職業道德的總結精選(九篇)

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第1篇：職業道德的總結范文

針對以上不足，仔細審視、深刻反思，究其原因。我認為應當歸結為：在教學活動中缺乏自主創新和不斷進取的精神，在以往的學習和實踐中輕視政治理論學習。以下是和大家分享相關的教師職業道德自我反思總結范本資料，歡迎你的參閱。

教師職業道德自我反思總結一

過對這次師德師風的各種形式的學習，讓我感慨頗深。我對自我的過去做了深刻反省，深入反思。

一、自身存在的問題

在師德師風推進年整改活動中，認真做好師德心得體會、學習階段總結，堅持理論聯系實際的學風，做到學以致用，用理論指導自我工作。并認真對照自我的言行，進行了深入的自查自糾，從根本上杜絕嚴重損害師德師風的行為，樹立起良好師表形象和教育形象。然而，在師德師風方面仍然存在著缺陷和不足：1.專業知識不夠完善，教育技術技能依然需要繼續學習改善。2.教育事業不夠堅定，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中不能放手地開展工作。3.對學生的思想及原有素質等動態了解得還不夠，所以在解決學生的一些問題上不能得心應手。4.加強樹立終身學習的觀念，可持續發展的潛力還不夠。5.進一步加強自身的道德修養，即自身的素質建設。

二、存在問題的原因

針對以上不足，仔細審視、深刻反思，究其原因。我認為應當歸結為：在教學活動中缺乏自主創新和不斷進取的精神，在以往的學習和實踐中輕視政治理論學習，在生活與事業中缺乏夢想信念，沒有過多強調道德修養與品行陶冶等問題，雖然持正確的世界觀、人生觀、價值觀，但個人認為不夠堅定。

三、整改措施

對照中小學教師職業道德規范、樹立良好的師德師風和加強學校常規管理的要求，特為自我擬定以下整改措施：

1.專業知識和教育技術技能方面

在今后的教學活動中，我要樹立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的思想觀念，與時俱進，緊跟當代知識和技術的反展步伐。要做好這一點，我必將要不斷完善自我的知識結構，不斷強化自我的專業知識，將教育技術與專業課程更好的整合在一齊，讓學生能從身邊、從生活中學習，并且教會他們如何更好的學以致用。

2.教育思想方面

在開展師德師風推進年活動之前，我對教育事業認識的不夠徹底，思想意志不夠堅定，可能會存在“教書匠”的自我稱謂。既然學習了教師道德規范等法律法規，我就應當有了新的認識，所以在今后的教育事業中，我必須會做到：愛崗敬業，盡職盡責，全心全意為學生服務;堅守崗位，盡心竭力，無論遇到任何困難，都會鍥而不舍，執著追求，銳意創新，一絲不茍，出色地完成本職工作;進一步培養強烈的社會職責感和使命感，敬重自我從事的事業，專心致力于事業，千方百計將事情辦好。

3.師生情感方面

一位成功的教師更多的是注重與學生情感的融合。在今后的教學活動中我會更加尊重學生、關心學生、熱愛學生、誨人不倦、克服自我的不良情緒、杜絕不良的行為。對學生的人格堅持尊重，平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生;要關注學生的全面發展，和諧發展;要充分發揮學生主體性、獨立性、創造性，鼓勵學生進取主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發展。平時注重心靈的溝通，讓我和每一位學生都感到身心愉悅、心靈舒展。在生活和學習中，我會時刻做到關心學生，把握學生的心理動向，因材施教。

4.自身方面

古人云：“師者，所以傳道授業解惑也”。這就要求教師必須具有精湛的業務素質，“要給學生一碗水，教師必須具有一桶水”。業務不精的教師只能是誤人子弟。所以在今后的教學活動和實踐中，我會進一步加強專業知識的學習，拓展自我的視野，完善自我的知識結構，用科學的發展觀來看待學生的學習狀況，做到學高為師，終身學習，時刻受教。

5.“德”“風”方面

教師是塑造學生靈魂的工程師，常言道，“學高為師，德高為范”，身正品端的思想道德素質是對一個教師教育工作者的基本要求，教師的思想、意識、品德、行為儀表等都會對學生產生深遠的影響。所以，教師首先必須具有高尚的思想道德素質。而在今后的教育事業當中，我會注重自我的素質培養，真正做好學生的楷模。時刻注意自我的一言一行，做到內外在兼修，努力做一名受人尊敬的教師。

總的來說下，在今后的教學中，我會愛崗敬業，熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想，把學生、學校的利益放在首要位置。在平時生活中，堅持良好的道德修養和端正的行為作風，給學生、給社會做個良好的典范。

教師職業道德自我反思總結二

經過《教師職業道德》學習使我受益匪淺，學高為師，德高為范.師德是教師最重要的素質.加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的資料.教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。所以，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析，盡量做到：優良的得以發揚，失誤、過失毫不遮掩.

個人以為，師德師風所包含的資料，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的資料，此刻我們社會主義國家是培育“有夢想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求教師具有必須的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求教師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻，要像鄧--提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”;第二，不能用過去的社會意識形態來教育此刻的學生;第三，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情景而把教學具體化。

我覺得新時代的師德師風應當是與傳統的標準揉在一齊的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，教師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應當是一樣的，但此刻存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但此刻則要求教師對學生也應尊重，這是個提高。所以，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

我從教二十幾年，認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改善教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫忙、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。

本人還存在的問題：

(一)教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度.其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠.

(二)業務有待提高，本人多年從事初中歷史教學，教材變動過幾次，似乎是對教材很熟悉了，其實只是很膚淺地照本宣科而已，不能動態地了解歷史，不能與時俱進，其根源于思想僵化.

(三)教研力度不夠，多年來擔任歷史教學任務，只抓課堂教學，沒有把教學經驗總結下來，很少寫教研論文;只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，教學任務重，時間少，寫作水平低，不善于積累.

(四)不擅于使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現實條件的限制，也有個人因素。

(五)工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態了解得還不夠，所以解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

今后的改善方向：

從思想上行動上提高自我的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想。提高自我的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。

教師職業道德自我反思總結三

過去的一年，我能做到擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學同黨和國家的方針政策堅持一致。熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品質。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生健康發展。在教學過程中，樹立優良學風、刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改善教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。教師之間不恥下問，取長補短，做到了互幫互學、團結協作。履行了我的諾言——扎扎實實地工作，坦坦蕩蕩地做人。

二、主要成績

過去的一年，我認為我收獲有兩點：

(一)班主任工作。具體表此刻：1、安全方面。我的具休做法是把安全區域分成四大塊，即：教室、學校、樓梯道、回家的路上。這每一大塊里都有一個負總責的安全隊長，由他們負責監控，如果發現問題，他們能處理的就負責處理，不能處理的交給安全大隊長或直接交給教師處理。一年下來，安全上沒有出現大的事故，因為每時每段負責監控人的職責十分到位，就連打鬧的人也少多了;2、衛生方面。我把教室、清潔區的衛生分成若干份，承包到人，然后分別由2個負總責的人監督，要求是無論何時都要堅持干凈，我不要求學生硬是要等到學校檢查時再去做，凡是我一進內院、走進教室發現有問題我就要追查職責。這樣嚴格要求，學生都能很自覺地把任務完成好，那里我感受最深的是教師也要為學生做表率。要求學生講衛生、你也要帶頭為他做個榜樣。如用過的粉筆頭不能隨地扔，他沒擺好的笤帚你幫他擺好，你的一個動作一個眼神他都看在眼里，記在心中;

(二)教學教研方面

本學年我虛心向年輕教師學習，學習他們好的教學方法，請他們教我在網上搜集資料。今年上學期把9冊教材中的名篇全部在遠程資料中，親自聽專家們講課，一邊聽一邊學一邊教，在學習過程中，我深鉆教材，摸仿專家們的思路，我又重新備課，然后再上課，收獲良好，教師教得簡便，學生學的歡樂，此刻細細想來，要是能早些年多聽這些課該多好!

