小學(xué)生家庭教育感想精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)生家庭教育感想范文
關(guān)鍵詞： 小學(xué)階段學(xué)生 音樂節(jié)奏感 教學(xué)探究
音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中起到非常重要的作用，在素質(zhì)教育全面普及的現(xiàn)代教育中，音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)對每一位小學(xué)生來說都十分有必要。音樂節(jié)奏感作為音樂教學(xué)中最基礎(chǔ)的部分，其學(xué)習(xí)要領(lǐng)的掌握并沒有想象中那么復(fù)雜，只要細(xì)心感受生活，便能發(fā)現(xiàn)生活中的許多事物都帶有音樂節(jié)奏感。下面筆者就此展開論述。
一、音樂節(jié)奏感在小學(xué)課堂的存在意義
在許多家長和學(xué)生的觀念里，音樂課不重要。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想根深蒂固，導(dǎo)致學(xué)生的音樂節(jié)奏感相對較差。其實(shí)在日常生活中，較強(qiáng)的音樂節(jié)奏感能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)生活中不一樣的地方，在音樂鑒賞、詩歌朗誦、肢體運(yùn)動等方面都需要有較強(qiáng)的音樂節(jié)奏感加以輔助。
二、小學(xué)階段學(xué)生音樂節(jié)奏感培養(yǎng)過程中存在的主要問題
（一）教學(xué)形式過于單一，內(nèi)容枯燥。
小學(xué)階段的學(xué)生對新鮮事物的好奇心比較強(qiáng)，但是單一、重復(fù)地做一件事情就會較為缺乏耐心，課堂教學(xué)以課本為主，缺乏感悟。小學(xué)階段音樂節(jié)奏感教學(xué)的初衷是使學(xué)生在提高自身的基本技能的同時，更好地感受生活，享受生活。與其他科目的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)相同，音樂節(jié)奏感與其他語數(shù)外的教學(xué)模式有一定區(qū)別，其主要目的是使學(xué)生理解、領(lǐng)悟并形成良好的感受能力，更注重其內(nèi)涵培養(yǎng)。但目前小學(xué)階段的音樂教學(xué)主要是采用教師授課形式，只是單純地在課堂上進(jìn)行基礎(chǔ)音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，這種學(xué)習(xí)方法并不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到教育的目的。
（二）任課教師沒有針對性的教學(xué)計(jì)劃。
目前大多數(shù)學(xué)校都嚴(yán)格按照教學(xué)大綱開設(shè)了音樂課程，但是由于學(xué)校條件有限或聘請不到專業(yè)的教師，因此小學(xué)音樂課程一般都是由非專業(yè)老師代課。這種現(xiàn)象普遍發(fā)生在農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)校，教師只是單純按照課本念書，完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中受益不大。教師在教學(xué)過程中缺乏針對性，在課堂上只是按照課本教歌曲，對節(jié)奏感的把握和培養(yǎng)都沒有針對性，使學(xué)生在音樂節(jié)奏的感受上出現(xiàn)欠缺。
（三）家長在教育中不能積極配合學(xué)校。
音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)不僅是在學(xué)校中進(jìn)行的，生活中方方面面的事物都能體現(xiàn)出音樂節(jié)奏感，所以這就不僅需要教師在課堂上加強(qiáng)對音樂節(jié)奏感的訓(xùn)練，而且需要教師和家長共同配合。在生活中多給孩子一點(diǎn)啟示與發(fā)掘，如果家長在教育中不積極主動配合學(xué)校，則對學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)會有相當(dāng)程度的影響。
三、小學(xué)階段學(xué)生音樂節(jié)奏感培養(yǎng)具體改進(jìn)方案
（一）引進(jìn)開放式教學(xué)模式，使音樂教學(xué)模式生動化。
小學(xué)階段音樂課程是小學(xué)階段的特色課程，而小學(xué)生的天性是好奇和喜歡探索交流。教師可以讓學(xué)生以表演形式對所學(xué)歌曲用肢體打節(jié)拍，或讓學(xué)生跟隨音樂在沒有教師輔助的情況下自行演唱并反復(fù)練習(xí)。這樣不僅能使課堂內(nèi)容更加豐富，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在互動過后抒發(fā)自己的感想，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對課堂內(nèi)容做出反饋。
（二）重視家庭教育與學(xué)校教育的雙重結(jié)合。
現(xiàn)代家庭教育的觀念一直在不斷改變，現(xiàn)代家庭也一般都是獨(dú)生子女家庭，由于生活壓力不斷增大，家長工作忙等原因，孩子普遍缺乏關(guān)注，從而形成較強(qiáng)的封閉意識，對外界形成排斥心理。這時學(xué)校教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的心理需求，家長需要積極配合，學(xué)校也可以適時組織學(xué)生和家長的互動交流會，讓學(xué)生與家長采用不同方式進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生對音樂練習(xí)不再排斥，并主動參與到孩子的表演活動當(dāng)中。首先做到讓孩子勇于開口，再循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子對音樂方面的興趣，從而提高其音樂節(jié)奏感。此外，學(xué)校要積極組織學(xué)生的表演活動，加強(qiáng)對學(xué)生的自信和對音樂的節(jié)奏感的培養(yǎng)。
（三）將教學(xué)模式生動化。
音樂節(jié)奏感的教學(xué)不同于其他學(xué)術(shù)科目那般難度較大，教師在教學(xué)過程中更重要的是讓學(xué)生培養(yǎng)音樂節(jié)奏感的同時體會到樂趣所在。小學(xué)生的思想性和觀察能力事實(shí)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人們的想象，加之其學(xué)習(xí)能力和模仿能力很強(qiáng)，所以在這一階段對其進(jìn)行思想的熏陶和品質(zhì)的培養(yǎng)十分有必要。
四、結(jié)語
隨著教育的不斷深化改革，學(xué)生的各方面素質(zhì)發(fā)展受到越來越多的關(guān)注，尤其是對于剛剛踏入校門的小學(xué)生來說，音樂節(jié)奏感具有一定程度上的啟蒙作用，對學(xué)生未來各方面會產(chǎn)生一定的正面影響。然而，教育改革還有很長的路要走，小學(xué)生的教育模式也有待改進(jìn)。當(dāng)代小學(xué)生所處的生活環(huán)境和接受的教育與從前大不相同，尤其是大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，生活質(zhì)量也有相當(dāng)大的提高，家庭教育也對當(dāng)代小學(xué)生的成長造成一定程度上的影響。所以，小學(xué)素質(zhì)教育對當(dāng)代小學(xué)生的健康成長是有很大幫助的，只有學(xué)校、家庭和社會三方面的共同努力，小學(xué)階段學(xué)生的音樂節(jié)奏感才能有所提高。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：小學(xué)生家庭教育感想范文
一、《家校月報(bào)》的產(chǎn)生及作用
辦好家長學(xué)校,首要任務(wù)是提高家長的家教水平,而我們家長學(xué)校舉辦的培訓(xùn)及講座活動是一條基本的途徑,但是通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),方式還不夠完善,學(xué)習(xí)效果也不十分明顯。分析其原因:一是參加學(xué)習(xí)的家長學(xué)習(xí)熱情不高,總是被動的接受學(xué)習(xí);二是家長成份復(fù)雜,為了維持生活和工作,在很大程度上不能按時參與集中學(xué)習(xí),即使參加學(xué)習(xí)也是敷衍了事,學(xué)習(xí)效果不大。采取什么方式學(xué)習(xí)既不耽誤家長的工作又能調(diào)動家長的學(xué)習(xí)興趣,既不受時間、地點(diǎn)、學(xué)習(xí)形式的約束,又能保證同樣的學(xué)習(xí)效果呢?《家校月報(bào)》就是最好的解決方式,在月報(bào)上采用家長熟悉的人和事來影響家長、調(diào)動家長,用學(xué)生的內(nèi)心表白,傾吐心聲來感染家長,促進(jìn)家長家教方式方法的反思與改進(jìn)。
二、家校月報(bào)的內(nèi)容及特點(diǎn)
1.內(nèi)容的確定
在月報(bào)中,可以重點(diǎn)設(shè)計(jì)這樣幾個欄目:家教知識;師生天地(作品);家長直通車(感言、感悟、感謝信、建議);學(xué)生作品(感言、感悟、心聲、建議);繽紛校園(校務(wù)公開、公示、通知、各種活動)等。
2.特 點(diǎn)
為了使家長獲取有效的家教方法,可以把月報(bào)刊登的家教知識與《家庭周報(bào)》結(jié)合起來,辦得具有普遍性、針對性和目的性,可讀性強(qiáng)而且易于掌握和運(yùn)用。
(1)普遍性。《家校月報(bào)》上所刊登的家教知識適用于所用的家庭,例如刊登“家長為什么要上學(xué)?”這一疑難解答,首先讓家長明白掌握正確、科學(xué)的教育方法的重要性和必要性,避免“家庭教育失敗”。 因?yàn)槲覀兠恳粋€家庭只有一個孩子,沒有“替補(bǔ)”隊(duì)員供我們實(shí)驗(yàn),一旦失敗,十幾年的時光不能倒流,無法重來。
(2)針對性。針對大部分家長一些盲目性的培養(yǎng)孩子的方式,采取對癥下藥方式刊登一些家教熱點(diǎn)問題,使之明理。
