網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)缺點精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)缺點范文

[關(guān)鍵詞]信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)　信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)　利益平衡

[分類號]D923.4

版權(quán)法設(shè)立有兩個目標(biāo)：一是保護(hù)作者專有權(quán)，鼓勵作品創(chuàng)作；二是促進(jìn)作品傳播，實現(xiàn)知識共享。隨著技術(shù)的發(fā)展，版權(quán)法在模擬空間下實現(xiàn)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和信息共享(自由獲取)兩個目標(biāo)的傳統(tǒng)平衡無可奈何地在網(wǎng)絡(luò)空間下被打破，或者說原有的內(nèi)在不平衡因素被網(wǎng)絡(luò)技術(shù)放大，表現(xiàn)為知識產(chǎn)權(quán)過度保護(hù)和公眾獲取信息權(quán)利受到諸多限制，引起了學(xué)術(shù)界對有關(guān)協(xié)調(diào)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和信息資源共享關(guān)系論題的討論。本文著眼于網(wǎng)絡(luò)空間下的版權(quán)法領(lǐng)域，探討信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)和信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)之間利益平衡，這樣就既確保了兩權(quán)概念外延的一致，又凸顯了數(shù)字環(huán)境下版權(quán)問題焦點。

1　利益平衡原理

利益是指人們受客觀規(guī)律制約，為滿足生存和發(fā)展需要而產(chǎn)生的各種客觀需求。社會由不同的利益主體所構(gòu)成，形成了反映不同利益關(guān)系的利益體系和格局，由于利益訴求的多樣性及社會資源的稀缺性，利益沖突成為普遍社會現(xiàn)象。然而社會還是能夠在繁雜的利益沖突中不斷前進(jìn)，在于社會存在對利益沖突進(jìn)行協(xié)調(diào)或平衡的機(jī)制，該機(jī)制通過以規(guī)范權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的法律來實現(xiàn)。利益平衡就是指在法律的調(diào)控下，各利益主體的權(quán)利相互作用而形成的相對和平共處、相對均衡的狀態(tài)。不過利益平衡狀態(tài)只具有暫時性，大部分時間里，權(quán)利之間處于沖突和失衡狀態(tài)，追求利益平衡是個永恒的主題。

法律是相關(guān)利益方互相談判、互相妥協(xié)達(dá)成一致并使相互權(quán)利義務(wù)制度化的結(jié)果。版權(quán)法就是一部通過設(shè)定版權(quán)人和公眾的權(quán)利與義務(wù)來調(diào)節(jié)版權(quán)利益平衡的法律。由于權(quán)利義務(wù)的對立統(tǒng)一性，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下版權(quán)人的權(quán)利和公眾相應(yīng)的義務(wù)體現(xiàn)為信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，公眾應(yīng)有的權(quán)利和版權(quán)人須承擔(dān)的義務(wù)體現(xiàn)為信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)，因此追求網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下版權(quán)法利益的平衡，實質(zhì)就是確保信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)和信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)兩權(quán)的利益平衡。

2　兩權(quán)概念辨析

信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)指以有線或無線方式向公眾提供作品、表演或者錄音錄像制品，使公眾可以在其個人選定的時間和地點獲得作品、表演或者錄音錄像制品的權(quán)利。信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)是知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)為適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展而拓展新權(quán)能的重要體現(xiàn)，是法律為版權(quán)人在網(wǎng)絡(luò)空間上設(shè)定的一種集合權(quán)利，“特指互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上版權(quán)人控制、利用作品的一種形式”。信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)調(diào)整范圍一般包括上載、網(wǎng)絡(luò)上對版權(quán)作品的復(fù)制、網(wǎng)站間轉(zhuǎn)載、網(wǎng)絡(luò)上對版權(quán)作品的傳播、下載、署名及修改作品等7個方面內(nèi)容。

信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)是指網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下公眾自由獲取信息的權(quán)利，不同于“信息公共獲取權(quán)”概念。信息公共獲取權(quán)是指信息主體有權(quán)依法定形式獲得政府、國有企事業(yè)、圖書館等公共信息機(jī)構(gòu)信息的權(quán)利。信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)和信息公共獲取權(quán)的關(guān)鍵性區(qū)別：前者關(guān)注的是信息傳輸?shù)沫h(huán)境是否是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并不刻意關(guān)注所獲取的信息內(nèi)容是公共信息還是私有信息；后者關(guān)注的是信息傳輸?shù)膬?nèi)容是否是公共信息，并不對所獲取信息的環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還是模擬環(huán)境進(jìn)行區(qū)分。信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)的實現(xiàn)有賴于創(chuàng)作共享制度、合理使用制度、法定許可制度、集體管理制度等制度的實施。

信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)和信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)的關(guān)系實質(zhì)上是信息壟斷(保護(hù))與信息利用的關(guān)系，兩者關(guān)系在實踐操作中陷入了二難困境――“沒有合法壟斷就不會有足夠的信息生產(chǎn)出來，但是有了合法的壟斷又不會有太多的信息被利用”。目前我國兩者利益關(guān)系的現(xiàn)狀是：由于人們認(rèn)識的偏差，致使信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的過度擴(kuò)張，本應(yīng)可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息時代獲得進(jìn)一步發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)卻日益受到信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的排擠，私人利益和公共利益之間利益格局由此產(chǎn)生失衡。把握信息壟斷與信息利用的邊界或尺度，構(gòu)建兩者的利益平衡機(jī)制，是改變利益關(guān)系現(xiàn)狀，破解二難困境的關(guān)鍵，也是版權(quán)法的立法宗旨。

3　兩權(quán)利益沖突分析

3.1　擴(kuò)張性與萎縮性的沖突

傳統(tǒng)版權(quán)法通過對版權(quán)人權(quán)利的保護(hù)與限制，較好解決了版權(quán)人與信息使用者之間的利益沖突。但隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，權(quán)利人作品被大量地上載、下載和復(fù)制，使權(quán)利人無法控制自己的作品使用，原有平衡被打破。為更好保護(hù)版權(quán)人權(quán)利，各國紛紛修改版權(quán)法，或增設(shè)信息網(wǎng)絡(luò)傳輸權(quán)或重新詮釋復(fù)制權(quán)、發(fā)行權(quán)，信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)呈現(xiàn)不斷擴(kuò)張的趨勢。然而與此同時，由于對新設(shè)的信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的限制乏力，導(dǎo)致信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)權(quán)利內(nèi)涵不斷縮小，如《版權(quán)條約》、美國DMCA(《數(shù)字千年版權(quán)法案》)、歐盟《協(xié)調(diào)信息社會版權(quán)與相關(guān)權(quán)指令》以及我國《著作權(quán)法》中都有充分體現(xiàn)。2006年，我國頒布的《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》盡管在某些方面限制了信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的適用，在一定程度上彌補(bǔ)了信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)和信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)的失衡缺陷，但離兩權(quán)平衡機(jī)制的構(gòu)建還有一定距離。

3.2　私有性與公益性的沖突

信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)隸屬于知識產(chǎn)權(quán)，本質(zhì)上屬于私權(quán)，是版權(quán)法對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展所帶來挑戰(zhàn)的回應(yīng)，是版權(quán)不斷擴(kuò)張的體現(xiàn)。信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)具有個人財產(chǎn)權(quán)的性質(zhì)，一旦經(jīng)法律授予甚至是無需任何手續(xù)便可自動獲得，成為一種絕對權(quán)，具有私有性。只有權(quán)利人自己才可以行使，其他任何人都負(fù)有尊重他人版權(quán)利益的義務(wù)。信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)屬于公權(quán)，目標(biāo)是實現(xiàn)信息資源的自由共享，促進(jìn)知識自由，解決信息失衡和數(shù)字鴻溝。推進(jìn)信息資源網(wǎng)絡(luò)獲取“可以最大限度地消除目前廣泛存在的社會信息不對稱、信息資源浪費和信息尋租現(xiàn)象，減少信息獲取的社會成本”，信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)具有明顯的公益性。

3.3　獨占性與共享性的沖突

信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的獨占性表現(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)人有權(quán)要求獨占知識產(chǎn)品的各項權(quán)能，無法律規(guī)定或未經(jīng)權(quán)利人許可，任何人不得使用權(quán)利人的知識產(chǎn)品。版權(quán)人的獨占性是由版權(quán)人在創(chuàng)作作品時投入巨大的智力和財力而產(chǎn)生的，享有通過許可他人使用自己的作品來獲得報酬的權(quán)利。信息網(wǎng)絡(luò)獲取的目的就是實現(xiàn)信息資源共享，變私有信息成為公共信息。信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)是各國法律普遍認(rèn)可的人的一項基本權(quán)利，體現(xiàn)了社會成員共享社會發(fā)展成果的公共需求，可見共享性是信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)的內(nèi)在屬性。

4　兩權(quán)利益平衡機(jī)制構(gòu)建

4.1　理論原則：權(quán)利弱化與利益分享

目前知識產(chǎn)權(quán)理論面臨一個悖論：一方面許多國家修訂或重建知識產(chǎn)權(quán)法律規(guī)范，制定知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，

加強(qiáng)保護(hù)力度；另一方面，近年來西方國家興起了知識產(chǎn)權(quán)懷疑論、反知識產(chǎn)權(quán)論和知識產(chǎn)權(quán)僵化論三股知識產(chǎn)權(quán)思潮，責(zé)難知識產(chǎn)權(quán)制度的強(qiáng)保護(hù)趨勢，這使知識產(chǎn)權(quán)在理論研究、制度構(gòu)建與實務(wù)運作諸方面朝著兩個相反的方向發(fā)展。因此，有學(xué)者提出應(yīng)采用“權(quán)利弱化與利益分享”理論來重構(gòu)知識產(chǎn)權(quán)制度。

“權(quán)利弱化與利益分享”理論的基本含義是：除法律另有規(guī)定外，知識產(chǎn)權(quán)所有人有權(quán)從其受法律保護(hù)的作品中獲取相應(yīng)的利益；任何人未經(jīng)知識產(chǎn)權(quán)所有人許可，擅自以營利目的利用其作品，權(quán)利所有人有權(quán)請求其賠償損失，并依法享有請求該侵權(quán)行為人以合理條件與其簽訂知識產(chǎn)權(quán)許可使用合同；只有當(dāng)該侵權(quán)行為人無正當(dāng)理由拒絕以合理條件與知識產(chǎn)權(quán)所有人簽訂知識產(chǎn)權(quán)許可使用合同時，知識產(chǎn)權(quán)所有人才有權(quán)請求其停止侵害行為；但法律另有規(guī)定的或其它特別情形除外。該理論認(rèn)為，知識產(chǎn)品的存在形式由以模擬空間為主變成以網(wǎng)絡(luò)空間為主，這是傳統(tǒng)知識產(chǎn)權(quán)理論(由禁止權(quán)加許可權(quán)構(gòu)成)產(chǎn)生困境的根本原因。因為在傳統(tǒng)模擬空間，知識產(chǎn)權(quán)所有人對其知識產(chǎn)品相對具有可控制力，而在網(wǎng)絡(luò)空間，這種可控制力要減弱許多，以至權(quán)利虛化，所以以利益分享理論為基礎(chǔ)重構(gòu)知識產(chǎn)權(quán)制度，將是保護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間知識產(chǎn)權(quán)最有效的形式。

4.2　管理模式：創(chuàng)作共享與優(yōu)化授權(quán)

創(chuàng)作共享(creative commons)是在傳統(tǒng)公有領(lǐng)域理論基礎(chǔ)上的改進(jìn)，是網(wǎng)絡(luò)上數(shù)字作品的許可授權(quán)機(jī)制，允許任何人在不需要經(jīng)過特別許可或付費的情況下，去復(fù)制使用或再創(chuàng)造，形成演繹作品，目的在于讓任何創(chuàng)造性作品都有機(jī)會被更多人分享和再創(chuàng)造，共同促進(jìn)人類知識作品在其生命周期內(nèi)產(chǎn)生最大價值。創(chuàng)作共享機(jī)制是實現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)與信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)之間利益平衡最理想的管理模式。盡管其前景很美好，但由于大多數(shù)作品并未加入該共享協(xié)議，作品的海量許可困境還是會困擾公眾自由獲取知識，因此，有必要優(yōu)化作品授權(quán)使用機(jī)制。數(shù)字時代作品授權(quán)方式主要有授權(quán)要約、版權(quán)補(bǔ)償金、交叉許可、集體管理等，其中集體管理方式尤為重要，幾乎所有的版權(quán)授權(quán)模式都離不開集體管理組織的參與。

目前我國版權(quán)集體管理還很不完善，雖成立或籌備成立中國音樂著作權(quán)協(xié)會、中國文字作品著作權(quán)協(xié)會等諸多集體管理組織，實行會員制管理，但較為散亂，不僅不具有充分的代表性，而且還未很好地運轉(zhuǎn)起來。鑒于此，應(yīng)繼續(xù)完善我國版權(quán)集體管理制度：一是借鑒國外經(jīng)驗，完善管理模式。如借鑒北歐國家實行的“擴(kuò)展性集體管理”，圖書館可以獲得該機(jī)構(gòu)管理作品領(lǐng)域內(nèi)的非會員已經(jīng)發(fā)表作品的許可使用權(quán)；借鑒法國在1995年推行的“強(qiáng)制性集體管理”，版權(quán)人不管是會員還是非會員，只能通過版權(quán)集體管理組織行使權(quán)利；借鑒意大利的壟斷式管理，全國只建立一個可以管理所有作品類型的綜合性的集體管理組織。二是實現(xiàn)我國版權(quán)集體管理的數(shù)字化。采納最新數(shù)字技術(shù)，開發(fā)版權(quán)管理信息系統(tǒng)，構(gòu)建版權(quán)權(quán)利信息的集中管理系統(tǒng)，建立統(tǒng)一的版權(quán)權(quán)利信息查詢平臺，為公眾提供查詢版權(quán)集體管理組織成員的版權(quán)權(quán)利信息服務(wù)。