三、存在的問題

今年期中考試，語文試卷題出的無可挑剔，但忽悠了中差生，有些題看起來很好做，但做起來答案不準確，如選擇題看到這個也像，選那個也像，導致中差生把題做錯了，期中考試成績不很夢想，究其原因，客觀上是我們的班差生面大。

第2篇：職業道德的總結范文

第一，忽視了職業道德教育的必要性。很多中職院校的管理層，只關注學生們的職業技能，根本不關心學生們的職業道德，更別說加強學生們的思想道德的教育與訓練了。即使一些學校有職業道德培養的一些課，但是只注重理論，并不能和實際相結合，導致結果大相徑庭，實際與理論相差甚大。雖然這些學校承認職業道德的重要性，卻沒有一些實際的行動去培養學生們的職業道德。主要從以下方面反映他們對職業道德教育的忽視：首先，職業道德教育的內容一直是最落后的版本，已經跟不上社會進步的步伐了；其次，采取了傳統的滿堂灌的教學方式，不做分析，不聯合實際，導致學生不了解，聽不懂，不重視的情況越來越普遍，學校敷衍，學生肯定更是敷衍；再次，對職業教育的考評通常只是一份試卷進行測量，學生通過背誦來過關，根本體現不出學生的職業道德的真實水平。

第二，來自家庭方面的不配合。在經濟發展越來越快的現今，人們的思想也在發生著改變，在如此嚴峻的挑戰的情況下，中職學生摸清不了自己未來的方向。中職生面對各種價值觀、擇業方向的思想，加之目前幼師的社會地位不如預期，所以很可能導致大部分的中職學生失去自己前進的方向。這些問題導致了學生對自己專業態度的不認可，對職業道德不夠重視。而且幼師學生大部分都是獨生子女，由于父母的過分溺愛，學生自信心膨脹，眼高手低，不踏踏實實做事。家長們過度的溺愛阻礙了孩子們的身心發展以及其職業道德方面能力的培養，尤其在當前職業思想遍布全國的情況下，學生們往往分不清哪個是真，哪個是虛。

第三，和企業之間的聯系相對較少。中職院校缺少和企業的聯系較少，導致學校的職業道德教育根本不符合企業運營者的要求，導致很多學生不理解各企業對職業道德要求的標準，不了解自己專業的要求。有些院校也不時舉辦參觀企業的活動，但是并沒有讓學生進行實踐，所以很難形成職業道德思想的觀念。一些只追求效益的企業，更是忽略職業道德的要求，導致學生的職業道德教育一直難以形成體系。學校本身和企業也有著較少溝通，甚至學校制定的規則和企業相沖突的現象時有發生。

2提高中職生職業道德教育的對策

第一，以學校為主導，家庭為輔。以學校為主體，在形成學生職業道德體系時，需要來自學校，家庭，社會三方面的合力。學校內部的職業道德教育對學生影響最深，有著很重要的優勢，但是也需要來自家庭方面的影響，父母不應該過分地寵溺孩子，應當放手，讓孩子自立更生，去選擇他們自己的生活。家庭里的教育貫穿學生最好年齡段，包含生活中的方方面面。可以說，一個好的家庭不會出現多差的學生，但是有些家庭因為父母條件的影響，所以需要學校的努力，幫助孩子們走好他們自己的道路。社會的教育也引導著學生們的選擇，適當開展一些社會活動，比如志愿者活動，讓學生們知道社會上的道德規范，將理論與實踐結合在一起。

第二，以崗位的需要為基本。職業道德主要是運用于社會崗位中的。沒有職位就不需要職業道德一說。一些法律，比如《中華人民共和國教師法》、《幼兒園教師專業標準（試行）》、等等都是進行職業道德教育的時候可以參考的。除此之外，中職學校應該多做市場調查，為學生們的職業規劃進行分析與建議。另外，更應該讓幼師了解到職業道德的重要性，將其作為他們教學的重要部分之一。中職院校更應該組成具有優秀職業道德的教師隊伍。創造有序的道德教育文化，讓學生無時無刻不能感受職業道德的教育。

第三，改變職業道德教育的方法。現在，對學生進行職業道德教育，一直是學生被老師強制灌輸著，沒有自己的想法，也缺乏實踐。所以，各大學校應當改變傳統陳舊的職業教育方法，代替的是創新、新奇的教育方法，在進行職業道德教育時，培養學生的獨立性、自學性。學生們其實都有自己的想法，但是迫于一些原因，很難表現出來，這時候學校和老師就應當鼓勵學生們的自學，培養其自覺性，讓他們自己把握自己的道路，這樣對于他們職業道德的培養有著很重要的作用。

3總結

第3篇：職業道德的總結范文

關鍵詞：高職教育 方法 職業道德 整體素質

社會在進步，但也刮來了不良風氣。因此，社會對人才的要求越來越高，職業道德已經是檢驗素質的一項重要指標。目前，高職院校重點培養學生們的職業素質，加強了職業道德教育力度，志在培養出高質量人才。本篇文章分析了高職學生職業道德的教育原則，找到加強高職學生職業道德的教育方法。

一、高職學生職業道德的教育原則

（一）堅持以人為本的教育原則

高校教育要堅持“以人為本”的教育原則。因為，黨的十六屆六中全會審議通過的《決定》把“以人為本”作為構建社會主義和諧社會的最高原則。堅持以人為本，是構建社會主義和諧社會的必然選擇；才能更好地處理人民內部矛盾；才能更好地激發人們的創造活力。學校也要堅持以人為本，科學的發展人才，根據學生們的特點因材施教，真正的挖掘出每個同學的潛力，發揮每個同學的特長，尊重同學的要求和意見，科學的進行教育。

（二）堅持素質教育的原則

素質教育越來越受重視。目前，高職院校已經把素質教育提到日程上來，在教學中重在培養學生們的全面發展，讓學生們的整體素質得到提高，增強信心，讓其在學習和就業中都有明顯的優勢和能力。

