初中體育教學心得體會精選(九篇)
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第1篇：初中體育教學心得體會范文
一、講授的心得
體育教學雖然是以實踐運動為主的教學，教學手法上不單純是動作指導，還包括口頭的講授。例如體育相的常識、相關的概念及技巧等。體育的講授主要有三個方面：（1）講授動作的順序。此時需要運用一定的邏輯順序來分解動作，并表述其先后順序。（2）情景再現。例如，講述某種體育運動因動作失誤或保護準備不當，導致身體受傷。此時，教師往往會運用情景再現的方法，使學生印象更為深刻，強調學生提高安全意識。（3）陳述體育概念和常識，這是對學生進行知識傳授。需要注意的是，講授法只是體育教學的方法之一，一堂有效的體育課應該是多種方法并用，如果從頭到尾都只使用講授法的話，只會適得其反。
二、提問的心得
對于動作相對復雜的體育項目，教師在第一次教授之后，許多學生往往會出現記錯或記漏的現象。恰當地運用提問法，就能使學生對新學的動作更加牢固。提問相當于對學生大腦的一次復習和思考，教師提問的過程就是學生思考的過程。運用提問法能夠使學生對新接受的知識和內容的印象更加深刻。由于初中生智力水平仍然有限，因此在初中體育課堂教學中，提問時要注意提問的句子不能過長，否則等學生聽完了問題之后就已經忘了整個問題是什么了。提問和講授應該是相互穿插的，提問同樣不能成為整個體育教學的唯一方法，否則就會主次顛倒。
三、動作示范的心得
體育課以運動為主，離不開動作的示范。由于班集體人數較
多，因此在示范動作時，往往要注意以下幾點：（1）注意示范的先后順序。對于新學的動作，教師應該是先做示范后講解。并且，在進行動作示范時，教師應先將整個動作從頭到尾做一遍，讓學生形成大致的印象、然后再將動作逐個分解，逐個示范。畢竟初中生的連貫性還未達到成人水平。（2）注意示范的位置。由于體育的教學一般是以班級為單位的，人數較多。因此教師在進行動作示范時，應多進行位置的變換。以便讓那些后面的、兩邊的學生能夠看清。（3）注意示范的次數。對于難度高、較復雜的動作，教師應多示范幾次，在示范的過程中應加強與學生的溝通，及時了解學生對動作的熟悉程度。對于簡單的動作則應減少示范次數。最近發展區的教學理論在體育教學上同樣適用。動作的示范也應走在學生的前面。在學生快要掌握改動作時，就應停止示范，讓學生自己練習，不懂的再問。這樣能加強學生的主動性，學得快忘得慢。
四、游戲的心得
初中生雖然在一定程度上脫離了小學時的稚氣，但對游戲仍然是無法抗拒的。合理使用游戲法，能夠使初中體育教學達到事半功倍的效果。興趣是最好的老師，做游戲是滿足廣大學生最好的方式。游戲法能夠有效調動學生對體育課的積極性和主動性，有效克服了以往的枯燥和乏味。游戲不僅能夠有效地訓練學生的反應能力，游戲中合作競爭的情節還能夠培養學生的思考能力和判斷能力。這些都有助于學生的身心健康，陶冶情操。
五、比賽的心得
第2篇：初中體育教學心得體會范文
今天，信息技術對教學的支持是全方位的，教師和學生可以利用技術的強大功能，實現過去課堂中完全做不到的事情。例如，TI-nspire CAS計算器的功能設計就充分考慮到了教學（特別是學生學習）的實際需要，強調如下的設計理念：為學生的數學學習提供“應用套件”，形成數據、圖形、方程、模型（函數）等的聯動，使代數、幾何、數據等不同數學分支實現真正的融合，為學生的探究活動提供強大的技術支持，為有不同認知風格、不同表達習慣的學生提供數學理解的機會。
借助于TI-nspire，可以產生tns格式的文件（可與其他存儲格式兼容），對作業過程進行隨時存儲、調用和修改，從而真實、完整地記錄學生的思維過程，給教師和學生分析學習過程提供依據和方便。
Navigator（無線網絡系統）為數學課堂創建了即時互動、共同學習的環境，可以幫助教師觀察學生的學習過程，為學生之間、師生之間的交流互動提供有力的工具。教師可以通過這一系統即時了解學生的學習進展情況，展示學生的作業，有針對性地引導學生對自己的作業展開討論，利用課堂教學中即時生成的教學資源，啟發學生的思維，促進學生的理解。
這些設計理念集中到一點，就是從學生學習需要出發，為學生提供內容豐富、形象化、動態化的學習工具，幫助學生理解數學，提高學習效率，增強學習效果。
2.應用信息技術有助于拓寬學生的數學視野
使用信息技術，學生有比以往更多的機會思考所學知識以外的問題。如有的學生利用Z+Z驗證等腰三角形兩底角相等時，拖動三角形的頂點改變等腰三角形的腰長，很容易發現頂點越遠離底邊，兩腰就越長，兩底角就越接近于90°，同時計算機屏幕上的圖形看上去像矩形。于是學生產生疑問：兩個底角會不會達到90°？如果達到90°，由兩旁內角互補、兩直線平行知兩腰平行，那么此時兩腰是相交還是平行？可它是將等腰三角形兩腰拉長得到的，此時頂點在哪兒呢？利用信息技術可以得到感性認識。還有的學生利用Z+Z智能軟件設計幾何圖案時需要畫出橢圓，而軟件設計要求學生必須給出橢圓方程才能畫出相應圖形，這樣學生可能會在興趣的引導下自發地探究未知知識，并積極地學習如何運用。在興趣的引導下，學生自然拓寬數學視野。
