高中班級獎勵制度精選(九篇)

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第1篇：高中班級獎勵制度范文

關(guān)鍵詞：民族高中；班級德育；感化；現(xiàn)狀；策略

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）02-0046

班級德育工作是班主任工作的重要內(nèi)容，成功的班級德育感化直擊學(xué)生的心靈，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證作用。班級德育感化的目標(biāo)，不僅著眼于德育教育目標(biāo)，還要著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。如：思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、技能素質(zhì)等等。班主任在建班育人的過程中，必須把德育擺在素質(zhì)教育的首位，讓德育貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，乃至影響學(xué)生一生的重之重。因此，作為德育感化者必須具備敏銳的觀察力，從班級工作細(xì)微處尋找德育教育的最佳契機(jī)，以求得德育教育的最佳效果。

一、班級德育教育存在的現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查，目前三江縣民族高中的德育教育現(xiàn)狀來看，情況不樂觀，學(xué)校德育時效性不高，一直困擾著學(xué)校教育的一大難題。造成這一問題，筆者認(rèn)為重要原因是德育的內(nèi)容、方法和手段不能適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展和當(dāng)前高中生的實(shí)際需要。平時在教育教學(xué)工作中也常常聽到一些高中班主任有時因?yàn)閷W(xué)生悶悶不樂，為什么現(xiàn)在高中生總是不懂教師和家長的苦心？為什么總是與教師、家長教育格格不入？這種痛苦，筆者認(rèn)為是我們工作思路與方法違背了當(dāng)前高中生的實(shí)際。我們辛苦的付出，難道就是學(xué)生的需要嗎？再有，高中階段的學(xué)生處于青春期，生理、心理成熟與幼稚之間徘徊，他們好奇，辨別能力差，情緒容易沖動，叛逆性強(qiáng)，在學(xué)校規(guī)章制度面前或家長教育時，他們會淋漓盡致地表現(xiàn)出明顯反感傾向。在孩子成長最為關(guān)鍵、也是最為難調(diào)理的高中階段，他們不想受到來自于社會、家庭和學(xué)校各項(xiàng)制度的制約，他們同樣力求擺脫對成人的依賴，緊隨著教師，家長在他們心目中的權(quán)威降低，他們不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令，也可以這樣說，他們軟硬不吃。而班主任面對他們這樣叛逆性的心理的直接對象，這也成了班主任德育工作中最為棘手的問題。但作為德育工作者必須從教育實(shí)踐尋求解決不僅來自于學(xué)生的德育壓力，而且也來自于學(xué)校、家庭、社會的德育壓力。因此，班主任有責(zé)任抓好德育感化，使德育工作的每一步都能切合學(xué)生的需要，在德育工作感化中能引爆學(xué)生的潛能，遵循學(xué)生的需要。

二、班級德育感化的策略

班主任作為班級工作的實(shí)施者、引領(lǐng)者，肩負(fù)著五、六十名學(xué)生的全面發(fā)展，健康成長的重任。大至管理教學(xué)工作，協(xié)調(diào)科任教師對本班管理的支持，引導(dǎo)學(xué)生的人生發(fā)展；小至管理班級的粉筆、地面瓜子殼、窗戶上的灰塵、廁所沖洗干凈與否等等，當(dāng)好高中班主任真不容易。而且高中生再也不像初中生那樣自覺地向教師敞開心扉。這也給高中班主任工作帶來很大難度。為此，為了做好班級管理工作，在多年的高中班主任工作實(shí)踐中，筆者探索了一些方法和實(shí)施策略，也取得了一定成效。

