調查分析規劃精選(九篇)

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第1篇：調查分析規劃范文

【關鍵詞】 免疫規劃； 接種率； 調查

為了解洛陽市自實施擴大國家免疫規劃以來疫苗接種情況，及時發現和解決預防接種工作中存在的問題，促進全市免疫預防工作更加規范、扎實開展，洛陽市疾病預防控制中心在全市范圍內開展了國家免疫規劃疫苗接種率調查，現將調查結果分析如下。

1 資料與方法

1.1 調查對象 2009年7月1日-2011年6月30日之間出生，常住3個月（含）以上的兒童。2009年7月1日-2010年6月30日（2歲組）和2010年7月1日-2011年6月30日（1歲組）每個抽樣單位每個年齡組調查10名兒童，共20名兒童。

1.2 調查方法 全市15個縣（市、區），每個縣（市、區）按照隨機的方法抽取1個鄉（鎮、辦事處）。每個鄉（鎮、辦事處）按照隨機的方法抽取一個行政村（社區），有多個自然村組成的行政村，再隨機抽取一個自然村。在所調查村隨機抽取確定第1個調查戶，以與第1個調查戶大門之間順時針方向步行距離最近的一戶為第2個調查戶，以此類推。如果調查區域為樓群，為尋找方便可按門牌號順序由樓下到樓上，挨門挨戶作為調查戶。直至每一個年齡組調查足10名兒童為止，如調查的最后一戶有兩名或以上的適齡兒童，則全部調查。如所調查村（社區）某一年齡組不足10名兒童，則選擇該村（社區）最近的村（社區），按上述方法繼續查找，直至每個年齡組調查足10名兒童為止。

1.3 調查內容 國家免疫規劃疫苗的接種情況。包括卡介苗、乙肝疫苗、脊髓灰質炎疫苗、百白破疫苗、含麻疹成分疫苗（包括麻風疫苗、麻腮疫苗、麻腮風疫苗）、乙腦疫苗、甲肝疫苗、流腦疫苗。調查各疫苗在接種證、接種底冊和信息化系統中的接種日期，并填寫結果判定及未種原因。

1.4 評價標準 所有調查對象均需調查接種證、接種底冊和預防接種信息化系統。本地（縣）戶籍兒童三種接種記錄一致者為接種，有任一記錄不一致者（包括某種記錄上該疫苗為空項），視為未接種；如接種證丟失，以接種底冊、預防接種信息化系統為準，兩者記錄一致視為接種，不一致（包括某種記錄上該疫苗為空項）視為未接種；如未建證，視為未接種。

本地（縣）以外戶籍兒童以接種證記錄為準，并對照接種底冊和預防接種信息化系統。如接種證、接種底冊和（或）信息化系統中有該兒童記錄，但接種記錄中該疫苗處存在不一致（空項不視為不一致），視為該疫苗未接種；如某種疫苗接種證上有記錄，但接種底冊、信息化系統中該處為空項，視為接種；如某種疫苗接種證上無記錄，但接種底冊和（或）信息化系統中有記錄，視為未接種；如接種證丟失，以接種底冊、預防接種信息化系統為準，兩者記錄一致視為接種，不一致（包括某種記錄上該疫苗為空項）視為未接種；如未建證，視為未接種。合格接種與及時接種的判定標準參照《河南省預防接種工作規范》。

1.5 統計學處理 調查結果錄入Epidata數據庫，用Excel 2003進行統計分析。

2 結果

2.1 建證率、信息化系統使用率、接種證與接種底冊以及信息化系統符合率 調查300名兒童，建證率100%，信息化系統使用率99%，接種證與接種底冊和信息化系統符合率77.0%。有8個縣區接種證、接種底冊和信息化系統符合率低于85%，3個縣區低于50%，最低的僅為15%。

2.2 五苗接種率 調查300名兒童，卡介苗實種286人，接種率95.3%；脊灰疫苗3劑全程接種268人，全程接種率89.3%；百白破疫苗3劑全程接種274人，全程接種率91.3%；含麻疹成分疫苗基礎免疫接種274人，接種率91.3%；乙肝疫苗全程3劑接種266人，全程接種率88.7%。

2.3 乙肝疫苗首針及時接種率 調查300名兒童，乙肝首針及時接種271人，及時接種率90.3%。

2.4 加強免疫疫苗接種情況

2.4.1 含麻疹成分疫苗 調查含麻疹成分疫苗應加強免疫兒童258人，實種229人，接種率為88.8%。有5個縣低于90%，最低的縣僅為50%。

2.4.2 百白破疫苗 調查百白破疫苗應加強免疫兒童258人，實種214人，接種率為 82.9%。有11個縣區接種率低于90%，最低的縣僅為31.3%。

2.5 擴大免疫規劃疫苗接種情況

2.5.1 A群流腦疫苗 調查A群流腦疫苗第一針應種300人，實種281人，接種率93.7%；第二針應種300人，實種263人，接種率87.7%。第一針接種率低于90%的縣有2個，最低為75%；第二針接種率低于90%的有7個縣區，最低為70%。

2.5.2 乙腦疫苗 調查乙腦疫苗第一針應種300人，實種282人，接種率94.0%；第二針應種175人，實種156人，接種率89.1%。接種率低于90%的縣區，第一針有3個，第二針有5個，最低接種率均為80%。

2.5.3 甲肝疫苗 調查甲肝疫苗應種258人，實種206人，接種率79.8%。有12個縣區接種率低于90%，最低的僅為37.3%。

2.5.4 A群C群流腦疫苗 調查A群C群流腦疫苗應種37人，實種20人，接種率54.1%。

2.6 未種原因分析 調查兒童中有293劑次疫苗未接種，其中因接種記錄不一致判定為未接種的占80.5%，因孩子患病未去接種的占5.5%，因接種單位未預約或通知占3.4%，因接種禁忌接種單位不予接種的占1.0%，因接種單位無疫苗的占0.3%，因接種服務不方便（無人帶孩子去接種）的占0.7%，因監護人忘記要接種疫苗的占1.0%，其他原因（主要是未到冷鏈運轉時間、間隔時間不夠、外出等）占7.5%。

3 討論

實施免疫規劃是控制乃至最終消滅相應傳染病最直接、最經濟、最有效的手段，接種率是評價免疫規劃工作落實與否的客觀指標之一[1-2]。本次接種率調查突出了接種證、底冊和兒童預防接種信息系統三者信息的一致性。調查建證率和信息化系統使用率較高，但接種證與接種底冊和信息化系統符合率較低，判為未種的劑次中因接種記錄不一致被判定未接種的占80.5%，主要原因是本市村級接種點占較大比例，村醫年齡結構老化，加之公共衛生服務均等化工作任務重，接種人員采取先接種、再登記，最后到鄉衛生院錄入計算機，為了追求錄入效率，批量錄入接種日期，造成信息系統接種日期和接種證上填寫日期不符。

