數字媒體運用精選(九篇)

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第1篇：數字媒體運用范文

關鍵詞：數字媒體；電影工作流程；變革

數字媒體電影制作技術，是當前電影領域最為先進的制作技術，整體技術的應用十分廣泛。該技術之所以能夠有廣泛的運用是因為其自身的技術特點能夠大大提升電影的制作效率，降低電影的制作成本，讓觀眾感受到更好的觀影效果。運用數字媒體技術制作出來的電影有著傳統電影無可比擬的優勢，能夠為電影的制作商和投資商創造更好的經濟效益。因此，對數字媒體技術進行研究，對于電影整體的發展有著十分重要的意義。

1數字媒體技術概述

1.1數字媒體技術的概念。數字媒體技術是近些年興起的一種媒體制作形式，這種技術主要通過計算機技術、互聯網技術和數字技術等先進技術形式，進行數字媒體的制作、處理和傳播。數字媒體技術能夠大大提升，媒體制作的工作效率和質量。數字媒體技術，以其自身的先進的技術形式，能夠提升媒體制作過程中的聲音質量、畫面質量和動畫質量，提升媒體制作的整體藝術效果。數字媒體技術以其自身的優勢，已經在我國多個行業領域被廣泛運用，對于數字媒體技術應用最為廣泛的是電影制作領域。

1.2數字媒體技術的特點。數字媒體技術主要有以下四個特點，這四點特征成為數字媒體技術的亮點，是傳統媒體技術所不能比擬的。具體特點如下：數字化技術是數字媒體技術的重要特點，運用數字媒體技術能夠對信息進行數字化的儲存和傳播交互技術能夠大大提升數字媒體的互動性，能夠滿足人們對于高難度媒體制作任務的需求。數字媒體技術的另外一個特征是趣味性，通過數字媒體技術的制作，所產生的媒體形式非常有趣，能夠帶給人們更多的笑聲和歡樂。數字媒體技術的另外一個特點是集成性，集成性能夠將多方位的、多層次的信息，如文字、圖像聲音動畫進行結合，能夠大大提升電影制作的整體效果，豐富電影的形式，創造出人們喜聞樂見的電影。

1.3數字媒體技術的理念。和傳統的媒體技術相比，數字化媒體技術有著自身全新的理念，通過對于先進網絡技術和信息技術的使用，能夠提升整體數字制作的獨特性有趣性、交互性。這對于電影的制作來說有著十分重要的意義，電影可以通過數字媒體技術的方法和手段進行電影制作，這樣能夠創造出全新的視聽體驗，滿足公眾對于新型電影和特效電影的需要。新的理念的產生，能夠在電影制作領域引起重大變革。

2數字媒體技術在電影制作中的應用

2.1數字媒體技術在電影制作環節的應用。數字媒體技術在電影制作環節的應用十分廣泛，在電影制作的過程中，通過對于數字媒體技術的應用，能夠減弱傳統電影制作技術的缺陷。在運用數字媒體技術進行制作的過程中，能夠通過計算機硬件和軟件的使用，來降低電影整體制作的費用，同時能夠提升整體制作的質量。對于電影后期的剪輯工作，特效制作工作有著非常重要和有力的影響，能夠大大提升電影制作的整體質量。

2.2數字媒體技術在電影發行環節應用。數字媒體技術在電影發行環節的應用，能夠大大降低電影的整體發行成本，同時通過數字技術，能夠將電影進行全球化的放映。為電影整體利潤的提升提供保證。在數字技術使用的過程中，能夠提升電影的發行質量，減少對于電影整體質量的損耗，可以將電影進行長期的保存，有利于電影的傳播和交流以及共享，真正發揮電影的藝術價值和作用。

2.3數字媒體技術在電影上映環節的應用。數字媒體技術在電影上映環節的應用主要是通過數字媒體技術的硬件設備進行的，數字媒體技術的硬件設備能夠大大提升電影上映的質量，能夠將電影真正想要表達的內容傳遞給觀眾，充分展示電影的藝術性，趣味性，滿足人們對于電影藝術的需求，滿足和豐富人們的感官體驗。同時在進行電影上映的過程中，能夠在全球的不同地點進行同時上映，獲得更好的電影影響力。

2.4數字媒體技術在電影放映環節的應用。數字媒體技術在電影放映環節的應用十分重要，在放映的過程中，通過數字媒體技術和相關設備，能夠大大提升放映的質量，主要是指電影放映的清晰度，準確度，以及聲音和畫面的配合。數字媒體技術在電影放映環節的應用，能夠彌補傳統電影放映技術的不足。能夠讓觀眾在觀看電影的過程中，獲得更好的觀看體驗，同時能夠創造更高的經濟效益。

3數字媒體技術對電影工作流程和發展產生的影響

3.1影響電影的制作工藝。數字媒體技術對于電影工作流程的影響，主要體現在電影的制作工藝方面。利用數字媒體技術進行電影的制作，能夠大大提升電影制作的效率和靈活性，同時能夠大大提升電影制作的畫面整體質量。能夠將許多特效技術融入在電影的制作當中，能夠給觀眾帶來更多的感官體驗和更多奇妙的景觀。同時數字電影制作技術，能夠降低電影工作人員的制作工作量，制作的步驟和方法較為簡便，能夠降低人力成本。

3.2影響到電影的空間擴展。數字媒體技術在電影制作中的應用，能夠影響到電影的空間擴展。在傳統的電影制作方式當中，電影的整體空間僅限于錄像機所表現的場景和聲音，但是在數字媒體制作的情況下，能夠大大擴展電影的整體空間，能夠將虛擬的環境和虛擬的聲音融入在電影的制作當中。能夠讓電影的整體表現效果更加真實，滿足人們對于視聽的感受。同時數字媒體技術能夠讓觀眾，在觀影的過程中，更好地融入到電影當中，真正達到電影自身的藝術效果。提升觀眾的整體電影滿意度，為整體電影獲得更好的經濟效益。

3.3產生虛擬美學的藝術效果。數字媒體技術在電影制作中的應用，最重要的是虛擬技術和虛擬場景、虛擬聲音的表達。通過虛擬技術的應用，能夠展現出人類生活中無法見到的場景。同時這種技術能夠適用于3d電影技術的發展。通過3d技術人們能夠更加真實地感受電影場景。能夠更加完美地滿足人們對于內心的渴望，和對于情感的需求，提升電影的整體藝術性。虛擬美學的有效果能夠為電影贏得更好的口碑，讓電影創造出更大的經濟效益。

3.4影響到電影的傳播方式。傳統的電影傳播方式，往往是通過錄像帶、電影院、光盤等傳統的傳播方式進行傳播，這嚴重影響到了電影的整體傳播效率，不能夠很好地提升電影的整體經濟效益。應用數字媒體技術能夠豐富電影的傳播方式，電影能夠通過網絡、電視、移動儲存設備進行傳播。能夠讓更多人更快的看到電影。同時通過數字媒體制作技術，電影在傳播的過程中能夠充分滿足人們對于電影的需求，尤其是對于電影場景的需求同時數字電影制作技術的交互性，能夠讓觀眾更好的融入到電影中，獲得更好的觀影體驗。結束語綜上所述，數字媒體技術在電影制作過程中發揮著十分重要的作用，通過數字媒體技術的應用，能夠大大提升電影制作的效率和水平。能夠為電影的制作提供全新的創作理念將現實和虛擬進行結合，提升電影的整體藝術水平，觀眾在觀看數字電影的過程中能夠獲得更好的觀影感受。通過虛擬現實技術，觀眾在觀看點的過程中能夠進行互動式的交流，真正體味電影，所表達的情感和內容，豐富觀眾的電影感官。同時數字媒體技術在電影制作過程中的應用，能夠大大降低電影制作成本，讓電影的制作更加簡單，為投資商和電影的制作企業贏得更好的經濟效益和社會效益，真正提升電影在21世紀的藝術效果。

