法治教育基地建設(shè)方案精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的法治教育基地建設(shè)方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：法治教育基地建設(shè)方案范文
關(guān)鍵詞：保山學(xué)院政治學(xué)院；地方本科院校；轉(zhuǎn)型發(fā)展
中D分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）07-0068-03
能否培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型成功與否的重要表征。一般而言，應(yīng)用型人才主要是指能將具有一定復(fù)合性和綜合性特征的專業(yè)技術(shù)理論知識和實驗操作技能應(yīng)用于所從事專業(yè)工作的社會實踐的專門技術(shù)人才，其主要特征是具有較強(qiáng)的職業(yè)崗位群能力、綜合能力和創(chuàng)造性技能。保山學(xué)院政治學(xué)院作為保山學(xué)院第一批轉(zhuǎn)型試點學(xué)院，確立了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才、努力提升辦學(xué)定位與社會需求符合度的辦學(xué)方向，始終堅持應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)思路，著力推動轉(zhuǎn)型發(fā)展，在轉(zhuǎn)型中謀發(fā)展、在改革中促轉(zhuǎn)型，在轉(zhuǎn)型發(fā)展道路上進(jìn)行了一些有益的探索與實踐。對保山學(xué)院政治轉(zhuǎn)型發(fā)展的實踐探索進(jìn)行調(diào)研、考察，進(jìn)而提出地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的一般路徑，對于推動地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展工作無疑具有較大的理論價值和現(xiàn)實意義。
一、明確轉(zhuǎn)型目標(biāo)和內(nèi)容：轉(zhuǎn)型發(fā)展的邏輯起點
地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的核心目標(biāo)和內(nèi)容是什么？這是首先必須弄清楚的問題。在社會科學(xué)研究中，“轉(zhuǎn)型”意味著舊秩序的打破和新秩序的建立，是從一種平衡到另一種平衡的過渡狀態(tài)或過程。“轉(zhuǎn)型發(fā)展”則可理解為從某一種既定結(jié)構(gòu)與形態(tài)向另一種未來結(jié)構(gòu)與形態(tài)的整體性位移與變革。[1]這種變革無疑有賴于準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)型目標(biāo)定位和明確的轉(zhuǎn)型內(nèi)容。正是在這個意義上，轉(zhuǎn)型目標(biāo)和內(nèi)容的明確就成為地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的邏輯起點。保山學(xué)院政治學(xué)院在轉(zhuǎn)型論證階段就提出了明確的轉(zhuǎn)型目標(biāo)和內(nèi)容：
1.目標(biāo)。通過五年的轉(zhuǎn)型發(fā)展，大力培育政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)服務(wù)法治政府建設(shè)的專業(yè)優(yōu)勢，凸顯社會工作專業(yè)為社會治理服務(wù)的專業(yè)特色，穩(wěn)步提升三個專業(yè)的社會服務(wù)能力，發(fā)揮思想政治教育專業(yè)培養(yǎng)中小學(xué)思想政治教育人才的傳統(tǒng)，逐步提高學(xué)院三個本科專業(yè)的辦學(xué)效益，尤其是社會效益。
通過十年的轉(zhuǎn)型發(fā)展和學(xué)科建設(shè)，致力于將學(xué)院三個本科專業(yè)中的至少一個建成培養(yǎng)具有高學(xué)歷（研究生）、高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用性人才的碩士點。
2.內(nèi)容。一是學(xué)院發(fā)展定位和專業(yè)理念轉(zhuǎn)型。學(xué)院為什么要轉(zhuǎn)型？哪些專業(yè)要轉(zhuǎn)型？哪些專業(yè)能轉(zhuǎn)型？這些專業(yè)怎樣轉(zhuǎn)型？轉(zhuǎn)型失敗了怎么辦？這些在轉(zhuǎn)型前都需要思考。二是人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型。主要是社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型和政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)服務(wù)基層地方政府平臺的建設(shè)。三是社會服務(wù)方式轉(zhuǎn)型。一是加快服務(wù)社會中介機(jī)構(gòu)建設(shè)進(jìn)度，并掛靠在政治學(xué)院，二要加快推進(jìn)校企合作。四是師資隊伍建設(shè)轉(zhuǎn)型和教學(xué)質(zhì)量評價體系轉(zhuǎn)型。構(gòu)建適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的師資隊伍建設(shè)機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量評價體系。
二、提升社會服務(wù)能力：轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要基石
社會服務(wù)是高等院校的四大功能之一，一般指高等院校利用自身優(yōu)勢直接參與的各類服務(wù)社會的活動，如科技服務(wù)、教育服務(wù)等。社會服務(wù)能力建設(shè)主要包括三個向度：師資隊伍社會服務(wù)能力、專業(yè)社會服務(wù)能力和社會服務(wù)平臺建設(shè)能力。而專業(yè)社會服務(wù)能力無疑是轉(zhuǎn)型發(fā)展重中之重。正如有學(xué)者所指出的：加強(qiáng)專業(yè)服務(wù)社會能力建設(shè)是地方本科院校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在之需。[2]
1.專業(yè)社會服務(wù)能力。社會工作專業(yè)服務(wù)社會能力。近年來我院社會工作專業(yè)加大了專業(yè)改革與建設(shè)的力度，在專業(yè)改革與建設(shè)中突出實用性、實踐性和職業(yè)性的原則，從人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、實踐教學(xué)等多方面做了較大力度的專業(yè)改革與建設(shè)，努力將專業(yè)建設(shè)與基層社會治理現(xiàn)代化的需要緊密聯(lián)系起來，滿足基層社會治理對具有高學(xué)歷、高素質(zhì)、高技能的社工人才的要求。已批準(zhǔn)建設(shè)的政治學(xué)院多功能實訓(xùn)中心已于2015年9月正式運(yùn)行。該實訓(xùn)中心的社會工作功能區(qū)既可以為本學(xué)院三個本科專業(yè)“社區(qū)社會工作實務(wù)”方向的學(xué)生提供職前強(qiáng)化培訓(xùn)，同時可以滿足地方政府社區(qū)或農(nóng)村社會工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)需要。
政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)服務(wù)社會能力。近年來，通過人才培養(yǎng)方案的大幅修改，強(qiáng)化了該專業(yè)的公共行政方向，該專業(yè)服務(wù)社會能力明顯增強(qiáng)。上述實訓(xùn)中心的“行政職業(yè)能力實訓(xùn)功能區(qū)”可以為社會提供公務(wù)員考試相關(guān)培訓(xùn)。2017年，“行政職業(yè)能力實訓(xùn)功能區(qū)”將通過增加相關(guān)軟件成為“行政管理實戰(zhàn)功能區(qū)”，屆時將能提供基層行政人員行政實務(wù)能力培訓(xùn)、企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)、行政管理人員公共危機(jī)應(yīng)急處理培訓(xùn)等方面的社會服務(wù)。
2.師資隊伍社會服務(wù)能力。一是專業(yè)帶頭人服務(wù)能力。學(xué)院三個本科專業(yè)的專業(yè)帶頭人均具有較強(qiáng)的專業(yè)建設(shè)和管理能力，能帶領(lǐng)教師團(tuán)隊扎扎實實搞好課程與專業(yè)轉(zhuǎn)型建設(shè)。二是教學(xué)骨干服務(wù)能力。學(xué)院現(xiàn)有3名校級骨干教師和多名院級骨干教師，大多有社會實踐經(jīng)驗并承擔(dān)過教學(xué)研究和應(yīng)用型科研課題，有能力負(fù)責(zé)適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的教學(xué)改革研究。其中部分教師還能提供法律咨詢、企業(yè)文化建設(shè)、青少年禁毒社會工作等社會服務(wù)。三是“雙師型”教師服務(wù)能力。學(xué)院已有5名“雙師型”教師，占20%。下一步可通過制度設(shè)計，促使大部分年輕教師在三年內(nèi)取得與政治學(xué)院三個本科專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，如人力資源管理師、社會工作師、企業(yè)法律顧問、心理咨詢師、秘書等，并通過自培養(yǎng)、送出培訓(xùn)、掛職鍛煉等方式，提高雙師型教師的實踐能力。四是外聘教師服務(wù)能力。聘請一定數(shù)量的行業(yè)（技術(shù)）專家做兼職教師。
3.社會服務(wù)平臺建設(shè)能力。學(xué)院具有較強(qiáng)的社會服務(wù)平臺建設(shè)能力。除上述校內(nèi)實訓(xùn)中心外，學(xué)院已通過各種資源，采取多種方式，建立了很多校外社會實踐基地。與地方社會組織和多個單位開展合作，加強(qiáng)實踐教學(xué)資源整合是應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要工作。政治學(xué)院一直注重實踐教學(xué)基地的建設(shè)，現(xiàn)已建立了多個校外實踐基地，并與保山市民政局、保山市隆陽區(qū)人民法院、保山市局、隆陽區(qū)河圖鎮(zhèn)和漢莊鎮(zhèn)、保山市第二示范小學(xué)、曙光中學(xué)、保山市紅十字會等多個校外實踐基地。同時，建立了保山市民政局社會工作人才培訓(xùn)基地；建立了民主促進(jìn)會、中華兒慈會、中國教育協(xié)會“青艾小屋”項目保山站項目運(yùn)行工作；組織開展社區(qū)伙伴（香港）基金會“保山能源調(diào)查和意識提升”項目工作。深入推行產(chǎn)學(xué)研育人模式，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，深入進(jìn)行廣泛調(diào)研，邀請各界人士參與人才培養(yǎng)方案修訂研討。主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，創(chuàng)新辦學(xué)體制。
學(xué)院已依托社會工作專業(yè)打造了幾個社會服務(wù)平臺，如保山市四葉草青少年事務(wù)服務(wù)中心等中介服務(wù)機(jī)構(gòu)、保山市社會工作人才培訓(xùn)基地等培訓(xùn)基地。
三、加強(qiáng)實踐教學(xué)平臺建設(shè)：轉(zhuǎn)型發(fā)展的有力支撐
結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才需求的實際狀況，政治學(xué)院把實踐教學(xué)作為重要內(nèi)容納入新的教學(xué)改革之中，在遵循“目標(biāo)性、層次性、規(guī)范性、系統(tǒng)性、實踐性”的實踐教學(xué)體系構(gòu)建五原則的基礎(chǔ)上[3]，結(jié)合社會需求和學(xué)生實際情況，多方面拓展實踐教學(xué)途劍多渠道利用教學(xué)資源，建立了校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)體系、校外實習(xí)實踐基地、自主實踐三位一體的實踐教學(xué)體系，全面開展實踐教學(xué)，為學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了有力支撐。
1.課堂實踐教學(xué)。確立了思想政治教育專業(yè)的《經(jīng)典著作選讀》、《哲學(xué)原理》課程；政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)的《當(dāng)代世界政治與經(jīng)濟(jì)》、《行政學(xué)概論》課程；社會工作專業(yè)的《社會學(xué)概論》、《社會工作概論》、《社會調(diào)查方法》、《個案工作》、《小組工作》、《社區(qū)工作》課程進(jìn)行課堂實踐教學(xué)。每門課程課堂實踐教學(xué)不少于8課時，要求教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行綜合設(shè)計實驗課和讀寫議實踐。實踐教學(xué)方案寫入教學(xué)計劃中，期末提交實踐教學(xué)過程記錄和總結(jié)。
2.校內(nèi)實踐教學(xué)。充分利用各種資源進(jìn)行社會實踐活動，實現(xiàn)專業(yè)實踐教學(xué)成本最低化和效益最大化，體現(xiàn)實踐教學(xué)的多樣性、具體性和整體性，搭建多種實踐教學(xué)平臺是政治學(xué)院實踐教學(xué)的創(chuàng)新之處。思想政治教育本科專業(yè)《思想政治教育工作方法論》課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握了一定的從事學(xué)校思想政治教育工作的技能，政治學(xué)院利用學(xué)校內(nèi)部各個教學(xué)機(jī)構(gòu)和學(xué)生管理部門組織學(xué)生開展了學(xué)生管理工作的實踐活動，幫助學(xué)生在實踐中掌握與運(yùn)用相關(guān)的理論與原理，同時能較好節(jié)約時間成本，有利于課堂教學(xué)和社會實踐的同時進(jìn)行，解決學(xué)校思想政治教育專業(yè)人員不足，輔導(dǎo)員工作量較大的問題。社會工作專業(yè)學(xué)生從大二開始就可以結(jié)合社團(tuán)活動應(yīng)用專業(yè)知識開展校內(nèi)社會工作服務(wù)，2013級社會工作班同學(xué)針對貧困生幫扶、體育與心理健康等方面設(shè)計了多個活動方案并在教師指導(dǎo)下開始實施。
3.校外實踐教學(xué)。與地方社會組織和多個單位開展合作，加強(qiáng)實踐教學(xué)資源整合是專業(yè)發(fā)展中的重要工作。政治學(xué)院一直注重實踐教學(xué)基地的建設(shè)，現(xiàn)已完成了多個校外實踐基地的建設(shè)：保山市工業(yè)園區(qū)社會主義核心價值體系建設(shè)實踐教學(xué)基地、保山市第二示范小學(xué)德育實踐基地、曙光中學(xué)中學(xué)政治課教學(xué)實踐基地、保山市民政局社區(qū)工作實踐基地、隆陽區(qū)河圖鎮(zhèn)和漢莊鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作實踐基地、保山市局行政工作實踐基地、保山市紅十字會社會工作實踐基、保山市中級人民法院和隆陽區(qū)人民法院法學(xué)教學(xué)實踐基。結(jié)合相關(guān)課程內(nèi)容和學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，2011、2012、2013級學(xué)生多次前往校外實踐基地進(jìn)行見習(xí)實踐活動。這些實踐活動不僅使課堂教學(xué)知識的掌握得到了完善，同時提升了學(xué)生對學(xué)校德育工作、中小學(xué)教學(xué)工作、社會管理服務(wù)工作的實踐應(yīng)用能力以及學(xué)生的動手能力和分析問題、解決問題的能力。
4.自主實踐。學(xué)生課外自主實踐教學(xué)主要是指學(xué)生利用課余時間、寒暑假和畢業(yè)實習(xí)期，結(jié)合專業(yè)需求進(jìn)行的相關(guān)實踐活動，包括志愿者實踐、假期社會調(diào)查、畢業(yè)專業(yè)實習(xí)等社會實踐活動。自主實踐是專業(yè)實踐體系的有機(jī)組成部分，既能幫助學(xué)生提升專業(yè)素質(zhì)，同時立足地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展現(xiàn)狀，有利于復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
四、構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研體系：轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本保障
構(gòu)建適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研體系，是推進(jìn)學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本保障。一方面，產(chǎn)學(xué)研合作，有助于學(xué)院了解社會和企業(yè)發(fā)展對人才的要求，及時調(diào)整人才培養(yǎng)體系，加快課程體系建設(shè)。另一方面，產(chǎn)學(xué)研合作有利于促使教師優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提升社會服務(wù)能力。
1.產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)體系初步形成。2014年新修訂的本學(xué)院三個本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)了理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系的有機(jī)結(jié)合。新方案刪減了一些基礎(chǔ)課程，增加了一些應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，并大幅增加實踐教學(xué)課時量，同時在每個專業(yè)都設(shè)置了四個實用性較強(qiáng)的專業(yè)方向――“法律實務(wù)方向”、“基層行政實務(wù)方向”、“青少年社會工作方向”和“思想政治教育教學(xué)方向”，此外還增設(shè)了職前強(qiáng)化課程。
根據(jù)新方案，從2014級開始實施學(xué)用有機(jī)結(jié)合的專業(yè)教學(xué)模式，并采用新的學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)技能、實踐能力和就業(yè)能力。另外，以我院學(xué)業(yè)規(guī)劃為切入點，從2014級開設(shè)試行本科生導(dǎo)師制，通過每個導(dǎo)師對4―6個學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)、從學(xué)業(yè)到就業(yè)的深度指導(dǎo)，探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)新途徑。
2.產(chǎn)學(xué)研課程建設(shè)體系加快推進(jìn)。根據(jù)2014人才培養(yǎng)方案，課程設(shè)置上采取了介于“學(xué)科中心模式”和“實踐中心模式”兩者之間的“探索型中間模式”。課程設(shè)置已初步具備產(chǎn)學(xué)研課程體系的基本特點――“開發(fā)性”、“應(yīng)用性”、“可選擇性”。三個專業(yè)職前強(qiáng)化課程的設(shè)置比較充分地體現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研課程體系的核心理念和要求――“職業(yè)性”。
3.產(chǎn)學(xué)研實踐教學(xué)體系比較完善。學(xué)院已構(gòu)建起比較完善的產(chǎn)學(xué)研實踐教學(xué)體系，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：校內(nèi)實踐教學(xué)體系已趨于完善，校外實訓(xùn)基地建設(shè)成果顯著，校內(nèi)多功能實訓(xùn)中心可對外開展相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)，校企合作已列入本學(xué)院“十三五”發(fā)展規(guī)劃。
4.產(chǎn)學(xué)研質(zhì)量評估體系和自主創(chuàng)新體系正在構(gòu)建。學(xué)院將通過不斷完善相應(yīng)的產(chǎn)學(xué)研合作管理制度、制定產(chǎn)學(xué)研教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系和產(chǎn)學(xué)研效益評價指標(biāo)體系、承包社會服務(wù)等渠道建構(gòu)起學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研質(zhì)量評估體系和自主創(chuàng)新體系。
參考文獻(xiàn)：
[1]顧永安.新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的核心要義、目標(biāo)趨向與根本指向[J].河北民族師范學(xué)院學(xué)報，2014，（11）.
[2]王曉江，田昊.高職院校專業(yè)服務(wù)社會能力建設(shè)的探索與實踐[J].機(jī)械職業(yè)教育，2014，（4）.
[3]鄭春龍，邵紅艷.以創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的高校實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實施[J].中國高教研究，2007，（4）.
