電氣自動化的前沿技術精選(九篇)
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第1篇：電氣自動化的前沿技術范文
【關鍵詞】電氣自動化 應用
電氣自動化是是電氣信息領域的一個分支，作為我國的傳統專業，它將強與弱進行了完美演繹，將計算機與自動化兩種技術兩者結合到一起，實現工業、農業、國防等行業的自動化和電氣化。可以說，電氣自動化是推動我國經濟發展的基礎力量，我國目前具有很大的電氣自動化專業人才的缺口，需要更多的高素質人才來填補。電氣自動化技術與其他科學技術相結合，能夠顯示出旺盛的生命力，不但提高了生產管理效率，降低了生產管理成本，還促進了生產與管理水平的提高。本文主要探討了電氣自動化技術在變電站，建筑行業，污水處理廠，火力發電廠的應用。
1 在變電站中的應用
在變電站中，電氣自動化技術能夠實現對變電系統的整體調度。電網調度是自動化的核心結構，主要包括網絡系統、服務器、工作站等設備結構，其主要是通過電力系統專用廣域網連結的，下級電網調度控制中心、調度范圍內的發電廠、變電站終端設備等構成。電網調度自動化的主要功能是：電力生產過程實時數據采集與監控電網運行安全分析、電力系統狀態估計、電力負荷預測、自動發電控制、自動經濟調度并適應電力市場運營的需求等。變電站自動化的目的是取代人工監視和電話人工操作，提高工作效率，擴大對變電站的監控功能，提高變電站的安全運行水平。變電站自動化的內容就是對站內運行的電氣設備進行全方位的監視和有效控制，其特點是全微機化的裝置替代各種常規電磁式設備；二次設備數字化、網絡化、集成化，盡量采用計算機電纜或光纖代替電力信號電纜；操作監視實現計算機屏幕化；運行管理、記錄統計實現自動化。變電站自動化除了滿足變電站運行操作任務外還作為電網調度自動化不可分割的重要組成部分，是電力生產現代化的一個重要環節。發電廠分散測控系統（DCS ） 。過程控制單元（PCU）由主控模件（ MCU）和智能I /0模件組成。PCU直接面向生產過程，接受現場變送器、熱電偶、熱電阻、電氣量、開關量、脈沖量等信號，經運算處理后進行運行參數、設備狀態的實時顯示和打印以及輸出信號直接驅動執行機構，完成生產過程的監測、控制和連鎖保護等功能。
2 在建筑行業中的應用
隨著我國經濟的迅猛發展，建筑行業也迎來了發展的春天。電氣自動化技術以其智能、便捷、節能、降耗的特點，已與建筑設計逐漸融合，形成新型的智能化建筑，引領著建筑行業向高新領域發展。在智能化建筑中，先進的電氣設備和繁復的布線系統是必不可少的，通過這些設備和線路的相互配合，能夠實現辦公、網絡、保安等自動化操作，大幅減少了人力上的投入，同時提高了工作效率和準確性。
3 在污水處理廠中的應用
伴隨著城市化進程的加化，現代城市的用水量急劇增加，污水量也相應了增加了，為了有利的保護人們的生活環境，近些年，國家加大了污水處理廠的建設，控制水體污染，實現污水的循環利用。為了實現污水處理的環保性，為了適應不斷增加的污水排放量，在很多污水處理廠選擇了使用電氣自動化處理線，電氣自動化控制污水處理線可以提高污水處理廠的處理能力，可以降低處理的運行費用，提高處理效率。因此，讓污水處理廠實行電動化處理過程，無論是社會效益還是經濟效益、生態效益都能取得明顯的收益。污水處理的自動化控制采用的是當前工業界最為流行的工業自控模式，這旨以開放的計算機網絡技術為依托，借助于PLC模塊來實現的。其系統的設計與實施遵守著盡量少用人值守的原則，還要注重系統的可靠性、先進性、靈活性與實用性。系統的可靠性是指工業控制系統的功能設計要可靠，盡量做到系統硬件簡單，但性能優良；先進性則是指其技術應符合當前自動化系統與污水處理系統的前沿技術要求；靈活性則是指在系統的升級、維護、擴展等方面要靈活度高；實用性則是指自動化系統的控制能力要做到適應性強，實時性強。
4 在火力發電中的應用
火力發電是以煤、石油為原料的一種發電方式，占我國總發電量的八成左右。近幾年，電氣自動化技術已滲透到火力發電行業中，對原有的發電控制技術進行了改進和創新，大幅提高了發電的效率。電氣自動化技術應用在火力發電中，能夠對發電進行分層控制，控制系統主要由控制層、通信層和間隔層三部分組成。控制層是系統的發令者，對系統的信息進行收集并發出指令；通信層是控制層扮演著系統中樞神經的角色，對控制層接收和發出信息的紐帶；間隔層主要負責與上層系統進行數據交流。電氣自動化技術融合在系統的各管理層中，優化了數據的處理流程，提高了信息處理的質量和效率，為發電廠的各項工作能夠有條不紊的順利開展提供了保障。通過這些自動化技術的應用，使火力發電所提供的電量也隨之愈來愈大，發電效率明顯提升，發電成本顯著降低，資源得到最優化配置。
