科研技術(shù)研發(fā)精選(九篇)

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第1篇：科研技術(shù)研發(fā)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)；技術(shù)成果；推廣轉(zhuǎn)化；建議

1引言

依靠技術(shù)進(jìn)步等非物質(zhì)因素的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)則是具有新型農(nóng)業(yè)的內(nèi)延式增長(zhǎng)特點(diǎn)，不僅能夠充分利用物質(zhì)資源進(jìn)行生產(chǎn)，還可以提高生產(chǎn)效率，與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式相比，等量的資源可以生產(chǎn)數(shù)量更多、質(zhì)量更好的產(chǎn)品，對(duì)環(huán)境造成的亞力及污染程度遠(yuǎn)小于資源密集型的傳統(tǒng)增長(zhǎng)方式。在我國(guó)各個(gè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展遇到瓶頸，依靠技術(shù)進(jìn)步的內(nèi)延式增長(zhǎng)成為必然選擇，也農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的發(fā)展方向。

2科技研發(fā)及成果推廣轉(zhuǎn)化的相關(guān)問(wèn)題

進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)開(kāi)始重視科學(xué)技術(shù)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性，提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略[1]，科技進(jìn)步對(duì)各省、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)越來(lái)越大。天津、上海、北京等沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率達(dá)到了59%左右，科技進(jìn)步的成果轉(zhuǎn)化相對(duì)成熟；但是中西部省份的科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率卻普遍偏低，在大部分集中在50%上下，少部分還達(dá)不到40%，農(nóng)業(yè)科技的研發(fā)及成果的轉(zhuǎn)化推廣存在方方面面的問(wèn)題。可見(jiàn)，在重視農(nóng)業(yè)科技的研究開(kāi)發(fā)的同時(shí)，如何對(duì)農(nóng)業(yè)新技術(shù)進(jìn)行推廣轉(zhuǎn)化也是重中之重。其中面臨的主要問(wèn)題有：地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展普遍不均衡，地形地貌及觀念問(wèn)題使得農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣存在難度，例如農(nóng)業(yè)種植的收割機(jī)只能在地勢(shì)相對(duì)平坦的地區(qū)進(jìn)行廣泛應(yīng)用，山地、丘陵地區(qū)并不能適用；地方政府的政策扶持力度不夠，由于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)存在投入大、見(jiàn)效慢的特點(diǎn)，地方政府往往更愿意將資金、設(shè)施建設(shè)等投入到第二、三產(chǎn)業(yè)中；農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的相關(guān)信息服務(wù)、科技服務(wù)體系不健全，很多地方并沒(méi)有完善的科技服務(wù)平臺(tái)，不能為農(nóng)村農(nóng)戶提供有效的技術(shù)知識(shí)普及，農(nóng)戶在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題得不到及時(shí)處理；天災(zāi)、人禍、蟲(chóng)害等對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在成的損失往往由農(nóng)戶自己承受，農(nóng)業(yè)類(lèi)商業(yè)保險(xiǎn)等避免規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的措施沒(méi)有得到廣泛扶持推廣；農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的專(zhuān)利并未得到有效保護(hù)，政府在保障相關(guān)專(zhuān)利權(quán)益人的文件、條例的實(shí)施上，存在意識(shí)淡薄、力度不足的問(wèn)題[2]。

3相關(guān)對(duì)策及建議

針對(duì)上述農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研發(fā)及成果推廣轉(zhuǎn)化存在的問(wèn)題，在進(jìn)行研究總結(jié)后，提出以下對(duì)策建議：1）政府需要加強(qiáng)政策支持力度。需要糾正重工輕農(nóng)的思想，一個(gè)地方的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能中考第二、三產(chǎn)業(yè)，第一產(chǎn)業(yè)作為人們生產(chǎn)生活的最基本保障，具有重要意義和作用，因此需要大力發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮政府的引導(dǎo)作用，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的研發(fā)、推廣及轉(zhuǎn)化；在資金貸款方面，對(duì)進(jìn)行自主創(chuàng)新的企業(yè)、機(jī)構(gòu)放開(kāi)貸款條件，并減免他們的稅收，有效的保障科技研發(fā)能夠順利進(jìn)行，分擔(dān)他們的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)；還可以對(duì)高校、研究機(jī)構(gòu)、試驗(yàn)基地、推廣轉(zhuǎn)化平臺(tái)進(jìn)行整合，搭建一體化服務(wù)體系；此外，還需要推動(dòng)相關(guān)法律法規(guī)的完善，切實(shí)保障科技研發(fā)人員、企業(yè)的專(zhuān)利權(quán)利，保證企業(yè)、機(jī)構(gòu)保持充分的研發(fā)積極性；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制上，大力推動(dòng)銀行開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)貸款服務(wù)，以及推動(dòng)相關(guān)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的推廣，有效地減輕農(nóng)民、企業(yè)生產(chǎn)的壓力，降低他們的生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)[3]。2）需要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)科研、推廣人才的培養(yǎng)。大部分科研人才源于各大高校，所以應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)研發(fā)人才需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)，由于農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的研發(fā)常常需要實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作，因此需要培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出來(lái)的人才能用、可用；在進(jìn)行科學(xué)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化及推廣問(wèn)題上，企業(yè)及政府方面需要培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣，采用專(zhuān)業(yè)人員對(duì)農(nóng)村農(nóng)民進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，這樣可以有效地將新技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)中。3）對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)匱乏的農(nóng)村農(nóng)戶需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，需要依靠大量的農(nóng)村人員，他們普遍知識(shí)水平偏低，年齡偏大，對(duì)事物的接受能力弱，因此，在進(jìn)行新型農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣時(shí)，需要政府進(jìn)行引導(dǎo)，派遣相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)講解，并及時(shí)處理他們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]張莉俠，張睿，林建永.1990-2009年三大都市農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率的測(cè)算及比較[J].中國(guó)科技論壇，2012(11)：104-109.

[2]周兵，冉啟秀.科技進(jìn)步對(duì)西部農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)的實(shí)證分析[J].中國(guó)流通經(jīng)濟(jì)，2007(8)：24-26.

第2篇：科研技術(shù)研發(fā)范文

[收稿日期]2006―05―12；[修訂日期]2006―08―11

[作者簡(jiǎn)介]余向洋(1969―)，男，漢族，安徽岳西人，講師，研究興趣：旅游規(guī)劃與管理；朱國(guó)興(1964―)，男，安徽黃山人，副教授，主要從事人文地理學(xué)研究。

[摘 要]從眾多的游客體驗(yàn)研究文獻(xiàn)中，以研究方法為主線．框架性地提取出4種研究路徑，對(duì)于各種研究方法的理論基礎(chǔ)也進(jìn)行了相應(yīng)的探討，旨在介紹國(guó)外學(xué)者對(duì)于游客體驗(yàn)的研究方向和成果，以便拓寬國(guó)內(nèi)游客體驗(yàn)研究的視野。

[關(guān)鍵詞]游客體驗(yàn)；研究方法；述評(píng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]F59

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1002―5006(2006)10―0091―06

1 引言

游客體驗(yàn)已成為旅游研究的熱點(diǎn)課題。從理論上來(lái)說(shuō)，游客出游的終極目標(biāo)是為了獲得高質(zhì)量的旅游體驗(yàn)，旅游目的地及其管理者通過(guò)為游客提供高質(zhì)量的旅游體驗(yàn)從而達(dá)成自身的目的。然而從目前對(duì)于游客體驗(yàn)的研究現(xiàn)狀來(lái)看，雖然對(duì)游客體驗(yàn)的本體未形成共識(shí)，但眾多學(xué)者已從其自身的理解對(duì)游客體驗(yàn)的不同側(cè)面做出界定，形成了不同的理解視角，相應(yīng)地給出了游客體驗(yàn)的測(cè)度方法和管理工具。本文通過(guò)對(duì)不同的游客體驗(yàn)研究視角進(jìn)行述評(píng)，深化對(duì)游客體驗(yàn)的理解，并對(duì)景區(qū)和旅游地的管理提供借鑒。

2　基于滿意度的游客體驗(yàn)

2．1　理論基礎(chǔ)

從管理學(xué)和營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的視角，游客體驗(yàn)就是游客的滿意度。從管理者的角度出發(fā)，游客體驗(yàn)是通過(guò)游歷旅游地形成的，因而游客構(gòu)成旅游地管理的首要信息來(lái)源，游客對(duì)旅游地的評(píng)價(jià)，構(gòu)成重要的反饋信息，管理者根據(jù)反饋信息采取相應(yīng)的管理改進(jìn)和營(yíng)銷(xiāo)策略。

2．2　研究方法及其進(jìn)展

2．2．1　單一性測(cè)量方法

采用期望一價(jià)量理論(expectancy-valence)，認(rèn)為游客都是理性的決策者，通過(guò)對(duì)期望和實(shí)際結(jié)果進(jìn)行比較，如果結(jié)果達(dá)到或超過(guò)期望，則產(chǎn)生高滿意度，反之，則不滿意。這種方法是基于對(duì)滿意度進(jìn)行單向度理解的基礎(chǔ)上，僅提供了滿意度的測(cè)量方法，而沒(méi)有說(shuō)明是什么導(dǎo)致了游客的滿意，因而具有很大的缺陷，首先，單一性測(cè)量方法將一次旅游過(guò)程中所涉及的眾多要素及其評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)換成了一種觀點(diǎn)的表達(dá)；其次，這種一般性的評(píng)價(jià)，容易受到游客情緒、個(gè)人關(guān)注的影響；其三，這種方法沒(méi)有過(guò)濾出管理者無(wú)法控制的因素的影響。總之，這種方法對(duì)于游客體驗(yàn)沒(méi)有進(jìn)行精確的描述，不能使管理者在激發(fā)和提升游客體驗(yàn)的質(zhì)量上發(fā)揮應(yīng)有的作用，其應(yīng)用性受到極大限制。

2．2．2　重要性一績(jī)效方法及其改進(jìn)

在認(rèn)識(shí)到滿意度的多維度和多側(cè)面屬性的基礎(chǔ)上，I-P(importance-performance)方法在營(yíng)銷(xiāo)研究領(lǐng)域得到迅速發(fā)展，通過(guò)顧客對(duì)服務(wù)產(chǎn)品多重屬性的評(píng)價(jià)并向管理者傳遞評(píng)價(jià)信息。在具體運(yùn)用上，首先，調(diào)查顧客對(duì)產(chǎn)品屬性的重要性認(rèn)識(shí)，然后，了解顧客對(duì)產(chǎn)品屬性的績(jī)效感知，求出．二者的總體平均值，將其圖示于二維平面坐標(biāo)軸上(圖1)。通過(guò)這種圖示方法，管理者能夠準(zhǔn)確把握其管理狀況，從而輕松地確定其不同的管理區(qū)域。

圖1　重要性一表現(xiàn)性模式圖

對(duì)于游客體驗(yàn)的滿意度評(píng)價(jià)，則將旅游產(chǎn)品的屬性轉(zhuǎn)換為多級(jí)指標(biāo)體系，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，將游客旅游產(chǎn)品屬性感知的重要性和表現(xiàn)性進(jìn)行對(duì)比，置入I-P模型圖中，方便管理者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通過(guò)相應(yīng)的管理手段解決問(wèn)題。針對(duì)I-P模型僅向管理者提出了管理方向，未能提出管理改進(jìn)的量度，霍倫郝斯特(Hollenhorst)提出了改進(jìn)模型――表現(xiàn)估計(jì)指數(shù)IPE(indicator performance estimate)。IPEi=(pi-ai)／spi，對(duì)于每一指標(biāo)i，IPE為表現(xiàn)估計(jì)指數(shù)，代表標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)水平；p為平均偏好；a為實(shí)際條件；sp為偏好標(biāo)準(zhǔn)差。求出每一個(gè)指數(shù)的IPE值，放入I-P二維坐標(biāo)軸中，IPE模型不僅幫助管理者了解每一個(gè)指數(shù)的重要性，而且認(rèn)識(shí)到每一個(gè)指數(shù)的偏離程度，使其采取對(duì)應(yīng)的管理行動(dòng)。目前該指數(shù)已在可接受的變化極限(LAC)的管理工具中作為重要的監(jiān)控指標(biāo)。

2．3　評(píng)價(jià)

近年來(lái)，游客體驗(yàn)的滿意度一直是旅游研究的重要領(lǐng)域，并且游客體驗(yàn)滿意度一直是室外游憩質(zhì)量的主要測(cè)度方法。一方面，游客滿意度對(duì)于管理績(jī)效提供了有效的信息，另一方面，通過(guò)游客對(duì)各種旅游環(huán)境屬性的感知，測(cè)度了游客的體驗(yàn)質(zhì)量。但是作為一種游客體驗(yàn)的量度方法，在很多方面受到眾多學(xué)者的質(zhì)疑：(1)游客體驗(yàn)滿意度方法是基于游客群體或者統(tǒng)計(jì)學(xué)上“平均游客”的體驗(yàn)評(píng)價(jià)，為管理者提供了統(tǒng)計(jì)學(xué)信息，而忽略了游客的多樣性和體驗(yàn)的多樣性，以至于對(duì)于單個(gè)游客的體驗(yàn)質(zhì)量和滿意度水平不能進(jìn)行量度。(2)游客體驗(yàn)滿意度方法的測(cè)量過(guò)程，是將旅游環(huán)境或者旅游產(chǎn)品分解為相互分離的多種屬性，“整體大于部分之和”，游客體驗(yàn)的是旅游的整體環(huán)境，而不是不相關(guān)聯(lián)的環(huán)境屬性。因此，在很多情況下，游客對(duì)于環(huán)境屬性的滿意度并不就是游客體驗(yàn)的滿意度。(3)游客滿意度方法認(rèn)為，游客是環(huán)境刺激的被動(dòng)接收者，而不是通過(guò)建構(gòu)的意義來(lái)主動(dòng)地解釋環(huán)境，因而忽略了旅游產(chǎn)品的象征和情感價(jià)值，這些價(jià)值是游客基于吸引物而構(gòu)建的主觀意義。(4)對(duì)于量度的真實(shí)性方面，根據(jù)認(rèn)知失調(diào)(cognitive dissonance)理論，在花費(fèi)了大量的時(shí)間和金錢(qián)之后，再讓游客表達(dá)不滿意可能是非常困難的。

3　基于收益的游客體驗(yàn)

3．1 理論基礎(chǔ)