數學相對于其他學科來說更抽象、更枯燥。正因為這樣，所以不喜歡學數學的學生較多。心理學告訴我們：“興趣是人們對事物的選擇性態度，是積極認識某種事物或參加某種活動的心理傾向。它是學生積極獲取知識、形成技能的重要動力。”計算機以其特有的感染力，通過文字、圖像、聲音、動畫等形式對學生形成刺激，能夠迅速吸引學生的注意力，喚起學生的學習興趣，使學生產生學習的心理需求，進而主動參與學習活動。
3.讓學生自己動手加深領悟
在以往的數學教學中，由于注重講解，不太考慮學生的感性經驗和直覺思維，學生常常難以深刻理解數學中的一些問題。新的教學模式取代了靠老師講授、板書的灌輸式教學模式，使學生通過計算機從“聽數學”轉變為“做數學”。幾何畫板可以幫助學生在動態中觀察、探索和發現對象之間的數量變化關系與結構關系，因而能充當數學實驗中的有效工具，讓學生利用幾何畫板進行“數學實驗”。
4.增加容量，省時高效
當今社會新知不斷涌現，學生必須學會快速高效地汲取大容量新知的本領。如何充分提高課堂教學效率，讓學生汲取更多的知識營養呢？多媒體教學當屬我們的首選。多媒體教學一改傳統教學中教師在課堂上因大量板演，過多占用時間的現象，老師可按需要調用，對“癥”下“藥”，多次重復播放重難點，刺激學生的感官，加深印象；多媒體能為我們培養學生快思、快做、快算的能力提供便利，使練習容量增加、形式多樣、靈活多變，更具針對性和實效性。如學習解一元一次方程時，一道題從分析到完整解答，教師要板書一黑板，且很難體現出重點，可謂耗時、低效；而利用多媒體教學，不僅省時、美觀，更重要的是有足夠時間讓學生獨立分析思考，培養思維能力。過去需要學生課外完成的作業，現在可在課內完成。通過師生面對面交流，利用實物投影反饋學生的學習情況，及時加以矯正，真正提高課堂教學效率。
5.動態模擬，提高效率
有些概念的引入，由于學生想象思維層次的不同，內容抽象，學生難以掌握、理解，這時可以通過多媒體動態模擬演示。如我在講二次函數y=ax2+bx+c的圖像時，教師在黑板上畫出二次函數的圖像，引導學生觀察，發現其中的規律，然后進行總結。由于黑板上的圖像是死的，即使教師花了九牛二虎之力，相當一部分學生也還是難以理解圖像的變化過程，只能靠死記硬背結論“掌握”知識。而現在用《幾何畫板》展示y=ax2+bx+c的圖像，只要分別輸入幾組a、b、c的值，就可以真實地觀察到函數圖像的變化及相互關系，很好地完成教學任務，實現教學目標，大大縮短講解時間，提高教學效率。
6.利用信息技術充分發揮學生的主體作用
初中數學可以看做學生在自己數學世界中自主進行分析、探索的過程。在這一過程中，老師應重視學生主體作用的發揮，充分利用信息技術幫助學生更好地發揮自身的主體作用，從而使學生的數學學習變得更積極主動。如教學相似性這一內容時，老師可以要求學生判斷哪些圖形形狀相同、大小不同，從而引出相似圖形的概念。先利用Powerpoint軟件展示出大小不同、形狀相同的五角星等圖案，由學生辨認進而得出定義。在課堂教學中，這些鮮艷、明亮的圖片對學生視覺的沖擊力很大，他們的積極性很高。在教學中，我尊重學生的想法和創新觀點，給學生創造表現自我、展現自我的機會。這樣的學習過程體現了教師的主導作用，更重要的是學生的主體作用得到了充分發揮。
第3篇：初中體育教學心得體會范文
關鍵詞：學習興趣；音樂欣賞；情感體驗
沒有情感表達的音樂，不具備張力，不能引起人們的共鳴；而缺乏對音樂的內涵感知能力，必然使音樂欣賞教學流于形式。音樂是具有生命力的藝術，音樂欣賞課教學要重視、加強、滲透學生對音樂內涵的把握、感受。
一、激發學生學習興趣
興趣是最好的老師；興趣是甜蜜的牽引。音樂欣賞教學的關鍵即是激發學生的學習興趣。擁有了興趣，學生才能夠將被動接受轉變為主動學習，才能在教學時集中注意力，用心感知音樂之美，拓展想象空間，升華藝術品質。初中音樂欣賞教學如何激發學生的學習興趣？首先，融洽師生關系。所謂：親其師而信其道。音樂教學，相對于其他課程更為輕松、自在、活潑；而中學生處于青春期，熱情洋溢，思維敏捷，樂于接受新鮮事物。因此，音樂教師要結合學生的年齡、身心特點，在音樂欣賞課中適當融入一些“現代元素”“流行音樂”。接近學生的愛好特點，讓學生喜歡音樂欣賞課。其次，豐富課堂內容。音樂欣賞課，不一定就是正襟危坐地傾聽“雅樂”。事實上，由于學生年齡小，生活閱歷有限，再加上活潑好動的天性，根本不喜歡一本正經的教學模式。與其讓學生討厭音樂欣賞課，不如在課堂上留有自由空間，讓學生參與到課堂之中。筆者就經常組織“文藝班會”“歌詠比賽”“對歌”“模仿秀”等小活動，提高學生的課堂參與度。例如，欣賞《天堂》后，筆者就組織男生歌唱，女生伴舞，以此來增強學生的課堂參與度，加深學生對作品的了解。
二、注重學生的情感體驗
