文化培訓精選(九篇)
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第1篇：文化培訓范文
教師培訓文化的精神內核包含法制文化、求是文化、管理文化、課堂文化、進取意識、服務理念六個方面，它們是保證培訓質量，落實培訓實效，提升培訓水平，促進教師培訓專業化發展的重要手段。構建教師培訓文化可以從確立共同價值觀、建立健全規章制度、形成特色活動體系、激發培訓者工作熱情四個方面切入。
關鍵詞：
教師培訓；培訓文化；構建
隨著我國基礎教育改革的不斷深化，教育教學對教師專業化發展的要求不斷提高，教師培訓也越來越受到重視。《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010-2020年)》和《中小學教師繼續教育規定》（教育部令第7號）等文件明確指出：通過教師培訓，加強教師隊伍建設，提高教師專業水平和教學能力是我國的基本國策之一。中小學教師培訓經費列入各級政府預算，各級政府“按照學校年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費”，足額專款用于農村學校教師培訓。教育部、財政部決定，從2010年起，每年由中央財政投入5.5億元支持“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）的實施。由于黨和國家的高度重視和大力支持，我國教師培訓規模不斷擴大，教師培訓的層次和內容不斷豐富，教師培訓工作開始走上走專業化、精細化的發展道路。教育部在《“十二五”期間教師培訓的工作意見》中指出，我國將建立教師培訓機構認證制度，對培訓機構及培訓者提出具體從業要求。教師培訓機構要結合ISO10015國際培訓標準和國家認證條件，加快機構自身專業化建設，提升機構核心競爭力，實現機構自身可持續發展。教師培訓的專業化涉及到組織機構的專業化、管理團隊的專業化、教師隊伍的專業化、培訓職能的專業化和培訓文化的特定化，而其核心在于形成特定的教師培訓文化。本文擬對教師培訓文化問題作一些粗略的探討。
一、教師培訓文化的內涵及主要內容
（一）教師培訓文化的內涵
文化是指某一社會里人們所共有的，由后天獲得的各種觀念、價值的有機整體，是人們心中一種約定俗成的標準，是深深影響人們思想、行為和習慣的一種內驅力。培訓文化的概念是由美國培訓與發展協會最先提出。他們認為：培訓文化是衡量培訓工作完整性的工具，更是考查培訓組織中培訓發展現狀的重要標志。成熟的培訓文化能系統的將培訓與組織目標和組織戰略相結合，形成知識、技能、態度三位一體的培訓內容，建立完備的培訓信息系統，強調對培訓需求的滿足和對培訓效果的評估，是部門組織與個人發展的有效途徑。教師培訓文化是指培訓機構或學校在培訓實踐過程中逐步形成的，為全體培訓者和參訓人員所認同、遵守，并帶有本機構特色的培訓理念、培訓作風和培訓規范的總和。教師培訓文化包含四個方面的因素：1.可觸知的具有物質實體、文化實物的物態文化層；2.在實踐中組建的各種社會行為規范的制度文化層；3.人際交往中約定俗成行為模式的行為模式層；4.在社會意識活動中孕育出來價值觀念、審美情趣、思維方式的心態文化層。教師培訓不僅能提升參訓學員專業技能、提高參訓學員學科素養，強化參訓學員師德理念，而且能幫助參訓者進行人文自覺與心靈家園的回歸。教師培訓“要促成教師從靈魂到文化、從個性到精神、從理念到行為的全面提升”，培訓的過程也是培訓文化浸潤、建構的過程。優秀的教師培訓文化可以增強培訓團隊的凝聚力，可以促使培訓團隊成員自覺自愿地參與培訓工作，可以培養培訓團隊成員對培訓機構價值觀的持久認同感，從而使培訓團隊成員主動融入到培訓工作之中。
（二）教師培訓文化的主要內容
教師培訓工作依據“需求導向、項目驅動、能力本位、學員中心、專家引領、親情服務”的指導思想展開，與之相適應的教師培訓文化的也應該是多層面、多維度的，內容十分豐富。根據筆者的體會，可以從以下幾個方面概括：
1.依規辦事的法治文化。
現代文明社會是法治的社會，辦事要依規依法。尤其是對有文化，重公平、講正義的參訓教師群體更要依法依規辦事。《教師法》、《中小學教師繼續教育規定》、《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010-2020年)》等一系列法規文件的出臺，為教師培訓提供了充分的法律法規的保障。因此，在教師培訓過程中我們必須嚴格按照以下程序來開展工作：（1）要在嚴格遵守國家法律法規的前提下，制定完善各項培訓制度，按照上級的有關文件和規定進行培訓。各級政府教育主管部門對教師培訓工作的指導文件和管理規定，是組織培訓的主要依據，也是每位教師參加培訓的依據。文件對培訓的內容、方式、課時和收費等方面的規定，培訓機構必須遵照執行。（2）要嚴格按照學校制定的培訓規定辦事。在培訓過程中要自始至終按照培訓制度的規定，嚴明紀律，公開、公正、公平地對待每位學員，這樣才能樹立培訓者的威性，讓學員明確自身的責任與權利，讓法制文化深入人心。（3）要讓每位參培教師都了解國家教育法規與政策。了解教師培訓的規定與要求既是個人專業發展的需要，也是國家給每一位教育工作者賦予的權利與義務。了解培訓政策法規、遵守培訓政策法規、嚴格執行培訓政策法規，讓培訓政策法規深入人心，教師培訓工作才能健康有序的進行。
2.聯系實際的求是文化。
立足現實，針對需要，務求實效是培訓工作必須遵循的一個重要原則，是做好培訓工作的關鍵。在培訓過程中，只有深入一線了解基礎教育現狀、了解學員最真實的需要，“想學員之所想，培學員之所需”，緊密聯系教育教學實際辦培訓，培訓工作才有針對性，培訓課堂才能激發參訓學員的激情，并吸引學員積極參與互動。無論是培訓前期的需求的調研，還是培訓中的實踐教學與研討、培訓后的跟蹤與評價，都要在“實”、“是”二字上下功夫。要逐步培育并形成緊密聯系實際、實事求是的教師培訓求是文化，讓教師培訓工作具備一定的、可以傳承的文化品位和精神內涵。
3.精細科學的管理文化。
管理是培訓工作的一個十分重要的環節，管理出效益。在整個培訓過程中各級政府教育行政主管部門——培訓機構——送培單位——參培教師形成了一個管理鏈條。作為教師培訓機構，必須確保鏈條的每個環節的正常運轉。既要注重大鏈條銜接，更要注重小環節的完善，有道是“細節決定成敗”，在培訓過程中決不能忽視任何細節。根據筆者的經驗，加強精細化管理有兩項工作必須首先落實到位：（1）構建“四位一體，三級聯動”的管理體系。充分發揮教師培訓機構的紐帶作用，緊密聯系上下兩端，使之形成一個有效的整體。通過彼此之間的溝通、融洽、默契，形成一種嚴密有效的培訓管理體制機制。教師培訓機構既能及時反映下面學校和教師對培訓工作的要求、建議，又能為教育行政主管部門制定切實可行的培訓計劃當好參謀，并認真貫徹落實好上級的培訓精神和指示，做讓教育行政主管部門滿意，讓送培學校滿意，讓參培教師滿意的培訓。（2）制定精細規范的培訓制度。從教師培訓項目管理工作出發，對參加培訓教師的需求調查進行管理，對培訓課程、授課教師、培訓學員、培訓資源、培訓經費、培訓實理和學員考核評估管理等多個方面的制度進行細化設計，構建一套完整的培訓管理制度體系，為開展精細化培訓工作提供思路和操作范本。精細科學的管理文化建設是教師培訓文化建設的基本保障。
