服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐報(bào)告范文

作為一個(gè)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，在藥廠實(shí)習(xí)半個(gè)的實(shí)習(xí)報(bào)告生產(chǎn)實(shí)習(xí)是工科學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一個(gè)組成部分。通過實(shí)習(xí)不僅可以使學(xué)生將所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來(lái)， 而且更重要……

社會(huì)實(shí)踐中大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、完善自我與認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)之間的關(guān)系是密不可分的，也是相輔相成的。樹木要成材，不是在溫室，而是在肥沃的土壤上吸收天地日月精華，經(jīng)受風(fēng)霜雨雪考驗(yàn)。大學(xué)生要成才，不應(yīng)只是在大學(xué)這座象牙塔里“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳”，而應(yīng)在社會(huì)這個(gè)廣闊天地里自我歷練，作到“家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心”，真正在認(rèn)識(shí)自我、完善自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的社會(huì)實(shí)踐中成長(zhǎng)為社會(huì)英才。

只有認(rèn)識(shí)了自我，完善了自我，才能更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)；只有在認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的過程里才能更好地認(rèn)識(shí)自我、完善自我……

第2篇：服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐報(bào)告范文

第一次參加社會(huì)實(shí)踐，我明白社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。下面小編和大家分享學(xué)生暑假店面實(shí)踐報(bào)告文章，提供參考，歡迎大家閱讀。

實(shí)踐單位：

       肯德基

實(shí)踐時(shí)間：

        xx年7月20 至 xx 年8月30日 共 40天

今年的暑假是我過的最有意義的暑假，因?yàn)檫@個(gè)暑假是我自己靠自己的勞動(dòng)來(lái)養(yǎng)自己，獨(dú)立的過了一個(gè)暑假。因?yàn)槲以谑罴儆辛艘粋€(gè)打工的機(jī)會(huì)——在肯德基做服務(wù)生。

第一次參加社會(huì)實(shí)踐，我明白社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛Ｖ袑W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。

很多在學(xué)校讀書的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)我們要走出校園，踏上社會(huì)，我們能否不辜負(fù)他人的期望，要好好鍛煉自己的各方面的能力，努力提高自己的綜合實(shí)力!

在實(shí)踐中我明白了人際關(guān)系有多么的復(fù)雜，大家為了工作走到一起, 每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說(shuō)的一點(diǎn)就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。更重要的是我在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立!凡事都要靠自已!

現(xiàn)在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨(dú)立。

在這次社會(huì)實(shí)踐中，除了培養(yǎng)出了我各種能力之外，還讓我了解到一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。

認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。

       另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。及自己的努力去完成自己的工作，要有自信要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，要有責(zé)任心去做到。

這次實(shí)踐讓我知道，社會(huì)和學(xué)校是不一樣的。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說(shuō)過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過的一切。接受各種的挑戰(zhàn)而令自己變得更加強(qiáng)大!

       體會(huì)

通過社會(huì)實(shí)踐的磨練，我深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。

今后的工作中，是在過去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國(guó)家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。雖然現(xiàn)在的我還沒有能力做的更好，但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實(shí)踐增強(qiáng)了我的辦事能力交往能力，叫我懂得錢來(lái)之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。

這次實(shí)踐讓我知道工作要有自信，自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)句什么都會(huì)的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。而且必須要與人們多做交流，一定要做到良好的溝通。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。是能在社會(huì)實(shí)踐中把經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)到的知識(shí)相結(jié)合。并且要不斷的使自己的知識(shí)變得更加的全面和具體。從而令自己的工作做得更好。

這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多，使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面

肯德基工作的這段時(shí)間里，有一次我們開員工大會(huì)，主題是餐飲業(yè)的良心，食品安全。因?yàn)槟嵌螘r(shí)間在網(wǎng)上出現(xiàn)了許多關(guān)于肯德基的負(fù)面報(bào)道影響。通過這次事件我知道各行各業(yè)都有自己的責(zé)任和規(guī)矩。而且這些規(guī)矩都是以不危害顧客的安全和利益為前提。在剛開始培訓(xùn)的時(shí)候，有一條就是想顧客之所想，就是說(shuō)在顧客需要的時(shí)候就能夠及時(shí)幫到顧客，一切以顧客為第一位。各行各業(yè)都應(yīng)該以顧客為第一。這也是我所要學(xué)習(xí)的，因?yàn)樵谝院笪也还軓氖率裁绰殬I(yè)，如果不能把顧客放在第一位，那么我就會(huì)失敗，正所謂民心所向，是為了贏得顧客的信任。

第3篇：服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：高校；社區(qū)；服務(wù)；互動(dòng)

中圖分類號(hào)：G640　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A　文章編號(hào)：1009－4156(2011)11－092－02

高校是創(chuàng)造和傳播先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)的重要陣地，具有培養(yǎng)人才、創(chuàng)新知識(shí)和服務(wù)社會(huì)三大功能，承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的重任。社區(qū)是社會(huì)的基本單位，是城市經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)和政治穩(wěn)定的濃縮體。深入探討高校與社區(qū)互動(dòng)的理論與實(shí)踐，對(duì)促進(jìn)高校與社區(qū)良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)和諧共建具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校服務(wù)社區(qū)是社會(huì)發(fā)展的必然

高校與社區(qū)有著緊密的關(guān)系。任何高校都存在于一定的社區(qū)之中，社區(qū)對(duì)高校的影響也同樣是客觀存在的。一方面，高校擁有豐富的智力資源、雄厚的師資力量和組織性強(qiáng)的密集人群，正是社區(qū)教育、社區(qū)精神文明和社區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所必需的重要因素；另一方面，社區(qū)擁有的眾多機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等組織，也正是高校實(shí)踐教學(xué)、成果轉(zhuǎn)化和實(shí)習(xí)就業(yè)所期待的合作對(duì)象。

黨的十六屆四中全會(huì)明確提出要構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，并強(qiáng)調(diào)把建設(shè)和諧社會(huì)擺在我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要地位。社區(qū)是社會(huì)的基本單位，構(gòu)建和諧社區(qū)是構(gòu)建和諧社會(huì)的開始，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、為社區(qū)居民創(chuàng)造安居樂業(yè)的良好環(huán)境具有重要作用。高校是創(chuàng)造和傳播先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)的重要陣地，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中具有特殊的意義與作用。高校參與社區(qū)建設(shè)，使高校與社區(qū)形成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互幫互助、互利共贏的和諧氛圍，對(duì)和諧校園建設(shè)、和諧社區(qū)建設(shè)乃至和諧社會(huì)建設(shè)都具有重要意義。

二、高校服務(wù)社區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)

高校在培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的創(chuàng)新型人才的同時(shí)，更應(yīng)該注重與所在社區(qū)的互動(dòng)，發(fā)揮服務(wù)于社會(huì)的重要職能。高校的資源優(yōu)勢(shì)為高校服務(wù)社區(qū)提供了條件，它與其他社會(huì)資源相比優(yōu)勢(shì)明顯。

(一)擁有實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍

高校擁有實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍，是高校服務(wù)社區(qū)的重要智力資源。高?？梢試@著社區(qū)居民生產(chǎn)實(shí)踐和文化生活的多種需求，全方位地為社區(qū)服務(wù)。一方面，高校教師可以為社區(qū)居民進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和科普知識(shí)講座與咨詢，組織社區(qū)群眾學(xué)習(xí)法律知識(shí)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)技能、文明生活方式常識(shí)等，使居民通過學(xué)習(xí)更新觀念，掌握技能。同時(shí)，教師在社區(qū)的培訓(xùn)和講座中也能進(jìn)一步獲得真知，了解社會(huì)需求，為課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備最原始的素材，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展；另一方面，高?？梢岳闷湎冗M(jìn)的科研設(shè)備和豐富的信息資源，深入社區(qū)進(jìn)行調(diào)研，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，推動(dòng)社區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展，也使高?？蒲幸?yàn)榕c社會(huì)需要緊密聯(lián)系而具有更強(qiáng)的生命力。

(二)匯集了全國(guó)各地的優(yōu)秀青年學(xué)子

高校匯集了全國(guó)各地的優(yōu)秀青年學(xué)子，是高校與社區(qū)和諧共建的主力軍。這些優(yōu)秀青年學(xué)子有知識(shí)、有熱情，可以充分運(yùn)用他們的知識(shí)和能力與樂于奉獻(xiàn)的精神，為和諧社區(qū)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。大學(xué)生可以利用自身的優(yōu)勢(shì)，在社區(qū)舉辦圖片展覽、科技成果展示、科普宣講等活動(dòng)，豐富社區(qū)居民的精神文化生活，營(yíng)造積極向上的社區(qū)文化，形成講科學(xué)、愛科學(xué)、信科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚。同時(shí)，大學(xué)生在服務(wù)社區(qū)的實(shí)踐中，能夠體驗(yàn)成功與挫折，提高創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

(三)擁有豐富的物質(zhì)資源

由于政府的長(zhǎng)期投入以及高校自身不斷的發(fā)展，高校擁有比較完善的辦學(xué)條件，如多媒體教室、現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)信息中心、先進(jìn)的儀器設(shè)備和體育設(shè)施等。這些豐富的物質(zhì)資源可以對(duì)社區(qū)居民開放，用于社區(qū)教育和社區(qū)居民的健身活動(dòng)，滿足社區(qū)居民學(xué)習(xí)和健身的需求。