眾所周知，電氣自動化技術做為信息領域的一個分支，業已成高新產業的重要組成部分。由于其智能、便捷的特點，己廣泛應用于各行各業中，成為我國經濟發展不可或缺的技術保障。我們要正確地認識到電氣自動化技術的特點，結合計算機技術，加強創新，準確地把握它的發展前景，將電氣自動化技術投入到工業生產中，充分地應用其優點，為我國的經濟蓬勃發展和崛起貢獻。
參考文獻
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第2篇：電氣自動化的前沿技術范文
關鍵詞 電氣自動化；控制系統；PLC技術；特點；應用；發展
中圖分類號TM92 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2014）118-0169-02
在電氣自動化控制系統中應用PLC技術，不僅能夠改變傳統電氣自動化控制系統的發展模式，克服傳統電氣自動化控制系統存在的一些困難，還能提高企業的生產效率，減少成本投入，促進企業的快速發展。
1 電氣設備自動化控制系統中PLC技術的概述
20世紀六七十年代，現代總線技術的出現和快速發展，形成了以現代計算機、通信和控制技術為主導的控制體系，可編程控制器（以下稱為PLC）順應時代的發展而誕生，并由電氣向計算機控制一體化的發展方向邁進。PLC技術是將微處理器作為發展的基礎，通過計算機、通信、互聯網及自動控制技術的相互滲透、相互綜合而產生的一種工業控制裝置。在上世紀70年代PLC技術主要應用于汽車行業，到了90年代隨著市場經濟的不斷發展，PLC技術的處理速度、運算和控制功能發展的水平越來越高，使其應用的范圍也不斷擴大。目前PLC技術還只是一個基層的控制系統，在今后的發展中要逐漸實現以智能傳感、計算機控制、數字通訊等為主導的綜合性技術，以開放式、新型全分布式控制系統為主要的表現形式，最終成為電氣自動化控制系統的前沿技術。
2 電氣設備自動化控制系統中PLC技術的特點
PLC技術在電氣設備自動化控制系統的廣泛應用，不僅使繼電器邏輯的復雜性大大降低了，還提高了控制系統的安全性、可靠性，同時優化了控制系統的操作結構，極大地降低了設備的生產成本。PLC技術的應用使設備的使用和維修都變的十分便捷，降低了工作人員的操作及維修的難度，其自身的優點和特性為PLC技術在電氣行業的發展提供了有力的支撐。
2.1 PLC技術反應快
在PLC技術的內部結構中，采用的是輔助繼電器，同時還除去了內部的一些連接導線，這種繼電器的節點變位時間通常可以忽略不計，與傳統的機械觸電繼電器相比，幾乎不用考慮返回系數，使其在信息處理中速度更加快捷。
2.2 PLC技術安全性強
在電氣設備自動化控制系統中，PLC技術可以有效地提高電氣設備自動化控制系統的抗干擾能力，在極其復雜的工作環境中，PLC技術的安全性、可靠性顯得尤為重要。PLC技術安全性能的不斷增強，為電氣設備的正常運作提供了可靠的安全保障。
2.3 PLC技術操作簡單
PLC技術在操作中，采用的是簡單、直觀的指令形式，這種形式可以有效地降低工作人員的操作難度，使一些專業素質差的工作人員也能正常操作，能夠有效保障電氣設備的順利運行，提高電氣設備的工作效率，促進企業的快速發展。
2.4 PLC技術功能完善
在電氣設備自動化控制系統中，作為其控制系統的重要組成部分，PLC技術不僅適應能力強，其配套設備也比較齊全，功能性較完善。PLC技術功能的完善可以與電氣設備自動化控制系統合為一個整體，增強電氣設備自動化的控制能力。
3 電氣設備自動化控制中PLC技術的應用
隨著社會經濟的不斷發展，PLC技術在電氣設備控制領域中應用的范圍越來越廣泛，目前在很多工業生產環節中，PLC技術甚至可以直接取代工業控制計算機的主控地位，來完成電氣設備自動化的控制任務。隨著科技水平的提升，PLC技術也在不斷完善和更新，主要應用于以下幾個方面。
3.1 PLC技術在順序控制中的應用
