大學生安全意識精選(九篇)

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第1篇：大學生安全意識范文

關鍵詞:大學生;安全意識;安全教育

中圖分類號:G645 文獻標志碼:A 文章編號:2095－9214(2016)02－0252－01

安全是人類生存和發展的基本需要。大學生安全教育是學校為了提高學生安全防范知識和技能，保證其身心健康不受侵害，依照國家法律法規對學生進行的安全教育活動。本文以貴州花溪大學城5所大學實證調查出發，了解大學生的安全意識現狀，探索加強和改進大學生安全教育的方法。

一、調查對象與方法

(一)調查對象。本研究調查對象為貴州大學、貴州師范大學、貴州醫科大學、貴州財經大學和貴州輕工業職業技術學院等五所高校學生，共發放問卷500份，回收問卷491份，回收率98．2%，有效問卷490份，有效率為99．7%，調查對象統計如表一所示:

(二)調查方法。文章主要采用查閱文獻資料、發放問卷調查和分析統計等研究方法。在查閱有關學生安全教育和安全意識培養等文獻資料的基礎上，自行編制出《大學城建設過程中學生安全意識情況的調查問卷》，內容包括安全教育、人身安全、交通安全、消防安全、網絡安全、財產安全、食品安全、性安全和個人經歷等9個方面。對回收的有效問卷運用SPSS20.0數據統計軟件進行統計分析，并根據調查結果提出相關結論。

二、調查結果與分析

本次調查主要分為大學生安全知識掌握狀況、安全意識狀況、接受安全教育的方式和內容及開展安全教育的建議四種類型進行，調查結果如下:

(一)大學生安全知識掌握現狀。調查結果統計顯示，遇到突況(盜竊、搶劫)時，只有52%的大學生會報告相關部門并保留證據，11%的大學生驚慌失措或妥協忍讓，34%的大學生看情況自己處理;從防身技巧掌握的情況分析，29%的大學生對防身技巧一點也不了解，61%的大學生基本了解，只有10%的大學生熟練掌握;55%的大學生不知道QS標致的含義;對于是否能正確使用消防器材的調查，只有26%的學生表示了解。從上述的調查統計數據看出，大學生掌握安全知識和安全技能的情況不容樂觀。

(二)大學生安全意識現狀。調查結果統計表明，44%的大學生會堅持選擇正規運營的交通工具出行;對寢室使用大功率電器的認識上，45%的大學生認為可以用，注意安全就行;46%的大學生會在離開座位時把手機、錢包等貴重物品放在教室里;57%的大學生認為學校周圍的飯店不太安全，但不會介意;對的了解程度，只有10%的大學生非常了解艾滋病、梅毒等可以通過性傳播的相關知識;45%的大學生不會留意所處環境的安全通道。

(三)高校安全教育內容和方式的現狀。在對5所高校的調查中，高校開設安全教育課程的頻率參差不齊，學生認為開展安全教育的內容和方式還有待加強。20%的大學生表示學校沒有開設過安全教育的課程，6%的大學生表示學校每年開設三次，26%的大學生表示學校每年開設三次以上。就接受過的安全教育的內容占比來看，交通安全占24．4%，人身安全占27．3%，網絡安全占15．1%，財產安全占18．9%，食品安全占11．8%，其他占2．5%。就高校開展安全教育的形式分析，通過課堂教學開展的占23．7%，通過案例分析開展的占23．8%，通過影響觀摩開展的占16．5%，通過網絡學習開展的占13．6%，通過同學交流開展的占12．6%，通過親身體驗開展的占6．8%。

(四)大學生對安全教育方式的建議。在對大學生安全教育方式的建議上，17．1%大學生建議開設講座，19．4%的大學生建議設置專題課程，25．5%的大學生建議召開主題班會，18．1%的大學生建議通過網絡宣傳，19．9%的大學生希望通過寢室實踐掌握相應的安全技能。針對不同內容的安全知識教育，交通安全教育圖一交通安全知識教育方式的建議(圖一)為例:

三、加強大學生安全教育的思考

高校的安全問題關乎生命，關乎全局，責任重于泰山。因此加強大學生的安全教育對促進大學生健康成長具有重要的作用。

(一)強化大學生安全教育重要性的認識。高校不僅是大學生集中學習和生活的地方，也是國家和民族培養未來和希望的基地。安全教育可以促進大學生安全觀的形成，培養大學生正確的安全態度和行為。

(二)創新大學生安全教育的形式。現代大學生有別于以往，當代大學生思想更開放，個性特征明顯，容易接受新鮮事物，因此創新安全教育形式十分必要。第一，安全事故的典型事例生動形象，教育意義強，具有廣泛的警示性。因此，可以利用舞臺劇、網絡論壇及新媒體，開展校園安全典型事例的宣傳，吸引更多的大學生對安全問題進行關注。第二，開展開放性討論性的大學生安全主題辯論賽。在辯論過程中，大學生們可以將自己學到的安全知識學以致用，既豐富了安全教育的形式，也鍛煉了大學生的口才。

參考文獻:

第2篇：大學生安全意識范文

關鍵詞：大學生；安全意識；分析

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）27-0220-02

近十年來，隨著高校辦學規模擴大，大學校園從原來的半封閉式轉化為全開放式的“小社會”，同時學校提供的服務也隨之增加，而有些服務學校滿足不了，必須要求社會參與。這種復雜的新形式造成學校與社會接觸頻繁，外來人口增加，給學校安全管理帶來的困難，外來人員素質參差不齊，這給高校帶來了許多不安全因素。另外，隨著校園規模的擴大，校園內部安全隱患也不斷增多，這也給學校安全帶來了不確定性。

校園暴力、疾病流行、校園火災、網絡謠言等事件時有發生；校園設施不安全導致學生傷亡；交通事故導致學生傷亡、課外運動中受傷害等事件比比皆是[4]。校園內外不時發生學生自殺、餐廳或運動場發生騷亂等事件。本文以江西贛州市部分高校大學生為研究對象，分析了目前大學生安全意識方面存在的問題，提出了如何提高學生的安全意識的對策。

一、調查對象、目的及方式

（一）調查對象

本文涉及到的有關數據都是以贛州師范高等專科學校的大學學生為主體進行調查得到的，贛州師范高等專科學校內部學生有三年制高考專科生，還有五年制中考專科生，本次調查得到的結果主要就是從這兩類學生獲得的，同時還對贛州的其他幾所高校學生進行了抽樣調查，包括贛南師范學院、江西應用職業技術學院等高校。

（二）調查目的

通過新聞煤體及網絡我們可以了解到安全事故在高校時有發生，且發生的頻率有增加的趨勢。安全事故的發生，在一定程度上來說和高校的安全管理是分不開的，當然也有其它的社會原因。2013年上半年贛州某一高校一寢室由于某種電器用了沒有及時斷電引發了火災。綜合分析發生的原因可以歸納為多個方面，有學校管理的問題，有電器產品質量不過關的原因，由于一點點的殊忽而引發的火災；也可以歸結為是寢室用電線路的問題。實際上，這次火災事件，也暴露了我國很多高校的消防不過關，學校管理的缺陷，學生安全意識差等特點。

（三）調查的方式

問卷調查是了解學生安全意識的一種很重要的調查方法，問卷調查嚴格遵循了概率原理及統計原理，因而，調查方式得到的結果有較強的真實性及科學性，調查過程實施相對簡單。

二、調查內容及結果分析

（一）調查內容

本次調查主要是針對學生自身安全重視情況、高校宿舍安全隱患、食堂安全管理狀況進行了調查。調查過程中發放了600份問卷調查表，其中三年制大專班300份，五年制大專班300份，回收問卷564份，回收率為94%。回收問卷中，三年制大專有效問卷回收率較高，有效回收率為91.2.%,五年制大專有效問卷回收率稍微要低，有效回收率為76.4.%。為了到達問卷調查的目的，達到抽樣統計分析的基本要求，所有問卷均采用選擇題的形式并附帶一些簡要文字說明。