三、參與服務(wù)社區(qū)的實(shí)踐探索

上海第212業(yè)大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“學(xué)?！?2002年搬遷至浦東曹路，是一所正在發(fā)展中的應(yīng)用型本科院校。近年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持“與企業(yè)同行，與浦東同輝”的辦學(xué)思路與區(qū)域定位，充分發(fā)揮學(xué)校的人才和資源優(yōu)勢(shì)，與曹路社區(qū)聯(lián)攜，努力為社區(qū)服務(wù)，在積極為區(qū)域和諧發(fā)展的過程中全面提升學(xué)校的整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

(一)大學(xué)生志愿者服務(wù)社區(qū)

學(xué)校機(jī)電工程學(xué)院將曹路鎮(zhèn)“期頤養(yǎng)老院”作為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，四年來(lái)，大學(xué)生志愿者堅(jiān)持每月上門為老人服務(wù)。在開展“迎世博600天行動(dòng)計(jì)劃”的系列活動(dòng)中，學(xué)校城市建設(shè)與環(huán)境工程學(xué)院十幾位師生赴曹路鎮(zhèn)社區(qū)活動(dòng)中心開展了“讓曹路鎮(zhèn)的天空更藍(lán)”科普宣傳活動(dòng)。2010年，學(xué)校與曹路鎮(zhèn)政府的共建更是進(jìn)入了嶄新的階段。計(jì)算機(jī)信息學(xué)院與曹路鎮(zhèn)殘聯(lián)簽訂“智力助殘協(xié)議”并與陽(yáng)光苑居委共建“電腦維修隊(duì)”；學(xué)校還組建學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)、宣講團(tuán)，開設(shè)英語(yǔ)角等活動(dòng)，定期為社區(qū)居民提供外語(yǔ)、電腦、禮儀等技能方面的服務(wù)；在曹路鎮(zhèn)團(tuán)委組織的“五四”青年節(jié)文化活動(dòng)中，學(xué)校人文學(xué)院的學(xué)生充分利用自身的專業(yè)特長(zhǎng)，負(fù)責(zé)活動(dòng)的禮儀和化妝；城市建設(shè)與環(huán)境工程學(xué)院分團(tuán)委與曹路鎮(zhèn)“好日子”幼兒園開展志愿者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

(二)結(jié)對(duì)共建，積極營(yíng)造融洽和諧的社區(qū)氛圍

學(xué)校在加快自身發(fā)展的同時(shí)，積極創(chuàng)新機(jī)制，主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，為區(qū)域和諧發(fā)展作出貢獻(xiàn)。學(xué)校于2008年與曹路鎮(zhèn)簽訂了精神文明共建協(xié)議，雙方通過資源整合、相互支持、相互配合、工作互動(dòng)，逐步形成了資源共享、實(shí)事共辦的結(jié)對(duì)共建機(jī)制。結(jié)對(duì)共建主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是由鎮(zhèn)社區(qū)黨總支帶頭，建立大學(xué)生、教師到村(居)掛職鍛煉機(jī)制，該機(jī)制在提升社區(qū)建設(shè)和管理水平的同時(shí)，豐富大學(xué)生的社會(huì)生活，增加教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；二是由鎮(zhèn)社區(qū)活動(dòng)中心和團(tuán)委負(fù)責(zé)，通過組建學(xué)生世博志愿者服務(wù)隊(duì)、宣講團(tuán)，開設(shè)世博英語(yǔ)角等活動(dòng)，為社區(qū)居民提供與世博有關(guān)的技能方面的服務(wù)，進(jìn)一步使活動(dòng)項(xiàng)目制度化；三是由文廣服務(wù)中心負(fù)責(zé)，拓展學(xué)校圖書資源社區(qū)共享工作等。2008年以來(lái)學(xué)校向鎮(zhèn)文廣服務(wù)中心圖書館贈(zèng)送10000多冊(cè)書刊，并建立上海第二工業(yè)大學(xué)圖書館曹路閱覽室，同時(shí)學(xué)校圖書館也向社區(qū)居民開放，為推動(dòng)曹路鎮(zhèn)建立學(xué)習(xí)型社區(qū)、和諧社區(qū)發(fā)揮了積極作用。

(三)校園文化進(jìn)社區(qū)

近年來(lái)，學(xué)校不斷探索和實(shí)踐擴(kuò)大校園文化活動(dòng)輻射面和與社區(qū)的互動(dòng)，通過豐富多彩的活動(dòng)，將體現(xiàn)時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化帶到社區(qū)，同時(shí)將社區(qū)的民族文化融入學(xué)校，努力打造人文校園。在學(xué)校圖書館舉辦的第三屆“讀者服務(wù)月”系列活動(dòng)中，曹路社區(qū)居民為學(xué)校師生現(xiàn)場(chǎng)表演民間舞蹈“花籃燈舞”，讓學(xué)校師生在欣賞中華民族傳統(tǒng)文化的過程中，進(jìn)一步提升人文素養(yǎng)。2009年11月，學(xué)校圖書館(網(wǎng)絡(luò)中心)直屬黨支部與曹路鎮(zhèn)文廣服務(wù)中心黨支部簽約，雙方約定要提升文化輻射能力，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。鎮(zhèn)文廣服務(wù)中心要積極向我校推介曹路地區(qū)的文化和新農(nóng)村建設(shè)最新成果，幫助學(xué)校更好地融入曹路、融入浦東；學(xué)校要積極關(guān)注并推動(dòng)曹路閱覽室的建設(shè)，滿足廣大讀者的需求，并通過共同舉辦文化主

題展、參觀訪問、文體活動(dòng)、學(xué)習(xí)討論等活動(dòng)加強(qiáng)溝通，積極營(yíng)造互學(xué)互助、融洽和諧的社區(qū)氛圍。

(四)產(chǎn)學(xué)合作，積極為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)建言獻(xiàn)策

曹路鎮(zhèn)政府針對(duì)現(xiàn)代社區(qū)的發(fā)展趨勢(shì)和管理要求，借助學(xué)校的智力優(yōu)勢(shì)，在社區(qū)內(nèi)開展課題調(diào)研，為曹路的社區(qū)建設(shè)管理以及雙方的合作開發(fā)提供合理建議和參考依據(jù)。2007年暑假，在環(huán)境學(xué)院謝洪勇教授的指導(dǎo)下，學(xué)院6位學(xué)生開展了《強(qiáng)化專業(yè)立足浦東服務(wù)社會(huì)》的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)對(duì)浦東新區(qū)包括陸家嘴、金橋、曹路、上海第32業(yè)大學(xué)等地的大氣顆粒物進(jìn)行了PMIO和PM2.5的測(cè)定，并對(duì)曹路地區(qū)進(jìn)行了歷時(shí)一年的大氣監(jiān)測(cè)。通過兩次的測(cè)定，師生撰寫了翔實(shí)的檢測(cè)報(bào)告，并作為浦東新區(qū)政協(xié)提案送到市政協(xié)，《新聞晨報(bào)》對(duì)此做了專題報(bào)道。2010年，電子與電氣工程學(xué)院為了承接污水處理工程中的過程控制項(xiàng)目，需要考察、調(diào)研相關(guān)污水處理廠，學(xué)校通過與曹路鎮(zhèn)溝通，得到曹路鎮(zhèn)的大力協(xié)助，在白龍港水質(zhì)鴻訛廠進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)研。

在當(dāng)今社會(huì)變革與經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，高校在培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的創(chuàng)新型人才的同時(shí)，更應(yīng)從根本上突破自身的封閉性，了解所處社區(qū)的需求，加強(qiáng)與社區(qū)的互動(dòng)，在為社區(qū)服務(wù)的實(shí)踐過程中創(chuàng)新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的跨越式發(fā)展。目前，很多高校特別是一些地方院校都在與社區(qū)互動(dòng)共建，取得了一定的成效。但是，高校在服務(wù)社區(qū)的過程中也有許多不足之處，如資源共享程度低、互動(dòng)隨意性大、缺乏規(guī)章制度等。展望未來(lái)，我們更應(yīng)進(jìn)一步解放思想、提高認(rèn)識(shí)、開拓創(chuàng)新，借鑒國(guó)外高校與社區(qū)互動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索符合我國(guó)實(shí)際的高校與社區(qū)良性互動(dòng)的有效途徑和運(yùn)行機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)教育；社會(huì)服務(wù)；大學(xué)生就業(yè)

隨著中國(guó)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，高等教育社會(huì)化程度也不斷加深，不但國(guó)民整體素質(zhì)得到了很大提高，而且也為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送了大量人才。總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上指出，目前我國(guó)大學(xué)教育的四大職能是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新。其中人才培養(yǎng)、文化傳承是根本，科學(xué)研究是基礎(chǔ)，社會(huì)服務(wù)和文化創(chuàng)新是目標(biāo)。這四大職能相輔相成，缺一不可。因此本文試從高校教育的社會(huì)服務(wù)職能方面來(lái)探討大學(xué)生就業(yè)問題產(chǎn)生的原因，并在此基礎(chǔ)上提出高校建設(shè)要與大學(xué)服務(wù)社會(huì)的功能相適應(yīng)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，推動(dòng)我國(guó)高等教育健康發(fā)展的同