順序控制作為現階段電氣輔助系統的主要控制方式，PLC技術對其的影響越來越大。隨著可持續發展觀的確立，市場經濟生產過程越來越重視能源消耗問題，在電氣設備運作中，必須研發新技術，才能做到降低能源的消耗，提高企業及國家的經濟效益。
PLC技術在順序控制中的應用實現了對工藝流程的單項控制，并通過信息模塊等方面的共同協作，極大地增強了電氣設備自動化的控制能力。無論是早期的人力控制，還是現代的強電控制，都離不開計算機的自動化控制。如在電氣設備運行過程中，PLC技術的優劣直接影響著電氣設備自動化的控制能力，在PLC技術的應用中，主要是通過通信總線將系統集控室內部的主站層和遠程IQ站進行有效連接，最終實現遠程IQ站與其傳感器的連接。在集控室內部操作員只需利用顯示屏就能對PLC系統進行操作，就能實現整個電氣設備自動化系統的有效控制。
3.2 PLC技術在開關量控制中的應用
設備運行中，傳統的電氣設備控制系統都采用的是電磁性電器，還存有接線復雜等問題，但在運行過程中會出現大量的觸點事故，導致整個控制系統的穩定性和安全性大大降低。在電氣設備自動化控制系統中采用PLC技術，只需要使用軟繼電器的實物軟件就可以輕松地完成開關量控制的整個過程。這種技術的應用，不僅能夠提升控制系統的安全性，還能完善整個電氣設備自動化控制系統。在開關量控制中PLC技術的應用可以有效地減少開關的數量，將多臺斷路器顯示的信號集中控制。在發電系統控制中，這項技術的應用可以提高控制系統的穩定性和安全性。
3.3 PLC技術在閉環控制中的應用
在控制系統中泵類電機啟動方式多種多樣，主要有自動啟動、現場控制箱手啟動及機旁手啟動等。PLC技術在電氣設備自動化控制系統的應用可以實現對泵類電機的自動啟動。對現場開關進行調節可以采用機旁手啟動的泵機啟動模式，系統運行過程中要根據每臺泵機的運行情況，來決定備用泵是否開啟。目前采用最多的電氣設備自動化控制方式就是將PLC技術與常規的傳統控制系統綜合使用的控制方式，其中常規的傳統控制系統主要是對PLC技術的一種補充。在閉環控制中采用PLC技術，能夠增強電氣控制系統的可靠性和安全性，能夠促進電氣設備自動化控制系統的不斷完善。
4 電氣設備自動化控制中PLC技術應用的發展方向
隨著社會的發展，科技的進步，PLC技術在電氣自動化領域應用的范圍越來越廣泛。為適應市場經濟的發展需求，PLC技術應用的范圍擴大了，技術水平提高了，產品更加成熟了，在電氣設備自動化控制系統中發揮的作用也越來越大了。以下就是對電氣設備自動化控制系統中PLC技術應用的發展方向做出的幾點詮釋。
4.1 PLC技術的應用加快了電氣設備自動化控制系統的數字化進程
目前電氣自動化中使用最多的是集散型控制系統，經過時間的洗禮，集散型控制系統在技術上已經十分成熟，并擁有相當多的經驗。但是隨著社會的發展，技術的革新，這種控制系統已經跟不上時代的腳步，正逐漸退出歷史的舞臺。如何提高集散型控制系統的控制能力已經成為電氣自動化發展過程中的關鍵問題。發展到現在，集散型控制系統已經發展到了第五代，主要是由集散控制系統和PLC技術共同發展而來，形成了新的控制系統――現場總線控制系統fcs，這項系統的革新，集中了集散型控制系統和PLC技術的所有優點，取得了電氣自動化控制系統的革命性進步。
4.2 PLC技術的應用增強了電氣設備自動化控制系統的抗干擾能力
PLC技術作為電氣自動化中一門專業的自動化控制技術，如在生產條件差、電磁干擾性強或操作方法不當，都會導致信息輸入錯誤和程序操作錯誤等，最終使PLC技術不能正常使用，生產設備運作不穩定等。提高PLC技術的抗干擾能力，不僅能夠增強整個控制系統的穩定性和可靠性，還可以完善電氣設備自動化的控制系統，提高電氣設備的工作效率，增加企業的經濟效益。
5 結論
電氣設備自動化控制系統對PLC技術的廣泛應用，不僅使繼電器邏輯的復雜性大大降低了，還提高了控制系統的安全性、可靠性，優化了控制系統的操作結構，極大地降低了設備的生產成本。同時還有效地降低工作人員的操作難度，保障了電氣設備的順利運行，提高了電氣設備的工作效率，促進了電氣設備自動化控制系統的不斷完善和企業的快速發展。
參考文獻
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第3篇：電氣自動化的前沿技術范文
關鍵字：高等職業教育；電氣專業英語；教學改革
