數字化改革的核心精選(九篇)

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第1篇：數字化改革的核心范文

關鍵詞：教育信息化；管理模式；結構

中國分類號：G649.21 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8454(2012)11-0008-03

信息化是當今世界發展的潮流，積極推進國家信息化是我國國民經濟和社會發展的重要戰略舉措，教育信息化是國家信息化的重要基礎，是教育現代化的重要標志。北京服裝學院作為一所市屬市管高等學校，充分認識到教育信息化對學校發展和現有人才培養模式改革是一次難得的機遇和挑戰，是提高教學質量的重要手段，是學校建設藝工融合、特色鮮明、知名大學的必由之路。經過多年建設，學校在網絡基礎設施建設、教學管理軟件建設等方面已經取得了一些成果，但與教育信息化的目標還有很大的距離，為此，從2007年開始，學校開始了以“數字化校園項目”為核心的教育信息化建設，這標志著我校進入了教學、科研、管理的數字化時代；教育信息化以“基礎設施層、業務管理層、數據整合層、信息服務層”四個層次，形成數字校園的整體框架。本文將對我校教育信息化建設的理念、結構、管理模式進行討論，為其他高校教育信息化建設提供借鑒和參考。

一、高校教育信息化建設的需求分析

高校教育信息化建設的目的是從空間、時間、教育對象、教學方法和管理理念等層次拓展傳統校園，為學習者構建具有網絡空間、信息空間和虛擬空間的教室；學習者按照自己的需要安排學習時間，體現學習型社會的特質；教育信息化可以服務全社會，通過網絡課程開放高校優質教學資源，體現教育全民化；互聯網環境下的教學方式是以學習者自主式、交互式、個性化學習為主，教學內容擴展到整個Internet空間，學習方式和教學內容豐富多彩、以人為本。

教育信息化是指在教育領域運用計算機多媒體和網絡信息技術，促進教育改革，使之適應信息化社會對教育發展的新要求。教育信息化的核心內容是教學信息化。通過利用計算機技術、網絡技術、數據庫技術、通訊技術和管理科學對與學校教學、科研、管理和生活服務有關的業務活動進行計算機化管理是教育信息化的基礎工作；實現與高校業務關聯的信息資源的數字化是教育信息化建設的核心內容；綜合信息門戶、業務管理平臺、資源管理平臺、信息服務平臺和權限控制系統是教育信息化建設的表現形式；最終目的是把學校建成跨越時間和空間的數字大學。

我校根據建設綜合性、有特色、中國一流、國際著名服裝大學的發展目標要求，提出了建設教育信息化的戰略，這標志著學校進入了以“數字化、網絡化、多媒體信息資源建設與信息服務”為核心建設內容的、全面推進教育信息化的新階段。

二、高校教育信息化建設的總體結構

高校教育信息化工程是指利用現代管理科學和信息技術建立現代信息網絡，使學院教學、科研和后勤管理活動各個環節通過信息的共享和服務，實現工作流、信息流的整合，達到資源的優化配置，不斷提升學院管理的效率和服務的水平。數字化校園建設是高校信息化建設的核心，國內學者將數字校園概括為數字化教學（E-learning）、數字化科研（E-research）、數字化管理（E-management）、數字化服務（E-service）和數字化生活（E-living），即5E架構。但從信息技術應用與管理角度，教育信息化的結構可以分為基礎設施層、業務管理層、數據整合層、信息服務層，這四個層次涵蓋了學校教育信息化建設項目的方方面面，按此架構建設保證了教育信息化項目建設的整體性。基于學校的發展目標和辦學特點，我校數字校園建設按基礎設施層、業務管理層、數據整合層、信息服務層四個層次形成了學校數字校園的整體框架。建設教學、科研、管理、學習和生活的數字化平臺。通過數據整合與綜合信息門戶，服裝知識庫、服裝與藝術設計作品虛擬展示系統，面向服裝領域的搜索引擎等內容建設，形成特色。

按照上面的分析，我校教育信息化系統結構如圖所示。

基礎設施層是由校園網絡、數據中心服務器系統、操作系統和系統平臺軟件等構成；業務管理層是指運行在基礎設施層之上的數字化資源和以教學、管理為核心的應用系統，主要包括：校務管理、辦公自動化、網上教學、資源庫管理等等；數據整合層通過數據交換平臺，實現各業務系統之間數據的交換與共享，保證各種業務系統數據的一致性和準確性； 信息服務層通過綜合信息門戶實現業務數據的綜合服務，是面向高校教學、科研和管理等主題數據所形成的數據庫的綜合查詢、統計分析和決策支持。

三、高校教育信息化建設的目標

我校教育信息化的建設堅持“系統規劃、分步實施、照顧現狀、考慮未來”的原則。通過對原有業務系統分析、評估，在充分考慮學校信息化需求的基礎上，按照業務高度整合、信息高度集成的思路，通過建立統一的應用系統框架，為業務系統提供明確的接口規范與服務規則，實現學校教育信息化的跨越式發展。

系統的建設目標為：基于統一技術架構、統一標準與環境、統一平臺、統一數據庫、統一平臺和統一管理的思路，建設滿足實際需求的教務管理系統、人事管理系統、科研管理系統、學生工作管理系統、后勤管理系統、網絡課程管理系統和特色資源庫管理系統；實現全校范圍內數據的統一集中管理和共享，實現部門間、各業務系統間的信息資源共享，提高學校教育信息化整體水平。為學校教學改革、人才培養、學術創新、部門協同和管理決策提供系統支撐平臺。教育信息化的最終目標是構建基于網絡，集教學、科研、管理、服務、學習、生活和娛樂于一體的數字化生存校園文化。

第2篇：數字化改革的核心范文

1)專業辦學標準分析

根據教育部高等學校測繪學科教學指導委員會指導意見，測繪工程專業的培養方案中，應至少安排8門必須的測繪專業技術基礎課程，分別為測繪學概論、數字化測圖原理與方法、誤差理論與測量平差基礎、大地測量基礎、空間定位技術與應用、攝影測量與遙感、地理信息系統、地圖學。

2)崗位能力分析

通過對山東正元地理信息工程有限責任公司、山東明嘉勘察測繪有限公司、淄博市勘察測繪研究院等測繪甲級資質企業的調研，分析測繪行業的崗位設置情況，確定了對應崗位能力要求及相應的課程。

3)課程體系構建

課程體系共分為基礎知識課程、專業知識課程、實踐及素質訓練課程及創新能力訓練課程四個模塊。①基礎知識課程主要培養學生的基本科學素養，為專業課程學習做鋪墊，開設高等數學、計算機基礎、大學物理等課程。②專業知識課程主要培養學生滿足企業外業測量和內業處理崗位能力需求，勝任相應的崗位工作，開設測量學、大地測量學基礎、工程測量學等以“外業”為主的課程，開設地理信息系統、遙感原理與應用等以“內業”為主的專業課程，培養學生在工程測量、數字化采集、圖形、圖像處理等方面的專業知識。③實踐及素質訓練課程開設數字化測圖實驗等校企共建課程，開設數字化數據采集實習、地理信息系統實習等實踐課程。為培養學生發展所需的人生觀、文化基礎、職業人生規劃和通用能力等基本人文素質和職業素質，開設基本原理、思想品德修養與法律基礎和大學生發展與職業規劃等課程。④創新能力培養課程則包括測量程序設計、MATLAB空間數據處理等課程，通過這些課程的學習和參加大學生技能競賽、教師的科研課題等途徑，張揚學生個性，培養學生的創新意識和綜合素質。

2課程建設

1)專業優質核心課程建設

以省級精品課程《測量學》為龍頭，結合測繪企業崗位能力需求，依據《山東理工大學核心課程建設標準》，與企業密切合作完成10門優質核心課程建設，形成共享型專業教學資源。

