網絡安全教育的總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的網絡安全教育的總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：網絡安全教育的總結范文

廣泛開展網絡安全宣傳教育，增強全社會網絡安全意識，國家網絡安全宣傳周就是一個很好的契機，下面小編給大家整理的國家網絡安全宣傳周活動心得體會范文五篇，希望大家喜歡！

 

      國家網絡安全宣傳周活動心得體會范文一

為進一步推動網絡安全建設，加強網絡安全教育宣傳，市婦聯圍繞“網絡安全為人民，網絡安全靠人民”活動主題，多措并舉深入開展網絡安全宣傳周活動。

1、線上通過市婦聯的微信公眾號、微信群、QQ群進行網絡安全知識和相關活動情況的宣傳推送。

2、深入村（社區）“婦女之家”開展網絡安全宣傳周進社區活動。

刊江辦事處婦聯主席朱喜玉在朱木橋社區“婦女之家”以“網絡安全為人民，網絡安全靠人民”為主題向社區的婦女群眾宣傳講解了網絡安全知識。讓廣大婦女群眾了解網絡宣傳知識和防護技能。

3、線下組織巾幗志愿者宣傳網絡安全知識。

巾幗志愿者們通過發放宣傳手冊、解答咨詢等多種形式向過往居民宣傳講解。

通過宣傳教育活動，進一步普及網絡安全知識，增強網絡安全意識，切實做好婦女群眾、青少年網絡安全工作，為創建平安網絡奠定堅實的基礎。

國家網絡安全宣傳周活動心得體會范文二

為了給我校廣大師生普及網絡安全知識，提升網絡安全意識和防護技能，我校圍繞以“網絡安全為人民，網絡安全靠人民”為活動主題，開展了網絡安全公益短片展播，網絡安全宣傳手冊發放、網絡安全知識競答、校內網絡安全攻防比賽、網絡安全技術講座等系列活動，一項項活動展示了我校對普及網絡安全知識的重視，筑牢網絡安全防線、營造清朗網絡空間理念深入人心，內容豐富、形式多樣的網絡安全教育活動在學校引起熱烈反響。現將此次網絡安全宣傳周活動總結如下：

一、精心組織，多部門協作

根據教育廳《關于組織開展國家網絡安全宣傳周活動的通知》要求，我校認真制定了《開展國家網絡安全宣傳周暨新疆師范大學第二屆網絡安全宣傳周活動方案》，由黨委宣傳部、網信辦、團委、學生處、保衛處、各學院共同組織舉辦網絡安全教育活動、協調配合完成校園各類活動。

二、活動形式多樣、內容豐富

（一）開展校園網絡安全宣傳活動

1、通過建立網絡安全專題網站宣傳專題網站，相關的安全知識、法律法規及相關案例，并收集相關視頻、音頻、文字資料供廣大師生下載學習使用；

2、利用學校電子大屏、校園廣播和新媒體、宣傳板等做好宣傳，通過信息管理中心公眾號，QQ群、三校區特定位置網絡安全知識宣傳冊，以及放置網絡安全法宣傳海報、網絡安全知識海報等；

3、三校區LED屏滾動諸如“沒有網絡安全就沒有國家安全，沒有信息化就沒有現代化”等標語；

4、在三校區食堂放置的電視上循環播放網絡安全公益短片

5、網絡安全宣傳手冊發放。

宣傳手冊涵蓋國家政策、網絡安全常識等內容，三校區共發放宣傳手冊3000余份。

由信息管理中心和計算機科學技術學院自主命題，通過校園網在線答題方式，引導師生主動學習網絡安全知識，對于前五十名成績優異的師生，給予獎勵。

（三）開展網絡安全攻防大賽

為選撥網絡安全人才、提高學生對網絡安全的學習興趣，為期兩天的網絡安全攻防大賽，取得良好成效。

三、效果明顯、深入人心

通過本次網絡安全宣傳周活動，全校師生對網絡安全有了更多的認識，了解了網絡安全的重要性，構筑出了網絡安全的第一道防線，在增強師生們的網絡安全防范意識和自我保護技能方面都取得了較好的效果。通過本次網絡安全宣傳周的活動，使得每位師生更扎實的理解網絡安全的重要性。

國家網絡安全宣傳周活動心得體會范文三

根據《關于轉發2020年廣東省網絡安全宣傳周活動方案的通知的通知》文件精神，學校開展了網絡安全宣傳周活動，現將活動情況總結如下：

在宣傳周期間，我校根據中央網信辦通知要求，通過主題宣傳教育活動，增強學校教職員工、學生網絡安全意識，提高網絡安全技能，營造網絡安全人人有責、人人參與的良好氛圍，保障用戶合法權益，號召大家共同來維護國家網絡安全。切實做好了全省教育系統倡導的“網絡安全宣傳周”活動?，F將我校宣傳活動總結如下：

一、加強領導，責任到人

學校高度重視網絡安全宣傳周活動，由教務處牽頭，信息技術教研組落實，成立了網絡安全宣傳周活動領導小組，制定了宣傳周活動方案（詳見附件），確保網絡安全宣傳周活動有序有效開展。

二、宣傳周系列活動

1.觀看網絡安全相關視頻

我校由德育處曾志強主任牽頭，信息組鄒軍老師下載網絡安全等視頻，全校60個班利用晚修時間觀看網絡安全視頻，內容涉及到《網絡安全教育宣傳片》、《網絡安全宣傳片05》、《網絡安全宣傳片06》、《網絡安全小視頻》、《2020年國家網絡安全宣傳周》。

2.開展網絡安全主題班會課

由德育處安排統籌，信息教研組黃華平老師統一制作PPT課件，開始在全校各班利用班會課，同時在高一年級，利用信息技術課時間對學生開展了網絡安全為主題的普及教育課。各班在統一課件的基礎上，根據自己年級、班級特點進行適當的調整。對學生的教育收到了良好的效果。

3.利用多種手段進行宣傳

我們依托市的微課掌上通、學校微信公眾號、學校的校園廣播站等途徑對學生和家長進行網絡安全教育宣傳。還利用在國旗下的講話對網絡安全進行宣傳。

三、后記

本次首屆網絡安全周宣傳活動是與時俱進、具有積極意義的活動，特別對于正值青春期的高中生來講，學會如何防范如病毒木馬傳播、黑客攻擊破壞、網絡盜竊詐騙、有害信息蔓延、網絡游戲成癮等更是具有積極意義。我校通過此次“網絡安全宣傳周”活動加強了網絡安全宣傳教育，提升了學生們的網絡安全意識和基本技能，構筑出了網絡安全的第一道防線，在增強學生們的網絡安全防范意識和自我保護技能方面都取得了較好的效果。

國家網絡安全宣傳周活動心得體會范文四

為進一步提升全員網絡安全意識，增強企業網絡安全風險管控水平，近日，市局以“網絡安全為人民、網絡安全靠人民”為主題，扎實開展“國家網絡安全宣傳周”活動，營造起良好的網絡安全環境。

