醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】 解剖學(xué)；教學(xué)改革；創(chuàng)新能力

解剖學(xué)作為醫(yī)學(xué)一門基礎(chǔ)形態(tài)學(xué)科，既是其它醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)，又是其他臨床醫(yī)學(xué)課程的基礎(chǔ)，在醫(yī)學(xué)教育中具有重要的地位和作用。為適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的客觀需要，我院人體解剖學(xué)教研室自2000年開(kāi)始實(shí)施教學(xué)改革，取得較好的成效，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 教學(xué)模式改革

教學(xué)改革課程設(shè)置從“大系解（108學(xué)時(shí)），小局解（72學(xué)時(shí)）”到“小系解（72學(xué)時(shí)），大局解（108學(xué)時(shí)）”；局解教學(xué)從傳統(tǒng)的“兩段教學(xué)法”（先理論后實(shí)習(xí)的單一形式）到“三段教學(xué)法”（理論教學(xué)、尸體解剖、學(xué)習(xí)報(bào)告）；教學(xué)活動(dòng)中實(shí)行以學(xué)生為主體的“自讀（教材）、自剖（尸體）、自查（標(biāo)本）、自結(jié)（總結(jié)）、自講（演講）”的“五自”教學(xué)模式。教學(xué)模式具體如下：①自讀教材。針對(duì)以前操作全身各部，學(xué)生終日埋頭操作、疲于應(yīng)付，而對(duì)各局部的知識(shí)缺乏系統(tǒng)全面了解的不足，改為“局部－全面”的方法，使學(xué)生將精力投入一個(gè)局部。學(xué)生開(kāi)始解剖操作之前按尸體部位進(jìn)行分組，每組約6個(gè)學(xué)生，通過(guò)理論課學(xué)習(xí)、看操作錄像，每組同學(xué)對(duì)自己操作部分有所了解后，自讀教材，寫出操作預(yù)案。②自剖尸體。學(xué)生在自讀教材、寫操作預(yù)案的基礎(chǔ)上進(jìn)行尸體解剖（從理論到實(shí)踐）。在解剖過(guò)程中，要求每個(gè)小組明確分工，分為主刀、助手、理論指導(dǎo)。主刀、助手進(jìn)行實(shí)踐操作，理論指導(dǎo)告知操作者需尋找結(jié)構(gòu)及其部位，輪流擔(dān)任。③自查標(biāo)本。學(xué)生每一次分組操作后，進(jìn)行交叉觀察講解，每組操作同學(xué)結(jié)合本組操作標(biāo)本結(jié)果向全室同學(xué)講解、示教所操作內(nèi)容。④自我總結(jié)。操作完成后，要求學(xué)生針對(duì)所操作局部寫出總結(jié)報(bào)告(從實(shí)踐又回到理論)，進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)。⑤自講心得。學(xué)生在自讀、自剖、自查、自結(jié)完成后，教員結(jié)合臨床針對(duì)每個(gè)局部給出7～8個(gè)思考題，要求每個(gè)學(xué)生選出一個(gè)思考題，查閱相關(guān)資料，自制幻燈片，上講臺(tái)演講，演講完后學(xué)生、教師共同評(píng)議。

2 創(chuàng)新能力培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是指懷疑、批判和調(diào)查的能力，是指研究者運(yùn)用已有的知識(shí)和理論，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論和新方法的能力［1］。學(xué)生在大學(xué)以前的學(xué)習(xí)受中國(guó)傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)習(xí)都是老師“填鴨式”的被動(dòng)學(xué)習(xí)，而非主動(dòng)學(xué)習(xí)，這容易把學(xué)生訓(xùn)練成為機(jī)械的、被動(dòng)的“背書工具”，不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)［2］。

近年來(lái)，我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生教育事業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，初步建立了包括學(xué)校基礎(chǔ)教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育的連續(xù)的醫(yī)學(xué)教育體系。醫(yī)學(xué)是一門日新月異的學(xué)科，醫(yī)學(xué)教育是終身教育，醫(yī)學(xué)生的學(xué)校基礎(chǔ)教育是醫(yī)學(xué)教育的鋪路石，學(xué)生在學(xué)校有限的時(shí)間內(nèi)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，主要是學(xué)會(huì)“漁”，而非得到“魚”。通過(guò)有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生自讀教材，教會(huì)學(xué)生“看書”，為學(xué)生畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育打下基礎(chǔ)。通過(guò)尸體操作學(xué)生成為了主動(dòng)的“探索者”，學(xué)生的主體精神被激發(fā)出來(lái)。在操作過(guò)程中的明確分工合作既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和組織協(xié)調(diào)能力又增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。在學(xué)生交叉示教過(guò)程中，老師也只是學(xué)生講解的參與者，這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。而學(xué)習(xí)報(bào)告演講貫徹了PBL(Problem Based Learning)以問(wèn)題為中心的教學(xué)改革模式，PBL教學(xué)法既提高了學(xué)生自主提煉知識(shí)， 獲得信息的能力， 又明顯提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性［3］。

通過(guò)實(shí)行以學(xué)生為主體的“自讀（教材）、自剖（尸體）、自查（標(biāo)本）、自結(jié)（總結(jié)）、自講（演講）”的“五自”教學(xué)模式的教學(xué)改革，解剖學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生被鼓勵(lì)參與課堂教學(xué)，教學(xué)以學(xué)生為中心，幫助發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促使學(xué)生成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。這有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，為培養(yǎng)具有自學(xué)、創(chuàng)新和科學(xué)思維能力的頭腦和具有個(gè)體發(fā)展優(yōu)勢(shì)的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

［1］ 涂師平，林章雅，楊立勇.醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究［J］.醫(yī)學(xué)教育探索，2008，7(1):78-80.

第2篇：醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文

作為一名藥學(xué)專業(yè)的學(xué)員，只學(xué)習(xí)書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是不能學(xué)以致用的，理論和實(shí)踐相結(jié)合才能把我們所學(xué)的知識(shí)帶給人們，所以，我深入到基層在藥品銷售崗位接受鍛煉。初到藥店工作，老同事向我說(shuō)明了零售藥店與醫(yī)院藥房的不同，醫(yī)院藥房的藥師只需憑醫(yī)師處方發(fā)藥，而零售藥店的顧客大多是對(duì)藥品認(rèn)識(shí)較少的非專業(yè)人員，所以，銷售人員在對(duì)顧客銷售藥品時(shí)，要盡可能的多向顧客說(shuō)明藥品的用途及性能，對(duì)每一個(gè)顧客負(fù)責(zé)，我所在的藥店經(jīng)營(yíng)的有中藥、中成藥、西藥、非藥及一部分器械，現(xiàn)將實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)情況作一個(gè)總結(jié)報(bào)告。

一、嚴(yán)守勞動(dòng)紀(jì)律，以員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己

在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守該院的勞動(dòng)紀(jì)律和一切工作管理制度，自覺(jué)以醫(yī)學(xué)生規(guī)范嚴(yán)格要求約束自己，不畏酷暑，認(rèn)真工作，基本做到了無(wú)差錯(cuò)事故，并在上下班之余主動(dòng)為到醫(yī)院就診的患者義務(wù)解答關(guān)于科室位置就診步驟等方面的問(wèn)答，積極維護(hù)了藥學(xué)院的良好形象;并且理論聯(lián)系實(shí)際，不怕出錯(cuò)、虛心請(qǐng)教，同帶教老師共同商量處方方面的問(wèn)題，進(jìn)行處方分析，大大擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，豐富了思維方法，切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的真正意義;不僅如此，我們更是認(rèn)真規(guī)范操作技術(shù)、熟練應(yīng)用在平常實(shí)驗(yàn)課中學(xué)到的操作方法和流程，積極同帶教老師相配合，盡量完善日常實(shí)習(xí)工作，給各帶教老師留下了深刻的印象，并通過(guò)實(shí)習(xí)筆記的方式記錄自己在工作中的點(diǎn)點(diǎn)心得，由于我的主動(dòng)積極，勤快認(rèn)真以及良好的醫(yī)患溝通能力，各科室給予的好評(píng)。

二、如何做好藥品知識(shí)及醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)

藥用植物學(xué)在中藥材鑒定中的應(yīng)用意義重要。大部分情況我們根本不用理化鑒別的方法，只用植物形態(tài)學(xué)的鑒別方法就可以鑒定。因?yàn)榇蠖嘀参镉衅涮赜械倪z傳基因，于是能表現(xiàn)出基本穩(wěn)定的形態(tài)特征，這樣們我們?cè)谥兴幉蔫b定中“努力尋找不同因子”就可以鑒定植物類中藥材的真?zhèn)巍＠纾盒∑贩N中的石楠藤是薔薇科的植物，而有時(shí)采購(gòu)來(lái)的藥材表現(xiàn)出：節(jié)膨大、有扁節(jié)，這是胡椒科的石南藤的特征，這樣就很明確了只要石楠藤中出以上兩種特征就可以斷定藥材摻偽。

第3篇：醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：內(nèi)分泌；臨床見(jiàn)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；案例教學(xué)法

