潔身自好，不貪、不占，實事求是地反映經(jīng)濟(jì)活動的本來面目，順利通過“金錢關(guān)”。由于出納人員每天都會與錢、票據(jù)打交道，稍有不慎就會出現(xiàn)差錯和損失，因此出納人員應(yīng)具有嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作作風(fēng)。出納人員在進(jìn)行工作時，要集中精力，工作環(huán)境、會計工具的擺放要井然有序，錢款、票據(jù)要依習(xí)慣和要求擺放整齊、便于存取，收付現(xiàn)金時要認(rèn)真、細(xì)致，不發(fā)生差錯，若發(fā)生問題要沉著冷靜將問題解決。這些細(xì)節(jié)在平時的訓(xùn)練中都要有針對性的進(jìn)行，但良好的職業(yè)道德的培養(yǎng)應(yīng)該結(jié)合具體的案例進(jìn)行。通過這五個方面的設(shè)計，使學(xué)生真實感受出納崗位所需要的知識。通過完成規(guī)定的任務(wù)，達(dá)到對學(xué)生培養(yǎng)的目的，使學(xué)生在離開學(xué)校之前，就能十分熟悉出納會計崗位，真正達(dá)到職業(yè)教育培養(yǎng)的目的。
(三)提高高職會計教師實踐技能。培養(yǎng)“雙師型”教師 要進(jìn)行“以過程為導(dǎo)向”的課程改革。就必須有人去實施，而這種改革的推動者和實踐者必須是一線教師，當(dāng)然管理者要起到保障的作用。針對上述分析中師資隊伍建設(shè)中存在的問題，應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：(1)鼓勵教師去考初級會計師、會計師、高級會計師、注冊會計師等會計類的證書，因為只有自己具有了較高的理論水平，
才能將各種知識融會貫通，才能更好的編寫校本教材和輔導(dǎo)學(xué)生；(2)從制度上安排會計專業(yè)教師定期輪換到企業(yè)、公司或會計師事務(wù)所任職，從事具體的會計工作，促進(jìn)教師理論聯(lián)系實際，提高實際工作能力和實踐能力，因為只有教師本身的技能提高了，他才能更好的為學(xué)生服務(wù)；(3)引進(jìn)企業(yè)的高級會計人員到學(xué)校來任教，把企業(yè)的具體操作教給學(xué)生，并帶領(lǐng)學(xué)生多去企業(yè)鍛煉；(4)學(xué)校應(yīng)從制度上為課程改革提供保證，鼓勵教師參與課改，進(jìn)行大膽的試驗，允許有個性的發(fā)展，并定期或不定期組織教師之間進(jìn)行交流，以相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同提高。
(四)對學(xué)生管理的變革，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展目前高職學(xué)生中，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，很多時候好學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了，差學(xué)生還不愿意學(xué)。因此應(yīng)引進(jìn)學(xué)分制，并按照彈性學(xué)制安排教學(xué)，打破按班級組班的形式，讓好學(xué)生能吃飽，提前畢業(yè)；讓學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，也要達(dá)到規(guī)定要求的學(xué)分后才能畢業(yè)，只有這樣從制度上人手，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有壓力才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，只有學(xué)習(xí)者主動去學(xué)習(xí)，掌握的知識才能牢固。才更能適應(yīng)未來將從事的會計崗位。
第5篇：會計書寫的基本要求范文
一個會計人員必須要有：愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理、強(qiáng)化服務(wù)的會計人員職業(yè)道德素質(zhì)。這里給大家分享一些關(guān)于會計筆記，供大家參考。
會計筆記1一年一度的會計決算工作就要到了，為了使各分公司會計人員真正搞好決算的結(jié)賬工作與新建賬的銜接與過度，特提出如下注意事項和要求：
1、善于發(fā)現(xiàn)問題。
會計其實就是掌管一大堆的亂麻，通俗說就是保管單位的“針線笸籮”，該往出取的貨幣等費(fèi)用，應(yīng)按照財經(jīng)紀(jì)律及有關(guān)支出規(guī)定行事，對于不合理、不合法的會計業(yè)務(wù)，就要運(yùn)用法律及相關(guān)的會計知識予以鑒別，以便及時地發(fā)現(xiàn)解決問題，堵塞漏洞，減少損失。
2、監(jiān)控齊動手。
年終對輔材、原材徹底盤點(diǎn)。“鐵路--，各管一段”。每人經(jīng)管的這一小環(huán)節(jié)抓好了，企業(yè)通盤的大環(huán)節(jié)才有保障和依靠。“千里之堤，潰于蟻穴”，作為會計工作警示語妙極了。會計人員對于原始憑證的取得應(yīng)與業(yè)務(wù)人員多聯(lián)系和溝通，首先保證你取得的第一手票據(jù)真實合法，單位名稱、稅號等重要元素務(wù)必填寫正確。年終對賬，對銀行帳、現(xiàn)金賬、輔材賬、原材料賬都要核對清楚;對于未達(dá)賬項，應(yīng)編制銀行余額調(diào)節(jié)表調(diào)節(jié)平衡。
3、對年終決算工作高度重視。
結(jié)合企業(yè)年度方針目標(biāo)及本部門的生產(chǎn)工作實際，該醞釀的醞釀，該倒算的倒算，對應(yīng)上交總公司的占用應(yīng)繳款項逐項核查清楚，按應(yīng)計提上交的比例計算清楚，于年終足額清繳完畢。該算的收益算夠，不愧對下面職工，不該計算的費(fèi)用支出，也不要牽強(qiáng)，畢竟會計人員的賬是要經(jīng)得住反復(fù)多次地稽查的，讓時間去驗證，讓歷史去評說。各位，我們會計人員要清清白白做人，不要一查一個問題，都是經(jīng)過我們一手操辦的，這樣對人對己，對企業(yè)及影響都不好。
4、重申職業(yè)道德。
會計人員是企業(yè)的經(jīng)濟(jì)衛(wèi)士，自身要作風(fēng)過硬，恪守會計職業(yè)道德，維護(hù)企業(yè)職工利益，說話辦事要注意自身形象和方寸，哪些話該說，哪些事不該辦，心里要自有一桿秤，前提條件和衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是國家的財經(jīng)紀(jì)律、財稅法規(guī)和本企業(yè)的各項規(guī)章制度，市場浩渺無邊、變化莫測，作為會計人員對工作既要重視，又要不失自己的一言一行，“成本不公開，家丑不外揚(yáng)”，從一點(diǎn)一滴做起。
5、仔細(xì)、細(xì)心、認(rèn)真是對會計人員的最起碼要求。
從原始憑證的審核，記賬憑證的編制，到賬簿記錄，報表的及時報送，都要做到數(shù)字書寫規(guī)范，摘要簡明扼要，一目了然，無刮擦涂改痕跡，讓人有一種舒服感，一看就知道出自你內(nèi)行的手筆，此之謂你這人上了會計這門道兒。
6、重視學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
活到老，學(xué)到老，是人之為人的做人--。作為會計人員尤其要樹立繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)的思想，會計理論知識、會計業(yè)務(wù)技能我自己掌握運(yùn)用得怎樣?國家的政治經(jīng)濟(jì)政策我了解了多少?是否能適應(yīng)生產(chǎn)工作的需要?差距還有哪些?
