初中生班級獎勵方案及措施精選(九篇)
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第1篇：初中生班級獎勵方案及措施范文
進(jìn)一步分析近年來我校學(xué)生生源分布,掌握清浦區(qū)乃至淮安市及周邊初中生源的狀況,明確招生的重點地區(qū),找準(zhǔn)招生突破口;加大招生宣傳力度,不斷提升學(xué)校的信譽。以下是為大家整理的學(xué)校招生辦工作計劃借鑒資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
學(xué)校招生辦工作計劃借鑒一
根據(jù)學(xué)校工作計劃結(jié)合招生辦工作實際制定本學(xué)期工作計劃如下：
一、電話回訪各縣xx分以上考生的情況，了見他們的去向，繼續(xù)做工作力爭到我校就讀。
二、配合學(xué)校教務(wù)處對xx高一新生做一次全面的審查。
三、總結(jié)XX年招生經(jīng)驗及教訓(xùn)，為20XX年招生工作積累經(jīng)驗。
四、核實各縣高一新生錄取名單，為12月發(fā)放招生獎勵提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。
五、關(guān)注外籍考生的學(xué)習(xí)成績，分析外籍考生與呂梁考生的差距，為明年錄取外籍考生提供依據(jù)。
六、了解各縣xx分以上學(xué)生的去向，分析其原因。為我校20XX年招生政策的出臺提供參考。
七、關(guān)注我校高一、高二、高三各個縣學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，為明年招生向那些縣政策傾斜提供依據(jù)。
八、關(guān)注平川四縣和西山九縣同分?jǐn)?shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并作比較，從而分析同分?jǐn)?shù)段的學(xué)生教育水平不同，發(fā)展是否有差距。為20XX年劃定分?jǐn)?shù)線提供依據(jù)。
九、年終繼續(xù)和市招辦保持聯(lián)系，為明年拉實用可操作的'成績冊做準(zhǔn)備。
十、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的其他任務(wù)。
學(xué)校招生辦工作計劃借鑒二
一、指導(dǎo)思想
緊密圍繞我校創(chuàng)建二職業(yè)學(xué)校,以"三個規(guī)范"為工作準(zhǔn)繩,堅持科學(xué)發(fā)展觀,解放思想,開拓創(chuàng)新,精細(xì)管理,踏實工作,保質(zhì)保量的完成招生任務(wù)。
二、總體思路
進(jìn)一步分析近年來我校學(xué)生生源分布,掌握清浦區(qū)乃至淮安市及周邊初中生源的狀況,明確招生的重點地區(qū),找準(zhǔn)招生突破口;加大招生宣傳力度,不斷提升學(xué)校的信譽;強化招生人員的培訓(xùn),打造一支精良招生隊伍;完善招生網(wǎng)絡(luò),全面提高生源質(zhì)量。
三、工作安排
1、加大招生宣傳
(1)開展淮安市建筑工程學(xué)校招生形勢和對策的專題研討,并讓盡可能多的教師參與研討,讓全體教職員工了解招生形勢,知道面臨的危機,深知人人責(zé)任重大,做到個個積極參與學(xué)校招生宣傳和招生工作,同時對專題研討作出文字,并用研討"成果"指導(dǎo)招生工作。
(2)程度的挖掘潛力,挖掘素材。對我校畢業(yè)生中所出現(xiàn)的就業(yè)明星進(jìn)行深刻采訪和追蹤報道,把他們的典型事例加工成文字檔案資料,從而加大我校招生工作的宣傳力度和說服力。
(3)合理利用電視,報紙,網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行招生宣傳,提高學(xué)校知名度與美譽度。(4)與生源大戶學(xué)校積極開展掛鉤聯(lián)誼活動,加強溝通,加深友誼,爭取他們對我校招生工作的支持和幫助。
2、進(jìn)一步完善招生網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)鍛煉招生隊伍
(1)通過對我校近幾年的招生情況調(diào)查研究確定我校的主生源區(qū)與非主生源區(qū),分析生源區(qū)形成原因,擴大主生源區(qū)面,增加非主生源區(qū)點,不斷完善招生網(wǎng)絡(luò)。
(2)建立各生源區(qū)初級中學(xué)分管校長,分管主任及各班主任小檔案,以便及時溝通和聯(lián)系。
(3)通過各種途徑獲取各生源區(qū)初三學(xué)生的有關(guān)信息,使招生時的工作能夠有的放矢。
(4)做好招生市場的調(diào)研工作,積極開辟校外招生點。
(5)加大招生人員的培訓(xùn)力度,打造一支優(yōu)質(zhì)招生隊伍。
3、踏實工作,保質(zhì)保量的按時完成招生辦各項其他任務(wù)。
(1)盡快打開短期技能培訓(xùn)班的招生市場。
(2)做好新生入學(xué)的各項工作。
(3)負(fù)責(zé)招生錄取后遺留問題的處理工作。
(4)作好新生各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,分析及材料整理工作。
(5)認(rèn)真收集反饋信息,及時做好招生的計劃與總結(jié)工作。
(6)按時認(rèn)真的完成學(xué)校布置的各項其他工作。
學(xué)校招生辦工作計劃借鑒三
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實全市教育工作會議精神，深化落實科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想謀創(chuàng)新，搶抓機遇促發(fā)展，以構(gòu)建和諧幸福校園，辦好人民滿意高中為主旋律，堅持以人為本，求真務(wù)實，加強精細(xì)化管理，優(yōu)化校園文化建設(shè)，把學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和行為養(yǎng)成教育有機結(jié)合起來，扎實開展德育實踐活動，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展，著力構(gòu)建安全校園、綠色校園、優(yōu)美校園、書香校園、和諧校園。
二、本學(xué)期基本任務(wù)
1、處室人員要加強德育理論學(xué)習(xí)，提升德育管理層次。
2、確立以學(xué)生為主體的意識，加強對學(xué)生會工作的指導(dǎo)。
3、緊抓德育隊伍建設(shè)和班級管理兩條主線，營造良好的德育氛圍。
4、以迎接省級示范性高中復(fù)查為契機，加強校園主流文化建設(shè)，確保校園文化對學(xué)生的引領(lǐng)作用;堅持組織有黔陽一色的文化活動，豐富學(xué)校德育內(nèi)涵。
5、學(xué)習(xí)新課程，采用新方法，確保學(xué)生綜合素質(zhì)評定科學(xué)化。
6、開展豐富多彩的德育活動，提升學(xué)生道德認(rèn)知水平，增強學(xué)生道德實踐能力。
7、加強思想教育和處分懲戒相結(jié)合，確保學(xué)生無重大違紀(jì)和違法犯罪現(xiàn)象;加強心理咨詢室和心理教育網(wǎng)站建設(shè)，有效化解學(xué)生的各種心理問題，使各級各類學(xué)生都能自主健康和諧地成長。
三、工作目標(biāo)與措施
1、進(jìn)一步加強德育隊伍建設(shè)
(1)通過班主任例會、德育沙龍、德育論壇等不斷推進(jìn)班主任隊伍建設(shè)。要堅持班主任月工作例會制，本學(xué)期要組織兩次德育沙龍活動，要聘請相關(guān)專家精心組織一次德育論壇。通過定期分析學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀，相互切磋，共同探討德育工作中存在的問題，研究加強和改進(jìn)德育工作的方法和措施，通過加強班主任的德育理論學(xué)習(xí)，使班主任多學(xué)習(xí)一些時事政治，捕捉現(xiàn)代德育發(fā)展的新動態(tài)、新途徑拓寬自己的視野，深入了解學(xué)生的心理特點，掌握科學(xué)的育人方法。本學(xué)期要組織班主任外出學(xué)習(xí)活動一次，積極為班主任的再學(xué)習(xí)、再提高提供機會。
(2)通過明確班主任、德崗老師的職責(zé)不斷推進(jìn)班集體建設(shè)。班主任肩負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行全方位思品教育的重要任務(wù)，班主任要嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，具體做到：
①期初要制訂合理、確實可行的班級工作計劃;
②期末要做好班級工作總結(jié);
③班主任要深入到學(xué)生中，談心咨詢，培養(yǎng)良好班風(fēng);
④認(rèn)真上好主題班會課，班會課不得挪作他用，本學(xué)期至少要組織一次有特色、富有教育意義的主題班會觀摩課并寫出主題活動詳細(xì)電子方案上交政教處;
⑤要做好家訪工作，每學(xué)期與每個學(xué)生家長至少聯(lián)系一次，并做好記錄;
⑥要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作;德崗老師要配合班主任做好班級管理工作。
具體做到：
①分管一項班級常規(guī)工作;
②做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作;
③期末寫好5-10名學(xué)生的評語;
④積極配合班主任開展班級主題活動。
(3)通過完善班主任、德崗老師考核制度適度拉開考核獎，做到既鼓勵多數(shù)、又激勵先進(jìn)。
第2篇：初中生班級獎勵方案及措施范文
為了使學(xué)生了解地震、火災(zāi)等危急情況發(fā)生時的緊急疏散撤離知識，掌握應(yīng)對危急情況發(fā)生時采取的防護(hù)措施和方法，熟悉我校緊急疏散撤離時各班學(xué)生的撤離路線，最大限度地降低地震、火災(zāi)發(fā)生等危急情況發(fā)生時帶來的損失，提高學(xué)生緊急避險、自救自護(hù)和應(yīng)變的能力。
二、演練領(lǐng)導(dǎo)小組
總指揮： 副總指揮：
1、緊急疏散撤離演練組組長：
成員：
2、滅火演練組組長：
成員：
3、演練考核組組長：
考核人員安排見附表1
4、考核計時組：
5、宣傳報道組：
6、信號負(fù)責(zé)人：山
7、安全保障組、醫(yī)務(wù)組：
三、組織演練機構(gòu)：德育處、安全領(lǐng)導(dǎo)小組
四、參加演練人員：紫荊校區(qū)全體師生
五、集合地總指揮：陳劍
六、考核項目：
學(xué)校將設(shè)專項獎，對表現(xiàn)突出的班級予以獎勵并記入班級考核及年級組月考核中。考核項目見附表2。主要考核：
1、年級組師生重視程度。年級組老師是否按規(guī)定到了指定樓梯口組織學(xué)生，學(xué)生是否全員參與。
2、安全第一的情況下緊急撤離是否迅速，是否按指定路線組織有序撤離。
（高中生重點防消極對待，無危險意識；初中生重點防撤離安全）。
3、到集合地后是否按要求操作（蹲下，雙手抱頭），班上紀(jì)律是否良好，是否是有序觀看滅火演練。
4、計時時段：從聽到撤離信號發(fā)出到集合地點清點人數(shù)報告計時員后計時結(jié)束。
（不同樓層年級采用不同時間基數(shù)考核）。
七、疏散撤離路線及樓層疏導(dǎo)員安排：
在辦公室的教師馬上從你所在辦公室的位置按圖中所示到指定樓梯口作為該處的疏導(dǎo)員，在教學(xué)樓外的教師立即到操場組織學(xué)生到指定地點并負(fù)責(zé)學(xué)生安全。
各班學(xué)生的撤離路線請按圖所示撤離。
八、疏散撤離集中地點：學(xué)校操場各班升旗地點。
九、集合地點警戒：宜家物業(yè)管理人員
十、組織疏散警報信號：連續(xù)長警報聲（約30秒）。
十一、疏散撤離演練要求：
當(dāng)聽到疏散撤離的信號發(fā)出后，按預(yù)定的路線和集中地，有秩序地進(jìn)行疏散。
1、每一個班的該堂課上課教師是該班演練的組織者。
如果在功能室上課，請上課師生在上課前要熟悉你所在位置的撤離路線，并按該處位置的路線撤離。
2、在辦公室的老師（含班主任）迅速到指定地點，組織指揮學(xué)生有秩序疏散。樓梯口的疏導(dǎo)員只有在本層樓及以上樓層無學(xué)生下來后才能離開，并快速到操場。班主任、副主任、下班教師到操場后立即回到本班，其余教職工在跑道上。
3、各班前后門各指定一名學(xué)生立即打開前后門并保持前后門靠墻，正在上課的老師組織本班學(xué)生分前后門有序地疏散(前四排學(xué)生從前門、后幾排學(xué)生從后門)，學(xué)生出教室門后自覺地靠右排成兩列縱隊快速地按預(yù)定的路線撤離。
4、疏散過程中，以雙手護(hù)頭，以防被砸。動作要迅速，要有秩序前進(jìn)，不要慌亂奔跑，不得擁擠、推搡，不得重返教室，更不得開玩笑。如發(fā)現(xiàn)有人摔倒，應(yīng)將其扶起，幫助一起逃離危險地。
5、各班學(xué)生到達(dá)集中地點后，學(xué)生要蹲下，保護(hù)頭部。
6、每一個班的該堂課上課教師在本班同學(xué)的最后一道到操場的指定位置并組織學(xué)生排隊。
7、集合后各班的安全員及時清點人數(shù)，向計時員報告（演練班級、應(yīng)到人數(shù)、參加演練人數(shù)等），計時完成。
十二、滅火演練要求：
當(dāng)演練副總指揮陳善均校長宣布滅火演練開始后，安全員快速到指定“火場”參與滅火(初中各班安全員只現(xiàn)場觀摩，不參與操作)，各班其余同學(xué)全部原地蹲下觀看。由陳校長決定滅火演練結(jié)束時間，結(jié)束后安全員全部回到班級方隊。
十三、演練程序:
1、第一階段：組織動員階段。
（1）各班班主任組織學(xué)習(xí)“成都高新實驗中學(xué)紫荊校區(qū)緊急撤離及滅火演練方案”，熟悉“迅速撤離”方法要領(lǐng)，熟悉疏散路線及疏散的集中地點等，教育學(xué)生認(rèn)識演練的目的意義。
（2）各班自行模擬發(fā)生緊急撤離演練。
2、第二階段：實戰(zhàn)演練階段。
（1）迅速撤離演練：2010年11月17日下午 分開始， 分結(jié)束，力爭在5分鐘內(nèi)完成。（演練開始時間由副總指揮曹兵校長決定）
（2）滅火演練：2010年11月17日下午 分開始， 分結(jié)束。
（演練開始時間由副總指揮陳善均校長決定）
十四、演練結(jié)束
當(dāng)梁山老師確定各班到齊后報告演練總指揮凌校長。由凌校長總結(jié)演練情況，宣布演練結(jié)束。
成都高新實驗中學(xué) 德育處
安全領(lǐng)導(dǎo)小組
2010年11月9日
附3、就地避險小常識