作者:黃金波 單位:集賢縣電影管理站

參考文獻:

第2篇：數字媒體運用范文

引言

隨著信息技術的發展，數字媒體藝術也取得同步的發展，并且廣泛的應用于生活中的各個角落，數字媒體藝術不僅有利于拓寬藝術創作空間，還能有效地激發技術創作靈感，進而豐富其創作思維和創作方式，并將其充分運用到展示設計中。所以，要正確認識數字媒體藝術，從而促進數字媒體藝術在展示設計中的創新和發展。

一、數字媒體藝術的含義

數字媒體藝術作為一門新興的技術，是計算機網絡技術和通訊技術快速發展的產物；同時，數字媒體藝術是區別于傳統的電視、廣播、電話等媒體藝術而形成的一種新型數字視頻、數字電影等的數字媒體藝術。但是，它需要將傳統藝術與現代化技術有機地結合在一起，從而形成一種全新的藝術形式。通常情況下，數字藝術的制作和創作都是通過計算機來實現其真實性和立體性的，它是以數字科技和現代傳媒技術為依托，把人類的藝術性思維與嚴謹的理性思維相結合，從而形成的一種藝術形式。在進行創作的過程中，要將創作的部分或全部都運用數字媒體藝術的方法，所以，數字媒體藝術是目前藝術領域中最有發展前景的一項藝術，主要涉及到數字影像藝術、數字音頻藝術、計算機藝術、虛擬現實藝術、綜合數字媒體藝術等[1]。其實質就是要將先進的科學技術和現代先進的傳媒方式進行重組和創新，使其變為一種更加鮮明的綜合性藝術表現形式。

二、數字媒體藝術在展示設計中的創新應用

（一）空間展示

數字媒體藝術在展示設計中的創新應用成功的突破了傳統藝術設計的空間思想和設計形式，同時為展示設計的發展開創了全新的創新空間。然而，所要展示的事物和展示場地是展示設計過程中最基本的條件，換言之，一定的空間是展示過程中的必要條件和最重要的環節，所以，如果空間設計不合理會直接影響到整個展示設計的效果。一般情況下，展示設計者會充分利用創設空間、實物分割、壓縮等方式對所要展示的事物和形式進行合理的統籌和規劃，從而達到理想的展示效果[2]。在新科技浪潮的沖擊下，更多的數字媒體藝術逐漸得到了推廣和應用，如當前較為流行的4D技術，它能夠使觀眾在有限的空間內盡可能的感知思維藝術，體會展示效果。在這種高科技的展示空間里面，可以合理的選用多種先進的音效系統和多媒體光電技術，同時，配上與之相符的動感座椅，依靠環境烘托氛圍，給觀眾一種視覺上和感官上的沖擊，使觀眾能有一種身臨其境的感覺。

（二）交互式展示

交互式展示主要是指將展示的受眾從被動參與轉換成主動參與的過程。隨著人們生活水平的不斷提高，人們對新技術形式的渴望越來越強，傳統單一的藝術形式已經滿足不了人們的物質享受和精神需求。受眾觀展不僅是和展示環境、社會客觀條件一起互動的結果，也是和展示互動的結果，所以互動設備是保障受眾互動體驗的必要前提。這種設備可以是連續運轉的雙向電子，也可以是通訊系統的硬件設備，如新加坡智慧城市系統中的實時地圖、雨天打車、實時通訊等功能，在展示中所涉及到的任何信息都能達到隨時變換的要求；同時，不需要呈現全部的視覺元素，只需要突出供人們查看動態的信息界面就可以了。另外，用戶可以在保持系統連續性的同時，放大部分空間，并且在放大時能突出外圍其他的點，從而聚焦所需的有限空間的情況。

（三）網絡展示

網絡展示是指將數字媒體技術和展示設計相結合而形成的一種新型的展示藝術。隨著信息技術的不斷發展，越來越多的藝術家們開始利用計算機的優勢進行藝術創作，由此產生了網絡藝術。網絡藝術不僅改變了傳統的藝術表達形式，也改變了展示設計的固有方式，從而提高了展示藝術的效果。然而，最初的網絡展示僅局限于運用網站來展示商品，網頁設計和個人網站在當時取得了較快的發展。而隨著網絡藝術的不斷發展，網絡展示也逐漸應用到展示設計中，從而幫助不同區域的人超越時間和空間的限制，進行無障礙的溝通和分享；同時，將具體內容運用虛擬與現實相結合的方式進行網絡平臺的構建，供公眾進行網絡體驗、網絡互動、網絡分享等[3]。數字媒體藝術的應用，能夠把展示產品與空間結構用數字化的方式復制到網絡中，從而吸引更多觀眾的注意力。

第3篇：數字媒體運用范文

關鍵詞：流媒體技術；數字圖書館；高校

基金項目：2016年度贛州市級社會科學研究課題，編號16420。

數字圖書館相較于傳統的圖書館擁有的資料更加全面，其是將具有價值的文本、視頻影像、數據庫、圖像等多媒體信息手機整理起來，進行科學有效的處理，進行高水平的保存與管控，然后提供在廣域網中橫向跨越數據庫進行連通的電子存取服務。伴隨著傳統實體圖書館的逐漸改革，數字圖書館逐漸形成，在創建數字圖書館的過程中要進行信息資源的收集、存儲、加工。數字圖書館主要包括圖像、視頻、文本等，其擁有大量的信息資源。如此大的資源需要大規模的數據路進行存儲與加工。在數字圖書館中，文本數據所占的容量并不是十分大，所占比重最大的為多媒體信息數據。在實體圖書館當中，多媒體信息主要通過VCD、DVD、CD、磁帶、光盤等載體中，這些載體不利于長期保存，而且使用起來并不是十分的方便，而且在網絡傳輸存在一定的難度。所以，需要對多媒體數據進行壓縮處理，讓數據庫的規模在可控的情況下。然而，流媒體技術的發明幫助數字圖書館解決了很多數據處理問題，讓數字圖書館能夠正常的應用。

1 流媒體概況

（一）流媒體技術簡介

流媒體指的是利用流技術在互聯網上傳播輸送多媒體格式的信息。例如：視頻、圖像、文本等，然而流媒體技術采用流媒體文件特殊的壓縮文件，在服務器終端把音頻、視頻還有3D動畫等文件進行逐一的壓縮處理進行單獨的傳播輸送，在客戶端使用解壓裝置進行文件解壓，然后就能夠正常的播放出來，最后通過這種傳播與播放同時進行的方法實現了多媒體的實時播放。這是能夠讓視頻、音頻以及其他信息在網絡上進行實時播放的技術。這種技術免去了用戶等待的時間，真正做到了不用直接下載就能夠播放的功能。