(3)目的性。對于各個成長階段的孩子,家長教育要有目的性,如針對剛剛?cè)雽W(xué)的孩子家長、即將要小學(xué)畢業(yè)的孩子家長他們內(nèi)心存在的困惑:如何使孩子在幼兒園和小學(xué)之間做好順利銜接、期末如何搞好復(fù)習(xí)、假期如何安排假期生活等等。可以在月報(bào)中刊登《讓孩子帶著自信走進(jìn)小學(xué)》、《小學(xué)畢業(yè)生心里困境分析與對策》、《幫助孩子搞好期末復(fù)習(xí)》、《如何使孩子安心做功課》、《小學(xué)生如何合理安排寒假生活》等指導(dǎo)性的文章,這些家教知識的安排都具有一定的目的性,在一定階段指導(dǎo)家長采取正確的教育孩子的方法,使教育獲取最大的效益。
三、家校月報(bào)產(chǎn)生的效果
1.家長參與,提供材料,做到以點(diǎn)帶面,帶動家長積極學(xué)習(xí)。
一般家長學(xué)校開班初期,多數(shù)家長學(xué)習(xí)是被動的,家長完成學(xué)習(xí)筆記,有的礙于老師的情面,有的拗不過孩子,簡單的胡亂的應(yīng)付寫點(diǎn)筆記,完成學(xué)校交給的任務(wù)。而通過《家校月報(bào)》把《家長讀本》、《家庭周報(bào)》的教育案例、優(yōu)秀家長聽講座所產(chǎn)生的感想、感言及感悟發(fā)表在月報(bào)上,互相傳閱、互相學(xué)習(xí),這樣就極大的激發(fā)了家長的學(xué)習(xí)積極性。從一開始的不愿意到愿意,從開始寫的三言兩語到后來的滔滔不絕。例如有位家長在學(xué)習(xí)感悟《我改變了教育孩子的方式》中這樣說到:現(xiàn)在的家長存在一種普遍現(xiàn)象,就是對待孩子非常的關(guān)心,不是望子成龍就是望女成鳳。孩子稍有一點(diǎn)沒有按照家長的意愿去做就橫加指責(zé),我也不例外……通過家長學(xué)校專家講課,我發(fā)現(xiàn)自己的教育方式存在問題,我認(rèn)識到教育孩子,激勵比指責(zé)更重要,孩子自信心不足,成績無法提高等問題都與缺少鼓勵有關(guān)……像以上這樣家長的感想還有很多,由于月報(bào)版面有限不能一一刊登,可以定時召開家長經(jīng)驗(yàn)交流會,并把這些經(jīng)驗(yàn)整理出來,形成家長家教文集進(jìn)行相互學(xué)習(xí)傳閱。
2.學(xué)生參與,傾吐心聲,促動家長思想行為的轉(zhuǎn)變。
在《家校月報(bào)》中可以設(shè)置學(xué)生的作品欄,書寫學(xué)生內(nèi)心的想法和心聲,讓家長從中體會了解,例如月報(bào)中曾刊登過一名學(xué)生所寫的文章《爸爸》,文章在結(jié)尾處這樣寫道:我想對天下的父母說,你們的分離傷害最大的就是孩子,如果再失去一位親人的話,那我們的心靈會受到何等的傷害呀!請為了我們這些孩子快樂健康的成長,你們不要分開了!這篇文章登出后,收到了很多家長的體會文章,其中有的家長寫道:我認(rèn)為孩子小不懂事,大人的事和孩子關(guān)系不大,沒有想到大人的吵架、分離、家庭不和睦會給孩子心靈造成這么大的傷害。看來給孩子一個和諧健康的家庭環(huán)境對于孩子健康成長太重要了。我以前的做法太不應(yīng)該了,造成孩子放學(xué)不愿回家,學(xué)習(xí)下降、行為散慢,甚至離家出走。我以后可不能因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事就和我丈夫吵吵鬧鬧了……通過月報(bào)來傾吐孩子們的心聲,促使家長的教育行為也悄然地在發(fā)生著變化,這是一種極好的交流方式,效果異常顯著。
3.家長參與管理,規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。
第3篇：小學(xué)生家庭教育感想范文
本文就成都小學(xué)教育改革的具體做法，分析改革的利與弊。并將成都與樂山相比，通過走訪調(diào)查樂山教育現(xiàn)狀，分析在樂山實(shí)施教育改革的有利條件和不利因素，探討今后實(shí)施教改的方向和措施。
關(guān)鍵詞
小學(xué)；教育理念；西部教育；改革；爭論
教育的目的是培養(yǎng)具備健康人格的現(xiàn)代人，然而，中國千百年來的應(yīng)試教育，重智力開發(fā)輕身體健康，重知識傳授輕能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)的人才如同用模具塑造各種標(biāo)準(zhǔn)樣式的人。近年來，“素質(zhì)教育、教育改革”轟轟烈烈地興起，筆者以小升初招生考試的改革為例，探討樂山教育改革實(shí)施情況及其利弊。
1爭議中的成都小學(xué)教育改革
為了選擇優(yōu)質(zhì)的生源，2016年部分學(xué)校小升初考試實(shí)施了不同形式的選拔方式：筆試環(huán)節(jié)——測試綜合能力和學(xué)科知識；面試環(huán)節(jié)——考查學(xué)生應(yīng)變能力、綜合素質(zhì)；體驗(yàn)測試——考查身體素質(zhì)；心理測試——考查家庭教育、人格發(fā)展、行為習(xí)慣；云課堂——考查學(xué)科知識。出于不同的考查目的，側(cè)重考查的方面不同。
（1）學(xué)校不僅注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的儲備，也注重了解家庭教育狀況。比如，成都實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校不僅考查語文方面閱讀理解或?qū)懽髂芰Γ灰部疾榧彝ソ逃矫妫瑫柡⒆邮欠駮黾覄?wù)，考查學(xué)生是否具有孝心。而在成都實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校西區(qū)，則要求提供一張全家福照片，借此了解家庭的教育理念和教育方法。
（2）成實(shí)嘉西師則采取了保守加創(chuàng)新的方式考查學(xué)生。在語文方面注重閱讀，會問能否說出最近在看的書；涉及到學(xué)生自己的見解時，會問讀書感想、自己的觀點(diǎn)、看法和疑惑等等。這重在考查孩子日常積累，考查理解力，分析力和表達(dá)力。在數(shù)學(xué)方面，現(xiàn)場解題，解決多幾何題，并講述自己的解題思路。這重在考查孩子數(shù)學(xué)思維的敏捷性和正確性。
（3）還有學(xué)校為了考查學(xué)生的社會交際能力，提出朋友鬧矛盾了，你該怎么辦?老師上課出現(xiàn)明顯錯誤，你會怎么辦?小明因?yàn)槟棠淌邱R路清潔員而被同學(xué)嘲笑，小明非常傷心，你該怎么勸勸他等一系列的問題，專注考查學(xué)生的社交能力和應(yīng)變能力。
（4）為考查學(xué)生社會責(zé)任感和社會參與程度，某些學(xué)校提出如何看待人口老齡化問題，如何看待手機(jī)進(jìn)校園的事，對絲綢之路有什么看法和見解。還有學(xué)校則要求學(xué)生以外國友好同學(xué)的接待員身份，圍繞“游遍成都”、“吃在成都”等主題，模擬導(dǎo)游推薦成都名勝古跡、介紹諸葛亮的逸聞趣事、賞析杜甫的詩作等等，以此考查同學(xué)們的文化積累、策劃能力和實(shí)踐能力。綜上所述，成都小升初考查學(xué)生思維能力、表達(dá)能力、反應(yīng)能力、行為舉止、家庭教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面的內(nèi)容。題目涉及歷史、地理、建筑、風(fēng)俗、典故、智商、情商等多方面、大范圍的考查，全面了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，進(jìn)而擇出優(yōu)質(zhì)生源。
2成都市小學(xué)教育改革的利與弊
在聲勢浩大的教育改革呼喊聲中，成都作為四川省的省會城市，率先做出表率，開始了小升初的教育改革。成都此次教改，猶如一股新鮮的源泉，讓人們看到了教育的希望，但是我們也不能忽視了它帶來的不利影響。
2.1成都小學(xué)教育改革的利
成都教育改革，注重考查學(xué)生的“學(xué)科素養(yǎng)”和“人文素養(yǎng)”，這一改革，讓社會各界看到教育的曙光：
（1）學(xué)生綜合素質(zhì)的提高對老師提出了更高的要求。成都教改促使老師轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育方式，不斷接收新想法、開拓新視野。為應(yīng)對不斷變化的時代，學(xué)生接觸知識的渠道增多，知識面也越來越廣，老師就需要不斷給自己充電，學(xué)習(xí)更多的知識來發(fā)展自己，開闊教學(xué)視野，提升教學(xué)水平。
（2）教育改革必然影響課堂教育的轉(zhuǎn)變，單純知識傳授的課堂教育已不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。為適應(yīng)新的教育改革，引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題、思考問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式的課堂會隨之出現(xiàn)。課堂教育的轉(zhuǎn)變，不僅于有利于課堂氛圍的活躍，也有利于老師與學(xué)生更好地交流。
（3）隨著教育改革的深化，未來將出現(xiàn)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。就社會現(xiàn)實(shí)來講，中國從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面衡量，提出綜合性人才需求指標(biāo)。國家有這種需求，是因?yàn)橹袊星疫€缺乏相應(yīng)的人才。此次成都的教育改革方案，是從學(xué)生、老師、甚至是國家長遠(yuǎn)發(fā)展考慮的。
2.2成都小學(xué)教育改革的弊端
