教師基本功培訓方案及措施精選(九篇)

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第1篇：教師基本功培訓方案及措施范文

關鍵詞： 高職高專院校 青年教師 教學基本功 存在問題 建議

青年教師作為高職高專院校教學資源的重要組成部分，在學生教育中將日益發揮主力軍作用。提升青年教師教學能力是高職高專院校師資隊伍建設的一大任務。教學基本功包括語言表述能力、板書版圖設計、教態、教案的教學設計等方面。未來培養青年教師的教學能力和教學水平，在青年教師入職前，高校都會采取讓老教師“幫、帶”、教研室主任檢查教案和教學設計、督導組聽課、教學基本功考核與比賽等措施。進行教學基本功考核，組織新、老教師一起現場觀摩，聘任有豐富教學經驗與職業理念的專家進行點評，不僅可以幫助青年展現自我，而且可以為大家提供共同提升交流的機會，幫助青年教師盡快認識到自身的不足與努力方向。

一、青年教師教學基本功考核過程中存在的問題

根據表1鄭州鐵路職業技術學院教學基本功評分標準，筆者通過參與青年教師教學基本功考核了解到目前我校青年教師教學情況的現狀如下：基本上能夠按照課程標準和授課計劃認真備課，對所講授的內容掌握得熟練、扎實；對于專業性問題或者重點、難點能講述清楚，思路條理明確，邏輯性強；普通話標準，口齒伶俐，語速適中，用語準確清晰；教態端莊大方，手勢運用得當；教案書寫認真，教學目的明確，能突出重點難點及解決方法。大家基本上都能較好地完成一堂課的教學任務，但是也存在以下問題。

（一）教學內容的掌握雖熟練，但教學過程中教學方法較傳統，講授過程多顯枯燥，與生活工作結合得不緊密，缺乏職業教育的特色，沒有將知識融入教學情境中，學生對于教學任務和需要具備的職業技能不明朗。

（二）青年教師的教授過程中僅僅集中在對課本知識的傳承上，課程任務導入不足，沒有關于工作過程、技術和職業發展的知識，忽略了對學生在未來崗位技能、綜合職業能力的要求及對未來工作崗位周圍環境、社會責任感的關注。

（三）對于知識的講授，缺乏現場一線的支持，理論和實踐不能緊密聯系，思路死板，有的甚至照本宣科，同時專業用語過多，不能做到既專業又通俗易懂。

（四）語言講授缺乏激情，語氣上沒有輕重緩急，難以區分重點、難點。板書、板圖的書寫排版沒有進行規劃，內容不能起到提綱挈領的作用，固定性板書與活動性板書沒有區分開來。

（五）教案書寫方面存在沒有良好的教學設計，開篇就是理論知識，對學生的學情分析不足，不能因材施教。

二、提高青年教師教學基本功的建議

根據鄭州鐵路職業技術學院青年教師在教學基本功考核與比賽中存在的問題，針對我校具體情況，結合筆者多年來的執教經驗和研究成果為大家提出以下建議。

（一）職業教育理念要貫徹于心，更新教學手段。

德國對于職業教育的科學研究，如他的職業教育對經濟的推動作用一樣，始終處于舉世矚目且世界領先的地位。如果說德國經濟騰飛的武器依賴于德國雙元制職業教育，那么制造出這些強大武器的則是德國高水平的職業教師師資隊伍，而促進德國職業教育師資培養的理論前提則是德國對于職業教學的科學研究。

對于青年教師大都經歷了本科教育和研究生教育，入職后在短暫培訓后就進入授課環節。很多青年教師對職業教育理念模糊不清，所以授課多采用本科教育模式，注重理論知識的講授，未考慮職業教育的特點，沒有將項目化教學、任務導入等教學手段運用于課堂，出現教師講授過程中專業術語滿嘴飛，學生云里霧里繞的現象。建議青年教師積極參與各種職業教育的培訓，多翻閱職業教育方面的經典書籍，多聽老教師的課程。充分備課，將知識進行重新梳理與構建，通過工作中的實景引入、分組討論、項目化教學、演練模擬等教學手段，使學生清楚地知道是什么，應該會什么，感覺到了什么，體會到了什么。

（二）關注學生職業能力發展。

高職高專大學生畢業之后大都都會選擇直接就業，而他們的工作地點一般都在企業一線。高職高專院校的青年教師給他們傳授廣泛的、結構合理的概念性知識和操作知識，告知他們要注重對專業技能的熟練掌握，僅僅完成了對學生知識的培養。我們要更進一步提升到對“人”的整體性關注度上，關注學生未來的綜合職業能力。這種能力就是不管學生未來崗位如何，他都能適應不斷變化和飛速發展的科學技術，這與純粹的、專門的職業技能和知識無關，是超越某一具體職業技能和知識范疇的能力。

這就要求青年教師認真研讀本專業的人才培養方案，充分認識到本專業的培養目標，課職業面向及職業能力要求，培養方案框架體系，課程設置等內容；老師要清楚所教授課程在學生未來職業崗位的地位與作用。多與畢業生進行溝通交流，做畢業生信息反饋調查，跟反饋信息不斷進行調整授課的方式方法等；積極到企業進行調研，掌握現場一線的技術、設備等的變化。在授課過程中，將職業能力的培養貫徹于整個教學活動中。

（三）為青年教師提供企業實踐、掛職鍛煉的機會。

2015年11月3日，教育部官網正式對外公布《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）》，要求通過三年建設，高職人才培養的層次、規模與經濟社會發展更加匹配，專科層次職業教育在校生達到1420萬人。對于青年教師該《行動計劃》要求探索“學歷教育+企業實訓”的培養辦法；完善以老帶新的青年教師培養機制；建立教師輪訓制度；專業教師每五年企業實踐時間累計不少于6個月。

按照《行動計劃》要求高職高專院校要為青年教師創造去企業現場實踐的機會，特別需要說明的是作為鐵路院校，與現場結合更為緊密。要想充分為學生制訂出與現場相符的教學計劃及教學設計必須深入現場一線。同時隨著新規范、新技術、新設備、新的管理方法不斷在企業現場更新推出，也需要高職高專院校的青年教師多深入企業進行實踐和掛職鍛煉，增加和向現場的技術人員、管理人員進行溝通交流的機會。通過企業實踐和掛職鍛煉時時更新教學內容，學習研究新的教學方法和教學模式；這樣教師才能更好地將知識融入教學情境，幫助學生發現問題，探討問題，解決問題，歸納總結。

（四）增加語言感染力，合理設計板書。

教師講授課程主要是通過語言向學生系統性地傳授知識。具有啟發性與激情的語言，更能調動學習積極性；簡練、通過易懂的語言表述，能活躍課堂氣氛，提高教學效率。在語言上盡量要求老師做到：語速恰當，表述清楚；用語準確，言簡意賅；能適當進行生動、幽默的描述，加強學生對要點的掌握。青年教師一定要多向同時和學生詢問自己在語言表述上的不足，同時多聽經驗豐富的老教師的課，找出自己和優秀教師講課之間的差別，針對不足之處逐一改進。

在教學過程中輔以板書、板圖有利于幫助學生牢記重點難點。這就要求板書設計字跡認真、結構層次分明、具有美觀性。由于青年教學大多喜歡采用多媒體教學，忽略了對板書的使用，學生對重點、難點的掌握不明朗，因此，我們建議在授課過程中進行板書板圖書寫，課前精心設計規劃、反復琢磨，經常練習，做到熟能生巧。

（五）重視教學設計，因材施教。

教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計首先要從“為什么學”入手，通過任務導入，發現問題，確定學習目標和工作任務；根據學習目標，布置任務，進一步確定通過“學什么”提升學習者知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀；通過采用策略讓學習者知曉“如何學”，掌握需要完成的工作任務；通過全面評價，根據評價結果對各環節進行修正，讓學習者明白“怎么用”。而青年教師在教案書寫中逃避教學設計，一方面可能是思想上對職業教教育的特點把握不到位，不能將任務很好地布置下去。另一方面是缺乏將理論知識與實踐結合起來的能力，不能與生活工作緊密結合。對此建議青年教師多揣測優秀的教學設計思路，學習新的教學手段與教學理念，多方法對自己的教學設計進行推敲與修改。

三、結語

演員在舞臺上要展現出完美表演，需要經過反練習與琢磨。正所謂“臺下一分鐘，臺下十年功”。青年教師在最初的教學經歷中出現一些問題是很正常的，需要老教師給予指導與幫助，更需要青年教師自身做到穩扎穩打，勤于學習，不恥下問。通過參與培訓、研討會、入學深造、企業實踐與掛職鍛煉等方面真正理解職業教育的理念，提高自身執教能力，關注學生職業發展，與學生共同進步。

參考文獻：

[1]姜大源.當代德國職業教育主流教學思想研究――理論、實踐與創新[M].北京：清華大學出版社，2009，12.