1. 提高自身德育素質(zhì)，樹立良好形象

高尚的師德影響學(xué)生的重要因素，學(xué)生的健康人格的形成，很大程度上取決于教育者是否具備健康人格，特別是對學(xué)生道德行為負(fù)直接責(zé)任的班主任。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，班主任的言行舉止，思想意識，生活態(tài)度，最容易受到學(xué)生效仿，學(xué)習(xí)的直接對象。班主任的道德品質(zhì)對學(xué)生心靈的影響，任何教科書，道德語言，學(xué)校的懲罰和獎勵制度都不能代替的一種潛在教育力量。為了完成學(xué)校賦予的德育教育重任，任何高中班主任都必須在實(shí)踐工作中不斷提高自身素質(zhì)，不斷努力提高自己的思想理論水平，豐富自己知識。班主任在努力學(xué)習(xí)精深專業(yè)知識過程中，他們的奮發(fā)向上的精神，無形中感染了學(xué)生，也給學(xué)生樹立了良好榜樣。

2. 積極引導(dǎo)，建立良好師生關(guān)系

在三江縣民族高中，少數(shù)民族學(xué)生占全校總?cè)藬?shù)90%，與少數(shù)民族學(xué)生交往過程中，師生之間坦誠，無拘無束的交往有利調(diào)動和引導(dǎo)學(xué)生的積極性。而且高中生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)自己的價值，體驗(yàn)自己的能力。班主任這時應(yīng)當(dāng)熱情采用恰當(dāng)?shù)墓膭罘绞剑l(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，從而形成良好的班風(fēng)。

實(shí)際上，有經(jīng)驗(yàn)的班主任與學(xué)生建立在信賴、理解的關(guān)系中。對學(xué)生學(xué)習(xí)生活中難免會發(fā)生的一些錯誤，班主任多使用積極反饋，而不過于死板與嚴(yán)肅，經(jīng)常在班級大庭廣眾之下“有錯必批”地辱罵、體罰學(xué)生，諷刺后進(jìn)生，這樣造成學(xué)生心理上壓力，增強(qiáng)了學(xué)生焦慮感，同時也把學(xué)生推到教師的對立面。但很多班主任能努力使自己成為學(xué)生的朋友，學(xué)生也會感到教師可親可敬，從而也是可信賴。所以學(xué)生也會朝教師所要求的方向去發(fā)展，班主任的班級德育感化無形當(dāng)中得到了實(shí)現(xiàn)。

3. 營造良好的班級德育感化環(huán)境

（1）創(chuàng)設(shè)班級細(xì)化管理制度

班級管理制度（當(dāng)然在學(xué)生認(rèn)可情況下）在一定程度上，對學(xué)生約束力會有意想不到效果，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理中，主要是針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等操行制度進(jìn)行評比。學(xué)生在某些方面做不到位進(jìn)行登記，班主任要及時地提示、教育。每周或每月進(jìn)行總結(jié)，有的放矢地開展工作。但在教育，引導(dǎo)同時，一定要講究方法，因人而異。班主任最好運(yùn)用真摯情感感化學(xué)生，畢竟他們已經(jīng)是高中生，在某些錯誤面前，高中生也會有所覺悟。當(dāng)學(xué)生在紀(jì)律，學(xué)習(xí)方面有進(jìn)步時，班主任也不能吝嗇地進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵。使學(xué)生積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動的熱情，同時強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念，競爭意識，使學(xué)生嚴(yán)格自己，逐步完善自己，一個良好的班風(fēng)在班級細(xì)化中形成了。

（2）創(chuàng)設(shè)班級優(yōu)秀班干部團(tuán)隊(duì)

“火車跑得快，全靠車頭帶”可見，一個強(qiáng)有力的班干部群體是建設(shè)班集體重要保證。班主任在創(chuàng)建班集體過程中，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部團(tuán)隊(duì)的任務(wù)不可忽視。班干部是高中班主任工作的得力助手，班主任在日常管理過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才干，挖掘具有組織協(xié)調(diào)能力，熱心為班級服務(wù)，集體榮譽(yù)強(qiáng)和吃苦耐勞精神的學(xué)生，進(jìn)行挑選、培養(yǎng)。組建成合理的班干部隊(duì)伍。在班干部崗位設(shè)置上，職責(zé)分工，各盡其責(zé)。在班級活動開展上，班主任要大膽放手讓班干部努力去完成，讓他們得到更多的鍛煉，充分發(fā)揮他們主觀能動性，同時平時加強(qiáng)指導(dǎo)，班干部在組織活動和實(shí)施活動的過程中，不斷提升自己思想覺悟和工作水平。同時班干部通過自己地努力，也能贏得同學(xué)們的尊重和信任。一支優(yōu)秀團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部隊(duì)伍就這樣就建好了，班級管理工作做起來就能得心應(yīng)手。