（二）流媒體技術的基本原理

流媒體技術將視頻信息以及音頻信息等等通過壓縮加工之后放入網站服務器中，實現了邊看邊下載的功能，省去了用戶等待下載的時間。其應用的基本原理為首先在客戶使用的電腦上制造一個緩沖區，在信息播放之前提前下載一部分資料形成緩沖資源，在網絡連接速度低于播放資源所使用的速度時，播放系統就會播放緩沖區中的信息資源。所以，就算是多媒體文件的信息量巨大，其也能夠在普通用戶連接速度比較低的環境中，使用邊傳送邊播放的方法節省客戶端的計算機資源，有效的規避了信息播放的中途停止，與此同時也能夠保證高品質播放。

流媒體技術表現為流失傳播的特征，讓人們能夠更順暢的觀看視頻、音頻內容，而且用戶能夠在28k到1200k的寬帶速度下在線觀看視頻以及音頻等信息資料。雖然網速不同，人們所欣賞到的信息質量不同，可是流媒體的應用成功的解決了在網速比較低的環境下仍然能夠保證信息的正常傳輸。把流媒體技術運用到數字圖書館建設中，能夠幫助數字圖書館解決信息傳輸的問題，保證信息傳播的順暢。

2 流媒體技術在數字圖書館建設中的運用

（一）視頻點播服務系統

流媒體技術在數字圖書館建設中的應用，為數字圖書館創建了視頻點播服務系統，這一技術的應用有效的降低了視頻點播服務系統的成本費用，并且提高了數字圖書館的實用性。其有效的解決了圖書館在開館、閉館后對視頻信息的限制。這一系統的創建使得數字圖書館只要擁有良好的網絡環境，用戶就能夠在互聯網中獲得自己所查找的視頻信息資料。除此之外，該技術的運用幫助眾多用戶獲得同時觀看同一部視頻信息。流媒體技術充分運用了網絡優點以及視頻點播技術的優點，全面的改變了以往瀏覽視頻信息的被動情況，真正實現了用戶可以根據自己的需要隨時收看視頻資料，選擇所需的視頻內容，集合影像資料、圖片、音頻、文本等信息于一體，給用戶提供即時性、交互性根據需求點播服務的系統。和圖書館傳統的閱覽服務相比較，VCD服務不但能夠讓用戶達到想看什么看什么的需求以外，還能夠根據讀者的需求隨意的選擇信息內容弄個，并且對信息進行有效的管控。例如在播放的過程中發表評論、留言問答等等，進而強化信息的交互性，增強了用戶與節目信息之間的溝通，更好的了解用戶的反饋信息。所以，視頻點播系統是圖書館現代化閱讀服務的重要構成內容。

（二）數字化信息資源創建

最近幾年，伴隨著數字圖書館信息資源的不斷增多，信息資源的內容已經不僅局限于普通的文本信息、圖片等傳統的媒體種類，音頻、視頻等多媒體信息資源也被列入到數字化信息資源建設中。假如直接應用AVI、MPG、WAV等最初媒體格式對其進行歸納處理，這樣占據的存儲空間增加，并且在通過網絡進行傳播的過程中會占用大量的寬帶速率，嚴重的時候會造成網絡擁堵，并且沒有辦法進行實時的播放。

流媒體技術在確保音頻、視頻高播放質量的條件下，占用的寬帶速率十分少，而且能夠節省更多的存儲空間，因此流媒體技術成為了圖書館數字化信息資源建設的核心技術。運用流媒體技術對多媒體信息資源進行加工處理，轉換成多媒體流文件，為創建大量數字化信息資源奠定了堅實的基礎。

（三）開展遠程教育

采用流媒體技術將圖書館信息數據庫檢索等課程做成課件存儲在系統的服務器中，能夠幫助校園用戶通過遠程教育的方式進行教學。可以將老師授課的全過程使用攝像機進行拍攝，用采集卡將其收入到計算機中，使用SMIL語言將老師教課的視頻錄像、教材的文本內容以及動畫演示與其他元素集合在一起，制作出具有極大表現力的多媒體課件。然后對多媒體可見進行編碼做成流媒體格式的多媒體信息，然后將可見存儲在流媒體服務系統中，并將其集成到圖書館的網站中。這樣真正的突破了時間以及空間的束縛。

3 結語

流媒體技術現如今已經被廣泛的運用在數字圖書管中，在信息技術不斷發達的情況下，流媒體技術給圖書館數字資源的保存與運用帶來了十分寬廣的前景。每一個圖書館都能夠利用流媒體技術以及現在網絡技術為用戶提供更多的數字資源以及更加完善的服務。我們有理由相信，流媒體技術將會在數字圖書館建設中發揮重大的推動作用。

參考文獻

[1]金翼.大數據時代數字圖書館面臨的機遇與挑戰[J].經營管理者.2016（21）

[2]梁艷萍.數字圖書館個性化信息服務的探索[J].教育現代化.2016（20）

第4篇：數字媒體運用范文

河北外國語職業學院是外語類院校，設有英、法、德、俄、韓、日、西班牙和阿拉伯語8個外語語種，所以我館緊緊圍繞學院的外語教學課程設置，有目的、有計劃、有重點地選擇一些信息量大的、專業對口的外語影視資料供讀者學習、欣賞。我館除了向讀者推薦各個語種專業的外語學習視頻光盤，如發音、聽力、口語練習等外，更多的是讓讀者欣賞外文原版電影，電視劇等，如英語原版電影，俄語原版電影，法語原版電影、日語原版電影，韓語原版電影、電視劇，以及德語雙語電影，西班牙語雙語電影，阿拉伯語雙語電影等。通過幾年的讀者影視服務調查，大部分讀者認為外文原版影視資料可以為他們提供真實的語言環境，讓他們受益匪淺。首先，圖書館外文影視種類繁多，題材豐富，一般故事情節都取材于國外的現實生活，使讀者在欣賞影視資料時有一種身臨其境的感覺，其提供的語言是清晰、標準和生活化的，可以讓讀者在欣賞影視媒體時體會到學習語言的樂趣，充分調動讀者的各個感官去主動捕捉并理解語言信息，從而較快地掌握好準確的外文句法和發音，使學習效率成倍提高。即原版影視媒體“生動、形象、直觀、有聲有色、有情有境，既能調動讀者學習的積極性，又可以利用豐富多彩的影視語言使讀者接觸語音純正、語速自然、多種多樣的口音和語體，培養和提高讀者的外語學習能力”［1］。其次，欣賞外文原版影視媒體，有助于提高讀者的跨文化交際能力。跨文化意識的培養是外語學習者的必修課程，而影視媒體是文化的傳播者，是一種包羅萬象的文化載體———知識全面而真實，是“一個國家和民族的社會文化和生活的最直觀、最生動的反映”［2］，通過欣賞外文原版影視媒體可以使讀者更深刻地了解各種特定情境下的交際方式和社交模式，熟悉各個民族的思維方式、生活習俗、歷史傳統等方面的背景知識，比較母語國和其它國家的文化差異，增強其語言使用的跨文化意識。