4.3　法律保障：擴(kuò)張與限制

在幾百年的社會歷程中，隨著技術(shù)發(fā)展和社會進(jìn)步，知識產(chǎn)權(quán)私權(quán)保護(hù)總的趨勢是保護(hù)范圍越來越大，保護(hù)水平越來越高，以激勵更多的知識創(chuàng)造。版權(quán)法的擴(kuò)張是技術(shù)發(fā)展給版權(quán)人帶來利益損失的法律補(bǔ)救措施和利益補(bǔ)償機(jī)制。由于技術(shù)的發(fā)展，一方面版權(quán)作品市場規(guī)模被擴(kuò)大，制作復(fù)制品的邊際成本下降；另一方面作品需求也被放大，作品的潛在市場價值增強(qiáng)，作品傳播成本的降低和市場價值的增強(qiáng)導(dǎo)致版權(quán)人利益失控，加大了版權(quán)保護(hù)的需要，促進(jìn)版權(quán)不斷擴(kuò)張。版權(quán)法的擴(kuò)張表現(xiàn)為版權(quán)權(quán)能的擴(kuò)張、版權(quán)客體的擴(kuò)張、版權(quán)期限的擴(kuò)張、對個人性使用限制的增強(qiáng)等幾方面，信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的設(shè)立就是版權(quán)權(quán)能在新技術(shù)條件下的擴(kuò)張。

盡管版權(quán)的擴(kuò)張不可避免地要以犧牲公眾對版權(quán)作品的接近為代價，但這種代價應(yīng)控制在一定限度內(nèi)，即版權(quán)擴(kuò)張應(yīng)受到限制，否則將構(gòu)成不適當(dāng)?shù)陌鏅?quán)擴(kuò)張和作品壟斷，從而會使作者激勵和公眾接近之間處于失衡狀態(tài)。目前我國信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)和信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)利益失衡產(chǎn)生的原因是信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的過度擴(kuò)張，完善合理使用制度和法定許可制度是限制信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，擴(kuò)充信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)，維持“兩權(quán)”利益平衡的重要方面。

完善合理使用制度。合理使用制度是版權(quán)相關(guān)權(quán)利人的利益平衡器。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得作品復(fù)制和傳播輕而易舉，版權(quán)人權(quán)利無法得到有效保障，于是各國紛紛修改著作權(quán)法，以重構(gòu)合理使用制度。重構(gòu)模式有因素主義(以美國為代表)和規(guī)則主義(以德國為代表)兩種模式，各有優(yōu)缺點：因素主義模式具有靈活性和概括性，但容易造成司法實踐的混亂；規(guī)則主義模式具有穩(wěn)定性和規(guī)范性，但易造成立法的滯后。我國采取的是規(guī)則主義模式，版權(quán)法規(guī)對合理使用只采取列舉式條款，缺少對合理性作統(tǒng)一判斷的原則性標(biāo)準(zhǔn)，限制了其適用范圍。我國應(yīng)吸收因素主義模式優(yōu)點，采用原則、要素、規(guī)則三者相結(jié)合的立法模式：以利益平衡為總體原則，借鑒四要素為標(biāo)準(zhǔn)，制定適用合理使用的具體規(guī)則。

優(yōu)化法定許可制度。法定許可的實質(zhì)在于將版權(quán)中的一些絕對權(quán)降格成為一種獲得合理報酬的權(quán)利，從而在作者的排他性權(quán)利和公眾的合理使用之間構(gòu)建一種中間制度。然而立法者出于種種擔(dān)心，目前我國版權(quán)法規(guī)并沒有明確規(guī)定傳統(tǒng)文獻(xiàn)數(shù)字化和圖書館等館舍外信息網(wǎng)絡(luò)傳播的法定許可制度，只就網(wǎng)絡(luò)傳播方面規(guī)定了實施遠(yuǎn)程教育和扶助貧困的法定許可，限制了信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)。其實我們可以在制度范疇內(nèi)從多方面優(yōu)化法定許可制度，化解以上擔(dān)心：①完善作品使用人付酬制度，制定統(tǒng)一的付酬標(biāo)準(zhǔn)，建立例外協(xié)商付酬制度，構(gòu)建對不依法付酬行為的制裁制度，在訴訟時效適用方面作出有利于著作權(quán)人的認(rèn)定。②適度引進(jìn)版權(quán)補(bǔ)償金制度，減輕圖書館等公共知識機(jī)構(gòu)背負(fù)的沉重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，從而平衡多方利益，優(yōu)化配置版權(quán)資源，體現(xiàn)效率價值。

4.4　技術(shù)措施：發(fā)展與規(guī)避

技術(shù)措施是權(quán)利人為了防止他人非法接觸或使用其作品而采取的技術(shù)手段，是在網(wǎng)絡(luò)空間重新分配權(quán)利義務(wù)、維持網(wǎng)絡(luò)傳播者和社會公眾之間利益平衡的產(chǎn)物。技術(shù)措施保護(hù)已逐漸被各國著作權(quán)法所接受并被有關(guān)國際公約所肯定，如WCT第11條、WPPT第18條、歐盟《著作權(quán)指令》第6條、美國DMCA第1201條等都明確規(guī)定了對技術(shù)措施的法律保護(hù)。我國《著作權(quán)法》第47條、《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)條例》第5條、18條和19條規(guī)定了故意規(guī)避或破壞技術(shù)措施的，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。“這種將技術(shù)引入法律、司法，創(chuàng)立一種新的利益平衡機(jī)制，以保護(hù)一種新型權(quán)利，既反映了版權(quán)發(fā)展的必要，也反映了版權(quán)保護(hù)的進(jìn)步”。

技術(shù)保護(hù)措施的廣泛實施，一方面有效保證了不斷受到網(wǎng)絡(luò)版權(quán)侵?jǐn)_的版權(quán)人的利益；但另一方面，隨著技術(shù)措施的過度保障，合理使用制度受到進(jìn)一步?jīng)_擊，信息網(wǎng)絡(luò)獲取途徑受到更多限制，從而打破在模擬環(huán)境下版權(quán)法建立的有關(guān)信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)和信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)之間的傳統(tǒng)平衡，表現(xiàn)為：①違反了公眾有權(quán)依法對作品進(jìn)行合理使用的原則。網(wǎng)絡(luò)空間上的技術(shù)壁壘在控制他人對作品的非法接觸的同時也妨礙了公眾對該作品的合理使用，如果被采取技術(shù)措施的作品僅僅以數(shù)字化形式存在，而用戶又沒有其他合法途徑獲得該作品時，技術(shù)措施會使得公眾合理使用該作品存在嚴(yán)重障礙。②違反了思想、事實以及進(jìn)入公有領(lǐng)域的作品不受版權(quán)法保護(hù)的原則。技術(shù)保護(hù)措施與啟封許可證或在線許可協(xié)議的使用能夠用于全面阻止公眾對作品不符合版權(quán)人意愿的使用。由于無從接近版權(quán)作品，公眾對不受保護(hù)的思想、事實或者進(jìn)入公有領(lǐng)域的作品等也無從接近，版權(quán)法公共領(lǐng)域受到侵蝕。

第2篇：網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)缺點范文

1 問題的提出

2006年11月17日，北京第一中級人民法院對7大唱片公司訴北京百度網(wǎng)訊科技有限公司侵犯信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)一案做出一審判決，判決原告敗訴。北京第一中級人民法院認(rèn)為，被告百度網(wǎng)訊科技有限公司對其搜索內(nèi)容的合法性不具有預(yù)見性、識別性和可控性，要求網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商承擔(dān)這種判斷和審核的義務(wù)只能不恰當(dāng)?shù)脑黾悠湄?fù)擔(dān)，有悖于避風(fēng)港原則。法院認(rèn)為，原告向百度公司寄送的侵權(quán)警告信不符合法律要求，因而不能據(jù)此認(rèn)定百度公司明知或應(yīng)知有關(guān)侵權(quán)信息。2007年4月24日，北京市第二中級人民法院對環(huán)球唱片有限公司等11家唱片公司訴北京阿里巴巴信息技術(shù)有限公司侵犯著作鄰接權(quán)一案，做出一審判決，判原告勝訴。北京第二中級人民法院認(rèn)為，被告北京阿里巴巴信息技術(shù)有限公司對其搜索、鏈接的錄音制品的合法性具有專業(yè)預(yù)見水平，有能力對提供的內(nèi)容是否存在侵權(quán)做出應(yīng)有的判斷。這兩起案件均為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商對侵權(quán)歌曲文件提供搜索、鏈接是否構(gòu)成侵權(quán)，法律問題相同，判決卻截然相反，究其原因是不同法院對避風(fēng)港原則的法律適用有別。

2 避風(fēng)港原則設(shè)立的緣由

避風(fēng)港原則又稱“通知―刪除規(guī)則”，源于美國1998年《千禧年數(shù)字版權(quán)法》（DMCA法案）第512條。此原則的主旨是在平衡利益的基礎(chǔ)上盡量減輕服務(wù)者的辨別和搜尋成本，以免使網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商承擔(dān)過重的侵權(quán)責(zé)任而影響互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。當(dāng)著作權(quán)人主張網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商的行為構(gòu)成侵權(quán)時，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商可以援引避風(fēng)港原則予以抗辯。“避風(fēng)港原則”的目的在于合理分配責(zé)任承擔(dān)和責(zé)任分擔(dān)，既保護(hù)網(wǎng)絡(luò)著作權(quán)又兼顧言論自由，有利于協(xié)調(diào)公共利益和個人利益。為了避免過度適用，立法設(shè)立“紅旗原則”作為避風(fēng)港原則的例外，即在任何一個理性人通過原告舉出的事實都能確定無疑的推導(dǎo)出侵權(quán)行為的存在，法官才會認(rèn)為這些事實符合“紅旗原則”。

3 送審稿第73條的得失

《著作權(quán)法（送審稿）》第73條規(guī)定：1.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商為網(wǎng)絡(luò)用戶提供存儲、搜索或者鏈接等單純網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)時，不承擔(dān)與著作權(quán)或者相關(guān)權(quán)有關(guān)的審查義務(wù)。2.他人利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)實施侵犯著作權(quán)或者相關(guān)權(quán)行為的，權(quán)利人可以書面通知網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商，要求其采取刪除、斷開鏈接等必要措施。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商接到通知后及時采取必要措施的，不承擔(dān)賠償責(zé)任；未及時采取必要措施的，對損害的擴(kuò)大部分與該侵權(quán)人承擔(dān)連帶責(zé)任。3.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商知道或者應(yīng)當(dāng)知道他人利用其網(wǎng)絡(luò)服務(wù)侵害著作權(quán)或者相關(guān)權(quán)，未及時采取必要措施的，與該侵權(quán)人承擔(dān)連帶責(zé)任。4.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商教唆或者幫助他人侵犯著作權(quán)或者相關(guān)權(quán)的，與該侵權(quán)人承擔(dān)連帶責(zé)任。5.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商通過網(wǎng)絡(luò)向公眾提供他人作品、表演或者錄音制品，不適用本條第一款規(guī)定。前兩款規(guī)定是避風(fēng)港原則，第三款是紅旗原則進(jìn)行補(bǔ)充。

此次著作權(quán)法修訂，學(xué)界對《著作權(quán)法（送審稿）》第73條存在爭議：

1.法律規(guī)定網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商不再承擔(dān)審查義務(wù)，是否就是縱容侵權(quán)？其實，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商不再承擔(dān)審查義務(wù)，并不能免除其承擔(dān)一個合理的注意義務(wù)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商應(yīng)該采取合理措施以減少著作侵權(quán)。審查義務(wù)與注意義務(wù)兩者不是一回事。審查義務(wù)就是要求網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)商一條條地去審查網(wǎng)上的信息是否侵犯著作權(quán)，如果沒有去審查，就要承擔(dān)責(zé)任。對于那些提供存儲、搜索或者鏈接等單純網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)，因為網(wǎng)絡(luò)信息是海量的，如果要求網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商去審查自動搜索出的或用戶上傳的信息是否“侵犯著作權(quán)”，既不可行也不公平。如果硬性規(guī)定網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商必須承擔(dān)著作權(quán)審查義務(wù)，那只好關(guān)門大吉。美國、歐盟均規(guī)定單純的技術(shù)服務(wù)提供商不承擔(dān)著作權(quán)審查義務(wù)。合理注意義務(wù)不要求主動對一條條信息是否侵犯著作權(quán)進(jìn)行審查，它只要求一旦發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上有侵權(quán)內(nèi)容，那么必須及時刪除。比如一部還在院線公映期內(nèi)熱播的電影，就被用戶錄制或翻拍并制作成視頻上傳到一些視頻網(wǎng)站的顯著位置上。根據(jù)常識，網(wǎng)站經(jīng)營者顯然能夠發(fā)現(xiàn)和判斷這是侵犯電影作品著作權(quán)的，網(wǎng)站經(jīng)營者就有義務(wù)刪除，這就是合理注意義務(wù)。

2.書面通知形式不明確。送審稿第73條第二款提到，“他人利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)實施侵犯著作權(quán)或者相關(guān)權(quán)行為的，權(quán)利人可以書面通知網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商”，“書面通知”這四個字并沒有明確指定有哪些通知方式，容易引起歧義。雖然比較之前的《侵權(quán)責(zé)任法》規(guī)定的“通知”是有進(jìn)步，然而書面通知的前提是“可以”，而不是“必須”，也就是說本款并不是一種必須履行的義務(wù)。書面通知是紙質(zhì)或電子的。另外，“通知”雖有瑕疵但足以讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商知道著作侵權(quán)的存在，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商仍不及時采取刪除、斷開鏈接等必要措施，是否可以認(rèn)定網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商構(gòu)成侵權(quán)？

3.知道或應(yīng)當(dāng)知道的界定不明確。《侵權(quán)責(zé)任法》第36條第2款規(guī)定：“網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商知道網(wǎng)絡(luò)用戶利用其網(wǎng)絡(luò)服務(wù)侵害他人民事權(quán)益，未采取必要措施的，與該網(wǎng)絡(luò)用戶承擔(dān)連帶責(zé)任。”送審稿第73條第3款中規(guī)定，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商知道或者應(yīng)當(dāng)知道他人利用其網(wǎng)絡(luò)服務(wù)侵害著作權(quán)，未采取必要措施的，與該侵權(quán)人承擔(dān)連帶責(zé)任。規(guī)定不一致。本款本應(yīng)是作為“紅旗標(biāo)準(zhǔn)”抗衡避風(fēng)港原則的，但“知道”或“應(yīng)當(dāng)知道”還是很難主觀衡量，若無一個清晰明確的界定范圍，法律實務(wù)中法院將很難判定網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商到底是否知道或者應(yīng)當(dāng)知道。