（3）創(chuàng)設(shè)班級奮斗目標(biāo)

班主任根據(jù)班集體建設(shè)的近期、中期和長期明確班級的奮斗目標(biāo)。在班級開展相應(yīng)的班級活動中，經(jīng)過一次次地鍛煉，學(xué)生的各種能力在班主任明確目標(biāo)當(dāng)中得到明顯的提高。每開展一次活動，就是一次向班級奮斗目標(biāo)的邁進(jìn)；每成功地開展一次活動，就能增強(qiáng)班集體凝聚力，學(xué)生也在班級奮斗目標(biāo)中逐步走向成熟。多年的班主任生涯，筆者的許多學(xué)生畢業(yè)若干年后，見到筆者時，還經(jīng)常感嘆當(dāng)年班級的奮斗目標(biāo)給予他們的鍛煉。實(shí)踐證明，那些鍛煉是有必要的，使學(xué)生在社會實(shí)踐中連連“加分”。

（4）創(chuàng)設(shè)班級融洽人際關(guān)系

當(dāng)今社會要求學(xué)生具有較強(qiáng)的人際交流的能力。據(jù)一些成功人士總結(jié)：今天的成功=15%知識+85%的人際關(guān)系。可見，人際關(guān)系被置于相當(dāng)重要的位置。而學(xué)校的班級精神的文化建設(shè)，它可使學(xué)生在一種無形的巨大力量推動下，在積極向上的班級氛圍中受到激勵和鞭策。學(xué)生在豐富多彩班級活動中，共同參與學(xué)校的管理，增強(qiáng)師生了解，促使師生關(guān)系和諧。而且，班級活動都是以集體主義為價值取向，人際關(guān)系的建立和調(diào)整都與集體主義有著密切的聯(lián)系。良好的人際關(guān)系也有助于較強(qiáng)凝聚力的班集體的形成。

4. 借助社會、家庭有利資源，實(shí)現(xiàn)德育感化

今天的高中生是伴隨著電腦、網(wǎng)絡(luò)成長起來的一代，在以德育為主要內(nèi)容的學(xué)校教育中，枯燥、呆板的理論說教已不能引起學(xué)生的興趣，難以達(dá)到滿意的教育效果；革命先烈的故事似乎離他們有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，這也很難使他們強(qiáng)烈的認(rèn)同。在這新形勢下，班主任必須與時俱進(jìn)，善于借助社會力量，家庭教育，進(jìn)行大膽革新。常人所說：“眾人拾柴火焰高”的效果。利用電視傳媒，社會上近期發(fā)生的案例，往往具有較強(qiáng)的時效性和時代感。這些電視所傳遞的信息，能夠真實(shí)地再現(xiàn)事件，也能夠?qū)δ壳暗牡掠侄芜M(jìn)行有效的加強(qiáng)和補(bǔ)充。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育也是學(xué)生工作中重要的組成一部分。班主任充分挖掘家長的教育資源往往會達(dá)到是事半功陪的效果。許多有經(jīng)驗(yàn)的班主任，普遍開展電話、短信進(jìn)行家訪，與家長建立友誼，從中發(fā)現(xiàn)適合教育學(xué)生方式。很多家長也樂意助班主任一臂之力，參與到班級管理。每學(xué)期家長會，我都組織學(xué)生為家長準(zhǔn)備 “給家長一封信”活動，目的是增進(jìn)家長和孩子的心靈溝通。在家長們閱讀自己孩子信時，都很有感觸。他們從信中讀懂了其實(shí)孩子內(nèi)心深處也感受的父母親在方方面面為他們的關(guān)愛。家長會之后，學(xué)生們試著敞開自己心扉去了解父母親為他們所付出的一切。所以，這些有效的教育，單靠班主任一人的力量是無法達(dá)到的。

總之，高中班主任的工作是重復(fù)、大量的；是辛苦、繁重的，但班主任如何在平凡、瑣碎工作中打造不平凡的業(yè)績，那就要求我們班主任應(yīng)該有所追求，在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，才能提高、完善。

參考文獻(xiàn)：

[1] 丁如許.打造魅力班會課[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2010.