時(shí)，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

一、高校教育的社會(huì)服務(wù)職能

大學(xué)為社會(huì)服務(wù)的職能萌發(fā)于美國(guó)，從1862年《莫里爾法案》的頒布，到威斯康星理念的誕生，大學(xué)應(yīng)當(dāng)為社會(huì)服務(wù)這一職能逐步確立。它是在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。大學(xué)，作為國(guó)家的高等教育機(jī)構(gòu)，不僅在社會(huì)改革中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮積極作用，而且也應(yīng)當(dāng)是社會(huì)服務(wù)必不可少的工具。著名的威斯康星大學(xué)校長(zhǎng)范海斯曾從三個(gè)方面具體闡釋了大學(xué)為社會(huì)服務(wù)的理念：一是把學(xué)生培養(yǎng)成有文化知識(shí)和能勝任工作的公民；二是通過學(xué)術(shù)研究活動(dòng)來(lái)發(fā)展實(shí)際有用的知識(shí)；三是把知識(shí)傳授給廣大人民以便去解決社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)方面的問題。

大學(xué)為社會(huì)服務(wù)職能的具體體現(xiàn)可以從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。一是在各個(gè)不同的領(lǐng)域提供或?qū)＜一蝾檰栔笇?dǎo)。專家，就是指在某一領(lǐng)域里能夠有一定造詣或影響的人，他們對(duì)行業(yè)的未來(lái)發(fā)展，行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，能起到舉足輕重的作用。高校作為專家云集的主要場(chǎng)所，教師應(yīng)盡可能地發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在各個(gè)領(lǐng)域提供建議和指導(dǎo)、服務(wù)社會(huì)。二是教師應(yīng)盡可能地把大學(xué)知識(shí)傳播到民眾中去，提高國(guó)民整體素質(zhì)，讓群眾及時(shí)運(yùn)用新知識(shí)、新技術(shù)獲得社會(huì)最大效益；三是盡可能地培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，服務(wù)社會(huì)。

隨著科技競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，人才培養(yǎng)不但是高校教育的基礎(chǔ)，而且也是教育的目標(biāo)。專家指導(dǎo)、知識(shí)傳承、人才培養(yǎng)這三個(gè)方面是互為補(bǔ)充、相輔相成的。當(dāng)然，正如范海斯校長(zhǎng)所強(qiáng)調(diào)的，大學(xué)教師在校外承擔(dān)重要的服務(wù)性工作的時(shí)候，不應(yīng)當(dāng)忘記最大的服務(wù)是自己創(chuàng)造性的研究工作和培養(yǎng)新一代的學(xué)者，要盡可能地把社會(huì)服務(wù)與創(chuàng)造性研究結(jié)合在一起。而且，在可能的條件下，學(xué)生們也要參加到社會(huì)服務(wù)中去，這樣可以鍛煉學(xué)生們適應(yīng)未來(lái)生活的能力。

然而在實(shí)際操作中，高等教育的發(fā)展與當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展還存在諸多問題，許多方面都有待提高。比如在專家指導(dǎo)方面，有的教師專注于搞學(xué)術(shù)研究，有的教師專注于經(jīng)濟(jì)上的急功近利，而忽視了教育的根本目標(biāo)——人才的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。為了更廣泛地傳播知識(shí)，提高國(guó)民整體素質(zhì)，許多高校開始逐年擴(kuò)招，社會(huì)供給不斷增多，而社會(huì)需求的發(fā)展相對(duì)緩慢，從而導(dǎo)致很多畢業(yè)生找不到合適的工作，這也是高校社會(huì)服務(wù)職能不到位的具體表現(xiàn)之一。

二、目前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)狀況及原因分析

社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社最新出版的《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》（就業(yè)藍(lán)皮書）指出，2011屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為90.2%，與2010屆同期相比（89.6%）略有上升。按學(xué)歷層次來(lái)看，本科就業(yè)率沒有上升，大學(xué)生總體就業(yè)率上升靠高職高專拉動(dòng)。就業(yè)藍(lán)皮書同時(shí)指出2011屆全國(guó)608.2萬(wàn)名大學(xué)畢業(yè)生中，有70萬(wàn)人“學(xué)非所用”，而動(dòng)畫、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育教育、生物工程、英語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易這9個(gè)曾經(jīng)的熱門專業(yè)則因失業(yè)率較大，就業(yè)率持續(xù)走低，薪資較低，被列為高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)。其他冷門專業(yè)的就業(yè)情況仍很難突破。

大學(xué)生就業(yè)狀況既反映了大學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量問題，也反映了大學(xué)生滿足社會(huì)需求的狀況?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010～2020年）指出，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)；適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)；建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理機(jī)制和工作機(jī)制。

2012年大學(xué)生就業(yè)率看似有所上升，但仍有相當(dāng)一部分畢業(yè)生未找到工作，大學(xué)生就業(yè)問題仍給社會(huì)帶來(lái)了一定的壓力。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：一是大學(xué)生擴(kuò)招帶來(lái)的負(fù)面影響。隨著高校畢業(yè)生隊(duì)伍的迅速壯大，用人單位有了充分的選擇余地，社會(huì)供求失衡，這是造成大學(xué)生就業(yè)難的直接原因。二是專業(yè)對(duì)口問題。近年來(lái)，為保證高等教育持續(xù)、快速、健康發(fā)展，各所大學(xué)都非常重視專業(yè)的設(shè)置與調(diào)整工作，使之更加規(guī)范化和科學(xué)化，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。然而，隨著大學(xué)教育的不斷市場(chǎng)化，專業(yè)設(shè)置不合理的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，問題也日益凸顯。比如在專業(yè)設(shè)置上存在求全現(xiàn)象，在專業(yè)設(shè)置和發(fā)展上存在不顧條件盲目發(fā)展熱門專業(yè)的現(xiàn)象等。三是大學(xué)生自身素質(zhì)與擇業(yè)觀念問題。由于大學(xué)教育由精英化逐漸轉(zhuǎn)向大眾化，教學(xué)方式、教學(xué)功能及指導(dǎo)思想上的偏差，導(dǎo)致高等院校沒能培養(yǎng)出足夠優(yōu)秀的人才，同時(shí)現(xiàn)代大學(xué)生很多都缺乏創(chuàng)新能力，并且長(zhǎng)期與社會(huì)脫節(jié)，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與用人單位的需求存在一定的差距。此外，大學(xué)生大都對(duì)工作的期望值很高，沒能正確地樹立擇業(yè)觀，這也是影響大學(xué)生就業(yè)的原因之一。

三、如何通過高校社會(huì)服務(wù)職能的改善來(lái)解決大學(xué)生就業(yè)問題

大學(xué)為社會(huì)服務(wù)職能的產(chǎn)生，是為了滿足和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，是大學(xué)對(duì)社會(huì)開放并走向社會(huì)的結(jié)果。但現(xiàn)在越來(lái)越多的大學(xué)服務(wù)社會(huì)的目的與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)了偏差，不但帶有很強(qiáng)的功利性，而且缺乏創(chuàng)新性培養(yǎng)，甚至與社會(huì)脫節(jié)。在某種意義上，大學(xué)已經(jīng)在社會(huì)服務(wù)中漸漸地失去了自己的核心價(jià)值。學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力下降、高校畢業(yè)生過剩等社會(huì)現(xiàn)象就是明顯的例證。我國(guó)高等教育應(yīng)該通過教學(xué)和科研，培養(yǎng)大量人才，創(chuàng)造新的知識(shí)，最后把成果回報(bào)給社會(huì)，對(duì)社會(huì)中出現(xiàn)的新情況、新問題及時(shí)分析并給予解決的方法或建議，這才是社會(huì)需要的，是大學(xué)服務(wù)社會(huì)的最終目的。

如何通過高校社會(huì)服務(wù)職能的改善來(lái)解決大學(xué)生就業(yè)問題？我認(rèn)為，高校首先應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，根據(jù)社會(huì)需要及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置，確定高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)及創(chuàng)新型人才。高校專業(yè)設(shè)置要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為依據(jù)，進(jìn)行自我分析與自我定位，確保專業(yè)培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相協(xié)調(diào)。其次，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，給在校生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去實(shí)習(xí)、實(shí)踐，使他們積累工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)提高就業(yè)能力。再次，高校之間應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)資源共享，交流互動(dòng)，專業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。最后，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，建立專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，以有效解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。

需要強(qiáng)調(diào)的是，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代孕育出來(lái)的高校人才，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)、不斷增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力，才具有經(jīng)濟(jì)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以從兩方面來(lái)考慮，即學(xué)生個(gè)人方面和學(xué)校方面。從學(xué)生個(gè)人來(lái)講，應(yīng)該多關(guān)注生活，從中觀察、思考并挖掘信息，有意識(shí)地培養(yǎng)自身的求知欲望和創(chuàng)新能力，力求用簡(jiǎn)潔的方法快速解決難題。從學(xué)校方面來(lái)講，首先要注意教與學(xué)的創(chuàng)新結(jié)合，由灌輸式教學(xué)逐步轉(zhuǎn)入啟發(fā)式教學(xué)；建立和諧的師生關(guān)系，充分營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍，力求最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