利用影視媒體資料拓展讀者的知識面和創新思維能力

影視媒體一個突出的特點就是跨越性大，它涉及古今中外，將人類歷史、異域風土人情濃縮定格在影視藝術世界里，能極大開闊人們的視野，讓讀者快速了解認識不同國度的政治制度、思想意識、歷史文化等豐富的養料［3］；更重要的是它還以其“圖文聲像并存”的優勢，能深刻影響到讀者的言談舉止、生活方式、思維方式等。針對這些特點，我館購買了豐富多樣的影視資料，如“多媒體電子版經典視聽圖書“中國傳統文化經典系列”“大型歷史文獻紀錄片———百年記事”“環球國家地理”“中國地理雜志”、“禮儀之邦講禮儀”“大學生就業與創業”、心理健康、綜合素質等方面的影視DVD和VCD，及時宣傳推薦給讀者，同時，根據讀者不同時期的需求利用圖書館“網上報告廳”媒體資料選擇適當的節目給他們播講，如“大學生活三張紙”“我的大學”“智慧女性的六項修煉”“揚長避短未來在你手中”等，告訴大學生怎樣規劃自己在校學習生活、怎樣適應大學生活、女性怎樣提高自己的責任心、自信心和感恩心，以及面對諸多的誘惑與挑戰，大學生要怎樣學會放棄，平衡好自己的生活等等。通過這一系列情景直觀、真實具體、內容豐富健康的影視媒體服務，一方面充分調動起讀者學習的積極性，使他們學到了大量書本上涉及不到的領域，從而拓寬知識面；另一方面，大量豐富的影視媒體文化的輸入，可以使讀者在欣賞影視畫面中去發現問題、分析問題和解決問題，從而拓寬思路，培養了讀者的觀察能力、表達能力和想象能力，也使他們的思維求異性和獨立性得到鍛煉，極大地培養和提高了他們的思維創新能力。

利用影視媒體資料豐富讀者的校園文化生活

影視媒體除了具有娛樂功能外，更重要的是它承載了豐富多彩的文化。影視文化對讀者的身心成長有著至關重要的作用。作為高校圖書館，當前所要傳播的不僅僅是各種專業知識，特別是多元化文化的傳播更為重要。所以，我館一直把影視媒體資源的建設納入圖書館的資源建設中，利用影視媒體資料開展多元化的文化傳播。一是利用VCD、DVD等影視媒體服務讀者，引導、推薦給讀者如“英國BBC王牌紀錄片———探索奧秘”“BBC新聞英語”“美國之音”“感動世界的奧斯卡經典電影”“世界經典名曲”“影響一生的世界名著經典電影”“中外經典老電影”等等。二是配合學院文化建設和讀者的具體需求搜集、制作適時的影視內容推薦給讀者，如2011年結合學院傳統文化教育我館先后向讀者推出了“中國傳統道德”“中和中庸的古為今用”“中國古代文學經典名篇”“中華詩詞之特美”“中國茶文化”和“中國世界遺產”等影視媒體講座，不但獲得了廣大讀者的喜愛，也得到各系部輔導員的認可和支持。另外，每年讀書節、國際大學生節等重大節日，參考咨詢部都搜集、整理（或制作）、推薦播放相關影視資料來協助圖書館的各項活動，收到了良好的效果。三是發揮讀者協會的作用，即讀者協會的同學搜集、整理讀者平常推薦的影視節目，經過圖書館老師的篩選后，利用周六、日等時間在圖書館讀者培訓室集中播放。四是我館視聽室設有有線數字電視15個房間（每間可容納4人），并設置了精品頻道等，每天為讀者開放13個小時，讓讀者及時獲取他們所需的信息，了解社會生活和客觀世界。總之，圖書館通過各種形式為讀者提供這些影視媒體服務，以滿足各個專業、各個層次的讀者的需要，讓讀者在課余時間有一個好的去處，在調劑和緩解讀者課業的壓力的同時，極大地活躍了讀者的思想情趣、豐富了他們的校園文化生活。

利用影視媒體資料培養和提高讀者的綜合素質

李嵐清同志曾說過：“運用優秀影視片加強對孩子和青年進行素質教育肯定是有效的辦法。［4］”近幾年來我館特別重視利用影視媒體對大學生進行文化觀念、審美能力、人格發展等方面的引導和服務。服務的實踐證明：影視媒體以其音樂、舞蹈、繪畫、雕刻、建筑和“圖文聲像并存”的優勢，并憑借其豐富、深邃的思想內涵和獨特表現方式，深刻地影響著大學生們的言談舉止、生活方式、審美品格甚至價值觀念的形成，在培養和提高大學生綜合素質方面起到了重要的作用。如我館先后推出的百部愛國主義和百部勵志影視片吸引了眾多的讀者。觀看百部愛國主義教育片，大部分讀者都認為對他們的愛國主義教育很有幫助。例如大型電視文獻專題片《》《》《屠城血證》，電視片《中流砥柱》《人間正道是滄桑》《萬水千山》《集結號》和《追夢赤子心》和《潛伏》等都使讀者深受教益。而欣賞勵志影視片如《杜拉拉升職記》《美麗的心靈》等更受歡迎，這些影視媒體內容健康向上、催人上進和增強斗志，讀者紛紛表示這些優秀的影視片對他們有很強的感染力，能引導他們把握正確的人生方向，啟迪他們認識自我、熱愛祖國、了解社會生活和世界，在充分獲得美感的享受當中，健全自己的人格。同時，許多經典影視媒體的社會文化環境、特別是精神文化環境等直接影響到讀者的思想情感，陶冶他們的情操，從而提升他們的思想水平。另外，圖書館進行影視媒體服務，對提升讀者審美品格有一定的促進作用。因為優秀的影視媒體佳作，往往融會了諸如文學、美術、攝影、建筑、音樂，以及聲、光、色彩等一系列藝術元素和科學技術成果，成為表現豐富、生動、審美價值極高的綜合藝術形式，并通過其自身的美作用于讀者的感官和心理，使讀者在通過它感知外部實際的同時產生審美愉悅，從而使心靈得到凈化、精神境界得到提高［5］，并最終使人格趨于完美，其重要性已遠遠超過了音樂、美術、攝影、建筑、戲劇乃至文學等作品。所以，我館歷來采取積極主動的服務方式，幫助讀者選擇推薦合適的影視資料，一方面可以引導讀者選擇正確的人生方向，真愛生命、熱愛生活、服務社會、奉獻他人，另一方面可以培養和提高讀者欣賞影視資料的藝術品味和賞析水平，從而達到提高讀者綜合素質的目的。

利用影視媒體資料進行圖書館新生入館教育

新生入館教育的好壞直接影響到圖書館文獻的利用和服務，因為新生入館培訓教育是新生讀者利用圖書館的啟蒙性教育，將成為其在今后的學習中有效利用圖書館各類文獻資料的前提和圖書館規范管理的保障。2010年以來，我館為了解決不斷增加的新生人數和圖書館有限的教育資源之間的矛盾，一改以往的集中式講座和宣傳手冊等傳統形式，嘗試通過影視媒體這種新途徑讓新生以最快的速度掌握利用圖書館的資源和服務。兩年的實踐證明，利用影視媒體開展新生入館教育是一種既新穎又卓有成效的方式。我館除了把新生入館教育課件鏈接到圖書館主頁“新生教育”導航欄外，還將其刻成光盤送到各系部、班級里，讓他們隨時播放學習；同時我館在不同的階段把同學經常容易出現的問題拍成電視宣傳片在館內電視大屏幕顯示屏上循環播放，以形象、直觀的圖像演示教育內容，使讀者一目了然。總之，利用影視教育片進行圖書館新生教育，不僅節省圖書館教育工作的人力、物力，而且影視媒體教育片清新的畫面、活潑的插圖和自然流暢的語言一改傳統教育形式沉悶的說教，更符合新時代年輕人特點，更容易被新生讀者接受［6］。利用影視媒體形式開展新生入館教育無論是對于圖書館教育者，還是對被教育者新生讀者，都是一種雙贏。

