高校房屋管理精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的高校房屋管理主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：高校房屋管理范文
（一）財務管理專業亟須清晰定位
由于財務管理和會計學、金融學專業較為接近，因此在專業定位上，既要突出財務管理的專業特色，又要與會計學和金融學有所區別。就財務管理專業與會計專業的比較，前者重點是理財，著重資金的規劃、籌措與運用分析；后者重點則是會計實務，著重企業經營的數據核算。就財務管理專業與金融學專業的比較，前者的重點是企業金融，后者的重點則是面向金融市場。各地方高校在對本專業進行定位的時候，應借鑒成功高校的經驗，立足于自身，在充分體現學校特色的基礎上，突出企業資金管理和風險管理的專業特色。因此，省屬地方高校應將財務管理專業定位為以財務管理專業基礎知識為基礎，將會計學、金融學融入專業教學過程中，服務于公司理財和企業金融的應用型本科專業。
（二）適應財務管理人才培養目標的要求
地方高校應用型財務管理人才培養的目標與模式是根據市場需求和學科理論的要求來確定的，重素質、重基礎、重知識面的協調發展，努力培養和提高學生創新精神和實踐能力，強化基礎知識和實務技能，力求培養出具備財務管理及財務會計、金融、法律等方面的理論基礎，具備會計核算、管理會計應用、會計信息系統應用、投融資決策、財務報表分析和稅收籌劃能力，能為各類組織和個人財務決策提供戰略方向及工具應用指導的高素質應用型人才。因此，作為地方高校財務管理專業在做了大量人才需求調查后結合社會對財會類人才技能需要而開設的各門專業基礎課程，必須適應應用型財務管理人才培養目標的要求，著眼于拓寬基礎、突出創新、注重能力，積極建設優質課程，并根據“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質、廣適應”的原則優化課程結構，更新教學內容，以培養出基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的專門人才。在課程教學內容上要著重精選出針對能力培養具有實用性的理論知識，增加實務訓練的內容。
二、地方高校應用型財務管理人才培養教學體系改革思路
目前，我國開設財務管理專業的地方高校越來越多，但由于許多地方高校財管專業建設不成熟，沒有突出特色，實踐性教學投入不夠，甚至辦學指導思想不明確，嚴重制約了財管專業教學質量的提高。為此，省屬高校財管專業應在提升辦學層次、完善課程體系、加強專業建設、開拓實踐環節方面下工夫，培養具有理論和實踐能力的財務管理人才。即創新我國地方高校財務管理人才培養的模式，依據社會對財會人才的需求，根據地方高校自身培養人才的類型、地域性特征以及學校辦學條件等，制定合理的培養目標；再根據培養目標，構建出體現知識、能力和素質均衡發展的課程體系，并加強理論課程和實驗課程的建設，優化課程教學內容，加強教師隊伍建設等。具體可從以下幾方面著手：
（一）科學制定人才培養目標
應用型財務管理人才培養的目標與模式應根據市場需求和學科理論的要求來確定，其中本科層次教育應重素質、重基礎、重知識面的協調發展。省屬地方高校應按照培養和提高學生創新精神和實踐能力的要求，研究應用型人才成長需要的知識結構，強化基礎知識和實務技能，著重培養學生財務分析能力、制度設計能力、價值創造能力、風險規避能力和財會工作組織能力等較強實務能力的高素質應用型人才。
（二）合理構建財務管理課程體系
省屬地方高校應用型財務管理本科教育課程體系的建設，應著眼于“拓寬基礎、突出創新、注重能力”，根據“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質、廣適應”的原則優化課程體系，更新教學內容，形成結構合理、相互銜接、功能互補的財務管理課程體系，即以公司財務管理的核心內容籌資管理、投資管理、營運資金管理、利潤分配管理等為框架來設置課程。在教學內容上要精選出針對能力培養具有實用性的理論知識，增加實務訓練的內容。
（三）加強師資隊伍建設
地方高校應以全面提高教師整體素質為核心，堅持引進與培養并重，造就一批具有較高技能的“雙師型”實踐性教學師資隊伍。一方面可通過讓理論知識較系統的在校教師分期、分批到企業頂崗實習，掌握本專業的技能，在實踐中成長；另一方面也可以根據需要聘請一部分在企業財會部門或會計師事務所工作的人員，擔任兼職教師。
（四）推進現代化教學手段
加強應用型財務管理人才的培養，提高實用技能，必須將先進的現代化教學手段引進課堂。省屬地方高校應對傳統的教學模式進行改革，提高學生在教學過程中的參與意識，提高學生在學習過程中的主體地位，把交互式教學、啟發式教學、案例教學、模擬教學等教學方法融入到教學中。通訊視頻技術、網絡技術、多媒體技術等現代化教學手段要廣泛應用到教學中，加速財務管理知識的傳播和更新，使財務管理教育突破傳統的課堂教學。
（五）狠抓實驗室和實訓建設
省屬地方高校要重視財務管理實驗室建設，為實驗教學、師生科研以及實踐教學體系的實施提供良好保障。從“學做分離”轉向“工學結合”，以中小企業財務管理崗位職業能力要求為導向，通過典型工作任務構建學習情境，實現“教、學、做”的有機結合。學生在校內通過3D實訓平臺進行財務經理崗位實訓，會計綜合實訓財務報表分析以及財務沙盤實訓，按企業財務和業務部門及真實企業職業環境和崗位設置組成學習小組，扮演不同的職業角色，獨立和分工協作完成項目和任務，讓學生真刀真槍演練，鍛煉學生的實際工作能力。
三、三峽大學財務管理專業建設與改革方案
近年來有關應用型本科教育教學的研究正在大力開展，一些地方院校為了適應地方經濟社會發展需要，找準辦學定位、突出辦學特色、提高社會認可度，進行了應用型本科教育教學的大量研究和大膽嘗試。因此，圍繞三峽大學應用型本科建設目標，2000年至今，財務管理專業建設團隊多次到企業進行畢業生的需求量、畢業生的能力要求、人才培養的滿意情況、需開設課程的建議等方面的調研，并積極地進行了應用型人才培養體系的研討、論證、改革和實踐。
（一）宏觀上更新培養理念