如何培養學生對音樂的情感體驗？首先，善于利用多媒體教學。多媒體技術集聲音、視頻、文本、動畫、圖片為一體，能有效地創設各類教學情境，刺激學生的感官神經，幫助學生獲得更為持久、深刻的印象。例如，教學《春江花月夜》時，為了讓學生更加直接地體驗到作品的情感表達。筆者事先播放了一小段視頻：遼闊的江面上，江水悠悠流逝；沙洲之上，幾只鳥鵲“竊竊私語”；江水輕拍著江岸，岸邊的“江樹”隨風搖曳；天邊升起一輪明月，月光潔白柔美……以這種直觀視覺感受，為學生營造出“春江花月”般的氛圍，之后再欣賞作品，學生對作品體驗更有效果。其次，詳細講解作品創作背景。初中音樂課程收錄的作品，無一不是蘊含著作者的豐富情感。其中，許多作品的創作，具有偉大的時代背景及作者經歷的故事。因此，欣賞課要重視作品的創作背景介紹。如教學《保衛黃河》時，為了讓學生加深情感體驗，筆者一方面播放黃河奔騰而下、氣勢如虹的博大場面；一方面為學生講解冼星海先生歸國后，面對祖國一片蕭條、烽煙四起的局面，痛苦憂愁。在去探望詩人光未然時，聽其朗誦《黃河吟》后，熱血沸騰、樂思泉涌，之后創作了《保衛黃河》。
三、提升學生欣賞水平
如何提高學生的欣賞水平？首先，培養音樂想象力。音樂欣賞需要較強的想象力，才能跟隨想象的翅膀，進入藝術的殿堂。初中學生思維活躍，想象力豐富，但音樂想象力并不等于“胡思亂想”。音樂想象力的培養，一方面是需要加強對音樂基礎的教學，強化學生對基礎知識的把握；另一方面是要不斷積累文化修養，夯實文化底蘊。例如，教學《茉莉花》時，其中的差異就很明顯地展示出來：江浙地區處于江南，氣候溫和、物產富饒，江浙地區的民風大多溫柔婉轉。因此，此地的《茉莉花》曲調清新可愛。反之，河北地區的《茉莉花》則大相徑庭，河北屬燕趙之地，而燕趙自古多慷慨悲歌之士，《茉莉花》的曲調也爽快干脆。其次，學結評價。音樂欣賞課教學應重視學生的總結評價，在不斷訓練之中，逐漸將學生對音樂的“感性認知”提升到“理性認識”。如教學《梨園金曲》時，筆者就要求學生以小組的形式，討論對戲曲藝術的認知。筆者鼓勵學生大膽發表自己的看法，即使回答得不如意也不要緊。再如，教學《天鵝湖》之后，筆者問學生：“聽了《天鵝湖》之后，你大腦中想到了什么場景？或者說，你內心有什么情緒變化？”
總之，音樂教學需要進一步加強，就必須改革傳統的教學模式，運用新穎的教學手法。在教學過程中，教師需要重視學生的心理特點，以融洽的師生關系及豐富的課堂教學，激發、提高、保持學生的學習興趣、學習動力；善于利用多媒體技術，烘托、營造教學氛圍，引導學生想象、思考音樂本質；采取多元評價模式，鼓勵學生發表、討論對音樂的感知、看法。如此，才能切實提高音樂欣賞教學質量。
參考文獻：
第4篇：初中體育教學心得體會范文
一、創設探究情境，激發學生的學習興趣
“興趣是最好的老師”，以前的課堂教學，我都是通過口頭表述來組織教學，難以展現真實的生活情境，更別說激起學生的興趣。而通過信息技術就能創設激發學生學習的情境。有了興趣，學生才能在教師的引導下去觀察、探究，從而有所發現，教學效果也隨之提高。
例如：在教學《數據的收集和整理》時，教材要求統計某路口在10分鐘內各種機動車輛通過的數量，并制成統計表和條形統計圖。如果只通過我的表述是難以描繪這一場景、營造學習氛圍的，于是，我通過多媒體課件，向學生演示了一幅情景交融的畫面，讓學生非常直觀地看見一輛輛摩托車、小汽車、大客車、載重車通過路口，學生的學習興趣頓時高漲，充分體現了實踐收集數據的真實感，從而輕松地投入到了學習中。看到學生興奮的樣子，我也為信息技術優化了我的課堂教學而深深感動著。
二、化靜為動，化抽象為直觀，進行發現學習
數學知識是抽象的，但又是具體的；是靜止的，但又是動態的。利用多媒體可以將靜止的知識動態化，可以使知識、學生的思考過程具體化、形象化，從而達到使學生領會、突破難點的目的。
譬如使用《幾何畫板》這個數學教學軟件，該軟件功能強大，能方便地用動態方式表現對象之間的關系，既能創設情境又能讓學生主動參與，所以能有效地激發學生的學習興趣，使抽象、枯燥的數學概念變得直觀、形象，使學生從害怕、厭惡數學并樂意學數學，使學生獲得對于這些現象的體驗并對知識進行組織，如橢圓、拋物線概念等等。讓學生通過做“數學實驗”去主動發現、主動探索，不僅使學生的邏輯思維能力、空間現象能力和數學能力得到了較好的訓練，而且還有效地培養了學生的發散思維和直覺思維。
借助幾何畫板可以將抽象的數學概念形象化。如對“軸對稱”概念的講授，教師可以先利用幾何畫板制作一只會飛的蝴蝶，這只蝴蝶既能吸引學生的注意力，又能夠讓同學們根據蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現象很快就理解“軸對稱”的定義，并受此現象的啟發還能舉出不少軸對稱的其他實例。這時再在屏幕上顯示出成軸對稱的兩個三角形，并利用幾何畫板的動畫和隱藏功能，時而讓兩個對稱的三角形動起來，使之出現不同情況的對稱圖形；時而隱去或顯示一些線段及延長線。在這種形象化的情境教學中，學生們一點不覺得枯燥，相反在老師的指導和啟發下他們會始終興趣盎然地認真觀察、主動思考，并逐一找出對稱點與對稱軸之間、對稱線段與對稱軸之間的關系，在此基礎上學生們就很自然地發現了軸對稱的三個基本性質并理解了相應的定理，從而實現了對知識意義的主動建構。