調查顯示，洛陽市五苗接種率維持在較高的水平，乙肝疫苗首針及時接種率較納入計劃免疫前得到了顯著的提高，調查結果高于2004年全國計劃免疫審評結果[3-4]。隨著兒童年齡的增加，相關疫苗的接種率呈下降趨勢，表現在兒童加強免疫接種率不高，存在“重基礎輕加強”的現象[5-6]。擴大免疫規劃疫苗接種率離《擴大國家免疫規劃實施方案》目標要求還有差距。隨著兒童年齡增大，疫苗接種頻次相應減少，兒童監護人獲得的預防接種信息減少，主動接種意識降低；農村地區兒童監護人外出務工，兒童隔代監護比較普遍，容易造成脫漏或延期接種[7]；接種點布局不合理、冷鏈運轉周期長、通知不到位等也是影響接種的重要因素[8]。

針對調查中發現的問題，建議采取以下措施：（1）建立免疫規劃保障機制，加大人員、經費投入；（2）增加免疫服務的頻次，加強預約通知，不定期開展查漏補種，消除免疫空白，減少脫漏[9]；（3）加強免疫規劃業務培訓和技術指導，提高基層工作質量和效率；（4）加大宣傳和健康教育力度，提高兒童家長參與并主動配合的積極性，有利于接種率的提高[10]。

參考文獻

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[6]武文娣，劉大衛，曹雷，等.2005-2007年中國常規免疫報告接種率的估算[J].中國疫苗和免疫，2009，15（4）：363-365.

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[8]郭飚.預防接種服務的需要和需求及影響因素分析[J].中國計劃免疫，2007，13（2）：182-185.

[9]蔡碧，張遲，趙明，等. 湖北省擴大國家免疫規劃疫苗接種率調查分析[J].預防醫學情報雜志，2011，27（8）：640-642.

第2篇：調查分析規劃范文

關鍵詞：鄉鎮;規劃;管理機構;覆蓋;調查

近年來隨著南寧市城鄉建設的飛速發展，城市規劃區的范圍擴大，為體現《中華人民共和國城鄉規劃法》城鄉統籌的原則，落實南寧市人民政府提出的城市規劃區范圍內規劃管理全覆蓋目標，南寧市規劃管理局組織了市轄各縣住房和城鄉規劃建設局成立了專門的課題組研究設立鄉鎮規劃管理機構的問題。從2008年4月起，課題組深入南寧市六城區、六縣及區外，以召開座談會、實地考察等方式開展調研，分析南寧市當前鄉鎮規劃管理機構的基本情況、存在問題，提出下一步設立鄉鎮規劃管理機構的設想建議。

1設立鄉鎮規劃管理機構的必要性

1.1有利于開展規劃編制工作

2008年1月1日起施行的《城鄉規劃法》第二條“城鄉規劃分為城鎮體系規劃、城市規劃、鎮規劃、鄉規劃、村莊規劃。城市規劃、鎮規劃分為總體規劃和詳細規劃”；第四十二條“城鄉規劃主管部門不得在城鄉規劃確定的建設用地范圍外作出規劃許可”。可以看出，加快編制城市規劃、鎮規劃、鄉規劃、村莊規劃就成為保障南寧市城鄉建設的一項急迫而重要工作。但目前南寧市各鄉、鎮的規劃編制工作仍然滯后和不平衡，截止2011年6月，市域范圍內的102個鄉鎮只有37個批復實施了總體規劃。村莊規劃自2006年開展新農村建設試點工作以來，總共完成了大約1500個自然村屯的村莊整治規劃的編制，僅占全市1392個行政村和4000多個自然村的一小部分。為了符合城鄉規劃編制“政府組織、專家領銜、部門合作、公眾參與、科學決策”的原則要求，鄉鎮一級規劃管理機構在鎮規劃、鄉規劃、村莊規劃的編制中充當著組織、協調、配合的角色，具有不可替代的作用。

1.2規劃審批覆蓋城鄉

《城鄉規劃法》重新定義了“一書三證”的審核界定，并提出了“鄉村建設規劃許可證”的概念。第四十條“在城市、鎮規劃區內進行建筑物、構筑物、道路、管線和其他工程建設的，建設單位或者個人應當向城市、縣人民政府城鄉規劃主管部門或者省、自治區、直轄市人民政府確定的鎮人民政府申請辦理建設工程規劃許可證”；第四十一條“在鄉、村莊規劃區內進行鄉鎮企業、鄉村公共設施和公益事業建設的，建設單位或者個人應當向鄉、鎮人民政府提出申請，由鄉、鎮人民政府報城市、縣人民政府城鄉規劃主管部門核發鄉村建設規劃許可證”。按此規定可以看出，在鄉村建設規劃許可證審批上，鄉、鎮人民政府具有初審權，在建設工程規劃許可證的審批上，經依法指定的鎮人民政府具有審批權。因此，只有配置了鄉鎮一級規劃管理機構，鄉、鎮人民政府才能有專門機構審查此類的申請。

1.3強化規劃監督檢查

《城鄉規劃法》第六十五條“在鄉、村莊規劃區內未依法取得鄉村建設規劃許可證或者未按照鄉村建設規劃許可證的規定進行建設的，由鄉、鎮人民政府責令停止建設、限期改正；逾期不改正的，可以拆除”。按此規定可以看出，鄉、鎮人民政府具有了一定的行政處罰權。因此配置鄉鎮一級規劃管理機構可以協助當地政府及時發現和有效制止村鎮違法建設，保證各項建設按規劃實施。

2.南寧市鄉鎮規劃管理機構的基本情況和問題。

2.1基本情況

2.1.1市轄六城區

六城區下轄24個鄉鎮，面積6559平方公里，全部屬于城市規劃區的范圍，鄉鎮一級沒有單獨的規劃管理機構，只有建設管理機構，機構名稱一般為：某某鄉（鎮）村鎮建設站，由鄉鎮和城區住房和城鄉建設局雙重領導，以鄉鎮管理為主。自2004年規劃管理職能從南寧市建設委員會改由南寧市規劃管理局承擔以來，基本上各城區鄉鎮的村鎮建設站就不再履行規劃管理的職能。

2.1.2市轄六縣

六縣下轄78個鄉鎮，在2002年鄉鎮機構改革之時，原鄉鎮一級的村鎮建設管理站大多撤消或和土地管理所、環衛所進行合并，鄉鎮一級的村鎮建設管理主要由縣規劃建設管理局統一管理，但是往往出現管理缺位的現象，大多鄉鎮的村鎮規劃建設管理處于癱瘓狀態。這幾年南寧市規劃管理局一直積極奔走呼吁各縣盡快設立鄉鎮一級的村鎮規劃建設管理機構，至2007年，賓陽、上林、橫縣、隆安設立了鄉鎮的村鎮規劃建設管理機構，武鳴、馬山未恢復。設立的機構名稱一般為：某某鄉（鎮）規劃建設管理站，由鄉鎮和縣規劃建設局雙重領導，以鄉鎮管理為主。

2.2面臨的問題

六城區的鄉鎮由南寧市規劃管理局城區規劃分局負責履行規劃管理職責。但是目前遇到的困難較多，一是規劃管理范圍擴大后，南寧市規劃管理局派駐各城區的規劃分局人員、編制并未隨之增多，以原有人力、物力難以適應新形式下的管理要求；二是在2004年原隸屬于南寧市建設委員會的村鎮規劃管理職能移交南寧市規劃管理局后，原城區建設局系統的各鄉鎮村鎮建設管理站由于職能不明確，不再開展村鎮建設的管理工作，造成邊遠鄉鎮群眾報建不便，規劃業務審批時限增長等問題；三是由于南寧市規劃管理局派駐城區規劃分局人員少，對邊遠鄉鎮規劃管理覆蓋很難到位，以致這些地區的違法建設現象未能得到及時發現和制止。為解決上述問題，南寧市規劃管理局曾先后于2006年和2007年提出由規劃部門授權各城區住房和城鄉建設局協助開展規劃管理工作的思路，由于考慮到條件未成熟等種種原因，尚未獲得上級批復同意。