明晰本校財務管理專業定位。依據財務管理人才的需求與地域特點對三峽大學財務管理專業進行明晰定位非常重要。由于人才需求的實際，決定著專業選擇、建設和發展的方向。地方高校必須樹立專業建設動態調整的理念，從地方經濟的實際出發，充分考慮學校所處的地理位置、區域經濟的特點及當地財會人員需求的現狀，有側重地進行專業及方向的選擇。一是就業區域定位：2009年坐落在宜昌市的三峽大學作為水利部和湖北省人民政府共建的省屬綜合性大學，以人才培養為根本任務，以“高素質、強能力、應用型”為人才培養目標，堅持“求索”校訓和“雙服務”發展戰略（即服務地方經濟社會發展，服務水利、水電行業），在科學研究、人才培養、服務社會等方面取得了長足的發展。目前三峽區域是連接我國東西部經濟的重要紐帶之一，也是我國實施西部大開發戰略的重點地域之一。隨著宜昌市建設特大城市以及省域副中心城市的需要，宜昌本地各行各業對財務管理人才的需求會不斷增長。因此，作為省屬地方高校的三峽大學設置財務管理專業，培養學生的就業去向應立足宜昌，服務湖北，輻射三峽，面向全國。尤其是財務管理專業畢業生能在宜昌本土各類企事業單位、政府機關及銀行、證券、保險、基金等有關部門具體從事財務管理、財務分析、稅收管理及資產評估等實務工作和科學研究工作。二是就業層次定位：應用型財務管理本科教育有別于重視理論的基礎性與系統性的學術型教育，又有別于注重實操，而缺乏理論根源的技術型教育。三峽大學應用型財務管理本科教育培養的是既懂財務管理基本知識又懂現代財務管理實操技能的高層次財務管理人才。三是就業崗位定位：三峽大學應用型財務管理本科畢業生就業于企事業單位、政府機關及銀行、證券、保險、基金等有關部門財務管理崗位群，包括出納、核算會計、總賬會計、財務經理、財務總監、投資部經理、投資部助理、理財部經理、理財部助理、融資部經理、融資助理等。因此三峽大學財務管理專業人才培養必須符合市場對財務管理人才崗位的需求。
（二）微觀上適應學科發展
第2篇：高校房屋管理范文
關鍵詞：高校圖書館 管理服務 工作方式的改進
中圖分類號：G250 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0254-01
1 高校圖書館管理服務工作方式改進的必要性
1.1 高校圖書館管理服務工作方式的改進是進行高校教學科研的必然需求
在高校的教學科研中，圖書館主要就是作為進行教學和科學研究信息提供的場所，是一種學術性機構，而且高校的圖書館在學校進行素質教育和職能教育等等方面都是有著非常重要的作用的，通常來講高校的圖書館進行的知識信息的保存和整理是可以很好地為教學和科研提供著信息資源的，可以為整個高校的教學而服務，能夠有利于教學從教學課程延伸到課外，甚至可以為整個社會的社會教育和知識的傳播提供很大的便利，真正意義的做到了終身大學的作用。所以，及時有效的進行圖書館的管理服務方式的改進對于高校的長遠發展是非常重要的。
1.2 在信息技術的環境下，進行高校圖書館管理服務方式的改進是圖書館長遠發展的必然要求
目前，我國的信息技術不斷地發展，在這樣的網絡環境下進行高校圖書館在管理服務工作方式上的改進是非常迫切，是能夠適應社會發展的大環境的。目前信息服務技術不斷的朝著自動化、網絡化、數字化方向發展，高校圖書館的管理服務工作方式要突破就應該改變工作方式，不斷的進行創新管理。不過，目前的圖書館的管理水平受到管理人員以及服務技術理念等方面的影響，出現了圖書館現代化、數字化、深層次、個性化的信息服務效率、服務能力和服務質量與現代技術不相稱的現象。社會的信息技術的發展也對圖書館未來提出了嚴峻挑戰。
2 全面質量管理在高校圖書館管理服務工作方式中的應用
目前對于高校的圖書館來講，將全面質量管理的理念加入到高校圖書館管理服務工作方式之中也是一種順應社會環境的重大舉措，在全面質量管理要求下的圖書館管理服務工作方式主要就是有以下幾個方面：第一點就是要以讀者為中心；第二點就是不斷的進行工作方式的改進；第三點就是全員參與管理，最后就是不斷的加強學習和經驗的總結。
2.1 樹立讀者第一的服務理念
在高校的圖書館管理服務過程中，要積極的樹立讀者第一的服務理念，重視讀者的需求，盡最大程度的滿足讀者的要求，提高讀者的滿意度，如果讀者對管理服務不能夠得到及時的滿足就會產生抱怨和反感的情緒，是高校進行教學和科研等知識的傳播目的相違背的，所以，我們在高校圖書館的管理工作中的每時每刻都要以滿足讀者要求為服務的宗旨。在具體的管理之中可以建立讀者滿意的測評制度，這樣的工作方式主要就是將讀者的測評結果和要求相比較，找出差距，找出問題加以改正，不斷地接近和完成目標，在不斷地提高標準，不斷地額改進，以此類推的形式來提高圖書館的管理服務工作水平，盡最大化的發揮圖書館的價值。
2.2 工作方式法改進
在樹立的讀者第一這樣的管理服務理念，高校的圖書館就可以積極為讀者提供良好的服務，當然工作方法也是要隨著不斷改進，只有這樣才可以更好的為讀者服務，更好的進行圖書館的管理，所以這兩點都是全面質量管理下圖書館管理中非常重要的。就是要不斷地貫徹讀者第一的理念，然后就不斷的改進工作方法，更好的為圖書館的管理適應信息技術這樣的大環境而服務。也可以更好的滿足學生和教師的教學和科研的學術需求，改進工作方法可以更好的方便學生和教師以及社會讀者，提高滿意度，實現圖書館的真正的價值。主要的改進方法就是認真的對待讀者的意見和建議，讀者的需求和要求是圖書館進行管理首先要掌握的第一首信息資料，是以后工作的基礎，只有及時的掌握了讀者的信息才能更好地發揮圖書館的額作用。所以，在高校的圖書館管理工作中要是有做的不周到和不好的地方，是應該及時的改正的，比如所在高校的圖書館就有一個明顯的特點，就是平時周一至周五很多的教師和學生是要上課和教學的，時間上市不方便的，這樣我們就要改變我們的工作方式，可以加長周六周日的開館時間，這樣就可以更好的為教師和學生提供方便了。
2.3 全員參與管理
在全面質量管理下要求高校的圖書館在管理和服務上進行全體館員參與管理的新的工作方式的改進，這樣積極的調動全體官員的管理是可以很好地調動工作的積極性的，為圖書館的發展獻計獻策，圖書館的館員一直都是圖書館進行管理和發展的根本，是圖書館最寶貴的財富，所以，可以說最了解讀者需求的就是館員，他們的管理意見一定是最貼近現實的，圖書館的領導主要就是進行協調，所以領導是要尊重圖書館館員的，這樣才能促使館員不僅僅是做好自己的本職工作，還會提出更多的管理意見，有利于圖書館管理服務上的完善，在一個實施全面質量的圖書館，進行決策最好是由館員這樣的工作底層做出的，領導加以調整，這樣的才可以更加完善圖書館的管理形式。增加了圖書館員的責任感，為高校圖書館的管理服務做出最大的貢獻。
2.4 不斷的加強學習和經驗的總結
在全面質量管理下的圖書館管理最后就是進行不斷的學習和經驗的總結，進行高校的圖書館管理服務更是應當如此，這是進行工作方式改進非常重要的一部，如果館員和領導只是擁有著基本的管理知識是不夠的，對于其他方面的知識也是要有所涉及的，不然是不可以很好地和高校的學生教師進行知識方面的咨詢的。特備是在社會經濟發展的今天，信息化技術的查詢技術和方法也在不斷的改變，就更加的需要館員和領導進行不斷地學習和總結，才能適應社會的發展和滿足讀者的需求?？梢哉f了解信息技術在多年之前是不影響著館員的全面素質的，但是現代的信息技術要求每一位圖書館的工作人員是必須要進行信息技術的學習和了解的，這樣才可以在不斷地學習和經驗總結的基礎上更好的發展高校圖書館管理服務工作方式的改進，更好的為高校圖書館的長遠發展做貢獻。
參考文獻
[1] 王凈.實施全面質量管理推動軍隊院校圖書館的發展[J].情報理論與實踐，2010（2）：121-123.
