橋的作文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的橋的作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：橋的作文范文
沒有橋墩的橋,猶如雨后的彩虹般,頃刻間化為烏有;猶如獨木橋般,搖搖晃晃,禁不起風吹雨打……沒有心靈相知的感情,就像那沒有橋墩的橋.
在一次偶然的機會,我在網上瀏覽了這樣一段故事:喬和高是好朋友,上帝為了考驗他們的友情,設下了種種難關,但他們并沒有互相埋怨,反而互相體諒和寬容,共同進退,一起克服了種種困難.上帝為了他們的友誼建了一座友情之橋,可是上帝卻忘了安上橋墩.再不久之后,這堅定的友情出現了破裂,友情之橋也隨之倒塌了,這也意味著長久的友情從此結束了.
看完后,我陷入了沉思:這個故事怎么像是我那結束了,冷凍了的友情呢!
第2篇：橋的作文范文
一、閱讀教學中滲透作文意識，創造練筆機會
閱讀和作文訓練并重，兩種能力才能得到較快的提高。我們天天上的閱讀課首先是培養學生認識事物的能力。通過閱讀教學，不僅使學生了解了課文本身，而且增長了知識，開闊了視野，受到人文熏陶、思想教育、思維訓練，從而提高了思想境界和認識表達的能力，學會放眼看世界。在此基礎上，語文教師應該趁熱打鐵，把學生在閱讀中逐漸形成的有價值的人生感悟、快樂體驗和觀察生活、分析事物的能力以及習得作者的一些表達方法等，指導運用于作文，哪怕這樣的作文有時是片段，能使學生學以致用，就是成功。
1.讀寫結合，模仿練筆
結合對課文的理解，適當引導學生體會寫法上的妙處，模仿練筆，指導學生怎樣寫，但不離開具體課文大講文章做法，而要“隨文潛入心”，“潤物細無聲”。如教學朱自清的散文《匆匆》時，當學生讀懂“于是――洗手的時候日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去……”一段，體會到日子的來去匆匆，我進一步引導：時間在不經意間來去匆匆，那我們的日子又是怎樣過去的？一石激起千層浪，學生的表達可謂豐富，僅舉一例：“聽歌的時候，日子從耳邊過去；說話時，日子從嘴邊過去；跑步的時候，日子從腳下掠過……”既拓展了思維，又鍛煉了筆頭，從而深切地體會到了朱自清對時間的珍惜。
模仿是學習最初也是最簡單的方式，只有學會模仿才會有創造。模仿教材、模仿老師，都需要老師引導，因此，語文老師要做個有心人，唯有如此，學生才能“模仿有度”，不致濫造。
2.讀思結合，拓展練筆
語文不是無情物，閱讀、作文皆有情。教學中，很多時候，學生被文質兼美的故事或情境吸引，激情澎湃，因此，教師要善于把握學生需要感情宣泄的時機，引導學生學而思，積極表達。
在六年級上冊《少年閏土》一文的篇末，有這樣的描述：“我急得大哭，他也躲在廚房里，哭著不肯出門，但終于被他的父親帶走了。他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩件東西，但從此沒有再見面。”出于孩子的天性，學生對于閏土和“我”的悲情離別深切同情，對于他們的“后來”也很是關心。因此，教師完全有機會引導學生創設出當時的別離場面和閏土與“我”“后來”的牽掛之情（如閏土托他父親給“我”帶貝殼、鳥毛時捎什么話了嗎？如果他們能彼此寫信，會說些什么？），進行練筆。而這樣的練筆學生入情入境，也是有效的。又如，本冊《最后一頭戰象》中，羧告別村寨的場面，佇立江灘回首往事的情景，都十分感人，當學生受到極大的感動時，我又描述了一個更具有人情味的畫面：“夕陽西下，羧沉臥坑底，他最后一眼抬望人間……”孩子們唏噓不斷，激情創造，他們的描述讓我震撼，幾近感天動地。
3.整合運用，趣味練筆