[2]王慧琳.青年體育教師教學基本功的研究[J].首都體育學院學報，2013，5（23）.

第2篇：教師基本功培訓方案及措施范文

為了加快教育現代化進程，盡快建立一支高質量的，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質教育和推進基礎教育改革的能力和水平，我們將把培養青年教師的工作作為一項關系到學校發展的首要任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快勝任教育教學工作，成長為我校教育教學骨干的后備力量。特制定以下工作計劃：

二、培養目標：

根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡3年以內的青年教師均為培養對象。一是引導剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉換，由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備1─2位富有經驗的骨干教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有：寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學心得體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規入門，二年上課過關，三年業務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業務能力的校級以上教學能手。

三、培養措施

1、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

2、繼續實施“青藍工程”，讓新教師與中青年骨干教師“師徒結對”，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。每一位新上崗的青年教師都要制定自己的發展規劃，擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業務上盡快入門并成熟。

3．積極開展教改和教科研，樹立“教學即教研，問題即專題”的意識，積極投身新課程教學研討，反思教學行為，總結教學得失，努力培養教科研的自覺性和主動性。

4、繼續實施“走出去，請進來”的培訓辦法。組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進教育教學經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師提供各種教學信息。

5、抓教學基本功和教育常規，通過組織三字一得（粉筆字、鋼筆字、毛筆字、教學心得）競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

四、定期抓好幾項工作：

（1）開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業批改，查輔導學生。

（2）抓業務培訓：抓教學“六認真”工作，抓達標課及創優課。

（3）抓好四賽：鋼筆字比賽，粉筆字比賽，創優課比賽，說課比賽。

五、主要活動安排：

制訂工作計劃。

教師上崗前培訓（新教材培訓、新教師培訓）。

拜師活動（師徒結對）。

隨堂聽課，指導青年教師做好教學工作。

第3篇：教師基本功培訓方案及措施范文

關鍵詞 新形勢 企業 “基本功訓練” 思考

一、背景

基本功訓練是石油企業“三基”管理實踐的重要內容，是加強基層建設、夯實基礎工作的人才支撐，是提升企業核心競爭力的源泉。經過多年的發展，油田企業內外部環境發生了重大變化，特別是隨著行業深化改革、企業管理手段的信息化發展、企業組織架構的扁平化調整，對企業基本功訓練工作提出了新的要求。尤其是持續兩年的低油價，讓石油企業倍感“極寒期”帶來的巨大生存壓力。因此，必須敢于擔當，積極作為，主動適應新常態、新形勢，通過完善培訓機制，豐富培訓內涵、創新培訓方法，提升員工素質，把企業戰略部署落實到工作單元、崗位和人員，從而提高企業抗風險能力。

二、“基本功訓練”工作現狀調查

為準確把握基本功訓練現狀，組織基層班站、車間以及相關管理部門和培訓機構的管理人員、技術人員和操作人員，圍繞基本功訓練管理體系、工作制度、工作載體、考核監督等內容進行了調查。調查結果顯示，93.5%的員工了解企業關于強化提升“三基”工作有關要求，85%的員工認為基本功訓練對提高產品質量、安全生產和提升自身能力、提高工作效率有一定幫助；認為基本功訓練是強化員工技能的最有效、最直接的辦法；在影響和制約基本功訓練效果的各因素選項中，“基本功訓練方法”、“單位、領導重視和有激勵措施”、“個人自我提升需要”分別排在前三位；“培訓手段單一”、“工學矛盾突出”、“針對性不強”、“內容重復老化”是基本功訓練工作急需解決的問題。

三、“基本功訓練”工作存在問題

通過對調查結果的分析，我們發現，基本功訓練工作在油田已經深入人心，基層單位認可，員工參與面廣，在人才培養方面發揮了重要作用。同時，在企業新一輪的改革中，因組織機構扁平化、勞動用工優化整合，基本功訓練工作中的問題也突顯出來，主要表現在：

（一）認識上存在偏差

由于油田企業屬于高風險、高技術含量的企業，生產技術涉及多個專業，需要高素質的技能人才，需要多專業部門的相互配合。在日常基本功訓練中，雖然都認識到開展訓練的重要性，但沒有形成多部門聯動機制，缺少相關專業部門的主動參與、基層單位的積極跟進和單位領導的大力推進，存在培訓部門在唱獨角戲；另一方面，實行扁平化管理，人員壓縮，基層工學矛盾突出，使一些培訓項目經常因各種原因被臨時改變，培訓時間、培訓人員得不到保證，加劇了組織運行的難度。

（二）缺乏激勵和約束機制。

一方面，培訓考核結果不能與員工職位晉升、薪酬晉級掛鉤，造成了“學與不學一個樣”的錯覺，一定程度上影響了員工進一步學習的熱情和動力；另一方面，沒有與單位主要領導考核掛鉤，沒有引起單位領導尤其是基層領導的充分重視，生產任務重，單位往往放棄培訓，挫傷培訓積極性。

（三）部分基本功訓練的內容與崗位脫節

由于培訓需求調研不夠深入，對員工心智特點、技術短板研究不夠，造成訓練內容針對性不強。如基層在開展崗位練兵時，自主編寫的《基本功訓練手冊》和組織訓練，缺乏針對性的、個性化的內容；現場崗位練兵考核沒有精心設計，老套路規定動作，沒有新鮮感、吸引力，極大影響員工參加訓練的熱情。

（四）培訓方式亟待轉變

在訓練活動中，技術理論內容多，動手操作的內容少，案例分析多，仿真演練少。同時，培訓信息化建設滯后，電教設施落后，無法滿足基層操作工人在線崗位練兵、遠程培訓系統學習等其他信息化自主學習，制約了多元化培訓工作的開展。

四、對策及改進方向

（一）完善基本功訓練體系，建立高效運轉機制

基本功訓練是以崗位說明書確定的工作內容和任職條件為依據，開發和提升基層管理人員、專業技術人員和技能操作人員能力的一系列活動，涉及多部門、多專業。因此，一是要加強溝通交流，統籌考慮崗位技能、HSE常識、應急演練、職業衛生及相關技術標準等專業培訓，形成統一安排、多部門參與的運行機制，實現崗位技能、安全技能培訓一體化，多部門橫向聯運的機制；二是實行“廠―管理區―班組”縱向聯動。班組自培，班站設立兼職培訓員，班站長主導開展班組自培；管理區組織技師助培，開展“送培進站”，培訓內容以現場操作技能為主；機關幫培，圍繞標準化班組建設各項內容、主題活動和提質增效工作，以提高班組人員技能素質、安全素質為目標，結合各專業崗日常管理中發現的問題，定期深入班站開展幫培。

（二）優化基本功訓練內容，提高訓練針對性

一是按照“干什么練什么”原則和“一個崗位一個訓練標準”要求，分析崗位操作規程，研究崗位需什么、員工缺什么、應該補什么，分類分層、因崗因人設計實操訓練計劃和方案，通過實操訓練、應急演練、仿真訓練、在線練習等多項培訓，訓練員工正確操作、規范操作、熟練操作的習慣和能力。二是以基層站、隊為單位，結合崗位作業指導書、安全（設備）操作規程、企業文化等，以解決崗位實際問題為重點，開發具有崗位特點、形式多樣的訓練手冊、練兵題庫、電子課件、實操及演練項目，做到基本功訓練與現場實際相結合、與安全培訓相結合，實現用什么練什么。

（三）創新訓練方法

一是在做好實操訓練、集中授課等傳統方式的同時，繼續發揚石油行業“傳幫帶”優良傳統，開展“師帶徒”活動，堅持“日題、周練、月課、季考”的崗位練兵活動。二是利用班前班后會進行教育。班前對所有員工進行HSE重要性教育，針對當天工作任務進行安排和技術指導，班后對一天的工作及練兵中出現的問題做到及時處理和總結，以此保證所出F的問題能夠當天解決，強化崗位責任心，抓實崗位責任制。三是構建網絡課堂與集中講授相結合的多元培訓模式。充分利用網上教學、遠程教育等手段，將優秀的課程推薦給相應需要培訓的員工，員工可根據自己的情況和偏好，自由選擇學習時間及內容，并通過互動平臺，實現經驗共享與交流，增強培訓效果。同時緩解人員分散、工學矛盾帶來的困難。