第3篇：高校房屋管理范文
關鍵詞：施工質量；安全；房屋建筑；小高層
中圖分類號：TU7文獻標識碼： A 文章編號：
近幾年，我國建筑規模不斷擴大、結構形式也復雜多樣，高層和超高層的建筑結構都不斷涌現，成為了現代工程施工的重點，而且也是充分發揮我國城市土地綜合利用率的主要途徑，并是緩解我國城市用地緊張的方法和措施。而施工質量的控制是保證建筑工程質量和施工效益的關鍵，其控制力度的大小直接關系到人民生命財產安全和工程項目的經濟效益。對一般的工程項目而言，施工過程中，加強施工質量的控制主要體現在施工的準備、施工和竣工等階段，對這些環節進行全面的控制管理是實現系統管理控制的重要途徑，也是保證工程項目的效益的核心。長期來，國家政府對建筑工程的施工質量安全非常關注，特別是近幾年來，隨著各種建筑施工的事故不斷發生，人們也就對建筑的施工安全和質量的控制措施提出來了新需求和建設方法。
一、小高層房屋建筑施工質量管理的發展現狀
建筑工程施工的質量控制已成為一門將控制學和管理學結合成一體的綜合性模式，也是近幾年實現的一種新工作方式。施工質量的管理和控制是科學管理技術發展的一個主要的分支學科，是在上個世紀八十年代就引入我國的一門新課程體系。在九十年代的初期開始在我國試點應用，截止到今日，建筑質量的控制在整個工程項目中有著巨大的效果和作用?？v觀我國之前的各種質量控制和項目管理的措施，是通過對工程項目中的各環節和各因素進行全面控制和管理的過程，就一般情況，在工程的過程中還應得到各方面的高度重視。從而實現系統和全面科學的管理理念和管理流程。目前，很多施工單位已將工程項目的質量控制做為企業發展的基礎，同時也是企業的利潤中心。工程質量的管理作為企業信譽的窗口，已逐漸成為占據市場和企業管理工作的制高點。
二、房屋建筑框架剪力墻結構
現階段，框架結構是工程項目中最常見的一種結構形式，是一種梁和柱鋼接或鉸接相連接的承重體系結構，由梁和柱組成的一個復合結構模式與系統體系，在工程項目中對易出現的各荷載力需進行嚴格的處理，比如豎向荷載和水平荷載等。剪力墻結構做為一種新型墻體結構，在施工時通常都采用混凝土墻板代替原來的框架結構，減少相應的梁柱結構，從而使得墻體結構本身可承擔一定的相關應力和水平的荷載力，現階段，這種墻板結構在杜宇水平力及豎向荷載力的承載上有著極大優勢。
框架結構是現代小高層結構施工時的主要模式，可通過靈活的布置及優化空間模式來實現二者間存在的荷載力，而剪力墻結構與其相反。但是框架剪力墻結構的二者結合使用可取長補短，促進彼此間的交融，從而迅速提高墻體的承載力，能有效提升建筑結構的整體優勢，正是由于此優勢，新型的墻體結構已成為目前工程施工的重點，被現代的建筑結構廣泛采用。
三、小高層房屋建筑工程施工質量管理的有效措施
小高層房屋建筑它是一種高度低、樓層多的新型結構模式，但其在施工時并不是樓層簡單的疊加過程，而需從使用功能等多方面進行深入分析、總結，并針高層建筑結構中的各優勢均提出了新要求和新的施工方法。在施工過程中高層建筑結構的高度存在較大的連續性及高質量，在施工技術及組織管理體系中也有著較多優勢模式。目前工程項目中，小高層房屋建筑結構不但具備普通的高層建筑結構，還具備著工期緊，施工量大、周期長、基坑深及地理結構復雜的特點，在施工過程中對各個環節的施工精度也有較高的要求、控制嚴格的現狀也增加了施工的難度和難題，使其在施工時風險較大。因而，在工程項目中我們應多角度分析、總結，從而在保證施工質量的同時還應采取相關的安全防范措施。
（一）確保施工質量的技術措施
1、剪力墻配置結構的框架設計
墻體結構設計計算需考慮水平、豎向作用，從而進行結構的整體分析，計算出內力后再按偏拉進行截面承載力及斜面受剪承載力進行驗算。為保證墻體穩定和便于施工，使得墻體有較好的承載力以及地震作用下的耗散力，規范要求一級、二級的抗震墻厚度應≥160mm，底部的加強曲應≥200mm，而三級、四級抗震等級宜≥140mm，豎向的鋼筋需盡量配置在約束邊緣。
2、鋼筋工程
由于墻體使用的鋼筋偏細，上下層的鋼筋接觸通常采用綁扎連接，澆筑時，鋼筋網片很容易發生往外或網里的位移，為防止此現象的發生，可以在豎向鋼筋的搭接范圍點焊通長水平鋼筋，從而防止因澆筑和振搗石而使鋼筋位移。進行樓板鋼筋捆綁時，應放置足夠的馬凳筋和墊塊，進而保證鋼筋有充足的保護層厚度及間距。
3、建筑材料和機械設備的管理
在建筑工程的施工過程中，應對各種建筑材料和機械設備進行必要管理。重點在于檢查各建筑材料和機械設備的合格證書以及試驗化驗單，需要進行復試的材料應該在投入使用前進行復試，只有檢驗合格的才可投入使用，對各種建筑材料及機械設備進行現場驗收，履行簽字手續，將其責任落實到個人。
（二）確保施工安全的措施
高層建筑施工過程中的安全問題不僅來自于高層建筑本身的特點還來源于施工安全控制和管理的問題。
1、實行安全管理、增強施工人員的安全意識
增強施工人員的安全意識，使其始終堅持安全生產第一的原則。以安全生產的專業知識為內容、以法律、法規和行政獎勵為手段，全面增強施工人員的額安全生產意識，不斷提升施工人員的安全防范能力，明確自身安全生產的責權利關系，從而達到最大化施工安全效益的目標。舉例來說，可通過加強專業生產安全知識以及技術的日常教育和培訓，通過使用安全典范事故、事例進行教育指導，按照法律法規進行分析和討論。
2、加強施工過程中的事前預防和過程控制
對所有能進入高層建筑施工現場的工作人員都應符合國家、省、市等相關部門頒發的各項安全規章的規定，用人手續必須完備，施工單位在施工前應建立完善的安全生產崗位細則的責任制度。同時還應建立健全可操作的細則，將其細分到每個具體的崗位，編制安全管理網絡，建立安全生產的領導組織機構，使其成為整個工程的完備監控、監督體系；實施嚴格的書面安全交底，將責任落實到個人，施工單位的安全部門應該編制教育計劃大綱，組織相關的安全知識考試，對每個參與工程施工的新進場員工都應進行安全考核，嚴格控制施工人員的準入制度；施工單位的專職人員還應巡查工序及工序的交接環節，做到隨時了解施工過程，監察施工過程中的防范措施是否按照施工組織的設計執行。
小結：
總之，建筑工程的施工控制和安全管理以當前的先進科學技術為基礎，各種管理手段和管理制度為基本前提的綜合控制及管理措施，它是一個系統化的管理模型。提高建筑工程的施工質量以及管理水平，規范施工，科學管理，是推動我國當前經濟發展的重要手段和方法，更加是提高企業發展的基礎和前提。
參考文獻：
[1]李躍鑫.綜述建筑工程施工質量安全管理[J].科技風，2010(11)
[2]李煦.提高建筑工程施工質量的對策探討[J].產業與科技論壇，2011（10）
[3]鄭江南.建筑工程質量控制及分析方法的研究[J].華南理工大學，2010（10）
第4篇：高校房屋管理范文
[關鍵詞] 高校財務管理對策
中圖分類號：F253文獻標識碼： A
地方高校指有地方政府主管的普通高等學校。隨著高等教育改革的深入進行，以及新會計制度和會計工作規范化的實施，高校的角色發生了重大變化，高校財務管理權限較以前有了很大的自由，學校的經費來源從過去單一的財政撥款變為財政撥款、事業收入、經營收入等并存。預算外收入甚至成為單位收入的重要組成部分，這種發展趨勢使得高校財務管理在辦學中的地位和作用更加突出。然而，由于種種原因，目前地方高校的許多管理理念和手段還不能適應當前財政改革和高校財務工作的要求。因此，我們有必要對高校存在的問題進行歸納，尋找存在問題的根源，以便使問題得到解決。
1 地方高校財務管理中存在的問題
1.1 預算編制不完善,預算執行彈性較大