Abstract: With the continuous development of the electrical information technology and Internet technology, electrical automation English become important elective courses in electrical automation professional of higher vocational colleges, however there is a series of worrying problem in higher vocational education electrical English. This article discussed from the status of the electrical professional English teaching and teaching reform measures.Key words: higher vocational education; electrical English; teaching reform
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A文章編號：2095-2104（2012）
隨著電氣信息技術和互聯網技術的不斷發展，新出現的電類專業技術資料和大量電子元器件的產品數據手冊往往是英文版本的，此類資料通過互聯網得到廣泛傳播。為適應這一現狀，這就要求從事電類工作的技術人員具有一定的查閱文獻資料的能力和專業英語應用能力。目前電氣自動化專業英語成為高職院校電氣自動化類專業的一門重要的專業選修課程，其任務是在學生學完大學英語之后，能夠繼續學習和提高專業英語的應用水平，要求通過本課程的學習使學生熟悉和掌握電類專業英語中的常用詞匯及典型句型，能較熟練地閱讀英文專業書籍和文獻資料。為實現高職電氣自動化類專業的培養目標，電氣自動化專業英語教學是提高學生職業技能和專業水平的重要途徑之一。
一、電氣自動化專業英語的特點及教學現狀
專業英語在詞匯和語法上均有與基礎英語不一樣的要求。在詞匯上，專業英語詞匯專業化，其借用英語中原有的普通詞，賦予新義。并且同一詞義出現多專業化。同時出現新造詞，大量使用復合詞與縮略詞。在語法上，專業英語傾向于多用名詞，采用靜態敘述，注重形合。專業英語還大量使用名詞化詞語、短語結構來壓縮句子的長度，文章中往往出現一些含有許多短語和分句的長句，句子之間多使用關聯詞連接。另外在內容上，自動化專業英語內容包括電力電子技術、控制理論、計算機控制技術、電力傳動、過程控制等，涵蓋了自動化專業各個發展方向。
然而作為基礎英語的后續課程和高等院校自動化學生的一門必修課，自動化專業英語并沒有引起老師和學生的足夠重視。專業英語也面臨著尷尬的境地：
1、教材內容滯后，編寫缺乏新意。
教材所選文章內容老套陳舊。眾所周知，電子技術的發展日新月異，不斷涌現出大量的新詞匯，但教材的內容通常不能跟上技術的發展，與實際相脫節。致使學生無法學到本專業的前沿技術,專業英語教學失去了它應有的價值。教材的編寫一直是“閱讀+單詞+練習”模式，缺乏新意，甚至有些文章的內容表達不清晰、不嚴謹，結構不規范，行文不流暢，有明顯的刪節。這就給學生的閱讀和理解帶來一定困難，嚴重地影響了學生的學習興趣。
2、學生看不到專業英語在未來工作中的作用,學習動力不足。
高職院校的學生,大部分英語基礎較薄弱,且他們對學習英語的目的認識不足，學習缺乏動力。他們更多的是為滿足學校及社會對英語等級證書的要求,而把精力放在基礎英語上。“爭取過級”幾乎成了他們學習英語的最終目標。至于專業英語，大部分學生看不到它在未來生活和工作中將要發揮的作用，更加覺得此課程是可有可無。還有不少學生的電子專業課基礎也不好，要他們將專業技術課程與英語學習結合起來,難度就更大了，因此不少學生喪失信心,甚至放棄了專業英語的學習。
3、教學模式單一，阻礙學生能力的培養。
目前，在進行電子電氣類專業英語教學時，很多依然采用老師講授、學生聽講的傳統教學方式，教學模式很單一。學生在學習過程中只是學習一些與電類專業有關的詞匯,他們將專業英語僅僅作為一門語言課來學習,缺乏將電類知識和英語語言交叉學習的意識。這種陳舊的單一的教學模式,無法調動學生學習的積極性、主動性和創造性,培養學生的聽、說能力也就成了一句空話。