項(xiàng)目基金： YBKG201402，溫州醫(yī)科大學(xué)校級(jí)課堂教改課題，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的案例教學(xué)方法在內(nèi)分泌見(jiàn)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究。

wyyj2011-A-03，溫州醫(yī)科大學(xué)校級(jí)教學(xué)改革課題，以網(wǎng)絡(luò)為依托、案例為線索的交互教學(xué)模式在內(nèi)分泌實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究。

G642.4；R-4

臨床見(jiàn)習(xí)教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分， 通過(guò)臨床見(jiàn)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，獨(dú)立分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)中極為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)（1）。內(nèi)分泌科的教學(xué)內(nèi)容抽象、枯燥，學(xué)生普遍的學(xué)習(xí)興趣較低， 這影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)知識(shí)的掌握。如何通過(guò)臨床實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)內(nèi)分泌學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，全面深入的理解抽象的內(nèi)分泌學(xué)原理，同時(shí)為今后培養(yǎng)學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)脈絡(luò)和臨床辨證思維能力是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。我科在原有的臨床帶教基礎(chǔ)上，應(yīng)用內(nèi)分泌學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)，對(duì)科室見(jiàn)習(xí)同學(xué)進(jìn)行案例加強(qiáng)教學(xué)。現(xiàn)結(jié)合我科臨床的教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)為依托臨床實(shí)踐教學(xué)法運(yùn)行情況，總結(jié)報(bào)告如下：

一、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主題的確定和構(gòu)建

圍繞“學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，在“一個(gè)主體、兩個(gè)整合、三個(gè)評(píng)價(jià)”結(jié)構(gòu)體系的基礎(chǔ)上，對(duì)內(nèi)分泌的相關(guān)章節(jié)臨床見(jiàn)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化整合，確定改革方案及實(shí)施細(xì)則；開(kāi)展教師培訓(xùn)，更新觀念，統(tǒng)一思想，使科室內(nèi)的臨床教師都明確的改革方向，確定內(nèi)分泌學(xué)各部分內(nèi)容的定位及具體實(shí)施的細(xì)節(jié)。

案例的撰寫與是平臺(tái)構(gòu)建的核心，在案例組織的過(guò)程中，深入貫徹學(xué)生獨(dú)立思考與小組討論結(jié)合的思路，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)內(nèi)分泌疾病的病史詢問(wèn)、專科查體（如甲狀腺相關(guān)疾病包括，甲狀腺觸診、甲狀腺 機(jī)能亢進(jìn)癥眼征檢查等）及輔助檢查結(jié)果的解讀等細(xì)節(jié)。所以的案例均為開(kāi)放性案例，留有充分的討論空間，除了學(xué)生之間的討論與協(xié)作，也科通過(guò)師生之間的互動(dòng)來(lái)加深理解。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建與維護(hù)

內(nèi)分泌教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主要由：案例平臺(tái)、基礎(chǔ)臨床教研室、師生互動(dòng)交流平臺(tái)及參考資料區(qū)等幾大板塊構(gòu)成。本平臺(tái)的建設(shè)和日常維護(hù)由科室醫(yī)生完成，所有授課教師輪流負(fù)責(zé)參考資料區(qū)的更新與維護(hù)。在案例的撰寫和過(guò)程中采用案例負(fù)責(zé)制，即每位帶教教師分知識(shí)點(diǎn)要求撰寫相關(guān)案例，并負(fù)責(zé)該案例運(yùn)行過(guò)程中的一切問(wèn)題，包括師生互動(dòng)、課后總結(jié)、網(wǎng)絡(luò)授課等環(huán)節(jié)。

三、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的具體實(shí)施

在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生定期通過(guò)內(nèi)分泌網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取由帶教教師精心選擇和編排案例，自行組織小組討論，并借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的留言板等功能與教師完成互動(dòng)，最終再由學(xué)生在科室學(xué)習(xí)會(huì)上，以PPT的方式完成案例的分析與匯報(bào)，教師通過(guò)對(duì)案例的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，深化學(xué)生對(duì)內(nèi)分泌科該章節(jié)內(nèi)容的理解，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在討論過(guò)程中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)與討論，及學(xué)生與教師的互動(dòng)。其過(guò)程融教師引導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)為一體，提高教師的知識(shí)水平、綜合素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，達(dá)到牢固掌握專業(yè)知識(shí)的目的。

四、臨床思維能力培養(yǎng)

內(nèi)分泌學(xué)科實(shí)踐性很強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)與學(xué)生的相互促進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生要根據(jù)具體的臨床病例，探求有關(guān)該病例的相關(guān)資料，進(jìn)而找出解決問(wèn)題的方法。同時(shí)要求在培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中， 要強(qiáng)化基礎(chǔ)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用，以及臨床實(shí)踐技能的系統(tǒng)訓(xùn)練，以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行病例討論，按照學(xué)院規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置具體的探討問(wèn)題，由帶教教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求學(xué)生要掌握所討論疾病，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不能夠科學(xué)掌握的，查閱相關(guān)書籍，或進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，同時(shí)掌握該疾病臨床診治的研究進(jìn)展。

五、師生的反饋

本次研究，作者對(duì) 2014 至 2016 年進(jìn)入內(nèi)分泌科見(jiàn)習(xí)的2010、2011及2012級(jí)臨床醫(yī)學(xué)系本科學(xué)生共32人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。 共發(fā)放問(wèn)卷32份，收回問(wèn)卷30份。其中，有50%的同學(xué)，通過(guò)此次課程改革增加了課后與教師互動(dòng)的時(shí)間，有83%的同學(xué)增加了課后復(fù)習(xí)與討論的時(shí)間；有76%的同學(xué)認(rèn)為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，對(duì)知識(shí)點(diǎn)及技能的掌握和理解較傳統(tǒng)講課形式獲得很大提升。有100%的同學(xué)希望今后繼續(xù)使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

本研究中，充分運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行病例討論，自主的復(fù)習(xí)與尋找相關(guān)資料，帶教教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握疾病的典型臨床表現(xiàn)，包括臨床體征、檢查資料 （ 影像、生化等 ）、 鑒別診斷疾病、治療原則等，進(jìn)行系統(tǒng)的分析總結(jié)（2）。基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的案例教學(xué)法實(shí)際上部分涵蓋了目前全球范圍內(nèi)教育界一直推崇的“以問(wèn)題為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)” 教育方法的具體內(nèi)容（3），同時(shí)也包含了被教育界Q之為有效教學(xué)手段的“多媒體”教學(xué)方法（4）。這些應(yīng)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的案例教學(xué)法取得良好教學(xué)效果的主要因素 。

參考文獻(xiàn)：

[1]單潔，李敏，徐紅雙，車立群，趙文杰，任艷。內(nèi)分泌科臨床實(shí)習(xí)帶教方法探討。中國(guó)醫(yī)學(xué)工程。第21卷。第5期。2013年5月。190頁(yè)。

[2]張振， 楊蕾， 張樺等。PBL 為基礎(chǔ)的以教促學(xué)模式在內(nèi)分泌科 臨床教學(xué)中的應(yīng)用 [J]. 西北醫(yī)學(xué)教育，2012，20（1）：193-195.

第4篇：醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化管理；社會(huì)實(shí)踐；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）20-0209-02

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是大學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格的重要途徑，是大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生理解實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和信念，增強(qiáng)大學(xué)生歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，具有重要作用。

一、現(xiàn)階段大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)行中存在的問(wèn)題

新形勢(shì)下，隨著高校教育社會(huì)化要求加深加大，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為高校實(shí)踐教育，教育人的重要性越發(fā)重要，在社會(huì)和高校的推動(dòng)下，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到很好地發(fā)展，取得了較好經(jīng)驗(yàn)和效果，但是仍存在一些問(wèn)題有待解決。

（一）社會(huì)實(shí)踐選題不合理，內(nèi)容不切實(shí)際

高校大學(xué)生在選題時(shí)，由于存在社會(huì)認(rèn)知、知識(shí)背景、地域、經(jīng)費(fèi)等多方面因素，沒(méi)能進(jìn)行充分的前期調(diào)研，對(duì)實(shí)踐地點(diǎn)環(huán)境不了解，對(duì)實(shí)踐對(duì)象掌握不夠，在選題上容易走偏走遠(yuǎn)，有些選題范疇過(guò)大或過(guò)小，有些存在主觀性強(qiáng)，與社會(huì)熱點(diǎn)、專業(yè)結(jié)合不緊密等問(wèn)題。例如在2013年暑期社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)校有一個(gè)團(tuán)隊(duì)提出《關(guān)注農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生的調(diào)研》的項(xiàng)目，顯然項(xiàng)目選題范疇太大，比較空泛，從題目并不清楚去哪里要做什么。一般選題要以“大處著眼，小處著手”為原則，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)建議修改為《美麗廣西，清潔鄉(xiāng)村――關(guān)于廣西西林縣普合鄉(xiāng)某村醫(yī)療環(huán)境衛(wèi)生狀況的調(diào)研》。另外一些選題內(nèi)容流于形式，主要在于調(diào)查、座談、扶困等項(xiàng)目，存在大同小異，缺乏創(chuàng)新點(diǎn)。

（二）組隊(duì)形式單一，專業(yè)化指導(dǎo)不強(qiáng)