高校的預算是反映學校年度內所要完成的事業計劃和工作內容，同時也反映學校的事業發展規模和目標以及建立健全的預算管理制度。目前，我國高校在預算管理中普遍存在以下問題：重編制、輕執行，預算的編制時能夠嚴格按照計劃編制財政部門預算及校內“砍塊”預算，但在執行過程中彈性較大，超預算現象嚴重；透明度不高，編制內容不全，透明度不高容易導致編制內容不全，沒有客觀反映學校財務收支全貌和體現學校的工作重點和發展方向；缺少“債務預算”，沒有將學校負債發展帶來的風險考慮到學校的發展目標當中來；缺少對預算的績效管理缺少剛性、考核依據和考核措施，很難調動員工對預算管理的積極性。
1.2 財務信息前瞻性不強、指導性不高
學校財務部門掌管學校經濟命脈，所提供的財務預測、數據分析是校領導重大決策的科學依據。但目前財務工作大多局限于報銷、記賬，只停留在對財務數據的核算，而沒有深入地進行財務分析、效益考核、獎懲兌現。對內、對外只能提供有關的歷史數據和對基本信息的解釋，預算也主要著重短期目標，缺少對中長期目標的規劃，像學校融資籌資能力、負債能力測算、經濟效益分析、辦學成本測算以及如何根據國家對教育發展的要求和學校發展規劃進行經濟預測等財務信息向學校領導提供反映的不多，不利于學校領導運用財務信息進行工作決策。
1.3 財務制度執行不利，制度的執行缺乏有效的監督
財務制度的執行應該是嚴肅的、認真的,是財務工作運行的基本依據,如果彈性太大,那就顯得不公正。財務部門要對財務制度的執行情況定期自我檢查，形成良好的運行習慣，同時接受外部的監督、紀檢部門的審查，逐步提高財務管理水平。近年來，高校的財務制度建設逐步健全，如輪崗制度、審批權限制度、相關聯崗位的設置等一系列制度建設都非常完善，但在執行起來不盡人意，仍就按照習慣執行，并非都按制度執行。
2 新形勢下地方高校財務管理創新的途徑
2.1強化預算管理，提高預算管理水平
預算是整個學校財務管理工作的核心，是高校進行各種經濟活動的依據，預算管理的好壞直接影響到高校的財務狀況和持續發展能力。為保證預算的有效執行，高校應建立嚴格、規范的預算編制、審批、調整制度，并保證預算方案能按規定的程序進行實施。在預算編制時要制定統一的預算編制原則和方法，將高校的全口徑收入作為預算統一管理的對象，要遵循“量入為出、收支平衡”、“統籌兼顧、保障重點、勤儉節約”、“先保工資、保運轉、然后才是建設”的原則。首先保證人員經費，在公用經費使用中要向教學和科研傾斜，壓縮行政性開支；科研經費根據具體立項情況逐項核定；對于特殊建設項目和基建項目經費單獨核定，專款專用。其次強化項目管理,尤其是重大項目的預算管理,要細化項目支出預算,新建項目主要體現在提高教育手段，改善辦學條件，保證后勤生活和學校運轉的必要設施；次外完善預算的調整制度，從調整時間、方法、程序等作相應的規定。學校預算一經核定, 必須自求平衡, 不允許搞赤字預算。建立預算的跟蹤、分析和評價制度，優化資金的支出結構，確保資金正確使用，提高資金的使用效益，使預算更趨公平、合理、透明。
2.2 創新管理理念、提高財務分析能力
財務工作不應是簡單的記賬、報賬，應利用各種財務數據，量化財務指標，結合事業發展計劃和其他有關資料，對一定時期內的財務收支狀況進行系統剖析、比較和分析，以求得高效經濟活動和事業發展狀況的規律性，制定中長期事業發展目標。以往的高校財務管理工作，重點是財務數據的核算，忽視了對學校重大決策應從財務分析的角度提供積極建議。因此，高校財務管理工作不但應該重視記賬、算賬、審核、報銷等各項日常工作，同時也要拿出必要的人力和精力，研究會計報表和日常核算資料，開展經濟效益的分析。各大項目的經費支出與預算相比較，找出節支和超支的項目，然后運用相關分析方法進行因素分析，找出不足，取長補短。降低學校重大決策的財務成本，使財務工作科學化、制度化、規范化，為學校領導決策提供有效的財務信息，促進學校健康長遠發展。
2.3 加強財務制度建設，完善制度體系
制度建設在高校財務管理中處于基礎性的重要位置，用制度規范程序，拓寬制度約束的覆蓋面，把加快制度建設擺在突出的位置。高校財務制度建設應遵循合理性、合法性和及時性原則。各個高校應理清財務工作各個環節、各個方面存在的問題，針對預算、收入、分配、支出、大宗物資采購、后勤社會化、資產管理、融資負債管理、專項資金管理、專用基金管理、基本建設財務管理等方面存在的重點問題，全面、系統地制定財務制度。應制訂《收費管理辦法》，對于各單位利用職權自行制定的收費項目，不合法、不合理的要堅決取消，合理但沒有制度依據的要盡快制定相關制度，納入高校財務部門的統一監督、管理，使其正規化、合法化。應針對高校后勤社會化改革過程中涉及的財務問題制定一系列相關財務制度，明確高校與后勤集團之間的產權關系、財務關系、財務管理體制、提供勞務（收）付費標準等等，尤其要先制定過渡階段的財務管理辦法，保證平穩地實現剝離。財務制度的制定或修訂，是一項復雜的綜合性的工作，涉及方方面面及廣大教職工的切身利益，不能認為單純是某一個部門的工作，應廣泛征求各有關方面及廣大教職工的意見、建議，反復醞釀、修改、完善，這樣才能得到教職工的理解和支持，使財務制度建設起到促進高校各項工作的作用。
3結語
高等教育的發展面臨機遇和挑戰，這就要求財務工作必須進一步創新財務管理理念，建立優良的財務運行機制，為學校教育事業的發展做出貢獻。
參考文獻：
【1】王憲光.新時期高校財務管理問題研究[J].教育財會研究，2007（5）
【2】王林昌. 談如何加強高校財務管理[J].財會月刊2007（10）
【3】黃云生.當前高校財務工作中的幾個問題及建議[J] .經濟師，2007（10）
第5篇：高校房屋管理范文
一、研究現狀
目前各高校普遍按照新的高校會計制度的要求，在提高財務人員工作效率、拓展網上服務、深化財務分析、做好財務信息公開等方面需逐步深入、更加細致地做好財務工作，因此迫切需要一個面向管理與發展的學校財務綜合信息管理解決方案，既能滿足學校的各級管理需求，又能滿足各上級管理部門的經費管理要求，能夠準確、高效、安全地為學校各項財經事務服務。
高校在財務管理及服務軟件方面需要同時與多個部門需要數據交換和服務交流，但彼此之間使用不同開發商提供的產品，致使“信息孤島”現象普遍存在，從而導致信息化水平較低、工作效率低下、數據交換與共享能力差。而我們要探討的財務信息管理方案能夠提供較為先進實用的財務管理綜合信息平臺及財務管理解決方案，全面提高基礎會計核算效率、加強資金的管理和監督，從而更有效地管理資產，并實施全面預算管理、項目管理、合同管理、內部審計監控等，為不同管理層提供多種統計分析功能，并為其科學決策提供技術保障。
二、總體框架
為滿足當前財務管理要求和信息化需求，實現業務信息與財務信息的高度一致性、同步性和完整性，實現財務預算、財務控制和財務分析的完全動態化，能夠靈活、開放、實時地實現與學校其他業務系統的信息傳遞，從而實現動態的財務業務一體化，財務信息管理方案的實施主要包括：核心財務核算系統、工資酬金系統、學生收費及補助獎學金管理、全面預算系統、網上業務平臺、網上繳費平臺等基礎服務平臺、數據分析及挖掘、數據安全及備份，以及數據及系統轉換。同時還包括財務信息管理方案的二次開發和優化以及維護。
整個財務解決方案在統一的系統框架支持下，完成財務管理與人事管理、學生管理、資產管理、科研管理等業務系統的接口開發，以實現各系統間數據傳輸的需求，從而實現多套系統間整體運轉，確保整個系統的先進性和安全性?；谝陨峡紤]，總體框架設計如下：
（一）信息服務層