最后，讓我們規(guī)范達(dá)標(biāo)，夯實基礎(chǔ)，向會計工作的現(xiàn)代化更高層次邁進(jìn)。
會計筆記2多年的會計工作生涯使我明白：加強(qiáng)會計職業(yè)道德修養(yǎng)應(yīng)成為我們的主要任務(wù)，沒有良好的職業(yè)道德，縱然有再好理論實踐知識也是枉然，在新時期加強(qiáng)會計職業(yè)道德修養(yǎng)已注入新的內(nèi)涵，通過我中心組織的這次會計人員職業(yè)道德培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加深刻認(rèn)識到作為一名新時期的會計應(yīng)從以下幾個方面加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)和鍛煉。
一，加強(qiáng)政治理論，財經(jīng)法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的法律意識和原則性。
熟悉法規(guī)是會計職業(yè)道德的基本要求，既要學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，又要學(xué)習(xí)會計專業(yè)理論，新制度新準(zhǔn)則，還要學(xué)習(xí)會計職業(yè)道德規(guī)范，只有通過不斷學(xué)習(xí)，全面學(xué)習(xí)，才能提高會計職業(yè)技能和專業(yè)勝任能力，才能使自己懂得什么是對，什么是錯，什么可以做，什么不可以做，什么必須提倡，什么要堅決反對，從心理上對會計職業(yè)道德有整體的認(rèn)識。秉公依法才能成為我們最重要的職業(yè)行為要求。如果我們會計不能跟上形勢，不能及時掌握新的知識，稍有不慎，就會“失之毫厘，謬以千里“，給公司造成嚴(yán)重的損失。因此會計人員必須熟練地掌握會計方面的各項法規(guī)和業(yè)務(wù)，有強(qiáng)烈的法律意識和原則性，使法規(guī)貫串于會計日常工作的全過程，“依法理財，依法核算“是會計職業(yè)道德的關(guān)鍵。
二，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)服務(wù)精神，提高自身的職業(yè)道德水平。
每個人都有實現(xiàn)自身價值的理想和愿望，而自身價值則是通過工作和事業(yè)的成功來反映和實現(xiàn)的。會計人員既然選擇了會計這個工作崗位，就要擺正自己的位置，熱愛會計工作。愛崗敬業(yè)是會計職業(yè)道德的核心。職業(yè)道德水平的高低，主要體現(xiàn)在能否愛崗敬業(yè)上。它要求會計熱愛自己所從事的職業(yè)，以恭敬，虔誠的態(tài)度對待自己的工作崗位，自覺地承擔(dān)起本職業(yè)對社會，對團(tuán)體，對他人的責(zé)任和義務(wù)，以高度的責(zé)任感和使命感，為社會提供良好的服務(wù)。我們要通過不斷學(xué)習(xí)和提高自律能力，逐步樹立良好的職業(yè)道德觀念。會計人員要想生存和發(fā)展，就要不斷學(xué)習(xí)，使自己的知識不斷更新。同時，遵守會計職業(yè)道德也客觀要求會計人員熟悉和掌握相關(guān)的法律法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)提高會計職業(yè)技能，為更好的提高職業(yè)道德水平打下堅實的理論基礎(chǔ)。
三，培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)，以客觀公正的態(tài)度面對會計人生
財務(wù)工作的性質(zhì)決定了財務(wù)工作必須樹立服務(wù)意識，服務(wù)是會計職業(yè)道德的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。由于會計所處的崗位特殊，必須謙虛謹(jǐn)慎，不應(yīng)有優(yōu)越感，特殊感。會計還要注意樹立自己良好形象;協(xié)調(diào)部門之間關(guān)系時，要認(rèn)真聽取各方面的意見，虛心求教，耐心商量，在日常財務(wù)管理活動中，要態(tài)度誠懇，平等待人，要熱情接待，妥善處理。客觀公正是會計職業(yè)道德的重要規(guī)范。會計只有站在客觀公正的立場上才能作到實事求是，才能力求保證會計資料的真實，完整，才能作到問心無愧。這也是會計所追求的一種境界。會計人員如果做不到客觀公正，也就無從談起職業(yè)道德。
總之，作為一名現(xiàn)代企業(yè)的會計人員，我們首先要從自己做起，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
會計筆記3為期三周的財務(wù)會計實習(xí)即將結(jié)束，現(xiàn)在回想來起整個充實而又忙碌的實習(xí)過程，從其中所獲得的經(jīng)驗和收獲實在是讓我感覺到受益匪淺。
由于在大一的時候就已經(jīng)參加過基礎(chǔ)會計的實習(xí)，因此對真正的會計實務(wù)工作已經(jīng)有了一個初步的認(rèn)識和了解。所以在這次財務(wù)會計實習(xí)開始時，并沒有覺得很緊張，但是當(dāng)實習(xí)真正開始時，也還是會有手足無措的感覺。畢竟，書本上的理論知識跟實際的實踐操作還是存在很大的不同，處理的手法和方式也要跟著進(jìn)行相應(yīng)的變通。
我們成為廣東立竣機(jī)床股份有限公司的一名會計人員，對該公司----年--月份的各項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往來以及最后年終的賬務(wù)處理、報表編制等，都進(jìn)行了細(xì)致的演練。雖然僅僅只是一個月的業(yè)務(wù)范圍，但是我們充分接觸到了這個公司的各項形形的經(jīng)營活動，對這類企業(yè)可以說是有了更進(jìn)一步、更真實的直觀了解。
第一個實習(xí)項目是填制原始憑證。憑證是我從一開始學(xué)習(xí)會計就接觸到的一種記賬依據(jù)。它是企業(yè)發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往來的一種依據(jù)，用來記錄或證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生或完成情況的憑據(jù)。因此，原始憑證的填制是企業(yè)最基本、也是最基礎(chǔ)的會計工作。同時，填制原始憑證也是一個企業(yè)今后所有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算的范本，雖然是最簡單的、最初級的，但也是最不能馬虎的一個環(huán)節(jié)。在這次實習(xí)中，通過實習(xí)軟件，我們嘗試了多種不同類型的原始憑證的填制，這其中也包括一些未曾接觸過的。原始憑證的填制首先要注意憑證的手續(xù)是否齊全、內(nèi)容是否完整，雖然這一點(diǎn)在軟件中未曾體現(xiàn)，但在真正的工作中卻是必不可少的一步。保證會計信息的真實行、可靠性，是作為會計從業(yè)人員的首要職責(zé)。在填制原始憑證時還需要按規(guī)定填寫，文要簡要，跡要清楚，易于辨認(rèn)，大小寫金額的書寫必須符合規(guī)范，小寫金額用阿拉伯?dāng)?shù)，且“合計”一欄在金額前要填寫人民幣符號“￥”。人民幣符號“￥”與阿拉伯?dāng)?shù)之間不得留有空白。所有金額數(shù)一律填寫到角分，空白格子要畫上斜線。
接下來是記賬憑證的填制練習(xí)。填制記賬憑證的主要依據(jù)就是憑證。記賬憑證其實就是一個個分錄的綜合和匯總，按照憑證分類的不同，我們就要采取不同的方式進(jìn)行填制，但無論如何，都要保持借貸平衡。以收款憑證為例，收款憑證左上角的“借方科目”按收款的性質(zhì)填寫“現(xiàn)金”或“銀行存款”;日期填寫的是編制該憑證的日期;右上角填寫注明該憑證的類別，以及編制該收款憑證的順序號;“摘要”填寫對所記錄的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的簡要說明;“貸方科目”填寫與收入現(xiàn)金或銀行存款相對應(yīng)的會計科目;該憑證下邊要記錄下該記賬憑證所附原始憑證的張數(shù);最下邊分別由有關(guān)人員簽章。轉(zhuǎn)賬憑證是將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項中所涉及全部會計科目，按照先借后貸的順序記入“會計科目”欄中的“一級科目”和“二級及明細(xì)科目”，并按應(yīng)借、應(yīng)貸方向分別記入“借方金額”或“貸方金額”中。記賬憑證的日期，一般為編制記賬憑證當(dāng)天的日期，并按權(quán)責(zé)發(fā)生制原則計算收益、分配費(fèi)用、結(jié)轉(zhuǎn)成本、利潤等。
填制會計憑證后之所以還要根據(jù)相關(guān)內(nèi)容來登記賬簿。在會計核算中，對每一項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，都必須取得和填制會計憑證，因而會計憑證數(shù)量會很多，又很分散，而且每張憑證只能記載個別經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容，所提供的相關(guān)信息是零散的、分散的，不能全面、連續(xù)、系統(tǒng)地反映和監(jiān)督一個經(jīng)濟(jì)單位在一定時期內(nèi)某一類和全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動情況，且不便于日后查閱。因此，必須在憑證的基礎(chǔ)上設(shè)置和運(yùn)用登記賬簿的方法，把分散在會計憑證上的大量核算資料，加以集中和歸類整理，使之成為有用的會計信息，從而為編制會計報表、進(jìn)行會計分析以及審計提供主要依據(jù)。在這里所涉及到的賬簿類型主要有三種：三欄式帳簿、多欄式賬簿以及數(shù)量金額式賬簿。在大一基礎(chǔ)會計的實習(xí)時，我們曾經(jīng)手寫登記過賬簿，盡管這次是借助于軟件，但還是很快就能進(jìn)行順利的填寫。每一項會計事項，一方面要記入有關(guān)的總賬，另一方面要記入該總賬所屬的明細(xì)賬。賬簿記錄中的日期，應(yīng)該填寫記賬憑證上的日期。另外，雖然我們的實習(xí)是按著順序一項一項進(jìn)行的，但在企業(yè)實際的財務(wù)工作流程中，登記賬簿一定要做到及時。登記完畢后，要在記賬憑證上注明已經(jīng)登賬的符號，可以用“√”，以免發(fā)生重記或漏記的現(xiàn)象。在對著電腦填寫具體金額的時候，我常常會出現(xiàn)越格錯位的情況，因此，登記金額是一定要再三確認(rèn)、認(rèn)真填寫，哪怕是一個“0”的錯漏，都會給企業(yè)的利益帶來致命的損失。現(xiàn)金日記賬的登記方法。以現(xiàn)金日記賬的登賬為例，應(yīng)根據(jù)同現(xiàn)金收付有關(guān)的記賬憑證，按時間順序逐日逐筆進(jìn)行登記，并根據(jù)在基礎(chǔ)會計中所學(xué)的“上日余額+本日收入—本日支出=本日余額”的公式，逐日結(jié)出現(xiàn)金余額。