第2篇：法治教育基地建設(shè)方案范文
大家好！非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中到**關(guān)心、指導(dǎo)工作。下面，我將**縣2016年度司法行政工作開展情況及2017年度重點工作作簡要匯報，不當(dāng)之處請予以批評指正。
一、2016年工作開展情況
（一）公共法律服務(wù)體系建設(shè)取得新進(jìn)展。逐步構(gòu)建起縣中心、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）工作站、村（居、社區(qū)）工作室、組（小區(qū)）聯(lián)絡(luò)點的四級公共法律服務(wù)體系。截止2016年年底，全縣已建成10個公共法律服務(wù)試點村，不斷拓展和規(guī)范了法律服務(wù)領(lǐng)域。一是法律援助工作。通過不斷的探索、實踐，開創(chuàng)了“一健全、二延伸、二覆蓋、三創(chuàng)新”的“1223”法律援助工作新模式，并用于指導(dǎo)實踐。2016年，共為困難群眾提供法律援助703件；二是公證業(yè)務(wù)工作。2016年全年共受理公證業(yè)務(wù)197件，出證197件，與2015年同期相比，增長了38件。三是人民調(diào)解工作。在多年的工作實踐中總結(jié)提煉出“531”人民調(diào)解工作法，并利用工作法對排查出的矛盾糾紛及時進(jìn)行化解，全年共成功調(diào)解糾紛1109件。2016年，僅公證和訴訟援助，就為受援群眾節(jié)省費(fèi)用51.87萬元。
（二）法治宣傳教育創(chuàng)下新成果。一是認(rèn)真總結(jié)“六五”普法工作經(jīng)驗，為全面啟動第七個五年法治宣傳教育工作做好充分準(zhǔn)備；二是選送2個節(jié)目參加**第二屆群眾法治文藝調(diào)演比賽，分別榮獲歌舞說唱類二等獎和曲藝類的三等獎；三是牽頭組織縣直有關(guān)執(zhí)法部門完成8部法治微電影的拍攝，創(chuàng)新法治宣傳教育取得顯著效果；四是**村、**村、**村成功申報為省級民主法治示范村；五是利用科技文化衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”、“雙語普法”進(jìn)村組、“以案釋法”警示教育、“12.4”國家憲法日等積極開展法治宣傳教育活動。
（三）大法治建設(shè)工作步入新軌道。在**局的正確指導(dǎo)下，縣委縣政府的關(guān)心和幫助、各部門的大力支持下，**縣大法治建設(shè)工作有序開展。在2016年的目標(biāo)績效考核中，**縣大法治建設(shè)工作得到了檢查組的高度認(rèn)可。
（四）特殊人群管理工作創(chuàng)出新舉措。一是探索創(chuàng)新社區(qū)矯正工作思路，總結(jié)提煉出“三聯(lián)、三規(guī)、三考”社矯管理工作法，有效推動了社區(qū)矯正工作的開展。二是加強(qiáng)刑釋解教人員管理幫扶力度。根據(jù)刑釋人員具體情況進(jìn)行幫教，積極幫助刑釋解戒人員重新走入社會，實現(xiàn)再就業(yè)。
（五）黨的建設(shè)工作實現(xiàn)新提升。一是抓實脫貧攻堅。局黨支部與**村黨支部成立脫貧攻堅聯(lián)合黨總支，選派1名黨員擔(dān)任東風(fēng)村“第一書記”，局機(jī)關(guān)15名干部職工與**村40戶貧困戶開展結(jié)對幫扶。2016年共為貧困戶爭取幫扶資金6000元，在春節(jié)、“七·一”等節(jié)日為貧困戶送去慰問金15000元，“扶貧日”捐款8200元。二是抓牢干部隊伍建設(shè)。全年共召開黨組學(xué)習(xí)會議、職工學(xué)習(xí)會議41次，開展“黨員干部上講堂”講黨課7次。
（六）信息化建設(shè)工作駛?cè)胄骂I(lǐng)域。2016年，我局在州局的帶領(lǐng)下，按照統(tǒng)一的安排部署，初步建成**縣司法行政系統(tǒng)信息化平臺，現(xiàn)已完成基本信息錄入。
（七）信息宣傳工作取得新成果。2016年全年，被采用的宣傳報道共137篇，其中**日報8篇，法制生活報9篇，其他網(wǎng)站采用120篇，全縣司法行政系統(tǒng)的知名度和影響力得到進(jìn)一步提升。
二、存在的問題
一是部分基層司法行政工作者現(xiàn)有業(yè)務(wù)知識不能滿足新時期司法行政工作的需求；二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所基礎(chǔ)設(shè)施跟不上發(fā)展要求，缺乏規(guī)范化司法所創(chuàng)建、人民調(diào)解以案定補(bǔ)、社區(qū)矯正和安置幫教基地建設(shè)等專項經(jīng)費(fèi)；三是部分單位對大法治建設(shè)工作重要性認(rèn)識不到位，大法治建設(shè)工作推進(jìn)力度有待提升；四是城鄉(xiāng)、部門和行業(yè)法治宣傳工作發(fā)展不平衡。
三、下一步工作打算
2017年，我局將圍繞縣委縣政府中心工作，按照州司法局的要求和部署，突出問題導(dǎo)向，明確工作方向，在抓細(xì)抓常業(yè)務(wù)工作的同時，突出抓好以下七項重點工作：
（一）切實加強(qiáng)法治宣傳教育。一是以第七個五年法治宣傳教育規(guī)劃為綱領(lǐng)，對領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員、農(nóng)民工、企業(yè)人員、青少年等五類重點對象學(xué)法用法及農(nóng)村法治宣傳作出專門部署，強(qiáng)化分類指導(dǎo)，有的放矢地開展“法律七進(jìn)”工作。二是聯(lián)合法院、檢察院、公安等部門深入鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）開展巡回宣傳，同時，組織縣內(nèi)法律專業(yè)人員不定期深入到機(jī)關(guān)、村（居）、企業(yè)等開展巡回法治講座，并形成常態(tài)化機(jī)制。三是進(jìn)一步提升“法治**”微信公眾號宣傳影響力，有針對性、多元化、接地氣地宣傳常用法律法規(guī)知識，通過寓教于樂的方式不斷增強(qiáng)干部群眾的法治意識。四是加強(qiáng)法治宣傳陣地建設(shè)。抓好縣直各部門、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）、村（居）各級的法治宣傳陣地建設(shè)工作，真正做到法治宣傳教育全覆蓋。
（二）著力抓好法治文化建設(shè)。一是拍攝一部法治微電影。以**村百年無一刑事案件為背景拍攝一部突出法治建設(shè)、布依特色的微電影。正面宣傳我縣依法治縣工作成效，展現(xiàn)我縣法治文化建設(shè)的風(fēng)采。此項工作目前已進(jìn)入文學(xué)劇本創(chuàng)作階段，預(yù)計于4月份開機(jī)拍攝。二是舉辦一場群眾法治文藝調(diào)演。積極籌劃法治文藝調(diào)演節(jié)目，計劃在2017年7月開展全縣群眾法治文藝調(diào)演，并選送優(yōu)秀節(jié)目參加**州第三屆群眾法治文藝調(diào)演，實現(xiàn)大家學(xué)法，人人普法的新局面。三是開展一次法治攝影比賽。組織全縣群眾、攝影愛好者開展以“法治”為主題的攝影比賽，評選優(yōu)秀作品進(jìn)行集中展覽并制作《法治**攝影作品集》。四是編輯《**縣常用法律法規(guī)雙語宣傳讀本》。根據(jù)**縣情，組織縣內(nèi)有關(guān)人員選編一部法律法規(guī)宣傳讀本，并用布依語進(jìn)行翻譯，使之成為既實用，又獨(dú)具**特色的“法治掌中寶”。
（三）深入推進(jìn)大法治建設(shè)。結(jié)合縣情實際，進(jìn)一步細(xì)化分解我縣大法治建設(shè)工作任務(wù)，建立健全大法治建設(shè)各項工作機(jī)制，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督促檢查力度，強(qiáng)化考核應(yīng)用，強(qiáng)有力地推進(jìn)我縣大法治建設(shè)工作。
（四）全力打造“法治惠民工程示范鎮(zhèn)”。 按照《**縣司法局關(guān)于開展“法治惠民工程示范鎮(zhèn)”創(chuàng)建實施方案》的部署，全力將**鎮(zhèn)打造為全縣“法治惠民工程示范鎮(zhèn)”，在創(chuàng)建過程中，不斷完善體制機(jī)制，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)提煉，形成可推廣、可復(fù)制的典型模式。
（五）強(qiáng)力構(gòu)建公共法律服務(wù)體系。一是我局將積極向縣委縣政府匯報，爭取在我縣租用臨街門面，建立整合律師、公證、法律援助、基層法律服務(wù)、人民調(diào)解等法律服務(wù)資源為一體的**縣公共法律服務(wù)中心，進(jìn)一步健全完善公共法律服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，提升公共法律服務(wù)能力，提高群眾滿意度。二是配齊一村一法律顧問。各單位選派一名法律專業(yè)或熟知法律法規(guī)的國家工作人員擔(dān)任幫扶聯(lián)系點的法律顧問。進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)公共法律服務(wù)工作站、村居服務(wù)室和自然組公共法律服務(wù)點的建設(shè),著力打造“半小時法律服務(wù)圈”。三是加大司法行政業(yè)務(wù)工作開展力度。2017年計劃完成法律援助案件750件，其中訴訟類預(yù)計辦理205件，非訴訟類預(yù)計辦理545件；人民調(diào)解工作計劃成功調(diào)解案件1042件。
第3篇：法治教育基地建設(shè)方案范文
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中全會、省市教育工作會議和區(qū)委九屆七次會議要求，緊緊圍繞建設(shè)更高水平教育現(xiàn)代化目標(biāo)，立德樹人，提高質(zhì)量，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，重點實施“163工程”，即圍繞一個中心，實施六大創(chuàng)新，推進(jìn)三大機(jī)制建設(shè)，辦好東區(qū)人民更加滿意的教育。
二、主要工作及舉措
（一）圍繞辦人民滿意教育這一中心，建設(shè)更高水平的教育現(xiàn)代化
黨的十提出努力辦好人民滿意的教育，到2020年，在全國范圍實現(xiàn)基本教育現(xiàn)代化。省提出，到2020年，要總體實現(xiàn)省定更高水平教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系要求，教育發(fā)展要達(dá)到發(fā)達(dá)國家平均水平，主要指標(biāo)達(dá)到國際先進(jìn)水平，其中市是省首批教育現(xiàn)代化市級示范區(qū)建設(shè)單位，所以我們要緊緊圍繞辦人民滿意教育這一中心，以全力推進(jìn)更高水平的教育現(xiàn)代化建設(shè)來統(tǒng)攬教育工作的全局。
1.創(chuàng)建更高水平教育現(xiàn)代化區(qū)。認(rèn)真對照《教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系》的8個一級指標(biāo)和16個二級指標(biāo)，按照市政府和市教育局的統(tǒng)一部署，制定《區(qū)更高水平教育現(xiàn)代化創(chuàng)建方案》，扎實推進(jìn)更高水平教育現(xiàn)代化區(qū)的創(chuàng)建工作。高質(zhì)量高水平普及學(xué)前教育，鞏固省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建成果，大力發(fā)展公辦幼兒園，扶持并規(guī)范民辦幼兒園發(fā)展，強(qiáng)化薄弱幼兒園建設(shè)管理，樹立正確的質(zhì)量觀和育兒觀。創(chuàng)建市管理規(guī)范示范園1所；深入推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，推進(jìn)課程基地建設(shè)，推進(jìn)義務(wù)教育入學(xué)機(jī)會均等，保障隨遷子女平等享受本地居民入學(xué)就讀待遇，健全校長和教師合理流動機(jī)制；推進(jìn)普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化課程教材改革，切實提升海濱中學(xué)藝術(shù)教育的能力和品位，努力滿足不同潛質(zhì)、不同特質(zhì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長需求，力爭2014年高考實現(xiàn)新突破；大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動實施“2.5+0.5”、“4.5+0.5”人才培養(yǎng)模式，繼續(xù)推進(jìn)省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校和高水平實訓(xùn)基地建設(shè)，積極爭取創(chuàng)建省級品牌特色專業(yè)；廣泛開展社會教育，整合社區(qū)教育資源，大力開展成人教育、社區(qū)教育等工作，著重開展公民道德教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、成人學(xué)歷教育和文化生活教育，不斷豐富社區(qū)文化生活。
2.不斷改善辦學(xué)條件。中小學(xué)校舍安全工程，加固校舍12棟，總建筑面積13661平方米。重建4棟，建筑面積913平方米；映象西班牙幼兒園內(nèi)裝面積1800平方米，年底完成；繼續(xù)推進(jìn)連島幼兒園及連島小學(xué)異地重建一期工程，7月底完成；啟動云山小學(xué)規(guī)劃建設(shè)，年內(nèi)完成規(guī)劃選址、方案設(shè)計工作。積極推進(jìn)教育信息化工作，按照“三通兩平臺”（即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，力爭千兆光纖接通率達(dá)45%，優(yōu)質(zhì)資源班班通達(dá)100%，并使40%的教師擁有獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；推進(jìn)“教育資源公共服務(wù)平臺”和“教育管理公共服務(wù)平臺”建設(shè)、管理和使用;全區(qū)中小學(xué)國家教育信息化達(dá)標(biāo)率達(dá)70%。
3.加大薄弱校幫扶力度。大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)傾斜。繼續(xù)深入開展支教、聯(lián)教、送教活動，完善城鄉(xiāng)強(qiáng)弱學(xué)校結(jié)對幫扶制度，推進(jìn)校長、中層干部、骨干教師交流機(jī)制，實現(xiàn)教育資源共享，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
4.加強(qiáng)師德師能建設(shè)。要把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位，大力推進(jìn)2014年師德師風(fēng)建設(shè)年活動。堅持“師德”、“師能”齊抓共管，讓師德教育成為教師培養(yǎng)培訓(xùn)的“必修課”，讓師德表現(xiàn)成為教師晉級評優(yōu)、干部提拔任用的“必測項”。健全師德公開承諾、師德考核一票否決及師德師風(fēng)問題預(yù)警、考核、獎懲等制度。加大有償家教、以教謀私等有違師德行為的查處力度，妥善解決當(dāng)前師德師風(fēng)方面存在的突出問題，維護(hù)教師隊伍良好形象。校長是學(xué)校師德建設(shè)的第一責(zé)任人，要通過學(xué)校管理的民主化、制度化、人性化和校長自身的率先垂范、公正無私來切實推動學(xué)校的師德建設(shè)。加強(qiáng)教師專業(yè)能力建設(shè)。引領(lǐng)教師專業(yè)自主發(fā)展，注重教師的教育教學(xué)、課程設(shè)計、信息整合、活動組織、評價激勵、邏輯思維能力的培養(yǎng)，全面提升教師整體素質(zhì)。
5.建設(shè)和諧平安校園。繼續(xù)加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作。繼續(xù)開展區(qū)政府教育工作督導(dǎo)評估，完成2個街道、2所中學(xué)、5所小學(xué)和8所幼兒園的綜合督導(dǎo)。推進(jìn)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，繼續(xù)開展規(guī)范辦學(xué)行為專項督查，強(qiáng)化舉報逐級督查反饋制，引導(dǎo)學(xué)校自覺接受公眾、家長和媒體的監(jiān)督。繼續(xù)開展學(xué)校及周邊治安綜合治理工作，深化“平安校園”創(chuàng)建活動，建設(shè)和諧校園。全面實施校車安全工程，做好學(xué)生乘車安全教育工作。豐富各類安全教育形式，增強(qiáng)廣大師生的自我防護(hù)意識、法制觀念和自救能力，預(yù)防和減少校園案件發(fā)生，杜絕校方責(zé)任事故。做好突發(fā)公共事件應(yīng)急管理，全力維護(hù)校園和諧穩(wěn)定。
（二）實施六大創(chuàng)新，全力提升教育教學(xué)質(zhì)量
質(zhì)量是教育的生命線。2014年，我區(qū)學(xué)前教育要優(yōu)先發(fā)展，義務(wù)教育要優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，高中教育要提檔發(fā)展，職業(yè)教育要跨越發(fā)展。重點做好以下幾點：
1.創(chuàng)新育人理念。堅持德育為先，要貫徹落實中央《關(guān)于培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的意見》，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，加強(qiáng)理想信念教育，強(qiáng)化誠信教育。開展“中國夢”等主題教育系列德育活動和生態(tài)文明等教育活動，提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。要全力深入推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。要把課堂教學(xué)作為實施素質(zhì)教育的主渠道，著力培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)好學(xué)生自我教育，以德促智，固本培源。要高度重視學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展。加強(qiáng)體育和美育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。一是創(chuàng)新教學(xué)思維方式，要有開放的、多元的、完整的、務(wù)實的、務(wù)本的教學(xué)思維方式。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)，教學(xué)行為的塑造是根本，只有兩者協(xié)調(diào)一致，雙管齊下，共同作用，才能從根本上轉(zhuǎn)變舊有的教學(xué)思維方式。二是優(yōu)化教學(xué)過程。要夯實教學(xué)常規(guī)，在嚴(yán)、細(xì)、實上要下真功夫。要認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)和輔導(dǎo)、認(rèn)真考試、端正考風(fēng)、認(rèn)真評價、激勵發(fā)展。學(xué)校教學(xué)管理，學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)，要著力抓好教學(xué)“八認(rèn)真”。三是改革課堂教學(xué)。課堂教學(xué)改革要做真、做優(yōu)、做特。打造“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的升級版，實踐“以學(xué)定教、教學(xué)合一、先學(xué)后教、學(xué)教相長”十六字教學(xué)理念。解放孩子的頭腦、解放孩子的眼睛、解放孩子的手、解放孩子的嘴巴、解放孩子的時間和空間，打造有安全感的課堂、趣味性課堂、自信型課堂、自主課堂、有歸屬感的生態(tài)課堂。四是全面質(zhì)量管理。全面質(zhì)量管理就是教學(xué)質(zhì)量要出真果，主要包括：建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控、強(qiáng)調(diào)質(zhì)量分析、嚴(yán)格質(zhì)量把關(guān)、注重質(zhì)量評價。要處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系，要注重學(xué)習(xí)借鑒其他地區(qū)的成功經(jīng)驗，走出去，請進(jìn)來，南學(xué)南通啟東、宜興試驗中學(xué)等名校，北學(xué)贛榆華杰、海頭等名校。
