水產養殖行業市場分析精選(九篇)

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第1篇：水產養殖行業市場分析范文

關鍵詞：地熱；開發；保護；惠民

中圖分類號： P314 文獻標識碼： A

近年來，地熱能作為一種新型的清潔能源，已成為繼煤炭、石油之后重要的替代型能源之一，也是繼太陽能、風能之后又一重要的綠色能源。惠民縣蘊藏有豐富的溫熱水-熱水型低溫地熱能，可用于供暖、洗浴、醫療保健、休閑觀光、養殖種植、紡織印染、食品加工等方面。地熱資源的開發利用可帶動地熱供暖、溫泉洗浴理療、房地產開發、餐飲及旅游等相關行業的發展，從而形成了一個新興的產業，還可增加社會就業，促進經濟發展，提高人民生活質量。惠民縣地熱開發利用起步較晚，據鄰區地熱開發利用經驗，地熱開發經濟效益、社會效益、環境效益明顯，展現出廣闊的開發利用前景。近年來，隨著惠民縣國民經濟的持續快速發展和人民生活水平的不斷提高，以及社會對地熱能認識程度的深入，房地產業、旅游業、餐飲業等開發利用地熱資源的熱情空前高漲。

1、地熱地質背景

1.1區域構造特征

濟陽坳陷屬渤海灣復式塊斷盆地的一部分，為埕寧隆起和魯西隆起所挾持的向東北敞開、西南收斂的近東西向的一個一級負向構造單元。惠民凹陷位于濟陽坳陷西南部，南以齊廣斷裂與魯西隆起相連，北以基山-鄭店斷裂與埕寧隆起相鄰，東西分別與東營凹陷和莘縣凹陷相鄰，由臨南、滋鎮、陽信、里則四個洼陷以及中央隆起帶、林樊家構造帶、南部斜坡帶等構造單元組成。

惠民凹陷是發育在華北地臺之上的中、新生代斷陷盆地。進入古近紀以來，持續遭受區域上的強烈伸展作用，經歷了早（孔店～沙四期）、中（沙三～沙二期）、晚（沙一～東營期）3個斷陷階段。從始新世初始（孔店～沙四期）斷陷期至漸新世早期（沙三期）是受滋鎮～陽信洼陷主控大斷裂系控制的統一斷陷。沙二～東營期中央隆起帶、林樊家構造的逐漸形成，臨商斷裂系得強烈發育，臨南洼陷和滋鎮洼陷分開，陽信洼陷和里則洼陷分開，沉降沉積中心逐漸向臨南洼陷轉移，滋鎮、陽信洼陷缺失了東營組地層；從而形成滋鎮、陽信洼陷“孔店組、沙四段地層厚，沙二段～東營組地層薄”和臨南洼陷“孔店組、沙四段地層薄，沙三～東營組地層厚”的地層結構。

1.2惠民縣地質構造特征

惠民縣位于惠民凹陷二級構造單元上，由南向北依次為：陽信洼陷、林樊家構造帶、里則洼陷和南部斜坡東部王判潛山構造帶（圖1）。陽信洼陷是惠民凹陷內的一個小型箕狀洼陷，具有古近系斷陷、新近系坳陷的雙層結構疊加的構造樣式，是以古生界為基底的中、新生代洼陷。根據構造和地層發育特征可劃分為北部陡坡帶、中部洼陷帶及南部緩坡帶三個構造帶。惠民縣跨越了中部洼陷帶（縣城西部）及南部緩坡帶（縣城北部）兩個構造帶。

圖1 惠民凹陷南北地層剖面示意圖

林樊家構造帶三面環洼，是一個在古、中生界低凸起上發育期起來的繼承性正向構造，下伏孔店組受南部臨南大斷裂的影響，南、西部被抬高，向北、向東傾伏，地層由北、東至南、西逐漸剝蝕，呈上傾跌瓦狀。受孔店組的構造形態影響，館陶組向構造高部位超覆沉積后，形成大型披覆構造。處于斷層上升盤的林樊家地區缺失沙河街組和東營組地層。

里則洼陷是沙二～東營期，由于林樊家構造的逐漸形成，由陽信洼陷分裂出來的一個洼陷。其地層發育與陽信洼陷相近，具有“孔店組、沙四段地層厚，沙二段-東營組地層薄”特征。