（四）建立以基層班組長、技師（高級技師）為骨干的實訓指導師資隊伍

要充分發揮生產現場工程師、技師等技術、技能人才的專業優勢，尤其對于班組長、技師，要通過培訓，使他們掌握企業培訓的基本流程、教學授課技能技巧、現代培訓理念和方法、微課程設計開發等，充實基層兼職教師隊伍，提升基層技能訓練指導人員的自身能力和素養，為強化基本功訓練和落實培訓主體責任提供良好師資。

（五）建立激勵與獎懲機制

一方面按照不同隊種，修訂完善各類人員基本功訓練檢查驗收標準，形成定期檢查考核制度；另一方面將檢查考核結果與員工價值積分、與單位“五項勞動競賽”、“比學趕幫超”等工作有機融合，與單位主管領導考核掛鉤，充分調動各基層單位、各員工培訓學習的主動性。

基本功訓練工作是一項長期的基礎性的工作，應根據企業的生態環境，面臨的市場、挑戰和機遇，準確把握培訓方向、目標，使員工培訓工作更具時代特征、石化特性、企業特色。同時，扎扎實實地做好各項工作，力爭工作務實，過程扎實，效果真實，為企業提供可持續發展的人才支撐。

第4篇：教師基本功培訓方案及措施范文

學前教育工作計劃1

一、指導思想

本學期，xx市教科院以“立足幼兒發展 提高保教質量”為核心理念，以貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》的行動研究為主線，遵循“按需教研、按需服務、按需指導”的原則，引領全市各級各類幼兒園開展常態教研、專題教研，關注四個“注重”：注重課程資源開發，注重游戲環境創設，注重幼兒自主游戲，注重學習品質培養。切實提高幼兒園課程實施品質與區域教研質量，促進幼兒主體發展、教師專業發展和幼兒園內涵發展。

二、工作要點

（一）常規“立”園。全市各級各類幼兒園要建立園本教研制度，加強教師分層培訓，做實做強園本教研。每學期要明確教研重點，聚焦本園問題開展專題研究，提高教研實效性。結合實踐引導教師有重點的讀書學習，深入學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，讀懂《0—8歲兒童學習環境創設》等專著，引導園長和教師參照《指南》領域和年段要求進行兒童觀察評價，關注幼兒核心經驗和關鍵能力。結合幼兒園教師職業技能要求，加強教育教學基本功培訓，鼓勵自學自練，互幫互評，區、園層面要舉行相應的基本功競賽提高教師素質。幼兒園要制訂科學合理的教育教學評價體系，規范日常教育教學常規，評價的過程是教師運用專業知識審視教育實踐，發現、分析、研究、解決問題的過程，評價應自然地伴隨著整個教育過程進行。

（二）游戲“樂”園。倡導“自由、自主、創造、愉悅”的游戲精神，規范幼兒園一日活動的組織，科學合理的安排幼兒一日生活和游戲，特別強調幼兒每天戶外活動的時間不低于2小時，游戲活動不少于3小時，重點研究戶外體育游戲和區域游戲活動的開展，因園制宜創設游戲環境，分析游戲材料的價值，有效開展過程性的觀察、記錄。讓集體教育活動和區域游戲、戶外活動有效鏈接，實現幼兒園課程的完整性、兒童學習的豐富性和發展的多元性。

本學期，xx市課程游戲化研究共同體將組織省、市項目基地園定期召開推進會、研討會，合力推進我市課程游戲化建設水平。

（三）生態“潤”園。幼兒園要崇尚自然生態理念和人本主義思想，園所文化打造和環境改造要彰顯兒童本位，服務課程游戲化方向，體現自主靈動、多元變通。幼兒園課程要結合季節特點，充分利用園本自然生態資源、周邊環境資源，要讓幼兒園的花草樹木、自然角、種植園真正成為兒童的“生態場”、“實踐場”、“游戲場”，研究如何結合主題活動課程利用？如何引導幼兒參與？如何對動植物進行實踐探究、觀察記錄和拓展游戲體驗？

本學期，xx市教科院繼續組織第二輪“精彩自然角，樂活種植園”幼兒園生態環境創意評比，引導教師從課程視野和游戲體驗來關注園本自然環境的價值挖掘和資源的有機利用。

（四）科研“興”園。各園要立足實際，提升課題和課程研究水平。以省編《幼兒園綜合活動課程》為橋梁，推進課程園本化實施，有效開發和利用各類課程資源，加強課程審議，將集體教育活動和區域活動有機融合，提升教師駕馭教材，創造性使用教材。區級層面要定期開展教育理念、教材使用等方面的研討交流，加強對業務園長、骨干教師的培養，提高他們管理、指導和評價課程的能力。

我市幼兒園在“十三五”期間取得了各級各類省市級課題立項，幼兒園要規范過程管理和課題網頁等資料積累工作，要注重過程研究和階段性成果展示交流，市、區教研部門要搭建互動交流平臺，為幼兒園的課題研究提供支持，5月份，組織選送xx省學前教育學會論文和案例評比。

（五）特色“強”園。實施名師名園和項目帶動戰略，搭建園際、片區、市級互動交流的平臺，關注農村幼兒教師的專業提升，促進區域教研整體提高。各級各類幼兒園本著“在研究中積淀，從積淀中提煉”的原則，加強對園本課程、的研究，逐步積淀和提煉園本課程特色。省、市課程游戲化（前瞻性）項目園、xx市特色幼兒園、區主動發展專項研究幼兒園要明晰理念、創新思路，堅守兒童立場，倡導游戲精神，扎實研究過程，豐富研究成果，做精做亮幼兒園的特色文化內涵，提升園所品質。

本學期，xx市教科院將帶動新一批學科中心組和課程領導力研修團隊開展相關研究性活動，助推優秀教師專業成長。建立業務園長和民辦幼兒園教師xx市級公開課展示申報制度，搭建平臺多維互動，提升教研力度。

三、大致安排

二月份

1. 各轄市區教研員學期教研工作碰頭會。

2. 對接省幼教教科研、省學前學會的有關工作。

三月份

1.xx市幼兒園“精彩自然角，樂活種植園”生態環境創意評比（第二輪）。

2.上海星晨教育來xx組織專題培訓活動（3月4—5日）。

3.開展農村幼兒園半日活動常規調研和游戲化環境視導。

4.xx市學科中心組（2017—2019 年）成員會議。

四月份

1. xx省、xx市二級課程游戲化項目研究共同體活動。

2. 會同轄區開展農村幼兒園半日活動常規調研游戲化環境視導。

3. 組織開展xx市業務園長公開課開放觀摩活動和青年教師培訓。

4．組織參加xx省幼兒園科學教育聯盟園活動和選送交流材料等。

五月份

1．xx市學前教育學科中心組和骨干教師專題論壇。

2．有關課題研究性活動展示交流。

3．組織開展民辦園（非集團化辦學）教師公開課研討活動。

4．組織選送“2017年xx省學前教育論文和案例評比”。

六月份

1.有關xx市幼兒園課程游戲化基地調研。

2.參與幼兒園各類研究課題評估、鑒定和相關指導。

3．組織開展省課改基地園建設和相關培訓工作。

4．省、市幼兒園青年教師、骨干教師專項培訓。

學前教育工作計劃2

一.指導思想

201x年薛城區學前教育工作，以科學發展觀為指導，認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》的要求，大力實施《棗莊市學前教育普及工程》、《薛城區學前教育三年行動計劃(201x-201x)》項目，堅持"抓落實、促規范、提內涵、辦特色"的工作思路，加強園所管理，強化隊伍建設，實施素質教育，推動我區學前教育事業優質、均衡、健康發展。