新教材從單元整體的角度出發，無論是閱讀教學的課文，還是口語交際與習作、回顧拓展的內容都圍繞單元專題。教師若仔細思考、挖掘，既有練筆的機會，又有深化單元主題、滲透人文教育的素材。
單元中詞語盤點板塊的“讀讀寫寫”、“讀讀記記”，回顧拓展板塊的“日積月累”，都是好詞佳句，抑或古詩詞名句，有積累的價值，教師更當有運用的意識，引導學生從課內走向課外，進行趣味練筆。
教學這部分內容，我是站在學生的角度上的。單元中讀、寫、記的詞語除了隨文教學，在單元課文結束后再整體回顧，重要的是加上指導與示范，從而讓學生實踐運用。具體方法是：引導學生選詞說話或“連詞成句、聯句成段”。所謂“選詞說話”實際是造句，但為了激發學生興趣，我有意避“造句”不談，給學生一定的自由度，讓他們自主選詞說話，活躍氛圍，并盡可能使基礎差的學生有展示機會。而“連詞成句，聯句成段”則是層次高一點的訓練，在激發學生興趣的基礎上，我鼓勵學生盡可能多地運用“詞語盤點”中的詞語說一段話。學生根據詞語運用的環境（有時需回顧某詞語在哪篇課文出現，重溫其語言環境），所說的話可描述、可評價，可褒、可貶，聯系生活，記錄人情世故，表達喜怒哀樂，抒發感情，宣泄心情，內容自由。
4.博覽群書，內化積累
博覽群書，廣泛涉獵是傳統閱讀教學的基本經驗。只有博覽才能使孩子獲得廣闊的知識背景，有助于新信息的融合和重組，有助于借鑒多種風格，有助于提高表達能力。
20世紀40年代，林語堂曾批評現代不少學校是“所讀非書”（只是讀課本，不讀原著），“無書可讀”（圖書館資源不足），“不許讀書”（從早到晚做練習，沒有時間讀書），“讀不好書”（只是揣摩老師的標準解讀，不能自由閱讀和思考）。因此，語文教師不能只管課內不管課外，讓學生喜歡閱讀是語文教師義不容辭的職責?！皶x百遍其義自現”，課外閱讀絕不僅僅是一張閱讀記錄卡的價值，它會在潛移默化中影響學生的品位、認知。讓學生閱讀什么，如何閱讀也應是語文老師的職責所在。
關于閱讀什么、如何閱讀，對小學生而言，重在興趣，我認為范圍盡可以寬廣，只要讀物健康即可，只要愿意閱讀即可。不過，歸根到底還可以從閱讀教學課上找到依據，且不說教材中的“課外書屋”，單是依據單元專題語文教師就有很多可供學生閱讀的篇目推薦。怎樣讓學生喜歡課外閱讀，教師首要選擇學生們感興趣的讀物，推薦時要難度適宜，給出范圍。對不同的學生，要允許閱讀不同的內容，鼓勵個性閱讀，不可一刀切。例如，在教學六年級下冊第三單元“外國名篇名著”后，我給學生推薦了若干外國名篇名著，諸如《安徒生童話選》，契訶夫的《羊脂球》。
二、讓閱讀教學成為作文流水線上的一座燈塔
第3篇：橋的作文范文
我們都有時奉獻出自己的愛心，比如：在大街上走時，我們會給乞丐施舍；小朋友不小心摔倒時，我們會把他們扶起……
我也有，那一次，是在幼兒園，老師給我們發一小堆積木叉著玩，有一位跟我在旁邊的小孩說：“我的不夠了，能給我一點兒嗎？”我就毫不猶豫的給了她一點兒，雖然一開始老師給我發的就只有五六片。
有一次，我家的小兔子屁股后面長了一個小瘤子，我特著急，因為我太愛它了，我趕緊問媽媽：“它后面有瘤子，不要緊吧？要不要去寵物醫院呀？”媽媽給我說：“這個不用擔心，你姥爺說了，只要能吃能喝，過幾天就行了。”果然，幾天后，瘤子不見了。
我們身邊有許多好人好事，在公共汽車上為老人讓位等等等等。八榮八恥說：“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；以服務人民為榮，以背離人民為恥；以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；以團結互助為榮，以損人利己為恥；以誠實守信為榮，以見利忘益為恥；以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢逸為恥。