從你意識到這是一次地震，到地震結(jié)束，一般只有十幾秒鐘的時間，很少會持續(xù)一分鐘以上。要把握好最早的幾秒鐘，趕緊躲到最近的安全地方。躲避到地面停止搖動，再也沒有東西落下來為止。
當(dāng)聽到地震發(fā)生的信號后，應(yīng)該做到：
1、要保持鎮(zhèn)定，切莫驚慌失措。盡快躲避到安全地點，千萬不要匆忙逃離房屋。
2、在室內(nèi)的學(xué)生，應(yīng)立即就近躲避，身體采用臥倒或蹲下的方式，躲到桌下或墻角，以保護(hù)身體被砸，但不要靠近窗口。
3、躲避的姿勢：將一個胳膊彎起來保護(hù)眼睛不讓碎玻璃擊中，另一只手用力抓緊桌腿。在墻角躲避時，把雙手交叉放在脖子后面保護(hù)自己，可以拿書包或其他保護(hù)物品遮住頭部和頸部。
4、臥倒或蹲下時，也可以采用以下姿勢：臉朝下，頭近墻，兩只胳膊在額前相交，右手正握左臂，左手反握右臂，前額枕在臂上，閉上眼睛和嘴，用鼻子呼吸。
5、在走廊的同學(xué)，也應(yīng)立即選擇有利的安全的地點，就近躲避，臥倒或蹲下，用雙手保護(hù)頭部，不要站在窗邊。
6、洗手間內(nèi)的同學(xué)，也要采取應(yīng)變措施，就近躲避。
7、在室外的同學(xué)，應(yīng)跑到空曠的地方，要用雙手放在頭上，防止被砸，要避開建筑物和電線。
附4：地震疏散撤離小常識：
等到主震結(jié)束后，為了防止有較大的余震發(fā)生，應(yīng)該立即進(jìn)行有秩序的疏散到堅實、平坦的開闊的安全地方去躲避余震。
當(dāng)聽到疏散的信號后，按預(yù)定的路線和集中地、有秩序地進(jìn)行疏散。
1、在辦公室的老師迅速到指定地點把守，指揮學(xué)生有秩序疏散。
2、各班前后門各指定的一名學(xué)生（固定某位置的學(xué)生）立即打開前后門并保持前后門靠墻，班主任老師組織學(xué)生（平時上課時由當(dāng)堂課任課老師組織）分前后門有序地疏散，學(xué)生出教室門后自覺靠右排成一列縱隊快速地從指定的疏散樓梯下樓。
3、疏散過程中，以雙手護(hù)頭，以防被砸。動作要迅速，排隊有秩序前進(jìn)，不要慌亂奔跑，不要爭先恐后。
5、各班學(xué)生到達(dá)集中地后，學(xué)生要蹲下，雙手抱頭。
6、集合后各班的安全員及時清點人數(shù)并報告班主任，及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
附5、火災(zāi)發(fā)生時疏散撤離小常識
1、當(dāng)某教室發(fā)生火災(zāi)時，該教室成員（包括鄰近教室）從最近的樓梯疏散，其他學(xué)生隨后疏散，同班成員集體行動。
2、當(dāng)某一樓梯口發(fā)生火災(zāi)被封堵時，就近向另一樓梯疏散。
3、當(dāng)某一過道被封堵不能轉(zhuǎn)移時，里面的學(xué)生要等待他人救助，千萬不能穿大火而過或跳樓逃生。可在老師指導(dǎo)下用安全繩、梯從上層樓轉(zhuǎn)移到下層樓撤離。
4、火災(zāi)區(qū)學(xué)生優(yōu)先下樓，高年級讓低年級；學(xué)生只下不上，下樓道靠右行。
5、樓房發(fā)生火災(zāi)時，要鎮(zhèn)靜分析，要明確自己所在的樓層。不要盲目亂跑、跳樓，這樣有可能造成不應(yīng)有的傷亡。
6、要選好逃生辦法，不要驚惶失措。一旦發(fā)生火災(zāi)，必須從煙火中沖出樓房，要用濕毛巾，衣服等包住口鼻部，低姿行進(jìn)，以免受嗆窒息。
7、火場人員要盡量有秩序的迅速撤離火場。在失火的樓房內(nèi)盡量不可用電梯，因為起火后電梯往往是濃煙的通道，運行中電梯也有發(fā)生故障突然停住的可能。
如果家用電器或燃?xì)庠钇鸹穑瑧?yīng)迅速關(guān)掉電源或爐灶開關(guān)，千萬不能往電器、電線和燃?xì)庠钌蠞菜菢訒ｋU。
附表1：緊急疏散撤離及滅火演練考核人員安排
科目
姓 名
考核地點
考 核 班 級
考核項目
第3篇：初中生班級獎勵方案及措施范文
一、推進(jìn)教育均衡發(fā)展的具體措施
在實踐中，我們通過以市統(tǒng)籌、頂層設(shè)計，堅持以“四化兩改三保證”為基本策略，推進(jìn)全市義務(wù)教育均衡發(fā)展，突出采取了四項措施，獲得了顯著的成效。“四化”即學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、教育管理規(guī)范化、教師交流制度化和教學(xué)手段信息化：“兩改”即改造薄弱學(xué)校和改革高中招生制度；“三保證”即保證貧困生不失學(xué)、保證學(xué)困生不流失和保證農(nóng)民工子女和城市學(xué)生享受同等待遇。
1 實施“千校達(dá)標(biāo)”工程
推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，首先要合理配置教育資源。晉中83%的國土面積是丘陵山區(qū)，過去，城鄉(xiāng)教育資源分布不均的現(xiàn)象十分突出。近五年來，晉中市委、市政府把“千校達(dá)標(biāo)”工程作為市長和縣長工程來抓，年年有任務(wù)，年年有考核，年年有排隊。不斷加大教育投入，全面推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，先后投資31億元實施了寄宿制學(xué)校建設(shè)工程、農(nóng)村薄弱初中建設(shè)工程、校舍安全工程，新改擴建學(xué)校近800所；投資8億元實施了城區(qū)和縣城學(xué)校擴容改造工程：投資6億元實施了教學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化配套系列年活動；投資4億元實施了教育信息化工程。全市五年投人近50億元實現(xiàn)了校舍安全全覆蓋、校舍標(biāo)準(zhǔn)化全覆蓋、標(biāo)準(zhǔn)化裝備全覆蓋、“校校通”和“班班通”全覆蓋。市域內(nèi)近千所義務(wù)教育學(xué)校布局更加合理，規(guī)模更加適當(dāng)，裝備更加標(biāo)準(zhǔn)，功能更為完善，安全更有保障，辦學(xué)條件發(fā)生了根本性變化。為教育均衡發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
2 實施“萬人交流”計劃
擇校的實質(zhì)是擇師。從2008年起，晉中市開始推行教育干部和教師交流制度。
交流條件：首先是校級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行異校交流。中小學(xué)校長及中層領(lǐng)導(dǎo)，凡在同一個崗位任職滿6年的，必須交流，五年來共交流達(dá)1300多人，實現(xiàn)了校長和學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的合理配置；其次是專任教師交流。男教師50周歲、女教師45周歲以下，在同一所學(xué)校任教滿6年以上并完成一輪教學(xué)任務(wù)的教師必須進(jìn)行異校交流，每年的交流比例為專任教師的10%，五年來共交流1.2萬人。
交流方式：一是城市學(xué)校強弱捆綁式交流。每所城市優(yōu)質(zhì)校選擇2至3所同城薄弱校進(jìn)行對流，實行“人走關(guān)系走”的政策，捆綁學(xué)校形成教師交流、集體備課、同伴互助、共同教研的聯(lián)合體。二是城鄉(xiāng)學(xué)校盟區(qū)式交流。以縣為主體成立“教育盟區(qū)”，選取城內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為“盟主”。每校對應(yīng)1至2所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。推進(jìn)城鄉(xiāng)教師對流，組建優(yōu)秀教師團隊，開展常態(tài)化教學(xué)教研活動，極大地促進(jìn)了農(nóng)村教師的專業(yè)化成長。
交流策略：首先是注重政策引領(lǐng)，鼓勵交流。2009年起，晉中市教師評聘職稱、評選學(xué)科帶頭人和特級教師，必須有異校交流經(jīng)歷，有效促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，從“被動交流”轉(zhuǎn)向“主動交流”。其次是充分體現(xiàn)人性化，以人為本。總體上，城市教師交流路程是騎自行車不超15分鐘，農(nóng)村教師則為不超半小時；根據(jù)路程遠(yuǎn)近，對城鄉(xiāng)教師交流的服務(wù)期限作出規(guī)定，分為1年到3年不等，原則上實行“人走關(guān)系留”。
3 優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)全部到校
優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)到校是穩(wěn)定薄弱初中生源的有效措施，也是引導(dǎo)家長學(xué)生不擇校的重要手段。2001年，晉中開始探索優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)到校辦法，從5%的比例逐步提高到100%。只有在規(guī)定片區(qū)內(nèi)的學(xué)校入學(xué)，并在該校建有學(xué)籍，且連續(xù)3年在本校就讀的初中應(yīng)屆生，才能享受到校指標(biāo)。擇校生不能享受到校指標(biāo)。
為避免初中學(xué)校因100%指標(biāo)到校疏于管理，到校指標(biāo)分為三塊進(jìn)行分配：一是基礎(chǔ)性指標(biāo)。就是將80%的指標(biāo)按照畢業(yè)年級在冊人數(shù)分配到校：二是獎勵性指標(biāo)，就是將20%的指標(biāo)依據(jù)綜合評估結(jié)果分配到校：三是傾斜性指標(biāo)，對于山區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校，拿出獎勵性指標(biāo)的2～8%給予適當(dāng)傾斜。考核評估的內(nèi)容是“五率兩看”：“五率”即初中三年保留率、學(xué)業(yè)成績合格率、學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀率、實驗技能和音體美合格率、綜合素質(zhì)評價合格率；“兩看”即看學(xué)校爭先創(chuàng)優(yōu)情況和學(xué)校特色發(fā)展情況。
2010年剛推行100%到校政策時，為鼓勵已經(jīng)擇校的學(xué)生“回流”，我市規(guī)定：凡是2010年10月底前，返回片區(qū)內(nèi)學(xué)校就讀的學(xué)生，可以享受到校指標(biāo)，以后再出現(xiàn)類似情況，不再享受到校指標(biāo)。通過政策導(dǎo)向，全市當(dāng)年僅13所示范初中就有2360名學(xué)生回流。從2011年起。全市生源分布開始呈現(xiàn)“兩降兩增”趨勢：城市學(xué)校的生源下降，農(nóng)村學(xué)校的生源增加；優(yōu)質(zhì)學(xué)校的生源下降，薄弱學(xué)校的生源增加，校際生源趨于均衡合理。
4 實行陽光招生和均衡編班
這些年，我市堅持按教育規(guī)律辦教育，按教育政策辦事，按教育法規(guī)治校，按教育方針育人，制定了中小學(xué)常規(guī)管理“五個規(guī)范”：就是規(guī)范招生編班，重點解決擇校擇班問題；規(guī)范教師從教行為，重點解決教師有償補課問題；規(guī)范課程開設(shè)，重點解決課程開不全、開不足問題；規(guī)范作息時間，重點解決加班加點拼時間、加重學(xué)生負(fù)擔(dān)問題；規(guī)范學(xué)校收費，徹底取消擇校費，重點解決亂訂教輔材料問題。特別是在規(guī)范義務(wù)教育招生編班方面，從2009年起，晉中開始實施“陽光招生”和“均衡編班”，以消除學(xué)校自行招生、編班過程中出現(xiàn)的亂象。
陽光招生成功遏制了擇校現(xiàn)象。義務(wù)教育學(xué)校招生時，堅決實行“免試、就近、劃片、分配”的原則。在招生前，由縣級教育行政部門制定詳細(xì)的招生方案，確定劃片范圍，制作劃片示意圖，同時向全社會公示，自覺接受監(jiān)督。陽光招生雖然觸動了一些人的利益，但我們將權(quán)力置于陽光下運行，用制度規(guī)范辦學(xué)行為，靠陽光遏制歪風(fēng)邪氣，還教育一片凈土，讓所有老百姓真正享受到教育公平公正。
實施均衡編辦有效遏制了擇班現(xiàn)象。“擇班”是“擇校”的延伸，凡有能力“擇校”的家長，大多要擠破頭“擇班”。每年秋季開學(xué)前，由縣級教育行政部門集中時間，集中地點，統(tǒng)一對義務(wù)教育起始年級學(xué)生進(jìn)行電腦配位、隨機編班。整個編班過程全程公開，同時由人大代表、政協(xié)委員、家長代表、媒體記者、紀(jì)檢糾風(fēng)部門進(jìn)行監(jiān)督，公開宣布班主任和任課教師花名，公開宣布學(xué)生編班花名。編班程序完成后，班級任課教師、學(xué)生班級均不得再改動，校際之間學(xué)生也不能再改動。
二、推進(jìn)教育均衡發(fā)展帶來的改變
1 解決了義務(wù)教育擇校問題
推進(jìn)教育均衡發(fā)展的各項政策實施后，減輕了優(yōu)質(zhì)初中的招生、辦學(xué)壓力。同時穩(wěn)定了薄弱初中生源。僅201 1年，全市縣城學(xué)校人數(shù)減少了5600多人。榆次五中是群眾公認(rèn)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，過去，由于有大量的擇校生，全校人數(shù)達(dá)2800多人，班容量普遍七八十人，最多時曾超過120人；現(xiàn)在，全校學(xué)生人數(shù)控制在1800人，班容量都在50人以下。榆次八中過去是一所相對薄弱的初中，原來片區(qū)內(nèi)有一半的學(xué)生外出借讀，在校生只有400多人，學(xué)生回流后，在校生增加至850多人。
2 調(diào)動了薄弱學(xué)校辦學(xué)積極性
薄弱學(xué)校辦學(xué)條件得到改善，辦學(xué)積極性和教學(xué)質(zhì)量得到極大提升。城鄉(xiāng)學(xué)校一體化快速發(fā)展，師資得以均衡、生源保持了穩(wěn)定，比如平遙岳壁三中，是一所山區(qū)寄宿制學(xué)校，2008年以前，因為辦學(xué)條件差、教學(xué)質(zhì)量低，片區(qū)內(nèi)70%的學(xué)生外出借讀、家長紛紛陪讀，全校只剩170名學(xué)生，群眾對學(xué)校失去了信任，教師對工作沒有了信心。在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、教師交流、指標(biāo)到校等一系列政策的引導(dǎo)下，學(xué)生紛紛“回流”，學(xué)生人數(shù)增加到600人。最近三年，每年有50多人被優(yōu)質(zhì)高中錄取，而三年前沒有一人。校長深有感觸地說：“是一系列均衡發(fā)展的政策救活了岳壁三中，現(xiàn)在，學(xué)生回來了，學(xué)校有了生機，師生有了信心，過去的斗志也找回來了。”