社會(huì)實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)的組合一般是二級(jí)院系的學(xué)生、社團(tuán)的成員、團(tuán)支部或黨支部成員組成，這些組成雖然有利于團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)性和統(tǒng)一性，但是同時(shí)導(dǎo)致專業(yè)的一致性和思維的局限性，容易形成相同的思路，內(nèi)容的單一性。因?yàn)闆](méi)有其他專業(yè)的成員或者擁有特定技能的人員的加入，使得一些團(tuán)隊(duì)只能做自己擅長(zhǎng)的活動(dòng)，沒(méi)有能獲得更好的鍛煉。例如學(xué)校護(hù)理學(xué)院團(tuán)隊(duì)的成員往往是一些護(hù)生，對(duì)于義診方面護(hù)生只能做一些量血壓、按摩或者調(diào)查等工作，不能較好地結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的優(yōu)勢(shì)資源為當(dāng)?shù)厝罕娊鉀Q看病或者保健咨詢等問(wèn)題。

（三）社會(huì)實(shí)踐不夠深入，缺乏有效的監(jiān)督體制

大部分大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中得到了鍛煉，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，而有的學(xué)生利用社會(huì)實(shí)踐缺乏有效監(jiān)控的盲點(diǎn)，對(duì)于實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)付了事，隨便到一個(gè)單位走走看看，并未進(jìn)行深入的研究和實(shí)踐，甚至在開(kāi)學(xué)前找村委或者單位蓋章，當(dāng)作實(shí)踐證明交差。一些團(tuán)隊(duì)隊(duì)員積極性差，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生畏難情緒，產(chǎn)生對(duì)一些復(fù)雜的實(shí)踐內(nèi)容淺嘗輒止，或者當(dāng)成外出游玩，以玩為主以做為輔的形式開(kāi)展工作的現(xiàn)象，達(dá)不到預(yù)期效果。

（四）缺乏連續(xù)性和長(zhǎng)期性

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)往往由學(xué)校團(tuán)委組織，時(shí)間主要集中在寒暑期和“兩課”的要求。許多高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不是作為一種必要的經(jīng)常性的教育活動(dòng)環(huán)節(jié)持續(xù)下去，而是因時(shí)間、場(chǎng)所等客觀因素的影響而斷斷續(xù)續(xù)，一定程度上帶有隨意性和隨機(jī)性。而假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)僅僅幾星期甚至幾天完成，學(xué)生普遍認(rèn)為完成了就結(jié)束任務(wù)了，下次假期再往下一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于后續(xù)的繼續(xù)研究和探討往往沒(méi)了下文，社會(huì)實(shí)踐缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。

（五）社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系不科學(xué)，不完善

目前，部分高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的考評(píng)，還多停留在以提交的實(shí)踐報(bào)告和材料來(lái)評(píng)定個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成績(jī)，以及由此來(lái)評(píng)定先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，事實(shí)上評(píng)價(jià)的結(jié)果帶有較多的主觀因素，無(wú)法真實(shí)地考核學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐情況和效果，這些輕過(guò)程重結(jié)果，講形式略內(nèi)涵，定性分析大于定量評(píng)價(jià)等現(xiàn)象普遍依然存在，這就導(dǎo)致：一是項(xiàng)目指導(dǎo)教師前期論證指導(dǎo)有余，而過(guò)程指導(dǎo)不足，忽視了教師的主導(dǎo)和實(shí)時(shí)調(diào)控作用，不利于學(xué)生有效的知識(shí)建構(gòu)；二是項(xiàng)目結(jié)果的評(píng)價(jià)多以定性評(píng)價(jià)為主，缺乏定性與定量相結(jié)合的科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，難以固化和推廣項(xiàng)目成果[1]。

二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引入項(xiàng)目化管理模式的思路

將項(xiàng)目管理的基本理念運(yùn)用到高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的管理工作中，可以最大限度地利用現(xiàn)有的學(xué)生活動(dòng)資源、規(guī)范管理行為、降低管理成本、提高工作效率，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的目的[2]。根據(jù)需求和出現(xiàn)問(wèn)題的思考，學(xué)校構(gòu)建了由“確定主題――合理指導(dǎo)――籌劃設(shè)計(jì)――立項(xiàng)資助――實(shí)施實(shí)踐――總結(jié)成果”六個(gè)環(huán)節(jié)組成的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理模式。

（一）學(xué)校主導(dǎo)，確定主題

社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，主題是基石，是構(gòu)成整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的靈魂，非常重要。沒(méi)有一個(gè)正確、旗幟鮮明的主題，相當(dāng)于整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)失敗了一半。學(xué)校在主導(dǎo)上具有高屋建瓴的作用。首先由校團(tuán)委設(shè)定總方向，根據(jù)當(dāng)年的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合學(xué)校的專業(yè)、職業(yè)特征，當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)資源，結(jié)對(duì)共建對(duì)象，幫扶對(duì)象等方面，確定社會(huì)實(shí)踐主題并構(gòu)建項(xiàng)目選題指南，面向全校師生招標(biāo)，并要求項(xiàng)目題目應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地反映研究?jī)?nèi)容，具有時(shí)代性和針對(duì)性。申請(qǐng)實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)可根據(jù)所列出的項(xiàng)目?jī)?nèi)容對(duì)感興趣和能真正實(shí)施的范圍確定申報(bào)選題，可從不同角度進(jìn)行深入研究，并合理創(chuàng)新，形成具有專業(yè)特色、合理細(xì)致的項(xiàng)目。這樣一方面學(xué)校在方向上全局把握掌控，圍繞學(xué)校實(shí)踐育人的任務(wù)實(shí)施，另一方面使團(tuán)隊(duì)選題具有方向性、針對(duì)性，不偏離中心，不脫離實(shí)際，更合理的計(jì)劃預(yù)期目標(biāo)。這樣才能達(dá)到大處著眼，小處落實(shí)的效果，使社會(huì)實(shí)踐獲得最大利益化。

（二）合理指導(dǎo)，優(yōu)化組隊(duì)

俗話說(shuō)得好，不怕神一樣的對(duì)手，就怕豬一樣的隊(duì)友。隊(duì)伍建設(shè)的好壞，直接影響著實(shí)踐的效果。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，不僅由不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同或相同特長(zhǎng)的學(xué)生組合，而且至少需要有兩個(gè)指導(dǎo)教師，其中包括具備管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，這些教師可以作為團(tuán)隊(duì)的組織者、引導(dǎo)者，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展實(shí)踐工作，負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)的后勤供給、安全工作，可從管理人員、輔導(dǎo)員中遴選；另一名是專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)教師，在實(shí)踐中，必然有一些技術(shù)性的實(shí)踐活動(dòng)需要這些教師從旁指導(dǎo)、策劃。例如學(xué)校2013年暑期《關(guān)愛(ài)地貧兒童健康――我校扶貧服務(wù)隊(duì)溫暖走進(jìn)百色市那坡縣》，服務(wù)隊(duì)隊(duì)員的構(gòu)成中由來(lái)自學(xué)校各個(gè)專業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生結(jié)合，隊(duì)員當(dāng)中有部分同學(xué)擅長(zhǎng)舞蹈等表演，還聘請(qǐng)了兩名指導(dǎo)老師，一名是學(xué)校附屬醫(yī)院的扶貧專家指導(dǎo)調(diào)研和醫(yī)療服務(wù)，另一名具有較強(qiáng)文藝功底的老師指導(dǎo)同學(xué)們開(kāi)展文藝表演和慰問(wèn)工作。

（三）精心籌劃，完善設(shè)計(jì)

實(shí)踐團(tuán)隊(duì)填寫統(tǒng)一社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)申報(bào)書，結(jié)構(gòu)與課題立項(xiàng)相似，內(nèi)容包括立項(xiàng)背景、活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)施方案、團(tuán)隊(duì)構(gòu)成、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、應(yīng)急方案等方面。一份好的標(biāo)書不可能一蹴而就，需要經(jīng)過(guò)不斷艱辛的努力。首先需要經(jīng)過(guò)前期的調(diào)研，如果具有條件還可以進(jìn)行實(shí)地考察，提出問(wèn)題，中期的查閱文獻(xiàn)、資料，策劃方案，后期的撰寫，確定方案，才能形成一份立項(xiàng)申報(bào)書的初稿。由于理論與實(shí)踐存在一定的距離，學(xué)生畢竟經(jīng)驗(yàn)不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)不全，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，往往有些內(nèi)容抄襲別人的立項(xiàng)內(nèi)容而完成的。其次需要修改，要經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的批閱，與團(tuán)隊(duì)骨干分子進(jìn)行磋商磨合，討論研究，進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)，進(jìn)行一而再再而三的修改，才能形成一份優(yōu)秀的立項(xiàng)申報(bào)書。精心籌劃，完善設(shè)計(jì)，形成優(yōu)秀的標(biāo)書的另一項(xiàng)重要作用，也是達(dá)到整個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚共識(shí)，統(tǒng)一目標(biāo)，明確工作的目的。