2)雙語教學課程建設

根據《山東理工大學雙語教學課程建設標準》，選擇比較成熟的課程《MATLAB空間數據處理》作為雙語教學建設的課程;通過三年的建設，完成英文教材引進、教學大綱、考核大綱、授課教案、教學課件、講課錄像等工作;并且在教改項目立項、進修提高、報獎等方面給予一定支持。

3)校企共建課程建設

為了盡快達到培養學生滿足企業崗位能力需求，熟悉企業作業模式和規范要求，對于實踐性比較強的課程如數字化測圖實驗、數字化繪圖軟件等課程開展校企共建，即按照企業的工作流程、崗位技能和綜合素質的要求，確定課程結構、選擇課程內容、開發專業教材、共同組織教學;在實施中采用“校企交替”的形式組織教學，先由學校的專業教師進行課程基礎知識講授，再由企業的一線工程師進行實際項目的實戰技巧講解，將企業最關鍵的技能、最重要的素質提煉出來，融入課程，提高課程建設的質量。

4)實踐教學課程建設

按照課程知識關聯度，整合原來單一課程的實習與設計，形成以《測量學》、《地圖學》和《數字化繪圖軟件》三門課程內容為主體，以“外業數據采集”為核心的數字化數據采集實習;以《地理信息系統》和《GIS工程實踐》兩門課程內容為主體，以“空間數據處理”為核心的地理信息系統實習;以《攝影測量學》和《遙感原理與應用》兩門課程內容為主體，以“圖像數據處理”為核心的攝影測量與遙感實習;以《大地測量學基礎》、《GNSS原理與應用》和《工程測量學》三門課程內容為主體，以“工程控制與施工測量”為核心的大地測量實習;以全部專業課程內容為主體，以“工程項目設計與實施”為核心的生產實習、畢業實習和畢業設計。實踐環節全部實現校企共建，充分發揮產學研基地和校外實訓基地的作用，提高學生的實踐動手能力、協調組織能力和對外溝通能力。

3結束語

第3篇：數字化改革的核心范文

[關鍵詞] 數字化校園 信息融合 角色轉變 WAP

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》明確指出，信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。要加快教育信息基礎設施建設，加強優質教育資源開發與應用，構建國家教育管理信息系統。

近年來，數字化校園建設已成為職業院校現代化建設的核心內容，信息化水平已成為學校綜合實力和現代化水平的重要標志。職業院校貫徹“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的方針，走科學發展之路，就必須高度重視信息化建設，并以此推動辦學理念和校園文化的深度變革，促進學科建設、人才培養、科技創新、合作交流以及社會服務等各項事業的持續發展，為提高創新人才培養質量、提升創新能力、提高管理水平提供最好的信息環境，并最終建成數字化、現代化校園。

經過多年建設，大多數職業院校通過向本科院校學習，自己建設實踐，數字化校園已具有一定規模，在今后的建設中以下問題解決的如何，將直接關系到數字化校園的建設質量。

一、進一步明確職業院校數字化校園建設的指導思想和基本原則

職業院校數字化校園建設的指導思想應該體現應用，以應用為核心，服務為宗旨，抓住數字化教學與數字化校園管理兩個重點，突出高職特色、校企融合特色、實用特色，統一規劃、分步實施、以點帶面、重點突破、持之以恒，有計劃、分步驟逐步將學院建設成為一個數字化大學。

在建設過程中，要堅持面向需求、整體規劃、基礎先行的原則；建用結合、以用促建、協調發展的原則；突出重點、效益優先、分步實施的原則；統一數據庫、統一標準、統一開發平臺、統一管理、統一門戶的原則。

二、加強信息融合力度，整體突出信息化的效率

數字化校園建設周期比較長，技術變化較大，早期由于經費、技術原因，缺乏統一規劃，大多數學校建立了為不同應用服務的數據庫，各系統信息相對獨立，難以共享，甚至各系統數據不能一致，信息孤島極大地影響了信息系統的效能，降低了決策者對數字化校園建設的投入熱情和信心。

對現有應用系統，最好是完全拋棄，重新按照統一數據庫、統一標準、統一開發平臺原則重新開發。如果沒有經費支持，也要對現有系統信息融合，這樣才能整體突出信息化的效率。

三、職業院校數字化校園建設要從為管理服務的角色向為教學服務角色的轉變

早期的數字化校園建設注重的是為教學管理服務，教育部《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》中對職業院校明確指出，要求充分發揮信息技術優勢，優化教育教學過程，提高實習實訓、項目教學、案例分析、職業競賽和技能鑒定的信息化水平。改革人才培養模式，以信息技術支撐產教結合、工學結合、校企合作、頂崗實習。創新教育內容，促進信息技術與專業課程的融合，著力提高教師運用現代信息技術的能力和學生的崗位信息技術職業能力。加強實踐教學，創新仿真實訓資源應用模式，提高使用效益。

職業院校數字化校園建設的重點要從為管理服務的角色向為教學服務角色的轉變，利用數字化改變傳統的教與學的關系，要在以下方面有所突破：

1、加快職業教育數字教學平臺建設及數字化資源建設，特別是學院優勢專業及能為區域經濟建設服務的專業的數字化資源建設。

數字化教學平臺是一種新的教學資源管理和組織模式，改變了傳統的教學管理、教與學的關系及教學考核模式，實現了“任何地點（Anywhere）均可學習”、“任何時間（Anytime）均可學習”、“任何信息（Any data）皆為學習內容”和“任何設備(Any device)都是學習媒介”的全新方式。

2、加快職業院校工學結合、校企合作等信息化支撐平臺建設。

良好的工學結合、校企合作課使職業院校得畢業生在就業時能更快、更好的融入企業，工學結合、校企合作等信息化支撐平臺的建設將是工與學、學校與企業溝通最暢通、最快捷的平臺。

3、加快對一些資金投入大、危險程度高的實訓項目虛擬仿真實訓教學開發力度，以仿真這一數字化全新實訓方式克服資金、儀器設備、實訓場地等限制，提高學生能力的培養。

四、職業院校數字化校園建設要充分考慮跨平臺、消費類電子產品的應用

早期的校數字化校園建設的應用終端主要是考慮計算機，即使是移動應用也主要考慮的是筆記本電腦。以iPAD、iphone為代表的高性能平板電腦、智能手機的出現，使得數字化校園的應用終端將出現多元化。使用平板電腦、智能手機，特別是智能手機上網已成為學生的一種時尚。職業院校數字化校園建設要充分考慮這類應用。

首先在校園網接入上，要實現全校無線網絡覆蓋。雖然GSM、CDMA、TDMA、3G等網絡已經能夠覆蓋校園，但其帶寬還是不能滿足數字化校園的需求，使用它們產生的費用也將限制學生對數字化校園的應用。

其次在內容上，要開發適合于手機、平板電腦的基于WAP的應用系統。WAP（Wireless Application Protocol) 是一種無線應用協議，能將Internet的豐富信息及先進的業務引入到手機等無線終端之中。通過把Interne上HTML語言的信息轉換成用WML（Wireless Markup Language)描述的信息，顯示在手機的顯示屏上。

數字化使許多行業產生了革命性的變化，但對教育，只是在教學管理、教學手段上的革新，我們有理由相信，大量學校數字化校園的建設，必將帶來全新的教與學模式，徹底改變現有的教育體系。

參考文獻：

[1]張久旗．數字化校園建設的實踐與探索．中國教育技術裝備，2012年第5期.