4.研修互動的課堂文化。
新課程提倡師生互動，要求建立開放而有活力的課堂。教師培訓更應該如此。教育部《關于深化中小學教師培訓模式改革，全面提升培訓質量的指導意見》（教師〔2013〕6號）明確提出：“培訓方式要針對教師學習特點，強化基于教學現場、走進真實課堂的培訓環節。通過現場診斷和案例教學解決實際問題，采取跟崗培訓和情境體驗改進教學行為，利用行動研究和反思實踐提升教育經驗，強化學員互動參與，增強培訓吸引力、感染力。”教師培訓學員是具有專業思想和能力的教師，是培訓中最可寶貴的資源，必須充分調動他們的積極性和主動性。強調培訓課堂的互動，是構建課堂培訓文化的核心內容。在實際培訓過程中，可以讓學員聯系自己的教育教學實踐來相互交流，讓學員成為課堂交流的主人。可創辦培訓簡報，并將其作為培訓課堂的一個延伸、培訓工作的一個窗口，讓學員有交流學習生活的園地，有展示才華的舞臺。可以開展課例研修，深化課堂教學，進行師生深層互動，提升培訓效果和品位。研修互動的課堂文化建設是教師培訓文化建設的重要目標之一。
5.終身學習的進取意識。
現代社會是一個學習型社會，倡導終身學習的理念。特別是作為傳道、授業、解惑的教育工作者，必須要有終身學習的理念和進取精神。成功的教師培訓“將不被看作是‘造就’教師，而是幫助、支持和鼓勵每個教師發展他自己所看重、所希望增加的教學能力及站指導地位的被普遍認可的精神，將是把學習本身放在最重要的地位”。培訓過程中，打造終身學習的進取意識，利用環境的創設，營造終身學習的強大氛圍，促進終身學習意識的形成。生命不息，學習不止的進取意識培育是教師培訓文化建設的核心理念。
6.學員至上的服務理念。
愛因斯坦說：教師要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。教育就是一種服務，教育需要服務意識，教師更需要有服務意識。教師要增強服務意識，這是時展的需要。作為培訓機構的培訓者，要以身示范，對學員熱情周到地服務。服務就是管理，良好的服務意識、服務態度、服務水平、服務質量，是保證科學化管理和培訓工作得以順利實施的前提和條件。熱情細致賀人性化的服務理念建設是教師培訓文化建設的永恒追求。
二、構建教師培訓文化的意義
（一）保證培訓質量，落實培訓實效
優秀的培訓文化、共同的價值觀可以促使參培者和培訓團隊成員自覺自愿地參與培訓工作，可以增強培訓團隊的凝聚力，可以培養培訓團隊成員對團體價值觀的持久認同感，增強其責任感和使命感，激勵培訓雙方，有效保證培訓質量。
（二）提升培訓水平，增強培訓能力
教師培訓文化建設，是衡量教師培訓機構整體水平和辦學實力的一個重要標志，提升培訓水平也是教師培訓機構文化建設的重要內容。教師培訓文化建設把培訓視為機構發展和個人發展的有效途徑。要求管理者把培訓活動、培訓機構或學校發展目標和個人職業生涯規劃結合起來，把搞好培訓當成所有管理者的共同職責。圍繞培訓這一中心工作，要重視對培訓師資隊伍和管理隊伍的建設；要以戰略的眼光看待培訓事業；要建立完備的培訓信息系統；要根據需求制訂系統性、可行性的培訓方案；要制定特定的培訓模式、程序化的培訓過程；要加大對培訓設施、設備的投入，改善培訓的條件；要加強培訓制度建設，形成具有自身特色的各種規章制度和管理措施。這些都能極大程度上提升培訓水平，增強培訓能力。
（三）促進教師培訓的專業化發展
經濟社會的發展必然導致社會分工趨向于精細化、專業化方向發展。教師培訓作為一項系統工程，是專業人員從事的專業活動。在教師培訓項目的開發、教師培訓計劃的制訂、培訓項目的運行管理以及培訓質量的監控等方面，其科學化、專業化的程度也要求越來越高，教師培訓必須走專業化的道路。教師培訓的專業化的核心在于形成特定的教師培訓文化，優秀的教師培訓文化構建能有效促進教師培訓的專業化發展。
三、構建教師培訓文化的主要途徑
教師培訓文化作為培訓機構特色培訓理念、培訓作風和培訓規范的總體呈現，它的建設是一個復雜的系統工程，不能一朝一夕形成，它是一個不斷積淀、不斷發展與創新的過程，它升華于理念，沉淀于制度，落實于行動。需要方方面面的協調和長期堅持。要構建和諧積極的教師培訓文化，可以從以下四個方面努力：
（一）確立共同價值觀
共同的價值觀是形成教師培訓文化的前提基礎，培訓機構在教師培訓活動中將培訓共同體中個人“理想”與組織“愿望”完美結合，最終形成組織的“共同愿景”，積淀生化成共同的價值取向、審美情趣、思維方式，這是構建積極和諧的教師培訓文化的前提條件。構建教師培訓文化首先要確立共同的價值觀如：終生學習的理念、一切為了學員的理念、學員至上的意識等等，并將這些價值觀念內化為組織培訓文化的精神內核。
（二）建立健全規章制度
規章制度建設是培訓文化建設的落腳點，在培訓文化建設過程中起引導規范作用。培訓制度包含組織制度、運行制度、考核制度、評價制度、保障制度等，主要是涉及到教學、管理等各個培訓環節的制度，如培訓工作流程、上課與考勤制度、評教評學制度、聽課評課制度、教學科研制度、獎懲制度、學員學籍檔案管理制度、后勤服務管理制度等。沒有嚴密規章制度的保駕護航，就不可能達到好的培訓效果，更談不上培訓文化的構建。
（三）形成特色活動體系
特色活動體系是教師培訓文化的核心，沒有特色活動體系的支撐教師培訓文化則失去其存在的內核，它是內在價值觀的外顯途徑與方式。培訓學校或機構應著手構建一系列特色文化活動，使之成為培訓雙邊學習和展示的共同舞臺。這些活動可以分為日常活動和特色活動兩部分。日常活動如要求教師開展聽課評課活動、教研教改活動、評優評先活動等，特色活動是培訓機構根據辦學特色，開展具有獨創性的活動，如讀書活動、崗位練兵、科研論壇、興趣小組活動等。這一系列活動，不僅在形式上充分體現了培訓機構文化，而且為廣大培訓者和學員提供了展示才能的舞臺。
（四）激發培訓者熱情
培訓者是培訓文化的建構者，是培訓目標的具體實施者，培訓教師的教學觀、價值觀直接影響培訓質量，甚至影響培訓目標的實現。激發培訓教師的積極情感，使之成為培訓文化建設的主要推手，是形成健康的培訓文化，促進培訓事業快速發展有效途徑。
作者：何君輝 單位：湖南民族職業學院初等教育系
參考文獻：
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[3]張慶芳,張一春.教師培訓文化的現狀及建設研究[J].軟件導刊(教育技術),2008,(3):70-73.