第5篇：數字媒體運用范文

一、依據課程的特點合理運用多媒體技術

多媒體技術是為教學服務的工具，它的確有許多優點，但如果不考慮課程的特點而濫用，便不能取得好的效果。因此，在教學中應充分考慮課程的特點來合理運用多媒體技術。

電工電子技術的課程特點主要有3個：一是教學內容涉及面廣而雜。它包括電路分析的基本理論、電機與變壓器、電工儀表、模擬電子技術和數字電子技術等5個部分的內容。二是理論性、實踐性都很強。內容中既有不少電路的分析與計算，又涉及不少實用電路及具體的電路元器件。三是電路中電磁物理量的隱形性，從而使得電路理論極具抽象性。

電工電子技術課程的這些特點，過去只有在傳統教學媒體的條件下，僅憑教師的三寸不爛之舌和黑板上的寫寫畫畫的確很難讓學生理解這其中的奧妙。即使利用實驗室對相關理論進行一些驗證性的課題實驗也難以解開學生心中的某些疑團。然而，運用多媒體技術的確可以較好地解決這一課程中具體性、隱形性、抽象性問題。例如，三相異步電動機旋轉磁場的產生與運動情況；繼電接觸器控制電路的控制過程中控制電器的動作變化情況；三極管電流放大過程中電子發射、復合與收集的運動情況；基本放大電路中各點的瞬時電流、電壓是如何圍繞著靜態工作點隨著輸入信號變化而變化，以及當靜態工作點設置不當，導致輸出波形失真等。這些內容,以往教師在課堂上給學生描述時感到既費時又費力，而現在將這些內容做成仿真課件，采用多媒體技術給學生播放，圖、文、聲、像集于一體，其畫面生動形象，可使學生對這些內容形成一個完整、清晰的概念。教師對這些內容講解既輕松、省時，又有效地突破了教學難點。既可以極大地提高學生的學習興趣，活躍課程教學氣氛，又能有效地幫助學生理解這其中的奧妙，豐富學生的思維和想象空間。又如，一些如電動機、變壓器、儀器儀表、電氣控制元件等電氣產品，教科書上的圖形不僅有限，而且呆板。在以往，教師為了讓學生認識這些實物，常常帶著實物或教學模型到教室給學生展示，雖然有一些效果，但因為這些實物笨重、解剖麻煩，效果并不理想。現在運用多媒體技術，通過拍攝一些外形及剖視的實物圖片，或網上搜索一些產品實物圖，制作成多媒體課件來展示給學生，可給學生以直觀和耳目一新的感覺，這不僅可以拓展學生認知多種類型產品的視野，還能讓學生了解其內部結構及動作原理，這對于學生認知事物的能力和對相關理論的理解都很有作用。

由于多媒體技術集聲、像、文字、動畫于一體，具有形象直觀、興趣性強、生動活潑等特點，可使教學化靜為動、化難為易、化抽象為具體，可顯事半功倍之奇效。因此，教師首先應該依據課程特點，合理運用多媒體技術來解決傳統教學無法做到的或難以做到的事。

二、為提高教學效率充分運用多媒體技術

上述依據課程特點運用多媒體技術不僅可提高教學效果，同時也提高了教學效率。除此之外，運用多媒體技術來提高教學效率還有制作和播放一些復雜的電路圖，如繼電―接觸器控制電路、多位計數器電路、DA及AD轉換電路等，都比較復雜。在以往的教學條件下，教師講解這些電路圖時，要么采用掛圖，但掛圖一般幅面較小，線條較細，學生看起來吃力；要么靠教師在黑板上畫，費時費力，還會導致課堂氣氛冷清，教學效率低下。然而采用多媒體技術，將這些電路圖事先做好課件，使用時播放，不僅省時省力，而且圖像清晰、美觀，既便于學生觀看，又便于教師講解，教學效率明顯提高。

三、從學生的實際出發恰當運用多媒體技術

學生是教學的主體，運用一切教學手段其目的都是為了學生的學，這既是我們的出發點也是落腳點。因此在教學中只有充分考慮學生的認知能力和認知規律，才能獲得好的教學效果。

多媒體技術在某種意義上講，不僅可涵蓋傳統教學媒體的所有功能，且有不少傳統教學媒體所不具有的功能。因此，在有多媒體技術教學條件的地方，一些傳統教學媒體如掛圖、模型等已基本退出了歷史舞臺。有一些如黑板、實物、標本等教學媒體也因多媒體技術而使用得少了許多。然而，這并不意味著傳統教學媒體要被多媒體技術完全取而代之。首先是傳統教學媒體(如教師的講授和板書)具有使用方便、靈活的特點，教學過程中可根據學生學習狀態隨機應變，及時滿足學生學習需求，能夠靈活地營造課堂氛圍。而多媒體教學基本上都是按事先制作的課件依次教學，教學過程中難以根據教學情況適時變化。其二是傳統教學中教師的肢體語言豐富，師生之間的情感交流與互動性較強，教師在教學中的主導地位及學生的主體地位都比較突出。而在多媒體教學中，教師要操作電腦播放課件，主要面對投影屏幕或電腦屏幕，面對學生的時間少了，肢體語言少了，加上光線暗淡，使得師生間的交流大打折扣，易形成課件主宰課堂的現象，勢必影響到教學效果。其三是在傳統教學中教師的板書過程可給學生以跟隨思考的時間，尤其在電路分析、公式推演及例題講解時，這種思考時間是必不可少的。而多媒體教學因投影方便，轉換迅速，易導致學生無暇思考，造成學生對所講內容一知半解。另外，有些學生好奇心強,對這種全新的教學方法開始感到耳目一新，很有興致，新鮮過后就開始淡然了。為此，在電工電子技術課程的教學中有兩個方面應不用或少用多媒體技術教學。一是在講解基本概念，電路圖也不復雜時,學生通過教師的肢體語言和板書可以理解的內容。例如電路的基本概念與分析方法，放大電路的靜、動態分析與計算，集成運算放大電路的分析，數字電路基礎等內容可不用或少用。二是在公式推導和講解例題時盡量不用。

由以上分析可見，盡管多媒體技術有諸多優越性，也不能完全替代傳統教學模式，也不是用得越多越好，而應該是在充分考慮課程特點、教學效率和學生實際這3個方面的基礎上有效使用，也就是說要采多媒體教學與傳統教學之長，以互補二者之短。當然，要真正把握好這個“度”并不容易，因此在教學過程中要多聽取學生的意見，以求不斷改進與完善。

參考文獻

第6篇：數字媒體運用范文

一、觀察生活，親近美術

只有學會生活，并知道如何細心觀察生活中的每一件小事，才能較為深刻的理解和感受生活，才能把對生活的感悟通過你的畫筆表現出來。因此，我特別重視引導學生們觀察生活、認識生活，讓他們時刻保持著關注的態度去對待生活中的每一樣變化。為了培養他們的觀察力，我會安排學生們去室外寫生。當柳條變綠時；當池塘里的蓮花開放時；當落葉飄落時；當窗外飄起大雪時……我都會讓學生們去親近大自然，用這些去勾起他們繪畫的欲望，引發寫生的沖動。

例如，在教五年級《風景如畫》時，我讓學生們帶著寫生的工具，跟隨著我一起去捕捉校園中的美景。讓他們用眼睛去欣賞美景，用手中的畫筆去展現美景。學生們特別喜愛在陽光下，在校園里寫生，他們對寫生課有莫名的喜歡，因為這是自由而舒適的課。或許這也是生活情景給他們帶來的親切感吧！