3.創(chuàng)新教學(xué)視導(dǎo)體制。綜合視導(dǎo)與專題視導(dǎo)相結(jié)合，長線視導(dǎo)與短線視導(dǎo)相結(jié)合，計劃性視導(dǎo)與隨機(jī)性視導(dǎo)相結(jié)合。每次視導(dǎo)要形成教學(xué)視導(dǎo)簡報、教學(xué)視導(dǎo)內(nèi)參，并在全區(qū)范圍內(nèi)通報。
4.創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)多元化評價體系。成立學(xué)科質(zhì)量評估中心，出臺文件制定相關(guān)政策和評估辦法，聘任一批專兼職學(xué)科評估專家，同時與教師發(fā)展中心相結(jié)合。
5.創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量獎勵機(jī)制。推行教學(xué)目標(biāo)管理，層層簽訂教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書，重考核，重激勵，體現(xiàn)“效率優(yōu)先，優(yōu)勞優(yōu)酬”，提高廣大教師追求質(zhì)量和注重績效的意識，提高工作效率與教學(xué)效率，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。
6.創(chuàng)新畢業(yè)班管理制度。專門制定畢業(yè)班教學(xué)工作計劃，專門召開畢業(yè)班工作會議，專門制定畢業(yè)班任課教師選拔任用方案，專門進(jìn)行畢業(yè)班教學(xué)視導(dǎo)。
（三）推進(jìn)三大機(jī)制建設(shè)，不斷提升內(nèi)涵發(fā)展水平
1.優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制。統(tǒng)籌做好基礎(chǔ)人才、中堅人才及高層次人才的培養(yǎng)，提高人才隊伍建設(shè)品質(zhì)。一是完善校長管理機(jī)制。健全校長負(fù)責(zé)制，試行校長職級制，落實校長考察述職對話機(jī)制、競聘機(jī)制、南方掛職機(jī)制、出國培養(yǎng)機(jī)制，著力建設(shè)一支懂教育、職業(yè)化、學(xué)習(xí)型、與時俱進(jìn)的敬業(yè)誠信的校長（園長）隊伍。二是加快名、特、優(yōu)教師隊伍建設(shè)。做好市“521”、“333”工程各層次人才的選拔培養(yǎng)。加強(qiáng)14名省特級教師后備人才的針對性培養(yǎng)，力爭在2014年第十三批特級教師評選中取得突破。推進(jìn)19個區(qū)名師工作室建設(shè)，重視名師動態(tài)管理，將區(qū)“三名工程”做完整。三是加快青年教師專業(yè)成長。繼續(xù)實施以“一年合格、二年稱職、三年創(chuàng)優(yōu)、五年成為骨干”為內(nèi)容的“青優(yōu)工程”，做好新教師跟蹤培養(yǎng)。2014年，啟動“省示范性縣級教師發(fā)展中心”建設(shè)。推進(jìn)省、市、區(qū)、校四級培訓(xùn)項目網(wǎng)絡(luò)立項、報名和學(xué)時認(rèn)定工作。全年計劃完成市級以上培訓(xùn)3000人次。墟溝小學(xué)在全區(qū)率先創(chuàng)建市中小學(xué)教師自主發(fā)展示范校。
第4篇：法治教育基地建設(shè)方案范文
湖南“教育督導(dǎo)促使每一所學(xué)校進(jìn)步”經(jīng)驗廣受好評
本刊訊（記者 李旭林）11月29日上午，全國督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)經(jīng)驗交流現(xiàn)場會在長沙召開，來自全國31個省市教育行政部門負(fù)責(zé)人及教育督導(dǎo)專員齊聚一堂互相交流，深入探討。教育部副部長劉利民，湖南省省委常委、省委組織部部長、副省長郭開朗出會并講話。湖南省人民政府教育顧問張放平出會。湖南省教育廳廳長、黨組書記、省委教育工委書記王柯敏作典型發(fā)言。會議由教育部教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室主任何秀超主持。
曾擔(dān)任過北京市人民政府教育督導(dǎo)室主任的劉利民坦言對教育督導(dǎo)工作“情有獨(dú)鐘”，一直抱有深切的關(guān)注之情。他表示，此次現(xiàn)場會的召開是在國家教育規(guī)劃綱要頒布實施一年后舉行的，很及時，很有必要。他指出，新的形勢、新的任務(wù)、新的要求下，使建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度變得越來越緊迫。他在會上積極呼吁，建立督學(xué)責(zé)任區(qū)很有現(xiàn)實意義，是基于五個“必然要求”的時代需要：建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度是落實全教會精神和教育規(guī)劃綱要的必然要求，是推動基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的必然要求，是完善教育督導(dǎo)制度的要求，是及時掌握學(xué)校情況、服務(wù)教育決策和借鑒其他國家做法的必然要求。
“湖南的經(jīng)驗很有典型意義，我本人很受啟發(fā)，其他各省也有很多獨(dú)到經(jīng)驗，各位代表要充分利用此次交流會互補(bǔ)有無，取長補(bǔ)短，共同探討出一條符合中國特色的教育督導(dǎo)機(jī)制。”在談到進(jìn)一步加強(qiáng)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)時，劉利民指出要在三個方面下大力氣，一是要進(jìn)一步提高對建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度的認(rèn)識，二是要進(jìn)一步明確督學(xué)責(zé)任區(qū)的工作任務(wù)，三是要進(jìn)一步提高責(zé)任區(qū)督學(xué)的專業(yè)化水平。
“全國督學(xué)責(zé)任區(qū)工作會在長沙隆重召開，這是我國教育督導(dǎo)界的一次盛會，充分體現(xiàn)了教育部對我們湖南的極大信任和鼓勵，為我們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。”郭開朗對此次大會的順利召開表示熱烈祝賀。他表示，湖南大力推行的教育督導(dǎo)已成為各級政府依法治教、加強(qiáng)教育行政監(jiān)督、推動教育內(nèi)涵發(fā)展的有力手段，為湖南教育改革和發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。他指出，湖南正處于建設(shè)教育強(qiáng)省全面推進(jìn)、重點攻關(guān)的關(guān)鍵時期，全省各級教育督導(dǎo)部門將緊緊圍繞教育強(qiáng)省的總目標(biāo)，進(jìn)一步創(chuàng)新教育督導(dǎo)工作，探索建立市州教育行政部門履職情況的考核評價機(jī)制，著力改變政府教育管理職能，構(gòu)建“決策、執(zhí)行、監(jiān)督”相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代教育管理體系，切實履行監(jiān)督保障職能。
王柯敏在大會上以“全面實施督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)，讓每一所學(xué)校都有進(jìn)步”為主題做了經(jīng)驗介紹。他指出，為落實教育督導(dǎo)“兩個并重”的要求，湖南借鑒各地經(jīng)驗，結(jié)合省情實際，在全省范圍內(nèi)建立了督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。基本目標(biāo)是，以督學(xué)責(zé)任區(qū)為平臺，把每一所學(xué)校都納入督學(xué)的“責(zé)任區(qū)”范圍，實現(xiàn)對學(xué)校督導(dǎo)的“全覆蓋”；督學(xué)作不定期的隨訪督導(dǎo)和回訪，全程了解學(xué)校發(fā)展，實現(xiàn)對學(xué)校的“全過程”督導(dǎo)；組建不同專業(yè)的督學(xué)隊伍，深入學(xué)校的各個方面，實現(xiàn)對學(xué)校的“全方位”督導(dǎo)。通過全覆蓋、全過程、全方位，指導(dǎo)每一所學(xué)校找準(zhǔn)發(fā)展定位，幫助每一所學(xué)校提高發(fā)展質(zhì)量，促進(jìn)每一所學(xué)校走上內(nèi)涵發(fā)展之路，最終讓每一所學(xué)校在每個學(xué)期每個年度都有進(jìn)步。
王柯敏在報告中介紹，為使責(zé)任區(qū)都能達(dá)到“讓每一所學(xué)校都有進(jìn)步”的目標(biāo)，湖南專門研制了《湖南省督學(xué)責(zé)任區(qū)學(xué)校督導(dǎo)評價指南》，并頒發(fā)全省試用。為使督導(dǎo)觸角延伸到每一所學(xué)校，湖南目前已經(jīng)建立764個督學(xué)責(zé)任區(qū)，聘請了3644名責(zé)任區(qū)督學(xué)。這些舉措極大地推動了學(xué)校提高辦學(xué)水平，提升了教育質(zhì)量。
與會代表對湖南“教育督導(dǎo)促使每一所學(xué)校進(jìn)步”經(jīng)驗紛紛給予高度評價，隨后，重慶市、江蘇省、長沙市、天津市、吉林市等12個省市在大會上作經(jīng)驗介紹。當(dāng)天下午，會議代表還分組赴長沙市五區(qū)的15所督學(xué)責(zé)任區(qū)學(xué)校深入考察。11月30日，與會代表分組討論交流，并作了會議總結(jié)。
省教育廳傳達(dá)貫徹學(xué)習(xí)省黨代會精神
肩負(fù)起人才培養(yǎng)的歷史使命
本刊訊（記者 李旭林）11月25日下午，省教育廳召開黨組擴(kuò)大會議，深入學(xué)習(xí)第十次省黨代會精神。省教育廳黨組書記、廳長、省委教育工委書記王柯持會議，他要求全省各級教育行政部門、各級各類學(xué)校和全體教育工作者勇敢擔(dān)負(fù)歷史使命，采取切實措施，辦人民滿意的教育，推進(jìn)教育強(qiáng)省建設(shè)，為實現(xiàn)富民強(qiáng)省目標(biāo)，提供強(qiáng)有力人才和智力支撐。
“我已經(jīng)連續(xù)三屆當(dāng)選為省委委員，此次黨代會尤讓我感到振奮，作為教育廳廳長，在會議期間我強(qiáng)烈感受到了一股催人奮進(jìn)的力量。”王柯敏表示，作為省直代表團(tuán)副團(tuán)長、代表提案審查委員會委員，大會對教育的高度關(guān)注，他感同身受。在此次黨代會的報告中，教育依然是濃墨重彩的一筆。“對于湖南教育事業(yè)未來5年的規(guī)劃與發(fā)展，我認(rèn)為黨代會的報告呈現(xiàn)出了3個亮點令人倍受鼓舞：一是報告明確提出‘強(qiáng)省必先強(qiáng)教’，明確了教育優(yōu)先發(fā)展的地位，這六個字分量很重；二是在創(chuàng)建‘創(chuàng)新型湖南’的表述中，指出核心是人才，基礎(chǔ)是教育，明確了教育的基礎(chǔ)性地位；三是提及實現(xiàn)‘兩個加快’即加快建設(shè)全面小康、加快建設(shè)兩型社會時，指出辦人民滿意的教育是全面實現(xiàn)小康社會的重要內(nèi)涵，明確了教育的中心地位。”
按照省黨代會“強(qiáng)省必先強(qiáng)教”的總要求，會議對今后一段時間加快建設(shè)教育強(qiáng)省進(jìn)行研究部署，要求緊密結(jié)合當(dāng)下教育工作的重點、難點、熱點問題，深入而富有創(chuàng)造性地開展工作。在加強(qiáng)合格學(xué)校建設(shè)，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快普及學(xué)前教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，全面提高高等教育質(zhì)量和創(chuàng)新水平，完善國民終身教育體系，增加教育投入，規(guī)范民辦教育等領(lǐng)域加大工作力度，全面促進(jìn)各類教育又好又快發(fā)展。
王柯敏指出，到2020年，我省教育發(fā)展水平和綜合實力要進(jìn)入全國先進(jìn)行列，基本形成完備的現(xiàn)代教育體系和教育發(fā)展支撐體系，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本建成教育強(qiáng)省，基本建成學(xué)習(xí)型社會和人力資源強(qiáng)省，這就要求全省教育工作者堅持以人為本，遵循教育規(guī)律，以素質(zhì)教育為主線，以提高質(zhì)量為重點，以改革創(chuàng)新為動力，優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，提高辦學(xué)效益，形成體系完備、基礎(chǔ)厚實、特色鮮明、社會滿意的教育發(fā)展局面。
王柯敏強(qiáng)調(diào)，貫徹學(xué)習(xí)黨代會精神，“不光要做錦上添花的事情，還要重點干好雪中送炭的活”。他要求廳機(jī)關(guān)干部以及全省教育系統(tǒng)干部職工、全體教師深入學(xué)習(xí)黨代會精神，并內(nèi)化為自覺的行動要求。他還對全體教育工作者深入學(xué)習(xí)黨代會精神提出了三點期望：一是緊密聯(lián)系實際，結(jié)合本職工作開展學(xué)習(xí)，在工作中落實黨代會的指示精神；二是要加強(qiáng)輿論宣傳，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，掀起學(xué)習(xí)熱潮，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；三是要提高執(zhí)行力，把提高執(zhí)行力與貫徹落實大會精神緊密結(jié)合，干好本職工作，提升工作質(zhì)量，創(chuàng)先爭優(yōu)。
會議透露，近日省教育廳還將專門下發(fā)貫徹學(xué)習(xí)黨代會精神的通知，部署學(xué)習(xí)任務(wù)，切實促進(jìn)學(xué)習(xí)活動全面、深入、有效開展。
全國中小學(xué)社會實踐基地建設(shè)現(xiàn)場會在長沙舉行
13個城區(qū)實踐基地成為素質(zhì)教育新名片
本刊訊（通訊員 袁錫勇 記者 李旭林）11月22日上午，全國中小學(xué)社會實踐基地建設(shè)現(xiàn)場會在芙蓉區(qū)素質(zhì)教育基地舉行。教育部教學(xué)儀器研究所所長王富、副所長李玉先，省教育廳副廳長葛建中，副巡視員廖湘生，長沙市副市長姚英杰等應(yīng)邀出席。
會議指出，推進(jìn)中小學(xué)社會實踐基地建設(shè)是湖南推進(jìn)素質(zhì)教育的一條有效途徑。近年來，按照分類指導(dǎo)的原則，湖南在城區(qū)學(xué)校著力建設(shè)素質(zhì)教育實踐基地，在農(nóng)村學(xué)校重點建設(shè)勞動實踐場所。目前，湖南建成城區(qū)素質(zhì)教育社會實踐基地13個，農(nóng)村學(xué)校80%以上建有勞動實踐場所，每年有2000萬人在社會實踐基地和勞動場所開展實踐鍛煉和素質(zhì)拓展訓(xùn)練。
會議特別推介了長沙在素質(zhì)教育社會實踐基地建設(shè)方面取得的經(jīng)驗。長沙將基地建設(shè)納入政府行為，市政府在基地定位、人員編制、經(jīng)費(fèi)投入方面做了明確規(guī)定和強(qiáng)有力的保障。現(xiàn)在7個城區(qū)都建有素質(zhì)教育實踐基地，7個基地各具特色。目前，長沙各素質(zhì)教育實踐基地已接納全市61.2萬人次參加實踐活動。雨花區(qū)基地被評為全國青少年校外活動示范基地，岳麓區(qū)基地獲中國青少年社會教育“銀杏獎”。
湖南普通高中課程改革樣板校建設(shè)現(xiàn)場研討會召開
吹響全面深化課堂教學(xué)改革的號角
本刊訊（記者 劉秋泉）11月28日，湖南省普通高中課程改革樣板校建設(shè)現(xiàn)場研討會在株洲醴陵市召開。全省普通高中課改樣板校校長、部分省示范性高中校長和其他普高校長以及各市州教育局基教科科長參加了研討會。與會代表觀摩了醴陵一中全開放的原生態(tài)課堂，并對如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革進(jìn)行了認(rèn)真的交流研討。省教育廳副廳長葛建中、省教育廳副巡視員廖湘生出席研討會。
會上，醴陵一中校長方勇詳細(xì)介紹了學(xué)校在困境中起步、在借鑒中創(chuàng)新、在探索中完善、在反思中成長的課改歷程和以“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式為核心的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗。醴陵一中教師鄧海兵作了《是什么改變了我的專業(yè)生活》的發(fā)言，講述了如何走近、走入和走出“五環(huán)節(jié)”模式的真切體驗。
葛建中副廳長在會上講話。他要求大家理解好課改樣板校建設(shè)的意義，指出課改需要培育，不僅需要自我培育，還需要共同培育；需要學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)益多思是吾師；同時，還需要實現(xiàn)示范和引領(lǐng)。他強(qiáng)調(diào)，必須明確普通高中改革的任務(wù)和目標(biāo)，推動事業(yè)發(fā)展。要實現(xiàn)推進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量兩大目標(biāo)，普高必須以課改為載體為平臺，推動人才培養(yǎng)體制改革。要進(jìn)一步明確學(xué)校的辦學(xué)定位，努力構(gòu)建師生發(fā)展的平臺，切實推動普高的多樣性發(fā)展。他特別建議進(jìn)行創(chuàng)新型學(xué)校建設(shè)，期待以創(chuàng)新實現(xiàn)普高的又一輪發(fā)展和崛起。他還呼吁在普高實現(xiàn)選課制，讓課程體系建設(shè)和課程選擇成為課程改革的核心領(lǐng)域。
首例研究“特崗計劃”國家級課題湘潭開題
課題研究源于《湖南教育》相關(guān)報道啟示
本刊訊（記者 李旭林）全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度教育部重點課題“特崗教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究”于11月25日在湘潭教育學(xué)院開題。該項課題不僅是湖南也是全國首例專門研究特崗教師培訓(xùn)模式的國家級課題。
“特崗教師”是指“特設(shè)崗位計劃”招聘的教師。從2009年起，湖南已經(jīng)連續(xù)三年實施該項計劃，12000多名優(yōu)秀高校畢業(yè)生充實到農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教，有效緩解了湖南農(nóng)村地區(qū)教師緊缺和結(jié)構(gòu)性短缺的矛盾，提升了農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)了義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
課題負(fù)責(zé)人、湘潭教育學(xué)院副院長陳躍輝介紹，課題組關(guān)注并最終確定以“特崗教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究”作為國家級課題向教育部申報，源于2010年《湖南教育》雜志連續(xù)三期對湖南特崗教師群體生存狀態(tài)深度報道的啟示。課題組認(rèn)為，國內(nèi)關(guān)于特崗教師培訓(xùn)模式的研究在許多方面尚需作進(jìn)一步的探討，開展特崗教師培訓(xùn)新模式課題研究對于擴(kuò)大全社會認(rèn)可程序、尊重特崗教師個體價值、探索特崗教師“留得住、用得好、成長快”的長效機(jī)制等具有十分重要的現(xiàn)實意義。課題將以湖南等中西部省份為重點抽樣調(diào)查研究基地。
湖南：
成人高等教育