從縣轄鄉鎮設立了的規劃建設管理站來看，主要為一是應受理量和實際量之間存在較大的差距，戶主沒有主動報建的就沒有受理，而且對于集體土地上的農民建房基本上管理缺位；二是工作經費不足，難以開展正常工作。

3.設立鄉鎮規劃管理機構的法律及政策依據。

3.1《城鄉規劃法》第六條“各級人民政府應當將城鄉規劃的編制和管理經費納入本級財政預算”及文中涉及的條款。

3.2自治區人民政府《關于進一步加強城鄉規劃工作的通知》（桂政發〔2007〕42號）中提出“各級人民政府要切實抓好縣、鄉（鎮）、村規劃建設管理工作，健全各地城鄉規劃建設管理機構，落實人員和經費”。

3.3自治區人民政府《關于加快重點鎮發展的若干規定》（桂政發〔2005〕42號）中提出“加強重點鎮規劃建設管理機構建設。各重點鎮要建立健全規劃建設管理機構或設專人管理，做到規劃建設管理機構、人員、經費三到位”。

4.設立鄉鎮規劃管理機構的設想和建議。

4.1整個城市規劃區范圍內的城鄉規劃管理網絡的設計。

根據南寧市目前的管理體制，《南寧市城市總體規劃（2010-2020）》劃定的規劃區范圍內的城鄉規劃管理機構由四個層級構成，力求管理做到“縱到底，橫到邊”。

4.2城區鄉鎮規劃管理機構的設置。

思路一：參照國土系統的管理體制，在城區鄉鎮一級設立規劃管理站（所），隸屬南寧市規劃管理局，由南寧市規劃管理局進行統一組織培訓和管理。每個規劃管理站（所）擬配備人員3～5名，優先考慮各鄉鎮原有鄉鎮村鎮建設站的管理人員，缺額人員通過社會公開招錄。

思路二：利用城區各鄉鎮村鎮建設站現有人員，在規劃審批權不下放的前提下，由南寧市規劃管理局派駐各城區的規劃分局委托城區各鄉鎮村建站實施規劃審批的初審及相關工作。實施要求是一、城區政府要在各鄉鎮村建站的管理職能上增加規劃審批的初審、規劃管理和執法監察職能；二、在目前實行鄉鎮和建設部門雙重領導，以鄉鎮管理為主的管理體制下，增加規劃部門的領導，形成鄉鎮和建設、規劃部門共同領導，以鄉鎮管理為主的管理體制。三、對于已納入南寧市規劃區核心區和重要發展地區的鄉鎮，仍由南寧市規劃管理局派駐城區的規劃分局全權負責。

5結束語

通過鄉鎮規劃管理機構的設立，實現城鄉規劃管理全覆蓋，使我市的廣大村鎮能逐步擺脫無人監管，違法亂建局面，使村鎮規劃管理工作納入規范化、法制化的軌道。

參考文獻:

[1] 王瑜玲.關于優化中小城市規劃管理體制的思考[D].天津大學,2005年.

第3篇：調查分析規劃范文

[關鍵詞]“90后”；大學生；大學生就業；職業生涯規劃

[中圖分類號]G647

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3712（2013）31-0088-03

[作者簡介]李玲（1987―），女，重慶人，上海電機學院商學院助教。

2013年被稱為“史上最難就業年”，這引發了學校對大學生就業的極度重視。現如今在校的大學生基本上都屬于“90后”，“90后”大學生如何通過加強自身職業生涯規劃，實現順利就業，獲得職業長足發展成為研究的重要課題。系統的職業生涯教育，可使大學生樹立職業生涯的理念，充分認識自身的個性特質、探索現有與潛在資源優勢，主動探索職業世界，匹配自己的職業發展方向，在可能面臨職業的橫向轉換和縱向發展過程中實現合理的生涯決策。筆者自制問卷，通過問卷調研的方式對上海市三所高校大學生進行職業生涯規劃的調研，發放問卷350份，回收341份，回收率97.43%，有效率98.02%。其中，男生42%，女生58%；大學一年級學生51%，二年級32%，三年級10%，四年級7%。

一、“90后”大學生職業生涯的調查分析

（一）進校專業選擇更加自主，對就業時專業對口要求相對寬松

調查顯示，當前55%的“90后”大學生進校時是自己決定現在所學專業的，有22%是綜合各方面意見決定的，而僅有12%的人是父母決定的，11%的人目前專業是調劑的。相對于鄧洪寶在2006年進行的大學生職業生涯規劃調查顯示的僅有20%的學生是自主決定學校和專業這一結果，自主選擇比例明顯提升。而對于找工作時是否強調與專業相關，有36%的學生表示專業并不重要，只要適合工作就行，30%的人認為找工作盡量專業對口，但不必強求，還有2%的人就業時選擇可以放棄本專業，而要求就業時專業對口的只占14%。由此可見，“90后”大學生進入大學時，專業自主選擇程度較高，且對專業對口要求程度相對較低。究其原因，“90后”大學生自身自主意識較強，且大多父母多出生于二十世紀六七十年代，知識文化素養相對較高，教育理念也較為開放。而大學生的專業自主選擇度在一定程度上也影響著學生對所學專業和學校的滿意度，調查顯示，有43%的“90后”大學生對目前所學專業和學校表示滿意。而造成對專業對口度要求降低的，更多是因為目前就業形勢嚴峻。

（二）職業生涯規劃意識淡薄，缺少明確的自我認識和自我規劃

調查顯示，對于職業生涯規劃的相關知識與方法，僅有22%的受訪學生表示知道，45%的受訪學生知道得很少，15%表示完全不知道，還有5%表示從未聽過職業生涯規劃。在所有調查對象中，非常清楚自己未來三到五年學習和工作計劃的只占11%，清楚的占35%，不太清楚的占了38%，從來沒想過的占16%。關于是否清楚自己的能力、性格方面的優勢和劣勢，11%的受訪學生表示非常清楚，37%的受訪學生表示清楚，而41%表示不太清楚，11%的受訪學生表示沒怎么想過。由此可見，“90后”大學生普遍存在職業生涯規劃意識淡薄、職業目標模糊的現象。自我認識是職業生涯規劃的基礎，而調查發現，“90后”大學生對自身缺乏系統的梳理和認識，較少掌握認識自我的基本方法，缺少清晰的自我認識和職業規劃。