為了改變這種現狀，提高英語教學的實用性和職業性，應打破基礎英語和專業英語的界限，在夯實聽、說、讀、寫、譯各項基本技能的同時，從入學伊始就把普通英語與電氣專業英語融合，使學生及早接觸專業英語，更好地掌握電氣專業英語詞匯，熟悉電氣專業英語語法和文體特點，加深對電氣專業知識的理解，提高閱讀能力以及把握翻譯的方法和技巧，取得預期的學習效果。
二、 深化電氣專業英語教學改革的舉措
（一）確立合理的電氣專業英語教學目標
按照“實用為主，夠用為度”的原則，高職電氣專業英語應培養學生運用英語解決電氣類職業崗位實際問題的能力。學生必須牢固掌握電氣專業英語核心詞匯，了解電氣專業英語語法和文體特點，具有一定的電氣專業科技文獻閱讀水平和翻譯水平，關注電氣專業發展的動態和方向。
（二）構建先進的電氣專業英語教學理念
緊扣電氣專業培養目標，把電氣專業英語教學不僅與實際工作情境相結合而且與學習領域的實際訓練相結合，使學生學習語言知識的同時，發展語言技能，獲得就業所必備的工作過程知識。具體做法為：根據學生職業能力的形成規律，將工作過程和學習過程緊密結合，以電氣類專業職業崗位英語應用能力標準為依據，以未來真實職業場景下的職業活動為學習內容，以模擬真實職業工作場景下的行動任務為導向，以促進學生真實的語言交流和應用為途徑，培養學生在電氣類職業工作場景下運用英語完成任務的能力。
（三）實施項目教學法，提高英語應用能力
1、項目教學法及其特點
項目教學法把理論教學和實踐教學有機地結合起來，是一種教與學互動的學習模式；是師生共同通過實施一系列的“項目”工作而進行的教學活動。“項目”是針對教學內容設計，由學生獨立完成從而提高教學效果的任務。項目教學法以工程項目作為教學對象，以實際任務促進學生學習，它可以充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。項目教學法與傳統教學模式相比有如下特點：
（1）與現實中的生活或工作緊密聯系，極大的提高了學生的學習興趣和動力。
項目教學法中所指的項目活動是指對現實生活或工作中的某一具有學習和研究價值的事物或某個需要解決的問題，進行深入地、直接地了解、觀察、學習、鉆研加以解決，從親身經歷中獲取經驗、知識和技能的一種教育活動。學生感到這一事物或問題與自己將來的生活或工作息息相關，會呈現出極大的熱情。
（2）培養學生的多種能力。
項目教學法是一種以人為本，以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心的教學途徑，它為學生提供了更廣的實踐空間，能更好地發揮學生的主動性和創造性。在這一教學法的實施中，學生的自學能力、研究與分析能力、互助協作能力與交際溝通能力都得到了培養和提高。
（3）充分發揮老師的創造性。
老師在運用項目教學法進行教學時，能夠充分地發揮其創造性。在對項目的選取、項目中各級任務的設定、各種情境的創設以及學生最終以怎樣的形式來呈現自己的完成結果都需要發揮老師極大的創造性。
2、項目教學法在電子電氣類專業英語課程中的應用
在項目教學法的實施中，項目的選取是教學成功實施的關鍵。所選的項目要讓學生能運用已有的知識，通過查閱資料、分析研究、小組討論來完成各項任務。針對教材內容陳舊、與實際脫節這一點，老師可以選擇一些緊跟時代科技或學生在現實生活或將來工作中要遇到的專業性文檔設置為一個項目。如各種新興電子電器產品的英文說明書、專業網站和專業雜志上的科技英文文檔等。
項目的任務設定是：1、學生能夠掌握文檔的主要意思；2、學生邊演示邊用英文解說如何使用這些電子電器產品；3、當產品出現簡單故障時，能夠根據文檔提出解決方案，用英文解說、演示故障的排除。這些緊貼生活、反映最新專業科技動態的內容會激發學生極大的學習興趣。而且通過這些專業英語的學習和運用，學生能親身看到并體會專業英語的用途，感到“學而有用”，從而大大增強了學習的原動力。
老師要通過創設情境來引導學生更好的完成任務。如給學生選取的項目是一個迷你擴音器的英文說明書，需要學生掌握其內容，并能完成安裝、使用或排除簡單故障。老師應將迷你擴音器帶到課堂，讓學生親眼觀察并觸摸。如果不能現場觀察，應該利用多媒體展示實物的圖片。讓學生排除故障時，應現場設置故障，如不能做到，也應利用多媒體播放視頻讓學生獲得身臨其境的感覺。