3 增強了教師的熱情
通過交流，消除了校長和教師在同一學(xué)校長期工作的職業(yè)倦怠，均衡了師資力量，使不同的學(xué)校文化、管理理念和教學(xué)風(fēng)格彼此融合，為學(xué)校發(fā)展注入了活力，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)，提高了教育質(zhì)量；通過均衡編班，取消了重點班，所有教師面對均衡的生源，在公平競爭中找回了職業(yè)尊嚴(yán)，提高了自信心和工作積極性。我們還持續(xù)開展教師三年一考試、三年一賽講、三年一表彰、一年一體檢等。極大地提高了教師的專業(yè)水平和職業(yè)幸福感。
4 縮小了城鄉(xiāng)教育差別
晉中市圍繞城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，堅持按照一個標(biāo)準(zhǔn)建校舍、一個標(biāo)準(zhǔn)搞配套、一個標(biāo)準(zhǔn)配師資、一個標(biāo)準(zhǔn)強管理，極大地縮小了城鄉(xiāng)差距，讓農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生享受同樣的良好教育。2012年，全市城鄉(xiāng)初中的中考總均分、及格率和優(yōu)秀率差距明顯縮小，初中教育階段區(qū)域差別、城鄉(xiāng)差別和校際差別明顯縮小。
5 提升了教育的社會形象
推進(jìn)市域教育均衡發(fā)展五年來，群眾關(guān)注的教育熱點難點問題基本得到解決：2007年啟動“千校達(dá)標(biāo)”工程，開展“標(biāo)準(zhǔn)化配套系列年”活動；2008年，啟動中小學(xué)教育人事制度改革，開始校長教師大交流；2009年，開始實行陽光招生和均衡編班，義務(wù)教育公辦學(xué)校全部取消擇校費，徹底清理了“校中校”，取消了重點班、實驗班，取消了奧數(shù)等競賽班：2010年，實行優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)100%到校政策，基本解決了擇校問題、擇班問題和有償家教問題：2011年，真正實現(xiàn)了義務(wù)教育招生“劃片、就近、免試、分配”，實現(xiàn)了無擇校、無大班額、無亂收費：2012年，晉中在全國治理教育亂收費部際聯(lián)席會議上做了經(jīng)驗介紹；2013年，全國義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場經(jīng)驗交流和工作推進(jìn)會在晉中召開，向全國推介了晉中市均衡發(fā)展義務(wù)教育的經(jīng)驗做法。
三、教育均衡發(fā)展的體會
1 均衡發(fā)展遵循了教育發(fā)展規(guī)律
義務(wù)教育均衡發(fā)展，不是要削峰填谷，而是要造峰抬谷；不是一枝獨秀，而是萬紫千紅。晉中堅持抓好每一所學(xué)校就是追求整體高質(zhì)量。晉中的教育均衡，沒有忽視教學(xué)質(zhì)量，沒有降低質(zhì)量要求，全市中考成績不但沒有下降，反而持續(xù)提升，尤其是晉中的高中質(zhì)量、高考升學(xué)，近年來一直在全省保持領(lǐng)先地位，這也是對均衡發(fā)展、全面提升質(zhì)量的有力詮釋。
2 均衡發(fā)展符合社會發(fā)展規(guī)律
公正公平是社會進(jìn)步和人類走向文明的必然追求，黨的十七大、十都把教育公平作為社會公平的重要基礎(chǔ)。我們推進(jìn)教育公平，正是響應(yīng)黨的號召，回應(yīng)社會訴求的重要舉措，是人心所向，是大勢所趨。
3 均衡發(fā)展有利于實施素質(zhì)教育
義務(wù)教育均衡發(fā)展，有利于貫徹黨的教育方針；有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。局長能靜下心來來辦教育；校長能靜下心來辦學(xué)校：教師能靜下心來教學(xué)生。指標(biāo)下校緩解了學(xué)校之間惡性競爭，學(xué)校能開全開足課程，學(xué)生不再加班加點，德智體美全面發(fā)展落到實處。
第4篇：初中生班級獎勵方案及措施范文
關(guān)鍵詞:職專 班主任 全面認(rèn)識 以人為本 四化
筆者在職業(yè)中專從教12年,曾斷斷續(xù)續(xù)擔(dān)任過六、七年班主任,其中的苦辣酸甜,真是一言難盡。不過,當(dāng)好班主任確實是自己一生最大的財富。下面我就自己的職專班主任工作實踐,談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會。
一、轉(zhuǎn)變觀念,全面認(rèn)識學(xué)生
以前沒當(dāng)班主任的時候,每天上完課后就有相當(dāng)充足的時間自由安排自己的業(yè)余生活,與學(xué)生接觸少,對他們的思想和生活狀況了解不多,缺乏相互的溝通。總覺得他們都是被普通高中淘汰的“雙差生”,被老師和家長視為另類的“多余人”,有多半學(xué)生在初中時就紀(jì)律觀念淡薄,學(xué)習(xí)積極性差,厭學(xué)、逃課、吸煙、打架、早戀……各種惡習(xí)都有。總之,“難管”!然而,在今天初中生源銳減,招生形勢十分嚴(yán)峻的情況下,要想不讓職業(yè)學(xué)校的發(fā)展走入“死胡同”,作為班主任必須增強責(zé)任心,正視問題,想法解決。
不過,任何事物都是一分為二的,學(xué)生素質(zhì)的“差”只是相對而言,這種“差”如果換個角度看未必不是優(yōu)點。其實他們?nèi)巳松砩隙加小伴W光點”,只是這些“閃光點”由于其他人的漠視而被隱沒了而已。從某種意義上說,這些學(xué)生與一般普高學(xué)生相比還有兩大潛在優(yōu)勢:
(一)個體優(yōu)勢
由于他們長期個性受到壓抑,所以在某些時候就要通過一定的形式發(fā)泄出來,表現(xiàn)為愛張揚、愛出風(fēng)頭、穿奇裝異服、追求刺激等等,其實從另一方面看,這也是他們思想活躍、渴望表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的反映。如果引導(dǎo)得當(dāng),原來的劣勢就會變?yōu)閮?yōu)勢。記得1998年我教三年級的時候,財會班有個高某某同學(xué)平時吸煙、曠課、上課睡覺、做小動作,與任課老師頂牛,甚至敢與班主任叫板,好多教師談起他就頭痛。但是,我在上課時有個“自由討論”環(huán)節(jié),讓學(xué)生分成小組展開討論,主動去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。高某某同學(xué)在他的那個小組中總是表現(xiàn)很活躍,當(dāng)我讓小組推薦代表自由發(fā)言的時候,他總是第一個站出來,并且說得還挺好。我就比較喜歡他這種活潑機敏勁兒,即使是有時給我抬杠、“接話把兒”,我也沒有批評他,反而夸他“腦子靈”、“愛鉆研”。所以他對我教的這一門課總是很下功夫,每次考試都是全級第一名。后來如愿以償?shù)乜忌狭舜髮W(xué),并且還經(jīng)常給我發(fā)e-mail,談他的開心和煩惱,把我當(dāng)知心朋友。
(二)整體優(yōu)勢
由于受應(yīng)試教育觀念和片面追求升學(xué)率的影響,在基礎(chǔ)教育中一大批中下等學(xué)生受到不公正待遇而被漠視,極大地?fù)p害了他們的自尊心,削弱了他們的自信心。而這些學(xué)生進(jìn)入了職業(yè)中專以后,由于周圍的同學(xué)都是所謂的“差生”,彼此的差距沒有初三時那么大,消除了那時“低人一等”抬不起頭來的自卑感,有了一定的自尊心和自信心。如果引導(dǎo)得當(dāng),這個整體劣勢也就變成了整體優(yōu)勢。比如:2002年我當(dāng)班主任的時候,所帶班級的男生占一多半,人人身上都劣跡斑斑,每天上課不是亂成“一鍋粥”,就是靜得像“一潭死水”,任課老師提起來就頭疼,都不情愿來上課。我就抓住這些男生愛運動的特性,利用運動會、課外活動、學(xué)科競賽等,給他們每個人都布置了任務(wù),對于取得好成績的給予一定的物質(zhì)和精神的獎勵,并將他們比賽時的照片粘貼在教室后面,開家長會的時候給他們發(fā)獎,讓他們體會到成功的喜悅,增強集體榮譽感。然后“趁熱打鐵”,利用周記、班會、談心等形式對他們進(jìn)行鼓勵和正面教育。當(dāng)然,對他們一時的轉(zhuǎn)變也不能心存僥幸,以為他們從此就“改斜歸正”了――其實,人的習(xí)慣要想徹底改掉是非常困難的,尤其是惡習(xí)――所以,對他們的教育要“打持久戰(zhàn)”,時刻關(guān)注其日常行為,不斷地通過身邊的學(xué)生、任課教師、家長來了解其思想動向,及時化解各種即將出現(xiàn)的不良現(xiàn)象苗頭,一起做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)過三年的不懈努力,我們班畢業(yè)時除了一位同學(xué)參加工作之外,其它人全都考上了大學(xué)。
二、加強管理,堅持以人為本
現(xiàn)代教育理念要求我們在教育學(xué)生時要“以人為本”,這里的“人”當(dāng)然不是抽象的人,而是一個個有思想、有情感、有個性的具體的人;在職業(yè)學(xué)校中,就是指那些既有逃課、打架等缺點,又有機靈、活潑等優(yōu)點的職專生。如何將這些良莠不齊的職專生培養(yǎng)成棟梁之材呢?本人在教育教學(xué)實踐中經(jīng)過不斷嘗試,形成了充分發(fā)展學(xué)生的個性,管理目標(biāo)民主化、管理內(nèi)容規(guī)范化、管理體制多元化、評價體系科學(xué)化的班級管理模式,從高一第一學(xué)期起直到高三結(jié)束,邊嘗試邊調(diào)整邊完善,取得了一定的成效。具體操作如下:
(一)管理目標(biāo)民主化
班級管理民主化,就是班級的一切事務(wù)由學(xué)生管理,“自己的事情自己辦”。提倡自律,即自我教育、自我約束。班主任只著重加強對學(xué)生的政治思想教育,上傳下達(dá),溝通信息,督促指導(dǎo),解決疑難;對班級事務(wù)一般不加干涉,全由學(xué)生自己處理。民主化管理的主要內(nèi)容有:民主地建立班級各層次的組織;民主地評議學(xué)生和教師的行為;民主地處理班級重要事務(wù),等等。例如:開學(xué)初,我班建立“臨時班委會”,先由學(xué)生自薦當(dāng)班長,當(dāng)眾發(fā)表五分鐘演說,然后全班同學(xué)對演說者進(jìn)行逐一評議并無記名投票產(chǎn)生班長和班委。當(dāng)時就有12人自薦,競爭十分激烈。同學(xué)們渴望表現(xiàn)的個性,敢為人先的精神,更堅定了我實施“四化”方案的決心。為了實行真正的而不是虛假的民主,在后來的管理中,我又不斷的完善和充實了民主管理的內(nèi)容,如實行“虛擬班主任制”,讓每個同學(xué)都來參與班級的管理、都有機會得到鍛煉、成為班級的主人。此外,我在班里還設(shè)立了“班主任助理”、建立“班主任信箱”。通過這些措施,以營造班級的民主氛圍,加強班主任與學(xué)生的溝通,拉進(jìn)師生之間的情感距離,增進(jìn)師生之間的親和力;同時,也能及時地反饋信息,真實而全面地了解生情、班情,使得班級管理更規(guī)范、更科學(xué)。
(二)管理內(nèi)容規(guī)范化
管理內(nèi)容規(guī)范化,就是制定各種具體的日常行為規(guī)范。我們班先后制定了、《教室規(guī)程》、《考勤制度》、《獎懲制度》、《衛(wèi)生制度》、《班團干及各類責(zé)任者責(zé)任制度》等班規(guī)制度。通過這些制度,以明確每個人在班級體中應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么。當(dāng)然,剛實行的時候并不順利,部分學(xué)生有抵觸情緒,他們或者在周記中發(fā)牢騷,或者通過班干部給我反映。我通過深入學(xué)生,和他們交流,統(tǒng)一認(rèn)識;然后又組織一次主題班會,邀請其他任課教師參加我們的討論。會上,同學(xué)們進(jìn)行了激烈的辯論,聯(lián)系自己、聯(lián)系班級、聯(lián)系學(xué)校、聯(lián)系社會,從多角度、多側(cè)面去分析問題。最終使大家的意見達(dá)到了統(tǒng)一,形成了共識,明白了 “沒有規(guī)矩不成方圓”的古訓(xùn)。后來我們又對各項規(guī)程加以完善,形成了一套適合本班實際的管理規(guī)程。
(三)管理體制多元化
教育是一項綜合性的系統(tǒng)工程,教育管理不是靠一人之力所能為,而必須是:學(xué)生、老師、家長三方配合;學(xué)校、家庭、社會三位一體;校內(nèi)校外相互配合;大環(huán)境小環(huán)境同步營造,從而形成網(wǎng)絡(luò)化、多元化的管理體制。
為了實現(xiàn)民主化的管理目標(biāo),落實規(guī)范化的管理內(nèi)容,操作科學(xué)化的管理體系,我們建立了如下的多元化管理體制:
1.內(nèi)部體制。班級建立健全的層層組織,班委會、團支部相互配合;班下、團內(nèi)設(shè)組,寢室、教室有室長,各門學(xué)科有代表;所有責(zé)任人都實行責(zé)任制,各盡其能、各司其職。班主任對班級的管理主要是通過對班委會和團支委會的管理來實現(xiàn),與此同時,還通過周記、班會、主題班會、談心會、座談會、“班主任信箱”等,加強與每個同學(xué)的交流和溝通。
2.外部體制。一是與社會的聯(lián)系:密切關(guān)注國家的時政,調(diào)研學(xué)校周圍的社會環(huán)境,以加強對學(xué)生的政治思想教育;二是與學(xué)校的聯(lián)系:班級工作直接受政教處的領(lǐng)導(dǎo),所以平時多回報,遇事多請示,以求得到政教處的支持和幫助,同時與校團委、學(xué)生會密切配合,開展各項有有益的活動;三是與家長的聯(lián)系:建立家長會制度和家訪制度,保證每學(xué)期一次家長會、二次正式家訪;保證每學(xué)期與所有家長的聯(lián)系不少于一人次。
(四)評價體系科學(xué)化
每天由值日生和輪值班長認(rèn)真地填寫“班級活動日志”,班主任通過“日志”的記錄,結(jié)合自己的觀察和“信箱”、“助理”的反饋來收集信息,并進(jìn)行認(rèn)真篩選、整理,分別載入“學(xué)生成長記錄卡”,作為對學(xué)生評價的主要依據(jù)。每月公布,期末總結(jié),綜合評價。
第5篇：初中生班級獎勵方案及措施范文
2020年已經(jīng)接近尾聲，各位教師又準(zhǔn)備放假了，在放假之前，各位老師應(yīng)該為自己一年的工作狀況寫一份詳細(xì)的工作計劃，以此來反思自己的工作。下面就是小編給大家?guī)淼某踔袃?yōu)秀班主任2020學(xué)期末工作總結(jié)5篇，希望能幫助到大家!