[2]松岡一郎．數字化校園【M】．首都師范大學出版社(第一版)，2004．

第4篇：數字化改革的核心范文

西城：新課題新認識

/謝曉

提起對數字校園的關注，西城區早在2008年就申報了北京市“基于數據交換標準的綜合數字校園研究與建設”的課題。當時的認識是以信息化系統規劃建設與應用為基礎的，因此我們的著眼點放在信息化系統的基本架構和功能結構這一層面。隨著課題工作的不斷深入，以及北京市數字校園實驗項目的啟動，我們從市級項目專家培訓中得到了新的、更豐富的體驗。

我們認識到學校教育信息化建設已經從關注基礎硬件、關注信息技術普及、關注單一應用等一般要求向一個全新的階段邁進，以校園為載體的信息化綜合應用逐步影響到學校的主流業務。在我們準備利用數字校園的契機，向教育信息化發展新高地邁進的時候，我們迫切需要正確地把握在數字化環境下工作的新思路。可以說，數字校園發展過程正是辦學理念與信息化建設思路相融合的過程。數字校園的設計需要以學校辦學思想為指引，融合教育特色、改革目標、工作重心，擇優選取對學校自身發展具有牽引作用的應用，達到適應學校未來發展定位的目的。

校級重點工作 當前階段，我區參與北京市數字校園實驗項目的實驗校已經完成了全面的規劃設計。我們認為，學校當前應該選取一到兩個能夠體現學校整體數字化建設思想的核心應用。首先，論證選取的核心應用是否能夠起到對學校特色發展的引領與支撐作用；其次，梳理出該應用的基本功能框架，從功能框架出發，輻射建構以學校應用為核心的數字空間，實現信息、數據、資源的交換與共享。通過梳理功能需求，將信息化建設從技術層面拉回到業務實現層面，逐步組建學校數字校園建設過程中的信息化隊伍和主導人才。

區級重點工作及思路 2010年底，我們完成了“基于數據交換標準的綜合數字校園研究與建設”課題的結題工作。課題的研究觸動了我們，但這僅僅是我區數字校園建設的第一步。我們的設想是將課題成果推廣到中小學信息化建設工作中去，并繼續發揮科研帶動建設的效力。

盡可能地調動資源支持北京市數字校園試驗校的建設工作，組織系列培訓課程促使更多學校關注數字校園建設。

通過課題我們設計出區縣數據交換平臺方案的雛形，后續基于CIF標準的數據交換平臺將成為我區推進數字校園的重點項目。

深化調研區內學校信息化工作實際需求，掌握教育信息化最新態勢和發展方向，以整合、提升、發展學校信息化應用為目的，探究區縣數字化校園規劃方案。

（作者單位：北京西城區教育信息技術中心）

懷柔：“數字區縣建設”也應成為

當前北京教育信息化建設的重點

/劉振林

數字校園建設曾經是在各區縣沒有教育專網、只有校園網時提出的建設理念，并在部分學校中實施建設，有些學校取得了較好的效果。從整體上來看，彼時的數字校園在網絡優勢的發揮上存在問題，發展不平衡，形成了學校“信息孤島”。目前，北京再次提出數字校園建設，應該在建設思想和內容上不同于以前，那么，何不對數字校園建設的概念加以推敲呢？

數字校園建設的關注點不應僅僅限于校園。教育是一個體系，因此數字化建設的著眼點應該是教育的整體而非局部。網絡的優勢在于可以將各級各類教育管理、教育教學、教育研究等教育單元聯系起來，使之更加系統、科學。據此，我認為以區縣為單元，整合教育需求，實施“數字區縣建設”更為合理。

“數字區縣建設”應成為當前北京教育信息化建設的重點。一方面，我國基礎教育階段區縣管理的特征較為明顯，需求具有同一性。在一個區縣內，教育布局、教育投入、教育規劃、管理制度、領導體制、人事管理、教育管理等方面相對統一，區域特征明顯，能夠實現教育需求的整合。另一方面，北京市各區縣教育專網為區縣整體規劃、建設和應用提供了網絡基礎環境。我們需要搭建出著眼全區的教育應用平臺，創設深化著眼全區的教育信息化應用環境。

在數字化建設中，我們要解除思想認識上的禁錮。首先，要反思過去，比如，信息中心的概念、數字校園建設的經驗與不足等。其次，要力求理解、搞懂教育。教育信息化建設的前提就是要知道教育需要什么、要知道從事教育的管理者和教師需要什么、要知道學生在學習中需要什么，以需求帶建設，將滿足教育需求作為建設的目標。只有不斷深入研究，才能敢于突破和創新，才能更好地為教育服務。再次，領導的認識是關鍵。項目資金支持只是表象。只有領導認識到數字化建設的重要性了，數字化建設項目才可以通過，資金才可以到位，軟硬件建設才可以完成。當然，這只是剛剛完成建設初始階段。領導還要帶頭組織、管理、應用數字化教育平臺，建立相應的管理制度，形成良性的運行機制，使教育管理真正數字化，使教師的教育教學和學生的學習真正信息化、現代化。

（作者單位：北京懷柔區電化教育館）

順義：轉變觀念精心籌劃推進應用

/張自江

數字校園是借助信息技術手段，對中小學校的教育、教學、管理等主要業務以及資源和數據，進行優化、整合和融通，拓展現實校園的時間和空間維度，在傳統校園的基礎上構建一個數字空間，實現從環境、資源到活動的數字化，從而達到提升教育教學質量和管理水平的目的。數字校園的概念是隨信息技術教育應用的深度而發展變化的,每個人對其理解也是不一樣的。

數字校園建設首先是要轉變觀念，從觀念到建設直至應用都需要有一個重新認識的過程。盲目建設，只能事倍功半。

數字校園建設是一項綜合工程，要在應用上狠下工夫，不能只做面子工程，切忌搞攀比，要在應用的實效性、便捷性、易用性等方面全盤考慮，整體規劃，分步實施。

順義區中小學2003年已全部建成校園網，實現校校通和班班通，有較為豐富的網絡信息資源和應用軟件，教師信息技術水平近年來有很大提高。良好的基礎設施使學校數字校園建設得以向更深層次、更高層次發展。這就要求數字校園的建設要圍繞學校的辦學理念，挖掘學校特色，以信息資源整合為重點，以提升學校的核心競爭力為核心，發揮信息化對學校教育、教學、管理和服務工作的支撐作用，建設具有區域特色的數字校園。在建設實驗校的過程中，我們計劃取得經驗后制定參考標準和規劃，分步實施，逐層推進，使本區布局調整后的學校全部建成數字校園，推進區域教育競爭力逐步提高。

在數字校園建設過程中，我們重點關注以下幾方面：一是數字校園建設目標要圍繞學校辦學理念，注重學校特色，切合學校實際。二是數字校園建設要關注有效支持學生學習,創新和轉變教學方式。三是數字校園建設要對現有應用系統進行整合,滿足數字校園可持續、生態化發展的需求。四是數字校園建設過程中要加強研究，及時總結，以服務為核心，深入推進數字校園應用。五是數字校園建設要堅持規范化、系統化、實用性與可持續發展原則。六是要具有超前意識，關注新技術在數字校園建設中的應用。

（作者單位：北京順義區教育信息中心）

石景山：以人為本 構建服務性數字化校園

/施為民

我區實驗小學榮幸地成為北京市中小學數字校園實驗校。我們在規劃設計過程中，圍繞建設核心、方向等問題在認識上各執己見。在市教育網絡和信息中心組織的相關培訓中，專家精辟的分析與引領，撥云見日，清晰地勾勒出數字化校園的整體輪廓，為我們指明了設計規劃的方向，澄清了縈繞心頭已久的困惑。

從持續發展的角度來看，未來的基礎教育將直接為人的生存和成長服務，是關乎心靈的教育，是師生共同學習、共同快樂、共同成長的教育過程，是學校、社會、家庭三位一體的教育過程。因此，數字校園的核心設計理念應歸納為“以人為本”。