杜絕買賣生源
本刊訊 “各成人教育機(jī)構(gòu)不得尋求中介招生，不得提前招生、提前收費(fèi)，不得以承諾轉(zhuǎn)專業(yè)的方式買賣生源。”11月25日，湖南省普通高校新設(shè)函授站和校外學(xué)習(xí)中心負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班會議在長沙召開，會議提出要規(guī)范成人教育辦學(xué)管理。
會議指出了當(dāng)前成人教育辦學(xué)存在的一些突出問題：一些地方組織大規(guī)模代考，一些學(xué)校為搶奪生源提前招生、提前收費(fèi)，有的學(xué)校實行捆綁招生，買賣生源，找中介招生，甚至有巧立名目亂收費(fèi)的現(xiàn)象，導(dǎo)致成人教育辦學(xué)聲譽(yù)嚴(yán)重下降。對此，會議要求要嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，嚴(yán)禁違規(guī)招生。
會議部署了幾項重要工作，要求各函授站和校外學(xué)校中心落實。其中包括年檢年報工作、教學(xué)評估工作、成人教育入學(xué)資格審查等，明確提出沒有專科合格學(xué)歷的考生不能報考成人專升本考試。
（袁軼雄）
湖南完成二十七個縣級政府職教督導(dǎo)評估
本刊訊（記者 李讓恒）截至11月中旬，我省已順利完成對長沙、祁陽等27個縣（市、區(qū)）政府職業(yè)教育工作督導(dǎo)評估，此舉在全國引起特別關(guān)注。經(jīng)教育部推薦，我省這一作法被評為第二屆國家教育改革創(chuàng)新特別獎。這是我省繼縣級人民政府教育工作督導(dǎo)評估和縣級黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部教育實績督導(dǎo)考核制度獲首屆國家教育改革創(chuàng)新獎以后，獲得的又一殊榮。
對縣（市、區(qū)）政府進(jìn)行職業(yè)教育工作督導(dǎo)評估始于2010年。評估的對象為政府及其主要負(fù)責(zé)人，內(nèi)容包括職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境、職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入、職業(yè)教育辦學(xué)條件、職業(yè)教育發(fā)展水平等4個方面。評估由省、市(州)政府教育督導(dǎo)室組織，并引入了第三方專業(yè)調(diào)查機(jī)構(gòu)參與督導(dǎo)評估工作，依托國家統(tǒng)計局湖南調(diào)查總隊，開展對相關(guān)縣（市、區(qū)）社會公眾、學(xué)生及其家長對職業(yè)教育的滿意度、意見的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，作為專家組評估的重要依據(jù)。參與督導(dǎo)評估座談的人大代表、政協(xié)委員、師生及家長代表實行隨機(jī)抽選確定，以確保督導(dǎo)評估結(jié)果的客觀公正。
據(jù)介紹，全省已督導(dǎo)評估的27個縣（市、區(qū)），有5個獲優(yōu)秀等級、19個獲合格等級，有3個標(biāo)準(zhǔn)偏低的已下達(dá)限期整改通知書，等候復(fù)評。這批督導(dǎo)評估的縣（市、區(qū)）在政府切實履行發(fā)展職業(yè)教育責(zé)任，加大職業(yè)教育投入與加快職業(yè)教育資源整合方面都有明顯變化。統(tǒng)計顯示，今年完成評估的17個縣中，省里規(guī)定的7項政策性職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)，已落實17.62億元，到位率達(dá)97.65%。督導(dǎo)評估促進(jìn)了全省職教重大項目建設(shè)。長沙職教基地首期規(guī)劃用地1100畝，已投入14.8億元，今秋已全部投入使用，在籍學(xué)生達(dá)2.8萬人。株洲市計劃投資100億元，建造10萬人規(guī)模的現(xiàn)代化職業(yè)教育科技園，項目已進(jìn)入中期施工。
我省啟動學(xué)校預(yù)防艾滋病知識宣傳周活動
本刊訊（記者 劉茜）11月30日晚7時30分，第四屆我省學(xué)校預(yù)防艾滋病知識宣傳周活動在湖南大學(xué)啟動。省教育廳副廳長王鍵出席了本次啟動儀式。
啟動儀式上，王鍵表示，當(dāng)前我國艾滋病防治工作面臨著一些新情況：部分地區(qū)和人群疫情已進(jìn)入高流行狀態(tài)，艾滋病傳播方式更加隱蔽，性傳播已成為主要傳播途徑，男男傳播上升明顯，有易感染艾滋病病毒危險行為的人群防控工作難度加大，甚至在我國個別高校也發(fā)現(xiàn)了艾滋病感染者個案，一些地方對防治艾滋病認(rèn)識不足，政策落實不到位，使艾滋病防控工作仍面臨嚴(yán)峻形勢。
2008年以來，我省已連續(xù)組織三屆預(yù)防艾滋病知識宣傳周活動。第四屆全省學(xué)校預(yù)防艾滋病知識宣傳周活動將從12月1日持續(xù)到12月7日，宣傳主題是“行動起來，向‘零’艾滋邁進(jìn)”（英文主題Getting to zero），副標(biāo)題是“全面預(yù)防，積極治療，消除歧視”。
省教育廳要求，預(yù)防艾滋病知識宣傳周活動期間，各學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實際情況制訂宣傳周活動方案，組織開展豐富多彩的宣傳教育活動，可通過宣傳欄、閉路電視、校園廣播、校園網(wǎng)等平臺，開展專題講座、同伴教育、主題班會、繪畫、讀書活動、知識競賽、圖片展覽等生動活潑的預(yù)防艾滋病宣傳教育活動。
啟動儀式上，主辦方還邀請到我省知名專家鄭玉煌教授為現(xiàn)場學(xué)生舉辦了一堂深入淺出的防艾知識教育講座。同時，并邀請了一位艾滋病患者出席講述自己的親身經(jīng)歷、心路歷程。來自中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)和湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的400余名學(xué)生代表參加了活動。
湖南本年度培訓(xùn)
英特爾項目國家、
省級主講教師250名
本刊訊 近日，根據(jù)中央電教館的工作部署和省電教館的工作計劃，我省2011年英特爾未來教育基礎(chǔ)課程項目省級主講教師培訓(xùn)工作已全部結(jié)束，按要求完成了國家級主講教師5名、省級主講教師245名的培訓(xùn)任務(wù)。
自9月下旬以來，省電教館分別在湘陰縣、岳陽縣、汝城縣、宜章縣、安仁縣、資興市等6個縣市舉辦了培訓(xùn)班，按要求全部完成了國家級主講教師5名、省級主講教師245名的培訓(xùn)任務(wù)，下一步省級主講教師將回到120所項目學(xué)校，對4800名學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)。
第5篇：法治教育基地建設(shè)方案范文
論文關(guān)鍵詞：國際化視野；職教；師資；培訓(xùn)
近年來，我國職業(yè)技術(shù)教育開始步入快速發(fā)展時期。而與之相適應(yīng)的職業(yè)教師師資培養(yǎng)卻顯示了諸多不適應(yīng)的因素，這直接影響了職業(yè)教育質(zhì)量的保證和提高。以國際化視野重新審視我國職教師資的培訓(xùn)途徑，更易發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而尋找更合理的應(yīng)對策略。
一、國際職教師資培訓(xùn)狀況及特點
國際上，特別是西方發(fā)達(dá)國家發(fā)展職業(yè)教育已有上百年歷史，成熟完善的職業(yè)教育為其經(jīng)濟(jì)的騰飛注入源源不斷的新生人才。發(fā)達(dá)國家通過多年的探索，也逐漸形成了一套科學(xué)立體的職教師資培訓(xùn)體系，呈現(xiàn)出嚴(yán)格入職要求、注重過程培養(yǎng)、師資來源豐富、立法保障運(yùn)行等特點。
（一）嚴(yán)格入職要求
1.學(xué)歷要求。一般至少要求本科畢業(yè)（或同等學(xué)力）。像德國要求必須在正規(guī)大學(xué)畢業(yè)，從事高等職業(yè)教育教師的任職資格要求博士畢業(yè)；美國實施高等職業(yè)教育的主要機(jī)構(gòu)是社區(qū)學(xué)院，國家規(guī)定，要成為社區(qū)學(xué)院的教師，必須具備學(xué)士以上學(xué)位；澳大利亞、新加坡職業(yè)教師必須具有本科以上文憑，日本也有類似規(guī)定。
2.教師資格證。考取教師資格證才能上崗，這是國際職業(yè)教育界的通識。像德國要求從事任何層次的教師職業(yè)，都必須先取得教師資格證；美國社區(qū)學(xué)院的教師要達(dá)到符合聯(lián)邦各州政府教師資格證書規(guī)定的條件，同時強(qiáng)調(diào)教師的實踐經(jīng)驗；英國、法國、冰島、瑞典、瑞士等歐盟國家把教師資格證和實踐工作經(jīng)驗作為職教教師必備的兩個條件。
3.行業(yè)資格證。為確保職業(yè)教師的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，許多國家要求職業(yè)教師要具備相關(guān)行業(yè)的資格證書或者加入相關(guān)的行業(yè)協(xié)會。在德國，實踐課教師要有受過職業(yè)培訓(xùn)的證明，即獲得手工藝師傅證書或培訓(xùn)學(xué)院證書(官方認(rèn)可的技師證)；澳大利亞要取得培訓(xùn)行業(yè)四級證書；英國的兼職教師都有專業(yè)技術(shù)資格證書；澳大利亞職業(yè)教師要加入相關(guān)行業(yè)或?qū)I(yè)委員會，經(jīng)常參加專業(yè)協(xié)會的活動，獲取新的專業(yè)知識、技能和信息，以更新授課內(nèi)容。
4.企業(yè)實踐經(jīng)歷。職業(yè)教師只有跟企業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，在教學(xué)中才能更好的體現(xiàn)職業(yè)教育的要求、貫徹最新的管理服務(wù)理念、實踐最前沿的技術(shù)技能，所以世界各國都十分注重職業(yè)教師的實踐工作經(jīng)歷。在德國，高等職業(yè)專科學(xué)校的畢業(yè)生(如工程碩士)，在完成學(xué)歷教育后，至少還要有兩年的工作經(jīng)驗，而從事高等職業(yè)教育的教師則要在企業(yè)工作5年后，才具備任職資格；澳大利亞職業(yè)教育專業(yè)教師，必須具有3～5年從事本行業(yè)工作的實踐經(jīng)驗；美國的職業(yè)教師要求具有2年以上本專業(yè)的工作經(jīng)驗；新加坡要求職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師有三年以上的企業(yè)工作經(jīng)驗。
（二）注重過程培養(yǎng)
職業(yè)技術(shù)教育要想跟上知識的更新和企業(yè)技術(shù)發(fā)展的步伐，就必須強(qiáng)調(diào)校企合作、校企互動，教師要定期到企業(yè)一線實踐，感受新觀念、鍛煉新技術(shù)。在德國，職業(yè)教師要接受繼續(xù)教育，國家規(guī)定，每年每位教師有5個工作日可脫產(chǎn)帶薪參加繼續(xù)教育，5個工作日可以集中使用，也可分散使用，同時規(guī)定職業(yè)教育教師每兩年必須脫產(chǎn)進(jìn)修一次，建立嚴(yán)格的進(jìn)修制度；澳大利亞職業(yè)院校鼓勵教師進(jìn)修，參加各種新知識講座，還規(guī)定在職教師必須經(jīng)常或定期到企業(yè)進(jìn)行技術(shù)實踐，參加企業(yè)的培訓(xùn)，教師每周要在相關(guān)企業(yè)兼職工作10小時；新加坡在職業(yè)院校的每個系科都設(shè)項目部門，專門對外承攬企業(yè)項目、應(yīng)用科研項目、技能競賽項目，為校內(nèi)項目教學(xué)尋找時效性強(qiáng)的教學(xué)素材，通過項目研究與教學(xué)，實現(xiàn)了“教職員”更加專業(yè)的培訓(xùn)，同時提倡新技術(shù)培訓(xùn)，派遣教師到本地或國外學(xué)習(xí)新科學(xué)、新技術(shù)，搜集信息，更新知識。這些措施和辦法保證了職業(yè)教師自身的動態(tài)發(fā)展，其知識定期更新、技能不斷提高、與企業(yè)共同進(jìn)步。
（三）師資來源豐富
由于職業(yè)教育與社會生產(chǎn)有著密切聯(lián)系，新專業(yè)、新技術(shù)、新理念層出不窮，單靠學(xué)校培養(yǎng)顯然無法滿足社會多方面、多層次的要求，所以各國都采取積極措施，吸引企業(yè)技術(shù)人員加入兼職教師隊伍，而保持動態(tài)平衡的兼職教師彌補(bǔ)了師資培養(yǎng)的不足，帶來了新鮮的信息、知識與技術(shù)。各國職業(yè)院校經(jīng)過長期發(fā)展，都形成了一支專兼職結(jié)合的龐大的教師隊伍，并且大多呈現(xiàn)兼職教師人數(shù)大于專職教師的趨勢。德國職業(yè)學(xué)校的兼職教師數(shù)量很大，其生產(chǎn)實習(xí)教師絕大部分是來自企業(yè)的兼職教師（但必須具有教師資格證書），占教師總數(shù)的70%以上；澳大利亞的TAFE學(xué)院的兼職教師主要來自企業(yè)或曾在企業(yè)工作過的熟練技術(shù)人員，兼職教師達(dá)到一半以上；英國的職教師資分專職和兼職兩類，其中兼職教師比重占63％，許多教師是從企業(yè)招聘來的有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人才，通過各種師資培訓(xùn)后成為兼職教師；加拿大的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)主要是社區(qū)學(xué)院，1991年社區(qū)學(xué)院專職教師與兼職教師比是1：8，1996年社區(qū)學(xué)院專職教師與兼職教師比是1：7.35，（數(shù)據(jù)根據(jù)國際職教師資培養(yǎng)的特點與趨向作者：蘇春輝，陳衍，顏炳乾整理）。專職教師主要教授理論課程，兼職教師負(fù)責(zé)實踐技術(shù)指導(dǎo)已成為大力發(fā)展職業(yè)教育的必然選擇。
（四）立法保障運(yùn)行
國際上許多國家采用立法的形式對職業(yè)教師的繼續(xù)教育（培訓(xùn)）進(jìn)行規(guī)范與制度化，這樣就明確了職教教師的權(quán)利和企業(yè)提供實習(xí)培訓(xùn)崗位的義務(wù)，做到有法可依。各國都有自己的職業(yè)教育法，比較典型、行之有效的法律有德國《職業(yè)學(xué)院法》、英國的《繼續(xù)和高等教育法》、美國《1998年卡爾·D·伯金斯職業(yè)應(yīng)用技術(shù)教育法修正案》等。在具體執(zhí)行中，德國各聯(lián)邦州的法律規(guī)定，職業(yè)教育師資必須不斷接受新技術(shù)知識、新規(guī)范的繼續(xù)教育，這是教師必須履行的義務(wù)，還要制定培訓(xùn)計劃和評估標(biāo)準(zhǔn)，以確保培養(yǎng)培訓(xùn)的有效性；在美國，職業(yè)教育師資的繼續(xù)教育體系也非常完備，許多社區(qū)學(xué)院每年撥專款用于教師進(jìn)修與培訓(xùn)，還有很多學(xué)院為教師提供短期與長期的國外訪學(xué)的機(jī)會，教師可以參加各種教學(xué)研討會或課程進(jìn)修班以及其他培訓(xùn)，并可報銷費(fèi)用；澳大利亞規(guī)定教師在進(jìn)修和培訓(xùn)期間要經(jīng)常到企業(yè)參加培訓(xùn)，培訓(xùn)費(fèi)用由企業(yè)承擔(dān)，新招聘的教師由學(xué)院提供資助參加教師資格證書的學(xué)習(xí)，從1989年起，政府每年提供0.25億澳元用于職業(yè)教育教師的繼續(xù)教育，并規(guī)定其專業(yè)課程。
二、我國職教師資培訓(xùn)途徑與國外的差距
經(jīng)過近年來的職業(yè)教育改革、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估、國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目等幾輪工作，加上各職業(yè)院校“走出去引進(jìn)來”去國外考察學(xué)習(xí)，我國職業(yè)院校逐步明確了職教師資的培養(yǎng)目標(biāo)—雙師型教師。這種定位準(zhǔn)確科學(xué)，但教師自身差距大、企業(yè)與職業(yè)院校結(jié)合度低、政策平臺搭建不完善等因素制約了我國職業(yè)教育師資水平的提升。
（一）教師自身差距大
1．師資來源—良莠不齊有待提高。經(jīng)過了2000前后職業(yè)院校的“井噴式”大發(fā)展，我國職業(yè)院校的師資結(jié)構(gòu)也有了大變化和新面貌，其來源也由單一的依靠普通高等學(xué)校培養(yǎng)變?yōu)橐韵滤姆N：第一，普通高等院校畢業(yè)生（專職教師）；第二，由企業(yè)一線有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員轉(zhuǎn)行（專職教師和實習(xí)指導(dǎo)教師）；第三，企業(yè)行業(yè)的專家、能工巧匠（兼職教師、實習(xí)指導(dǎo)教師或客座專家）；第四，優(yōu)秀職業(yè)院校畢業(yè)生，包括高等職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院畢業(yè)生(擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師)。針對高職院校“培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才”的要求而言，這四類教師在專業(yè)性和職業(yè)性上都有各自的“先天不足”。普通高等院校畢業(yè)生特點是“出校門入校門”，理論知識有余，實踐經(jīng)驗缺失，難以完成高職院校特殊的人才培養(yǎng)目標(biāo)。半路出家的技術(shù)人員和企業(yè)行業(yè)的專家、能工巧匠，在實踐教學(xué)方面優(yōu)勢突出，但沒有教師從業(yè)經(jīng)驗，因而缺乏理論轉(zhuǎn)化能力。職業(yè)院校畢業(yè)生除不具備教育教學(xué)經(jīng)驗外，在科學(xué)文化素養(yǎng)方面又受到學(xué)歷低的局限。而國外職業(yè)教師都有兩年以上的相關(guān)行業(yè)實踐經(jīng)歷，這是我們無法比肩的。
2．師資結(jié)構(gòu)—專兼職教師比例不適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展需要。技術(shù)永遠(yuǎn)在更新，社會永遠(yuǎn)在向前發(fā)展，自從2004年國家人力資源和社會保障部向社會第一批新職業(yè)以來，截至2009年11月已12批共計122個新職業(yè)（數(shù)據(jù)來源：根據(jù)勞動和社會保障部的新職業(yè)名單統(tǒng)計）。相應(yīng)的職業(yè)院校專業(yè)也在變化，2010年5月，教育部公布《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（2010修訂）》顯示新增專業(yè)85個，刪除專業(yè)22個，同時公布了高職高專學(xué)校新增設(shè)專業(yè)95種，新職業(yè)的出現(xiàn)與專業(yè)的變遷使我們靜態(tài)的專職師資隊伍無法滿足院校發(fā)展要求，而來自企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，無疑是最優(yōu)選擇。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示國外職業(yè)院校的兼職教師一般都占教師總數(shù)的一般以上。而教育部在2007年提出“十一五”期間中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的工作目標(biāo)是：兼職教師占教師隊伍總量的比例達(dá)到30%；國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2010-2015年）提出到2015年，新聘任（聘用）專兼職教師達(dá)30000人，使由兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時比例由現(xiàn)在的10%增加到30%。
（二）校企結(jié)合度低