加強組織領導，層層分解責任。結合工作實際，制定“國家網絡安全宣傳周”活動計劃，健絡安全管理組織機構，細化安全主體責任和監管責任，落實終端病毒防控、日常運維監測、系統隱患整改等方面的管控措施，嚴防網絡安全事故發生。

加強宣傳引導，增強安全意識。強化網絡風險宣傳，定期通過微信群、微信公眾號等方式，對網絡詐騙手段、個人信息保護措施等進行專題推送；充分利用電梯間展示終端“使用頻繁、受眾廣泛”特點，選取網絡安全警示教育短片，進行全天滾動播出，引導全員了解網絡安全風險，培養安全意識。

加強教育培訓，有效防范風險。組織信息化方面骨干力量，到青島市局（公司）、中百集團等單位學習網絡安全風險管控措施和經驗；邀請信息化安全方面專家，采用觀看網絡安全警示教育片、實例講解、模擬故障處理等形式對網絡安全知識進行培訓，進一步提高網絡安全辨別能力和防御能力。

加強日常管控，提升應急處置能力。聯合專業機構，對應用系統、網絡核心設備等重點部位進行檢測，查找安全漏洞，采取有效防護措施；按照網絡安全應急預案演練方案，組織信息化部門人員定期演練，針對發現的問題，及時修訂完善應急預案，切實提升突發事件應急處置能力。

國家網絡安全宣傳周活動心得體會范文五

按照委網絡安全與信息化領導小組辦公室的統一部署，我局全力推動、積極組織第三屆國家網絡信息安全宣傳周相關活動。通過活動，全面加強了全局網絡安全工作，提高了干部職工網絡安全意識。依據《關于開展好全區第三屆國家網絡安全宣傳周活動的通知》（黨網辦發文1號）的相關要求，結合我局組織開展宣傳教育活動的實際情況，現將活動開展情況匯報如下：

一、加強網絡安全認真部署全局網絡安全意識

為切實抓好這次活動，自收到通知和全區活動方案后，我局召開黨組會，對全局開展國家網絡信息安全宣傳活動周作了詳細的布置，明確了相關人員的職責，會后轉發《關于開展好全區第三屆國家網絡安全宣傳周活動的通知》到機關各科室和機關各黨支部。要求各科室和機關各支部充分利用各種會議、活動、集體學習等有效形式，在全局廣泛宣傳和普及網絡安全教育的法律、法規政策和相關知識，強化全體職工對網絡安全教育工作的參與意識和責任意識。

二、精心組織狠抓落實

為確保宣傳周活動不走過場，達到預期效果，我局強化措施，狠抓落實，確保了活動取得實效。成立了以局長。黨組書記為組長的宣傳活動領導小組，全面負責本次宣傳活動的方案擬定、工作部署、組織協調等工作。領導班子成員各負其責，負責督導分管科室，全力按照區委領導小組和局領導小組的工作要求，做好本次宣傳周的活動。

三、形式多樣內容豐富

1、針對活動意義和活動目的，確定宣傳標語為：共建網絡安全，共享網絡文明。

通過宣傳欄和條幅的方式公開宣傳。

2、充分利用發放宣傳資料的方式，廣泛宣傳網絡安全教育相關知識。

3、全局組織統一培訓，對干部職工安全使用支付系統以及辦公網絡進行系統教育，上好網絡安全第一課.

4、局黨組成員和科室負責人簽署網絡安全責任書，確保責任到人、到崗。

5、組織了全局網絡使用情況摸底調查，對可能存在的網絡安全隱患進行排查。

四、效果明顯深入人心

1、經過這次活動，全局干部職工對網絡安全教育有了新的認識。

一是對網絡安全教育工作重視程度提高了，參與熱情提高了；二是對網絡安全的漏洞得以填補，使辦公網絡的使用更加安全。

2、全局干部職工的網絡安全意識明顯提高。

第2篇：網絡安全教育的總結范文

【關鍵詞】大學生；網絡安全意識；現狀；對策

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

【文章編號】1007-4309（2013）01-0010-1.5

當前，隨著網絡、手機等新媒體的快速發展，對在校大學生的學習、生活產生了不可忽視的影響。網絡安全作為學校安全工作一個重要方面非常值得學校和教育工作者關注。為了解在校大學生網絡安全意識現狀，課題組采取隨機抽樣的方式對在校大學生進行了問卷調查和訪談發現大學生網絡安全意識現狀以及存在的問題，并提出大學生網絡安全教育的相關建議。

一、大學生網絡安全意識的現狀

為進一步了解當前大學生網絡安全意識現狀，調研涉及對網絡的使用、網絡環境的認知、誘惑網站的抵御能力、個人信息保護意識、網絡安全防范意識、網絡安全防范措施等六個方面的內容，對隨機抽樣的400名普通本科大學生進行了問卷調查，回收395份，回收率98.7%，同時進行了抽樣訪談。調查顯示，在大學生中網絡使用已非常普及，學生以手機上網和電腦上網為主，大學生已經成為網絡最廣泛的應用者和最積極的參與者，大學生網絡安全意識的現狀值得關注。

1.對網絡的使用情況

基于問卷和訪談顯示，大學生主要通過手機和電腦網絡來從事學習和娛樂兩大方面的事情：學習方面包括搜索學習資料、了解新聞、招聘信息、關注名人傳記和傳遞交流信息等；娛樂方面包含的就更為廣闊，比如微博、人人、QQ、網上購物、交友、游戲和電影等，網絡生活已經成為大學生校園生活必不可少的一環。

2.對我國網絡安全環境的認識

調查顯示，大學生對我國網絡安全環境的認識分為四種態度：認為安全且健康的人數僅占16%，認為安全但不健康的人數占到33%，認為健康但不安全的22%，認為不安全且不健康的有29%。網絡在給大學生學習生活帶來便利的同時，只有很少的一部分學生認為我國的網絡安全環境是安全健康的，大部分人都覺得自己生活在不安全或者不健康的網絡環境之中，他們對于當前所處的網絡環境持有不完全信任的態度。

3.對誘惑網站的抵御能力

在調查中，對于有誘惑性質的網站，有54%的學生不會輕易點擊查看；有3%的同學不管不顧，想看就看；還有17%的同學偶爾會點擊；只有26%的大學生能夠很好地評估其安全性并規避風險。另外，對于黃色和暴力信息的處理，77%的學生從不會登陸，15%的學生偶爾會因為好奇登陸，8%的學生會經常登錄。可以看出大多數學生面對危險和低俗信息能夠做出理性的判斷和有效地處理，但真正具備抵御誘惑網站能力的人比例尚少，大部分學生處理和抵御這些網站的能力尚淺。因此，教會更多的大學生有效識別不安全網頁的方法很有必要。

4.對個人信息的保護意識

網絡的普及可以使人們更快捷的享受和利用信息，但是隨之而來的是網絡個人信息安全問題。調查顯示，大部分學生對網絡安全有較為清晰的認識，有了初步的網絡安全意識、安全知識，懂得在進行網絡交流和娛樂的行為時保護個人的隱私和個人信息，有一定的信息安全意識；但也有相當一部分學生網絡安全意識不強，網絡安全知識不豐富，容易粗心大意和疏忽一些日常的網絡安全常識，個人信息保護意識薄弱。