大學(xué)生就業(yè)這一社會(huì)熱點(diǎn)難題的解決需要社會(huì)方方面面的共同努力，高校的培養(yǎng)與引導(dǎo)更是責(zé)無(wú)旁貸的。高校應(yīng)繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，及時(shí)調(diào)整自身與大學(xué)生就業(yè)不適應(yīng)的方面，以期為大學(xué)生就業(yè)提供有益的幫助，更好地發(fā)揮高校為社會(huì)服務(wù)的職能。

服務(wù)社會(huì)作為現(xiàn)代高校教育的最終目標(biāo)，這一職能往往是以高校的教學(xué)和科研為依托，通過教學(xué)培養(yǎng)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域需要的人才，通過科研為社會(huì)創(chuàng)造新前沿，進(jìn)而通過專家指導(dǎo)和大學(xué)生就業(yè)將新知識(shí)廣泛傳播到民眾中去，逐漸形成大學(xué)教育與社會(huì)發(fā)展的良性循環(huán)、螺旋式上升，從而在有效解決大學(xué)生就業(yè)等一系列難題的同時(shí)推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的科技進(jìn)步和發(fā)展。

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第5篇：服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐報(bào)告范文

 

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的要求越來(lái)越高，我們?cè)趯?duì)從業(yè)人員和用人單位的訪談?wù){(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在選擇行政管理專業(yè)人才時(shí)，他們最看重的是能力，這些能力主要包括：專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、調(diào)查研究能力、綜合創(chuàng)新能力等。事實(shí)上，用人單位對(duì)行政管理專業(yè)人才的期望不僅僅是上述能力，還涉及其它方面的能力，如計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力、社會(huì)服務(wù)能力等等。為此，我們就某地方高校行政管理專業(yè)學(xué)生的能力現(xiàn)狀做了一次實(shí)證調(diào)查，這為我們進(jìn)行本專業(yè)培養(yǎng)模式改革提供了有益啟示。

 

一、地方高校行政管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力現(xiàn)狀的調(diào)查

 

調(diào)查之一：口頭表述?？陬^表述是指用口頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想、情感，以達(dá)到與人交流的目的的一種能力。我們?cè)谡{(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，絕大部分大學(xué)生對(duì)自己的語(yǔ)言表述能力不是很滿意，他們平常不太注意培養(yǎng)自己這方面的能力，有些由于專注于學(xué)習(xí)，很少與他人交往，因而語(yǔ)言表達(dá)能力較差，說(shuō)話時(shí)容易詞窮，甚至連語(yǔ)氣都不夠自信。課堂上老師提問時(shí)，很少有同學(xué)主動(dòng)回答問題，即使回答，也由于緊張而無(wú)法表述清楚自己的觀點(diǎn)和主張。那些不經(jīng)常參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生，表達(dá)能力普遍比較弱，工作中的傳話、演講、總結(jié)等環(huán)節(jié)都有可能因?yàn)楸磉_(dá)不當(dāng)而出現(xiàn)失誤。很明顯，這都是缺乏鍛煉所導(dǎo)致的結(jié)果。

 

調(diào)查之二：計(jì)算機(jī)操作。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)應(yīng)用已成為每個(gè)大學(xué)生必須掌握的技術(shù)。問卷調(diào)查表明，由于大學(xué)生經(jīng)常接觸電腦，他們的打字速度普遍比較快，60%的學(xué)生每分鐘能打40-50個(gè)漢字，還有22%的學(xué)生每分鐘能打60個(gè)漢字。對(duì)于word、excel以及ppt的操作，大學(xué)生們也并不陌生，因?yàn)槠綍r(shí)教師課堂授課和學(xué)生的作業(yè)運(yùn)用較多，所以他們都能達(dá)到一般熟練程度，不會(huì)的學(xué)生很少。盡管如此，還有很多大學(xué)生不能夠熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜集信息，也就是說(shuō)，大學(xué)生現(xiàn)有的水平還不能令用人單位滿意，他們很希望有計(jì)算機(jī)水平較高的人才來(lái)提高工作效率。

 

調(diào)查之三：文字寫作。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，28.3%的大學(xué)生認(rèn)為自己的寫作能力不夠好，對(duì)自己的寫作能力表示不滿意或者很不滿意。56.7%的大學(xué)生則覺得自己的寫作能力很一般，寫簡(jiǎn)單句時(shí)能連貫通順，但很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜句寫不出來(lái)。只有15%的大學(xué)生對(duì)自己的寫作能力比較滿意，能夠把握文章的結(jié)構(gòu)，并保證寫出來(lái)的文字通達(dá)流暢。根據(jù)目前用人單位對(duì)已錄用的行政管理專業(yè)大學(xué)生的反饋來(lái)看，普遍反映文字寫作能力較差，除了基本的語(yǔ)法錯(cuò)誤之外，很多大學(xué)生還缺乏深厚的文字功底以及廣闊的知識(shí)面。這是一個(gè)不容忽視的問題。

 

調(diào)查之四：創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)新能力是一種稀缺資源，也是大學(xué)生的短板。據(jù)調(diào)查，在學(xué)校目前組織的各類創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，只有4.8%的大學(xué)生經(jīng)常參加，其中部分學(xué)生能夠發(fā)表自己的獨(dú)特見解或者提出具有思考價(jià)值的問題。49.2%的大學(xué)生偶爾參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，他們表示對(duì)此類有關(guān)創(chuàng)新思維的活動(dòng)不是特別上心，覺得創(chuàng)新能力的培養(yǎng)比較難，一般的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法提高創(chuàng)新能力。值得注意的是，有46%的大學(xué)生從未參加過創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。從總體上看，行政管理專業(yè)屬于文科專業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容集中在書本上，很多大學(xué)生根本就不關(guān)注創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，這是令人憂慮的。

 

二、對(duì)行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)的期望與建議

 

行政管理專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，一般來(lái)說(shuō)，研究型大學(xué)可以突出其理論研究方面的優(yōu)勢(shì)，地方高校應(yīng)在夯實(shí)基礎(chǔ)理論的同時(shí)，要著力培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

 

第一，學(xué)以致用，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)能力。專業(yè)能力是就業(yè)的核心要素，也是大學(xué)教育的主體內(nèi)容。學(xué)生選擇接受大學(xué)教育的主要目的就是對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，從而獲得承擔(dān)專業(yè)工作的學(xué)歷和資格。大學(xué)期間，學(xué)生可以通過專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)去培養(yǎng)自己在專業(yè)方面的獨(dú)到見解。從雇主角度看來(lái)，學(xué)業(yè)水平和專業(yè)能力仍然是他們選擇新員工的主要依據(jù)。掌握專業(yè)知識(shí)，要牢記并理解知識(shí)，而不是死記硬背;其次是提升運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，要學(xué)以致用。隨著環(huán)境和技術(shù)條件的不斷變化，專業(yè)能力很難以穩(wěn)定狀態(tài)存在，越來(lái)越表現(xiàn)為適應(yīng)新情況、掌握新知識(shí)、解決新問題的能力。

 

第二，掌握信息技術(shù)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。打字是一種技能，在校大學(xué)生需要提高打字速度，雖然不是所有人都可以達(dá)到飛速擊鍵的狀態(tài)，但對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，在擊鍵準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，要努力提高擊鍵的頻率，訓(xùn)練眼、腦、手之間信號(hào)傳遞的速度，此外，打字時(shí)要專心，要有緊迫感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第二，設(shè)法提高辦公軟件應(yīng)用的熟練程度。與行政管理專業(yè)相關(guān)的工作，基本上都會(huì)用到word、ppt等這些辦公軟件，行政管理專業(yè)學(xué)生必須很熟練地運(yùn)用。第三，加強(qiáng)電子政務(wù)學(xué)習(xí)。電子政務(wù)是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)的一種全新的政府管理方式和服務(wù)模式，是政府行政管理領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻革命。我們要把信息化建設(shè)與政府職能轉(zhuǎn)變結(jié)合起來(lái)，既要精于行政管理，又要善于政務(wù)創(chuàng)新。

 

第三，重視語(yǔ)言積累，提高文字表達(dá)能力。無(wú)論是用口頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想，還是用書面文字來(lái)傳遞人與人之間的情感，都是一種能力。而兩者又是相互依賴、相輔相成的，寫作水平有助于語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，而口頭語(yǔ)言的積累實(shí)際上又是為寫作打基礎(chǔ)的。行政管理崗位是經(jīng)常需要文字表達(dá)的，口頭表達(dá)工作如口頭報(bào)告、對(duì)外宣傳和演講等;書面文字處理工作如草擬文件、制定工作計(jì)劃、撰寫工作報(bào)告、總結(jié)報(bào)告、演講稿及其它公文寫作等等。從積累到運(yùn)用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，就口頭表達(dá)而言，在學(xué)院的社團(tuán)中，有專門培養(yǎng)這一方面能力的活動(dòng)，參與的學(xué)生能在一定程度上鍛煉自己的演講與口才。寫作能力是對(duì)自己的積累進(jìn)行選擇、提取、加工和改造的能力，語(yǔ)言積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩，相反，沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，是寫不出好文字來(lái)的。

 