成都市小學(xué)教育改革，注重學(xué)生的思辨能力、自主學(xué)習(xí)，由老師灌輸學(xué)習(xí)到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的確進(jìn)步很大。但是此次改革的弊端也不容忽視：（1）學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)被忽略。不積跬步，無以至千里。只有牢固掌握了課本知識，才能夠進(jìn)行發(fā)散思維。課堂上，老師教學(xué)雖然突破了傳統(tǒng)教學(xué)理論，使得學(xué)生對課堂不再那么排斥，甚至是喜歡上這樣的課堂，但是老師忽視課本的解讀，使得學(xué)生對待傳統(tǒng)型的考試還是倍感無力，甚至可能感到迷茫。基礎(chǔ)不扎實(shí)，文字與語言表達(dá)就會蒼白，毫無說服力，不利于學(xué)生今后的社會交往和知識點(diǎn)的實(shí)踐與應(yīng)用。（2）考試方式的轉(zhuǎn)變成為某些輔導(dǎo)班賺錢的幫兇。為適應(yīng)成都地區(qū)小升初的招生考試，眾多的補(bǔ)習(xí)班如雨后春筍般發(fā)展起來：奧數(shù)班、語文班、沖刺班、面試輔導(dǎo)班……這些補(bǔ)習(xí)班占領(lǐng)了小學(xué)生周末的時間，看似提高了學(xué)生素質(zhì)，實(shí)際上將學(xué)生推向應(yīng)試考試的深淵。成都在小學(xué)教育改革方面成為了典范，是因?yàn)榫哂凶陨淼锰飒?dú)厚的條件：成都具有優(yōu)秀的教師資源，軟硬件設(shè)施優(yōu)于西部其他地區(qū)；成都教師的教育理念和教育方式要先進(jìn)于西部其他地區(qū)的老師。其他地區(qū)想要達(dá)到的成都教改的效果也是很困難的。
3樂山實(shí)施教改的方向和措施
樂山教改不可能盲目模仿成都教育改革，“拿來主義”并不適合樂山的教育。樂山在教學(xué)過程中應(yīng)注重工具性與人文性的統(tǒng)一。老師應(yīng)注重學(xué)生對于基礎(chǔ)知識、學(xué)科課本的掌握和理解，善于運(yùn)用正確的教學(xué)理念，發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
（1）營造活潑、熱情的教學(xué)課堂。老師在教學(xué)活動中，應(yīng)注意教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段。運(yùn)用學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式，是保證學(xué)生在教學(xué)課堂積極主動探討問題的前提。教師可在教學(xué)過程中綜合使用多媒體等教學(xué)工具，充分發(fā)揮教學(xué)資源的優(yōu)勢，為營造活潑、熱情的教學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)條件。
（2）立足長期發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志和找尋幸福的能力。很多家長認(rèn)為孩子不能輸在起跑線上，因此讓孩子上各種補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)各種技能。于是，孩子在家長的命令下變得煩躁，繼而失去了方向。義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，強(qiáng)化“德育為先”的教育理念，樂山地區(qū)首先要做的便是提升學(xué)生基本素質(zhì)，加強(qiáng)德育。小學(xué)教育要從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，應(yīng)該培養(yǎng)擁有豐富學(xué)科知識且有真正素質(zhì)內(nèi)涵的學(xué)生。
（3）因材施教，個性化培養(yǎng)。學(xué)生因?yàn)閭€性的不同，擅長的科目和領(lǐng)域不同，因此，不能施行“同一論”，按照一樣的方式來教育學(xué)生、考察學(xué)生。樂山作為一座四線發(fā)展城市，由于家長的受教育程度不同，因此家庭背景和教育理念也就不同，對孩子的期望也就不一樣，造成孩子間的差異很大，所以更加需要個性化培養(yǎng)。在樂山有些學(xué)校已經(jīng)開始個性化教育。根據(jù)孩子的喜好不同，學(xué)校開設(shè)了書法班、繪畫班、音樂班。雖然還不是特別完善，但這的確是樂山實(shí)施教改的先行者，樂山教改也會朝著這個方向繼續(xù)前行。
（4）注重學(xué)生社會交際能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化社會實(shí)踐的參與。將學(xué)生學(xué)習(xí)的課本知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能來教授。語文注重的是口語交際，能夠直接運(yùn)用到生活中；英語不再是看重高分，能夠與他人進(jìn)行面對面的交流；學(xué)習(xí)基本的防衛(wèi)知識，讓學(xué)生學(xué)會自救；參與社會調(diào)研，學(xué)會思考社會現(xiàn)象；學(xué)校也可以組織學(xué)生定時出去游玩和參與獻(xiàn)愛心活動，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
（5）家庭教育至關(guān)重要。家長在孩子的教育路上扮演著很重要的角色，家庭教育的影響是至關(guān)重要的。因此，學(xué)校應(yīng)該重視家長的意見和建議，讓家長參與到學(xué)校對學(xué)生的教育活動中來。舉辦多種多樣的親子活動，了解孩子在學(xué)校的近況，了解孩子內(nèi)心真正的想法。學(xué)校主動和家長溝通，交流孩子在家中的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校和家長成為合作伙伴，有利于更加了解孩子，幫助孩子在學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐方面取得進(jìn)步。
總之，學(xué)習(xí)的道路很長，甚至還充滿了各種挑戰(zhàn)，孩子要學(xué)會保持正確的心態(tài)，在行進(jìn)路途中找尋使自己幸福快樂的方法，等待撥云見日那一天的到來。這就需要老師在各個方面對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣才能促使學(xué)生在未來道路中走得更遠(yuǎn)。
作者：曹莉佳 聶小麗 單位：樂山師范學(xué)院文學(xué)與新聞學(xué)院
項(xiàng)目來源：
四川省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目《從成都小升初教改探析樂山教育模式轉(zhuǎn)變》，項(xiàng)目編號：201510649058
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第4篇：小學(xué)生家庭教育感想范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；德育教育；幾點(diǎn)感想
中圖分類號：G621文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0038-01
德育在素質(zhì)教育中，既是塑造創(chuàng)新人才的教育，又是培養(yǎng)實(shí)踐能力的教育。在改革創(chuàng)新德育工作中，有目的、有計(jì)劃、有組織地針對小學(xué)德育現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)分析，能正確有效地引導(dǎo)學(xué)生的道德發(fā)展。
1.良好的氛圍和環(huán)境可以造就人
我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑；如果一個學(xué)生生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激；如果一個學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；如果一個學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學(xué)生對待他人要寬容，學(xué)會發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。
2.全面提升教師素質(zhì)，以身作則樹立榜樣
教師是德育的實(shí)施者，也是德育工作的研究者，只有教師的德育觀和學(xué)生觀得到改變，才能實(shí)現(xiàn)德育的共進(jìn)。教師的人格形象直接影響到師生關(guān)系和德育發(fā)展。
聽其言，觀其行。要撥動人的心弦，教師必先自身心靈純潔，品行端正，以自己的模范行動去影響人、感染人。俗話說，"喊破嗓子，不如做出樣子。"身教重于言教。"做"得好，說才有份量；"行"得正，"言"才有感召力。中國古語云，"正己而后可以正物，自治而后可以治人。""其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"言行不一，說得再動聽也得不到共鳴。學(xué)生一旦懷疑到教師的道德品行，那這位教師的地位可就岌岌可危了。一位教師面對的最糟糕的情況也莫過于此。
因此，教師的榜樣不僅體現(xiàn)了教師個人品性中的言行一致的一面，也等于在行為方式上告訴學(xué)生該如何去做。如果教師本人是學(xué)生主要模仿的道德典范，那教師在課堂上介紹的歷史和文學(xué)人物也就容易成為模仿的對象。
3.改革教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生品德內(nèi)化
德育教學(xué)要注重認(rèn)識，更要注重情感；要注重外部輸入，更要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此，道德教學(xué)要從單一、枯燥的封閉式、注入式轉(zhuǎn)變?yōu)榻涣饔懻摗⑶榫澳M、創(chuàng)設(shè)情境、案例教學(xué)、講座等多種方式的融合。學(xué)生在道德教學(xué)上希望能表達(dá)自己的想法，并渴望得到教師的認(rèn)可，雙向互動式的德育教學(xué)更能貼近學(xué)生的想法，從而激發(fā)他們的情感體驗(yàn)。因此，教師應(yīng)給予孩子充分的信任和更加自由的道德發(fā)展空間，小學(xué)生的思維具有直觀性、形象性，易感受性和不穩(wěn)定性等特點(diǎn)，他們對具體事物表現(xiàn)出極大的興趣。在教學(xué)中教師應(yīng)盡可能采用直觀的教學(xué)媒體演示，也可用教學(xué)掛圖、實(shí)物或模擬實(shí)物等，教師要有針對性地寓行為規(guī)范于課堂游戲、角色表演、情景模擬等生動的形式之中，充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)實(shí)效，激起小學(xué)生心中的道德求知欲。
愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