[2] 李宏翰.心理學(xué)[M].南寧：廣西師范大學(xué)出版社，2006.

[3] 劉鐘悟，梁 芳.環(huán)境――學(xué)生健康成長的保證[J].廣西基礎(chǔ)教育研究，2007（3）.

第2篇：高中班級獎勵制度范文

蘇霍姆林斯基說過，“真正的教育是自我教育。”我們要培養(yǎng)的是能夠自治的人，而不是他治的人。因此，在班級管理上，筆者放手讓學(xué)生自主管理，培養(yǎng)他們的自主管理能力。

通過自主管理，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)班級的管理效率和質(zhì)量得到了大大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性也得到了很大的培養(yǎng)。

一、一個班，六個家，看誰日子過得最紅火――小組建設(shè)

新課程改革要求教師通過小組合作來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在合作中，老師引導(dǎo)并幫助學(xué)生發(fā)揮主體能動性，學(xué)生則慢慢地樹立了自信，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識。

為了將小組合作的功能和作用發(fā)揮到最佳，班主任必須做好小組建設(shè)。筆者將班級分成6組，每組6到7人。每組的成員都按學(xué)習(xí)成績優(yōu)中差搭配。每組的大組長由小組中管理能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)來擔(dān)任。根據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)情況，安排其擔(dān)任各科小組長。班級衛(wèi)生值日以小組為單位輪流。每個同學(xué)的分工明確，責(zé)任到人。為了增強(qiáng)學(xué)生小組內(nèi)的凝聚力，筆者制定了三塊競爭項(xiàng)目。一是學(xué)習(xí)，二是紀(jì)律衛(wèi)生，三是正能量（即好人、好事和監(jiān)督舉報）。通過這三方面的比拼，每周評出周優(yōu)秀小組，每月評出月優(yōu)秀小組。

為了提高學(xué)生的積極性，筆者制訂了多項(xiàng)獎勵制度。但是如果獎勵不合理，就可能使學(xué)生產(chǎn)生功利心，從而產(chǎn)生不好的引導(dǎo)。因此，我們設(shè)立的獎勵必須是有意義的，可以給學(xué)生正確引導(dǎo)的。基于多方面的考慮，筆者設(shè)立了代表班級國旗下講話，探望鎮(zhèn)上孤寡老人等獎勵。兩個多學(xué)期下來，學(xué)生的積極性一直比較高漲，在各方面的表現(xiàn)也是越來越出色。

在小組建設(shè)過程中，筆者也遇到了許多問題，比如有些小組起初的參與熱情不高，有些小組內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，有些小組采取不合理手段獲得分?jǐn)?shù)等等。每當(dāng)問題出現(xiàn)時，筆者都會采取各種措施，正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生端正思想。

小組建設(shè)剛開始時，有個小組的同學(xué)普遍不積極，行為散漫，我行我素。幾次周優(yōu)秀小組評比下來，他們小組都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。發(fā)現(xiàn)這一問題后，筆者召開了主題班會，讓學(xué)生代表談?wù)勛约涸讵剟罨顒又蝎@得的喜悅感和成就感，并與其他同學(xué)進(jìn)行互動討論。這時，筆者發(fā)現(xiàn)這個小組的同學(xué)的表情發(fā)生了變化。他們表現(xiàn)出了羨慕之情。在接下來的學(xué)習(xí)中，他們也積極地參與到各種活動中，不斷為自己的小組爭取分?jǐn)?shù)。一個月后，他們也成功地評上了周優(yōu)秀小組。