初中優(yōu)秀班主任2020學(xué)期末工作總結(jié)一今年我擔(dān)任初三(5)班的班主任。我第一次體會到，做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無盡的。
我們的總體情況有些特殊，是由原來的初二(1)班的23個同學(xué)和10位新同學(xué)組成，新生人數(shù)相對別班要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多出，知識基礎(chǔ)參差不齊。針對這種情況，在穩(wěn)定新生學(xué)習(xí)情緒適應(yīng)生活以及加強班級管理、樹立良好班風(fēng)、增強班級凝聚力方面，我做了大量工作。
一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
初三年級是個思想轉(zhuǎn)型時期，認(rèn)知形態(tài)與初一初二大不相同，個別學(xué)生開始出現(xiàn)思想叛逆期，同時部分學(xué)生來到國際班，對科目的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng)，自控能力不強，新生對學(xué)校生活適應(yīng)需要過程適應(yīng)，思想上有波動。針對這些問題，我經(jīng)常利用班會、午休小息時間對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，采用個別談話、班委現(xiàn)身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規(guī)的要求對學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
我認(rèn)為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對他們進(jìn)行思想品德教育。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀(jì)律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在萬圣節(jié)南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中，全班同學(xué)通力合作，包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時圣誕義賣、圣誕節(jié)才藝表演等全校活動中都有上佳表現(xiàn)。
二、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增強班級凝聚力。
要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。開學(xué)前，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了小范圍的調(diào)整，選出了新一屆的班干部，事實證明，這屆班干部是同學(xué)知心的朋友，老師得力的助手。我認(rèn)為班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。
三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)
班上大部分同學(xué)，對學(xué)習(xí)和成績比較重視，但也有少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差，且學(xué)習(xí)動力不足，目標(biāo)不明，無心向?qū)W。針對這些情況，我鼓勵好生帶動和幫助學(xué)習(xí)相對被動的學(xué)生，形成互幫互助，同時經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。
四、處理好師生關(guān)系，加強家校聯(lián)系
做班主任前，我就深深知道，要做好學(xué)生工作，就要貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進(jìn)心和愛心，但也較具個性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王”令學(xué)生心服口服，是我一直思考和努力的。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天，在這個時候以一個朋友身份對學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)教育;常下住宿部關(guān)心新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室里陪同學(xué)生，盡自己最大努力與學(xué)生做好交流，及時了解班級學(xué)生的思想狀態(tài)。加強和家長的聯(lián)系，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批注家課冊，給孩子鼓勵，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁，將班級工作做的更完善。
一個學(xué)期就這樣匆匆而過，留給我的啟示和教育有很多，有煩惱和痛苦的時候，但更多的是充實和價值的實現(xiàn)。同時也有很多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支持，感激之情不是只字言語可以表達(dá)，唯有用自己的實際行動和努力工作去體現(xiàn)。最后一句話送給自己：不求盡如人意，但求無愧我心。
初中優(yōu)秀班主任2020學(xué)期末工作總結(jié)二本學(xué)期在學(xué)校工作的安排下，本人繼續(xù)擔(dān)任九年級(98)班的班主任工作。一個學(xué)期在我們的忙忙碌碌之中又過去了，這個學(xué)期對于即將畢業(yè)的初中生而言是最關(guān)鍵的一個學(xué)期。在我與本班各位科任教師一起共同努力下，我班在行為規(guī)范上、學(xué)習(xí)成績上、衛(wèi)生習(xí)慣上等等各個方面都取得了更加令人滿意的成績。分析過去，展望未來，對過去的一個學(xué)期作如下總結(jié)。
一、著手于學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成
“教育必須育人”是教育最根本的思想。現(xiàn)在九年級的學(xué)生的年齡一般是15歲左右，他們正處于由少年時期向青春發(fā)育時期發(fā)展的重要時期，這個時期正是他們道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，因此如何讓九年級的新生形成良好的道德品質(zhì)成為了本學(xué)期我班最主要的目標(biāo)之一。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在本學(xué)期我繼續(xù)對他們從心理上進(jìn)行教育，因為他們是即將畢業(yè)的學(xué)生了，此時，讓他們知道，無論從哪個方面，都要給其他同學(xué)做出表率作用，尤其是低年級的學(xué)生;他們可能會出現(xiàn)不好的苗頭：少部分學(xué)生會由此做出極端行為，如打架、鬧事、不學(xué)習(xí)等。我就針對這種因素，提前做好預(yù)防工作，打消他們心中的這種不良的想法。
二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
對于一個學(xué)生而言，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定不會有好的學(xué)習(xí)成績，因此，為了讓學(xué)生更好的學(xué)好文化知識，讓學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必需的，這成為了本學(xué)期我班另一重要的目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，本學(xué)期我仍借助《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生用這個《規(guī)范》來約束自己的行為，從日常小事做起，事事嚴(yán)格要求自己。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞往往體現(xiàn)在一些小事，因此抓好學(xué)生日常小事是落實學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣措施的最好方法之一。例如考風(fēng)考紀(jì)的教育;上學(xué)時間的限定;升旗時學(xué)生站立的姿勢和穿戴;特別是學(xué)生的個人衛(wèi)生及班級的清潔衛(wèi)生更是每天派人檢查，因此每次學(xué)校檢查各班的衛(wèi)生情況，我班的情況都是非常好，受到學(xué)校的贊揚;每個星期五的大掃除基本上是專人專職，并有專門人員檢查，使我班的清潔衛(wèi)生一直保持得比較好。
三、致力于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高
學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生自信心，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也是家長關(guān)心和社會關(guān)注的熱點問題。因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是作為一個班主任的重點任務(wù)之一，也是學(xué)校和社會交給我們的一個主要任務(wù)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，本學(xué)期我主要從如下的幾個方面進(jìn)行了工作：
①多次聯(lián)系各位科任老師，和他們在一起協(xié)商提高學(xué)生成績的方法，在一起研究各個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以便針對各個學(xué)生的具體情況安排學(xué)生的學(xué)習(xí);
②多次聯(lián)系家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校的教育離不開家長的配合，學(xué)校的教育需要家長的支持與理解。經(jīng)常與家長溝通，交流學(xué)生最近的學(xué)習(xí)成績，與家長一起共同做好學(xué)生的思想工作，這是我當(dāng)班主任的一貫作風(fēng)。我的行為大大地感動了家長，也得到了家長的高度贊揚，同時也為我們許多教學(xué)行為得到家長的理解與支持營造了良好的氛圍;
③利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教育，專門利用班會時間讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生在交流中學(xué)會如何更好地學(xué)習(xí)。學(xué)生心得的交流和示范既讓學(xué)生到了好的學(xué)習(xí)方法，同時讓學(xué)生交流了個人感情，這為本班在本學(xué)期形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生之間團結(jié)和睦、友好相處做好了準(zhǔn)備;
④做一個德育高尚的班主任，做學(xué)生的知心人。教師的行動無疑是學(xué)生日常生活中榜樣，因此作為教師的我應(yīng)該從自己做起，時時刻刻注意自己的一舉一行，注意自己的言行舉止，用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來要求自己。時時刻刻關(guān)心學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，不歧視他們，尊重他們的人格。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生要主動關(guān)心他們，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙，幫助他們樹立學(xué)習(xí)上的自信心，讓每一個學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，從而引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極傾聽學(xué)生的心聲，解答學(xué)生學(xué)習(xí)上和生活上的各種疑難問題，真正成為學(xué)生的知心人。“一分耕耘，一分收獲”，辛勤的汗水必然會澆灌出美麗的花朵。正是因為我們做出了如此多努力。我班每次考試優(yōu)秀率一直處于年級的前列。
四、配合學(xué)校做好“中考備考”工作
為了讓學(xué)生更好地迎接中考，對學(xué)生從心理上、學(xué)習(xí)方法上、學(xué)習(xí)習(xí)慣上做出了相應(yīng)工作。模擬考的準(zhǔn)備工作、畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價工作、體育中考及中考的相關(guān)工作等。
這一學(xué)期以來，我班學(xué)生在各方面都取得了更加令人滿意的成績，但我一定會再接再厲，為培養(yǎng)祖國的接班人而繼續(xù)努力。
初中優(yōu)秀班主任2020學(xué)期末工作總結(jié)三班主任工作繁瑣而又復(fù)雜，尤其是初中班主任，這個時期的他們正處于青春期，開始有了自己的想法，無論是對于外界還是對于異性，都會變得很好奇，很想一探究竟，因此，如果不能很好地引導(dǎo)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會留下終生的遺憾，回顧這一年的班主任工作，可以說是酸甜苦辣咸，但是在這里面，我也看到了學(xué)生們和我共同的成長，因此這也是我最大的安慰，我知道自己的努力沒有白費，我也知道我只有更加的努力才能給同學(xué)們一個美好的明天，現(xiàn)將本年度的班主任工作總結(jié)如下：
一：班級基本情況
本班共有學(xué)生39名，其中男生21名，女生18名。特殊家庭3名，困難學(xué)生2名，初始階段紀(jì)律比較渙散，活動懶于參加，常規(guī)工作無人過問，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級的制度都能尚遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺行為。
二、教育教學(xué)方面
1、關(guān)愛、賞識,真誠為友
每個學(xué)生都有自己的思想,他們渴望被理解,被尊重。在新課改的背景下,教師更不能居高臨下地逼視學(xué)生,也不能粗暴冷硬地刺傷他們。要以朋友的身份和他們說話,平等地進(jìn)行交流,傾聽他們的訴說。一位教育家曾指出,教育的奧秘就在于堅信他們“行”。這不僅適用于小學(xué)生，更實用于初中生，我首先對每個學(xué)生進(jìn)行全面了解,經(jīng)常同他們個別談心,從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。班中有一個叫“梅若嵐”的同學(xué),媽媽不在身邊,爸爸又忙于生意。由于今年才剛轉(zhuǎn)入我們班。剛開始學(xué)習(xí)他有一些不適應(yīng),并常對爸爸說:我讀書肯定讀不好,我了解情況后多次找她談心,幫助他,關(guān)心她,漸漸地她對學(xué)習(xí)樹立了信心,學(xué)習(xí)比以前更認(rèn)真了,學(xué)習(xí)成績也逐步提高。
2、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我們這個班,后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo),多與家長聯(lián)系,爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。
3、把握尺度,愛中有嚴(yán)。
意大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到:“道德的營養(yǎng)和精神的中毒對人們心靈的危害,正如身體的營養(yǎng)不良對身體的危害一樣。”班里有幾個很聰明,但非常調(diào)皮的男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我沒掉以輕心,聽之任之,更不會因其學(xué)習(xí)成績好而包容、姑息。一次,班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學(xué)生搞惡作劇。我得知后,立即找他們談心,講道理,并嚴(yán)厲地批評了他們。從那以后,這些同學(xué)也逐漸學(xué)會嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。
三、日常行為管理方面
1、抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣
早到校、兩操、打掃班級衛(wèi)生、校各項活動的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人、做事都要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生已習(xí)慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調(diào)，都主動自覺去做。
2、發(fā)揮班干部的作用
班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選用班干時，我遵循三個原則，首選那些責(zé)任心強，辦事公正;品學(xué)兼優(yōu)，智商較高;有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。人人有機會實現(xiàn)自我價值，劉秦甫，劉任杰，唐艷芳，這些同學(xué)上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學(xué)前面，切實起到了模范作用。
3、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
4、個別教育與表揚相結(jié)合
班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生、主動抬水，積極參加年級系列體育活動，都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表揚，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信心的同學(xué)，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，使性格和人格回到了正確的軌道上來，向楊梓健，朱杰等。劉秦甫學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，生活委員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，我就在學(xué)習(xí)和工作上大力表揚，樹立形象。
5、發(fā)揮主題班會的教育作用
主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育，對良好班風(fēng)的形成，乃至學(xué)生的健康成長，都起著重要作用。如“魏永康”案例、談行為習(xí)慣對人生的影響，講案例“少年天才”周峰的學(xué)習(xí)習(xí)慣、“如何看待男女同學(xué)之間的交往”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質(zhì)能力，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動，如年級系列體育活動、秋游，這些活動讓學(xué)生知道集體的力量的重大。
四、班級管理工作中的收獲和體會
老師應(yīng)真正有愛心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感，學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感;就會不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學(xué)生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護(hù)集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。
不求每個學(xué)生都能成功，但求每個學(xué)生都來嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現(xiàn)實，勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。楊梓健同學(xué)考完期中試情緒很低落，見到我的第一句話就是，老師我還能進(jìn)步嗎?我馬上回答他，你會有進(jìn)步的，千萬不要氣餒，我會幫助你進(jìn)步的，從那以后，每逢星期天，他都是早到班級里，我給他輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，同時檢查他的作業(yè)完成情況，期末考完數(shù)學(xué)時，他告訴我不能再當(dāng)差生了，我鼓勵他，你還會進(jìn)步。現(xiàn)在我們初二(1)班，正在平穩(wěn)的發(fā)展。
五、經(jīng)驗和教訓(xùn)
在這一年的工作當(dāng)中，我還是由于自己年輕以及沒有工作經(jīng)驗，給學(xué)校和一些老師造成了不必要的麻煩，對此我也深感愧疚，在以后的工作中，我一定更加努力，無論是和同學(xué)還是老師，多要付出更多的耐心和努力，和大家共同成長，也希望我的同學(xué)可以再以后為國家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中優(yōu)秀班主任2020學(xué)期末工作總結(jié)四現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手初三(2)班的班主任工作后，為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風(fēng)貌更上一個新臺階，我特別重視班干部的隊伍建設(shè)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。
一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部
由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個學(xué)年的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，話語中暗示我--他能當(dāng)班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強，學(xué)習(xí)成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長;___，初二年級時的班長，他思維靈活，反應(yīng)迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學(xué)生平時往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動作，我決定讓她當(dāng)宣傳委員;陳麗華，初一年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風(fēng)貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的鄭豪杰同學(xué)出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。
實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強的戰(zhàn)斗力。
二、教育培養(yǎng)班干部
班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的歐陽偉華同學(xué)，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我
反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當(dāng)出色!