第2篇：文化培訓范文
昨天下午參加了由X總主講的關于企業文化培訓，一方面被X總風趣通俗的言語所感染，一方面又被其深刻的思想觸動，總的來說受益匪淺。在這次談心講話的過程中，我進一步加深了對于中心企業文化的認同及對于未來中心發展戰略的理解。
首先是中心未來發展前景廣闊，大有可為。為了對接北京市十三五發展規劃中“一核一主一副、兩軸多點一區”的城市布局及京津冀國家發展戰略，中心要充分抓住這一歷史機遇，拓展自身平臺及業務領域，在以往的政策性租賃服務基礎上發展自身市場性租賃服務，X個區域子公司將于年底相繼成立，中心要立足于當下北京都城千年發展大計搶占天時地利，爭取打造成基礎穩固的“百年老店”。
其次是如何看待自身個人價值的實現。自身個人價值的實現離不開集體事業這一個背景平臺，再有能力的人如果沒有投入到正確的事業中去，只能是得不到正確的發展。中心的事業是實實在在的民生工程，利國利民，造福百世，任何員工必須認識到這一點：只有真正認同中心的這種核心價值，并且融入這一價值，才能最終在自身崗位上有所成就。
第3篇：文化培訓范文
在萬物復蘇的二月底，我們來到了，進行了為期三周的企業文化課的培訓與軍訓。那三周的培訓給我留下了很深的印象，因為這是我有生以來第一次在雪中進行軍訓。刺骨的寒風，拔腳的雪地磨練了我們堅韌的意志，讓我們養成了鐵一般的紀律，這對我日后的學習生活起到了很大的幫助。軍訓教會了我面對困難毫不畏懼，迎難而上的頑強精神，培養了我優秀的并且堅韌的意志品質。在軍訓中我刻苦練習正步，雖然把腳都練腫了，但是我沒有退縮，并以優異的表現爭取到了班級標兵的重要任務，最終與同學們在隊列閱兵中取得了滿意的成績。
企業文化課的學習讓我更加認識到企業文化對公司發展、對公司管理建設的重要性。學習企業文化絕不是表面功夫，企業文化是公司能否長期成功發展的基石。
告別了我們來到了，這是一座歷史悠久的古都，堯都。這里的歷史文化深深的吸引著我，這里的人都非常友善熱情。我們后四個月的學習生活就是在這里快樂的度過的。
剛到的第一天，天色已晚，寒冷的空氣中還夾雜著少許小雨。學校的領導們、老師們還有校工作人員在雨中迎接我們，可見對我們的重視程度絕非一般，這一點讓我們十分的感動！結束了漫長的長途車程，到了學校的我們，好像回到了家一樣！
調整了一晚上的我們第二天就投入了緊張而又充實的學習中去了，我們知道我們是來學習的不是來玩的，所以大家的學習積極性特別的濃，大家都很清楚自己來培訓的目的，那就是在最后的技能比武中取得讓自己滿意的成績。
通過本次的培訓我學到了很多現場工作的寶貴知識與經驗，在學習中遇到的困難，讓我學會了處理事情的方式方法，遇到事情不要慌張，應該沉著冷靜的對待。
仔細想想即將從這里走出去的我不不僅僅學會了書本上的理論知識，不僅僅從實訓中學到了寶貴的現場經驗，更重要的是學會了很多受用一生的寶貴經驗。之所以說這些經驗會影響我一生，是因為我在這里學到的經驗，在這里得到的教訓，讓我真正的成長了。例如在鉗工技能實訓中，王建政老師的一句話深深的教育了我。第一天我們要用鉗子把一根十號鐵絲剪成五十段，我交了一百六十多段。但是剛開始時由于我是第一次接觸鉗工實訓
，沒有經驗。我費了好大勁兒才剪斷了一小節鐵絲，可是由于我沒有技巧，剪完后的一小節就崩飛了，你可能不知道剪斷一根要費好大力氣，崩飛了，找不到了，這就意味著上一次白剪了，于是我就向老師反映這個問題，老師微笑著對我說你可以自己想想辦法，想出辦法后，要自己親身實踐一下，看問題有沒有得到解決。如果還不行，到時候可以再來找我一起討論。這樣一來不僅印象深刻，還鍛煉了我的獨立思考的能力以及獨立解決問題的能力。老師還說以后在工作崗位上也是，領導交給你的任務，如果有困難，自己要想盡最大努力去解決它。自己確實能力不及時，可以找人幫忙。千萬不要與領導說不了，或者總是抱怨工作有困難，一次可以，兩次可以，第三次再有工作任務，領導可能就不會考慮你了，因為你總是抱怨工作有困難，總完不成任務。久而久之領導就不會再重用你，最痛苦的事情不是工作太多壓得你喘不過氣來，最痛苦的事情是你無事可做。剛參加工作的我們，工作頭幾年若不干出點兒名堂來，以后再想有好的發展就不是很容易了，這就是畢業前，老師常說的工作頭三腳要踢好的原因。所以我要珍惜每一次布置給我任務的機會，每次機會都是為今后能夠更好的發展而打下堅實的基礎。
從鉗工實訓中我學會了上級交給的任務要盡自己最大的努力去完成。千萬不要抱怨，這會讓自己失去鍛煉自己的機會。
而最近給我印象最深的一次人生教訓就是技能比武競賽沒有獲得第一名！失利后，我自己分析了失敗的原因，是在比賽時有點急于求成了。我為了搶時間使得橫擔的安裝工藝并不是十分的完美，所以在這上面扣了一點分，還有工作前沒有養成良好的工作習慣，沒有認真的聽老師宣讀比賽的注意事項。沒有用尺子量取桿頂到橫擔安裝處300mm的距離。工作時沒有認真聽講是一方面，另一個非常嚴重的錯誤是自作聰明，投機取巧了。考試前，我將三個比賽用桿，在實訓訓練時都量出了300mm的距離。并拿石子畫出橫線，做好記號。我原以為可以為比賽節省時間，但最后的結果我是聰明反被了！這次的教訓不僅僅是丟了一次狀元的獎狀，如果不注意自己的這些缺點，在以后的工作中如果還是耍小聰明，投機取巧，失去的可能就是自己的生命了，因為我們從事的是高危行業，所有的工作程序一定要按部就班，按程序辦事，絕不能有半點馬虎。所以通過這次比賽的失利，我總結出，在以后的工作中要腳踏實地，勤勤懇懇的做事。干什么都要認真仔細，絕不能再干投機取
巧的事了！記得剛參加工作時，我的魯師父告誡過我，年輕人做事千萬不能偷懶，嫌麻煩，什么事情都混。就算你一時混過去了，日后你混的這件事一定會回來找你的麻煩，而且還是個不小的麻煩，它會讓你后悔莫及的，在比武的這件事兒上就給我上了一堂讓我刻骨銘心的一課！
在實訓中，學到了很多我在工作中我學不到的現場一線知識，例如耐張桿的絕緣子是水平放置，一般耐張桿作為終端桿，或者是轉角桿使用。而直線桿的絕緣子是垂直放置的，起到支撐導線的作用。引流線又叫做跳線，起到連接兩段桿塔導線輸電的作用。金具u型環可以當作工具u型環來使用，而工作u型環，不能作為金具u型環來使用。多根電桿怎樣保證貼的標示語是一邊高的，要用軟管液面水平的方法就可以了。貓爪的作用與綁扎線的作用是相同的等等，多的讓人數不過來，真的好多。我們學過的課程大概有：電氣、施工、安裝圖識繪、電力工程力學、電度表的安裝接線，常用電工工具的使用及室內照明電路的布線、觸電模擬急救實訓、電力電纜及電纜線路的實驗內容、電力安全工作規程中的工作票填寫，危險點辨別與控制、配電線路基礎、電機拖動電路的實訓、鉗工技能、配電設備、功率因數補償及線損、班組管理、電能質量及可靠性、登桿技能實訓、常用儀器，儀表的使用維護、配電線路安裝與檢修，特高壓輸電及電網新技術、直流輸電技術、智能電 網技術、配電線路施工技術及配電設備竣工驗收、配電線路過高壓、起重搬運、經緯儀的基本操作、配電網絡、配電變壓器的常見缺陷、配電架空線路的巡視操作、1kv及以下各類電力電纜終端制作、配電所操作、配電架空線路常見缺陷、柱上（配電）開關設備的常見缺陷，最后幾周我們進行了技能綜合考核。
雖然能叫出大多數課程的名稱，但并不能代表能掌握所有課程的要點。在培訓期間對于學習上的總結是，我雖然能做到不遲到早退，上課認真聽講，但是還是會有溜號和犯困的現象，在以后的工作學習中要多多注意避免再犯！