其實(shí)，孩子的內(nèi)心深處都有團(tuán)結(jié)心和積極性。只要老師正確引導(dǎo)，他們潛在的那份熱情就會被激發(fā)。

二、“小鬼”當(dāng)家，看誰最能管好家――班干部培養(yǎng)

實(shí)踐證明，只有教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生才會自主學(xué)習(xí)；只有教會學(xué)生管理，學(xué)生才會自主管理。對于班主任來講，即使事事躬親也不可能掌握班級的所有動態(tài)。這時班委成員的重要性突顯出來了。接下來，筆者將介紹自己在班級里所實(shí)行的值日班長制。

筆者將每組的大組長設(shè)定為值日班長，每人值日一天。班級每天的各項(xiàng)情況，如作業(yè)完成情況，紀(jì)律衛(wèi)生情況等都作為這位值日班長的考核項(xiàng)目。他們的值日成績算入所在小組的總分中。值日當(dāng)天，值日組長可以安排自己的組員協(xié)助管理班級。因?yàn)橹等战M長的值日成績直接關(guān)系到該小組的總成績，所以組員都會積極協(xié)助值日班長進(jìn)行管理。這樣同學(xué)們不僅關(guān)心自己小組的成績，還很關(guān)心班級同學(xué)的各項(xiàng)表現(xiàn)，班集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。

通過小組合作，值日班長的確能將班級管理得有聲有色。但是，值日班長制在實(shí)施過程中也會遇到一些問題。例如有一次，袁同學(xué)是值日班長，因?yàn)殛愅瑢W(xué)不服從他的管理，兩人發(fā)生了沖突。陳同學(xué)承認(rèn)自己違反了紀(jì)律，但是他覺得袁同學(xué)沒有資格管他。得知這一情況后，筆者與陳同學(xué)進(jìn)行了交流。

筆者問道：“你剛才說不服袁同學(xué)的管理。那你犯了錯誤該不該受到批評呢？”

他說：“該。”

“那該誰批評你呢？”

“老師。”

“可是老師把管理權(quán)力交給了值日班長。你不滿值日班長就是不滿老師啊。你是不是對老師有意見啊？”

“沒有。”他很肯定地說。

“那肯定是袁同學(xué)不會管理，處理方式不對。”

他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

筆者繼續(xù)說：“你能發(fā)現(xiàn)他的不足之處，說明你很有洞察力。同時你肯定懂得如何管理班級。如果讓你做值日班長，你肯定做得比袁同學(xué)要好。我決定讓你來做值日班長。”

他抬起頭，急忙說：“我不行。”

“為什么？”

他搖搖頭。

“我覺得你行的。真的。”

“不行，老師。袁同學(xué)管理有經(jīng)驗(yàn)，而且認(rèn)真負(fù)責(zé)。我肯定不如他。我當(dāng)值日班長會讓我們小組扣分的。我以后不和袁同學(xué)作對了。其實(shí)今天是我錯了。我故意和他作對的。”

說到這里，我笑了。他也笑了。

同學(xué)間的了解更為直接、真實(shí)。有時讓學(xué)生處理學(xué)生問題更為及時有效。不過班干部也只是孩子，他們在管理上肯定存在許多欠妥的地方。老師需要合理調(diào)控，正確引導(dǎo)，幫助他們清理管理道路上的荊棘。

三、我的地盤我做主，幸福快樂都在此――班級文化建設(shè)

學(xué)生是班級的小主人。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的小天地。作為主人，他們肯定希望親自規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)天地，希望在班級文化中體現(xiàn)自己的思想和個性。因此，班主任要給學(xué)生提供創(chuàng)建學(xué)習(xí)樂園的平臺。