二、工作目標

1.落實《薛城區學前教育三年行動計劃》，做好幼兒園建設工作。完成三年規劃中本年度幼兒園的建設任務和三年入園率88%的事業發展目標。

2.加強管理，提高幼兒園辦園水平。加強幼兒園審批、督查、年檢工作;落實幼兒一日生活常規;繼續推進鎮村一體化管理。

3.加強教師隊伍建設，提高教師業務素質。啟動園長提高工程，提高園長管理水平;開展業務評比和基本功培訓工作，促進教師專業發展;舉辦園所交流活動，實現城鄉資源共享。

4.拓展優質資源，提高保教質量。做好幼兒園升類和中心園認定工作;爭創市級學前教育先進鄉鎮;深化幼兒園內涵建設，做好特色辦園工作。

三、工作措施

(一)恪盡主管部門職責，完成三年規劃建設目標

1、爭取區、鎮兩級政府支持，完成幼兒園建設目標。做好城南新區幼兒園建設工作，按期完成建設任務;督促臨城、常莊、陶莊、鄒塢、周營五所中心園做好新建、改建工作，改善鄉鎮中心幼兒園辦園條件;做好12所農村幼兒園的改擴建工作，提高農村幼兒園辦園水平。

2.多措并舉，完成事業發展目標。通過開展六月學前教育宣傳月和家園共建等活動，營造全社會關注學前教育的良好氛圍，提高幼兒入園人數，確保學前三年入園率達到88%以上，完成三年規劃中的事業發展目標。

(二)加強幼兒園管理，規范幼兒園辦園行為

1、加強督導檢查，促進幼兒園做好常規管理工作。上半年和下半年對區直屬幼兒園和鎮街中心園分別進行一次常規管理工作檢查，督促公辦幼兒園做好示范帶動工作;不定期抽查各鎮街所轄屬地園，并納入到對鎮街學前教育工作的年度考核之中，以此提高規范辦園行為的普及性和長效性。

2、做好注冊和年檢工作，引導幼兒園健康發展。嚴格幼兒園登記注冊程序，配合安管、綜治等部門對民辦園檢查和督導，采取堵疏結合的辦法逐步清理非法園;按時完成在冊幼兒園的年度檢查工作，對幼兒園進行綜合評估，并登報公示。

3.繼續落實鎮村一體化管理模式，促進農村幼兒園均衡發展。

(三)加強教師隊伍建設，提高教師素質

1、啟動園長提高工程，選派園長到高層次幼兒園掛職鍛煉，參加園長培訓班，提高園長管理水平，更新管理觀念。

2、做好教師在職學習和業務培訓工作，通過開展"走進示范園"、"送課下鄉"、"集體研討"、"業務評比交流"等活動，做好城鄉幼兒園教師業務交流工作，加強資源共享，全面提升幼兒園教師的業務水平。

3、努力爭取落實三年規劃中關于考選幼兒教師的政策，增加公辦教師人數，提高教師整體素質。

(四)深化幼兒園內涵建設，抓好創建工作，提高保教質量

1、鼓勵幼兒園以升類活動為載體，強化責任，抓好管理。通過初查、督促和個別指導等方法，提高幼兒園辦園水平，推進幼兒園升類和中心園認定工作。爭取201x年度鄒塢、常莊、陶莊、周營四所中心園通過省級認定;常莊中心園、陶莊中心園、周營中心園三所幼兒園在原類別上升級;北小幼兒園、鄒塢中心園等復驗的幼兒園要全部通過復驗;指導沙溝、臨城兩個鎮街爭創市級學前教育先進鄉鎮。

2、樹立品牌意識，做好特色園建設工作。引導條件較好的區實驗園等六所省市級示范園，向特色辦園發展，以教育活動和科研課題為中心，創設適合本園的園所環境布置、特色課程建設，通過現場展示、觀摩研討等方式，把我區幼兒園已有基礎的陽光戶外活動、家園共建工作、農村特色角等園本課程，提高到更完善的層面，全面提升全區幼兒園的整體辦園水平。

四、月份工作安排

一月：

1、召開全區幼教工作會議，總結201x年度工作，傳達201x年度工作計劃

2、修訂崗位目標量化標準

二月：

1、布置幼兒園寒假工作

2、做好幼兒園春季招生工作

3、制定201x年度幼兒園發展建設計劃

4、轉發市局《關于加強幼兒園管理的意見》、《幼兒園優秀教師培養計劃和全市幼兒園教師基本功競賽實施方案》、修訂后的《棗莊市市級示范園辦園標準》和《棗莊市城鎮幼兒園分類標準》

三月：

1、幼兒園開學常規工作檢查

2、選派園長赴市實驗園學習

3、參加市級園長培訓班

4、全市學前教育建設現場會

5、轉發市局《棗莊市幼兒園一日活動細則》和《幼兒園一日活動dv展評活動的實施方案》

四月：

1、迎接省政府201x年學前教育專項督導

2、布置幼兒教師基本功評比工作(按照市幼師基本功競賽方案組織)

五月：

1、慶六一系列活動準備工作

2、迎接市幼兒園優質課送課下鄉活動

六月：

1、兒童節宣傳慶祝活動

2、學前教育宣傳月活動

3、迎接市級整改幼兒園評估驗收

七月：

a)組織區級幼師暑期業務培訓活動。

b)參加市幼師基本功比賽

c)學前教育機構審批注冊和年檢工作

八月：

全市學前教育論壇

九月：

1、秋季招生及新學期規檢查工作。

2、新生登記注冊工作。

3、迎接市局對幼兒園教材使用情況檢查

4、省中心園認定、省十佳園、市級先進鄉鎮初評

5、督察幼兒園建設項目完成情況

十月：

1、迎接省市級各類幼兒園評審及市級先進鄉鎮評選的評選

2、上報201x-201x年度幼兒教育數據

3、參加市幼兒園一日活動dv展評

十一月：

1、特色辦園交流或城鄉業務交流活動

2、民辦園年檢工作

第5篇：教師基本功培訓方案及措施范文

為此，我校根據太教研字(**)2號文件，對教學系列達標開展情況進行評估，太教研字(**)3號文件，對領導干部常規教學管理情況進行評估，太教研字(2**)1號文件，對中小學教育教學工作進行評估，太教辦《**年度全旗教育工作督查要點》的通知精神，年初制定了我校各項工作計劃．方案，確保了**年教育教學工作的有序漸進的開展，現將具體開展情況自查如下，誠望各位領導復查并提出寶貴意見。

基本情況(見簡介)

工作自查情況

一．教學管理

(一)．管理工作。

根據上級指示結合本校實際及特點，科學實用的制定了：

1．學年．學期教學工作計劃和各項活動課計劃．記錄和總結。

教師目標管理考核細則和獎懲辦法，并認真執行。

有教學各環節(備．講．輔．批．考)的規范要求和標準，執行良好。

有教學效果反饋矯正措施并有效實施。

學生學業成績評價制度等。

(二)課程計劃

按課時方案要求，開足開全課程．課時。

能按課程．課時的任務認真．細致地完成。

(三)活動課情況

1．我校以貫徹體育．衛生工作《條例》為核心，以落實《課程方案》為中心，以實現讓每一個學生都能受到良好“體．衛．藝．勞”為目標認真開展“**”工程。

2．成立了以校長為組長的“**”工程領導小組，以骨干帶頭人為組長，音．體．美專職教師及少先大隊輔導員為成員的“體．衛．藝教科研組，做到有人抓有人管。

3．制定了各項活動規劃．計劃．教案并認真實施，詳實考核．記錄。

4．在完成每周二活動外，結合本校師資水平，學生素質．年齡特點．性別差異有組織有計劃地組建了體操隊．儀仗隊．鼓樂隊．武術隊．擊劍隊．花棒隊．秧歌隊．足球隊．排球隊．籃球隊．乓乒球隊．羽毛球隊．歌舞隊．繪畫組．書法組．棋類組．踢毪組．氣象觀測組．種植養殖組．科技制作組．童之聲播音組．小記者團．校之光編播組．讀報組等近三十種學生團體組織。同時學校成立了體育運動隊．藝術隊，并都能各自定期不定期開展豐富多彩的活動。

5．這些隊(組)都能在指導老師的組織指導下，由學生獨立進行，全員參與(×××)，為學生發展個人興趣，施展才能提供了多種場所與機會，充分調動了他們的主動性．積極性和創造性。

(四)．教師教學工作積極性的調動。

我校領導班子以身作則．齊心協力，務實創新．廉潔治校，平易近人．尊敬愛護師生，共謀發展．共求進步，共同完成教學任務。所以領導．教師始終心往一處想，勁往一處使，為興盛小學的興盛而負重進取，×××的教師干的舒心，干的有勁。