我們一定要有愛心，只有付出，才有回報！
第4篇：橋的作文范文
我的家鄉有一座美麗的小山坡，山坡上有一條清澈見底的小溪，上面有一座彎彎的小橋。
春天，山坡上的野花都開了，小草綠了，大樹也長出了新葉子。彎彎的小橋依然為人們默默的奉獻著，讓人們踏著它的背從它身上走過去，它卻沒有一點怨言。
夏天，烈日當空，小花們都經不住烈日的考驗，有的無精打采，有的偃旗息鼓，有的彎下了腰。只有彎彎的小橋，日日夜夜的工作。白天，他還要忍受著太陽的炙烤。
秋天，葉子落了，花兒枯萎凋謝了，小草也枯了，只有彎彎的小橋拱著背，辛勤的工作。
冬天，樹上的葉子全都落光了，風呼呼的刮著，雪不停的下著，彎彎的小橋忍受著，挺著身子，仍然不停的工作。
第5篇：橋的作文范文
你，弓著背，橫跨兩岸，默默地凝視伴隨了自己一生的小巷子，潮濕、錯落的石板，周圍簇擁著新綠的嫩草，這是生命的延續。
你，不同于“盧溝橋”，“趙州橋”，“黃河大橋”，你古拙樸素，很隨意的搭在窄窄的河流之上，你沒有黃河大橋的宏偉，但卻足以讓行人們感到安全。
你很平凡，從頭到尾，你沒有任何一絲值得炫耀的地方，你也同樣愛這里——陪你度過了幾十個春秋的小巷子。
你很平凡，真的很平凡，平凡得很少有人會想起你，很少有人從你身上走過，平凡得連水中的漣漪也不曾發出一次聲響，當那個陽光撒在你的身上，新的一天又開始了，你拱著佝僂的脊背開始了新的工作。
小孩子，拿著嶄新的風車，從你身上跑過，跳躍著，歡笑著，小孩子哼起剛剛學會的歌謠，像是在為你歌唱，此時此刻，充滿著青春的韻律。
你的身上坑坑洼洼，但又感覺是那樣的恰到好處，你的身上滿是時間的足跡，你就像是一位拄著拐杖的老者，安詳地守護著這里的每一寸土地。你認為，你在行使你的責任。
從小，你就有著屬于自己的夢想，你決定，在你的一生中的每時每刻，都要為人們奉獻，哪怕只不過是一絲微小的力量，日復一日，年復一年，你的背更加佝僂，你的臉上已經布滿了皺紋，但是你從未放棄過自己的夢想，風雨的侵蝕，冰雪的刺骨，春去秋來，都絲毫動搖不了你的決心。
第6篇：橋的作文范文
故鄉的橋，無私而又樸實；故鄉的橋，平凡而又偉大。看著那傷痕累累的橋身，我就會想起他多年來為人們做的一切，他那么的無私而又美麗。
然而，有人卻說：“這座橋并不美麗。”我給他的回答是：“他是發自內心的美，是內在美。”
當汽車逆著風雨呼嘯而過的時候，他們是否想到了汽車輪胎下那默默無聲的工作者——橋；當行人穿著暖和的冬裝在談笑的時候，是否想到了那只穿了一件單衣的無私的奉獻者——橋。這些大家一定不會想，可是，他并沒有抱怨什么，依舊站在自己的崗位上默默的奉獻著，履行他的責任。他像一位農民，有一顆樸實而無私的心。
他是許許多多大橋中的一座，他既沒有華麗的外表，有沒有標新立異的設計，他十分平凡。但誰會想到，他平凡的背后，正在無私的奉獻著，但他從為此工作的辛苦而放棄自己的責任，他知道為別人服務光榮而又自豪的，因此，他依舊履行自己的義務。
雖然他是沒有生命的，但是他的行為讓我敬仰，他的精神讓我贊揚。
第7篇：橋的作文范文
柯橋是一個非常繁華的小城市，這里人來人往熱鬧極了，尤其是晚上，更加熱鬧。
傍晚我們全家去喝喜酒，我和媽媽一點都沒吃，回到家里餓極了。爸爸就說：“我們到外面賣些羊肉串回來吧！”于是，我就跟真爸爸去賣羊肉串了。來到羊肉攤前，我大吃一驚，原來這里不光可以買羊肉串，還可以買已經烤好的小雞翅，大雞翅，豬肉串，四季豆，還有一些我叫不出名字的東西.........甚至連茄子都能買真是應有盡有??！這里還特別熱鬧，有的在吃烤好的羊肉串，有的在那里聊天，說笑，玩耍，還有的在看烤肉串的師傅用精湛的技術烤著各種各樣的東西。