5.網絡安全防范意識

網絡的開放性和共享性在方便了人們使用的同時，也使得網絡很容易遭受到攻擊。通過調查顯示，大部分同學有較強的網絡安全防范意識，能謹慎地進行網絡購物和交友等行為，比較注重的個人安全和利益的保護，能夠清楚意識到網絡中的虛假信息和交易，不會輕易上當受騙。但同時也存在小部分群體沉溺于網絡環境中不能自拔，忽視網絡安全隱患。如有8%的學生認為虛擬環境讓人更容易溝通，他們往往網絡朋友要比現實朋友多。

6.網絡安全防范措施

在大學生運用網絡的過程中，除了具備網絡安全的防范意識外，還應具備有效的防范措施，以應對各種各樣的侵害自身利益、隱私甚至人身安全的狀況。經調查研究發現，當大學生在網絡中發現侵犯個人隱私的內容時，有27%的學生選擇采取立即報警，33%的學生會主動要求的人或者網站刪除這些信息，那么還有40%的人會看這些信息是否重要，如果不重要的話則不采取任何措施。另外，當他們發現自己的QQ號、網銀、游戲等賬號被盜時，39%的大學生會馬上修改相應的賬號密碼；23%的學生選擇定期升級殺毒軟件和安裝補??；21%的學生打算以后學習相關知識，提高自我保護意識；17%的學生會登陸315消費電子投訴網進行投訴。

二、大學生網絡安全存在的問題

通過以上關于大學生網絡安全問題的調查研究，并基于對大學生的相關訪談，總結出大學生在網絡安全教育方面存在以下幾個問題：

其一，網絡安全意識淡薄，好奇心重，容易沖動；其二，網絡安全知識缺乏，這些非計算機專業的同學對相關網絡知識、操作、軟件維護和防入侵行為方面的操作知識知之甚少或者不能自如運用；其三，對誘惑網站的有效抵御能力較差，不能很好地評估網頁的安全性，有部分群體對黃色和暴力網站抵御能力很差，容易成為誘發犯罪行為的隱患；其四，個人信息保護程度較差。部分大學生群體很容易忽視對自身隱私的保密和自身網絡行為的的安全性。其五，網絡安全防范能力欠佳，對相關網絡安全方面的案例關注甚少，法律維權意識欠缺。

三、對策及建議

網絡安全作為校園安全建設的重要環節，既是高等院校教育管理的重要內容之一，也是學生知識技能體系不可缺少的部分。高校要緊跟時代步伐，結合學校實際，充分利用各種條件，通過各種途徑和措施，不斷加強對學生的網絡安全教育，讓當代大學生正確面對網絡、安全使用網絡。

其一，建立健全高校網絡安全運行機制。

高校要建立網絡安全教育的領導機構，高校黨政領導要有“安全重于泰山”的大局意識，在思想上高度重視，在行動上大力支持。其次要建立高校網絡安全教育領導小組，把網絡管理中心、學生處、保衛處、教務處等部門納入網絡安全教育領導小組，協調好各部門之間的關系，明確各自的職責和分工，將網絡安全教育納入學校計劃。學校教務處在網絡安全領導小組指導下，統一開展網絡安全教育工作，負責對學生進行網絡安全教育，制訂教育計劃，明確教育內容，組織網絡安全授課，定期考核效果等。

其二，加強計算機實踐操作及網絡安全課程。

首先，要對學生加強譬如計算機網絡實現技術、病毒防治、防火墻、密碼加密、信息數據保存等的實際操作訓練，提高解決網絡安全問題的能力。積極創造條件讓學生參加網絡安全實踐，提高實際動手能力，增強大學生鑒別網絡中有害信息的能力，為網絡安全構筑一道堅實的屏障。其次，高校應從自身具體情況出發，制訂詳細的網絡安全教育計劃并納入學校日常教學工作中，將網絡安全教育工作制度化、規范化。再次，學校應根據網絡安全教育的需要，培養一支具有較強的網絡安全意識和網絡安全教育能力的師資隊伍，開設專門的網絡安全教育課程，指導學生處理各種信息和防御不良信息侵害。

其三，定期開展專題性知識講座。

除了增加計算機實踐操作和網絡安全教育課程之外，高校還應當定期開展關于網絡安全教育的知識性講座。講座的內容可以從以下四個方面考慮：第一，網絡行為規范與信息安全：討論大學生應該做一個怎樣的網民、如何面對網絡消極的、不健康的信息、怎樣面對有欺詐傾向的網友和信息；第二，計算機網絡安全概述：介紹網絡安全的基本理論知識，包括加密解密算法、數字簽名機制、身份鑒別，防火墻的工作原理與作用；第三，個人計算機系統安全策略：介紹個人計算機通常采用的安全策略的實現方法，如系統軟件的漏洞及修補方法，硬盤保護卡的工作原理與使用方法；第四，網絡黑客和計算機病毒：由于黑客入侵與計算機病毒是一個很普遍的問題，講座中可以具體地介紹一些技術，如最新的計算機病毒動向，查殺病毒軟件的使用等。

【參考文獻】

[1]駱懿玲.大學生網絡安全意識現狀調查及對策[J].中山大學學報論叢，2006（12）.

[2]盧偉.大學生網絡安全意識現狀與對策研究[J].山東行政學院山東省經濟管理干部學院學報，2009（3）.

第3篇：網絡安全教育的總結范文

論文摘要:安全問題是目前發生在我國高校的常見重要問題,實施安全教育對于在校學生尤其重要。國內研究者對此已進行了大量的研究和探討, 本文根據大量文獻資料,從安全教育的定義、內容、存在的問題、對策四方面對已有研究進行了總結,探尋已有研究所取得的成果并分析已有研究中存在的問題,在此基礎上,預測高校安全教育研究的發展趨勢。 

 

一、關于安全教育定義的研究 

一般說來,關于高校安全教育有著統一規范的定義,所以關于安全教育的定義研究是非常少的。如古月娟、白海琦認為 “大學生的安全教育是指高校管理者和教育者以黨和國家的有關政策與法律為依據,以全面提高大學生的綜合素質為目標,以大學生在校期間以及步入社會面臨的安全問題為主要內容,以已涉及大學生的安全問題為典型案例,對學生進行法律知識、安全防范知識、學校安全管理制度和心理健康知識教育,使在校大學生系統地掌握安全知識和防范能力。”這一點黃維平、韋幫得也是認同的。而王能武認為“高校安全教育是指高等學校為維護大學生的人身、財產安全和身心健康,提高大學生的安全防范意識和自我保護技能,從學校實際情況出發,根據國家法律法規的規定,制定各種安全教育與管理的規章制度,并對大學生進行國家法律法規、學校安全規章和紀律、安全知識與防范技能的教育與管理活動?！笨偟恼f來,高校安全教育定義研究側重點不同,但這些研究主要認為高效安全教育是指主要針對在校大學生,為了確保在校大學生生活環境、心理環境等的安全而運用一些教育方法而實行的教育措施。 