創新精神是素質教育的重點。作為職業道德教育的老師一定要有創新精神，在教育中融入新元素、新思想，在教學中總結經驗，提出新的教育理念和精神。對落后的教育方式加以取締，利用新資源創造新活力，把素質教育正在的落實到實處，提出創新中的新的教學方法及方式，把學生們的整體素質提高上去，為學生們的發展做出貢獻。

（三）堅持系統化管理的原則

提高學生們的職業道德素質并不是學科老師自己的責任，它是全體高職院校教師的責任和義務。高職院校一定要科學合理的規劃出提高學生們道德素質的方法或措施，需要全體教師共同的合作與努力，不僅傳授學生們知識和技能，更是要培養學生們德、智、體全面的發展，形成系統性的管理機制，發揮學生們的主體作用，促使學生們能力的整體提高，達到職業道德教育的基本要求。

二、加強高職學生職業道德教育的對策

（一）利用專業課的學科作用

高職院校重在培養學生們的專業技能。因此，學生們和專業課的教師溝通是最多的，感情也是最密切的，合理利用專業課結合職業道德教育是個很好的教學方式，它可以讓學生們認可和接受，起到好的輔助作用。

利用專業技術教學的輔助作用可以提高學生們的職業道德素質。專業課教師一定要認識到職業道德教育的重要性，在專業知識的教學過程中合理的融入職業道德知識，讓學生們學習專業知識的同時，也對職業道德有了了解和認識，可以自己分析職業道德和專業知識的關系，讓學生們自覺地遵守職業道德規則，在以后的工作中做到愛崗敬業、誠實守信、服務群眾。

（二）利用實踐提高職業道德素質

高職院校一定要認識到實踐在教學中的重要性。這是因為實踐能提高學生們對專業知識的掌握能力，提高學生們實際操作能力，可以對自身能力有個明確的認識，從而找到自身的不足之處，加以改正和完善。

尤其是加強職業道德教育，更離不開實踐教學。實踐也是提高職業道德素質的重要途徑，它可以讓學生們通過實踐，認識到自身崗位的重要性，認識到自身職業的重要意義，在以后的工作中，有熱愛本職業的熱情，有做好本職工作的決心，在生產過程中遵守職業道德規范，遵紀守法，為人民服務，更好的為社會做貢獻。實踐教學，提高了學生們整體的職業道德素質，讓學生們樹立了正確的人生觀和價值觀，更培養了學生們的愛崗敬業精神。

（三）善于幫助學生解決問題，讓學生們樹立信心

學生在日常生活中會遇見很多實際問題。因此，為了培養學生們有良好的職業道德素質，培養學生們解決實際問題的能力非常重要。在實際操作中多了解和分析學生們面臨的問題和困難，給與學生們幫助是提高學生們對職業道德認識的重要內容，這樣可以影響學生們對職業道德的認識，在工作中主動幫助別人，學會了換位思考，從而提高了自身的職業道德素質。

老師也是學生們效仿的對象，所以，老師的舉止和職業素質也是學生們學習的典范。如果老師的職業道德不夠規范，那學生們首先就對職業道德不夠重視，直接影響了職業道德素質的提高；還有就是一些學生干部也沒有起到帶頭作用，在工作中不夠專心，對同學的困難和問題不夠關心，辦事效率低下也會影響同學們對職業道德的認識；再有就是學校部門，一些解決實際問題的學校相關部門推卸責任或者工作量，也影響了學生們對其認識，嚴重的影響了學生們樹立良好職業道德的信心，讓學生們對學校部門產生反感，不利于學生們形成良好的職業道德觀。

（四）建立良好的校園文化，提高職業道德素質

校園文化是提高職業道德素質的有利因素。建立良好的校園文化，合理培養學生們的職業道德文化。校園是學生們的生活地點，校園文化可以陶冶學生們的情操，引導學生們的思想，讓學生們在良好的校園文化氛圍中感受職業道德的重要性，對學生們提高職業道德素質有重要意義。

校園文化在培養學生們職業道德方面的方式有兩種：第一，開展愛崗敬業活動，讓學生們通過參與活動，認識崗位責任和崗位要求；第二，宣傳職業道德規范，讓學生們有抵制不良職業道德的思想和行為，對不良的職業行為敢于指正和批評。

三、結語

提高職業道德教育，需要本學科教師做好每一個環節和過程的工作，也需要廣大教師的艱辛付出，我們作為職業道德教育的工作者一定要以我們自身的職業道德影響學生，給學生們起個好的示范作用，讓學生們都有個良好的職業道德素質。

參考文獻：

第4篇：職業道德的總結范文

關鍵詞：市場營銷專業； 職業道德；課堂教學；教學法

各種工作，都有各自不同的職業道德，這也是最基本的職業素養。職業道德是指與人們職業活動緊密聯系的，具有自身職業特征的道德準則和規范。在市場營銷活動中，市場營銷人員具備良好的職業道德，能維護市場環境穩定，促進市場經濟健康可持續發展。營銷職業道德要求營銷人員主動承擔社會責任，在協調處理好企業利益、客戶利益、社會公共利益三者關系，以及在遵守道德規范前提下，去獲得個人的經濟利益，樹立良好社會風尚，促進社會健康發展。

市場營銷人員的職業道德水平，是不能僅僅依靠在工作中和用人單位的培訓中培養出來，更不能用一線工作實踐中碰壁后得出的“血”的教訓，這都容易讓社會、企業和個人付出沉重的成本。職業教育是為就業和生產一線服務的，職校學習期間，學校就應該加強學生所學專業的職業道德教育。下面筆者就圍繞市場營銷專業學生狀況，談談市場營銷專業學生職業道德上存在的問題，并結合《職業道德與法律》課堂教學實際，淺談提升該專業學生職業道德教育的教學法。

一、市場營銷專業學生的職業道德現狀

結合社會公德，用人單位對營銷人員職業道德的要求主要有遵紀守法、自律守節；愛崗敬業、盡職盡責；忠誠可靠、誠實守信；辦事公道、平等待人；積極進取、銳意創新；團結協作、奉獻社會。而目前中職校培養出來的市場營銷專業畢業生，不同程度的缺失職業道德，主要表現在學生職業道德意識淡漠，很多學生不知道職業道德是什么；學生眼高手低，缺乏腳踏實地的精神；學生以自我和金錢為中心，缺乏團隊合作和和諧共處的精神；誠信不足，借口有余，不少學生為達到自己的目的，找出各種借口去欺騙師長；心術不正，為達目的，不擇手段；缺乏禮儀知識，有待提升人際交往能力等。

缺乏市場營銷專業的職業道德，是不利于該專業學生求職就業的，也不利于學生成長成人成才，職教工作者應該積極從職業教育的各個環節中，尋找機會，強化學生的職業道德。

二、教材《職業道德與法律》在培養學生職業道德中的作用

在中職學校學習期間，我們有不少課程可以培養市場營銷專業學生的職業道德。筆者以教材《職業道德與法律》為例，作為中職德育課程的重要組成部分，該書的核心教學目的是培養學生職業崗位要求的文明素養、道德修養、誠信品格、敬業精神、責任理念、法律素質和遵紀守法意識。為較好地實現《職業道德與法律》的教學目標，中職德育教師應該從學生的求職就業要求出發，采取符合學生年齡心理特征和學科內容特點的教學策略，突出教學的時代性、實踐性和針對性。