第四，參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉社會(huì)服務(wù)能力。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)學(xué)生走出校門、認(rèn)識(shí)社會(huì)、投身社會(huì)的學(xué)習(xí)形式，是促使大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、增長(zhǎng)才干的好機(jī)會(huì)，是凈化思想、陶冶情操、樹立服務(wù)意識(shí)的有效渠道。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于大學(xué)生在實(shí)踐中前進(jìn)、在風(fēng)浪中成長(zhǎng)。行政管理專業(yè)的學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中，絕大部分將成為服務(wù)社會(huì)的各類人才，學(xué)校要根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求，重視校外基地建設(shè)，充分利用校外實(shí)踐平臺(tái)和社會(huì)資源，積極開展校地合作與創(chuàng)新，大學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。大學(xué)生參加服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以參與行政單位的公務(wù)處理，也可以承擔(dān)公共部門的實(shí)地調(diào)研，當(dāng)然也可以參加其它社會(huì)服務(wù)，如“三下鄉(xiāng)”體驗(yàn)農(nóng)村生活、無(wú)償獻(xiàn)血、義工義教、幫助孤寡老人或留守兒童等活動(dòng)，以此不斷培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，提高服務(wù)社會(huì)的能力，為以后走上社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 

第五，發(fā)展個(gè)性特質(zhì)，培養(yǎng)綜合創(chuàng)新能力。一般來(lái)說(shuō)，個(gè)性是指一個(gè)人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)。當(dāng)然，個(gè)性不等于創(chuàng)新，但個(gè)性是創(chuàng)新的土壤。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，與其說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不如說(shuō)是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)新意味著尊重個(gè)性，創(chuàng)新要跳出模仿的圈子。地方高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才應(yīng)以學(xué)科為支撐、以專業(yè)為基礎(chǔ)、以崗位為核心，緊密聯(lián)系地方實(shí)際。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)改變過去以課堂教學(xué)為載體的狹隘教學(xué)觀，確立以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為軸心的大教學(xué)觀，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓其獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

第6篇：服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐報(bào)告范文

一志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

（一）大學(xué)生參加志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐所針對(duì)的對(duì)象不同

志愿服務(wù)是秉承“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的理念，參與的是社會(huì)公益事業(yè)，是無(wú)償?shù)母冻龊头瞰I(xiàn)。大學(xué)生志愿服務(wù)通常參與的有支援西部、服務(wù)貧困小學(xué)、義務(wù)支教、照顧孤寡老人、服務(wù)社會(huì)福利院等等，服務(wù)地點(diǎn)除了身邊，更多在偏遠(yuǎn)和貧窮地區(qū)。而社會(huì)實(shí)踐的對(duì)象不但可以是參與社會(huì)公益事業(yè)，更多的是非公益事業(yè)。如，到企事業(yè)單位參與具體工作的實(shí)習(xí)，涉及到廣告業(yè)、餐飲業(yè)、政府機(jī)關(guān)等各行各業(yè)。

（二）志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)濟(jì)效益具有差異

大學(xué)生志愿服務(wù)是一種自愿的、不為報(bào)酬和收入而旨在促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的方式，志愿服務(wù)完全是義務(wù)服務(wù)。大學(xué)生參加志愿服務(wù)更多的是道德效益和精神效益，不包含經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)生們?cè)谥驹阜?wù)中體會(huì)人間大愛，體會(huì)人間溫暖，是社會(huì)道德風(fēng)尚的良好體現(xiàn)，也使大學(xué)生們更加珍惜大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。而社會(huì)實(shí)踐則不排除經(jīng)濟(jì)效益。

（三）志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)場(chǎng)所差異

大學(xué)生志愿服務(wù)的活動(dòng)場(chǎng)所可以是學(xué)校內(nèi)部，但不僅僅局限于學(xué)校內(nèi)部，隨著高校志愿者組織的發(fā)展壯大，校外志愿活動(dòng)更加繁榮，很多學(xué)校的志愿者都開始組織參與校外的社會(huì)服務(wù)、開展社會(huì)公益活動(dòng)。而社會(huì)實(shí)踐的“社會(huì)”兩字，就已表明了場(chǎng)所是學(xué)校以外的社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的接觸，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和本領(lǐng)，為學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)，參加社會(huì)生活起到演練和調(diào)整的作用。

（四）志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的歷史淵源不同

在我國(guó)，社會(huì)實(shí)踐的理論和實(shí)踐要遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于志愿服務(wù)，改革開放之前社會(huì)實(shí)踐就已經(jīng)有了一定程度的發(fā)展，到了80年代就有很多學(xué)者發(fā)表文章提出社會(huì)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，有更多的人參與到社會(huì)實(shí)踐中去。而志愿服務(wù)是新時(shí)代的產(chǎn)物，志愿服務(wù)工作是共青團(tuán)在新的歷史條件下創(chuàng)新工作領(lǐng)域、服務(wù)社會(huì)需求的一大創(chuàng)舉，是新時(shí)代社會(huì)文明進(jìn)步和諧的重要體現(xiàn)。

二大學(xué)生志愿服務(wù)的育人功能

對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，志愿服務(wù)活動(dòng)提升了思想境界，提高了道德修養(yǎng)，堅(jiān)定了理想信念，增長(zhǎng)了知識(shí)閱歷。此外，志愿服務(wù)還具有增進(jìn)同學(xué)之間情感交流、密切師生關(guān)系、加強(qiáng)班團(tuán)組織建設(shè)、增強(qiáng)集體凝聚力與使命感等方面的顯著作用，是高校育人的重要陣地。

（一）對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有重要作用

大學(xué)生處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，思想尚未完全成熟，處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成時(shí)期，大學(xué)課堂上的思想政治理論課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要方式，但它更多地傾向于理論教育；而志愿服務(wù)活動(dòng)，在服務(wù)社會(huì)、幫助他人的同時(shí)，傳遞著愛心和推動(dòng)著文明、進(jìn)步，是大學(xué)生“受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”不可替代的重要方式。耳濡目染到志愿者們的無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和互幫互助，這種實(shí)踐中得來(lái)的教育遠(yuǎn)比課本上要深刻得多，這種社會(huì)給與的引導(dǎo)，對(duì)于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有其他形式無(wú)法比擬的重要意義。

志愿服務(wù)這種社會(huì)新風(fēng)尚為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供了良好的平臺(tái)。大學(xué)生參與志愿服務(wù)更是在國(guó)家政治生活和社會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揮了舉足輕重的作用。尤其是近年來(lái)，大學(xué)生志愿者在北京奧運(yùn)會(huì)、“5·12”汶川大地震、上海世博會(huì)、哈爾濱大冬會(huì)等重大事件與活動(dòng)中都有出色表現(xiàn)，大學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)地參與了那么多重大的志愿服務(wù)后，對(duì)以后的人生會(huì)有更多的思考，對(duì)自己會(huì)有更深入的分析和更深刻的規(guī)劃，對(duì)價(jià)值觀的構(gòu)建也會(huì)有更深刻的理解。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，教育大學(xué)生知恩、感恩、報(bào)恩

通過問卷調(diào)查可以看到，社會(huì)責(zé)任感缺乏、公民意識(shí)模糊是當(dāng)代大學(xué)生中普遍存在的問題。以志愿精神為鮮明旗幟的志愿者行動(dòng)不僅為高校大學(xué)生提供了服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)，也為高校感恩教育的開展提供了新的機(jī)遇。要進(jìn)一步在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感，使大學(xué)生具備良好的公民意識(shí)，更好地從學(xué)校走向社會(huì)，完成向合格公民的轉(zhuǎn)變，就要從學(xué)校和社會(huì)兩方面抓起。

將大學(xué)生的公民意識(shí)教育和感恩教育融入志愿服務(wù)，為大學(xué)生道德情感的培養(yǎng)與升華提供新的平臺(tái)，在志愿服務(wù)中體會(huì)對(duì)社會(huì)的責(zé)任和對(duì)自己、對(duì)他人的幫助與施恩，磨練意志，升華對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家人的情感。目前，很多高校做了一系列有效的嘗試，支持學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間和寒暑假走出校門參加各類力所能及的志愿服務(wù)活動(dòng)，如：支農(nóng)支教、文化下鄉(xiāng)、法律援助、紅色教育等志愿服務(wù)活動(dòng)，讓大學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉。對(duì)志愿服務(wù)先進(jìn)個(gè)人和組織進(jìn)行廣泛宣傳，尤其對(duì)參加“西部計(jì)劃”、大學(xué)生“村官”等志愿服務(wù)項(xiàng)目以及個(gè)人及社會(huì)力量參加支教等到艱苦地區(qū)做志愿服務(wù)活動(dòng)的學(xué)生，給以大力表彰和支持，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。通過召開志愿服務(wù)報(bào)告會(huì)等形式，回放西部艱苦的條件，以及志愿者們無(wú)私奉獻(xiàn)的志愿精神。看到逆境中頑強(qiáng)成長(zhǎng)的孩子和克服困難立志服務(wù)的志愿者們，得到心靈的震撼，投身社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。因此，志愿服務(wù)活動(dòng)既使當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌得到充分展示，又把感恩教育的認(rèn)識(shí)從感性層面上升到理性高度，在實(shí)踐中教育大學(xué)生學(xué)會(huì)知恩、實(shí)踐感恩、懂得報(bào)恩，并使之成為一種內(nèi)化的品質(zhì)。

（三）加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高

志愿服務(wù)是思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的重要載體，是大學(xué)生自我教育的有效途徑和有益方式，有助于良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮志愿服務(wù)的載體作用，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高具有重要意義。