最后是對企業(yè)一整年的經(jīng)營狀況進(jìn)行盤點(diǎn)和分析，然后編制出資產(chǎn)負(fù)債表以及利潤表。資產(chǎn)負(fù)債表以及利潤表是一個企業(yè)一整個會計年度經(jīng)營狀況的總結(jié)，因此，在最后的編制階段必須十分的認(rèn)真，資產(chǎn)負(fù)債表以及利潤表的披露很可能決定著企業(yè)的命脈以及將來的經(jīng)營方向，并且對投資者及社會也起到了一個客觀的導(dǎo)向作用。資產(chǎn)負(fù)債表各項目的計算應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，在報表中，流動資金項目、流動負(fù)債項目等大類項目，均在按表中項目相加而成，應(yīng)注意它們的計算。資產(chǎn)負(fù)債表中各項指標(biāo)數(shù)應(yīng)做到真實可靠，正確無誤，如實地反映企業(yè)的財務(wù)狀況，嚴(yán)禁弄虛作假行為的發(fā)生。利潤表的編制應(yīng)先以營業(yè)收入為基礎(chǔ)，計算營業(yè)利潤。再以營業(yè)利潤為基礎(chǔ)，計算利潤總額。最后，以利潤總額為基礎(chǔ)，計算凈利潤。利潤表各項目均需填列“本期金額”和“上期金額”兩欄。其中“上期金額”欄內(nèi)各項數(shù)，應(yīng)根據(jù)上年該期利潤表的“本期金額”欄內(nèi)所列數(shù)填列。“本期金額”欄內(nèi)各期數(shù)，應(yīng)當(dāng)按相關(guān)科目的發(fā)生額分析填列。比如：“營業(yè)收入”項目，根據(jù)“主營業(yè)務(wù)收入”、“其他業(yè)務(wù)收入”科目的發(fā)生額分析計算填列;“營業(yè)成本”項目，根據(jù)“主營業(yè)務(wù)成本”、“其他業(yè)務(wù)成本”科目的發(fā)生額計算分析填列即可。
整個的實習(xí)過程讓我覺得非常具有挑戰(zhàn)性。應(yīng)用軟件系統(tǒng)所進(jìn)行的財務(wù)會計實習(xí)讓那我對企業(yè)會計的工作流程有了更加深刻、直觀的體會和了解。當(dāng)然，這次的實習(xí)也存在著一些不足，不夠與實際操作貼切。比如說，我們的實習(xí)過程并沒有真實模擬企業(yè)會計真正的工作流程。我們的實習(xí)時按這一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)做的。從最開始的原始憑證到記賬憑證，再到登記賬簿，最后是資產(chǎn)負(fù)債表以及利潤表的編制。但是，真正的企業(yè)經(jīng)營中，除了最后報表的編制，其他的工序都是同時進(jìn)行的。因為，只有及時地對發(fā)生的業(yè)務(wù)進(jìn)行如實的反應(yīng)才能把握好企業(yè)的命脈，才能正真無愧于一名會計從業(yè)人員真正的使命。
通過長達(dá)三周的財務(wù)會計的實習(xí)，我認(rèn)識到身為一名會計從業(yè)人員光有認(rèn)真是不夠的。一名會計最重要的是他的職業(yè)操守，只有把職業(yè)使命和責(zé)任放在工作的第一位，才能真真正正把工作做好。一個人如果有了職業(yè)使命感和責(zé)任感，那么他對待工作一定是十分認(rèn)真十分敬業(yè)的。身為一名在校大學(xué)生的我，更要抓緊一切時間學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，并且從現(xiàn)在做起，以一名優(yōu)秀的會計師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，對學(xué)習(xí)以及將來的工作都要本著一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，精益求精，勇于鉆研。
會計筆記4《會計學(xué)基礎(chǔ)》這門課程是整個會計學(xué)學(xué)習(xí)的開始，它向我們展示了會計的無窮魅力。為期一周的會計認(rèn)識實習(xí)，是對《會計學(xué)基礎(chǔ)》的實踐，它讓我們初步接觸了會計帳簿，亦初步體會到了作為一名會計的喜怒哀樂。
上學(xué)期的管理學(xué)把我們帶入一個概括的宏觀的世界，而會計學(xué)把我們帶入了管理的一個微觀世界，讓我們感受到這些知識是在用細(xì)微的力量影響一個企業(yè)。一個學(xué)期的學(xué)習(xí)讓我知道，學(xué)習(xí)會計學(xué)絕對是一項不容馬虎的過程。它絕不是一個靠背背定義就能解決問題的學(xué)科，要想學(xué)好這門課，還得做出嚴(yán)密的分析.還記得剛學(xué)習(xí)如何做賬時，許多人都不知所措，但堅持下來就是成功，現(xiàn)在我們也做完了自己的第一份賬。
會計學(xué)習(xí)與實習(xí)讓我受益匪淺。
1.會計學(xué)是一個細(xì)節(jié)致命的學(xué)科。
它是一門技術(shù)很強(qiáng)的課程，主要闡述會計核算的基本業(yè)務(wù)方法。對于它的學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)地進(jìn)行，只有弄懂了每一種方法，才能掌握方法之間的聯(lián)系，才能掌握整個方法體系。對于具體業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、賬簿組織、賬表結(jié)構(gòu)以及有關(guān)數(shù)字的來龍去脈，都要細(xì)致地了解和掌握，不能嫌瑣碎，不能煩躁，必須要踏踏實實地學(xué)。例如，我們在確定費(fèi)用是管理費(fèi)用還是制造費(fèi)用時，一定要認(rèn)清是廠部發(fā)生的，還是車間發(fā)生的。再如，只有當(dāng)購入材料驗收入庫注明后，才能記入物資采購。而這樣特別對我們這些初學(xué)者來說，許多內(nèi)容、概念都是第一次接觸，所以學(xué)習(xí)具有一定的難度，但精細(xì)之心是必要的。我想，“細(xì)節(jié)決定成敗”便是會計作帳的最好寫照。
2、會計學(xué)精細(xì)但不復(fù)雜
通過該課程的學(xué)習(xí)，使我們從理論上對會計有了基本認(rèn)識。通過對基礎(chǔ)會計的逐步系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使自己了解了會計要素，對會計要素進(jìn)一步細(xì)致劃分，產(chǎn)生了會計科目，了解了會計分錄、會計憑證、會計賬簿、會計報表，以及會計核算的基本流程。會計是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求而出現(xiàn)的，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度的結(jié)果和產(chǎn)物，進(jìn)行會計核算從根本上說是為相關(guān)人員的提供決策有用的信息，而日常企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是紛繁復(fù)雜、多種多樣的，為了達(dá)到這一目的，必須對日常的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和事項，按一定的要求和方法進(jìn)行分類，從而產(chǎn)生了會計要素，會計要素是一種粗線條的大的類別劃分，因此在會計要素的基礎(chǔ)上進(jìn)行了進(jìn)一步地劃分，出現(xiàn)了會計科目。而會計科目中的數(shù)字與決策所需要的信息還有很大的差距，這樣還需要會計核算程序，對企業(yè)日常發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和事項進(jìn)行歸類入科，編制會計記賬憑證，然后對會計憑證逐條登記到會計賬簿，再由會計賬簿編制會計報表，從而最終生成決策有用的信息，也從而完成了會計核算、會計監(jiān)督的職能。
3.會計學(xué)在經(jīng)濟(jì)生活中有重要作用。
會計作為一種“商業(yè)語言”，是一個以提供財務(wù)信息為主的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，它提供必要的會計信息，滿足各方面的需要。它的工作是經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著基礎(chǔ)作用。建立和實施會計制度規(guī)范了單位的會計核算，提供了真實完整會計信息，規(guī)范有序的會計環(huán)境和有效的會計制度對經(jīng)濟(jì)的健康有序的發(fā)展起到了重要作用。會計部門是企業(yè)的信息中心，為了規(guī)范單位的會計核算，真實完整地提供會計信息，設(shè)計出符合市場經(jīng)濟(jì)要求，滿足會計規(guī)范管理需要，適應(yīng)單位生產(chǎn)經(jīng)營特點(diǎn)，能夠指導(dǎo)具體業(yè)務(wù)操作的具有內(nèi)部約束力的會計制度，從而適應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展要求。
4、會計學(xué)要求學(xué)習(xí)者將理論與現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)活動相聯(lián)系
基礎(chǔ)會計中的會計業(yè)務(wù)的核算是以工業(yè)企業(yè)為主的，而工業(yè)企業(yè)的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)就是供濟(jì)業(yè)務(wù)比較全面，了解了工業(yè)企業(yè)的會計核算方法和流程，對其他行業(yè)企業(yè)的會計核算也能觸類旁通，有利于會計知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。
作帳時是小組合作的，記得剛開始時，我們都不知該如何下筆。就以明細(xì)賬為例，在課結(jié)束后，我們便進(jìn)行了成員分工，首先便是作資產(chǎn)負(fù)債表。草表作出來以后，我們在檢查時發(fā)現(xiàn)借方發(fā)生額和貸方發(fā)生額不相等，于是，我們又一個一個檢查。明細(xì)賬是我們作的第一份賬，當(dāng)時，看到一串一串的數(shù)字，還有一個一個小小的格子，就有點(diǎn)傻眼。每一張都寫得小心翼翼，也免不了出錯。雖然會計認(rèn)識實習(xí)只有短短一周時間，但我們的收獲卻不少。畢竟理論的學(xué)習(xí)和實際的操作存在較大的差異，在作帳的過程中，我們進(jìn)一步鞏固了理論知識，也熟悉了實際操作，我很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。