（三）獲取職業生涯規劃指導的途徑較為單一

“90后”大學生獲得職業生涯規劃有哪些途徑？調查顯示，排在前三位的分別是：學校職業生涯規劃課程占81.4%，組織的生涯類講座、比賽等活動占65.9%，自學相關知識與技能的占41.1%，另外，通過輔導員或專業教師、同輩咨詢學習的占38.4%， 通過學校相關專業咨詢人員的占9.2%，也有3%的人選擇通過社會專業機構獲得指導。由此可見，“90后”大學生進行職業生涯規劃通過學校組織的職業生涯類基礎課程、講座等活動占了很大一部分，學校專業咨詢人員或者社會專業機構的介入相對較少。調查發現，少數高校的職業咨詢人員由就業指導中心的人員兼職，專業性不強，相比較而言，學生遇到職業生涯困惑更傾向于找大學輔導員或專業任課教師溝通。究其原因，目前雖然上海大部分高校都已配備專業職業咨詢人員對學生的職業生涯進行輔導，但這部分人員大都不是一線的學生工作者，與學生較為疏遠，導致學生有問題時不會第一時間想到專業咨詢人員，而更多地求助于專業課教師或輔導員。因此，現在大力提倡更多一線學生工作人員進行專門的職業咨詢培訓，提高其職業咨詢的專業能力。但如何讓高校專業的咨詢者走進學生，如何將職業生涯教育貫穿在日常的學生教育工作中，如何讓社會專業的咨詢機構走進校園提供專業性更強的職業生涯輔導是今后要重點突破的。

（四）職業價值觀更加多元化。

本文以高登的職業價值觀量表和黃希庭對學生價值觀的調查研究為基礎，從物質保障、工作環境、職業興趣、職業發展、成就價值、工作創新6個維度設置問題對“90后”大學生的職業價值觀進行調查。研究發現，“90后”大學生在選擇工作時看重的因素排名前三的分別是：薪資待遇占47%，成就價值占41%，職業興趣38%，其次是職業發展和工作環境，分別占28%和23%，排在最后的是工作創新占15.4%。由此可見，“90后”大學生在選擇職業時，除考慮基本的物質保障外，也很看重包括職位的晉升、培訓等職業發展，以及職業發展所帶來的成就價值。同時“90后”大學生在職業選擇時重視與自身職業興趣相吻合也是其凸顯的一大特點。除此，有21%的學生也很看重工作環境，包括工作的環境和上下班的便捷程度等。由此可見，從過去的看重“三大”（大城市、大企業、大機關）和“三高”（高收入、高福利、高地位），到既看重物質保障又兼顧自身的職業興趣，看重職業發展所帶來的個人價值，生活在信息大爆炸背景下的“90后”大學生職業價值觀更加多元化。

二、加強“90后”大學生職業生涯規劃的對策

（一）“90后”大學生應重視對自身職業生涯規劃的深層思考

在進入大學前，學生更多思考的是如何獲得更高的分數而較少深層思考職業規劃的問題。而進入大學之后，突然放松下來的他們不少陷入迷茫狀態，不知道該如何為未來做準備，即使部分學生有職業生涯規劃的意識，也不了解哪些途徑和方法可以幫助自己進行職業生涯規劃，過分依賴職業測評工具，缺少自我探索和職業探索的“90后”大學生進入職場，部分會出現頻繁跳槽、歸屬感不高、責任心不強的不良癥狀，不利于個人職業生涯的發展。因此“90后”大學生進入大學后，在這職業探索的關鍵時候，應樹立職業生涯的理念，充分挖掘和認識自身的興趣愛好，通過生涯人物訪談、生涯家族樹、參加企業實習等重要途徑探究職場，合理制訂計劃，形成符合自身的合理的生涯決策，并認識到，職業生涯規劃是一個動態的、貫穿一生的、不斷探索自身與外界的互動過程。

（二）學校應提供多元化、全程化和專業化的職業指導

目前上海高校開設的大學生職業生涯規劃課程有的以公共基礎課的形式進行，有的以選修課的形式進行。從調查也可發現，學生獲得的生涯教育主要源于此，但生涯教育僅靠單一的課堂教學是無法達到預期效果的，要想取得良好的實效性，須根據“90后”大學生具有的自信活躍但協作意識較差，理性務實但功利性較強，理想信念薄弱但不乏愛國熱情的特征，取靈活多樣的方式，如課堂教學、小組輔導、專題講座、心理咨詢、校園文化活動、社會實踐活動等一系列融入學生日常生活的職業生涯輔導，引導大學生進行自我適應性評價、未來職務設計、角色轉換，從而實現自我成長。且目前高校的生涯教育多偏重一頭一尾，注重大一進校時的“適應性”教育，注重畢業生就業指導的技巧性教育，很大程度上忽視了職業生涯規劃指導的過程性。而在日本等發達地區，高度重視職業生涯規劃指導的全程性，從新生入學就為每個學生建立生涯檔案，提供生涯咨詢與輔導服務甚至對剛踏上就業崗位的畢業生通過信函、面談等方式進行跟蹤指導，打破了國內大學畢業了學校生涯教育就此中斷的局限。

其次，在諸多發達國家高校職業生涯教育師資配比都控制在1∶200左右，而國內這一比例遠遠低于這一比值，且國內職業生涯教育從業人員的專業化程度相對較低，因此如何使這一從業隊伍朝職業化、專業化方向發展對于提高大學生的職業生涯教育質量尤為重要。

（三）社會廣泛參與，形成大學生職業生涯教育合力

職業生涯教育體系需要從工作機制、輔導內容、教育環境、實施平臺等方面進行全方位立體建構。在德國，職業生涯教育形成了高效、合理、規范、有序的社會化教育模式，形成了以政府為主體，學校、私人介紹所、企業等社會力量共同參與的機制。全國范圍開通了職業指導和生涯輔導電話咨詢服務熱線和全國職業輔導服務網站，通過網絡、電視等媒體方式進行宣傳、職業輔導和生涯咨詢，最大限度普及職業生涯教育理念。而在我國大學生職業生涯教育主要由學校承擔，企業和社會專業機構介入較少，而學生職業發展輔導工作是一項具有社會性的系統工程，需要積極尋求社會支持，拓展大學生職業發展輔導工作的渠道，不斷拓展工作思路，創設學校、家庭、企業、社會聯動的工作機制，不斷結合理論教育與實踐指導，校內教育與校外教育，形成大學生職業發展輔導的合力。

參考文獻：

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[2]趙文莉.地方高校就業指導工作的實效性研究――以上海S大學為例[D].上海：上海師范大學碩士論文，2010.