二．教研教改．基本功訓練。<>(一)．教師集體備課．說課。

按照“教學系列達標”的實施方案，我校加強對備課評價指標的要求。特別是對集體備課，各科教研組分別制定了集體備課的計劃和要求，每學期按計劃的時間．內容有效地開展3－×××次。

(二)．教師相互聽課．講觀摩課情況。

全校科任老師每人至少互相聽20節課。每學期×××的專任教師參加各學科10節以上教學觀摩課且都有記錄。其中，校長．副校長．教務主任聽課平均在50節以上，每節課后都有明確．客觀的講評。

(三)．骨干教師的評選與培訓。

為了培養一大批骨干教師．學科帶頭人，起到以點帶面，全面提高的目的，我校每年都制定培訓計劃，采取走出走，請進來的辦法培養各級教學能手或優質課教師。2**年我校在旗教研部領導的抽查聽課中評出了張艷全．段麗娜兩名優質課教師。**年我校自然教師李全在參加盟小學自然課實驗論文評選及實驗操做競賽中獲一等獎。今年我校全員聽課中選出張艷全．段麗娜．劉愛霞．朱永江．薛志明．李秀霞．李云．李全等十幾名優質課教師并為全體教師作觀摩課。

(四)．教學論文及總結的撰寫。

為了使資源共享，提高全體教師的教學科研能力，學校要求每名教師每學期都至少撰寫1－2篇教學論文或教學經驗總結。本學期撰寫論文或總結48篇，超出專任教師數15篇，近兩年在教育科學出版社出版的《科技．教育論文精選》，《中國教育教研科研雜志》等刊物上×××余篇。

(五)．教改實驗項目。

我校提倡每個學科組都要搞教改科研項目，讓教師們知道現在只會教書不會搞學科研究不是一個合格的教師。為此我校2**年起承擔了旗教研部語文．數學兩項教改實驗課題。**年我校各科教研組都承擔了校級教改實驗課題，收到了很好的效果。

(六)．教師基本功訓練。

打鐵先需自身硬，提高教學效果教師是關鍵。我校首先提高教師最基本的素質，制定了基本功訓練計劃及要求：1．粉筆字天天練，辦公室建了粉筆字展示園地，定期書寫不同內空的字展；(如誠諾版．挑戰版等)2．鋼筆字天天練，教務處負責打分；3．簡筆畫訓練每周2幅而且是統一圖畫本，基本功訓練做到平時訓練，年終設獎比武，評出優秀者給予獎勵；4．普通話時時講，特別要求講課與學生對話必須用普通話。

三．教學效果。

(一)．學生學習成績。

1－2年級優秀率(90分)×××，及格率×××。

3年級優秀率(85分)×××，及格率×××。

4－5的優秀率(80分)×××。及格率×××。

6年級在參加全旗六年制升學考試中全旗語文71．09我校75．85分高于全旗4．76分，數學全旗68．96分我校74．84分，高于全旗6．15分,居全旗第一名。

體育達標率×××。

(二)．學生個性特長發展。

我校“體．衛．藝”教研組積極．踴躍參加組織×××以上的學生參加各級各類舉辦的音．體．美．勞及科技活動和學科興趣小組活動的競賽。美術組組織全校學生參加全國美術書法繪畫中×××名同學分別在第四屆少兒書畫大賽中王永霞．苗延慶同學獲二．三等獎；郝玉佩．徐樹麗．牛若男．張慧媛同學分別獲全國第五屆少兒繪畫金．銀．銅．銅獎；李寧．趙帥二同學獲中．美少年兒童環境美術書法競賽優秀獎。同時我校英語教學開設早效果好。**年我校參加教研部組織的英語奧林匹克競賽中有×××名學生獲獎占全旗獲獎人數的×××。培養興趣,發揮特長以成為我校的傳統，我校的辦學特色。>(三)．學生的學習思想。

我校全面實施素質教育，積極開展寓教于樂的課外活動，×××的學生增強了熱愛校園，熱愛班級，愛戴老師，主動活潑的學習心情愉快活動的氛圍，好好學習，天天向上的思想。

(四)．學生思想品德的開展．

我校一直以德育為首，教學為主，面向全體，注重基礎，發展特長，加強長規的辦學思想。因此把德育教育即小學生思想品德教育滲透到各學科教育當中。每學期都要對學生開展品德評價活動，它包括操行評定和思想品德考核兩方面。評定根據《小學生德育綱要》．《小學生守則》．《小學生日常行為規范》的要求，采取個人．集體和各科教師評定(含校外表現)，最后由班任寫出評語，記入學生《素質報告冊》上，通知本人和家長，從而使我校學生品德優秀率達×××以上。

四．存在的問題。

通過細致認真的自查后，我們對全體師生踏踏實實．兢兢業業地按照上級及學校的要求所做的工作給予肯定，對所取得的成績感到欣慰。但也存在很多不足的地方需要努力改進，繼續完成。

對骨干教師的培訓需要加強。

幾年來，我校只推出了旗級教學能手，優質課教師，尚未培養出盟．自治區級能手，要近快培養出來。

自治區以上量少。

由于我校教師撰寫論文時間較晚，沒有很好地研究，的理論知識水平，只限于搞好校本學科論文的撰寫，而沒重視向上級教育出版社投稿發表，明年定將提高。

教改實驗項目級別低。

第6篇：教師基本功培訓方案及措施范文

一、基本情況

城關鎮位于隴縣縣城，耕地面積3.35萬畝，林地20多萬畝，農業產業結構初具規模，烤煙、奶畜、香菇、西瓜、核桃、蘋果六大支柱產業發育壯大，是隴縣西部農產品產銷基地之一。小城鎮建設進一步發展，建成了以鎮政府所在街道為中心，集工商貿于一體的隴縣西部貿易和商品集散地。2020年全鎮人均可支配收入13275元。先后榮獲全省維護穩定工作先進集體、省級生態鎮、市級文明鎮、市級衛生鎮、市級平安鎮等稱號。

近年來，我鎮認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，按照縣語委辦要求，積極貫徹國家語言文字工作方針、政策，認真執行語言文字法規和標準，將推廣普通話和語言文字規范化的要求納入納入單位工作日程和目標考核，滲透到日常工作的各方面。鎮政府、各學校均成立語言文字領導小組，制定了實施方案，落實了工作措施，深入開展了《國家通用語言文字法》和其它法律法規的宣傳，扎實認真地開展了形式多樣的推廣普通話、漢字規范書寫、清理不規范字等活動，達到了隴縣迎接語言文字工作督導評估標準。

二、措施與成效

1、鎮政府為了貫徹落實《國家通用語言文字法》和《國家中長期語言文字事業改革和發展綱要（2012-2020）》以及《陜西省實施<中華人民共和國國際通用語言文字法>辦法》，根據《隴縣迎接語言文字工作督導評估實施方案》，制了《城關鎮迎接語言文字工作督導評估實施方案》，全鎮各單位、各村以貫徹落實《國家通用語言文字法》及省市有關開展語言文字工作評估的規定為核心，以落實《國家通用語言文字法》、“普通話初步普及”、“漢字社會化應用基本規范”為目標，通過開展廣泛的宣傳教育、嚴格的培訓檢測，進一步提高全鎮農村“說普通話、寫規范字”的意識，使普通話成為農村、單位的日常語言、交流語言，并在社會發揮示范效應。

2、全鎮小學、幼兒園在職教師普通話水平均達到二級乙等以上，其中語文、英語、幼兒園教師達到二級甲等以上。公務員達到三級甲等以上。各單位、中小學通過開展語言文字工作，規范用字意識加強，應用水平提高，各種公文、名稱牌、標志牌、指標牌、教案本、作業本、板書等能正確使用規范漢字。

3、鎮政府、各單位推廣普通話組織機構健全，制定了語言文字工作規劃、計劃、方案。建立健全普及普通話有關制度和語言文字管理制度，落實措施得力，責任到人。

4、各單位把語言文字規范化工作納入目標考核。從平時的記錄、筆記到會議發言、平常的交流，都要求講普通話、用規范字。并作為目標考核的重要內容。

第7篇：教師基本功培訓方案及措施范文

(一)構建原則

構建護理學專業實習指導教師教學評價指標體系的目的，在于增強實習指導教師的教學積極性和責任意識，促使他們自覺地提高業務能力、職業素養和實踐教學水平，有效地提高學生臨床實習的效果，因此，其構建原則應為：