王判潛山構造帶是惠民凹陷南部斜坡帶東部次級構造單元，具有新生代箕狀斷陷盆地斜坡的特點，地層北斷南超，各層系的地層發育齊全，地層由北向南抬升，剝蝕尖滅。

2、惠民縣地熱資源開發利用現狀

目前，惠民縣境內共有5眼地熱井，其中，館陶組地熱井4眼，館陶組與沙河街組混合井1眼。

惠民縣地熱井開發利用現狀表

序號 地熱

井號 熱儲層 開發利

用狀態 開采

規模

（m3/h） 井口水

溫(℃) 年開采量（萬立方米）

1 惠熱1 館陶組

沙河街組 尚未啟用 0 52 0.00

2 惠熱2 館陶組 開發利用 65 52 20.3

3 惠熱3 館陶組 開發利用 60 57 18.7

4 惠熱4 館陶組 開發利用 65 56 20.3

5 惠熱5 館陶組 開發利用 55 57 17.2

在縣政府和國土資源行政主管部門的鼓勵和支持下，不少企事業單位加大了對地熱資源的開發應用力度，借鑒其它地區成功經驗，在不同應用領域進行了嘗試，取得了良好的經濟效益和社會效益。縣國土資源局在鼓勵、支持地熱資源開發利用的同時，加大監管力度，對新上地熱井合理控制井距，建立并實施地熱井地質可行性論證、地熱井施工監理和施工單位資質管理等制度，并加強地熱開發利用中的環境保護工作。

惠民縣地熱資源開發利用目前還處在初級階段，在向規模化、產業化方向邁進的同時，也暴露出一些問題和不足。

第一，礦業權市場尚不健全，開發管理還存有薄弱環節。惠民縣地熱產業剛剛起步，礦業權市場急需培育，市場配置資源機制有待于建立；與地熱管理相關的法規、政策和標準體系尚不十分完善，對資源浪費的約束略顯乏力，相應的開采保護規劃遲滯于實際生產，在一定程度上影響了地熱開發整體經濟效益的提高。

第二，地熱資源開發模式單一，綜合利用率低。惠民縣地熱開發規模小，主要用于采暖、洗浴；地熱企業經營粗放，工藝流程落后，資源的梯級開發、綜合利用程度低，利用率僅40～55%，資源浪費現象比較嚴重。

第三，地熱開采動態監測系統尚不完善。相對于已被開發利用的地熱井數量而言，用于地熱水開采動態監測的井點偏少，監測網覆蓋面窄；監測項目較少，多僅限于水頭壓力的監測，且監測手段落后，不能很好地滿足地熱資源保護的要求。

3、惠民縣地熱資源發展市場分析

地熱能是一種新型的清潔能源，也是煤炭、石油重要的替代能源之一，廣泛應用于供暖、洗浴、醫療保健、休閑療養、養殖、農業種植、紡織印染、食品加工等領域。同傳統能源相比，具有明顯的經濟、社會、環境效益。從環保角度講，國家對節能減排非常重視，大力提倡“低碳”的生活方式，發展低碳經濟。當今人類對居住舒適、優美、無污染環境的要求越來越高，城市供暖逐漸由新能源取代傳統的、污染嚴重的燃煤鍋爐供暖。合理有效的梯級利用不會帶來環境污染問題，在有地熱資源的地方，水源熱泵供暖、地熱供暖等形式成了首選方案。從經濟角度講，地熱供暖運行費用僅相當燃油（氣）鍋爐的百分之十左右，燃煤鍋爐的百分之二十五左右。石油、煤炭價格飆升、能源緊張的情況下，地熱受到人們的倍加關注。從國家政策講，我國政府十分重視能源節約工作, 一直把節能工作放到重要地位,陸續頒布《中華人民共和國節約能源法》、《民用建筑節能管理規定》、《公共建筑節能設計標準》、《可再生能源法》、《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》等一系列政策法規和標準規范，鼓勵地熱資源的開發利用。河北、北京、天津及山東省德州、東營市、威海、濟南等省市地熱開發如火如荼，與地熱相關的房地產、旅游、餐飲等行業借地熱之品牌發展勢頭迅猛。惠民縣地熱資源豐富，但開發利用起步較晚，利用領域窄，規模小，盡管如此，已取得明顯經濟效益，受其影響，社會投資開發利用地熱資源熱情節節攀高，地熱開發前景廣闊。