面向用戶，為校內用戶提供個性化信息服務，通過統一身份認證進入校園中的各種應用系統，如財務管理系統、人事管理系統、教務管理系統、學生事務管理系統、資產管理系統、科研管理系統、辦公自動化等，其中的財務網上服務集成平臺為財務服務專用平臺，給學校師生提供財務一站式財務服務。財務通過外部數據交換平臺，提供數據轉換的標準接口，完成公共數據中心的數據交換。（如圖1）
（二）業務應用層
財務綜合管理系統，它將財務所有的管理信息系統集成，處理所有日常工作。該系統根據角色進行管理，按照不同權限進入各財務信息系統。該綜合管理系統不但是業務系統的基礎和支撐，而且為校園數字化平臺數據庫層提供最基礎的數據。
（三）基礎設施層
包括操作系統、數據庫管理系統、存儲系統、應用服務器、安全設施和網絡基礎平臺等基礎設施，是整個管理信息系統的基礎。
高校財務管理信息化建設就是將信息技術與財務管理有效結合，通過對財務數據的整理歸納，將相關技術運用到財務管理模式中，與財務管理模式互相改進，協同發展，主要表現在以下幾個方面：
第一，提高財務工作效率。將現有的財務系統用更先進的財務系統和平臺取代，由于平臺化工作方式，減少同一數據多次錄入，增強了數據完整性和可靠性，改進工作方式，能夠更快更完整的提取財務基礎數據，同時增強了財務數據的嚴密性和準確性，有效提高財務業務效率。
第二，優化財務管理。通過對更完整的財務基礎數據的分析，多角度、多切面對高校財務資金和項目進行分析和監控，提供多種統計分析功能以支持管理層的決策，以提高財務服務質量，優化財務管理。
第三，增強財務服務實時性。通過信息化建設，建立良好的信息共享平臺，能夠實時與高校師生溝通聯系，做到財務服務高效實時。
第四，加強其他高校或部門的信息共享。通過信息共享平臺，能夠及時與其他高校和相關部門進行數據交換。
進一步支持財務數據的預測、控制、分析和反饋。通過使用數據挖掘等信息技術，對財務數據進行整理和分析，能夠對相關財務信息進行跟蹤和控制，能夠及時產出相關統計數據和報表，幫助管理層決策分析，減少資金風險。（如圖2）
三、實施
（一）關鍵技術
該方案主要包括安全、數據安全、數據挖掘等關鍵技術。
系統安全方面，主要采用雙機熱備技術，避免斷電或者其他意外引起的服務器中斷而造成的數據損壞。
數據安全方面，對于無現金支付、網上繳費平臺、對公結算點等需要在Internet環境下運行的業務系統，數據通信上通過使用SSL加密技術，實現傳輸安全。系統可實現支持SSL傳輸協議的可選方案。數據在互聯網傳遞時，可實現128位加密。
數據挖掘方面，通過對財務信息的收集，對財務數據進行預處理，通過對數據進行分類分析、預測分析、聚類分析等手段進行數據挖掘，最后對數據進行知識同化，以達到知識發現的目的。
（二）可行性及風險分析
第一，投資可行性：能夠提供先進實用的財務管理信息平臺及財務管理解決方案，確定可行。
第二，技術可行性：系統由B/S結構和C/S結構等多個子系統組成，在使用現有技術的條件下能夠確保有力實施，確定可行。
第三，組織可行性：通過建立財務管理系統實施小組，有效推動項目實施，確定可行。
第四，人員可行性：實施主要人員包括項目實施小組成員及乙方技術人員、確定可行。
第五，社會可行性：項目符合相關法律和政策，確定可行。
第六，風險分析：項目進行新舊數據交換時可能出現數據不完整，信息不明確的問題，在項目實施過程中，采取對舊數據不做太多處理，可支持查詢即可，新數據做到數據完整、信息明確，能夠完整支持系統；項目進行各個部處系統接接時可能出現接口不一致問題，采取取得關鍵數據和所需數據信息的方式，或者可對接口進行修改，推動各個部處的信息化建設工作。
四、總結
本文初步闡釋了財務信息管理方案具有很強的個性化特色，以滿足在實際工作中所提出的功能需求；該方案具有很好的可擴展性和可移植性，能夠與現有的多個系統和多個部門的數據做交接和交換；并能夠有效提高財務管理效率，降低財務風險，加強資金控制，提高財務服務品質，從而實現業務信息與財務信息的高度一致性、同步性和完整性，實現財務預算、財務控制和財務分析的完全動態化。
第6篇：高校房屋管理范文
國內，伴隨著高校資金與生源擴展，高校也開始重視并認真思考資金使用的效率問題以及教育資源優化配置的問題。在高校財務管理目標研究方面，李永寧(2006)提出高校財務管理的目標不應是一個簡單的會計平衡，應該是科研成果；在高校辦學自主權利增加的時機下擴大高校日常活動的范圍，進行產業化經營，確保國有資產增值，增加高校自我創收能力和資金的自我積累能力，擴寬財務管理的范圍陳曉茱(2005)認為高校在財務管理上應該做好本職工作，為社會培養有用的人才，因此高校財務管理的目標不應進行過多的擴展，而應當實現社會效益的最大化。關于財務管理績效評價的研究方面：李曙光(2004)、郭濤(2012)、尹繼北(2006)、尹中曉(2006)分別利用數理經濟理論分別建立評價財務管理績效的模糊數學評判模型、BP神經網絡模型、灰色理論模型、層次分析的改進模型。
綜上，雖然有不少學者都通過建立高校預算績效指標評價體系來分析高校的財務管理目標體系，也對高校財務管理存在的問題的也進行了一定的研究，但這些研究并未全面考慮到高校整體財務管理目標。2地方高校財務管理評價指標體系的設計原則 設計地方高校財務管理評價指標體系應遵循如下原則：(l)科學性與代表性原則。即在建立財務管理目標評價指標體系時應遵循客觀實際，并注重選取指標的完整性和代表性，力爭不重復、不遺漏，可以明確的反映出我們所需要的信息。(2)整體優化原則。即在設計中保證高校財務管理目標評價指標體系是一個有機整體，實現整體優化，防止以單一指標為標準，使信息披露更全面，才能做出更加全面客觀的分析。(3)動態完善原則。高校財務管理目標評價指標體系的動態完善原則是指應根據教育管理的不斷變化的新要求來更新和完善相應的指標及其權重。面對這些新的環境變化與新的形勢要求就需要遵循動態完善的原則，只有這樣才可以在一定程度上減少不確定因素的影響，使指標更具完善性。(4)導向性原則。即建立的財務管理目標評價指標體系將在引導高校實現資源的優化配置，規范高校資源的合理利用有著一定的參考與借鑒。(5)可比性原則。指在構建高校財務管理評價指標體系時要注重評價指標的橫向與縱向雙可比性。而橫向可比性是指在同一時期不同指標相互可比；縱向可比性是指同一指標在不同時期具有可比性。(6)相對性原則。即在選取高校財務管理評價指標時充分考慮各高校之間的差異，盡量選取公允性較強的相對性指標。(7)可操作性原則?？刹僮餍栽瓌t則是指在選取高校財務管理評價指標時要確保每一指標解釋的唯一性與數據的可靠來源，以實現各個評價指標取得真實的財務管理信息，得出可靠的財務評價結果。3地方高校財務管理評價的內容與指標體系3.1預算管理目標
預算管理是高校管理工作的第一要務。實行預算管理評價分析是實現高校教育資源優化配置的有力途徑，也是提高高校教育經費使用效率，促進高校各項產業事業進入良性循環的必然要求。建立科學合理的預算管理評價體系是實現頂算管理目標的中心環節，這不僅對做好預算管理評價分析，也對提高高校教育經費使用效率和整體水平具有重要意義。同其他人類活動一樣，高校開展教學、科研和社會服務都需要耗費一定的經濟資源。作為非營利性機構，高校不以追求營利為目的，但這并不代表高校不講求效益。相反，高校開展活動所需要的資金大部分來自政府。因此，高校應重視資金的使用效率和明智地使用他們的每一分錢，為社會培養更多的人才，做出更多的科研成果。