三、利用信息技術的優勢解決教學中的重點和難點
第5篇：初中體育教學心得體會范文
1.正確把握語文課程的特點
新課程標準將語文學科的性質明確定位為“工具性與人文性的統一”，不但簡明科學，而且高度概括了語文課程的最大特點，符合語文教學的實際。語文具有工具性，這是不言而喻的，因為人類的一切知識都是用語言文字來說明和表述的，如果沒有一定的語文功底，就不能看懂或理解不了知識的載體――各種書籍。所以語文是名副其實的基礎課，是一切學科的工具，沒有語文，就沒有其他學科。同時，人們思想學習，認識事物需要語言，交際需要語言，所以工具性的特征是顯而易見的。但是，語文不僅僅是一個工具，或者說不是一個死的工具，而是一個活的工具，這個工具的“活”，就在于它蘊含著博大的文化歷史內涵，凝聚著古往今來人類的豐富情感，是無數精英人物智慧的結晶，包含著民族精神、審美情趣、人生哲理等，是取之不盡、用之不竭的人文文化資源。這就是語文學科“人文性”的表現。因此，學習語文是一個與人類智者對話的過程，是為每一個學生的現在及未來的精神生活打底的奠基工程。
根據語文課程的這些特點，語文教學必須重視學生在語文學習中的情感體驗、審美情趣和價值取向，引導學生形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。對于教師來說，語文教學是“師生平等對話”的一個過程，教師在這一過程中只是“學習活動的引導者和組織者”。簡言之，教材只是師生對話的話語文本，是一個中介，師生在共同作用于話語文本的過程中，互相促進，共同提高。
2.閱讀教學遵循學習規律，選擇與之相適應的教學策略
閱讀教學是學生、教師、文章三者之間的交流，而作為主體的學生，由于年齡的差異，其生理、心理、語言能力、思維方式等方面表現出明顯的不同。因此，在閱讀教學的實踐中既要遵循學生身心發展的規律，又要遵循語文閱讀教學的規律，選擇與之相適應的教學策略。只有這樣，才能實施有效教學，提高學生的語文素養。下面我將以蘇教版語文八年級課文為例，闡述具體做法。
在語文閱讀教學的實踐中，特別是在學生參與閱讀的積極性被充分調動起來時，學生的思維就難以控制在一個基準上，可能會出現“課堂非常熱鬧，效果卻不理想”的局面。因此，教師應該注意以下幾點：
2.1遵循“緊扣文章中心”的基本原則。凡是被選入新課標下蘇教版教材中的課文，都是一些經典文章，立意深刻，中心明確。作者為了闡明觀點，抒發感情，一定對文章的內容進行了精挑細選，并且結構嚴密。對文內的語言進行了修辭煉句，對寫作手法和表達方式作出了獨具匠心的安排，而這些都是為表達文章的中心思想服務的。因此在閱讀過程中，師生都應從作者的心理出發，揣摩作者的用意，體會作者的情感。例如：都德的文章《最后一課》，通過最后一課的生動描述，反映了法國人民在遭到普魯士侵略以后所表現的深厚的愛國主義感情和對侵略者的仇恨。
2.2遵循“密切聯系生活實際”的原則。在閱讀教學實踐中，要時刻引導學生關注積極向上的情感和態度，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生在素質教育階段，德、智、體、美全面發展。正如新課程標準在《教學建議》中所指出的那樣：“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把他們當做外在的附加任務。應該注重熏陶感染、潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學。”在閱讀教學實踐中，以欣賞優秀的文學作品為出發點，提出“能有自己的情感體驗，初步領悟作品的精妙，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。這種“情感體驗”和“有益啟示”，只有使學生將文章內容與自己的生活實際緊密聯系起來，才會產生思想共鳴，才會獲得真正對自己有意義的知識。
3.語文基礎知識教學內容的選擇要注重必要性和實用性
所謂語文知識，王榮生博士把它定義為應該或已經納入語文課程與教學的，關于語言和言語、文章和文學的聽、說、讀、寫的事實、概念、原理、技能、策略、態度。語文界普遍認同的是語法、修辭、邏輯、文章（文藝）學知識。
語文基礎知識教學不應貪多求全，而應以實用性和必要性為準則進行合理取舍――這些知識應當對培養學生語文能力、提高學生的語文素養有積極作用。王榮生、韓雪屏編著的《初中語言知識新視點》對初中階段的語言知識進行了全面的梳理，并歸納為18條：（1）漢語音韻與情緒的表達；（2）漢字的形體與意蘊；（3）漢語數量詞的修飾性；（4）詞義與語義；（5）詞語的形象色彩；6）成語的理解與運用；（7）言辭選擇與詞語變異；（8）比喻的探究；（9）對偶與對仗；（10）辭式的擴展；（11）句子成分的應對性與語序易位；（12）流水句與歐化句；（13）句式的選擇與變換；（14）句子的動態分析；（15）復句系統與句群組造；（16）句子語氣類型；（17）語體的分類與滲透；（18）非語言因素的表意功能。這些整理看起來比較繁雜，操作起來有相當的難度，但對語文老師的教學實踐無疑有非常重要的借鑒價值。