（二）調查結果統計與分析

1.結果統計

（1）高校學學生對自身安全重視情況調查問卷統計，見表1

（2）宿舍安全隱患調查問卷結果統計，見表2

（3）食堂安全調查問卷結果統計，見表3。

2.結果分析

從表1、表2、表3的統計結果可以看出：

（1）自身安全重視方面，高校學生對自身生命安全及財產安全能夠做到重視，從調查結果來看也存在不足，如一般重視的所占比例達到了21%與26%，不重視的還達到了所占比例19%和27%；經常進行常識的學習存在更大的缺陷，認為一般或不重視的分別占41%和31%。

（2）在宿舍安全隱患方面，從調查結果可以看出存在問題較多，對宿舍內私接電線、寢室衛生是否影響安全、易燃物是否存在隱患、睡覺前不切斷電源是否安全、床梯是否堅固是否有安全隱患、使用蚊香不當是否引起火災、墻體或床上私掛固體及宿舍內存放易傷人器械是否帶來以外事故等問題存在嚴重的認識不足，從中也可以看出學生宿舍安全隱患很多方面學生認識不夠，必須加強教育。

（3）食堂安全狀況方面，從統計結果可以看出，目前學生對學校食堂各方面的衛生情況比較滿意，但飯菜質量有待優化，餐具衛生有待改進；情況服務態度意識有待進一步提高。

三、對策建議

（一）健全制度，規范管理

為了學校的穩定，學生的安全，學校一定要建立健全的規章制度，做到用制度立校，制度管人。如：定期安排安全健康防護知識技能的培訓、定期排查學校存在的安全隱患、定期綜合治理校園及周邊環境、不斷完善處理突發事件和的應急預案制度。

（二）加強安全教育

高校安全教育與管理工作是一項綜合性強、涉及面廣的工作，要提高學生的安全意識，一項很重要內容就是要加強對學生的安全教育。目前多數學校沒有專門開設大學生安全教育相關課程，多數學校只是出了安全事故后就召集班主任或輔導員開會，然后通過班主任或輔導員開會把會議精神傳遞給學生或者通過平時的班會來強調安全，致意要怎么來處理突發事件，多數班主任或輔導員也沒有相關的經驗。因此學校有必要對學生進行全方位的安全教育。

1.加強低年級大學生安全教育

大學生安全意識水平在年級之間有顯著差異，大一和大二學生安全意識水平與總體水平沒有顯著差異，而大三、大四學生安全意識水平高于總體水平。說明低年級學生還需進一步加強安全教育，防止麻痹大意現象。

2.實施有效的安全教育

雖然有些大學生參加過安全預演，但這種安全預演過于形式，作用不大。因此如何對學生實施有效的安全教育是學校應考慮的首要問題。首先可以邀請有關專家對學生進行現場培訓、實例解析與操作；其次對于高職院校要狠抓重點場所的安全意識教育；最后，堅持以往的重點時期安全教育，如節假日綜合安全教育，做到安全第一、預防為主。

3.發揮學生主觀能動性提高安全意識

通過抽樣調查發現，62%以上的大學生會在上當受騙的事情告訴自己的同學或朋友，告戒他們不要犯自己所犯的錯誤，這一數據表明同學們還是有安全意識的，認識到了提高自身安全意識對自己或他人的重要性，但還是有部分同學安全意識不強，因此各高校還應該采取積極措施，充分激勵學生主管能動性，使安全教育工作落到實處。

四、結束語

大學生安全教育工作是一項綜合性強、涉及面廣的工作，整個過程不是一個學期兩個學期的事情，要長抓不懈；大學生安全教育工作不是一個人兩個人的事情，要靠全校師生共同努力，人人參與，時時關注，才能保證高校所有師生員工的安全。

本文為2012年江西省高校人文社科課題《高校安全教育進課堂調查分析與對策研究》的階段性研究成果，編號：JY1224

參考文獻：

[1]袁健.大學生安全教育的思考[J].科技情報開發與經濟，2008，（6）：193-194.

[2]姬學明.高校開展大學生安全教育的幾點思考[J].河北社會主義學院學報，2008（1）：74-75.

第3篇：大學生安全意識范文

[關鍵詞]石油高校；大學生；能源安全意識

近幾年來，因為我國的能源安全現狀，我國政府對國家能源安全問題的重視程度也不斷上升，這同時也對高校學生尤其是石油高校學生的能源安全意識的培養產生一定的影響。一些調查資料和統計數據顯示，我國當今的高校學生對于國家能源安全的意識較為弱化，甚至一些專門的石油高校的學生對此問題也比較漠視。形成這一問題的原因有很多，許多高校是由于社會需求和其培養目標的限制，忽視了對學生能源安全意識的培養；而一些石油高校也因為教學體制的原因，一味的強調課程設置的專業性，而忽略了對能源安全教育體系系統而長效的建立。這些都導致石油高校所培養出來的專業人才因嚴重缺乏能源安全的意識和觀念，而難以承擔起在開發和建設我國能源的同時能夠切實而有效的保障能源安全。目前，國際和國內的能源安全形勢日趨嚴峻，能源問題已經成為制約經濟和社會發展的重要問題。大學生是社會主義事業的建設者和接班人，石油高校的學生更是擔負著勘探、開發、運用及保障我國能源的重要使命。在這樣一個大環境下，加強對大學生能源安全意識的培養的必要性和緊迫性則呈現在石油高校的教育面前。

一、培養大學生能源安全意識的必要性和緊迫性

黨的十七大報告指出：“加強能源資源節約和生態環境保護，增強可持續發展能力”，這反映了當前我國黨和政府在新時期要做好的兩項工作——節能和環保。決心抓好這兩項工作就要依靠全民能源安全意識的提升，而在高校加強大學生能源安全意識培養，對于做好能源資源節約和生態環境保護具有更為重要的意義。

1. 培養大學生能源安全意識，是建設節約型社會的必然需要

我國要走上可持續發展的道路，建設節約型社會便是道路的方向。中國的資源總量位于世界前列，但是人均資源占有量卻處于世界第53位，僅為世界人均占有量的一半；中國的人均淡水資源占有量目前是世界水平的1/4，而且這個數量隨著中國人口的增長會越來越少，可見節能應勢在必行。節能就是提高能源的利用率，盡量減少能源的浪費，以緩解當今世界的能源問題。在人們不斷的開發和利用煤炭、石油、天然氣、電力等能源的同時，節能已被譽為“第五能源”與這些能源同等重要。目前，一個國家節能技術水平的高低已經成為衡量某國能源運用情況的重要指標，同時也是反映一個國家科技水平與實力的重要標志。黨的十七大以來，我國強調堅持運用全面協調可持續的科學發展觀，堅持資源開發與節約并重，提出了建設節約型社會的口號。這就要求全民樹立“能源意識”和“節約意識”，這樣才能有效的緩解國家能源需求，減輕國家能源的負擔。大學生作為未來國家和社會建設主要力量，需要引導其牢固樹立能源安全意識，并深入理解和實施。

2. 加強大學生能源安全意識培養，是社會主義文明的迫切要求

進入新世紀以來，全球能源安全形勢發生了很大的變化，國際社會能源安全問題日趨突出。能源市場的持續動蕩、地區間能源的爭奪以及各國對能源安全使用等問題越來越突顯，能源的安全問題被推到了風口浪尖。上個世紀90年代初以來，全球氣候變暖、大氣環境質量急劇下降，使得能源的使用安全被逐漸的提上議事日程。世界各國開始以可持續發展的眼光來重新審視能源安全問題，并更多地關注因能源使用而造成的全球性生態環境問題。據統計，二氧化碳的排放量對全球氣候變暖負有主要的責任。

十七大報告指出：“建設生態文明，基本形成節約能源資源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費模式”。同時強調，要使“生態文明觀念在全社會牢固樹立”。能源與環境是息息相關的兩個問題。世界經濟的飛速發展是建立在對能源進行源源不竭的開采和利用的基礎上，在開發和利用能源的過程中，環境也遭到了不同程度的污染和破壞；反之，生態環境的惡化，又會直接影響能源的開發和利用。據相關統計，全球2010年能源相關二氧化碳排放量為歷史最高。近年來，我國加大減排工作力度，決定到2020年單位國內生產總值二氧化碳排放比2005年下降40%-45%，非化石能源占一次能源消費比重的15%左右。這些都充分顯示了我國對于環境保護的信心和決心。作為未來社會主義的建設者和接班人，大學生更要積極響應黨的號召，充分認識到節能減排的重要性，確保能源的安全使用，從自身做起，以實際行動實現國家的宏偉目標。