總的來說，這一學(xué)期我們收獲不少。第一次近距離的接觸到自己所學(xué)的專業(yè)，讓我們對會計有了較深層次的理解。對我個人來說，會計學(xué)是一門很有吸引力的學(xué)科，我相信有很多人也和我一樣會漸漸愛上自己的專業(yè)。用自己的那一份耐心，一份信心，一份責(zé)任心做好帳簿，學(xué)好會計。
會計筆記5時光荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的時間又過去了。沒有接觸會計學(xué)這門課之前，我想許多同學(xué)和我一樣只有感性的認(rèn)識。死板，以前這個詞我們總定義給會計，盡管它與我們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，甚至有些人已經(jīng)同會計打過交道，或者已使用過會計憑證，或者閱讀過會計報表。但問到我們會計是什么?我們也許會說：會計就是寫寫、算算。后來為了考取會計資格證書，對會計學(xué)這門課進(jìn)行了算是比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。但經(jīng)過32個學(xué)時的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對于《會計學(xué)》這門課程的學(xué)習(xí)，對會計學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。
自從學(xué)習(xí)了會計學(xué)后，知道活學(xué)活用才是實質(zhì)。所謂活學(xué)活用，是指對課程內(nèi)容不要理解過死，如借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)、賬戶分類等。具體說如我們作一筆會計分錄，并不是說就一成不變，而是要定期調(diào)整賬戶的記錄，使各賬戶能正確反映實際情況，而在調(diào)整時，要用權(quán)責(zé)發(fā)生制。當(dāng)然活學(xué)活用的基礎(chǔ)是吃透原理，因為只有弄懂了原理，才能舉一反三;只有掌握了原理，才能根據(jù)具體情況運(yùn)用會計核算方法，發(fā)揮會計的職能作用，以求得對課程內(nèi)容更好的理解和掌握。
會計學(xué)要求我們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論時,注重對基礎(chǔ)理論的理解，在理解的基礎(chǔ)上掌握會計核算的基本方法、以及如何具體運(yùn)用會計核算方法處理一般經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù);掌握企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本會計處理方法,要求學(xué)生能正確編制企業(yè)共同業(yè)務(wù)的基本會計分錄，學(xué)會必要的計算及編制會計報表。會計學(xué)本身是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而對于我們，目前來說主要需要掌握其基本原理和方法體系。由于與實際生活聯(lián)系緊密，在學(xué)習(xí)上更應(yīng)聯(lián)系實際，方便與掌握應(yīng)用。
在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，最為關(guān)鍵的是上課認(rèn)真聽講，緊跟老師，在做好筆記的同時能夠及時思考相關(guān)問題在實際情況中的應(yīng)用，并快速理解老師所給出的例子。如過能對老師上課中已經(jīng)提及，但又未充分說明的東西能刨根問底，就更好了。這里需要特別講到的是老師所發(fā)的課本。雖然上課的時候不用，但在課下，通過閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，更能全面，深刻的理解老師上課所講到的內(nèi)容。另外由于課本提供了不少例子和練習(xí)，方便我們做基礎(chǔ)訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，我認(rèn)為首先應(yīng)弄清楚各個基本概念，不要在一知半解的時候就進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)或者練習(xí)。這樣一是容易由于基本概念不清的產(chǎn)生問題而讓進(jìn)一步的學(xué)習(xí)進(jìn)行緩慢，二是避免因基礎(chǔ)問題產(chǎn)生不必要的困惑。對于基本概念良好的理解同時還能幫助我們區(qū)別會計學(xué)當(dāng)中許多分類問題。在實際學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很多時候問的“為什么”都是由于對基本概念的不熟悉。其次我認(rèn)為我們需要更多實際的練習(xí)。在課堂上，老師給我們準(zhǔn)備的題目，我們需要靠自身的能力獨(dú)自完成，同時盡量在練習(xí)的時候少看或者不看講義。如此，我認(rèn)為才能起到練習(xí)的基本作用，并發(fā)現(xiàn)自己在之前學(xué)習(xí)過程中的不足和錯誤，以便今后改正。課下，我們一是可以選擇老師出的題目進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，做到熟能生巧二是可以選擇課本練習(xí)進(jìn)行更多樣化，更復(fù)雜的練習(xí)，遇到不懂的時候在下次課中詢問老師。同時盡量避免去問同學(xué)。因為問同學(xué)所得到的答案一是不見得正確，二是表述上很不精確。對于會計學(xué)這么一門精確的工具性學(xué)科，不精確往往就意味著錯誤。
在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，會計學(xué)是一個細(xì)節(jié)致命的學(xué)科，以前總是覺得只要大概知道意思就可以了，但這樣是很難達(dá)到學(xué)習(xí)要求的。因為它是一門技術(shù)很強(qiáng)的課程，主要闡述會計核算的基本業(yè)務(wù)方法。所以對于它的學(xué)習(xí)，要按教材章節(jié)順序，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，只有弄懂了每一種方法，才能掌握方法之間的聯(lián)系，才能掌握整個方法體系。對于具體業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、賬簿組織、賬表結(jié)構(gòu)以及有關(guān)數(shù)字的來龍去脈，都要細(xì)致地了解和掌握，不能嫌瑣碎，不能煩躁，必須要踏踏實實地學(xué)。例如，我們在確定費(fèi)用是管理費(fèi)用還是制造費(fèi)用時，一定要認(rèn)清是廠部發(fā)生的，還是車間發(fā)生的。再如，只有當(dāng)購入材料驗收入庫注明后，才能記入物資采購。而這樣特別對我們這些初學(xué)者來說，許多內(nèi)容、概念都是第一次接觸，所以學(xué)習(xí)具有一定的難度，許多同學(xué)在學(xué)了一些內(nèi)容后，就有了放棄的想法，更有甚者還產(chǎn)生了畏懼的心理。誠然，困難不能否認(rèn)，但只要有了正確的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后加上勤奮，那樣必然會贏來成功的曙光。
會計本身是一門比較枯燥的學(xué)問，它不像其它的課程那樣形像，有些同學(xué)學(xué)習(xí)起來覺得相對比較難，尤其是編制會計分錄。有些同學(xué)到學(xué)習(xí)最后仍然搞不清楚有關(guān)業(yè)務(wù)的來龍去脈。這就要求我們老師首先是在教學(xué)過程中傾注自己的熱情。熱情，是做好任何一件事情不可或缺的一點(diǎn)。教師的熱情，自然會在教學(xué)過程中感染學(xué)生。一個對自己的學(xué)科沒有熱情的老師，很難想象學(xué)生們會喜歡這門課并尊重這個老師。其次激發(fā)學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該讓他們認(rèn)識到會計學(xué)知識對他們將來的就業(yè)和工作都是非常有用的。另外就是努力讓學(xué)生覺得會計學(xué)是一門很有意思的課程，體會會計的藝術(shù)美，發(fā)現(xiàn)會計學(xué)習(xí)中的樂趣。這方面我們的老師做的相對較好。在教學(xué)方法上，為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，老師重視開展多樣化的教學(xué)，在課堂教學(xué)中通過大量采用啟發(fā)式、案例式、討論式、互動式教學(xué)，提高了我們的參與意識和學(xué)習(xí)能力。
多媒體教學(xué)充分發(fā)揮計算機(jī)對文字、圖形、動畫、視頻、音頻強(qiáng)大的綜合處理能力的優(yōu)勢，具有信息量大，人機(jī)對話靈活等特點(diǎn)。在本課程的教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用尤為重要，因為本課程具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，前后內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，老師講課時經(jīng)常要前后貫穿，并涉及到眾多的證、賬、表，用傳統(tǒng)的口述、板書很難表達(dá)清楚。因此我們利用事先制作的多媒體課件和電子教案，有效地化解這些難點(diǎn)，收到了較好的教學(xué)效果。
第6篇：會計書寫的基本要求范文
根據(jù)自己的實際情況，比如工作職責(zé)，確定一下工作目標(biāo)，這樣就可以有針對性的明確自己的工作計劃，可以先確定一個總的方向，在按時間分段完成。下面小編給大家整理的中職計算應(yīng)用基礎(chǔ)機(jī)教學(xué)計劃范文3篇，希望大家喜歡!
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)計劃范文1
《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)計劃
康縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 李莉
本學(xué)期我仍任教職一(四)班的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，將教學(xué)計劃安排如下：
一、課程的目標(biāo)和任務(wù)