（四）篩選答辯，立項(xiàng)資助

社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)很好的鍛煉平臺(tái)，所以學(xué)生都會(huì)踴躍的申報(bào)項(xiàng)目，但是學(xué)校的經(jīng)費(fèi)、資源都是有限的，通過(guò)初步篩選，選出具有創(chuàng)新性、特色性的優(yōu)秀申報(bào)書進(jìn)入下一輪答辯評(píng)審。受審團(tuán)隊(duì)進(jìn)行制作PPT課件展示和答辯，主要涉及項(xiàng)目開(kāi)展的背景、前期調(diào)研、創(chuàng)新性、可操作性等方面進(jìn)行匯報(bào)，邀請(qǐng)校內(nèi)有較豐富經(jīng)驗(yàn)的同行評(píng)審，評(píng)審結(jié)果進(jìn)行公示，最后以文件形式立項(xiàng)資助。

（五）實(shí)施實(shí)踐，跟蹤指導(dǎo)

團(tuán)隊(duì)獲得立項(xiàng)資助后，開(kāi)始開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)老師指導(dǎo)根據(jù)任務(wù)要求，細(xì)化項(xiàng)目，確定人員分工，根據(jù)項(xiàng)目分工開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。一方面，指導(dǎo)老師要對(duì)項(xiàng)目的開(kāi)展進(jìn)行督導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時(shí)協(xié)調(diào)項(xiàng)目的智力與人力分配，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行階段性總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論，解決問(wèn)題，據(jù)此及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)項(xiàng)目某一環(huán)節(jié)的工作。另一方面，學(xué)校和校團(tuán)委在后方進(jìn)行總指揮，跟蹤指導(dǎo)，并監(jiān)督實(shí)踐活動(dòng)的執(zhí)行情況，了解各階段各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)展情況、存在問(wèn)題，學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，調(diào)整完善項(xiàng)目的實(shí)施。同時(shí)，實(shí)踐過(guò)程中，各團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師要作為團(tuán)隊(duì)安全聯(lián)絡(luò)員，積極應(yīng)對(duì)突發(fā)或緊急事件，密切關(guān)懷實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員安全和健康。各實(shí)踐隊(duì)員團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同保證實(shí)踐安全開(kāi)展[3]。在活動(dòng)中，還要保持良好的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人形象，擴(kuò)大學(xué)校的知名度和影響力，收集與活動(dòng)相關(guān)的視頻、報(bào)道、照片的相關(guān)信息。

（六）總結(jié)交流，表彰優(yōu)秀、宣傳成果

在活動(dòng)告一段落后，為了解最終效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)是否最終達(dá)到了學(xué)生知識(shí)構(gòu)建的目標(biāo)要求。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)需要進(jìn)行團(tuán)內(nèi)總結(jié)討論，收集相關(guān)材料，撰寫實(shí)踐總結(jié)，結(jié)項(xiàng)報(bào)告書。校團(tuán)委組織大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的評(píng)審工作，對(duì)項(xiàng)目的前期調(diào)研、項(xiàng)目申報(bào)書、實(shí)踐過(guò)程的反饋、項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告、媒體宣傳等材料，鑒定各類社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施水平和完成質(zhì)量，分析和評(píng)價(jià)實(shí)踐項(xiàng)目取得的成效[4]。通過(guò)評(píng)審和鑒定，評(píng)選出優(yōu)秀的項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，進(jìn)行表彰，并對(duì)優(yōu)秀成果在校內(nèi)外進(jìn)行宣傳、應(yīng)用和推廣，擴(kuò)大影響力，為項(xiàng)目后續(xù)深入提供支持，最終形成品牌項(xiàng)目。

三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引入項(xiàng)目化管理的成效

近年來(lái)，學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引入項(xiàng)目化管理體系實(shí)施后，效果顯著。2013年學(xué)校各院系、團(tuán)支部、協(xié)會(huì)等單位提交了45個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)評(píng)審有32支醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成行，參加團(tuán)隊(duì)實(shí)踐學(xué)生達(dá)926人，分散個(gè)人實(shí)踐學(xué)生有4 000多人，超過(guò)95%以上的在校學(xué)生（除實(shí)習(xí)生外）參與暑期社會(huì)實(shí)踐。2012年有56個(gè)團(tuán)隊(duì)提出申請(qǐng)，31支團(tuán)隊(duì)通過(guò)答辯最終成行，參加實(shí)踐學(xué)生數(shù)為863人，分散個(gè)人實(shí)踐學(xué)生有3 000多人，超過(guò)90%以上的在校學(xué)生（除實(shí)習(xí)生外）參與暑期社會(huì)實(shí)踐。這兩年學(xué)校社會(huì)實(shí)踐主題涵蓋了美麗廣西?清潔鄉(xiāng)村、關(guān)愛(ài)留守兒童、鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)村醫(yī)療調(diào)研、艾滋病預(yù)防與控制、地中海貧血篩查與預(yù)防等等多方面。實(shí)施過(guò)程將項(xiàng)目化管理理論加以應(yīng)用和探索，并逐步完善，進(jìn)一步規(guī)范和提高學(xué)校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育教學(xué)和大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每年受益學(xué)生數(shù)逐步遞增。項(xiàng)目化管理理論在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育教學(xué)中的應(yīng)用是社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新機(jī)制，使現(xiàn)階段社會(huì)實(shí)踐存在問(wèn)題得到有效緩解，極大提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性，構(gòu)建了思想政治教育工作的新渠道。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文

思想上感覺(jué)自己有了很大的進(jìn)步，以前很不現(xiàn)實(shí)，總以為自己認(rèn)可就可以，把自己看得很高。現(xiàn)在總算明白，自己太天真，想法太簡(jiǎn)單，得到別人的認(rèn)可實(shí)在是很重要，特別是我們的客戶，他們是上帝。客戶發(fā)起脾氣來(lái)，那么我們的日子就不會(huì)好過(guò)了。所以對(duì)客戶的意見(jiàn)，絲毫不敢疏忽。一些看似簡(jiǎn)單的工作不一定是想那樣容易。現(xiàn)在能深刻的體會(huì)什么是眼高手低啊！

實(shí)習(xí)才剛開(kāi)始，工作才剛開(kāi)始，所以信心還是滿滿的，我會(huì)繼續(xù)努力，加油！一直想做老師的我終于有機(jī)會(huì)在幼兒園實(shí)習(xí)，這得感謝園長(zhǎng)的支持與信任，給了我們機(jī)會(huì)，讓我們可以盡情地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

不知道是不是機(jī)會(huì)來(lái)的太巧還是我們的運(yùn)氣，竟然我可以在新開(kāi)的托班開(kāi)始實(shí)習(xí)，當(dāng)然這也是考驗(yàn)我們耐心與鍛煉我們能力的時(shí)候，因?yàn)槲覀儙У陌嗉?jí)可以算是全園最小的班級(jí)啊，但我們欣然接受了這項(xiàng)任務(wù)。

我們這個(gè)班級(jí)目前有20個(gè)小朋友，他們每天來(lái)園基本在8點(diǎn)到8點(diǎn)半，然后開(kāi)始吃點(diǎn)心，上課，戶外活動(dòng)，下午午睡醒來(lái)后就開(kāi)始吃午餐，然后上藝術(shù)課，4點(diǎn)左右開(kāi)始小朋友離園。對(duì)我來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在已經(jīng)基本熟悉了這里的環(huán)境。教學(xué)，與幼兒園生活作息表。現(xiàn)在班級(jí)中的小朋友都已經(jīng)熟悉了我們，還叫我們老師好。對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的很欣慰，雖然實(shí)習(xí)了沒(méi)多久，但小朋友對(duì)我們都已經(jīng)產(chǎn)生了依賴，這說(shuō)明我們?cè)谛∨笥训男闹幸呀?jīng)離不開(kāi)了，這也可以看出我們小小的成績(jī)。我本來(lái)認(rèn)為幼師是件很輕松的職業(yè)，只有踏入這個(gè)行業(yè)才知道并不然。幼師首先對(duì)孩子要充滿愛(ài)心，自己要有耐心，老師自己要有特長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。我們要學(xué)習(xí)的也很多，比如怎么布置每個(gè)月的主題，班級(jí)特色是什么？怎么為小孩創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)，娛樂(lè)，生活環(huán)境。。。。。。一系列的問(wèn)題，都是我們要掌握的，考慮到我們現(xiàn)在小孩的年齡有的都不懂你們?cè)谥v什么更不用說(shuō)上課了。但是如果他們時(shí)間久了，慢慢習(xí)慣了，就要開(kāi)始給他們上課，讓他們要學(xué)習(xí)東西，我們也要像其他老師一樣學(xué)會(huì)備課，備課是老師應(yīng)該做的最基本的事情，我們也要不斷學(xué)習(xí)老師的備課經(jīng)驗(yàn)。有了充分的準(zhǔn)備，才能讓小孩學(xué)到豐富的知識(shí)。

總的說(shuō)來(lái)，我們既然已經(jīng)走進(jìn)了教師這個(gè)職業(yè)，那我們就一定要愛(ài)這份職業(yè)，最主要的一點(diǎn)要對(duì)孩子充滿愛(ài)，這樣孩子才會(huì)愛(ài)你，愛(ài)他們的老師，這也是我現(xiàn)在的一點(diǎn)小小體會(huì)，我覺(jué)得我要學(xué)習(xí)的東西無(wú)止境，要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)！

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，自己學(xué)到了許多原先在課本上學(xué)不到的東西，而且可以使自己更進(jìn)一步接近社會(huì)，體會(huì)到市場(chǎng)跳動(dòng)的脈搏，如果說(shuō)在象牙塔是看市場(chǎng)，還是比較感性的話，那么當(dāng)你身臨企業(yè)，直接接觸到企業(yè)的生產(chǎn)與銷售的話，就理性得多。因?yàn)椋谑袌?chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)受市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的約束，從采購(gòu)、生產(chǎn)到銷售都與市場(chǎng)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，如何開(kāi)拓市場(chǎng)，如何保證企業(yè)的生存發(fā)展，這一切的一切都是那么的現(xiàn)實(shí)。于是理性的判斷就顯得重要了。在企業(yè)的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己看問(wèn)題的角度，思考問(wèn)題的方式也逐漸開(kāi)拓，這與實(shí)踐密不可分，在實(shí)踐過(guò)程中，我又一次感受充實(shí)，感受成長(zhǎng)。

下面是本人對(duì)工作過(guò)程的一些總結(jié)及心得體會(huì)：

目的

通過(guò)安排到xxx車間進(jìn)行實(shí)習(xí)，了解產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、職能部門的設(shè)置及其職能，了解企業(yè)的內(nèi)部控制.