在職業(yè)教育發(fā)展中，校企合作是優(yōu)勢互補(bǔ)的發(fā)展模式，而充分調(diào)動企業(yè)積極性，發(fā)揮企業(yè)的實踐基地作用，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵。企業(yè)是典型的經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動體，在校企合作中，收益不大使其參與職業(yè)教育的積極性不高，原因有二：一是教師來企業(yè)頂崗實踐，要占用設(shè)備或場地，其具體操作水平不可預(yù)料還要有專人來指導(dǎo)，這會打亂其正常運(yùn)營秩序、影響其生產(chǎn)或銷售；二是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合應(yīng)該是資源優(yōu)化組合的最佳模式，但因職業(yè)院校本身的科研能力不足，所以企業(yè)不愿與學(xué)校合作。
（三）政策平臺搭建不完善
1996年，我國歷史上第一部《職業(yè)教育法》頒布，這是職業(yè)教育發(fā)展史上的重要里程碑，為職業(yè)教育依法治教提供了法律和制度保障。但該法的強(qiáng)制性欠缺，難以對高職教育發(fā)展有充分的支撐作用。存在這樣一些問題：該法對職業(yè)教育師資培訓(xùn)沒有明確規(guī)定，對企業(yè)參與職業(yè)教育僅僅處在建議階段，對兼職教師權(quán)利義務(wù)沒有涉及。職教育司司長黃堯說要推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變：“從政府行政調(diào)節(jié)向市場驅(qū)動轉(zhuǎn)變，從國家投入為主向企業(yè)投入轉(zhuǎn)變，從學(xué)校主導(dǎo)培訓(xùn)向企業(yè)主動參與轉(zhuǎn)變，從學(xué)科本位向職業(yè)能力本位轉(zhuǎn)變”，而大轉(zhuǎn)變的實現(xiàn)要靠法律制度的保障。政府應(yīng)在建立健全法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合我國當(dāng)前情況，建立配套的教育執(zhí)法制度、監(jiān)督制度、高校申訴制度、教育行政監(jiān)察制度、穩(wěn)定的職業(yè)教育保障體系、公平合理的企業(yè)學(xué)校人才交流平臺等，以此保證職業(yè)教育的健康穩(wěn)定的發(fā)展。
三、提高職教師資培訓(xùn)效能的策略
（一）構(gòu)建立體化多層次的師資培訓(xùn)基地
完備的職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地應(yīng)該是立體化多層次的，立體化意味著政府、學(xué)校、企業(yè)、社會共同參與建設(shè)，多層次意味著不同專業(yè)、不同學(xué)歷層次、不同經(jīng)歷的教師在這里都能獲得自己需要的再教育。職業(yè)教育師資培養(yǎng)基地建設(shè)應(yīng)堅持這樣幾個原則：政府出臺法規(guī)政策，為基地建設(shè)提供法律依據(jù)；職業(yè)院校提出培訓(xùn)目標(biāo)、方案、硬件要求、必要的師資等，為基地建設(shè)提供軟件支持；企業(yè)提供資金、設(shè)備、場地，為基地建設(shè)提供硬件支持；社會各行業(yè)、企業(yè)協(xié)會輔助建設(shè)。
具體實施中，職業(yè)教育師資培養(yǎng)基地建設(shè)可分為：
第一，以現(xiàn)有的優(yōu)秀高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)，建設(shè)一批示范性職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，培養(yǎng)高層次、高水平的職業(yè)技術(shù)教育人才。
第二，政府牽頭，以企業(yè)為主導(dǎo)，由普通高校與國內(nèi)外的大中型企業(yè)合作，建設(shè)職業(yè)人才培訓(xùn)中心，實現(xiàn)校企合作、互惠共贏。這樣，校企人才可以流動，最新技術(shù)易于把握。同時，構(gòu)建行業(yè)、企業(yè)與職業(yè)院校師資有效交流的新機(jī)制。
第三，建立國際化師資交流平臺。一方面鼓勵職業(yè)教育教師參與國際化大企業(yè)的生產(chǎn)實踐鍛煉，使其技能水平與國際接軌；另一方面，應(yīng)盡快出臺相關(guān)優(yōu)惠政策，引進(jìn)國外優(yōu)秀的職業(yè)教育教師，做兼職教師或顧問，帶來先進(jìn)的職教理念、教學(xué)模式、管理經(jīng)驗等。
（二）實行對教師的終身化培養(yǎng)過程
在強(qiáng)調(diào)“以人為本”的現(xiàn)代社會里，我們要愛護(hù)每一位教師，尊重每一個體的獨(dú)特性，重視對教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。所謂終身化，其核心就在于要將職業(yè)教師的成長與發(fā)展視為一個連續(xù)的過程，結(jié)合教學(xué)需要和社會進(jìn)步而不斷的為教師提供持續(xù)的、必要的職業(yè)教育，使其不斷進(jìn)步、最終成長為一名優(yōu)秀的教師。重視教師的教育實踐和技術(shù)技能的考核，對職業(yè)教師實行動態(tài)、全面地培訓(xùn)、評價和管理，才能促進(jìn)教師的專業(yè)化成長
（三）健全法律法規(guī)
我們雖然學(xué)習(xí)了許多發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的職業(yè)教育經(jīng)驗，但并沒有與其配套的完善法律體系作為支撐，致使我們的實踐缺少堅實基礎(chǔ)。完善法律體系是保證高職教育當(dāng)前、今后發(fā)展的關(guān)鍵。
1.修訂《職業(yè)教育法》，強(qiáng)制企業(yè)參與職業(yè)教育。職業(yè)教育的“職業(yè)”特性，決定了職業(yè)院校與企業(yè)有天然的密切聯(lián)系。近年來高職院校大力倡導(dǎo)“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”，但卻很難得到企業(yè)的響應(yīng)。學(xué)生去企業(yè)實踐要靠私人關(guān)系，教師去企業(yè)實踐也常常接觸不到關(guān)鍵技術(shù)。沒有法律的強(qiáng)制性規(guī)定，企業(yè)當(dāng)然可以拒絕合作，拒絕提供實習(xí)實訓(xùn)條件。但必須承認(rèn)，企業(yè)是在職業(yè)教育發(fā)展中受益的最大一維，作為既得利益者，他們有義務(wù)為職業(yè)教育提供實習(xí)實訓(xùn)所需的資金、技術(shù)、設(shè)備、場地、甚至實習(xí)指導(dǎo)教師等條件要素，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置。所以，要盡快修訂《職業(yè)教育法》，以法律形式明確規(guī)定參與職業(yè)教育是企業(yè)必須履行的義務(wù)，建立企業(yè)與學(xué)校、政府共同參與的職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制。可依企業(yè)規(guī)模大小和行業(yè)特點，要求其定期定量的接收職業(yè)學(xué)校學(xué)生、教師進(jìn)行實踐教學(xué)或培訓(xùn)，對沒有條件和能力承擔(dān)義務(wù)的小企業(yè)，則以專項稅收的形式加以調(diào)節(jié)。
第6篇：法治教育基地建設(shè)方案范文
一、目標(biāo)任務(wù)
根據(jù)《區(qū)教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》提出的目標(biāo)任務(wù)，優(yōu)質(zhì)、高效地完成市教育局和區(qū)委、區(qū)政府下達(dá)的各項工作目標(biāo)。具體目標(biāo)任務(wù)如下：
（一）學(xué)前教育。全區(qū)幼兒三年入園率達(dá)到93.5%以上；新建、改擴(kuò)建4所鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園。
（二）義務(wù)教育。小學(xué)：適齡兒童入學(xué)率達(dá)到100%；鞏固率達(dá)到99.5%以上；畢業(yè)率達(dá)到100%；“三殘”兒童、少年入學(xué)率達(dá)到85.5%以上。初中：入學(xué)率達(dá)到98%以上，鞏固率達(dá)到98%以上；畢業(yè)率達(dá)到98%；初中畢業(yè)生升入高中階段學(xué)校升學(xué)率達(dá)到86%以上。
（三）普通高中教育。普通高中招生4000人；普高學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試各科合格率達(dá)90%以上。
二、工作措施
（一）加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，促進(jìn)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、學(xué)前教育普惠化。
推進(jìn)實施第二期《學(xué)前教育三年行動計劃（2014—2016年）》，加快公辦標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園建設(shè)，按照幼兒園建設(shè)目標(biāo)及任務(wù)，如期推進(jìn)建設(shè)進(jìn)度。繼續(xù)抓好公辦幼兒園教育教學(xué)管理、安全管理、軟件資料管理，加大對新建中心幼兒園的扶持力度，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育均衡發(fā)展。建立體系，逐步開展學(xué)前教育質(zhì)量檢測督導(dǎo)評估。結(jié)合城鄉(xiāng)對口幫扶工作，進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)學(xué)前教育教學(xué)研究。規(guī)劃我區(qū)2所較大規(guī)模、規(guī)范性幼兒園積極爭創(chuàng)2015年市級示范性幼兒園。
2、義務(wù)教育均衡化。
進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段教育工作規(guī)范化，全面實施素質(zhì)教育，落實國家課程計劃，開齊課程，開足課時。做好中小學(xué)學(xué)籍管理工作，嚴(yán)格異動手續(xù)，提高義務(wù)教育階段學(xué)校在校生的鞏固率。繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整，優(yōu)化教育資源，將條件具備的小學(xué)和初中整合為九年一貫制學(xué)校。做好2017年迎接省政府教育督導(dǎo)室“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”的驗收準(zhǔn)備工作。
3、高中教育優(yōu)質(zhì)化
根據(jù)省、市教育行政部門規(guī)定，將高中招生任務(wù)分解到各學(xué)校，制定好學(xué)校招生計劃，落實定向計劃，加強(qiáng)招生過程管理。抓好高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試、學(xué)生綜合素質(zhì)評價及學(xué)分認(rèn)定工作。加強(qiáng)對高中教育教學(xué)視導(dǎo)，認(rèn)真組織高中畢業(yè)班診斷性考試，對診斷性考試的問題及時總結(jié)，研究策略，加強(qiáng)高考考點的分析研究，全力做好高三備考工作。深入推進(jìn)高中課程改革，推動普通高中優(yōu)質(zhì)化、特色化發(fā)展。
（二）強(qiáng)化精細(xì)管理，增強(qiáng)區(qū)域教育綜合能力。
1、樹立法治觀念，形成依法治教新格局。加強(qiáng)法制宣傳和培訓(xùn)，提高教育系統(tǒng)法律素養(yǎng)，進(jìn)一步規(guī)范教育執(zhí)法行為。突出校長帶頭，破解學(xué)校內(nèi)部管理陳舊的“人治觀”、“德治觀”，樹立依法治教新意識，抓住教育綜合改革與法治工作的契合點，處理好教育法規(guī)與學(xué)校規(guī)章制度的關(guān)系，進(jìn)一步改革學(xué)校內(nèi)部管理新模式，完善民主科學(xué)決策機(jī)制，堅持政務(wù)公開和校務(wù)公開，實施依法辦學(xué)。
2、打造生態(tài)教育，強(qiáng)化教育管理效能。按照區(qū)域內(nèi)生態(tài)教育建設(shè)目標(biāo)，指導(dǎo)各校樹立“三全”、“三特”的辦學(xué)思想（“三全”即“面向全體，全面發(fā)展，全面提高”；“三特”，即“學(xué)校要有特色，教師要有特點，學(xué)生要有特長”），認(rèn)真貫徹落實區(qū)教育局“四條禁令”、“三個一制度”、“三條底線”、“三項治理”、“兩個計劃”等制度相關(guān)要求（“四條禁令”即：禁止亂收費(fèi)、禁止賭博、禁止酗酒、禁止走讀；“三個一制度”即：堅持每周召開一次行政辦公會，每周召開一次教職工大會，每周召開一次學(xué)生會；三條底線即：安全底線、穩(wěn)定底線、質(zhì)量底線；三項治理即：開展干部作風(fēng)專項治理，解決執(zhí)行力不強(qiáng)的問題；開展師德師風(fēng)專項治理，解決滿意度不高的問題；開展學(xué)校管理專項治理，解決辦學(xué)水平不高的問題；兩個計劃即：干部隊伍建設(shè)計劃，教師隊伍建設(shè)計劃），加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)校長提高管理工作效能，促進(jìn)教師改變教育教學(xué)行為。深入推進(jìn)校長“高峰論壇”、骨干“名師論道”、教師“大練兵”等活動。繼續(xù)實施校級干部交流機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理隊伍建設(shè)。
3、落實常規(guī)督查，狠抓教學(xué)質(zhì)量提升。各直屬學(xué)校、鎮(zhèn)鄉(xiāng)教育管理組要嚴(yán)格執(zhí)行教育局制定的常規(guī)管理相關(guān)規(guī)定和要求，做到細(xì)化管理措施，強(qiáng)化管理細(xì)節(jié)，加強(qiáng)檢查評比，提升管理效果。督促各校進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班及非畢業(yè)班教學(xué)工作質(zhì)量的全程監(jiān)控與指導(dǎo)。進(jìn)一步完善并執(zhí)行《區(qū)2015年幼兒園、小學(xué)、初中教育教學(xué)工作綜合考核辦法》，加強(qiáng)常規(guī)管理,落實教學(xué)質(zhì)量評估、年終績效考評制度，采取有效的競爭激勵措施，充分調(diào)動教師的工作積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量立校意識，促進(jìn)全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量大提升。
4、打造校園文化，優(yōu)化校園育人環(huán)境。2015年為全區(qū)中小學(xué)“校園特色文化品質(zhì)提升年”。各校要從組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)投入、文化設(shè)計、內(nèi)涵發(fā)展上狠下工夫，進(jìn)一步抓好校園文化建設(shè)。馬鞍九義校、一小、二小、七小要充分發(fā)揮省、市、區(qū)級校園文化建設(shè)典范學(xué)校、特色學(xué)校的示范作用，繼續(xù)提升校園文化建設(shè)品質(zhì)，并帶動區(qū)域內(nèi)各級學(xué)校共同建設(shè)發(fā)展。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)教育管理組要在普遍抓好所屬學(xué)校的校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，重點抓好一至二所重點學(xué)校，為其他學(xué)校提供學(xué)習(xí)的榜樣。
5、創(chuàng)建示范學(xué)校，樹立辦學(xué)優(yōu)質(zhì)品牌。規(guī)劃指導(dǎo)鎮(zhèn)中心小學(xué)、保和鎮(zhèn)中心小學(xué)、四小等學(xué)校創(chuàng)建“區(qū)未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)校”。規(guī)劃指導(dǎo)鎮(zhèn)初級中學(xué)創(chuàng)建“市校風(fēng)示范學(xué)校”，七小創(chuàng)建“市校園文化特色學(xué)校”。指導(dǎo)已經(jīng)創(chuàng)建達(dá)標(biāo)的市、區(qū)級校風(fēng)示范學(xué)校，市、區(qū)級示范性小學(xué)、示范性初中、示范性普通高中、示范性九義校繼續(xù)鞏固創(chuàng)建成果，不斷提升辦學(xué)水平。
（三）規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)教育健康均衡發(fā)展。
1、加強(qiáng)招生管理，嚴(yán)格教育三亂治理。全力保證義務(wù)教育入學(xué)率目標(biāo)任務(wù)完成，制發(fā)2015年義務(wù)教育階段學(xué)校招收新生入學(xué)工作文件通知，按照新生入學(xué)原則，嚴(yán)格招生紀(jì)律，嚴(yán)禁違規(guī)招生，嚴(yán)禁以考試的方式擇優(yōu)選拔新生，嚴(yán)禁分重點班、實驗班、快慢班。成立2015年招生工作宣傳小組，積極化解城區(qū)中小學(xué)入學(xué)矛盾，維護(hù)社會穩(wěn)定。繼續(xù)加大違規(guī)辦學(xué)行為查處。依據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)有關(guān)問題的通知》（資雁教發(fā)〔2013〕22號），按照行風(fēng)建設(shè)“五條禁令”要求，規(guī)范師德師風(fēng)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，結(jié)合依法執(zhí)教，嚴(yán)格教育三亂治理，繼續(xù)開展“減負(fù)萬里行”活動，維護(hù)中小學(xué)正常教育教學(xué)秩序。
2、迎接督導(dǎo)評估，加快教育均衡發(fā)展。結(jié)合2017年迎接省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估契機(jī)，進(jìn)一步加快城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。繼續(xù)穩(wěn)妥推進(jìn)城鄉(xiāng)中小學(xué)布局調(diào)整，具備一定條件的學(xué)校有效整合為九義校。指導(dǎo)各校對照《義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣督導(dǎo)評估細(xì)則》要求，統(tǒng)籌安排，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案，明確職責(zé)分工、落實崗位責(zé)任，完善相關(guān)材料，加強(qiáng)自查整改，進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)、人員、設(shè)施的投入，減小區(qū)域內(nèi)薄弱學(xué)校發(fā)展差異系數(shù)，開展優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校互相結(jié)對幫扶。指導(dǎo)各校盡力進(jìn)行班級均衡化資源配置，保證教育的公平性。
3、鞏固“兩基”成果，加強(qiáng)學(xué)籍統(tǒng)一管理。組織開展2015年“兩基”成果鞏固提高自查工作。堅持控輟保學(xué)工作“五落實”。進(jìn)一步加強(qiáng)對教育部《中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》和各級教育主管部門對學(xué)籍管理規(guī)定的學(xué)習(xí)，提高師生、家長對學(xué)籍管理的知曉率，切實規(guī)范中小學(xué)生學(xué)籍管理，提升義務(wù)教育階段學(xué)校在校生的鞏固率。
（四）推進(jìn)課程改革，深化教育內(nèi)涵品質(zhì)。