《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生一門必修的計算機(jī)基礎(chǔ)課，也是以后計算機(jī)專業(yè)其他課程的入門課。開設(shè)本課程的目的是使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，理解計算機(jī)的基本概念和主要功能。使他們能勝任辦公自動化在生活的應(yīng)用。本課程的教學(xué)內(nèi)容為：
1) 計算機(jī)基礎(chǔ)知識。
2) 具備Windows7操作系統(tǒng)的基本知識，掌握Windows7的基本操作。
3) 會使用因特網(wǎng)上網(wǎng)瀏覽、下載、收發(fā)郵件、聊天等。
4) 熟練掌握Word文字處理軟件、Excel電子表格處理軟件、
Powerpoint演示文稿及多媒體軟件的應(yīng)用。
本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩部分：一是概念、功能、理論的學(xué)習(xí)，一是掌握操作過程的學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校工作計劃，積極開展本科各項活動。旨在提高學(xué)生計算機(jī)知識水平，使學(xué)生掌握Windows7操作系統(tǒng)基本知識和基本操作;培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、系統(tǒng)地、較好地掌握計算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用所必須的職業(yè)技能。
二、學(xué)生情況分析
現(xiàn)任教的職一(四)班學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)的新生，其中有少數(shù)沒有使用過電腦的學(xué)生，他們和其他大部分接觸過計算機(jī)的學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大。而絕大多數(shù)同學(xué)接觸過Windows操作系統(tǒng)，但也沒學(xué)習(xí)使用過集成辦公軟件諸如Word、Excel等軟件，對于計算機(jī)的了解比較膚淺，認(rèn)為計算機(jī)就是用于游戲、聊天的一種工具，對于計算機(jī)的認(rèn)知還不夠，對于學(xué)習(xí)計算機(jī)的方法一無所知。表現(xiàn)在知識銜接不上，接受起來有一定困難。
三、教材分析
學(xué)生現(xiàn)在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等職業(yè)高中學(xué)生而編寫的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。
1、教材特點(diǎn)：教材實用性強(qiáng)，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合高一計算機(jī)學(xué)生的使用。
2、教材內(nèi)容：《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》總共有七章，第一章認(rèn)識計算機(jī)，第二章 Windows7操作系統(tǒng)，第三章 因特網(wǎng)(Internet)應(yīng)用，
第四章 Word文字處理軟件的應(yīng)用，第五章 Excel電子表格處理軟件的應(yīng)用，第六章多媒體軟件應(yīng)用，第七章PowerPoint演示文稿的應(yīng)用。
3、重、難點(diǎn)：重點(diǎn)在于使學(xué)生熟悉計算機(jī)的基本操作， Windows的操作，會使用因特網(wǎng)上網(wǎng)瀏覽、下載、收發(fā)郵件、聊天，以及Word、Excel、Powerpoint的使用;難點(diǎn)在于對程度不一的學(xué)生，特別是從未操作過計算機(jī)的學(xué)生，要在短短幾個課時中熟練掌握和運(yùn)用，理論和操作兩不誤。
四、教學(xué)措施
學(xué)生光有興趣，不一定就能學(xué)好這門課程知識，要想使學(xué)生能系統(tǒng)掌握信息技術(shù)知識，計劃采取以下措施：
1、對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進(jìn)行引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，讓他們能充分利用好課堂45分鐘時間。
3、每節(jié)做小結(jié)，每結(jié)束一章要做總結(jié)并布置上機(jī)綜合實訓(xùn)操作練習(xí)。
4、充分利用多媒體教室功能，用PowerPoint等軟件制作一些學(xué)生比較感興趣的課件，或借助一些多媒體教學(xué)軟件來進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體加深學(xué)生的印象。每節(jié)課均采用演示——操作——提問——解疑的方法，讓學(xué)生在觀看演示后自己動手操作，在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后師生一起解決問題。這樣使學(xué)生可以即學(xué)即用，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生印象。
五、對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求
課堂上認(rèn)真聽講，理解各個知識要點(diǎn)，注意教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，掌握操作步驟，上機(jī)時認(rèn)真實踐，完成各個實驗任務(wù)。
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)計劃范文2
武穴理工中專計算機(jī)專業(yè)教學(xué)計劃
一、招生對象及學(xué)制
(一)招生對象：招收初、高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者。
(二)學(xué)制：全日制三年。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握信息處理和信息管理技術(shù)，具備程序設(shè)計、信息管理系統(tǒng)軟件開發(fā)和維護(hù)能力的高素質(zhì)技能型專門人才。培養(yǎng)學(xué)生具備計算機(jī)信息管理的基本理論知識與職業(yè)技能，具有硬件組裝與維修、軟件開發(fā)及系統(tǒng)維護(hù)、信息統(tǒng)計分析、處理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的維護(hù)與管理等方面的能力，具有較寬泛的計算機(jī)專業(yè)知識和扎實的計算機(jī)專業(yè)技能。
三、專業(yè)基本要求
1、知識要求
本專業(yè)學(xué)生必須掌握、熟悉和了解計算機(jī)系統(tǒng)及信息管理的相關(guān)專業(yè)知識。主要包括：計算機(jī)組成原理、高級語言程序設(shè)計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用、財務(wù)會計及統(tǒng)計、管理信息系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)方法、辦公自動化原理及應(yīng)用、計算機(jī)軟件和硬件的安裝、配置及維護(hù)知識。
(1)基本掌握大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、電子技術(shù)、會計學(xué)及統(tǒng)計學(xué)原理等基礎(chǔ)知識;
(2)掌握和熟悉計算機(jī)硬件系統(tǒng)知識，包括計算機(jī)組成原理、微型計算機(jī)原理知識;
(3)掌握和熟悉計算機(jī)軟件系統(tǒng)知識，包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、高級程序語言設(shè)計等知識;
(4)掌握和熟悉計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本原理，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用知識;
(5)掌握和熟悉管理信息系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)方法。
2、能力要求
(1)計算機(jī)硬件的安裝、配置能力;
(2)計算機(jī)常用軟件的安裝與維護(hù)能力;
(3)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組建、維護(hù)的能力;
(4)熟練使用辦公應(yīng)用軟件的能力;
(5)信息處理和信息管理能力;
(6)信息管理系統(tǒng)軟件開發(fā)和維護(hù)能力;
(7)基于網(wǎng)絡(luò)的管理信息系統(tǒng)的開發(fā)、設(shè)計與維護(hù)的能力;
(8)良好的人際溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。
3、素質(zhì)要求
(1)思想政治素質(zhì)：具有良好的思想品德、法制觀念、社會責(zé)任感、集體榮譽(yù)感和愛國主義精神，具備良好的個人修養(yǎng)和公民意識，關(guān)心公益事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。
(2)文化素質(zhì)：達(dá)到大專生應(yīng)具備的文化素質(zhì)要求，系統(tǒng)學(xué)習(xí)本專業(yè)所要求的課程，專業(yè)知識比較過硬，知識面廣。
(3)業(yè)務(wù)素質(zhì)：熟練的使用辦公軟件和工具軟件進(jìn)行基本的計算機(jī)操作，具備軟件開發(fā)的基本技能以及網(wǎng)站的開發(fā)與維護(hù)的能力，具備企業(yè)管理的能力，具備良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和團(tuán)隊協(xié)作精神。
(4)身心素質(zhì)：德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康并掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，達(dá)到國家大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)。
4、職業(yè)資格證書要求
本專業(yè)學(xué)生可獲取如下證書：
(1)湖北省計算機(jī)資格考試中級證書