志愿服務(wù)是磨煉個(gè)性和鍛造人格的最有效的方法和手段，也是大學(xué)生道德社會(huì)化的過程，這個(gè)過程是德育教育與道德實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。志愿服務(wù)有助于校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。在志愿服務(wù)實(shí)踐中，大學(xué)生的行為習(xí)慣和道德行為得到加強(qiáng)，也使大學(xué)生在社會(huì)教育中發(fā)生道德行為的正向移遷，產(chǎn)生連貫性的長(zhǎng)期的道德行為效果，促進(jìn)大學(xué)生思想素質(zhì)的提高。志愿服務(wù)為個(gè)體良好的道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如在志愿服務(wù)活動(dòng)中鍛煉的堅(jiān)強(qiáng)的意志和品格與學(xué)校教育中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和良好的習(xí)慣達(dá)到了緊密的結(jié)合，培養(yǎng)了大學(xué)生的高尚人格，促進(jìn)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助大學(xué)生在今后的人生中以良好的心態(tài)面對(duì)挫折和考驗(yàn)，成為一個(gè)具有良好素質(zhì)和品質(zhì)的人。

（四）開拓大學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的視野，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)

志愿服務(wù)是大學(xué)生受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)不可替代的重要方式，也是大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)的一種最直觀而有效的途徑。志愿者是文化交流的使者，他們的志愿服務(wù)也是認(rèn)識(shí)社會(huì)、感受文化、傳播文明的又一種新方式。志愿服務(wù)活動(dòng)讓大學(xué)生走出校園，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)貧困山區(qū)、走進(jìn)祖國(guó)需要的地方，去支農(nóng)支教，照顧孤寡老人，服務(wù)社會(huì)，支持公益事業(yè)，參與社會(huì)重大活動(dòng)。如，在2010年上海世博會(huì)上，志愿者們起到了展示我國(guó)風(fēng)土人情、促進(jìn)世界各國(guó)人民友好往來(lái)、增進(jìn)友誼的作用。志愿者們?yōu)榱四軌蛟谑啦?huì)期間更好地完成服務(wù)的工作，需要學(xué)習(xí)更多的不同國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)俗和文化知識(shí)。在與各國(guó)友人的互動(dòng)交往過程中，也自然而然的會(huì)受到各種文化的滋養(yǎng)和熏陶。這些都讓他們看到了外面不同的世界，零距離接觸不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受區(qū)域發(fā)展的不平衡，領(lǐng)略偉大祖國(guó)五千年文明的延續(xù)和發(fā)展。對(duì)于開拓大學(xué)生的視野，增長(zhǎng)閱歷，提高素質(zhì)等都具有積極影響。

不管是收獲志愿服務(wù)精神帶來(lái)的感動(dòng)，亦或是不同生活環(huán)境磨練的毅力，都開拓了大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的不同視角。尤其是支邊支教等志愿服務(wù)，讓學(xué)生們深刻感受到自己能來(lái)到大學(xué)讀書，接受優(yōu)秀教育資源的熏陶，結(jié)識(shí)來(lái)自不同地區(qū)的朋友，這一切與那些無(wú)法接受教育的貧困山區(qū)的孩子相比是多么幸運(yùn)和珍貴。在感悟人生、感激生活的同時(shí)，使大學(xué)生鍛煉才干，提高認(rèn)識(shí)，立志盡己所能為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]盧玲.大學(xué)生參與志愿服務(wù)的思想政治教育價(jià)值探析[J].思想政治工作研究，2010（11）.

[2]韋偉，張春紅.志愿服務(wù)與大學(xué)生成長(zhǎng)成才[J].東方企業(yè)文化，2010（10）.

第7篇：服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐報(bào)告范文

調(diào)查之一：口頭表述。

口頭表述是指用口頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想、情感，以達(dá)到與人交流的目的的一種能力。我們?cè)谡{(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，絕大部分大學(xué)生對(duì)自己的語(yǔ)言表述能力不是很滿意，他們平常不太注意培養(yǎng)自己這方面的能力，有些由于專注于學(xué)習(xí)，很少與他人交往，因而語(yǔ)言表達(dá)能力較差，說(shuō)話時(shí)容易詞窮，甚至連語(yǔ)氣都不夠自信。課堂上老師提問時(shí)，很少有同學(xué)主動(dòng)回答問題，即使回答，也由于緊張而無(wú)法表述清楚自己的觀點(diǎn)和主張。那些不經(jīng)常參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生，表達(dá)能力普遍比較弱，工作中的傳話、演講、總結(jié)等環(huán)節(jié)都有可能因?yàn)楸磉_(dá)不當(dāng)而出現(xiàn)失誤。很明顯，這都是缺乏鍛煉所導(dǎo)致的結(jié)果。

調(diào)查之二：計(jì)算機(jī)操作。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)應(yīng)用已成為每個(gè)大學(xué)生必須掌握的技術(shù)。問卷調(diào)查表明，由于大學(xué)生經(jīng)常接觸電腦，他們的打字速度普遍比較快，60%的學(xué)生每分鐘能打40-50個(gè)漢字，還有22%的學(xué)生每分鐘能打60個(gè)漢字。對(duì)于word、excel以及ppt的操作，大學(xué)生們也并不陌生，因?yàn)槠綍r(shí)教師課堂授課和學(xué)生的作業(yè)運(yùn)用較多，所以他們都能達(dá)到一般熟練程度，不會(huì)的學(xué)生很少。盡管如此，還有很多大學(xué)生不能夠熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜集信息，也就是說(shuō)，大學(xué)生現(xiàn)有的水平還不能令用人單位滿意，他們很希望有計(jì)算機(jī)水平較高的人才來(lái)提高工作效率。

調(diào)查之三：文字寫作。

我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，28.3%的大學(xué)生認(rèn)為自己的寫作能力不夠好，對(duì)自己的寫作能力表示不滿意或者很不滿意。56.7%的大學(xué)生則覺得自己的寫作能力很一般，寫簡(jiǎn)單句時(shí)能連貫通順，但很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜句寫不出來(lái)。只有15%的大學(xué)生對(duì)自己的寫作能力比較滿意，能夠把握文章的結(jié)構(gòu)，并保證寫出來(lái)的文字通達(dá)流暢。根據(jù)目前用人單位對(duì)已錄用的行政管理專業(yè)大學(xué)生的反饋來(lái)看，普遍反映文字寫作能力較差，除了基本的語(yǔ)法錯(cuò)誤之外，很多大學(xué)生還缺乏深厚的文字功底以及廣闊的知識(shí)面。這是一個(gè)不容忽視的問題。調(diào)查之四：創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)新能力是一種稀缺資源，也是大學(xué)生的短板。據(jù)調(diào)查，在學(xué)校目前組織的各類創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，只有4.8%的大學(xué)生經(jīng)常參加，其中部分學(xué)生能夠發(fā)表自己的獨(dú)特見解或者提出具有思考價(jià)值的問題。49.2%的大學(xué)生偶爾參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，他們表示對(duì)此類有關(guān)創(chuàng)新思維的活動(dòng)不是特別上心，覺得創(chuàng)新能力的培養(yǎng)比較難，一般的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法提高創(chuàng)新能力。值得注意的是，有46%的大學(xué)生從未參加過創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。從總體上看，行政管理專業(yè)屬于文科專業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容集中在書本上，很多大學(xué)生根本就不關(guān)注創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，這是令人憂慮的。

二、對(duì)行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)的期望與建議

行政管理專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，一般來(lái)說(shuō)，研究型大學(xué)可以突出其理論研究方面的優(yōu)勢(shì)，地方高校應(yīng)在夯實(shí)基礎(chǔ)理論的同時(shí)，要著力培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

1.學(xué)以致用，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)能力。

專業(yè)能力是CENTURY就業(yè)的核心要素，也是大學(xué)教育的主體內(nèi)容。學(xué)生選擇接受大學(xué)教育的主要目的就是對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，從而獲得承擔(dān)專業(yè)工作的學(xué)歷和資格。大學(xué)期間，學(xué)生可以通過專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)去培養(yǎng)自己在專業(yè)方面的獨(dú)到見解。從雇主角度看來(lái)，學(xué)業(yè)水平和專業(yè)能力仍然是他們選擇新員工的主要依據(jù)。掌握專業(yè)知識(shí)，要牢記并理解知識(shí)，而不是死記硬背；其次是提升運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，要學(xué)以致用。隨著環(huán)境和技術(shù)條件的不斷變化，專業(yè)能力很難以穩(wěn)定狀態(tài)存在，越來(lái)越表現(xiàn)為適應(yīng)新情況、掌握新知識(shí)、解決新問題的能力。

2.掌握信息技術(shù)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。

打字是一種技能，在校大學(xué)生需要提高打字速度，雖然不是所有人都可以達(dá)到飛速擊鍵的狀態(tài)，但對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，在擊鍵準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，要努力提高擊鍵的頻率，訓(xùn)練眼、腦、手之間信號(hào)傳遞的速度，此外，打字時(shí)要專心，要有緊迫感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第二，設(shè)法提高辦公軟件應(yīng)用的熟練程度。與行政管理專業(yè)相關(guān)的工作，基本上都會(huì)用到word、ppt等這些辦公軟件，行政管理專業(yè)學(xué)生必須很熟練地運(yùn)用。第三，加強(qiáng)電子政務(wù)學(xué)習(xí)。電子政務(wù)是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)的一種全新的政府管理方式和服務(wù)模式，是政府行政管理領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻革命。我們要把信息化建設(shè)與政府職能轉(zhuǎn)變結(jié)合起來(lái)，既要精于行政管理，又要善于政務(wù)創(chuàng)新。