對學(xué)生的情感教育也很重要。樹立正確的人生觀，形成健康的為人處事態(tài)度對學(xué)生的一生將起到至關(guān)重要的作用。情感是學(xué)生普遍共有的。豐富而健康的情感可以使學(xué)生生活得充實(shí)，可以提高學(xué)生的活力。沒有老師對學(xué)生的愛，情感教育就很難進(jìn)行。教師要以溫馨的愛感動學(xué)生、感染學(xué)生、感化學(xué)生，以引發(fā)學(xué)生的積極情感。例如，當(dāng)今很多學(xué)生逆反心理很強(qiáng)，不愿和家長交流、勾通，甚至頂撞家長。通過講述自己的成長過程和親身體驗(yàn)告訴學(xué)生們父母的偉大，而我們應(yīng)當(dāng)孝敬父母，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。還有很多學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，養(yǎng)成了自私、我行我素的習(xí)慣，不尊敬老師。教育工作者可以通過自己的人生態(tài)度，為人處事的方式來默默地教育學(xué)生，使學(xué)生在不知不覺中受到感染并且進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4.寓德育于各科教學(xué)之中
教育者應(yīng)善于并勇于寓德育于各科教學(xué)之中，樹立學(xué)科教學(xué)活動是實(shí)施學(xué)科德育主渠道的觀念。例如：在語文教學(xué)中，時代背景的介紹、朗讀訓(xùn)練、作品的分析講解、作文的寫作指導(dǎo)都是很好的德育切入點(diǎn)；在體育課程教學(xué)中，可通過學(xué)生在基本運(yùn)動、游戲、比賽等形式的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作和競爭精神，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、永不言敗的優(yōu)良品質(zhì)；藝術(shù)課程是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對于陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。
5.提供學(xué)生自我管理、自我展示的機(jī)會
自我管理是學(xué)生自我服務(wù)、行為自律的需要。教師應(yīng)抓住學(xué)生的這種積極性加以強(qiáng)化，讓每個孩子都成為班級管理的積極參與者和行為主人，讓他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合班級工作，也樂于為集體服務(wù)。在引導(dǎo)學(xué)生自我管理的過程中，盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉、展示的機(jī)會，使學(xué)生能體會到自我管理的成功與喜悅。例如：在班級管理中，班委是學(xué)生自我管理的一種濃縮，可通過自薦的形式讓每位學(xué)生參與班干部的競選，讓學(xué)生體驗(yàn)到靠自我努力強(qiáng)化主體意識獲得的超越自我的進(jìn)步，將自我管理的體驗(yàn)內(nèi)化為自身的一種道德行為準(zhǔn)則。
6.加強(qiáng)家校合作、共促德育發(fā)展
同時學(xué)校還應(yīng)通過開辦家長學(xué)校，開展家長會，建立家庭教育研究會等形式開展家庭教育指導(dǎo)，向家長宣傳教育學(xué)、心理學(xué)知識，介紹國家的教育方針和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，解釋深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必要性。使家長了解家庭教育應(yīng)如何與學(xué)校教育配合，從而形成積極向上的教育合力，共同促進(jìn)孩子的德育發(fā)展。家長在家庭教育中應(yīng)言傳身教，與孩子平等相處，尊重孩子，讓孩子在各自的家庭中學(xué)會交往、學(xué)會合作、開闊視野、鍛煉能力。只有家校合作、家校攜手，才能營造育人的廣闊天空。
總之，德育的內(nèi)容是豐富多彩的，德育的形式是多種多樣的，可以滲透德育的領(lǐng)域也是寬闊的，重要的是，教育者要用心去觀察，潛心去挖掘，精心去設(shè)計(jì)。對學(xué)生的德育教育要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，形式不一定要隆重，但一定要做到學(xué)生的心坎里，從教師自身的行為做起，做到"潤物細(xì)無聲"。
第5篇：小學(xué)生家庭教育感想范文
關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)音樂欣賞課；問題；策略
小學(xué)音樂欣賞課是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生通過音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)，不僅可以提高聽覺系統(tǒng)的敏感度，還可以提高學(xué)生的美水平和音樂鑒賞能力，從而從整體上提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。然而，在具體的上課過程中，小學(xué)音樂鑒賞課教學(xué)還不夠完善，存在諸多問題。在此，我提出幾點(diǎn)解決策略與大家共同探討。
一、小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)中存在的問題
1.教師對音樂鑒賞課的認(rèn)識不足
音樂的魅力，無窮無盡，它是物體有規(guī)律震動所產(chǎn)生的美妙音符。它伴隨著人類產(chǎn)生而產(chǎn)生，它是人類精神世界不可或缺的一部分，人們在音樂中感受情緒、抒感。而音樂鑒賞是人類個體對音樂作品的主觀感知與理解，對于相同的音樂，不同的聽者會有不同的感觸。而在小學(xué)音樂鑒賞課的教學(xué)過程中，教師忽略了音樂鑒賞的意義，忽視了學(xué)生的個性，而是把對一個音樂作品的理解標(biāo)準(zhǔn)化，然后強(qiáng)加給學(xué)生，讓學(xué)生也去理解，從而失去了音樂鑒賞課的意義。
2.音樂鑒賞課單調(diào)無趣，學(xué)生的積極性不高
新課改背景下，盡管音樂鑒賞課也進(jìn)行了改革，但是很多教師由于習(xí)慣了以往的教學(xué)方法，仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，即讓學(xué)生了解作者的情況，了解作品產(chǎn)生的背景，接著讓學(xué)生聽音樂作品，然后教師讓學(xué)生談感受，最后教師講解“標(biāo)準(zhǔn)的答案”。這樣的音樂鑒賞課不僅無聊，還會限制學(xué)生的思維。
3.音樂鑒賞課沒有因材施教
音樂鑒賞是人類個體的主觀感受，教師有時候沒有關(guān)注學(xué)生個體的思想，而進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)。其實(shí)，每個學(xué)生的鑒賞能力和音樂喜好是不同的，有的學(xué)生喜歡動感的流行音樂，有的學(xué)生喜歡傳統(tǒng)的古典音樂。教師應(yīng)該針對不同的學(xué)生因材施教。
二、小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)中問題的解決策略
1.加強(qiáng)教師的專業(yè)技能培養(yǎng)
隨著新課改的不斷推進(jìn)，對小學(xué)音樂教師基本功的認(rèn)識又有了新的要求，一名好的小學(xué)音樂教師，不僅要掌握電子琴等基本的樂器，還要有較強(qiáng)的專業(yè)技能。如，教師要聽記音樂作品節(jié)奏、旋律，聽辯作品的片段進(jìn)行欣賞，還要掌握心理學(xué)、教育學(xué)等知識，并能夠熟練運(yùn)用教材、分析教材，然后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這體現(xiàn)了新課改標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思路。例如，在教授小學(xué)生音樂鑒賞課的時候，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡階段和心理特征，讓學(xué)生欣賞一些動畫片的音樂曲目，如《喜羊羊與灰太狼》等音樂作品，而不是那些世界名曲。只有這樣的音樂作品才符合學(xué)生的心理特征，也會被學(xué)生所接受。
2.采取多樣化的教學(xué)方式
多樣化的音樂欣賞課教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)主動性，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。在音樂欣賞課的教學(xué)中，我們可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過聲音、圖片、視頻等多方面的途徑展示課堂內(nèi)容。例如，在讓小學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的時候，可以用多媒體通過聲音的方式，給學(xué)生講一下龜兔賽跑的故事，在講完故事后，教師讓學(xué)生想象一下這個故事的場景，隨后教師再讓學(xué)生觀看龜兔賽跑這個故事的小視頻，通過視頻，學(xué)生就更加能感受這個故事的畫面感。然后再結(jié)合視頻，把《龜兔賽跑》的音樂放給學(xué)生聽，通過歌曲的感知和對歌詞的理解，使小學(xué)生通過聲、像和語言的感知欣賞這個音樂作品，并且在這首作品中懂得做人應(yīng)該要有志氣，不要驕傲的人生道理。
3.對不同學(xué)生分層教學(xué)