這位烤肉串的師傅靠的可熟練了。就說烤豬尾巴吧，他先把工具給清洗干凈再把快熟了的豬尾巴夾到一塊有一條條空隙的鐵板上，放上一點調料，使他的味道辣辣的，接著，又把豬尾巴烤的紅里透白，最后那位師傅還把豬尾巴剪開來，吃的時候能夠方便一點。過了一會兒，我的羊肉串也烤好了，我開始津津有味的吃起來，我吃得一點不剩，害得媽媽一點都沒得吃！
柯橋真熱鬧就來一個烤肉串的小攤也這么熱鬧，更別說其它地方會不熱鬧！那一定是熱鬧非凡！
第8篇：橋的作文范文
臨澤縣城關小學四年級（4）班
張建清
我的家鄉在棗鄉臨澤。在臨澤縣城的東南方，有一個人們休閑娛樂的地方，它就是天鵝湖。在天鵝湖中央，又一座回旋別致的九曲橋，這座橋連著湖的東西兩岸，因為有了這座橋，才顯示出天鵝湖湖光水色的迷人魅力。
純天，萬物更生，冰消雪化，九曲橋旁邊的柳樹吐出了嫩芽，隨著春風舞動著，給九曲橋添加了一份生機勃勃的景致。這時你站在橋上放眼眺望四方，頓時，會感覺到自己置身于湖水之中，沁人心脾。
夏天，花紅柳綠，人們說說笑笑的走過九曲橋到涼亭上坐了下來，觀看美景，有時還全家人坐上船在九曲橋下面乘著陰涼，說說笑笑，感覺無比熱鬧。
秋天，落葉蒼蒼，九曲橋旁邊柳樹的葉子都變黃了，并且隨風飄落下來，像一只只金色的小蝴蝶在九曲橋上飛落，遠遠望去像一位畫家在回旋別致的九曲橋上有添加了幾分金黃的筆墨。
冬天，白雪皚皚，九曲橋下的湖面上結上了厚厚的冰層，孩子們在這冰層上滑冰、打雪仗，快樂極了，有時玩累了，就靠在九曲橋下的支撐柱上休息休息。
晚上，是小橋最難受的時候，她孤單極了，沒有人陪她聊天，她就靜靜地站立在那里，等著又一個黎明的到來。
第9篇：橋的作文范文
遠古
幾個遠古人在游蕩的時候，發現了一顆粗壯的大樹橫倒在了一個大溝上。幾個人覺得好玩就在上面來來回回的走。其中一個人由此想到了把河邊的大樹砍斷，讓它橫跨在河上，不就可以過去了么？他支支吾吾的“說”些什么，手舞足蹈的比劃著……同伴們若有所悟，圍在一起高興地跳著……歡呼著……。這大概就是橋的誕生……
古代
古代時誕生了木梁橋、石拱橋、吊橋……最為著名的是石拱橋有趙州橋、盧溝橋……木梁橋則較為普遍，而吊橋是中國古代勞動人民的獨創。在七雄爭霸的中國古代戰亂紛紛，人們為了使自己的國土得到最好的保護便發明了“吊橋”。在國土的邊緣挖一條寬大的護城河，再置上一架吊橋。平時用來人們交通，等到打仗時就架起橋來防守，敵人攻打不進來，我們還可以反擊……吊橋的誕生反映了我國古代人民的聰明智慧，對國防事業有著重要的作用。
近代
中國近代史上最具代表性的大橋便是武漢長江大橋啦！它是我國在萬里長江上修建的第一座鐵路、公路兩用橋。整座大橋異常雄偉，上層是公路，下層是鐵路，兩列火車可同時對開。橋身共有8個橋墩，每孔跨度128米，可讓萬噸巨輪通行無阻。底層有電梯可直達公路橋面，站在橋上眺望四方，大江東去，武漢三鎮盡收眼底，感覺十分豪邁。大橋將武漢三鎮聯成一體，形成了“一橋飛架南北，天塹變通途”的立體交通格局，成為武漢江城的一道壯麗景觀。武漢長江大橋建成后成為連接我國南北的大動脈，促進了南北方經濟發展。
現代
杭州灣跨海大橋將是世界上最長的跨海大橋，南起寧波，北至嘉興，橋長36公里，雙向六車道高速公路，設計時速100公里，使用壽命100年以上，總投資約107億元。杭州灣大橋的建設顯示，經過二十多年的改革開放，中國的綜合國力水平達到了新的高度，而中國社會主義市場經濟的發展和全面建設小康社會進程的到來，推動了新一輪現代化建設的熱潮。“杭州灣跨海大橋工程指揮部副總指揮金建明說。
小結
遠古是時代的基點，古代是時代的進展，近代是時代的銳變，現代是時代的飛躍，未來是時代的輝煌……