總結出的經驗不僅僅來自學習生活中，豐富多彩的課余生活 在某次會議上劉金印副校長說過的一句話也讓我深有感觸。他說把簡單的事情做成功就是不簡單，把容易的事情做完美就是不容易！確實在生活中有些我們看起來不起眼的小事兒，往往注定我們的最終結果是否成功，這就是人們常說的細節決定成敗吧！劉副校長還建議我們以后每次開會都要做好會議記錄，因為每次開會都是一次學習的機會，可以學習會議精神、學習主持人開會的語言表達方式、學習會上領導講話的思維邏輯，例如表彰大會怎么說，批評大會怎么說，自己要歸納總結好的方式，注意不好的方式。
參加歡送，軍培訓員的文藝演出也讓我懂得了，付出終有回報的道理。我為了參加演出每天晚上都會在操場上練習王力宏的《龍的傳人》的這首歌，當我完成了精彩的演出后，聽到了臺下的掌聲時，我對自己說這一切的努力都是值得的！通過這件事鼓舞了我，我會不斷的努力去完成我的理想與目標的，就算付出再多的汗水我也不怕，應為我懂得天道酬勤的道理！
五個月的培訓馬上就要結束了，我在這里品味過成功的喜悅，吞下了失敗的苦果，留下過開心的笑聲，也流下了委屈的淚水。我付出過超出常人的汗水，取得過較為滿意的成績。短短五個月可謂是酸甜苦辣都嘗盡，人生百態均閱盡呀！雖然在濟南培訓過一段時間，但是給我印象最深，回憶最多的還是，在這里我更加的了解了我的同學，從而交到了真誠的、可以信賴的、志趣相投的好朋友、好兄弟。在這里我得到了老師們與同學們的無微不至的照顧與幫助，我要感謝劉金印副校長、王青平老師、汪寧老師、閆勝利老師、張貴平老師、王慧霞老師、王冠丁老師、尹世有老師、王建政老師、丁淑萍老師、鹿秀鳳老師、還有好多叫不上名字來的老師，還有食堂的工作人員與同學們，每次打飯時他們都會多給打我一點兒，感謝他們讓我長得白白胖胖的，能夠在高強度、高耗能的實訓中保持精力充沛的體力，能夠較好的完成每次的實訓項目。感謝公寓的管理人員，她們給我們的寢室帶來了干凈整潔的衛生環境，每周給我們倒垃圾、每周督促我們換洗床單、天冷了給我們增添被褥。 在這里我要對電校的領導和全體教職員工說上一句你們辛苦了，你們所做的一切讓我有了回到了家的感覺，從而能讓我把更多的精力投入到培訓學習中去！感謝所有教過我的老師，對我無論是在學習上還是在生活上的耐心教導與幫助，你們所做的一切都讓我感動！
我不會忘記電校校園內的一草一木，每當我心情失落無助時，欣欣向榮的小草告訴我要堅強；每當我情緒低落時，美麗綻放的花朵會讓我很快的忘記了憂傷,心情一下子變得豁然開朗;迎風搖曳的柳枝讓我多了幾分詩意的遐想；晴空萬里的浮云，讓我對名利的腳步逐漸淡忘；校園內的女生宿舍的花園內的六只大花貓外加一只小貓、樹叢里的小刺猬、屋檐下的飛燕、電線桿上的麻雀、地上忙碌的螞蟻、花叢中不停奔波的勤勞的蜜蜂，它們這些可愛的小動物都給我帶來了無法形容的歡樂，有時候看著它們可愛的模樣，看著看著就會情不自禁的會心一笑，讓我疲憊的心靈頓時得到充分的釋放，心情無比的松弛、無比的快樂！
當然了我不會忘記我揮灑過汗水的籃球場、足球場、田徑場、乒乓球館、羽毛球館、健身器場、在那里我的體魄得到了充分的鍛煉，為在實訓中能夠有充足的體能和耐力打下了良好的基礎和有力的保障！
在這里我要說的太多太多，例如這里的技校生們，他們不辭辛苦的為我們服務了四個月，為了保證我們最后一個月的吃飯問題，他們當中有的都沒能回家放假，犧牲了自己的休息時間為我們服務，在與他們的接觸當中，我們成了朋友，我把他們當成了弟弟妹妹來看，他們絕對值得表揚和贊賞！在這里我要忠心的感謝我這些可愛的弟弟妹妹們，希望他們好好學習，學業有成，能夠找到自己理想的工作！
在這里我成長了，我學到了基礎知識、實訓技能，結識了好的老師，交到了真心的朋友。這次的培訓果真沒有白來，學到了也懂得了很多很多理論知識和做人的道理。能夠參加這次國網技術學院的集中培訓我很幸運，也很開心！我對我這次培訓的總體表現非常滿意，雖然略微有點美中不足的是沒有拿到專業狀元，但是我也無悔了，因為我真的盡力了！
這次培訓對我的意義非常重大，為我日后的工作學習指明了積極有益的方向，本次培訓成功！呵呵！
第4篇：文化培訓范文
本文作者：李清楊海艷工作單位：東北師范大學數學與統計學院
近十年來數學文化類課程在全國高校蓬勃興起,且發展迅速,逐步走向成熟,已經取得了明顯的效果。南開大學是最早開設數學文化課的大學之一,在數學文化課的設置上,一直走在各大高校的前列,將“數學文化”課定位為校公共選修課,課程任務是講授數學的思想、精神和方法,探討數學與人文的交叉。南開大學的數學文化課被評為國家精品課程,課程組獲全國五一勞動獎狀。由顧沛教授編寫的《數學文化》一書被多所高校作為“數學文化課”教材使用川。北京大學開設了“古今數學思想”和“數學的思維與創新”兩門數學文化類課程。古今數學思想課程為2學分,面向全校本科生和研究生。課程旨在揭示重要數學思想的來源、發展和走向,論述當代數學門類之間以及數學和其他科學,諸如自然科學、信息科學、社會科學乃至人文科學之間的內在聯系。數學的思維與創新課程為3學分,課程面向全校本科生開設。課程通過介紹現代數學及其在當今時代的應用的20個案例,闡述數學的思維方式在創新中起的重要作用,使學生從中受到數學思維方式的熏陶,以便使他們在大學的學習中以及在以后的工作中,運用數學的思維方式去思考和處理問題。上海交通大學于2(X)8年開設了《數學與文化》課程。內容包括15個左右的“數學主題”,對每個主題或突出其在數學思想史上的重要意義,或突出其在思想方法或創新思維的啟發示例,每個主題的“文化切人點”則注重揭示其數學的文化功能和思想價值,展示數學對科技進步和社會發展的意義[z]。深圳大學開設了《數學欣賞》課程,內容包括數學的對象、內容、特點、價值、思想方法,數學之美、數學之趣、數學之妙、數學之奇,使學生準確、完整、科學地認識數學的實質,剖析數學的魅力,弄清數學的脈絡與層次,體味數學思想方法的深刻性與普適性[3]。除上述幾所大學外,浙江理工大學于20(科年起多次開設了《數學與科學進步》課程。課程內容包括數學與各個學科之間的聯系,中外數學史,數學趣題等[’]。清華大學面向全校本科生開設《中國數學與文明》課程,該課程主要介紹數學在中國的形成、發展的歷程及其與中國文化及社會變遷的關系[5]。中央財經大學面向全校學生開設了《數學文化》課程,內容包括數學與經濟,數學與戰爭,古詩詞中的數學文化,數學名題欣賞等。天津商業大學2(X)9年起開設了8門數學文化系列選修課“走進數學”,包括:“選擇與優化中的數學”、“市場中的數學”、“理財中的數學”、“數據處理中的數學”、“模糊現象中的數學”、“數學方法論”、“數學史簡介”、“數學之美”等。中國石油大學在數學專業開設了《數學學科概論》選修課,讓學生從整體上認識數學。在考察國內數學文化課程開設情況的同時,我們還通過互聯網調查了臺灣和國外幾所著名大學數學文化課程的開設情況。近年來,臺灣高校開設一些關于數學與文化的通識課程。據不完全統計,2010學年臺灣一百六十多所高校有60所共開設相關通識課程一百二十門左右。這說明數學與文化通識課程,已經成了臺灣高校通識課程的重要成分。臺灣的數學與文化相關通識課程都是屬于選修課,課程的名稱五花八門,至少包括下列幾類:數學概論類;數學思維類;數學與文明;統計類;數學與邏輯;數學與生活。綜上可見,數學文化類課程在國內外已積累大量經驗,并取得豐碩成果,可以為各大高校開設數學文化課提供有價值的參考。通過以上國內外大學數學文化課的設置可以發現,數學文化類課程主要包括數學史類、數學與文明、數學思維類、數學哲學類、數學欣賞類、數學應用類等涉及數學文化方方面面的課程。國內大學的數學文化類課程重視數學思想方法、思維方式,數學美,數學與其它學科的聯系,更加注重數學與人文的交匯,而國外大學的數學文化課程更重視數學知識、思想方法的應用,讓學生在具體應用中體會兩個學科之間的聯系。然而,無論在國內還是國外,開設數學文化課已經成為培養大學生數學文化素養的重要途徑。