流程

在這一個(gè)多月的時(shí)間里,下到生產(chǎn)車間后，先了解整個(gè)xxx生產(chǎn)的流程，從采購(gòu)入庫(kù)，到領(lǐng)料生產(chǎn)，到最后的成品入罐，對(duì)整個(gè)車間的生產(chǎn)活動(dòng)有了基本認(rèn)識(shí)，這對(duì)我們熟悉企業(yè)，進(jìn)行實(shí)務(wù)操作打下良好基礎(chǔ)。

其中，先前我們對(duì)xxx的生產(chǎn)幾乎一無(wú)所知，但下到車間之后，我們不僅了解了生產(chǎn)流程，還進(jìn)一步了解了xxx的生產(chǎn)工藝流程和用途,由于脂肪酸生產(chǎn)完后是直接用于公司后面的揚(yáng)子石化生產(chǎn),所以每個(gè)月的生產(chǎn)有一定的額度.而且由于季節(jié)和溫度等條件的限制，機(jī)器開(kāi)工的時(shí)間長(zhǎng)度及強(qiáng)度也有相關(guān)的規(guī)定，另外，對(duì)一些流水線的參觀，也激發(fā)了我對(duì)如何通過(guò)新流水線的建設(shè)，對(duì)降低生產(chǎn)成本的思考，于是，感受頗深的一點(diǎn)，要做一名合格的會(huì)計(jì)人員，對(duì)基本、基礎(chǔ)的作業(yè)環(huán)節(jié)是要了解的，否則，很容易讓理論脫離實(shí)踐.

在熟悉了車間的生產(chǎn)流程后，工作人員拿了以前的交接班記錄和中間產(chǎn)品申請(qǐng)單和報(bào)表等資料給我們看，在翻看這些資料的過(guò)程中，有不懂或弄不清楚的資料，積極向同事請(qǐng)教，在他們的耐心指導(dǎo)下，我們對(duì)車間的整個(gè)產(chǎn)品檢驗(yàn)的程序方法有了一定上的認(rèn)識(shí)。

由于化工生產(chǎn)是不間斷的,所以車間生產(chǎn)必須時(shí)刻有人,車間的工作人員采取四班兩倒(一天白班12小時(shí)一天晚班休兩天)和常白班制度.我們車間有四個(gè)人(主任,工藝員,等)上長(zhǎng)白班,其他人分成甲乙丙丁四個(gè)班四班兩倒.

雖然我們沒(méi)有正式分配,但我們都嚴(yán)格遵守車間的生產(chǎn)紀(jì)律,遇到不懂不明的地方都積極發(fā)問(wèn),以免造成安全事故.在車間里必須首先了解生產(chǎn)工藝流程,我們先查看了每個(gè)儀器和設(shè)備,并了解他們的名稱和用途,遇到不懂的地方工藝員就跟我們耐心講解.為了更好的工作,我們把工藝流程圖畫下來(lái)以便更好的熟悉工作環(huán)境.當(dāng)然在化工生產(chǎn)中最重要的是安全.因此我們剛進(jìn)車間時(shí)主任就給我們上了一堂安全教育課.

我們被安排在丙班和他們一起倒班,這樣我們可以親自參與實(shí)際的生產(chǎn)中,

下和但是，在日復(fù)一日的工作中，是否還可以通過(guò)一些技術(shù)手段，進(jìn)一步提高工作效率。生產(chǎn)工藝流程

脂肪酸是應(yīng)用相當(dāng)廣泛的工業(yè)原料，可以榨油下腳料油泥為生產(chǎn)原料，廣泛應(yīng)用于橡膠硫化劑、塑料熱穩(wěn)定劑、劑，紡織用柔軟劑、化纖油劑等，在醫(yī)藥方面，用于制取各種制劑、溶劑、吸濕劑和甜味劑等。據(jù)調(diào)查，國(guó)內(nèi)脂肪酸年需求量30萬(wàn)噸，年產(chǎn)量20萬(wàn)噸，缺口10萬(wàn)噸。市場(chǎng)需求量很大

脂肪酸的生產(chǎn)制造方法，由原料經(jīng)水解反應(yīng)生成粗脂肪酸和甘油水，生成的粗脂肪酸經(jīng)蒸餾工藝形成成品，其特征是：所述的水解反應(yīng)是原料經(jīng)過(guò)兩個(gè)以上的水解塔(25)，所述的水解塔(25)內(nèi)采用導(dǎo)熱油加熱；所述的蒸餾工藝是先采用真空蒸餾裝置對(duì)脫氣塔(27)內(nèi)的粗脂肪酸先脫水脫氣，再經(jīng)過(guò)蒸餾，冷凝后即得成品。

從牲畜的脂肪中提取的脂肪酸，分為兩種類型：一是可食用性牛羊油，另一種是非食用性牛羊油即工業(yè)牛羊油，一般有5個(gè)指標(biāo)：ffa游離脂肪酸t(yī)itre凝固點(diǎn)，miu水分及雜質(zhì)，fac色度，bleach漂白度（漂煉度）。

[應(yīng)用領(lǐng)域]：牛羊油脂肪酸主要是丁苯橡膠的乳化劑，高級(jí)香皂的皂基，合成各種表面活性劑的中間體，廣泛應(yīng)用于橡膠硫化劑，塑料熱穩(wěn)定劑，劑，紡織用柔軟劑，化纖油劑，抗靜電劑，食品用乳化劑，用于化妝品洗滌劑及各種表面活性劑的原料等。

[包裝]：桶裝或散裝，桶裝為180kg/桶

心得體會(huì)

總之，這次實(shí)習(xí)是有收獲的，自己也有許多心得體會(huì)。首先，感受頗深的一點(diǎn)是，理論學(xué)習(xí)是業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)的基礎(chǔ)，但實(shí)際工作與理論的闡述又是多么的不同，在工作的閑暇之間，在同一些工作多年的會(huì)計(jì)人員的交談中，深知，在工作崗位上，有著良好的業(yè)務(wù)能力是基礎(chǔ)能力，但怎樣處理好與同事的關(guān)系，為自己和他人的工作創(chuàng)建一個(gè)和諧的氛圍，又是那么的重要，于是也就更能體會(huì)在企業(yè)中“人和萬(wàn)事興”的要義。

其次，作為企業(yè)的一員，無(wú)論是其他工作人員，還是會(huì)計(jì)人員，在進(jìn)行自身相對(duì)循環(huán)重復(fù)的工作中，不僅應(yīng)保持工作的質(zhì)量及效率，還應(yīng)具備創(chuàng)新精神。西大農(nóng)藥廠，即將面臨“改制”的調(diào)整，這就意味著該企業(yè)將面臨由“校辦”企業(yè)向“社會(huì)”企業(yè)的角色轉(zhuǎn)換，先前所享有的一些優(yōu)惠政策，將隨著改制的完成而傾刻喪夫，這樣，農(nóng)藥廠將更直接的面臨市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)，接受殘酷的規(guī)則約束，為了企業(yè)的生存、發(fā)展，就得創(chuàng)新，以變求生存，用新促發(fā)展，西大農(nóng)藥廠在面臨新一輪發(fā)展的時(shí)期，應(yīng)鼓勵(lì)員工大膽創(chuàng)新，為企業(yè)的發(fā)展積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

歷時(shí)20天的深圳比亞迪實(shí)習(xí)圓滿地結(jié)束了，在這期間，收獲了不少的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地總結(jié)一下，希望對(duì)今后的進(jìn)步和提高有所幫助。