3.重視語(yǔ)言積累，提高文字表達(dá)能力。

無(wú)論是用口頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想，還是用書面文字來(lái)傳遞人與人之間的情感，都是一種能力。而兩者又是相互依賴、相輔相成的，寫作水平有助于語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，而口頭語(yǔ)言的積累實(shí)際上又是為寫作打基礎(chǔ)的。行政管理崗位是經(jīng)常需要文字表達(dá)的，口頭表達(dá)工作如口頭報(bào)告、對(duì)外宣傳和演講等；書面文字處理工作如草擬文件、制定工作計(jì)劃、撰寫工作報(bào)告、總結(jié)報(bào)告、演講稿及其它公文寫作等等。從積累到運(yùn)用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，就口頭表達(dá)而言，在學(xué)院的社團(tuán)中，有專門培養(yǎng)這一方面能力的活動(dòng)，參與的學(xué)生能在一定程度上鍛煉自己的演講與口才。寫作能力是對(duì)自己的積累進(jìn)行選擇、提取、加工和改造的能力，語(yǔ)言積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩，相反，沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，是寫不出好文字來(lái)的。

4.參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉社會(huì)服務(wù)能力。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)學(xué)生走出校門、認(rèn)識(shí)社會(huì)、投身社會(huì)的學(xué)習(xí)形式，是促使大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、增長(zhǎng)才干的好機(jī)會(huì)，是凈化思想、陶冶情操、樹立服務(wù)意識(shí)的有效渠道。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于大學(xué)生在實(shí)踐中前進(jìn)、在風(fēng)浪中成長(zhǎng)。行政管理專業(yè)的學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中，絕大部分將成為服務(wù)社會(huì)的各類人才，學(xué)校要根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求，重視校外基地建設(shè)，充分利用校外實(shí)踐平臺(tái)和社會(huì)資源，積極開展校地合作與創(chuàng)新，大學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。大學(xué)生參加服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以參與行政單位的公務(wù)處理，也可以承擔(dān)公共部門的實(shí)地調(diào)研，當(dāng)然也可以參加其它社會(huì)服務(wù)，如“三下鄉(xiāng)”體驗(yàn)農(nóng)村生活、無(wú)償獻(xiàn)血、義工義教、幫助孤寡老人或留守兒童等活動(dòng)，以此不斷培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，提高服務(wù)社會(huì)的能力，為以后走上社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.發(fā)展個(gè)性特質(zhì)，培養(yǎng)綜合創(chuàng)新能力。

第8篇：服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐報(bào)告范文

服務(wù)社會(huì)是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的重要使命，也是高等學(xué)校的基本功能。高校是我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的主力軍，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者2/3以上在高校，每年約80%的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果產(chǎn)自高校，高校科研為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)必須充分發(fā)揮高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)科優(yōu)勢(shì)，面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。

（一）發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，打造智庫(kù)品牌。武漢大學(xué)充分發(fā)揮自身在人文社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，面向國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展中亟待解決的重大問題、重點(diǎn)需求問題、重大規(guī)劃項(xiàng)目尋求校部合作的戰(zhàn)略支點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏，打造“珞珈智庫(kù)”品牌。武漢大學(xué)湖北發(fā)展問題研究中心通過整合校內(nèi)外資源，以研究湖北發(fā)展重大問題為導(dǎo)向，以課題為紐帶，通過以重大項(xiàng)目引導(dǎo)研究、以綜合領(lǐng)域集結(jié)隊(duì)伍，聯(lián)合湖北省有關(guān)部門和單位共同開展開放式、針對(duì)性研究工作，使之逐步建設(shè)成為湖北省委省政府的重要智庫(kù)。中心成立以來(lái)，受湖北省委宣傳部委托，牽頭組織了“湖北省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要研制”等多項(xiàng)重大課題的研究。

（二）聚焦重大問題，構(gòu)建創(chuàng)新平臺(tái)。武漢大學(xué)在與國(guó)家有關(guān)部委合作過程中加大對(duì)校部共建研究平臺(tái)建設(shè)的支持力度，積極與國(guó)家部委、省市等有關(guān)部門共建科研合作機(jī)構(gòu)，切實(shí)服務(wù)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略。學(xué)校先后與外交部共建武漢大學(xué)國(guó)際問題研究院，與國(guó)家質(zhì)檢總局共建武漢大學(xué)質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略研究院，與文化部共建國(guó)家文化創(chuàng)新研究中心等校部共建機(jī)構(gòu)，于2012年在外交部、水利部、國(guó)家海洋局、國(guó)家測(cè)繪地理信息局等部委的大力支持下共同組建了“國(guó)家領(lǐng)土與海洋權(quán)益協(xié)同創(chuàng)新中心”，瞄準(zhǔn)國(guó)家捍衛(wèi)領(lǐng)土、保障和拓展海洋權(quán)益、建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的重大急需開展研究。

（三）整合交叉學(xué)科，形成整體優(yōu)勢(shì)。武漢大學(xué)積極參與地方重大基地建設(shè)，采取有效措施集成各方力量和資源，匯聚不同領(lǐng)域的專家和學(xué)者，開展跨學(xué)科的原創(chuàng)性研究，以發(fā)揮整體學(xué)科和科研優(yōu)勢(shì)。湖北省重點(diǎn)研究基地武漢大學(xué)科技考古研究中心集成考古、歷史、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)、測(cè)繪、水利等領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，主持南水北調(diào)中線工程湖北庫(kù)區(qū)考古發(fā)掘工作。國(guó)家文化創(chuàng)新研究中心與武漢市政府聯(lián)合建立長(zhǎng)江文明研究院，組織跨學(xué)科研究的開放式研究平臺(tái)，并聯(lián)合舉辦“長(zhǎng)江文明國(guó)際論壇”等活動(dòng)，搭建民間國(guó)際流域文明對(duì)話平臺(tái)，不斷提升中華文化的國(guó)際影響力。

（四）發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，全面深入合作。武漢大學(xué)具有良好的服務(wù)社會(huì)的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，大批優(yōu)秀學(xué)者自覺將學(xué)術(shù)研究與國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合。早在1983年，李崇淮教授率先提出武漢市“兩通起飛”戰(zhàn)略構(gòu)想。近年來(lái)，學(xué)校又涌現(xiàn)出一大批各學(xué)科領(lǐng)域的專家學(xué)者，將學(xué)術(shù)研究工作與服務(wù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮人文社會(huì)科學(xué)研究的思想庫(kù)智囊團(tuán)作用，積極資政議政。資深教授馮天瑜先生從長(zhǎng)時(shí)段、中時(shí)段、短時(shí)段和大空間四個(gè)維度，探討了湖北作為中部支點(diǎn)大省的歷史文化依據(jù)，建議將申報(bào)“江漢之光—中華楚文明”世界文化遺產(chǎn)作為荊州“壯腰工程”的戰(zhàn)略支點(diǎn)、策劃實(shí)施一批具有湖北特色和比較優(yōu)勢(shì)的重大文化工程項(xiàng)目，進(jìn)一步把鄂西圈做大做實(shí)做強(qiáng)。

（五）轉(zhuǎn)化服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)水平。武漢大學(xué)人文社科研究積極鼓勵(lì)學(xué)者的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，在校部共建機(jī)構(gòu)中實(shí)行“共同建設(shè)、實(shí)體架構(gòu)、開放管理、專兼結(jié)合”的運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化機(jī)構(gòu)運(yùn)行的制度環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)者走出校門參與社會(huì)服務(wù)。質(zhì)量戰(zhàn)略發(fā)展研究院與湖北省林業(yè)廳交流磋商，完成了“武漢大學(xué)國(guó)家（湖北）生態(tài)環(huán)境質(zhì)量研究中心籌建方案”。并積極籌建“中國(guó)質(zhì)檢大講堂”，深入各地城鄉(xiāng)開展質(zhì)量調(diào)查工作，收集了大量第一手的質(zhì)量信息。在全國(guó)陸續(xù)建立“宏觀質(zhì)量觀測(cè)與創(chuàng)新基地”，現(xiàn)已同新鄉(xiāng)、佛山、遂寧、建德、許昌、新疆6地簽署協(xié)議。該院和深度網(wǎng)科技有限公司聯(lián)合打造的中國(guó)首個(gè)質(zhì)量安全網(wǎng)絡(luò)信息預(yù)警平臺(tái)“深度網(wǎng)”正式上線。其研制開發(fā)了“質(zhì)量安全網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)測(cè)與預(yù)警平臺(tái)”，獲得了3項(xiàng)軟件著作權(quán)證書。

二、探索高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展新方式

新的歷史時(shí)期賦予人文社會(huì)科學(xué)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的內(nèi)涵，高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)迎來(lái)重要戰(zhàn)略機(jī)遇期和發(fā)展黃金期，在理論創(chuàng)新、研究方法創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，發(fā)展方式創(chuàng)新是探索高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的重要途徑。