分層教學(xué)也就是我們所說的因材施教，每個學(xué)生都是單獨(dú)的個體，有著不同的個性，同時也有著不同的家庭教育背景。有的家長重視孩子的才藝，孩子可能從小學(xué)一年級就開始學(xué)習(xí)古箏、鋼琴、笛子等樂器，所以音樂素養(yǎng)比較高；有的家長比較重視孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽略了對孩子音樂藝術(shù)的培養(yǎng)，使學(xué)生對音樂的理解停留在較為低級的階段。對于音樂整體素質(zhì)較高的學(xué)生，在感受音樂的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生講出音樂作品的體裁、風(fēng)格特點(diǎn)和音樂的特點(diǎn)，最后再讓學(xué)生談?wù)勛约簩ψ髌返睦斫猓欢鴮τ谀切┮魳匪刭|(zhì)修養(yǎng)較低的學(xué)生，教師僅僅需要讓學(xué)生知道作品的作者和創(chuàng)作背景，并談?wù)勛约簩ψ髌返母惺芗纯伞＠纾谛蕾p《天鵝湖》這首音樂作品時，就可以讓音樂素養(yǎng)高的學(xué)生談一談作品的風(fēng)格，并分辨這首作品是用什么樂器演奏的，然后談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
小學(xué)音樂欣賞課是非常重要的課程，在新課改的背景下，教師要在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，改變自己的教學(xué)方法，通過正確的途徑，讓學(xué)生懂得欣賞音樂，提高其音樂鑒賞水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第6篇：小學(xué)生家庭教育感想范文
關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂教學(xué) 課程資源 開發(fā)與利用
音樂是人類的本能，科學(xué)證實(shí)音樂能夠促進(jìn)幼兒大腦的成長發(fā)育，培養(yǎng)幼兒的審美及藝術(shù)靈感，使其樹立正確的人生價(jià)值取向。在小學(xué)階段，音樂配合其他學(xué)科更能突出教育的功效，然而當(dāng)前許多小學(xué)音樂教師主觀認(rèn)定音樂課程是一門輔助學(xué)科，教學(xué)工作全部圍繞教材展開，并采用單一的教學(xué)方式，從而忽略了小學(xué)音樂課程資源的開發(fā)與利用。
一、音樂課程資源的分類
課程資源也稱為教學(xué)資源，即一切有利于音樂教學(xué)及能夠促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的各種資源的總和，它是形成課程的要素來源和實(shí)施課程必要而直接的條件。具體而言，音樂課程資源共有三種類型，一是校內(nèi)資源，二是校外資源，三是信息化資源。其中，校內(nèi)資源是教學(xué)場所與教學(xué)環(huán)境兩大資源的統(tǒng)稱，音樂是無處不在的，其關(guān)鍵在于教師如何把握，以及如何使之為教育所用；相對而言，校外資源的種類更豐富，也更能促進(jìn)學(xué)生對音樂的認(rèn)識，如民族民間音樂、地方傳統(tǒng)音樂、宗教音樂等；信息化資源包括多媒體教學(xué)設(shè)備、校內(nèi)音樂文獻(xiàn)及校外網(wǎng)絡(luò)資源等。
二、音樂課程資源的開發(fā)與利用
教育不是單一的，教育不是為了完成教學(xué)任務(wù)，教育的方式也不是僅將教材知識授予學(xué)生，新課改指出：深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，只有教師能夠利用多方資源，完善教育程序，并及時進(jìn)行教學(xué)效果評價(jià)，才能貫徹落實(shí)素質(zhì)教育精神，提升教學(xué)質(zhì)量[1]。
1.校內(nèi)資源的開發(fā)利用
對教材資源的開發(fā)和利用是教師的責(zé)任和義務(wù)，而對教學(xué)場所與教學(xué)環(huán)境的充分利用則體現(xiàn)了教師的睿智。
以《堆雪人》一課為例。
沒有雪的場景：
師：風(fēng)在動，枝葉在動，我們聽聽窗外的風(fēng)聲（沉默），是什么聲音？
生：呼呼的聲音是風(fēng)在響，嘩嘩的聲音是樹枝在動。
師：我們再聽聽鳥兒的叫聲（沉默）。
生：唧唧喳喳的叫聲。
師：三者融合，多像一首大合唱啊，那么我們是不是也該進(jìn)行一次大合唱？
全體合唱《小雪花》，并導(dǎo)入課題《堆雪人》。
有雪的場景：
師：下雪了。雪花紛落的聲音你們聽到了嗎？是怎樣的聲音？
生：沒有聲音。
師：那么同學(xué)們聽到了咯吱咯吱的腳步聲了嗎？聽到了吱吱呀呀樹枝斷落的聲音了嗎？
生：聽到了。
師：同學(xué)們有什么感想？
生：有想去看看的沖動。
師：好的。老師也很想去看看，我們先來學(xué)會一首歌：堆雪人，一會兒我們一邊唱歌一邊一塊兒堆雪人。
如此，筆者充分利用了教學(xué)場景與校園環(huán)境因素的相互融合，并利用小學(xué)生好動的特性，教會學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)，并使他們認(rèn)識到即便是學(xué)習(xí)，其實(shí)也充滿樂趣。最后，筆者向?qū)W生們闡明了一個道理：對音樂的反應(yīng)是人類的本能，但受先天條件限制或許有些學(xué)生不適合學(xué)習(xí)聲樂，但一切都不能阻擋愛好，即便不適合學(xué)習(xí)聲樂，但器樂也能使我們享受音樂，并且通過不懈的努力最終成大器。
2.校外資源的開發(fā)利用
筆者認(rèn)為，對于校外資源的開發(fā)與利用應(yīng)當(dāng)結(jié)合課外練習(xí)及課外輔導(dǎo)，而這正是小學(xué)音樂教師所需關(guān)注的重要課題。
當(dāng)前有許多小學(xué)音樂教師的心理是矛盾的，一方面教師希望取得好的教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量，另一方面教師認(rèn)為教育的范圍僅限于校園，至于生活中學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長則是家長的責(zé)任，學(xué)生將來的失敗是受學(xué)生家庭教育的影響，學(xué)生成材則功勞有教師的一半，筆者認(rèn)為，這是一種極度不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。教師的責(zé)任即是負(fù)責(zé)教育學(xué)生，教育的范圍包括校內(nèi)教育及校外教育兩項(xiàng)主要內(nèi)容。對于小學(xué)音樂教師而言，開發(fā)與利用校外資源的責(zé)任甚至大過于開發(fā)校內(nèi)資源，這體現(xiàn)在教師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)，以及對學(xué)生生活環(huán)境的了解和掌握，要求學(xué)生通過校內(nèi)學(xué)習(xí)音樂知識，并運(yùn)用所學(xué)知識參與到社會環(huán)境之中，讓學(xué)生感受課堂之外的知識，充分利用校外資源，加強(qiáng)學(xué)生的音樂素質(zhì)[2]。
3.信息化資源的開發(fā)利用
隨著我國社會的發(fā)展，如今，多媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代教育課堂上的重要輔助工具。多媒體以多重功效結(jié)合教學(xué)教材開拓了課堂教學(xué)的新局面，對激發(fā)學(xué)生想象與創(chuàng)新思維具有重要意義。而在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)僅是小學(xué)音樂課程資源中的一個方面，在教學(xué)活動中，教師要為學(xué)生揭開教育的神秘面紗，讓學(xué)生更多地了解校內(nèi)音樂文獻(xiàn)，同時運(yùn)用實(shí)用軟件如Cool Edit、格式工廠等使其幫助我們更好地改造音樂，幫助學(xué)生練習(xí)音樂。而最新的音樂作品如年度音樂大事、音樂大賽等資料都能從網(wǎng)絡(luò)中獲取，這為我們的教學(xué)提供了很好的素材。
事實(shí)上，小學(xué)音樂的課程資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅于此，運(yùn)用方法更能多種多樣，如校內(nèi)的讀書聲、校外的車水馬龍聲，等等。能夠信手拈來體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，能夠?qū)⑵溆行н\(yùn)用，以加強(qiáng)小學(xué)音樂課程的教學(xué)質(zhì)量，才是真正的睿智。
小學(xué)音樂課程資源是小學(xué)階段音樂教學(xué)的寶貴財(cái)富，是小學(xué)音樂教師思想與教學(xué)素質(zhì)完美結(jié)合的綜合體現(xiàn)，開發(fā)和利用小學(xué)音樂課程資源是21世紀(jì)音樂文化和小學(xué)音樂教育發(fā)展的需要，只有充分開發(fā)和利用音樂課程資源，才能不斷充實(shí)、完善和調(diào)整現(xiàn)有小學(xué)音樂課程，使之符合我國先階段基礎(chǔ)教育課程改革綱要的要求，并適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：小學(xué)生家庭教育感想范文
作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。下面由小編來給大家分享小學(xué)班主任工作心得，歡迎大家參閱。
小學(xué)班主任工作心得1班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的。結(jié)合我班實(shí)際情況，現(xiàn)對本學(xué)期所做工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)和選拔班干部，形成良好班風(fēng)
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。本學(xué)期自開學(xué)來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、重視知識學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想教育。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，并且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學(xué)校內(nèi)的榜樣人物對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班由于各種因素的影響，后進(jìn)生數(shù)量多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
四、開展各項(xiàng)活動，提高學(xué)生素質(zhì)