二、關于安全教育內容的研究 

關于安全教育的內容的提法很多,很多研究者將安全教育內容分成不同的點,主要有以下幾種分類方法: 

(一)高校安全教育內容分為三點 

古月娟、白海琦在提出新時期大學生安全教育的內容主要為:大學生心理健康教育,大學生網絡安全教育,大學生文化安全教育。即認為大學生安全教育主要包括網絡安全、心理健康安全和文化安全。 

(二)高校安全教育內容分為四點 

張玉華、袁成龍提及高校安全教育的內容主要為:“國家安全教育、網絡安全教育、心理安全教育和自我保護教育”相比狹隘的高校安全教育,張玉華、袁成龍已拓寬了安全教育的內容,也把國家安全教育放在了重要位置,體現了對國家安全的重視,也有利于培養大學生愛國意識。另外,孫光輝也將新時期大學生安全教育的內容分為四點:“社會注意榮辱觀教育、法律法規和校規校紀教育、安全防范知識和技能教育、心理健康教育?！彪S著現代社會科技發達,交通事業的進步,交通事故也越來越多,交通安全教育與消防安全教育也越來越重要所以關于這方面的研究也是非常必要的。 

(三)高校安全教育內容分為五點 

姬學民認為大學生安全教育的主要內容為:“基礎知識教育即有關安全的基礎知識的教育、安全防范和自我保護的教育、進行遵紀守法的教育、國家安全教育和心理健康教育。”法紀法規是為規范人們的行為,打擊不法分子制定的。教育大學生學法、知法、懂得依法辦事。作為一名大學生應該通過法紀法規學習,知道哪些事能做,哪些事不能做。加強對大學生的法律教育有利于大學生運用法律武器保護自己,所以安全教育中應該包含對大學生法律知識的教育。 

(四)高校安全教育內容分為六點 

李曉明認為:“自我保護能力的教育、心理安全教育、網絡安全和道德教育、消防安全教育、交通安全教育、規章制度教育。”各高校近幾年都非常重視制度建設,制定了一系列規章制度。這些規章制度在維護學生的合法權益,保障學生的安全方面發揮了積極的作用。但總有學生違反了這些 規章制度,從而造成了一些安全問題,因此,對學生的規章制度教育是非常重要的。楊緒霞,薛剛認為,高等安全教育包括國家安全教育、人身財產安全防范教育、網絡安全教育、消防安全教育、交通安全教育和心理安全教育。二者都將安全教育的內容劃分的更細更全面。 

三、關于目前高校安全教育存在的問題的研究 

袁健認為目前高校安全教育存在的問題包括:對大學生安全教育的重視程度不夠,安全教育的內容不夠,學生安全教育形式單一且缺乏創新。大學生安全教育運行機制不完善且沒有形成制度化和規范化。內容不夠全面且教育形式單一,導致了高校安全教育的一系列問題。張玉華、袁成龍也認為,目前大學生安全教育存在的主要問題為:大學生安全教育運行機制不完善,大學生安全教育的實施只是走過場,大學生安全教育內容不夠完整。譚汝媚認為當前高校對安全教育重視不夠,體制不健全,大學生心理健康問題嚴重,大學生減災和避災自救能力相對匱乏,網絡安全問題突出。宋江浩認為當前大學生安全教育存在的主要問題有:網絡化發展趨勢給高校學生安全教育帶來問題,大學生網絡安全意識相對薄弱;高校后勤社會化管理給高校學生安全教育帶來問題,校園外來人口增多,校園住宿條件等都會影響高校學生安全教育;國家教育改革發展給高校學生安全教育帶來問題,校外人員參觀、訪問等也給高校安全教育帶來問題;高校擴招給高校學生安全教育帶來的問題,在校生人數眾多,層次多樣,使得校園也更加復雜,安全教育的問題也就更多;交通安全、性安全等也影響校園安全問題。王能武對上述觀點也是認同的。 

研究者羅列了很多高校安全教育中存在的問題,其中目前高校對于安全教育的重視不夠是導致一些安全事故發生的重要原因,高校只有在對安全教育有了足夠重視的情況下才能搞好安全教育;另外,研究者也看到了由于社會問題而引發的一些新問題如心理健康教育、網絡安全教育、性安全教育等,有利于高校從新的角度去認識安全教育中存在的問題。 

四、關于高校安全教育對策研究 

高菲提出高校安全教育的對策為:加強大學生安全教育,提高大學生的安全意識;加強大學生心理健康教育,培養大學生健康的心理;加強大學生法制教育,增強大學生法制意識;加強大學生的責任意識。袁健認為切實提高對大學生安全教育工作重要性的認識;大學生安全教育必須步入規范化和制度化的軌道;建立健全大學生安全教育運行機制;采用多種途徑開展大學生安全教育。張玉華、袁成龍認為提高大學生對安全教育的認識;加強大學生對安全教育的組織領導;建立大學生安全教育運行機制;做好大學生安全教育的“三進”工作即安全教育進宿舍進課堂進校園網絡。 

譚汝媚認為高校黨政領導應給予足夠重視,加大安全投入,努力營造濃厚的校園安全文化氛圍;將安全教育納入高校課程教學計劃;加強心理健康檔案建設和建立、健全學校心理咨詢機構并充分發揮其作用;加強網絡知識安全教育。宋江浩認為加強對學生的網絡完全教育;加強對學生宿舍的安全管理;加強對高校學生的消防安全教育;加強對高校學生防盜竊、防詐騙安全教育;加強對學生的交通安全教育。王能武認為:動員各方面力量,切實提高大學生安全教育工作重要性的認識;建立、健全高校安全教育法律法規,為高校安全教育提供制度保障;安全教育應突出重點,注重教育效果;把安全教育納入教學計劃,編寫安全教育教材,開設系統的安全教育課程。姬學民認為把安全教育納入教學計劃,使之規范化、制度化;以案說法,有針對地教育;突出重點,有區別地教育。陶娟提出:首先要高度重視,齊抓共管。切實提高對大學生安全教育工作重要性的認識;調動一切積極因素,形成齊抓共管局面。其次,精編教材,規范教學。精編安全教育教材,將安全教育納入正規的教學管理中,利用已有的教學體系,強化安全教育。再次,突出重點,提高實效。抓好安全教育工作隊伍的建設如專業保衛隊伍,輔導員隊伍,學生骨干隊伍;轉好重點學生、重點時期和重點場所的安全教育。接著,創新形式,寓教于樂;關注心理,愛護學生;健全制度,落實責任。李曉明認為:加強宣傳教育,營造平安氛圍;突出重點,務求實效;安排學時,開設課程;明確內容,選編教材;設立心理咨詢室,加強心理輔導。 

研究者對于高校安全教育建議主要針對安全教育中存在的問題的提出,宏觀方面與微觀方面都有涉及,但是具體可行性意見卻不夠。以后的研究可能會針對時展所出現的安全教育的新問題,進行非安全教育定義,而是安全教育存在的問題及安全教育措施的研究,而且這些研究也會越來越重視其實用性。 