國內很多高校,如南開大學、北京大學、北京師范大學、西南大學、上海交通大學、河南科技學院、華中農業大學,都為培養大學生的數學文化素養設立了數學文化節,并配合數學文化節和數學文化課程有計劃地開展多種多樣的數學文化相關活動,并取得了很好的效果。從各大學的數學文化節策劃書中可知,數學文化節歷時一個月左右,所涉及的活動包括數學文化宣傳、展出與表演、“數學之美”論壇、數學游藝活動、數學電影欣賞、數學史知識競答、數學文化佳作閱讀報告、數學文化系列講座等。以數學電影欣賞活動為例,上海交通大學放映的電影包括《美麗心靈》、《費馬的房間》、《費馬最后的探戈》,河南科技學院放映的電影包括《超立方體》、《極限空間》,北京師范大學放映的電影包括《博士的愛情方程式》、(達芬奇密碼》、《玩轉21點》等。通過數學文化節開展的各項活動校內外教師和學生了解和體會數學文化,進而豐富了他們的數學文化素養。數學文化節是一項提高大學生數學興趣的活動,更是提高大學生數學文化素養的重要途徑。
國內很多大學不僅單獨開設數學文化通識課程,還將數學文化內容全面融人到主干數學課程之中。這一舉措得到學生的好評。如北京郵電大學將數學文化融人到概率論與數理統計課堂教學中,并在此基礎上編輯出版了《概率論與數理統計—理論、歷史及應用》。中國石油大學在課堂教學中有機地滲人數學文化的內容,包括數學概念從何而來,定理為何可靠,有用,數學公式何其美,數學家的人格魅力等。并認為作為工科院校有多門數學基礎課,在課堂上自然地進行數學文化教育應該是工科院校數學文化教育的主要形式。上述大學的實踐也說明大學數學課堂教學中融人數學文化是培養大學生數學素養的重要而可行的途徑。4數學教材中加入有關數學文化的內容現在的高等數學教材編寫多數以數學基本理論知識及習題為主,讓人覺得枯燥乏味,也不能了解數學概念和定理發現的前因后果,整體結構和思想。如果在教材的編寫中多加人一些與數學文化關聯性的知識,可以給課堂上教師滲透數學文化知識提供教學資源,也可以使學生在閱讀教材時自行了解數學文化知識。一些高校在這些方面已進行了探索。如上文提到的北京郵電大學,又如東北師范大學、中國石油大學在教材建設方面體現數學文化思想。在自編高等數學教材中,介紹數學的產生、發展和基本思想。實踐表明,在數學教材中加人有關數學文化內容是培養大學生數學素養的重要而可行的途徑。
第5篇：文化培訓范文
中國（潛江）*文化周距今只有36天了。在全市上下大力開展“一迎五創”活動、喜迎*文化周之際，我們欣喜地看到這么多的有志青年，滿懷青春激情，積極投身到了志愿服務文化周的隊伍中。在此我謹代表市委、市政府以及*文化周籌委會對大家的到來表示熱烈的歡迎！今天，團市委在這里舉辦志愿者培訓班，十分必要，也很及時，這既是青年志愿者的培訓會，也是文化周青年志愿者行動的動員會。這次培訓對于進一步提高青年志愿者的服務能力，從而更好地為*文化周進行全方位的服務具有重要的意義。
今年是*先生著名作品《雷雨》公開發表70周年，我們在今年舉辦*文化周活動，既體現了家鄉人民對*先生的深切緬懷之情，又切合了當前弘揚先進文化、打造文化品牌、豐富群眾生活的文化發展趨勢，也有利于我市文化事業有大發展，城市面貌有大改觀，招商引資有大突破，城市知名度有大提高。中國（潛江）*文化周是由中國文聯、湖北省政府主辦，潛江市具體承辦的一次重要的文化活動。為了把這次全國性的文化活動辦成高質量、高標準的文化盛會，中國文聯、省委省政府多次就辦好文化周活動提出明確要求，市委、市政府也多次召開會議，就文化周的籌備工作進行安排部署。目前，我市迎接*文化周的各項準備工作已經進入最后的沖刺階段，大家今天參加的培訓，也是籌備工作的重要一環，希望大家認真學習，為即將到來的*文化周活動增光添彩。借此機會，我講幾點意見。
一、充分認識青年志愿者行動的意義，增強志愿服務的責任感
青年志愿者行動是當代共青團組織和廣大團員青年弘揚社會新風、服務社會的重要形式。自實施以來，得到了黨和政府的高度重視以及社會的廣泛關注。特別是近年來，各級團組織積極探索青年志愿者服務大型活動的新形式，更是博得了社會廣泛贊譽。從雅典奧運會，到武漢國際人口與發展論壇，再到仙桃國際體操節，我們總能發現大量的青年志愿者默默工作的身影，志愿者行動已經跨越國界、跨越地域，幾乎無處不在。
青年志愿者行動在潛江也有著優良的傳統。長期以來，全市各級團組織帶領廣大青年志愿者圍繞市委、市政府的工作大局，從人民群眾生產生活的基本需求出發，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，廣泛開展了形式多樣的志愿服務，形成了以“3月5日志愿者奉獻日”、“一助一”扶貧助困、“文化、科技、衛生三下鄉”、“青年志愿者進社區”等為代表的一批志愿服務品牌。充分展示了潛年團結友愛、助人為樂，無私奉獻的高尚情操，為我市精神文明建設作出了積極的貢獻。對此，市委、市政府是十分滿意的。因此，在*文化周的籌備過程中，市委、市政府將青年志愿者行動作為一個重要組成部分納入了其中。在座的各位青年朋友，能夠有幸見證并親歷*文化周的全過程，是一個非常難得的機會，同時，大家的服務質量將直接影響到文化周的成敗甚至影響著潛江的形象。希望大家提高認識，切實增強作一名志愿者的責任感。通過積極主動的學習，努力提高自己的綜合素質和服務能力，扎扎實實地做好服務工作。
二、深刻了解志愿者服務文化周的目的，明確志愿服務方向
這次文化周是我市文化史上的一次盛會，也是對我市文明創建成果的一次檢驗，辦好這次活動對于促進我市文化發展，進而推進經濟社會協調發展具有十分重要的意義。青年志愿者行動作為其中的重要環節，對于文化周的成功舉辦也起著舉足輕重的作用。這就要求大家認清服務文化周的目的，以便更好的為文化周服務。
這次青年志愿者服務*文化周的目的可以用十二個字來概括，即：“服務來賓、宣傳潛江、展示風采”。一方面，我們要為來賓的“吃、住、行、看”提供優質服務，讓他們賓至如歸。另一方面，要通過我們的服務與講解讓來賓對潛江悠久文化、風土人情、經濟現狀以及招商引資政策有一個全面的了解，從而進一步宣傳潛江，擴大潛江的知名度。同時，要通過我們志愿者在服務過程中表現出來的優雅的舉止、得體的談吐、廣博的知識，充分展示潛年的風采。因此，各位青年志愿者一是要強化主人翁的責任感與自豪感，充分認識，了解潛江；二是要強化服務意識與奉獻意識，細致入微地做好接待工作。總之，要通過努力，讓我們這100多名青年志愿者成為一面展示潛年精神面貌的旗幟，一個透視潛江經濟發展的窗口，一種顯現潛江文化歷史傳統的標志。
三、以培訓為契機，努力充實完善自我，不斷提高志愿服務能力
志愿服務活動過程中，志愿者的個人修養以及服務水平實際上代表著潛江的形象。加強學習，提高個人素養與服務能力是為文化周增光添彩、為潛江樹立良好形象的必然要求。這次培訓的內容是*文化周籌委會根據文化周服務的需要，經過慎重研究確定的，對于完善青年志愿者的知識結構，提高志愿服務能力有著很強的針對性和指導性。因此，大家一定要以此次培訓為契機，在這兩天的有效時間里認真學習，不斷提高自身綜合素質和服務能力，使自己真正成為宣傳*文化、展示潛江風采的傳播使者。同時也希望所有志愿者能嚴守培訓紀律。為了不影響工作，我們把培訓時間定在了雙休日，希望大家克服困難，嚴格按照培訓班的時間安排，按時參加學習。