第4篇：調查分析規劃范文

關鍵詞：大學生、職業生涯規劃、職業發展軌跡

一、調查研究的目標

職業生涯規劃的目標，不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，更能幫助個人真正了解自己，為自己定下事業大計，籌劃未來，擬定一生的發展方向，根據主客觀條件設計出合理且可行的職業生涯發展方向。

而就中國現在的情況來說,多數高校的入學教育，關注的還是大學新生怎樣完成從高中到大學的角色轉換，職業生涯規劃引導很多時候也只是流于形式，應付公事；就業指導也是局限于畢業生這個群體和就業這個環節。以職業生涯規劃來為大學生的擇業和未來職業的發展進行策劃和設計，實現從學業生涯到職業生涯的順利過渡。這也是近一個時期以來高校學生思想教育者逐步形成的共識和關注的重點。

此項目的目標和預期成果就是：通過對大學生在校期間，制定職業生涯與不制定職業生涯規劃導致的實際職業發展的差別研究，發現在校的職業生涯規劃與實際職業發展軌跡的差別，從而最終得到其相關關系。

通過此次研究報告，可以真正的讓更多大學生更加理性的規劃自己的職業生涯，從而指導自身更有準備地去發展自己的職業生涯。

二、調查方案的設計和實施

我們的調查方案考慮到，除了研究大學生的在校期間的職業生涯規劃內容外，還要調查大學生畢業后的職業生涯發展的實際軌跡。我們不僅要調查05-07級的學長學姐們的職業軌跡，還要增加調研00-04級的學長學姐們的發展情況。

1、問卷的發放形式。我們預先設計出一份問卷的初稿，在小范圍內進行試驗調查，并且在問卷發放回收后，及時與回答問卷的人溝通。了解問卷存在的不足和疑慮，盡量將問卷完善到位，為我們接下來的研究奠定了堅實的基礎。

2、搜集大學生在校期間的職業生涯規劃資料。我們學校在2006年設置職業生涯規劃的選修課2010年將職業生涯規劃改制為必修課程。即有相當部分學生在校期間的職業生涯規劃紙質材料可直接獲得，幫助我們完善資料。

3、通過網絡以及電話聯系已經畢業的學長們。先通過輔導員找到每一屆學生中的某一位學生的聯系方式，然后再通過某一位逐步聯系到其他已經畢業的學生，與他們進行交流，了解他們的基本現狀。

4、就近實地采訪已經畢業的大學生。以南京及周邊地區為主，約見部分畢業生，更加具體詳細的了解他們從畢業到現在的發展路線和情況，做好記錄，可以在數據之外，作為參考資料和指導建議。

三、調查結果的整理分析

通過此次調查，我們通過數據發現了職業生涯規劃與實際就業軌跡發展之間的相關關系。

1、通過調查了解我校00級-07級的畢業生相關信息，我們發現00-04級的畢業生在校期間做過正規的職業生涯規劃的人數只占我們調查人數的5.2%，原因在于當時學校沒有統一的職業生涯規劃課程，個人對職業生涯規劃的認知很薄弱，導致這方面工作的空白。但也有部分學生對于自己的職業發展有簡單的計劃，這樣的人有14.8%。其他畢業生的職業生涯規劃非常空白。而畢業生們的職業發展軌跡證明了職業生涯規劃的意義，做過簡單規劃或者正式進行過生涯規劃的20%的畢業生中，絕大部分是實現了自己在校期間為自己制定的職業發展目標，并且與同齡人相比是更加有成就的。

再看05—07級畢業生的調查，在校期間做過正規的職業生涯規劃的人數占我們調查人數的62%，由于從2005年開始學校開始設置了職業生涯規劃課程，會組織學生統一學習職業生涯規劃，并進行實際的操作。

最后看，沒有任何規劃的畢業生中，有78.5%的人認為自己沒有實現職業夢想，只是找到一份工作在做而已，職業滿意度較低。

2、現在09-12屆的大學生，包括剛剛畢業的部分人，在大學四年間，對于職業生涯規劃的認知差異大。91%的學生在大一的時候幾乎無法理解職業生涯規劃的意義，而大二大三的學生，有接近37%同學會在老師的正確引導下，以及部分做職業生涯規劃有成果的同學的影響下，逐步的認可職業生涯規劃的重要作用。

而認知最深的是大四的學生。提前規劃好的同學，可以有目標的去做事情，考研，考公務員，或者找工作。而大概有29%的同學，因為完全沒有規劃，所以大四的生活比較混亂，或者準備幾天考研，就去找工作，找的不順利，又去考公務員，或者事業編等等。

大學四年學生對于職業生涯規劃的認知變化，其中有很大一部分也取決于學校的教育環境，現在很多大學已經開設了專門的職業生涯規劃課程，以及就業指導課程，在理論方面，正式的向學生講解職業生涯規劃的概念，意義，方法，等等，為學生做好職業生涯規劃提供了適宜的大環境，同時師資力量也緊跟步伐，有專業老師進行指導，同學們開始接受認知，努力的做好自己的職業生涯規劃。

3、職業生涯規劃制定的意義。不僅體現在學校期間，學生會更加有學習和奮斗目標，更體現在進入職場以后，而且現在很多大企業都要求員工制定職業生涯規劃，并且進行及時有效的溝通交流，修改其中不切實際的部分，力爭腳踏實地的走好每一步。

大學畢業會開啟人生的另一段旅程，有職業規劃的接近60%的畢業生，在職業發展軌跡上占據明顯的優勢，因為有規劃，他們在找工作時就直接朝自己喜歡和擅長的行業與職位奔去，并且因為之前所做的很多努力和鋪墊，他們中的絕大部分都可以順利找到自己心儀的工作，并且在畢業后的數年中，全身心投入，將自己積蓄的能量進行產出轉化，同時也吸收工作中給予自己的新能量，進行能量再造，不斷的成長成熟，最終在自己的崗位上做出成績，獲得認可，得到提升。

對于以上的數據分析，我們發現，職業生涯規劃有其存在的必要性和重要意義，而大學生對其的重視程度以及實際操作的完善程度將會直接影響甚至改變大學生的職業發展軌跡，很多時候，理論能夠成功的轉變成為實際的生產力，主要還是因為規劃到位，操作切合實際，不空想，也不死板。而職業生涯規劃就是將個人的發展與實際情況進行合理的結合，為大學生的實際就業提前做出指導。

四、大學生職業生涯規劃與職業發展軌跡的建議

大學生的職業生涯規劃，個人首先要重視，并且有計劃有想法有主見，同時，學校也要在其中扮演重要的角色，如何去教授學生做好職業生涯規劃，如何適時的進行調整等問題，都需要專業老師對學生進行針對性的指導。

建議一：大學生從自己出發，主動去了解職業生涯規劃的相關內容，學習它的各種意義，方法，從內心認可與相信規劃不只是紙上談兵，而是具有實際指導意義的一份自我發展策略。

第5篇：調查分析規劃范文

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[2]全國農業農村信息化發展“十二五”規劃[R].農業部，http：///ztzl/sewgh/，2011-12-7/2013-9-5.

[3]郭永田.立足國情探索農業農村信息化發展之路[N].農民日報，2013.

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[5]李劍閣.中國新農村建設調查[M].上海：上海遠東出版社，2007.

[6]王靜波，浙江新農村信息化建設調查研究[J].消費導刊，2009.