4、地熱資源開發利用和保護方向

4．1堅持科技進步與創新，推廣應用新的技術工藝

切實依靠科技進步與創新，組織工程技術人員進行技術攻關，解決地熱資源應用、保護領域的難題，打破技術瓶頸，拓展地熱資源利用空間，加大新技術、新產品、新材料、新工藝推廣應用力度，提高地熱開發利用和保護工作的科技含量和水平，在資源節約、保護和提高熱能利用率方面取得新進展、新成果，促進地熱資源綜合利用技術產業化。

加強與科研單位及其他省、市相關部門的合作與交流，借鑒其它地區地熱利用與保護方面的先進經驗，吸收、示范推廣先進的技術方法和應用模式。

重點是熱泵技術、熱交換器、地板輻射取暖技術和材料的研究與應用。

4．2開拓利用領域，豐富利用模式

根據不同熱儲的水質、溫度、水量等特點，有針對性地科學制定相應地熱井的開發利用方案，擴展開發領域和利用空間，使不同類型的地熱資源做到各盡其用。重點發展地熱采暖、洗浴、娛樂、醫學理療、農業種植和水產養殖等項目。

城區及城鎮的辦公區、商貿區和居民集中居住區發展供暖兼療養與娛樂洗浴模式。在城鄉結合地帶著重發展洗浴與療養兼種植與養殖模式。

4．3梯級開發，綜合利用

鼓勵梯級開發地熱資源，地熱水的利用，遵循地熱供熱療養或洗浴種植、養殖休閑娛樂或其它梯級開發流程，走綜合型、集約型開發道路，鼓勵采用熱泵等先進技術、設備，選用新材料，改進工藝技術流程，優化系統參數，提高地熱資源利用效率和利用水平。地熱資源利用率每年提高1～2個百分點，2015年地熱資源綜合利用率不低于60%

4．4典型示范工程建設

地熱資源的開發利用涉及眾多領域，利用方式多種多樣，在許多技術和限定指標尚處于探索階段的條件下，建立2～3處地熱開發利用和保護示范工程，從開發利用模式的多樣化、地熱資源梯級開發利用、地熱尾水低溫達標排放、消除熱污染、熱泵技術的應用等方面做到高起點、高層次、高效益、低污染，起到以點帶面、全面提高的作用。

4.4.1以梯級開發為特點的綜合利用示范工程

充分利用地熱水溫度高的優勢，進行梯級開發，綜合利用。第一級，大于70℃地熱水首先應用于農副產品烘干、孵化；第二級，60℃左右地熱水用于供暖、溫室；第三級，50℃左右地熱水用于種植、洗浴；第四級，40℃左右地熱水用于溫室養殖、游泳；第五級30℃左右地熱水用于水產養殖。最后地熱水作水上觀景及娛樂之用。

4.4.2以利用模式多樣化為特點的綜合利用示范工程

在中心城區選定1～2處，建設地熱開發集供暖、洗浴、游泳、休閑娛樂、療養于一體的樣板工程。

4.5地熱井監測網絡和信息系統建設

傳統的人工方法與自動化監測設施相結合，建設惠民縣地熱井動態監測網。新施工地熱井及已有地熱井，必須安裝監測設施，對地熱水開采量、水質、水溫、水頭壓力進行動態監測，并將監測結果定期報送國土資源主管部門。國土資源主管部門要根據地熱資源監測網絡的需要，布設專門地熱資源監測孔，對上述項目定期監測，重點是開采總量和強度較大的地區。加強地質勘查項目中地熱水動態監測工作的指導與管理，形成主管部門、專業監測、群眾（開發利用單位和個人）監測的網絡體系。

第2篇：水產養殖行業市場分析范文

自教育部出臺《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》以來，高職院校日益重視創業教育，在師資隊伍、課程體系建設、學生創業實踐活動等方面取得了諸多成果，有效地提升了學生創業參與率及成功創業率。目前，高職院校創業教育已向縱深領域發展，提高學生創業實踐的核心能力已成為創業教育的主要目標，而學生創業實踐平臺則是實現這一目標的重要載體。因此，構建完整的、科學的學生創業實踐體系，已成為高職院校創業教育進一步發展的內在要求。