秉承這一理念，我們認為，數字校園的設計更應該關注教師、學生以及更多關心學校發展的人群，他們的實際需求決定著建設方向，是支持數字校園發展的內在動力。一個完善的數字校園應該是以人為本、以應用為核心、以數字環境為依托、以數字資源為基礎的綜合體系，結合學校的辦學理念，彰顯校園豐厚的文化底蘊，與實體學校教育教學同步，打造極具生命力的虛擬學習環境。

實驗小學是我區品牌學校，在規劃、設計數字校園時，始終秉承“揚長教育”的辦學理念，堅持以人為本、以應用為核心、以服務為宗旨的原則，結合學校信息化建設現狀，計劃在2年~3年的時間內，利用先進技術手段構建數字化的教學、科研、管理和服務環境，建成支撐教學業務和學校文化可持續發展的數字化環境，實現學校95%以上的日常業務工作借助數字校園完成，積累至少一個學年的完整業務數據和資源，實現建立數字化工作體系，提高工作效率和管理水平，推進學校現有優勢發展，進而提高學校的核心競爭力。

實驗小學數字校園的設計思路可以歸納為：圍繞一個核心，指向三大主題，建設四個環境。一個核心即以“揚長教育”理念為核心，三大主題即揚學生之長、揚教師之長、揚家長之長，四個環境即教科研環境、育人環境、管理環境、服務環境。

實驗小學數字校園建設本著整體規劃、分步實施的原則，堅持“統一規范、軟硬結合、繼承發展、整合創新”的十六字方針，分三階段逐步完成：第一階段，建平臺、建規范，逐步完善數字校園基礎建設；第二階段，以課題為引領，推動數字校園的使用；第三階段，深化應用的尺度，拓寬應用的廣度，使數字校園應用逐步常態化。

經過深入的調研交流，精心規劃、設計的實驗小學數字校園展現出美好的藍圖：學生在課堂、閱覽室、花園中，使用著輕便的“電子書包”，手指輕輕滑過便可靜靜地享受數字化學習的快樂；教師使用著各式的終端設備，在信息的海洋中徜徉，時而與學生進行交流，時而指導學生幫助他們合理安排時間，提高學習效率……

第5篇：數字化改革的核心范文

未來，大多數中國傳統企業，都將面臨巨大的增長壓力。因為，人口紅利消失，企業無法再依靠規模增長保持持續的利潤增長;同時，數字化時代到來，企業不能再依靠傳統經營手法適應新的商業環境。兩大核心挑戰下，中國企業未來之路要怎么走？

2013年4月14日，原通用電氣(GE)董事長兼CEO杰克·韋爾奇到訪深圳，與騰訊高級執行副總裁、網絡媒體事業群總裁劉勝義，進行巔峰對話。前者是傳統企業世界級標桿，后者是數字時代新型企業的佼佼者，對話直面中國企業當下的兩大核心挑戰，論道未來商業的數字化變革。

商業環境數字化

人口紅利消失后，企業如何在數字化時代下適應新的商業環境？杰克·韋爾奇認為隨著互聯網的影響力不斷滲透，市場變化更快速，傳統渠道面臨改革。互聯網是很好的工具，使用互聯網數據讓管理者秉持不一樣的管理與發展眼光。

針對人口紅利消失，騰訊如何應對？劉勝義介紹了騰訊的三大應對原則。

原則一，少即是多。騰訊要開始審視自身，并聚焦于真正具有核心競爭實力的領域。

原則二，大膽創新。“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。這是騰訊開放平臺的核心邏輯，不斷激勵精英人才攜手創新，以最開放的方式尋求共贏。

原則三，創造愉悅的產品體驗。持之以恒地提升產品和服務的品質和高度，讓每一款產品都具有最佳的客戶體驗。

對于企業為何會進入大數據時代，劉勝義認為以下三點是很重要的因素。

第一，IT技術的發展、企業信息化的建設，讓企業管理者能夠找到很多用戶交易的數據;

第二，由于互聯網特別是社交化媒體的興起，互聯網企業能夠累積很多用戶在網上的行為數據、關系數據、UGC(用戶產生的內容);

第三，移動互的廣泛應用，產生大量位置數據，通過這些數據挖掘，可以做到精準營銷。

數據正在改變企業的商業環境，企業經營管理方式勢必革新。正如劉勝義所說：“互聯網服務正在生活化，實體經濟正在互聯網化。”

從做規模到做精品

大數據時代的到來不可逆轉，面對變革，傳統企業該如何應對？

杰克·韋爾奇建議，傳統企業應該從發展、技術與數據三個方面制定三合一的戰略。要善于利用互聯網數據在運營、管理與營銷等多個領域取得最快的洞察和解決問題的角度。

對于數字化給商業帶來的沖擊，劉勝義從企業三個最核心的經營環節給予解讀：

在研發上，要更好地運用大數據的契機去做用戶洞察。在大數據時代，獲取和利用數據的能力，就是新的競爭力。

在生產上，社交媒體協作生產、3D打印機等用戶主導的生產方式對傳統制造業帶來很大挑戰，所有的企業必須開始著手尋找應對方案。

在營銷上，數字媒體全面顛覆了傳統營銷的規則，營銷更多地從品牌導向轉變成ROI導向。

可見，企業的產品策略革新，必須融合更多的數字化思維，從追求規模轉向追求精品。

以騰訊為例，騰訊網、騰訊微博和騰訊視頻在2012年進行跨平臺產品的融會貫通，實現“內容精品化，形態簡潔化”，帶動網絡廣告業務從用戶規模效應向用戶個人體驗發展。財報顯示，2012年騰訊網絡廣告收入達33.823億元，比去年同期增長69.8%，收入增長率超過行業平均水平。

從買廣告到買用戶

對傳統企業而言，無論規模多大，生產精品還是大批量的大眾化產品，它的產品業務都離不開購買媒介進行推廣銷售的模式。而數字化大浪潮涌來，倒逼企業轉向數字化營銷模式。

那么，企業如何做數字化營銷？劉勝義的建議是：媒介采購個性化、廣告表現富媒體化以及營銷模式線下化。

媒介采購個性化，可以理解為媒介采購應從“買媒體”走向“買用戶”。“營銷思路需要從以媒體為中心向以ADX為代表的‘個人化營銷’轉變。”從美國對ADX的研究來看，這要比傳統的廣告CPM利潤空間增加2倍左右。

廣告表現富媒體化，簡單來說就是通過技術驅動廣告的創意表現。例如，2012年的新款甲殼蟲廣告，使用了增強現實技術，讓受眾可以在戶外看到3D的new beetle形象，并且在數層樓高的戶外廣告牌上展示虛擬的new beetle特效車技。

第6篇：數字化改革的核心范文

一、報紙副刊發展面臨“內憂外患”

（一）內部環境分析

1.核心競爭優勢不明顯。

一般來說，我們可以將報紙副刊籠統地分為兩大類，一類是綜合性副刊，一類是文藝性副刊。綜合性副刊，顧名思義，往往涉及到社會生活的方方面面，刊登的作品主要集中在隨筆、雜文、短篇小說、報告文學等類型上，一般篇幅較短。而文藝性副刊則是專門針對有文藝特長的受眾，刊載的多是文藝界人士創作的作品。其實，無論是綜合性副刊還是文藝性副刊，由于其針對的受眾層較窄，版塊設置趨于雷同，辦刊模式也大同小異，所以間接導致了副刊的定位模糊化，使受眾產生審美疲勞。

2.傳播方式過于單一。

雖然目前大部分報紙副刊推出了相應的網絡版，副刊上的內容也可以及時地在網絡上刊出，但副刊與網絡之間的關系卻還是停留在最初的“復制—粘貼”的階段，缺少一個“再創造”的過程。如今網絡上影印版的副刊，讀起來既不具有生命力，也沒有內涵可言。網絡上的影印版副刊幾乎無人問津，點擊率還不及一些名人的博客甚至是微博，傳播范圍之窄令人驚愕。