為達到教材《職業道德與法律》的教學目標，并從中汲取有利于提升市場營銷專業學生的職業道德內容和教學法，必須結合現代學生的心理和專業實際，采用有的放矢的教學法，事半功倍地提升學生的職業道德。

三、有市場營銷專業特色的《職業道德與法律》課堂教學法

面對市場營銷專業學生活潑善于表現的實際，面對市場營銷專業須要有更高的交際能力和更高的職業道德這些事實，筆者認為，市場營銷專業的《職業道德與法律》課堂教學，須要運用好情境、案例和合作探究教學法，來提升學生的職業道德。

（一）創設營銷教學情境，讓學生感悟其中的職業道德，增強學習興趣。教師應該結合教學內容和學生心理特點，適時創設源于生活又高于生活、富有感染性和啟發性的營銷教學情境，有效觸動學生的興奮點，激發學生思考市場營銷人員的職業道德，增強學生提升職業道德的意識，從而增強學習興趣。在講“恪守職業道德――我誠信，我公道”這部分內容時，筆者先給學生提供了不誠信營銷的情境，學生模擬不同層次、能力和性格的消費者采取的不同措施，以及市場營銷人員應對這些措施的策略，并演繹雙方博弈的最終結果，讓學生從情境中認識到不誠信給他人和社會造成的嚴重后果，以及給營銷者自身帶來的不良影響，強化認識不誠信只有損人損己，反證了誠實守信對營銷者的意義和價值。通過該情境，充分展示了以誠實守信為主的市場營銷專業應有的職業道德，讓學生充分認識到誠實守信給自己給他人及社會帶來的益處，增強了學生培養職業道德的意識和行動。

（二）展示營銷真實案例，讓學生品味營銷行家的道德，激發學習情感。職業道德是不可能完全通過學習教材中總結的職業道德，就能完成對學生的職業道德教育的，它是須要將理性的知識，用符合學生感性認知的材料，學生容易理解，并能輕松地接收。例如，可以通過營銷的行家里手的具體案例彰顯其職業道德，讓學生有感觸，從而有效吸引學生的情感投入。為此，教師可以通過展示營銷行家里手的真實案例，尤其是他們成長成功成才的典型案例，將書本理論的職業道德知識與現實人物的職業道德結合起來，展示職業道德素養的魅力，激發學生的學習情感。例如，在講“恪守職業道德――我奉獻，我快樂”時，展示這樣的真實案例，日本著名推銷之神、畢業于營銷專業學校的原一平，他在取得巨大成就后仍然不忘提升自己的個人素養和職業道德――練坐禪、練笑容，并讓身邊的朋友、顧客來指出他的缺點不足，更好地提高他的服務質量，讓更多顧客滿意。最終，原一平在提升自身包括職業道德在內素養的同時，取得了更大的成就，道德的提升讓他的職業生涯大放異彩。通過該案例，讓學生充分認識到提高包括職業道德在內的個人素養，對職業生涯發展的重要作用。典型案例不僅增強了學生提升職業道德等個人素養的意識，也激發學生學習職業道德的興趣。

（三）引導專題合作探究，讓學生營造爭鳴的求學氛圍，轉變學習方式。職業教育要以立德樹人為根本任務，從培養學生就業核心競爭力的高度，加強職業道德建設，提升學生的職業道德素養。因此在教學上，推動以自主學習、合作學習、探究學習為主要內容的學習方式變革，潛心引領學生挖掘教材中蘊含的、能引發共鳴的、有關職業道德的內容，開展個人擴散思維、小組討論、全班交流等系列合作探究活動，使學生在熱烈而有序的自主合作探究中學會理性、全面思考，形成合作探究解決問題的意識和觀念。在講授“踐行職業道德，反對職業腐敗”內容時，筆者讓學生探討市場營銷專業存在的職業腐敗及其危害，探究市場營銷專業的職業道德與個人和社會發展的關系，引領學生展開討論和辨析。由于問題有較強的時代性和針對性，更容易引起學生的心理認同，學生思維活躍，據理爭辯，真正把“講堂”變成了“學堂”，使學生在學習方式由被動向主動轉化的過程中更愛學習和探究，并在探究中認識職業道德的力量，萌生踐行職業道德的信念，能更好地認識職業道德的價值和意義，引導學生提升職業道德，為職業生涯添彩。

職業教育應時刻關注社會和用人單位對學生職業道德的要求，提升學生職業道德，弘揚學生學習的主體性、能動性，自覺提升職業道德。在市場營銷專業的《職業道德與法律》教學課堂上，用鮮活、精彩與靈動的教學法，來吸引學生對該專業職業道德的思考，引導學生關注該職業道德，讓市場營銷專業學生的職業道德穩步提升，努力構建有專業特色的德育課堂教學。

參考文獻：

[1]許援竺.中職學校職業道德教育問題與對策研究[J].職業技術教育， 2006，（8）：80-83.

[2]高麗君.通過案例教學加強對營銷專業學生的職業道德培養[J].承德石油高等專科學校學報，2007，（9）：66-67.

第5篇：職業道德的總結范文

[關鍵詞]新形勢；出版工作者；職業道德；構建

[中圖分類號]G24 [文獻標識碼]A

前言

醫德是醫生日常工作中的寶貴品格，商德是商人經營過程中保護消費者合法權益的基礎，出版工作者也必須擁有出版職業道德。由于工作的特殊性，出版工作人員要有較強的文化知識基礎和思想政治領悟能力，堅持出版職業道德需要其在日常工作中始終堅持正確的輿論導向。然而在新形勢下，出版業經營面臨的競爭和壓力越來越大，出版工作者喪失職業道德的行為也有所增加。在這種情況下，必須積極構建適合我國市場經濟的出版工作者職業道德。

新形勢下出版工作者缺乏職業道德的表現

1.失去導向的選題策劃

現階段，有些出版單位會出版一些不符合社會主義核心價值觀或違背倫理道德的作品。例如，出版過程中，為了吸引大眾的眼球，會出版畫冊，并將這種行為進行美化，強調是對人體美的介紹。現階段，這種現象有愈演愈烈的趨勢，部分書籍甚至會影響到青少年的身心健康。如一些“婚外戀”等內容，不僅嚴重違背了我國的婚姻及家庭觀念，更是嚴重違背了我國自古以來尊崇的道德觀。產生以上現象的原因，是選題策劃失去正確導向導致的，同時還導致了唯心史觀的廣泛傳播。有的出版社為了增加作品的趣味性，出版一些歪曲歷史的作品，甚至出現一些有明顯政治錯誤的內容。這作品出版后，都會將民間文本作為其違反職業道德的托詞。這種做法嚴重違反了出版工作者的職業道德，是失去正確導向的具體體現。