基于收益的游客體驗(yàn)，是從心理學(xué)視角出發(fā)，以動(dòng)機(jī)理論為基礎(chǔ)，將旅游活動(dòng)作為取得一定生理和心理目標(biāo)的工具追求，作為旅游活動(dòng)最終目的的游客體驗(yàn)就是通過(guò)游憩活動(dòng)而獲得的心理結(jié)果的集合，其理論框架見(jiàn)圖2。這種體驗(yàn)理論解釋了人們參與旅游活動(dòng)的原因，有助于理解游客想從游憩活動(dòng)中獲取什么，并能洞悉游客是怎樣從游憩活動(dòng)中獲益的。

3．2　研究方法

3．2．1　游憩體驗(yàn)偏好量表(REPs)

游憩體驗(yàn)偏好量表最初由德瑞沃(Driver)等提出，后經(jīng)德瑞沃和其他學(xué)者的深化研究，用于了解游客經(jīng)由游憩活動(dòng)所獲得的游憩體驗(yàn)，將其劃分為19類(lèi)：(1)成就感／刺激感；(2)自治／領(lǐng)導(dǎo)；(3)冒險(xiǎn)；(4)裝備；(5)增進(jìn)家庭關(guān)系；(6)分享共同價(jià)值；(7)認(rèn)識(shí)新朋友；(8)學(xué)習(xí)；(9)享受自然；(10)自我反省；(11)創(chuàng)造性；(12)懷舊；(13)身體健康；(14)放松；(15)逃避個(gè)人或社會(huì)壓力；(16)逃避生理壓力；(17)社會(huì)安全；(18)教導(dǎo)／領(lǐng)導(dǎo)他人；(19)減少風(fēng)險(xiǎn)。游憩體驗(yàn)量表的應(yīng)用主要集中以下幾個(gè)方面：(1)對(duì)于特定游憩活動(dòng)參與者的體驗(yàn)偏好進(jìn)行描述和比較； (2)依據(jù)體驗(yàn)類(lèi)型對(duì)游客進(jìn)行細(xì)分；(3)建立游憩體驗(yàn)與游憩環(huán)境和游憩活動(dòng)之間的關(guān)系；(4)探討體驗(yàn)偏好和游客的個(gè)性特征之間的關(guān)系；(5)以研究方法論來(lái)處理體驗(yàn)偏好量表的發(fā)展與檢驗(yàn)等。其中在(3)的研究基礎(chǔ)上，通過(guò)建立游憩體驗(yàn)與游憩環(huán)境(自然、社會(huì)和管理環(huán)境)和游憩活動(dòng)之間的關(guān)系．形成了重要的規(guī)劃和管理工具――游憩機(jī)會(huì)譜(ROS)。

3．2．2　最佳體驗(yàn)

最佳游客體驗(yàn)被游客描述為一種特殊的、不同平常的、有意義的心理狀態(tài)類(lèi)型，包括高峰體驗(yàn)(peak experience)、暢(flow)和沉浸體驗(yàn)(absorbingexperience)。高峰體驗(yàn)指暫時(shí)地超脫于真實(shí)世界并從中獲得最高的幸福感和成就感；對(duì)某一刺激的深度關(guān)注和感知；無(wú)我的境界；或暫時(shí)的迷醉狀態(tài)。暢是指人們高度投入于某一活動(dòng)以至于覺(jué)得沒(méi)有任何事情比這更重要了；暢是如此的愜意以至人們會(huì)不惜一切代價(jià)去獲取暢的感覺(jué)。沉浸體驗(yàn)指?jìng)€(gè)人融入到某一神奇的刺激中以至自我和時(shí)間感的消失，這種體驗(yàn)的獲得不需要任何專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。盡管不同學(xué)者對(duì)最佳體驗(yàn)進(jìn)行了不同的描述，但都包含了一些共同特征：不同于日常生活；高度關(guān)注于某一刺激；對(duì)于時(shí)間消逝的遺忘；無(wú)我的境界。

在基于收益的游客體驗(yàn)研究中，不僅重視最優(yōu)體驗(yàn)的獲得，而且注重研究游客從最優(yōu)體驗(yàn)中所獲得的收益(了解自己，理解生活和價(jià)值，改進(jìn)控制自己生活的感覺(jué)，增加自立能力，精神上的成長(zhǎng)，尊重生物，提升環(huán)境倫理，自謙，親近自然和生命，康體，改進(jìn)游憩技能，獲得更多的動(dòng)植物知識(shí)，獲得歷史文化知識(shí)，結(jié)識(shí)新朋友，增進(jìn)家庭關(guān)系，增進(jìn)和同伴的聯(lián)系，緩解緊張等)，并進(jìn)行二者的關(guān)聯(lián)研究。其具體研究方法與REPs方法相似，首先界定最優(yōu)體驗(yàn)和收益，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查并對(duì)其量化，采用主成分分析法和相關(guān)分析法，探討游客的最優(yōu)體驗(yàn)和收益及其二者之間的關(guān)系。

3．2．3　評(píng)價(jià)

基于收益的游客體驗(yàn)理論，遵循旅游動(dòng)機(jī)一旅游體驗(yàn)一心理結(jié)果一游客收益的線性思路，對(duì)于游客體驗(yàn)編制了量表，為游客體驗(yàn)研究提供了概念框架，易于對(duì)游客體驗(yàn)進(jìn)行描述、識(shí)別、分類(lèi)和評(píng)價(jià)，并指出了游客體驗(yàn)的多樣性；建立在游客體驗(yàn)與環(huán)境和活動(dòng)之間關(guān)系基礎(chǔ)上的ROS管理工具已被美國(guó)農(nóng)業(yè)部林業(yè)局和內(nèi)政部土地管理局廣泛使用。但這種研究方法還保留了許多問(wèn)題有待進(jìn)一步研究和解決：(1)游客體驗(yàn)量表的有效性，建立可靠的體驗(yàn)量表還是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程；(2)游憩環(huán)境(自然、社會(huì)和管理環(huán)境)、游憩活動(dòng)和游客所獲得的收益之間的關(guān)聯(lián)，需要更多的驗(yàn)證；(3)游客體驗(yàn)應(yīng)該作為一個(gè)整體還是作為不同心理結(jié)果的集合。

4　基于體驗(yàn)本質(zhì)的游客體驗(yàn)

4．1 理論基礎(chǔ)

基于體驗(yàn)本質(zhì)的游客體驗(yàn)不是讓游客評(píng)價(jià)旅游環(huán)境的構(gòu)成要素，或是將體驗(yàn)轉(zhuǎn)換成單一的評(píng)價(jià)，而是讓游客在少受到偏見(jiàn)和預(yù)設(shè)的聯(lián)系影響的前提下，準(zhǔn)確、及時(shí)地表達(dá)自己的體驗(yàn)，探討游客體驗(yàn)的動(dòng)態(tài)性、階段性、突現(xiàn)性和多維度等本質(zhì)屬性，強(qiáng)調(diào)游客游歷過(guò)程中所獲得的體驗(yàn)本身的研究，包括獲得體驗(yàn)的認(rèn)知和心理過(guò)程，以及這些過(guò)程又是如何塑造游客對(duì)體驗(yàn)的感知。

4．2　研究方法

4．2．1　體驗(yàn)的階段模型

克勞森(Clawson)和凱茨(Knetsch)依據(jù)時(shí)間序列提出游憩體驗(yàn)包括5個(gè)階段，分別為預(yù)期階段、去程、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)、回程及回憶階段，并由此再開(kāi)始影響以后的游憩體驗(yàn)歷程，體驗(yàn)會(huì)隨著不同的階段而發(fā)生有順序的改變，并且游客體驗(yàn)主要集中于現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)階段，在此模型的基礎(chǔ)上，楚博(Chubb &Chubb)將其擴(kuò)展為11個(gè)階段(見(jiàn)表1)。盡管該模型已被學(xué)界承認(rèn)和廣泛接受，但由于其著眼于經(jīng)濟(jì)需求和收益分析，在旅游研究中未能得到有效的驗(yàn)證和發(fā)展。上個(gè)世紀(jì)90年代，在該模型的基礎(chǔ)上，旅游體驗(yàn)的動(dòng)態(tài)性成為旅游研究的熱點(diǎn)，研究者通過(guò)不同的方式讓游客報(bào)告自己的體驗(yàn)，眾多案例表明在整個(gè)旅游過(guò)程中，游客的認(rèn)知和心理狀態(tài)呈現(xiàn)出起落的動(dòng)態(tài)變化。

4．2．2　游客體驗(yàn)的突現(xiàn)模型

作為游客與環(huán)境相互作用而顯現(xiàn)的精神狀態(tài)，它是轉(zhuǎn)瞬即逝的，因此它也呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性特征，但與階段性模型不同，游客體驗(yàn)突現(xiàn)模型將游客體驗(yàn)作為一種意識(shí)流，通過(guò)捕捉游客的精神狀態(tài)，探討不同旅游情境中影響游客體驗(yàn)質(zhì)量的變量。該模型大多采用體驗(yàn)取樣方法(experience sampling method)，讓研究對(duì)象攜帶錄音機(jī)或紙筆或其他通訊工具，在特定的時(shí)間和空間記錄或描述自己的精神狀態(tài)，通過(guò)樣本分析，確定游客體驗(yàn)的相似性和差異性，從而把握游客體驗(yàn)的本質(zhì)。

4．2．3　游客體驗(yàn)的動(dòng)力機(jī)制模型

以上兩個(gè)模型反映了游客體驗(yàn)的動(dòng)態(tài)性、突現(xiàn)性等特征，但都沒(méi)有對(duì)游客與環(huán)境相互作用的動(dòng)力機(jī)制進(jìn)行分析，并借此對(duì)游客體驗(yàn)的本質(zhì)進(jìn)行解釋。在眾多游客體驗(yàn)的解釋性模型中，代表性的有：(1)技能挑戰(zhàn)性模型。斯凱茨米哈依(Csikszentmihalyi)認(rèn)為當(dāng)技能與挑戰(zhàn)性二者呈和諧狀態(tài)時(shí)，游客會(huì)產(chǎn)生暢的體驗(yàn)。維特索(Vitterso)借鑒認(rèn)知圖式理論(cognitive schemas)和同化抵制理論(assimilationresistance)(見(jiàn)圖3)，建立了暢一單形理論(flow．simplex)(見(jiàn)圖4)，認(rèn)為當(dāng)實(shí)際情境與認(rèn)知圖式的差異性增加時(shí)，同化抵制隨之增加，隨著同化抵制的增加，游客體驗(yàn)經(jīng)歷由厭煩一輕松一舒服一有趣一挑戰(zhàn)一沮喪的過(guò)程，從而提供了對(duì)不同游客體驗(yàn)的理解模式。(2)個(gè)人建構(gòu)理論。借鑒凱利的個(gè)人建構(gòu)理論(personal construct theory)，認(rèn)為個(gè)人都是科學(xué)家，體驗(yàn)就是個(gè)人的建構(gòu)和重構(gòu)過(guò)程，不是連續(xù)的事件組成體驗(yàn)，而是對(duì)這些事件不斷建構(gòu)和重構(gòu)的過(guò)程豐富了生活體驗(yàn)，并采用了體驗(yàn)周期方法，體驗(yàn)周期由期望、投入、遭遇、證實(shí)和否定、建構(gòu)修改5個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，揭示游客心理建構(gòu)的變化。(3)情感控制理論(affect control theory)。該理論認(rèn)為在某一情境中的人們進(jìn)行互動(dòng)，首先必須對(duì)特定時(shí)空中發(fā)生的事情給出合理的解釋?zhuān)磳?duì)情境進(jìn)行定義，對(duì)情境進(jìn)行定義的各種要素激發(fā)出特定的情感意義(affective meaning)，情感意義使互動(dòng)得以進(jìn)行，從而構(gòu)成社會(huì)生活的基礎(chǔ)。這些情感意義通過(guò)評(píng)價(jià)(evaluation)、能力(potency)和活動(dòng)性(activity)進(jìn)行表示。情感控制理論對(duì)于游客情感的起伏變化進(jìn)行了合理的解釋?zhuān)?dāng)游客進(jìn)入旅游情境時(shí)，通過(guò)自我身份的定位來(lái)界定情境，并賦予自我情感意義，這些意義構(gòu)成基礎(chǔ)情感(fundamental sentiments)，旅游情境中的事件會(huì)產(chǎn)生瞬時(shí)情感(transient sentiments)，其表現(xiàn)情感取決于瞬時(shí)情感和基礎(chǔ)情感之間的偏差，如果偏差較小，維持基礎(chǔ)情感，如果偏差大，則表現(xiàn) 出瞬時(shí)情感(見(jiàn)圖5)。

4．2．4　評(píng)價(jià)

基于體驗(yàn)本質(zhì)的游客體驗(yàn)從體驗(yàn)本身著眼，圖示了游客體驗(yàn)的不同發(fā)展階段，描述了體驗(yàn)的不同維度和游客體驗(yàn)的動(dòng)態(tài)性，包含了體驗(yàn)的認(rèn)知和情感屬性，而不是將體驗(yàn)作為各種環(huán)境屬性的反應(yīng)，擴(kuò)展了我們對(duì)游客體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。但是基于體驗(yàn)本質(zhì)的游客體驗(yàn)都是選擇不同的旅游情境中的案例進(jìn)行分析，昭示了游客體驗(yàn)的描述性和解釋性研究方法，而很難形成游客體驗(yàn)的一般性規(guī)律，使游客體驗(yàn)很大程度上成為旅游地管理者難以控制的東西，其應(yīng)用價(jià)值亦受到很大局限。

5　基于意義的游客體驗(yàn)