4 送審稿第73條的完善

1.應(yīng)該明確網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商應(yīng)該采取合理措施以及合理的注意義務(wù)。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商為網(wǎng)絡(luò)用戶提供存儲、搜索或者鏈接等單純網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)三者應(yīng)該分開來看。搜索引擎技術(shù)并非把內(nèi)容拷貝到頁面，而是一種網(wǎng)絡(luò)快照的方式，不應(yīng)該涉及侵權(quán)問題，否則這項技術(shù)將無法發(fā)展。鏈接是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特點，與之道理相同。但是對于存儲功能，每個網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商的存儲空間是有限的，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商能夠借助過濾器技術(shù)來對侵權(quán)內(nèi)容進(jìn)行一定的篩選識別。例如，Google建立一套名為“內(nèi)容識別系統(tǒng)”的技術(shù)，將沒有授權(quán)的視頻、音頻及圖片文件過濾掉。百度的反盜版“DNA比對識別”系統(tǒng)，以從源頭上阻止侵權(quán)作品流入網(wǎng)絡(luò)。片面強(qiáng)調(diào)不再承擔(dān)審查義務(wù)，會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)存儲服務(wù)商對制止侵權(quán)責(zé)任的懈怠。

第3篇：網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)缺點范文

當(dāng)前，從事圖書推介活動的網(wǎng)站有三種，即購書網(wǎng)站、圖書搜索網(wǎng)站和圖書社交網(wǎng)站。前兩種主要以促成購買為目的，而圖書社交網(wǎng)站的經(jīng)營目的是促成讀者間的人際交流，所以它的推介重點從“書”轉(zhuǎn)移到了讀書的“人”，具體而言，其推介方式有以下幾種：

1　分析用戶的讀書情況，推薦他感興趣的書。

2　推薦用戶的個性圖書標(biāo)簽。

3　提供書評。

4　分析他人對所讀圖書的閱讀態(tài)度。

5　告知與他讀書興趣相近者關(guān)注的其他圖書、參與的社區(qū)小組。

目前，以上圖書推介方式綜合運用得最好的是豆瓣社區(qū)讀書頻道(以下稱豆瓣讀書)。

豆瓣讀書的模塊

如果對豆瓣讀書的各模塊加以分類的話，大致可以分為三類：圖書信息檢索顯示模塊、圖書信息互動和個性分析模塊、圖書商品引導(dǎo)購買模塊。為了具體反映各模塊的特點，本文以《杜拉拉升職記》一書為實驗對象，參與各模塊解析。

首先是圖書信息撿索顯示模塊。以下是《杜拉拉升職記》在豆瓣讀書、番薯網(wǎng)和谷歌圖書(后兩者都是圖書搜索引擎)中的反饋情況：

從結(jié)果對比來看，豆瓣讀書偏重反饋讀者與圖書信息互動后的個體信息，即讀者對書的看法，如“圖書標(biāo)注”、“書評”和“與我相似者的態(tài)度”等，如“喜歡讀《杜拉拉升職記》的人也喜歡”、“喜歡這本書的人常去的小組”等。顯然，這兩個信息反饋的側(cè)重點對應(yīng)著社交網(wǎng)站強(qiáng)調(diào)個性需求和社區(qū)互動的理念。在豆瓣讀書上，當(dāng)用戶閱讀了圖書基本信息后，他會被其他人提供的個性信息包圍，并從他人的評論和感想中體悟到自己對該書的需求所在，這樣用戶就不會把網(wǎng)站的圖書推介與商業(yè)推介畫上等號。

番薯網(wǎng)與谷歌圖書的反饋信息主要側(cè)重圖書內(nèi)容，雖然番薯網(wǎng)也配有用戶對該書的態(tài)度，但往往偏離主題或商業(yè)味濃重。如番薯網(wǎng)的“收藏了這本書的人”就反饋了用戶的日志，可惜有關(guān)圖書的日志較少。又如番薯網(wǎng)的“讀了這本書的人也讀”，當(dāng)用戶進(jìn)入后，最先充滿屏幕的是各網(wǎng)站的購買價格和購買按鈕，濃重的商業(yè)味使用戶感到不悅。當(dāng)然，作為一個圖書搜索網(wǎng)站，番薯網(wǎng)加入各種社交性質(zhì)的反饋信息，體現(xiàn)出社交互動的圖書推介價值。

其=是圖書信息互動和個性分析模塊。所謂圖書信息互動模塊主要指社區(qū)互動，包括“我的豆瓣”、“我的小組”、“同城”和“瀏覽發(fā)現(xiàn)”四部分，這一模塊根據(jù)如書名、興趣點等不同屬性組成互動小組，組員可在小組中寫日志、書評。除了互動模塊，最能體現(xiàn)其推介特點的是個性分析模塊“豆瓣猜”。“豆瓣猜”是豆瓣給用戶的一種個陛推薦，通過每天分析用戶讀過、在讀、想讀的信息，豆瓣會從海量數(shù)據(jù)中挑選出用戶感興趣的圖書推薦給用戶。顯然，這是一種精準(zhǔn)推介。以筆者為例，筆者喜歡讀文史類圖書，如《紅樓夢》、《萬歷十五年》，豆瓣就在“豆瓣猜你可能感興趣的新書”中推介了《奢色年華》(反映古人裝飾藝術(shù)的書)、《一個中國人在中國的遭遇》(反映19世紀(jì)一年輕人的坎坷人生)等以中國人文歷史為主的書。就互動和個性化推介兩點而言，豆瓣讀書做到了既大量提供圖書信息，又精確細(xì)分個體多樣需求；既如商家一般追求用戶凝聚為其提升商業(yè)價值，又如朋友一般在不經(jīng)意間激發(fā)用戶對讀書、評書、買書的興趣。

其三是圖書商品引導(dǎo)購買模塊。在這一模塊中，豆瓣讀書的主要優(yōu)點在于比價信息詳細(xì)和提供二手書轉(zhuǎn)讓信息。仍以《杜拉拉升職記》為例，其不但顯示“卓越網(wǎng)”、“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)”、“新華書店.com”、“北發(fā)圖書網(wǎng)”四處的新書購買價，還顯示出“有296本二手書欲轉(zhuǎn)讓”，并標(biāo)明轉(zhuǎn)讓價格。

社交網(wǎng)站的圖書推介模式

通過解析豆瓣讀書各模塊可看出，社交網(wǎng)站的圖書推介突出了個性化和交互性的特點，其模式可以稱為“個性互動模式”，這就與羅杰斯和金凱德提出的“輻合傳播模式”十分相似。“輻合傳播模式”將互動看做一個沒有終點的循環(huán)過程，參與過程的各方一起創(chuàng)造、分享信息。“‘輻合’指兩人或多人向同一點移動，并在共同興趣點下結(jié)合的一種傾向”。若將社交網(wǎng)站的圖書推介模式用圖示體現(xiàn)，應(yīng)該是：

圖中的矩形是一個社交平臺，其中A、B是不同的個體或群體，BIx是雙方通過書評等互動產(chǎn)生的圖書信息。隨著交流的深人，兩者產(chǎn)生了相互理解的陰影面，當(dāng)然，這個陰影面也可被視為雙方建立社交小組的契機(jī)點。從這一模式可以看出三點：

首先是圖書推介者的平民化。以前圖書信息推介主要由圖書生產(chǎn)、銷售部門進(jìn)行，而社交網(wǎng)站給予用戶一個相互推介圖書的平臺，這為圖書推介平民化提供了場所，并培養(yǎng)了平民推介隊伍。

其次是圖書推介內(nèi)容的多樣化。傳統(tǒng)推介多以作者簡介、內(nèi)容簡介等為主，缺少趣味性，而社交網(wǎng)站的圖書推介能讓用戶既看到圖書的基本信息，又看到讀者對圖書優(yōu)缺點的評價、圖書對自己情感方面的影響。如《杜拉拉升職記》一書，從讀者的圖書標(biāo)注可以看出，它不僅是一本小說，同時也是不少人的職場規(guī)劃手冊，而從書評中就可以看到讀者對自己職場不順、壓力過大的感慨。這些主觀多樣的圖書評價往往會引起關(guān)注者的共鳴，并使其成為該書的潛在閱讀者甚至購買者。

第三是圖書信息推介過程的無限化。如果說傳統(tǒng)圖書推介以被推介者購買此書為終點的話，那么社交網(wǎng)站的圖書推介模式就沒有終點。因為人們的互動總能碰撞出新信息，在《杜拉拉升職記》的書評中，有用戶將此書與《沉浮》做比較，這使《沉浮》進(jìn)人用戶的視野。可以說，社交網(wǎng)站的圖書推介是信息范圍不斷擴(kuò)大的動態(tài)過程。當(dāng)然，該模式在強(qiáng)調(diào)互動的同時，滿足個性需求也是重點。圖示中A、B的個性需求是整個互動過程的方向舵，不同個體是趨近還是疏遠(yuǎn)完全取決于雙方個性需求是否相近。

若以一句話總結(jié)社交網(wǎng)站的圖書推介模式，即是以滿足個性需求為推介目標(biāo)，以互動交流為推介手段的圖書信息直達(dá)式傳遞模式。

社交網(wǎng)站的圖書推介價值

根據(jù)對圖書推介模式的分析，社交網(wǎng)站的圖書推介價值可以總結(jié)為兩點：

其一，社交網(wǎng)站的互動推介少7商業(yè)味，多7親和力。社交網(wǎng)站打破了傳統(tǒng)圖書生產(chǎn)、銷售單位的話語權(quán)，通過平等互動拉近了包括讀者、出版社、作者、書商之間的距離，圖書優(yōu)劣往往會在彼此的交流中顯露出來。如今國外一些大型出版集團(tuán)已開始利用社交網(wǎng)站推介圖書新品了，如企鵝集團(tuán)建立社交網(wǎng)站spinespeaker.co.省略／uploadfiIes／pdf／2010／1／18／141029.省略／uploadfiles.／doc.／2009／11／11／142713.doe，2009年10月

③邵培仁：《傳播學(xué)》[M]。高等教育出版社，2000年版

④王亮：《SNS社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢》，《現(xiàn)代電信科技》，2009年第6期

⑤邵菊芳

沈惠云：《數(shù)字傳播――以傳統(tǒng)出版與網(wǎng)絡(luò)出版的融合為例》，《中國出版》，2009年第12期

⑥傅偉：《Web2.0時代的網(wǎng)絡(luò)傳播特性分析――以豆瓣網(wǎng)發(fā)展為例》，《東南傳播》，2008年第12期

⑦湯雪梅：《網(wǎng)絡(luò)圖書館與讀者俱樂部――門戶網(wǎng)讀書頻道與豆瓣網(wǎng)之比較》，《青年記者》，2007年第3期

第4篇：網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)缺點范文

論文關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)科技信息；信息傳播渠道；發(fā)展趨勢

農(nóng)業(yè)科技信息是指能夠推進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收的農(nóng)業(yè)科技知識和實用技術(shù)信息．這些信息能滿足農(nóng)業(yè)實施者(特別是指農(nóng)民)需要．并以聲音、文字、圖片、錄像和多媒體等形式存在。利用農(nóng)業(yè)科技扶貧就是希望通過各種信息傳播渠道將農(nóng)業(yè)科技送達(dá)到農(nóng)業(yè)實施者手里，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和質(zhì)量．增加農(nóng)民收入。

1農(nóng)業(yè)科技信息傳播在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用

從世界各國農(nóng)業(yè)發(fā)展情況看．農(nóng)業(yè)科技信息傳播對農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收具有相當(dāng)大的作用

1．1有利于提高農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)率．保證國家糧食安全

1978年以來．我國耕地面積不斷減少．根據(jù)(2007年中國國土資源公報》公布．已減少至1．22億hm2。在土地等資源有限的情況下．要確保我國糧食安全．農(nóng)業(yè)科技將成為重要支撐力。近年來．我國農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)率不斷提高．已達(dá)48％．但與其他一些國家相比還有較大差距究其原因．除了我國農(nóng)業(yè)科技發(fā)展在一定程度上落后于這些國家外．農(nóng)業(yè)科技信息傳播不暢也是～個很重要因素一方面是農(nóng)業(yè)科技研究者或持有者沒有合適的渠道將科技成果傳播到農(nóng)民手中：另一方面是廣大農(nóng)民找不到合適的實用技術(shù)應(yīng)用到生產(chǎn)中去因此．農(nóng)業(yè)科技信息傳播將促進(jìn)兩方面的交流．加快農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣應(yīng)用．保證我國糧食安全。wwW.133229.CoM

1．2有助于增加農(nóng)民收入．解決地區(qū)農(nóng)民收入差異

從國際經(jīng)驗看．農(nóng)業(yè)科技信息傳播速度越快、途徑越多．農(nóng)民得到的科技信息越多，農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率越高．在其他因素不變的情況下．農(nóng)民收入就會增加．農(nóng)民脫困時間就會縮短。另外．農(nóng)業(yè)科技在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同的地區(qū)作用也不同。一般來說．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高的地區(qū)的農(nóng)民更容易獲得農(nóng)業(yè)科技信息，農(nóng)業(yè)科技采用率高．農(nóng)民收入增加也比較快因此加快農(nóng)業(yè)科技信息的傳播．特別是在落后地區(qū)加大農(nóng)業(yè)科技信息的宣傳力度．不僅會促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展．提高農(nóng)民素質(zhì)．也可增加農(nóng)民收入．減少地區(qū)收入差異。

1．3農(nóng)業(yè)科技信息傳播將提高我國農(nóng)產(chǎn)品的國際競爭力

當(dāng)今國際農(nóng)產(chǎn)品競爭不僅是數(shù)量競爭．重要的是質(zhì)量競爭．特別是在加入wto以后．為了保護(hù)本國農(nóng)產(chǎn)品市場安全．發(fā)達(dá)國家不斷提高技術(shù)壁壘．檢測標(biāo)準(zhǔn)越發(fā)嚴(yán)格．我國農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易屢遭限制和退貨農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的提高則取決于農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用和推廣．這就離不開農(nóng)業(yè)科技信息的傳播。因此．農(nóng)業(yè)科技信息渠道的有效利用和拓寬將加快農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和國際競爭力的速度。

2農(nóng)業(yè)科技信息傳播的主要途徑

農(nóng)業(yè)科技信息傳播途徑主要有人際傳播、大眾傳播等形式。其中電視、廣播和報刊等屬于大眾傳播，農(nóng)技推廣站、農(nóng)民培訓(xùn)班等屬于人際傳播