第6篇：初中體育教學心得體會范文
隨著社會的發展，科學技術的進步，教育信息化越來越受到重視。在小學品德與社會教學中，運用信息技術，讓品德與社會和信息技術深度融合，達到激發學生學習興趣，提高學生學習效率，提高教學效率的目的。下面就品德與社會教學中信息技術的運用初探如下。
一、利用信息技術再現情境，讓學生主動求知
小學品德與社會是一門綜合性學科，要求教學內容貼近生活，從生活中來，到生活中去，社會實踐性強。而在農村，學生受視野和環境所限，許多內容沒有見識過。同時，新課程理念指導下的課堂教學，特別重視學習情境的創設。在教學中，創設良好的學習情境，可使學生在探究的樂趣中學習興趣得到持續激發，更充分地發揮主體作用，使他們全身心地參與到學習中，使思維能力得到更充分的發展，真正變“被動學習”為“自我需要”，變“學會了”為“會學了”。如，在教學《誠信是金》這一課時，通過讓學生觀看制作的簡單動畫《誠信被拋棄……》，讓學生在觀看中如身臨其境，然后讓學生接著續講，這樣，學生的興趣一下子就上來了，能夠積極主動地思考。又如，在教學在教學便民傘的丟失會給誰帶來不方便時，我先利用信息技術制作了動畫，在教學時，通過播放動畫，讓生活中的場景通過動畫再現，學生積極地融入場景中，提高了學習興趣，直觀地讓他們明白誠信的重要性和必要性。
二、運用多媒體的視聽效果，激發學生學習興趣
多媒體具有圖文聲茂及活動影像的特點，在教學中，采用適當的多媒體手段，刺激學生的聽覺、視覺，從而激發學習興趣，激起求知欲，變“要我學”為“我要學”，達到積極主動求知，提升課堂效率的目的。如，在教學《我的母親河》這一課時，進行導入時，直接播放長江、黃河的視頻，學生看著清清的長江水、渾濁的黃河水，聽著長江潺潺的流水聲、黃河的咆哮聲，這兩條河給學生留下了深刻的印象，同時也留給了他們很疑問：黃河水為何是黃色？就激起了他們的興趣，讓他們想進一步了解兩條江河的興趣。這樣，通過運用多媒體的視聽效果，很快就將學生的心思吸引到知識點上來了，激發了學生的學習興趣。
三、利用網絡和功能室，讓學生在玩中學
第7篇：初中體育教學心得體會范文
關鍵詞：歷史與社會；學科；核心素養；重要問題；分析
一、歷史與社會學科的核心素養
歷史與社會學科的核心素養其實指代的就是學生在接受教育的過程中逐漸形成的知識和技能、流程和模式以及情感和r值觀等層面之上的具現化表現，是學生在接受了歷史與社會學科教育之后可以呈現在人們的眼前的，帶有一定程度的本學科特性的人文品質以及重要綜合素質，一般情況之下來說是由空間感知、歷史意識以及綜合性思維等因素構成的。
空間感知在這里指代的是不同維度之下人類生存空間的感性、理性認知流程，其中包含的是區域認知以及人地觀念。區域認知在這里指代的是，在對各種類型的空間認知工具加以一定程度的應用的基礎上，針對區域中包含的位置、特征以及差異性等相關因素做出解釋，從而在此基礎之上形成客觀、準確的地理層面上行的認識；人地觀念，指代的是針對人地關系形成的認知、理解，以及自此基礎之上做出的判斷。
歷史意識指代的是在對實際社會現象進行觀察以及形成認識的時候，在人類社會發展進程向前推進的過程中形成的自覺性反應，其中包含的是歷史理解、歷史判斷以及歷史認同性等等。歷史理解，在這里指代的就是在對史料展開判別的基礎上，針對歷史事件、人物以及現象來做出有主觀性的解釋說明，從而在此基礎之上也就可以形成客觀準確的歷史認識了；歷史評判，指代的是針對歷史人物、事件以及現象，站在現實和價值觀等層面之上做出評價抑或是判斷工作；歷史認同，指代的其實就是從歷史的層面上對自己的國家、文化以及政治等形成一定的認同感，總而言之就是認識、情感以及態度層面之上的綜合性表現。
二、歷史與社會學科教學相關工作進行的過程中涉及到的重要問題
教學重要問題指代的就是在課堂教學相關工作進行的過程中，為了可以使得學生的核心素養水平得到一定程度的提升，而需要開展調查研究工作的基礎上解決到的學科重難點問題。歷史與社會學科教學相關工作進行的過程中涉及到的重點問題，其實指代的也就是在社會與歷史課程課堂教學相關工作進行的過程中，為了可以使得學生的核心素養得到發展抑或是實現教學目標而需要解決掉的最為基礎。最為重要的教學領域中的問題（這個問題其實既是教學難點問題也是教學重點問題）。
三、解決歷史與社會教學重要問題的過程中應當使用到的措施
教學重要問題其實都是具有一定的綜合性特征的，因此在找尋解決措施的過程中需要聯想到的就是綜合性學習，綜合性學習是一種課程形態，也是一種學習模式。具體點來說，綜合性學習指代的就是在課程目標的指引之下，學生將綜合性學習工作進行的過程中涉及到的內容作為載體，在施行自主、合作以及探究等學習模式的基礎上來主動的獲得知識技能，使得綜合性能力得到發展，并在此基礎之上發展自身的綜合素質。