5．1　理論基礎(chǔ)及研究視角

基于意義的游客體驗(yàn)多從社會(huì)學(xué)的視角探討游客體驗(yàn)對(duì)于社會(huì)個(gè)體和整個(gè)社會(huì)所具有的意義。阿羅德(Arould)和普萊斯(Price)根據(jù)體驗(yàn)在游客寬泛的生活背景下所起的作用來(lái)理解游客體驗(yàn)，游客從體驗(yàn)中獲得的是使其生活更加充實(shí)的故事；麥克坎耐爾(MacCannell)認(rèn)為游客體驗(yàn)是人們對(duì)現(xiàn)代生活困境的積極反應(yīng)，為了克服這些困境而尋求“原真性”的體驗(yàn)；科恩(cohen)認(rèn)為體驗(yàn)的意義來(lái)源于個(gè)人的世界觀，取決于個(gè)人是否依附于各種“中心”，這些中心指?jìng)€(gè)人的精神中心，也就是個(gè)人的象征性終極意義，游客體驗(yàn)就是游客同這些中心之間的聯(lián)系。因此，科恩相信，這種體驗(yàn)反映著各種動(dòng)機(jī)的某些穩(wěn)定的模式，既有別于旅游者的各種行為方式，又是對(duì)這些行為方式的特征化。這些模式與“私下”構(gòu)建的旅游世界相聯(lián)系，代表著滿足個(gè)人各種需要――從追求愉悅到尋求意義――的不同方式；此后，漢密頓―史密斯(Hamilton-Smith)、納什(Nash)、派吉(Page)、皮爾斯(Pearce)、瑞恩(Ryan)、史密斯(Smith)、厄瑞(Urry)、亞安納克斯(Yiannakis)和吉普森(Gibson)等在他們的研究中都提到了科恩的旅游體驗(yàn)范式。從這些研究中，可以得出有關(guān)旅游體驗(yàn)的一些共性的東西，那就是，對(duì)個(gè)體而言，旅游體驗(yàn)是一種多功能的休閑活動(dòng)，既包含著娛樂(lè)成分，也有求知的成分。哈哥德(Haggard)和威廉姆斯(Williams)從另一個(gè)側(cè)面理解游客體驗(yàn)，認(rèn)為旅游提供了身份確認(rèn)(self-affirmation)的理想情境，在無(wú)約束的旅游情境中，游客從周?chē)沫h(huán)境中尋求理解自己的體驗(yàn)，維持自我協(xié)調(diào)和對(duì)自我的正面感覺(jué)，從而幫助游客改善自我的概念。地方感也已成為游客體驗(yàn)研究的一個(gè)視角。所謂地方感就是賦予某一地方特定的意義，以至于地方成了自我的一部分，自我也成了地方的一部分，游客一旦對(duì)某一特殊的地方產(chǎn)生依戀或依賴的感覺(jué)，他就會(huì)依戀某一類(lèi)型的地方；李一平(Yiping Li)也從人與地方的時(shí)空間聯(lián)系角度的探討了地理意識(shí)與游客體驗(yàn)的關(guān)系，認(rèn)為游客體驗(yàn)就是與“他者”建立聯(lián)系，從理解和收集“他者”的差異性中進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程。

5．2　評(píng)價(jià)

基于意義的游客體驗(yàn)產(chǎn)生于游客與環(huán)境互動(dòng)，但它既不是由環(huán)境規(guī)定的，也不是根據(jù)游客的旅游動(dòng)機(jī)可以預(yù)言的，體驗(yàn)的意義和重要性是在體驗(yàn)前后及整個(gè)過(guò)程中構(gòu)建的，與游客的背景、生活歷史和個(gè)人建構(gòu)的世界具有相關(guān)性。因此，游客賦予體驗(yàn)的意義成為體驗(yàn)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要因素，體驗(yàn)質(zhì)量被理解為游客進(jìn)行自我表達(dá)的程度，如果從主觀和象征的意義角度出發(fā)，其他的評(píng)價(jià)方法都是表面的和簡(jiǎn)化的。基于意義的游客體驗(yàn)?zāi)軌蚨聪び慰蛯?duì)于不同旅游地所持有的價(jià)值觀，與其他游客體驗(yàn)方法相互補(bǔ)充，擴(kuò)展了我們理解游客體驗(yàn)的視野。但這種方法主要采用定性分析，其研究結(jié)果的實(shí)用價(jià)值有限，不能對(duì)旅游地的發(fā)展提供有效的預(yù)測(cè)性知識(shí)。

6 總結(jié)

對(duì)于游客體驗(yàn)的研究已呈現(xiàn)跨學(xué)科、多領(lǐng)域、多側(cè)面的研究局面，研究重點(diǎn)出現(xiàn)從游客體驗(yàn)與日常生活的差異性轉(zhuǎn)向去差異性，從游客體驗(yàn)的歸并轉(zhuǎn)向多樣化，從旅游客體轉(zhuǎn)向游客與情境互動(dòng)中的主觀意義，從對(duì)立、決定性陳述轉(zhuǎn)向相對(duì)、互補(bǔ)性解釋的趨勢(shì)。但總體上，對(duì)于游客體驗(yàn)的研究還未形成系統(tǒng)化、理論化的科學(xué)體系。筆者從眾多游客體驗(yàn)研究文獻(xiàn)中，擱置游客體驗(yàn)本體論上的探討，框架性地提取出4種研究路徑，以研究方法為主線，對(duì)于各種研究方法的理論基礎(chǔ)也進(jìn)行了相應(yīng)的探討，旨在介紹國(guó)外學(xué)者對(duì)于游客體驗(yàn)的研究方向和成果，以便拓寬國(guó)內(nèi)游客體驗(yàn)研究的視野。

第3篇：科研技術(shù)研發(fā)范文

一、通過(guò)研究，我認(rèn)為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)具的作用

1.激發(fā)興趣的功能。

如教“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行折紙、剪紙，潑墨實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能得到多種多樣的美麗的對(duì)稱圖形，看著自己的作品，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一種喜悅的心情，富有成就感，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而起到激發(fā)興趣的作用。

2.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的源泉。

數(shù)學(xué)理論的抽象性，通常都有某種“直觀”的想法為背景，作為教師，就應(yīng)該通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，把這種直觀的背景顯現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生抓住其本質(zhì)，了解它的變形和發(fā)展及與其它問(wèn)題的聯(lián)系。

3.幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，促成教學(xué)的良性循環(huán)。

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生理解和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的一種有效方法。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)要將課本知識(shí)與眼前現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，將以實(shí)驗(yàn)中獲得的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)抽象思維得到對(duì)概念、定理的深入理解。

二、教學(xué)模式一般主要包括以下四個(gè)環(huán)節(jié)

1.創(chuàng)設(shè)情境。

創(chuàng)設(shè)情境是數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的前提和條件，其目的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。科學(xué)起源于人生的需要，無(wú)論個(gè)人或全種族，其所取的途徑必由具體以達(dá)抽象. 所以，每門(mén)科學(xué)必須以純粹經(jīng)驗(yàn)為之先導(dǎo)；等到觀察積累了豐富的材料后，推理才能開(kāi)始。”

2.活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)。

這是這種教學(xué)模式的主體部分和核心環(huán)節(jié)。教師根據(jù)具體情況組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)和實(shí)驗(yàn)；數(shù)學(xué)活動(dòng)形式可根據(jù)具體情況而定，最好是以2-4人為一組的小組形式進(jìn)行，也可以是個(gè)人探索，或全班進(jìn)行。這里教師的主導(dǎo)作用仍然是必要的，教師給學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生按照教師的要求，完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，搜集、整理研究問(wèn)題的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析、研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果作出清楚的描述。這一環(huán)節(jié)對(duì)創(chuàng)設(shè)情境和提出猜想兩環(huán)節(jié)起承上啟下的作用。

例如，利用軟件“幾何畫(huà)板”演示”同弧所對(duì)的圓周角等于它所對(duì)的圓心角的一半” ，隨著點(diǎn)在圓周上的運(yùn)動(dòng)同弧所對(duì)的圓周角與它所對(duì)的圓心角的關(guān)系一目了然. 這是傳統(tǒng)的方式所無(wú)法達(dá)到的效果。

3.討論與交流。

這是開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)必不可少的環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生合作精神、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去，對(duì)知識(shí)的掌握，思維能力的發(fā)展，學(xué)業(yè)成績(jī)的提高以及學(xué)習(xí)興趣。態(tài)度、意志品質(zhì)都具有積極的意義。在學(xué)生積極參與小組或全班的數(shù)學(xué)交流和討論的過(guò)程中，通過(guò)發(fā)言、提問(wèn)和總結(jié)等多種機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的條理性，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)進(jìn)行整理，明確表達(dá)出來(lái)。這是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑。

4.歸納與猜想。

歸納與猜想這一環(huán)節(jié)和活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)、討論與交流密不可分，常常相互交融在一起，有時(shí)甚至是先提出猜想，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。提出猜想是數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)驗(yàn)的階段；根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，尋找規(guī)律，通過(guò)合情推理、直覺(jué)猜想，得到結(jié)論是數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的體現(xiàn)，是實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Φ年P(guān)鍵環(huán)節(jié)。

初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，由此引發(fā)了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的變化。經(jīng)過(guò)本人對(duì)新課程數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的收集與對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解，整合了信息技術(shù)的教學(xué)作用，認(rèn)為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要存在著以下四種模式：

（1）知識(shí)再現(xiàn)型。知識(shí)再現(xiàn)型數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的再現(xiàn)，從實(shí)際事例或?qū)W生已有的知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)原型加以抽象、概括、弄清數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象形成過(guò)程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學(xué)生形成對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所遵循的途徑加深認(rèn)識(shí). 以初中數(shù)學(xué)“勾股定理”課堂實(shí)驗(yàn)為例，教師可先讓學(xué)生閱讀有關(guān)勾股定理的起源及證明資料，再自主選擇某種證明方法，借助幾何畫(huà)板或其他手段動(dòng)手再現(xiàn)歷史上勾股定理的證明方法。這樣，使學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，提高了他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（2）規(guī)律驗(yàn)證型。規(guī)律驗(yàn)證型數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，即通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用觀察、記錄、分析等手段檢驗(yàn)數(shù)學(xué)概念或規(guī)律的真?zhèn)巍?shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性和系統(tǒng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)或新結(jié)論時(shí)，往往在心理上對(duì)新知識(shí)的理解有障礙，使新知識(shí)不能夠很好地內(nèi)化到自己已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，例如，對(duì)于數(shù)學(xué)中的某些公式和定理，單純通過(guò)數(shù)學(xué)推導(dǎo)的方法講授給學(xué)生往往效果不佳，而通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)新學(xué)知識(shí)加以驗(yàn)證，使抽象的數(shù)學(xué)概念或規(guī)律具體化、直觀化、則能增M學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

（3）問(wèn)題探究型。問(wèn)題探究型數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在一定的問(wèn)題情境中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等探索性活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能和情感態(tài)度的學(xué)習(xí)方式，探究性數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一般程序?yàn)椋簞?chuàng)設(shè)問(wèn)題情――確認(rèn)探究問(wèn)題――自主探究――協(xié)作交流――歸納總結(jié)。該數(shù)學(xué)模式主要適用于概念、法則、公式、定理、公理等知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)。

第4篇：科研技術(shù)研發(fā)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué) 技術(shù) 前沿展望

一、引言

隨著計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中的重要組成部分，并在現(xiàn)代人的生活和學(xué)習(xí)中占據(jù)了重要的思維。計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)及發(fā)展改變了人類(lèi)生活的各方面，不僅在很大程度上提升了人們的生活水平和質(zhì)量，更推動(dòng)了人類(lèi)文明的進(jìn)步。未來(lái)的計(jì)算機(jī)科學(xué)將朝著更加多元化的方向發(fā)展，它已經(jīng)成為能夠體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的重要內(nèi)容。

隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代人的生活發(fā)生了巨大變化，人們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)足不出戶就能獲取很多信息。例如：獲得期刊文獻(xiàn)、獲得各種資訊、了解天氣狀況、各種新產(chǎn)品的信息、世界經(jīng)濟(jì)及軍事的發(fā)展趨勢(shì)等。每當(dāng)人們?cè)谟崎e地環(huán)境中感受著撲面而來(lái)的各種層出不窮的電子新產(chǎn)品時(shí)，計(jì)算機(jī)科技的發(fā)展不僅徹底改變了人們的生活與工作習(xí)慣，更促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，使得地球村的實(shí)現(xiàn)逐漸成為一種可能。

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程

目前，只要人們登錄各大新聞網(wǎng)站的科技板塊，就會(huì)發(fā)現(xiàn)各種新型的電子產(chǎn)品已經(jīng)占據(jù)這些板塊的大半江山。這些電子產(chǎn)品是如何發(fā)展成這樣的先進(jìn)狀態(tài)，未來(lái)它們又將朝著哪個(gè)方向發(fā)展呢？計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展史說(shuō)明了這一切。

人類(lèi)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了算盤(pán)、帕斯卡計(jì)算器、布萊尼茨機(jī)械計(jì)算機(jī)、巴爾其的差分機(jī)、阿塔那索夫-貝利計(jì)算機(jī)、ENIAC計(jì)算機(jī)等的發(fā)展。人類(lèi)直至1946年2月14日產(chǎn)生了ENIAC，計(jì)算機(jī)才正式投入使用，人類(lèi)才正式進(jìn)入電子計(jì)算機(jī)時(shí)代。它原本是為了計(jì)算導(dǎo)彈而設(shè)計(jì)的，但是由于其設(shè)備的造價(jià)十分昂貴，只能局限于在軍事領(lǐng)域使用。直至1982年，人類(lèi)第一臺(tái)個(gè)人計(jì)算機(jī)產(chǎn)生，計(jì)算機(jī)才逐漸走向普通家庭和一些中小企業(yè)。到目前為止，我國(guó)大多數(shù)的家庭已經(jīng)完全擁有了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，例如：臺(tái)式機(jī)、筆記本、智能手機(jī)等，這些先進(jìn)的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到人類(lèi)生活的方方面面中。

三、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展所具有的特性

（一）計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)具有廣泛性

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)與發(fā)展，人們的生活已經(jīng)隨著計(jì)算機(jī)的廣泛普及而發(fā)生了顛覆性的改變。越來(lái)越多的個(gè)人和企業(yè)通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些生活和學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。例如：人們足不出戶就可以瀏覽世界風(fēng)光、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。再例如：一些企業(yè)可以通過(guò)計(jì)算機(jī)的超級(jí)強(qiáng)大運(yùn)算能力代替了人類(lèi)對(duì)商業(yè)數(shù)據(jù)和信息的分析與處理。計(jì)算機(jī)這棵參天大樹(shù)已經(jīng)逐漸滲透到人類(lèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、商業(yè)、軍事等多個(gè)領(lǐng)域中，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和現(xiàn)代文明的進(jìn)步產(chǎn)生了廣泛性的影響。

（二）計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)具有智能性和專(zhuān)業(yè)性

隨著計(jì)算機(jī)使用的越來(lái)越廣泛，科學(xué)技術(shù)也在不斷發(fā)展。特別是微電子、集成電路、半導(dǎo)體晶體管等技術(shù)上取得了重大的成就，計(jì)算機(jī)也正向著智能性和專(zhuān)業(yè)性的方向發(fā)展。例如：計(jì)算機(jī)可以根據(jù)不同的使用者的需要來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行各種更新與改裝，有的還可以為用戶量身定做各種臺(tái)式計(jì)算機(jī)和筆記本電腦，這充分體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)在應(yīng)用領(lǐng)域中更為人性化的一面，也充分顯示出計(jì)算機(jī)在個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)性。