第6篇：調查分析規劃范文

關鍵詞：大學生;體育學院;生活方式

一、研究方法和研究對象

1.研究方法

（1）文獻資料法;

（2）問卷調查法;

（3）數據統計法;

（4）訪談法。

2.研究對象

本文以云南省部分普通高校體育學院學生的體育生活方式為研究對象。

二、結果與分析

云南省部分普通高校體育學院學生的體育生方式調查與分析

1.云南省部分普通高校體育學院學生的性別情況

通過調查發現，云南省部分普通高校體育學院學生中男生有212人，占調查總數的57%;女生有160人，占調查總數的43%。

2.云南省部分普通高校體育學院學生的專業情況

通過調查分析，云南省部分普通高校體育學院學生是“體育教育”專業占調查總數的51%;該市部分普通高校體育學院學生占調查總數的17%;該市部分普通高校體育學院學生是“運動訓練”專業的占調查總數的23%;該市部分普通高校體育學院學生是“運動人體科學”專業的占調查總數的9%。

3.云南省部分普通高校體育學院學生對未來就業的規劃情況

通過調查分析，云南省部分普通高校體育學院學生有未來就業規劃的有167人;該市部分普通高校體育學院學生沒有未來就業規劃的有205人。

4.云南省部分普通高校體育學院學生每周參加體育鍛煉的次數和時間

經調查發現，云南省部分普通高校體育學院學生每周參加體育鍛煉的次數以3～5次為主，參與時間為60～120分鐘。

三、結論與建議

1.云南省部分普通高校體育學院學生中男生人數明顯多于女生。云南省部分普通高校體育學院學生所學專業以體育教育為主，專業結構分布較為合理。

第7篇：調查分析規劃范文

(1)基本素質調查分析

基本素質的優良與否是用人單位考察人才的基本要求，是否具備良好的基本職業素質直接影響聾人大學生的職業發展。調查顯示70%左右的聾人大學生目前對職業規劃并不了解(一半左右根本不知道什么是職亞規劃)，60%左右的聾人大學生樂觀的表示畢業后能順利找到工作;對薪金的期望為3000元/月，而企業普遍支付的工資只有1500一2000元/月，即聾生的期望要高于現實情況。進一步調查發現，聾生對就業的盲目的樂觀和對薪金的過高期望來源干不了解企業需求和就業形勢、高估白己的素質能力。

(2)專業知識、專業技能素質調查分析

從用人單位對畢業生的要求來看，專業知識和技能仍然是影響大學生就業的關鍵因素。調查顯示近60%大學生認為自己的專業知識技能較強;只有20%的認為自己的專業意識、專業技能均一般;甚至有80%的認為解決專業問題能力一般，70%左右的認為掌握專業知識一般。60%的學生認為將所學知識用于實踐情況一般;20%左右的學生認為自己專業技能還不能夠基本滿足企業的需要。由此看出:只有少數聾人大學生認為自身的專業知識較弱，目前掌握的專業技能還不能完全滿足企業的需要，解決問題的能力較弱，大多數聾人大學生高沽了自身的素質能力水平。這是影響其職業素質發展的一個重要因素。

(3)綜合職業素質調查分析

當前社會，聾人大學生想要在社會競爭中取得一席之地，不但要具備扎實的專業知識和較強的專業技能，還要具備良好的團隊協作能力，較強的環境適應能力和與人相處交流的能力。調查顯示:50%左右大學生認為溝通協調能力、人際交往能力一般;30%左右認為團隊合作能力、環境適應能力較差。全面的綜合職業素質是聾人大學生順利走上工作崗位，提高社會競爭力的重要因素，調查結果卻告訴我們目前聾人大學生在這幾方面普遍沒有優勢，形式讓人擔憂。

2服裝專業聾人大學生素質現狀的對策

(l)開展職業規劃指導，樹立正確的就業觀

將就業指導納入課程體系，引導聾生樹立正確的就業觀念，調整就業期望值，主動適應當前的就業形勢，鼓勵他們面對現實，務實擇業;同時對聾人大學生進行就業形勢與就業政策、擇業方法、與擇業技巧的教育與指導，幫助學生對自己的職業認真思考和規劃。讓每個聾人大學生應明確我是一個什么樣的人?我能做什么?幫助聾人大學生認識白己的個性特征，包括自己的氣質、性格和能力，以及自己的個性傾向，包括興趣、動機、需要、價值觀等。據此來確定白己的個性是否與理想的職業相符:對自己的優勢和不足有一個比較客觀的認識，結合環境如市場需要、社會資源等確定自己的發展方向和行業選擇范圍，增強職業意識、端正職業態度，做好職業規劃。

(2)根據企業需求調整校內實訓課程，著重加強專業職業技能訓練

在校期間加強與企業間的學習與交流，讓聾人大學生結合學習內容直接到社會企業進行實踐實訓，使教學活動與企業生產活動完全結合起來，達到最佳教學目的。校內適時調整課程設置和實訓課程的模式和課時，按照企業對人才的實際需求加強實訓教學環境建設，根據企業的訂單項目和操作要求適時調整教學大綱的內容，讓企業參與指導學校實踐實訓課程內容。同時，定期派教師或實訓管理人員到企業學習最新技術信息和提供技術服務，建立校內校外相互補充的教學體系，為聾人大學生練就扎實的專業職業技能提供堅實的保障。

(3)開展校內實訓與企業頂崗實習的培養模式提高聾人大學生綜合職業素質能力

實施校內實訓與企業頂崗實習的人才培養模式，積極尋求校企間的合作，聘請企業專業技術人員參與實踐實訓教學全過程，以實訓實習為依托，以實踐教學為主體，頂崗實習為主線，形成理論課程一實踐課程一項目實訓一頂崗實踐的系統實踐實訓體系。通過校內實訓的基礎作業加頂崗實習的加強作業，鍛煉聾人大學生的團隊合作意‘識，提高聾生分析問題和解決問題的能力，使他們直觀的了解企業服裝工藝流程，了解行業職業要求，夯實專業職業技能，提高自身專業實踐能力。

第8篇：調查分析規劃范文

【關鍵詞】女大學生 就業難 性別歧視 對策

一、選題意義

女大學生就業情況將會直接決定社會對女性教育的投入，甚至可能會深度影響到我國男女比例的社會化問題。因此解決好女大學生就業難的問題非常具有緊迫性和十分深遠的意義。

二、問卷調查分析結果

本次調查統共發出問卷320份，回收有效問卷290份，問卷有效率為90.63%。其中回收男性大學生問卷37份，女性大學生問卷253份。

（一）調查對象

本次調查對象為四川省成都市溫江區大學城的四所大學，分別為西南財經大學、成都師范學院、四川職業交通技術學院、成都中醫藥大學。

（二）調查方法

本次調查主要采用問卷調查法和實地訪談法，使用問卷星的分類統計交叉分析等對數據進行統計處理。本次調查分析中的所有圖表均來自于問卷星自動生成的結果。

（三）調查結果分析

1.性別歧視下，多因素影響女大學生就業

本次問卷調查的對象的學歷有一本，二本，三本與大專，對于不同的學歷，女大學生就業壓力表現不同。通過交叉分析得出如下結果：

圖1不同學歷對就業壓力的影響

圖2 不同學歷女大學生就業壓力

根據交叉分析結果可以得出，在現在很多用人單位都設有“本科學歷”門檻的現實中，大專學歷女大學生的就業壓力遠遠高于本科學歷的女大學生。

在如今很多用人單位都對學歷有著硬性要求的環境下，高學歷成為了就業中的通行證和籌碼。大多數大的公司和企業對應聘者學歷都有著明文規定，這也是就業的敲門磚。所以學歷的高低影響擇業的選擇范圍，低學歷的女大學生就業范圍明顯低于高學歷的女大學生，就業壓力也就明顯大于高學歷女生。其次學歷在一定程度上也影響女大學生就業觀，專科生更看重工作環境和條件，二本學生更看重經濟收入和待遇。另外，學歷作為自身優勢之一也讓高學歷女大學生在面試中表現的更為自信。