(2)全國計算機(jī)等級考試二級證書;
(4)人事部全國計算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)初級證書，包括信息處理技術(shù)員、網(wǎng)絡(luò)管理員、程序員職稱證書。
四、畢業(yè)規(guī)定
修完本計劃規(guī)定的全部必修課、選修課和各個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，成績?nèi)亢细癫⑦_(dá)到上述基本要求的學(xué)生，才準(zhǔn)予畢業(yè)。
五、畢業(yè)后就業(yè)范圍與崗位分析
1、就業(yè)范圍
本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范圍主要包括：
(1)工商企業(yè)(約30%);
(2)政府部門、事業(yè)單位(約5%);
(3)銀行、保險、證券等金融系統(tǒng)(約10%);
(4)其他(約55%)。
2、主要工作崗位
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后將從事下列崗位的工作：
(1)IT企業(yè)信息管理軟件的開發(fā)技術(shù)人員;
(2)企事業(yè)單位的計算機(jī)辦公自動化應(yīng)用，信息處理人員及軟硬件系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)人員;
(3)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組建，管理及維護(hù)人員、網(wǎng)站設(shè)計與制作人員;
(4)計算機(jī)的銷售及售后服務(wù)人員、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)營銷人員。
六、部分課程要求：(主干課程介紹)
1、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(180學(xué)時)
學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作、基本應(yīng)用技能，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)和辦公軟件專題訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
課程內(nèi)容：計算機(jī)基本原理，各種軟、硬件的功能與特點(diǎn)，WINDOWS的特點(diǎn)與基本操作，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的常識與基本使用方法，計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)安全的常識，MS-OFFICE中主要軟件的使用方法。
2、多媒制作技術(shù)-FLASH動畫設(shè)計(72學(xué)時)
為從事網(wǎng)頁動畫設(shè)計、商品廣告設(shè)計、游戲動畫設(shè)計或其它視頻動畫設(shè)計工作訓(xùn)練設(shè)計技能。
課程內(nèi)容：FLASH操作基礎(chǔ)，動畫的生成原理，圖形繪制、對象編輯、顏色設(shè)置與使用、元件實例的組織與使用、文本的使用、外部素材的使用、腳本的使用等各種設(shè)計手段及其使用技巧，各種格式動畫的特點(diǎn)及生成方法。
3、網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)(72學(xué)時)
在學(xué)過《計算機(jī)實用基礎(chǔ)》掌握了網(wǎng)頁直觀制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握HTML和CSS語言的使用方法，能建立簡單的網(wǎng)站、制作網(wǎng)頁，并盡可能美化網(wǎng)頁和擴(kuò)展網(wǎng)頁功能。
課程內(nèi)容：HTML、CSS的基礎(chǔ)知識，DREAMWEARER軟件的使用方法，HTML、CSS
語言的使用，框架、表單、鏈接等的設(shè)計，腳本的嵌入與調(diào)用方法等。
4、VB程序設(shè)計(72學(xué)時)
初步掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本思想及編程思路，能用VB獨(dú)立編寫實用的小程序。
課程內(nèi)容：VB集成環(huán)境，面向?qū)ο蠡靖拍睿绦蛟O(shè)計基礎(chǔ)，常用控件，圖形、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用，多媒體應(yīng)用等。
5、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用(72學(xué)時)
用這一門直觀、較為簡單又實用的程序設(shè)計語言啟蒙學(xué)生的計算機(jī)語言、數(shù)據(jù)庫意識和編程、數(shù)據(jù)庫查詢操縱意識，為后續(xù)的語言類課程的學(xué)習(xí)打下概念基礎(chǔ)，也為計算機(jī)二級考試作準(zhǔn)備。
課程內(nèi)容：類、對象、對象實例的概念與運(yùn)用，對象屬性、事件、過程的概念與運(yùn)用，數(shù)據(jù)類型的概念與運(yùn)用，常量、變量、運(yùn)算、函數(shù)、表達(dá)式的概念與運(yùn)用，程序結(jié)構(gòu)的概念與運(yùn)用，關(guān)系數(shù)據(jù)庫的概念與運(yùn)用，數(shù)據(jù)庫的生成與操縱方法，SQL查詢的使用方法，應(yīng)用程序的設(shè)計與連編方法等
6、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(72學(xué)時)
理解局域網(wǎng)的基礎(chǔ)知識，能設(shè)計和組建局域網(wǎng)，能管理與維護(hù)局域網(wǎng)，能進(jìn)行局域網(wǎng)互聯(lián)。
課程內(nèi)容：計算機(jī)局域網(wǎng)概念，局域網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計，組建網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺，組建信息服務(wù)平臺，Linux Server服務(wù)平臺，局域網(wǎng)管理與維護(hù)基礎(chǔ)，局域網(wǎng)互聯(lián)解決方案，局域網(wǎng)管理與維護(hù)進(jìn)階，局域網(wǎng)應(yīng)用范例，局域網(wǎng)管理與評估。
7、C語言程序設(shè)計(72學(xué)時)
通過本課程的教學(xué)使學(xué)生能夠比較熟練地掌握C語言的語法規(guī)則及程序設(shè)計的基本方法與編程技巧，能讀懂較簡單的C語言程序，能使用模塊化程序設(shè)計方法設(shè)計簡單的程序。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、處理C語言程序設(shè)計問題，并能在計算機(jī)上調(diào)試、運(yùn)行程序，具有一定的查錯、改錯能力。
課程內(nèi)容：C語言的數(shù)據(jù)類型，語句，流程設(shè)計，函數(shù)，數(shù)組，指針，結(jié)構(gòu)體與共同體，文件等概念、功能、格式和使用方法。
七、課程設(shè)置與教學(xué)安排
1、本專業(yè)課程類型分為必修課和選修課兩類：必修課包括公共基礎(chǔ)課、專
業(yè)課和選修課
2、公共課15門;
3、專業(yè)課14門;
4、選修課2門。
5、第六學(xué)期實習(xí)(540學(xué)時)
計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)時分配及教學(xué)進(jìn)程表見附表：
八、主要集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
軍事訓(xùn)練(第一學(xué)期)、專業(yè)實習(xí)(假期)、畢業(yè)實習(xí)(第5、6學(xué)期)。以上實踐教學(xué)環(huán)節(jié)軍事訓(xùn)練安排在第一學(xué)年第一學(xué)期機(jī)動周進(jìn)行，畢業(yè)頂崗實習(xí)，安排在第三學(xué)年第一學(xué)期進(jìn)行，專業(yè)實習(xí)安排在每學(xué)期及寒暑假。
學(xué)生在每學(xué)期都有安排計算機(jī)上機(jī)實訓(xùn)，以提高學(xué)生計算機(jī)實踐操作能力。在校內(nèi)，由有關(guān)任課教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具有學(xué)科特點(diǎn)的模擬訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)⒈緦I(yè)相關(guān)課程的基本理論、基本知識、基本技能與實踐初步結(jié)合。
在校外畢業(yè)實習(xí)中，主要對學(xué)生進(jìn)行崗位實訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)崗位的感性認(rèn)識，提高學(xué)生的管理水平和業(yè)務(wù)操作能力。(540學(xué)時)
九、教學(xué)環(huán)節(jié)與考核
整個教學(xué)體系分為三個模塊：
基本素質(zhì)教育課程模塊、專業(yè)理論課程模塊、實踐技能教學(xué)模塊
基本素質(zhì)教育課程模塊——注重文化基礎(chǔ)和基本素質(zhì)
專業(yè)理論課程模塊——注重專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)素質(zhì)
實踐技能教學(xué)模塊——注重專業(yè)實操能力
各個教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)課程的性質(zhì)可采取靈活多樣的考核方式，應(yīng)特別注重教學(xué)過程中的考核。加強(qiáng)和規(guī)范實習(xí)和實訓(xùn)環(huán)節(jié)的考核。
十、說明
1、本專業(yè)在三年學(xué)習(xí)期內(nèi)包括實踐性教學(xué)及技能實訓(xùn)教學(xué);
2、最后一學(xué)年為專業(yè)頂崗實習(xí)及畢業(yè)綜合實習(xí)撰寫畢業(yè)論文;
3、課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)社會主義市場需求變化，為社會培養(yǎng)有用人才。