2．1以電視為主的大眾傳媒成為農(nóng)業(yè)科技信息傳播的主要渠道

郭緒全等人的調(diào)查顯示(表1)．大眾傳播方式之一的電視在農(nóng)業(yè)科技信息傳播中占據(jù)主要地位．近36％的農(nóng)業(yè)科技信息是通過電視渠道傳到農(nóng)戶手中(因農(nóng)業(yè)科技信息到達(dá)農(nóng)戶才算是真正達(dá)到了傳播的目的．故僅引用了調(diào)查數(shù)據(jù)中農(nóng)戶承認(rèn)的自己所獲農(nóng)業(yè)科技信息的傳播渠道)．這也與近年來中國電視普及率大幅度提高直接相關(guān)截至2006年中國農(nóng)村的彩色電視普及率為89．43％(表2)

2．2網(wǎng)絡(luò)即將成為不可替代的農(nóng)業(yè)科技信息傳播渠道

近年來．隨著信息技術(shù)的發(fā)展．電腦和網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)業(yè)科技信息傳播中發(fā)揮著越來越重要的作用雖然現(xiàn)在電腦普及率還遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于電視和廣播等傳統(tǒng)的傳播工具(表2)，但從網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度和對信息傳播的速度與廣度來看．網(wǎng)絡(luò)將會在農(nóng)業(yè)科技信息傳播中發(fā)揮著傳統(tǒng)傳播渠道所無法替代的作用據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計，2006年農(nóng)村每百戶中電腦擁有量為2．7臺，比上年增加了0．6臺。另據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(cnnic)調(diào)查．至2007年6月．農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3741萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為5．1％：同期城鎮(zhèn)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到1．25億人．互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到21．6％。農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展水平與城鎮(zhèn)差距很大．但網(wǎng)民規(guī)模差距在逐步縮小隨著農(nóng)民在外打工人數(shù)增加，農(nóng)村電腦的普及率將上一個大的臺階。

2．3農(nóng)技推廣站一直發(fā)揮著不可忽視的作用

隨著對農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的重視．國家農(nóng)業(yè)科技推廣體系日趨完善。各級農(nóng)技推廣站的作用大大增強(qiáng)。表1可看出農(nóng)業(yè)科技信息的人際傳播大約占1/3．其中鎮(zhèn)政府農(nóng)技推廣站為主．農(nóng)民反響較好從2007底開始．我國開始實施信息大篷車、培訓(xùn)教室和農(nóng)業(yè)信息化綜合信息服務(wù)試點等為農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)科技信息、發(fā)放農(nóng)業(yè)科技資料。成為農(nóng)民學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)實用技術(shù)的重要渠道。

3農(nóng)業(yè)科技信息傳播中的主要問題

雖然我國農(nóng)業(yè)科技信息傳播取得了一定成果。但還存在一些不能忽視的問題

一是目前農(nóng)業(yè)科技信息量多．但部分信息內(nèi)容不全．實施過程需要注意的事項或應(yīng)用后會產(chǎn)生的不利影響等不為農(nóng)民所知：信息針對性不強(qiáng)也是一個比較重要的問題。

二是由于信息傳遞雙方對農(nóng)業(yè)科技信息傳播途徑的認(rèn)識不同．雙方對各種渠道的利用程度也不一致．這在一定程度上限制了農(nóng)業(yè)科技信息傳播的速度和廣度。科技信息傳播者認(rèn)為農(nóng)民主要從培訓(xùn)班、推廣站和電腦等獲得農(nóng)業(yè)科技信息．他們在傳播過程中也更容易采取這些方式傳播但調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的大部分農(nóng)業(yè)科技信息是從電視等大眾傳媒中獲得。

三是農(nóng)民整體素質(zhì)還需要提高我國農(nóng)村勞動力整體文化程度偏低2006年我國農(nóng)村勞動力中初中以下文化程度的人超過85％．高中以上文化程度的人群不足15％(表3)．

遠(yuǎn)低于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度較高的國家．如美國25歲以上的農(nóng)民中．有17％的人完成了高等教育．農(nóng)民平均受教育年限是10~15年。因此．在這種情況下．由于一些農(nóng)業(yè)科技信息語言太過專業(yè)．農(nóng)民無法理解．這些技術(shù)在農(nóng)村傳播的可能性比較小另一方面，由于我國農(nóng)民參加培訓(xùn)的機(jī)會很少．一些最新的科技信息無法傳播到農(nóng)戶一級．即使農(nóng)戶接觸到了，也因為文化水平所限，不能很好地理解．無從應(yīng)用。

4農(nóng)業(yè)科技信息傳播的發(fā)展趨勢

4．1農(nóng)業(yè)科技信息量大幅度增加．更加精準(zhǔn)

目前國家正在逐步改進(jìn)農(nóng)業(yè)信息的質(zhì)量和數(shù)量，從長遠(yuǎn)來看．網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等信息平臺將得到更加有效的利用．農(nóng)業(yè)科技信息量將繼續(xù)增加同時．農(nóng)業(yè)科技信息在傳播渠道的入el審查將會更加嚴(yán)格．只有經(jīng)過考證的農(nóng)業(yè)科技才能通過大眾媒體進(jìn)行傳播。國家對網(wǎng)絡(luò)傳播媒體的管理將大大加強(qiáng)農(nóng)技推廣部門的農(nóng)技介紹也將更加全面．各種農(nóng)業(yè)科技的優(yōu)缺點和注意事項也會傳達(dá)到農(nóng)民手中各級政府和傳播媒體針對本地區(qū)適用的農(nóng)業(yè)科技的宣傳將增加，實用技術(shù)將進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)化．農(nóng)民更容易找到適合自身發(fā)展的實用農(nóng)業(yè)科技信息。

4．2各種渠道的農(nóng)業(yè)科技信息傳播能力將大大增強(qiáng)

除了繼續(xù)利用電視、廣播等傳統(tǒng)大眾媒體外．信息移動技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及農(nóng)業(yè)科技推廣站等方式將得到積極利用。一是政府加大了對網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)設(shè)施的投入、全國范圍的農(nóng)業(yè)科技信息平臺將全面建立。二是傳遞雙方的互動將進(jìn)一步增加．農(nóng)民和專家將利用網(wǎng)絡(luò)和移動通訊工具進(jìn)行互動交流．雙方關(guān)系進(jìn)一步緊密。是農(nóng)技推廣站管理和支持力度將會加大．農(nóng)技推廣人員的素質(zhì)將得到進(jìn)一步提高，真正掌握農(nóng)業(yè)科技的農(nóng)技人員將不再限于縣級以上的農(nóng)技推廣站，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的農(nóng)技站將從農(nóng)藥、化肥或種子銷售機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)為推廣機(jī)構(gòu)，發(fā)揮應(yīng)有作用

4．3農(nóng)民素質(zhì)提高將使農(nóng)業(yè)科技信息利用率提高

農(nóng)民是農(nóng)業(yè)科技的具體實施者．農(nóng)業(yè)科技信息能否得到有效利用．很大程度上是由農(nóng)民的素質(zhì)決定的。從表3中，我們還可以看到．收入越高的地區(qū)，農(nóng)民受教育水平越高，農(nóng)民通過科技致富的可能性就越大。因此．我國政府提出了要建立有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的社會主義新型農(nóng)民的目標(biāo)．努力提高農(nóng)民素質(zhì)一是全面貫徹實行九年義務(wù)教育將有助于提高未來農(nóng)民的素質(zhì)。二是加大對成人的再教育和培訓(xùn)投入，定期(加不定期)舉辦針對農(nóng)民的免費農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)班．教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段與現(xiàn)實接軌．針對性強(qiáng)．符合當(dāng)?shù)睾娃r(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的需要。在示范戶的輻射帶動下，農(nóng)民素質(zhì)進(jìn)一步提高農(nóng)業(yè)科技信息將得到有效利用．農(nóng)民配置有限資源的能力和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平將得到進(jìn)一步提高。

第5篇：網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)缺點范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；新媒體出版；編輯意識；編輯能力

隨著計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、電子閱讀器、平板電腦等的快速普及，信息化時代全面到來，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成為構(gòu)成人們生存環(huán)境的重要因素之一。紙質(zhì)出版物將被多媒體出版物、電視、網(wǎng)絡(luò)等擠占市場份額的趨勢幾乎是必然的。在此背景下，圖書編輯應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，不斷提升自身素質(zhì)。在內(nèi)容方面，提高紙質(zhì)出版物質(zhì)量，以不變應(yīng)萬變，把最好的內(nèi)容提供給讀者。在媒體呈現(xiàn)方式方面，要以變應(yīng)變，盡可能地將傳統(tǒng)出版與新媒體出版結(jié)合起來，爭取新的讀者和用戶，這樣，才能保持出版業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。據(jù)此，本文將結(jié)合實踐經(jīng)驗提出一些思路與對策。

（1）在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，新媒體層出不窮，在社會信息傳播中扮演著越來越重要的角色，紙質(zhì)出版物受眾不斷下降，使得原本就競爭激烈的圖書出版市場陷入更為激烈的競爭之中。為了應(yīng)對市場單品種效益下降的趨勢，出版企業(yè)往往增加品種，出版物數(shù)量以超出此前數(shù)倍乃至十?dāng)?shù)倍的速度增長，以品種換市場，以數(shù)量換碼洋，品種的增長導(dǎo)致編輯工作量大幅度上升，選題策劃、組稿、來稿加工工作應(yīng)接不暇。快編，快校，快速出書，不可避免地對出版物的質(zhì)量造成較大的影響。

（2）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息傳播速度加快，搶占市場先機(jī)成為紙質(zhì)出版企業(yè)提升銷售業(yè)績、擴(kuò)大市場份額的關(guān)鍵所在，這導(dǎo)致圖書編輯出版的周期縮短，圖書編輯們的工作緊張且時間不充足。導(dǎo)致選題策劃、組稿、審核校對等工作環(huán)節(jié)時間受到擠壓；緊張的工作節(jié)奏下，設(shè)計、印制部門壓力也很大，加之許多出版企業(yè)為了壓縮成本，強(qiáng)化了對裝幀、印制等環(huán)節(jié)的成本控制；圖書出版工作常常顧此失彼，導(dǎo)致圖書編校質(zhì)量、印制質(zhì)量都受到一定的負(fù)面影響，從而無法充分體現(xiàn)紙質(zhì)出版物傳播、收藏的價值。

（3）現(xiàn)代出版的競爭是人才的競爭。新興媒體對傳統(tǒng)出版的挑戰(zhàn)還在于，它比傳統(tǒng)出版企業(yè)更能吸引人才，特別是青年人才。網(wǎng)絡(luò)媒體工作雖然辛苦，但對于青年人來說，是富有魅力的的工作；同時，薪酬也比傳統(tǒng)出版企業(yè)要高。很多大學(xué)生就業(yè)都愿意到網(wǎng)絡(luò)企業(yè)工作，而傳統(tǒng)的出版企業(yè)失去了往日的魅力。在這―方面，傳統(tǒng)出版企業(yè)反映還比較遲鈍，沒能采取有效的措施，補(bǔ)充新鮮血液，培養(yǎng)編輯后備力量。對于現(xiàn)有的在職人員，也未能制訂有效的編輯激勵政策和積極的培訓(xùn)計劃。許多圖書出版企業(yè)尚未從過去的事業(yè)單位工作模式中擺脫出來，在人力資源管理、人員激勵等方面能力與經(jīng)驗不足，未采取合理的激勵措施，導(dǎo)致圖書編輯在自我提升、創(chuàng)新工作方法等方面積極性不足。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的編輯出版工作，對圖書編輯提出了更高的要求，各家出版社為了在圖書市場中爭得一席之地，實行了編輯個人效益與圖書銷售經(jīng)濟(jì)效益掛鉤的政策。這就使編輯工作的內(nèi)容發(fā)生了很大變化，不僅要具備傳統(tǒng)模式下的圖書選題策劃、組稿、編輯加工能力，還要應(yīng)對市場；同時，社會效益優(yōu)先的原則必須要貫徹執(zhí)行，因此，編輯在編輯意識方面應(yīng)當(dāng)灌注新的內(nèi)涵，有新的提升。

2.1社會效益優(yōu)先的意識與創(chuàng)新意識的提升

（1）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息傳播變得混亂而快捷，不但真實的、有價值的信息在網(wǎng)絡(luò)上快速傳播，虛假的、混淆大眾視聽的、消極的消息也普遍存在，對社會輿論產(chǎn)生十分不利的影響。而圖書長期以來都是一種重要的精神文化產(chǎn)品，其宣傳的精神、傳承的文化與知識，絕大部分是積極的、先進(jìn)的、有利于社會和諧與發(fā)展的。圖書編輯作為圖書的設(shè)計者、組織者、生產(chǎn)者和傳播者，必須認(rèn)識到圖書與網(wǎng)絡(luò)信息的這一不同點，充分突出圖書在傳播先進(jìn)、積極思想和知識方面的優(yōu)勢。最近，國家有關(guān)部門進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了在社會效益與經(jīng)濟(jì)效益這一對關(guān)系中，社會效益優(yōu)先的原則。（2）圖書編輯要樹立創(chuàng)新意識。圖書是傳播現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)思想的重要載體，創(chuàng)新不但是社會進(jìn)步與發(fā)展的源泉，也是圖書出版事業(yè)不斷發(fā)展的內(nèi)在動力。因此，圖書編輯應(yīng)充分認(rèn)識到自身是出版事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的主導(dǎo)者，主動承擔(dān)起圖書選材、策劃、設(shè)計創(chuàng)新的責(zé)任，使圖書在內(nèi)容、形式、外觀等方面具有新意和獨創(chuàng)性，在吸引讀者眼球的同時充分發(fā)揮其傳播先進(jìn)技術(shù)、思想、文化的重要價值。除此之外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息碎片化現(xiàn)象較為普遍，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播具有一定的片面性，碎片化的信息和病毒式的傳播往往不能給每位參與者帶來系統(tǒng)而全面的信息，而圖書恰恰能夠解決這一問題，為讀者提供十分全面、具有針對性的知識、理念和相關(guān)信息。因此，圖書編輯應(yīng)經(jīng)常瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息，從中搜集讀者們喜愛的、關(guān)注的話題，積極發(fā)掘新題材。同時注意瀏覽相關(guān)信息，從中發(fā)現(xiàn)不足、找出缺陷，并在圖書編輯過程中予以彌補(bǔ)，做到人無我有，人有我優(yōu)，使網(wǎng)絡(luò)信息成為圖書編輯工作創(chuàng)新的源泉與動力，而非威脅。