因此，考察高校預算管理目標的情況，我們可以通過考察高校預算管理的科學性、組織性、執行性這三個方面來具體分析。科學性可以檢驗高校預算安排是否是經過認真分析，是否根據實際情況，是否吸收借鑒以前的經驗教訓，它是高效預算管理的前提。具體又可分為全面性、合理性、前瞻性。組織性主要考察的是學校組織活動，是否有一個明確的活動目標與評價表，是預算管理的中心環節。這項考察主要通過考察校長親自領導、各部門參與情況來分析。執行性主要考慮預算管理的執行率，考察實際投入與產出是否符合年初的預算安排，執行性是最后一個環節也是最重要的一個環節，它可以反映出高校實際的經費投入、產出情況，對我們評價預算管理提供了一個有力的線索。
預箅收入執行率一本期實際收入總額／本期預算收入總額×100%
預算支出執行率一本期實際支出總額／本期預算支出總額×100%
財政專項撥款執行率一本期財政項目補助實際支出／本期財政項目支出補助收入×100%3.2籌資管理目標
高校籌資是指在一定的社會環境中，為了實現教育目標和任務，根據本校的辦學教育水平，通過一定的籌資渠道，適當的運用籌資方式，實現籌措資金的行為。財政撥款是高校資金的主要來源。因此，財政撥款占總收入的比重是衡量高校資金來源結構的一個重要指標。自籌也是高校籌資的另一個方式。自籌經費主要指學校通過教學活動、科研活動、社會服務活動、校辦產業活動、接受捐贈等活動籌集的經費。籌資管理目標主要考察籌資能力指標，籌資能力又可以細分為自籌經費收入占總收入比重和自籌經費年增長率兩個指標。
自籌經費收入占總收入的比重一（學校總收入財政撥款）／學校收入
自籌經費年增率一（本年學校自籌經費收入一上年學校自籌經費收入）／上年學校自籌經費收入
本文指標主要選取了生均教育經費，通過此指標，反映出高校在教育經費上分配比重，從而分析出高校在生均教育經費方面存在的問題以及應達到的目標。3.3財務風險管理目標
2015年12月，《中華人民共和國教育法》規定“國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學校教育經費的穩定來源。”這一政策的出臺，必然影響到各大高校的資金結構與籌資方式，伴隨帶來高校財務風險。為有效管降低財務風險，保證高校資金的安全運營，必然要加強高校財務風險的管理與評價。為保證設計的指標能及時有效地反映高校的財務風險狀況，本文從償債能力目標、或有負債、現金流量目標三個維度選取了敏感性很強的財務風險評價。
償債能力具體表現為已獲利息倍數和年末借款總額占總收入的比率，現金流量目標包括現金比率和現金負債比。
或有負債是指過去的交易或者事項形成的潛在義務，其存在須通過未來不確定事項的發生或不發生予以證實；或過去的交易或者事項形成的現時義務，履行該義務不是很可能導致經濟利益流出企業或該義務的金額不能可靠計量。
已獲利息倍數是企業財務風險評價的常用指標，是指企業所得稅后利潤與利息費用的比率，運用在高校財務風險評價上，比率反映了高校的獲利能力。
已獲利息倍數一息稅前利潤／利息×100%
年末借款總額占總收入的比率是指高校每收入一塊錢所要承擔的銀行借款或者說高校每當有一元的收入所需要的借款資金保障。公式中的分母沒有采用總資產，因為在高校運行中，高校有國家作后盾沒有破產風險，其資產屬于國有資產不會用于償還到期債務。該指標屬于極小型變量指標，借債比率越低，則風險越小，高校的發展形勢越來越好。
年末借款總額占總收入的比率一借人款累計數／總收入×100%
現金比率指標反映了現金類資產對流動負債的比例關系。
現金比率一現金類資產／流動負債×100%，其中現金類資產，即庫存現金，銀行活朔存款，短期有價證券，其他貨幣資金之和。從管理的角度看，現金比率太高太低是一個不合理的現象，為了保證流動負債的及時還款，現金比率必須大于1。3.4財務績效管理目標
隨著國家對高校教育投入與條件保障政策的轉變，高校財務資金來源渠道的多樣化帶來了高校資金結構的變動與財務管理變革?，F有財務績效管理難免會出現與高?？傮w發展目標不一致的狀況。因此，財務績效評價體系是高校整體財務管理最后一個重要的部分，具體分為資產管理、發展能力和支出結構三方面。
資產管理包括資產負債率和儀器設備增加值。隨著高等教育的快速發展，作為原來單靠財政撥款和學費收入解決資金的供給和需求之間的矛盾一樣，貸款已成為一種高校籌集資金的普遍方式。資產負債率是高校的資產負債狀況的基本指標。該指標一方面說明了債權人提供資金的安全保障情況，另一方面反映了高校利用債權人提供的資金進行經營管理活動的能力。儀器設備增加值也是高校資產管理的另一項指標，該指標反映出高校儀器設備的增減情況從而可以反映出高校固定資產的一些情況。發展能力主要表現在總資產增長率以及凈資產增長率。總資產增長率主要從資產總量方面反映高校的發展能力。凈資產增長率反映高校凈資產的增位情況和發展潛力。支出結構包括事業支出和人均基本支出增長率。事業支出是指高校開展各項專業業務活動及其輔助活動發生的實際支出。人均基本支出反映高校按照實際在編人數平均的基本支出水平。
資產負債率一負債總額／資產總額×100%
總資產增長率一（期末總資產期初總資產）／期初總資產×100%
凈資產增長率一（期末凈資產期初凈資產）／期初凈資產×100%
第7篇：高校房屋管理范文
[關鍵詞]財務管理 教學方法 探索
財務管理課程是高職院校會計、財務管理、工商管理等專業的專業核心課程，是一門融籌資管理、投資管理、營運資金管理、利潤分配管理于一體的經濟管理課程。高職教育需要培養學生的職業能力，職業能力的高低取決于專業能力、方法能力和社會能力三要素的整合狀態。財務管理課程專業能力培養目標包括培養學生投資技術能力、融資技術能力、資本運作能力、財務分析能力等。方法能力培養目標包括培養學生對問題的獨立分析判斷能力、策略性思考能力、對財務知識的綜合應用能力等；社會能力培養目標包括培養學生語言與文字表達能力、溝通協調能力、團隊合作能力、應變能力等。教學方法對調動學生學習積極性、提升教學效果影響非常重大，直接影響著課程教學目標的實現。
一、高職院校財務管理課程的特點
財務管理是組織企業財務活動及處理所體現的經濟利益關系的管理工作，財務管理是使企業實現價值最大化的管理，這就決定著財務管理的理論性和務實性較強。高職院校財務管理課程的教學即要使學生掌握財務管理基本職能、理財目標等基本理論知識，也要使得學生具有從價值增長的角度進行企業決策和基本理財決策等能力。另外，財務管理課程是一門邊緣學科，它涉及數學、經濟法、管理學、會計學、稅收等相關學科的知識，同時與微觀經濟學、金融學交叉。這就要求學生具備相關專業知識，而且在進行財務管理課程學習時能綜合運用。
二、高職院校財務管理課程教學方法現狀
高職財務管理課程的特點決定了該門課程的教學方法必須靈活多樣，有不少高職院校財務管理課堂教學的現狀是教學活動以教師為中心，教課以傳授為主。這樣的教學方法，其主要不足表現在以下兩個方面。
1、著重知識的傳授，輕視知識的應用，不能調動學生學習的興趣
以教師為中心的以講授為主的教學方法，注重財務管理內容的講解與呈現。這種教學方法不利于學生掌握財務管理的基本理論、方法和技能，更不利學生具有財務管理實務的思維方式。這種教學方法最大弊端是師生之間缺少互動、輕視學習情境和學習任務的創設，所以不能充分調動學生學習的主動性和積極性。
2、重視理論知識灌輸，忽視財務實踐活動，很難讓學生體驗現代財務活動信息
財務管理是一項實踐性非常強的學科，其教學必須與當前財務管理實踐有機結合，但傳統的財務管理教學是面向黑板和投影儀的講授法，偏重概念、原理、公式與運算的灌輸，學生乃至教師缺少走人現實財務實踐活動的機會，因而仍然是從書本到書本的灌輸活動，培養出的學生不具備籌資決策分析、投資決策分析的基本能力，對企業財務活動分析一籌莫展，學生體會不到現代財務活動信息，很難具備財務管理、財務分析等職業素養。