1、加強(qiáng)課改宣傳，轉(zhuǎn)變教師觀念。2015年為全區(qū)中小學(xué)課程改革全面推進(jìn)年，各校要強(qiáng)力推進(jìn)課程改革，大力宣傳課改意義，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)思想和畏難思想，提高課改意識，大刀闊斧開展活動實踐，做到“學(xué)校要校校參與，教師要人人行動”。繼續(xù)推進(jìn)各校“名師工作室”的建設(shè)與使用，深入開展各種課改活動，加強(qiáng)學(xué)科組研究，加強(qiáng)教師集體備課，有效使用導(dǎo)學(xué)案，促進(jìn)教師進(jìn)行多層次的研討、交流、碰撞，讓課堂真正成為學(xué)生高效、快樂的學(xué)習(xí)樂園。
2、深化課改培訓(xùn)，提升教師能力。本學(xué)年將繼續(xù)采取“請進(jìn)來，走出去”的辦法，切實加強(qiáng)對學(xué)校各科教學(xué)骨干教師、教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)指導(dǎo)。將邀請知名專家、課改基地一線教師到講學(xué)；3月將邀請知名專家李鎮(zhèn)西到開展《課改-班主任的角色》專題講座；同時繼續(xù)選派校長、教師到山西太谷、廣州深圳、廣西、宜賓、廣元等課改優(yōu)秀示范基地進(jìn)行實地考察，觀摩課改現(xiàn)場。2015年，將在老君鎮(zhèn)、東峰鎮(zhèn)、迎接鎮(zhèn)等3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展片區(qū)課改研討會，促進(jìn)農(nóng)村區(qū)域課改經(jīng)驗交流。指導(dǎo)各校強(qiáng)化參培教師回校后組織有效二級培訓(xùn)，把學(xué)到的課改經(jīng)驗運(yùn)用于教學(xué)實踐，帶動全校教師共同開展課改實踐。
3、落實課改措施，構(gòu)建管理體系。全區(qū)各級各類學(xué)校要增添課改具體措施，落實課改專項經(jīng)費(fèi)，強(qiáng)化教師課改培訓(xùn)，切實開展課程改革主題活動，教研工作要服務(wù)課改，課改工作促進(jìn)教研，進(jìn)一步完善課改管理制度，加大對教師課改工作的考核力度，加強(qiáng)區(qū)域生態(tài)教育建設(shè)課堂研究，要大膽探索研究切合本校實際的課改新模式，強(qiáng)力打造生本課堂，構(gòu)建課改管理體系。要成立以校長為第一負(fù)責(zé)人的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，至少構(gòu)建三層管理網(wǎng)絡(luò)：以校長為核心的決策層，以教導(dǎo)處（教科室）為重點的管理層，以課改教研組長，一線教師為主體的執(zhí)行層。實行層層負(fù)責(zé)縱向管理，使課改各環(huán)節(jié)得以真正落實。
（五）狠抓課堂效率，提升普通高中教學(xué)質(zhì)量。
1、層層督查到位，狠抓高中教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真做好高中教育教學(xué)常規(guī)工作，局機(jī)關(guān)包聯(lián)人員堅持督查到位，區(qū)教研室堅持專項視導(dǎo)到位，各校負(fù)責(zé)人堅持目標(biāo)管理到位，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲班聯(lián)系指導(dǎo)到位，各科任教師包聯(lián)督促關(guān)愛學(xué)生到位。落實“高一抓起、一抓三年”的管理措施。做好普通高中招生工作，認(rèn)真組織好高中學(xué)業(yè)水平考試工作。
2、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂學(xué)習(xí)成效。指導(dǎo)各校以課堂教學(xué)改革為核心，努力構(gòu)建“以生為本”的生態(tài)課堂，一方面研究適宜的課堂教學(xué)模式，如以先學(xué)后教，自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示提升的課堂導(dǎo)學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練的綜合培養(yǎng)，全力打造快樂高效生態(tài)課堂。另一方面要堅持抓好高三復(fù)習(xí)課、講評課的教學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化集體備課，以此提高課堂效率與復(fù)習(xí)課效率。同時組織好各年級學(xué)科教學(xué)研討會，進(jìn)一步提升學(xué)校課程管理能力和教師課程實施能力。
3、加強(qiáng)市級示范性普通高中的管理督查。根據(jù)市教育局相關(guān)文件精神，區(qū)3所市級示范性普通高中要認(rèn)真做好復(fù)核確認(rèn)驗收工作。2015年3月，市教育局將對我區(qū)三所市級示范性普通高中進(jìn)行復(fù)核確認(rèn)，學(xué)校要再次整理相關(guān)資料，及時梳理整改初驗反饋的問題，確保順利通過市教育局的復(fù)核驗收。
（六）堅持立德樹人，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。
1、提高思想認(rèn)識，加強(qiáng)隊伍建設(shè)。各校干部、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會黨的十八屆四中全會及“中國夢”系列重要文件精神，認(rèn)真踐行社會主義核心價值觀，不斷提高師生員工的思想認(rèn)識和政策理論水平。抓好德育骨干及班主任隊伍的培養(yǎng)，加強(qiáng)未成年人“心海護(hù)航”心理健康服務(wù)志愿者隊伍建設(shè)。
2、加強(qiáng)陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。要保證德育工作經(jīng)費(fèi)的投入,加強(qiáng)德育陣地建設(shè)，配置基本設(shè)備設(shè)施，提供物質(zhì)保障。各校要利用各種渠道，充分發(fā)揮校園電視、廣播、網(wǎng)站、校報、櫥窗、板報等陣地的育人作用，打造班級文化建設(shè)，挖掘校園文化內(nèi)涵，強(qiáng)力打造校園文化，營造優(yōu)美育人環(huán)境。
3、開展主題教育，培育和踐行社會主義核心價值觀。
加強(qiáng)社會主義核心價值觀宣傳教育，推動社會主義核心價值觀進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，各校要做到有標(biāo)語、有專欄、有活動、有記錄。開展“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”三愛教育和“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”三節(jié)教育；組織“公民道德建設(shè)宣傳月”活動，加強(qiáng)禁毒教育和法制教育，舉辦法制警示教育巡回講座，五好小公民主題教育讀書活動，學(xué)雷鋒“五個一”活動，大力選樹宣傳先進(jìn)典型；繼續(xù)開展“日行一善”志愿服務(wù)活動、中華經(jīng)典誦讀活動、“做一個有道德的人”主題實踐活動、“愛心小天使”、文明禮儀教育等活動。組織開展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動，進(jìn)行國家版圖意識教育。
4、加強(qiáng)德育課堂教學(xué)及心理健康教育。充分發(fā)揮德育課堂教學(xué)的主渠道作用，上好《思想品德》和《思想政治》課，挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的德育資源，把德育有機(jī)滲透到各學(xué)科教育教學(xué)活動中。各中小學(xué)必須開設(shè)心理健康教育課程，做到有課程、有教師、有教材、有教學(xué)、有效果，形成心理健康教育工作長效機(jī)制。
5、抓好社會實踐及校外教育工作。各校要繼續(xù)加強(qiáng)校外德育基地建設(shè)，建立學(xué)生校外實踐園地；落實學(xué)生參加假期社會實踐活動各環(huán)節(jié)管理；大力推進(jìn)區(qū)青少年學(xué)生校外活動中心建設(shè)，加強(qiáng)師資配備和培訓(xùn)，確保5月份投入運(yùn)行。已建成的“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”要加強(qiáng)日常使用管理，制定工作計劃、活動方案，定期定量開展豐富多彩的活動，保證學(xué)生人人參與、周周參與，注重少年宮軟件資料建設(shè)，認(rèn)真籌備2015年5月召開的全區(qū)學(xué)校少年宮建設(shè)工作現(xiàn)場會。
6、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)及特殊群體學(xué)生關(guān)懷。進(jìn)一步加強(qiáng)家長學(xué)校建設(shè)。要做到有牌子、有陣地、有隊伍、有措施、有記載。全區(qū)擬于3月下旬召開中小學(xué)家長學(xué)校建設(shè)工作推進(jìn)會。繼續(xù)組織指導(dǎo)多所學(xué)校進(jìn)行“全國優(yōu)秀家長學(xué)校實驗基地”創(chuàng)建工作，指導(dǎo)二中作好“全國優(yōu)秀家長學(xué)校”迎檢準(zhǔn)備。各校要與社區(qū)、家庭配合，特別關(guān)注留守學(xué)生、殘疾學(xué)生、失依兒童、單親學(xué)生、貧困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女、有心理疾患的學(xué)生及后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況。抓好“留守學(xué)生之家”的建設(shè)、管理和使用。
7、加強(qiáng)德育教科研工作，規(guī)范德育目標(biāo)管理。加強(qiáng)德育科研立項課題研究，德育教研活動的評比、競賽，德育校本課程建設(shè)的探究。繼續(xù)推行學(xué)校德育工作目標(biāo)考核制度，對德育工作成績顯著的學(xué)校進(jìn)行表彰或獎勵，對德育工作薄弱的學(xué)校責(zé)令限期整改，督促各校嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生期末德育成績考核評價。
（七）深化素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
1、學(xué)校體育工作。
一是繼續(xù)規(guī)范體育常規(guī)管理工作。今年將繼續(xù)推進(jìn)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施工作，確保學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試上報率達(dá)100%，確保學(xué)生體質(zhì)健康成績逐年上升；抓好“體育藝術(shù)2+1項目”（讓每個學(xué)生在九年義務(wù)教育階段掌握兩項體育運(yùn)動技能和一項藝術(shù)特長）的推進(jìn)工作，抓好全區(qū)中小學(xué)生陽光體育活動和長跑活動；督查指導(dǎo)各中小學(xué)校開展豐富多彩、強(qiáng)身健體的群眾性體育活動，組織好相關(guān)體育比賽（如籃球、排球、足球、乒乓球等）。各校要認(rèn)真實施義務(wù)教育課程設(shè)置方案，確保開足、開齊體育課程和課時，保證學(xué)生每天1小時的體育鍛煉時間。
二是認(rèn)真組織好運(yùn)動會、藝體節(jié)、體實考項目和各項比賽。指導(dǎo)各校做好迎戰(zhàn)省第十三屆運(yùn)動會的準(zhǔn)備工作和比賽期間的工作；認(rèn)真組織開展“新華文軒杯”第六屆中小學(xué)生藝體節(jié)；選拔優(yōu)秀運(yùn)動員參加市教育局2015中小學(xué)生田徑運(yùn)動會；組織開展全區(qū)初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作，加強(qiáng)過程管理，嚴(yán)格考試紀(jì)律。認(rèn)真開展好學(xué)校體育傳統(tǒng)項目和新增項目的訓(xùn)練，積極參加省、市、區(qū)的籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、體操等比賽。
三是認(rèn)真實施學(xué)校體育藝術(shù)工作五年行動計劃。認(rèn)真貫徹〔2012〕53號、川辦發(fā)〔2013〕6號、川教〔2014〕71號和《市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)<市中小學(xué)體育藝術(shù)教育五年行動計劃（2014—2018年）>的通知》（資府辦發(fā)〔2014〕50號）等文件精神，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，切實落實“健康第一”的指導(dǎo)思想。建立健全學(xué)生體質(zhì)健康狀況的問責(zé)機(jī)制。各學(xué)校要盡力改善體育教學(xué)條件、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、開齊開足體育課程、落實1小時校園體育活動規(guī)定、實施學(xué)校體育評價制度，逐步實施本校體育藝術(shù)五年行動計劃。
四是積極開展體育工作評估、陽光體育學(xué)校創(chuàng)建工作。開展對學(xué)校體育教學(xué)和學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測工作的常規(guī)檢查、指導(dǎo)。督促各校10月底前完成國家級“學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價”、“學(xué)校體育工作評估”、“學(xué)校體育工作年度報告”等工作。繼續(xù)開展市級和省級“陽光體育示范學(xué)校”創(chuàng)建活動，并逐步把“陽光體育示范學(xué)校”列為評估各類示范性學(xué)校的必備條件。2015年指導(dǎo)二小和馬鞍九義校創(chuàng)建省級“陽光體育學(xué)校”，指導(dǎo)三賢九義校、綿陽中學(xué)育才學(xué)校和老君鎮(zhèn)初級中學(xué)創(chuàng)建市級“陽光體育示范學(xué)校”，力爭年內(nèi)圓滿通過評估驗收。
五是開展足球教學(xué)，創(chuàng)建“全國校園足球特色學(xué)校”。指導(dǎo)有條件的學(xué)校積極組織中小學(xué)足球教學(xué)輔導(dǎo)，規(guī)劃指導(dǎo)中學(xué)、七小等6所學(xué)校積極爭創(chuàng)“全國校園足球特色學(xué)校”
2、學(xué)校衛(wèi)生工作。
認(rèn)真貫徹落實《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步做好學(xué)校衛(wèi)生健康教育工作的意見》，著力抓好學(xué)校健康教育，落實健康教育每學(xué)期不少于6-7課時，達(dá)到有課時、有教材、有教師、有教案、有考核、有評價的“六有”要求。貫徹落實教育部頒發(fā)的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，深入開展健康知識和技能培訓(xùn)，組織實施教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生近視眼防控工作方案》，落實崗位職責(zé)，加強(qiáng)保護(hù)學(xué)生視力工作。狠抓學(xué)校愛國衛(wèi)生工作，繼續(xù)開展校園內(nèi)公共場所禁煙活動，創(chuàng)設(shè)整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境，開展預(yù)防艾滋病、血吸蟲病、結(jié)核病及禁毒教育師資培訓(xùn)工作，加強(qiáng)學(xué)校重點疾病防控工作。
3、學(xué)校藝術(shù)教育工作。
規(guī)劃指導(dǎo)七小創(chuàng)建省級藝術(shù)特色學(xué)校。開展全區(qū)中小學(xué)開齊開足藝術(shù)課程專項督查。組織中小學(xué)參加省第十一屆中小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽和區(qū)第六屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)。落實體育藝術(shù)2+1項目、班級合唱和校園集體舞，使中小學(xué)生在校期間學(xué)會使用一至二種樂器、培養(yǎng)一至二項藝術(shù)愛好。繼續(xù)開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園和戲劇進(jìn)校園活動。指導(dǎo)各校搞好“五四”、“六一”、“元旦”的慶祝活動；繼續(xù)組織全區(qū)中小學(xué)生硬、軟筆書法比賽。組織好“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動及全區(qū)中小學(xué)生誦讀比賽和合唱比賽，“牽手國壽，夢想家園”少年兒童繪畫評選和“美麗中國夢”第三屆國家版圖知識競賽和少兒手繪地圖大賽。
4、科技教育。
認(rèn)真貫徹落實《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》及《省科學(xué)技術(shù)普及條例》，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。以活動為載體，督促指導(dǎo)各學(xué)校以節(jié)能減排為主題，廣泛開展科普宣傳月、科技活動周、科普活動日活動，活動要有方案、有總結(jié)、有簡報、有過程記錄。與區(qū)科協(xié)密切配合，認(rèn)真組織開展第三十屆青少年科技創(chuàng)新大賽。在全區(qū)中小學(xué)中認(rèn)真開展好“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”征文與制作評選活動。做好科普調(diào)查統(tǒng)計工作。
5、學(xué)校國防教育。
認(rèn)真落實學(xué)校《國防教育法》規(guī)定，提高國防教育在地方課程中的開課率和軍事訓(xùn)練的開課率。進(jìn)一步貫徹《高級中學(xué)學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)大綱》，確保高中階段新生參加軍訓(xùn)面達(dá)100%，有條件的初一新生也要組織軍訓(xùn)，同時要提高軍事理論的開課率，增強(qiáng)學(xué)生的自救自護(hù)能力。認(rèn)真開展國防教育日活動，進(jìn)一步增強(qiáng)師生關(guān)心國防、支持國防、自覺履行國防義務(wù)的使命感和責(zé)任感。切實開展雙擁工作，落實《市軍人子女教育優(yōu)待辦法》。配合區(qū)人武部做好征兵宣傳、文憑審核等工作。
（八）以教科研促發(fā)展，彰顯學(xué)前教育特色。
1、以科研為契合，促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園雙向互動發(fā)展。
在省級課題《區(qū)域推進(jìn)鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園建設(shè)實踐研究》中期成果的基礎(chǔ)上，調(diào)整思路，有針對性地繼續(xù)深入開展城鄉(xiāng)六片區(qū)結(jié)對幫扶活動，實現(xiàn)六片區(qū)城區(qū)示范園與鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園雙向互動發(fā)展。一是強(qiáng)化城區(qū)示范性幼兒園精細(xì)化管理。細(xì)化教學(xué)過程管理，突出游戲化、特色化教學(xué)效果，充分發(fā)揮輻射示范作用，引領(lǐng)全區(qū)幼兒園健康、優(yōu)質(zhì)發(fā)展；二是規(guī)范鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園園務(wù)管理工作。新建幼兒園在初始階段管理工作必須套模發(fā)展，常規(guī)管理基本制度要求基本一致，達(dá)到規(guī)范化的基礎(chǔ)后再進(jìn)行變通發(fā)展；三是加大中心園教學(xué)教研工作專項輔導(dǎo)。建立完善園本培訓(xùn)制度，定期組織教研活動，主題教育活動，參與教學(xué)競賽、教師技能比賽等。