2.2市場意識的拓展與提升

社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，圖書出版行業(yè)市場競爭日趨激烈，圖書編輯的工作效率與質(zhì)量直接影響著圖書的銷量與讀者的反饋，最終關(guān)系到圖書出版企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展，因此圖書編輯應(yīng)及時創(chuàng)新工作理念，樹立市場意識，在選題策劃與編輯工作中處處以讀者為中心，以市場為導(dǎo)向，如此才能真正體現(xiàn)圖書編輯在圖書出版企業(yè)中的積極作用，實現(xiàn)圖書出版的社會效益與經(jīng)濟(jì)效益。

對此，圖書編輯應(yīng)做到以下幾點：（1）要充分認(rèn)識到市場導(dǎo)向?qū)D書編輯工作的深刻影響，將圖書視為一種特殊的商品，重視市場對圖書的檢驗，將市場銷量與讀者的反饋作為衡量自身工作成效、評判自身工作成敗乃至改進(jìn)今后工作的重要依據(jù)。（2）在選題、策劃、編輯、審核等各個工作環(huán)節(jié)中處處做到以讀者為中心，通過深入的市場調(diào)研、與讀者的積極溝通等準(zhǔn)確抓住讀者的喜好和閱讀需求，使圖書的題材、內(nèi)容、編排方式等充分迎合讀者的習(xí)慣與喜好。（3）樹立全過程管理理念。充分認(rèn)識到圖書編輯工作的系統(tǒng)性，在編輯工作中將策劃、組稿、編輯、加工、審核等各項工作進(jìn)行全面的籌劃和組織，將策劃理念滲透到圖書編輯出版的各個環(huán)節(jié)中，同時將發(fā)行商的營銷優(yōu)勢、受眾關(guān)注熱點等因素充分納入策劃過程，時刻創(chuàng)新和突出圖書的賣點和特色，進(jìn)而確保其實現(xiàn)最理想的銷量和口碑。（4）樹立品牌意識。知識經(jīng)濟(jì)時代，品牌價值成為影響圖書市場的重要因素，而圖書編輯是圖書品牌塑造的第一推手。圖書編輯應(yīng)結(jié)合目標(biāo)群體的喜好準(zhǔn)確定位圖書品牌，并在圖書選題、策劃、編輯等各個環(huán)節(jié)全面滲透品牌理念，塑造鮮明的品牌形象，提升圖書的市場知名度、認(rèn)知度，逐步擴(kuò)大圖書品牌的號召力與影響力。

2.3讀者意識的提升

只有充分滿足讀者的閱讀需求，適應(yīng)讀者的喜好與習(xí)慣，才能真正贏得讀者的青睞，實現(xiàn)理想的銷量并樹立良好的口碑。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，讀者獲取信息的渠道日趨多元化，同時，其選購圖書的渠道也不再僅僅局限于實體書店，在終端上的電子書閱讀也成為一種新的閱讀方式。對此，圖書編輯―方面要充分把握讀者的閱讀習(xí)慣，在對電子讀物和紙質(zhì)出版物的優(yōu)缺點進(jìn)行對比分析的基礎(chǔ)上，突出紙質(zhì)出版物的優(yōu)勢，并努力打開電子書的市場，實施“一魚多吃”，實現(xiàn)市場最大化。此外，在圖書選材策劃與編排的過程中，應(yīng)充分滿足讀者們的多元化、多層次、個性化需求，站在讀者的角度審視圖書編輯工作。

在圖書出版體制改革的關(guān)鍵階段，在網(wǎng)絡(luò)傳播給紙質(zhì)出版物帶來深刻影響的形勢下，作為圖書出版業(yè)的核心力量，圖書編輯應(yīng)審時度勢，積極轉(zhuǎn)變工作理念，提高自身素質(zhì)，以更好地應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下編輯出版工作的新形勢、新挑戰(zhàn)。美國資深編輯阿蘭?威廉斯將編輯扮演的角色概括為：“是挖掘好作品的搜獵者、是化腐朽為神奇的魔術(shù)師，還是在作者與出版單位間扮演不同角色的雙面人。”結(jié)合這一觀點，與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書編輯工作的實際情況，一名合格的圖書編輯應(yīng)具備以下能力：

3.1提升信息獲取與整合利用能力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息的傳播途徑、傳播方式都發(fā)生了巨大的變化，而編輯應(yīng)該與時俱進(jìn)，通過對圖書出版過程的一系列設(shè)計、組織、控制與管理工作來實現(xiàn)有效的信息傳播，進(jìn)而促進(jìn)書業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。圖書的編輯、出版和發(fā)行過程，是一個信息輸入、編輯、輸出和傳播的過程，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息魚龍混雜，信息的傳播迅速而混亂，特別是在大數(shù)據(jù)時代，圖書編輯只有具備很強(qiáng)的信息辨別、處理、挖掘、整合能力，才能真正捕捉到有利于圖書出版的有效信息，把信息資源轉(zhuǎn)化為出版資源，推出既有社會效益又有經(jīng)濟(jì)效益的優(yōu)秀作品，滿足市場需求和廣大讀者的需求。

3.2提升市場調(diào)研與預(yù)測能力

隨著社會日新月異的變化，讀者的關(guān)注點也在時時發(fā)生著變化，由此也就給圖書市場帶來的很大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)、電子書、網(wǎng)上圖書館等信息科技媒體的介入，使傳統(tǒng)的圖書市場的蛋糕被不斷分切。在這樣的形勢下，圖書編輯只有對市場的需求做出準(zhǔn)確的預(yù)測，才能保證競爭的取勝。在網(wǎng)絡(luò)背景下，讀者的閱讀的口味發(fā)生了很大變化，需求也變得多元化。因此在選題策劃之前，圖書編輯必須對市場進(jìn)行全面深入的調(diào)研，確保圖書的選題與市場的需求吻合。（1）圖書編輯要對其他出版社的相關(guān)圖書進(jìn)行調(diào)研；（2）要對讀者群進(jìn)行調(diào)研，了解相關(guān)圖書在市場中的銷售情況，讀者對圖書的評價情況等。圖書編輯對讀者群進(jìn)行調(diào)查，可以很好地掌握讀者更喜歡哪一類的圖書，對圖書的選題策劃起到有效的參考作用，確保選題的準(zhǔn)確性、可靠性，特別強(qiáng)調(diào)在網(wǎng)絡(luò)時代要充分利用大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)分析，使傳統(tǒng)調(diào)研和現(xiàn)代大數(shù)據(jù)技術(shù)有效結(jié)合。在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)圖書編輯的市場預(yù)測能力，還能有效降低圖書出版的風(fēng)險。

3.3提升選題策劃能力

結(jié)合圖書市場的需求，做出選題策劃，才能保證圖書能夠創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)效益，也就是說，圖書編輯應(yīng)該對讀者的閱讀興趣和需求，有較大的把握，確定有計劃、有目的、有針對性的選題，這是圖書編輯在目前大環(huán)境下應(yīng)該具備的工作理念，在進(jìn)行策劃選題的過程中，還要結(jié)合如下幾方面的因素，（1）市場行情；（2）讀者群；（3）市場上同類書的銷售情況等，結(jié)合這些因素，來確定圖書的出版內(nèi)容、風(fēng)格、封面版式的設(shè)計等，在策劃設(shè)計的圖書中，要打造出自己的亮點，要更具吸引力，能夠貼近讀者，貼近市場。此外，圖書編輯還要盡可能地利用大數(shù)據(jù)技術(shù)更多地掌握信息，更好地確定選題的特點，以這一特點來進(jìn)行圖書的宣傳，靠創(chuàng)新性來加大對讀者的吸引，打造出自己的精品，不斷提升圖書編輯的策劃能力。

3.4提升營銷宣傳能力

在激烈的市場競爭下，眾多圖書出版企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識到營銷宣傳的重要性，而在以往的編輯出版工作中，我們也經(jīng)常看到一些選題不被看好的圖書經(jīng)過有效的營銷宣傳而取得了理想銷量的例子。而圖書作為一種特殊的商品，其質(zhì)量與內(nèi)容對營銷宣傳的效果有著顯著的影響，因此對于圖書而言，其營銷宣傳工作與編輯工作是緊密聯(lián)系在一起的，圖書編輯有義務(wù)通過合理的選題、策劃與推廣手段來促進(jìn)圖書的銷售，實現(xiàn)圖書出版應(yīng)有的價值。

對此可采取以下方法：（1）可針對不同類型與題材的圖書制定針對性的營銷方案。即結(jié)合圖書的題材、內(nèi)容、特點、受眾群體等因素，結(jié)合市場需求提出圖書特色，與發(fā)行部門進(jìn)行充分的溝通，幫助其更準(zhǔn)確地抓住圖書的賣點與特色，進(jìn)而制定更為科學(xué)有效的營銷方案，值得注意的是，如今，各大購物網(wǎng)站如淘寶、京東、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、亞馬遜網(wǎng)等已經(jīng)成為圖書銷售的重要渠道之一，網(wǎng)購者在選購圖書時，商品詳情頁中對圖書的說明能否突出圖書賣點，成為決定網(wǎng)購者最終是否購買圖書的重要因素，對此圖書編輯應(yīng)向圖書發(fā)行、銷售以及分銷商提供充分的說明，以便其能夠在網(wǎng)絡(luò)營銷中抓住消費者的眼球，取得更為理想的銷售成績。（2）可結(jié)合不同銷售階段的圖書采取不同的營銷宣傳策略。圖書的銷售可分為投放期、銷售期和滯銷期3個階段，不同階段的銷售量、銷售特點不同，而投放期和銷售期是圖書編輯開展圖書營銷推廣工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對此圖書編輯應(yīng)結(jié)合這兩個銷售階段的具體情況采取針對性的營銷宣傳策略。在圖書投放期，讀者對圖書的認(rèn)識與了解剛剛起步，這一階段的宣傳策略直接影響著圖書的最終銷量，對此，圖書編輯應(yīng)準(zhǔn)確把握圖書市場定位、受眾特點、圖書特色與賣點的基礎(chǔ)上，結(jié)合時下熱門話題，找出圖書與受眾關(guān)注話題的結(jié)合點，并利用各種宣傳渠道，包括實體店、網(wǎng)絡(luò)銷售門戶、官方微博、微信等積極推廣圖書，及時吸引目標(biāo)群體的注意力并獲得他們的認(rèn)可，進(jìn)而迅速提升圖書的知名度與認(rèn)知度；銷售期即投放期過后，圖書銷量增長最快且銷量較高的階段，此時圖書編輯應(yīng)密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)反饋、讀者來信反饋、發(fā)行商反饋等等，在廣泛搜集讀者意見的基礎(chǔ)上總結(jié)圖書存在的缺陷與需要改進(jìn)的地方，以便在再版過程中及時加以改進(jìn)，除此之外，圖書編輯也可通過微博、微信、官方QQ等與讀者進(jìn)行密切的互動，及時轉(zhuǎn)發(fā)讀者的正面評價，以進(jìn)一步推廣圖書，延長銷售期并擴(kuò)大銷量。

第6篇：網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)缺點范文

一、內(nèi)科學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式和混合式教學(xué)模式對比分析

    (一)內(nèi)科學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)缺點分析內(nèi)科學(xué)的理論教學(xué)主要是采用課堂教學(xué)模式來 進(jìn)行。我校由于教學(xué)改革的需要對內(nèi)科學(xué)理論課程進(jìn) 行了壓縮，這在一定程度上導(dǎo)致了面對面的課堂教學(xué) 時間短和教學(xué)內(nèi)容較多之間的矛盾。這樣一來，部分 教學(xué)內(nèi)容不能在課堂上進(jìn)行講解，只能靠學(xué)生自學(xué)。 即使是課堂上教師講授過的內(nèi)容，學(xué)生在課后只能靠 書本和筆記重溫教學(xué)內(nèi)容。此外課后師生和生生之間 的交互和交流也不是十分方便。

(二）依托BB平臺的內(nèi)科學(xué)混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢BB平臺是目前國際領(lǐng)先的、唯一支持百萬級用 戶的一種以課程為中心，專門用于加強(qiáng)虛擬學(xué)習(xí)環(huán) 境，補(bǔ)充課堂教學(xué)并提供互動和交流的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平 臺，它可幫助教師很方便地建設(shè)內(nèi)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程。而 內(nèi)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程具有信息量大，不受時間、空間和人 數(shù)的限制，交互性強(qiáng)等特點’有利于解決傳統(tǒng)內(nèi)科學(xué) 教學(xué)中所存在的矛盾，克服傳統(tǒng)內(nèi)科學(xué)教學(xué)模式的弊 端，方便學(xué)生以課程為中心進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué) 習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)能力。 將面對面的課堂教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式相結(jié) 合，整合它們各自的優(yōu)勢，使優(yōu)劣互補(bǔ)，相得益彰，構(gòu)建 內(nèi)科學(xué)混合式教學(xué)模式，利用BB平臺強(qiáng)大的教學(xué)管 理、學(xué)習(xí)支持和交流功能，每位學(xué)生都可通過自己的 賬號登錄BB進(jìn)行課程點（直）播、作業(yè)提交、在線答疑 等學(xué)習(xí)交流活動，可以很好地適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育的特點， 既能發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用， 又能充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動性、積極 性和創(chuàng)造性，從而優(yōu)化內(nèi)科學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

二、構(gòu)建基于BB平臺的內(nèi)科學(xué)混合式教學(xué)模式的途徑

    (一)發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)的 實效，利用全自動錄播系統(tǒng)將課堂教學(xué)錄制為三分屏 或電影模式的課件針對內(nèi)科學(xué)的教學(xué)特點，發(fā)揚(yáng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢， 充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，同時調(diào)動學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性。利用全自動錄播系統(tǒng)將課堂教學(xué)錄 制為三分屏或電影模式的課件并上傳或連接至BB 平臺上的內(nèi)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程中，將內(nèi)科學(xué)課堂教學(xué)延伸 至網(wǎng)絡(luò)上，在提高受眾面的同時，還可以供學(xué)生在課 后對課堂上未理解的內(nèi)容加以溫習(xí)和進(jìn)一步理解吸 收。我校建設(shè)了功能強(qiáng)大的全自動錄播系統(tǒng)，錄制課 件質(zhì)量較高，并且采用適合網(wǎng)絡(luò)傳播的Flash格式進(jìn) 行存儲和傳播。錄播分為教室現(xiàn)場錄制和錄播間錄制 兩種方式，錄制成的課件有三分屏和電影兩種模式， 可以選擇適合學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行錄制。