（二）外部環境分析

1.新媒體的進入和發展。

新媒體是信息技術飛速發展的產物，在技術上直接依賴于網絡流媒體技術、多媒體制作技術、WEB2.0技術、手機3g技術、圖文或音視頻搜索、RSS、TAG、IVR、定制、關聯等網絡無線技術的發展。這些技術的發展日新月異，為新媒體插上了騰飛的翅膀。[2]

2.互聯網的興起與報業的衰落。

鑒于互聯網的蓬勃興起，《京華時報》總編輯吳海民曾提出過報業的“過冬論”和“衰退學說”。據國外媒體報道，美國《新聞紀錄報》公司（Journal Register）2012年9月7日宣布已申請破產保護。這已是該公司三年間第二次申請破產保護了。[3]由此看來，報業的衰落已是不可爭的事實。

3.數字化媒體平臺的嘗試搭建。

國家新聞出版總署2006年8月了中國報紙出版業“十一五”發展規劃綱要，并著重提出了“數字報業發展戰略”，總體要求是，“形成以傳統紙質報紙為基礎，數字化、網絡化內容產品和信息增值服務產品齊頭并進的內容產品發展格局，把握輿論宣傳和市場競爭主導權”。與此同時，成立“中國數字報業實驗室”（CDNL）。[4]

4.受眾的閱讀習慣發生改變。

雖然傳統的讀報時間如今遭受著各種新媒體閱讀方式的沖擊，但是報紙副刊還是擁有一批忠實的受眾，很多人接受信息的主要方式還是通過紙質媒體來實現的。因此，在新媒體的猛烈沖擊之下，報紙副刊不應固守于龐大的讀者群及該群體長年來形成的閱讀習慣，而應結合新媒體的閱讀特點適時做出調整。

二、報紙副刊數字化改革尚未起步

簡單來講，“數字化是把模擬信息轉換成計算機能讀取的由0和1組成的信息。在數字格式中，音頻、視頻和文本信息能混合在一起并融為一體”。[5]雖然說數字化技術已經成為我們日常生活中不可或缺的一部分，但從更為宏觀的視角來看，數字化技術在報紙副刊上的應用只能用“還未起步”來概括。

對于新形勢下報紙副刊究竟該如何突圍的問題，我想《南方周末》的新媒體探索給我們提供了一條可以借鑒的思路。我們通過對《南方周末》在新媒體探索過程的解讀，不難總結出其新媒體探索的具體策略，即先以內容取勝，然后通過借助新興的互聯網、數字媒體傳播的優勢，將自己生產出的優質內容最大化傳播，而通過進軍電視媒體，實質上也是為優質內容提供更為新潮的閱讀方式，是在引入一種全新的感官體驗。

那么，我們不妨來分析一下《南方周末》究竟是如何轉型的？《南方周末》從平面媒體向數字化媒體的過渡大致可以分為這樣三個階段，第一階段是報網融合的初級階段，即從單一的紙質媒體延伸至《南方周末》下屬的品牌網站、手機報，拓寬了報紙的影響力，同時也融合了互聯網的傳播優勢。第二階段是APP移動終端的開發階段，《南方周末》開發移動終端的腳步可以追溯到2009年，是國內最早一家著眼于移動終端應用的紙質媒體。它不僅推出了Ios、Android和Symbian系統的手機客戶端，還率先開發了ipad的移動終端，第一時間搶占了移動終端市場。第三階段則是《南方周末》高調宣布要進軍電視媒體的新聞在網絡上引起熱議。

三、報紙副刊數字化改革勢在必行

顯然，報紙副刊進行數字化改革，不能直接照抄《南方周末》的新媒體探索方式，但它依然具有一定的指導性和借鑒性。比如說，報紙副刊可以在現有基礎之上，在移動終端上開發自己獨立于報紙之外的副刊應用，甚至可以創立基于SNS的網絡化副刊社交平臺，加入SNS社交網絡的用戶，可以創辦屬于自己的副刊，拉動志同道合的朋友一起分享自己的副刊，還可以為他人創辦的副刊進行組稿，與專業進行互動、交流寫作心得等。另外，基于SNS的副刊社區整體設計應以小清新為主，要有別于以往SNS社區的結構，改為以副刊版面呈現；內容方面，則要更注重對新副刊文學的關注和引導。對于網友極力推薦的副刊，可以由編輯精選后印刷出版以示感謝，還可以將精選出的副刊作品錄制成電視節目，以聲畫結合的方式予以推廣。

由于數字化媒體的高速發展，報紙副刊盈利結構單一，傳播范圍有限，文章缺乏新意，讀者數量銳減，種種跡象表明其改革已成為必然趨勢。在新媒體市場中尋找適合副刊生存的土壤，在副刊傳播媒介的變化中傳播副刊的價值，傳承副刊的文化內涵，保證報紙副刊有充足的收入來應對不同媒體的競爭；同時，還需積極地開發新興的數字化副刊平臺，在不同形態的媒體中掌握主動權。報紙副刊數字化改革為我們提供了更為豐富的媒體形態，以及更為多樣化的閱讀體驗，如果再能處理好上述兩者之間的關系，則勢必會推動整個報紙副刊乃至整個報業的傳播技術革命。

注釋：

[1]極客公園：《南方周末的新媒體探索》，極客公園，http：///read/view/162546，2012年8月14日

[2]陳國洲、王大千：《鳳凰新媒體發展戰略分析》[J].《青年記者》2008年12月下

[3]胡媒：《數字化業績入不敷出 美國報業巨頭破產》，http：///zgjx/2012-09/11/c_131843358.htm，2012年9月11日

[4]冉華、張金海、程明、李小曼著：《報業數字化生存與轉型研究——基于產業發展的視角》，武漢大學出版社2010年版

第7篇：數字化改革的核心范文

[關鍵詞] 資本運營 現代企業制度 數字化出版 產業多元化

[中圖分類號] g230 [文獻標識碼] a [文章編號] 1009-5853 （2013） 05-0018-04

自2003年6月新一輪新聞出版體制改革試點工作啟動以來，我國的出版產業生態已經發生了翻天覆地的變化。截至2012年底，除少數公益性出版社和軍隊系統出版社外，中央各部門、各單位及地方和高校經營性出版社已全部完成轉企改制，并有若干出版集團相繼完成股份制改造，在國內a股市場成功上市，出版產業與資本市場之間的互動關系已初步成形。在這場以產業化和市場化為核心的“自上而下”改革的持續推動下，國內各大型出版企業表現出前所未有的競爭意識和擴張熱情，跨地區、跨行業和跨所有制的兼并收購案不斷涌現。由此可見，在經歷了改革初期的種種陣痛之后，我國的出版產業正在發生前所未有的裂變。可以預見，在未來的五到十年，在國家大力發展文化產業的政策促動下，出版產業將迎來難得的發展機遇和前所未有的兼并重組浪潮。在這樣的大勢面前，對于大型出版企業來說，如何根據技術、市場和政策環境的變化積極推進實施戰略轉型，無疑是當下亟待研究并加以解決的問題。

1 大型出版企業戰略轉型的內涵

毫無疑問，僅就戰略轉型而言，大型出版企業因其規模龐大、業務龐雜而比小型出版機構面臨著更多的挑戰，也正是基于這樣的認識，本文主要關注的是大型出版企業的戰略轉型。本文認為，大型出版企業的戰略轉型至少包含以下三方面內容。