3月初開(kāi)始和比亞迪聯(lián)系實(shí)習(xí)的事宜，基本上都是通過(guò)郵件或電話，因?yàn)楦锣]件比較及時(shí)，所以進(jìn)行地比較順利。作為我們這個(gè)實(shí)習(xí)小組的負(fù)責(zé)人，和其它10位同事的協(xié)調(diào)工作作的也還不錯(cuò)。但是畢竟我和他們10個(gè)人不是同一批入局的，除了我們處的幾個(gè)人，和其他人都不熟悉，所以剛開(kāi)始的時(shí)候還是有一些壓力，主要體現(xiàn)在我通知事情或者作出決定，有時(shí)得不到及時(shí)的回應(yīng)，這個(gè)時(shí)候，擔(dān)任工會(huì)小組長(zhǎng)半年中培養(yǎng)出來(lái)的耐心起到了作用，每件重要的事情我都會(huì)通知到每一個(gè)人，慢慢地，這個(gè)臨時(shí)組建起來(lái)的小集體出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的苗頭。比亞迪方面給我們安排了一周的實(shí)習(xí)，其余時(shí)間就是我們自行安排旅游了。因?yàn)橐黄鹑?shí)習(xí)的有一位同志是復(fù)審委在我們部實(shí)習(xí)的，專利局和復(fù)審委財(cái)務(wù)獨(dú)立，需要分開(kāi)報(bào)銷，所以財(cái)務(wù)管理可能會(huì)比較麻煩，因此，我安排這次實(shí)習(xí)的另一個(gè)負(fù)責(zé)人和兩個(gè)女同事共同負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)，現(xiàn)在想起來(lái)，這個(gè)安排不是很成功，這也是導(dǎo)致我最后兩天心情一度出現(xiàn)郁悶的直接原因。

在飛向深圳的飛機(jī)上，我開(kāi)始考慮這次深圳之行，應(yīng)該保持什么樣的姿態(tài)，一方面，作為國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員到企業(yè)去，企業(yè)肯定會(huì)熱情地接待我們；另一方面，我們這次去深圳的目的是新審查員實(shí)習(xí)，不是領(lǐng)導(dǎo)下去調(diào)研。因此，我不知道是應(yīng)該保持高姿態(tài)還是低姿態(tài)。從我的性格來(lái)說(shuō)，肯定是希望保持謙遜的態(tài)度，不過(guò)另一個(gè)負(fù)責(zé)人說(shuō)應(yīng)該高姿態(tài)，對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題存在著不同的觀點(diǎn)。我屬于性格隨和的人，不希望凌駕于人之上，這也導(dǎo)致在實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

實(shí)習(xí)過(guò)去兩周了，才寫實(shí)結(jié)（2），實(shí)在是因?yàn)檫@兩周太過(guò)忙碌，昨天春游回來(lái)，又有了一點(diǎn)想法，我想就和實(shí)習(xí)的體會(huì)一起寫出來(lái)吧。 在實(shí)結(jié)（1）中提到，我們這個(gè)臨時(shí)組建的實(shí)習(xí)小組開(kāi)始并不一條心，但是慢慢地出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的苗頭，我想套用一個(gè)同事的話說(shuō)就是“這是積累威信的階段”，也就是說(shuō)，怎么讓人家信任你能把這個(gè)隊(duì)伍帶好的階段。事實(shí)證明，我的工作方法還是有效的，到最后大家異常團(tuán)結(jié)，無(wú)論在深圳，香港還是桂林，行程都非常順利愉快，好幾次大家坐在一起吃飯，真的感覺(jué)很溫暖，很感動(dòng)。 我還提到，讓另一個(gè)負(fù)責(zé)人和一個(gè)女同志負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)的安排不是很成功，因?yàn)榱硪粋€(gè)負(fù)責(zé)人在平時(shí)工作中就可以看出來(lái)是一個(gè)有些野心的人，這和我不太一樣。這幾個(gè)月我組織處里一些活動(dòng)，讓他幫忙一起組織，合作還算比較愉快吧，但是我能感覺(jué)到他絕對(duì)不是甘愿在人之下的角色，而且在首都機(jī)場(chǎng)即將飛向深圳的時(shí)候，和他在保持什么樣的姿態(tài)方面發(fā)生了一些小分歧，所以在深圳，我基本上沒(méi)安排他做什么事，我需要保證隊(duì)伍的穩(wěn)定。至于那個(gè)女生，能看出來(lái)是個(gè)在學(xué)校愛(ài)學(xué)習(xí)的乖孩子，讓她負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)也是因?yàn)樗恼J(rèn)真態(tài)度，以至于后來(lái)的兩周旅游，游玩的方案我也一直是在和她商量后再作安排，不過(guò)她太缺乏經(jīng)驗(yàn)，最后幾天總是在以命令的口氣讓我做這做那，雖然我知道她并不是在命令我，而且我也不是領(lǐng)導(dǎo)，只是個(gè)負(fù)責(zé)人，但是我更希望她用商量或提醒的語(yǔ)氣告訴我事情。尤其是最后和比亞迪接待的同志分別后，竟然管我要了飯卡到超市把比亞迪為我們充的錢花光，這讓我很郁悶，很氣憤。她的理由是，比亞迪沒(méi)有給我們第一天住賓館的發(fā)票，但是我認(rèn)為之后的18天住宿都沒(méi)有要我們錢，而且?guī)臀覀冑I了19天的住宿發(fā)票，對(duì)我們招待的也是相當(dāng)周到了，最后給人家留個(gè)好印象不好么，干嗎要花光人家給充的吃飯錢，還有就是要給自己留個(gè)后路，不是這次分別后就一點(diǎn)交道不打了，也許以后還有事情要麻煩人家呢。 回到北京，財(cái)務(wù)報(bào)銷的事情也遇到不少困難，首先是開(kāi)實(shí)習(xí)費(fèi)和住宿發(fā)票時(shí)，把復(fù)審委的同志和我們開(kāi)到一起了，這個(gè)是我的工作失誤，因?yàn)樵谝黄饡r(shí)間長(zhǎng)了，真的是把她是復(fù)審委的事實(shí)模糊了。然后給比亞迪寄回去重開(kāi)，很快，人家又給買了些住宿發(fā)票，還把我們第一天住賓館的發(fā)票寄回來(lái)了。這周我們又去報(bào)銷，發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)費(fèi)發(fā)票給開(kāi)的是“會(huì)務(wù)費(fèi)”，還得寄回去重開(kāi)。我想這些問(wèn)題的發(fā)生和我之前沒(méi)有問(wèn)清楚有關(guān)系，這也是我通過(guò)這次實(shí)習(xí)得到的一些教訓(xùn)吧。 說(shuō)到昨天的春游，組織的很成功，這和大家的支持是分不開(kāi)的。現(xiàn)在的工作太忙，案子作不動(dòng)，我是不是該考慮為自己培養(yǎng)個(gè)接班人了，不過(guò)想一想才干了5個(gè)月，還處于積累的階段吧，呵呵，革命的路還長(zhǎng)著呢。 昨天回來(lái)的路上，一個(gè)同事說(shuō)：“現(xiàn)在感覺(jué)咱們處你是處長(zhǎng)之下，30人之上啊！”我嚇了一跳，不至于吧，我還覺(jué)得自己是個(gè)新人呢。也許是因?yàn)榻M織活動(dòng)太多了，好像整個(gè)處里除了處長(zhǎng)就是我在管理處里事務(wù)，不過(guò)我覺(jué)得組織活動(dòng)不能當(dāng)飯吃，要有好的發(fā)展還是要在業(yè)務(wù)上做的突出，這是我的薄弱環(huán)節(jié)，當(dāng)然組織活動(dòng)，做翻譯肯定要影響做案子，這個(gè)也是沒(méi)辦法的事。

2011年寒假街道辦事處實(shí)結(jié)報(bào)告

2011年寒假在世紀(jì)聯(lián)華實(shí)結(jié)

2011年寒假企業(yè)公司會(huì)計(jì)實(shí)結(jié)報(bào)告

指導(dǎo)新聞系美女實(shí)習(xí)生的心得體會(huì)

2011年寒假實(shí)習(xí)記者總結(jié)報(bào)告

2011年寒假假期記者實(shí)結(jié)報(bào)告

2011年寒假?gòu)V播電臺(tái)實(shí)結(jié)報(bào)告

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2011年冬春之交，我國(guó)南方遭遇了罕見(jiàn)雪災(zāi)。我實(shí)習(xí)的時(shí)候，正巧趕在雪災(zāi)泛濫之前的凍雨階段。實(shí)習(xí)的那些日子，自己的的確確后悔選擇了這么寒冷的寒假，可是當(dāng)我不顧一切從災(zāi)區(qū)返鄉(xiāng)后，看著新聞我更后悔——在這場(chǎng)全民族抗戰(zhàn)雪災(zāi)的戰(zhàn)役中缺席，將是我的一種缺憾。現(xiàn)在想想實(shí)習(xí)的日子，實(shí)習(xí)的經(jīng)歷仍然有很多感慨要表達(dá)，在那里只要做個(gè)有心人，就會(huì)學(xué)到和可以借鑒到很多東西。

我在江西教育臺(tái)的節(jié)目部實(shí)習(xí)，是第一次在電視臺(tái)實(shí)習(xí)。以前總覺(jué)得電視臺(tái)的人都眼睛長(zhǎng)在頭頂上，現(xiàn)在看來(lái)也不盡然。節(jié)目部是比較不緊張的部門，辦公室里的氛圍很好，從主任到主持人和記者都對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)生很照顧，雖然我沒(méi)有像其他實(shí)習(xí)的同學(xué)一樣頻繁的跟著老師出去采訪，但是我很知足了。