 

參考文獻: 

第4篇：網絡安全教育的總結范文

從教師的角度來講，在某些高級職業技術院校開設了必修的網絡信息安全的相關課程，希望通過該課程提高學生們對網絡信息安全的重視。然而，這樣的課程并不能在日常課程學習中很好的貫徹落實。一些教師缺乏上課的激情，認為網絡信息安全并不能夠成為課程學習的重點，由此導致了，高職院校的教師不夠重視課程，造成了學生更加不重視網絡信息安全教育的問題。教師上課時不能夠很好的講解，學生們自然不能夠在課堂上認真的聽講，導致對課堂內容不重視，以及出現學生敷衍的現象。老師作為高職院校學生的引導者必然要做好對信息安全教育的先前準備工作，才能夠使得學生們能夠有充分的興趣和正確的態度對待信息安全教育課程。

然后，在從學生本身的角度出發，由于在校高職學校中的學生往往學歷水平相對較低，網絡信息安全的素養也相對缺乏，由此造成了這個群體就不夠重視網絡信息安全。還有，重要的一點，在校學生畢竟還沒有走進社會，不夠了解社會現狀的復雜性，加之在校學生抵抗誘惑的能力相對較弱，對于網絡上一些信息的善惡分辨能力有限，導致高職院校在校學生成為網絡信息安全教育的盲區。例如，由于網絡是一個虛擬的社會環境，原則上來講，是不可以在一些不具備相應的保密措施的網站上透露個人的相關信息的，然而有一些網民為了達到某種利益，例如得到一定的贈品等等，而透露出自己的相關信息，就可能導致網絡信息的泄漏，出現網絡信息安全問題。還有，一些高職院校的在校學生，缺乏一定的法律素養，和有關的網絡信息安全的知識，就會出現一些學生做出破壞網絡信息安全的事情，造成了網絡的不穩定，導致網絡安全產生漏洞。一些不知道違法，無意中破壞政府或者相關社會公共網絡的事情，多見諸于報紙、電視、以及網絡，所以，由此帶來的危害不容小覷。加強對高級職業技術院校學生的網絡信息安全教育，是一項艱巨而又偉大的任務。不得不承認，這對于網絡信息安全問題來講，是一個嚴峻的挑戰。

最后，從社會環境的角度來講這個問題。自從1978年改革開放以來，我國逐步實現了解放思想實事求是的方針政策。正由于解放思想的緣故，在社會中，出現了有悖于社會主流的思想，加之進入二十一世紀，網絡的不斷普及，網民人數的不斷增加，導致各種各樣的思想在網絡上蔓延開來，使得網絡環境魚龍混雜。這樣不單純的網絡環境，就造成了一部分思想意志力不夠堅強的人，產生了對自己已有思想的動搖，甚至出現了一些網民收到不良思想的誘惑，引導者他們走向了違法犯罪的道路。正由于網絡環境的復雜性，所以要求高級職業技術學校要加強對學生的網絡信息安全問題的教育。

社會是各種各樣的人組成的，每個人都擁有著不同于其他人的獨立的思想，但是有的人的思想并不符合當代中國提倡的和諧社會主義的基本原則，由于網絡環境的隱蔽性、復雜性，存在著監管方面的漏洞，就使得這樣的思想在網絡中不斷的傳播，存在著消極糟粕思想的網絡環境中，存在著一些為了攫取個人利益，而損害他人利益的犯罪分子，這些犯罪分子存在于網絡的每個角落，讓廣大的網民防不勝防，嚴重破壞了我國良好的網絡環境，擾亂了我國有序網絡秩序。所以，社會存在的問題，更是當前高職院校存在網絡安全教育問題的關鍵，和基礎的前提，只有當大的社會環境提供了一個良好的網絡環境時，無論高職院校的在校生還是普通的網民，才能夠真正的享受網絡帶給人們的輕松便捷的生活，才能夠忘記由于信息泄露造成的不愉快。

2相應的對策

首先，從社會角度出發，國家相關部門應該對網絡環境進行徹底的清查，實現一個透明公開健康的網絡環境，在這樣的網絡環境下，每個網民都擁有著自己應有的隱私權。國家相關部門，應該加強對網絡信息安全教育的硬性規定，并且進行定期的檢查，從而進行相應的監督。

其次，從學校和老師的角度來講，學校和老師應該充分認識到加強對學生的網絡信息安全教育的重要性。并且努力將網絡信息安全教育提高到日常教學的高度上來，實現網絡信息安全教育的日?；鸵幏痘?。只有學校和老師重視，才能夠引起學生們的重視，引導學生們自主地對網絡信息安全進行相應的學習，并且學會在網絡環境中保護自身的信息安全，同時保證自己在網絡環境中不做違法犯罪的事情，不竊取他人的網絡信息，破壞網絡信息安全。

最后，從學生自身的角度來講，學生是上網的主體，同樣也是進行網絡信息安全教育的主要對象，盡管學校和老師對學生進行正確的引導，但由于高職院校在校學生已經具備了一定的判斷能力，有可能做出錯誤的判斷。所以，學生自身更應該加強自身的網絡安全素養，實現健康上網，保護自身的網絡信息安全，同時維護正常的安全的網絡環境。

3總結

第5篇：網絡安全教育的總結范文

根據《》的要求，大隊高度重視，結合檢查內容及相關要求，認真組織落實，對相關網絡系統的各個方面進行逐一排查?，F將自查情況總結匯報如下:

一、加強領導，成立了網絡安全工作領導小組

為進一步加強大隊信息網絡系統安全管理工作，大隊成立了以大隊負責人為組長、中隊負責人為副組長、全體人員為成員網絡安全工作領導小組，做到分工明確,責任具體到人。分工與各自的職責如下:大隊負責人為計算機網絡安全工作第一責任人，全面負責計算機網絡與信息安全管理工作。中隊負責人分管計算機網絡與信息安全管理工作。負責計算機網絡安全管理工作的日常協調、督促工作。全體人員負責計算機網絡安全管理工作的日常事務。

二、計算機和網絡安全情況

（一）網絡安全。大隊所有計算機均配備了防病毒軟件，采用了登陸密碼、移動存儲設備管理等安全防護措施，明確了網絡安全責任，強化了網絡安全工作。

（二）日常管理。切實抓好內網、外網和應用軟件管理，確保;涉密計算機不上網，上網計算機不涉密，嚴格按照保密要求處理光盤、硬盤、移動硬盤等管理、維修和銷毀工作。重點抓好三大安全排查：一是加強對硬件安全的管理，包括防塵、防潮、防雷、防火、防盜、和電源連接等;二是加強網絡安全管理，對大隊計算機實行分網管理，嚴格區分內網和外網，合理布線，優化網絡結構，加強密碼管理、IP管理、互聯網行為管理等;三是加強計算機應用安全管理，包括郵件系統、軟件管理等。定期組織大隊工作人員學習有關網絡知識，提高計算機使用水平，確保網絡安全。