一是現代企業制度轉型，即從傳統的事業單位向真正的現代公司轉型。事實上，從法理意義上說，目前國內大多數出版單位都已經成為公司法人，“三項制度”改革在大型出版企業也已基本完成；但這種法理轉制和企業運營機制的初步確立，其實距離真正的現代企業制度尚有很長的路要走。現代企業制度不僅包括如何建立起以投資者為中心的公司治理模式、董事會決策和監督機制、市場化的高管薪酬激勵機制，而且包括企業內部管理的決策機制、問責機制、考核機制等，其實質就是建立起以利潤最大化為目標的商品經營管理體系。然而，對于當下很多大型出版企業來說，傳統的治理和管理理念依然根深蒂固，比如國有股一股獨大的單一股權結構，再比如過于強調圖書的文化或意識形態特殊性，而有意無意地忽視其內在的一般商品屬性，從而導致行政干預過多等。其實，在市場經濟中，圖書也是一種商品，它具有商品的普遍特性，與諸如電器、汽車等商品并沒有本質的不同。只有確立了這樣一種商業理念，大型出版企業才能成為真正獨立的市場主體，并按照普遍公認的商業準則去經營，否則很難擺脫行政附屬地位的屬性。

二是數字化出版業務轉型，即從傳統出版向數字出版轉型，從傳統出版商向內容服務提供商轉型。傳統紙質出版是現有大型出版企業的強項，但隨著數字科技和網絡技術的發展，數字出版已成為一種不可阻擋的潮流，并對傳統紙質出版形成越來越明顯的壓迫態勢，大型出版企業必須深具危機感，并積極探索一條行之有效的數字化轉型之路。但從目前的產業發展趨勢來看，技術其實不是數字出版的主要障礙，出版業的內容形態早已實現了數字化。目前，真正阻礙數字出版發展的主要來自兩個方面，一是作為內容提供方的出版企業，能否在數字化出版中實現可持續的盈利；二是作為需求方的讀者，對于付費和電子閱讀的接受程度如何。出版企業只有在數字出版環節有了可持續的盈利，才具有推動數字出版的有效激勵，這是經濟學的基本供給原理。如果出版企業無法實現持續的盈利，那么數字出版的發展前景是令人懷疑的。另一方面，就讀者的接受度而言，從目前的情況來看，新生代對電子閱讀的接受度較高，甚至有人斷言，這一代人可能會最終徹底拋棄紙質閱讀。但不容忽視的事實是，紙質閱讀與電子屏閱讀尚處于爭取潛在

讀者的競爭中，紙質出版商其實可以通過各種體驗營銷活動來吸引新生代群體，并開發和保持新生代的紙質閱讀興趣，因此，數字出版市場還需要時間去培育。

三是產業多元化轉型，即從以出版業為主向更廣泛的多元化經營轉型。在我國當下的出版產業和政策環境下，大型出版企業的多元化轉型是不得不做的事情。這其中有兩個原因，一是解決風險過于集中的問題，二是解決企業的增長問題。因為單就出版業本身而言，其在產業擴張方面面臨著非常大的制約，這其中既有政策和市場環境的制約，也有產業自身屬性的制約，憑借單一的出版業根本無法有效滿足大型出版企業的內生性擴張需求。當然，多元化轉型將不可避免地會降低出版主業在業務板塊中的比重，但這并不必然意味著削弱出版主業的市場競爭力，對于大型出版企業來說，多元化擴張的前提其實是出版主業市場競爭力的提高，這二者并不是相互矛盾的。也就是說，出版主業的比重可以下降，但其市場占有率或市場份額則要提高，甚至要具有一定的市場壟斷力。如果出版主業缺乏市場競爭力，那么企業的多元化戰略無疑是失敗的，也就失去了出版企業的核心意義。換句話說，大型出版企業的核心競爭力在于出版，多元化戰略轉型只是為了適應產業發展和企業擴張的內在需要。

上述三大戰略轉型，是大型出版企業在未來不得不面對的課題，也是真正的難題，如果未能有效解決這三大轉型問題，我國的出版企業就難言自己的核心競爭力，也更談不上我國出版產業整體的國際競爭力。因此，這既是大型出版企業自身發展的需要，也是推動我國文化產業大發展的需要。

2 以資本運營驅動三大戰略轉型的路徑選擇 　所謂資本運營，就是以資本的最大限度增值為目的，對資本及其運動進行運籌和經營。主要包含兩層意思：第一，資本運營是市場經濟條件下社會配置資源的一種重要方式，它通過資本層次上的資源流動來優化社會資源配置結構；第二，從微觀層面上講，資本運營是利用市場法則，通過技巧性的資本運作，實現資本的增值和效益增長。一般來說，資本運營涵蓋兩個方向，一是擴張性的，一是收縮性的。資本擴張是指在現有資本結構下，通過內外部融資，以追加投資和并購等方式來實現橫向、縱向或混合形式的資本規模的擴大。資本收縮則是通過資產剝離、公司分立、分拆上市和股份回購等方式，將企業所擁有的一部分資產、子公司或某一部門轉移到公司之外，對公司總規模或主營業務范圍進行重組，從而縮小公司的規模。無論是擴張還是收縮，資本運營的根本目標是實現利潤最大化、股東權益最大化和企業市場價值最大化，這是商業世界的基本法則。

長期以來，出版行業的事業屬性被過度強調，而其商業屬性則被有意無意地忽視了。但是，隨著近些年出版體制改革的持續推進，出版社轉企改制的順利完成，再加上多家大型出版企業的股票實現了公開上市交易，這都為出版的產業化和市場化奠定了堅實的基礎，而來自資本市場的壓力則在進一步促進大型出版企業的商業化轉型。對于大型出版企業來說，股票公開上市絕不僅僅意味著具有了依托資本市場的融資渠道，它更是企業資本運營的重要平臺，以及驅動企業戰略轉型的發動機和催化劑。大型出版企業應充分利用其規模優勢和資本平臺，將資本運營提升到企業發展的戰略高度，以資本運營來驅動現代企業制度建設、數字化出版業務和多元化擴張。

2.1 以上市為契機，通過股權多元化驅動現代公司治理和管理制度轉型。

如前所述，資本運營是以資本的最大限度增值為目的的，這樣的商業經營理念其實與出版社的傳統經營理念是格格不入的。正是因為經營理念上的差異，出版社的傳統管理模式與現代公司的治理與管理模式存在沖突。比如說，傳統出版社由于其事業單位屬性，管理方式往往是以社委會為決策中心的民主制；但對于現代商業公司來說，其實包含了治理和管理兩個層次：一是以董事會為核心的公司治理機制，一是以總經理為核心的公司管理機制，二者其實是一種相互制衡的博弈關系。對于大型出版企業來說，當務之急是建立市場化的現代企業制度，但在制度轉型的過程中，其面臨的棘手問題是如何從“組織邏輯”過渡到“資本邏輯”，即如何從以行政級別為核心的組織領導，過渡到以資本為核心的董事會治理。公司治理問題不解決，公司內部管理制度的改革也必然面臨阻力。只有真正確立了市場化的資本邏輯，資本雇傭勞

的生產關系才能理順，企業的內部活力才能有效釋放，而要破解這一難題，股權多元化和股票公開上市無疑是必走之路。上市不僅僅意味著融資，其本質內涵是公司所有權的公眾化和企業定價的市場化。為了實現真正的股權公眾化，必須改變國有股一股獨大的現狀，股權多元化是現代化公司治理制度得以建立的前提和核心要義。更何況，上市改變了國有企業的定價難題，股權的市場化轉讓就可以實現公平、公開和公正。因此，大型出版企業的治理與管理制度轉型，必須依托于資本市場，在資本市場的驅動下實現制度轉型。