圖表應用措施。在對地圖、圖表等各種輔助認知工具加以一定程度的應用的基礎上，來使得學生本身的空間感知能力得到一定程度的提升，在這個過程中，學生一方面需要從地圖和相關圖表中得到有用信息，在從圖表中找尋有效信息的過程中，其實也是在對學生的空間感知能力進行培養的；另外一個層面之上學會使用地圖和圖表表示區域自然、人文環境呈現出來的特征，逐漸的對各個地理要素相互之間呈現出來的關系形成較為深入的了解，在此基礎之上自然也就可以使得學生的空間思維能力得到一定程度的提升了。
史料證明措施。在將史料作為依據的基礎上來對歷史和現實問題形成認識并展開調查研究工作，在培養學生的歷史意識的過程中起到的作用是較為重要的。教師在開展課堂教學相關工作的過程中，首先需要注意到的一個問題就是培養學生的證據意識，使得史實可以構建在極為充分的證據之上，比方說針對“富庶的四川盆地”這一個章節的內容展開教學相關工作的過程中，可以讓學生依據教師展示出來的圖片、視頻的基礎上，逐漸使得學生對日軍侵略中國的歷史形成明確的認識。其次在對歷史性敘述展開解讀的基礎上，就可以讓學生逐漸對歷史形成準確且客觀的認識了，比方說引導學生在對史料展開分析的基礎上得出主觀性結論，并在研究分析工作結束之后將自己得到的主觀性觀點以及支持這個觀念的理由闡述出來。
參考文獻：
第8篇：初中體育教學心得體會范文
【關鍵詞】初中體育；課堂教學；有效策略
在近幾年的教學中，隨著教學改革的不斷深入，體育知識及體育運動項目被納為中考科目，這就使得很多學生和家長對于初中體育教學效率越發重視和關注。學生在學習的過程中也不再像以前那樣散漫，對于體育知識的學習也投入了更多精力。在這樣一個教育改革背景下，體育課程的教學效果急需增強。那么，體育教師在教學過程中如何發揮自己的引導作用，確保每一節體育課程都能夠滿足我們的期望呢？下面我就自己的教學經驗談談心得體會。
一、重視激發興趣，提高學習興致
興趣是學生學習的動力。只有對所學內容感興趣，課堂氣氛才會活躍，學生們的學習的激情才會被調動。有興趣，有激情，才會從心理上主動去接受，去學習，這樣，學習效果才會提高。體育課所學的內容就是不斷地學習然后不斷地實踐，久而久之，學生就會失去興趣，上體育課的激情也會褪色。所以上課前想點新花樣先提起他們的興趣，也就會讓他們從心理上愿意去上這堂課。
比如，今天的體育課內容是100米賽跑，如果直接上課，學生們肯定沒激情，而且下意識地感覺很累。如果我們將其題目更換一下，換成龜兔100米賽跑，這樣的有效性策略會使他們的興趣大大提高，學生們肯定爭先恐后地當兔子。以這樣的方式上體育課，就會提高課堂效率。這樣的體育課既有激情，學生們學得也開心，教師們教得也開心。此外課前應多準備一些體育項目，如各種各樣的比賽、花樣的游戲等等，可以使學生上課興趣提高。激發學生學習體育課的興趣是課堂教學的有效性策略之一。
二、改進教學方法，實現有效教學
所謂“教學有法，教無定法”。在過去相當長的一段時間內，我們的體育教學存在著“放羊式”教學，也存在著沿襲了蘇聯模式的注重運動技能灌輸的教學現象。近年來廣大體育教師在新課標的推進背景下，紛紛探索新的教學方法與手段。
體育教學中不管采用哪種方法，都應當落腳于是否調動了學生學習的積極性，是否產生了良好的教學效果。體育課堂教學，只有結合了體育教師自身的特長和教學風格，靈活運用相應的教學方法，才能實現各種教學方法的優化組合。例如：在學習短跑蹲踞式起跑動作時，可以引導學生思考：為什么短跑要采用蹲踞式起跑動作？為什么一側腿要跪地？為什么臀部抬起的高度要像壓下去的彈簧一樣？通過誘導啟發，交流討論，使學生明白蹲踞式起跑，前傾角度大，重心低，后蹬有力。通過蹲踞式起跑的動作原理，建立了動作表象。使學生在短時間內，都能按照要點完成動作技能，有效地縮短了學習新動作的時間，增加了有效的練習時間，在教學過程中提高了課堂效率。
三、運用游戲教學，提高教學質量
體育是一個最基礎的科目，可以鍛煉學生的體質，并且可以讓學生隨時保持最旺盛的精力來學習其他科目。游戲教學是一種新型的教學模式，可以讓每個學生在課堂上都得到鍛煉， 采用游戲教學能提升學生參與體育鍛煉的積極性，讓教師的教學質量得到提高，學生得到全面發展。
游戲教學并不僅僅是采用游戲的方式進行教學，而是采用游戲的方式讓學生在放松的情況下進行體育鍛煉。在學習相應的體育科目時，可以不必再緊張，可以以更加輕松的態度來進行學習，這樣可以促進學生的鍛煉與學習。因為體育游戲是多種多樣的，學生可以換種學習態度進行體育科目的鍛煉。教師也可以在休息的時候做一些簡單的智力游戲和平常所見的小游戲，營造良好的課堂氛圍，融洽師生之間的關系。例如，在學習第二課《體育與身體形態》時，教師可以在休息的時候，與學生探討。讓學生回答什么是最健康的體魄，然后觀察自己的身體，并問他們：對自己的身體狀況感到滿意嗎？這種激勵方式可以讓學生更加積極地進行體育項目的學習，促進對體育技巧的掌握。
四、建立和諧氛圍，促進有效教學