三、計算機涉密信息管理情況

大隊加強組織領導，強化宣傳教育，加強日常監督檢查，重點加大對涉密計算機的管理。對計算機外接設備、移動設備的管理，采取專人保管、涉密文件單獨存放，嚴禁攜帶存在涉密內容的移動介質到上網的計算機上加工、貯存、傳遞處理文件，形成了良好的安全保密環境。嚴格區分內網和外網，對涉密計算機實行了與國際互聯網及其他公共信息網物理隔離，落實保密措施，到目前為止，未發生一起計算機失密、泄密事故;其他非涉密計算機及網絡使用，也嚴格按照有關計算機網絡與信息安全管理規定，加強管理，確保了大隊網絡信息安全。

四、硬件、軟件使用置規范，設備運行狀況良好

為進一步加強大隊網絡安全，每臺電腦都安裝了防病毒軟件，硬件的運行環境符合要求;目前光纖收發器、交換機、等網絡硬件設備運轉正常，各種計算機及輔助設備、軟件運轉正常。

五、嚴格管理、規范設備維護

大隊對電腦及其設備實行誰使用、誰管理、誰負責的管理制度。在管理方面我們一是堅持制度管人。二是強化信息安全教育、提高工作人員計算機技能。在設備維護方面，對出現問題的設備及時進行維護和更換，對外來維護人員，要求有相關人員陪同，并對其身份進行核實，規范設備的維護和管理。

第6篇：網絡安全教育的總結范文

一、加強領導，成立了網絡安全工作領導小組

為進一步加強全局信息網絡系統安全管理工作，我局成立了以局長為組長、分管領導為副組長、辦公室人員為成員網絡安全工作領導小組，做到分工明確,責任具體到人。分工與各自的職責如下：局長為計算機網絡安全工作第一責任人，全面負責計算機網絡與信息安全管理工作。副組長分管計算機網絡與信息安全管理工作。負責計算機網絡安全管理工作的日常協調、督促工作。辦公室人員負責計算機網絡安全管理工作的日常事務。

二、計算機和網絡安全情況

（一）網絡安全。我局所有計算機均配備了防病毒軟件，采用了強口令密碼、數據庫存儲備份、移動存儲設備管理、數據加密等安全防護措施，明確了網絡安全責任，強化了網絡安全工作。

（二）日常管理。切實抓好內網、外網和應用軟件管理，確保“計算機不上網，上網計算機不”，嚴格按照保密要求處理光盤、硬盤、移動硬盤等管理、維修和銷毀工作。重點抓好“三大安全”排查：一是加強對硬件安全的管理，包括防塵、防潮、防雷、防火、防盜、和電源連接等；二是加強網絡安全管理，對我局計算機實行分網管理，嚴格區分內網和外網，合理布線，優化網絡結構，加強密碼管理、IP管理、互聯網行為管理等；三是加強計算機應用安全管理，包括郵件系統、資源庫管理、軟件管理等。定期組織全局工作人員學習有關網絡知識，提高計算機使用水平，確保網絡安全。

三、計算機信息管理情況

近年來，我局加強了組織領導，強化宣傳教育，加強日常監督檢查，重點加大對計算機的管理。對計算機外接設備、移動設備的管理，采取專人保管、文件單獨存放，嚴禁攜帶存在內容的移動介質到上網的計算機上加工、貯存、傳遞處理文件，形成了良好的安全保密環境。嚴格區分內網和外網，對計算機實行了與國際互聯網及其他公共信息網物理隔離，落實保密措施，到目前為止，未發生一起計算機失密、泄密事故；其他非計算機及網絡使用，也嚴格按照有關計算機網絡與信息安全管理規定，加強管理，確保了我局網絡信息安全。

四、硬件、軟件使用置規范，設備運行狀況良好

為進一步加強我局網絡安全，我局對部分需要計算機設備進行了升級，為主要計算機配備了UPS,每臺終端機都安裝了防病毒軟件，硬件的運行環境符合要求；防雷地線正常，防雷設備運行基本穩定，沒有出現雷擊事故；今年已更換了已經老化的一對光纖收發器，目前光纖收發器、交換機、等網絡硬件設備運轉正常，各種計算機及輔助設備、軟件運轉正常。

五、嚴格管理、規范設備維護

我局對電腦及其設備實行“誰使用、誰管理、誰負責”的管理制度。在管理方面我們一是堅持“制度管人”。二是強化信息安全教育、提高工作人員計算機技能。同時利用遠程教育、科普宣傳等開展網絡安全知識宣傳，增強黨員干部網絡安全意識。在設備維護方面，對出現問題的設備及時進行維護和更換，對外來維護人員，要求有相關人員陪同，并對其身份進行核實，規范設備的維護和管理。

第7篇：網絡安全教育的總結范文

1、安全教育缺乏針對性

首先目前我國高校中的安全教育往往不會男女生分別進行，而是集體上課。女生和男生在心理、身體都體現出很大的差異，如果不區別對待，往往會遺漏一些潛在的危險，使教育的效果大打折扣。其次女大學生的群體劣勢尤其體現在工科類的高校中。工科類高校中的女生人數少，但這種“眾星捧月”的驕傲只會曇花一現，事實上作為弱勢群體的一部分，在就業、學習、生活等方面都存在機會不均和性別歧視的兩難境地，尤其在女生教育方面，需要高校教育人員摸索新的教育形式和方法。

2、安全教育未貫穿于學生的學習和生活中

高校學生的學習生活和高中有很大的區別，學生的自主生活空間很大，發生意外的幾率提高。但高校的安全教育往往是在規定的時間設定相應的課程完成，缺乏實效性。

3、安全教育流于形式

近幾年女生安全教育受到各大高校的重視，但很少像發達國家那樣，將安全教育作為一門課程或實踐項目，融入到日常的教育體系中。安全教育應更多的發揮學生在教育教學過程中的積極主動性。

4、家長過分呵護，使孩子缺乏安全意識

對高校安全教育思考的同時，我們也關注家長對孩子的安全教育。據相關報到的案例中顯示，很多發生事故的大學生，往往家長都是大包大攬式的教育模式，而缺乏和孩子的溝通，使孩子缺乏應對社會安全隱患的能力。

二、高校女生安全教育的對策

根據新浪網對廣泛報道過的女生侵害事件的分析與調查，總結出最危險幾點:其一最危險年齡是20歲左右，大二也是危險的信號之一。其二最危險的地方是校外出租房和校內的宿舍。大部分女生受害的事件發生在校外，相較于校外，校內的環境稍稍安全一些，但女生宿舍也沒有想象中的那么安全。其三最危險的行為是見網友，說分手。男性網友的危險性應該引起女生們的高度警惕。其四最危險的交通工具是黑車。今年8月份的3例女生受害事件原因都因搭黑車而導致惡性后果。其五最需要警惕的人是熟人。梳理的25起女生被侵害案例發現，有15例案件是熟人作案，占案件總數的60%。其六最致命的結果是至死。25起女生被侵害案例發現，28名被侵害的女學生中，死亡的女生有18人。