2.2 以資本市場為依托，通過風險資本運作驅動數字化出版業務轉型

從目前出版業務的技術發展態勢來看，數字化出版對于任何一家大型出版企業來說都是挑戰大于機遇。數字化出版的未來趨勢是毋庸置疑的，但進入時機的把握才是數字化轉型成功的關鍵。筆者認為，我國數字化出版的大發展、大繁榮尚需兩個基本的前提：一是成熟的商業模式，即要有可行的持續盈利模式；二是產業結構，即要有一定的產業集中度。然而，從我國目前的出版產業現狀來看，這兩個前提都不完全具備。首先，商業模式的發展方向尚不明朗，盡管已有多家出版企業嘗試從不同路徑進入數字出版領域，但真正帶來持續盈利的商業模式并未成形。其次，出版行業的集中度太低，區域行政壟斷問題突出，行業的大整合還沒有完全展開。因此，單就數字出版而言，先發并不一定具有優勢，相反卻有可能成為產業發展的犧牲品、其他后發企業的墊腳石，類似行業的前車之鑒已有很多。因此，大型出版企業在推動數字化出版方面是充滿風險的，必須慎之又慎。但是，持有審慎的心態，并不意味著裹足不前。正是由于發展數字化出版是充滿風險的，因此必須依托資本市場來推動。對于大型出版企業來說，數字化出版戰略與資本市場有機結合才有成功的可能。原因有二，一是因為數字化出版所需要的大量資本投入，只有通過資本市場才能夠滿足；二是數字化出版屬于高風險投資，必須充分利用資本市場的風險分擔優勢來解決風險問題。總之，在數字化出版業務轉型方面，資本運營無疑是大型出版企業實施這一戰略轉型的重要驅動力。

2.3 以資本為紐帶，通過大規模兼并重組驅動產業多元化轉型

在我國目前的出版產業和政策環境下，大型出版企業的多元化轉型已經不是要不要的問題，而是該如何做的問題。其原因主要有兩個，一是為了規避產業和政策風險，二是為了滿足企業的內在增長需求。由于歷史和政策原因，我國多數大型出版企業是縱向一體化的全產業鏈模式，這種過于緊密的產業關聯度無疑會加劇經營上的風險，一榮俱榮，一損俱損，不利于企業分散風險。因此，大型出版企業必須通過多元化經營來分散系統風險。另外，隨著出版企業的上市，資本市場對于企業增長的外在壓力也在加大，而僅僅靠出版業本身是無法解決增長問題的，因此必須通過多元化擴展來發掘其他行業的盈利機會，以解決大型出版企業的增長問題。但是，推動多元化轉型本身并不意味著削弱出版主業的市場競爭力。恰恰相反，多元化擴張的前提，是提高出版主業的市場競爭力，甚至要具有一定的市場壟斷力。因此，無論是出版行業的內部整合，還是向出版行業以外的擴張，都需要通過大規模的資本運營來加大兼并重組的力度，以推動大型出版企業的行業整合和多元化擴張。我們必須清醒地意識到，在數字化時代，大型出版企業不應滿足于單純的圖書出版，而應將自身定位于滿足消費者全方位休閑需求上，閱讀只是休閑的一種方式，電影、電視、游戲等都是大型出版企業要大力涉足的領域，惟其如此，才能有效分散圖書市場萎縮所帶來的系統性風險，而要實現這一切，資本運營無疑是萬萬不可少的驅動之源。 3 總 結

開弓沒有回頭箭，我國出版領域的產業化和市場化改革之路必將持續推進下去，隨著越來越多具有標志性意義的大型出版企業的成功上市，資本市場對出版業大發展、大繁榮的推動作用會日趨明顯，并且會成為其商業化轉型的驅動之源。資本有其內在的邏輯和規律，是不以人的意志為轉移的，只要確立了資本的邏輯，大型出版企業乃至整個出版行業的改變都將是脫胎換骨的。2012年，新聞出版總署下發了《關于加快出版傳媒集團改革發展的指導意見》，對出版傳媒集團的兼并重組及跨地區、跨行業、跨所有制、跨國界經營發展進一步提出鼓勵扶持政策。這對于大型出版企業來說，

既是機遇又是挑戰，抓住機遇，就會掌握未來發展的主動權，順利完成戰略轉型。因此，大型出版企業必須抓住有利時機，強化資本運營在企業發展戰略中的核心驅動作用，充分利用資本運營的優勢大力推動企業的戰略轉型，從而在不斷提高企業自身市場競爭力和壟斷力的同時，進一步推進我國整個出版產業的持續健康發展。

參考文獻

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[2]karl v. lins， henri servaes， is corporate diversification beneficial in emerging markets[j]. financial management，2002

[3]胡茂莉.企業多元化經營戰略研究綜述[j].財會通訊，2011（12）

[4]金天，余鵬翼.股權結構、多元化經營與公司價值：國內上市公司的證據檢驗[j].南開管理評論，2005（6）

[5]李曉蓉.西方不同流派學者論企業多元化經營[j].外國經濟與管理，2003（12）

[6]李遠濤.我國圖書出版產業成長性分析[j]. 出版參考，2010（22）

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[8]姚俊，呂源，藍海林.我國上市公司多元化與經濟績效關系的實證研究[j].管理世界，2004（11）

第8篇：數字化改革的核心范文

數字環境下區域性學術期刊提升傳播力面臨的困境

近年來，我國期刊業成績斐然，特別是數字網絡技術的進步為期刊業發展帶來了新的發展動力。在數字環境下，我國期刊業服務能力顯著增強，產業規模快速提升，改革開放全面推進，行政管理水平不斷提高。但與此同時，期刊業尤其是區域性的學術期刊在數字化發展中暴露出的一些問題，抑制了學術期刊影響力及傳播力的提升。

傳統思維慣性成為數字環境下傳播力增強的絆腳石。誠然，數字技術的發展深深地影響著整個期刊業，傳統學術期刊乘此之際可以有所為。但是作為區域性的學術期刊等待觀望者多，主動出擊者少，傳統思維模式的慣性并未消除，數字化出版的意識淡漠，導致很多學術期刊循規蹈矩、墨守成規。例如，絕大部分地方高校學報的主要媒介還是傳統的紙質媒介，沒有自己成熟的有特色的網站，盡管與諸如CNKI等多家數字網絡運營機構合作，但多數效果并不理想。傳統學術期刊與數字期刊出版在管理體制、辦刊風格、運作模式、經營理念等方面截然不同。如果不逾越傳統思維模式的鴻溝，真正含義的數字出版就不會形成，進而成為影響地方學術期刊傳播力發展的瓶頸。

各自為戰，市場開放力度不足。這種情形消減了區域學術期刊的核心競爭力，影響其有效傳播。在數字環境下，經濟的全球化發展以及市場經濟的逐步成熟，使得跨地域、跨行業、跨媒體的數字出版成為趨勢。而相應的體制機制建設發展滯后，計劃經濟遺留下來的管理體制、管理模式如條塊分割、各自為營、單兵作戰等儼然已成為區域性學術期刊傳播力發展的桎梏，不能適應數字出版的發展要求。尤其是作為地方的尚未走向市場的學術期刊，這種矛盾更為突出。同時，除了學術期刊的社會效益不好之外，很多人對學術期刊具有產品贏利能力的認識還不充分。在實踐中，很多體制改革較晚的區域性傳統學術期刊便陷入這種窘境，市場開放力度不夠，對市場需求了解不夠，對用戶信息掌握不夠，缺乏競爭力。例如，河北省的幾家核心期刊，盡管在同一省份，甚至同一城市，但由于體制和機制等原因各自為戰，在沖擊市場方面顯得勢單力薄。同時，隨著期刊評價的國際化、期刊標準的國際化、版權的國際化的發展，國內區域性學術期刊在這些方面并沒能與國際接軌，這都影響區域性學術期刊順利進入國際市場，使得其傳播力后勁不足。

贏利模式老套，數字化發行不明朗。傳統的學術期刊的受眾較少，主要限于國內發行，且收入不樂觀。每年與CNKI等數字出版商的合作收入遠不抵紙質發行量的收入。這種傳統的贏利模式陳舊、覆蓋面小、影響力弱，成為阻礙地方學術期刊發展的瓶頸。同時，發行渠道單一、資金鏈不暢、傳播速度較慢、影響范圍較小，成為數字環境下區域學術期刊傳播力提升的阻力。在數字環境下，地方學術期刊要突破傳統模式，探索創造新的穩定的贏利模式，這是數字出版的關鍵問題，也是地方區域性學術期刊擴大影響，增強傳播力的關鍵途徑。