在一些老師的心里面，將教師和學生的身份分得如楚河漢界一樣清楚，在為人師表、樹立威信的思想驅使下，許多教師在學生面前不茍言笑，經常擺出一副嚴肅刻板的面孔。這樣的表情在學生看來，課堂氣氛就會顯得很緊張。事實上，過于嚴肅的體育教學不利于學生與教師的溝通，更不利于調動起學生自主學習的積極性。從這一角度來說，要想提高初中體育教學的有效性，在課堂氣氛的營造上就要改變原來的處理方式。
初中新課程標準明確提出，要把和諧的師生關系作為有效開展教學活動的重要推動因素。初中生的自尊、自立意識正在逐漸增強， 在學習時也更加渴望能夠得到老師的尊重。因此，教師在處理此階段師生關系的時候，應該更加重視這一點。在開展教學活動時，應該注意考慮學生的感受，語言上不能諷刺挖苦，要讓學生感覺到老師對自己的尊重。而且，教師在體育教學中要時常鼓勵學生，在學生取得進步的時候適當表揚，為學生提升自信心，從而提高體育教學的促進力。另外，建立輕松和諧的課堂氛圍，除了尊重和表揚，教師還要懂得關心、幫助學生，學生有困難的時候能夠伸出援手，不論是學習上的還是生活中的困難， 只要老師們能夠幫助的地方，就應該多關心一些，讓學生在輕松和諧的課堂環境中更加尊重老師，以確保初中體育教學的有效開展。
總之，在新形勢下，要充分重視中學體育課程的教學體系，抓住現階段我國中學體育教學的不足之處，有針對性地采取政策和措施。真正達到使學生全面發展、綜合素質及身體素質顯著提高的教學目的，充分發揮中學體育教學對學生身心塑造的作用。大膽嘗試新的教學方法和教學內容，更好地_到體育教學效果。
【參考文獻】
第9篇：初中體育教學心得體會范文
體育老師工作總結1
本學期即將結束，回顧過去的一個學期，我能根據學校工作安排認真做好各項工作，但在教學過程中還存在一些問題，現就一學期來的情況總結如下：
一、教學工作
（一）、給學生創設一個主動探索的空間，培養學生自主學習的能力。在教學中，我們把培養學生的創造性思維、提高學生的自主學習能力作為體育教學設計改革的方向。我們在教學中展示任何一種器材在學生面前，教師都不告訴學生怎樣玩，而讓學生自己想辦法，自己創編各種游戲玩法，發揮其創造性思維。我們同時在活動中設置一定的難題，讓學生自己想出解決辦法，培養其解決問題和創造性思維能力。
（二）、運用多種激勵方法提高學生的活動興趣。吸引學生積極參與。
（三）、注重面向全體，讓每個學生都能在原有水平上得到提高。體育活動中要考慮不同能力學生的需要，改變過去那種"一刀切"的做法，從學生的個體差異出發，對發展水平不同、能力不同的學生提出不同的要求。對那些動作發展好的學生要適當提高難度，讓他們"玩得有勁"；對那些動作發展較差的學生則降低動作要求，讓他們也體驗"成功的快樂"。
（四）、設置一定的難度和困難情境，培養學生勇敢、不怕困難、意志堅強的優良品質。教師們在實踐中不難發現，傳統教材的活動難度要求已明顯不適合當今學生的實際發展水平。我們在實踐中深深體會到只有活動難度適當，安全措施完善，學生們的潛能才能得到發揮。在活動中設置一定的難度，有意創設一些困難情景，讓學生經歷一定的挫折，對形成學生不怕挫折、勇于克服困難的堅強意志是極為有益的。
二、兩操工作。
在開學初我用了三個星期的時間對初一的學生進行廣播操教學，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。
二，正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求示范要清楚、準確、規范、優美。
第三，講解少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。
第四，口令清楚、洪亮、準確
第五，及時糾正錯誤。
三、廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。
1保證了學生以健康的身體進行學習、生活。當然在教學過程中還存在著一些問題，如備課方面對學生了解不夠全面，對于學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣等認識不足，在有些時候未能及時的采取相應的措施。
2、教法比較單一，在解決如何把教學資源傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動方法上比較單一。
3、課堂上對于以下能教學能力要還有所提高：組織好課堂教學，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合。所以在新的一年里我要注重個人的業務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學習教學經驗，多向其他教師請教，多和學生進行交流，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會，努力形成自己的教學風格，形成學習形的教學工作習慣，讓自己的教學工作更加完善、更加出色。
