企業的數字化改革精選(九篇)

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第1篇：企業的數字化改革范文

關鍵詞：高職；電氣自動化技術專業；實踐教學；改革

就針對于近幾年的實際情況來看，隨著高新技術的引進與開發，我國工業自動化程度大幅度提高，各行各業全面提升了傳統產業的科技含量，這對在一線工作的電氣自動化技術人員提出了更高的要求，要求畢業生要有很強的實踐能力。為此，改革電氣自動化技術專業的教學體系，根據市場人才需求動態完善專業實踐教學體系勢在必行。

一、高職電氣自動化技術專業實踐教學的問題分析

（一）缺乏先進的教學理念

就針對于傳統的教學理念來說，教師過于重視理論知識的講解與考核，以學生對理論知識的掌握程度作為評判學生學習成果的標準，忽略了教學過程中對學生實踐能力的培養。而電氣自動化專業是一門技能專業，應著重于理論與實踐相結合的教學模式，培養學生運用理論知識解決實際問題的能力，而高職院校教師往往缺少對實踐教學理念的認識。

（二）缺乏完善的教學設備

要想確保高職電氣自動化專業實踐教學的順利進行，就需要依托于完善的實踐教學設備，部分高職院校往往出于建校成本的考慮，在購買電氣自動化專業實踐教學設備時，往往選購價格低廉、技術落后的設備，購買數量較少，種類比較單一，而電氣自動化專業所涉及到的設備種類較多，因此，滿足不了實踐教學的要求[1]。

（三）缺乏優質的教師隊伍

從本質上來說，高職院校的教師資源是教學資源的重要組成部分，由于教師進入高職院校的門檻不高，許多資歷尚淺、教學經驗不足的教師也融入在高職院校教師隊伍中[2]。高職院校電氣自動化專業的教師應具備扎實的理論基礎，且應有相關的電氣自動化實踐經歷，才能更好地引導學生進行實踐，避免對知識的誤導。

（四）缺乏創新的實習模式

陳舊實習是高等院校教學的重要組成部分，是對學生實踐能力的檢驗。然而，高職院校的實習模式過于陳舊，只對學生的實習報告做過多的要求，往往導致學生在規定的實習期間不進行專業的實踐，編造虛假的實習報告，應付老師，沒有對實習期進行合理利用。

二、高職電氣自動化技術專業實踐教學改革策略

（一）深入實踐教學理念

完善的教學體系是教學順利進行的有效保障。校長作為整個高職院校的帶頭人，在辦學理念上，應從傳統的注重理論知識的教學轉變為重視學生實踐能力的培養，以人才的長遠發展為辦學理念；教師是知識的直接傳授者，各課程教師要密切配合，深入實踐教學理念，建立科學的知識體系，制定合理的實踐教學內容，使各科之間的知識緊密銜接，加強實踐操作，對實踐過程中出現的問題進行分析總結，以便采用更合理建立實踐模式。

（二）優化實踐教學設備

實踐教學設備是電氣自動化實踐教學的重要組成部分。為節約成本，高職院校可在基本設施完善的基礎上，減少其它方面不必要的投資，將節約的資金用來完善實踐教學設備，盡量購買技術先進、學生易操作的電氣設備，在種類上要滿足教學要求。在實踐教學設備完善的基礎上，對教學設備進行有效利用，將課堂大部分時間轉移到實踐操作上。實驗實訓室是多課程知識系統化的紐帶，理論與工程實踐聯系的橋梁。實踐教學條件主要從兩方面進行建設：一個是校內實驗實訓室，一個是校外穩定的實習基地。電氣自動化技術專業現擁有的校內實訓環境有：電工實驗室、電子實驗室、維修電工實訓室、PLC可編程控制實驗室、計算機應用實驗室、自動控制實驗室、工廠供電實訓室、電力電子及電機拖動實驗室等校內實驗及實訓室，校內實驗實訓條件頗具規模，為學生提供了良好的實驗條件和實訓環境。今年學院又新增加了過程控制與集散控制設備，將原有的傳感器實驗、過程控制實驗和PLC實驗相結合，模仿工廠的生產線，將傳感器、運動控制、過程控制、PLC等相關課程知識系統化，使學生對所學理論知識有更直觀的認識。實訓對象形象逼真，接近工業現場的實際應用，提高學生的動手能力和創新意識。

（三）提升教師教學水平

除深入實踐教學理念外，高校要從根本上優化教師資源。受主觀因素的影響，部分教師實踐經驗不足，資歷尚淺，不利于實踐教學的順利進行，學校要對教師資源進行優化，如，將理論知識功底較強的教師安排在理論教學課堂上，在進行實踐教學時，由于對設備的操作原理及水平要求較高，要盡量安排有實踐經歷、資質較高的教師進行授課。高職高專教育人才培養模式要求教師具有很強的技術實踐能力。為此，學院著力開展教師五項能力建設，搭建教師自我提升平臺，提升教師執教能力[2]。通過對教師資源的合理優化安排，使教師資源得到充分利用，學生實踐能力得到有效提高。

（四）創新改革實習模式

為加強學生對實習的認識，提高實習的有效性，應改變陳舊的實習模式。在實習之前，教師將實習的具體內容落實給學生，如，要求學生在實習期間對工業自動化生產中所應用的變頻器工作原理以及在工業自動化生產中的具體應用進行分析，并畫出機械構造圖，實習結束后要將圖紙展示給教師并口述其工作原理，通過此種實習模式，使實習的目的更加明確，不會造成學生的盲目實習，避免了蒙混過關的現象。

（五）完善實踐教學體系

貫徹“以實踐教學為主導”的職業教育理念，把職業崗位技能素養貫穿于整個實踐教學中。充分發揮“企業和學院”兩個辦學主體作用，通過理實一體化教學、生產性的教學實習、頂崗實習等教學形式，實現第一年專業基本能力訓練，第二年專項技術應用能力訓練，第三年職業綜合能力訓練，把職業崗位技能素養貫穿于整個實踐教學中，使學生獲取職業資格證和畢業證，達到“雙證就業”。專業基本能力訓練實踐教學體系。主要依托學校公共實驗室和校內實踐基地加強自動化技術基本技能訓練，如：電工技能訓練、電子技能訓練、電機及控制技術技能訓練、電氣工程制圖訓練、計算機操作技能訓練、電子產品設計與裝配實訓、EDA技術技能訓練、認識實習。

三、結語

總而言之，隨著自動控制技術的迅猛發展與計算機控制技術的廣泛應用，社會對電氣自動化技術人才的需求不斷增加，培養掌握自動化技術、適應時代需要的高素質技能型人才，成為高等職業院校一項重要的任務。針對這一情況，根據自動化專業學科特點，急需加強專業實踐教學，建立健全高職電氣自動化專業實踐教學體系，營造與企業工作現場接近的實訓教學環境，提高學生的實踐動手能力，創新能力。為社會提供高素質、高水平的技術性人才。

參考文獻：

第2篇：企業的數字化改革范文

關鍵詞 材料成型及控制工程專業；卓越工程師；數字化設計與制造技術；教學體系

中圖分類號 G642.0

文獻標識碼 A

文章編號 1005-4634（2012）05-0073-04

隨著計算機技術的飛速發展，數字化設計與制造技術開始在模具制造業中發揮著越來越重要的作用，并且已經成功應用到模具設計、分析、仿真、模擬以及制造的全過程，數字化已經成為模具制造行業發展的必然趨勢。因此眾多模具企業需要大量的數字化設計制造高技能人才。長江三角洲地區是我國模具行業最集中和發達的地區之一，對模具高級工程人才的需求更加旺盛，培養符合企業需求的大批具有創新精神的模具卓越高級工程師，既是學校自身發展的需要，也是高校的職責所在。