實(shí)習(xí)部門的領(lǐng)導(dǎo)很親和

我第一天去實(shí)習(xí)的時(shí)候，李海英主任就大體向我介紹了他們部門負(fù)責(zé)的節(jié)目，主要是關(guān)于高招就業(yè)方面的，重頭戲就是《決戰(zhàn)2010高考》、互動(dòng)和資訊方面的節(jié)目。她從來(lái)都很親善，渾身透著一種女人的溫柔，但是她又很端莊。作為一個(gè)部門主任，她給我的印象是，她的親善可以讓部門里的人都很喜歡她，她的認(rèn)真和鎮(zhèn)定又讓周圍的人都帶有幾分敬意，就是她減少了我的惴惴不安和不知所措，我暗暗佩服這種領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。在她的部門每一個(gè)人都很友善，不像新聞部或者專題部，他們的辦公室里的空調(diào)老化了，冷冰冰的，人也都是臉上掛霜，一副拒絕人千里之外的表情。

循循善誘的師兄

辦公室里有位是我們財(cái)大的師兄，他讓我感到，出門在外，我們就像一家人。師兄是xx年畢業(yè)的，我則在這年入校，代溝也割不斷我們之間的這份“親情”。他現(xiàn)在是江西教育電視臺(tái)的欄目編導(dǎo)，從他身上，我漸漸搞清楚了一個(gè)編導(dǎo)的職責(zé)和工作性質(zhì)，他告訴我一個(gè)很受用的道理：以后聯(lián)系采訪要找就直接找這個(gè)單位的最高領(lǐng)導(dǎo)，這樣是最有效的。我覺(jué)得即使將來(lái)我不做新聞這行，他的話是對(duì)的，不必懼怕或者擔(dān)憂人家大領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不會(huì)理你，因?yàn)樗麤](méi)有什么值得你去懼怕、自卑的。因?yàn)槁殬I(yè)是不同的，但是人都是平等的。并且就在他告訴我這事之前，我就因?yàn)檫@個(gè)畏首畏尾的，吃了不少苦。

這次教訓(xùn)很深刻

那是我進(jìn)臺(tái)實(shí)習(xí)的第二天，正好碰上江西省報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生聯(lián)考，我跟著臺(tái)里一位老師去江西師大拍幾個(gè)鏡頭。與我一起來(lái)教育臺(tái)實(shí)習(xí)的同班同學(xué)丁丁（她在新聞部實(shí)習(xí)）也要去采訪，所以，我們就一起去了。 采訪時(shí)，省里的領(lǐng)導(dǎo)要在師大的會(huì)議室開(kāi)座談會(huì)，由于現(xiàn)場(chǎng)人太多，會(huì)議室里放不下那么多人，我和丁丁覺(jué)得自己是小實(shí)習(xí)生，就自動(dòng)和一些老師留在了外面，可是當(dāng)我們?nèi)ハ词珠g回來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)剩下的人也都進(jìn)去了，在里面站著，就剩下我們兩個(gè)在外面了，怎么辦？進(jìn)去還是回去？在那個(gè)走廊特別的冷，不敢進(jìn)去怕驚擾領(lǐng)導(dǎo)講話，回去？可是沒(méi)有告知老師之前要是走了是不是不好，于是就只剩下等待了……那么冷的天氣，我們兩個(gè)凍得一直在打哆嗦 。更可惡的是師大那個(gè)負(fù)責(zé)招待的人竟然厲聲轟我們兩個(gè)離開(kāi)，無(wú)奈，我們只好躲到角落去。可是不想他一會(huì)過(guò)來(lái)又看到了我們，又開(kāi)始趕我們走，當(dāng)時(shí)我真覺(jué)得他可笑，拿根雞毛當(dāng)令箭，領(lǐng)導(dǎo)來(lái)這里又不是他是領(lǐng)導(dǎo)，他囂張什么！丁丁忍不住對(duì)他講，我們是教育臺(tái)的實(shí)習(xí)記者，在等我們的老師，結(jié)果他聽(tīng)了就不理我們了。我氣結(jié)，受氣還是吞吧。丁丁凍得也受不了，提議要進(jìn)會(huì)議室，可是我覺(jué)得禮貌上不妥，就阻止她，就這樣我們兩個(gè)在爭(zhēng)執(zhí)和寒冷中終于等到了散會(huì)。兩個(gè)老師出來(lái)看到我們很驚訝，他們以為我們已經(jīng)回去了，我們把經(jīng)歷告訴了他們，他們兩個(gè)搖頭：別說(shuō)自己是實(shí)習(xí)的，就是江西教育臺(tái)的記者，以后別穿得這么學(xué)生氣來(lái)實(shí)習(xí)，別提包，就是遇到有人攔也要理直氣壯，不要理會(huì)他們。

經(jīng)過(guò)一年半年紙上談兵式的理論學(xué)習(xí)，終于盼來(lái)了上戰(zhàn)場(chǎng)一展拳腳的機(jī)會(huì)。雖然僅有十天的見(jiàn)習(xí)，但所獲頗豐，心得體會(huì)也不少。現(xiàn)就在醫(yī)院如何學(xué)習(xí)這方面揀幾點(diǎn)我感觸較深的來(lái)談?wù)劇?/p>

一、與帶教老師的溝通與交流

相信每個(gè)到過(guò)醫(yī)院見(jiàn)習(xí)的同學(xué)都知道在醫(yī)院與帶教老師的關(guān)系非常重要。這一點(diǎn)在到醫(yī)院之前，上至丘麗冰科長(zhǎng)，下至師兄師姐也都反復(fù)提醒我們這一點(diǎn)。可真正到了醫(yī)院后，才發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一門很大的學(xué)問(wèn)。附一院急診科門診的醫(yī)生一天要看幾十個(gè)病人，病房的醫(yī)生一天也得分管十幾張病床，一天下來(lái)，帶教老師忙得根本沒(méi)有時(shí)間同你“神侃”。

幾天以后，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)天無(wú)絕人之路。只要老師認(rèn)為你是塊“可造之材”，他們就會(huì)很樂(lè)意教你。關(guān)鍵是我們?cè)诙潭處滋斓臅r(shí)間，怎樣讓老師在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)你這塊“和氏璧”呢？就我自己個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，方法有二。

首先，是一語(yǔ)驚人法。如果你能積極的就本科的某種常見(jiàn)病闡述你自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，雖然很難講得很透徹、深入、準(zhǔn)確；又如果你能及時(shí)而正確地回答出老師在查房時(shí)提出的問(wèn)題，即使分析得不夠全面，也都會(huì)讓老師覺(jué)得你是個(gè)會(huì)思考的學(xué)生，老師通常會(huì)比較愿意給這種學(xué)生講課。

上一個(gè)方法也許不好掌握，它除了要求要有扎實(shí)而廣泛的知識(shí)作為基礎(chǔ)外，多少還有點(diǎn)運(yùn)氣成分的存在。接下來(lái)的這個(gè)方法則是每個(gè)人都能做的到的，就是勤快。俗語(yǔ)說(shuō)：勤能補(bǔ)拙。每個(gè)老師都會(huì)喜歡勤奮實(shí)干的學(xué)生。當(dāng)然以上兩種方法能奏效的前提是你必需打從心里尊重帶教老師，遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

二、自己把握機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)

這是非常重要的。在醫(yī)院里，進(jìn)修生、博士生、研究生、國(guó)內(nèi)外的見(jiàn)習(xí)生、見(jiàn)習(xí)生都很多，若你自己不積極主動(dòng)地爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，根本就什么都學(xué)不到。當(dāng)然，這也是有竅門的。

首先你可以主動(dòng)要求跟老師值夜班。因?yàn)槔蠋熢谕砩贤ǔ?huì)比較有空，可以有時(shí)間給你開(kāi)小課；若遇到有病人需要搶救的時(shí)候，你還可以看老師在緊急情況下采取何種措施、怎樣用藥，這些都是多科知識(shí)的綜合運(yùn)用，這對(duì)每個(gè)醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。當(dāng)然，值夜班還有許多好處，這就需要你們自己去慢慢發(fā)掘了。

其次，如果你的帶教老師實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，就別什么問(wèn)題都找老師。其實(shí)在病房還有很多很好的老師，就是見(jiàn)習(xí)生。我在急診見(jiàn)習(xí)的時(shí)候，就有兩個(gè)見(jiàn)習(xí)生“老師”，他們的基礎(chǔ)知識(shí)都很扎實(shí)，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，更重要的是，他們有時(shí)間、有耐心、也愿意給你講課。在這段時(shí)間，我得到了很大的啟發(fā)。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握

在病房見(jiàn)習(xí)時(shí)到底要學(xué)些什么呢？相信現(xiàn)在還有很多人都不清楚。我自己當(dāng)時(shí)也是混混沌沌，到了急診科以后，帶我的郭敏軍老師才一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。他告訴我其實(shí)在病房除了多見(jiàn)些病種外，還要學(xué)習(xí)老師的醫(yī)囑、化驗(yàn)單如何開(kāi)，甚至只是記記藥名等都對(duì)我們有很大幫助。我才如夢(mèng)方醒發(fā)現(xiàn)，在那之前，我除了動(dòng)手能力有所進(jìn)步外，這方面掌握的確實(shí)不多。還有，在病房，一個(gè)病人身上往往都綜合了幾種疾病，只要你能好好把握，認(rèn)真復(fù)習(xí)，就能學(xué)到知識(shí)。