產品差異化程度不高，成為提升區域性學術期刊傳播力的短板。目前，作為文化、知識與信息載體的學術期刊，其產品形態，除了紙質期刊外，就是與如CNKI等數字出版商合作的數據庫形態，還沒能突破產品單一的格局，產品差別不明顯，不能滿足用戶需求多樣化的發展態勢，成為很多區域性學術期刊擴大知名度并進行有效傳播的桎梏。

人才資源匱乏，阻礙了區域性學術期刊傳播力的擴展。從現實的期刊業環境看，人才匱乏是制約區域性學術期刊傳播與發展的關鍵因素，尤其是對高端管理、技術、運營等方面的人才需求更是如此。據中國新聞出版研究院的相關調查顯示，各地區出版機構對技術研發型人才需求的比例最大，其他依次為營銷發行人才、管理人才等。就河北省學術期刊的人員構成來看，人才的支持結構等方面還不能適應數字化傳播的要求。

數字環境下提升區域性學術期刊傳播力的突破口

在數字環境下，尋找區域性學術期刊發展的突破口，提升學術期刊的傳播力成為大家的共識，學界業界對此做了多方面的嘗試和探尋。

加快體制改革，完善管理機制。數字技術使得期刊業迅猛發展，而相應的機制體制卻相對滯后。應進一步深化新聞出版體制改革，在重點領域和關鍵環節取得突破;加快學術期刊轉企改制的步伐，全面完成非時政類報刊出版單位轉制工作;盡快適應數字出版的趨勢，順應期刊業發展規律，進行市場化運作，鼓勵多方資本融合。“十二五”時期是我國新聞出版體制改革攻堅克難的關鍵階段，要進一步推動新聞出版體制改革在重點領域和關鍵環節取得突破性進展。打破傳統體制下束縛地方學術期刊進一步發展的僵局，遵循市場與期刊業發展的規律，使區域性學術期刊產業鏈盡早形成，乘經濟全球化及出版國際化之風，爭得政策上的扶持，構建數字化平臺，取得話語權，擴大數字化的交流與文化傳播。

實現集團化發展，走強強聯合之路。市場經濟的發展客觀上要求區域性的傳統學術期刊上規模，走集團化發展的道路。因此，要打破原有小打小鬧、各自為營的僵局，改變松散脆弱的格局，創造競爭與合作的優勢條件，兼容并舉，實現強強聯合。例如，河北省以一家有實力的學術期刊作為龍頭，聯合多家各具特色且有影響的期刊，提升河北省學術期刊傳播力。同時，期刊集團化發展要避免重復建設，要揚長避短，要有特色，打造精品，創新品牌，參與國內國際合作，擴大知名度，增強地方學術期刊的傳播力和影響力。

跨媒體整合內容資源，實現數字出版的跨越式發展。大力推進數字出版，推動戰略轉型，實現跨越式發展。這是扭轉區域性學術期刊影響力小、傳播力孱弱窘境的關鍵一步。按照《數字出版“十二五”專項規劃》，我國到“十二五”期末，力爭實現數字出版總產值達到新聞出版產業總產值的25%，整體規模居于世界領先水平。河北省等區域性學術期刊業應抓住這一時機，利用地緣優勢，搶占數字市場先機。如《河北大學學報》可利用“宋史研究”名欄品牌整合全球相關領域的研究，占領學界制高點，并推出與之相關的數字出版工程，藉此打造國內甚至國際學術名刊或大刊。俗話說“巧婦難為無米之炊”，優質內容建設永遠是數字出版的首要條件，是傳統期刊業向數字化轉型的核心所在，同時也是數字新媒體出版發展的關鍵。

第9篇：數字化改革的核心范文

【關鍵詞】數字化高等學校

數字化校園是以數字化信息和網絡為基礎，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的。

下面就我校數字化校園建設的具體實踐和認識作一分析。

一、“三個到位”確立優先意識，健全保障機制

1.意識到位。我校在1998年就投資建設了千兆校園網，信息化起步較早；投資千萬元，一是建設了新校區萬兆校園網，遵循網絡的層次化、模塊化的設計思想，采用三層架構，核心層、匯聚層和接入層。核心層使用支持萬兆交換機，匯聚層使用全千兆交換機，接入層使用性能可靠的1000M交換機，二是全校教室都安裝了多媒體設備，實現了教學多媒體化。全校廣大教職工充分感受到信息化給教學帶來的重大變革，深刻地認識到推進教育信息化是實現教育現代化的迫切需要，是深化課程改革提高教育教學質量的迫切需要。

2.組織到位。學校成立有以校長為組長的教育信息化領導小組，以分管校長為組長的“數字校園”創建工作小組，統籌推進學校教育信息化工程項目建設。形成了以學校教育信息化領導小組為主體，“數字校園”創建工作小組協調組織、學校信息管理中心維護設備、提供技術服務和負責教師技能培訓，教導處、信息中心負責責督察評估的一體化管理機制，一環抓一環，環環落實，提高工作效率，保障了學校信息化建設順利進行。

3.管理到位。為保證設備高效運轉，學校制訂了一系列用于推進學校信息化工作的制度，充分發揮導向和激勵作用，做到制度健全，職責明確，管理規范，工作高效，安全運行，信息暢通。

二、“八個實現”構建技術平臺，保障信息化高速運轉

由于意識上重視，行動上落實，學校信息化建設發展迅速。主要表現在：

1.實現了教室多媒體化。建設多媒體教室85個，網絡教室20個，實驗室全部安裝多媒體設備，錄播教室5套，遠程學習交流平臺2套。設立專門的信息技術中心，有專門軟件開發設備，可以實現音像的剪輯、課件制作和電子備課。這些設備的配置，優化了信息技術環境，基本實現了教學信息傳播的多媒體化。

2.實現校園網絡全覆蓋。新校區建設萬兆核心，全千兆到桌面的校園網絡。實現全校微機高速運行，全校師生可實現外網，內網高速訪問。

3.實現教育資源共享化。為對外交流和內部管理的需要，我們創建了學校網站。組建各處室網站，作為學校與外界交流的平臺。目前校內網絡共享信息已經包含音頻、視頻、文字、圖象、課件等多類型資源。

4.實現校園辦公無紙化。一是利用學校網站為學校辦公、信息交流和通訊架構平臺，使學校逐步跨入電子化、無紙化辦公階段。二是充分利用互聯網各項技術服務進行教干教師管理。

5.實現常規教研網絡化。學校實行網絡大集體備課。建立在信息化網絡平臺的大集體備課堅持“分工協作的個人電子備課-交流互動的集體網絡研討-學科帶頭人集中網上修正-教導處網上業務把關-課堂跟蹤網絡提交反思”的備課程序，合作交流，集思廣益，取長補短，使集體備課借助網絡高效運轉。

6.建設了標準化考場，實現了考場秩序化。標準化考場包括：試卷保管室、考點試卷運行路徑監控、考務工作室、指揮監控室，并且設有考生身份驗證系統、作弊防控系統。

7.建設了基于網絡的教學管理監控、校園監控和尋址廣播系統；實現了教學管理無盲區，為進一步提升教學質量控制提供了保障。

8.實現了校內生活一卡通。通過共同的身份認證機制，實現數據管理的集成與共享，使校園一卡通系統成為校園信息化建設有機的組成部分。建設了一卡通系統，實現了雙備份，有力的保障了數據安全。目前已實現食堂、浴室刷卡、超市消費，圖書管理系統、教室教學刷卡系統、計算機教室刷卡系統、無障礙考勤系統等。

三、感受和啟示