二、設計情景，演練美術

在生活化的情景中，讓學生們去實踐，去感知美術，他們因為自身的參與和體驗，會讓他們對于美術的理解更加深刻，也能讓他們畫出更加出色的作品。因此，我們可以設計一些生活情景，讓他們在情景中加以演練，他們不僅會興致盎然，還能有效的提高他們美化生活的能力。

例如，在教蘇教版第十冊《我做的圖書》時，我精心設計了一個跳騷市場，把教室布置成一個圖書展示中心。我讓學生們把課桌圍成一圈，在桌子上擺放了各種各樣的書籍，然后我對學生們說：“同學們，你們看看這些書是不是有點少啊，我們要不要再增加一些呢？”學生們看了看，有一個調皮的男生說：“老師，是不多，而且看起來不吸引人呢？”我苦笑著說：“那怎么辦呢？你們能想想辦法，再增加一些書，而且讓新增的書一出現，就能吸引人的眼球，讓人有購買的沖動嗎？你們可以分組合作，嘗試一下，看看是否能按照我的要求設計出來呢？”學生們聽了我的要求，立刻去觀察和研究圖書，他們很快就進入了思維活動的最佳狀態。他們努力的去尋求獨特的作品，有好多學生都在自己構思、設計圖書的封面，以及在課桌上擺放的位置。大概20分鐘以后，課桌上的圖書變得漂亮了，擺放更加有特色了，我又給他們一些標簽，把每一本書都貼上價格。當跳騷市場正式開賣時，學生們顯得更加興奮了，因為經過他們設計的圖書，如果有人爭相購買，那么，說明他們的設計是相當成功的。這樣的情景設計，不僅成功的把生活融入課堂，也增長了學生們的才干，激發了他們的創造欲望，還讓他們學會了如何美化生活，裝點身邊的事物。

三、返回生活，應用美術

美術課程標準指出“教師應該充分把所學的美術知識應用到現實生活中去，以體會教學在現實生活中的應用價值。”因此，我們要引導學生們把美術在生活中重現，讓美術知識可以為我們的生活服務，讓學生們體會到美術來源于生活而又高于生活。其實，只要我們稍微留心，就會發現生活中處處有美術的影子，我們書包的圖案，我們衣服的款式，我們玩具的包裝等等，都與美術有密切的關系。

在學完色彩的冷暖之后，我讓學生們帶了各種顏色的彩紙，讓他們用彩紙去剪裁衣服，我不要求他們的衣服能剪得怎樣精致，我只要求他們把衣服的色彩搭配好，讓他們通過自己的實踐去了解色彩的重要性。并告訴他們顏色是可以給我們的視覺帶來沖擊力的，讓他們明白要想穿得漂亮，不僅要身材好，更重要的是要會搭配衣服的顏色。這樣去講解，學生們會更加感興趣，他們也會更加愿意用課上所學的美術知識去美化自己的生活，讓自己更會穿衣。當然，這樣的課也能喚醒學生們對于美的追求。讓他們立足于生活，從小就有準確的色彩觀念，對于他們今后的生活、學習都會有很大的幫助。

四、走進生活，欣賞美術

第7篇：數字媒體運用范文

相對于普高而言，職業高中仍處于“弱勢”：生源“低質”、管理棘手、資源不足，乃至部分教師工作動力的缺失等等，直接導致職高課堂教學的低效。職高美術課堂教學也不例外――“理論課趴下一片、操作課抬頭看天”的現象也有發生。如何調動學生的學習積極性，如何挖掘和運用有效課程資源，如何通過創新的手段幫助教師走出教學“誤區”，如何提高職高美術課堂教學實效，已成為了一個當前需要研究的課題。

二、應對策略

面對職高美術教學現狀，筆者認為職高美術教學必須注重教師自身的提高，注重教學實效性；必須注重挖掘、運用課程資源；必須讓學生真正成為美術教學過程的主體，通過行之有效的手段讓美術教學過程成為學生“心靈旅行”的一種享受，寓教于樂，促進專業文化和專業技能的掌握與應用，切實提高職高美術課堂的教學實效。

1.樹立信心，走出誤區

職高學生本質不壞，只是因為受到挫折或者厭學而對學習提不起勁來，或者說那只是缺乏信心的表現。教師要抓住這一點，讓學生樹立信心。只要努力，學好專業技能不是問題，每一個人都有可能成為設計師或者藝術家。

2.以美激趣，開發課堂生成資源

眾所周知，想要一個人做好一件事情，首先要讓人喜歡做這件事情的過程，職高美術專業教學更是如此。美術教師首先要讓學生喜歡美術專業。在追求專業學習的過程中，教師再進一步開發課堂的生成資源就水到渠成了。如在職高服裝專業教學中，有學生認為服裝專業就是學裁縫，沒有前途，只是技工，談不上藝術。筆者在教學過程中，不急于讓學生操作專業技能，而是通過世界經典名畫欣賞、自然風光欣賞、裝飾畫作品欣賞，再到服裝設計欣賞，在欣賞服裝設計的過程中點出設計作品中蘊含的自然、人文因素，有些元素就在學生身邊，學生一下子感覺親切了，覺得服裝設計是有意思有創意的，使教學過程成為一種享受。

3.挖掘遴選，運用傳統美術資源

注重傳統文化資源的挖掘和搜集，遴選其中的優秀傳統文化，結合美術專業進行教學。組織學生實地考察與寫生，去景區攝影、采風，編制適應不同專業學生的“臨時性教材”，充分利用當地的人文、自然資源，激發美術學習的興趣。

4.整合應用，提煉“非資源性”資源

學生雖然選擇了美術專業，但是因為文化素養和專業基礎等客觀原因，學生發現美的能力并不是很強，更有甚者因為厭學而不善于發現身邊的美，筆者在教學中引導學生透過現代生活中大量的廢棄物品，以藝術的眼光，化腐朽為神奇，給其以藝術的再生，讓學生成為美術學科開發利用“非資源性”課程資源的有效參與者。

最近幾年，“十字繡”和“絹花”打得熱火朝天，學生們對此不僅很熟悉，有的還在業余時間幫家長制作“十字繡”和“絹花”產品。本著“盡可能地運用社會生活中的資源進行有效教學”的要求，我讓學生利用課余時間和興趣小組時間進行“染絲（襪）插花”和“染草工藝插花”的嘗試練習，還通過選修課的形式向學生傳授“十字繡”的技法。另外，教師們還主動幫助學生在校園內展示、銷售作品，以此培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的審美能力。通過“利用廢棄易拉罐、塑料瓶進行裝飾工藝品制作培訓課程”，或用干草花葉進行造型的裝飾畫，或用服裝廠的下腳料開發的碎布頭粘貼畫，還有的用河卵石進行構思的卵石畫，用舊報紙與零碎的絲條、布頭“合成”的服裝設計圖……這一系列美術課程資源的開發利用，激發了學生的學習興趣，培養了學生的想象力和形象思維能力，引導學生一步步走進美術的空間，從而接納美術專業。