2、加強(qiáng)內(nèi)涵提升，努力追求優(yōu)質(zhì)化發(fā)展之路。
以“片區(qū)推進(jìn)，個體培育，特色發(fā)展”為原則，在統(tǒng)一要求鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園規(guī)范化發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過搭臺子、引路子，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)化、特色化發(fā)展，提升幼兒園的內(nèi)涵。指導(dǎo)一些教學(xué)條件成熟的中心幼兒園，開設(shè)本園特色教育活動，挖掘鄉(xiāng)土資源，大膽構(gòu)建農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程建設(shè)，進(jìn)一步提升幼兒園保教質(zhì)量。
3、狠抓幼師隊伍建設(shè)，不斷增強(qiáng)教育發(fā)展后勁。
繼續(xù)抓好幼兒教師隊伍專業(yè)培養(yǎng)，組織公辦幼兒園教師專題全員培訓(xùn)，舉辦第四屆幼兒園園長高峰論壇會。進(jìn)一步加強(qiáng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的專業(yè)技能學(xué)習(xí)。邀請省級知名專家赴講學(xué)，專題輔導(dǎo)幼兒園教材教法，定期組織全區(qū)公、民辦教師開展幼兒教學(xué)研討課、片區(qū)交流觀摩等活動，進(jìn)一步提升全區(qū)幼兒教師專業(yè)化水平。
第7篇：法治教育基地建設(shè)方案范文
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育 免費(fèi) 男幼師生
中圖分類號:G658.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-8882(2011)02-064-02
一、免費(fèi)男幼師生教育政策的背景綜述
學(xué)前教育是關(guān)系一代人健康成長的重要教育階段,在教育發(fā)展的新時期被定義為“奠基教育”,在世界范圍內(nèi)正日益受到廣泛重視。但是不容回避的是,目前幼兒園中男教師的嚴(yán)重匱乏正成為社會廣泛關(guān)注的現(xiàn)象。男幼師從事學(xué)前教育工作,具有女幼師所不具備的優(yōu)勢,他們有利于幼兒形成健康、平等的兩性觀念,培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì),對于促進(jìn)幼兒個性全面和諧的發(fā)展,提高全民族素質(zhì)具有極其重要的意義。盡管如此,由于種種原因,長期以來,男性青年基本不報考幼兒師范,地方招聘幼兒教師總是鮮有男教師應(yīng)聘,從而導(dǎo)致幼兒園師資隊伍性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡,許多大城市公辦幼兒園長期無男教師,逞論偏遠(yuǎn)地區(qū)的私立幼兒園。許多有識之士愈加認(rèn)識到,學(xué)前教育階段師資隊伍的生態(tài)平衡關(guān)系到民族素質(zhì)、國家未來,因此要采取超常規(guī)的舉措,培養(yǎng)與選聘優(yōu)秀男幼師充實到幼兒園任教。
為鼓勵優(yōu)秀男生當(dāng)幼兒教師,創(chuàng)新幼兒園男教師的培養(yǎng)機(jī)制,切實解決長期困擾幼兒園的師資男女比例嚴(yán)重失調(diào)的問題,2010年江蘇省率先在國內(nèi)試點男幼師生免費(fèi)教育工作,以解決省內(nèi)學(xué)前教育師資隊伍建設(shè)中最突出的問題。當(dāng)年從全省的初級中學(xué)中招收培養(yǎng)300名五年制師范學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生（簡稱免費(fèi)男幼師生,下同）,力爭通過3-5年的努力,使全省每所幼兒園擁有至少一名男教師。這些免費(fèi)男幼師生實行定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)的一體化機(jī)制,參加提前批次錄取,入學(xué)前與錄取學(xué)校和生源所在地教育行政部門簽訂協(xié)議,承諾畢業(yè)后從事學(xué)前教育工作不低于五年,免費(fèi)男幼師生在校學(xué)習(xí)期間免除學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi),并補(bǔ)助生活費(fèi),畢業(yè)后回生源所在省轄市由當(dāng)?shù)亟逃姓块T安排到公辦幼兒園任教,確保有編有崗。
由此可見,江蘇省作為東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份高度重視學(xué)前教育的發(fā)展和對師資隊伍的培養(yǎng),而對于承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的三所幼兒師范學(xué)校來說,能否使免費(fèi)男幼師生在校期間得到健康全面地發(fā)展不僅關(guān)系到省委、省政府這一重大決策的成敗得失也關(guān)系到未來省內(nèi)幼兒園教育生態(tài)失衡現(xiàn)狀的改變,因此如何做好免費(fèi)男幼師生的教育教學(xué)工作必然成為幼兒師范院校德育工作者關(guān)注的話題。
二、免費(fèi)男幼師生群體存在的特點及問題
接到免費(fèi)男幼師生的培養(yǎng)任務(wù)以后,三所省內(nèi)的幼兒師范院校積極貫徹落實這一利國利民的教育政策,圍繞培養(yǎng)和造就優(yōu)秀男幼兒教師的目標(biāo),結(jié)合本校實際,精心制定培養(yǎng)方案,大力推進(jìn)教育改革,給免費(fèi)男幼師生提供盡可能多的“特殊待遇”,同時也建立了必要的免費(fèi)男幼師生的激勵機(jī)制、淘汰機(jī)制,以保證未來學(xué)前教育師資的素質(zhì)。以徐州幼師為例:為免費(fèi)男幼師生精心開展專項入學(xué)教育活動;制定培養(yǎng)方案,安排責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的老師給免費(fèi)師范生上課;加強(qiáng)技能技巧的專項訓(xùn)練;完善實習(xí)基地建設(shè),促進(jìn)免費(fèi)生的健康成長。就免費(fèi)男幼師生群體而言,入學(xué)分?jǐn)?shù)高、文化功底牢、基本素質(zhì)好、生源的質(zhì)量優(yōu),成為這一群體甫一亮相最閃亮的標(biāo)簽。但是不容否認(rèn)的是,免費(fèi)男幼師生政策實施以來,在部分學(xué)生身上還存在一些亟需解決的問題。
1. 學(xué)習(xí)動力不足,求學(xué)動機(jī)有待于進(jìn)一步端正。
江蘇省對免費(fèi)男幼師生實行特殊的政策保障,實行“兩免一補(bǔ)”的政策,使他們感覺不到經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),此外省轄市教育主管部門負(fù)責(zé)落實免費(fèi)男幼師生的教師崗位,確保有編有崗,使他們再無就壓壓力。絕大部分免費(fèi)男幼師生能夠珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會,正確認(rèn)識到自己的義務(wù)與責(zé)任,但是由于衣食無憂,就業(yè)保底,學(xué)業(yè)過關(guān)即可再加之十五、六歲的他們初中畢業(yè)尚未形成正確的價值觀、人生觀、事業(yè)觀,使一些免費(fèi)男幼師生身上存在盲目和消極的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動力嚴(yán)重不足。在《江蘇省免費(fèi)師范生（高等幼兒師范男生）培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議書》中明確規(guī)定:免費(fèi)師范生畢業(yè)后回生源所在省轄市,由市教育局負(fù)責(zé)安排到公辦幼兒園任教,免費(fèi)師范生在畢業(yè)前不得參加“專轉(zhuǎn)本”等學(xué)習(xí),在協(xié)議服務(wù)期內(nèi)一般不得報考脫產(chǎn)專升本學(xué)習(xí)。據(jù)此,有些免費(fèi)男幼師生認(rèn)為“不能參加‘專轉(zhuǎn)本’學(xué)習(xí),意味著沒有升學(xué)壓力,學(xué)習(xí)缺乏動力”,這種學(xué)習(xí)狀態(tài)的動力缺失,分配方向的確定無疑,畢業(yè)后工作環(huán)境的相對穩(wěn)定都使他們?nèi)狈θ松殬I(yè)合理的規(guī)劃與設(shè)計,學(xué)業(yè)上容易養(yǎng)成得過且過、六十分萬歲的惰性,再無初中時求學(xué)上進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力和對未來生活的憧憬,這無疑成為擺在免費(fèi)男幼師生思想政治教育工作者面前的一道難題。
2.心理狀況復(fù)雜,合理的減壓機(jī)制有待于完善
免費(fèi)男幼師生與其他幼師生相比,在入學(xué)方式、學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)、培養(yǎng)觀念、就業(yè)去向和方式等方面都有政策方面的規(guī)定和要求,具有一定的契約性,剛剛走進(jìn)校園的免費(fèi)男幼師生們因為成績優(yōu)異,食宿免費(fèi),就業(yè)保底,在外人看來他們身上籠罩著一層幸運(yùn)的光環(huán),部分免費(fèi)男幼師生因此沾沾自喜,自我感覺良好,但隨著課程進(jìn)度的深入,藝術(shù)課的要求的提高,使得他們在技能技巧課上與女生和有一定功底的非免費(fèi)男生相比存在的差異逐漸顯現(xiàn),如果不能采取措施勇敢面對、及時彌補(bǔ),相反籠罩在免費(fèi)生的光環(huán)下自我陶醉的話,這種差距會越來越大,而最終面對現(xiàn)實時,他們原有的自信滿滿不但消失的無影無蹤,反而容易走向自卑的心理極端,非常不利于免費(fèi)男幼師生的健康成長。
還有部分免費(fèi)男幼師生選擇學(xué)前教育專業(yè)是因為家庭貧困,無法承擔(dān)上高中、讀大學(xué)的相關(guān)費(fèi)用,因而中考時選擇報考免費(fèi)男生來減輕家庭的壓力,這種家庭貧困導(dǎo)致的權(quán)益選擇和中考時成績優(yōu)異的現(xiàn)實交織在一起,會使初入校園的免費(fèi)男幼師生心理狀態(tài)時而極度自卑時而極度自負(fù),在重視藝術(shù)課學(xué)習(xí)的幼師校園中,他們會更加自卑,羞于自我表達(dá),放棄各種鍛煉自己的機(jī)會,久而久之成為學(xué)校的弱勢群體,被大家遺忘在偏僻的角落。此外,還有部分免費(fèi)男幼師生存在著對專業(yè)選擇的困惑和未來前途的擔(dān)憂,擔(dān)心將來到基層幼兒園和落后地區(qū)任教,工資待遇水平不高,自身的抱負(fù)無法施展,由此產(chǎn)生了得過且過的心理狀態(tài)。
3.權(quán)利義務(wù)失衡,正確的權(quán)利義務(wù)觀念亟待形成
根據(jù)《省教育廳關(guān)于開展師范生免費(fèi)教育試點工作的通知》精神,省財政每年為每位免費(fèi)男幼師生提供1萬元的資助。而畢業(yè)后,這些學(xué)生也要履行免費(fèi)師范生的義務(wù):畢業(yè)后從事幼兒園教學(xué)工作不少于五年。大部分免費(fèi)男幼師生也能夠明確自己的權(quán)利和義務(wù),然而,部分學(xué)生過多地關(guān)注“免費(fèi)”的權(quán)利,而忽視要履行的“義務(wù)”,換句話說,他們并沒有做好將來承擔(dān)學(xué)前教育工作的思想準(zhǔn)備,時而流露出不愿遵守協(xié)議的念頭,這種只愿意享受免費(fèi)權(quán)利不愿意承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)的問題,暴露出了一些學(xué)生誠信觀念和法治意識的淡薄。有些學(xué)生擔(dān)心免費(fèi)生服務(wù)期的相關(guān)規(guī)定會限制自己的學(xué)習(xí)深造,與其他升入高中將來進(jìn)入大學(xué)的初中同學(xué)相比,他們有時會覺得得不償失,后悔自己的選擇。
三、積極探索免費(fèi)男幼師生思想政治教育的新路徑
1.政府強(qiáng)化責(zé)任,進(jìn)一步完善免費(fèi)生各項相關(guān)配套措施
加強(qiáng)幼兒園男教師隊伍建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,涉及到宣傳、培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理、待遇等一系列的關(guān)鍵環(huán)節(jié),需要從政府的層面跟進(jìn)配套設(shè)施。政府要加大宣傳力度,調(diào)整社會各界對男幼師的認(rèn)識,為他們的成長成才和隊伍的發(fā)展壯大營造良好的社會氛圍,讓學(xué)前教育事業(yè)成為全社會最受尊重的事業(yè)之一,讓幼兒教師職業(yè)得到從業(yè)者內(nèi)心的悅納和價值的認(rèn)同,讓幼兒教師獲得合理的回報和福利保障,規(guī)劃出每一個從教者對職業(yè)發(fā)展的清晰脈絡(luò)。同時要進(jìn)一步改革男幼師生的免費(fèi)教育制度,進(jìn)一步細(xì)化各項具體的制度安排,確立全面系統(tǒng)的問責(zé)機(jī)制、淘汰退出機(jī)制和資金保障、監(jiān)督機(jī)制,真正把解決免費(fèi)男幼師生的思想問題與解決他們的實際問題結(jié)合起來,確保這項利國利民的好政策落到實處。只有在政府層面通過行之有效的制度輔助,對幼兒男教師真正實現(xiàn)情感留人、待遇引人、事業(yè)迷人,才會吸引更多的優(yōu)秀男青年走進(jìn)幼兒園成為一名終身致力于幼教事業(yè)發(fā)展的教育工作者。
2.學(xué)校開展活動,多一些對免費(fèi)男幼師生的人文關(guān)懷
針對免費(fèi)男幼師生自身的特點和存在的問題,學(xué)校要樹立以人為本的育人理念,采取揚(yáng)長補(bǔ)短的相關(guān)措施,充分發(fā)揮他們文化課的優(yōu)勢和邏輯思維上的特長,開展喜聞樂見的活動,逐步滲透職業(yè)理想教育、感恩誠信教育和心理健康教育。
（1）滲透職業(yè)理想教育
職業(yè)理想是個人對未來職業(yè)的向往和追求,也包含對事業(yè)成就的追求,江蘇省實施學(xué)前教育男師范生免費(fèi)教育,希望吸引的是具有愛心、喜歡兒童、熱愛教育的有志男青年,而不是那些僅僅把讀免費(fèi)師范當(dāng)做權(quán)宜之計和職業(yè)跳板的人,部分免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)動力不足,歸根到底是沒有正確的職業(yè)理想,對教師的責(zé)任感和使命感缺失。學(xué)校要通過舉辦名師和優(yōu)秀教師的事跡報告會、尊師重教政策報告會、主題班會、民主生活會等形式,使免費(fèi)男幼師生明確學(xué)前教育事業(yè)在社會發(fā)展中戰(zhàn)略地位、幼兒教師的社會地位和職業(yè)地位、江蘇省開展師范生免費(fèi)教育的戰(zhàn)略意義、幼兒教師的歷史使命和重大作用,從而引領(lǐng)他們在學(xué)前教育事業(yè)中不斷前行。
（2）開展感恩誠信教育
感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育手段和方法,創(chuàng)造一定的教育氛圍,對受教育者有目的、有步驟地實施識恩、知恩、感恩、報恩以至于施恩的人文教育。在免費(fèi)男幼師生的感恩教育中,學(xué)校可以通過課堂教學(xué),舉辦專題講座,挖掘和大力宣傳典型人物和先進(jìn)事跡,用先進(jìn)人物的優(yōu)秀品德和模范行為感染和影響免費(fèi)師范生,讓有感恩之心的人講感恩,讓同齡人講感恩,使免費(fèi)男幼師生學(xué)有方向,趕有目標(biāo)。還可以邀請知名的道德模范宣講先進(jìn)事跡,積極挖掘本校出現(xiàn)的學(xué)生先進(jìn)模范人物,開展“道德之星”、“精神文明建設(shè)標(biāo)兵”等評選活動,引導(dǎo)免費(fèi)男幼師生把學(xué)會感恩作為改造自己人生觀、價值觀的核心內(nèi)容,讓其感受到道德模范就在身邊,產(chǎn)生對道德的認(rèn)同心理和情感。
同時,通過營造誠信氛圍、開展主題宣講和介紹法規(guī)政策等多種方法,加強(qiáng)免費(fèi)師范生的誠信教育,使他們能夠在幼兒師范學(xué)校五年以至今后更長的時間里,始終能夠持有“教育是光榮的事業(yè),獻(xiàn)身教育我無怨無悔”的認(rèn)識,信守承諾,獻(xiàn)身教育。也可以讓免費(fèi)師范生聯(lián)合簽署一份信守“免費(fèi)師范生協(xié)議”的承諾書,通過書面形式對其予以警示、教育和約束。
（3）加強(qiáng)心理健康教育
加強(qiáng)對免費(fèi)男幼師生的心理健康教育。對他們不僅生活學(xué)習(xí)上要關(guān)懷備至,心理健康上更要給予關(guān)心和幫助。要根據(jù)其心理特點,有針對性地講授心理健康知識,開展輔導(dǎo)或咨詢活動,幫助他們正確處理在環(huán)境適應(yīng)、課堂學(xué)習(xí)、社會交往、職業(yè)規(guī)劃和情緒調(diào)節(jié)等方面的心理困惑。學(xué)校要建立心理檔案,跟蹤關(guān)注免費(fèi)師范生的心理發(fā)展?fàn)顩r,教育和引導(dǎo)他們不斷地加強(qiáng)心理品質(zhì)修養(yǎng)和鍛煉,為健康成長成才打下良好的基礎(chǔ)。
3.教師加強(qiáng)正面引導(dǎo),使其樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念
教師要了解免費(fèi)男幼師生的思想、學(xué)習(xí)和生活實際,對于這一群體中存在的錯誤想法和不良情緒要進(jìn)行適時的有針對性的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會平衡文化課學(xué)習(xí)和專業(yè)課訓(xùn)練之間的關(guān)系,提升其學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力,同時推進(jìn)免費(fèi)男幼師生校際間的交流,鼓勵他們走出校園參加社會實踐,提升綜合素質(zhì)。
與此同時,教師要幫助他們樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念,明確師范生的免費(fèi)教育不是無條件的免費(fèi),它是以就業(yè)的承諾和協(xié)議為基礎(chǔ)的。免費(fèi)男幼師生應(yīng)該信守承諾,在五年的學(xué)習(xí)之后,主動回到簽約地工作。如果免費(fèi)師范生只強(qiáng)調(diào)自己享有的權(quán)利,忽視或不愿履行應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任,學(xué)校應(yīng)啟動相關(guān)退出與問責(zé)機(jī)制,這勢必會造成社會資源的浪費(fèi),損害學(xué)校、社會和國家的利益。為避免此類情況的出現(xiàn),教師應(yīng)該對免費(fèi)師范生加強(qiáng)法制教育,增強(qiáng)法制觀念,使其能夠正確認(rèn)識利與義務(wù)的辯證關(guān)系,在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中以及在以后的教學(xué)教育實踐中正確行使自己的權(quán)利,自覺履行自己應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。
參考文獻(xiàn)
[1]陳厚云, 方明.美國重視發(fā)展學(xué)前教育及其啟示[J].學(xué)前教育研究, 2001, (2)
[2]江嬌. 江蘇教育廳解讀師范生免費(fèi)教育試點政策[N].江蘇教育報. 2010-05-20（3）
[3]傅文第. 談學(xué)科滲透心理健康教育的基本條件及主要方法[J].黑龍江教育, 2001, (Z2)
[4]葛春娛. 大學(xué)生感恩教育思索[J].文教資料, 2011, (2)
[5]龐明珍. 當(dāng)代大學(xué)生感恩教育的策略和途徑[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì), 2008, (11)
[6]高平.獻(xiàn)身黨的教育事業(yè) 我無怨無悔[J].北京教育（普教版）, 2001, (7)