此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。
三、增強班干部間的凝聚力
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
誠然，在班干部隊伍建設(shè)的工作中，我認(rèn)為自己還存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個人總分達(dá)到600分，要知道我們班一共有18位同學(xué)總分在600分以上呢!假如有機會再當(dāng)班主任，我一定會重視對班干部進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)，畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學(xué)要大很多很多。
初中優(yōu)秀班主任2020學(xué)期末工作總結(jié)五這學(xué)期以來，我擔(dān)任初一(4)班的班主任。通過一年的工作實踐使我深刻體會到，要當(dāng)好一個班的班主任的確不容易，七年級是初中階段的起始年級，學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差，注意力不集中還處于半幼稚、半成熟階段，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，因此，我覺得初一班級管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)。就此對一年的班主任工作進(jìn)行一下總結(jié)：
一、優(yōu)選班干部，找準(zhǔn)“領(lǐng)頭雁”
“火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，本期共推選了二輪班干部，第一輪由我指定，管理一個月;之后的一個月，由學(xué)生共同選舉和我的考察相結(jié)合，一直管理下來，效果較好，大部分同學(xué)基本上能自覺維護(hù)班集體利益，增加責(zé)任感和榮譽感。班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責(zé)任心。一方面，我通過各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心;又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計、自我組織活動，比如讓學(xué)生自己組織學(xué)校藝術(shù)節(jié)舞蹈編排，并獲三等獎。另一方面，我有效地利用好每周日的班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動對形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的有很大的促進(jìn)作用。
二、制定班級文明公約，抓好班級常規(guī)管理。
以前也制定過班級文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我地制定班級文明公約的同時。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學(xué)都有一個具體的認(rèn)識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學(xué)們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。
三、給學(xué)生提供展示能力的舞臺，調(diào)動學(xué)生的積極性。
我首先要摸清每個學(xué)生的個性、特長，提出指導(dǎo)性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學(xué)生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結(jié)果，對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點，激勵其進(jìn)步。如我班唐圣欽同學(xué)生性好動，完全坐不住，當(dāng)了班上的衛(wèi)監(jiān)督員，班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈，具有樂于奉獻(xiàn)精神。因此，我充分肯定其優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他的上進(jìn)心不差，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點。
四、確立以教學(xué)質(zhì)量為中心。
期初即明確本學(xué)期的工作重心是：以語數(shù)學(xué)外為主。為此，我們努力配合學(xué)校定期、不定期地開展教研活動，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時進(jìn)行商定對策，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學(xué)效果;鼓勵積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況，通過召開各類型學(xué)生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都能不斷地更上一層樓。
五、加強家校聯(lián)系。
從開學(xué)以來成立了家長委員會，在家長委員會的支持下，班上添加了窗簾及多媒體，孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境有了很大完善。教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。
第6篇：初中生班級獎勵方案及措施范文
真抓實干 齊心協(xié)力
傾力打造高效課堂教學(xué)模式 全面提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量
__*同志在全學(xué)區(qū)教師大會上的講話
同志們：
20__年，是十二五規(guī)劃和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要頒布實施的開局年、起步年，也是全市教育改革發(fā)展承前啟后、繼往開來的關(guān)鍵年。高效教育綜合改革經(jīng)過一年的探索、嘗試和實踐，已經(jīng)積累了豐富的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，課堂教學(xué)模式、組織形式、師生關(guān)系、教學(xué)方式、評價機制都發(fā)生了深刻變化，這個過程雖然起步坎坷、舉步維艱，但成效顯著、意義深遠(yuǎn)。我們今天組織大家在這里召開全學(xué)區(qū)教育工作會議，目的就是讓我們總結(jié)成功經(jīng)驗和成績，反思存在問題和不足；思考新學(xué)期工作思路，謀劃新學(xué)期工作措施。使全體教師在新學(xué)期里，能進(jìn)一步端正思想、轉(zhuǎn)換思維、放開手腳、大膽嘗試，以更加有效的教育教學(xué)思路，更加高效的教育教學(xué)方法，切實提高教育教學(xué)效果，確保完成本學(xué)年度各項目標(biāo)任務(wù)，力爭在高效教育綜合改革中創(chuàng)出佳績。下面，我就全學(xué)區(qū)教育工作講以下三方面的內(nèi)容。
20__年工作回顧
20__年，我鎮(zhèn)教育工作在上級教育部門的關(guān)心支持下，全學(xué)區(qū)教職工齊心協(xié)力、忘我工作，課堂教學(xué)改革全面深化，教師專業(yè)水平不斷提高，業(yè)務(wù)能力逐步加強，年輕教師迅速成長，骨干力量逐漸壯大，學(xué)生綜合素質(zhì)有所提升，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，各項工作取得了新的成績。
一、課堂改革穩(wěn)步推行，新的教育教學(xué)機制初步建立。
為整體推進(jìn)新課程改革，探索學(xué)生高效學(xué)習(xí)的有效方法和途徑，市教育局在20__年新年伊始，就開展了一系列圍繞“高效課堂教學(xué)改革”的專家報告會、教學(xué)研討會、教學(xué)現(xiàn)場交流會及中小學(xué)課堂教學(xué)競賽等大型教研活動。花海學(xué)區(qū)緊跟市教育局課改步伐，抓理論學(xué)習(xí)，促活動引領(lǐng)，研磨課堂細(xì)節(jié)，按照“試點先行”到“整體跟進(jìn)”的原則，有效地促進(jìn)了課改全面推行。
學(xué)區(qū)相繼組織開展了“啟迪心智，激活思維，把課堂還給學(xué)生”研討會、“破繭而出，回歸教育的本真”學(xué)習(xí)感悟報告會、“化蛹成蝶，為課改插上騰飛的翅膀”打造高效課堂經(jīng)驗交流會。學(xué)習(xí)研討會的開展，既為學(xué)科教師指明了高效課堂改進(jìn)的思路與方向，也為教師教改增強了信心和活力。中學(xué)先后三次派出5人到杜郎口中學(xué)和昌樂二中等課改名校進(jìn)行實地考察和學(xué)習(xí)，并將所學(xué)到的名校教學(xué)管理、課堂模式、課堂組織、學(xué)生評價等方面的經(jīng)驗及時匯報交流，同時為教師們帶來了《昌樂二中的秘密》這本解讀“271高效課堂模式”最透徹最具體的讀本。使教師開展新課改活動有了具體的行動指南，有效地推動了課改的順利實施。通過近一年的積極探索和不斷嘗試，現(xiàn)已形成一套相對穩(wěn)定且符合實際的課堂教學(xué)模式和管理評價體系。值得肯定的是年輕教師在課堂教學(xué)中敢于嘗試、勇于探索，課堂中正逐步呈現(xiàn)出蓬勃的活力與生機。至上學(xué)期末，中學(xué)各學(xué)科已全面實施“271高效課堂模式”，并初見成效。從課堂上看，學(xué)生的主體地位得到了尊重，學(xué)生課堂參與的程度顯著提高，學(xué)生由原來的“聽”為主，逐步向“做”為主過渡。中心小學(xué)也能積極參與和嘗試，并取得了一定的實效。在寒假教師整訓(xùn)期間，學(xué)區(qū)組織中小學(xué)教師積極討論制訂校（園）教師績效評價方案、導(dǎo)學(xué)案管理辦法、小組建設(shè)的思路和具體做法、“三力建設(shè)”自主管理辦法及評價標(biāo)準(zhǔn)、文化建設(shè)實施方案，形成了操作性強、指導(dǎo)性強、實效性強的文字材料。為今后全面實施高效課堂教學(xué)模式提供了有力的理念依據(jù)和制度保障。
二、積極開展教研活動，促進(jìn)教改良性發(fā)展。
在教研活動的開展上，各校積極組織校本教研活動，搭建教師成長平臺。重點突出了“四個落實”：一是“學(xué)”，上一年學(xué)區(qū)、學(xué)校加大了對教師的培訓(xùn)力度，采取“走出去” 、“請進(jìn)來” 的方法提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。20__年先后開展集中研討會6次；先后邀請地市級骨干教師7人為我鎮(zhèn)中小學(xué)教師展示了精彩的示范課；中學(xué)共有12位教學(xué)骨干，共展示了22節(jié)研討課；中小學(xué)及幼兒園共30位教師上了觀摩課。在活動中通過展示和點評，有效地提高了教師說課、評課、上課的水平。二是“考”，組織以“新課改、新課標(biāo)”為核心的教師業(yè)務(wù)知識考查，重點考查教師對所教學(xué)科教材的理解、知識點的把握以及所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。三是“評”，5月份，以全市開展初中思想品德課和小學(xué)品德課教學(xué)競賽活動為契機，中學(xué)和中心小學(xué)分別開展了參加全市思想品德課教學(xué)競賽的選拔活動。6月份，中心小學(xué)開展了“我心中理想的一堂課”教學(xué)評比活動，活動的開展，有效地促進(jìn)了教師深挖教材、精心 設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的積極性，活動精彩紛呈、富有成效。同時，中小學(xué)以“晉級創(chuàng)優(yōu)”活動的開展為契機，進(jìn)行三個課型的評課驗收活動，有力地促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提高。四是“研”，將課題研究、、骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、“一幫一”結(jié)對子等任務(wù)明確到個人頭上。教研活動堅持不斷總結(jié)、及時推廣的原則，堅持每周一次的教學(xué)研究活動。
20__年我鎮(zhèn)教研教改工作取得了良好的成績。5月份全市“思想品德”課教學(xué)評選觀摩活動中，唐華老師獲中學(xué)組三等獎，陳娟老師獲小學(xué)組二等獎；8月份全市“教師三字一畫”基本功競賽中，王慧蓉老師獲全市一等獎；中學(xué)課題《新課程環(huán)境下的課堂教學(xué)的組織和實施研究》申報省級課題。王成老師的《以人為本，培養(yǎng)德性，立足規(guī)范，著力創(chuàng)新》、焦文珍老師的《赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)心得》被《玉門市高效教育改革研討交流經(jīng)驗材料匯編》收錄。本年度，我鎮(zhèn)教師在市級以上教育刊物上7篇，在市級以上論文評選活動中有10人獲獎。共有2名教師分別被玉門市教育局命名為“玉門市小學(xué)語文骨干教師”“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”。王喜輝、魏旺正先后參加了評選酒泉市骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
三、教師業(yè)務(wù)能力全面提高，年輕教育骨干成長迅速。
一是開展教師職業(yè)道德教育，組織教師學(xué)習(xí)政策法規(guī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，進(jìn)行經(jīng)驗交流、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，并制定了相應(yīng)的考評細(xì)則，極大地提高了全體教師的思想道德和職業(yè)道德，強化責(zé)任心和事業(yè)心。
二是加大教師培養(yǎng)力度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。啟動課堂教學(xué)晉級創(chuàng)優(yōu)活動。嚴(yán)格按照《玉門市課堂教學(xué)晉級創(chuàng)優(yōu)活動實施方案》，結(jié)合學(xué)區(qū)實際，有計劃、有步驟地將晉級創(chuàng)優(yōu)活動縱深推進(jìn)。啟動“名師”培養(yǎng)工程。落實《玉門市中小學(xué)教師中長期培訓(xùn)規(guī)劃》，強化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，充實培訓(xùn)項目和內(nèi)容。各校制定教師培訓(xùn)計劃，并積極創(chuàng)造條件加強教師與外界的聯(lián)系，采用“請進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的方式，讓教師開闊眼界，吸取先進(jìn)經(jīng)驗。花海中學(xué)組織教師分別赴玉門二中、黃閘灣中學(xué)等學(xué)校交流學(xué)習(xí)，花海中心小學(xué)先后組織教師赴玉門市第一小學(xué)、第二小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。花海中學(xué)先后派出五名教師赴山東昌樂二中、杜郎口中學(xué)等地學(xué)習(xí)新型課堂教學(xué)模式。上學(xué)年學(xué)區(qū)組織的各種省市級短期培訓(xùn)、專項培訓(xùn)、專任教師技能培訓(xùn)共計330人次。
三是注重培養(yǎng)、促進(jìn)青年教師成長，加強青年教師的素質(zhì)修養(yǎng)和能力水平的提高，把青年教師的成長與學(xué)校未來的發(fā)展相結(jié)合，本著“在比賽中提高，在競爭中成才”的原則，組織開展青年教師課堂教學(xué)基本功大賽；結(jié)合市教育局開展的晉級創(chuàng)優(yōu)活動，各校對青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面的指導(dǎo)。通過培養(yǎng)，一大批年輕教師逐漸成長起來，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。
四是為了提高專任教師的學(xué)歷，要求教師積極參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，現(xiàn)教師參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)的積極性較高。20__年我鎮(zhèn)教師有6人取得了本科學(xué)歷，15人參加在職專升本的學(xué)歷進(jìn)修。
四、教育教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范，各種管理機制逐步健全。
上年度學(xué)區(qū)堅持“強化管理、抓標(biāo)務(wù)本”的方針，繼續(xù)以“五個抓好”，即抓實備課、抓活課堂、抓精練習(xí)、抓勤輔導(dǎo)、抓細(xì)考查，規(guī)范教學(xué)行為，確保常規(guī)管理落到實處。同時完善了各種檢查和評估制度，監(jiān)控教學(xué)過程，嚴(yán)格教學(xué)秩序，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)檢查能認(rèn)真記錄。在導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)批閱上實行月查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并要求教師進(jìn)行整改。九年級實行月考制，每次月考后，對成績優(yōu)異的學(xué)生和總體成績優(yōu)勝的班級進(jìn)行獎勵，獲得獎勵的學(xué)生在光榮榜中張貼照片，以促成班與班、學(xué)生與學(xué)生之間形成良好競爭氛圍。去年初中會考，花海中學(xué)3名學(xué)生進(jìn)入全市前十名，7名學(xué)生進(jìn)入全市前五十名，整體成績較上年有所上升，有101名學(xué)生被玉門一中錄取。學(xué)區(qū)每學(xué)期都抽一定的時間到各學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查。4月份和11月份，學(xué)區(qū)巡回各校全面檢查教師工作情況，經(jīng)檢查所有教師所有學(xué)科都能認(rèn)真?zhèn)湔n，無漏備、缺備或不備課上課及不簽批教案現(xiàn)象。中小學(xué)積極組織學(xué)生參加各類競賽活動，如初中物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)競賽及書信大賽、作文競賽、防震減災(zāi)小論文比賽等，一年內(nèi)中小學(xué)集體和個人共獲得國家級、省級、市級獎項68項。中學(xué)先后被命名為“酒泉市防震減災(zāi)示范校”、“酒泉市信息技術(shù)示范校”。