（三）計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)具有實(shí)用性

在現(xiàn)代人的日常生活中，人們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更加快捷、更加廣泛的獲得多方面的信息，并以此為契機(jī)來(lái)提高個(gè)人的精神生活的質(zhì)量。另外，計(jì)算機(jī)在工業(yè)中的運(yùn)用也是不可忽視的。工業(yè)生產(chǎn)中的自動(dòng)化過(guò)程、輔助設(shè)計(jì)過(guò)程、信息管理、集成制造等方面的完成都是由計(jì)算機(jī)的通信技術(shù)和程序編程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在教育方面，計(jì)算機(jī)的實(shí)用性更為突出。例如：現(xiàn)代教育中教師充分利用計(jì)算機(jī)來(lái)完成課堂教學(xué)，不僅豐富了學(xué)生的課堂，更提高了教學(xué)效率。

四、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

（一）生物計(jì)算機(jī)

隨著生物技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，一種建立在脫氧核糖酸基礎(chǔ)上的分子計(jì)算機(jī)正在逐步演變成現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)有科學(xué)家實(shí)現(xiàn)了使用脫氧核糖酸進(jìn)行簡(jiǎn)易的數(shù)據(jù)計(jì)算和存儲(chǔ)的操作。它主要是采用蛋白質(zhì)分子構(gòu)成的生物芯片作為集成電路板，因此具有機(jī)構(gòu)小、集成密度高等特點(diǎn)，運(yùn)算速度比現(xiàn)代最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)要快一萬(wàn)倍。同時(shí)它還具有自我修復(fù)的功能。

（二）光子計(jì)算機(jī)

這是一種以光信號(hào)進(jìn)行邏輯運(yùn)算的計(jì)算機(jī)，它是由集成光路、激光器透鏡等組成的。它具有耗能低、速度快、計(jì)算能力強(qiáng)的特點(diǎn)。

（三）量子計(jì)算機(jī)

這是一種根據(jù)原子或者原子核的量子力學(xué)的特性進(jìn)行工作的。它是建立在量子效應(yīng)構(gòu)建的一個(gè)完全以量子為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)。它主要通過(guò)鏈狀分子聚合物來(lái)表示0和1這兩種二進(jìn)制狀態(tài)。量子計(jì)算機(jī)最大的特點(diǎn)是每秒計(jì)算可達(dá)一萬(wàn)億次，并具有類(lèi)似于人腦的容錯(cuò)性，一旦系統(tǒng)出現(xiàn)故障原始數(shù)據(jù)能夠自動(dòng)繞過(guò)出錯(cuò)部分繼續(xù)計(jì)算。

總之，計(jì)算科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展將人類(lèi)文明帶入了一個(gè)新的高度，它的發(fā)展將為人們的生活帶來(lái)重要改變。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉麗.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的研究與發(fā)展[J].黑龍江科技信息，2011（30）

[2]張瑞.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)探析[J].制造業(yè)自動(dòng)化，2010（08）

[3]邱志明.探索計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)[J].黑龍江科技信息，2011（16）

作者簡(jiǎn)介：

第5篇：科研技術(shù)研發(fā)范文

1.1計(jì)算機(jī)技術(shù)

在檢驗(yàn)檢疫領(lǐng)域的應(yīng)用有害生物風(fēng)險(xiǎn)分析工作需要系統(tǒng)的信息存儲(chǔ)和快速的分析計(jì)算，而計(jì)算機(jī)正好具備這種能力。例如我們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)建立某些數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，通過(guò)模擬計(jì)算等手段，對(duì)可能存在的潛在危險(xiǎn)性進(jìn)行分析，相關(guān)資料顯示，已有前人做過(guò)此類(lèi)實(shí)驗(yàn)，并取得很好的結(jié)果，為宏觀預(yù)測(cè)提供了很大的依據(jù)。

1.2GIS和GPS在植物檢疫中的應(yīng)用

地理信息系統(tǒng)(GIS)作為空間信息手段，提供了生物和環(huán)境空間數(shù)據(jù)管理、分析和顯示的方法，全球定位系統(tǒng)(GPS)是先進(jìn)的定位技術(shù)，可以將誘捕器編號(hào)和其經(jīng)度、緯度建立誘捕器空間數(shù)據(jù)庫(kù)定位系統(tǒng)。GIS與GPS技術(shù)在有害生物風(fēng)險(xiǎn)分析、疫情監(jiān)測(cè)、檢疫決策等方面應(yīng)用前景十分廣闊。將對(duì)植物檢疫的科學(xué)化和促進(jìn)植物檢疫迅速發(fā)展具有重要作用。

1.3NASBA在檢測(cè)中的應(yīng)用

通過(guò)利用NASBA，可以簡(jiǎn)便的實(shí)現(xiàn)單鏈RNA的擴(kuò)增，在很多DNA和RNA病毒中均取得了很多成功的突破，例如HIV，甲乙丙型肝炎病毒，西尼羅河，鼻病毒等等，而且也實(shí)現(xiàn)了對(duì)李氏桿菌等細(xì)菌、衣原體、細(xì)胞因子、寄生蟲(chóng)等的檢測(cè)工作。在國(guó)家的禽流感系列標(biāo)準(zhǔn)中，有多項(xiàng)需要應(yīng)用NASBA檢測(cè)方法。

1.4生物芯片在植物檢疫中的作用

近幾年來(lái)，基因診斷技術(shù)高速發(fā)展，基于PCR的病原體檢測(cè)廣泛應(yīng)用，能夠較為快速的診斷出很多種類(lèi)的微生物，但是仍然有很多例如混合感染、耐藥菌株的情況非常棘手，傳統(tǒng)的基因診斷難以成功檢測(cè)，這時(shí)就發(fā)揮出生物芯片的作用，基因芯片與檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的關(guān)系是密切的。另一方面，生物芯片為檢驗(yàn)工作提供了一種全新的技術(shù)，使一些檢驗(yàn)工作中難以解決的問(wèn)題成為可能。

1.5熒光定量PCR技術(shù)

在檢驗(yàn)中的應(yīng)用熒光定量PCR是1996年由美國(guó)AppliedBiosystems公司推出的一種新定量試驗(yàn)技術(shù)，它是通過(guò)熒光染料或熒光標(biāo)記的特異性的探針，對(duì)PCR產(chǎn)物進(jìn)行標(biāo)記跟蹤，實(shí)時(shí)在線監(jiān)控反應(yīng)過(guò)程，結(jié)合相應(yīng)的軟件，可以對(duì)產(chǎn)物進(jìn)行分析，計(jì)算待測(cè)樣品模板的初始濃度。實(shí)時(shí)熒光定量PCR的出現(xiàn)，極大地簡(jiǎn)化了定量檢測(cè)的過(guò)程，而且真正實(shí)現(xiàn)了絕對(duì)定量。多種檢測(cè)系統(tǒng)的出現(xiàn)，使實(shí)驗(yàn)的選擇性更強(qiáng)。自動(dòng)化操作提高了工作效率，反應(yīng)快速、重復(fù)性好、靈敏度高、特異性強(qiáng)、結(jié)果清晰。

1.6反向點(diǎn)印跡雜交和毛細(xì)管區(qū)帶電泳技術(shù)

反向點(diǎn)印跡雜交法(Reversedotblothybridization，RDBH)曾經(jīng)在加拿大使用，用于檢測(cè)高爾夫球場(chǎng)草根部的疫菌，反向點(diǎn)印跡雜交法屬于分子生物學(xué)的范疇，與傳統(tǒng)的方法比又快又準(zhǔn)，傳統(tǒng)法需要14到21天才能檢測(cè)出來(lái)的疫菌，用RDBH兩天就可以完成，并且一次可檢出多種疫菌，檢測(cè)結(jié)果也往往十分穩(wěn)定。毛細(xì)管區(qū)帶電泳技術(shù)(Capillaryzoneelectrophoresi)曾經(jīng)用來(lái)檢測(cè)蘭花的齒蘭環(huán)斑和建蘭花葉病毒。利用病毒電泳遷移率不同，在毛細(xì)管中區(qū)分開(kāi)。可以從病株粗制汁液或病毒提純液中檢出10fg的病毒。

1.7DNA條形碼技術(shù)

生命條形碼聯(lián)盟（CBOL）闡述了DNA條形碼的優(yōu)點(diǎn)：（1）以DNA序列為檢測(cè)對(duì)象，其在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中不會(huì)改變。同種生物不同生長(zhǎng)時(shí)期的DNA序列信息是相同的。同種生物不同生長(zhǎng)時(shí)期的DNA序列信息是相同的，即經(jīng)過(guò)加工，形態(tài)發(fā)生變化，而DNA序列信息不會(huì)改變，較之傳統(tǒng)的方法，擴(kuò)大了檢測(cè)樣本范圍；同時(shí)樣本部分受損也不會(huì)影響識(shí)別結(jié)果。（2）可進(jìn)行非專(zhuān)家物種鑒定。該技術(shù)是機(jī)械重復(fù)的，只要設(shè)計(jì)一套簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單培訓(xùn)的技術(shù)員即可操作。（3）準(zhǔn)確性高。特定的物種具有特定的DNA序列信息，而形態(tài)學(xué)鑒別特征會(huì)因趨同和變異導(dǎo)致物種的鑒定誤差。（4）通過(guò)建立DNA條形碼數(shù)據(jù)庫(kù)，可以一次性快速鑒定大量樣本。分類(lèi)學(xué)家新的研究成果將不斷地加入數(shù)據(jù)庫(kù)，成為永久性資料，從而推動(dòng)分類(lèi)學(xué)更加快速深入地發(fā)展。

2．對(duì)未來(lái)的建議與展望

2.1推動(dòng)檢驗(yàn)檢疫技術(shù)發(fā)展的建議

充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，加快建設(shè)人才隊(duì)伍。技術(shù)機(jī)構(gòu)對(duì)人員的需求還是應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)其綜合素質(zhì)的要求。人才是影響檢驗(yàn)檢疫技術(shù)機(jī)構(gòu)發(fā)展的關(guān)鍵因素，檢驗(yàn)檢疫技術(shù)機(jī)構(gòu)需要一批在國(guó)際國(guó)內(nèi)同行中具備領(lǐng)銜水平的專(zhuān)家隊(duì)伍，也需要一批和其它同類(lèi)機(jī)構(gòu)相比具備強(qiáng)有競(jìng)爭(zhēng)力，綜合素質(zhì)高的管理人才隊(duì)伍。在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。檢驗(yàn)檢疫技術(shù)服務(wù)是生產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，其涵蓋了多種領(lǐng)域，例如檢驗(yàn)、檢測(cè)、認(rèn)證、咨詢等等，根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，檢驗(yàn)檢測(cè)行業(yè)直接影響了全球僅80%的不同的商品。這是該產(chǎn)業(yè)的一種良好的發(fā)展，也是一種趨勢(shì)，在這種潮流下，作為公益性第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)的檢驗(yàn)檢疫系統(tǒng)技術(shù)機(jī)構(gòu)，也需要轉(zhuǎn)變思路，逐漸的進(jìn)行國(guó)際化的服務(wù)合作，努力實(shí)現(xiàn)多元化的合作，提升自身的技術(shù)能力，實(shí)現(xiàn)技術(shù)進(jìn)步。

2.2展望

第6篇：科研技術(shù)研發(fā)范文

一、信息技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐的挑戰(zhàn)及影響

(一)信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐的挑戰(zhàn)基于信息社會(huì)的基本特征,筆者認(rèn)為會(huì)計(jì)面臨如下嚴(yán)峻挑戰(zhàn):會(huì)計(jì)在企業(yè)管理中的地位受到嚴(yán)重沖擊;會(huì)計(jì)信息披露受到質(zhì)疑,會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)重組與集成面臨挑戰(zhàn);會(huì)計(jì)職業(yè)基礎(chǔ)受到非會(huì)計(jì)信息的挑戰(zhàn);傳統(tǒng)會(huì)計(jì)四大假設(shè)的挑戰(zhàn);傳統(tǒng)會(huì)計(jì)模型的挑戰(zhàn);會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的挑戰(zhàn);會(huì)計(jì)的時(shí)空觀的挑戰(zhàn)。由于信息社會(huì)的到來(lái)所產(chǎn)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和信息處理技術(shù)的巨大變化,要求會(huì)計(jì)對(duì)此做出相應(yīng)的反應(yīng),否則將會(huì)阻礙社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文明的進(jìn)步。信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)理論提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),但事物的發(fā)展往往是辯證的,正是信息技術(shù)為會(huì)計(jì)職業(yè)迎接這些挑戰(zhàn)提供了解決之道。

(二)信息技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐的影響一是信息技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)信息使用者信息需求的影響。1994年AICPA發(fā)表的《改進(jìn)企業(yè)報(bào)告》的研究報(bào)告,可以看出使用者對(duì)信息的要求發(fā)生了很大的變化:由原先對(duì)歷史信息的關(guān)注轉(zhuǎn)為對(duì)未來(lái)信息的關(guān)注;不僅要求有企業(yè)整體的信息,更強(qiáng)調(diào)分部信息在決策中的作用;要求披露的信息量與信息范圍進(jìn)一步擴(kuò)大;在信息質(zhì)量上強(qiáng)調(diào)信息的相關(guān)性、一致性與及時(shí)性。這些變化相當(dāng)大程度上是由于信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境所產(chǎn)生的影響而引起。二是信息技術(shù)促使會(huì)計(jì)從以技能為主的學(xué)科向具有完整理論基礎(chǔ)與體系的現(xiàn)代學(xué)科發(fā)展。在學(xué)科的交叉與融合中,會(huì)計(jì)學(xué)科向綜合化、邊緣化方向發(fā)展是一個(gè)必然的趨勢(shì)。會(huì)計(jì)學(xué)科通過(guò)吸收相關(guān)學(xué)科的理論與方法不斷豐富其學(xué)科內(nèi)涵,完善學(xué)科體系。在會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展的歷史中,數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)以及如今的計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)等學(xué)科都對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的理論與方法的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)重大的影響。學(xué)科發(fā)展的綜合化趨勢(shì),促使會(huì)計(jì)從傳統(tǒng)的以技能為主的學(xué)科類(lèi)型,向具有完整理論基礎(chǔ)與理論體系的現(xiàn)代學(xué)科發(fā)展,這是會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。三是不同的觀點(diǎn)。美國(guó)阿妮塔?S?霍蘭德等(1999)認(rèn)為:“利用IT不會(huì)顯著地影響會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、教育和研究的本質(zhì)。除非重新考慮傳統(tǒng)會(huì)計(jì)過(guò)程并有效利用IT來(lái)提高該過(guò)程的價(jià)值,否則IT不會(huì)從根本上改變會(huì)計(jì)的本質(zhì)”。楊周南(2002)認(rèn)為:“計(jì)算機(jī)信息處理環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)理論沒(méi)有本質(zhì)的影響,信息技術(shù)給會(huì)計(jì)工作帶來(lái)的是整個(gè)工作環(huán)境的變化,包括信息處理環(huán)境和信息存儲(chǔ)環(huán)境等。在會(huì)計(jì)理論方面雖然有一些爭(zhēng)議,但是并沒(méi)有非常明確的跡象表明會(huì)計(jì)基本理論和應(yīng)用理論受到信息化的重大沖擊。只要會(huì)計(jì)具有對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行綜合反映的職能,會(huì)計(jì)理論的本質(zhì)就不會(huì)因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用而受到影響。