第8篇：法治教育基地建設(shè)方案范文
一、以學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī)，進(jìn)一步理清工作思路。
學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐活動，把學(xué)習(xí)實踐活動當(dāng)作學(xué)生工作上層次、上水平的契機(jī)，經(jīng)過學(xué)習(xí)、交流和研討，學(xué)生工作處進(jìn)一步確立了“穩(wěn)定奠基、學(xué)風(fēng)領(lǐng)先、文化鑄魂、整體統(tǒng)籌”的學(xué)生工作理念，明確了工作目標(biāo)：以教育培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，以全面實施輔導(dǎo)員制為重點，以服務(wù)學(xué)生成長成才為落腳點，以提升學(xué)生的就業(yè)競爭力為重心，積極創(chuàng)新學(xué)生教育、管理和服務(wù)的新途徑、新方法，不斷推進(jìn)學(xué)生工作的科學(xué)化、規(guī)范化、民主化和法治化，為構(gòu)建和諧校園，為學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。此外，學(xué)生處還組織實施了幾個在校內(nèi)具有較大影響力的學(xué)習(xí)實踐活動：
1、舉辦學(xué)生骨干學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀培訓(xùn)班。學(xué)生處在3月份舉辦了學(xué)生骨干學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀培訓(xùn)班。培訓(xùn)班以提高學(xué)生骨干的工作能力和服務(wù)水平，充分發(fā)揮科學(xué)發(fā)展觀以人為本的核心理念對學(xué)生骨干成長成才的指導(dǎo)性作用，把大學(xué)生骨干培養(yǎng)成為科學(xué)發(fā)展觀的自覺學(xué)習(xí)者、積極傳播者和忠實實踐者為目的，組織學(xué)員開展了“我為師大獻(xiàn)一策”活動、學(xué)習(xí)交流活動和社會實踐鍛煉。同時，開展了“三個三”活動，受到省教育廳的好評。
2、舉辦“校長有約”學(xué)生座談會。“校長有約”是我校在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動分析檢查階段中所開展的一項與學(xué)生零距離交流活動，是在第一階段充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，繼續(xù)傾聽學(xué)生心聲，彰顯以人為本，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的一個具體舉措，也是校學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組研究實施開展的一項重要活動，受到了大學(xué)生的熱烈歡迎，切實解決了學(xué)生們所關(guān)心的涉及到切身利益的問題。
二、積極貫徹落實中央十六號文件精神，強(qiáng)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實抓好學(xué)生安全穩(wěn)定工作。
本學(xué)期，學(xué)生工作處結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外形勢以及學(xué)生的思想實際，圍繞建國60周年等重大事件，在學(xué)生中深入進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀教育，加強(qiáng)形勢政策教育，不斷提高學(xué)生的思想政治覺悟，增強(qiáng)其政治辨別能力。
1、深入開展大學(xué)生文明養(yǎng)成教育活動。本學(xué)期，學(xué)生處結(jié)合實際情況在廣大學(xué)生中繼續(xù)開展以“躬行小善、和諧發(fā)展”為主題的大學(xué)生文明養(yǎng)成教育活動。為突出專業(yè)特色，提高主題教育活動的質(zhì)量和水平,學(xué)生處面向各學(xué)院開展教育方案立項申報工作，16項方案獲準(zhǔn)立項資助。各學(xué)院結(jié)合實際情況，制定了面向全校或?qū)W院開展的主題鮮明突出、內(nèi)容充實、形式新穎、操作性強(qiáng)的實施方案，并開展了相關(guān)教育活動。
2、開展畢業(yè)生主題教育活動，確保畢業(yè)生安全離校、文明離校。為進(jìn)一步加深畢業(yè)生與學(xué)校、畢業(yè)生與師長以及畢業(yè)生之間的情誼，教育引導(dǎo)畢業(yè)生文明離校，在全體屆畢業(yè)生中開展了“文明留給母校，感激留給老師，關(guān)愛留給同學(xué)，信心留給自己”主題教育活動，學(xué)生處向全體畢業(yè)生贈送了紀(jì)念冊，順利舉辦了屆本科生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式。
3、堅持學(xué)生工作隊伍值班制度。在學(xué)校申博失利、“”敏感期、畢業(yè)生離校期間，學(xué)生處明確要求各學(xué)院值班人員堅守崗位，文明執(zhí)勤。同時要求值班人員深入到學(xué)生中去，開展調(diào)查研究，及時準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生方方面面的情況和意見，便于及時解決問題，消除隱患，有預(yù)見性地開展工作。尤其在學(xué)校申博失利和畢業(yè)生離校期間，學(xué)工處及學(xué)生輔導(dǎo)員實行雙重值班制度，值班人員深入學(xué)生生活區(qū)及教學(xué)區(qū)巡視，檢查學(xué)風(fēng)及安全穩(wěn)定情況，督促學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、正常作息，并及時處理各種突發(fā)事件。
4．加強(qiáng)假期安全教育。清明、“五一”、暑假前，及春游季節(jié)到來時，學(xué)生處都召開學(xué)生工作會議，安排部署假期學(xué)生安全教育工作。假后對學(xué)生返校情況進(jìn)行及時統(tǒng)計，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全管理，加強(qiáng)檢查和督促力度，確保學(xué)生安全離校，安全返校。制定了“學(xué)生節(jié)假日去向表”，對不在校的學(xué)生進(jìn)行登記；對于暑假申請住校的學(xué)生也要填寫“學(xué)生暑假住宿申請表”，有力地加強(qiáng)了學(xué)生的安全管理。
5、切實關(guān)心和解決學(xué)生的實際問題。學(xué)生處在網(wǎng)上開設(shè)了“處長信箱”和學(xué)生留言板，及時收集學(xué)生的意見和建議，每學(xué)期都召開學(xué)生思想狀況座談會和學(xué)生代表座談會，傾聽學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難與問題，并將學(xué)生比較關(guān)心的問題向?qū)W校有關(guān)部門進(jìn)行信息反饋，千方百計予以解決。本學(xué)期，學(xué)生處又實行了處領(lǐng)導(dǎo)接待日制度，及時傾聽學(xué)生的心聲。
6、充分發(fā)揮學(xué)生自治組織、網(wǎng)絡(luò)、報刊主陣地作用，推動思想政治教育工作向縱深發(fā)展。本學(xué)期，學(xué)生自我管理委員會在學(xué)生工作處的指導(dǎo)下，秉承“以生為本”的工作理念，以教育為目的，以管理為手段，以服務(wù)為形式，充分發(fā)揮了其作為學(xué)生自治組織的作用。本學(xué)期，《學(xué)生工作》共出版四期，與全國60余所高校展開交流并受到好評。《同學(xué)之友》共出版四期，發(fā)行量大（每期印發(fā)5000份），內(nèi)容更加貼近學(xué)生實際，已經(jīng)成為校園內(nèi)非常受學(xué)生歡迎的報刊之一。
三、積極完善激勵機(jī)制，扎實做好評獎評優(yōu)工作。
本學(xué)期，學(xué)生工作處根據(jù)上級的有關(guān)要求和形勢發(fā)展的需要，重新修訂或制定了一些規(guī)章制度，明確要求，規(guī)范管理，認(rèn)真做好學(xué)生違紀(jì)處理與教育工作。順利完成學(xué)生各類評獎評優(yōu)工作，通過樹立、宣傳學(xué)生典型，更大限度地發(fā)揮了學(xué)生榜樣的示范作用，收到了良好的成效。
1、根據(jù)省教育廳和團(tuán)省委有關(guān)要求，認(rèn)真做好省先進(jìn)班集體、省三好學(xué)生、省優(yōu)秀學(xué)生干部的評選推薦工作。06化學(xué)師范班等13個班級被評為省先進(jìn)班集體，儲東巍等17名同學(xué)被評為省三好學(xué)生，陳遙等13名同學(xué)被評為省優(yōu)秀學(xué)生干部。
2、開展和諧班級、和諧宿舍評選工作。為進(jìn)一步推動我校班級建設(shè)和宿舍建設(shè)，積極推進(jìn)和諧校園創(chuàng)建活動，根據(jù)學(xué)校整體工作安排，開展了和諧班級、和諧宿舍評選工作，102個班級被評為和諧班級，1052個學(xué)生宿舍被評為和諧宿舍。
3、組織開展了優(yōu)秀女大學(xué)生評選表彰活動。組織召開了年度優(yōu)秀女大學(xué)生表彰大會，隆重表彰了體育學(xué)院女子跆拳道隊等3個優(yōu)秀女大學(xué)生先進(jìn)集體，電氣工程及自動化學(xué)院何穎等85名優(yōu)秀女大學(xué)生。
4、開展各種獎助學(xué)金評定工作。學(xué)年度共評出朱敬文獎學(xué)金371名，朱敬文助學(xué)金6名；安康獎學(xué)金135名；中國移動獎學(xué)金49名。
5、開展屆優(yōu)秀畢業(yè)生的審核與評定工作，共有897名同學(xué)獲得“優(yōu)秀畢業(yè)生”榮譽(yù)稱號。
6、開展—學(xué)年度的學(xué)生個人成就獎的評定工作，有303名同學(xué)獲得個人成就獎。
7、做好違紀(jì)學(xué)生的處理工作。組織開展屆畢業(yè)生中受處分學(xué)生的處分評議工作，共有51名同學(xué)在畢業(yè)前解除處分，同時做好日常學(xué)生違紀(jì)的材料梳理、文件起草、正式文件印發(fā)等工作。
8、組織開展本科學(xué)生第八屆延期課題結(jié)題工作、第九屆科研課題中期檢查、畢業(yè)班課題結(jié)題工作，順利完成第二屆學(xué)生工作科研課題結(jié)題工作。
四、繼續(xù)完善立體式資助體系，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
本學(xué)期，學(xué)生處積極開展貧困生資助工作，繼續(xù)完善立體式資助體系，關(guān)心和解決與學(xué)生密切相關(guān)的實際問題，不斷增強(qiáng)資助工作的針對性和實效性。
1、進(jìn)一步調(diào)研學(xué)院勤工助學(xué)基金使用情況，調(diào)整學(xué)院勤工助學(xué)基金分配標(biāo)準(zhǔn)，劃撥本學(xué)年資金。
2、配合中國銀行、中國工商銀行開展貸款畢業(yè)生還款情況跟蹤統(tǒng)計，整理相關(guān)材料并歸檔。
3、整理補(bǔ)充2000級以來3886名學(xué)生貸款信息，并上報國家教育部，將相關(guān)信息輸入學(xué)生貸款系統(tǒng)。
4、年我校生源地貸款辦理人數(shù)和辦理金額居全省高校前列，生在全省貸款總金額縮減一半的情況下，我校貸款金額反而比去年超出20%，保質(zhì)保量完成了年源地貸款的組織培訓(xùn)、報名統(tǒng)計、證明打印工作。
5、完成05級畢業(yè)生國家助學(xué)貸款還款確認(rèn)工作，并與貸款學(xué)生簽訂了還款承諾書。
6、圓滿完成年春季困難補(bǔ)助和伙食補(bǔ)貼工作。向1376名困難學(xué)生發(fā)放了32萬元的春季困難補(bǔ)助，解決了困難學(xué)生冬春季交替之際的生活困難。向3165名學(xué)生發(fā)放了63.3萬元伙食補(bǔ)貼，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生緩解了因物價上漲帶來的生活壓力。
7、做好學(xué)生的醫(yī)療保險理賠工作。本學(xué)期為63名學(xué)生辦理了醫(yī)療理賠。
8、做好敬愛助學(xué)金、助學(xué)金、福彩助學(xué)金的發(fā)放工作，召開了助學(xué)金獲得者座談會，總結(jié)了助學(xué)金獲得者上一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活等情況。認(rèn)真完成了簽訂-2010學(xué)年陶欣伯助學(xué)金捐助協(xié)議的相關(guān)準(zhǔn)備工作。
五、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)流程，積極開拓就業(yè)市場。
本學(xué)期，學(xué)生處積極落實有關(guān)就業(yè)的具體政策，組織籌辦了就業(yè)工作推進(jìn)會，繼續(xù)做好大學(xué)生村官和年應(yīng)屆優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉的選派工作，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)化就業(yè)服務(wù)。
1、認(rèn)真完成師范大學(xué)年就業(yè)工作推進(jìn)會的籌備工作。在學(xué)生處的積極推動下，本學(xué)期學(xué)校召開了就業(yè)工作推進(jìn)會，會議強(qiáng)調(diào)了就業(yè)工作的生命線意識，并且明確了各學(xué)院就業(yè)工作責(zé)任人，出臺了一攬子就業(yè)工作相關(guān)文件。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)力度。本學(xué)期，在學(xué)生處的積極推動下，我校在全省較早地開設(shè)了“兩課”—職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課，并將“兩課”列入學(xué)校教學(xué)計劃之中。通過就業(yè)指導(dǎo)課、專題講座、服務(wù)咨詢、模擬求職和職業(yè)測評等方式，對畢業(yè)生進(jìn)行形勢教育、國情教育、政策教育、思想教育、誠信教育、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新職業(yè)意識和求職技能方面的教育和指導(dǎo)。已經(jīng)建立了一支強(qiáng)有力的就業(yè)指導(dǎo)和大學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊伍，全面提高了就業(yè)工作水平。
3、推行全程化、個性化的就業(yè)服務(wù)。開展畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查，設(shè)立常態(tài)的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展咨詢和日常咨詢輔導(dǎo)活動，繼續(xù)發(fā)揮好網(wǎng)上職業(yè)規(guī)劃測評平臺的作用，為畢業(yè)生提供職業(yè)發(fā)展測評及輔導(dǎo)服務(wù)。為屆6000余名畢業(yè)生辦理了派遣方案及檔案郵寄工作。發(fā)放了職業(yè)技能培訓(xùn)助學(xué)卷，此舉受到了大學(xué)生的歡迎和社會的高度關(guān)注，《光明日報》等媒體做了重點報道。
4、繼續(xù)探索學(xué)校與用人單位的經(jīng)常性聯(lián)系的新機(jī)制，開展就業(yè)市場拓展工作。組織相關(guān)人員赴等地拓展就業(yè)市場，取得了良好的效果。協(xié)助地方人事部門做好我校未就業(yè)籍畢業(yè)生進(jìn)入省級見習(xí)基地就業(yè)見習(xí)相關(guān)工作。繼續(xù)強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，為確保畢業(yè)生充分順利就業(yè)提供條件。承辦了省年高考招生咨詢會（會場）。
5、做好屆畢業(yè)生教師資格認(rèn)定相關(guān)工作，全校共計1499人申報，順利為學(xué)生辦理了相關(guān)手續(xù)，并在全校范圍內(nèi)及時宣傳省教師資格認(rèn)定有關(guān)政策。
6、順利完成省選調(diào)生和各市高校畢業(yè)生到村任職報名、面試、政審工作，受到了省市有關(guān)部門的高度贊揚(yáng)。
7、舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，提高了大學(xué)生的實踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。等25名同學(xué)獲獎，并選拔出優(yōu)秀選手參加第四屆省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽。
六、充分發(fā)揮中心輻射作用，繼續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)心理健康教育工作。
本學(xué)期，學(xué)生工作處以構(gòu)建和實施心理健康安全監(jiān)護(hù)體系工作為主線，在狠抓工作落實上下功夫，在全員覆蓋上下功夫，在完善工作機(jī)制上下功夫，為學(xué)生心理健康教育提供了良好的宣傳輿論環(huán)境和工作機(jī)制支持，增強(qiáng)了學(xué)生心理健康教育與咨詢工作的主動性和實效性。
1、繼續(xù)做好心理咨詢工作。加強(qiáng)與心理咨詢教師的聯(lián)系與溝通，開展好門診咨詢服務(wù)，在成功疏導(dǎo)有心理障礙學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的潛能，本學(xué)期，三個校區(qū)共有800余人次接受了專業(yè)教師的心理咨詢與輔導(dǎo)。
2、舉辦了地區(qū)高校心理健康教育工作研討會。會議總結(jié)了地區(qū)高校心理健康教育研究中心的工作，傳達(dá)了全國大學(xué)生心理健康教育工作會議精神，確定了“地區(qū)高校心理健康教育工作論壇”、“地區(qū)高校心理健康知識講座巡講”、“大學(xué)生心理健康知識征文”等四項活動為第八屆心理健康教育活動月的內(nèi)容。
3、舉辦省大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作論壇。論壇邀請了譚頂良等知名專家學(xué)者授課，通過講授、交流等方式，指導(dǎo)高校教師、學(xué)生工作者、心理健康教育工作者等掌握心理危機(jī)干預(yù)的策略與基本技能。
4、開展第八屆“5.25”心理健康教育文化月系列活動。為進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，提高我校大學(xué)生心理健康水平,不斷開發(fā)大學(xué)生的心理潛能，學(xué)生處在全校開展第八屆“5·25”心理健康教育文化月活動。各學(xué)院也根據(jù)活動主題，并結(jié)合學(xué)院實際情況，開展了具有自身特色的活動。
5、舉辦了大學(xué)生心理健康知識宣傳周活動，通過展板、報紙、傳單等向?qū)W生普及了心理健康知識，引導(dǎo)教育學(xué)生關(guān)注心理健康。
6、認(rèn)真指導(dǎo)大學(xué)生心理發(fā)展協(xié)會以及各班級信息員開展工作。
七、扎實做好士官征召和大學(xué)生預(yù)征入伍工作，國防教育工作有聲有色。
本學(xué)期，在認(rèn)真分析新時期高校武裝工作任務(wù)與特點的基礎(chǔ)上，按照學(xué)校有關(guān)要求，結(jié)合實際情況，重點開展了以下幾項工作：
1、圍繞學(xué)校的全局工作制訂階段性工作計劃，使軍事理論教學(xué)、學(xué)生征兵等與全校的教學(xué)和新生入學(xué)教育等工作有機(jī)結(jié)合，合理調(diào)配時間、使用資源。
2、廣泛聯(lián)系駐徐部隊和軍事院校，搞好軍民共建，爭取一切可以為我校軍事訓(xùn)練和軍事教學(xué)服務(wù)的資源。
3、堅決貫徹落實總政治部、總參謀部和國家教育部的指示精神，進(jìn)一步改革我校軍事理論課程教學(xué)，并按學(xué)校要求完成了標(biāo)準(zhǔn)化課程建設(shè)。