(1)通過行政手段，將實習指導教師的帶教工作量及教學評價結果與其評先、評優、晉職等掛鉤，從而增強醫院護理人員參與臨床實習指導工作的積極性和主動性。醫院、高校的行政主管部門不同，因此，出臺這樣的措施，需要衛生、人事、教育等行政部門的協調合作。

(2)在突出指導教師專業能力和教學水平評價的同時，注重道德素質評價。護理學教育的核心是培養大批道德高尚、知識全面、專業特色凸顯的護理人才，這在專業素質、思想素質、技術水平上對專業教師提出了更高的要求，因此評價指標體系應該能力和素質并重。

(3)評價指標要兼顧不同實習醫院的實際，適當增大應用技術方面的權重，切忌假、大、空。

(4)要兼顧評價指標的全面性、科學性、目的性和可操作性。

(二)評價指標

根據護理學專業實習指導教師教學評價指標體系的構建目的和構建原則，結合醫院護理工作和高校教學工作的特點，筆者認為該體系的主要評價指標應包括：

(1)教學內容與教學環節。實習指導教師要明確教學內容，能夠較好地把握教學進度以及教學的難點與重點，能夠采用有效的教學方法和教學手段開展教學，提倡采用多媒體教學手段開展教學。

(2)指導教師的教學態度和責任意識。實習指導教師要有樂于奉獻、教書育人、不圖名利、甘為人梯的精神，關心愛護所帶的學生，樂于做學生的良師益友，在實踐教學過程中責任心強，盡量做到耐心講解，反復示范，“手把手、心貼心”。為了提高實習指導教師的責任意識，醫院應為實習學生指定指導教師，條件許可時可采取一位教師帶一個學生的方案。

(3)指導教師的職業道德修養。目前，我們必須正視醫學護理學高水平高質量的專業要求與學生知識基礎普遍相對薄弱的矛盾[2]，必須正視醫學護理學高水平高質量的專業要求與部分學生職業道德修養不高的矛盾。臨床實習指導教師是學生的楷模，為了把所帶的每一個學生都培養成職業道德高尚、基本功扎實、專業思想牢固的合格人才，指導教師必須強化自身修養，真正做到為人師表，以精湛的技術、認真負責的工作態度、耐心周到的服務、文明的言行、高尚的品格去影響學生。

(4)對指導教師的專業要求。護理學實習指導教師必須是長期工作在臨床一線的專業護師，必須具有較高的學歷及專業職務，擁有全面系統的護理學專業知識，具有較強的專業技能和科研能力。

(5)實習生入科和出科考核。護理學專業學生的臨床實習，一般包括內科、外科、兒科等科室，在每個科室的實習都有具體的內容和時間安排。在學生進入科室實習前應對其進行必要的筆試、口試或實踐操作考核，不合格者不得入科實習，一個科室實習期滿時也要對其進行考核，不合格者不得進入他科實習，這樣既可提高學生實習的積極性和主動性，也可提高實習指導教師的責任意識。

(三)帶教方案選擇

通過增強實習指導教師的責任意識，促使他們自覺地提高執教綜合素質，有效地提高臨床實習教學的質量，而實習指導教師的責任意識與實習醫院的帶教方案有著密切的聯系。為了找到最優帶教方案，我們在相關醫院配合下對以下4種帶教方案進行了比較研究：

(1)常規帶教方案，即醫院護理部根據具體情況安排實習生在各科室的實習時間，科室護士長隨機為實習生指定指導教師，實習生在一個科室實習期滿后輪轉到其他科室實習，直至實習結束，而帶教過程中指導教師沒有明確的責權利；

(2)入科與出科考核帶教方案，考核由護理部統一組織，考核不及格的實習生不得到下一科室報道，出科考核結果與指導教師的評先評優等掛鉤；

(3)綜合技能考核帶教方案，即在學生實習結束后，由學校、實習醫院統一組織綜合技能考核，考核內容包括各項臨床技術操作等，一個指導教師所指導學生綜合考核成績的平均值與其評先評優等掛鉤；

第8篇：教師基本功培訓方案及措施范文

學校教研2021工作計劃模板

(一)

一、指導思想：

根據市義務教育研究室制定的2021年工作要點，以科學發展觀為統領，緊緊圍繞辦好人民滿意的教育，不斷加大校本教研工作力度，深入進行各項課題研究，全力促進教師的專業化成長，精心打造富有情智的高效課堂，深入推進“學生自主學習能力培養”的課堂教學改革，全面提高教育教學質量。

二、工作目標：

1、通過切實做好“課例大教研”

活動、教研組建設活動及網上教研活動，保證教研工作有實效。

2、通過深入進行“學生自主學習能力培養的研究”課題實驗、各學科“小專題研究”活動、“十二五”課題研究活動等，保證課題研究有成果。

三、工作要點：

(一)強化教研隊伍建設，打造教研先鋒。

1、組長培訓沙龍活動。本學期，我校將在上學期教研組長培訓活動基礎上，組織一次“教研組長反思賞析”沙龍活動，對各教研組長的日常反思從文字、布局謀

篇、立意、切入點等進行分析共享，對于困惑，大家齊出招;對于經驗，大家共分享，引領教研組長有效反思，高效反思，爭取多出成果，多出戰績。

2、教研組長論壇。召開2次教研組長論壇，本學期的主題是“做一名有智慧、有責任感的教研組長”“學習黃岡中學，再談集體備課”，各教研組長根據自己閱讀

《點燃智慧之燈》的感受和自己教研組的實際情況，對集體備課再談想法、做法和預期目標，爭取讓集體備課貼著地面行走，讓教學質量沿著夢想飛翔。

3、教研組長例會。每月召開1次教研組長工作會議，研究與部署教學管理與教學研究工作。

(二)規范日常教研，保證教研實效。

1、課例大教研活動。各教研組要根據學校“課例研究月”活動方案，認真制定本組研究方案，努力推陳出新，并全心投入，各階段活動形式與結果以一定比例納入教研組考核。課例研討課上，我們要充分利用課堂觀察量表關注一個點，觀察一個點，思考一個點，以期收獲很多點。

2、常態學科教研活動。

——落實有效教研活動。

教研活動特別強調時間觀念和參與程度，間周教研組教研與每月學科教研、每學期集體教研相結合，教導處隨后出臺每月教研活動主題，形成全校教研網絡，提倡進

行“即時教研”，教研組內設立“即時教研記錄本”，

記錄每天的困惑，其他教師每天閱讀并思考記錄本上的即時問題，讓常態教研真正擁有實效。本學期的主題教

研是“創新大眾完小課堂觀察量表”。每次活動都要留有詳細的活動記錄，每周五課間操時間將教研記錄交學校教導處審核通過。

本學期，我校將繼續全力實施“在線教研”，要求教師積極登陸，同步交流心得，發表看法，充分展示自我，在參與交流的過程中，促進學習反思能力的提高。各位教師的在線發帖數、精華帖數將在我們的個人考核中體現。

——整理完善試題庫。

各教研組的試題檢測樣卷由印刷教師負責搜集、整理，教導處干事進行分類存放，按紙質、電子稿分類整理。

(三)抓實課題研究，保障研究成果。

(1)中高年級“學生自主學習能力培養”研究活動。

中高年級各教研組，學期初要制定本組研究方案，并在本學期真正著手進行研究。各課題小組要繼續切實抓好研究過程，抓出研究成果。

(2)學校其他重點課題。各課題負責人要定期開展課題研究會議(每學期不少于兩次)，制定本學期研究計劃，各成員要清楚自己的主要研究任務，學期中和學期末，各課題要將本課題的階段性研究總結(不少于3000字)打印交學校教導處審核，過關后放入課題研究檔案。

(2)三大主題活動。

——養成教育活動。

①學習常規。本學期，我們將繼續從學生的桌面、凳子、儲物柜的擺放入手進行學習常規檢查，本學期關注重點將是桌箱內部擺放，值日領導每天不定時進行檢查督導活動。

②書寫習慣。為了規范學生的書寫習慣，我校本學期將繼續對全體學生的書寫進行詳細而具體的要求，并組織開展“師生同練”書法學習活動，正規作業亮星展評活動。教導處將于期中、期末組織檢查評比，結果納入班級考核。