二十一世紀(jì)要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生，主張張揚(yáng)個性，發(fā)展能力。根據(jù)我校的工作計(jì)劃及本班的實(shí)際情況，本學(xué)期開展了豐富多彩的大課間和興趣小組活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時各方面都得到了鍛煉和提高。
五、注重安全教育
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅(jiān)持做到天天講、時時講，嚴(yán)格杜絕安全事故的發(fā)生。一年以來，我班沒有發(fā)生任何安全事故。
在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學(xué)習(xí)。總之，我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍。不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)使班主任工作邁上一個新的臺階，取得更加豐碩的成果。
小學(xué)班主任工作心得2在擔(dān)任班主任工作的一年多來使我深深的體會到這項(xiàng)工作的煩瑣和復(fù)雜,我相信,任何一位班主任都希望把自己從這繁重的工作中解脫出來,現(xiàn)就當(dāng)好班主任工作談一談自己所受到的啟發(fā).
一,關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生
作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,也愛班級的后進(jìn)生.在學(xué)習(xí)中,不讓一個學(xué)生掉隊(duì);在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生,教他們自己整理學(xué)習(xí)用品,提醒學(xué)生按時吃藥,幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,天氣變化了提醒他們增減衣服;大掃除,和學(xué)生一起動手弄干凈;班隊(duì)課帶他們走出校門進(jìn)一步了解東山的特產(chǎn),文化……我像媽媽一樣關(guān)心,愛護(hù)他們.
二,共同擬定班級公約
有目標(biāo)才有動力,我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,在開學(xué)初與全班同學(xué)共同擬定班級公約,讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么,增強(qiáng)集體的凝聚力和動力, 然后,讓每一個學(xué)生自己擬定個人目標(biāo),將集體的動力落實(shí)到每個學(xué)生身上,幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己.
三,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
低年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散.我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律.利用晨會課,思品課,班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣.在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,認(rèn)真作業(yè),下課好好休息,講文明,講禮貌的好習(xí)慣.
四,干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的.所以我都慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松.干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力,我首先幫助小干部樹立威信,然后鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識,能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,另外培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確,健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性,紀(jì)律性和進(jìn)取心.
五,以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動工作
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋,不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益.因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練.晨會課,思品課,班隊(duì)課都是強(qiáng)化訓(xùn)練的主陣地,通過訓(xùn)練讓每個學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出良好的班風(fēng)班貌.
在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己.
小學(xué)班主任工作心得3我們正在踏上21新世紀(jì)的門檻。21世紀(jì)的生活，并不單單只在時間上突然降臨，它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬，它是我們對于未來生活的苦苦構(gòu)思的展開。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。
一、學(xué)生自我管理的意義。
所謂"小學(xué)生自我管理"是指小學(xué)生自己主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。
1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。
2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。
3、引導(dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個性。
"獨(dú)立"不僅指不依賴父母，有較強(qiáng)的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級管理中有效地實(shí)行自我管理，有利于兒童認(rèn)識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)"社會化"人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。
班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。
1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識。
一方面，我們要對"小太陽"們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。 另一方面，我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無批評日"制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。在活動中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。
2、引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。
教育是要將"捕魚"的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將"魚"給他們，即通常所說的"授之漁"，而不是"授之魚"。
綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
小學(xué)班主任工作心得4古人云：投我以木桃，報(bào)之以瓊漿。我的理想，我的付出，我的奉獻(xiàn)，本不需要回報(bào)。可我卻從半年來的班主任工作中得到了一種前所未有的精神回報(bào)，這是一種滿足更是一種督促。
三年級，9至10歲的孩子讓我又好氣又好笑，他們會很聽話的作出大人的模樣來告訴你，我們很懂事了，可也會頑皮的沒有一點(diǎn)點(diǎn)控制，事后對于我的批評感到奇怪，會拼命的擠著自己的小腦袋瓜想幾時犯錯來著。我也在慢慢摸索孩子，學(xué)習(xí)和他們相處的方式，營造一種和諧的氛圍來教育他們。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”我深深感到要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師對他的親近和關(guān)心.作為班主任，當(dāng)然得了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，一個班集體總會有一種慢慢成長起來的感情和孩子們自己創(chuàng)造的班級文化，他們都會潛移默化的受這種文化指引和導(dǎo)向。除此之外了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)也很重要，班中一小部份的孩子大多數(shù)是爺爺奶奶照顧的，因?yàn)榘职謰寢尮ぷ鞫急容^忙，可是隔一代的長輩對于家中的獨(dú)苗苗們肯定是極為愛護(hù)的，這也會引起孩子們性格的變化，包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等。有的孩子就很懂事，很會照顧人，不管是在自己的學(xué)習(xí)生活中還是在班級的活動中，都能獨(dú)擋一面，或者發(fā)揮了很好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，可有的孩子就顯得比較需要同學(xué)的幫助和忍讓，不自覺的就會把家中的一些習(xí)慣帶到學(xué)校里來。在這樣一個過程中，要慢慢讓孩子覺得老師是可以信賴的長輩，又帶有一定的威嚴(yán)性.