(二)依托BB平臺建設(shè)內(nèi)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，力求內(nèi)容 全面，結(jié)構(gòu)合理，具有較強(qiáng)的交互性，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)我校BB平臺于2006年引進(jìn)，最初主要用于各級精品課程的申報和建設(shè)。內(nèi)科學(xué)教研室積極利用 BB平臺開展網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，制訂了內(nèi)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程 的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)交流和教學(xué)評 價機(jī)制等，明確課程的性質(zhì)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程的重點和 難點、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)支持方法和評價方法等。充分利 用BB教學(xué)平臺對多種媒體的全面兼容性，將內(nèi)科學(xué) 中較為抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、生動化，創(chuàng)設(shè)出豐富 的資源情境、問題情境、案例情境等。充分利用BB教 學(xué)平臺強(qiáng)大的交流功能，如論壇等，同時輔以QQ等 即時通信工具以及電子郵件等，實現(xiàn)實時或非實時的 師生、生生交流，體現(xiàn)開放性和交互性。充分利用BB 教學(xué)平臺強(qiáng)大的教學(xué)評價功能，實現(xiàn)內(nèi)科學(xué)教學(xué)評價 的真實性、便捷性與全面性。極大地方便了成人學(xué)生， 緩解了工學(xué)矛盾，提高了其學(xué)習(xí)積極性和成人教育的 教學(xué)質(zhì)量。

三、基于BB平臺的內(nèi)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的主要內(nèi)容

    (一）課程簡介對內(nèi)科學(xué)課程進(jìn)行簡單描述，使學(xué)生對內(nèi)科學(xué)課 程有初步地了解。主要包括內(nèi)科學(xué)的總體描述以及適 用的對象和專業(yè)層次、內(nèi)科學(xué)的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)方法 和技巧等。

(二）教師隊伍內(nèi)科學(xué)授課教師及網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)教師的情況簡 介，主要包括教師基本情況如學(xué)歷、學(xué)位、職稱/職務(wù) 等;個人專業(yè)領(lǐng)域和研究方向；近年來取得的教學(xué)科 研成果及獲獎情況；電子照片；聯(lián)系方式如電話、 MSN、QQ、E- MAIL等以方便學(xué)生聯(lián)系。

(三）教學(xué)大綱教學(xué)大綱是內(nèi)科學(xué)課程的指導(dǎo)性文件。主要包括 內(nèi)科學(xué)各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，教學(xué)重、 難點，闡明各章節(jié)知識點的掌握要求，提供總學(xué)時分 配建議以及學(xué)習(xí)進(jìn)度建議等。

(四）網(wǎng)絡(luò)課程主要包括內(nèi)科學(xué)的課程內(nèi)容、授課教案、PPT課 件、教學(xué)錄相等。課程內(nèi)容以文字學(xué)習(xí)為主線，根據(jù)內(nèi) 容表述的需要輔以圖片、圖表、動畫、音視頻講解等其 它形式的媒體組件，使學(xué)生比較清晰地掌握知識點。 教學(xué)錄相則真實再現(xiàn)教學(xué)過程，使學(xué)生能夠感受老師 的現(xiàn)場教學(xué)情境，方便學(xué)生溫習(xí)，更好地掌握重、難點 學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(五）作業(yè)及測驗按照教學(xué)大綱要求，為使有效性和科學(xué)性相結(jié) 合，設(shè)計了內(nèi)科學(xué)作業(yè)題和綜合測驗題，著重考核學(xué) 生分析解決問題的能力及創(chuàng)新能力，供學(xué)生進(jìn)行自我 測驗，系統(tǒng)能提供答案及明確的解釋，并可以自動打 分，使學(xué)生有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識’有利 于激發(fā)學(xué)生的積極性。

(六)課程答疑通過QQ等實時通訊軟件進(jìn)行實時答疑；設(shè)置的 內(nèi)科學(xué)論壇可以供師生、生生進(jìn)行交流討論；學(xué)生可 以向教師提問內(nèi)科學(xué)相關(guān)疑難問題，教師及時給予解 答；同時注重對內(nèi)科學(xué)課程的重要知識點進(jìn)行歸納， 對于典型性及學(xué)生經(jīng)常提出的問題，以問答形式進(jìn)行 總結(jié)，以供學(xué)生借鑒。還可以通過電子郵件等進(jìn)行個 別非實時答疑。

(七)資源庫將內(nèi)科學(xué)各種資源、資料進(jìn)行分類整理，集中存 放，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

(八)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)行內(nèi)科學(xué)課程學(xué)習(xí)的幫助文檔，幫助學(xué)生 更好地利用內(nèi)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù) 習(xí)、作業(yè)提交和測驗等。

(九)課程評價包含教學(xué)管理人員、同行和學(xué)生對內(nèi)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課 程的評價。

(十)其它模塊如參考教材、參考文獻(xiàn)目錄、相關(guān)網(wǎng)站等。

第7篇：網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)缺點范文

關(guān)鍵詞：CORS系統(tǒng)；RTK；精度；誤差

1 CORS系統(tǒng)簡介

CORS系統(tǒng)是衛(wèi)星定位連續(xù)運行參考站（continuously operating reference station）的縮寫。該系統(tǒng)由衛(wèi)星定位系統(tǒng)接收機(jī)、計算機(jī)、氣象設(shè)備、通訊設(shè)備及電源設(shè)備、觀測墩等構(gòu)成。它長期連續(xù)跟蹤觀測衛(wèi)星信號，通過數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)定時、實時或按數(shù)據(jù)中心的要求將觀測數(shù)據(jù)傳輸?shù)綌?shù)據(jù)中心。利用現(xiàn)代計算機(jī)、數(shù)據(jù)通信和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)組成的網(wǎng)絡(luò)，實時地向不同類型、不同需求、不同層次的用戶自動地提供經(jīng)過檢驗的不同類型的GPS觀測值(載波相位，偽距)、各種改正數(shù)、狀態(tài)信息、以及其他有關(guān)GPS服務(wù)項目。

CORS系統(tǒng)分為單基站CORS和網(wǎng)絡(luò)CORS兩種，單基站CORS只有一個連續(xù)運行站，網(wǎng)絡(luò)CORS是指在一個區(qū)域內(nèi)建立多個連續(xù)運行基站，由控制軟件自動計算流動站與基站間的距離，選點距離最近的CORS基站作為RTK的差分作業(yè)的參考站。多基站CORS也稱為網(wǎng)絡(luò)CORS。

與傳統(tǒng)的GPS作業(yè)相比，連續(xù)運行參考站具有作用范圍廣、精度高、野外單機(jī)作業(yè)等眾多優(yōu)點。目前，國內(nèi)一大批省區(qū)、城市、城鎮(zhèn)和行業(yè)已建成或正在組建單基站或網(wǎng)絡(luò)CORS系統(tǒng)。

2單基站CORS系統(tǒng)的建立

2.1單基站CORS系統(tǒng)的建立

遼寧水程測繪有限公司在盤錦市大洼縣建立了單基站CORS系統(tǒng)，該系統(tǒng)主要服務(wù)于盤錦市大洼縣城鎮(zhèn)地籍測量及將來的各種工程測量等工作。基準(zhǔn)站建立在盤錦市大洼縣的比較高的樓頂上，周圍視場開闊，無大型無線電接收和發(fā)射設(shè)備，適合GPS接收機(jī)對衛(wèi)星信號的接收和差分等信號的發(fā)射。該系統(tǒng)采用南方測繪最新研制開發(fā)的GPS參考站接收機(jī)SOUTH- BASE，它實現(xiàn)了工控機(jī)硬件平臺與最新型GPS主板的完美結(jié)合，可用于CORS系統(tǒng)的單基站、多參考站的GPS數(shù)據(jù)接收平臺。帶有多種通訊接口，可持續(xù)長時間穩(wěn)定工作；內(nèi)部安裝Windows XP操作系統(tǒng)，使用操作簡單方便。該系統(tǒng)主要優(yōu)點是：

（1）TCP/IP作為主要通信標(biāo)準(zhǔn)可確保使用簡單，配置方便。（2）參考站可以實現(xiàn)完全的遠(yuǎn)程操作, 實現(xiàn)無人值守，遙控操作。（3）各種即插即用的接口使得參考站容易安裝。（4）數(shù)據(jù)記錄和數(shù)據(jù)輸出靈活穩(wěn)定。（5）耐惡劣環(huán)境的設(shè)計允許參考站在極端環(huán)境下持續(xù)運行。

該CORS系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換參數(shù)是通過盤錦市城區(qū)周邊的國家的三角點聯(lián)測求得。

2.2單基站CORS系統(tǒng)的精度分析

在測區(qū)內(nèi)用原遼寧省第三測繪院施測E級GPS網(wǎng)中的20個點對CORS系統(tǒng)的精度進(jìn)行了實地檢測（以E級GPS點為真值），剔除兩個標(biāo)石傾斜的點，檢測結(jié)果為最大點位誤差±3.49cm，最小點位誤差±0.58cm,點位中誤差為±2.15cm，點位誤差的大小大致與距離成比例（距CORS基準(zhǔn)站距離越遠(yuǎn)，誤差越大）。

通過檢測可知，在整個測區(qū)內(nèi)任何位置，利用CORS系統(tǒng)測量的點位精度均小于±5cm，即相當(dāng)于圖根點的精度，滿足《第二次全國土地調(diào)查技術(shù)規(guī)程》的要求。因此可以利用CORS系統(tǒng)進(jìn)行該測區(qū)城鎮(zhèn)地籍測量圖根點和細(xì)部點的測繪。

表1盤錦市大洼縣CORS系統(tǒng)精度檢測表

3 CORS系統(tǒng)在城鎮(zhèn)地籍測量中的應(yīng)用

單基站CORS系統(tǒng)的本質(zhì)就是RTK技術(shù)的延伸和發(fā)展，即將RTK的基站固定，基站向各流動站發(fā)送的各種信號和信息由電臺發(fā)送改為移動信號網(wǎng)絡(luò)傳播，使得流動站的范圍廣闊增大，流動站至基準(zhǔn)站的有效距離由原先的幾公里拓展到幾十公里。一般單基站CORS系統(tǒng)可有效覆蓋方圓60-80公里（以基站為圓心）。

CORS系統(tǒng)在盤錦市大洼縣城鎮(zhèn)地籍測量中主要應(yīng)用在圖根點測量和細(xì)部點測量，細(xì)部點又包含界址點和地物點等。

3.1、對圖根點測量的應(yīng)用

城鎮(zhèn)地籍測量外業(yè)主要工作就是對界址點和細(xì)部點數(shù)據(jù)采集，在通過CORS系統(tǒng)利用RTK進(jìn)行數(shù)據(jù)采集時，由于建筑物或樹木等高大障礙物對衛(wèi)星信號或網(wǎng)絡(luò)通訊信號的遮擋，許多界址點或細(xì)部點無法用RTK直接采集，需要利用全站儀進(jìn)行采集。全站儀采集數(shù)據(jù)需要測量圖根點，傳統(tǒng)的圖根點測量均采用節(jié)點導(dǎo)線網(wǎng)，有了RTK技術(shù)后，導(dǎo)線測量圖根點逐漸被RTK測量所取代。利用RTK技術(shù)測量圖根點具有以下優(yōu)點：

（1）對圖根點測量速度快、效率高，并且節(jié)省人工。以一平方公里布測300個圖根點為例，采用一臺全站儀布測需要6-7天（按每天50點左右）時間，需要測量人員6人（2人選點，4人測量）。若采用一臺RTK，則需要1-2天即可完成，而需要的測量人員僅3人（2人選點，1人測量）。相對比較而言，采用RTK技術(shù)測量圖根點功效提高至少3倍以上，節(jié)省人員開支2倍。

（2）圖根點選點靈活、適當(dāng)，隨機(jī)性強(qiáng)。對于RTK圖根點的選點可采用兩兩通視的辦法，可跳躍性選點，根據(jù)界址點和細(xì)部點的情況可疏可密，尤其對死胡同或封閉的院落，選點優(yōu)勢更為明顯。另外可根據(jù)實際情況，在施測該街坊前1-2天對要施測的街坊進(jìn)行布測，避免過早布測圖根點，造成圖根點丟失或被破壞。

（3）減少測區(qū)布網(wǎng)層次，圖根點精度較高并且均勻。

以20平方公里左右的測區(qū)為例，常規(guī)的測量方法是先進(jìn)行首級控制（一般為E級GPS網(wǎng)），然后進(jìn)行5秒或8秒導(dǎo)線，最后加密圖根點，需要進(jìn)行3層布網(wǎng)。而RTK測量則可直接在E級網(wǎng)的基礎(chǔ)上直接加密圖根點，減少了一級布網(wǎng)，根據(jù)誤差傳播理論，顯然采用RTK測量手段的精度較高。另外，采用RTK測量的每一個圖根點都是獨立觀測的，不受相鄰圖根點的影響，因此精度較均勻。

3.2、細(xì)部點測量

對于衛(wèi)星信號和網(wǎng)絡(luò)信號較好的測區(qū)，例如，平房區(qū)、低矮植被覆蓋區(qū)、運動場等空曠地帶，可利用RTK直接來采集細(xì)部點。對于地籍測量而言，無論是界址點，還是地物點，其相對精度和絕對精度都要求較高，因此，測量時要求RTK的相位中心和細(xì)部點的位置應(yīng)嚴(yán)格保持在同一鉛垂線上，這樣才能保證所測點的平面精度。對于測區(qū)內(nèi)個別隱蔽或信號不好的細(xì)部點，可采用間接測量的辦法來完成，一般多數(shù)采用距離交會法（如圖1所示），即通過測量輔助點F1和F2及丈量邊長S1和S2來達(dá)到解求隱蔽點P的目的，多數(shù)RTK都具有此功能。對于不能直接采集的房角點，可采用測量輔助點F1和F2加量距S1、S2、S3來間接解析房角點的坐標(biāo)（如圖2所示）。

利用RTK采集細(xì)部點具有如下優(yōu)點：

（1）采集點靈活，效率高。利用RTK采集細(xì)部點，無需考慮通視問題，可直接到達(dá)點位進(jìn)行測量，特別是對于建筑密集的平房落，優(yōu)勢較常規(guī)測量更為明顯。另一方面，利用RTK測量的區(qū)域，無需進(jìn)行圖根測量，省去了諸多工作，大大的提高了工作效率。