目前，國內各院校成型專業技能人才的培養與企業要求不能達到“零對接”。這主要表現在：課程體系與企業需要的數字化設計制造能力要求脫節；課程內容陳舊，實踐環節薄弱。其結果導致學生工程實踐能力和設計創新能力不強。

為了適應設計制造領域快速發展的形勢和滿足社會對數字化設計與制造技術人才的需求，按照國家“卓越工程師培養計劃”的基本要求，南京工程學院材料成型及控制工程專業正在探索和研究新的培養模式，改革傳統的課程設置，對現有零散、重復交叉的數字化設計與制造課程進行整合、補充和優化，改革傳統的課程體系和教學方法，構建卓越計劃背景下數字化設計制造技術教學體系，對培養學生的創新能力和數字化設計制造技術工程的應用能力具有重要的意義。

1 材料成型及控制工程專業卓越工程師總體培養目標

在對眾多模具企業進行廣泛調研的基礎上，參照其他高等院校本專業的培養計劃，結合南京工程學院的實際情況，制訂了新的成型專業卓越工程師培養目標。新確定的培養目標是使學生掌握金屬塑性成形和高分子塑料成型以及現代模具設計與制造的基礎理論和工藝技術，具有應用三維數字化技術進行產品的模具設計、成型過程模擬分析、數控自動編程等基本技能，具備一定的材料性能及產品質量檢測分析的能力，擅長模具設計制造與材料成型生產的技術管理，能夠在模具領域從事設計制造、技術開發及生產經營管理的卓越模具工程師。

卓越計劃培養目標下數字化設計制造技術教學不能只滿足于學生會使用造型軟件工具，還要使學生掌握必要的軟件開發原理、計算機與專業結合的切入點等必要的理論基礎，即在教學內容灌輸上不但要做到“知其然”而且要“知其所以然”；數字化設計制造技術教學重點在于培養學生的綜合應用三維數字化設計能力，完成產品的三維模具設計、成型過程CAE分析、模具型腔模擬加工等，使學生對材料成型CAD/CAPP/CAE/CAM一體化有一個系統的訓練，并結合在企業的一年生產實踐，進一步強化和鞏固課堂理論知識。

2 卓越計劃背景下數字化設計制造教學體系構建

在卓越計劃總體培養目標的指導下，結合本專業現有的軟硬件教學條件，建立實用性、可操作性強的數字化設計與制造能力教學培養體系（如圖1）。所構建的教學體系決不是簡單地增加幾門軟件使用操作課程，也不是在原來的課程體系中再增加一系列獨立的、自成體系的數字化設計技術類課程，而是必須明確在卓越計劃背景下以三維數字化設計制造能力為培養目標，以CAD/CAPP/CAE/CAM一體化為理論教學主體，并與專業課程有一定的聯系，創新實踐環節上以模具數字化設計實訓、課外創新活動為基礎，同時輔以Pro/E、UG等三維應用軟件資格培訓、模具卓越工程師培訓等。通過改革傳統的教學體系和教學手段與方法，使得學生既擁有數字化設計制造技術的應用能力，又具有較強的創新意識和創新能力。

在理論教學中注重文理滲透，拓寬基礎。夯實學生計算機應用能力，注重分析研究模具專業技術的新發展，并以數字化技術為主線指導教學內容，將有關的現代科學技術融于課程教學中，改革教學內容、教學方法和手段，給予學生基本的創新理論與方法，啟迪學生的創新意識與思維，發掘學生的創新潛力。

3 卓越計劃背景下數字化設計與制造技術課程體系配置

數字化設計與制造技術課程涉及成型專業領域的模具CAD設計方法、成型工藝計算機輔助自動決策（CAPP）、成型過程模擬、最新成型加工方法等。隨著理論與信息化技術的快速發展和社會需求的不斷變化，數字化設計與制造技術課程體系應當精選和改造傳統課程，充實、反映當前科技成果的最新內容（如圖2所示）。

模具工程基礎課程主要為后續課程打下一個基礎，如《CAPP概論》、《CAD/CAM技術》課程中會涉及到實用CAPP系統、模具CAD系統的開發，就需要學生掌握VB語言等計算機語言基礎。

數字化設計系列課程培養學生現代模具設計理論與方法，應用數字化技術進行產品（實物模型）的三維CAD造型、三維模具型腔的設計、工藝分析、成型過程模擬等，使數字化設計技術貫穿設計全過程。

模具設計與制造相輔相承，先進的設計必須有先進的制造技術來實現，數字化制造技術是先進制造技術的核心。為此，在課程設置中，突出數字化制造技術，設置數字化制造系列課程，培養學生應用數字化制造技術與方法解決產品的制造問題。

專業素質拓展系列課程通過模具工程師理論基礎、模具設計選材與失效分析、壓鑄工藝與模具設計等專業素質拓展課程的學習，進一步拓寬材料成型領域模具設計專業知識。

4 數字化設計與制造創新實踐教學

創新實踐教學是數字化設計與制造技術培養中極為重要的組成部分，只有通過實踐才能更好地培養學生創新意識以及利用數字化技術進行創新設計的能力。創新實踐教學主要包括數字化設計與制造系列課程實驗、模具數字化設計制造實訓、基于校企聯合的綜合型實踐教學以及課外科技活動等。

4.1數字化設計與制造系列課程實驗

數字化設計與制造系列課程實驗以工程為背景，密切聯系工程和圍繞工程進行；針對傳統的實驗內容都被孤立地分散在各門專業課中、互不發生聯系的狀況，對實驗內容進行篩選和整合，實現專業課程實驗課的綜合化。以逆向工程課程為例，本課程實驗要求選取的實驗對象與后續模具數字化設計制造實訓選取的實驗對象一致，以便實現CAD/CAPP/CAE/CAM一體化。

4.2模具數字化設計與制造實訓

模具數字化設計與制造實訓是以典型模具零件為工作任務進行模塊化教學，主要流程為：用三維掃描儀（RE）對零件進行掃描獲取零件的三維坐標信息，在此基礎上完成對零件的三維CAD造型，并由零件的三維模型得到成型模具的三維型腔；根據模具結構對成型過程進行CAE模擬，模擬結果分析無問題后在計算機上使用軟件進行模具型腔的模擬加工，生成相應的加工數控代碼。利用數控機床所提供的通用標準接口將現代技術制造中心的多臺數控機床通過計算機網絡聯接起來，組建成一個局域網；將該局域網與CAD/CAE/CAM試驗中心的局域網連接起來，使設計信息、工藝信息、加工信息及后置處理數據能及時地傳遞到制造單元，學生在CAD/CAE/CAM試驗中心進行數控編程和仿真的數據也可直接傳送到機床上，這樣就構成了網絡化制造環境，減少了中間環節，增加了可靠性，并提高了工作效率，如表1所示。

4.3基于校企聯合的綜合型實踐教學

為了從根本上解決工程人才培養中工程教育不足和校企脫節的嚴重現象，“卓越計劃”建立了高校與企業優勢互補、聯合培養人才的新模式，將學生在校期間的學習分為校內學習（三年）和企業學習（一年）兩個階段。企業學習階段主要安排學生到企業完成的教學環節有：認識實習、生產實習、畢業實習、畢業設計等。畢業設計要求結合企業實際項目進行。企業學習階段重點強調學生數字化設計與制造能力的培養、訓練和形成，以及工程創新意識的培養。

4.4課外科技活動

在模具卓越人才的培養過程中，理論學習是基礎，思維是關鍵，實踐是根本，三者必須緊密結合。在理論教學、實踐教學、課外培訓等環節中，不僅要注重創新理論和方法的培養，還應注重創新思維和創新能力的培養，開展豐富多彩的創新活動。通過開展學術講座、課外科技活動等創新活動，可以極大地調動學生學習和實踐的積極性。可選擇的校內科技活動項目包括：大學生科技創新、模具創新設計大賽、AutoCAD創意設計大賽、數控技能大賽等。可選擇的校外競賽項目包括：挑戰杯全國大學生科技作品設計大賽、中國大學生創意創業大賽、3D數字化創新設計大賽等。