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。學(xué)期初我采用了一個民主選舉的方式，但是孩子們都很小，帶有一定的主觀性，我于是在學(xué)習(xí)生活中指導(dǎo)小干部們做好自己的工作，大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信，鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。面對如此之多需要學(xué)習(xí)的規(guī)矩，我從不適應(yīng)到適應(yīng)，每天都竭盡所能指導(dǎo)學(xué)生，使整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。可是做到這一點(diǎn)其實(shí)也很難，孩子們不是死的棋子，而是一個個鮮活的個體，他們也有想法，也有一定的行動力，有時老師根本不知道下一刻，孩子會做些什么事情。即使每天都在提醒的事情，小朋友由于抽象思維和理性思考空間都只是處于一個模糊的階段。老師強(qiáng)調(diào)或者讓他們來說的時候他們都能明白什么能做什么不能做，可是到了實(shí)際生活中，他們往往會以身犯險(xiǎn)。
四、激發(fā)學(xué)生競爭意識。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：
從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學(xué)期我們班的同學(xué)在多美麗杯”的書畫大賽中也有所斬獲，在校級的活動中也都能積極參與，征文比賽，講故事比賽，孩子們都很積極的協(xié)助我準(zhǔn)備，認(rèn)真參與，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。原先我看自己班里的同學(xué)好像集體榮譽(yù)感不是很強(qiáng)烈，就在班隊(duì)會課進(jìn)行教育，但是說教的形式讓他們覺得有點(diǎn)膩煩，后來我想了一個辦法，發(fā)給他們一張白紙，讓他們寫上對班級的寄語，說實(shí)話，我對他們的寄語沒抱多大期望，可是后來等我收上來看的時候，才發(fā)現(xiàn)孩子們的想法很棒，更是出乎我意料之外的寫的好，到現(xiàn)在我都保存著，每一張都是那么的珍貴。
2、設(shè)立定期評價(jià)制度：
以“比比誰的星多”等相對固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價(jià)，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
但是光星星還不夠，我還用小蘋果，小紅花，小紅旗來表示不同的等級。當(dāng)時我花一個晚上畫了張表，制作了一個還算比較滿意的版面。后來貼到墻上時，孩子們都夸好漂亮的時候，我內(nèi)心是一種無法形容的得意和自在。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。” 對于自己，應(yīng)該嚴(yán)格督促，做好本職工作，做好學(xué)生的示范作用和影響。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護(hù)我的學(xué)生，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€班主任。
小學(xué)班主任工作心得5本期我針對二(1)班學(xué)生的實(shí)際情況，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個方面：
一、將安全教育放在首位
結(jié)合學(xué)校開展的要求開展安全教育主題班會，對學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識等知識的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合學(xué)校火災(zāi)地震逃生演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會逃生，學(xué)會保護(hù)自己，關(guān)愛他人。并指導(dǎo)學(xué)生做好安全工作，寫好日記，且讓家長也積極參與進(jìn)來，真正將工作落實(shí)到實(shí)處。同時，將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，家遠(yuǎn)的落實(shí)接送家長，學(xué)生的作息時間每位家長都曉記于心，這樣確保孩子日常安全。
二、重視對孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)
英國哲學(xué)家艾蒙斯說過“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的主人。”好習(xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。 各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚(yáng)。在管理學(xué)生行為方面，我為學(xué)生成立“班級銀行”，學(xué)生人手一本存折，只要學(xué)表現(xiàn)好的，或有進(jìn)步的，都可在存折上蓋星作為獎勵。星數(shù)、紅花數(shù)積攢多了，便可到我這來兌獎。獎品都是我自己花錢買來的各種有趣的學(xué)生用品及圖書，學(xué)生對這一活動樂此不疲。因?yàn)樗麄凅w會到只要努力付出，就會有回報(bào)，更加自覺約束自己的言行了。
為了培養(yǎng)學(xué)生的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我傾注了大量心血，在學(xué)期初我與學(xué)生共同制定班規(guī)，并堅(jiān)持每天早上、中午早早到，督促他們自覺讀書、自習(xí)。對違反紀(jì)律的孩子，耐心教育，等待其慢慢轉(zhuǎn)化。一個階段的堅(jiān)持，孩子們已初步養(yǎng)成自覺行為，漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級了。對于出現(xiàn)的問題，我通過多種形式讓學(xué)生樂于接受教育，積極更正自己行為。
在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習(xí)慣。同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動，利用課間、放學(xué)后、周末時間，讓優(yōu)生對差生進(jìn)行輔導(dǎo)，包括聽寫生、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。如果后進(jìn)生在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生和后進(jìn)生都會得到獎勵，這樣一來，孩子們的興趣高漲。我班最大亮點(diǎn)就是發(fā)揮小組力量，堅(jiān)持自我教育。我將班級分成13個小組，每天來，學(xué)生檢查背誦《日有所誦》、課文、作業(yè)在小組里就能快速完成，對于完成不好的孩子，小組長、班干部積極督促其完成。利用小組的力量，為我的管理工作減壓，也讓所有學(xué)生積極參與班級管理中來。利用這樣的方法，這學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù)，我班孩子背完了整本的《日有所誦》，讀了大量的課外書報(bào)，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。
在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我總會到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。并且要求他們在10分鐘內(nèi)完成工作，不允許拖拉。每周進(jìn)行小組評比，對衛(wèi)生、安全、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會得到獎勵。這樣一來調(diào)皮生、后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動力。通過鍛煉，我班的孩子人人愛勞動，人人會勞動，而且非常有效率。
三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級管理，在實(shí)踐中逐步積累管理經(jīng)驗(yàn)，我適時進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，便成了班干部的核心。為了激發(fā)班干部的競爭意識，我采取了“班干輪流值崗”，10個班干，每日兩人，各有分工，各付其責(zé)，并且及時評價(jià)。另外，我將班務(wù)工作落實(shí)到每個孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，如專人負(fù)責(zé)管查紅領(lǐng)巾數(shù)，專人關(guān)窗、擦黑板、開電扇……這樣一來，人人都是班級小主人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強(qiáng)。
不管哪一位班干部，我都在鼓勵的同時嚴(yán)格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感。一方面，我告訴負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長這一天，而是要靠平時點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。為了達(dá)到這個目的，孩子們都盡力做到最好。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系
第8篇：小學(xué)生家庭教育感想范文
5月份以來，我校“知心閣”為全校師生家長組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍。起到了宣傳和普及心理知識的作用，增強(qiáng)了廣大學(xué)生的心理素質(zhì)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果，取得了圓滿成功。下面簡要進(jìn)行這個月的活動總結(jié)：
一、具體活動開展情況
(一)啟動儀式拉開序幕