一、完善創業課程設置，構建創業課程與專業課程互融的一體化創業課程體系

目前，多數高職院校對創業教育課程的設置不夠重視，創業課程體系缺乏專業特色。只有完善創業課程設置，在專業教育中滲透創業教育，構建創業課程與專業課程互融的創業課程體系，才能為學生從事創業實踐活動打下扎實的根基。

（一）緊扣專業，設置創業理論課程創業理論課程是指向學生傳授創業基礎理論和創業知識的課程。學院開設的此類課程主要有《就業與創業指導》《職業生涯規劃》《創業實務與技巧》《企業戰略管理》《大學生KAB創業基礎》《市場營銷》《財務管理》等。這些課程以創業基礎知識、基本理論和創業經驗的傳授為主，以必修課、選修課等形式開設，引導學生了解、發現、分析和解決與創業有關的問題，培養其創造、創新和創業能力。江蘇農牧科技職業學院（以下簡稱為江蘇牧院）面向全體一年級學生開設了《職業生涯規劃》《就業與創業指導》等必修課程，每門課程不少于30學時，2個學分。同時，還面向工科類學生開設《企業戰略管理》《市場營銷》《財務管理》等選修課程。創業理論課程的設置與實施，不僅培養了學生對創業基本問題的分析與判斷能力，還有效地激發了學生創新與創業思維，提高了學生自主學習和獨立思考的自覺意識，開發其自身的潛能和創造力。

（二）貼近專業實際，設置創業模擬實訓課程創業模擬實訓課程是指通過創業模擬實訓來提高學生創業實踐能力的課程。這類課程主要有《全球創業模擬公司》《網絡創業實訓》《創業經營模擬實訓》，課程性質為選修課，以第一課堂的形式開設。江蘇牧院為計算機專業的學生設置了《網絡創業實訓》課程、為文科類學生設置了《創業經營模擬實訓》課程，為工科類學生設置了《全球創業模擬公司》課程。通過此類課程的教學，不僅能夠系統地增強學生的創業體驗，積累創業間接經驗，養成團隊協作的精神，有效提高創業實踐的能力，還能以創業模擬實訓課程為載體，充分發揮學生的專業知識，啟發學生學以致用，開發與經營新產品。

（三）在專業教育中滲透創業教育，設置創業特色課程創業特色課程是指以專業課程為基礎，為培養學生運用專業知識進行創業的、能夠滿足市場對專業創業人才的需求而開設的課程。這類課程在專業課程教學中融入創業素質教育，將創業教育理論和實踐融入專業理論和實踐教學體系之中，使學生的職業素質和創業素質得到同步提高，掌握本行業的最新技術和創業就業的本領。[1]例如，江蘇牧院畜牧獸醫專業根據現代農牧業發展的新要求，開設了《現代化養豬》課程，在課程教學內容上以工作過程為導向，融入了現代養豬場設計、優良品種選育、發酵床養豬、豬場設備使用與維護、豬場環境與治理等“前沿技術”，[2]加強了新品種、新技術的推廣與應用，突出對學生專業創業能力的培養，滿足了社會對專業創業人才的需求。

二、完善管理機制，建設高水平的創業實踐指導師資隊伍

目前，高職院校普遍存在著缺乏創業實踐指導教師、創業實踐指導教師隊伍管理機制缺位等問題，導致對學生創業實踐活動缺乏跟蹤和指導。因此，完善管理機制，建設高水平的創業實踐指導師資隊伍成為高職院校創業實踐體系建設的迫切要求。

（一）加強創業實踐指導師資隊伍的組織保障建設高職院校創業教育牽涉到課程教學、實踐基地建設與管理、實踐指導、創業基金等多個環節，非常復雜。只有建立健全獨立的管理機構，采用科學的管理機制進行專項管理才能取得較好的管理效果。高職院校可成立大學生創業指導中心，下設創業教育教研室、大學生創業基金會、大學生創業園等機構，加強對創業工作的行政領導，推動和保障創業教育工作的規劃、組織、實施與協調。[3]其中，要著力于創業教育教研室等機構的建設，為創業師資隊伍建設提供強大的組織保障。