英國英語教學專家韋德兒（Wedell,M.）指出，當學習者三三兩兩地共同完成某些任務或解決一個具體問題時,他們在學習中是積極的參與者。因此，老師在教學中需要將學生根據其能力和興趣分成若干個小組，要求小組的每一個成員都積極主動地投入到教師設定的任務目標中，互相配合、共同協作，最終小組得到一個統一的結果。學生各個小組在完成任務的過程中，需要用到各種工具書及參考資料，這些需要學生提前準備好，學生也可運用網絡資源來解決某些問題。老師應盡可能為學生提供相應條件。在整個教學活動中，學生是學習的主體，學生自己根據任務安排先做什么，再做什么，老師是課堂的引領者，是學生學習的促進者、答疑者和向導者。在項目進行時，因為是以小組為活動單位，小組成員會有相互討論，老師要注意課堂紀律，做到“活而不亂”，營造出積極進取、和諧合作的課堂氛圍。
最后,對學生的學習評價要根據學生在整個項目活動實踐過程當中表現出來的學習態度、參與程度、所起的作用、合作能力、團隊精神及成果等方面進行綜合評價。分三級來考核，第一級由學生本人進行自評，第二級是各小組成員進行互評，第三級是老師對每個學生的表現進行評定，最后由老師綜合三個級的評定情況，給出對每個學生的學習評價。
（四）借助已建立起的詞匯、語法體系提高專業英語的閱讀水平和翻譯水平
在閱讀和翻譯中，利用普通英語與專業英語詞匯的關聯性，參照上下文，正確理解詞義；電氣專業英語常用句型、常用語法、理論的表達方法－－定義、描述、假設、分類和比較等，及普通英語翻譯中常用到的方法，如直譯、轉換、省略、增補等，需熟練掌握。這些范式性的知識，可以很好地幫助學生提高閱讀效率，提升譯文的質量。
（五）建立符合電氣專業英語特點的考核評價機制
與終結性考核相比，應更注重形成性考核。形成性考核貫穿于每學期教學的全過程，按照教學進度和教學內容，把每學期分成若干個任務單元，各單元按權重分配分值，按學生在完成具體任務中所展現出的專業能力，社會能力和方法能力評分。期中、期末考試依照電氣類職業崗位對英語應用能力的要求，設定考試內容，選擇考試手段。由于電氣類專業對學生的英語閱讀和翻譯能力要求較高，考試可采用筆譯的形式，可讓學生翻譯設備儀表說明、操作流程、專業常識等，在檢驗翻譯能力的同時也考核了閱讀能力；雖說電氣類專業對英語聽說能力要求上沒有閱讀和翻譯能力那樣高，但也要兼顧聽說，使學生的英語應用能力得到均衡發展，可采用訪談、問答和在實訓室對照設備實物描述如何操作等形式，考核聽力和口語表達能力。
普通英語與電氣專業英語融合是工學結合理念指導下的高職電氣類專業英語教學改革的趨勢和方向。這種教學模式彌補了以往電氣專業英語教學的不足－－把普通英語與電氣專業英語分成互不關聯的兩個階段，割裂了二者的內在聯系；同時，二者融合的教學模式延長了電氣專業英語的有效學習時間，使專業英語貫穿于高職英語學習的始終，體現了英語為專業服務的教學宗旨和培養學生的綜合職業能力的教學理念。
專業英語教學是高職英語教學中的一個重要環節。專業英語教學以英語實際運用能力的提高激發學習電氣的熱情，以電氣知識的整合與深化作為提高英語實際運用能力的動力，符合社會對既具有專業能力又掌握語言交際工具的應用型人才的廣泛需要。專業英語教學必須符合教學規律，充分調動學生學習的積極性和自覺性，提高教學效率，保證專業英語的教學質量。
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第4篇：電氣自動化的前沿技術范文
關鍵詞：電梯；PCC；自動控制；故障診斷
隨著社會經濟的迅猛發展和科學技術的飛速進步，人們日常生活中的高層建筑的數量越來越多。在高層樓宇中，電梯已經成為不可缺少的一個部分，為人們的日常生活帶來了極大的便利。為了為乘坐人員帶來更舒適、快捷的電梯乘坐體驗，需要在電梯PCC自動控制系統的諸多方面進行攻堅克難。在這個背景下，研究電梯PCC自動控制及故障診斷的諸多問題，具有重要的現實意義。
一、 電梯PCC自動控制技術的發展現狀和未來發展趨勢
（一） 電梯PCC自動控制技術的發展現狀
電梯是高層建筑中非常重要的一項垂直運輸設備。在一項完整的電梯控制系統中，電力拖動系統和電氣控制系統是主要的組成部分。前者主要由曳引電動機和相應的開關電路、抱閘以及門機組成。而后者則主要包含拖動調速控制系統以及信號邏輯控制系統。一般來說，電梯的拖動調速控制系統的主要功能是對電梯的運行性能進行全方位的控制，促使電梯按照合適的速度進行速度曲線起動，并且順利運行和制動。這些都為電梯乘坐人員的舒適程度的提升提供保證，而且還能顯著提升電梯的運行效率，與此同時，實現能耗的降低。而電梯的信號邏輯控制系統則主要進行邏輯功能控制，以此完成上下行客流交通的合理、高效、快速調度，保證電梯能夠順利運行。