③讀書習慣。各年級語文教研組長要及時制定自己年級學生的讀書計劃，學生自備一本讀書筆記。為保證學生的讀書時間，學校規定每天早晨為“瘋狂晨讀”時間，

主要誦讀內容為“笠翁對韻30句”，周一、三、五早晨為語文，周二、周四早晨為英語，晨讀形式不拘，但是效果要保障，凡是能夠完成本學期誦讀任務的班級根

據本班情況申請達標，達標后的班級晨讀內容自定。教導處將組織檢查，檢查內容主要是：教室內學生讀書的投入度和姿勢，每周匯總、公示。

——綜合實踐活動。

本學期，我校的綜合實踐活動主要做好以下幾方面的工作：

①搞好學科實踐活動。各任課教師間周一次的實踐活動，檢查時以留有照片和詳細的活動記錄或進行綜合實踐活動的案例撰寫為準。

②搞好主題實踐活動。本學期，我校綜合實踐活動主題是“觀察隨記”，繼續將上學期的動植物養殖進行下去，關注觀察日記的書寫與累積，努力讓學生在實踐中收獲生活知識。

——體育大課間活動。

繼續深入開展體育大課間活動，及時吸納校園京劇、竹板、健美操等活動項目，豐富體育大課間活動。要將該項活動不僅做成學生鍛煉身體的陽光運動，更要做成學生良好行為習慣的最佳訓練活動。

(3)“小專題研究”活動。

本學期的“小專題研究”，我們將在以往教育研究的基礎上，在原來的探索成果中，繼續按照實施方案深入研究，切實抓好“隨時隨地實踐，隨時隨地思考，隨時隨

地研討”的小專題研究策略，緊跟先進經驗的指導，不斷學習先進經驗并與自己的教學實際聯系起來，本學期小專題研究各教研組設專門的教研記錄本，各位實驗教

師的實驗筆記也要按時記錄自己的所思所得。

各組組員要在自己的備課過程中進行專業化研究，在本組集體備課與教研活動中集中研究。12月，各組將研究過程與研究成果進行整理，準備結題。

(4)其他相關課題研究活動。

我們學校申報的xx省教育科學“十x五”規劃課題，我們將在這些課題上多下功夫，深入研究，努力拿出令人滿意的成果。

總之，本學期我校的教育教研工作要始終圍繞教研中心2021年工作要點，創新方法，內斂底蘊，全面高效地提升我校教育科研水平，扎扎實實地為學生服務，為課堂服務，為教師服務。

學校教研2021工作計劃模板

(二)

一、指導思想

以全國基礎教育工作會議和教育部《基礎課程改革綱要(試行)》精神為指針，在上級教育科研部門的領導和指導下，充分發揮教科研在我校教育工作中的先導作用，以課堂教學創新為重點和落腳點，以課題為載體，大興校本教研之風，積極推進我校教育科研事業的進一步發展和創新，使科研工作更好地為教育決策服務，為進一步提升我校的辦學水平作出貢獻。

二、主要工作及措施

(一)圍繞課程改革，繼續強化校本研究，推進科研創新。

1.強勢推進校本研究，要通過校本研究，優化校本管理，開展校本研究，開發校本資源，建設校本課程，營造校本文化，開創制度化、科學化的學校教育科學研究的新局面。校本研究要形成校長為主帥，教師為主體，課堂為主陣地的格局。

2.以提高教學質量為中心，使研究的問題來自教學的需要;研究的過程貫穿教學的始終;研究的目的解決教學實際中的問題。在加強課題項目研究、課堂教學研究、考試評價研究中發展學生、發展教師、發展學校。

3.繼續舉辦好教師教科研講座，構筑學校學術。做到定內容、定教師、定時間、定領導負責，保證質量。

(二)圍繞科研興校，規范教科研管理，形成科研網絡。

1.充分發揮優秀教師的科研才能，進一步規范我校教育科研管理。課題組定期召開會議，學習教育理論，了解教育動態，關注教改熱點，收集、總結先進的教科研信息，定期開展課題研究觀摩活動，積極推廣優秀教育科研成果。

2.抓好重點課題研究，力爭多出精品。

(1)做好“網絡環境下建構性學習環境設計”的結題工作，主要工作有：整理、撰寫網絡課題的理論文章;選出網絡環境下教學的典型案例;整理、制作網絡環境下的課件;完成課題的實驗報告;參加總課題組的成果評比活動，對前階段的網絡課題研究進行全面梳理、總結、提升，舉行網絡課題的結題報告會。

(2)強化綜合實踐活動中的社會實踐與社區服務，主要工作有：開辟校外實踐基地，擬定合作實踐課題，制定基地實踐計劃，扎實開展社會實踐與社區服務活動，做強、做大我校的綜合實踐活動研究，研究設計烹飪、木工、園藝等各系列典型教學案例，舉辦勞動課題蘇州市級研討展示活動。

(3)進一步推進心理課題的研究，特別要做好心理教育的個案研究，主要工作有：心理輔導室要有專人輪流值崗，了解學生中的心理困惑，做好心理疏導工作;收集教師中間積累的心理輔導個案，形成心理輔導個案集，作為全體教師提高育人水平的參考材料。組織課題組成員學習心理輔導方面的理論，提高教師這方面的能力，使心理輔導滲透在平時的教育教學中。

(4)“小學語文個性化閱讀教學的探索與研究”這一課題方面的主要工作有：認真完成總課題組的任務，上好兩堂課題實驗課，積累經驗，進一步研究探索，在此基礎上完成總課題報告中其中一部分內容的編寫。

(5)“動手做創新能力培養的研究”主要做好結題準備工作：收集實驗數據和有關資料，對前階段的實驗情況進行總結提升，撰寫實驗報告等。

(6)進一步開展“充分利用虞山文化資源，豐富少先隊教育活動”，本學期在這方面應作為一個重點，在原有基礎上不斷拓展，創新，做好充分準備，迎接有關領導對此課題的中期評估。

學校教研2021工作計劃模板

(三)

一、指導思想

進一步落實科學發展觀，全面推進“科研興教”戰略，圍繞學校提出的工作目標，聚焦課堂，研培結合，以課題研究為載體，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，充分發揮教科研的先導、引領和服務功能，從而推動學校的可持續發展，全面提高學校的辦學水平和教育質量。

二、工作目標

1.規范課堂教學行為，以“三環節”研究為突破口，積極推進課堂教學改革，以

“提高課堂教學效益”為課題，突出重點，提高教師課堂教學水平，努力打造“輕負高效”課堂。

2.全面推進以“三環節”(預習、課堂教學、限時作業)為重點的教學改革，優化教學過程，提高課堂教學效率。

3.加強理論學習與教學實踐的聯系，實施“教師讀書成長”工程，促進每位教師專業發展，提高自我反思、自主發展、獨立開展教學研究的能力，促進教師向學習型、研究型轉變。

4.充分發揮教科研的引領作用，加強對各級各類課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。

5.扎實開展校本教研。圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個重點，深入開展“說—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”、“我講我的教育故事”

、“常態課堂案例研討、案例分析、教育敘事、教育沙龍”等多元化的校本研究活動。爭創省、市校本培訓示范校。

6.開展“高效課堂系列達標活動”。從“課標”、“教材”、“設計”、“課堂教學”等方面進行分項達標，深化課前預習、課堂教學和限時作業三個環節的研究和實施，優化課堂結構，努力打造“輕負高效”的課堂，促進學生全面、自主、和諧、持續發展。

7.抓好語言文字工作。進一步鞏固推普成果，使普通話成為校園語言,

爭創省語言文字規范化示范校。同時開展教師粉筆字、課件制作培訓，提高教師基本素質。

8.積極參加鎮、縣區域性校本教研活動，帶動學校的教學研究活動，提高研究的實效性。

三、采取措施

(一)規范課題管理，突出科研的實效性

深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實解決教學中的疑難問題，推進課程改革向縱深發展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。

不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學，帶著課題進行日常的教育教學工作。本學期，我們繼續突出語文“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”和數學“合理使用山東版教材促進師生共同發展”兩個龍頭課題，形成以教科室為主導，主持人為中介和橋梁，實驗教師為主體的三級教科研網絡，踏實穩健地開展研究。

本學年，教科室將沿襲過去的成功做法，定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效。各教研組加強“三環節”教學中的小課題的有效研究，促進學校教學水平的均衡發展。

課題研究的基本要求為：課題組集中活動每學期不少于五次，內容包括理論學習、實驗課研討、階段研究討論等;每個課題組要確保不少于3節課題研究課。各位實驗教師要開展好課題相關的實踐活動，確保在實踐中研究，在研究中實踐，并撰寫階段性研究報告或課題論文;各課題組必須要撰寫若干教育敘事或案例，我們所寫的課題論文、案例應該是對這些實踐活動的記錄、反思、概括。各課題組要作好研究實時記錄積累好學習文獻、典型課例教案、評課表及其他相關活動資料。