團市委也要切實加強組織與管理。對于學習不認真，不守紀律的，要將學習情況向其所在單位通報。同時，還要建立競爭淘汰機制。培訓結束后，要根據學習情況和知識掌握情況對志愿者進行一次篩選，確保志愿者隊伍的先進性和代表性。
同志們，潛年志愿者在以往的活動中曾經創造了驕人的業績，我相信，經過大家的共同努力，有著優良傳統的潛年志愿者必將在*文化周中構筑更加亮麗的風景！
第6篇：文化培訓范文
關鍵詞： 對外漢語 文化教學 問題 策略 教學原則
漢語培訓，顧名思義，是針對漢語的一種語言教學，但在學習語言知識的同時，漢文化學習也十分重要，對外漢語教學應以語言教學為主，同時緊密結合相關的文化教學，通過漢語言中蘊含的文化因素進行語言知識的解釋、傳授、語言能力的培養和言語技能的訓練。近年來，國外的漢語培訓項目紛紛來到中國進行漢語培訓，其中以短期項目為多。下面筆者針對短期項目的特點，談一談對外漢語培訓項目中的文化教學。
一、在對外漢語教學中文化教學的相關問題
（一）漢語與中國文化的關系。
語言是文化的載體，是文化的積淀，是文化的一部分。語言產生于人類的文化，人類的文化憑借語言代代相傳。語言因文化的進步而不斷發展，文化因語言的豐富而更加生動。呂必松曾指出：“從語言學習和語言教學的角度研究語言，就必須研究語言與文化的關系，因為語言理解和語言使用都離不開一定的文化因素。”學習語言就必須了解語言背后承載的文化，學習文化的最好途徑是學習在這種文化下產生的語言。因此，語言和文化相輔相成、不可分割，需要教師在語言教學中不斷探索相關的漢民族文化，成為傳播中國文化的使者。
（二）對外漢語教學中的中國文化傳播的注意點。
1.漢民族文化與外國文化的互動。文化溝通以教師對漢文和學習者母語文化的熟知，特別是對兩種文化差異的系統認識為基礎。第二語言學習者的母語文化背景常常與目的語文化產生沖突，處理不好就會造成學生的學習障礙。如果教師能以學生的母語文化為出發點，設身處地地講解兩種文化的差異，不僅可以減輕文化沖突帶來的不良影響，而且可以使學生對教師產生親切感，從而促進學生的漢語學習。
2.語言知識與文化知識的互融。一名對外漢語教師既要充分掌握漢語言的語言知識，又要非常了解語言知識背后的文化內涵。在課堂上，教師不僅是一位語言教師，同時還是歷史老師、地理老師、音樂老師等，從某種程度上來說，對外漢語教師是一個多面手，應具備把漢語知識和漢文化知識相融的能力，這樣才能有效地組織課堂并完成語言和文化的教學任務。
3.教師行為與漢民族文化的互現。一名漢語教師本身就是中國文化的一個例子，一言一行都會反映中國文化。教師應把語言教學和社會生活相結合，在文化交流中教授語言，使語言和文化在教學過程中成為一個和諧的整體，使對外漢語內容更充實，教學過程更生動。
二、在對外漢語教學中開展文化教學的策略
（一）課堂里的文化教學。
1.文化導入協助開始新課。從對外漢語的目的看，對外漢語教學在于培養和提高學習者利用漢語進行跨文化交際的能力，而學習者不同的文化背景帶來了實現這一目標的重重障礙，進行文化教學有利于順利達到這一目標。在課堂一開始就用文化知識進行新課導入可以刺激學生的好奇心，增強學生的學習興趣，也可以自然引入新課。
2.文化知識輔助闡釋語言知識。漢語語音獨特的結構系統為漢語的聲、韻、調系統，能帶來與眾不同的文化風采。漢語詞匯不僅說明各種事物，更蘊含著民族傳統哲學精神、道德信仰等文化因素。漢字對西方人來說，是一個很有意思和難解的謎。漢字一般都有文化內涵，留學生如果沒有把握文化意義，就很難徹底理解漢語詞匯。如果在教學中加入漢字的起源和結構知識的介紹，不僅能使學生更好地理解并掌握漢字，而且能使他們對中國文化有進一步的了解。
3.文化差異講解清晰公允。很多來華的外國學生此前對中國一無所知，或由于二手知識對中國有錯誤片面的認識。他們剛來中國不免產生很多疑惑和不解，形成文化沖突，并對漢語學習產生抵觸情緒。此時，對外漢語教師的作用非常重要，教師在教授新課的同時也要做足功課，對于課文背后可能產生的文化差異問題一定要對學生進行耐心和友好的講解，幫助他們理解并客觀地看待中國文化中的種種問題。其實，對外漢語教師也肩負著幫助學生逐漸建立一種科學的世界觀的責任，讓他們寬懷地看待世界上存在的各種民族的文化，用博大的胸懷輕松并快樂地學習外語。
（二）課堂外的文化教學。
1.開設用學習者的母語講授的中國文化課程。由于來華的漢語培訓項目一般在華時間都比較短，課程排列非常緊湊，學生的漢語水平也參差不齊，要想用漢語在課堂上清楚明了地讓學生完全明白紛繁復雜的文化知識是不太現實的。所以最直接、最有效的辦法就是用學習者自己的母語介紹文化知識。這樣可大大提高理解的效率，也不容易造成由于漢語知識的不完全而帶來的理解上的困難和誤解，既節省時間又十分有效。
2.文化實踐與文化實習。在課余時間給學生布置各種文化實踐和文化實習，活動前教師必須做好選題的準備和任務紙的編寫，要考慮活動的可行性和變量的可控性，要保證活動的質量，否則會使語言文化實踐失去意義，浪費學生寶貴的時間。比如CIEE在上海的語言項目就根據學生不同的漢語水平制定了不同的文化實踐任務：去公園調查中國人的娛樂活動、外國人對于輕紡市場的認識、莫干山中國現代藝術欣賞等。這一系列活動調動了學生的興趣，促使他們走進中國的社會，鍛煉漢語，體會中國文化。
3.中國家庭。來華學習的學生在項目的安排下可以住在中國家庭。除了白天在學校學習以外，學生可以和自己的中國爸爸、媽媽生活在一起，他們可以真切地體會到普通中國人的日常生活，感受他們的生活方式中所包含的文化。對于學生來說，這是一種非常有效地提高漢語和體驗中國文化的方式。4.旅游參觀。中國文化博大精深，對外漢語教學中的文化教學不可能面面俱到，應根據實際選取。文化既包括語言因素，又包括非語言因素。非語言因素的文化往往需要學生走出去看一看，因為各地風俗文化各不相同，旅游參觀可以開闊學生的視野，使他們直
接地體會中國的文化。
三、在對外漢語教學中文化教學的教學原則
如果對外漢語教師缺乏文化學知識，就會在教學中忽視漢語獨特的人文特征和價值，不能讓學生在語言學習中真正理解漢語的文化內涵，以致學生不能在跨文化交際中得心應手。所以在文化教學方面我們應該遵循以下幾個原則：1.階段性原則。文化內容的導入要根據學生的語言水平、接受和領悟能力，確定文化教學的內容，由淺入深、由簡到繁、循序漸進。2.適度原則。文化導入是為語言教學服務，不可喧賓奪主，把語言課上成文化知識課。3.合理選擇原則。文化的內容非常豐富，課堂上主要講授的是和所學課文相關的當代文化、有代表性的文化。4.實踐性原則。對外漢語教學中文化教學的目的不僅僅是讓學習者掌握知識，更重要的是把這些知識轉化為跨文化交際中的交際能力，在交際中能用理論指導實踐，并且應該在實踐中把握文化的變化趨勢。
“以語言教學為主，以文化教學為輔”，這是由本學科的性質和任務所決定的。作為跨文化教育，應將語言教學和文化教學融合在對外漢語教學中，語言教學不能脫離文化教學，兩者相輔相成。對于來華短期漢語培訓項目，課堂教學應以語言教學為主，同時緊密結合相關的文化教學。對外漢語教師應把漢語知識和中國文化有機地結合起來，將語言教學與文化教學有機地融為一體，在有限的學習時間里，既完成教學目標又弘揚中華文化，使教學順利進行，文化順利傳播。
參考文獻：
［1］陳申.語言文化教學策略研究.北京語言文化大學出版社，2001，4.