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)計劃范文3
中職計算機(jī)教學(xué)計劃
隨著計算機(jī)在我國的迅速普及，計算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計算機(jī)教學(xué)也就顯得越來越重要。作為一門新興的學(xué)科，計算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)的人機(jī)互動的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會的要求。
我們知道，計算機(jī)是檢索知識信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計算機(jī)工作，是當(dāng)代社會對所有工作人員的必然要求。計算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時量大，目標(biāo)要求高。我們在教學(xué)過程中深刻體會到，要教好計算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。
一般地，剛開始學(xué)習(xí)計算機(jī)時都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計算機(jī)，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)xxx度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計算機(jī)教師，這時就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說一說：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。
在應(yīng)用多媒體教室時，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計算機(jī)硬件組裝與維修時，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺學(xué)生機(jī)上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。
除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)IE瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎勵，允許他們干自己喜歡的事，對一些比較簡單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等。“討論研究法”的運(yùn)用能激起同學(xué)們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長愛好，更好地關(guān)注個性差異，以便對癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個小課題供學(xué)生上臺講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好。當(dāng)然
這種“學(xué)生試講法”在一開始時教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實行此種教學(xué)法時教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
3、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用，補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足。
學(xué)生學(xué)的知識應(yīng)該與實際應(yīng)用聯(lián)系起來，讓學(xué)生在上機(jī)的過程中根據(jù)各自的需要有選擇地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢——因材施教，各取所需。目前較好的輔助教學(xué)軟件。充分發(fā)揮好這些輔助軟件的作用，切不可為了省事而完全讓學(xué)生自學(xué)。因為這些軟件內(nèi)容單一、簡單且往往和教材內(nèi)容不一致，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來組織教學(xué)，可能就無法完成教學(xué)的目標(biāo)。
4、縮短理論課講授時間，強(qiáng)化上機(jī)訓(xùn)練。
上機(jī)操作是計算機(jī)教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視。為強(qiáng)化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時盡量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以縮短授課學(xué)時、增加上機(jī)訓(xùn)練時間。上機(jī)時除加強(qiáng)輔導(dǎo)外，每次上機(jī)，教師都要對學(xué)生提出明確的任務(wù)，有嚴(yán)格的要求，如要求學(xué)生每次上機(jī)都要寫好一個上機(jī)計劃，上機(jī)計劃要具體，只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機(jī)就是“玩”的感覺。這樣學(xué)生才會認(rèn)真對待每次上機(jī)操作，使每次上機(jī)都會感覺到有所收獲，有所提高，有所進(jìn)步。計算機(jī)教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學(xué)的整體水平奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證。這幾年計算機(jī)教學(xué)方法的探索，也使得我們的課堂教學(xué)形式多樣化了，學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了，教學(xué)質(zhì)量上去了。
總之，教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：一是對知識的準(zhǔn)確理解，既要明白什么是知識，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學(xué)，有啥用;二是對學(xué)生能力的準(zhǔn)確認(rèn)識，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過什么樣的方式獲得，同時還要明確如何評價學(xué)生能力。三是培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)、態(tài)度、情感以及思維方法。計算機(jī)教學(xué)中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點(diǎn)。我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動上造假，最后危害社會。要知道，計算機(jī)是一把雙刃劍，利用計算機(jī)損害個人事小，危害他人和國家事大。教學(xué)中，我們必須關(guān)注學(xué)生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。
中職《計算機(jī)基礎(chǔ)》項目教學(xué)設(shè)計
——用WORD制作電子報為例
課程內(nèi)容：WORD排版操作
所屬學(xué)科：計算機(jī)基礎(chǔ)
課程學(xué)時：2節(jié)課
教學(xué)對象：高一學(xué)生
學(xué)習(xí)環(huán)境：電腦室，每人一臺可以上網(wǎng)的電腦
學(xué)生可以上網(wǎng)查找所需要的資料
一、中職《計算機(jī)基礎(chǔ)》項目教學(xué)設(shè)計基本流程概述
二、項目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計的背景
培養(yǎng)“技能型、應(yīng)用型人才”是中等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是。筆者所在校是國家級重點(diǎn)學(xué)校，教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的新生，他們對職業(yè)中專的學(xué)習(xí)，尤其是計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的新鮮感。學(xué)習(xí)之初，讓學(xué)生們多完成一些類似職業(yè)崗位要的任務(wù)，對培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力大有益處同時，有助于學(xué)生走出初中的學(xué)習(xí)模式，適應(yīng)中專的學(xué)習(xí)，建立高效的學(xué)習(xí)方法，快掌握計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，為學(xué)生將來主動適應(yīng)工作需要奠定基礎(chǔ)。
基于以上認(rèn)識，在《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》“文檔編輯與管理”模塊的教學(xué)中，筆設(shè)計了用Word制作電子報的任務(wù)。制作電子報雖在教學(xué)及研究中常常被采用，不新形式，但以制作電子報為學(xué)習(xí)Word的載體有無可替代的優(yōu)勢：(1)綜合性強(qiáng)，及眾多知識點(diǎn)，有一定難度，提高學(xué)生應(yīng)用Word軟件的實戰(zhàn)水平;(2)鍛煉學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神;(3)學(xué)生經(jīng)歷了搜集信息、整理信息、利用信息、表達(dá)信息過程，能夠提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