四、寫好見(jiàn)習(xí)日記

寫見(jiàn)習(xí)日記就是通過(guò)寫日記的方式，記錄自己見(jiàn)習(xí)的經(jīng)歷。寫見(jiàn)習(xí)日記的內(nèi)容廣泛，它可以記你每天的學(xué)習(xí)收獲以及不足，也可記對(duì)某一病人的認(rèn)識(shí)，對(duì)某一癥狀體征的理解，在臨床中遇到的難以解決的問(wèn)題，還可以是發(fā)生在臨床上的每一件事情，總之，見(jiàn)習(xí)的經(jīng)歷都可以成為見(jiàn)習(xí)日記的內(nèi)容。

在臨床見(jiàn)習(xí)中寫見(jiàn)習(xí)日記的同學(xué)并不多，堅(jiān)持寫的同學(xué)就更少了，也許同學(xué)們還沒(méi)有體會(huì)到寫見(jiàn)習(xí)日記的好處。寫見(jiàn)習(xí)日記至少有以下好處：第一，堅(jiān)持寫見(jiàn)習(xí)日記使得同學(xué)每天有時(shí)間思考自己的見(jiàn)習(xí)收獲或不足，有利于自己不斷地改進(jìn)見(jiàn)習(xí)方法，搞好見(jiàn)習(xí)；其次，寫見(jiàn)習(xí)日記是積累臨床經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)很好的途徑；第三，經(jīng)常寫日記，有利于培養(yǎng)自己勤于思考的好習(xí)慣，有利于提高事物觀察和分析能力，這種能力對(duì)于臨床醫(yī)生來(lái)說(shuō)，將是十分重要的；第四，通過(guò)見(jiàn)習(xí)日記，可以看出自己成長(zhǎng)的過(guò)程；第五，日記中的某些內(nèi)容，如見(jiàn)習(xí)中遇到的難以解決的問(wèn)題，這也許將成為自己事業(yè)成功的突破口，許多科學(xué)家的手稿成為后來(lái)重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要線索之類的故事就是很好的例子。因此，對(duì)于見(jiàn)習(xí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該養(yǎng)成寫見(jiàn)習(xí)日記的好習(xí)慣，相信這將會(huì)使自己受益非淺。

五、專題學(xué)習(xí)法

所謂專題學(xué)習(xí)法就是針對(duì)某一類疾病或者某些癥狀進(jìn)行集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在見(jiàn)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)該結(jié)合臨床，適時(shí)地進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，例如，遇到中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染的病人，就進(jìn)行中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染疾病的診斷和鑒別診斷的學(xué)習(xí)；遇到發(fā)熱的病人，就進(jìn)行發(fā)熱待查這一專題學(xué)習(xí)；遇到貧血的病人，就進(jìn)行貧血的診斷鑒別診斷的學(xué)習(xí)。在專題學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不能僅僅滿足教材上介紹的疾病內(nèi)容，應(yīng)該到圖書館查閱有關(guān)資料。通過(guò)這些專題學(xué)習(xí)，能夠擴(kuò)大知識(shí)面，有利于對(duì)某類疾病的橫向了解，有利于對(duì)疾病診斷和鑒別診斷能力的提高。如果對(duì)某個(gè)專題感興趣，查閱的資料較全面，則可撰寫臨床綜述發(fā)表或?yàn)榻窈蟮呐R床科研作準(zhǔn)備。

六、基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合法

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前言

夢(mèng)想是船，動(dòng)力是帆，實(shí)踐是海洋，而在過(guò)去一個(gè)月不到的時(shí)間里，我正是乘著夢(mèng)想之船，揚(yáng)著動(dòng)力之帆，在那課堂以外的知識(shí)海洋上探索，而這一探索就是在衢州市柯城區(qū)信安街道辦事處實(shí)習(xí)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺，打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)心得

—— 柯城區(qū)信安街道辦事處實(shí)習(xí)報(bào)告

這次我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是在衢州市柯城區(qū)信安街道辦事處。在這一過(guò)程中，我采用了看、問(wèn)、學(xué)等方式，初步了解了街道辦事處工作中的一些知識(shí)，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。為以后正常工作的展開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從個(gè)人發(fā)展方面說(shuō)，對(duì)我影響最大的應(yīng)該是作為一個(gè)社會(huì)人工作作風(fēng)以及在工作過(guò)程中專業(yè)知識(shí)對(duì)工作的重要作用，因?yàn)檫@些都是我們?cè)谛W(xué)習(xí)中不曾接觸過(guò)的。

實(shí)習(xí)期間，我主要工作任務(wù)是整理材料和輔助辦公室主任的工作。事情看上去是簡(jiǎn)單、瑣碎，但是這些卻與街道內(nèi)百姓的日常生活有者密切的關(guān)系，并且它為上級(jí)部門做好最基本的宣傳工作和溝通工作提供重要的依據(jù)。維持社會(huì)的治安，為建立更加和諧的社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。街道辦事處的功勞不小，街道辦事處最接近社會(huì)的底層，最能體會(huì)人民的疾苦，又是最能反映人民的心聲，最好地為政府投來(lái)最深切的慰問(wèn)，為政府最快地表達(dá)有關(guān)的法律法規(guī)。街道雖小，但是在構(gòu)建和諧社會(huì)工作中是不可或缺的。一句話概括街道的作用就是——上傳下達(dá)的作用。不要以為，辦公室生活就是“一杯茶和一張報(bào)紙”，街道辦事處工作看似沒(méi)有什么大事，但是每天細(xì)小的“瑣事”不容我們有半點(diǎn)差池，而街道里的報(bào)紙最多，但并非供娛樂(lè)所用，而是讓領(lǐng)導(dǎo)干部了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，百姓安樂(lè)，政府政策，國(guó)內(nèi)外大事，只有這樣在開(kāi)會(huì)的時(shí)候才可以理論聯(lián)系實(shí)際，真正的為民辦事。

“千里之行，始于足下”。這近一個(gè)月的短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我的思想經(jīng)歷了一個(gè)從興奮好奇到無(wú)聊懈怠再到自責(zé)反省，從努力探尋到疲倦但欣慰充實(shí)再到依依不舍，實(shí)習(xí)結(jié)束卻仍意猶未盡這樣一個(gè)過(guò)程。開(kāi)始的時(shí)候，興奮期待充滿我的心胸，但隨后的僅僅幫他們整理資料的實(shí)習(xí)生活讓我感到有些無(wú)聊，隨即而來(lái)的自責(zé)感讓我反省，讓我明白，不能這樣庸庸地過(guò)完實(shí)習(xí)生活，于是乎，我努力地探尋我能搜集到的資料，盡我的能力去認(rèn)識(shí)了解我們這個(gè)街道并提出自己的疑惑找出街道中存在的問(wèn)題，后半段的實(shí)習(xí)生活是疲倦的，但是我卻倍感充實(shí)。從一次次的探尋努力中，我汲取了知識(shí)和養(yǎng)分。即將結(jié)束實(shí)習(xí)的時(shí)候，我感覺(jué)心情沉重，我對(duì)街道辦事處有一股很強(qiáng)烈的依戀之情，因?yàn)槲疫€有些疑惑沒(méi)有搞明白，還有些資料沒(méi)有收集，還有些自己想做的事情沒(méi)有做。

通過(guò)這次在街道辦事處的實(shí)習(xí)，我覺(jué)得工作態(tài)度和辦事能力，以及為人處世的方式很重要。俗話說(shuō)：“態(tài)度和能力就是最大的競(jìng)爭(zhēng)力。”是的。態(tài)度真的很重要。剛剛進(jìn)入街道辦事處實(shí)習(xí)的時(shí)候，總覺(jué)得街道辦事處這樣的小地方，不會(huì)學(xué)到什么有用的東西，但是我錯(cuò)了。因?yàn)槲覜](méi)有意識(shí)到所有的知識(shí)都是靠自己一點(diǎn)點(diǎn)地積累起來(lái)的。而更加老套的說(shuō)話就是：學(xué)無(wú)止境。于是，我每天都準(zhǔn)時(shí)地上下班，每天都微笑著面對(duì)來(lái)訪的每一個(gè)人，熱情的幫助有需要的人，真誠(chéng)的幫助他們解決問(wèn)題，排除困擾。我每天都用充實(shí)來(lái)把自己武裝起來(lái)，用我熱情和真情去切切實(shí)實(shí)的做事。總不讓自己閑下來(lái)，發(fā)現(xiàn)可以做的事情就馬上干勁十足。這樣一來(lái)，同事們對(duì)我也更加熱情了，很多工作上的難題都愿意與我分享。態(tài)度真的很重要，無(wú)論我們以后將要從事什么行業(yè)，正確的工作態(tài)度都是必須的。在我們將要踏進(jìn)社會(huì)這一門檻的進(jìn)程中，調(diào)整我們的態(tài)度顯得尤為重要。向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴的財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛保覀兛梢詫W(xué)到很多很多。因而我很自豪的說(shuō)：我這次的實(shí)習(xí)真的收獲很大。因而我自豪，自信！