高校女生安全問題大體可歸納為刑事治安案件，高校安全事故，網絡安全問題，心理健康問題四大塊。然而女生校外意外事故往往是因網絡安全以及日常的治安問題引起，很大程度需要我們加強對女生自我安全意識的教育。以下是對女生安全教育提出的幾點對策性建議。

1、提高女生安全意識教育和自救能力

女生安全問題中，絕大多數都是安全意識薄弱，容易輕信他人等原因引起。高校要樹立安全第一的觀念，對女生安全教育貫穿于日常的生活中，加強實踐和鍛煉的機會。高校要結合常見的安全事故科學設計演練的內容，充分發揮學生的主體性作用，提高女生應對緊急突發事件的應急反應能力。加強女生人防技防能力，組織開展女子自衛防身術的培訓，使女生在面臨危險時候能保持冷靜，提高自我保護的能力。

2、安全的網絡環境建設

信息時代的今天，網絡已經成為人們必不可少獲取信息的工具。一方面要積極引導女生提高網絡的甄別能力，幫助她們自覺抵制不良信息的影響。另一方面利用網絡做好宣傳和教育工作，大力宣傳安全、法律等知識。利用好網絡這把雙刃劍。

3、提高高校女生心理健康教育

高校中發生的非正常死亡事件和惡性事件與學生的心理健康教育息息相關。據相關調查研究顯示高校中心理問題人員要高于社會的同齡人，而且呈上升趨勢。因此，教育教學人員在關注學生學習的同時，多參與學生活動，尤其參與到女生的生活學習中，了解她們生活中遇到的問題，及時的給予幫助和疏導，降低心理危險因素，提高女生的心理素質和自我調節能力。

4、女生安全教育形式多樣化

女生安全教育要結合大學生的群體特點和女生的群體特點，利用各種校內校外資源，開展形式多樣，內容豐富的教育教學活動，而不僅僅局限于課堂的講授教育。

5、加強法制教育和道德教育

近些年高校科學發展的基本經驗就是依法治校、依法辦學。高校應依照相應的規章制度進行管理，構建安全法制，平安和諧的校園環境，才能更好的保障女生的人身安全和合法權益。

6、發揮學校、家長、社會的合力開展教育

第8篇：網絡安全教育的總結范文

關鍵詞：網絡環境;中職英語;課堂教學;教學策略

一、微信公眾平臺的特征

1.微信公眾平臺具有時效性。信息的傳播對于時效性有很高的要求，如果缺少時效性，那么信息的可利用價值就大大降低，或者根本沒有利用價值。而微信公眾平臺具有很好地時效性，人們注冊完成后即可使用，信息傳播更廣泛，使用價值更高。2.微信公眾平臺具有互動性。信息的傳播如果只有單向性，或多或少都會限制其發展和傳播，如果在信息傳播的同時能夠具有互動性，那么其效果會更加明顯。而微信公眾平臺擁有這一特點，其互動性使信息傳播效果更好。3.微信公眾平臺具有廣泛性和多樣性。如果信息的傳播只有文字的話，那么形式會顯得太單一，效果也不一定好。而微信公眾平臺不僅可以使用文字還可以使用圖片、視頻、語音、圖文信息等方式傳播和推送信息，這些傳播方式解決了形式單一的問題，極大地契合了網民的思想特點、認知需求，提高了信息傳播質量，豐富了信息傳播形式。

二、目前大學生安全教育存在的問題

1.傳統的安全教育方式單一、乏味。大多數高校在安全教育方面還采用傳統教育模式，主要是主題班會、知識講座、櫥窗海報宣傳等，這些傳統教育方式在一定程度上能提高大學生的安全意識，但由于具有組織難度高、內容單一乏味、安全信息更新慢、缺乏雙向互動性等局限性，難以引起大學生對安全教育內容的學習興趣和重視，大多學生抱有敷衍、應付了事的學習態度。因此，采用傳統的安全教育方式很難達到應有的教育效果。2.大學生對安全教育的重要性認識不足。近年來，各類大學生安全事件屢見不鮮的原因是大學生對于安全教育持有僥幸和漠視的態度，對于安全教育關注度不高，沒有主動接受安全教育的自覺性。雖然網絡會不定時推送一些安全教育相關的新聞，但是這方面的新聞比例與其他類別的新聞相比，所占比例很小，大學生的關注點被其他新聞吸引，對安全教育信息的關注有限。所以，要想達到良好的安全教育效果，滿足現實需求，構建新型的大學生安全教育平臺顯得十分重要和迫切。

三、微信公眾平臺應用于大學生安全教育的可行性分析

1.智能手機的普遍應用。智能機的廣泛應用對于網絡消息的傳播提供了得天獨厚的傳播平臺，利用手機網絡編輯消息對于各界重大消息的時效性傳和傳播性具有很大的意義。2.大學生微信用戶比例極高。擁有智能手機的人大多數都會使用微信，而大學生更是智能手機的重要消費群體。在微信用戶職業分布調查中，大學生使用微信的比例占到64.50%，其次是IT行業、白領、銷售。而在微信用戶年齡比例中，18～25歲占了45.50%。微信公眾平臺受大學生的關注度高，依托公眾平臺一些和大學生有關的重要消息會使消息的閱讀率和實用性更高。3.以微信公眾平臺為載體可實現時效性、雙向互動性、實用性。對比傳統方式的安全教育信息方式，以微信公眾平臺為載體的安全教育平臺集文字、音頻、視頻、圖片等多種形式一體，一條安全教育信息可以群發給所有關注用戶，用戶在朋友圈轉發分享安全教育信息，操作簡便且節省人力物力，傳播范圍更廣。同時，根據當代大學生的信息接收習慣制定主題新穎、緊跟時事熱點、內容豐富、便捷實用、符合大學生心理的安全教育信息，將安全教育信息分成幾大版塊，如網絡安全、消防安全、食品衛生安全、人身安全等，以案講案，對安全問題進行詳細分析，總結解決措施，提醒大學生如何有效預防安全問題發生，以滿足大學生用戶的不同需求。微信公眾平臺還有用戶留言功能，可以充分調動大學生用戶的活躍性，引導大學生用戶針對推送的安全教育信息進行點評，后臺管理人員根據用戶反饋的信息進行匯總和分析，及時改進提出的問題。微信公眾平臺還可以開通投稿功能，讓大學生把身邊遇到的安全事件分享出來，以達到最佳的安全教育效果?？紤]到大學生安全教育內容信息的特點，安全教育信息內容應圖文結合、話題新穎、更新周期短，不能只采用陳舊的案件事例或長篇大論乏味的說教，應緊跟社會發展現狀，在放假前后、寒暑假等大學生安全事件頻發的時間點加以重點宣傳，做到安全信息的時效性與實用性一致。

參考文獻：

[1]王瑞成.微信公眾平臺在大學生安全教育中的應用[J].鎮江高專學報，2015

第9篇：網絡安全教育的總結范文

關鍵詞：軍校學員；信息安全意識；培養

中圖分類號：TP393.18 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 17-0000-01

Cadet's Overall Training of Information Security Awareness

Luo Yi

(Equipment Institute,Beijing102206,China)

Abstract:This paper proposes to strengthen information security laws and regulations,ethics and education,make full use of educational resources for information security awareness and education measures.