（二）電梯PCC自動控制技術的發展趨勢
隨著信息時代的到來，計算機技術和遠程通訊技術得到了迅猛的發展，智能化控制成為了電梯PCC自動控制的基本發展趨勢。在智能化高度提升的今天，樓宇內部進行智能化電梯的安裝是時代提出的新要求。首先，智能化電梯能夠與樓宇內的眾多自動化信息系統進行聯系和結合，比如消防和保安系統等，提升電梯乘坐的舒適程度，提升電梯運行效率。其次，現場總線技術的發展也使電梯控制系統的優化和完善有了更強的技術基礎。在電梯的PCC自動控制系統中運用串行通訊技術，能夠顯著節省計算機接口板上配置的輸入和輸出電路，對線路結構進行大幅度的簡化，提升電梯控制系統的穩定性和可靠性。與此同時，國內外眾多的先進電梯控制理論和方法被采用，比如模糊理論、專家系統、神經網絡等，使群控管理模式得到大幅度的優化和完善。
最后，遠程監控技術的發展也為電梯PCC自動控制技術的發展奠定了更為堅實的技術基礎。為了避免電梯運行中產生故障，導致乘坐人員被困在電梯內，安裝包含電梯轎廂內裝攝像以及其他通訊系統在內的遠程監視系統是非常有效的措施。在電梯發生運行故障，將乘坐人員困在電梯內部的時候，被困人員可以通過電梯內部的通訊設備與樓宇內部的監視人員進行聯系。但是早期的遠程監控系統存在的主要缺陷是，這種設施受限于建筑物的范圍，交由保安人員全權負責，而在保安人員收到求救信號之后，還需要時間與專業維修人員進行聯系和溝通，這無形中會增加被困人員的危險程度。較為先進的遠程監控技術能夠將網絡通訊與電梯故障診斷結合起來，通過網絡傳輸，將故障信息快速、清晰、準確傳遞到遠程監控維修中心，而維修人員也可以根據故障信息進行故障定位和來源分析，并且進行遠程操作，進行故障處理和補救。這項技術不僅能夠提升電梯控制系統的安全和穩定性，還能大幅度節約維修服務的費用以及時間成本。
二、電梯PCC故障診斷的內容和診斷技術類型
（一） 電梯PCC故障診斷的內容
對于特定的系統或者實體設備來說，進行故障診斷的最終目標就是采取一定的措施，保障系統或者設備能夠安全、穩定的在特定的工作環境下發揮其功能，并且延續一定的使用年限。電梯PCC的故障診斷主要包括兩個方面，第一個方面是對導致系統或者實體設備產生故障的子系統或者關鍵部件進行排查。第二方面是對出現的故障進行準確定位，并且分析故障類型和來源，進一步找出發生故障的根本原因。具體到電梯PCC的故障診斷來說，則是主要運用先進的微機診斷技術和顯示技術，通過識別開關量信號或者模擬量信號，運用PCC邏輯運算等功能，對上述兩種信號進行處理，做出電梯PCC的故障診斷。
（二）電梯PCC故障診斷的診斷技術類型
首先，是邏輯錯誤故障診斷技術。主要的原理是，在電梯設備正常運行的時候，其自動控制系統內部的輸入信號、輸出信號和內部輔助信號能夠形成特定的邏輯關系。當邏輯關系產生錯誤的時候，整個電梯的控制系統就會產生運行故障。其次，是超時限故障檢測技術。主要的技術原理是，當機電設備在進行循環運行的過程中，因為受到PCC系統的控制，所以每一個運行動作都應該在特定的時間段內完成。當發生動作沒有在特定時間段內完成的情況時，就可以判斷電梯設備出現了運行故障。主要的操作方法是，在待檢測電梯開始運行時，就同時啟動定時器設備，并且將定時器的時間范圍設定為正常時間的130%到140%。在定時器出現輸出信號的情況下，可以判斷電梯PCC系統出現故障。這個信號可以被廣泛應用于故障的顯示、故障的報警、故障的停機用途。最后，是在DSF控制系統流程基礎上的故障檢測診斷方法。這種診斷方法將電梯設備視為一種轉換器，在內部實現能量、信息以及物料之間的轉換。
三、總結
隨著工業自動化水平的不斷提升，電梯PCC自動控制系統已經歷經了幾代的技術更新，并且有著越來越雄厚的技術理論基礎。在電梯PCC自動控制及故障診斷技術的后續研究和實踐中，技術人員要將工業自動化控制領域中興起的前沿技術和實體科研產品持續的投入到電梯PCC自動控制及故障診斷的應用實踐中，實現系統更新以及技術進步。
參考文獻：
[1] 楊月華，倪民主.電梯PCC自動控制及故障診斷簡述[J].商品與質量，2015，（23）：99-99.