5.就地取材，挖掘校園文化資源

筆者在教學過程中，注重課堂校內豐富文化資源的挖掘與應用，促使學生善于觀察身邊的美，合理利用校園內最基本、最便利的資源。如美術教學的透視、寫生教學，表現內容中的室外景色、花草樹木等等，都可以利用校園中的現成資源，達成教學目標，提高教學效率。筆者在講到透視的時候把學生帶到操場上席地而坐，讓學生觀察教學樓，在觀察和分析的時候學生自然理解了視中線、視點等專業術語的含義。另外，我把校園中的運動會、美術展覽、聯誼會等開發成綜合探索課，讓學生在日常活動中找出與美術關聯的點，并從中找尋切入點。通過舉辦“班標”“校標”設計大賽，將比賽中突出優秀的美術作品張貼、懸掛于校園之內，起到熏陶的作用。同時，筆者還邀請有一定實力或成就的學生回母校為師弟師妹們現場獻藝，通過“現身說法”讓學生鼓足學習的勇氣。筆者發現，一旦學生具備了發現的美的眼睛，有了學習的興趣，能挖掘和運用美術資源，他的專業技能也有了質的飛躍，從而進一步提升職高美術課堂的教學實效。正所謂美術教育教的不是吃飯的技能，而是發現美、感受美和表現美的過程。

三、取得的成效和反思

1.注重學生感受，凸顯以人為本

通過挖掘運用有效教學資源和不同的情感體驗激發學生的自發性和創造性，取得了非常好的效果，學生把美術專業課視為最有意思的課，同時也愛屋及烏地喜歡我這個專業教師。基于此，筆者思考，職高美術教學要注重技能的落實，更要注重學生的感受；要重視學生的成績基礎，更要注重學生日后潛力的挖掘；要以書本為主線，更要開發有效資源，達到提高課堂教學效果的目的。

2.師生調整心態，生成資源豐富

職高教師一定要遠離思想誤區，客觀看待職高教學現狀，教學生發現的方法、操作的能力，尤其是要培養學生樂觀向上的心態和敢于嘗試的精神，讓學生在挖掘、運用有效課程資源的過程中掌握專業技能，科學發展。學生是學習的主體，主體性資源的開發最為重要。外在有效課程資源的開發目的是為學生服務的，學生是資源使用的主體，是生成豐富資源的基礎。要豐富課程資源，就必要先豐富自己、發展自己、提升自己，要注意幫助學生學會調動自身的知識、經驗，去主動探求認知對象。

3.資源有效利用，學生樂于學習

豐富課程資源，不僅豐富了教師的教學模式和教學內容，對于轉變課程功能和創新學習方式也具有重要意義。特別是在教學過程中，師生之間共同參與開發，師生之間的互動相長，使傳統單一的學習方式發生了轉變，使教師和學生形成了一個真正的“學習共同體”，為提高職高美術教學實效奠定了基礎。只有資源有效利用了，學生才能從中得到快樂，從而樂學、勤學，進而使教學過程成為師生共同開發、豐富、整合和運用課程資源的課程建設過程。

4.學生樂于學習，主動挖掘有效資源

筆者經過教學研究，為學生構建了一個內容豐富的課程資源體系，也和學生產生了默契和信任，一步步引導學生從厭學、怕學的情緒中走出來，并漸漸喜歡上美術專業，敢于嘗試設計和創作，感受到了成功的喜悅。我欣喜地發現漸漸有學生主動跑來告訴我，說是自己村子里還有一個老的祠堂，他觀察祠堂的外貌，富有特色的屋檐和長滿青苔的墻壁都可以作為素材用到服裝設計中；也有學生告訴我她通過對荷花的欣賞和分析，創作了荷花系列的服裝效果圖；還有學生對我說校園某個角落的花草很有特色，也可以“為我所用”。沒有教不好的孩子，只有教不好的老師；好與不好，關鍵在于教師如何引導；會與不會，關鍵在于學生能不能自覺動手操作。為此，筆者思考，是不是還有別的途徑可以讓學生在學習過程中更好地產生興趣并更快地進入專業學習的狀態?是不是還有更多的課程資源需要挖掘？

第8篇：數字媒體運用范文

【關鍵詞】多媒體技術 優化 語文 識字教學

隨著現代教育技術的發展，多媒體在教學活動中越來越顯示出其優勢。識字教學是小學低年級教學的重點，而多媒體技術通過對多種感官形式形成刺激環境，激發學生的學習興趣。在傳統的小學語文識字教學中，學生只能單一的根據課本以及教師的講述學習識字，無法調動學生的主動性和積極性。利用多媒體技術可以從聲音、文字、圖像等方面來讓學生體會到我國語言文字的豐富內涵。 那么，作為低年級的語文教師，如何有聲有色地開展識字教學，激發學生學習的積極性，調動學生學習語文的興趣呢？下面談談如何利用多媒體技術優化小學語文識字教學的有效方法。

一、運用動畫激發學生識字興趣

興趣是學生積極獲取知識、形成技能的重要動力。由于一些知識的本身所具有的抽象性及不可感性，這樣就在很大的程度上影響了學生的學習興趣與積極性。識字教學中，抽象的概念在教師與學生之間易于形成一堵墻，使學生對生字的識記感到困難，從而影響學習的興趣與積極性。但是漢字由圖畫文字發展而來，運用多媒體技術，教師可以將漢字的演變過程做成一個動畫形象的展示出來，而我們就可以讓枯燥的識記過程變得生動、有趣，使學生樂于學、易于學。讓學生在識記漢字的同時了解漢字的發展過程，如在教學漢字“日”時，屏幕上首先出現一個火紅的圓圓的太陽，在老師的播放控制下那圓圓的紅太陽就演變成了一個色彩鮮艷的“日”字。這一由形象到抽象的變化，使原本抽象的漢字變得具體可感。動畫對學生極富吸引力，它有效地喚起了學生的無意注意，在提高識字興趣的同時，還促進了低年級學生注意力的穩定性的培養。

二、音形同步，啟迪學生掌握字的發音

象形是漢字的一大特點，因形識字，視形發音的漢字較多。因此在漢字的教學中，從直觀形象入手，引導學生發音識字，是識字教學取得好的效果的有效方法。多媒體配合刺激多種感官，可使腦神經興奮區不斷更替，不易引起抑制。同時，神經元雖各負其責，可通過軸散與聚合等形式相互聯系，相互影響，多面體多渠道的刺激不僅可使貯存信息量大，而且能變零為整，全面感知事物，強化教學效果。在啟迪學生掌握字的發音的過程中，投影、錄音等并用，音形同步，從而有效提高教學效果。如教“日、月、水、火”這四個字時，先用多媒體展示出“一輪紅日”“一彎新月”“清清的河水”“熊熊燃燒的火焰” 的形象讓學生通過視覺獲得感性認識。接著在圖的右下角，出示相應的生字，同時播放錄音，學生邊看錄像，邊聽字的發音。儲存信息，對字的感知全面強烈，便于形成長時間的記憶，從而增強了教學效果。

三、借助多媒體強化字形教學

1. 多媒體展示實物或圖畫，在字形變化上指導。一年級的學生識記，明顯偏重于具體形象的認知材料。例如：剛入學孩子學習“目”時，往往會想到眼睛；學習“上、下”時，長把一長橫當作一個標準。因此，在教學中要適時地運用多媒體展示實物和圖畫以及造字和字形演變的規律。如：教學“夫”字時，運用電腦展示一幅畫著一個張開雙臂站立的男子形象，接著展示由圖畫漸變成古字、今字的過程。當學生再次想到“夫”時，不再是散亂的橫、橫、撇、捺，而是一個整體的人的形象，抽象的漢字和形象的事物相聯系，記憶起來就輕松多了。