（2）采集點精度高，誤差均勻。利用RTK采集的細(xì)部點是從首級網(wǎng)直接引測的，減少了多層次的坐標(biāo)傳遞，每個細(xì)部點的精度都直接相對首級點。另外，每一個細(xì)部點都是獨立觀測的，不受其它點誤差的影響，即街道邊明顯界址點與院落內(nèi)隱蔽地物點處于等同精度，因此測繪的細(xì)部點精度較高，而且誤差均勻。

4 結(jié)論

第8篇：網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)缺點范文

【論文摘 要】資源建設(shè)是發(fā)展遠(yuǎn)程教育的核心問題，把握好資源建設(shè)的發(fā)展方向至關(guān)重要。在廣播電視大學(xué)向開放大學(xué)轉(zhuǎn)型的過渡時期，有必要梳理遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)之流變，即從教學(xué)資源轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資源。通過對二者的概念淵源以及辯證關(guān)系的分析，可以發(fā)現(xiàn)，在“以學(xué)習(xí)者為中心”教育理念指引下建設(shè)的學(xué)習(xí)資源，較傳統(tǒng)的教學(xué)資源更能夠適應(yīng)和滿足遠(yuǎn)程教育的需要。為了更有效地發(fā)揮學(xué)習(xí)資源的優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)資源的設(shè)計與建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)注意資源的粒度、學(xué)習(xí)者的參與度、資源的便捷度以及資源的交互性等問題。

遠(yuǎn)程教育是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等信息技術(shù)手段，施加教育影響的新型教育形式。發(fā)展遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是基礎(chǔ)，資源建設(shè)是核心。因此，資源建設(shè)的定位和水平直接決定了遠(yuǎn)程教育的辦學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)前廣播電視大學(xué)向開放大學(xué)轉(zhuǎn)型的過渡時期，有必要梳理遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)之流變，即從教學(xué)資源轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資源。肯綮所在，關(guān)乎開放大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源溯源

教學(xué)資源(Teaching Resource)的概念根植于教育技術(shù)的媒體觀。所謂教學(xué)資源一般是指為教學(xué)的有效開展而提供的各種可利用的素材和條件，通常不僅包括文字教材、案例、影視、圖片、課件等，還包括教師資源、教具、基礎(chǔ)設(shè)施等。

自從20世紀(jì)30年代以來，視聽教育方興未艾，新媒體種類不斷涌現(xiàn)，媒體應(yīng)用日益廣泛，至70年代，媒體已經(jīng)成為教學(xué)過程中師生溝通的中介要素。鑒于此，美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會（AECT）首次提出了學(xué)習(xí)資源（Learning Resource）的概念。

按照資源的完備與適用程度，學(xué)習(xí)資源又可分為設(shè)計資源和可利用資源。所謂設(shè)計資源，是指以教育教學(xué)為目的，專門開發(fā)設(shè)計的資源，包括文字教材、錄音帶、錄像帶、多媒體課件等；而可利用資源，是指那些本來并非為教育教學(xué)目的而專門設(shè)計，但被發(fā)現(xiàn)具有一定的教育利用價值，因而用于教學(xué)服務(wù)的資源，如軟件工具、音像資料以及多種多樣的網(wǎng)上信息資源等。無論是設(shè)計資源還是可利用資源，都是學(xué)習(xí)資源的重要組成部分。

遠(yuǎn)程教育是教師和學(xué)生在時空上相對分離，以學(xué)生自學(xué)為主、教師助學(xué)為輔的教育形式。今天，以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為中心的遠(yuǎn)程開放教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體性，過去沿襲的服務(wù)于教師教學(xué)活動的教學(xué)資源，已不能夠完全適應(yīng)新的教育形式要求。 由此，資源建設(shè)的定位應(yīng)當(dāng)有所更替，即由服務(wù)于教育教學(xué)轉(zhuǎn)向為以自學(xué)導(dǎo)學(xué)為目的。實踐中，我國遠(yuǎn)程開放教育的資源建設(shè)，正經(jīng)歷著從教學(xué)資源向?qū)W習(xí)資源的轉(zhuǎn)變。這種資源建設(shè)的流變，正是開放大學(xué)在成立伊始應(yīng)該特別關(guān)注的問題。

在此，廣義的學(xué)習(xí)資源可以界定為在學(xué)習(xí)過程中能夠被學(xué)習(xí)者利用的一切要素的總和，包括信息、資料、設(shè)備、人員、場所等諸多要素。要把握教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源的脈絡(luò)，必須梳理它們的辯證關(guān)聯(lián)。

二、教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源的辯證關(guān)聯(lián)

教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源，在資源信息載體上具有共同性。比如，文字材料、錄像帶、錄音帶、多媒體課件等載體形式，既可以為教師教學(xué)所用，構(gòu)成教學(xué)資源；也可以為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)服務(wù)，成為學(xué)習(xí)資源。這些信息載體在當(dāng)今遠(yuǎn)程教育中，制作的方式方法更傾向于依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源除了載體上的共同性之外，其服務(wù)教學(xué)的共同性也是不言而喻的。教與學(xué)雙邊活動相互間存在緊密聯(lián)系，無法割裂，在傳統(tǒng)教育模式中，教師過多地主導(dǎo)教與學(xué)的過程；在今天的遠(yuǎn)程教育中，學(xué)習(xí)者的學(xué)是主，教師的教是輔，也就是說，教與學(xué)的重心發(fā)生了偏移。因此，教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源的重心也理所當(dāng)然地需要進(jìn)行調(diào)整與變化，資源建設(shè)的出發(fā)點應(yīng)各有側(cè)重，側(cè)重點的傾向性即為兩者的差異所在，即：一方面，二者的直接服務(wù)主體有所不同。教學(xué)資源是直接為教師的教學(xué)活動提供服務(wù)的，實現(xiàn)教學(xué)目的是它的最終目標(biāo)；學(xué)習(xí)資源是直接為學(xué)習(xí)者實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)服務(wù)的。另一方面，在設(shè)計上，教學(xué)資源體現(xiàn)的主要是教學(xué)特色，學(xué)習(xí)資源體現(xiàn)的是自學(xué)助學(xué)特色。學(xué)習(xí)資源較教學(xué)資源更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)通過設(shè)計完整的學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)習(xí)者充分、有效地利用資源，實現(xiàn)最終的學(xué)習(xí)效果。

三、學(xué)習(xí)資源建設(shè)的重點考慮因素

教師作為學(xué)習(xí)資源設(shè)計與建設(shè)的中堅力量，應(yīng)當(dāng)堅持“以學(xué)習(xí)者為中心”的原則，從有利于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，避免將學(xué)習(xí)資源建設(shè)成為教學(xué)資源。為此，在資源設(shè)計與建設(shè)時，應(yīng)特別對以下幾方面給予關(guān)注。

1. 資源的粒度

學(xué)習(xí)資源的粒度是對學(xué)習(xí)資源的大小、尺度以及詳細(xì)程度等特征的標(biāo)準(zhǔn)化描述。學(xué)習(xí)資源的粒度決定了學(xué)習(xí)資源的重用頻率與效率、制作人員的工作量，以及資源傳輸、交換與共享的便利性。

粒度過大的資源信息量大，重用效率高，但資源的重用頻率較低，資源開發(fā)人員的工作負(fù)擔(dān)往往較重；粒度過小的資源雖然重用頻率高，便于傳輸與共享，但相對信息量小，重用效率低下。因此，大、小粒度的優(yōu)缺點客觀且明顯。

以錄制一節(jié)流媒體課件為例，如果流媒體課件時間過長，未必便于學(xué)習(xí)者在工作之余全部觀看學(xué)習(xí)；反之，時間較短的流媒體課件，以其針對性較強(qiáng)，知識模塊化、案例化、專題化的特點，更能夠吸引學(xué)習(xí)者。

再以制作一門網(wǎng)絡(luò)課程為例，網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門課程的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和。網(wǎng)絡(luò)課程要求欄目多樣，內(nèi)容豐富，有利于學(xué)習(xí)者經(jīng)常瀏覽。網(wǎng)絡(luò)課程可以說是小分子組成的大顆粒。粒度大小應(yīng)當(dāng)取決于學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)模。因此，有必要視具體情況分別選取大粒度、中粒度和小粒度的資源，以發(fā)揮各種粒度形式資源的最大優(yōu)勢。

基于對學(xué)習(xí)資源的粒度權(quán)衡，青島廣播電視大學(xué)2011年4月舉辦的開放教育教師公開課觀摩比賽，便嘗試選擇了中小粒度的資源。過去，教師錄制一節(jié)流媒體課件往往是一節(jié)課堂教學(xué)時間，這次參賽的教師突破了這一傳統(tǒng)，將過去的40分鐘錄制時間改為15~20分鐘，每一段視頻力爭講清、講透、講好一個問題、一個知識點或者一個案例，力爭做到短小精悍，重點突出，特色鮮明。國內(nèi)相關(guān)的嘗試，還包括福建廣播電視大學(xué)的視頻輔導(dǎo)“顆粒化”試點，也收到了良好的效果。

2. 學(xué)習(xí)者的參與度

首先，“現(xiàn)有的絕大部分資源是由專家或教師建設(shè)并提供的，沒有師生共同參與建設(shè)的資源，缺乏學(xué)習(xí)者對課程知識的獨特理解、闡釋、質(zhì)疑、批判和創(chuàng)新環(huán)境”[1]。畢竟，學(xué)習(xí)資源是為學(xué)習(xí)者而建設(shè)，學(xué)習(xí)資源的建設(shè)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)習(xí)者的意見，讓學(xué)習(xí)者參與選擇、評價、表達(dá)意見，這樣才能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的熱情，而不是僅僅由教師根據(jù)自身的設(shè)計理念、個人興趣而制作產(chǎn)生。

其次，學(xué)習(xí)資源建設(shè)過程中缺乏學(xué)習(xí)者的參與，“學(xué)習(xí)者的理解將會限制在教師提供的框架范圍內(nèi)，阻礙學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”[2]。學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)資源建設(shè)也是他們思考、學(xué)習(xí)和實踐的過程。在資源的設(shè)計和建設(shè)過程中，學(xué)生可以通過搜集信息、整理資料，獲取和運用知識，發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，挖掘自身的思維潛能。

最后，開放教育的學(xué)習(xí)者從事的工作往往與其所學(xué)專業(yè)有密切聯(lián)系，有的學(xué)習(xí)者實踐經(jīng)驗非常豐富，他們在自己的工作崗位上獲得的第一手資料和積累的實踐經(jīng)驗是非常值得與教師和同學(xué)交流和分享的。這些資料和經(jīng)驗可以轉(zhuǎn)化為有使用價值的學(xué)習(xí)資源。

在學(xué)習(xí)者參與建設(shè)學(xué)習(xí)資源方面，現(xiàn)在也有了一些嘗試。2010年下半年，青島廣播電視大學(xué)對法學(xué)專科畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革，將案例分析和答辯加入到畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師將優(yōu)秀的學(xué)生案例作品上傳到電大在線相應(yīng)課程欄目中，進(jìn)一步充實了課程的案例資源。青島廣播電視大學(xué)2011年教師公開課觀摩比賽，其評審過程采用了由專家和學(xué)生共同打分的機(jī)制，讓學(xué)生來評價教師的講課，不僅極大地激發(fā)了學(xué)生上網(wǎng)瀏覽課件的熱情，同時也有利于篩選出一批受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源。另外，上海電大孫慧老師“人力資源管理”課程嘗試了網(wǎng)絡(luò)資源師生共建模式，該模式“包括學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演人力資源管理系列情景模擬劇，由管理經(jīng)驗豐富的電大學(xué)員作專題講座等”[3]。

3. 資源的便捷度

開放教育的學(xué)生通常是在工作之余上網(wǎng)學(xué)習(xí)，在建設(shè)學(xué)習(xí)資源時，應(yīng)當(dāng)充分考慮成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供便利。因此，既要在學(xué)習(xí)資源設(shè)計過程中考慮選擇便利的網(wǎng)絡(luò)傳播載體，又要在學(xué)習(xí)資源建設(shè)中配套相應(yīng)的支持服務(wù)。

目前，學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)的方式主要是通過電腦上網(wǎng)進(jìn)行的，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)上網(wǎng)逐漸走進(jìn)了人們的生活，已經(jīng)成為一種方便、快捷、有效的信息傳播方式。開放教育的學(xué)習(xí)資源完全可以充分利用這一媒介，為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。這樣，學(xué)習(xí)者便可以在任何時間和地點，通過手機(jī)上網(wǎng)，利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。在時間和空間上，手機(jī)上網(wǎng)較電腦上網(wǎng)更為便捷。

另外，目前開放教育各專業(yè)各門課程的學(xué)習(xí)資源往往由文本、音像、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源組成，資源數(shù)量多，形式多樣，但多呈分散狀態(tài)，缺乏整體感。資源的分布只有教師詳細(xì)了解，學(xué)生在未充分導(dǎo)學(xué)的情況下知之甚少，甚至一無所知。豐富的資源在為學(xué)生提供多種選擇的同時，也給學(xué)生的自學(xué)帶來了困擾，如果缺乏針對性強(qiáng)的導(dǎo)學(xué)支撐，將增加學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，限制學(xué)習(xí)資源功效的發(fā)揮。可見，學(xué)習(xí)資源的使用需要導(dǎo)航和指引。

從2008年開始，青島廣播電視大學(xué)每學(xué)期各專業(yè)制定導(dǎo)學(xué)計劃書，在計劃書中向?qū)W習(xí)者提供中央電大、青島電大兩級平臺上各門課程資源情況表。在資源情況表中，列出各門課程資源欄目名稱、課件名稱、資源數(shù)量以及每一項學(xué)習(xí)資源對應(yīng)的關(guān)注度和推薦指數(shù)。使學(xué)習(xí)者能夠?qū)杉壠脚_上的資源情況一目了然，大大提高了學(xué)習(xí)者了解學(xué)習(xí)資源、使用學(xué)習(xí)資源的效率。

4. 資源的交互性

交互性是遠(yuǎn)程教育一個很重要的特征。根據(jù)媒體在教學(xué)中的不同作用，交互性可分為教學(xué)系統(tǒng)的交互性和學(xué)習(xí)資源的交互性。教學(xué)系統(tǒng)的交互性是指媒體能夠支持人與人之間相互通信與作用的能力和特 性[4]。目前，教學(xué)系統(tǒng)的交互性基本上能夠?qū)崿F(xiàn)，比如學(xué)習(xí)者與教師之間、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的交互可以通過QQ、MSN、E-mail或者BBS來實現(xiàn)。所謂學(xué)習(xí)資源的交互性是指學(xué)習(xí)資源能夠引起與學(xué)生相互作用的某一個或某一些品質(zhì)。目前，遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)習(xí)資源交互性相對比較匱乏，在學(xué)習(xí)者使用資源的過程中，能夠使學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)信息做出積極、公開的反應(yīng)，同時資源也可以依據(jù)學(xué)習(xí)者的反應(yīng)做出相應(yīng)變化的設(shè)計還并不多見。

增強(qiáng)學(xué)習(xí)資源的交互性很重要的一點就是要有一定的設(shè)計和技術(shù)支撐。在實踐中，可以進(jìn)行情境設(shè)計，設(shè)計出仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種情境下，學(xué)習(xí)者在獲取知識的過程中，能夠與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行互動，依據(jù)彼此的反應(yīng)作出回應(yīng)。這樣，不但可以提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和熱情，還可以提高學(xué)習(xí)的效率。以法學(xué)專業(yè)為例，案例教學(xué)是法學(xué)專業(yè)一種重要的教學(xué)方法，教師可以通過一定的技術(shù)支持，設(shè)計出網(wǎng)絡(luò)模擬案例教學(xué)的場景，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)就可以獲得與參加案例教學(xué)面授課堂相同的效果。

總之，資源建設(shè)是發(fā)展遠(yuǎn)程教育的核心問題，把握好資源建設(shè)的發(fā)展方向至關(guān)重要。秉持“以學(xué)習(xí)者為中心”的教育理念，學(xué)習(xí)資源較教學(xué)資源更能夠適應(yīng)和滿足遠(yuǎn)程教育的需要。遠(yuǎn)程教育工作者在學(xué)習(xí)資源的設(shè)計與建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)特別注意資源的粒度、學(xué)習(xí)者的參與度、資源的便捷度以及資源的交互性等問題，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)資源在自主學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)

[1][2] 毛美娟，汪維富. 國家精品課程與國外網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)資源比較研究[J]. 江西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2010，（3）.