五、積極改善辦學(xué)條件，努力打造書香校園。
20__年，是我鎮(zhèn)教育布局調(diào)整取得成效的一年，也是教育項目實施的攻堅之年。中學(xué)綜合樓已經(jīng)完工，現(xiàn)已投入使用，有效地緩解了校舍緊張的被動局面，為學(xué)校開展實驗教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)提供了活動空間和設(shè)施保障。中學(xué)餐廳主體框架已經(jīng)完工。中心小學(xué)明德教學(xué)樓已經(jīng)打好基礎(chǔ)，新建成的中心小學(xué)“生態(tài)沼氣廁”所已通過驗收，中心小學(xué)學(xué)生浴室也基本完工，校園建設(shè)明顯改善。另一方面我們積極鞏固和完善現(xiàn)有成果，挖掘校園文化潛質(zhì)。各校重視班級文化建設(shè)及樓道走廊文化建設(shè)，完善各班、各室的學(xué)習(xí)園地，營造氛圍；把學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上墻，讓每一面墻壁說話，讓每一塊綠地育人，使學(xué)生受到了潛移默化的熏陶。
從上學(xué)年開始，各學(xué)校積極行動，倡導(dǎo)讀書活動。一方面，努力營造讀書氛圍，各校都通過懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、布置櫥窗、學(xué)習(xí)園地以及召開家長會等形式向師生、家長大力宣傳讀書的作用和益處，讓讀書的思想和意識深入人心。另一方面，積極創(chuàng)造讀書條件，中學(xué)在教室建立書柜，通過學(xué)生自捐圖書和學(xué)校購置圖書相結(jié)合逐步充實書柜，目前學(xué)生人均有效圖書已超過5本。為使讀書時間和效果得到保障，中小學(xué)每天下午自習(xí)抽30分鐘時間為專門的閱讀時間，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀。20__年8月，深圳天圖創(chuàng)業(yè)公司向我鎮(zhèn)中心小學(xué)、小泉小學(xué)和條湖小學(xué)捐贈了價值10余萬元的圖書，加之學(xué)校先后籌資配備、更新了部分圖書，使我鎮(zhèn)的圖書配置上了一個新的臺階。
六、加強 體育和藝術(shù)教育，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色
20__年教育局明確提出，各學(xué)校要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源、人才資源，積極發(fā)展藝術(shù)特長教育，按照教育局的總體要求，學(xué)區(qū)在教師編制緊缺的情況下，采取內(nèi)部調(diào)整、外出培訓(xùn)等方式，充實學(xué)校藝術(shù)教育專職教師隊伍，加強學(xué)生音、體、美、舞等特長培養(yǎng)。中學(xué)根據(jù)學(xué)生自愿、藝術(shù)組選拔，挑選出具有一定藝術(shù)功底的學(xué)生，成立了音樂、美術(shù)、舞蹈特長班。特長班在學(xué)好文化課的基礎(chǔ)上，加強專業(yè)技能的訓(xùn)練，不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)，為升入高一級藝術(shù)特長班打好基礎(chǔ)。在體育特長生培養(yǎng)方面，學(xué)校成立了體育興趣小組，利用早操和活動課時間，有專職體育教師對學(xué)生集中進(jìn)行技能和體質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生體育競技水平，實現(xiàn)向體育專業(yè)學(xué)校輸送特長生的目標(biāo)。各小學(xué)積極開展第二課堂教學(xué)，組織書法、繪畫、文體等興趣小組。通過課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛質(zhì)，提高學(xué)生的藝術(shù)技能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
七、學(xué)前教育逐步形成規(guī)模，教育質(zhì)量進(jìn)一步提升
隨著政府對學(xué)前教育的進(jìn)一步重視，學(xué)區(qū)積極貫徹落實上級部門的通知精神，對我鎮(zhèn)中心幼兒園和五所村小幼兒園，進(jìn)行全面細(xì)致地督查和指導(dǎo)，使得幼兒園的管理水平和教學(xué)水平逐步提高，幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識得到強化，幼兒園辦學(xué)聲譽得到家長認(rèn)可，全鎮(zhèn)幼兒入園率達(dá)到99%。20__年12月9日至10日，花海學(xué)區(qū)成功舉辦了幼兒教學(xué)觀摩活動，全鎮(zhèn)17個幼兒班的教師參加了此次活動。教師們通過觀摩學(xué)習(xí)，開闊了視野，進(jìn)一步了解了幼兒教育的方法和途徑，認(rèn)識到幼兒“小學(xué)化”教學(xué)模式的弊端，懂得了幼兒教育的核心就是讓孩子們健康快樂成長。活動取得了預(yù)期的效果。
八、綜治安全工作細(xì)致入微，安全防范意識深入人心
綜治安全工作方面，我們堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治的原則，樹立安全第一的責(zé)任意識，加強安全宣傳教育，抓實抓細(xì)安全管理。一是建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制；二是不斷完善學(xué)校安全工作的各類應(yīng)急預(yù)案和各項規(guī)章制度；三是定期排查，加大整改力度，加大資金投入，及時更換陳舊的電路電器，增設(shè)安全警示標(biāo)志和安全設(shè)施設(shè)備；四是加強安全防范措施，增強安全防范力度，如，張貼“ 校園安全直通車”銘牌，成立校園護(hù)校隊，加大值班安保力度等；五是各小學(xué)堅持路隊制度，保證了學(xué)生的行路安全；六是通過開展防震知識講座、消防安知識講座以及地震安全逃生演練和消防安全逃生演練活動，提高學(xué)生的安全防范意識和應(yīng)變能力；七是加強對學(xué)生食堂的衛(wèi)生安全和住校生的安全管理。堅持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值班制度，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；八是配合各部門對學(xué)校周邊道路交通秩序進(jìn)行整治，有效地制止了“三無”車輛接送學(xué)生的不良現(xiàn)象。
一年來，我們在學(xué)校各項工作中投入了全部精力，做了大量工作，取得了一定成績，但還存在很多問題，離上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長對我們的要求和期望還有很大的距離。
存在的問題和不足
一、高效課堂改革方面。一是教師信心不足。面對新課改，很多教師觀念守舊、畏縮不前，思想上抵觸、行動上遲緩；二是教師課堂教學(xué)水平參差不齊，個別教師對高效課堂的內(nèi)涵研究不透、把握不準(zhǔn)、領(lǐng)悟不深。特別是導(dǎo)學(xué)案的編制，良莠不齊、難易不當(dāng)。更甚者，把[:請記住我站域名/]導(dǎo)學(xué)案編成了習(xí)題案，沒有真正起到“導(dǎo)、學(xué)、做”的作用。部分教師離開網(wǎng)絡(luò)和工具書就無所適從，只會教不會研。個別教師對理論的學(xué)習(xí)一知半解，所以在操作起來生搬硬套。三是評價機制沒有發(fā)揮效能。現(xiàn)有的評價機制還未觸動學(xué)生思想深處，還不能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。致使部分學(xué)生思想懶散、消極應(yīng)付，對所學(xué)知識不求甚解，造成點評問題時片面狹隘。四是很多學(xué)生不能很快地適應(yīng)新課堂教學(xué)模式，學(xué)生對教師的依賴性還比較突出，不能積極參與到自主學(xué)習(xí)活動中來。
二、學(xué)校常規(guī)管理方面。一是制度執(zhí)行不力，各學(xué)校各項規(guī)章制度雖然很健全，組織機構(gòu)也很完善。然而，在制度執(zhí)行過程中，出現(xiàn)了大打折扣的現(xiàn)象，獎罰不到位，領(lǐng)導(dǎo)們對某些現(xiàn)象帶有一定的感情因素，態(tài)度不明，立場不堅，致使學(xué)校的制度形同虛設(shè)，這些制度建設(shè)的目的仍然是應(yīng)付檢查，削弱了制度的約束和激勵功能。個別教師可以不服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作安排，對學(xué)校安排的工作推三阻四，消極應(yīng)付。學(xué)區(qū)三令五申的要求，堅決杜絕教師參與賭博行為，但個別教師仍然以身試法，參與賭博活動，再次警告這些教師，我們一旦掌握了有力的證據(jù)，我們決不姑息遷就，一定會采取嚴(yán)厲的懲處措施。二是對學(xué)生的思想教育沒耐心、不細(xì)致。學(xué)生正處于成長階段，辨別是非的能力和認(rèn)識問題的能力還很有限，正確的世界觀、人生觀還沒有完全形成，作為教師，正是學(xué)生成長路上的攙扶者和引路人，教師應(yīng)及時掌握每個學(xué)生的思想動態(tài)，做好家訪工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，采取有效措施，化解學(xué)生內(nèi)心深處的郁結(jié)，幫助學(xué)生走出困惑。個別教師在處理學(xué)生問題上，思想過于簡單，感情過于沖動，稍微發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良表現(xiàn)，就不分青紅皂白地橫加指責(zé)，甚至疏遠(yuǎn)漠視學(xué)生，造成了學(xué)生的抵觸情緒，給學(xué)生思想教育造成了很大的阻力。這些方法極不可取，作為教育者我們要克服這些簡單幼稚的做法。各學(xué)校應(yīng)盡快建立起學(xué)生綜合檔案，將學(xué)生成長過程的點點滴滴記錄在案，便于及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，解決學(xué)生面臨的實際問題。學(xué)校應(yīng)積極開展有益于學(xué)生身心健康的活動，充分發(fā)揮團支部、少先隊、學(xué)生會等組織的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生在集體的力量中獲得愉悅，獲得教育，幫助學(xué)生走出狹隘的思想誤區(qū)，樹立遠(yuǎn)大的理想，形成良好的思想道德品質(zhì)。
三、綜治安全工作方面。12.1學(xué)生走失事件，為學(xué)校安全教育工作提出了新的更高的要求，盡管我們所做的工作細(xì)致入微，措施辦法具體到位，但仍然存在疏漏，仍然發(fā)生事故，這就說明我們在思想上不能有一點馬虎，在行動上不能有一點遲緩，必須時刻高度警惕，緊繃安全這根弦，把安全工作做得更細(xì)致，更扎實，一定要做到橫向到邊，縱向到底，不留盲點,不出漏洞。
20__年工作的思路
一、繼續(xù)推進(jìn)高效教育綜合改革。
昌樂二中的“271高效課堂”，使學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生們主動參與，積極展示，大膽質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)中體會快樂，在快樂中高效學(xué)習(xí)。這正是我們每位教師孜孜追求的教育理想。花海中學(xué)通過一年的探索研究和嘗試運用，在“271高效課堂教學(xué)模式”施行中，初步形成了完整規(guī)范的操作流程和科學(xué)合理的評價機制，各科課堂教學(xué)已趨成熟，并制定出了《花海中學(xué)打造高效課堂配套管理制度》。本學(xué)年，中心小學(xué)及各村小學(xué)應(yīng)以此為藍(lán)本，在小學(xué)低中 高年級的課堂教學(xué)中整體植入“271高效課堂繁體模式”。并進(jìn)一步完善相關(guān)管理辦法和考評制度，使高效教育綜合改革在我鎮(zhèn)中小學(xué)中全面鋪開。
二、積極開展課堂晉級創(chuàng)優(yōu)活動。
本年度，各校應(yīng)嚴(yán)格按照市教育局制訂的《玉門市課堂教學(xué)晉級創(chuàng)優(yōu)活動實施方案》，根據(jù)《花海學(xué)區(qū)課堂教學(xué)晉級創(chuàng)優(yōu)活動各學(xué)校年度任務(wù)指標(biāo)》，繼續(xù)扎實開展課堂晉級創(chuàng)優(yōu)活動，各校評審小組，應(yīng)根據(jù)上年規(guī)范課、標(biāo)準(zhǔn)課評審驗收活動方案，對教師在三個課型（新授課、綜合實踐課、復(fù)習(xí)課）中的課改理念、課標(biāo)知識、現(xiàn)代教育技術(shù)等為主要內(nèi)容進(jìn)行考核認(rèn)定，并根據(jù)《玉門市課堂教學(xué)晉級創(chuàng)優(yōu)活動評價表》給予客觀公正的評價。評審驗收結(jié)束后，及時收集申報驗收教師的相關(guān)授課資料（電子資料和紙質(zhì)資料），包括說課稿、教案、課件、導(dǎo)學(xué)案、評審小組評議結(jié)果等，歸類整理后妥善保管。做好迎接今年四月份市教研室對標(biāo)準(zhǔn)課抽查驗收的工作。
三、強力推進(jìn)海量閱讀活動，提升師生的文化素養(yǎng)。
“海量閱讀”是一種先進(jìn)的語文教學(xué)理念，通過海量閱讀，能直接促進(jìn)學(xué)生對漢語言文字信息的熟悉、了解、掌握和運用，從而為學(xué)生提供健康成長的精神食糧。同時，在教師中實施海量閱讀，可以使教師專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教師的知識積淀更加深厚，為引領(lǐng)學(xué)生成長、靈活駕馭課堂教學(xué)打好堅實基礎(chǔ)。新學(xué)年，市教育局把海量閱讀上升為學(xué)校的教學(xué)重點工作之一。為確保我鎮(zhèn)師生海量閱讀活動的深入開展，各學(xué)校要根據(jù)校情和學(xué)情，制訂《閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)》，把課外閱讀納入正式教學(xué)的范圍，讓閱讀成為一門課程，保證每天的閱讀時間和閱讀量。要求小學(xué)生每年閱讀圖書不少于20本，初中生每年閱讀圖書不少于30本，中小學(xué)教師每年閱讀教育專著不少于10本。各校要定期組織學(xué)生朗誦會、演講比賽、讀書筆記展評，以活動促閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。
四、加強教師隊伍建設(shè)力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
教師是立教之基、興業(yè)之本、強教之源，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的教師隊伍，是教育事業(yè)發(fā)展的的必然要求。本學(xué)年我們將著力做好以下工作：一是逐步完善教師績效考核制度，以制度規(guī)范教學(xué)行為，以制度激發(fā)教師的積極主動性，重點突出教師的教學(xué)業(yè)績和教學(xué)能力的評價機制，打破平均主義，做到優(yōu)勞優(yōu)酬。考核在理念上要簡化，要克服畏難情緒，在全面的同時要突出教學(xué)業(yè)績的比重。考核在操作上要細(xì)化，要科學(xué)、合理、公正、公開。二是組織教師開展多種形式的師德教育活動，深入開展以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為核心的師德教育，認(rèn)真貫徹落實新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和酒泉市、玉門市《關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的若干規(guī)定》，從嚴(yán)規(guī)范教師行為，完善教師政治學(xué)習(xí)制度和師德考核制度。三是要加強教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，各學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)《玉門市中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃》、《玉門市名師培養(yǎng)工程實施方案》，建立本校青年教師、骨干教師、教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)制度。為教師提供多種培訓(xùn)渠道，支持鼓勵教師參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并把教師培訓(xùn)成果，作為績效考核、教學(xué)能手評選的重要條件。四是通過校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，各學(xué)校要創(chuàng)造性地開展校本教研活動，建立教材研修制度，營造討論交流、教學(xué)研究的氛圍，通過加強教師設(shè)計練習(xí)的能力訓(xùn)練、加強基本技能訓(xùn)練、加強研究教材的能力訓(xùn)練、加強教師讀書活動等，建設(shè)教材過關(guān)、思維創(chuàng)新、理念先進(jìn)、熱愛學(xué)習(xí)的師資隊伍。
五、深入開展課題研究，力爭課題研究出成果。
課題研究在我們各學(xué)校，還是一個薄弱環(huán)節(jié)。個別課題，只申報立項，不能有效地地組織研究，拿不出階段研究成果，得不到結(jié)題審批，使課題研究變成了形式和擺設(shè)，課題研究空洞而無味。今后，我們要本著“問題即課題，過程即研究，參與即提高，成長即成果”的思路，加強課題研究工作的組織，做好20__年度教育科學(xué)規(guī)劃課題的申報立項工作。重視已立項課題的階段性研究過程和結(jié)果，爭取通過課題研究，提高教師的教育科研水平。學(xué)區(qū)將課題研究的過程和結(jié)果納入到對學(xué)校年終考核機制中，使我鎮(zhèn)課題研究走上良性循環(huán)的發(fā)展道路。
六、做好“兩基”迎“國檢”工作，完善規(guī)范檔案資料。積極落實市政府、市教育局有關(guān)“兩基”迎“國檢”的部署和安排，建立健全“兩基”迎“國檢”工作機制，制定“兩基”迎“國檢”工作方案，全面落實各項工作任務(wù)。嚴(yán)格按照“兩基”國檢有關(guān)要求，查漏補缺，補充、完善、規(guī)范檔案資料，確保高標(biāo)準(zhǔn)通過國家驗收。
同志們，20__年，我們的重點工作仍然是高效教育綜合改革工作，在過去一年里，課改工作雖然取得了一定成績，產(chǎn)生了一定的效應(yīng)，但對于全體中小學(xué)教師來說，這只是高效教育綜合改革邁出的第一步。今后的課改之路，任重而道遠(yuǎn)。但我們相信，在市教育局傾力打造高效課堂的大環(huán)境下，在市教研室的正確引領(lǐng)和具體指導(dǎo)下，我們的課堂改革將開出理想之花，結(jié)出豐碩成果。