2.誤導作者及讀者

現階段，一些出版工作者為了獲得更多的經濟效益，應用虛假宣傳和版次混淆等方式，對讀者和作者進行欺騙和誤導，導致作者和讀者產生誤解。如，工作過程中向作者隱瞞出版的真實情況，或故意克扣作者的稿酬等。還有部分出版工作者抄襲他人作品，或不刊登作者的真實姓名，以此逃避抄襲的懲罰等。在對作品進行宣傳和發行的過程中，還有部分出版工作者為了滿足部分受眾的要求，發行違反道德和倫理的作品，一些出版物表面上看不出什么問題，因此造成了對讀者的誤導。從本質上來看，這種欺騙行為嚴重違反了出版工作者的職業道德。現階段，除了以上喪失職業道德的行為外，還存在違反誠信和出版原則的現象。這些不良行為不僅違背了出版界的正常秩序，同時也會對讀者的身心造成一定損害。

新形勢下出版工作者職業道德的構建

1.提高出版工作者的自覺能力

在社會經濟不斷進步的背景下，國內外學者加強了提升出版工作者職業道德的研究，業界一致認為，一個優秀的出版工作者要擁有良好的職業道德、專業能力和廣博的知識。因此，在提升出版工作者職業道德的過程中，也應當從這三點出發。針對道德而言，新時期我國出版工作者必須具有職業道德和社會道德，要做到這一點，提高出版工作者的自覺能力是關鍵。一方面，提高學習和思考能力。蘇格拉底曾經提出，人類的美德源于知識。有學者指出，在自覺遵守道德規范的過程中，道德的認知具有不容忽視的功能。我國自古以來就將道德學同德行進行結合。由此可見，在提升出版工作者遵守職業道德自覺能力的過程中，必須首先引導其善于思考和學習。這一要求同出版職業者的工作要求具有高度的一致性。另一方面，善于自我批評。出版工作者必須在提升自身道德水平和自覺性的過程中，能夠在日常工作和生活中進行自我反省，對自身行為不當和思想中的消極念頭進行挖掘，從而不斷鼓勵自己進行自我克制，逐漸提升自身的職業道德素養。

2.加大道德教育力度

在積極提升出版工作者職業道德的過程中，必須加大職業道德的教育力度，促使出版工作者在學習過程中深刻了解提升職業道德素養的重要性，并不斷提升自我約束能力。值得注意的是，在積極提升出版工作者職業道德的過程中，應將維護出版市場秩序作為重要基礎。要加大道德教育力度，確立終身學習的教育觀念，并綜合應用多種教育模式，以素質教育為核心，在逐漸提升出版工作者專業知識和技能的背景下，增加職業道德教育的內容，促使其在長期的學習過程中樹立高尚的道德情操，增強社會責任心。

優化社會環境構建出版工作者職業道德機制

1.充分發揮道德凝聚力

始終堅持正確的道德取向，是構建出版工作者職業道德的關鍵環節。社會在發展過程中，會根據一定的道德規范來實施某些行為，從而達到經濟的發展和政治目標的實現，這就是道德價值導向。科學而正確的社會道德取向，能夠對人們產生激勵作用，促使其在日常生活中自覺地規范自身行為，并團結一致，為社會和諧發展做貢獻。相反，如果社會道德取向是消極和不正確的，就會對社會的進步起到反作用。現階段，社會主義核心價值體系是我國社會整體的道德價值體系，其在長期的發展完善中形成了較強的凝聚力，能夠引導人們在日常生活中堅持與時俱進、共同繁榮，也能夠將我國的民族精神充分發揮出來，這種較強的凝聚力對于促進我國經濟發展具有重要意義。在道德凝聚力不斷提升的過程中，出版工作者在意識和行為上都會受到極大的影響，因此對構建出版工作者良好的職業道德具有重要意義。

2.充分發揮榜樣作用

新時期，在積極優化社會道德環境的過程中，應充分發揮榜樣的作用，加大道德榜樣事跡的宣傳力度，從精神層面上感動廣大群眾，從而對社會道德環境的優化起到促進作用。出版工作者在新形勢下，應當認識到榜樣的重要性，并積極對榜樣的事跡進行傳播，在引導人們展開學習時，自身也能夠受到感染，甚至由于能夠近距離接近榜樣，而產生更加深刻的領悟，自覺地向榜樣學習。由此可見，將榜樣的力量最大程度地發揮出來，對全社會形成良好的職業道德觀具有重要意義。

3.構建并完善職業道德機制

新時期，在積極進行良好職業道德宣傳和優化社會道德環境的過程中，應當積極構建并完善職業道德機制，做到獎罰分明。出版工作者在日常工作中，可以對社會道德進行大力宣傳，同時社會發展中還應當將其同個人利益進行緊密結合，對擁有良好道德的工作人員進行獎勵，從而鼓勵人們在日常工作和生活中逐漸提升自身的道德修養，堅守職業道德，為構建良好的道德環境貢獻力量。

結語

綜上所述，近年來，我國社會經濟快速發展，各行各業積極投入市場經濟競爭，需要面對更加嚴酷的市場環境。在這種情況下，惡性競爭和違背職業道德的行為逐漸增多，嚴重威脅著我國的社會安定和全面可持續發展。一些出版工作者為了提升自身競爭力、獲得更多的經濟效益，違背職業道德，出版一些違背社會主義價值導向的作品。在這種情況下，必須積極構建出版工作者良好的職業道德，促使我國出版業科學健康發展。

參考文獻

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[4]任延剛,顏廷梅.踐行社會主義榮辱觀恪守編輯職業道德[J].編輯學報,2006,S1:128-130.

第6篇：職業道德的總結范文

關鍵詞 會計教學職業道德必要性實施建議

2011年10月11日財政部的對A股市場的檢查結果中，點名14家上市公司存在虛報業績、未有效執行會計準則、財務管理不規范、會計基礎工作較薄弱、信息披露不充分等問題。隨后在國際市場上，由于長期縱容造假的存在，使得中國公司在華爾街信用掃地，出現了中國概念股慘遭獵殺的風暴。

一、加強會計職業道德教育的必要性

（一）會計職業道德的重要性。

隨著我國經濟的快速發展，會計職業愈加重要和受人關注。改革開放以來，我國會計教育無論是科學理論的研究還是實務經驗的總結都取得了卓越的成就，對會計人才的需求越來越多，對會計從業人員綜合素質的要求也越來越嚴格。但是，會計信息失真現象的不斷增多卻在擾亂著會計行業，人們在追究會計信息失真各種原因時，一致認為會計職業道德滑坡是一個十分重要的因素。

（二）會計法律法規的局限性。

為了約束和監督會計行為，我國有關部門先后制定并了《會計法》、《會計基礎工作規范》、《企業會計準則》、《企業會計制度》等法律法規，但是并沒有根本上使會計職業道德的滑坡得到改觀。究其原因，會計是一項專業性很強的工作，會計法律法規雖然越來越健全，但是永遠不可能把涉及會計核算的各方面都規定得詳盡無漏，因此單靠會計法律法規的建設不能杜絕技術越來越高的會計違法行為。