4月29日，學(xué)校利用晨會課廣播宣讀心理健康教育活動月的主題內(nèi)容與具體活動時間安排表，向全體師生發(fā)出活動倡議。知心閣把具體活動方案早在周一就在領(lǐng)導(dǎo)會上做了統(tǒng)一布置。從4月29日開始利用大屏幕和校園廣播等播出“525.我愛我心理健康月”的宣傳標(biāo)語。采用多種形式在師生中宣傳心理健康教育月活動，極好地渲染了活動氣氛，取得了很好的效果。
(二)國旗下演講
5月份每個周的周一升旗儀式，校團(tuán)委安排校園小播音員們承辦本次活動月主題演講，主題為“快樂學(xué)習(xí)、健康成長”，激發(fā)了學(xué)生在和諧的校園氛圍中快樂學(xué)習(xí)的熱情。
(三)開展心理健康教育系列講座
1、為了探索出更適合師生家長共同成長促進(jìn)合作的方式，讓師生家長能夠享受春天戶外和親子活動的樂趣，部分班級部分學(xué)生集體參加了由“幸福之家心理咨詢中心”主辦的五一遠(yuǎn)足活動，收獲多多。2、利用5月8日母親節(jié)契機(jī)開展了“報(bào)恩父母，奮發(fā)圖強(qiáng)”的系列教育活動：1)字里行間表真情。開展了給媽媽寫一封信的活動，教育學(xué)生牢記父母恩情，感謝父母的辛勞養(yǎng)育，表達(dá)自己的成長之意。
天地很大，我卻走不出媽媽的牽掛；世界很廣，我卻離不開媽媽編織的親情網(wǎng)；海水很深，卻不及媽媽的養(yǎng)育恩。媽媽，您是我的媽媽，更是我的朋友，知己，是我生命中最重要的人。媽媽，母親節(jié)快樂！我愛你!——市實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生 蘇映荷
寶貝，你是快樂的，媽媽就是幸福的；有健康的身體、健全的心理，這是比什么都重要的。——市實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生蘇映荷的媽媽
歲月摩擦，讓媽媽原本最嬌嫩的手，變得有些粗糙；可媽媽的笑臉，卻越來越美，越來越給我力量，在我心里，您一直最美！母親節(jié)的早飯，雖然簡單，卻是我對您的最深的愛。祝媽媽母親節(jié)快樂！——市實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生 張韻琪
你在媽媽的心目中一直是一個善良，文靜，有愛心的女孩，理解父母的辛苦，也懂得謙讓愛護(hù)弟弟。感謝我們的生命中有你。媽媽希望你健康快樂的長大，微笑著面對一切困難，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，自信。祝福你孩子！——市實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生張韻琪媽媽
2)親手制作獻(xiàn)祝福。學(xué)生在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，親自制作賀卡，融入濃濃深情。在活動中，教育學(xué)生懂得感恩。
3)親情檔案藏心底。要求每個孩子制作親情檔案，了解家人的生日、愛好、特殊的日子等，把愛家人的心化為具體的行動。孩子們在活動中才發(fā)現(xiàn)，自己的生日等重要的日子和自己的飲食習(xí)慣、喜好等，父母很了解，可自己卻不了解自己的父母，在對比中深化孩子的愛心、孝心、感恩心。
4)自立計(jì)劃促成長。每個孩子寫出自己的自立計(jì)劃，從學(xué)習(xí)、生活等方面給自己定出目標(biāo)，邁出堅(jiān)實(shí)的成長步伐。
5)化為行動共和諧。要求孩子們?yōu)閶寢尰蛏鐓^(qū)做一件有意義的事，并記錄經(jīng)過，寫下感想。在做的過程中，部分孩子和家長由“幸福之家心理咨詢中心”牽頭，參加了在衛(wèi)校舉辦的大型公益活動，活動過程中，家長和孩子們一起通過游戲，更深地了解了親子教育，孩子們也很有觸動地為媽媽洗腳，在洗腳過程中感受親情。
這些活動不僅營造了孩子們共同“感恩母親，體驗(yàn)親情，傳承美德”的良好氛圍，而且讓學(xué)生體會到了父母的艱辛，增強(qiáng)了愛家、愛父母、愛生活的感情。
3、5月19日，在期中考試質(zhì)量分析會議上，我校盧翠紅副校長為全校教職工做了“教師心理健康自我保健”講座，盧副校長從自身體驗(yàn)和所見所聞，結(jié)合具體事例，分析了教師心理健康的幾個問題，通過游戲、故事、啟發(fā)等方法，活躍了講座的氣氛，更舒緩了教師的心情，讓老師們學(xué)到了更多心理健康自我保健知識。
4、5月21日周六上午學(xué)校召開各級部家長會議，學(xué)校通過班主任們就各班情況有方向性的向?qū)W生家長進(jìn)行了“家庭教育指導(dǎo)”講座，讓各位家長明白了關(guān)注子女心理健康的重要性。
(四)開展心理健康手抄報(bào)、黑板報(bào)和征文比賽、優(yōu)秀作品展示活動
跟往年一樣，進(jìn)行心理健康手抄報(bào)、黑板報(bào)比賽活動，還就前面的青春遠(yuǎn)足活動及母親節(jié)活動，進(jìn)行親子征文比賽。選出的優(yōu)秀作品陸續(xù)在校報(bào)上刊登，吸引了很多師生家長來觀賞與評論。激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)心理健康知識的積極性。
(五)開展“心靈驛站”教師心理沙龍系列活動
近年來，學(xué)校一直很關(guān)心教師心理沙龍活動，精心設(shè)計(jì)“知心閣”各項(xiàng)活動，希望用我們的愛心、真心與熱心，希望通過我們的努力與付出，為我們學(xué)校的每一位教職工營造一個讓心態(tài)平和、讓心靈放飛的良好氛圍，今后還會繼續(xù)不定期地組織教師心理沙龍活動，讓“知心閣”真正成為老師們傾聽的場所，釋放的平臺、心靈的駐所!
第9篇：小學(xué)生家庭教育感想范文
一、田校長的“一切為了孩子成長，能力比知識重要，不要一味的拿分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生”對這一提法，原來我的腦海里就有一些記憶。的確，現(xiàn)在的小學(xué)生，有些家長就要求的非常苛刻，每一次考試稍一馬虎，就要挨家長的訓(xùn)斥和批評，久而久之這樣孩子會失去自信心，其實(shí)這在孩子幼小的童年里是多么痛苦的一件事情啊，孩子的腦子里每天背負(fù)著都是家長強(qiáng)加施加的想法。倒不如家長換種思維方式，讓孩子主動去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣。分?jǐn)?shù)不是唯一，將來面向社會，會面臨很多的事情。就像班主任于老師告訴我們教育孩子的“法寶”：那就是“給孩子成功的體驗(yàn)”。引領(lǐng)、幫助和鼓勵孩子，最起碼要優(yōu)秀一次，有了這樣成功的體驗(yàn)，孩子會朝著正確的方向一直努力，這時家長要鼓勵再鼓勵，都說好孩子是夸出來的，不是批評出來的。
二、作為家長，我覺得對孩子在學(xué)習(xí)方面督促和鼓勵是很重要的。在督促與鼓勵過后，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺性，讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，不是為家長學(xué)為老師學(xué)，讓孩子知道“我要學(xué)”的重要性，而不是“要我學(xué)”。只有主動學(xué)習(xí)，孩子才會認(rèn)真地、及時地完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。每天的家庭作業(yè)我們都認(rèn)真督促，嚴(yán)格要求，做錯了題目自己改，讓孩子知道：每個人都要通過自己的刻苦努力才能獲得進(jìn)步！
三、對孩子多一些鼓勵。我常對孩子說，只要你盡力了，就可以了。每一個人的起點(diǎn)不同，我們不能太高的要求自己的孩子。只要你的孩子用了心，盡力了，就是考得不好，也要鼓勵他，對他的壓力不要太大，現(xiàn)在的孩子正處在一個成長期，我們做家長的，也應(yīng)該理解一下孩子，少用命令的口氣，多用商量的口氣，給孩子一些自己管理自己的空間，給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能讓孩子輕裝上陣。
1、為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，有相對獨(dú)立的、安靜的學(xué)習(xí)場所。以平常心對待孩子，與孩子交朋友，讓孩子感到親情，驅(qū)除壓力感，有話樂意向你說，有苦愿意向你訴。
2、采取鼓勵為主，批評為輔的方法。多一點(diǎn)時間和孩子在一起，多一些溝通。多表揚(yáng)，多鼓勵，少批評，少指責(zé)。
3、培養(yǎng)健全的人格，鼓勵孩子多參加集體活動，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。如學(xué)校舉辦的各種活動，我每次都鼓勵孩子參加，讓她有強(qiáng)烈的集體團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因?yàn)橹挥性诨顒又泻⒆觽儾拍荏w會到集體的力量和自己真正的快樂。
四、家長要放低姿態(tài)，以平和的心態(tài)、平等的觀念對待孩子，做孩子的朋友。成為孩子的朋友，才能為孩子提供一個輕松、快樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境；成為孩子的朋友，孩子才會樂意與你談心，有苦愿意向你傾訴，你才能及時掌握孩子的心理與學(xué)習(xí)動向，及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正問題；成為孩子的朋友，以孩子的眼光看世界，陪孩子一起讀書、看電視，引導(dǎo)孩子多看、多言、多思，提高孩子的語言能力和鑒賞水平。
五、言傳身教。孩子成長初期的認(rèn)知水平較低，模仿水平較高，所以我們做家長的要以身作則，時刻做好模范表率作用，用自身行為來教育孩子，增強(qiáng)孩子辨別是非的能力。
六、幫孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。人生，就如同一次單程遠(yuǎn)航，人生態(tài)度，如同遠(yuǎn)航的方向，方向?qū)α耍鼙苊馍僮邚澛罚焖偾斑M(jìn)；樹立了正確、積極的人生觀，人生就能達(dá)到更高的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。
七、培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感、同情心和良好的自身素質(zhì)。一個富有社會責(zé)任感、富有同情心的人往往會有很好的人緣，而好的人緣能讓孩子在現(xiàn)今的社會中更好的發(fā)展。從小培養(yǎng)孩子“善良、誠實(shí)、勤勞、勇敢、謙讓”的良好品德，將使孩子一生受益無窮。
家長和老師之間的溝通是不可缺少的。向老師了解孩子在學(xué)校的最新情況，也及時把孩子在家的表現(xiàn)告訴老師，達(dá)到共同教學(xué)的目的。