(二)加強教師隊伍建設，繼續促進教師專業化成長

本著“年輕教師進步大，骨干教師出特色”的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，對我校任課教師進行分層培養。建立“以校為本”的教研機制，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高。本學年，我們將著力構建校本交流平臺，強勢推進校本研究，打造教師專業成長之路。

1.讀書反思提升

繼續實施“教師讀書成長”工程。堅持“四個為主、四個結合”的讀書策略：學習內容以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結合;學習形式以個人自學為主，與集體學習結合;學習時間以業余為主，與課余學習相結合;考核結果以理論指導實踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀后感相結合,鼓勵教師廣聞博覽。全天開放圖書室和閱覽室，每位教師每周到閱覽室讀書不少于2課時。學校將把讀書活動列入教師專業發展考核及常規檢查中。

深入開展“常態課堂案例研討、案例分析、教育敘事、教育沙龍、說課比賽”等多元化的校本研究活動。學校將于期中、期末前后組織教師理論測試、案例反思及試題評選等活動。教科室將加大抽查與展評的力度，并對檢查結果進行通報，樹立學習先進典型，并將檢查結果納入對教師個人和級部的考核，本學期重點突出對前后勤人員及領導干部理論學習的檢查。

2.專家引領輻射

一方面提倡教師從專業報刊及互聯網上學習和引進名家教學思想，積極參加各級的教研活動，并將活動中的先進理念和操作方法帶回來，和大家進行共享。另一方面我們將邀請專家、教研員進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。本學期將繼續開展教學開放周教學活動，通過名師引領、課堂示范、專題研討等方式搭建有效的教科研交流平臺。認真參加鎮、縣教研共同體活動，充分發揮學校的示范輻射作用。所有教師必須按時參加相關學科的活動。如有事不能參加，必須提前請假，寫好請假條，然后依次由所在級部主任、教研組長、教導主任簽字方可生效。領導干部到教導處請假。如果缺勤均按大型活動不參加加倍扣考核分。

3.扎實開展校本教研

繼續探討主題化校本教研有效途徑，認真研究探討課改中出現疑難問題的原因及解決問題的策略，使教研組在學科建設、課改研究等方面發揮更大的作用。圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個重點，深入開展“說—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”活動。

本學期仍然設語文、數學、英語等七個教研組。教研活動的開展要嚴格按照

“研—說—講—測—評—思”的思路，并開展連環式行為跟進的“三課兩評一反思”課例研究。基本流程是：首先，對教師的“常態課”，進行“一評”。關

注原始教學問題，尋找個人經驗與團隊智慧的差距。其次，在一評的基礎上上“改進課”，進行“二評”。關注教學問題的行為改進，尋求理念的內化與教育效果外顯的差距;第三，在二評的基礎上上“提高課”，最終進行全程反思。通過反思，感悟教育智慧，改善教學行為，實現專業提升。“常態課”“改進課”主要在備課組內進行，備課組長要帶領同備課組老師全程參與，并邀請教研組長、骨干教師參與評課研討，找出不足，改進教學思路，再反復修改教案，直至定稿。執教教師要不斷反思，并及時寫出反思總結。

充分發揮學校的“師徒”結對作用，舉行新一輪師徒結對儀式，并加強師徒開展活動的過程管理，完善

“師徒工作常規”制度、“師徒結對考核”制度和“師徒獎勵”制度。

認真開展“教師教學素養達標提升活動”以教師普通話、硬筆書法、多媒體應用、教學才藝、“三環節”教學、“十個一”學科素養為主要內容，以校本培訓為主要方式，強化組織訓練，造就一支師德修養高、業務素質精、教學技能強、教學基本功硬、適應素質教育新發展的教師隊伍。

認真開展小學教師遠程研修。各學科教研員要成為本學科網絡教研的引路人，并自覺參與滲透到學校和教師的網絡教研活動中去，促進學科的發展。學校繼續實行領導包教研組制度。學校領導要積極參與教研活動，與教師共同研究，共同提高，并對教研活動進行指導。

4.開展基本功練兵活動

經過幾年的培訓，我校教師的基本功水平有了很大提高。本學期將結合鎮教師素養達標活動，開展教師基本功大練兵活動。包括各學科基本功比賽以及全體教師三筆字比賽、說課比賽等，不斷提高教師的整體素質。搞好遠程研修。

5.支持教師外出學習

抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或青年優秀教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神，產生一人學習，多人受益的效應。。外出學習教師必須持學習通知，撰寫學習體會，并執教觀摩課或進行專題講座后學校才報銷學習費用。

(三)進一步完善教科研機制

教科研是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規范化、系列化，就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，進一步完善教科研機制。

(1)各項活動統籌安排，統一協調，列出負責人、內容、時間、形式，及早公布，使活動明確有序，進展順利。

第9篇：教師基本功培訓方案及措施范文

隨著合格學校的創建，以及專有教師的配備，辦學條件的現代化，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能培訓，樹立科學的發展觀和終身學習的理念，加強師德建設，全面落實教師教育教學基本功、教學技能等的培訓，激發教師積極主動參與培訓的自覺性。

二、培訓目標

緊緊圍繞基礎教育課程改革，落實素質教育，通過校本培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展需要，為提高我校教育教學質量奠定基礎；同時促進教師向現代型教師轉變。

1、建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓機制。

2、更新教育觀念，形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍。培養一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現從職業型向事業型、經驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向學者型的轉化。

3、掌握現代教育技術，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養成上網查找教育資料的習慣。具有應用現代教育技術開展課堂教學的能力和撰寫教學反思、博客的能力。

三、校本培訓組織管理：

1、校本培訓的領導小組

組長：略；副組長：略；組員：各年級組長，各科教研員。

2、校本培訓指導評價小組

校負責教育教學領導，教研組長代表。

四、培訓對象和內容。

（一）培訓對象：全校所有在職教師。

（二）培訓內容：

1、以教育法規為主的師德培訓

以“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業道德規范》為依據，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

2、以新課程為主的現代教育理論培訓

認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、及縣局組織的教師讀書為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、以信息技術為主的教育教學技能培訓

一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓，二是現代信息技術應用于教育教學的培訓。全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。培訓計算機和網絡的管理，博客、網頁的制作與應用等內容。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養成善于交流的習慣，進一步轉變其教育觀念。

4、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養，根據本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗。

5、以組織教學、班級管理、班隊活動為主組織管理能力培訓

作為一個課堂教學的組織者、班級管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺，讓老師組織管理中出現的問題及時得到解決，讓優秀的經驗能得到推廣，促進教師教學組織工作水平不斷提升，班級管理工作上一個新臺階。

五、培訓方式和方法

每位教師都有權利和義務開展和參加各種校本培訓活動。校本培訓采取多元培訓的辦法，注重立足校本資源開發和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、遠程教育、等模式開展適合本單位實際的校本培訓。

教師的工作經歷、教學經驗、教學水平、自身素質、年齡不同，決定了校本培訓的形式和內容也不同。按照自主、開放的原則，運用課題帶動法，充分體現人人都是培訓者，處處都是培訓地，刻刻都是培訓時的特點，主要采取以下三種方式。

（一）基于網絡的開放的培訓方式。

利用網絡資源，鼓勵教師積極從網上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師隨時將學習研究的成果到自己博客上，豐富、共享培訓資源、信息。定期由學校推薦并篩選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的博客，作為學習主題，讓教師圍繞主題進行學習討論。

（二）基于校園的培訓方式。

以專題講座、課例、實驗、研討、小組交流、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”在實踐中反思、研究、進步、提高。

采用三級培訓機制：

1、校際培訓：學校經過調查了解，根據教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓活動。

2、教研組培訓：根據各教研組特點，開展與各教研組專業緊密關聯的培訓內容。

3、自我培訓：老師制定個人發展計劃表，根據自己發展計劃，為自己設計個性化的培訓方案.

（三）校際之間合作培訓形式

與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優秀資源，促進共同發展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優秀的教育人才和資源，提升學校形象。

六、措施：

（一）提高對校本培訓的認識是做好工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業發展和學校辦有特色結合起來，切實搞好培訓工作。

（二）加強校本培訓的組織領導，加強過程監控管理和考核評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。

（三）發揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔校本培訓任務，設計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師發展。