二、信息技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)告理論與實(shí)踐的影響及應(yīng)用

(一)信息技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)告理論與實(shí)踐的影響財(cái)務(wù)報(bào)告作為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)最后輸出的產(chǎn)物,由于信息技術(shù)的發(fā)展,財(cái)務(wù)報(bào)告模式不論是從報(bào)告內(nèi)容上,還是在報(bào)告形式以及傳遞方式上,都有了深刻的變化。信息技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了數(shù)據(jù)處理能力的大幅提高,財(cái)務(wù)報(bào)告模式的內(nèi)容也因此得到了擴(kuò)展。在以有形資產(chǎn)為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)告模式中得不到合理的確認(rèn)和計(jì)量的無(wú)形資產(chǎn),包括商譽(yù)、專(zhuān)利權(quán)、特許經(jīng)營(yíng)權(quán)、版權(quán)等,都可以納入財(cái)務(wù)報(bào)告模式內(nèi),同時(shí)財(cái)務(wù)報(bào)告還有能力為用戶提供用于評(píng)價(jià)和衡量投資風(fēng)險(xiǎn)所需要的信息。概括的說(shuō),信息技術(shù)的應(yīng)用,擴(kuò)展了財(cái)務(wù)報(bào)告的信息含量,財(cái)務(wù)報(bào)告披露的信息由傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)告模式下所披露的歷史性的、定量化的財(cái)務(wù)信息向定性化信息、前瞻性信息和非財(cái)務(wù)信息擴(kuò)展。信息技術(shù)使得財(cái)務(wù)報(bào)告的時(shí)效性更強(qiáng)、信息量更大、面更廣,成本也大大降低。由于計(jì)算機(jī)處理的差錯(cuò)率低,嚴(yán)格按照程序進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,保證了財(cái)務(wù)信息質(zhì)量的真實(shí)性、完整性、公開(kāi)性和公允性,提高了信息披露的規(guī)范性,有利于遏制財(cái)務(wù)信息失真的現(xiàn)象,減少對(duì)信息的壟斷、操縱,逐步消除了由信息披露不及時(shí)和信息不對(duì)稱所造成的灰色現(xiàn)象。

‘

(二)可擴(kuò)展商業(yè)報(bào)告語(yǔ)言Y~BRL的應(yīng)用

一是可擴(kuò)展商業(yè)報(bào)告語(yǔ)言XBRL在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告中的應(yīng)用。由AICPA牽頭成立籌劃指導(dǎo)委員會(huì)(xBRLSteering Committee),成立全球聯(lián)盟形式的組織一XBRL國(guó)際聯(lián)盟,致力于XBRL的推廣和研發(fā)。到目前為止,美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)等9個(gè)國(guó)家和組織已經(jīng)正式授權(quán)制定了基于財(cái)務(wù)報(bào)告的XBR盼類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。伴隨著XBRL技術(shù)應(yīng)用研究的不斷發(fā)展,Zachary Coffm(2000)、Debreceny R,Gray G(2001)、Walter Hamscher(2002)、Jim Richards(2002)等學(xué)者對(duì)XBRL的作原理和流程進(jìn)行了全面的介紹,并對(duì)其應(yīng)用前景進(jìn)行了大膽的分析和猜測(cè);ZabihollahR(2002)、MohammadA,Jonathan H.TKenneth S.(2002)等對(duì)XBRL在政府會(huì)計(jì)方法的應(yīng)用進(jìn)行了深入的研究;Hoffman(1999)、Zabihollah R,Hoffman(2001)等對(duì)XBRL技術(shù)在注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)方面應(yīng)用進(jìn)行了研究。另外,美國(guó)、英國(guó)、日本、南非等國(guó)已經(jīng)開(kāi)始研究XBRL在總分類(lèi)賬、交易事項(xiàng)、稅務(wù)報(bào)表、銀行報(bào)表等方面的應(yīng)用。二是可擴(kuò)展商業(yè)報(bào)告語(yǔ)言XBRL對(duì)會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際化影響。從XBRL的技術(shù)潛力看,它能為會(huì)計(jì)信息的跨國(guó)交流提供支持。SEC要求按美國(guó)公認(rèn)會(huì)計(jì)原則提供財(cái)務(wù)報(bào)告,歐盟要求按國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則提供財(cái)務(wù)報(bào)告,中國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則建設(shè)同樣無(wú)法擺脫國(guó)家化和國(guó)際化之困擾。這里既有按不同準(zhǔn)則編報(bào)的財(cái)務(wù)報(bào)告的轉(zhuǎn)換成本問(wèn)題,又有國(guó)家利益之“經(jīng)濟(jì)后果”。在經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)下,證監(jiān)會(huì)國(guó)際組織(IOSCO)希望通過(guò)核心準(zhǔn)則的出臺(tái)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際化。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則之間重要差異通過(guò)核心準(zhǔn)則實(shí)現(xiàn)趨同似乎已成“定局”,但現(xiàn)在借助XBRL,公司能夠在不改變現(xiàn)有準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上同時(shí)滿足不同方面的需要。

三、信息技術(shù)對(duì)內(nèi)部控制理論的影響

(一)美國(guó)基于信息技術(shù)的內(nèi)部控制理論與實(shí)務(wù)發(fā)展回顧美國(guó)內(nèi)部控制規(guī)范體系主要由COSO框架、SOX法案、SEC的《最終規(guī)則》、PCAOB的有關(guān)審計(jì)準(zhǔn)則、美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(AICPA)的《美國(guó)審計(jì)準(zhǔn)則第319節(jié)》等構(gòu)成,這些規(guī)范中考慮了IT對(duì)內(nèi)部控制的影響。從目前的國(guó)際實(shí)踐來(lái)看,有關(guān)國(guó)家都意識(shí)

到了IT對(duì)內(nèi)部控制產(chǎn)生的挑戰(zhàn),在制定相關(guān)規(guī)范時(shí),在不同的層面上,如被廣泛接受的內(nèi)部控制框架(如COSO)或是審計(jì)準(zhǔn)則中,都考慮了IT對(duì)于內(nèi)部控制產(chǎn)生的影響。雖然各國(guó)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到IT會(huì)給交易和報(bào)告過(guò)程帶來(lái)變革,但更多的還是作為給組織帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)或是收益的因素提出。內(nèi)部控制規(guī)范的理論基礎(chǔ)仍然是傳統(tǒng)的出于職責(zé)分離和權(quán)力制約的內(nèi)部控制理論,對(duì)于IT對(duì)內(nèi)部控制的影響大體還停留在COSO報(bào)告中對(duì)于IT的一般和應(yīng)用控制上。

(二)我國(guó)基于信息技術(shù)的內(nèi)部控制理論與實(shí)務(wù)發(fā)展回顧一是代表性的觀點(diǎn)。楊周南、劉志遠(yuǎn)等認(rèn)為,信息技術(shù)使企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生了一定變化,對(duì)企業(yè)內(nèi)部控制提出了新的挑戰(zhàn)。章鐵生認(rèn)為,信息技術(shù)會(huì)對(duì)企業(yè)的整體內(nèi)部控制產(chǎn)生根本性的影響,內(nèi)部控制方式發(fā)生了根本性變革。王海林認(rèn)為,IT環(huán)境對(duì)企業(yè)內(nèi)部控制的影響是毋庸置疑的,但這種影響并沒(méi)有改變內(nèi)部控制的本質(zhì)。劉志遠(yuǎn)、劉潔認(rèn)為,信息技術(shù)的應(yīng)用使得內(nèi)部控制框架的內(nèi)部構(gòu)成產(chǎn)生了新的變化,給提高企業(yè)內(nèi)部控制效率、增強(qiáng)內(nèi)部控制效果,帶來(lái)了新的機(jī)會(huì),也產(chǎn)生了潛在的風(fēng)險(xiǎn)。二是我國(guó)基于IT的內(nèi)部控制規(guī)范發(fā)展歷程。伴隨著信息化應(yīng)用的發(fā)展,會(huì)計(jì)管理部門(mén)早已開(kāi)始重視這個(gè)問(wèn)題。1989年12月,財(cái)政部頒布了我國(guó)第一個(gè)關(guān)于會(huì)計(jì)電算化的全國(guó)性行政法規(guī)《會(huì)計(jì)核算軟件管理的幾項(xiàng)規(guī)定(試行)》;1994年6月、1996年6月又了《會(huì)計(jì)電算化管理辦法》、《會(huì)計(jì)核算軟件基本功能規(guī)范》、《會(huì)計(jì)電算化工作規(guī)范》;2001年6月的《內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范――基本規(guī)范(試行)》中明確提出將電子信息技術(shù)控制作為內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的方法之一,并要求加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)電子信息系統(tǒng)的控制;2006年6月和9月,上海和深圳證券交易所分別實(shí)施了《上市公司內(nèi)部控制指引》,對(duì)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的內(nèi)控提出了要求;2007年3月財(cái)政部的《企業(yè)內(nèi)部控制規(guī)范(征求意見(jiàn)稿)》中專(zhuān)門(mén)對(duì)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的控制制定了具體規(guī)范。此次的內(nèi)控措施,增加了基于IT系統(tǒng)的內(nèi)部控制政策與程序,強(qiáng)調(diào)了信息系統(tǒng)安全性。我國(guó)新的內(nèi)部控制規(guī)范明確且有條理的將內(nèi)部控制呈現(xiàn)在企業(yè)面前,這一標(biāo)準(zhǔn)將為企業(yè)內(nèi)部控制提供一個(gè)很好的引導(dǎo)。企業(yè)內(nèi)部控制的自身需要和外部監(jiān)管要求促使企業(yè)必須考慮和重視信息化的影響。上述規(guī)范雖然從早期的規(guī)范會(huì)計(jì)核算軟件的具體操作,到較全面規(guī)范計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)控制,有了很大進(jìn)步,但它們?nèi)匀粌H僅是企業(yè)需要遵守的基本規(guī)范,是企業(yè)IT環(huán)境下內(nèi)部控制的一部分。

四、信息技術(shù)對(duì)其他會(huì)計(jì)領(lǐng)域的影響

(一)信息技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程的影響國(guó)外較早對(duì)會(huì)計(jì)流程問(wèn)題進(jìn)行研究的是RobertN.Anthony,RobertN,Athonyl974年在《管理控制系統(tǒng)》一書(shū)中從財(cái)務(wù)控制角度對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)流程問(wèn)題進(jìn)行了一定的研究,到了90年代初,Chew.Andrew&Swee.Chungl993年從管理會(huì)計(jì)角度研究了企業(yè)會(huì)計(jì)流程問(wèn)題。Bente Viladsenl994年則從信息系統(tǒng)、內(nèi)部控制過(guò)程和組織的設(shè)計(jì)三個(gè)方面研究了該問(wèn)題。SAP公司的Cedrie.Read&Hansoieterchscheuermann在2003年對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下財(cái)務(wù)流程優(yōu)化中的財(cái)務(wù)供應(yīng)鏈管理、公司報(bào)告供應(yīng)鏈、流程再造等問(wèn)題進(jìn)行了研究。國(guó)內(nèi)學(xué)者大都意識(shí)到利用IT技術(shù)通過(guò)系統(tǒng)改造法或全新設(shè)計(jì)法進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程重組,并提出了重組的實(shí)施步驟以及相關(guān)注意問(wèn)題,同時(shí)對(duì)業(yè)務(wù)流程重組的成敗因素也有一定的探討。

(二)信息技術(shù)對(duì)價(jià)值鏈會(huì)計(jì)理論的影響閻達(dá)五在分析了社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變遷、現(xiàn)行會(huì)計(jì)模式的不足以及信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)沖擊的基礎(chǔ)上,指出改革現(xiàn)行會(huì)計(jì)模式,構(gòu)建價(jià)值鏈會(huì)計(jì)的必要性和可能性,并給出價(jià)值鏈會(huì)計(jì)理論框架的基本構(gòu)建思路,最后提出了價(jià)值鏈會(huì)計(jì)領(lǐng)域有待研究的若干問(wèn)題。楊周南認(rèn)為,信息技術(shù)平臺(tái)變革和提升使價(jià)值鏈會(huì)計(jì)管理信息系統(tǒng)具有如下特點(diǎn):價(jià)值鏈會(huì)計(jì)管理信息系統(tǒng)分布能力的提升;價(jià)值鏈會(huì)計(jì)管理信息系統(tǒng)支持異構(gòu)環(huán)境能力的提升;價(jià)值鏈會(huì)計(jì)管理信息系統(tǒng)的實(shí)時(shí)性、共享性、集成性、開(kāi)放性、表示能力的變革和提升。

(三)ERP對(duì)成本管理理論的影響許多企業(yè)已經(jīng)或正在嘗試實(shí)施ERP系統(tǒng),但對(duì)于ERP環(huán)境下企業(yè)成本管理體系的研究較少,國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)這方面的探討也較少,ERP系統(tǒng)的成本管理模式、方法、指標(biāo)體系等目前還沒(méi)有定論。我國(guó)學(xué)者劉秋生提出了在ERP環(huán)境下,建立一種以標(biāo)準(zhǔn)成本制度為基礎(chǔ),新型責(zé)任成本制度相銜接,實(shí)行變動(dòng)成本法核算和作業(yè)基礎(chǔ)成本管理的新型成本管理體系。這種體系是在充分研究了ERP理論的基礎(chǔ)上提出的,能夠滿足ERP財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、控制和決策功能的要求,為良好地實(shí)現(xiàn)ERP的現(xiàn)代化管理功能,進(jìn)行ERP系統(tǒng)的國(guó)情化改造提出了解決方案,但這種模式只強(qiáng)調(diào)要建立一種適應(yīng)ERP的成本管理體系,卻沒(méi)有分析ERP本身的不足和缺陷。

(四)信息技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的影響1998年閻達(dá)五在《關(guān)于利用信息技術(shù)建立會(huì)計(jì)教學(xué)新模式的思考》一文中探討了如何利用信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)方式和教學(xué)手段加以革新,建立適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)需要的會(huì)計(jì)教學(xué)新模式。我國(guó)會(huì)計(jì)步入信息社會(huì)的道路,尤其是會(huì)計(jì)教育走向信息時(shí)代的道路顯然會(huì)有很大的特點(diǎn)。但是不能強(qiáng)調(diào)這種特點(diǎn)而甘居落后,應(yīng)該在21世紀(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的世界舞臺(tái)上,研究異中之同,揚(yáng)長(zhǎng)避短,建立適應(yīng)未來(lái)信息挑戰(zhàn)的會(huì)計(jì)教學(xué)新模式。