班主任的工作錯綜復(fù)雜，千頭萬緒。要管理好班級，我們需要調(diào)動更多的有效力量。學(xué)生是班級的主人。我們需要培養(yǎng)他們的主人翁意識，發(fā)揮其主動性，讓他們在班主任的協(xié)助下自主管理，創(chuàng)建自己的學(xué)習(xí)天地。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡真.《運(yùn)用創(chuàng)新手段，建設(shè)學(xué)生自主管理型班級》《出版科學(xué)》，2002年

第3篇：高中班級獎勵制度范文

今天，我們?nèi)?000余名師生在這里隆重集會，熱烈慶祝我們?nèi)嗣窠處熒袷ザ止鈽s的節(jié)日——第××個教師節(jié)！我代表學(xué)校黨總支和行政，向一年來，為黨的教育事業(yè)做出了顯著貢獻(xiàn)的全校人民教師致以節(jié)日的問候和崇高的敬意！向一年來，熱情周到地為教育教學(xué)服務(wù)的全校后勤工作人員表示誠摯的謝意！向幾十年來為黨的教育事業(yè)、為學(xué)校的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)，做出過顯著貢獻(xiàn)的離退休老領(lǐng)導(dǎo)，老教師致以節(jié)日的問候和崇高的敬禮！向正確地決策、指導(dǎo)我校各方面工作的上級黨政領(lǐng)導(dǎo)及教育主管部門的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的謝意！向關(guān)心支持我校工作，光臨我校參加指導(dǎo)今天慶祝大會的主席臺就座的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志表示誠摯的謝意并致以崇高的敬禮！

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們、同學(xué)們：

三年前我校只有20余個教學(xué)班，在校學(xué)生1100余人，加社會上有些人不理解，甚至冷嘲熱諷……

三年前的今天，以我為首的新的領(lǐng)導(dǎo)班子受命于危難之急，以我們自信、自強(qiáng)、自立的心理素質(zhì)和光明正大的人品素質(zhì)魅力、以情動人、以誠待人、以理服人、人人處處為人師表，個個處處身體力行，號召全校師生員工“認(rèn)清形勢，轉(zhuǎn)變觀念。振奮精神”提出了振興學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃：“三年三大步，實(shí)現(xiàn)新跨越”。

我們?nèi)w領(lǐng)導(dǎo)成員，沒有節(jié)假日，每天工作10小時以上，長期深入教育教學(xué)實(shí)際，人人任勞任怨，艱苦創(chuàng)業(yè)，個個拼搏進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)，短短的幾年，已把學(xué)校做大。教學(xué)班由26余個班（1100余人）學(xué)生，發(fā)展到78個班（7200余人）已創(chuàng)建成市辦學(xué)規(guī)模最大的一所學(xué)校；200*年高考已實(shí)現(xiàn)做強(qiáng)第一步，在教學(xué)質(zhì)量上創(chuàng)造了重點(diǎn)生考上名牌大學(xué)，中等生考上重點(diǎn)大學(xué)，中下生考上本科大學(xué)，低起點(diǎn)，高質(zhì)量的奇跡。

學(xué)校被縣人民政府評為高三畢業(yè)班優(yōu)秀學(xué)校，兼任高04級年級主任長期深入教學(xué)第一線，具體決策、指揮、督促檢查高三畢業(yè)班工作，并兼任高三、二班的數(shù)學(xué)課，高考班平均98.62分，平均分漲幅名列全年級第一名，被評為市優(yōu)秀教育工作者。

這充分體現(xiàn)了我們?nèi)嗣窠處熓侵矣邳h的教育事業(yè)的；是具有高尚的職業(yè)道德和無私奉獻(xiàn)精神的，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)集體是辦學(xué)方向明確，管理經(jīng)驗(yàn)豐富的，是大膽改革、勇于開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)勤政、務(wù)實(shí)高效的，這是我們能超常規(guī)跨越式發(fā)展的根本保證。以此同時，我們的藝體教育也很有特色，屬全縣一流。今年，我校170余人報考藝體院校，上本科院校有117人，專科院校150余人，連續(xù)幾年獲縣特色教育優(yōu)秀學(xué)校獎。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