（一）加強(qiáng)社科基礎(chǔ)研究，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)在人類社會(huì)生活中扮演著極其重要的角色，他能促進(jìn)人們對(duì)環(huán)境、文化與歷史背景的了解。加強(qiáng)理論基礎(chǔ)研究和中國(guó)國(guó)學(xué)教育研究，為地方文化基礎(chǔ)大眾化建設(shè)服務(wù)。教育部在推進(jìn)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)大眾化、普及化中，通過編寫理論學(xué)習(xí)讀物，“請(qǐng)大學(xué)者寫小書，把大道理通俗化”，傳播宣傳黨和國(guó)家的發(fā)展理論，復(fù)旦大學(xué)俞吾金教授主編的《理論新視野叢書》便是其中創(chuàng)新范例。另外以講座、演講方式參與地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)者利用自己的研究成果和學(xué)識(shí)就社會(huì)熱點(diǎn)問題參與討論，為公眾提供一種思考的向度、一種文化引導(dǎo)。武漢大學(xué)讓一流的學(xué)者活躍在普及工作第一線，長(zhǎng)期堅(jiān)持與公眾面對(duì)面暢談、舉辦專題講座，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)，法學(xué)專家累計(jì)為中央、部委以及省、市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾作法制報(bào)告逾千場(chǎng)；數(shù)百位各有所長(zhǎng)的學(xué)者走進(jìn)小區(qū)、走進(jìn)群眾，開展社科普及系列活動(dòng)。

（二）發(fā)揮高校綜合優(yōu)勢(shì)，思想引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展。高校是社會(huì)的思想庫(kù)，高校引領(lǐng)服務(wù)社會(huì)除了靠人才和成果外，還有思想，尤其是原創(chuàng)的思想。高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究人員圍繞改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大理論和實(shí)踐問題，深入實(shí)踐，深入基層，深入社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，運(yùn)用自己的知識(shí)才干和科研成果，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供人才和智力支持。復(fù)旦發(fā)展研究院已連續(xù)多年出版《中國(guó)發(fā)展報(bào)告》（藍(lán)皮書），對(duì)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、國(guó)際關(guān)系進(jìn)行分析，并提出對(duì)策建議，屬國(guó)內(nèi)首創(chuàng)，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛影響，充分發(fā)揮了綜合性大學(xué)思想庫(kù)與智囊團(tuán)的作用。武漢大學(xué)積極實(shí)施“珞珈智庫(kù)”計(jì)劃，面向國(guó)家和社會(huì)的重大問題，集聚先進(jìn)研究方法，匯聚優(yōu)秀人才，逐步建成獨(dú)立于政府咨詢機(jī)構(gòu)之外的“外腦”，從而服務(wù)決策、謀劃戰(zhàn)略，引導(dǎo)思潮、影響社會(huì)，創(chuàng)新機(jī)制、培養(yǎng)人才，生產(chǎn)思想、創(chuàng)立學(xué)派。

（三）創(chuàng)新科研機(jī)制，構(gòu)建服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)。推動(dòng)科研組織機(jī)制的創(chuàng)新，進(jìn)一步發(fā)揮以服務(wù)社會(huì)為導(dǎo)向的研究院、研究基地和研究中心等公共學(xué)術(shù)平臺(tái)的作用。加強(qiáng)文科科研溝通和服務(wù)社會(huì)的機(jī)制。大學(xué)一方面需要建立起面向社會(huì)的對(duì)外聯(lián)系和對(duì)外溝通體制，另一方面還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)國(guó)家和地區(qū)發(fā)展重大需求的發(fā)現(xiàn)體制，通過發(fā)現(xiàn)需求和社會(huì)對(duì)接。機(jī)制創(chuàng)新形式有以下幾方面：

1、共建科研機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)深度對(duì)接。研究機(jī)構(gòu)代表學(xué)校的科研特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在追求理論深度和解決現(xiàn)實(shí)問題中發(fā)揮重大作用。高校建立省部共建人文社科研究基地、校企共建研究機(jī)構(gòu)，不斷創(chuàng)新相關(guān)體制與機(jī)制建設(shè)，優(yōu)化機(jī)構(gòu)運(yùn)行的制度環(huán)境。

2、構(gòu)建戰(zhàn)略聯(lián)盟，以開展科研合作互聘專家。以科研方式聯(lián)合培養(yǎng)研究型人員，開展深度科研合作學(xué)術(shù)交流，定期舉辦“講壇”、“論壇”等形式開展學(xué)術(shù)交流，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，開展官學(xué)合作、校際合作和校企合作等多種合作戰(zhàn)略。

3、高校智能植入，以學(xué)?？蒲墟I入地方發(fā)展。以學(xué)校推薦或個(gè)人自發(fā)形式與企業(yè)開展聯(lián)系和合作，以開展合作研究，為地方政府、企業(yè)提供管理知識(shí)或業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，或作為專家學(xué)者參與政府企業(yè)資政議事，如資政顧問、營(yíng)銷顧問、法律顧問、戰(zhàn)略顧問等。

第9篇：服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐報(bào)告范文

一、實(shí)踐目的

社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式。是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過,親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在,以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來(lái)到了永康市童大福科技有限公司，開始了我為期一個(gè)多星期的實(shí)踐。親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

二.引言

這一段時(shí)間的實(shí)踐給我的感觸太深了，仿佛一下子長(zhǎng)大****，懂得了更多地做人與做事的道理，真正懂得學(xué)習(xí)的意義，時(shí)間的寶貴，和人生的真諦。讓我更清楚的看到了自己的位置，看清了自己的人生方向。這次的實(shí)踐經(jīng)歷讓我終生受益匪淺。走向社會(huì)，人際關(guān)系有時(shí)真的比工作能力還要重要，良好的人際能給我們的工作帶來(lái)順利，帶來(lái)成功，帶來(lái)機(jī)遇。在工作中把每個(gè)人都當(dāng)作良師益友，那么才有可能在工作中收獲的更多. 在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性。所以，做會(huì)計(jì)的切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!

三、實(shí)踐單位情況

永康市童大福科技有限公司目前經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品：防盜門系列、木門系列、鎖具、移門、整體衣柜系列等家居產(chǎn)品。是最早將地區(qū)性產(chǎn)品集合在一起，采取租賃、托管、合作、合資和加盟的形式，逐步建立全球性的連鎖經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)集團(tuán)公司之一。秉承"打造中國(guó)的世界名牌"的經(jīng)營(yíng)理念，以提升“中國(guó)制造”的品質(zhì)、提高“中國(guó)制造”國(guó)際美譽(yù)度己任，以打造精品服務(wù)，追求顧客滿意;盡心盡意，盡善盡美。用心服務(wù)，盡善盡美，悉查客戶需求，超越客戶期待為服務(wù)理念，在國(guó)際五金產(chǎn)品領(lǐng)域辛勤耕耘，目前童大福在國(guó)際上已有20家辦事處，在60多個(gè)國(guó)家有銷售網(wǎng)點(diǎn)。國(guó)內(nèi)的銷售網(wǎng)點(diǎn)遍及各省、地、縣市。

童大福聚集了一批專業(yè)人才，其中不少是海外辦事處回來(lái)的優(yōu)秀人才，他們把國(guó)際先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念和管理技術(shù)與中國(guó)實(shí)際情況相結(jié)合，始終堅(jiān)持低成本運(yùn)作，在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。

我們的宗旨是以創(chuàng)新謀發(fā)展，以質(zhì)量求生存，發(fā)展企業(yè)，造福員工，奉獻(xiàn)社會(huì)。我們誠(chéng)懇地希望與社會(huì)各界通力合作，共同推動(dòng)國(guó)內(nèi)五金產(chǎn)品的發(fā)展，打造中國(guó)五金行業(yè)的航母。

童大福定制衣柜，引源于德國(guó)制造工藝, 是一直致力于定制整體家具的研發(fā)，設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售、安裝、售后服務(wù)等一體化專業(yè)大型企業(yè)，浪漫、時(shí)尚家居的設(shè)計(jì)風(fēng)格，形成以衣柜為主的整體家具專業(yè)定制系統(tǒng)，堅(jiān)持以顧客需求為導(dǎo)向，倡導(dǎo)科技創(chuàng)新，真材實(shí)料，專業(yè)打造品質(zhì)卓越、時(shí)尚前衛(wèi)、完美實(shí)用的家具系列產(chǎn)品。童大福以締造完美藝術(shù)空間，營(yíng)造溫馨舒適家居環(huán)境為己任，努力打造至高性價(jià)比衣柜品牌，不斷研發(fā)推出新穎的衣柜、書柜、衣柜門、隔斷門、梳妝臺(tái)、梳妝凳、精致大床、床頭柜、鞋柜、酒柜、間廳柜、電視柜、寫字臺(tái)等產(chǎn)品，種類眾多，款式豐富。無(wú)論是在臥室、書房，還是在客廳、陽(yáng)臺(tái)、廚房、衛(wèi)生間，您都可以體驗(yàn)到這種法式生活帶來(lái)的愉悅情調(diào), 享用童大福產(chǎn)品，享受高品質(zhì)生活。童大福營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)遍布全國(guó),現(xiàn)以穩(wěn)健的步伐向前蓬勃發(fā)展，不斷完善服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，打造衣柜行業(yè)領(lǐng)軍品牌。多年來(lái)的發(fā)展，為無(wú)數(shù)幸福家庭提供了大量的整體家居解決方案，營(yíng)造了無(wú)數(shù)的溫馨居室