5 教學體系實施的保障

5.1校企聯手打造高素質的“雙師型”師資隊伍

師資隊伍建設是實現培養目標和提高教學質量的關鍵因素。積極組織“卓越工程師培養計劃”的專任教師到企業參加實踐或參加項目研制開發，進而提高教師的工程實踐能力。企業實習指導教師以生產一線的高級工程師為主；企業授課教師必須是在模具相關的企業工作三年以上，并具有一定的模具數字化設計與制造能力；企業畢業設計指導教師必須要求是具有較深的工程實踐背景的企業高級工程師或中高層領導，且能全面、系統地掌握相應的工程實踐環節。

5.2建立適應卓越人才培養需要的校內外實訓基地

建立穩定的、滿足教學需要的校內外實踐教學基地，是培養學生數字化設計與制造能力的重要保證。南京工程學院購進了數控加工中心、線切割、電火花等一批先進設備，還引進了符合專業發展方向和相應行業背景的企業，在學校營造必要的工程教學環境，將工程專業要素融入到平常理論學習和實踐教學當中。

近年來南京工程學院先后與企業共建了“江蘇省模具工程技術研究中心”、南汽模具裝備有限公司國家級“工程實踐教育中心”、“江蘇小節距工業鏈條工程技術研究中心”、“鑄鍛技術工程技術研究中心”等。同時，學院還與昆山模具工業城、無錫模具廠、永儒塑膠有限公司等企業建立了穩定的校外實習基地，營造了學生的實踐教學環境。

第3篇：企業的數字化改革范文

問題及對策建議思考

隨著時代和科技的不斷發展，信息技術能夠給人們的生活以及企業單位提供方便的操作，因此各行各業都需要加快對數字化的利用，為生活工作提供更多便利。本文首先就數字化不動產檔案管理的內容定義進行闡述，對數字化不動產檔案管理利用發展平臺的特征進行說明，其次通過搭建數字化不動產檔案管理利用發展平臺進行探討，同時提出一些舉措，幫助數字化不動產檔案管理利用發展平臺能夠更好完成搭建。

一、數字化不動產檔案管理內容

（一）什么是數字化不動產管理

不動產是一種具有不能進行移動土地位置固定性，由地理位置使用權利以及使用程度等結合組成的獨立性，使用壽命長久性，因土地面積限制的供給有限性幾大特性的財產，主要附著于土地，例如房屋建筑物等。

數字化不動產檔案管理通過計算機、互聯網網絡將國內的不動產檔案資料進行分類處理和存儲整理的方式，利用信息技術將這些不動產檔案進行數字化的統一集合管理。通過數字化進行整合管理的這些不動產檔案數據，可以直接使用網絡進行查找、檢索，讓不動產檔案管理變得更加方便，同時也完善了國內的不動產數據庫信息，讓管理人員使用者能夠快速獲取不動產檔案的數據資料。因此，不動產檔案信息結合數字化管理后能夠方便操作，從而提高檔案管理的工作效率，保證檔案管理工作的高質量。

（二）數字化不動產檔案管理利用發展平臺的特性

1.利用網絡系統高效管理不動產檔案信息。信息技術下利用計算機進行工作已經習以為常，工作得益于計算機網絡系統而取得很大進展，對于不動產檔案的管理工作也是一樣，通過計算機網絡的便捷特性管理不動產檔案，與傳統的不動產管理方式相比較而言，管理者會更加的輕松，更快速的進行管理工作，大大地提高了工作效率，同時保證了不動產檔案的精確度，解決了人工管理易出現遺漏的問題。

2.對不動產檔案信息進行多樣化儲存。傳統不動產檔案管理僅僅通過文字的方式記錄儲存，通過數字化不動產儲存管理后可以通過圖片的方式儲存，或者音頻的方式儲存，還能直接將拍攝的視頻進行儲存，多樣化數據儲存方式。同時也在傳統管理儲存的工作基礎上，大大提高了儲存的效率，讓不動產檔案信息能夠快速地儲存到數據庫中，更加保證了數字化不動產檔案信息儲存的安全性。

3.用戶可以快速地進行調閱。數字化不動產檔案管理利用發展平臺可以方便用戶隨時隨地進行調閱，解決了傳統管理方式需要去固定地點進行調閱不方便的問題，數字化不動產管理采用數據庫能夠存儲大量的不動產檔案信息，也解決了傳統不動產檔案信息存儲空間的局限性。使用計算機可以直接在數字化不動產檔案管理利用發展平臺中搜索你想要查閱的不動產檔案信息關鍵字，極短的時間內就能找到需要的資料。根據這個特性，數字化不動產檔案信息管理利用發展平臺需要保證其信息的安全性，進行訪問權限的設置，需要有相關權限的人員才能進行調閱。

二、搭建數字化不動產檔案管理存在的問題

（一）不動產檔案管理分布分散，人工管理無法操作

我國的不動產檔案信息受國情以及國民數量綜合影響，具有分布分散的特性，傳統的人工管理的方式對于這樣龐大的信息數據群來說根本無法操作。因此解決這些問題就需要應用數字化于不動產檔案管理中，它能夠高效地幫助企業以及政府解決這個問題，對于企業以及政府來說需要在工作上進行統一規劃，以法律法規為執行的基礎，將數字化不動產檔案管理以最大的限度進行使用，對各個行業以及單位的不動產檔案管理來說，加快搭建數字化不動產檔案管理是必須重視的一項工作任務。

（二）各地對不動產數字化管理的重視度不夠

在社會的不斷發展中，不動產管理方式方法也在隨之不斷變革，各個單位企業對不動產檔案管理技術應該進行會議討論，最終決定一個合理有效的管理方式，在會議上結合員工的想法和意見，注重搭建數字化不動產檔案管理利用發展平臺。通過數字化的便捷，使用其廣泛的特性，不動產檔案管理技術的改革需要企業政府的不斷改進。但是目前國內各地方對于數字化不動產檔案管理利用發展平臺的搭建工作不夠重視，國內部分地區在數字化不動產檔案管理利用發展平臺的建立使用沒有明顯的效果，對于數字化不動產檔案管理利用發展平臺沒有足夠的搭建意識和行動。

（三）數字化不動產檔案管理的開發還在不斷完善中

傳統不動產檔案管理需要企業政府各部門之間的密切配合，來完成如此巨大的數據系統管理。如果國內各個地區能夠將數字化和不動產檔案管理相結合使用起來實現全國范圍內的數字化不動產檔案管理，這對于國內信息技術又前進了一步，對于信息技術的應用而言獲得了巨大的進步。更快地搭建好數字化不動產檔案管理利用發展平臺，需要企業政府從具體情況全面考慮，需要將雜亂的數據進行統一處理，打好數字化不動產檔案管理利用發展平臺建設的基礎，在不斷的實施過程中解決問題，完善管理制度，讓數字化不動產檔案管理利用發展平臺搭建工作不斷向前推進，管理人員之間進行分工完成做好負責的事情，制定一個長遠的發展目標，在不動產巨大數據管理過程中需要不斷克服困難和阻礙，最終完成數字化不動產檔案管理利用發展平臺的搭建工作并快速投入使用。

三、搭建數字化不動產檔案管理利用發展平臺策略建議

（一）加強不動產檔案管理人員的意識

在數字化不動產檔案管理中，需要對管理人員的管理意識進行培訓加強，不動產檔案良好的管理能夠讓數字化不動產檔案管理利用發展平臺更好地發揮其作用，增強整個平臺的穩定性和使用效果，保持良好的管理意識，能夠對數字化不動產檔案管理利用發展平臺的搭建提供更多管理建議，進行更好的引導數字化不動產檔案管理利用發展平臺的發展擴大，帶動國內對于數字化不動產檔案管理利用發展平臺的建設，在管理的過程中帶來更多有效的處理方法。