二、石油高校通過多種形式加強大學生能源安全觀的培養

第4篇：大學生安全意識范文

關鍵詞：金融風險；安全；防范

基金項目：2016年遼寧省大學生創新創業訓練計劃項目：“在校大學生金融安全意識及風險防范能力調查研究――以沈陽市高校為例”（編號：201610149018）研究成果

中圖分類號：F83 文獻標識碼：A

收錄日期：2017年2月10日

一、大學生面臨金融風險的表現形式

（一）大學生網絡借貸問題普遍。隨著互聯網金融的迅速興起，許多網絡借貸平臺將高校作為拓展業務的主要場所，眾多的校園網貸平臺，不僅加劇了行業內的競爭，也使得大學生貸款的門檻不斷被降低。P2P網上“大學生貸款”不需要抵押擔保，全程網上操作，借款手續也非常簡便，只需身份證、學生證即可完成所有流程，甚至有平臺顯示，只要QQ聊天工具達到一定級別便有貸款資格。部分在校大學生消費方式不夠理性，缺乏審慎的考慮和對財務規劃的正確認知，在面對個別網絡貸款的虛假宣傳時，易被誘惑。部分不良網絡借貸平臺采取虛假宣傳的方式和降低貸款門檻、隱瞞實際資費標準等手段騙取學生們信任，看似“實惠”的貸款暗藏“高利”，誘導學生進行網絡借貸，并以各種理由索取費用，更有甚者利用學生的個人借款信息做出違法犯罪的事情，讓大學生面臨巨大的金融風險，甚至發生了“裸條催收”、“跳樓自殺”等極端事件。

（二）分期購物助長大學生超前消費。分期購物是一種根據個人的信用情況可以將物品價款分成多批支付的購物方式。分期購物越來越受年輕人的青睞，許多網上商城都有專門針對在校大學生分期付款購物的方式，學生購買商品無需信用卡，只需身份證、學生證辦理相關手續即可。

大學生對新事物、新產品的接受能力比較強，追求時尚個性，有著新潮消費理念，更加熱衷于提前消費和超前消費，尤其是對新潮時尚的電子產品尤為青睞，再加上易于攀比的消費心理，在無任何抵押擔保的情況下進行分期購物，對自己想要而負擔不起的商品通過分期付款來實現。在滿足消費需求的同時，許多大學生忽略了對自己還款能力的估算，看似每月不多的還款額對沒有收入的學生來講仍然會帶來經濟上和心理上的雙重壓力。一旦支付不起，要么由父母代為償還，增加家庭的經濟負擔，要么從網上或同學處借貸償還，最后陷入借新債還舊債的惡性循環。

（三）對個人信息不能妥善保管。部分大學生對自己的身份證、學生證、銀行賬號、手機號碼等個人私密信息的重要性認識不足，證件輕易借出。還有部分大學生將生日號碼、手機號碼等設置成支付寶、網上銀行、微信支付等電子渠道的登錄密碼，或使用過于簡單的密碼，對個人重要信息不能妥善保管，個人信息的泄露為金融風險的產生留下了隱患。現在很多高校都已經在推進網絡安全教育這項工作，但有的大學生對信息時代的安全風險還是認識不足，比如隨便把身份證借給別人，結果別人以他的名義借款；頻繁使用免費wifi；隨意參加街邊掃二維碼贈小禮物等活動，為貪圖一些小便宜就泄露個人信息。

二、大學生面臨金融風險的原因

（一）缺乏金融知識。在校大學生社會閱歷較少，普遍缺乏金融知識，金融專業的學生相對好一些，而非金融專業學生對于單（復）利、年（月、日）利率、還款方式（等額本金、等額本息）等并不了解。最近，清A大學當代青年財商認知與行為調查報告顯示，有三成90后大學生期望投資年化收益超過10%，但他們對風險的甄別能力卻明顯不足。河南一所高校對在校學生調查顯示，約34.3%的被調查者不了解單（復）利、年化率、年（月、日）利率、等額本金、等額本息、信用記錄和資金的時間價值等專業術語；約19.6%的被調查者認為網絡貸款平臺貸款的金額能全拿到手；約11.4%的被調查者認為網絡貸款所給予的零首付承諾是真的。很多大學生對網貸所產生的利息并沒有概念或只有一個模糊的概念，許多大學生還不知道年利10%與月利10%到底有多少差別。成熟的投資者都知道，高收益往往伴隨著高風險，但在大學生群體的眼中，市場上必然存在高收益、低風險甚至無風險的理財產品。金融知識的缺乏，讓大學生對金融風險認識不足，也讓不少違法平臺有了可乘之機。

（二）金融安全意識薄弱。在校大學生由于沒有固定收入來源，絕大多數都是依靠父母提供生活費用，傳統金融行業并不會將大學生作為一個信用良好的消費者群體。隨著互聯網金融和電子商務的興起，互聯網金融開始進入到被傳統金融業所忽視的市場，在校大學生就成為一些互聯網金融機構的潛在客戶。以校園借貸為典型代表的校園金融產品最大的特點就在于雖然門檻低但各種費用加在一起很高，比銀行要高不少。但是為了吸引大學生客戶，這些費用的收取在學生咨詢辦理時并不透明。從大學生自身來說，金融安全意識不強，并沒有認識到其中的風險，輕易陷入網貸陷阱。除此之外，大學生由于缺乏社會經驗、防詐騙能力較弱、容易上當受騙，也會造成經濟上的損失，從而產生金融風險。

（三）部分大學生消費不理性。面對物質主義、消費主義和享樂主義的沖擊，部分大學生缺乏自制力，消費不理性，盲目追求昂貴時尚的商品，強烈的消費愿望和資金缺乏的矛盾，使他們很容易對校園貸或分期付款購物動心并付諸行動，從而最終讓他們陷入分期付款購物卻還不起的窘迫境地，更有甚者陷入“連環貸”的困境之中。從諸多案例中可以看到，大學生借貸不少都是花在了手機、電腦、衣服等炫耀性消費上，甚至還有賭博等違法行為上，這說明大學生亟待建立正確的價值觀，把金錢和時間花在最具長遠利益的事情上。

三、提高在校大學生金融風險防范能力對策建議

（一）加強關于金融安全的宣傳教育。加強金融安全方面的宣傳教育是提高在校大學生金融風險防范能力最有效的辦法。該方面的宣傳教育需要學校、金融機構、社會媒體以及家長等各方主體共同承擔。校方可以邀請金融機構到學校通過講座、宣傳片、宣傳單、咨詢答疑、有獎互動等方式，對大學生們進行關于金融安全的宣傳教育；媒體對發生在現實中有關大學生金融風險的典型案例的宣傳報道容易引起社會的關注和大學生的共鳴，能起到強有力的警示和教育意義；而家長則要和孩子經常溝通，對孩子進行必要的干預和金錢觀的培養。多方主體相互配合，形成一張結實有效的金融安全教育網，必將有力地推動大學生們增強金融風險意識，提高風險防范能力。

（二）普及金融知識。普及金融知識以學校為主。不管是財經類院校，還是其他院校，可以開設面向所有專業學生的有關金融理財知識的課程，對非金融專業的學生普及金融知識。高校還可以鼓勵學生組建相關社團，社團主要承擔金融知識宣傳、識別網絡和電信詐騙、定期組織參觀、投資模擬大賽的策劃組織等職能，并可在指導教師的指導下參加金融方面的各種競賽等。

（三）大學生加強自我管理。作為大學生，要根據自身的實際財務能力來確定自己的消費能力，養成理性的消費習慣，不能盲目消費和過度消費，同時還要學習必要的理財知識，對自己的財務進行合理的規劃。在確有合理資金需求時，通過助學貸款、大學生創業貸款和合法金融機構，按照合法程序辦理貸款。同時，要將金融風險控制在自己的承受范圍之內，避免因債務問題給自己和家庭帶來巨大的傷害。除此之外，大學生還要充分認識到個人信息和個人信用的重要性，妥善保管個人信息，提高對個人信用的認知度。隨著我國個人征信體系的建設和完善，今后個人信用記錄將越來越重要，大學生不僅要為現在負責，更要為自己的將來考慮，以免產生不良記錄，影響今后的工作和生活。