2.性別歧視下女大學生就業心理與觀念分析

女大學生就業難已成為不爭的事實，而女大學生自身面對如此不樂觀的就業形勢會做出怎樣的選擇呢，本次問卷調查中，41.02%的女大學生表示面對就業難，她們的態度是“先就業再擇業”，37.5%的女大學生表示會選擇繼續深造。只有20.31%的女大學生會堅持“先就業再擇業”，而選擇自主創業的少之更少，只有1.17%。

圖3女大學生面對就業難的態度

女大學生先就業再擇業，往往不能發揮自己的專業優勢，雖然能夠短期內緩解就業壓力，但是對于女大學生的職業生涯是不利的。而有些女大學生為了逃避就業壓力，選擇繼續深造，這也是高校女碩士、女博士比例越來越高的原因之一，但這并不能解決她們的根本問題，反而使她們的就業門檻越來越高，就業壓力將會越來越大。

女生較男生會缺乏冒險精神，更加傾向于安穩的生活狀態，再加之中國固有的“男主外女主內”，女性應該以家庭為重心的觀念，自身的心理素質以及傳統的觀都會念導致很少的女大學生會選擇自主創業，自動的封閉了一條就業道路，人為的縮小了就業面。

三、解決女大學生就業難的建議

（一）高校調整專業設置，加大職業規劃指導

本次問卷調查分析結果中，70.31%的女大學生表示希望學校能夠給予她們提供更多的社會實踐的機會，高校可以多與社會上的企業多聯系溝通，為學生爭取更多的實踐機會。42.19%的被調查者認為學校應該在職業生涯規劃指導上幫助女大學生就業。女大學生能否認清自己的定位，對職業有良好的規劃，對就業也有著重要的作用。就業指導應從“大一”就開始，指導她們進行職業生涯規劃。另外有32.81%和25.39%的學生希望的到學校簡歷制作指導、模擬招聘和講座交流會的幫助。在這些方面，高校可以開辦一些講座，請成功就業的女大學生傳授經驗，提供建設性意見。

（二）女大學生樹立正確就業觀，提高自身綜合素質

根據問卷分析結果，筆者針對女大學生提出以下幾點意見：

第一， 女生個人要學會正確應對可能遭受的歧視。要養成男女平等意識， 樹立自信， 對待性別歧視不麻木，在遭遇歧視時據理力爭，捍衛自己的權利， 必要時訴諸法律。

第二， 要根據市場及社會的需求， 調整知識結構， 強化多方面的能力，提高自身的綜合素質。本次問卷調查顯示，76.56%的女大學生認為綜合素質是其在就業中的優勢。

第9篇：調查分析規劃范文

1.引言

地理信息系統（GIS）是利用計算機技術及信息工程技術等實現對各種空間信息及其屬性數據進行采集、處理、存儲、管理、查詢、分析、應用和維護更新的空間信息系統。近年來，隨著衛星定位系統（GPS）、遙感技術（RS）等對地觀測技術以及計算機技術、網絡技術的迅猛發展，GIS在理論和應用技術上，都日漸成熟；GIS已廣泛應用于國民經濟等各個領域及社會生活的諸多方面。

城市規劃是根據一定時期城市的經濟和社會發展目標，確定城市性質、規模和發展方向，合理利用城市土地，協調城市布局功能及進行各項建設的綜合部署和全面安排。正因為GIS是一項處理地理空間信息的綜合性技術，而城市規劃是對城市各項建議發展進行綜合性規劃管理，兩者相互結合、互相促進成為一種必然趨勢。

2.系統的構成

城市規劃管理信息系統的構成與其他地理信息系統基本相同，即主要包括計算機系統、數據庫和系統管理操作人員三部分。

2.1計算機系統

計算機系統包括計算機硬件系統、計算機軟件系統和計算機網絡系統。

計算機硬件系統是系統中實際裝置的總稱，是GIS的物流外殼。計算機硬件系統由計算機設備、數據輸入設備、數據存儲設備、數據輸出設備等組成。

計算機軟件系統是指GIS 運行所必需的各種軟件程序。它包括計算機系統軟件（計算機操作系統、匯編程序、編譯程序、序程序等）和GIS應用軟件（計算機圖形軟件、CAD、圖像處理軟件，根據規劃管理需求編制的應用程序）兩部分。

計算機網絡系統包括局域網、專用網和互聯網。

2.2數據庫

城市規劃管理系統一般都用數據庫來存儲地理空間數據。地理空間數據是指以地理表面空間位置為參考平臺的自然、社會、人文景觀等數據，這些數據可以是文字、圖形、圖像、表格和數字等。

2.3系統操作人員

系統操作人員是GIS中最重要的構成因素。GIS從其設計、建立、運行到維護整個過程都離不開人員操作。GIS中的計算機系統和數據庫需要操作人員進行組織、管理、維護和數據更新，進行應用程序開發、系統擴充完善和數據分析，為專業研究和政策服務。

3.系統的功能

3.1系統的一般功能

系統的一般功能通常包括數據獲取、數據處理、數據集成、查詢

分析和顯示輸出等功能。

3.1.1數據獲取

數據獲取也叫數據采集。它要保證GIS數據庫中的數據在內容與應用上的完整性、數值邏輯的一致性與正確性。目前，GIS數據庫采集的技術方法很多，有衛星定位技術（GPS）、遙感技術（RS）、數值攝影測量等對地探測技術，還有數字化儀、掃描儀等室內采集方法。

3.1.2數據處理

數據處理也叫數據操作，它包括數據格式化、數據轉換和數據概化。

（1） 數據格式化：指不同數據結構的數據間變換。

（2） 數據轉化：指數據格式化和數據比例尺變換。

（3） 數據概化：指數據平滑和特征集結等。

3.1.3數據集成

數據集成也叫數據存儲與組織，它涉及到空間數據和屬性數據

的組織。如何在計算機中有效地存儲和管理數據，是GIS的基本問題。在數據組織與管理中，最關鍵的是如何將空間數據和屬性數據融于一體。

3.1.4查詢分析

它包括空間查詢和空間分析。

（1） 空間查詢：它是GIS應具備的最基本的功能。

（2）空間分析：它是GIS的核心功能，也是GIS區別與其他

計算機系統的根本區別。空間分析包括空間數據計算、空間數據分析和空間模型分析等。

3.1.5顯示和輸出

顯示和輸出是指將地理數據處理與分析結果通過輸出設備直觀形象地表現出來，以便人們觀察、使用與分析。

3.2專業功能

專業功能主要包括規劃成果管理、規劃審批管理和規劃監察驗收等功能。

3.2.1規劃成果管理

規劃成果管理包括城市總體規劃、控制性詳細規劃、修建性詳細規劃、城市景觀規劃及其他相關規劃成果管理。

3.2.2規劃審批管理

規劃審批管理包括項目選址、用地規劃許可、工程規劃許可、城市基礎設施工程規劃等管理，即所謂“一書兩證”的審批管理。規劃審批管理是城市規劃管理中最繁忙的日常業務。

3.2.3規劃監察驗收管理

規劃監察驗收包括規劃放線、驗收和竣工驗收等管理。

4.系統的建立

與其他信息系統相似，城市規劃管理信息系統的建立主要包括前

期準備、系統設計、軟件開發、數據庫建立、人員培訓、系統測試、系統運行維護等過程。

4.1成立組織機構

在GIS開發建設過程中，需要領導層、技術人員、開發單位、用

戶單位之間的相互協同合作；涉及項目立項、系統調查、系統分析、系統設計、系統開發、系統運行和維護階段的建設實施，需要進行自己籌措、人員配置、系統研制等各方面的組織與管理。因此，必須有一個高效科學的組織機構，負責系統全過程的實施。