（二）創建全面完善的不動產檔案信息數據庫

在進行數字化不動產檔案管理利用發展平臺搭建工作中，大量的不動產檔案信息數據需要進行取出或者錄入工作，那么對于不動產檔案數據庫就需要做好基礎性的創建，在儲存數據信息中，完善數據庫的對地域或者不動產類型的劃分，讓每個數據信息能夠明確地存入數據庫中，這一舉措對于后期使用和調閱來說具有非常重要的作用，搭建完成使用過程中能否快速方便地進行查看閱覽取決于數據庫良好的創建；因此，為了方便讓數據信息能夠安全快速的存入或取出，需要對數字化不動產檔案管理利用發展平臺的數據庫進行更加詳細和嚴格的創建。

（三）加強不動產檔案的管理力度

數字化不動產檔案管理利用發展平臺改變了傳統的不動產檔案的管理方式，通過更有效的信息技術管理，對整個管理過程的工作性質進行了本質上的改革，是完善數字化不動產檔案管理利用發展平臺的必然結果，這種改革方式對于企業和政府單位而言需要投入更大的成本和人力資源開展工作，需要對管理工作進行調動，人員需要進行明確的分工，制定出清晰的發展工作目標，對每個人每個部分工作進行更明確地規劃；企業在實施不動產檔案管理的同時，需要跟隨信息技術時代的發展改變運營方式，讓企業經濟不落后于發展速度，才能更好的開展數字化不動產檔案管理工作。

（四）對不動產檔案管理出臺合理的管理法規

搭建數字化不動產檔案管理利用發展平臺，標志著我國科技的發展，對于不動產檔案的管理，政府應該加以重視，對過去的不動產檔案管理法律法規進行修改和完善，制定更加全面的法律法規保障數字化不動產檔案管理的有效管理；企業方面需要根據政府出臺的法律內容，對企業內不動產檔案信息管理工作結合公司情況進行合理的規劃和部署，確定更好的更有效的管理策略和改進的方法，在對不動產檔案信息的管理工作上能夠做到長遠高效的實施，各部門每個人都應該明確好需要開展的工作任務，加強各部分人員之間的配合協作，同時在不斷實施過程中提出新的創意和管理意見，有計劃有安排地實施數字化不動產檔案管理工作，為數字化不動產檔案管理的改革鋪設好道路。

（五）加強數字化不動產檔案管理利用發展平臺的安全性和數據的隱秘性

在數字化不動產檔案管理中，利用了數字化方便快速的特點，與此同時也不要忽視數字化網絡使用帶來的隱患；為了防止在管理過程中出現數據信息泄露的情況，需要提高數字化不動產檔案管理工作的安全性，對數字化不動產檔案管理利用發展平臺的各個環節進行密切的管理保護，防止平臺系統任何一個部分出現問題，導致數據泄露造成不可逆的影響；這個問題時在日后使用和管理中是必須重視的大問題，也是整個數字化不動產檔案管理利用發展平臺存在的一個隱患，企業在日常管理中加強對數字化不動產檔案管理的安全性能的防護。

第4篇：企業的數字化改革范文

關鍵詞 數字測量圖；地質測量；煤礦生產

中圖分類號：P231 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7597（2014）05-0135-02

數字化測量技術是集計算機技術、網絡技術、信息技術、測量技術為一體的新型測量技術，具有高效、準確、便捷等優點。礦山井下測量是一項基礎性的測量工作，關乎煤礦生產的穩定性和安全性，貫穿于煤礦生產的各個環節，但由于礦山井下環境比較惡劣，地質比較復雜，過去采用傳統的測量方法難以滿足現代煤礦生產的需求，隨著數字測圖的應用，使得煤礦井下測量能夠準確高效完成。

1 煤礦數字測量圖概述

煤礦數字測量圖是指測量人員在煤礦井下進行實地測量，并收集和匯總相關數據，利用CAD軟件進行繪圖和加工，形成具有具體數據和形象圖案的“圖紙”。它是以井下巷道導線點為核心，以導線網為管路，按照1：1比例繪制的井下地質實測圖。

1.1 數字測量圖的特征

數字測量圖的特征主要有：1）測量精度高。在礦山井下測量地形時，可以將測定物點的距離誤差控制在3 mm以下，極大的避免了從輸入數據到繪制成圖過程中的精度損失，從而有效減少了展點誤差、方向型誤差、視距型誤差，極大地提高了數據的精度，確保了測量結果的準確性；2）自動化程度高。數字測圖在繪制的過程中，采用計算機軟件繪圖，可以實現自動計算、自動選圖示符號、自動識別等，同時還可以實現動態修圖、無痕修改、多次復制等，相比傳統手工繪圖，其圖形更加規范、精確、美觀；3）圖形信息豐富。數字繪圖是在繪圖軟件窗口上準確定位坐標，并可以通過實測數據的編輯，設定物點的連接信息，包括定位信息、屬性信息、實測數據信息等，使得繪圖內容豐富完整。

1.2 數字測量圖的內容。

數字測量圖的內容主要包括：測量標記、收尺標記、巷道碎部酮室、巷道特征、地質標記、邊界標記等。繪制人員應當根據測量數據、地質特征、周邊環境等標記相關內容，比如各種主要保護煤柱線、村莊輪廓線、河流線等。因此，繪制人員應當嚴格按照相關標準和規定進行制圖，采用標準圖形、符號、線條，按照標準比例進行繪制和標記，不斷豐富圖紙信息和內容。

1.3 煤礦測量數字成圖方法

煤礦測量數字成圖有兩種方法：1）原圖數字化：該方法需要配備的儀器有計算機、數字化儀、繪圖儀，是在數字化繪圖軟件的支持下，采用手扶跟蹤數字化或掃描矢量化的方法對測量圖加工出圖，這兩種方法各有優缺點，由于掃描矢量化成圖具有高精度、高效率的優點，通常被優先使用。但該方法受原地圖影響比較大，掃描成圖精度比原圖效果略差，為了獲得更精確的成圖，通常采用修測、補測等方法提高原圖的精度；2）現場數字測圖。現場數字測圖是內外業常用的方法，需現場采取一定的措施，對現場地質地圖進行測量后現場繪圖，最大限度的確保了測量的精確度。但該方法需要投入的人力、物力和財力比較大。

2 數字測量圖在煤礦井下測量中的重要作用

數字測量圖的產生和應用是現代科學技術發展的必然產物，同時也是煤礦企業改革和發展的必要手段。它是測量人員手工或儀器測量井下地質數據后，采用計算機繪圖軟件處理數據并成圖，為煤礦生產提供依據。隨著現代科學技術的不斷發展和完善，數字測量圖的技術也獲得較大的發展，其在煤礦生產企業中的重要性不斷凸顯。主要表現在以下幾個方面。

2.1 數字測量圖是煤礦企業創新技術的具體體現

21世紀是知識經濟時代，企業只有不斷進行技術改革和創新，提高企業管理水平，增強企業競爭實力，實現企業生產效益最大化，才能在競爭激烈市場經濟中立于不敗之地。數字測量圖是作為現代高科技產物，其包含了計算機技術、網絡技術、測量技術等，其在促使企業不斷朝著技術化、標準化發展發揮重要的作用。因此，數字測圖企業改革傳統經理念和創新生產技術的具體體現。

2.2 數字測量圖是煤礦企業提高效益的具體措施。

煤礦井下測量工作是煤礦生產不可或缺的基礎工作，其貫穿于煤礦的探測、煤礦的開采、安全維護等各個環節中，而測量圖是煤礦井下測量工作的具體成果表現，其精度準確與否對煤礦生產整個過程產生直接的影響。而數字化具有自動化程度高、測量精度高、測量信息完整等優點，可以為煤礦井下作業提供準確可靠的信息，促使煤礦生產安全、持續、高效進行，極大地降低了企業生產成本，實現企業經濟效益最大化。