主要參考文獻：

第5篇：大學生安全意識范文

在對大學生安全意識的概念和特征進行探討的同時，不難發現目前大學生安全意識存在著安全知識缺乏，以及安全防范意識談薄，引發了許許多多安全方面的問題。突出表現在幾點上。

1.1 思想松懈，財物保管不嚴。學生宿舍時常有失竊的情況發生，其中很多情況的原因主要在于學生自身的思想太過松懈，對自己的東西保管不到位。比如有的同學為圖方便，將鑰匙直接放在門外自以為隱蔽的地方，這些對于小偷來說是最明顯的地方；為使用方便，有的同學帶大量現金在身上，或直接壓在被子下面；還有很多女同學帶手提包去教室上自習，在無自己同學看管的情況下去上廁所、打電話，或是將筆記本，隨聲聽等貴重物品直接放到宿舍，自以為宿舍是自己的地盤，就放松警惕性，不加鎖就離開宿舍，正是在這個期間手提包筆記本，隨聲聽等物品就很可能就會被盜。

1.2 交友不慎，輕易相信別人。當代大學生雖然文化知識豐富，但是實踐機會很少，社會經驗嚴重缺乏，這往往給不法分子制造了行騙的機會。女生天生容易動惻隱、憐憫之心，自然成為不法分子的“寵兒”：有的騙子利用女生這一點謊稱自己被行竊，希望先借錢應急，而成功騙取錢財。樂于助人是美德，不過也能被不法分子利用來制造一場騙局：有的不法分子經常游蕩在校園，貌似學生，當發現宿舍只有一名同學時會謊稱自己是宿舍某某的同學，有急事，希望這位同學幫忙找一下，只要這名同學一離開，這個騙局就算是成功了。

1.3 意識不強，自控能力較差。學生未踏入社會之前，校園是他們最熟悉和最喜愛的環境，長時間處在這樣一個簡單的環境中，使他們不能深刻認識到社會的復雜性，有些學生因為缺乏常規性的知識，根本就不知道什么樣的情況是危險的，出現危險時也不懂得基本自救的方法。有的女生在意識上并不認為獨自一人深夜行走是危險的，所以近年來發生的一些女生被拐，被搶，被害的案件也就不足為奇了。

1.4 礙于情面，缺乏應有責任。現在社會形成了一種不良的風氣，大部分人只求自保，在自己眼皮底下發生的違法違紀的事情，只要不損害自己利益，都會當做沒看見。現在的大學生也受到不良風氣的影響，都有點“假裝看不見，眼不見為凈”的思想，對一些違法違紀的事件不主動上報學校有關部門處理。如果違紀對象是自己的同學，他們甚至會礙于面子，選擇“私了”方式解決問題，這是在以一種錯誤的方式保護自己的同學，這樣也使自己變向的違紀。同學們并沒有認識到，這種縱容行為會使錯越犯越深，受害人越來越多。

1.5 碰到問題，難以應對處理。許多大學生不但表現為安全意識低，而且缺乏安全防范能力。面對安全事故、安全威脅，缺乏應有的處理和對抗措施。很多學生不知道教學樓和宿舍的滅火器在哪里，甚至在寢室中使用過“熱得快”等大功率違章電器等；有些同學不會使用滅火器，宿舍一旦起火，在慌亂中往往會選擇最極端的方式，比如跳窗戶，這種事情不是沒有發生過。當壞人闖進室內時，只會鉆到被子底下，自欺欺人。出外旅游遇到狀況時不懂得自救和他救的方法，只能束手無策等等。

1.6 大學生安全防范意識低，傷害事故嚴重。社會實踐是大學生踴躍參加的活動，比較普遍的是家教、打工和進行社會調查活動。但是現在大學生思想相對比較單純，社會生活經驗不足，對于潛在的危險缺少預判和辨別能力，由此導致大學生在家教、求職中上當受騙而導致的生命安全事故頻繁發生。從以上幾方面可以看出，大學生的安全防范意識急需加強，那首先應了解造成大學生安全防范意識缺乏的因素是什么。

2 影響大學生安全意識的因素

2.1 大學生的安全意識受經濟條件的制約。經濟水平不僅標志著一個國家的發展水平，也決定著一個人安全意識的發展水平，大學生的安全意識會受制于所在社會環境下的經濟條件。不過一旦他們的經濟條件達到一定的水平，安全意識也會不知不覺的提高上去。比如原來一些帶有危險性的工作會不加思考的去做，現在會自發對工作進行篩選，對于一些危險系數較高的工作往往會比較慎重。就目前我國的發展來看，經濟實力還不是很強大，雖然生活水平提高了，但還沒有達到發達水平。大學生的安全意識還是受到制約的。

2.2 個人層面上的影響因素。這主要體現在大學生性格、年齡、文化程度、生活閱歷等的差異。一般人們是隨著年齡的增長，文化程度的提高，對危險發生的可能性和后果、對安全的重要性認識等逐漸會有較為正確的認識，但是對于剛踏入大學不久的學生來說安全意識要相對薄弱一些。

3 培養大學安全防范意識的主要途徑

3.1 在大學生中成立安全協會，開展安全實踐自治活動。只有真正實踐到學校治安管理中，學生才能體會到安全防范意識的重要性。有關部門應該利用大學生活的便利條件組建大學生治安志愿者服務隊，讓學生參與到學校治安工作中，特別是一些涉及到學生的監督和管理工作，根據自己的實踐經歷提高自身的安全防范意識，掌握安全防范的一些方法，增強自身責任感，自覺維護學校安全秩序，努力打造一個和諧安全的校園環境。高校還要利用大學生宿管會、治保部等學生自律管理委員會，面向廣大學生，積極開展一些形式多樣的安全教育活動，教同學們一些防財物失竊，防人身安全受到傷害的一些辦法。同時要引導熱愛保衛事業的骨干大學生、貧困大學生積極參與學校的執勤、巡邏等治安管理工作。學生實踐到治安管理中，是增強大學生安全意識教育實效性的有效途徑，比如在學校成立學院學生特勤隊，參與學校的執勤與巡邏等。

3.2 定期組織學生學習安全事故典型案例，開展安全實習實訓活動。在對學生進行安全教育時，找一些現實生活中發生在學生身邊的典型案例進行案例教育對安全教育工作的開展具有更大，更有效的推動作用。案例比較生動，真實，給學生留下的影響深刻，說服力也比一般的教育活動效果要好，案例教育能使學生在真人、真事中，自己去認識、辨別學習安全知識的重要性和必要性。這樣的教育方式比空洞的說教方式要更容易被學生接受，記住，面對類似問題時能以正確的方式作出處理，更好的保護自身利益。在安全案例教育中，要加強特定時間段的安全教育，例如開學前后、畢業前期、夜晚外出等人員多、雜等情況下的安全防范教育。在保障物質安全的同時，學校還要定期舉辦豐富多彩的大學生安全實踐教育活動，提高大學生的生命安全意識。據調查，現在高校對學生的消防安全知識的普及遠遠沒有達到要求，有關部門應組織學生進行實踐操作，讓其學會如何正確使用滅火器，如何安全斷電等常識。還可以組織學生定期進行消防安全演練教育，通過舉行滅火、救援、逃生演練，使大學生親自參與、組織逃生，并學會報警、初期火災撲救，正確使用消防器材等，變校園安全為社會大安全。

3.3 加強校園安全文化建設。安全文化是指“組織機構和人員具有種種特性和態度的總和，它樹立安全第一的觀念，即防護和安全問題由于其重要性而保證得到應有的重視”。大學校園是一個特殊群體形成的人工環境，從大學校園安全文化的形成來說，一方面要將校園的安全設施等硬件建設與大學生的安全意識、理念培養結合起來，構筑校園安全文化的硬件環境；另一方面從校園文化的角度來建造校園安全文化的軟環境。