二、會計教學應在職業道德教育中發揮重要作用

（一）職業道德教育是會計教學中的關鍵部分。

會計職業道德缺失與缺乏會計職業道德教育有直接的關系。人們的道德觀念不是先天存在的，職業道德品質也不會自發形成。高尚的職業道德品質是由學生在校時期所受的職業道德教育以及個人在長期職業生活實踐中的自覺修養逐漸培養起來的。我國每年有數十萬的學生進人會計隊伍的行列，而在專業院校的學習階段是他們的會計職業情感、道德觀念、是非善惡判斷標準初步形成的時期。所以，學校教育是會計職業道德教育的重要環節，在會計職業道德教育中處于基礎性地位，具有不可替代的作用。

（二）我國院校會計職業道德教育現狀。

目前，我國大多數院校對會計專業知識課程的設計豐富而詳細，但是職業道德教育開設的課程卻不夠扎實，常常是只注重專業知識教授，忽略了會計職業道德的培養。究其原因有多方面，長期的應試教育方法忽略了職業道德教育的重要性，而在少數的相關教學中又缺乏方式方法，感覺無從下手。更有甚者，個別教師素質低下，有時公然在課堂上傳授自己的作假經驗，給學生造成最直接的惡劣影響。

三、在會計教學中的實施建議

（一）改革教學目標，提高職業道德教育地位。

要徹底改變應試教育的指揮方向，在教學大綱上教學目標上強化職業道德教育，會計專業知識和職業道德教育二者相輔相成，不可偏廢。并且，由于職業道德的要求需要內化為職業理念,所以高校會計職業道德教育需要耳濡目染、潛移默化，而不可能一蹴而就，因此，職業道德教育還應該貫穿于整個會計專業教學的始終。

（二）豐富課程設置和教學方法。

對于學生職業道德的培養可以通過多種方式，除去開設專門的職業道德教育課程外，也可以將雜志、報紙、網站等所報道的各種案例和新聞作為教學內容,補充教材實踐知識的不足。另外學校可以通過聘請法律界、財稅部門、會計從業者等人員以講座、討論的方式來對學生進行職業道德教育。

（三）建立高素質的教師隊伍。

教育工作者的素質高低直接影響學生，教師對學生進行言傳身教的效果最好。學校可以從多方面入手，全面提高教師素質。比如加強教師的實踐訓練，把他們送到企事業單位的會計崗位代職工作，使其能夠身臨其境，真實面對壓力和誘惑。

（四）建立學生信用檔案，增強學生的誠信意識和風險觀念。

學校應該抓緊建立在校學生的個人信用檔案，記錄和考核學生在校期間各方面的信用情況。學校可以把建立信用檔案作為一個系統工程來抓，檔案的建立應全面、真實、連續地反應每個學生在校期間的信用狀況，用來對學生約束和激勵，也可以作為學生以后就業及招聘單位考察和安排工作的依據，從而減少和避免今后會計工作違規行為，增強學生的誠信意識和風險觀念。

可以肯定的說，在如何提高會計從業人員職業道德的問題上，教育具有不可替代的作用。而學校教育作為會計職業道德教育的起點和基礎，他的作用更加突出。然而，在長期的忽視和社會大環境的影響下，在不可量化和難以考核的困難下，如何加強在會計教學中的職業道德教育，應該受到廣泛的重視和討論。

參考文獻：

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[2]于增彪,略論我國會計職業道德.1996.

[3]董麗英,高校會計職業道德教育內容與方法設計.2007.

第7篇：職業道德的總結范文

[關鍵詞]煤礦 職業道德 企業文化 校園活動 生產實踐

引言

中職教育與社會經濟發展的聯系，相比大學具有更加緊密的聯系。中職教育培養的目標是具有較強職業技能，能夠適應社會需求的中等技能人才，這一特殊性質就決定了中職學校的辦學目標要向企業發生傾斜。在這一性質的影響下，企業文化的進入、職業道德的培養就顯得格外重要，相關教育工作者要盡可能的為學生模擬工作環境，實現“上崗零距離。”

我國職業教育法中明確規定，職業院校應當切實貫徹國家教育方針，對學生進行職業道德、思想政治層面的教育。培養職業技能，傳授職業知識，進行職業指導，以全面提高學生素質。職業道德的重要性在職業教育法中同樣得到了強調，是專業技能之外的重要教學目標。在現代化的企業中，員工的基本素質可能對企業文化產生強烈的影響，因而，本文以煤炭績效的教育現狀為出發點，研究了如何與社會經濟發展趨勢高度同步，培養具有較高職業道德的優秀人才。

1在校園活動中滲透職業道德與企業文化

隨著社會經濟的高速發展，企業文化的進步，作為企業人才的培養輸送基地，中職校園的整治與建設力度得到了有效強化，營造良好文化氛圍，推動健康文化教育的良好風氣在校園環境中逐漸形成。由于相關的組織、社團逐漸壯大，職業生涯協會、學生就業協會、市場調研協會等等學生組織如雨后春筍逐漸萌芽。教育工作者所要做到的就是把我機會，在相關學生組織中選取適當對象，合作開展有助于滲透企業道德與職業文化的校園活動。諸如與職業協會聯合組織模擬應聘競職大賽；組織“人生理想與職業道德”征文競賽；展開“我為礦山，甘灑熱血”主題演講比賽等具有煤炭背景多樣化活動。通過身臨其境的參加活動，置身于企業文化與職業道德交織的環境中，學生能夠獲得一個有效的自我教育機會，感受職業道德與企業文化在求職、就職過程中的重要性。

煤炭行業內的成功個體無疑是可以作為典范與榜樣，幫助在教學過程中引入企業文化，滲透職業道德教育的。在組織校園活動的過程中，同樣可以盡可能聘請具有較高知名度、影響力的學者以及領域內的專家來校進行報告，講座等等。例如三八紅旗手，全國勞動模范趙伯碧；中科院院士，煤炭專家宋振騎；重煤集團總經理楊鏡璞等煤炭行業內具有突出貢獻的個體，都樂于為培養年輕一代煤炭人貢獻一份力量。教育工作者可以通過本集團的全國煤炭勞動模范如：王三泉、朱建華、梁先印成功人士的現身說法，在校園活動過程中向學生滲透企業文化與職業道德的重要性，引導學生一步步成為德才兼備的技術型人才。

2在生產實踐中灌輸職業道德與企業文化

在校園活動的基礎上，學生還需要將外在的職業道德內化，轉變為一種自覺自愿的，下意識的行為。只有在這種情況下職業道德教育才能轉化為學生素質的一個要素，進而轉化為生產力。為了實現這個目標，教育工作者應當抓住不同階段，不同程度的實習激活，鍛煉在校生、畢業生就業初期的融入能力與銜接能力。跟蹤調查的結果表明，生產實踐能為學生內化職業道德提供有效幫助。