3 數字測量圖在礦山井下測量中的應用

隨著市場經濟體制不斷發展和完善，煤礦企業生產管理模式不斷更新和發展，信息化、數字化管理理念不斷深入影響，加上市場競爭壓力日益增大，煤礦企業深刻認識到創新技術的重要性。礦山井下測量是獲取煤礦生產基礎資料的主要途徑，過去主要采用人工檢索、分析和處理數據，難以滿足現代化生產和技術管理的要求，尤其是安全生產管理的要求。近年來煤礦安全事故頻發，給國家和人民造成極大的損失，引發社會強烈不良反響，為了準確預防和快速處理礦井危害事故，就應當從提高井下基礎資料的準確性入手，利用數字化測量技術實現井下地質情況的數字化反應，為企業高效管理提供數據支持。

數字測量圖在礦山井下的應用主要包括：1）跟蹤井下作業進度。測量人員可以根據數字測量圖對井下作業進行跟蹤，實時掌握井下作業的進度，以便于及時調整和優化作業方案，提高生產效率；2）為井下作業提供準確的數據。測量人員可以根據測量圖的標記，利用計算機繪圖軟件快速量取直巷進尺和剩余進尺，避免盲目作業，減少作業錯誤的現象發生；3）指導井下施工方向。設計人員可以根據測量圖相關數據和標記，預先模擬巷道施工進程，在線分析施工方案的合理性，為井下現場施工提供建議；4）實現自動計算。在測量圖上，可以直觀反映地質相關數據，為施工方案設計自動提供測量數據，避免人工計算的繁瑣，減少人為因素的誤差，確保了工程數據的準確性。

總之，數字測量圖是現代科學技術發展的產物，也是現代企業生產實現的數字化和自動化發展的必要手段。煤礦產業是國民經濟的基礎產業，尤其是生產環境惡劣的礦山井下作業，更需要應用數字測量技術來提高生產效率。數字測量圖相比傳統方法，其具有諸多優點，可以有效地避免傳統人工手段產生的誤差，提高繪圖的準確率，為礦井作業和生產提供有效的技術指導，對提高企業管理水平和經濟效益具有十分重要的意義。

參考文獻

[1]段強，申家國.試論礦山測量數字化的應用技術[J].科技資訊，2010，11（09）：11-12.

第5篇：企業的數字化改革范文

論文摘要：重視優質的教學資源數字化建設是職業教育課程改革提出的新目標，其目的是改變傳統學校專業課程過于注重書本知識傳授的傾向，加強課程與學生學習興趣和工作經驗、職業生活的聯系。學校在數字化教學資源建設中應堅持集成化、標準化、共享化、網絡化四個維度，遵循“數字化教學資源規范—引用標準，數字化教學資源開發—成長教師，數字化教學資源應用—優化教學，數字化教學資源引領—推動課改”的行動策略。

數字化教學資源是指經過數字化處理，可以在網絡環境下運行的多媒體材料或教學系統。職業教育課程改革背景下，數字化教學資源已不再局限于以往的單一課件，甚至不限于視聽媒體，新技術、高技能培訓的視頻資源，來自于行業企業的數字化專業使用手冊、工程案例、虛擬技能訓練的軟件等數字化資源需求成為趨勢。

一、數字化教學資源建設的理性維度

(一)集成化

集成化是將教學內容與教學資源以課程或專業課程體系為單位進行整合，借助數字化的集成中心，形成系列化的資源庫，以滿足教師的教學需要。集成化是教學資源建設的平臺基礎。職業學校資源集成一般包括三層系統模型，具體見表1。

(二)標準化

學校各專業、各課程教師一般都是根據各自需求開發課程素材或講義，比較單一分散，由于規范不統一，無法實現信息共享。同時，

由于缺乏專家層面的標準支持，未能體現先進的教育思想與教學理念，難以形成科學的體系，因而無法有效支撐教學與促進課改。標準化是指為不同教師提供的、易于操作的使用環境標準、開發技術標準和資源分類標準。學校可根據教育部學科專業及資源建設規范，對學校教學資源進行統一規劃、規范開發和有效管理，以期實現學校課程教學資源的體系化，提高教學資源的組織性、合理性和利用率，從而為全校教師和學生提供豐富的教學服務。標準化是提高教學資源建設質量的關鍵。

(三)共享化

數字化所自然生成的教學理念應該是共享與互動。共享化就是通過各種方法、技術和策略將網上分布的教學資源提供給教師和學生，營造具有職業教育特質的互學共進的良好氛圍。

從共享的角度來看，教學資源本身應支持在線問卷調查的制作與反饋;支持針對知識點進行作業、網絡考試、答疑、自測、成績分析等互動教學內容;支持頁面批閱主觀題作業;支持加權設置的成績管理;支持針對不同角色設置不同的考核方式;支持資源的共享與積累等。共享化是教學資源建設的價值取向。

(四)網絡化

優質的數字化教學資源應該具有上傳、下載、檢索、維護、設置、更新、審核、管理等功能，通過靈活的權限設置滿足師生的個性化要求，支持教學資源的動態建設與維護需求。這樣可以有效改善過去分散制作、資源不能共享的局面，實現網絡教學資源的統一管理、統一維護和共享。網絡化是教學資源建設的技術策略。

二、系統建設數字化教學資源的有效策略

(一)數字化資源規范—引用標準

數字化教學資源建設應圍繞“突出職教、面向學生、突出專業、貼近教學”的原則，引用符合課程改革理念的數字化教學資源的建設方案和標準。為了系統推進建設工作，學校應組建信息資源中心，統一負責協調學校數字化教學資源的管理與開發，然后由信息資源中心牽頭，組建由企業與行業專家、學校各系專業與課程負責人以及全體教師組成的數字化標準引用與再研發網絡，按照數字化教學資源的三層集成化模型，著重在集成化系統的資源開發層進行具體研發。在研發過程中有意引人一些成熟的數字化教學資源開發模式，供廣大教師學習借鑒，取長補短、擷取精華。

(二)數字化教學資源開發—成長教師

長期以來，教學資源建設的一個誤區是把資源建設和資源應用人為地割裂開來，認為資源建設是開發部門的職責，教師的任務是在教學中應用這些資源。正是這個原因，使得教師很難在數字化資源建設中發揮主觀能動性。實際上，教學資源開發的主角應該是教師，通過數字化教學資源的開發與運用，使教師獲得專業發展。

為引導教師有效參與數字化教學資源的開發，學校要制訂相關的保障機制，促進教師主動參與。首先，以學習任務的形式，規定教師每年至少參與一項數字化資源的開發與研究，并在年終時進行個性化的評定與考核;其次，建立專業組或課程組，以專業或課程為單位，以團隊的形式集體開發數字化教學資源，每個組再配以一定數量的企業專家與計算機教師提供技術與專業支持。同時，還應積極發揮青年教師計算機能力好、專業能力強、接受新技術快的優勢，成立優秀青年教師團隊，進行重點攻關。實踐表明，三個方面的舉措對于整體開發教學資源，促進專業教師成長具有較好的效果。

(三)數字化教學資源應用—優化教學

發揮數字化教學資源的最大效益，關鍵在于教師能否有效利用教學資源為課堂教學服務。因此，教師愿意不愿意用、會不會用、是不是經常用、能不能用好十分重要。

1.統一認識，以制度保證應用

必須根據課程改革的相關要求，創新學校備課與教學規范，以規范形式細化教師的教案、學案中對教學資源的要求。同時，要求專業負責人、教研組長等骨干教師，每學期必須開設2節運用教學資源的示范課，引導教師使用數字化教學資源，優化教學手段，提高教學效率。在研究、示范、規范、促進層面，為教師提供可操作的樣板。