（二）規范創業實踐指導師資的選聘程序，拓寬培養渠道創業實踐指導師資隊伍的構成復雜，既有專職教師，也有兼職教師和外聘教師；既有專業教師，又有專職輔導員。鑒于創業實踐指導教師嚴重缺乏的現狀，創業教育教研室可在全院范圍內選聘師資，也可聘請企業的業務骨干擔任外聘指導教師。指導教師的選聘應堅持寧缺毋濫的原則，規范程序，制定并公布創業指導教師聘任條件及辦法，發放聘書，組建指導教師隊伍。隊伍組建后，既要開展校內師資培訓工作，還要拓寬培訓渠道，選派人員參加“大學生KAB創業教育師資培訓”等各種校外師資培訓班。通過多種形式的培訓，不斷提高教師指導學生創業實踐的能力。

（三）完善創業實踐指導教師的考核與評價機制評價與考核主要包括工作量、績效評估等內容。創業教育教研室要制定創業實踐指導教師的工作職責以及績效評估標準。工作職責應涵蓋指導期間學生創業方案的設置、創業過程中創業心理、經營與管理、成本與盈利核算、營銷策略、工商稅務等問題的咨詢與指導。績效評估標準應從指導創業實踐學生的數量、學生的滿意度以及學生創業的成功率等設置指標，形成科學的指標體系。創業教育教研室對考核結果要及時予以反饋，考核結果較好的，要予以適當的獎勵；考核結果為中等以下的，要責令整改，并適當扣除其勞動報酬；考核結果較差的，除了適當扣除勞動報酬外，還要予以解聘。

三、狠抓平臺建設與管理，創建多元化多層次的學生創業實踐平臺

創業平臺是高職學生創業實踐活動的有效載體。目前，多數高職院校創業平臺的形式單一，數量嚴重不足，難以滿足學生對參與創業實踐活動的要求。

（一）依托校內實訓基地，校企合作共建創業實踐平臺依托校內實訓基地，校企合作共建創業實踐平臺，是指由企業提供相應的設備、資金和技術骨干，高職院校依托相關的校內專業實訓基地，成立相應的以學生為主體的創業工作室，師生共同參與，以企業提出的生產要求為目標，完成產品開發和生產。江蘇牧院水產專業的部分學生，由江蘇高郵鴨集團提供資金和技術支持，在校企雙方教師的指導下，在校內實訓基地——江蘇現代畜牧科技園創建了紅太陽食品有限公司泰州高郵鴨育種分公司，目前經營狀況良好，產生了一定的經濟效益。

（二）依托專業，創立大學生科技創業園或大學生創業一條街為了給學生提供真實的創業實踐機會，高職院校可充分利用學校資源建立大學生科技創業園或創業一條街，為學生提供真實的創業實踐的機會。江蘇牧院以校內實訓基地江蘇現代畜牧科技園為主體，建立了由江蘇中藥科技園、江蘇倍康藥業有限公司、大學生創業示范街共同參與的“兩園一企一街”校內大學生創業園，目前已經有33個學生創業項目入駐，創業項目涉及畜禽飼養、動物診療、寵物美容與表演、食品加工、動物醫藥、園林藝術、水產養殖等多個領域。這些學生創業項目緊扣所學專業，采用“前店后廠”的運營模式，“前店”指大學生創業示范街門面，“后廠”指校內生產實訓基地，生產實訓基地同時兼具創業孵化基地的功能，學生創業項目也有機地融入生產實訓的過程之中。

（三）依托第二課堂，搭建創業活動平臺高職院校的第二課堂形式多樣，內容豐富，諸如名師名家講壇、創業計劃競賽、創業實踐社團、社會實踐活動等，學生參與積極性非常高。依托第二課堂，搭建創業活動平臺，營造濃郁的創業氛圍，大力鼓勵學生創業，是培養大學生創業實踐精神和提高創業能力的有效途徑。例如，江蘇牧院將每年4月定為“創業技能競賽月”，舉辦創業計劃設計大賽、創業理念辯論賽、商場實戰大賽、模擬商務談判等各種創業活動；將每年10月定為“創業技能培訓月”，邀請創業成功人士、專家、學者對有創業意愿的學生進行培訓，內容涵蓋能力培養、團隊組建、公司注冊、市場分析、資金規劃、創業準備等，大大提高了學生的創業能力。

四、拓寬資金來源渠道，形成政策支持體系