第9篇：網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)缺點范文

關(guān)鍵詞：公路橋梁施工;常見問題;解決對策

Abstract: With the continuous development of society and economy in our country, for public facilities continues to expand and improve, our country traffic facilities are also make a spurt of progress growth. However, it's worth noting is, there is still a lot of problems to be solved in road and bridge engineering design.

Keywords: highway bridge construction; problems; Countermeasures

中圖分類號：U445文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

引言

這是一項十分復(fù)雜而繁瑣的項目，不可能在短暫的時間里做的完美無瑕，也不可能在短的時間里得到全面改進(jìn)。但是，認(rèn)清這個事實，就是解決問題的開始。為了加快我國路橋工程建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，本文將從我國路橋施工過程中常見的問題的具體分心，提出解決方案，為路橋施工提出一些對照措施，彌補(bǔ)我國路橋施工過程中出現(xiàn)的一些不足之處。

1我國公路橋梁的發(fā)展現(xiàn)狀

我國現(xiàn)代橋梁建設(shè)的奠基者當(dāng)屬茅以升和他的同事們，在1937 年，正值我國國難深重時期，他們通過努力建成了錢塘江橋，為我國的橋梁發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。改革開放三十多年來，我國的綜合國力和科學(xué)技術(shù)水平得到了很大的提升，隨著內(nèi)需的增大，我國的公路橋梁事業(yè)迅猛發(fā)展，在建造技術(shù)、設(shè)計理論及裝備方面已經(jīng)達(dá)到了世界先進(jìn)水平。在公路橋梁中，虎門珠江大橋輔航道橋建成時，是當(dāng)時世界上連續(xù)鋼構(gòu)橋中跨徑最大的，達(dá)到了270 米。在拱橋方面，用轉(zhuǎn)體施工法施工的橋梁跨徑達(dá)到200米，這種施工方法施工所用設(shè)備十分輕便，另外，在傳統(tǒng)的石砌拱橋中，山西丹河大橋以146米的跨度刷新世界紀(jì)錄。我國在最近興起的斜拉橋和懸索橋建設(shè)中，也取得了豐碩成果，南京長江二橋三汊橋、南京長江三橋、潤揚(yáng)長江大橋等等橋梁的建設(shè)，對我國橋梁建設(shè)的發(fā)展都具有重要意義。雖然我國的橋梁建設(shè)已經(jīng)取得了一定的成績，但是，整體建設(shè)水平跟發(fā)達(dá)國家還有一定差距，尚待提高。由于我國幅員遼闊，人口眾多，因此我國的國土平均交通里程還遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家，這還需要更多的道路橋梁建設(shè)者發(fā)揮聰明才智，為橋梁建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

2當(dāng)前我國路橋施工過程中存在的一些問題

2.1材料設(shè)備采購存在問題

路橋施工的重要構(gòu)成要素是材料設(shè)備的采購環(huán)節(jié)，是檢驗路橋建筑的產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵部分。但是在這個環(huán)節(jié)上，也最容易產(chǎn)生問題。目前我國路橋施工的材料采購上，質(zhì)量與價格呈現(xiàn)反差，往往不能做到物有所值，物盡其用，。這種形式在當(dāng)前日益激烈的國際化競爭中顯得日趨嚴(yán)峻。長此以往，很有可能在市場競爭中失去其地位。

2.2信息傳遞渠道存在問題

目前我國關(guān)于路橋施工系統(tǒng)的內(nèi)部信息傳遞過程主要是通過網(wǎng)絡(luò)傳播。為了確保整個施工系統(tǒng)的信息隨時處于通暢狀態(tài)，有效的展開路橋工程項目進(jìn)行施工建設(shè)，需要建立信息傳遞網(wǎng)絡(luò)。以項目技術(shù)部為主導(dǎo)，橫向與縱向多方位傳播。但是由于傳遞的時效性比較差，內(nèi)部人員存在理解差異，在傳遞過程中容易使內(nèi)容偏離其真實性等各方面的原因，致使信息在傳達(dá)過程中失去原真。比如在橫向信息傳遞時，由于部門與部門之間的專業(yè)技能各異，組織結(jié)構(gòu)不相同，容易出現(xiàn)信息傳遞的非真實性；同樣在縱向信息傳遞時，由于施工團(tuán)隊與項目設(shè)計團(tuán)隊在理解上的偏差，在交底工作時容易讓結(jié)果與設(shè)計出現(xiàn)偏離。

2.3現(xiàn)場管理工作十分落后

管理水平落后是目前我國眾多路橋施工現(xiàn)場的普遍化現(xiàn)象。管理混亂仍是建筑現(xiàn)場的非常突出的問題。現(xiàn)場施工材料亂堆亂放，施工道路雜亂無章，施工人員的素質(zhì)和工作狀態(tài)也比較差，施工現(xiàn)場的這種雜亂問題，一直是影響施工企業(yè)形象的重要因素之一，并且一直存在沒有得到有效的解決。

3公路橋梁施工中的常見質(zhì)量問題及其預(yù)防措施

3.1橋梁裂縫的成因分析及其預(yù)防措施

作為混凝土橋梁施工中最常見的質(zhì)量問題表現(xiàn)形式，裂縫嚴(yán)重影響著橋梁的外觀和使用效果，嚴(yán)重時甚至可能導(dǎo)致橋梁的大面積開裂和整體毀壞。施工中導(dǎo)致裂縫問題出現(xiàn)的原因主要包括混凝土材料性質(zhì)、施工技術(shù)以及外界環(huán)境作用等因素。首先，混凝土澆筑初期，大量的水泥水化熱在內(nèi)部聚集而且散發(fā)速率非常慢，拆模后混凝土表面溫度迅速下降，造成其結(jié)構(gòu)內(nèi)、外出現(xiàn)較大的溫差。此時混凝土內(nèi)外熱脹冷縮程度的差異性比較明顯，并在混凝土表面形成較強(qiáng)的膨脹應(yīng)力，而混凝土的抗拉強(qiáng)度通常較低，因此混凝土表面上裂縫就容易形成。在混凝土的振搗過程中，由于腹板內(nèi)預(yù)應(yīng)力管道比較密集，常會導(dǎo)致局部位置的混凝土振搗不符合要求，漏振或欠振等原因均容易導(dǎo)致腹板混凝土振搗的密實不夠，出現(xiàn)蜂窩麻面、孔洞等質(zhì)量問題。若預(yù)應(yīng)力管道在施工放線過程中出現(xiàn)了較大的誤差，也可能致使預(yù)應(yīng)力管道的圓潤度不足，在局部微段存在彎折等現(xiàn)象，使預(yù)應(yīng)力筋的實際位置與設(shè)計位置不重合，該位置的徑向力發(fā)生突變，發(fā)生預(yù)應(yīng)力不足而導(dǎo)致腹板裂縫。

為預(yù)防施工中出現(xiàn)的裂縫問題，應(yīng)對橋梁混凝土進(jìn)行常規(guī)計算和溫度裂縫計算。并采取隔熱設(shè)計，考慮混凝土結(jié)構(gòu)所處的位置，選擇合理的混凝土強(qiáng)度等級。對混凝土配筋率采用適當(dāng)?shù)挠嬎隳Ｊ剑瑥牟牧闲阅芊矫婧徒Y(jié)構(gòu)形式方面采取有效的綜合措施，按設(shè)計好的混凝土強(qiáng)度等級要求進(jìn)行施工，控制水泥用量及水灰比，重視混凝土振搗技術(shù)，計算好拆模時間，選用一定份量的外加劑和摻合料，遇到高溫天氣時應(yīng)采取有效措施降低澆灌溫度。

3.2不均勻沉降的成因分析及其預(yù)防措施

設(shè)計、施工以及地基的自身性質(zhì)特點都可能導(dǎo)致路橋不均勻沉降的發(fā)生。其中天然地基的沉陷主要表現(xiàn)在土質(zhì)不良的軟土地基情況下，在軟土路基上直接填筑或處理不當(dāng)，通常會導(dǎo)致橋頭跳車等沉降不均而引發(fā)的橋梁質(zhì)量問題。在設(shè)計階段，考慮到造價方面的因素，往往會壓縮跨徑尺寸，在過渡段橋頭過多采用搭板結(jié)構(gòu)，也是導(dǎo)致不均勻沉降現(xiàn)象的重要原因。而在施工過程中要求不嚴(yán)，出現(xiàn)過快的臺背填土速度，或壓實不夠等現(xiàn)象，也有可能導(dǎo)致后期橋梁在自重作用和車輛荷載作用的影響下產(chǎn)生沉降。

要避免路基路面的不均勻沉降，首先要做好地基處理工作。應(yīng)綜合考慮各種處理工藝的優(yōu)缺點，結(jié)合工程地基的具體情況和工程的要求進(jìn)行選擇，按照要求改善地基的性能，促使其承載力得到有效的提高，有效減少沉降并縮小橋臺與路堤的沉降差。其次，應(yīng)盡可能保證過渡段內(nèi)路基的工后沉降量得到嚴(yán)格的控制；設(shè)法用連續(xù)的斜坡式沉降來代替路橋交界處的錯落式沉降。在臺背回填土方面，如果同體施工條件實在無法滿足，則必須采用階施工方式，逐層加寬應(yīng)在10cm以上。此外，應(yīng)結(jié)合考慮臺背填料類型、降雨條件、滲水量等諸多因素對排水方式進(jìn)行合理的選擇，確保臺后填料的水分被盡可能地疏干。

3.3其他質(zhì)量問題的出現(xiàn)與預(yù)防

施工中出現(xiàn)的鋼筋銹蝕問題也嚴(yán)重危害著橋梁的使用安全，銹蝕產(chǎn)生的原因通常是由于原材料不符合質(zhì)量要求、施工中對材料存放保護(hù)不周、以及施工不當(dāng)?shù)纫蛩匾鸬摹Ｓ捎阡摻钿P蝕的機(jī)理較為復(fù)雜，因此施工也應(yīng)結(jié)合多種預(yù)防手段進(jìn)行綜合質(zhì)治理。不管是在運輸、儲存還是在安裝過程中，都必須保證鋼筋上的防腐涂層不被破壞，以幫助鋼筋在其使用壽命周期內(nèi)，能夠一直保持其結(jié)構(gòu)功能。施工中還可使用電化學(xué)防護(hù)法阻止橋梁鋼筋銹蝕，即通過讓鋼筋攜帶足夠數(shù)量的多余電子，使其始終處于穩(wěn)定狀態(tài)。而對于已經(jīng)出現(xiàn)銹蝕的鋼筋要積極進(jìn)行修復(fù)：清除掉所有出現(xiàn)銹蝕區(qū)域內(nèi)的混凝土，采用噴砂法除掉銹跡，根據(jù)實際情況增加一定數(shù)量的鋼筋以確保梁體內(nèi)的含筋量。此外，還要根據(jù)道路橋梁所處的氣候條件和地理位置等對橋梁進(jìn)行分級，根據(jù)分級篩選符合使用要求的、經(jīng)濟(jì)合理的鋼筋與防腐材料。

在橋梁鋪裝層的施工中，其工藝質(zhì)量往往不被重視，而鋪裝層工藝控制不嚴(yán)，將直接導(dǎo)致其出現(xiàn)裂縫、松散、脫落等早期病害，影響交通的舒適度和安全性，并造成維修管理階段成本的大幅提高。因此，應(yīng)合理計算橋面負(fù)荷，并以此為標(biāo)準(zhǔn)選擇適宜彎曲性能的鋪裝材料，確保其在使用期間保持良好的形態(tài)與性能。應(yīng)防止水滲入材料引起各種水損壞，從而縮短橋梁鋪面層的使用壽命。對于處于非冰凍地區(qū)的道路橋梁，可以在橋梁鋪面層鋪上一定厚度的防水混凝土；對于處于冰凍地區(qū)而可能出現(xiàn)水損害的道路橋梁上，可以鋪上瀝青混凝土等柔性材料，以預(yù)防橋梁鋪裝層出現(xiàn)裂紋。

4結(jié)語

作為國家最重要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)之一，公路橋梁的建設(shè)和使用在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。由于影響公路橋梁施工的因素多而復(fù)雜，相關(guān)工作人員必須在施工的全過程中，通過富有針對性的質(zhì)量管理措施對各種不良因素加以控制。以品質(zhì)的路橋工程實現(xiàn)施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，并為國家的基礎(chǔ)建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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