2.積極應用，以應用促進開發

數字化教學資源的應用，既省去了廣大教師零起點設計教學、做課件的時間，又能使教師不斷接受新思想、新理念的熏陶。數字化教學資源的應用有三種方式可供教師選擇:直接應用、選擇性應用和整合式應用。重點可以推廣整合式應用，通過任課教師的再開發，數字化教學資源可以有機地融入到課堂教學之中，成為課堂教學的一部分，實現教學資源與個性化班級、個性化學生的無縫鏈接。

3.努力探索，以開發優化資源

數字化教學資源在一線教師中的廣泛應用，可以有效改變“一支粉筆、一本教材、一塊黑板”的傳統教學方式。一線教師對資源需求的激活，又可以有力地促進其創造性地開發出更靈活的專門化資源。

(四)數字化教學資源引領—推動課改

第6篇：企業的數字化改革范文

【關鍵詞】數字課程資源；建設內容；展現形式；體會

文章編號：ISSN1006―656X（2014）05-0237-01

一、實施背景

（一）數字化課程資源建設相關政策

為深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》關于加快教育信息化進程的戰略部署，落實《教育部 人力資源社會保障部 財政部關于實施國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃的意見》（教職成[2010]9號）提出的數字校園建設任務要求，包括改革人才培養模式和教學模式、創新教育內容、加強師資建設等，充分利用示范校建設的機遇和社會力量，通過市場調研，大力改革課程體系，力求課程資源的實效性和可行性，特開展本專業數字課程資源建設。

（二）數字化課程資源研究意義

根據電子、電工、家用電器維修等電類專業的人才培養特點，通過對豫北地區中、小企業，家電市場，電子電器應用與維修崗位的調研和分析可知，隨著電子產品，家電產品、當地工業的發展和新興企業的創建，對電子電器專業方面的人才需求很大。怎樣更好的適合當前電子、電工、家用電器、企業電工、工廠配電控制等崗位能力要求，如何培養，怎樣培養，怎樣高效培養出技術過硬的人才是擺在學校和每位教師面前的難題。

專業內容抽象，學習的困難，學生厭學，興趣難以調動，在這種需求下，探索研究電子技術、維修電工、家電維修操作工、企業電工的如何培養，建立系統的教學體系，實施模塊化教學，任務型實訓，工學交替和校企合作的實習方式，課程資源的實用、技術知識怎樣展示，直接影響到崗前培訓的時間，能否很好的為學生由學校畢業走上工作崗位打下基礎，數字資源建設和在課堂中充分的應用意義重大。

二、主要目標和創新

數字課程資源建設是為了契合國家、學校對課程體系改革的要求，創新教育內容，實現教材、教輔、教具、學具、課件、動畫、師生互動和網站等多種介質的立體化融合，真正做到教師為輔、學生為主角色的轉變，滿足學校推進課程體系改革而建設的，主要內容是進行數字化課程資源的開發，制作符合職校特殊群體的課程教學、教師備課、學生學習的高質量數字化課程資源，同時也滿足我校對教學模式的需求和達到對師資隊伍的培養。

數字課程資源建設以理實一體、項目教學為主線，遵循資源開發技術規范要求，由豐富教學經驗的一線教師組建課程開發小組，廣泛展開社會調研，與企業專家共同分析職業崗位和職業能力，分析專業核心能力和素質要求，構建基于設備維修與操作過程的系統化課程。

三、建設的內容

數字化課程主要包括校本核心課程、精品課程、教案、學案、通用素材、圖片、音視頻文件、試題庫等。內容形式主要有模塊-具體項目-任務知識點，其中每個模塊至少有兩個以上項目，每個項目中有多個任務，每個任務知識點通過電子文檔描述、PPT課件、圖片、動畫等形式，生動形象展示出來。真正解決學生在學習過程中遇到難以理解，難以想象知識點的掌握，力求在最短的時間內，將最重要、最實用的內容，最直接、最生動地傳達給讀者。

四、體會思考

通過數字資源的建設和在教學中的應用，專業教師感受到數字資源在組織備課、課堂應用等方面給教學實施和效果帶來很大的改變；學生在學習專業知識和專業技能上得到了很好的改善，特別通過數字資源生動形象的學習能夠在很短的時間內掌握所學的知識，理解一些抽象的難以想象的原理和現象，大大的激發了學生的學習興趣。課堂使用方面也充分展示了數字資源在教學中的位置，方便了教學，提高了效率。主要體現在：

（一）教師在使用方面

通過數學資源的展現形式，教師深刻的體會到數字資源給課堂教學注入了活力，課堂教學效果良好。

（二）學生使用方面

通過視頻、圖片、動畫展示、網絡交互等有效地理解和掌握知識原理，操作技能。原本枯燥、抽象的書本內容變的生動形象，提高了學習興趣。

（三）工學結合方面

第7篇：企業的數字化改革范文

[關鍵詞] 數字化設計制造綜合實訓；CAD/CAM；逆向工程；教學改革與創新

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 03-0092-02

隨著全球經濟的迅猛發展，消費者的消費觀念發生了結構性變化，要求產品更新換代的速度加快，產品設計制造周期縮短，產品質量還必須要好。數字化設計制造技術是一項綜合性、集成性很高的高新技術，是先進制造技術的重要組成部分，也是提高設計水平、縮短產品開發周期、增強企業競爭力的一項關鍵技術。全面、熟悉地掌握數字化設計制造技術已成為工程技術人員適應新形勢、新要求的重要任務，也成為應用型大學本科生實踐教學改革的新方向。

一 應用型大學本科數字化設計制造綜合實訓課程現狀

數字化設計制造綜合實訓是機械設計制造及其自動化專業和機械類專業學生的一門必修課，也是理論教學結束后進行的實踐教學環節。部分學校也稱CAD/CAM實訓、CAD實訓、CAM實訓或計算機輔助設計制造實訓等。教學目的是讓學生進一步掌握現代設計制造的方法和手段，提高學生的CAD/CAM技術應用能力。通過實訓讓學生親身參與產品設計、制造的整個過程，熟悉產品設計的流程、規范、制造方法、工藝過程等，鍛煉學生綜合運用知識的能力、設計軟件的使用能力、查閱資料的能力、動手與團隊協作的能力，培養對產品創新設計的興趣。目前現有的課程大概有以下幾種形式。

1 實訓只進行CAD/CAM的部分環節，比如只進行CAD模塊或CAM模塊的實訓，學生不能系統熟悉整個設計制造流程，更無法模擬體驗企業作業過程。

2 實訓讓學生采用一門CAD/CAM集成軟件，對零件進行CAD 階段的設計，再進行CAM過程的模擬仿真加工，整個過程以課內上機形式完成，未進行零件的實際加工，學生不能切身進行數控設備加工過程的操作練習，且學生未能體驗到整個設計制造的過程。

3 實訓讓學生掌握并應用一門CAD/CAM集成軟件，完成一般零件的造型設計，運用所學CAM及數控編程的相關知識，針對設計的零件進行手工編程，并實際操作數控車床完成零件的加工。CAD和CAM通過手工編程來連接，整個CAD/CAM的集成過程未能實現，且缺失DNC過程，先進的數字化設計制造技術未能得到完整的詮釋。

4 在實訓過程中，使學生親身經歷從設計――工藝――制造―DNC傳輸――零件加工制造整個數字化設計制造流程，通過數字化設計制造綜合實訓，讓學生建立數字化設計制造理念，懂得運用先進的設計制造方法解決實際問題并進行工程應用。但是絕大多數都是由指導教師給學生下定任務單，學生機械的完成整個過程，缺乏創新，不能充分發揮學生的主觀能動性。

二 應用型大學本科數字化設計制造綜合實訓教學改革措施

社會與經濟的發展對產品的設計與制造提出了更高的要求，產品在保證質量的前提下，研發和制造的周期越來越短。這樣就要求在設計的過程中必須保證設計的正確性與可靠性。不斷發展的CAD/CAM技術可以最大限度的滿足目前產品的設計制造要求。所以為了滿足現代社會生產技術的要求，在相關專業本科生的培養過程中，需讓學生對這一現代化的技術有全面的了解和熟練的應用能力。在實踐教學過程中，我們從教學方法、教學內容和考核方式等幾方面入手，探索和實踐了新的教學改革，現闡述如下。