第7篇：文化培訓范文
企業文化與人力資源培訓應該是一種相互影響、相互作用的關系，只有注重企業文化的人力資源培訓才能更堅固，而人力資源培訓也將是傳播企業文化的一種方式。
1.1人力資源培訓對于企業文化的建設具有重要的作用
對于企業才說，員工是企業的主體，一個企業員工的素質是決定其是否能夠長遠發展的關鍵因素。因此人力資源的培訓是十分有必要的。就如我們上文所講，人力資源的培訓不禁要注意到企業核心價值的宣傳還應注意到員工的個人發展。所以企業培訓一定要重視“以人為本”的核心價值。再者，企業之所以要給員工進行人力資源培訓，很重要的一個原因就是希望，通過這一短短的培訓能夠達到多方的效果。所以很所企業人力資源的培訓不單是是對員工技能的培訓，還是對企業文化的一種宣傳。如果員工能夠與企業的文化達成共識，能夠愿意接受企業的文化，那必將會增強員工工作的積極性，這對企業來說收益是極大的。再者，企業的人力資源培訓往往不是一種對知識的灌輸，而是一種交流，在一過程中員工也可以提出自身認為企業發展不完善的地方，利用這樣的機會就可以使企業與員工進行面對面的交流。利于企業文化的完善。所以說人力資源的培訓對于企業文化的建設與傳播具有相當重要的作用。
1.2人力資源培訓也是企業文化的培訓
很多企業日常的培訓很多，但是往往收不到很好的結果。這就是因為這些企業不懂得將很多相似的培訓融合在一起。其實有關人力資源的培訓和企業文化的培訓是可以合二為一的。我們都知道，一個企業的文化必然有其自身的特點，比如說，這個企業的制度、管理方式、考核方式、晉升制度等等。而有關人力資源的培訓內容也會涉及到這些。比如說，企業對新進員工的人力資源培訓，這樣培訓就必然會涉及到企業文化的東西。再者從培訓形式看，目前大部分企業培訓的方式無非是：講授、研討、討論、測試等等。那么從培訓的形式來講自然人力資源培訓與企業文化培訓是沒有太大的區別的。所以，從培訓的內容和形式上我們都可以看得出，企業的人力資源培訓關涉到企業文化的各個方面，換句話說，人力資源培育也就是企業文化的培訓。
1.3優秀的企業文化可以促進人力資源培訓的發展
如上文所講，企業文化關涉到企業的進步和發展，可以說是企業的靈魂。但凡涉及到企業的培訓多多少少會涉及到企業文化，而優秀的企業文化更是凝聚企業力量的重要工具。我們可以想象一下，如果人力資源的培訓去掉企業文化這一環節，那恐怕就將是制度和規范的“課堂”。人力資源培訓就變成了規章制度的宣講。字樣的培訓是毫無意義的，是資源的極度浪費。因此，企業人力資源的培訓是需要企業文化作支撐的，優秀的企業文化可以促進企業人力資源培訓的發展。
2結語
第8篇：文化培訓范文
【關鍵詞】社會主義核心價值觀;群眾文化;藝術培訓;社會文化
一提高群眾文化參與意識
群眾藝術文化是生活中繪畫舞蹈音樂等喜聞樂見的文化藝術形式,在新時期背景下加強對群眾的文化藝術培訓,可以有效加強對群眾的人生價值觀念和個人政治思想的引導,是構建社會主義和諧環境和加強群眾文化素養的有效途徑同時在社會優秀文化中,新時期先進文化思想是重要的組成部分,想要提高人民群眾文化藝術教育問題,需要人民群眾具備主動參與意識,讓人民群眾對先進文化有充分的了解和認識例如,在某個小區中進行人民群眾文化藝術宣傳工作,可以組織學生扮演成社區小記者,收集并傳播我們身邊的優秀事跡,還可以鼓勵社區內的部分青少年,在有限的時間內參與社區志愿活動或者是各種公益活動,如健康知識講堂生活小妙招和小常識講堂法律知識普及等等,還可以走入社區中,在社區中開展舞蹈書法繪畫等等,通過豐富多彩的藝術活動,呈現出文化藝術完美教育人民群眾在參與的過程中,自身的文化素養也會得到顯著的提升,對文化藝術的教育意識也在逐漸加強,發揮出社區的真正作用和意義,為涉訴和人民群眾構建和諧的交流平臺,人民群眾在不斷影響下,自身對各種文化藝術的關注度也會提升,也會在空閑時間觀看一些新聞雜志等等,養成良好的政治素養,培養人民群眾正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀,主動參與就是得到顯著提升
二加強群眾文化藝術引導
群眾文化藝術的培訓需要一個漫長的過程,不能急于求成,也不能一蹴而就,而是在新時期以藝術形式宣傳社會主義核心價值觀,潛移默化的深入到每一個人民群眾的內心深處,作為政府,在群眾文化藝術培訓過程中,要起到積極的引導作用,敢于打破傳統文化傳播的弊端,結合地區特點的人民群眾,實行差異化的文化藝術引導工作,并制定最佳的合作計劃例如,在我國某地區開展群眾文化藝術教育的過程中,發展該地區人民群眾的文化水平和素養都相對較低,因此,結合人民群眾的實際情況制,分成早中晚三部分展開工作,在早期主要是引導該區人民群眾投入到培訓工作中,可以通過夜校講堂等方式鼓勵群眾參與,增強群眾對藝術文化的認識和了解,在中期主要引導人民群眾開展新的生活娛樂方式,普及各種不文明娛樂活動的弊端和問題,營造良好的文化藝術傳播氛圍,在后期以早期和中期工作為基礎,引導群眾文化藝術更上一層臺階,通過各種藝術引導計劃,培養人民群眾實現高雅的文化藝術素養,實現良好的成效同時,政府可以在現代信息技術的幫助下,讓群眾文化藝術引導工作的途徑更加寬闊,可以與網絡媒體和電視臺進行聯合跟蹤報道,進一步豐富群眾文化藝術學習與培訓途徑
三增加文化藝術教育投入
群眾文化藝術培訓工作想要實現長遠的發展,需要國家以及相關政府部門經濟支持,才能在物資保障的基礎上不斷完善文化藝術教育隊伍,真正做到與時俱進,不斷開拓創新依據相關數據顯示,當前我國正逐步增強對群眾文化藝術培訓的經濟投入,為新時期人民群眾文化藝術培訓工作開展建立的堅實的基礎保障在國家的主導推動下,相應的資金和物質等資源,可以構建新型的藝術培訓團隊,促進藝術培訓工作的持續開展同時為了進一步加強文化藝術培訓投入,政府還可以在社會中招募社會志愿者,讓更多的人參與到人民群眾的藝術培訓工作之中,幫助整個培訓工作的專業化發展例如,在某個社區中,想要在某個時期舉辦群眾合唱文化活動,但是卻缺乏專業的教師進行輔導,社區可從文化館尋找專業的音樂教師,請來指導人民群眾進行演唱,還可以從社區中發掘藝術專業性人才,如音樂教師或者是表演藝術家等等,在多個藝術人才的合作中,不斷充實社區群眾文化藝術活動,那群眾文化藝術培訓工作帶來新的生機與色彩
四結語
第9篇：文化培訓范文