第7篇：初中生班級獎勵方案及措施范文
一、“十二五”教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想和基本原則
（一）指導(dǎo)思想
以黨的十七大和全國教育工作會議精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，遵循《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》確定的基本方略，堅持“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針，按照“質(zhì)量立教、三教協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌發(fā)展、全面提高”的總體思路，認(rèn)真謀劃建設(shè)、管理兩大課題，以辦好人民滿意的教育為宗旨，立足經(jīng)濟社會發(fā)展需要，統(tǒng)籌推進(jìn)各級各類教育科學(xué)發(fā)展，加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，為建設(shè)經(jīng)濟文化強市和現(xiàn)代化大城市提供強有力的智力支持和人才保障。
（二）基本原則
——圍繞中心、服務(wù)發(fā)展。充分發(fā)揮教育在智力、技術(shù)、信息和人才等方面的優(yōu)勢，不斷拓展各級各類學(xué)校的教育培訓(xùn)功能，多出人才、快出人才、出好人才，積極適應(yīng)經(jīng)濟、社會發(fā)展需要，不斷增強教育服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展和社會進(jìn)步的能力。
——質(zhì)量立教、人才強教。樹立以質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，全面實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。完善教師教育體系，建設(shè)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的創(chuàng)新型教師隊伍。
——統(tǒng)籌規(guī)劃、全面發(fā)展。統(tǒng)籌教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域和各級各類教育，統(tǒng)籌教育的發(fā)展、改革與穩(wěn)定，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。推進(jìn)教育自主創(chuàng)新，建立與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)的現(xiàn)代教育體系。推進(jìn)學(xué)校與區(qū)域間的交流與合作，增強區(qū)域教育發(fā)展的整體活力和動力。
——均衡協(xié)調(diào)、公正公平。努力促進(jìn)教育公平，更加注重義務(wù)教育的均衡和各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。認(rèn)真解決社會關(guān)心的教育熱點、難點問題，使人民群眾享有接受更好教育的機會。
二、“十二五”教育事業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)
（一）總體目標(biāo)
瞄準(zhǔn)建設(shè)經(jīng)濟文化強市和現(xiàn)代化大城市的目標(biāo)定位，實施好教育資源優(yōu)化配置，著力解決好城區(qū)義務(wù)教育規(guī)劃布局，提高教育服務(wù)功能，提升城市發(fā)展品位；按照社會主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃和新型農(nóng)村社區(qū)發(fā)展實際，實施好新一輪農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整，盡力縮小教育差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展；進(jìn)一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)教育，積極壯大成人教育，促進(jìn)三教協(xié)調(diào)發(fā)展，提高教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。繼續(xù)深化新課程改革，強力推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)前教育重規(guī)范，小學(xué)教育促養(yǎng)成，初中教育強基礎(chǔ)，高中教育抓提升，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。成功創(chuàng)建省級教育示范市，盡早建成具有較高水平、富有特色的教育現(xiàn)代化強市，率先初步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，確保教育整體水平和綜合實力保持市乃至全省前列。
（二）具體目標(biāo)
1、優(yōu)化教育總體布局
——適應(yīng)建設(shè)現(xiàn)代化大城市需要，把基本建設(shè)重點轉(zhuǎn)移到城市學(xué)校，完成城區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整工作。年前，城區(qū)新建政府辦幼兒園1—2處；新建、擴建小學(xué)8處左右；按照省級規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，新建初中1處。
——結(jié)合新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)規(guī)劃，合理調(diào)整農(nóng)村中小學(xué)布局。業(yè)已規(guī)劃報批的新型農(nóng)村社區(qū)，凡是沒有定點小學(xué)和幼兒園的，均要建設(shè)1-2處規(guī)模適度的省級規(guī)范化小學(xué)和幼兒園；每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)在駐地設(shè)立一處初中學(xué)校，規(guī)模較小鄉(xiāng)鎮(zhèn)也可聯(lián)合設(shè)立初中學(xué)校，條件須達(dá)到市級以上規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)要求；逐步限制社區(qū)之外的學(xué)校及幼兒園發(fā)展，在一定時期內(nèi)保留必要的教學(xué)點。進(jìn)一步改善農(nóng)村教育整體面貌，助推社會主義新農(nóng)村建設(shè)。
2、統(tǒng)籌三教協(xié)調(diào)發(fā)展
——統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益不斷優(yōu)化。
——普及高中段教育，初中生升入高中段的比例達(dá)到95%以上，普通高中與職業(yè)高中在校生數(shù)量基本達(dá)到5︰5的要求。
——做好普通教育與職業(yè)教育的銜接。初中以及普通高中開設(shè)職業(yè)教育課程，提高學(xué)生職業(yè)技能；積極施行初中后以及普通高中在校生向職業(yè)學(xué)校分流。
——實施職成教聯(lián)動工程，市屬職業(yè)學(xué)校積極進(jìn)行上掛下聯(lián)橫輻射，帶動鄉(xiāng)村成人教育學(xué)校加快發(fā)展。
3、落實義務(wù)教育重中之重地位
——鞏固提高“普九”成果。小學(xué)、初中適齡人口和殘疾兒童少年入學(xué)率分別保持在100%、99%、95%以上,輟學(xué)率控制在1%以內(nèi)。
——促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。合理配置教育資源，加大農(nóng)村學(xué)校投入力度，力爭農(nóng)村學(xué)校地級以上規(guī)范化學(xué)校達(dá)到70%，農(nóng)村學(xué)校同城鎮(zhèn)學(xué)校達(dá)到同標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)條件、辦學(xué)水平、師資力量、教育質(zhì)量。
——推進(jìn)特殊教育健康發(fā)展。著眼于教育公平的現(xiàn)實需要，積極推進(jìn)特殊教育學(xué)校建設(shè)；強化教師專業(yè)知識和技能，打造一支專業(yè)化素質(zhì)較高的全科教師隊伍；開展好職業(yè)技能教育，促進(jìn)殘疾人就業(yè)。力爭盡快將特殊教育學(xué)校創(chuàng)建為省級規(guī)范化學(xué)校。
4、加快發(fā)展學(xué)前教育
——所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道建成政府辦中心幼兒園，通過省級認(rèn)定率達(dá)到100%。積極創(chuàng)建省、、市規(guī)范化幼兒園，創(chuàng)建率分別達(dá)到30%、70%、100%。
——實施農(nóng)村幼兒園布局調(diào)整。依托社區(qū)配套建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)幼兒園，努力發(fā)展學(xué)校附設(shè)幼兒園，形成“以實驗幼兒園為龍頭，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干，學(xué)校附設(shè)幼兒園、社區(qū)幼兒園為主體，其它形式辦園為補充”的學(xué)前教育發(fā)展格局，擴大辦園規(guī)模，提高保教質(zhì)量。
——大力發(fā)展全日制幼兒園，有條件的市直幼兒園、中心幼兒園舉辦親子園。
——提高適齡兒童入園率，學(xué)前三年幼兒入園率達(dá)到95%以上，0—3歲嬰幼兒入園受教育率達(dá)到40%。#p#分頁標(biāo)題#e#
5、普通高中教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展
——堅定不移地狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)和質(zhì)量增長方式，探索低負(fù)擔(dān)高效率的教改之路，保持教育質(zhì)量在全省的領(lǐng)先地位。
——落實選課走班教學(xué)改革。學(xué)生不再實行文理分科。學(xué)校要充分挖掘各類教育資源，開設(shè)豐富多彩的選修課，合理開發(fā)和設(shè)置校本課程，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。
——積極推行學(xué)分認(rèn)定管理改革。開展研究性學(xué)習(xí)，加強社區(qū)服務(wù)和社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識。
6、大力發(fā)展職業(yè)與成人教育
——堅持錯位發(fā)展，創(chuàng)辦特色學(xué)校。市職業(yè)中專要把握我市建設(shè)經(jīng)濟文化強市和現(xiàn)代化大城市的機遇，強力打造優(yōu)勢專業(yè)，建成省級區(qū)域性綜合實訓(xùn)基地，全力爭創(chuàng)“千所全國中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校”。職業(yè)中專以服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為特色，大力發(fā)展涉農(nóng)專業(yè)和現(xiàn)代旅游服務(wù)業(yè)，建成省優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校。
——與新礦集團聯(lián)合創(chuàng)辦魯中技術(shù)學(xué)院。堅持高起點規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，高質(zhì)量施工，力求功能完善，設(shè)施先進(jìn)，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)一流，以良好的形象凝聚教師、吸引學(xué)生，為經(jīng)濟文化強市建設(shè)提供有力支撐。
——建立和完善社區(qū)教育體系。推進(jìn)農(nóng)村成人教育中心校向鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心轉(zhuǎn)型，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心校建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心、農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中心、圖書資料基地和農(nóng)科教結(jié)合示范基地，力爭把我市建設(shè)成為省級社區(qū)教育實驗區(qū)。實施“農(nóng)村富民培訓(xùn)工程”，開展農(nóng)村新增勞動力培訓(xùn)，積極引導(dǎo)受訓(xùn)人員向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。
——穩(wěn)步發(fā)展民辦教育。嚴(yán)格執(zhí)行《民辦教育促進(jìn)法》的各項規(guī)定，對民辦學(xué)校實行準(zhǔn)入和年檢制度，落實促進(jìn)民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展的優(yōu)惠政策，加強對民辦教育的管理和指導(dǎo)，規(guī)范辦學(xué)行為，提高質(zhì)量和效益。
——加強電大教育工作。拓寬電大開放式教育招生渠道，繼續(xù)保持電大教育在全省名列前茅的位次。
7、提高教師隊伍整體素質(zhì)
——進(jìn)一步加強教師隊伍管理的制度建設(shè)。不斷完善教師資格認(rèn)定、招聘錄用、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核獎懲等管理體系，依法保障教師合法權(quán)益，依法管理和建設(shè)教師隊伍。
——進(jìn)一步提高教師學(xué)歷層次。到年，全市小學(xué)教師具有專科以上學(xué)歷、初中教師具有本科以上學(xué)歷的比例均達(dá)到90%，普通高中教師逐年加大碩士研究生比例，職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師占專業(yè)課教師的比例達(dá)到80%以上。
——進(jìn)一步充實中青年學(xué)科帶頭人、骨干教師隊伍。到年，擁有齊魯名師3人、齊魯名校長2人、省特級教師13人、省級以上教學(xué)能手5人、國家級骨干教師20人，建設(shè)一支素質(zhì)精良的骨干教師隊伍。
——進(jìn)一步深化人事制度改革。全面推行中小學(xué)教師聘用制，依法理順教師管理體制。完善新教師招聘錄用機制，每年補充教師數(shù)與自然減員數(shù)大體相當(dāng)，重點向農(nóng)村學(xué)校傾斜，促進(jìn)教師隊伍結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
8、進(jìn)一步改善辦學(xué)條件
——加快推進(jìn)中小學(xué)校舍安全工程。完成15處鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的新建、擴建和改造任務(wù)，完成年前建設(shè)的農(nóng)村校舍的加固維修工作，增強抵御災(zāi)害的能力，辦好讓人民群眾放心的學(xué)校。
——加快教育信息化進(jìn)程。把教育信息化作為全市辦學(xué)條件建設(shè)的重點，完善教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，所有學(xué)校建成校園網(wǎng)并與互聯(lián)網(wǎng)相連，接入教育城域網(wǎng)，配足配齊必要的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)人員。
——促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)，建立數(shù)字圖書館和虛擬實驗室，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育教學(xué)新模式。加強計算機教室和多媒體教室建設(shè)，年前完成“班班通”建設(shè)任務(wù)，專任教師達(dá)到人手一機，達(dá)到省級“教育示范市”標(biāo)準(zhǔn)。
——實施教育教學(xué)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程。以實驗教學(xué)儀器和圖書資料配備、探究實驗室、通用技術(shù)實驗室、綜合實踐活動室、體育衛(wèi)生與藝術(shù)設(shè)備、學(xué)校場地標(biāo)準(zhǔn)化等建設(shè)為重點，均衡配置教育資源，提高教育教學(xué)裝備水平。進(jìn)一步加強管理，提高各類設(shè)備、圖書、器材使用率，推廣圖書使用“超市”管理模式。
9、推動素質(zhì)教育深入實施
——落實德育首要地位。努力踐行社會主義核心價值體系，突出行為養(yǎng)成、道德認(rèn)知、情感體驗和理想信念等教育重點，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，著力提高學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。
——認(rèn)真規(guī)范辦學(xué)行為。積極落實《省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足全部規(guī)定課程；科學(xué)安排學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，增強學(xué)生體質(zhì)，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。
——繼續(xù)深化新課程改革。實施三級課程管理，提高中小學(xué)薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；開全開好義務(wù)教育必修地方課程，制定實施特色高中課程方案；合理開發(fā)校本課程，積極促進(jìn)特色學(xué)校發(fā)展。
三、“十二五”教育事業(yè)發(fā)展的主要措施
（一）以加大投入為前提，加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程