3.4 采取有效措施，從管理中增強安全意識。只對學生進行安全意識教育是不夠的，各部門采取相應措施，加大管理制度也是必不可少的，只有雙管齊下才能收到更好的效果。例如：高校保衛部門可以對安全防范意識學生進行批評教育，對屢教不改的學生下發“安全隱患通知書”要求其整改，不服從者將其曝光，通報批評。限制回校時間，對于一些晚歸、漏宿的違規學生，宿舍管理部門先將其登記在冊，每星期上報給保衛部門，對一學期超過三次的學生要全校通報批評，并實行與評先評優一票否決制。以此來約束學生遵守校紀校規。保衛部要將其工作盡量透明化，讓學生了解保衛部工作狀況，感受到保衛工作人員對自己的關心，從而更配合工作。各院系班主任要認真做好考勤工作，對無故曠課者嚴肅處置，禁止學生因曠課逗留宿舍，減少失竊案的發生。學校要堅持批評教育與懲罰措施相結合原則，對于觸犯法律的學生，該由司法機關處理的就要交由司法機關人員處理。提高大學生安全意識是由家庭、學校、學生以及社會相互協調，通力合作，共同努力才能做好的一項工作，這項工作是長期的，不能松懈的。共同為增強大學生的安全防范意識做努力，才能讓廣大的學子們在健康的環境中成長。

參考文獻：

[1]王正斌.試論大學生的安全教育與管理[J].中南民族大學學報(人文社會科學版).2004(11).

第6篇：大學生安全意識范文

關鍵詞：女大學生；自我安全防范意識；安全教育

中圖分類號：C913 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）03-0101-03

近期，全國各地陸續發生了多起在校女大學生遭到不法侵害的事實，令人感到痛心和震驚。女大學生被害案件的增多表明兩點：一是女大學生在自我安全防范意識方面存在明顯的不足，二是女大學生的安全教育存在嚴重的漏洞。

因此，女大學生不僅要注重理論知識的學習，還要增強自我防范及保護意識，學習防范技能，掌握保護自己的本領。高校也應當重視女大學生的安全教育問題。

一、女大學生自我安全意識的現狀

（一）女大學生失聯案件的啟示

2014年8月份以來，各大媒體、報紙所報道的女大學生遇害的案件較多：2014年8月9日，20歲的女大學生高瑜在重慶“搭錯車”不幸遇害；2014年8月21日，22歲的女大學生小金在濟南被黑車司機綁架、囚禁四天，并慘遭毆打、；2014年8月28日凌晨，江蘇吳江19歲女大學生高秋曦失聯半個月后確認遭搶劫殺害等等。

從上述案件中可以總結出女大學生遭受侵害的共同特點為以下幾個方面。

1.從受害原因上看：因誘惑受害，女大學生在衣物穿著上過于艷麗性感，從而引起了犯罪嫌疑人的關注，導致危害結果的發生；其次，言行輕佻也是受害原因之一，往往這種行為會給犯罪嫌疑人制造一種錯覺；因自信、僥幸心理受害，有的女大學生過分相信社會關系，認為治安形勢良好，犯罪分子不敢輕舉妄動而缺乏足夠的防范心理。

2.從時間上看：多發生在晚上，夜晚燈光昏暗，人流量較少，犯罪分子容易作案。

3.從對象上看：多針對孤身一人的女大學生，認為她們手無縛雞之力，勢單力薄。

由此可以看出，現在的女大學生在自我安全防范意識方面存在嚴重的不足，自護理念明顯不足。

（二）關于女大學生防范意識現狀的調查

針對女大學生自我安全意識不足的問題，論文采用調查問卷的方式對仙林大學城周圍學校的女大學生進行了調查，并且就調查的結果進行了分析，以此反映女大學生自我安全意識的現狀。

1.調查目的：通過調查，了解在校女大學生自我安全意識的認知程度及存在的安全問題，從而采取相應策略以提高女大學生的安全意識與女大學生盡早適應社會的能力。

2.調查對象：南京森林警察學院、南京師范大學、南京財經大學不同學院、不同專業的大一、大二、大三、大四女大學生，共回收有效問卷200份，其中網上問卷150份，實地調查問卷50份。

3.調查結果分析：從調查中發現女大學生自我安全防范意識問題主要體現在以下兩個方面。

一是涉及女大學生人身安全方面，以問卷調查中設置的選項“出行時選擇何種交通工具”及“出行的同伴”為例，調查顯示，有78%的女生偶爾會選擇非正規營業的交通工具出行，12%的女生會經常乘坐；在問及為什么會乘坐非正規運營的出租車時，70%的女大學生因時間緊急而選坐黑車；而且也存在少數女生選擇獨自一人出行；92%的女大學生在乘坐出租車時不會下意識地記下車牌號，這一點在調查結果中尤為明顯。由此可以看出女大學生對交通安全隱患和人身安全隱患不夠重視，沒有關注自己身邊可能存在危險的一些細節。

以選項“如何面對陌生人的求助”和“如何回應陌生人的幫助”為例，調查結果顯示，不少女大學生涉世淺，容易被花言巧語欺騙落入犯罪分子的圈套中，安全防范意識嚴重缺乏的現象不容樂觀。由于中學階段主要是應試教育，學生安全教育尤其是女生的安全教育沒有得到足夠的重視，導致當代女大學生的安全防范能力較差。調查中有45%的女生在不了解對方任何信息的情況下不加考慮地給予陌生人幫助，有22%的女生會視情況而定選擇接受陌生人的“雪中送炭”。

以“回家或返校是否把自己的行程動態告知朋友家人”為例，結果表明，女大學生對社會關系的復雜程度認識還不夠，對社會危險性因素的認知能力還有待提高。在被問及女大學生失聯事件背后的原因時，69%的同學認為是由于女大學生自身安全意識薄弱造成的，與此相對應，56%的同學認為應該加強女大學生的自我安全防范意識。

二是涉及女大學生財產方面，以選項“如何放置身份證和銀行卡”及“出門前是否整理好自己的物品”為例，調查顯示，有60%的女生會將銀行卡和身份證放在一起，而有55%的女生不會在出門前整理好自己的物品，反映出女大學生對自身財務的保管意識不強。調查中也存在少數女生會輕信中獎信息，將身份證號和銀行卡號告訴對方，以至于銀行卡金額的泄露。

二、女大學生安全防范意識缺乏的主要原因

（一）從女大學生自身角度而言：缺乏自我保護的意識

近期，南京市交管部門曾對大學城周圍的女大學生做過測試，采用問路、搭訕、喬裝成黑車司機的方式試探女大學生的自我防護能力。測試結果表明不少女大學生疏忽了對陌生人安全防范的意識，不加思索地坐上了陌生人的車。女大學生的經歷是從家到學校，缺乏足夠的社會經驗，對社會的陰暗面及復雜性知之甚少，缺乏自我保護的意識。

1.思想麻痹，對財物保管不嚴。實踐證明，不少女大學生在出門前都忘記整理好自己的物品鎖好衣柜，以至于宿舍失竊案件頻繁發生。例如調查中有55%的女生不會整理好自己的個人物品，匆匆忙忙離開宿舍。近來交通場所失竊現象也比較嚴重，一些女大學生經常在公交車上被盜手機，原因是洞察力不強，疏忽了對財物的保管。

2.行為單純，輕易被騙。例如，有的不法分子利用女生容易動惻隱、憐憫之心，謊稱自己錢財被偷或者找不到目的地讓帶路等理由欺騙女大學生。還有部分人輕信手機上收到的中獎信息向犯罪嫌疑人透露身份證號碼等，在我們的調查問卷中也涉及這個問題，36%的同學會落入這種電信詐騙的圈套之中。

3.自我防范意識弱，自控能力較差，容易成為不法分子侵害的對象。女大學生們從上小學到大學，從家到學校，始終生活在家、校園這兩個相對單純的環境，對社會了解不夠深入，警惕意識松懈，自我保護意識不強，容易相信不法侵害人的花言巧語而上當受騙。例如問卷中有31%的女大學生輕信陌生人的話，接受莫名而來的幫助。還有一些女大學生經常出入酒吧、KTV或僻靜的地方，現在的女大學生沉浸在自我構筑的一種生活享受中，現實的安逸使她們忘記了安全的重要性，加之社會經驗的嚴重欠缺，在面對危險時，常常表現得過于軟弱，不敢反抗。