天時不如地利，地利不如人和，人心齊、泰山移；只要我們無愧于人民老師的光榮稱號，只要我們充分發(fā)揮人的主觀能動性，我們的事業(yè)就能無往而有勝！我們的辦學(xué)方向明確，得到了上級黨政及教育主管部門的信任和支持！

我們的辦學(xué)目標(biāo)實(shí)在可行，受到了社會各界，當(dāng)?shù)馗扇旱暮迷u！

我們的管理科學(xué)民主，得到了縣內(nèi)外學(xué)生家長和學(xué)生的擁護(hù)和信任。

所以，我們創(chuàng)造了奇跡，在全市、全省乃至全國我們由師范結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)制為普通高中我們是最成功的！

憶往昔崢嶸歲月，看今朝，我們信心百倍前程似錦。

在總結(jié)我們過去的工作的時候，我希望在我們今后的工作中應(yīng)該繼續(xù)做好并發(fā)揚(yáng)光大以下八方面的工作。

第一，辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵是要有一支團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，精干高效的領(lǐng)導(dǎo)班子。

第二，決定學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是要有先進(jìn)的教育思想和教育理念。

三年來，我們在辦學(xué)方向和辦學(xué)理念上，我認(rèn)為有以下9個方面值得發(fā)揚(yáng)。

1、以教育科研為先導(dǎo)，實(shí)施科教興校戰(zhàn)略。

2、以人為本，大力倡導(dǎo)情感教育，我認(rèn)為：“只有落后的校長，沒有落后的教師；只有落后的教師，沒有落后的學(xué)生。”

3、大力倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神。

4、依法治校，制度管人。三年來，我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，充分發(fā)揮全校教職工的集體智慧，幾經(jīng)實(shí)踐，認(rèn)識，再實(shí)踐再認(rèn)識，制定了一系列行之有效的規(guī)章制度和量化獎懲措施并匯編裝訂成冊（兩本），使全校師生員工都有法可依，有章可循，使全校各方面的工作都朝著正確的方向不斷前進(jìn)，這是我們的事業(yè)能超常規(guī)發(fā)展的行動指南。

5、在學(xué)校管理過程中要注重科學(xué)性和民主性，實(shí)事求是，一切從學(xué)校發(fā)展的實(shí)際出發(fā)。

6、在使用人才上要注重藝術(shù)性和激勵性，做到疑人不用，用人不疑，打破常規(guī)，善于提拔重用積極工作，具有開拓創(chuàng)新精神的年輕人。

7、在決策學(xué)校工作中要有預(yù)見性和超前性，做到審時度是，與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取。

8、質(zhì)量第一的理念：學(xué)校的一切工作都要以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，緊緊圍繞質(zhì)量這個中心來開展工作。

第三，辦好一所學(xué)校的重點(diǎn)是：要有一支愛崗敬業(yè)，勤奮好學(xué)，專業(yè)基礎(chǔ)理論知識扎實(shí)，教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍。

三年來的實(shí)踐，我認(rèn)為有幾下5個方面值得總結(jié)和推廣。

1、加強(qiáng)勞動紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行教職工上班考勤制度，學(xué)校希望各考勤質(zhì)量組長要秉公執(zhí)正，實(shí)事求是，嚴(yán)防弄虛作假，嚴(yán)格按學(xué)校要求，對本組成員嚴(yán)格考勤，紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證，必要的勞動時間是搞好教育教學(xué)工作的前提。

2、實(shí)施校本考試促學(xué)，校本考試促教，校本考試培訓(xùn)教師工程，要求每個學(xué)期的統(tǒng)考，所有教師都要像高考一樣，參加校本考試。

3、教師從一年級開始就樹立畢業(yè)班意識，做近十年的高考，中考題和模擬題。凡沒有做夠20套高中考題者，原則上不教畢業(yè)班。

4、建立教學(xué)人員教學(xué)六認(rèn)真督促檢查制度，各學(xué)科考勤質(zhì)量組長，每周星期五必須對小組每個教學(xué)人員教學(xué)六認(rèn)真的報告表，進(jìn)行嚴(yán)格檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時處理。全面加強(qiáng)教學(xué)過程的質(zhì)量管理。