（一）教學方法改革

1 項目教學法

以企業真實項目為載體設計實訓項目，按照實際工作過程明確具體任務，并通過完成任務實現技能模塊的教學過程。實施步驟為：項目分解――任務驅動――實際操作――技術研討。在整個過程中學生始終保持團隊合作狀態。

此方法既可以讓學生掌握實際產品的設計、制造流程和相關的知識，又能鍛煉學生的團隊合作能力。

2 問題探究教學法

教師（組）或教師引導學生提出問題，在教師組織和指導下，通過學生比較獨立的探究和研究活動，探求問題的答案而獲得知識。如車削零件時，就可采用該方法，實施步驟如下：創設問題的情境――機床如何實現車削過程；選擇與確定問題――數字化制造部分理知識體系；討論和解決問題――CAPP；仿真驗證――CAXA數控車仿真；實踐并得出結論。

3 小組合作教學法

項目在實踐教學環節，將學生劃分為不同小組，每個小組有不同的實訓任務單，每個小組根據任務內容和教師的安排，通過技術討論、實際操作等手段，合作完成一個實訓項目。這樣既提高了學生實踐操作技能，又培養了學生組織協調、合作學習的能力。

4 現場教學法

將實踐教學環節的一部分設置在學校的工程訓練中心，另一部分設置在校外實踐教學基地。讓兩部分的教學內容能夠相互關聯，通過工程訓練中的操作實踐和校外教學基地的認知實踐，讓學生把所學的知識與企業的實際生產聯系起來，感受真實生產氛圍，學習知識在企業中真實應用的技能。

5 分層教學法

項目采用分層次培養學生能力的教學思路。課程在設置之初對學生的要求劃分了3個層次：基礎理論與技能應用層次、綜合系統培養層次、科技創新層次。基礎理論與技能應用層次針對機械類等對課程要求較低的專業，要求學生在理論知識掌握和實踐技能應用方面達到課程大綱要求；綜合系統培養層次針對機械專業的學生，要求學生對理論知識和實踐技能可達到熟練綜合運用的程度；科技創新層次針對在課內和實踐訓練環節綜合能力較為突出的學生，每學期選拔一批對課程內容掌握較扎實的學生進行課外科技創新培訓培養、校企實踐教育教學基地共同培養等活動。

（二）教學內容的安排

數字化設計制造綜合實訓構建在現代數字化工廠的實際環境之中，學生通過對典型機械零件的完整設計、仿真直至真實加工與檢測，可系統且完整地體會現代數字化設計制造模式的全過程。數字化設計制造方法優于傳統設計制造，整個設計制造過程不是獨立的，而是一個并行的過程，詳見圖1。

根據數字化設計制造綜合實訓的要求和擬達到的預期目標，項目需要完成的主要內容包括以下幾方面：計算機輔助設計（CAD）、計算機輔助工藝設計（CAPP）、計算機輔助制造（CAM）、機床實際操作和逆向工程。計算機輔助設計主要完成數控車、數控銑及線切割3個工種的零件設計；計算機輔助工藝設計需要對CAD階段的零件進行加工路線安排；計算機輔助制造則是對已完成工藝設計的零件進行仿真加工、NC代碼生成及校驗；機床實際操作主要完成數控設備的簡介及基本操作、NC代碼的DNC傳輸、零件成型、機床保養及維護等內容的教學與實踐；逆向工程主要給學生講解逆向工程的原理、實現逆向的設備簡介及操作過程。

圖1 數字化設計制造綜合實訓課程內容流程圖

（三）考核方式

數字化設計制造綜合實訓考核方式注重過程考核、能力考核以及結果考核。因此數字化設計制造綜合實訓成績包含形成性的考核和終結性考核兩部分，具體考核內容及占比見表1。

表1 數字化設計制造綜合實訓考核內容及占比

三 改革的創新點

在教學中注重了從“設計――工藝――制造”的完整周期，讓學生有一個完整的體驗和認識；CAD和CAM通過DNC來連接，實現了整個CAD/CAM的集成過程，數字化設計制造技術得到了很好的詮釋和展現；實訓過程中采用單獨和協作共存的模式，既鍛煉了學生個人的動手能力，又讓他們認識到團隊合作的重要性，鍛煉了團度合作協調能力；教學過程中突出學生自身的主觀能動性，允許學生自主設計，并將所設計的產品制造出來，既讓學生在實踐過程中學習了知識，又增強了學生的自信心。

參考文獻

[1]王彬.大賽引領下高職 CAD/CAM 課程教學改革――以“機械產品的計算機輔助設計與制造”課程為例[J].職教通訊，2015（18）：23-24.

[2]張華，陳杰.CAD/CAM實訓體系建設探討[J]. 裝備制造技術，2007（6）：156-157.

[3]連碧華，范世祥，李路娜.李俊基于 UG 的《數控 CAD/CAM》課程教學改革探索與實踐[J].牡丹江教育學院學報，2015（2）：105，114.

第8篇：企業的數字化改革范文

【關鍵詞】油田站場、數字化管理、建設措施

【中圖分類號】TE34

【文獻標識碼】A

【文章編號】1672-5158（2012）12-0090-01

石油作為工業生產的重要資源，近年來隨著我國經濟的飛速發展，油田的開發日益深入，油田的開發范圍日益擴大，最新投產的油井數量也逐年增多。我國的油田資源雖然擁有相對豐富的儲備，但是我國的油田大多分布于西北地區，自然環境相對惡劣，交通等基礎設施較落后且社會的依托條件也比較差。而且如今油田的油區范圍非常大，點多、線長、面廣；油田的整體工作區域分散度較高，員工多、部門雜、事務繁，這些都為油田的生產運營和日常管理增加了難度。傳統的組織經營與管理模式已經無法滿足現階段油田站場的發展新需求，油田企業必須要借助組織結構的改革和管理模式的優化來創造新的發展動力，因此油田站場的數字化管理模式應運而生。

一、油田站場數字化管理的重要性

1.1 有助于減輕工作強度，提升工作效率

油田站場的傳統成產管理方式是以人工巡檢、撒網經驗式的管理方式為主，其管理方面較被動。而數字化管理則采用電子化巡視、精確的智能管理為主，也由被動轉變為主動管理。將油田的員工從統計資料、看守油井以及巡護油區等重復、簡單的工作中解放，大大提高了油田區的整體工作效率，初步實現數字化的操作、指揮理念。

1.2 加強風險預警，保障了生產安全

油田管理工作中數字化的應用減少了車輛巡檢、巡護的次數，減少了員工親自去投球、巡井以及井口操作的頻率，如此就避免了抽油機在現場操作所帶來的安全風險。系統的預警和數據的自動采集功能的實現也降低了高溫高壓裝置在操作、巡檢時的風險。對生產流程進行全程的跟蹤監控、量化分析以及智能化的預警報警系統，為油田的安全生產提供了保障。

1.3 改善職工的工作環境

油田站場數字化管理方式體現了以人為本的管理觀念，油田的勞動組織方式轉變為在集體中生活、勞作，提高員工的生活質量。技術型員工也從大批量資料的現場搜集、整理和核實轉變為在室內即可進行操作，避免暴曬嚴寒等惡劣的天氣對員工形成的傷害，方便了管理人員可隨時對油區的生產情況進行監控。

1.4 優化生產組織，推進了現代化管理模式

油田站場管理的數字化將生產與管理兩者融為一體，并建設與油區管理數字化相適應新型的勞動組織結構，優化了生產組織模式。嚴格把關生產流程，合理制定管理的級層，有效合并生產作業區，避免機構、人員的冗余，實現機構設置的扁平化，將技術管理與行政管理有效統一，降低了用工數量，提升企業人力資源的配置效率。