4.1.2系統調查分析

系統調查分析包括用戶需求分析和可行性分析。

（1）用戶需求分析。它是對用戶需求和用戶情況進行調查分析，確定系統的用戶結構、工作流程、用戶對應用界面和程序接口的要求，以及系統應具備的功能等。用戶需求分析主要是對用戶類型及需求特點、技術力量、資金財力、數據資料、系統效益、運行可行性進行調查分析，以及對系統的功能需求與業務流程進行分析。

（2）系統可行性分析。它是在系統需求分析的基礎上，綜合分析技術、經濟、社會等因素，確定系統開發的可行性。系統可行性分析的內容主要包括技術水平、資金、進度和組織運作等。

一般來講，系統調查分析階段的工作是解決“做什么”的問題，而“怎么做”這一問題是系統設計階段的主要工作。

4.2系統設計

系統設計是在系統調查分析工作完成后，在確定用戶對系統的需求和確定系統邏輯模型的基礎上，確定系統的物理實施方案。系統設計主要包括系統的硬件配置和軟件選擇、系統的模塊設計和數據庫設計、系統的程序設計與安全性設計和網絡設計，以及設計系統實現計劃等方面的內容。

4.3軟件開發

軟件開發是指開發GIS應用軟件。軟件開發可以在計算機操作系統軟件平臺的基礎上，利用CAD、ARC/INFO等現有計算機圖形軟件和地理信息軟件，根據用戶需求和系統設計，開發和編制系統專題應用程序，從而滿足系統功能需求和用戶需求。

4.4數據庫建立

建立GIS數據庫需要投入大量的人力進行數據的采集、整理和輸入工作。GIS數據有矢量數據、柵格數據和屬性數據。矢量數據的系統模塊主要用于圖形輸入、圖形編輯、拓撲生成、格式轉換、查詢檢索、指標量算、空間分析、符號編輯和繪圖等，其入庫方法采用二進制直接存取方式；柵格數據一般由遙感影像或其他外部圖像得到，它可以通過矢量化軟件轉為矢量數據入庫，還可以通過柵格格式模塊直接入庫；屬性數據則通過相應因素符號與圖形建立聯系。

建立數據庫時，必須對數據的錄入和處理過程以及數據的質量進行嚴格控制。

4.5人員培訓

為保證GIS的開發測試和運轉，應提前對有關管理人員、操作人員和維護人員進行培訓。

4.5.1管理人員培訓

GIS能否順利運行并獲得預期效果，在很大程度上與系統管理人員有關系。可以通過講座、報告會的形式，向管理人員說明系統的目標、功能、結構、工作方式等，培訓時必須做到通俗具體，盡量不采用與實際業務領域無關的計算機專業術語。

4.5.2操作人員培訓

系統操作人員是GIS的直接使用者，系統操作人員的培訓是人員培訓工作的重點。對操作人員的培訓，除了學習必要的計算機知識外，還必須讓他們掌握系統的工作原理、使用方法和糾錯等知識和技能。

4.5.3維護人員培訓

系統維護人員必須具有一定的計算機知識，并對系統的原理和維護有深刻了解。系統維護人員一般由計算機專業技術人員擔任。

4.6系統測試

系統測試是指對新建GIS進行全面測試和檢驗，看它是否符合系統設計的功能要求，發現系統中的錯誤，保證GIS運行的可靠性。系統測試一般由系統開發人員提供測試標準，制定測試計劃，確定測試方式，然后和用戶、系統設計員、程序設計員共同對系統進行測試。

4.7系統運行維護

當軟件開發完成并通過測試后，即可交用戶使用，系統即進入運行維護階段。在運行階段，系統維護人員要對投入運行的GIS進行必要的調整和修改。

系統運行維護主要內容有：

（1）改正性維護：指用戶在使用軟件遇到錯誤時，診斷和改正這些錯誤的過程。

（2）適應性維護：是隨計算機的發展，硬件產品的生命周期明顯縮短，更新速度加快，必須適當加快擴充、更新，以提高系統的運行功能；也為使系統適應軟件升級與軟件外部環境變化而對軟件的修改。

（3）完善性維護：指在系統使用過程中，為了滿足用戶對軟件新的功能需求，而進行的修改或軟件再開發。

（4）預防性和安全性維護：指為提高軟件的可維護性、可靠性、安全性而進行的維護。

5.數據庫管理

5.1數據庫內容

城市規劃管理數據的主要內容有以下七類：

（1）基礎圖：主要包括基本地形圖、遙感影像圖。

（2）資源與環境數據：主要包括地質、水文、水利、植被、土壤、礦產、文物、環境保護等數據。

（3）社會經濟數據：主要包括民國經濟和社會發展基礎數據。

（4）土地利用：主要包括土地利用現狀、土地利用分類、規劃對建設用地的許可、房產宗地的權屬等數據。

（5）市政和公共設施：主要包括各種市政、交通、公用事業設施，以及公共服務、社會福利、防災救災設施等數據。

（6）規劃編制成果：即城鎮體系規劃、總體規劃、分區規劃、控制性詳細規劃和修建性詳細規劃、城市設計以及各類專項規劃等成果數據。

（7）日常管理檔案：主要包括日常規劃管理中“一書兩證”審批檔案和規劃竣工檔案數據。

5.2數據采集與更新

數據采集與更新主要通過以下幾個途徑完成：

（1）攝像測量與遙感：大范圍的基礎地形圖和遙感影像圖，必須通過航空攝影測量和遙感獲取。

（2）現有地形圖數字化：包括掃描儀數字化和數字化儀數數字化。

（3）野外數據采集：指采用RTK或全站儀進行野外測量采集數據。

（4）規劃設計成果數字化：通過GIS數據處理功能，將規劃設計CAD成果數字化。

（5）規劃放線：現場規劃放線資料可直接輸入數據。

（6）竣工驗收測量：建筑物（包括地下管線和人防工程）竣工后，一般有規劃勘測部門進行現場驗收測量，將驗收測量成果輸入數據庫，對原規劃數據進行動態更新。

5.3數據共享

降低數據采集與更新成本最有效的措施就是數據共享。要解決數據共享問題，除了改革管理體制，統一數據標準外，還應該注意以下幾個方面：

（1）樹立數據共享觀念：在規劃管理數據中，一些專業數據需要保密，但一些基礎數據作為社會基礎設施的一部分，為提高工作效率、降低工作成本、保證數據效能，應實現社會共享。

（2）確定數據共享目標：對于一些公益性的基礎數據，應降低保密要求，以極低的價格向政府和社會供應，使社會各行業受益。‘

（3）擴大數據共享的途徑：可采取打印、復印、圖文傳送、網絡詢查或通過互聯網將數據集成到各種應用系統中。