參考文獻(xiàn):

[1]申香華:《信息技術(shù)與會(huì)計(jì)價(jià)值超越》,《會(huì)計(jì)研究》2005年第11年。

[2]章鐵生:《信息技術(shù)條件下的內(nèi)部控制規(guī)范:國(guó)際實(shí)踐與啟示》,《會(huì)計(jì)研究》2007年第7期。

[3]楊海峰:《信息技術(shù)環(huán)境下的財(cái)務(wù)呈報(bào)研究綜述:會(huì)計(jì)研究》2004年7月。

[4]劉玉廷:《中國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系:架構(gòu)、趨同與等效》,《會(huì)計(jì)研究》2007年第3期。

[5]張?zhí)煳?《網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)報(bào)告:XBRL標(biāo)準(zhǔn)的理論基礎(chǔ)研究》,《會(huì)計(jì)研究》2006年第9期。

第7篇：科研技術(shù)研發(fā)范文

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù);發(fā)展性評(píng)價(jià);學(xué)生發(fā)展;能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【論文編號(hào)】1009―8097(2010)05―0037―04

基礎(chǔ)教育課程改革給學(xué)校教育評(píng)價(jià)注入了新的理念。根據(jù)新課標(biāo)的要求,評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),也要注重學(xué)生多方面潛能的發(fā)展,了解學(xué)生身心發(fā)展的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得發(fā)展。[1]然而長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)中學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)功能單一,過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能,忽視改進(jìn)與激勵(lì)的功能;評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一,過(guò)分注重學(xué)業(yè)成績(jī),忽視學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異;評(píng)價(jià)方法單一,過(guò)分注重量化評(píng)價(jià),忽視質(zhì)性評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)主體“錯(cuò)位”,學(xué)生基本處于被動(dòng)地位,自尊心、自信心得不到保護(hù),主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮。[2]這些弊端給學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)了極大的負(fù)面影響,嚴(yán)重影響了素質(zhì)教育的全面推進(jìn),也嚴(yán)重削弱了信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施。同時(shí),我們也應(yīng)該看到,在信息技術(shù)發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)踐中,還存在著某些不成熟的地方,出現(xiàn)了一些不切合實(shí)際、追求表面形式的做法。如有些評(píng)價(jià)方式不追求實(shí)效,只追求相關(guān)學(xué)科的滲透,而忽視信息技術(shù)教學(xué)的獨(dú)特功能。

筆者認(rèn)為中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo),以《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教育目標(biāo)為依據(jù),對(duì)學(xué)生實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià),可以激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心和效能,促進(jìn)信息技術(shù)課程教學(xué)改革的不斷發(fā)展,為此,本文將發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)用于山西安澤二中初中信息技術(shù)課程中,并進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究。

一 發(fā)展性評(píng)價(jià)概述

發(fā)展性評(píng)價(jià)作為20世紀(jì)80年代以后發(fā)展起來(lái)的一種新型的教育評(píng)價(jià)方式,其突出評(píng)價(jià)過(guò)程,集中體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念。它以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為最終目的,是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的反饋調(diào)節(jié)系統(tǒng),能有效地促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧和持續(xù)的發(fā)展。[3]

具體來(lái)說(shuō),發(fā)展性評(píng)價(jià)是依據(jù)多元智力理論,后現(xiàn)代主義理論以及人本主義理論,根據(jù)一定的發(fā)展目標(biāo),運(yùn)用交流評(píng)議、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)以及成長(zhǎng)檔案袋等多種發(fā)展性的技術(shù)和方法,對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的進(jìn)程進(jìn)行評(píng)價(jià)解釋,使學(xué)生在發(fā)展性教育評(píng)價(jià)活動(dòng)中,不斷認(rèn)識(shí)自我,發(fā)展自我、完善自我,不斷積淀、發(fā)展、優(yōu)化自身素質(zhì)結(jié)構(gòu),在德、智、體諸方面的素質(zhì)得到和諧發(fā)展。[4]其特征包括:(1)以評(píng)價(jià)者的素質(zhì)全面發(fā)展為主要目標(biāo);(2)其目的或功能不是以“選拔”“甄別”為主要功能;(3)不僅關(guān)注最后的記錄,更注重被評(píng)價(jià)者在活動(dòng)過(guò)程中的各種表現(xiàn);(4)關(guān)注個(gè)體差異,發(fā)展性評(píng)價(jià)是在正確判斷每個(gè)被評(píng)價(jià)者的不同特點(diǎn)及其發(fā)展?jié)摿Φ幕A(chǔ)上,為被評(píng)價(jià)者提出適合其發(fā)展的具體的、有針對(duì)性的建議;(5)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元化。[5]

二 安澤二中信息技術(shù)課程教學(xué)的發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)分析

1教學(xué)實(shí)驗(yàn)基本情況

從2009年秋季開(kāi)始,筆者開(kāi)始對(duì)山西省臨汾市安澤縣安澤二中初一年級(jí)進(jìn)行了一學(xué)期的“初中信息技術(shù)課程教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)改革”的實(shí)驗(yàn)研究。初期,為了了解安澤二中的具體教學(xué)情況,我們分別對(duì)該校教導(dǎo)處主任、信息技術(shù)老師、遠(yuǎn)程資源管理人員采用非正式交談型進(jìn)行個(gè)別訪談。

(1) 學(xué)校概述:安澤二中作為安澤縣唯一正式的初級(jí)中學(xué),共有學(xué)生2000余人,教職工300余人,信息技術(shù)教師3人。配有多媒體教師、教師機(jī)房、教師備課室和階梯教室(配多媒體)各1間,學(xué)生機(jī)房2間。

(2) 生源情況:生源復(fù)雜,很多學(xué)生來(lái)自山村,學(xué)生的視野比較狹窄,信息來(lái)源少。

(3) 教學(xué)理念:學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的意識(shí)非常薄弱,學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣不高。但面對(duì)新一輪課程改革所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,領(lǐng)導(dǎo)及教師都能認(rèn)真貫徹落實(shí),認(rèn)為實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)改革對(duì)學(xué)生及學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展都非常有必要,因此,針對(duì)本次研究工作表現(xiàn)出積極配合的態(tài)度。

2 研究目的

與其他學(xué)科相比,信息技術(shù)課在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果等方面都具有鮮明的特點(diǎn),主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)原理方法與技能操作要相互滲透;學(xué)習(xí)過(guò)程注重理解與實(shí)踐的相互結(jié)合;培養(yǎng)的人才不僅要對(duì)原理知識(shí)、操作技能熟練掌握,而且注重對(duì)德育修養(yǎng)及心理素質(zhì)方面的發(fā)展。但以往對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)主要以“教師點(diǎn)評(píng)”為主,學(xué)生對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果大多處于被動(dòng)接受的狀態(tài),這樣很難發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向功能。

要想讓學(xué)生在信息技術(shù)課程中獲得多方面素質(zhì)的提高,僅通過(guò)期末測(cè)驗(yàn)來(lái)考查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)顯然難以適應(yīng)信息技術(shù)教與學(xué)的需要。那么在信息技術(shù)課的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該選取什么樣的評(píng)價(jià)方式來(lái)正確評(píng)價(jià)學(xué)生?評(píng)價(jià)方式如何實(shí)施?這就是本文的出發(fā)點(diǎn)。以此希望通過(guò)實(shí)踐來(lái)說(shuō)明初中信息技術(shù)課程對(duì)學(xué)生實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)的價(jià)值體現(xiàn)。

3 研究方法

本研究主要采用了行動(dòng)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、個(gè)案研究法三種研究方法。

4 實(shí)驗(yàn)對(duì)象分析

本次實(shí)驗(yàn)從初一級(jí)12個(gè)班級(jí)中按照實(shí)驗(yàn)要求抽取140班(79人)、139班(75人)作為研究對(duì)象,分別為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。兩個(gè)班的任課老師相同、教材相同、教學(xué)環(huán)境相同,并且學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)也相近,即實(shí)驗(yàn)“變量”主要存在于教師所采用的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

楊麗珠教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“青少年時(shí)期是人的社會(huì)化的一個(gè)重要時(shí)期,最突出的特點(diǎn)是‘向成熟發(fā)展’,包括生理的成熟和心理的成熟。”[6]作為研究對(duì)象的初一學(xué)生正處于青少年期,是兒童從童年向成年的過(guò)渡時(shí)期,其生理、心理處于急劇變化的特殊時(shí)期。同時(shí)考慮到,研究對(duì)象原有信息技術(shù)基礎(chǔ)水平存在的差異性。在開(kāi)學(xué)初,教師對(duì)所帶班級(jí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)。將學(xué)生按照有強(qiáng)有弱,搭配分組的分組原則將學(xué)生分成若干小組。

5 發(fā)展性評(píng)價(jià)在初中信息技術(shù)課程中的實(shí)施過(guò)程

(1)了解教學(xué)條件,制定教學(xué)計(jì)劃

在開(kāi)學(xué)初,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)條件和《新課標(biāo)》要求,教師充分考慮學(xué)生的智力水平、已有知識(shí)技能、體力及情感態(tài)度等方面的狀況,從知識(shí)能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度等方面制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表。

(2)優(yōu)化評(píng)價(jià)環(huán)境,保障評(píng)價(jià)改革的健康發(fā)展

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的理解、支持和參與評(píng)價(jià)改革,不僅讓教師和學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,家長(zhǎng)和社會(huì)也要轉(zhuǎn)變觀念。同時(shí)讓學(xué)生明確評(píng)價(jià)的目的,參與評(píng)價(jià)方法、細(xì)則以及目標(biāo)的制定,在校園內(nèi)營(yíng)造一個(gè)支持評(píng)價(jià)的心理氛圍。

(3)關(guān)注個(gè)體差異,設(shè)置多種評(píng)價(jià)形式

依據(jù)多元智力理論在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中所提倡的理念,將對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)建立在多元基礎(chǔ)之上,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異性和不均衡性,設(shè)置多元化的評(píng)價(jià)形式,如作業(yè)、提問(wèn)、觀察、談話等多種形式的評(píng)價(jià)。[7]例如,在學(xué)習(xí)《荀子文化》電腦繪畫(huà)主題創(chuàng)作時(shí),第1課時(shí)教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些相關(guān)文字、圖片和網(wǎng)頁(yè)等素材,以及一些優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品,讓學(xué)生欣賞。然后運(yùn)用交流評(píng)議法在同學(xué)和老師之間互相交流看法,讓一些計(jì)算機(jī)繪畫(huà)技能掌握得好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣操作的,教師對(duì)想法和畫(huà)法的適當(dāng)點(diǎn)拔。第2課時(shí)學(xué)生進(jìn)行分組合作創(chuàng)作,最后由教師收集全班作品展示,采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)手段讓每組學(xué)生自我評(píng)價(jià),小組成員互評(píng),最后由教師對(duì)本節(jié)課的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

(4)建立成長(zhǎng)檔案袋,使評(píng)價(jià)方法過(guò)程化

在評(píng)價(jià)方法上選取個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案袋法。以過(guò)程性評(píng)價(jià)為目的的成長(zhǎng)檔案袋,也叫成長(zhǎng)記錄袋,是一種通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生所制作的系列作品來(lái)評(píng)定其在某一學(xué)科領(lǐng)域(如習(xí)作、解決問(wèn)題等)的成就的方法。[8]讓學(xué)生從檔案袋中所記錄的成長(zhǎng)軌跡看到自身的進(jìn)步,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信;幫助教師充分、全面地了解學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,了解學(xué)生需求。教師為學(xué)生設(shè)計(jì)兩個(gè)記錄袋,一個(gè)檔案袋是教師在計(jì)算機(jī)機(jī)房學(xué)生機(jī)上統(tǒng)一為每個(gè)學(xué)生建立的一個(gè)文件夾,收集學(xué)生的電子作品;另一個(gè)是學(xué)生自己的成長(zhǎng)記錄,由學(xué)生自己保存。

(5)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋

評(píng)價(jià)結(jié)果反饋主要指將評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題反饋給教師和學(xué)生本人。教師通過(guò)記錄每節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的表現(xiàn),依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求,讓學(xué)生通過(guò)反省學(xué)習(xí)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足,形成追求進(jìn)步的愿望和信心,明確改進(jìn)的目標(biāo)和途徑,制定相應(yīng)計(jì)劃。

6 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

通過(guò)一學(xué)期實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn),以調(diào)查問(wèn)卷的形式收集資料,并從以下四個(gè)方面進(jìn)行結(jié)果分析:

(1)實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)態(tài)度分析

通過(guò)實(shí)驗(yàn)前調(diào)查問(wèn)卷以及實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)后所集整理的資料,對(duì)實(shí)驗(yàn)班前后學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的情況作了統(tǒng)計(jì),對(duì)比情況見(jiàn)表1。

從表1可以看出,實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)后學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲要遠(yuǎn)大于實(shí)驗(yàn)前,大約50%的同學(xué)通過(guò)合作交流、小組互評(píng)等活動(dòng)中重新認(rèn)識(shí)到小組協(xié)作的重要性,小組協(xié)作態(tài)度得到了很大的提高。

圖1針對(duì)學(xué)生在信息技術(shù)課堂中獲得情感體驗(yàn)進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果。在評(píng)價(jià)表中,從以下三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì):(1)完成作業(yè)過(guò)程中,能否獲得成功體驗(yàn)?(2)在課堂上,是否感到快樂(lè)?(3)在小組合作中,是否愉快?