二、油田站場數字化管理的建設措施

油田站場管理的數字化建設就是借助網絡信息、自動化控制、3G技術、數據智能處理、油氣開采技術以及油藏管理等新型技術，利用技術和管理的革新來構建統一系統的數字化生產運營的管理平臺。

2.1 油田站場中技術路線的數字化建設

油田站場技術路線管理的數字化建設主要以油井、站場以及管線等基本的生產單元為中心而開展的管理工作。在生產過程進行實時監控，實現數據采集與動態分析的數字化，利用先進電子設備和3G技術進行自動的日常巡護工作，為員工的安全和生產的安全提供保障。油田管理的數字化它的實質就是通過對生產過程中出具的采集，借助信息技術來進行智能化的辨識、監控，實現安全、穩定和高效的生產，用數字來代替人工。而數字化管理其核心就是在改善石油生產流程的前提下將油區的勞動結構和數字化技術相融合，按照生產流程的實際來設置組織部門，完成企業生產方式和組織結構的深化改革。盡可能的降低員工的工作難度和強度，增加生產的安全管理保證，進而提高油區的整體工作效率。

2.2 油田站場中生產作業區的數字化建設

對油田站場中的每個生產作業區的調度部門配置數字化的生產監控設備。它主要是目的是對本作業區管轄油區范圍內的所有井、站以及管線等部門的生產信息進行實時監控。數字化的生產監控管理是以站場中油、水這兩個模塊的系統運營為主脈絡，再根據生產部門的管理范圍將其劃分為若干個子系統，構建對采油區、作業區以及聯合站、增壓點等對油田區的整體系統監控。便于對生產作業區的當月和全年的原油和注水等生產目標的完成情況進行及時的掌握。油田的生產作業區也可迅速對其管轄范圍內的基本生產站場中主要的生產數據進行查詢，其中包括原油生產體系的油井總數、開井數量、日生產液量以及日生產的油量等；供注水體系井的總數、開井數量、開井日期以及注水量和配注量；站產作業區中未按時完成生產目標進行預警提示。

2.3 油田站場中廠級管理的數字化建設

在油田站場中采油廠和采氣廠是數字化管理建設的基本單元，其中生產監控、安全管理以及優化分析是主要內容。在每個站場的生產管理部門都設置了完備生產信息庫與應用數據庫，為油田站場的整體生產指揮和調度提供有效的數據參考，同時把數據傳送到油田站場的數字化指揮中心。站場中數字化的管理系統是遵照將復雜的工作變為簡單化、將簡單的工作變為流程化、將流程的工作轉向定量化、將定量的工作轉向信息化這樣工作理念，對站場的整體運營進行智能管理。除此之外，預警系統的設置為緊急事件的發生提供周邊有利的援救信息，比如消防措施、醫療救助以及應急的人員、物資等，避免了油田重大事故的發生和及時的善后措施。

第9篇：企業的數字化改革范文

【關鍵詞】企業；數字化；檔案；管理

一、提高安全意識

在民營企業發展中，為了實現檔案信息的數字化管理，需要領導提高安全意識。在一些企業中，受思想觀念的制約，一些管理人員還在使用傳統的方式。工作人員未掌握先進文化知識，導致安全管理工作面對較大問題。為了制約該現象的產生，在民營企業發展過程中，需要做好積極宣傳與引導工作。如：利用電視、講座、廣播等方式實現教育宣傳工作，為企業員工傳授相關的法制知識。通過檔案信息安全管理工作的數字化宣傳工作，能夠讓企業人員增強安全意識，構建堅固的思想防線。在宣傳工作中，還要將利益發展和安全作為主體，保證能夠將數字化檔案信息安全管理工作完好發展。在工作具體執行期間，還需要根據數字化檔案信息安全工作執行期間的實際情況，實現統籌性規劃，分項目實施。在企業積極引導下，明確人員的責任和意識，保證專業人員都能積極參與到檔案信息安全管理工作中，從而實現民營企業數字化檔案信息的安全發展。

二、健全法律法規

加強法律法規的完善性，保證數字化檔案信息安全管理工作的規范執行。在該執行期間，需要從法律法規角度對其進行研究，基于信息化時展需要，為民營企業的檔案信息安全管理工作營造良好的發展氛圍。執行過程中，需要根據信息化發展要求、檔案信息的主要特征，為其制定完善的法律法規。在該體系執行時，不僅能加強民營企業數字化檔案信息管理工作的規范化，實現信息的開放性發展，還能保證民營企業檔案信息完整、真實使用。在現代化發展背景下，民營企業面臨較大的挑戰，為了提高檔案信息管理能力，還需要建立完善的管理制度，分析數字化檔案信息安全管理工作中存在的一些影響因素，保證制度的有效執行，保證在具體實施工作中，能夠將安全理念滲透到企業檔案信息管理工作中去。在實施工作中，還要為數字化檔案信息管理工作提供備份制度，其中，需要包括登記、異地使用制度等。不僅如此，還要促進數字化檔案開放工作的執行期間，保證能夠開放一些信息。還需要為檔案信息的數字化管理建立維護制度，促進管理工作流程的規范發展，保證工作中各個環節的人員職責都能充分落實，實現任務分布明確，職責合理等，在不同崗位上，遵循不同的工作事項和流程，這樣才能使檔案信息管理工作符合新時期的發展要求，維持民營企業的健康進步。

三、利用先進手段

在民營企業不斷進步與發展的背景下，為了提升數字化檔案信息安全管理水平，需要引進先進執行手段。先進手段的引入能夠為民營企業的檔案信息管理工作提供有效保障，在內部管理工作中，需要相關部門根據自身的發展條件，借鑒一些成功經歷，引入有效的數字化檔案信息安全軟件，促進信息安全設備的有效配置，保證企業在數字化檔案管理工作中，提高其中的技術含量。不僅如此，在具體執行期間，還需要根據企業建立的數字化管理系統化，分析運行的實際情況，對計算機的硬件和軟件進行優化選擇，提高其使用性能。在對計算機軟件與硬件進行選擇過程中，要重視計算機的品牌和服務器，以全方位的角度對計算機硬件的兼容性、可擴展性進行思考、嚴格審核，在該工作中，不僅能避免產生數據丟失現象，還能實現計算機系統的優化升級。并且，還需要為其設置信息訪問認證工作，開發防病毒軟件，為數字化檔案信息執行加密工作，這樣不僅能防止數據信息被非法侵入，還能促進數字化檔案信息的安全管理。

四、提高人員素質

提高工作人員的自身素質，增強工作人員的業務能力，能夠為數字化檔案信息安全管理工作提供保障。保障信息安全使用的主要因素是人，所以，提高工作人員的綜合素質與業務水平十分重要。在當前網絡發展環境下，為了促進數字化檔案信息管理工作的有效執行，工作人員的能力高低與其存在較大關系，因此，需要提高管理工作人員的文化知識，引導他們掌握先進技術的利用方式，學會對計算機進行熟練使用。還要認識到檔案信息管理知識的重要性，尤其在數字化發展趨勢下，要實現理論與實踐的充分結合，提高自身的安全意識，在工作中具備警惕意識，這樣才能對安全風險進行有效防范。基于該情況的分析，在民營企業逐漸發展時期，提高工作人員與管理人員的業務能力和自身素質十分重要。尤其在數字化發展趨勢下，不僅能為檔案信息管理工作提供保障，維護執行工作的安全性，還能提升民營企業的地位，進而使其獲得更高效益。

五、總結

對民營企業實現數字化信息管理工作，改變傳統的發展趨勢，保證其符合新時期的發展要求，一定要形成正確的管理意識，增強自身的安全理念和文化水平，在高速發展趨勢下合理利用數字化管理方式，保證能夠符合現代化社會發展的需求.

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