體育老師工作總結2
緊張的一學期已經結束，為了更好的開展下學期的教學任務，搞好德、智、體、美教育至關重要。現將本學期體育教學工作情況總結如下：
一、教學任務完成情況及學生掌握情況
本學期圓滿完成教學任務，學生在各方面都有所提高，從身體素質到技能的掌握都有不同程度的提高。
1、使學生初步認識了自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法學會了一些體育衛生保健和安全常識，培養了學生認真鍛煉身體的態度。
2、初步學習了田徑、體操、小球類、民族傳統體育、舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展了學生的身體素質，提高了學生身體基本活動能力。
3、培養了學生學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢、頑強、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規則、團結協作等優秀品質。
二、取得成績的經驗
1、領導重視，思想領先，認識統一，目標明確。
我校領導十分重視體育工作，把它作為學校工作的一件大事來抓。首先把它納入學校整體工作計劃之中，學期初在行政會議上聽取體育工作計劃，并予以審議；學期結束聽取總結匯報。對于學校舉行和參加的重大體育活動，則在行政會議上予以協調安排，給予人力、物力、時間上的保證。平時校長除了親自掛帥以外。學期初協助教研組制訂體育工作計劃，學期結束幫助他們進行工作總結，平時則共同探討，解決體育教學中所出現的問題。學校領導還親自督促全校“兩操、一課”的進行，以推動學校的體育工作進一步發展。
長期以來，由于人們受應試教育的影響，對體育工作的認識不夠，學校體育講起來重要，做起來次要，忙起來不要的情況十分嚴重。我校領導堅持貫徹“體育是學校的臉面”的辦學宗旨，把體育教學工作放在應有的位置，絕不允許占用學生體育活動的時間。
2、建立激勵制度，搞活動體育教學工作。
學校長期以來，堅持每天對各班進行廣播操評分考核以外，還對各班參加體育活動，參加體育鍛煉活動的情況和體鍛達標率、優秀率作為評選文明班的重要依據。這樣大大加強了年級組長和班主任老師對體育工作的重視，無怪乎，在操場上，經常可以看見班主任老師的身影。同樣也促進了學校各項體育活動的開展。
三、存在的不足
1、個別教師認為體育并非主課，從而忽略了他的重要性，導致課堂沒有收到較好的效果。
2、教師個人體育素質有待于提高，特別是在技能技巧上。
四、改進措施
1、抓好體育課教學的過程管理。
體育課是一門學科，而且是一門“主課”。既然如此，就必須認真對待，加強管理。學校要求教研組做到學期有計劃，有總結；活動有分工，有措施；成績有紀錄；資料有積累。分管領導定期檢查。要求體育教師根據學校場地器材條件，認真備好課，做到備課、備人、備場地，充分利用40分鐘的課堂教學，抓好學生的體育常規教育，讓學生掌握基本的運動技能，有機地結合愛國主義和集體主義的教育。學校領導定期和隨機檢查教案，隨時進行聽課和評課。堅決杜絕無教案上課和“放羊式”教學。
2、依據體育課程標準，因地制宜制訂教學計劃。
學校要求體育教師，因地制宜上好每堂體育課。學校主要抓了六個方面的工作。⑴抓教學進度和備課；⑵抓常規紀律；⑶抓安全教育；⑷抓運動密度；⑸抓鍛煉實效；⑹抓聽課評課。
3、樹立課外活動是課內體育教學的延伸的教學觀念。體育競賽活動和群體活動是體育課教學工作的實效的檢驗。只有讓學生掌握基本的運動技能，才能更好地開展體育競賽活動和群體活動，促進體育運動水平的提高。學校要求體育教師凡是學校開展的競賽活動和群體活動，都要列入體育教學計劃之中，對學生加以指導。這樣既推動了競賽活動和群體活動的開展，反過來又促使學生重視體育課的教學，提高了體育課的實效性和學生的興趣。
4、建設一支具有良好素質的師資隊伍，是搞好體育教學工作的有力保證。
5、抓好各業余訓練隊伍的競訓工作，為更好地統籌安排各教師資源，做到教練員、運動員、訓練時間、訓練場地器材四落實，體育組及早地制訂了切實可行的計劃。做到了每次訓練有教案，有總結。運動員的競技水平有了很的提高。
總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。
體育老師工作總結3
經過這段時間關于體育的遠程教育培訓，使我對整個初中體育有了更深刻更系統的了解。現結合本人的工作實際經驗，談談自己的心得體會。
通過培訓，我會在體育課中，大膽嘗試課堂創新。教師教，學生學，如果學生的學習興趣不高，就不能充分培養學生的探究能力。那么如果安排一節興趣活動課，運用多種靈活的教學方法，就能充分激發學生的學習興趣。備課時，結合培訓內容，認真分析教材，把培訓所學到的東西靈活運用，認真設計每一節課，課后及時對每節課進行反思，認真分析課堂中出現的問題，并及時進行反思記錄，對以后的教學有所幫助。