2. 多媒體復習舊知，引出新字的識記。在學生已有一定識字量基礎上，抓住指示字、會意字、形聲字的構字特點，利用媒體達到舊字、新字之間的飛躍。如：教學“雙”時，可用多媒體先簡單演示由“手”這一實物到“又”字的演變，接著出示一雙手的圖片，啟發學生說出圖上的是什么，得出圖上畫的是一雙手的結論后，演示一雙手的圖形到“雙”字的演變。

3. 借助多媒體，了解字義。新課標對低年級閱讀教學提出了下列要求：“學習結合上下文和生活實際了解詞句的意思；學習正確、流利、有感情地朗讀課文；默讀課文不出聲，不指讀，一邊讀一邊想；閱讀淺顯的兒童讀物，能大致了解內容；以及重視語言文字的積累。”的確，一年級的課文，大多通俗易懂。生字讀音掌握了，學生讀文的障礙掃清了，只需在指導誦讀的過程中，把生字、生詞置于相應的語言環境中，引導學生將鞏固字音、了解字義詞義、指導誦讀有機結合，使學生初步學會運用，教學目標和要求也就達到了。

四、看動畫，教筆畫，提高寫字質量

第9篇：數字媒體運用范文

計算機技術發展出的云技術在各行各業都得到了大量的應用，并且取得了非常好的效果。反過來將云技術應用于計算機的創新教學中，可以促進學生自主學習。云技術的本質是共享，同時具有大量、高速、多樣和準確的特點。云技術突破了傳統教育的桎梏，推動了計算機教學方式的改革。本文分析了云技術的特點，并且對其在計算機數字媒體藝術設計專業創新教學中的應用進行了分析。

【關鍵詞】云技術 云計算 計算機教學 數字媒體藝術

云教育技術推動了教育信息化，讓學生的學習更加自由化和個性化。計算機是一個需要學生有較強自主學習能力的學科，同時需要有大量的新技術和新資源，云教育正可以為計算機教育提供這些便利。

1 云技術特點

云時代使得教育進入了一個全新的時代，云的最大特點就是資源共享。共享是云的本質特征，云技術可以提供虛擬化的計算模式，處理設備和計算設備并不再局限于用戶正在使用的某臺設備，用戶的計算機在使用云技術的情況下僅僅作為交流需求和結果的輸入輸出終端設備。云技術具有較強的計算能力、存儲能力、軟件應用能力。云的本質是共享，云的特點是大量、高速、多樣和準確。云技術的計算能力遠遠超過單獨地一臺計算機的CPU處理能力，云的存儲量可以高達YB計算。云技術應用于教育中將會帶動教育中的一場改革創新，是推動資源共享，個性化學習的一大助力。云技術應用在計算機的教學中將會大大帶動學生的學習效率。

2 傳統教育存在的問題

計算機技術是一個發展與變化都十分迅速的學科，對于資源的需求量以及更新速度都有較高的要求。計算機的學習需要大量的共享資源，很多技術人員為了方便學習都將自己的研究成果與源代碼公開。傳統的教學方式中，豐富與充實學生學習資源是非常困難的，導致計算機專業的學生學習的都是過時的技術，與社會上公司的應用需求完全不符合。目前的計算機教學中資源的方面存在的主要問題是：

2.1 教學資源分布不平衡

對于資金充足的學校，可以購買先進設備和技術進行實驗，尤其是進行大數據的計算時，需要有資金購買計算數倍。但是大部分的學校資金是有限的，擁有的技術是較為落后的，計算資源嚴重不足。

2.2 先進技術更新速度慢

計算機學生的學習到的資源如果跟不上時代，就會導致進入社會的時候無法適應。例如學習FLASH動畫設計的時候，很多高校在進行教育的時候教學重點仍然是較為落后的普通幀動畫技術，對于最新的ActiveX等技g卻沒有教學。

2.3 共享程度低

每個學校都擁有一定量的教育資源，這些資源有重合部分也有不交叉的部分。但是無論哪個學校的資源都是無法完全滿足學生的需求的，因此進行這些資源的整合也是十分有必要的。

3 云教育技術在計算機數字媒體藝術設計專業教學方式中的應用

3.1 以地域范圍為單位建立分布式教育資源網

域域網教育資源使用的組織結構是三層結構，即為校、縣和城。可以在一定的地域范圍內建立一定的資源共享機制。國內已有省份建立了高校論文搜索共享的平臺，很多高校已將圖書館資源進行了整合。域域網的共享資源中心并不是傳統意義上的一個網站，而是多個站點組成的。這三層組織結構從低級向高級進行資源整合，因此資源中心是組織結構中的上級，而不是某一個站點。通過三層組織結構整合的資源非常豐富，并不只是教育和學習素材，一同整合的還有很多數字媒體藝術設計學習需要的工具資源，例如搜索引擎，討論組和郵件等。

3.2 建立“分布建設，共享使用”的資源建設模式

計算機本身就是一個計算的工具，學習計算機的最終目的是為了利用這個工具對其他行業進行服務，因此計算機有學科交叉的性質是必然的。不同的學校、不同的實驗室的計算機研究方向不同，各個實驗室研究的方面更具有專業性。為了建設基礎教育可以按照學科和教材兩個維度建立分類管理的資源群。雖然學生的研究方向是不同的，但是計算機的特點導致研究時存在較大的交叉性，因此為了整合區域內的教師資源、軟件資源和硬件資源可以建立分類管理數字化網群。學科群資源網站的建設模式可以表示為如圖1所示。計算機的研究方向非常多，按照學科進行組織和管理方便學生進行查找和學習。在涉及到交叉學科的知識的時候， 學生可以通過檢索工具迅速進行學習。但是實際上資源庫存儲的是資源的索引目錄，并不是資源，這樣可以提高云技術的運行效率和用戶的使用體驗。

3.3 利用MOOC等網上教學模式

云技術改變的不僅是資源共相的模式和范圍，同時改變的還有學生的學習方式。云技術對于終端設備的要求非常低，只要有作為輸出的連接網絡的設備即可，既可以是平板、手機等手持設備，也可以是計算機等計算設備。目前的云教學平臺的搭建模式主要是“云+網絡+終端設備+應用軟件”。最典型的的教育方式就是mooc學習方式。網絡教學是計算機教學方式的重要改革，計算機的學科本身是需要學生具有極強的自學能力的，因為計算機技術不斷有新知識和新技術，甚至一些領域還無人涉及。通過mooc，不僅可以讓學生學習的時間更加自由，而且可以使得學習的范圍突破教室。而且云技術為教學提供了一條不受時間于空間限制的交流渠道。

3.4 云技術科學進行教學評價

云平臺可以存儲各種數據，包括教師的教案以及學生的課堂交互等。這些數據是具有很高的潛在價值的，通過合適的算法對數據進行分析和核實，可以進行科學迅速的教學評價。例如學生的作業情況得分是否符合正態分布，學生學習的峰值在什么時間等。教師可以有更多的數據對學生進行了解和評估，這樣可以針對性的調整教學態度和教學策略。

4 結語

本文分析了“云”的特點，以及目前傳統教學中存在的弊端和問題。云技術在教育中的應用可以很好地解決這些問題。云教育具有很大的發展空間，目前的共享程度還存在一定局限，無論教師還是學生對于這種新型的教育方式也都需要進一步適應，因此還需要進一步的研究和探討。

參考文獻

[1]朱驍.論“多媒體”教學在學前教育專業音樂課程中的應用[D].大連：遼寧師范大學，2014，04（01）.