1、加大投入力度。進(jìn)一步完善“以縣為主”教育管理體制，健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費的體制。市鄉(xiāng)政府進(jìn)一步優(yōu)化財政支出結(jié)構(gòu)，把教育作為財政支出重點領(lǐng)域予以優(yōu)先保障。認(rèn)真落實“三個增長”要求，提高財政預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費支出占財政支出的比重，并保持穩(wěn)定增長。
2、多渠道籌集教育經(jīng)費。依法加強教育費附加和地方教育附加的征收，專項用于教育事業(yè)，及時足額撥付。土地出讓收入和彩票公益金安排一定比例用于教育。擴大社會資源進(jìn)入教育的途徑，完善財政、稅收、金融和土地等優(yōu)惠政策，鼓勵和引導(dǎo)社會力量捐資、出資辦學(xué)。完善捐贈教育激勵機制，落實企業(yè)、個人教育公益性捐贈支出在所得稅稅前扣除規(guī)定。按規(guī)定免收涉及中小學(xué)校舍安全工程的行政事業(yè)性收費和政府性基金，免收或減免經(jīng)營服務(wù)性收費。
3、完善投入機制。進(jìn)一步強化各級政府提供公共教育服務(wù)職責(zé)，完善各級教育經(jīng)費投入機制，保障學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費的穩(wěn)定來源和增長。義務(wù)教育全面納入公共財政保障范圍，落實中央和地方各級政府共同負(fù)擔(dān)的投入體制，切實提高保障水平。非義務(wù)教育實行以政府投入為主、受教育者合理分擔(dān)培養(yǎng)成本、其他多種渠道籌措經(jīng)費的機制。學(xué)前教育建立政府投入、社會舉辦者投入、家庭合理負(fù)擔(dān)的機制。普通高中實行以財政投入為主、其他渠道籌措經(jīng)費為輔的機制。中等職業(yè)教育實行政府、行業(yè)企業(yè)及其他社會力量依法籌集經(jīng)費的機制。加強經(jīng)費管理，進(jìn)一步完善“校財局管”機制，提高資金使用效益。#p#分頁標(biāo)題#e#
4、實施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工程。全面完成中小學(xué)校舍安全工程，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求的校舍全部重建或改造。加快實驗、實訓(xùn)用房建設(shè)，改善實施素質(zhì)教育的物質(zhì)條件。加快學(xué)生生活用房以及“211”工程（兩熱一暖一廁）建設(shè)，改善師生生活環(huán)境。加快活動場地建設(shè)，全部消滅不配套學(xué)校。認(rèn)真落實《市學(xué)前教育三年行動計劃》，確保所有幼兒園按時完成達(dá)標(biāo)建設(shè)任務(wù)。全市所有義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件基本達(dá)到省頒辦學(xué)條件基本標(biāo)準(zhǔn)，教育裝備達(dá)到省裝備“Ⅰ”類標(biāo)準(zhǔn)。
5、加快教育信息化進(jìn)程。制定切實可行的電教教材費、信息技術(shù)教育費的管理、使用和監(jiān)督制度，確保電教教材費、信息技術(shù)費真正用于教育信息化建設(shè)。加大互聯(lián)網(wǎng)和教育城域網(wǎng)建設(shè)力度，確保所有學(xué)校實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。加強多媒體教室建設(shè)，中小學(xué)所有教室全部實現(xiàn)“班班通”。
6、健全學(xué)生資助體系。逐步對農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難和城鎮(zhèn)低保家庭子女接受學(xué)前教育予以資助；提高農(nóng)村義務(wù)教育家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活補助標(biāo)準(zhǔn)；完善普通高中和職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系；完善國家助學(xué)貸款機制，做好生源地信用助學(xué)貸款工作。
（二）以素質(zhì)教育為主題，全面提高育人質(zhì)量
1、德育為先，育人為本。全面貫徹黨的教育方針，堅定正確的辦學(xué)方向，努力解決好培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人的重大問題。認(rèn)真加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，加強養(yǎng)成教育、法制教育和心理健康教育，加強中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和人口國情教育、國防教育；加強思想品質(zhì)和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成積極向上、充滿活力的校園文化。構(gòu)建完善的德育體系，落實全員育人導(dǎo)師制、班教導(dǎo)會制度和教書育人“一崗雙責(zé)”考核制度，提高學(xué)校德育工作的針對性和實效性。完善學(xué)校教育、家庭教育和社會教育緊密結(jié)合的德育工作機制，加強校外教育基地建設(shè)，形成全社會關(guān)心支持青少年健康成長的良好環(huán)境。
2、規(guī)范辦學(xué)，全面發(fā)展。牢固樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀，切實遵循教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，面向全體學(xué)生，開全課程，開足課時，重視實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，重視技能培養(yǎng)和能力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。認(rèn)真落實《省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，尊重和愛護(hù)學(xué)生，不劃分重點班與非重點班，不加班加點，不體罰和變相體罰學(xué)生，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。積極開展“辦學(xué)生喜歡的學(xué)校”主題活動，開設(shè)學(xué)生喜歡的課程，培養(yǎng)學(xué)生喜歡的教師，開展學(xué)生喜歡的活動，創(chuàng)造學(xué)生喜歡的環(huán)境。
3、凸顯個性，彰顯特色。深入開展“全國億萬青少年陽光體育運動”，開展多樣化的體育健身活動，積極推動全員參與式體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)運動會，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。重視活動課教學(xué)與學(xué)校文化建設(shè)的溝通與融合，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟、觀察、思考，切實發(fā)揮校園活動獨特的育人功能。不斷豐富學(xué)校節(jié)日文化，豐富學(xué)生校園生活，為學(xué)生提供展示才華的平臺。積極開發(fā)藝術(shù)欣賞課程，讓學(xué)生接受高雅藝術(shù)的熏陶。注重培養(yǎng)學(xué)生科技素養(yǎng)，提升創(chuàng)新開拓能力。認(rèn)真開展“素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程”，遵循規(guī)律辦教育，依靠科學(xué)抓質(zhì)量，通過創(chuàng)新找出路，積極創(chuàng)建市小學(xué)“雙百”示范校、初中“雙50強”發(fā)展提高校，努力走出一條“內(nèi)涵發(fā)展、規(guī)范辦學(xué)、質(zhì)量立校、特色提升”的發(fā)展道路，夯實經(jīng)濟文化強市建設(shè)的根基。
4、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，推進(jìn)課程改革。關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革。深入推進(jìn)教學(xué)改革，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，推動研究性學(xué)習(xí)，加強實踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考、大膽質(zhì)疑，著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。發(fā)揮地方資源優(yōu)勢，開發(fā)和建設(shè)符合課改要求的課程資源體系，建立具有選擇性、開放性、拓展性、靈活性的課程結(jié)構(gòu)。有效利用本地資源，組建富有特色的社團組織，開發(fā)獨具魅力的校本課程。大力推進(jìn)經(jīng)典誦讀活動，通過評選書香教師、書香學(xué)生、書香家庭，推進(jìn)讀書活動向縱深開展。以教學(xué)質(zhì)量的提高為核心，深度推進(jìn)課堂教學(xué)變革，打造具有區(qū)域特色的“高效課堂”，積極開展幼兒園“興趣課堂”、小學(xué)“活力課堂”、初中“智慧課堂”、普高“效率課堂”和職高“技能課堂”的研討活動。完善“片區(qū)教研”協(xié)作機制，積極實行資源共享，把“以學(xué)定教”的教學(xué)思想具體化,構(gòu)建“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”理想課堂的基本范式，全面提高課程實施水平。
（三）以人才強教為核心，切實加強師資隊伍建設(shè)
1、加強師德建設(shè)，夯實教師專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。以“勤勉踏實的治學(xué)精神，為人師表的高尚品德，教書育人的杰出楷模”為主線，以提高教師的師德水平、人文素養(yǎng)和教育教學(xué)能力為重點，加強師德師風(fēng)建設(shè)。每兩年舉行一次師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)集體評選活動，組織特級教師、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵事跡展覽或巡回報告，大力弘揚模范教師的人格魅力。倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)的社會責(zé)任、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的治學(xué)態(tài)度、奮發(fā)進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神和淡泊名利的道德情操，引導(dǎo)廣大教師努力成為具有教育智慧的學(xué)者，成為人格修養(yǎng)的楷模。完善師德考評制度，把師德表現(xiàn)作為教師績效考核、職務(wù)聘任和評優(yōu)獎勵的首要依據(jù)，實施師德表現(xiàn)一票否決制。
2、完善教師繼續(xù)教育體系，搭建教師專業(yè)成長平臺。實施教師教育基地建設(shè)工程，加大市教育培訓(xùn)中心建設(shè)力度，全力建成100個省級高水平教師培訓(xùn)中心之一。拓寬教師學(xué)歷提升和專題培訓(xùn)渠道，提升研究、指導(dǎo)和引領(lǐng)功能，形成教師繼續(xù)教育的多元渠道。利用省教師遠(yuǎn)程研修等時機，努力抓好教師繼續(xù)教育，促進(jìn)教師專業(yè)成長。利用好教研網(wǎng)平臺，形成優(yōu)質(zhì)高效、實時分享、促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展的自主研修平臺。豐富教師研修資源，積極推動“網(wǎng)上教研”，建立全員參與、專家引領(lǐng)、團隊合作的教師學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建校內(nèi)校外、網(wǎng)上網(wǎng)下多種研修模式有機結(jié)合的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。改革師訓(xùn)管理模式和內(nèi)容形式，探索校本研修的基本內(nèi)容、活動方式和管理辦法，逐步形成符合實際的校本研修模式。通過校本研修、在職進(jìn)修、崗位練兵、專業(yè)考核、大型教科研活動以及選送優(yōu)秀人才參加國家、省級培訓(xùn)等途徑，加強骨干教師隊伍建設(shè)。設(shè)立學(xué)科教學(xué)基地，鍛煉骨干教師團隊，通過“團隊——基地——示范校”模式，發(fā)揮帶動孵化作用，推進(jìn)名師梯隊建設(shè)。繼續(xù)深入推進(jìn)遞進(jìn)式人才培養(yǎng)工程，加大對優(yōu)秀人才的獎勵力度，為他們創(chuàng)造更好的研究條件和工作環(huán)境，使優(yōu)秀人才的地位和價值得到尊重和體現(xiàn)，形成有益于人才成長和脫穎而出的良好機制。#p#分頁標(biāo)題#e#
3、強化學(xué)校管理質(zhì)量意識，精心打造優(yōu)秀管理團隊。進(jìn)一步完善校長負(fù)責(zé)制，實行校長任期目標(biāo)責(zé)任制和年度工作考核制。建立干部責(zé)任追究制度，落實教育干部包年級、包學(xué)科、包班級具體責(zé)任，工作實績與獎懲掛鉤。建立健全校際結(jié)對互助、共同體協(xié)作互動等制度，積極探索“捆綁式評價”等模式，不斷縮小校際教育管理差距。開設(shè)中小學(xué)校長論壇，促進(jìn)學(xué)校之間的思想交流，全面提升教育管理水平。
4、重視課題研究，發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)、支撐功能。堅持教育科研服務(wù)于教育行政決策、服務(wù)于教育教學(xué)實踐、服務(wù)于教師隊伍建設(shè)“三服務(wù)”方針，進(jìn)一步改進(jìn)教育科研的方式方法，樹立“問題即課題、行動即研究、成長即成果”的科研理念，抓實課題研究，不斷增加教育科研對提高教師隊伍整體水平和教育質(zhì)量的貢獻(xiàn)率。定期組織各種綜合性教科研活動，通過專家報告、學(xué)術(shù)論壇、名師展示以及優(yōu)質(zhì)課、案例、課件、論文評比等系列活動，為教師成長搭建平臺，不斷壯大科研型教師群體。“十二五”期間，全市省、地級課題數(shù)列市前列。
（四）以改革創(chuàng)新為動力，不斷增強教育發(fā)展活力
1、繼續(xù)完善教育管理體制。鞏固和完善“以縣為主”義務(wù)教育管理體制，在落實市級政府主要責(zé)任的同時，充分調(diào)動鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府發(fā)展教育的積極性。健全“政府統(tǒng)籌、社會參與、多方協(xié)作”的職業(yè)教育管理體制，形成政府、學(xué)校、企業(yè)、社會團體等共同參與辦學(xué)、職業(yè)教育與地方經(jīng)濟發(fā)展良性互動的格局。堅持“積極鼓勵、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”的方針，完善民辦學(xué)校準(zhǔn)入制度，依法加強對民辦教育機構(gòu)的管理，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)秩序，促進(jìn)民辦教育健康有序發(fā)展。
2、深化人事分配制度改革。探索多元化用人機制，推進(jìn)管理體制創(chuàng)新；繼續(xù)實行新教師公開招考制度，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)；形成人才流動的激勵機制，促進(jìn)師資隊伍配置均衡合理。繼續(xù)提高教師待遇，堅持“多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的分配原則，堅持向一線教師、骨干教師傾斜，進(jìn)一步完善重實績、重貢獻(xiàn)的考評和激勵機制，健全以崗位為重點的績效工資制度。建立和完善校長、教師崗位交流制，探索各級各類示范性學(xué)校的優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教的機制，進(jìn)一步促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
3、進(jìn)一步完善教育干部選撥任用機制，增強教育內(nèi)部活力。完善校長任職條件和任用辦法，改革校長選拔任用制度，促進(jìn)校長專業(yè)化，推行校長職級制。積極推行教育干部競爭上崗等制度，為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師進(jìn)入管理團隊打造展示的平臺。普通中小學(xué)及幼兒園建立家長委員會，探索建立由政府、社區(qū)和有關(guān)專業(yè)人士等組成的學(xué)校管理組織。中等職業(yè)學(xué)校通過推進(jìn)集團化辦學(xué)等形式，建立在政府指導(dǎo)下，行業(yè)企業(yè)、社會中介組織參與，學(xué)校自主辦學(xué)的職業(yè)學(xué)校合作治理制度。擴大普通高中及中職學(xué)校在辦學(xué)模式、育人方式、資源配置、人事管理、合作辦學(xué)、社區(qū)服務(wù)等方面的自。
（五）以加強領(lǐng)導(dǎo)為保障，促進(jìn)教育環(huán)境不斷優(yōu)化
1、強化組織領(lǐng)導(dǎo)。各級政府要切實加強和改善對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的一項基本要求，切實保證經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育發(fā)展需要。健全領(lǐng)導(dǎo)體制和決策機制，及時研究解決教育改革發(fā)展的重大問題和群眾關(guān)心的熱點問題。各級政府要切實履行統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、監(jiān)督管理和提供公共教育服務(wù)的職責(zé)，維護(hù)教育公平和教育秩序，建立健全公共教育服務(wù)體系，逐步實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化。認(rèn)真制訂教育發(fā)展規(guī)劃，強化宏觀統(tǒng)籌。建立健全教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制，完善考核獎懲制度。進(jìn)一步健全教育督導(dǎo)制度，逐步完善督政制度、督導(dǎo)責(zé)任區(qū)制度和督學(xué)責(zé)任制度，建立督導(dǎo)評估結(jié)果公告、限期整改制度和依據(jù)督導(dǎo)結(jié)果進(jìn)行獎懲的制度，強化對政府和學(xué)校落實教育法律法規(guī)和政策情況的督導(dǎo)檢查。