結(jié)合表1和圖1可知,很多學(xué)生在體驗(yàn)成功的喜悅后,其學(xué)習(xí)任務(wù)的完成率和質(zhì)量明顯高于實(shí)驗(yàn)前,而且很多同學(xué)能在小組合作中獲得愉快,促進(jìn)了同學(xué)之間的感情交流。可見(jiàn),在信息技術(shù)課程中有效地實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià),學(xué)生獲得了良好的情感體驗(yàn),其學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。

(2)實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)能力分析

通過(guò)實(shí)驗(yàn)前調(diào)查問(wèn)卷以及實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)后收集的資料,對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生從學(xué)習(xí)能力提高程度方面作了統(tǒng)計(jì),見(jiàn)表2。

從表2可以看出,實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)以后,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、綜合應(yīng)用能力要遠(yuǎn)大于實(shí)驗(yàn)前。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生可以適當(dāng)使用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題,表明學(xué)生的信息素養(yǎng)能力得到了提升。圖2是在實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)以后學(xué)生在信息技術(shù)課堂中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的調(diào)查結(jié)果。

結(jié)合表2和圖2可以看出,大約有84.6%的同學(xué)在調(diào)查中認(rèn)為自己可以在課堂上提出一些新的操作方法,評(píng)價(jià)表設(shè)計(jì)了以下具體問(wèn)題:(1)你能自己?jiǎn)为?dú)進(jìn)行學(xué)習(xí)操作嗎?(有93.6%認(rèn)為可以) (2)這個(gè)星期你在課堂上大膽、創(chuàng)造性的回答問(wèn)題了嗎?(有67.2%認(rèn)為”做得較好”) (3)你能用老師或同學(xué)沒(méi)有介紹的方法去操作嗎?(大約84.6%選擇“做的很好”) (4)你能積極主動(dòng)地探索新知識(shí)、新本領(lǐng)嗎?(有23%認(rèn)為“經(jīng)常能做到”,而43.5%認(rèn)為“偶爾,視情況而定”)。由此可知,在實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)以后,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng),很多學(xué)生能夠選擇其他方法嘗試練習(xí),并在課堂上能提出一些創(chuàng)新性的問(wèn)題。

(3)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的教學(xué)效率分析

在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行教學(xué)時(shí),第一章《暢游信息海洋》教學(xué)進(jìn)度最慢,因?yàn)閷W(xué)生和老師需要熟悉發(fā)展性評(píng)價(jià)的具體方法和步驟。學(xué)習(xí)第二章《探究計(jì)算機(jī)奧秘》時(shí),效果要好一些,但還是在熟悉和磨合的過(guò)程中。到后面的章節(jié),其效率逐漸顯現(xiàn)出來(lái),見(jiàn)圖3。

從表3和圖3可以看出,實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)總課時(shí)比對(duì)照班縮短了7個(gè)課時(shí),效率提高了28%。而且從具體章節(jié)的課時(shí)分配情況還可以看到,教師在講授前幾章教學(xué)內(nèi)容時(shí),在同一級(jí)別上明顯要比后幾章占用時(shí)間長(zhǎng),表明教學(xué)效率存在差異。

由圖3中線條的變化趨勢(shì)可知,以對(duì)照班的教學(xué)課時(shí)為基準(zhǔn),實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在學(xué)習(xí)前兩章內(nèi)容時(shí)教學(xué)效率有些偏低,但越到后面其效率明顯開(kāi)始上升。而且針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)效率的提升幅度也不同。

(4)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的總成績(jī)分析

實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班期末考試的成績(jī)分析結(jié)果(見(jiàn)表4),實(shí)驗(yàn)班的平均成績(jī)是89.6,對(duì)照班的平均成績(jī)是70.1,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成績(jī)整體高于對(duì)照班學(xué)生的成績(jī)。

從圖4和圖5可以看出,實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)比較集中,而對(duì)照班的成績(jī)比較松散,這說(shuō)明基于發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)模式下的教學(xué)很好地解決了學(xué)生基礎(chǔ)水平差異性的問(wèn)題,有利于學(xué)生的共同進(jìn)步,避免了進(jìn)一步的兩極分化。

三 思考與建議

發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)用于當(dāng)前初中信息技術(shù)課程教學(xué),可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生多種思維能力的發(fā)展,特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng);有利于解決學(xué)生個(gè)別差異性和學(xué)生基礎(chǔ)水平差異性問(wèn)題;有利于學(xué)生自信心的建立,促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展;有利于教師及時(shí)調(diào)控,提高教學(xué)效率,從而有效地實(shí)施素質(zhì)教育。

另外,適當(dāng)?shù)陌l(fā)展性評(píng)價(jià)或者過(guò)程性評(píng)價(jià)都可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的豐富性。但是兩者在策略實(shí)施和方法應(yīng)用上不同。發(fā)展性評(píng)價(jià)以一切為了學(xué)生全面發(fā)展為基本理念,注重學(xué)生智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展,強(qiáng)調(diào)教師利用行動(dòng)研究、學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案袋等發(fā)展性技術(shù)和方法對(duì)課程教學(xué)過(guò)程,學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行全面、深入的跟蹤研究和質(zhì)性研究,并以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力為目的。而過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的每個(gè)階段的結(jié)果,并以量化手段考評(píng)學(xué)生各階段學(xué)業(yè)成績(jī)。由此看來(lái),在初中信息技術(shù)課程中,注重發(fā)展性評(píng)價(jià)模式和方法的實(shí)踐應(yīng)用,有利于更好地實(shí)施教學(xué),培養(yǎng)樂(lè)觀向上,積極進(jìn)取,品德高尚,具有較強(qiáng)社會(huì)交往能力的全面發(fā)展的合格中學(xué)生,從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

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第8篇：科研技術(shù)研發(fā)范文

大家好！我是*鄉(xiāng)*村黨支部書(shū)記*。很榮幸能夠參加今天的論壇，希望通過(guò)今天的交流學(xué)習(xí)，和大家互通經(jīng)驗(yàn)，共同提高。深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀以來(lái)，我村發(fā)生了巨大的變化，譜寫(xiě)了科學(xué)發(fā)展的新篇章。下面就我村如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，向大家談一談我的感受和體會(huì)。不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。

一、傾力推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為科學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，而發(fā)展需要良好的基礎(chǔ)設(shè)施做保障。在這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，我們深刻認(rèn)識(shí)到：必須集中精力、傾力推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，才能為我村科學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

我們村地處山區(qū)，以林果種植為主，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，尤其是村西山坡過(guò)去一直被荒廢，造成了資源的極大浪費(fèi)。廣大村民看在眼里，急在心里，但苦于無(wú)井澆地只能眼睜睜地看著這450畝山地撂荒。針對(duì)這一實(shí)際，我們按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，想群眾之所想，急群眾之所急，抓住人飲工程這一有利時(shí)機(jī)，千方百計(jì)籌措資金，在村西荒山地打了深200米的巖石井一眼，并配套50千伏變壓器一臺(tái)，高壓6控，足可擔(dān)負(fù)起450畝土地的灌溉任務(wù)。項(xiàng)目完成后，除大面積栽植果樹(shù)外，還計(jì)劃建一批溫室大棚，用于食用菌和蔬菜栽培以及畜禽養(yǎng)殖，目前廣大村民正在踴躍報(bào)名建棚。初步預(yù)計(jì)，這一基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，將使農(nóng)民人均年收入增加4000多元。

二、大力實(shí)施科技興農(nóng)，為科學(xué)發(fā)展提供保障

我們深深認(rèn)識(shí)到，學(xué)科學(xué)懂技術(shù)，是農(nóng)產(chǎn)品增效的敲門(mén)磚。我們認(rèn)為，農(nóng)業(yè)的生命力在于科技，只有把科技切實(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，提高每一畝地的產(chǎn)出，讓每戶農(nóng)民都嘗到甜頭，這才叫把科技興農(nóng)落到實(shí)處，這樣才能為科學(xué)發(fā)展提供保障。

我村是一個(gè)林果村，但過(guò)去水果品種檔次低、產(chǎn)量少、質(zhì)量差，加之管理技術(shù)落后，既收獲不了多少果，又賣(mài)不了多少錢(qián)，農(nóng)民收入一直在較低水平徘徊。不破解這個(gè)難題，我村的科學(xué)發(fā)展就沒(méi)有保障。在這種情況之下，我們兩委班子經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，決定抓住這個(gè)弱點(diǎn)，在科技興農(nóng)上下功夫，多次邀請(qǐng)縣、鄉(xiāng)技術(shù)人員來(lái)給村民上課，組織農(nóng)戶參加果樹(shù)栽植技術(shù)培訓(xùn)班。村辦公地點(diǎn)成了學(xué)科技的陣地，千畝果園成了學(xué)科技的課堂，許多村民成為了果樹(shù)栽植的能人高手。另外，我們還積極幫助農(nóng)戶聯(lián)系農(nóng)研部門(mén)，引進(jìn)新的優(yōu)良品種，改善品種結(jié)構(gòu)和質(zhì)量，探索出一條依靠科技為支撐，向科學(xué)發(fā)展要財(cái)富的路子。現(xiàn)在，我村水果年產(chǎn)量比原來(lái)提高了30%，由于水果品種檔次高了、產(chǎn)量多了、質(zhì)量好了，廣大村民的腰包鼓了、心里樂(lè)了。

三、強(qiáng)化服務(wù)和引導(dǎo)，為科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造和諧環(huán)境。

我們堅(jiān)信：和諧是科學(xué)發(fā)展的必要條件，在社會(huì)和諧中才能落實(shí)科學(xué)發(fā)展。因此，我們從居住環(huán)境和人文環(huán)境兩個(gè)方面，強(qiáng)化了服務(wù)和引導(dǎo)力度，全力打造和諧的人居環(huán)境。

在居住環(huán)境方面，為將文明生態(tài)村的風(fēng)采盡數(shù)展現(xiàn)，給老區(qū)村一個(gè)嶄新的容顏，讓老區(qū)村的村民過(guò)上潔凈幸福的生活，我們從村莊的綠化、美化入手，在村經(jīng)濟(jì)狀況比較緊張的情況下，多方籌措資金，對(duì)村街道進(jìn)行了路面硬化，購(gòu)置了花籽和樹(shù)苗，種在村街道兩旁，實(shí)現(xiàn)了街道綠化、美化。實(shí)施人飲工程，家家安裝了自來(lái)水。開(kāi)展了農(nóng)村沼氣池建設(shè)，既實(shí)現(xiàn)了節(jié)能降耗，又消除了秸稈和有機(jī)肥料亂堆亂放的現(xiàn)象。引進(jìn)了適合山區(qū)農(nóng)村使用的博士灶，推廣了土炕改吊炕新技術(shù)，節(jié)約了能源、降低了農(nóng)民投入、美化了家庭環(huán)境。

在人文環(huán)境方面，為使科學(xué)發(fā)展觀的和諧理念家喻戶曉、深入人心，我們將村內(nèi)的主要街道墻面粉刷了科學(xué)發(fā)展觀的宣傳標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，并利用板報(bào)和廣播進(jìn)一步宣傳科學(xué)發(fā)展觀，引導(dǎo)廣大村民樹(shù)立和諧的理念，引導(dǎo)有能力的村民自覺(jué)關(guān)心幫助有困難的弱勢(shì)人群，利用各種時(shí)機(jī)感染、教育群眾。今年3月1日，我們組織了廣大村民為身患重病、家庭困難的小女孩王麗楠捐款。我們的善舉感染了周邊村的群眾，很多外村人也來(lái)捐款，宋志永等13位農(nóng)民也委托家屬送來(lái)了他們的愛(ài)心，縣老促會(huì)的楊澤亭和張永金兩位老領(lǐng)導(dǎo)也委托他人帶來(lái)了他們的善款。

在我們的積極引導(dǎo)下，廣大村民關(guān)愛(ài)意識(shí)明顯提高、和諧意識(shí)明顯增強(qiáng)。四川發(fā)生大地震后，廣大村民沒(méi)等組織就自覺(jué)為災(zāi)區(qū)捐款，正在恢復(fù)中的王麗楠和她的父親也為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)上了他們的愛(ài)心。

第9篇：科研技術(shù)研發(fā)范文

關(guān)鍵詞:可轉(zhuǎn)債 動(dòng)機(jī) 綜述

中圖分類(lèi)號(hào)：F812.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2011）01-116-02

作為我國(guó)資本市場(chǎng)上一種新的融資工具，可轉(zhuǎn)債這一融資工具能否真正有效擴(kuò)大上市公司的融資渠道，緩解資本市場(chǎng)的股權(quán)融資壓力，從而實(shí)現(xiàn)資本市場(chǎng)的穩(wěn)定發(fā)展？能否抑制上市公司控股股東利用所融資金進(jìn)行盲目投資而損害中小股東的利益？能否利用可轉(zhuǎn)債的杠桿效應(yīng)實(shí)現(xiàn)杠桿收益，增加股東的收益以及股利分紅？這一系列問(wèn)號(hào)成為目前資本市場(chǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。針對(duì)可轉(zhuǎn)債發(fā)行動(dòng)機(jī)問(wèn)題，學(xué)者們提出了各種各樣的觀點(diǎn)。為了進(jìn)一步理清我國(guó)國(guó)內(nèi)可轉(zhuǎn)換債券發(fā)行的可能動(dòng)機(jī)，筆者對(duì)2006年-2009年國(guó)內(nèi)相關(guān)學(xué)者對(duì)其所進(jìn)行的相關(guān)研究成果進(jìn)行總結(jié)，希望對(duì)今后我國(guó)可轉(zhuǎn)換債券發(fā)行動(dòng)機(jī)的研究有所裨益。

一、國(guó)外可轉(zhuǎn)債發(fā)行動(dòng)機(jī)理論概述

國(guó)外學(xué)者對(duì)可轉(zhuǎn)債發(fā)行動(dòng)機(jī)的研究比較早，目前在國(guó)外文獻(xiàn)上，可轉(zhuǎn)換債券發(fā)行動(dòng)機(jī)的研究成果主要有資產(chǎn)替代假說(shuō)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估假說(shuō)、后門(mén)權(quán)益融資假說(shuō)與階段性融資假說(shuō)四種理論。它們主要的觀點(diǎn)如下：（1）資產(chǎn)替代假說(shuō)。Jensen & Meckling通過(guò)分析公司債務(wù)融資的成本，提出了資產(chǎn)替代假說(shuō)，該假說(shuō)指出公司價(jià)值的波動(dòng)性的增加會(huì)影響到可轉(zhuǎn)債中具有股票特性的那部分價(jià)值的增長(zhǎng)，此時(shí)的可轉(zhuǎn)債持有人有可能分享股東的冒險(xiǎn)投資所獲得的部分收益，股東從事高風(fēng)險(xiǎn)投資的動(dòng)機(jī)會(huì)因其考慮到這項(xiàng)因素而有所降低，由此能夠有效降低成本；如果管理者增發(fā)普通股，成本則因外部投資者和管理者的利益沖突而相應(yīng)產(chǎn)生。（2）后門(mén)權(quán)益融資理論。后門(mén)權(quán)益融資理論是由stein在1992年提出的，該理論認(rèn)為可轉(zhuǎn)換債券融資是一種間接的股權(quán)融資方式。在信息不對(duì)稱的前提下，投資者預(yù)測(cè)管理層將會(huì)選擇高價(jià)發(fā)行證券，這與投資者本身希望以較低價(jià)格購(gòu)買(mǎi)證券的意愿相違背，此時(shí)將產(chǎn)生管理層與投資者意愿相沖突的現(xiàn)象，這樣將會(huì)導(dǎo)致直接股權(quán)融資成本變得高昂，因此公司為了降低股權(quán)融資成本，通過(guò)發(fā)行可轉(zhuǎn)債這樣一種延遲股權(quán)融資方式來(lái)獲得融資。（3）風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估假說(shuō)。該假說(shuō)是由Brennan &Schwartz于1988年提出的，該假說(shuō)考慮的主要因素是潛在投資者對(duì)發(fā)行企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估情況及評(píng)估過(guò)程中所產(chǎn)生的成本問(wèn)題，企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)與可轉(zhuǎn)債債券部分的價(jià)值成反比，而與該債券部分的認(rèn)股權(quán)價(jià)值成正比，也就是說(shuō)可轉(zhuǎn)債對(duì)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有非敏感性，因此可轉(zhuǎn)債價(jià)值受錯(cuò)誤評(píng)估企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的影響較小。（4）階段性融資假說(shuō)。Mayers通過(guò)比較發(fā)行可轉(zhuǎn)債和直接債券提出了該假說(shuō)，該假說(shuō)認(rèn)為，公司通過(guò)發(fā)行可轉(zhuǎn)換債券為投資項(xiàng)目融資可以解決公司存在的后續(xù)融資問(wèn)題。從投資者角度來(lái)看，當(dāng)他們對(duì)初始投資回報(bào)滿意時(shí)，投資者會(huì)將債權(quán)轉(zhuǎn)換為公司股票,從而把資金留在公司進(jìn)行下一階段的投資。其他的理論還有稅收優(yōu)勢(shì)理論以及基于權(quán)益市場(chǎng)配給額度的理論等。