5、建立教學(xué)人員教學(xué)成績評估獎勵制度，學(xué)校制定的“關(guān)于評聘高、中級職務(wù)，晉升工資檔次，年度考核，評選優(yōu)秀骨干教師量化考核評分意見”，要在量化評分的實(shí)踐不斷充實(shí)完善，嚴(yán)格按照量化評分，建立教師個人教學(xué)業(yè)績檔案，學(xué)校的一切榮譽(yù)獎和物質(zhì)獎都以此為依據(jù)評選。從而充分調(diào)動全校教師，爭取多干工作，爭取當(dāng)班主任，爭取教畢業(yè)班，拼命爭奪第一名的積極性。

第四，全面實(shí)施封閉式管理，保證學(xué)校各方面工作的順利進(jìn)行。

1、全面實(shí)施門衛(wèi)，宿舍管理員晝夜24小時輪流值班，執(zhí)勤制度。

2、實(shí)施政教處、保衛(wèi)科全天不關(guān)門，執(zhí)班執(zhí)勤制度。

3、嚴(yán)格學(xué)生考勤，請假制度，每節(jié)課實(shí)行課堂嚴(yán)格考勤，登記制度，并直接同班級量化評分和教師獎金掛鉤。

4、住校生，嚴(yán)格實(shí)行定位床箋制。

5、實(shí)行由兩名行政人員輪流值周，由政教處，保衛(wèi)科成員和熱心教育工作的骨干教師等7人組成了值周負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)處理學(xué)校的日常工作和偶發(fā)事件。

第五，實(shí)施各年級期末統(tǒng)考，小學(xué)、高、初中畢業(yè)班升學(xué)統(tǒng)考教學(xué)成果獎。重獎教學(xué)成績顯著的骨干教師，對不能完成教學(xué)任務(wù)不受理學(xué)生歡迎，教學(xué)質(zhì)量低劣的個別教師實(shí)行一票否定和末尾淘汰制。

第六，加強(qiáng)安全責(zé)任教育，全面實(shí)施由學(xué)校班主任與學(xué)生家長，學(xué)生本人四方簽字的安全責(zé)任協(xié)議書。每學(xué)期開校簽定一次，交政教處存檔備查。學(xué)校安排9月份為安全教育月，各班主任利用思品課系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)校布置的有關(guān)安全教育，日常行為規(guī)章制度，學(xué)校要求全校師生人人會記、會說、會做。

第七，治亂糾風(fēng)，樹立良好的師德形象，嚴(yán)格按照上級職能部門規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。

第八、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，形成人人講清潔，個個講衛(wèi)生的良好風(fēng)氣。學(xué)校規(guī)定：每開衛(wèi)生打掃三次，檢查三次，各學(xué)生寢室不準(zhǔn)關(guān)門（等檢查了衛(wèi)生后，由值周和宿舍管理員關(guān)門），每周星期一和星期四進(jìn)行大掃除，從而優(yōu)化我校的校園環(huán)境，把我們的校園建設(shè)成為“讀書的樂園”、“觀賞的花園”、“游樂的公園”，凈、靜優(yōu)美，葉綠花香，整潔清新，永葆省愛國衛(wèi)生先進(jìn)單位榮譽(yù)稱號。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

今年我校又凈增加了8個高中班，900余名學(xué)生，在波瀾壯闊的激烈競爭的大浪潮中，我還是那句老話：“不發(fā)展要落后，發(fā)展慢了也是落后，只有抓住機(jī)遇加快發(fā)展才不會落后。”今后，我們還要更新發(fā)展理念，還要創(chuàng)造發(fā)展條件，還要抓住發(fā)展機(jī)遇，還要調(diào)動發(fā)展因素，以新的發(fā)展速度，實(shí)現(xiàn)新跨越，以此來報答黨和人民對我們的厚愛。