生產實踐的整個過程大體上可以分為三個階段，即實地參觀、生產實習、頂崗實習。為了讓在校生、畢業生能夠順利的融入行業，融入企業，同時最快速度適應自己的工作，在學生入學的第一學期結束時的假期就可以組織學生在就進的工礦企業進行生產實習。這個階段的工作應當以參觀學習為主，可以組織學生對企業的生產經營過程進行觀摩，帶領學生觀摩掘進生產現場，全程學習下井采煤的過程。一方面幫助學生了解自己所在的行業，領域；同時也幫助他們熟悉實際生產的工作環境、操作方法、生產流程等工作要點。同時對相關的煤電公司也可以進行適當了解。諸如在國民經濟環境下煤礦企業的實際地位、煤礦安全知識、煤礦企業特有的文化等等。

進而，在第二學年的學習和實習穿行，陸續組織學生進行生產實習。在生產實習的過程中，在導師的帶領下，學生可以解除半獨立的輔技工作或者輔助的生產操作。這樣的計劃可以幫助學生在實際操作中體會到企業發展方向與生產質量和員工們對安全規程、職業道德、崗位職責、行業規范、等諸多元素實際上是血肉相連的。同時，學生在生產實習的過程中也對企業特有的文化產生了感性的認識。

最后一個階段，就是畢業生第三學年的頂崗實習。頂崗實習階段是學生們塑造職業紀律、職業作風、職業理想的最重要時期，同時也是學生鍛煉職業技能，以便順利勝任自己本職工作的第一次機會。在導師的指導下，學生可以親身投入實際生產實踐，完全獨立的解決在未來工作中可能遇到的實際問題。同時為了幫助畢業生切實融入角色，實習過程中應當及時的召開實習生研討會或者交流會，讓每個學生能夠表達自己對職業道德與企業文化的理解，同時，為學生們從心理上接受崗位職責履行、生產操作制度提供輕松的環境。

學校還與煤炭行業各工礦企業用人單位密切聯手, 幫助畢業生順利克服并越過職業生涯初期在生活上、工作上的諸多困難; 同時, 進一步對畢業生提供技術支持和以礦業安全文化為主要內容的職業道德教育, 最大可能地縮短他們適應職業崗位乃至社會環境的磨合期。通過“校企聯動”, 畢業生充分感受到了母校和單位給予的溫暖, 有效地扼制了不安心工作而“跳槽”的現象, 實現“人盡其才, 才盡其用”。

結語

通過文章中的論述與分析，不難發現，校園活動作為學生校園生活的重要元素，是煤炭企業滲透職業道德與企業文化的理想媒介，而生產實習則是一種更加直接的灌輸企業文化與職業道德的方法。相關院校以及教育工作者應當開拓思維，善于創新，通過實踐經驗總結出切實可行的辦法，在學生在校期間強調職業道德的重要性，以便學生能夠快速適應工作崗位。

參考文獻

[1]張文清，企業文化滲透進高職生職業道德教育的研究[J]，素質教育，2010.7

第8篇：職業道德的總結范文

有些教師甚至是校長真的對得起這份重視和尊敬嗎？僅僅因為是教師，我們就能相信他們具有高尚的道德水準嗎？僅僅因為是教師這個職業，我們就可以減少對其的監管和控制碼？僅僅靠自我約束來履行其的職業道德，我們的家長放心嗎？我們的社會放心嗎？

目前，違反教師職業道德的案例屢見不鮮，總結起來有如下幾方面：

一、受賄現象普遍存在。

筆者曾聽一個朋友講述，他的兒子因為沒有送購物卡，只能坐到班級的最后面，直到其父親給教師送了2000元的購物卡后，孩子才能坐到看的見黑板的位置。這類教師群體中的受賄案件廣泛存在。因其影響面不大，故沒有得到社會的重視。

二、私辦補習班，輕視課堂。

某師范大學附屬二小的數學教師，自己私自辦補習班，并召集本班學生報名上他的補習班。在補習班上，這名教師講授考試的題目，最后致使，所有上他的補習班的學生成績優異，沒有上他的補習班的學生成績較差，以此迫使本班學生都去上他的補習班，而補習班的收費更是不菲。

三、體罰嚴重，傷害身心。

如果去網上搜索教師體罰學生的相關文字或是視頻，那么搜索的結果和數量是驚人的。體罰方式和力度不等，而且呈現的趨勢是，年齡越小的孩子，因其表達能力差，并容易接受威脅，受到的體罰越嚴重。一些幼兒園的教室，甚至用到剪刀，針，鐵鉗等可怕的工具，傷害小孩子身體，更深重影響了小孩子的幼小心靈。這部分教師可謂是泯滅人性。

四、猥褻女童，天理不容。

自2013年5月8日海南萬寧發生“小學校長帶女生開房”事件到5月27日，20天內至少有8起校園內猥褻案被曝光。據說這只是被公開的事件。未被公開的數據，我們就更是不敢想象了。

約束教師的行為應當從法律法規和道德兩方面入手，法律交由相關的單位來完成，而作為教育工作者，我們應當從我們能做到的地方來進行工作，也就是注重對教師職業道德的養成。

那么對于相關的教育管理部門，我們應當如何做好促進職業道德養成的工作呢？筆者認為應當從以下幾方面入手：

一、嚴格入門

教師資格考試，可以說從一定程度上，提升了教師的專業素養和教學水平。教師崗位非同小可，因此，必須要有教師資格證書才能上崗，這應當是最基本的要求和條件。其次，僅僅靠教師資格證書，也很難保證教師的職業道德。而且，目前教師資格證書是終生制，一次考試就能受用終生。建議，教師資格證也應當同駕照考試一般，每年都應當檢查審核。并且，學校應當嚴格執行持證上崗的制度。

二、加強監管

學校應當對教師日常教學工作和對學生的輔導工作加強監管。必要時，在教室及辦公區安裝攝像頭，同時，在統一地點設置意見薄，為了避免使“意見薄”變成“聾子的耳朵”，校領導必須每日檢查，觀看。以便及時發現問題。同時，監管應當是全方位360度的，可以采取學校、家長、學生問卷匿名調查，打消顧慮、消除隱患，達到我們預期的效果。

三、建立完善的考核考評標準

考核職業道德制度一定要做到公平公正。首先，要做到參評人員廣度較大，切勿由極個別的人來完成。參評人員可由校領導，同行教師，學生，學生家長來共同完成。這就是管理學中的“360度考核法”。其次，考核的內容要廣泛，需要設計教師職業道德的方方面面。最后，考核的結果要公布于眾，并且要講考核結果與教師工資直接掛鉤。同時，如果一旦發現了重大問題，要及時解決，嚴肅處理，嚴禁，放水養魚。

教師職業道德的養成和修養，畢竟不同于法律和法規，它不能僅僅靠外部的監管來完成，更重要的，它應當是教師的一種內在修養。所謂“學高為師，德高為范”，要想成為合格的教育工作者，教師不應當僅僅提升自己的職業技能，同時應當注重和兼備的就是要提升自己的職業道德了。如何提升自己的職業道德呢，且認為有以下幾個方面：

一、 尊重愛護學生是教師職業道德的根本。

有職業道德的教師，首先要尊重和愛護你的學生。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是我們中國人的基本道德規范，那德高的教師們，就更應當愛學生如同愛自己的孩子了。只有愛和尊重了學生，教師才能在教學和輔導中，盡職盡責，關愛有加，這就是一切教學工作的基礎。