二、國(guó)內(nèi)可轉(zhuǎn)債發(fā)行動(dòng)機(jī)綜述

1.單一理論的驗(yàn)證。單一理論的驗(yàn)證指的是學(xué)者依據(jù)單一的可轉(zhuǎn)債發(fā)行動(dòng)機(jī)理論并選取一定的樣本進(jìn)行一定的實(shí)證研究所得出的結(jié)論。雖然單一理論的驗(yàn)證研究重點(diǎn)突出，但是不同變量的選擇往往對(duì)于同一理論的驗(yàn)證有時(shí)會(huì)出現(xiàn)相違背情況，不過(guò)總的來(lái)說(shuō)，它是眾多學(xué)者經(jīng)常采用的一種驗(yàn)證方法。主流的驗(yàn)證理論主要有后門(mén)權(quán)益融資理論、連續(xù)融資理論和信息不對(duì)稱理論。

（1）后門(mén)權(quán)益融資。劉舒娜、陳收、徐穎文通過(guò)對(duì)擬發(fā)行及正式發(fā)行可轉(zhuǎn)換債券的上市公司的財(cái)務(wù)狀況和可轉(zhuǎn)換債券的條款設(shè)計(jì)的分析發(fā)現(xiàn)上市公司發(fā)行可轉(zhuǎn)換債券主要是為了降低融資成本和間接地實(shí)現(xiàn)股權(quán)融資，也就是符合后續(xù)融資理論的分析。陳紅霞、袁顯平以成功發(fā)行可轉(zhuǎn)債與有發(fā)行意向但未成功發(fā)行可轉(zhuǎn)債的上市公司為研究對(duì)象，以股權(quán)結(jié)構(gòu)為切入點(diǎn)，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)股權(quán)結(jié)構(gòu)是影響可轉(zhuǎn)換債券發(fā)行的重要因素，第一大股東持股比例與發(fā)行可轉(zhuǎn)債成正比例，而非第一大股東的持股比例與流通股比例則與成功發(fā)行可轉(zhuǎn)債成負(fù)相關(guān)，進(jìn)一步證明了后門(mén)權(quán)益融資理論。柯大鋼，袁顯平以中國(guó)2002年至2004年間發(fā)行可轉(zhuǎn)債的上市公司作為研究對(duì)象，并基于后門(mén)融資假說(shuō)，通過(guò)檢驗(yàn)一系列的變量發(fā)現(xiàn)上市公司選擇可轉(zhuǎn)債的原因主要有以下四種：{1}可以大額籌集資金；{2}可以在上市公司市值被低估時(shí)實(shí)現(xiàn)遞延股權(quán)融資；{3}可以使控股股東利益最大化；{4}政策性的誘導(dǎo)性支持。

（2）階段性融資假說(shuō)。王冬年、王瑜通過(guò)模型并以萬(wàn)科公司可轉(zhuǎn)債為例分析了可轉(zhuǎn)換債券在公司連續(xù)融資中的作用機(jī)理。在萬(wàn)科公司的融資項(xiàng)目未來(lái)投資期權(quán)價(jià)值并不確定，在這個(gè)連續(xù)融資過(guò)程中，通過(guò)贖回(強(qiáng)制轉(zhuǎn)換)可轉(zhuǎn)換債券把初始項(xiàng)目積累的資金投向更有價(jià)值的投資期權(quán)項(xiàng)目，這樣，有利于萬(wàn)科公司期權(quán)項(xiàng)目的后續(xù)融資，驗(yàn)證了Mayers的連續(xù)融資假說(shuō)。徐子堯以我國(guó)2002年―2006年期間董事會(huì)公告發(fā)行可轉(zhuǎn)債的上市公司為樣本,運(yùn)用事件研究法和多元回歸方法在連續(xù)融資假說(shuō)的引導(dǎo)下驗(yàn)證我國(guó)上市公司發(fā)行可轉(zhuǎn)債的動(dòng)機(jī)。結(jié)果表明：轉(zhuǎn)股價(jià)格、業(yè)務(wù)集中度以及公司對(duì)發(fā)行成本的敏感度都與公司公告發(fā)行可轉(zhuǎn)債的市場(chǎng)反應(yīng)成正相關(guān)，但結(jié)果不顯著，這說(shuō)明我國(guó)上市公司發(fā)行可轉(zhuǎn)債的動(dòng)機(jī)并不能夠用連續(xù)融資假說(shuō)理論來(lái)說(shuō)明。曹?chē)?guó)華、金進(jìn)以2005年發(fā)行可轉(zhuǎn)債的公司為樣本，通過(guò)對(duì)Mayer連續(xù)融資假設(shè)的分析中及實(shí)證檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目第二階段有價(jià)值的概率、發(fā)行成本以及過(guò)度投資成本對(duì)于公司實(shí)施可轉(zhuǎn)債融資決策會(huì)產(chǎn)生決定性的影響，而且不同業(yè)績(jī)的公司適合不同的融資方式,并非每個(gè)公司都適合發(fā)行可轉(zhuǎn)債。

（3）信息不對(duì)稱理論。曾鴻志認(rèn)為發(fā)行前股價(jià)表現(xiàn)、獲利率和市凈率對(duì)公司選擇可轉(zhuǎn)債有明顯的影響。而稅賦效應(yīng)和股權(quán)結(jié)構(gòu)對(duì)公司選擇可轉(zhuǎn)債的影響并不明顯，得出的結(jié)論是信息不對(duì)稱理論不能對(duì)公司發(fā)行可轉(zhuǎn)債的動(dòng)機(jī)進(jìn)行解釋。曾康霖、徐子堯則認(rèn)為上市公司發(fā)行可轉(zhuǎn)債的原因是由于公司可以對(duì)可轉(zhuǎn)債贖回條款進(jìn)行良好設(shè)計(jì)以避免信息不對(duì)稱下股權(quán)再融資的逆向選擇成本的產(chǎn)生。牛棟瑜等認(rèn)為可轉(zhuǎn)債的選擇與信息不對(duì)稱水平成正相關(guān)關(guān)系，一些信息披露水平較高的公司傾向于發(fā)行可轉(zhuǎn)債，而一些信息披露水平低的上市公司反而不發(fā)行可轉(zhuǎn)債以減小由于信息不對(duì)稱所帶來(lái)的逆向選擇成本。

2.綜合理論的驗(yàn)證。綜合理論驗(yàn)證指的是利用兩種或者兩種以上的可轉(zhuǎn)債發(fā)行動(dòng)機(jī)理論并選取一定的樣本進(jìn)行一定的實(shí)證研究所得出的結(jié)論。綜合理論驗(yàn)證相對(duì)于單一理論驗(yàn)證來(lái)說(shuō)比較全面，但是從另一方面看，它又顯得過(guò)于繁瑣，原因在于它一般選取的變量比較多，所得結(jié)果顯得不大具有說(shuō)服力。總的來(lái)說(shuō)，雖然它有這一些缺點(diǎn)，但是部分學(xué)者還是采用多種理論進(jìn)行驗(yàn)證。

劉娥平通過(guò)運(yùn)用對(duì)比方法，根據(jù)稅收利益、財(cái)務(wù)危機(jī)、最優(yōu)資本結(jié)構(gòu)、成本、信息不對(duì)稱等理論提出對(duì)我國(guó)上市公司2001（下轉(zhuǎn)第118頁(yè)）（上接第116頁(yè)）年4月至2003年12月董事會(huì)公告過(guò)發(fā)行可轉(zhuǎn)換債券議案和增發(fā)股票議案的樣本公司財(cái)務(wù)特征數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證。單變量分析結(jié)果表明，發(fā)行可轉(zhuǎn)換債券公司比增發(fā)股票公司在發(fā)行前有更高的總資產(chǎn)報(bào)酬率和平均稅率，更低的負(fù)債比率和破產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)，更大的公司規(guī)模，且發(fā)行可轉(zhuǎn)換債券公司的負(fù)債比率顯著低于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，而增發(fā)股票公司則顯著高于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。而logistic回歸分析結(jié)果表明，只有負(fù)債比率與公司規(guī)模兩個(gè)變量是顯著的。徐子堯基于資產(chǎn)替代假說(shuō)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估假說(shuō)以及后門(mén)權(quán)益融資假說(shuō)三大理論通過(guò)對(duì)我國(guó)2001年-2006年公告擬發(fā)行可轉(zhuǎn)債及擬增發(fā)的上市公司采取了實(shí)證檢驗(yàn)方法，結(jié)果表明，資產(chǎn)負(fù)債率、市凈率與可轉(zhuǎn)債融資選擇負(fù)相關(guān)，成長(zhǎng)性、經(jīng)營(yíng)現(xiàn)金流易變程度與可轉(zhuǎn)債融資選擇成正相關(guān)；公司的規(guī)模、成立年限、有形資產(chǎn)比例及盈利性對(duì)上市公司再融資方式的選擇無(wú)顯著影響。這一檢驗(yàn)只是部分的證實(shí)了以上三大理論，并不具有完全性。屈文州、林振興則是以2002年-2008年發(fā)行可轉(zhuǎn)債的上市公司為樣本，以可轉(zhuǎn)債發(fā)行公告的財(cái)富效應(yīng)為被解釋變量，而以超常收益、負(fù)債比率、自由現(xiàn)金流量等十一個(gè)指標(biāo)為解釋變量，對(duì)成本理論和后門(mén)權(quán)益融資理論進(jìn)行了驗(yàn)證。結(jié)果發(fā)現(xiàn)上市公司的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)、財(cái)務(wù)困境風(fēng)險(xiǎn)水平與可轉(zhuǎn)債未來(lái)轉(zhuǎn)股的可能性成正比，因此也與可轉(zhuǎn)債發(fā)行公告正的財(cái)富效應(yīng)成正比，這一結(jié)果證實(shí)了后門(mén)權(quán)益融資理論的正確性，從而不支持成本理論。

除了對(duì)單一理論和綜合理論進(jìn)行研究驗(yàn)證外，還有一些學(xué)者通過(guò)選取一些變量對(duì)影響可轉(zhuǎn)債發(fā)行因素進(jìn)行研究，主要有唐康德等選取了公司財(cái)務(wù)杠桿、成長(zhǎng)性、盈利能力、股權(quán)結(jié)構(gòu)、公司規(guī)模、募集資金規(guī)模及行業(yè)因素這幾個(gè)變量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)杠桿與可轉(zhuǎn)債融資選擇傾向成負(fù)相關(guān)，公司規(guī)模與其呈顯著正相關(guān)，而公司成長(zhǎng)性、第一大股東持股比例、盈利能力、募集資金規(guī)模以及行業(yè)因素?zé)o顯著相關(guān)性或者相關(guān)性較低。張雪芳、何德旭（2006）驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)危機(jī)成本、盈利能力和股權(quán)結(jié)構(gòu)影響著我國(guó)上市公司選擇可轉(zhuǎn)換債券融資的選擇，其中公司規(guī)模與流通股的比重和可轉(zhuǎn)債融資選擇成正比，資產(chǎn)負(fù)債率和凈資產(chǎn)收益率則與其成反比；而貨幣資金持有情況和成長(zhǎng)性這兩個(gè)因素對(duì)上市公司發(fā)行可轉(zhuǎn)換債券決策的影響不顯著。楊淑君、劉蕊（2009）認(rèn)為融資相對(duì)規(guī)模、總資產(chǎn)對(duì)數(shù)值、資產(chǎn)負(fù)債率這三個(gè)變量對(duì)上市公司可轉(zhuǎn)換債券融資決策具有顯著影響。

三、結(jié)語(yǔ)

正如上文所述，同國(guó)外成熟的理論比起來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于可轉(zhuǎn)債發(fā)行動(dòng)機(jī)的研究形成的符合中國(guó)國(guó)情的理論還不成型，而且對(duì)于外國(guó)經(jīng)典理論的驗(yàn)證存在著相違背的情況，而一些新形成的理論比如說(shuō)基于控制權(quán)視角的研究、基于現(xiàn)金流視角的研究等等則還有待更進(jìn)一步的驗(yàn)證。從樣本量來(lái)看，我國(guó)所選取的樣本量顯得比較少，這可能是由于我國(guó)可轉(zhuǎn)債發(fā)行起步較晚的原因，也與我國(guó)特殊的國(guó)情相關(guān)，因此筆者認(rèn)為隨著我國(guó)資本市場(chǎng)的逐漸發(fā)展，發(fā)行可轉(zhuǎn)債的上市公司的數(shù)量將會(huì)越來(lái)越多，到時(shí)對(duì)于可轉(zhuǎn)債發(fā)行動(dòng)機(jī)的研究的樣本支撐將會(huì)越來(lái)越牢固，所形成的理論也將會(huì)更加具有說(shuō)服力。此外，對(duì)于有關(guān)可轉(zhuǎn)債發(fā)行動(dòng)機(jī)的研究，也可由政府部門(mén)通過(guò)設(shè)立課題組并且采用問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行，這樣會(huì)更符合企業(yè)的實(shí)際，同時(shí)對(duì)于解釋可轉(zhuǎn)債發(fā)行動(dòng)機(jī)“之謎”將會(huì)有更大的推進(jìn)。

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