三、高職院校財務管理課程教學方法改革的措施與方法
財務管理教學方法必須體現出財務管理課程的特點，與現實的財務管理實踐緊密結合，一個方面把財務管理教學與財務籌資、投資實踐等結合起來，使學生具備財務管理的基本素養，二是通過多樣化的教學手段調動學生學習的積極性、主動性，解決財務管理教學內容枯燥、單調的問題。在多年的高職財務管理課程的教學實踐中，筆者對財務管理課程的教學方法進行了積極的研究與實踐，運用以下幾種教學方法能較好的達到財務管理課程的培養目標。
1、項目教學法
項目教學法就是圍繞接近企業理財實際的工作活動設計教學過程。在完成工作任務的教學過程中，學生要自行完成確立目標、設計和實施工作過程以及評價工作效果等環節。例如教師可以讓學生做一次結合現實的項目投資決策。布置學生調查一些家用轎車品牌的初始投資額、預計使用年限、預計殘值、年均運行成本等信息，然后計算考慮資金時間價值因素的選定品牌轎車的年均成本，最后根據計算結果進行購買哪種品牌轎車決策并做出評價。再比如，教師可以組織學生進行一場股票投資或基金投資的比賽。首先將學生分組，給定學生投資額和投資期，然后各組同學根據實時的國內外股票市場或基金市場行情信息，選擇股票投資組合或基金投資組合，最后比較哪一組學生獲得的投資回報最高。使用這種教學方法，能夠調動學生學習的興趣，讓學生體驗到投資風險與收益的關系，不僅使學生掌握了項目投資和證券投資的基本技能，而且同時提高了學生的策略性思考能力和團隊合作精神等。
2、角色扮演教學法
角色扮演法是教師根據財務管理課程的教學目標和相關教學內容設計不同的角色，讓學生扮演其中的角色，學生從所扮演角色的角度出發，運用所學知識，分析面臨問題，進行分析與決策。例如將授課班級模擬成為一個企業，企業內有董事會、領導機構、供應處、營銷處、財務處、生產處、人力資源部、科研所等部門，將學生按組織結構分組，分別承擔不同的角色，進行扮演。如在進行財務預算的教學時，要求扮演董事會的學生首先下達企業一定時期的發展目標和規劃，下達有關控制指標；然后扮演財務部、生產部、營銷部、人力資源部的學生根據企業下達的目標和有關指標計劃編制出本部門的預算草案；然后再由企業財務部門對各部門的預算草案進行審核、歸集、平衡、匯總并編制企業總預算草案，將草案下發各部門協調討論，并進行進一步的修改。經過有必要的反復調整后，形成總預算報企業領導機構。通過這樣過程的實際操作，使得學生掌握財務預算知識的基礎上具備了運用財務預算知識的能力，并且提高了學生對財務知識的綜合應用能力和溝通協調能力等。
3、案例引導分析法
案例引導分析法是通過案例教學把抽象的財務管理理論變得直觀明了的教學方法，實施案例引導分析法教學首先從財務管理教學目標出發，選擇適當的案例，其次引導學生查閱相關資料，尋找理論依據進行案例分析，然后組織學生討論，最后在學生充分發表觀點后教師總結點評，并對學生疑問做出解答。比如，在進行財務分析的教學時，可以以一家公司的財務報表為案例，引導學生查閱該公司所處的行業資料、市場行情資料、企業發展資料等，結合財務報表資料進行分析，然后組織學生討論，對該公司的財務狀況和經營成果做出評價，并給出相應的財務管理改善建議。
4、任務驅動教學法
任務驅動法是基于財務管理的教學目標，教師將學生學習的新知識隱含在一個或多個任務之中，然后教師布置任務，學生在教師的指導下，圍繞任務活動中心，進行討論、分析，通過自主探索與互動協作的學習，找到解決問題的方法，最后通過完成任務實現對所學知識的掌握。如在進行財務分析的教學時，老師可以布置教學任務，搜集公司財務報表資料完成以下工作任務：進行償債能力分析、進行營運能力分析、進行盈利能力分析、運用杜邦財務分析方法對公司的綜合財務狀況進行分析。學生通過上網搜集一家上市公司三期以上財務報表資料，進行償債能力分析、營運能力分析、盈利能力分析、杜邦體系分析，然后寫出一份完整的財務分析報告。
高職院校財務管理課程教學還可以采用財務管理教學軟件法以及老師精講、學生多練的精講多練式教學方法；對有些適合自學的內容，可以讓學生預習，由學生上講臺講授，再由老師歸納總結、解答疑問的學生自學法等等。
四、結束語
所謂教無定法，貴在得法。提高高職院校財務管理課程教學質量的關鍵在于教學方法的選擇和運用。學生、良好的職業素養的教師、適當的教學方法三位一體，從而實現財務管理課程教學效果的提高，培養學生的財務管理專業能力，提升學生的方法能力和社會能力，達到高職院校財務管理課程的教學目標。
參考文獻：
[1]陸沛年．高職財會專業目標定位及能力培養初探[J]．企
業家天地(理論版)，2006，(12)：70-72．
[2]杜叢生，黃杰鋒．以培養高職生職業能力為導向進行教學
改革[J]．科技創新導報，2008，(6)：221．
[3]王春英．財會案例教學中存在的若干問題及解決方法
[J]．商業經濟，2008(10)：117―118．
[4]顧新連．關于《財務管理》教學創新的幾點思考[J]．會計
之友，2009，(3)：89―90．
第8篇：高校房屋管理范文
教學實踐中我曾經反復嘗試過以上兩種方法，雖然兩種方法各有特點，但總好像是在炒冷飯.首先，由于我們總擔心這個要考，那個也要考，所以上課時面面俱到，使得課堂教學反而沒了重點；其次是缺乏高度，由于課堂教學的平鋪直敘，使得課堂教學沒了重點，也就缺少了能夠統領全局的支撐點，學生不能對于整節課所復習的內容形成一個網絡，到達復習所應該起到的“溫故而知新”的效用；還有就是課堂效率低下，這樣的復習課，其實只是對已學內容的回憶，對學生而言，這種毫無變式的回憶缺乏新意，只要復習的時間稍長，學生就會感到疲憊，缺乏參與的激情，課堂上老師教的累，學生學得更累，課堂效率低下.
還有，教師備課時往往只考慮，要考什么，要教什么，卻很少考慮學生的感受，他們要學什么，他們學習時有什么不同呢？如何才能走出物理中考一輪復習課炒冷飯的怪圈呢？帶著這個問題，我最近參加了一次教研活動.
活動前，組織方把針對將要聽課的兩個班級的學情調查表發給參會老師.在接下來的活動中，有兩位老師就《歐姆定律的復習》各開設了一節研究課.
第一節課的老師將全章內容分為 “導體的電阻，滑動變阻器，研究電流與電壓、電阻的關系，歐姆定律、伏安法測電阻” 五個知識點.上課老師對于每個知識點的安排都是，先復習知識，再講例題，然后學生做練習，最后由學生講題，老師適當點評.一個知識點講完了又毫無過渡的進入了對第二個知識點的復習.
第二節上課的老師是位女教師，上課伊始，女教師就用動畫的形式展現了公式I=U/R ，其后又圍繞這個公式引導學生對“一個公式，兩種電路（串聯、并聯），三個物理量（I、U、R），四個實驗（影響導體電阻大小的因素、探究電流與電壓的關系、探究電流與電阻的關系、伏安法測電阻）”展開學習.
對于電流、電壓的定義、符號、單位、測量進行了簡單的介紹，可以說點到為止，惜墨如金.
對于探究實驗的復習，上課老師能夠引導學生在看書回憶的基礎上提出了新的問題.如探究“影響導體電阻大小的因素”這個實驗，老師提出了如果實驗電路中沒有小電燈會怎樣的問題.問題一拋出，學生們首先是楞了一會兒，緊接著是竊竊私語，然后開始了從小范圍到大范圍的討論和爭論.課堂氣氛立刻熱烈起來.
對于后三個實驗，上課老師采用了齊頭并進的方式，在展示了三個實驗名稱后，立刻拋出了“請同學通過看書回答，這三個實驗有哪些共同點，哪些不同點.”的問題.
學生們又帶著這個問題，看書、思考、討論、發言、相互補充.
……
在不知不覺中，下課鈴聲響了，我還沉浸在剛才的課堂上，仿佛我也成了一名學生.