隨著社會不斷深入發展，企業規模也越做越大，人力資源也越來越成為加強企業管理、提高企業競爭力的重要戰略資源，其中對人力資源的培訓也是重中之重。企業生產效率以及經營業績與文化因素息息相關，而這些已經初步顯露出來，隨之人力資源的培訓內容也逐漸豐富化，由最初的知識技能培訓延伸到企業人員的職業素養的培訓，企業對人力資源培訓的層次正在向更高文化層次拓展，正在走向一個。近年來，國際經濟金融的不明朗以及市場競爭的嚴峻形勢，促使企業的整體發展狀況不容樂觀，為了保持企業的競爭優勢并在激烈的競爭環境中依然處于不敗的地位，經營者從各個方面改善管理方式，但卻忽視了人作為企業經營主體的根本要素。因此，培養人力資源與企業文化的發展離不開。我們要把人力資源的構建和企業文化相結合，在重視企業文化培訓的同時還要兼顧并統一企業文化的傳遞。本文以東風機電公司為例展開論述。
關鍵詞：
企業文化；人力資源；培訓研究
在今天這個知識經濟迅猛發展的年代，企業的靈魂就是企業文化。眾所周知，文化是國家的軟實力，通過文化來提高企業的綜合實力再合適不過了。我們還要向國內外的企業借鑒一下經驗，無論是理論方面還是實踐方面都有一定的借鑒意義，從而實現企業的戰略目標、獲取價值的最大化、推動企業的原動力的目標。這些都將為企業的發展帶來良性的循環發展，成為企業發展的助推器。
一、人力資源培訓和企業文化的內涵
1、人力資源培訓的內涵。人力資源培訓是指在企業管理范圍內建立一個比較系統的培訓機構，主要是為社會創造財富，起到推動整個經濟向前發展的作用，它是人們體力勞動和智力勞動成果的總和。其中包括評估體系和管理體系，具有一定實用特性。在培訓員工過程中采取工作技能和員工素質相結合的方法進行培訓，企業不同培訓的內容和理念也有很大差別，所以我們要根據企業的需求設立各種培訓的方式來適應企業整體的發展變化。
2、企業文化的內涵。企業文化簡單來說就是企業的組成人員共同擁有的價值和信念體系，企業成員的行為方式與這一體系有著千絲萬縷的聯系。文化是人類社會實踐過程中創造的精神財富，是社會存在的完美體現。企業文化是生產經營的結晶，它是全體員工所認同的價值觀和經營理念，是推動企業發展的重要意識形態，它蘊含著豐富的內容，憑借企業的價值和行為規范作為載體，滲透在企業管理中的各種文化領域，為企業的內部員工樹立了行為準則和榜樣。
二、機電企業人力資源培訓現狀
1、機電企業人力資源培訓目的。培訓具有針對性和組織性，通過對企業人力資源培訓的投資，進而達到企業價值快速增長的目的。絕大部分的機電企業對員工進行培訓后，使他們獲得了足夠的知識與技能來應付企業的發展，幫助他們可以和公司更好的融會貫通，同時還要擺正他們的學習心態，引導他們走向正確的價值觀，逐漸實現機電企業的快速發展和轉變。企業的主要培訓項目就是機電企業文化培訓、管理培訓和藝術技能的培訓，更加重要的是員工的學習心態、價值觀等內容的塑造，最終將員工塑造成具有獨特競爭力，具有特殊觀念和知識理念的人。
2、人力資源管理的組織方面。非公機電企業受到自身發展規模的阻礙，只能以直線職能型的組織結構為主導，不僅形成了企業信息傳遞的載體，也構成了員工分工協作的良好氛圍。人力資源管理的目標差異性意味著企業針對不同部門進行的管理方式是不同的，各個部門各司其職依然是不變的理念。因此，針對他們的人事管理就建立在了目標管理的基礎之上，自然而然就形成了人力資源管理目標差異性的現象。而對于人力資源措施的差異性又有不同的解釋和說法。管理措施可以理解為，應該運用怎樣的手段和方法對企業內部人員進行管理，從而達到預期的目標。因為各個崗位的職能不同，所以在管理方面也會有所不同，針對各個企業管轄的范圍來滿足他們的需求，建立起適合員工的管理制度。
3、機電企業人力資源培訓內容。第一，企業文化培訓主要是公司的發展情況與現代企業發展狀況相結合，與企業文化的實際情況離不開。通過學員自身的優點和缺陷安排專業性強的文化知識，提高學員的責任意識和文化素養，進而使學員樹立正確的人生觀和態度；第二，就是對產品的基礎培訓。了解目前市場發展的需求后，新的產品也不斷問世，所以注重對新產品的了解也是關鍵，足以確保學員能夠充分掌握對所有產品的了解，為企業的銷售做貢獻，也可以適應市場需求的發展變化，不斷為企業創造新的銷售記錄，提高公司實際利潤；第三，對市場營銷的基礎性知識的了解與市場培訓時間的長短兩者相結合，從而達到提高業務人員的銷售技能和對產品的基本認知的目的，促進企業業績的提升。也能有效地促進人員工作的積極性，高層管理者更應該以身作則。
4、人力資源管理制度方面。與其他企業相同，非公機電企業依然將人力資源管理制度作為重要的制度。其中最為關鍵的是激勵機制的建立。不僅是為了完善企業的制度體系，同時也有利于提高員工的自信心，為企業創下更好的業績。
三、機電企業人力資源培訓中存在的不足
1、人力資源培訓中對企業文化不重視。企業的文化體現著企業的核心競爭力，也就是說文化是決定競爭力的關鍵。但是，唯一不足的地方就是大部分機電企業的核心競爭力體現在企業文化上依然存在許多問題。例如，企業內部缺少制度規則、缺乏完整的激勵機制、員工工作過于懶散并且缺乏遠見。所以企業必須擁有優秀的企業文化，以企業文化作為中心，積極提倡改革創新精神。要想將正確的價值觀整合成特殊的經營模式，做到有明確的發展方向、具備高素質的管理層，建設社會主義文化，企業就一定要具備一定的經濟規模。
2、人力資源缺乏企業文化戰略思考。機電企業中的培訓往往是被動的，沒有根據企業的發展趨勢、規模、發展模式和前景來開展，也沒有對員工進行針對性的培養，沒有整體的規劃，沒有長期的戰略目標。
3、缺乏科學規范的培訓評估體制。在企業培訓中，一定要有相應的效果評估政策，不然培訓只會是一種形式。按照目前我國的情況來看，大量企業在員工培訓的質量與成效上沒有形成切合實際的質量評估。難以做到與企業的各項制度有效地對接，未能形成企業管理人員參與培訓的壓力和動力，以至于導致了當前的培訓評估無法做到科學有效。
四、解決企業人力資源培訓中相關問題的措施
1、提升企業員工對相關企業文化的了解程度。當前的時展下，培訓已經是提高企業競爭力的必然選擇，知識已經越來越成為國家的軟實力，是國家發展的重要資源。如今的企業已不再是單一的組織形式，大量企業投入對員工進行徹底的企業文化的灌輸，注重研發新產品來推動營銷。新時代的背景下，公司企業轉變原來的理念，提升員工對相關企業文化的了解程度，才可以更好地適應企業的變化發展。
2、結合實際情況對長遠的人力資源進行規劃。對培訓進行需求調查與分析，這是培訓工作中最為重要的一項基礎工作，而大量企業總會忽視此項工作。對員工個人而言，培訓不單單是面向個人崗位進行分析，還是對崗位人員具備的理論知識和技能進行充分的完善，所以這就要求學員從基礎性的課程入手來掌握相關理論知識以及相關技能，這就充分體現出了員工的個人需求，避免在培訓過程中出現盲目性。對企業的發展而言，規劃已經成為不可缺少的計劃目標。
主要參考文獻：
［1］鄒習文.完善自主培訓機制培訓所需“人才”———海爾集團是如何做好培訓工作的［J］.現代企業教育，2005.5.
［2］羅濤.基于企業文化的人力資源培訓研究———重慶X機電企業為例［D］.2008.