（二）從家庭、學校教育的角度而言：忽視了從小對女大學生安全意識的培養

目前大部分家庭、學校對孩子的安全教育普遍存在薄弱、滯后現象，由于中國的教育體制，在強有力的升學率面前，大部分家長片面追求孩子的成績，防范教育則顯得微不足道。望子成龍、望女成鳳是每位家長對子女的殷切期望，從小家長們一貫注重的就是孩子文化課的學習，在提高孩子成績方面下功夫，而對自我安全防范教育方面往往做得不到位，遇事僅僅是簡單提一下，久而久之，孩子在自我安全方面的知識儲備失衡，尤其是女生。我們在調查中也涉及家庭教育的問題，67%的家長都只關注到了孩子的文化課學習而忽視了安全教育。

安全意識的形成并非一蹴而就的，需要從小對其進行教育和強化。然而由于中國應試教育的體制使得大部分中小學疏于對女學生的安全教育，交通、飲食方面的安全問題強調的頻率則較高。

宣傳教育部門單一化是高校在安全教育管理方面缺失的主要問題，目前各大高校對于大學生的安全教育任務主要落在保衛部門及學生工作部門，其他部門參與比較少，但現在學生工作部門或由于工作忙，大部分學校的學生管理工作都著重強調學生的成績、就業方面，而參與學生安全防范的宣傳教育有時不到位；保衛部門通常是管理整個校園的安全狀況，針對女大學生方面的宣傳教育少之又少。雖說對學生的安全教育是保衛部門的中心任務之一，但如果沒有其他部門的配合參與，很難取得很好的效果。

（三）從社會輿論的角度而言：未加強宣傳和打擊力度

社會上相關執法部門對女大學生自我安全防范意識的宣傳打擊力度不夠，使得她們疏于對陌生人的防范，同時公安機關對遭受違法犯罪侵害活動的打擊力度也不夠，雖然現今頻頻出現女大學生遭受人身侵害的事實，但相關執法部門并未有所作為，采取的是一種就事論事的態度，并沒有綜合類似案件從源頭上加以鏟除。

三、加強女大學生安全防范意識形成的途徑與對策

美國政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳提出了“破窗效應”理論，該理論認為：如果有人打破了這一扇窗戶玻璃，而這扇玻璃又得不到及時維修，別人就可能受到某些示范性的縱容去打破更多的玻璃，進而危害社會管理。

“破窗效應”也可以應用到個人，如果女大學生作為被害人自身存在被害性，那么容易吸引罪犯，成為犯罪目標。所以女大學生應從自身角度出發，減少可控的致害因素。具體而言就是穿著打扮、行為舉止，減少乃至消滅自身存在的可被犯罪侵害的潛在威脅，實現被害預防。同時也應加強社會的外部力量，做到里應外合，全面夾擊。

（一）女大學生應從思想和行為上予以修繕

1.提高自身修養，協調好內在氣質和外在形象，言行得體，舉止端莊。一是加強道德修養，提高道德水準。道德教育能影響一個人的思想觀念和行為方式，可以說道德水準是人生成敗的路標，有什么樣的道德就有什么樣的行為準則。一個具有良好道德品質的人，才會有良好的行為規范，才能自覺地遵紀守法。具體要做到堅持從自身做起，從小事做起，知錯就改，持之以恒。二是加強心理健康修養，維護身心健康，心理健康是指一種與生活相適應的心理狀態。因此女大學生無論是從思想上還是心理上都要提升一定的高度，塑造有氣質的自己。

2.樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀。作為新時代的女青年，可以積極地追求美，不僅要追求外表上的美麗，更要注重心靈上的美麗，有自己的人生價值追求和未來規劃。在與別人交往的過程中不要人為地提高違背自己意志的靠近率，在日常的學習生活中，要自尊、自重、自愛。

3.結交品德高尚、對自己身心有益的朋友，不能與社會上的低俗之風同流合污。社會人際關系是一張關系大網，錯綜復雜，有著形形的人群。作為女大學生，我們要具備一雙慧眼，學會辨識別人的意圖。雖說廣際交友有利于人際關系的開拓，但在這一過程中要慎重，謹記“近朱者赤近墨者黑”，講求志同道合。此外要樹立正確的戀愛觀，慎重對待網戀。

4.掌握一些自身防衛技能以備不時之需。像我們警校的女生在這一方面要比其他綜合類學校略占優勢，我們平時都有接觸到一些安全技能的培訓，在面對突發性危險時不至于手忙腳亂。其他大學的女學生應加強這方面的學習，為自己求得保護符。

（二）學校和家庭應通力合作，強化安全意識教育

1.強化女大學生的法制觀教育，加強學校防范工作的宣傳力度。利用板報、知識競賽、普法講座等形式擴大學生的法制參與性。要使女大學生頭腦中的安全概念轉化為能動的安全防護意識，還須在各種應急演練活動中加以鍛煉，增強女大學生的組織性和紀律性，從而促進女大學生安全意識的提高，也能使學生在應急演練中深刻體會到安全對自身以及對他人、社會的重要性，增強女大學生對安全問題的推測力和判斷力。

2.加強學校網絡管理。充分利用校園網絡中的主要渠道作用，嚴格監控互聯網入口，對進入校園網的信息進行嚴格過濾和篩選，保證信息的質量。提高網絡中心管理人員的素質，這是把好信息網絡的關鍵所在。因此，學校應從計算機專業中挑選那些政治覺悟高、思想過硬、責任心強的老師從事校園網絡管理。

3.以校保衛部門為主，其他部門為輔，齊抓共管。對女大學生自我安全防范意識的宣傳教育僅靠學校保衛部門和學生工作部門的力量是遠遠不夠的，還必須依靠其他部門如后勤、宣傳、團委等部門的參與配合。保衛部門可在公共信息場所定期或不定期向全體師生通報涉及女大學生安全方面的案情，擴大宣傳面，階段性地開展校園女生座談會，交流自身在這些方面的經驗和不足，在全校女大學生中營造一個良好的自我安全防范意識氛圍。

4.改變家庭教育模式。家庭教育與社會接軌，父母是孩子的啟蒙老師，針對校園治安案件的特殊性和社會女大學生頻頻遇害的高發性，學生家長應從小開始對孩子進行安全防范教育，抓好學習的同時兼顧安全防范能力教育，使孩子從小就樹立安全防范意識，尤其是女學生家長更應關注這方面問題。同時，學校與家庭之間應建立信息溝通平臺，隨時掌握學生在校園的思想動態，提高安全防范的前瞻性，把有可能發生的女大學生遇害案件消滅在萌芽之中。

參考文獻：

[1]上海高等教育學會保衛工作研究委員會.大學生安全體系的探索與實踐[M].上海：上海大學出版社，2012.

[2]胡華榮.女大學生自我安全意識與應急能力探討[J].當代教育理論與實踐，2011（10）.

[3]蔣良才.高校保衛工作理論與實踐研究[M].北京：中國人民公安大學出版社，2007.