二、以身作則是教師職業道德的標準。

一個具有職業道德的教師可以幫助學生樹立正確的三觀和健康積極的人生態度。而一個自身道德低下的教師，言談舉止會給學生帶來不好的影響，甚至可能毀掉孩子的一生。因此，一個具有職業道德的教師，應當做到以下幾方面，起到以身作則的作用。

1、愛國守法

我國公民的道德標準中，最基本的就是愛國守法了。培養學生的愛國主義精神，和遵紀守法觀念，是教師和學校的重要責任。那么教師必須首先具有愛國守法的道德修養，才能正確的培養學生的愛國守法的品德。

2、語言文明

語言是教師勞動的重要手段。講授科學文化知識，或是與學生交流思想都需要語言。因此，作為教師應當善于使用語言，使語言具有純潔性、準確性、激勵性。

3、熱愛課堂

課堂是教師工作的主要場所，也是教師工作的重要方式。因此，教師必須要熱愛并重視課堂，并致力于創造出精品課堂。那么如何能熱愛課堂呢？認真的備課，以及博學的知識是必不可少的。因此，教師需要平時認真鉆研教學，同時應當博覽群書，博覽眾長。

4、儀表大方。

第9篇：職業道德的總結范文

【關鍵詞】企業 會計人員 職業道德

進入20世紀90年代以后，世界經濟飛速發展，現代企業制度逐步建立，企業內部控制理論在世界范圍的發展速度也超過了以往任何階段，最為顯著的研究成果是美國的COSO報告。COSO報告對國外內部控制的研究現狀做了一系列的分析，并指出了其所帶來的啟示――風險導向內部控制時代的來臨。同時，由于教育背景的差異，文化的差異，價值觀的差異，企業會計人員的職業道德也存在著微觀上的差異。

一、會計人員職業道德

會計職業道德的概念。會計職業道德是指在會計職業活動中應遵循的、體現會計職業特征的、調整會計職業關系的職業行為準則和規范。會計職業道德與其他職業道德相比具有自身的特征：一是具有一定的強制性；二是更加注重公眾利益。

會計職業道德的特征。會計職業道德具有相對穩定性。在市場經濟活動中，作為對單位經濟業務事項進行確認、計量、記錄和報告的會計，會計標準的設計，會計政策的制定，會計方法的選擇，都必須遵循其內在的客觀經濟規律和要求。會計職業道德具有廣泛的社會性。從受托責任觀念出發，會計目標決定了會計所承擔的社會責任。

會計職業道德的內容。愛崗敬業，會計人員熱愛本職工作，安心本職崗位，為做好本職工作盡心盡力、盡職盡責。誠實守信，會計人員言行跟內心思想一致，不弄虛作假、不欺上瞞下，做老實人、說老實話、辦老實事。廉潔自律，會計人員公私分明、不貪不占、遵紀守法、清正廉潔；按照一定的標準，自己約束自己、自己控制自己的言行和思想過程。客觀公正，對于會計職業和會計工作而言，客觀包括真實性和可靠性，公正包括國家統一的會計制度，執行會計準則、制度的人，公平公正，不偏不倚地對待相關利益各方。堅持準則，會計人員在處理業務過程中，嚴格按照會計法律制度辦事，不為主觀或他人意志所左右；熟悉和掌握準則的具體內容，并在會計核算中認真執行，為國家、企業、債權人、投資人和其他相關當事人提供真實、完整的會計信息。強化服務，要求會計人員具有文明的服務態度、強烈的服務意識和優秀的服務質量，努力維護和提升會計職業的良好社會形象。

會計職業道德的要求。會計人員服務社會的各個方面，為社會各個階層的服務。首先，要求會計人員熱愛會計工作，敬重會計職業；嚴肅認真，一絲不茍；忠于職守，盡職盡責。做老實人，說老實話，辦老實事，不搞虛假；實事求是，如實反映；保密守信，不為利益所誘惑，同時必須加強世界觀的改造，樹立正確的人生觀和價值觀；公私分明，不貪不占，在不義之財面前不動心，絕不利用手中權力貪占便宜。其次，要求會計人員依法辦事，認真遵守法律法規；實事求是，不偏不倚；保持獨立性，在從事會計工作時應當不受個人或外界因素的約束、影響和干擾。

二、企業會計人員職業道德之間問題的解決措施

完善企業內部控制機制。內部監督是內部控制有效發揮作用的保證，它對于一個完善的內部控制體系來說是必不可少的。企業應當制定內部控制監督制度，明確內部審計機構和其他內部機構在內部監督中的職責權限，規范內部監督的程序、方法和要求。

建立現代企業制度。企業制度是企業產權制度、企業組織形式和經營管理制度的總和。其核心是產權制度，企業組織形式和經營管理制度是一種產權制度為基礎，三者分別構成企業制度的不同層次。企業制度是一個動態的范疇，它是隨著商品經濟的發展而不斷創新和演進的。

健全相關法律法規，強化法制監督。加強企業會計監管機制。在會計人員進行會計工作時，各企業作為會計工作的主體，應充分考慮自身發展狀況，做出合理的會計監督管理體制。缺乏有效的監督管理體制是不符合企業發展的。因此，一般情況下，企業這種會計工作主體，應實施相同的會計核算管理程序，盡量減少在對主體利益進行分配時產生的影響。健全合理的會計制度，對于各企業進行會計工作時有比較好的約束監管功能，更有利于企業的進一步發展。

建立會計崗位輪換制度。會計作假賬的關鍵之一是會計人員參與作假。如何解決企業內部環境的混亂，可以實行會計委派制度和會計崗位輪換制度。這樣有利于會計人員加強誠信及品德操守，加強對專業知識的學習和培養，提高其綜合素質。

建立會計人員誠信檔案。誠信檔案包含的對象是我國所有會計人員及其領導。具體記錄的信息應包括基本信息、守信信息、提示信息和警示信息。誠信檔案主要記錄會計人員的基本情況、在誠信方面的良好表現及行為、已經出現的有違行業誠信要求而需予以提示的行為，以及嚴重違反法律法規和職業道德及準則、收到各類處理的行為等。在具體實施過程中，誠信檔案實行動態管理，由各級財政部門逐級匯總報財政部和會計學會，各單位對所報資料的真實性、完整性負責。

三、總結

會計人員的職業道德，必須從崗前職業教育到崗位職業道德繼續教育開展。采用多種形式會計職業道德宣傳教育，會計人員職業道德建設與會計從業資格證書注冊登記管理相結合，與會計專業技術資格考評、聘用相結合，與會計執法檢查相結合，與會計人員表彰獎勵制度相結合，同時，會計人員自己做到職業自律。因此，我國企業應該加強改善企業內部環境，改善治理結構，加強內部控制，擴大內部控制的范圍，建立現代企業制度；提高會計人員職業道德，加強會計人員的職業道德建設，企業內部加大對招聘的會計人員進行系統培訓，不僅要有專業的技術，更要有可靠的職業道德。

參考文獻；

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