Keywords:Cadets;Information security awareness;Training

進入21世紀，信息化早已深入到社會生活的各個角落。在信息化高速發展的同時，其所暴露的安全問題也越來越多，這些問題涉及到以信息安全為基礎的軍事安全、政治安全和社會安全等各個方面。隨著對信息安全研究的逐步深入，我們發現，信息安全的決定因素并不是軟硬件的缺陷和漏洞，而是其使用者本身。因此我們需要盡可能提高人員的安全防范意識，從安全問題的根源抓起，降低信息安全事故發生概率。軍校里培養的是我國未來國防的支柱力量，更需要加大力度培養提高學員的信息安全意識。

一、軍隊院校信息安全意識培養的現狀

（一）學員對信息安全意識教育認識不足。一直以來，很多學員并未注意到信息安全問題的嚴重性，也未對其有深入的認知，安全意識普遍較低，原因主要有以下幾個方面：第一，學員通常會覺得無密可保。長時間的和平環境讓他們的信息安全概念逐漸淡化，缺少必要的防范意識，導致有意無意的泄密事件頻繁發生，帶來了巨大的損失；第二，學員會覺得有密難保。他們自身所掌握的信息安全防御技術有限，同時覺得要防范的都是那種擁有高智商、創造能力強、擁有高科裝備術的間諜，由此產生有密難保的想法；第三，學員未能意識到信息安全對國防安全的重要性。許多學員對國防的認知依舊停留在傳統國防階段，覺得只有當國家的領土、領海遭到外國侵略時，才會危害國家安全。在他們的思想里，信息安全不如領土、領海安全有著明確的概念，還未能將信息安全和國防安全有效地融合到一起，甚至有少部分學員認為保障信息安全并不是自己的使命責任，而是由專業的保密部門或保密人員、技術人員來負責的。

（二）信息安全意識培養的軟硬件環境較落后。我國軍校的網絡化建設起步較晚，尚處于初級發展階段，在保密意識培養、制度建立、技術研究和隊伍建設等方面都有著諸多不足。同時信息安全環境的形勢也不容樂觀，不僅需要面對各類電腦病毒和眾多黑客的威脅，還要解決硬件方面的難題。目前，我國網絡產品的自給率低，計算機核心部件及打印機、傳真機等辦公設備都依賴進口，對方可很輕松的在設備的芯片內放置病毒程序；我國擁有自主知識產權的軟件產品質量不高，主要開發的是應用軟件，而核心軟件和系統軟件都被國外的大公司所掌控，開發商同樣可以在其產品中安放“后門”和潛伏性病毒程序，嚴重危害了信息安全?？傮w來說，我國軍校的軟件環境處于較為封閉的網絡環境，相關資源、資料不夠豐富，使教員、學員不能及時的了解掌握信息安全的最新知識和培養模式，而硬件網絡安全建設基本以防御、維護為主，更新換代較慢，缺乏網絡信息安全的實例教學硬件環境。

二、國外信息安全意識培養的經驗借鑒

（一）設立專門的教研中心。美國等發達國家為了培養軍校學員的信息安全意識，設立了專門的教研中心。中心每年組織召開一到兩次有關信息安全的學術研討會，總結成功的經驗，利用全新研究成果，同時還負責積極編纂并引進國外優秀的信息安全意識培養的教材及有關理論。

（二）開設信息安全課程和短訓班。美國很早便通過在軍校開辦信息安全課程和短訓班的方式促進信息安全教育的發展；瑞典的軍校早在1985年就開設了一年制計算機信息安全課程，這些課程大體可分為：系統和網絡、數據庫、通信、密碼、安全理論、網絡犯罪、容錯系統等；德國、新西蘭、澳大利亞等國家的信息安全教育起步也較早，而且美、瑞（典）、德、加、英、澳、新等國家已相繼出版了相當數量的有關教材和專著，以此來推動信息安全教育的發展。

（三）美聯邦計算機服務（FCS）項目。這是一個綜合性項目，它通過組建以某些高等院校為核心的信息技術優秀中心（CITE），參考美國政府取得的相關項目經驗，來加強美國各級政府IT雇員信息安全教育和認證。

（四）服務獎學金（SFS）項目。服務獎學金項目的具體內容是，給予信息安全保障方面的本科生與研究生適當資助，保證信息安全領域內本科生與研究生的數量和質量，以此解決信息安全的后備人才問題。

三、提高軍校學員信息安全意識的有效措施

（一）加強學員信息安全的道德倫理和法律法規教育。學員是軍隊院校計算機及網絡的主要使用者，需要嚴格遵守信息安全相關的法律法規。我國相關的法律法規從不同角度對信息安全問題做出了規范，例如《憲法》、《國家安全法》、《國家保密法》等法律都有相應的條款，規范了公民、法人及其他組織的信息行為，尤其是對涉及到國家安全的行為還有更為嚴格的限制；《計算機信息網絡國際互聯網絡安全保護管理辦法》等法規對與計算機安全和互聯網安全有關的行為做出了明文規定，而我國的刑法在其修訂案中也完善了與網絡犯罪相關的條款。通過不斷組織學習與信息安全有關的法律法規，讓學員能夠在法律的層面上充分明確信息安全的重要性，了解信息安全問題所導致的嚴重后果，從而使其能夠自發地規范各種信息行為，自覺地遵守國家、軍隊的相關法律法規。

（二）培養學員識別信息安全威脅、規避信息安全風險的能力。加深學員在信息及信息資產價值方面的理解，幫助他們有效地識別和規避風險。需要學員保護的信息大致可以分為兩大類：一是個人身份資料類，包含姓名、電話、圖像、生日、銀行卡號、家庭住址、錄音、電子郵件、財務狀況、學校名稱等，避免他人利用其中一項或者聯合多項來確定個人信息；二是個人網絡痕跡類，包含個人的行為特征、上網偏好、言論觀點等。

（三）充分運用教育資源，開展信息安全意識教育。信息安全意識教育的重點是如何讓學員將理論知識與實際技能有機地結合起來，筆者認為可以在借鑒國外經驗的基礎上通過下列方法來加強信息安全意識：第一，將信息安全作為一門常態化的課程加入到日常的基礎教學中，讓全體學員可以受到全面的、系統的網絡和信息安全教育；第二，開展和信息安全相關的活動，如信息安全知識講座、信息安全研討會、信息安全知識競賽等，通過這類寓教于樂的方法，提高學員的信息安全意識水平，并引導學員積極主動地擴充網絡信息安全方面的知識；第三，充分利用軍校的各種教育媒介，在校報、?？?、宣傳欄開辟信息安全專區，同時借助校園網絡、廣播等實現對全體學員的覆蓋。

參考文獻：

[1]王嘯.淺談軍校學員自主學習能力的培養[J].科學教育家,2008,5