第7篇：大學生安全意識范文

四川省的地理位置因素使其成為我國發育最多、規模最大、類型最全、頻率最高、危害最嚴重的地質災害大省。四川地理環境復雜，山區廣布，平原狹小，地形地貌，地層巖性，地質構造多變，新構造運動活躍，加之暴雨、地震以及人類工程，災害規模也較大，危害嚴重，其主要的災害是滑坡、崩塌、泥石流、地震等，在享有天府之國美譽的同時也享有地質災害博物館之稱。在近幾年的自然地質災害中，地震災害最為突出。2008年5月12日的汶川地震，2013年4月20日的雅安地震，破壞力強、波及范圍大、持續時間久的地震自然災害頻繁發生在四川省，給人們的生產生活、工作學習帶來了嚴重影響。

二、高校普遍缺乏預防災害培訓

雖然我國高校主要分布在各大中城市里，城市具有一定的規劃基礎，交通便利，設施完善，并且絕大部分高校新生在入校時參加由校方組織的如何應對緊急突發事件的教育，掌握了一定的應對知識。但這只是屬于新生入校中的常規安全教育，且教育效果差強人意。實際上是高校的應急安全教育并非全部納入教育的考核指標體系中，目前的預防教育全憑各高校的意愿來進行，而絕大部分高校很少會重視這樣的教育和訓練，大部分高校只是在新生入學時進行消防安全教育，而且舉行消防安全教育，很重要的一個原因是地方的消防系統在推動次教育。而高校自覺、長期地舉辦預防災害的培訓很少，學生在進入高校前所接受的安全教育大部分是以講座、宣傳展示欄、觀看影像資料等枯燥理論形式進行，并且參加講座的學生也只是少數部分，未能使全體新生接受良好的安全教育，因此大部分不具備預防災害的能力。很少有高校積極主動組織學生結合實際參加演習，這就使高校在面對突發自然災害時，學生的應對能力不強，不會常見的自救技能，一旦發生重大災害時，后果將不堪想象。

三、如何落實高校防災培訓

現代高校主要位于各大城市，城市基礎設施相對完善，在防災和減災的能力方面有一定的優勢，并且高校選址時已充分考慮到防災的因素。這對于高校進行日常防災培訓提供了硬件支持。從硬件方面有了一定的條件基礎，如果高校能夠關注并加強大學生自身的安全防范意識，提高防災減災的軟實力，從而使大學生的生命和財產損失降為最低。加大對大學生防災和減災宣傳力度，提高大學生預防意識，使大學生具備一定的防災知識和減災技能，建議各高校把安全教育納入課程教育體系，成為選修課或有條件的高校將此課程列為必修課，使學生從態度上認真對待安全教育，從思想上重視這門課程。校方應定期、大力舉辦各種豐富形式的安全主題教育，號召同學們親身參與此類活動當中，潛移默化地提高學生的安全意識。

第8篇：大學生安全意識范文

關鍵詞 大學生 兼職 侵權 安全防范

基金項目：蘇州衛生職業技術學院大學生科研項目，編號：xs2013006。

作者簡介：馬無纖、李妍、李夢琦，蘇州衛生職業技術學院。

目前，越來越多的大學生選擇了兼職這種方式填充自己的課余時間，這樣的經歷為大學生們帶來一定的經濟收入、工作經驗和社會經歷的同時，由于種種原因，大學生在兼職的過程中存在著許多問題，不能有效地維護自己的合法權益，甚至危害到自身的人身安全。正視這些問題并提高警惕是即將踏入社會的大學生們應當重視的問題，學校和社會有關部門也應幫助他們預防可能出現的危害并能在出現問題時給予及時的援助。

一、大學生從事兼職的目的和類型

在參與調查的我院學生中，有過兼職經歷的大約占56%。其中，大部分學生兼職的目的是為了獲得一定收入，減輕家庭負擔，他們所占的比例為57%；還有29%的同學選擇了積累工作經驗，為以后的職業生涯搶得先機；剩下占較大比例的學生則是因為時間富余，所以選擇利用兼職來豐富自己的業余生活，他們占到了19%；此外，為了能夠結識不同的人，交到志同道合的朋友，有4%的學生因此選擇兼職。由此可見參與兼職的大部分學生在走上崗位之前已經具備了一定的計劃和心理預期，兼職不僅能夠滿足大學生生活的需求，還能讓他們收獲社會經驗，廣交朋友。

從類型來說，簡單勞動是大學生兼職的基本特征。由于大學生尚處于學習階段，他們當中的大部分人沒有參加過社會工作，缺乏可以起到決定性作用的工作經驗，無法從事專業性較強的工作。他們只能選擇一些服務性崗位，比如校園、做家教、發傳單、促銷員、業務員、餐飲服務員等等。其中從事促銷發傳單和餐飲服務在參與調查的學生中占比例較大，分別是55%和32%，這二者社會需求量大，工作具有臨時性，幾乎人人都能勝任，對那些以獲得收入為主要目的的學生來說，雖然收入不高但最為便捷，最易上崗。而雇主們也往往看中了大學生工作熱情高，勞動成本又比較低廉這些因素，樂于在這些崗位招聘兼職大學生。所以從現狀看，真正能夠聯系專業實踐，體現大學生價值的崗位并不多，參與兼職的學生工作穩定性差，隨意性大，無法通過兼職達到學以致用的目的。

二、大學生兼職“被侵權”現狀分析

伴隨大學生兼職現象的日益普遍，大學生被侵權問題也越發凸顯。由于社會經驗不足、社會管理體制欠缺、學校教育指導有限以及企業規章制度傾斜等多重因素，大學生在兼職會遇到各種各樣的侵權現象。

第一，從獲取兼職的途徑來說，大學生求職渠道有限，或通過朋友、學長介紹，或來自中介的廣告信息。調查中發現，通過中介尋找兼職的學生或多或少的都遇到過一些侵權問題。尤其每逢新生開學，總會有各種中介到學生中宣傳并收取一定的費，承諾給學生介紹兼職，之后便不再和學生聯系，即使有兼職介紹，往往不符合學生的條件就此作罷，而所繳納的中介費也就一去無回。此外，還有很多不法中介通過網絡系統的檢索量，在QQ、微博、微信朋友圈提供大量的廣告信息，吸引大學生的眼球，而大學生們慕名而至，在繳納了以不同名義收取的中介費后才發現，廣告說得很誘人，實際情況卻并非如此。這樣的經歷使許多人既浪費了精力，又損失了財力。

第二，從兼職過程來說，由于針對大學生兼職的勞動法律不完備，兼職市場魚龍混雜，管理缺失以及自我保護能力弱等原因，大學生極易遇到勞動安全、人身安全和財務安全等各方面傷害。問卷調查顯示，有相當一部分用人單位或者中介在結算工資的時無理由的克扣，為了避免不必要的傷害，很多人會選擇忍氣吞聲。此外，雇主不給加班費、工作環境惡劣、工作中遭遇辱罵、沒有安全保障的現象也普遍存在。通過走訪發現，很多大學生在工作中都有過超時工作的經歷，特別是在周末和法定節假日期間，正規工作人員應該享受的雙倍或三倍加班工資，基本無處可循，老板“憑良心”給點報酬或者不給是常事。工作環境惡劣，有一些雇主讓學生從事一些存在危險性的工作，如在無安全保障措施的情形下，從事高溫工作，甚至出現了女大學生在兼職中遭遇性騷擾的惡劣事件，給當事學生帶來了身心雙重傷害。

此外，網絡兼職這個新興職業漸漸時髦起來，很多大學生，為了實現自己的創業夢，在網絡上尋找網絡兼職，為的就是成就自己的一番事業。可網絡兼職這個只存在于網絡的虛擬職業，雖少有成功者事例，但陷阱頗多。現在網絡上輕易就能搜索到的淘寶好評員、論壇水軍、打字員、代購等等這些崗位，吸引了很多學生的關注，實際上打字員要先交訂金，淘寶刷鉆需墊付購物資金，發帖員要預交部分保證金，代購要發展下線等等，這些形形的兼職背后，基本都是一些從事類型詐騙的不法分子，而大學生們往往在看到高額的收入誘惑時，就失去了防范意識。

第三，在遭遇侵權后，絕大多數大學生缺乏應對措施。大學生自身維權意識不強，對勞動法律法規知之甚少，一旦侵權發生，往往投訴無門。調查問卷顯示，調查人群中有68%的同學不是很了解勞動者權益保護方面的法律，此次調查中，只有很少的學生在工作之前與用工單位簽訂勞務合同，更沒有對意外傷害責任進行事先約定。按照我國目前的勞動法體系，對于在校生利用業余時間勤工助學，不視為就業，這也就意味著兼職的學生不是《勞動法》意義上的勞動者，但如學生和用人單位簽訂了合同或勞務協議，在用人單位出現違約或者用工傷害時，學生則有據可循，可向司法部門申請保護。此外有57%的學生認為涉及大學生兼職的法律雖足夠維權，但不知道如何運用，在面對有欺詐性的兼職時亦不能做出正確的選擇。在合法權益受到損害采取何種方式維權時，很多人也沒有留下能夠保護自己的有力證據，投訴無門。當侵權行為發生時，55%的學生選擇和當事人或其領導交涉協商，24%的學生選擇不追究，自認倒霉，5%的學生選擇到相關部門去投訴，15%的同學會向學校尋求幫助，剩余1%的學生會因為事情情節比較嚴重，到法院起訴。實際走訪發現，學生們大多不想把事情鬧大，找雇主協商不成往往也就不了了之。 三、樹立大學生兼職安全防范意識的探索