課后，聽課的老師們對這兩節課進行了評課，老師們雖說都很謙虛很委婉，但言談之中對于這兩節課的高下看法卻是一致的.
通過兩節課的學習，也通過老師們 “看似蜻蜓點水，實則只言片語道出真諦”的評課中，我似乎懂得了物理復習課如何去上，如何不炒冷飯.
一、物理復習課應突出重點，形成知識網絡
從整節課的設計上來看，第一節課的上課老師采用了“點線式”的復習方法.雖然說，這個老師課前做了充分的準備，對于知識點的劃分能直指中考，準確而凝練，能把中考指導書上的題目根據課堂需要重新整合，整張導學案嚴密而有序.
但這種平鋪直敘的教學模式，使得整節課顯得有些呆板.學生缺乏活力，缺乏參與課堂的激情.用一位聽課老師的私底下的話說：“學生怎么一大早就睡覺啦”.
這節課，學生從上上課到下課，是復習了幾個知識點，做了一些練習，可是哪些知識點最重要呢？就這樣從點到點的復習能幫助學生形成知識網絡嗎？
第二個老師則不一樣了，“一個公式，兩種電路，三個物理量，四個實驗”立刻就把整章內容以數字的形式，以網絡的形式呈現出來，并能較容易的印入學生的記憶.
二、物理復習課應該是“溫故而知新”
都知道“溫故而知新”，可是在復習課中我們真的做到了嗎？過去復習中往往都是就知識點講知識點，為練習而練習.就如同第一個老師一樣，真可謂是“有一說一”.
但第二個老師卻為我們展示了不一樣的方法.把“探究電流與電壓的關系、電流與電阻的關系、伏安法測電阻”三個實驗放在一起對比評論.比如這三個實驗中，都要移動滑動變阻器，放在一起討論，使學生從新課學習時知道的“在實驗中應該移動滑動變阻器”，到現在“提高到知道了在每一個實驗為什么要移動滑動變阻器，怎樣移動滑動變阻器”.在這兒，復習真的是起到了“溫故而知新”的作用.
三、物理復習應整合資源，用好教材
復習物理有很多資料，如何處理這些資料呢？我們又該如何去處理資料和教材之間的關系呢？
無論從哪個角度講，教材的權威性應該高于一般的資料，復習時應該帶著學生適時的去看教材，熟悉教材上的圖片、實驗、乃至重做習題.
聽第一節課時，我從頭至尾時，就沒看到上課老師帶領學生看書，就一張導學案，從上課到下課.
然而，第二個老師則不一樣了.不僅在講實驗時看教材，而且在例題講解中也用到了教材中的習題.
四、了解學生思維方式是復習課備課的重要環節
第9篇：高校房屋管理范文
關鍵詞：無現金結算 高校 財務管理 崗位設置
中圖分類號:G475 文獻標識碼:A
文章編號:1004-4914（2012）09-084-02
從早期的網上銀行到目前高校普遍采用的無現金報賬，以及很多高校正在推行的網上繳費平臺，高校財務管理已經步入了無現金結算時代。無現金結算方式的運用對高校財務管理產生的影響尤其是收付款業務堪稱財務工作的第。
一、無現金結算方式與現金結算方式的區別與聯系
無現金結算方式對財務管理崗位設置和業務授權與現金結算方式既相互區別又相互聯系。
（一）區別
現金結算方式下，高校財務管理中收、付款業務主要以有形的現金方式結算，超過國家現金管理規定的業務以銀行存款方式結算。根據內部控制的需要，財務管理必須設置的核算崗位有出納、審核、稽核、憑證裝訂，預算管理、收費管理、票據管理等其他管理崗位根據各校實際情況設置。核算業務流程一般是審核出納稽核憑證裝訂或者審核稽核出納憑證裝訂。對銀行收、付款業務，出納崗位負責根據審核過的記賬憑證錄入除金額外的收、付款方單位名稱、賬號等信息后辦理收、付款項。該結算方式下，當天已審核的收、付款業務能否及時辦妥收、付款項，銀行回單是否及時收到并附入記賬憑證的職責一般設在出納崗位，銀行存款賬目的核對工作量較小。每天庫存現金是否賬實相符，是出納崗位和財務部門負責人關注的重點。
無現金結算方式下，高校財務管理中收、付款業務均以無形的電子方式通過銀行存款結算。由于采用電子形式傳輸數據信息，收、付款業務全部數據信息需要一次性錄入，除制單人員外，其他任何崗位不能對已經錄入的收、付款業務數據信息進行任何修改，只能進行諸如收、付款按鈕的操作以及財務管理需要的信息數據的統計等。財務管理崗位必須設置的有審核、電子付款、稽核、銀行回單處理、銀行存款賬目核對、憑證裝訂等。核算業務流程一般是審核電子付款銀行回單處理稽核憑證裝訂或者審核稽核電子付款銀行回單處理憑證裝訂。審核崗位需要在填制記賬憑證時錄入收款或付款單位的名稱、賬號、開戶行、結算方式、金額等信息。當天已審核的收、付款業務是否能及時辦理完畢，收、付款項是否成功、有否重復、銀行回單是否及時收到并核對無誤后附入記賬憑證后，成為核算業務流程關注的重點。電子的無形化將崗位牽制和業務授權的重要性提到了高校財務管理的關鍵地位。由于每筆收、付款業務都是以銀行存款方式結算，銀行存款賬目的核對工作量成倍增加。每天的銀行存款賬目賬單核對調節后余額是否相符，崗位分工是否合理、業務授權是否正確成為財務部門負責人關注的焦點。
（二）聯系
無現金結算方式與現金結算方式都是高校財務管理的手段之一，無論采取哪種方式都不會改變高校財務管理的核算、監督、服務職能和本質。足額籌集辦學資金，加強管理，按預算支配資金依然是高校財務管理的職責，不會因為結算方式的改變而發生變化。高校財務管理仍然執行國家會計法規及其他相關法律的規定，需要建立內部會計監督制度和稽核制度。在高校會計機構內部，也仍然必須執行如下相關規定：每一筆會計事項必須至少有兩人以上經手；記賬人員與經濟業務事項和會計事項的審批人員、經辦人員、財物保管人員的職責權限應當明確，并相互分離、相互制約；出納人員不得兼任稽核、會計檔案保管和收入、支出、費用、債權債務賬目的登記工作等。
二、無現金結算方式對高校財務管理影響分析
根據高校的運行規律和特點，無現金結算方式的運用，對高校財務管理的影響主要有：
1.收入核算工作。無現金結算方式要求收費項目清晰、明細，繳費渠道簡單、方便；各類收入單據信息齊全。
2.審核制單工作。無現金結算方式要求審核在填制記賬憑證時，就同時輸入各種收、付款信息，如單位名稱、銀行賬號、開戶行、收、付款方式、金額等。
3.電子付款及銀行回單處理工作。無現金結算方式要求在支付每一筆款項時要核對付款信息，包括單位名稱、銀行賬號、開戶行、金額；電子密匙的口令、密碼及付款等級需要嚴格區分；每一筆付款成功的銀行回單都需要附入原記賬憑證；未支付成功或退回的付款業務需要查找原因，重新辦理紙質轉賬或電匯。每天填制的付款憑證一般情況下必須當天全部付款。
4.各類銀行卡及銀行賬戶信息維護工作。無現金結算方式要求各類銀行卡、收、付款銀行賬戶信息更新及時，以確保收、付款項及時到賬。
5.銀行存款賬目核對工作。無現金結算方式將原來的現金業務全部變成了銀行業務，而且按照《個人所得稅法》相關規定，勞務酬金采取實名制付款后，原來的一筆現金業務可能會變成幾筆、幾十筆銀行業務。銀行存款賬目核對工作量成倍增加，每天可能會產生五六百筆銀行業務，有時甚至會接近上千筆。
6憑證裝訂及查詢工作。無現金結算方式下，由于支付時間的先后，銀行回單到達時間不一，每天的全部記賬憑證達到單據和入賬手續齊全，能夠順序排列裝訂，時間上會比現金結算方式延后。由于商業銀行結算系統的完善程度不同，付款業務檔案查詢的工作量大幅上升。