電子報的主題為“我的職業(yè)目標(biāo)”。專業(yè)技能是中職學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)中職生要成功地步入社會，尋找到適合自身發(fā)展和社會需要的就業(yè)平臺，首先必須一技之長。職業(yè)教育即就業(yè)教育，學(xué)生入學(xué)時雖己選擇了專業(yè)，但一些學(xué)生對自學(xué)習(xí)的專業(yè)缺乏深入的了解，專業(yè)思想不牢，學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)。制作電子報“我的職目標(biāo)”，要求學(xué)生立足自己的專業(yè)，規(guī)劃出近期的職業(yè)目標(biāo)。學(xué)生通過任務(wù)的完成，不僅能掌握Word圖文混排、藝術(shù)化版面設(shè)計的技術(shù)，并且能加深對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識熟知專業(yè)技能與就業(yè)的密切關(guān)系，鞏固專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)技能的動力。在項目教學(xué)中，一個合適的項目可使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的熱情和期待完成的興奮。
三、項目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計的理念
1.以實際問題的解決為中心
項目學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生通過解決所面臨的實際問題的過程來獲得學(xué)習(xí)。因此，中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計主要是從學(xué)生現(xiàn)有的計算機(jī)基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，結(jié)合職業(yè)學(xué)校不同專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計與之相關(guān)的問題，以實際問題的解決為中心來開展教學(xué)。
2.從經(jīng)驗、項目和反思中獲得學(xué)習(xí)在項目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計中，經(jīng)驗是項目的基礎(chǔ)，學(xué)生要在原有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，尋解決問題的方法，并通過項目來驗證方法正確與否，如果項目失敗，則在此項目的反思過程中總結(jié)新的經(jīng)驗并改進(jìn)解決問題的方法，然后再次通過項目進(jìn)行檢驗，依此類推。因此項目學(xué)習(xí)是“從做中學(xué)”、“從反思中學(xué)”以及“在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)”的有機(jī)結(jié)合，是一個循環(huán)進(jìn)行的項目—反思的過程，學(xué)生主要是通過交流已有的知識經(jīng)驗，并通過項目、反思來獲得學(xué)習(xí)的。
3.注重操作技能培養(yǎng)
計算機(jī)的基本操作能力的掌握，對學(xué)生利用其解決工作和生活中所面臨的實際問題至關(guān)重要，對其利用計算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力也是有著一定的影響。所以在中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)的目標(biāo)主要以提高學(xué)生的計算機(jī)操作技能為主，逐步培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)解決實際問題的能力。
4.充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
項目學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過程，教師在項目學(xué)習(xí)中只是作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，參與小組學(xué)習(xí)并適時給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，整個學(xué)習(xí)過程是在學(xué)生的相互協(xié)作中完成的。因此，項目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，并通過適當(dāng)?shù)膯栴}或情景等調(diào)動學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作
學(xué)生在項目學(xué)習(xí)的過程中，需要與小組成員相互交流經(jīng)驗，加深對問題的理解，并通過相互合作、互助來共同解決問題。這個過程更注重團(tuán)隊的合作能力，所以項目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計要強(qiáng)
調(diào)團(tuán)隊合作，要讓學(xué)生在項目學(xué)習(xí)中，既能發(fā)展智力、訓(xùn)練思維，又可以提高他們的團(tuán)隊意識、合作意識，最終獲得全方位的發(fā)展。
6.在項目學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)學(xué)生的情感教育
項目學(xué)習(xí)是就特定的問題，在特定的情境下開展學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)過程中教師要重視交往中的情感因素，設(shè)法營造融洽、平等、寬松、合作的學(xué)習(xí)氛圍，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和項目熱情。同時教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間也要保持良好的協(xié)作關(guān)系，互敬互愛，通過項目學(xué)習(xí)過程，加深彼此的情感，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，營造融洽合作的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。
四、教學(xué)過程設(shè)計
1、提出并分析項目
這是項目學(xué)習(xí)課堂實施過程的基礎(chǔ)階段，主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，提出具體的學(xué)習(xí)問題，同時在教師的引導(dǎo)下對問題形成初步的認(rèn)識。這里需要注意的是，教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題時，只是簡單分析解決問題的大體思路，而不要將解決問題的方法以及需要的知識儲備交給學(xué)生，這些需要學(xué)生在項目學(xué)習(xí)循環(huán)階段通過合作探究來完成。這也是項目學(xué)習(xí)的一個特點(diǎn)。
中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)又是一門各專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程、是一門與生產(chǎn)、生活實際密不可分的課程，所以，在提出問題時，問題情境的創(chuàng)設(shè)也尤為重要，教師一定要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際以及學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這樣才能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好地投入到項目學(xué)習(xí)中。
2、組建學(xué)習(xí)小組
學(xué)習(xí)小組是項目學(xué)習(xí)過程的基本單位，組建學(xué)習(xí)小組旨在喚醒學(xué)生的主體意識，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)能力。整個項目學(xué)習(xí)實施過程的行動學(xué)習(xí)循環(huán)階段都是以小組為單位進(jìn)行的，因此學(xué)習(xí)小組的組建對項目學(xué)習(xí)成功與否至關(guān)重要。學(xué)習(xí)小組的組建本著自由組合、適當(dāng)調(diào)整的原則，既要考慮到小組的整體水平、小組成員的和諧共處，還要顧及到小組成員個人的發(fā)展，每組成員以5-7人為宜。所以，在組建學(xué)習(xí)小組階段，教師就要以教學(xué)設(shè)計中對學(xué)生情況的分析為依據(jù)，照顧學(xué)生的個別差異，組建水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程中能夠相互啟發(fā)、互教互學(xué)，共同進(jìn)步，讓每個學(xué)生都能獲得成功的體驗
3、項目學(xué)習(xí)
項目學(xué)習(xí)是中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項目學(xué)習(xí)實施過程的核心階段，也是項目學(xué)習(xí)教學(xué)模式區(qū)別于分組教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、項目教學(xué)等其他教學(xué)模式的重點(diǎn)階段。項目學(xué)習(xí)由制定小組項目方案、實施小組項目方案、階段性成果展示及經(jīng)驗交流以及評估改進(jìn)(反思)四個循環(huán)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)組成。循環(huán)的次數(shù)要由問題的解決情況來決定，如果第一次項目方案就能夠獲得成功，那么就只需一次循環(huán)即可;如果第一次項目方案不能完全解決問題，就需要對方案進(jìn)行進(jìn)一步修改，并進(jìn)行第二次循環(huán)，依此類推，直至解決問題為止。在整個項目學(xué)習(xí)階段，教師作為輔導(dǎo)者要參與到項目學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)之中，并在學(xué)生遇到普遍性問題時給予知識和技術(shù)的支持，即及時進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的解決問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(1).制定小組項目方案