第一，要從源頭上樹立大學生的防范意識和維權意識，防患于未然。大學生自身必須保持清醒的認識。作為一名即將踏上社會的成年人，大學生應增強法律意識，培養法律思維，提高自我保護的能力。兼職前通過各種方式比如互聯網、朋友圈以及老師學長們對于自己中意的兼職場所、工作情況和雇主信息進行了解，對中介機構的合法性保持警惕。在接受中介工作之前，應先看該職介中心是否有《職業介紹許可證》和工商部門頒發的營業執照，拒交各種意義不明的押金和保證金，更不應抵押任何個人證件，在工作前要與用人單位簽訂權責明確的書面協議書，約定工作時間和期限、工作內容、勞動報酬及其支付方式、傷害賠償、勞動條件等，只有這樣才能更好地維護自己的權益。此外，大學生也要明確大學期間的主要任務是學習，優化兼職內涵，盡量尋找能聯系專業實際的崗位，來提高自身專業技能；同時在保護自身正當權益的同時，也應維護兼職生活的合法性，切勿為了眼前利益參加傳銷、虛假代購等違法活動。當權利已經受到侵害時，應當保持冷靜，不可意氣用事只身前往與雇主發生爭執，此時收集證據，向工商部門、勞動仲裁機關尋求幫助是正確的選擇，出現人身危險時可直接報警。

第二，加強學校對大學生的教育指導。大學生大多出門在外，父母過問不及，他們自身社會經驗非常有限，這時學校就是他們的領路人，學校應有意識地對在校大學生進行兼職風險防范知識的教育和指導，幫助大學生正確處理兼職與學習生活的關系，提醒大學生在兼職可能遇見的問題，指導他們在兼職時要對用人者進行較為全面的了解再進行崗位的選擇。在學生遇到侵權時，學校應當及時與他們進行溝通，并提供適當的幫助。在這個問題上，大部分學生也表達了對學校的期待，例如：他們認為學校可以設立專門的兼職指導機構，比如學工處負責校內勤工助學的部門也可承擔部分校外兼職指導中心的只能，建立兼職信息平臺，為學生提供可靠地信息來源；相關部門能夠開設包括勞動法在內的法律選修課，或者請一些有經驗的學長和老師開一些講座；建立維權中心，幫助大學生維護權利；他們還希望學校能與相關單位開展定向合作，拓展大學生兼職渠道。

第9篇：大學生安全意識范文

關鍵詞：安全意識；安全教育題材；安全教育活動

安全意識是公民提高生活質量的必備因素，甚至是保障公民生命安全的重要因素，因此安全素養也應該是公民必備的一種科學素養。由此可見，在中學化學教育中加強安全教育是符合新課程理念要求的。教師應結合化學學科教學的內容，培養學生的安全意識，消除各種不安全因素，努力防止傷害事故的發生。

一、教材與生活聯系，挖掘安全教育題材

（一）有毒物質安全事故的預防。2011年11月訊淄川的一對母子用煤爐取暖，煤氣中毒。好在母子被煤煙嗆醒后及時報警，派出所民警采取了及時救助，才沒發生意外事故。

煤氣中毒即CO中毒。在學習《碳的氧化物》時，分析CO毒性的形成原因，人體吸入CO，在肺部與血紅蛋白結合，阻止了氧氣與血紅蛋白結合，人因缺氧而中毒。提醒學生用煤火取暖，一定要裝煙囪，注意室內通風，一旦CO達到總體積的0.02%即會出現中毒現象。

2010年10月，四川海螺溝發生食物中毒，正是因為廚師誤把亞硝酸鈉當成食鹽，造成食物中毒，釀成1人死亡42人入院的悲劇。

誤食亞硝酸鈉會中毒的原因是人體中血紅蛋白所含的鐵是亞鐵，它能跟氧結合隨著血液循環。當誤食亞硝酸鈉后，在血液中發生了化學反應，血紅蛋白轉變成不能攜帶氧的三價鐵的血紅蛋白。造成人體缺氧中毒。此外，亞硝酸鈉還是致癌物質。因此，誤食亞硝酸鈉對健康的危害很大。亞硝酸鈉溶液顯堿性，食鹽水顯中性，可用PH試紙區別，腌制食品也會產生亞硝酸鈉但一個月后就安全了。

體溫計破裂汞泄露，若處理不當會造成汞中毒。1支體溫計汞含量約1.4～2.0g，破碎外泄的汞全部蒸發后，可使一間15m2、3m高的房間空氣汞的濃度達到22.2mg／m^3。我國規定的汞在室內空氣中的最大允許濃度為0.01mg／m^3。最好的處理方法是用硫粉，可家里一般沒有硫粉。可用物理辦法將其收集，比如用紙折一個槽，再比如用空眼藥水的塑料軟瓶將其吸走。還有就是注意通風，因汞蒸氣密度大，開門比開窗更好。

（二）易燃易爆物安全事故的預防

點燃氫氣必須先檢驗純度。用鋅和鹽酸反應制取氫氣的實驗中，當鋅粒反應完后，打開反應器裝鋅粒，塞上塞就點燃，就會引起儀器爆炸。為什么會發生爆炸事故呢？是因為違背了點燃氫氣前必須驗純的操作規定。實驗中打開塞裝鋅粒反應器里進入了空氣，氫氣和氧氣混合，點燃都會發生爆炸。教師要引導學生：所有可燃性氣體與氧氣或空氣混合，只要在它們的爆炸極限內均可發生爆炸，出現安全事故。

2011年11月西安市一肉夾饃小吃店，液化氣罐泄漏引發爆炸，沖擊波傷及路邊公交站候車人員和行人。此次爆炸造成7人死亡，31人受傷。生活中常用到天然氣、液化氣、煤氣，應養成用后隨手關閉閥門的好習慣，一旦發現有燃氣泄漏應及時開窗通風，并避免明火。在加油站嚴禁煙火也是這個原因。

（三）其他化學安全事故預防

在學習《常見的酸和堿》課題時，教師要謹慎演示濃硫酸具有強烈腐蝕性的實驗。它能從紙張、木材、布料、皮膚里脫去水分。如不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服上，應立即用大量水沖洗，再涂上3%-5%的碳酸氫鈉溶液。通過演示氫氧化鈉溶液中放置一段時間的雞爪讓學生明白氫氧化鈉具有強烈的腐蝕性。在使用氫氧化鈉時必須防止眼睛、皮膚、衣服被它腐蝕，實驗時最好戴護目鏡。如不慎將堿液沾到皮膚上，應用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。在社會上一些不法分子用強酸、強堿來對人體進行毀容犯罪，大家要注意防范。

使用CO2滅火器時，在室外，應在上風方向噴射。在室內窄小空間使用的，滅火后，操作者應迅速離開，以防窒息。同時也不要忽視CO2的危害，它在空氣中的體積分數達到1%會使人感到氣悶、頭昏、心悸，達到4-5%會使人感到氣喘、眩暈，達到10%使人神志不清、呼吸停止以致死亡。需要對學生提醒：若要鉆山洞，進地窖，要做燈火實驗。夜間不在森林里行走，這些地方二氧化碳濃度大，對人體健康有影響，甚至會影響自己的生命安全。

二、開展安全教育活動，正確處理突發事故

隨著社會對學校安全的關注，城鄉各中小學緊緊圍繞“強化安全意識，提高避險能力”這一活動主題，結合實際，開展多種形式的安全知識教育活動。

例如，請來消防人員對學生進行消防知識講座，指導學生正確使用滅火器，并進行滅火演練；組織觀看校園安全教育錄像、安全主題班會；各班設定安全委員、舉辦安全教育手抄報和觀摩活動等宣傳形式，對學生進行安全教育宣傳。營造師生人人講安全、處處都安全的良好氛圍，從而增強校園的安全防范和學生自我保護能力。