第5篇：電氣自動化的前沿技術范文
關鍵詞：新能源發電；智能電網發展；教學改革；新型人才
作者簡介：賀健偉（1979-），男，吉林省吉林市人，福建電力職業技術學院，講師；陳華貴（1970-），男，福建泉州人，福建電力職業技術學院，講師。（福建 泉州 362000）
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）28-0096-02
目前，化石燃料資源枯竭，新能源和可再生能源均有資源可持續、清潔、分布均衡等特點，新能源的應用和發展必將成為電力可持續能源的支柱。與此同時，一場以智能電網（smart grid）為核心的電力事業正在全球迅猛展開，建設堅強智能電網，具有巨大的經濟、環境和社會效益。尤其對于電力系統而言，能夠提高電網資產利用效率，提升電網輸送能力，降低輸電損耗，提高供電可靠性和電能質量，減少停電損失。隨著二者的發展，這對高職院校從事電力教育的工作者提出了新的課題，針對目前電力新能源和智能電網的發展趨勢，應通過深入調查研究，了解新能源和智能電網的發展方向，知道電力企業到底需要從業人員具備什么樣的職業操守、專業知識和職業能力。因此及時調整人才培養方案和建立與之相應的配套實訓基地，并且充實相關知識的教學改革研究勢在必行。
本文主要根據電力高職院校學生的就業實際情況，制訂與新能源發電和智能電網發展相匹配的培養方案，建立新的課程設置體系以及提出實訓室建設方案。
一、基于新能源和智能電網人才培養方案的建立
電力高職教育主要為電力企業培養生產一線所需要的高級技術應用型和技能型人才。其培養方案應有針對性、直接性、實用性和與時俱進性。因此，要依據電力行業目前發展的趨勢以及高職教育的規律辦事。
1.傳統人才培養方案的弱勢
近年來，隨著新能源的開發和智能電網的發展，無論是電力人才的培養方案、課程設置、實訓的硬件條件和師資力量的培養都滯后于電力事業的發展，這種弱勢主要體現在三個方面：第一，教材陳舊不能融入行業新技術；第二，學科體系痕跡太重，內容過于空泛；第三，技能項目不能結合現場。而電力企業對電力高職院校所培養的人才的知識結構、技能水平、創新能力和職業素質等方面的要求不斷發生質的改變，這就要求電力高職院校必須根據社會經濟、技術人才結構和需求的發展來不斷調整人才培養方案。在調整的同時，務必從電力職業教育的特點出發，既不能照搬本科“強調理論完整性，淡化技能”的培養模式，也不能照抄專科“翻版型”，應與時俱進地按照電力行業的發展規律對電力高職教育進行理論知識和技能訓練的優化改革。
2.新型人才培養方案思路的確立
電力高職院校在主干專業設置上主要分為：電力專業和熱動專業。智能電網發展與能源變革、城市發展及現代生活等方面密不可分，智能電網已融合了信息、控制、電力電子等技術，使效率進一步提高，是實施低碳經濟的基礎。電力高職院校的主干專業已成為一門交叉學科，傳統的培養方案顯然已不能滿足電力企業對一線員工的要求，福建電力職業技術學院（以下簡稱“我校”）作為福建省唯一的電力高職院校，在電力人才培養方面應放手大膽嘗試，將新能源發電和智能電網新技術合理地、有機地加入新的培養方案。以現有的條件，采用“以實訓為促進，深化教學；以企業為依托，升華教學”的培養模式培養厚基礎、寬專業、強能力的高素質新型電力人才，即向學生灌輸電力安全知識，強化職業道德，提升職業操守。通過打造新能源發電與智能電網的新型課程體系，夯實學生專業基礎，拓寬學生專業寬度，解決發電企業、供電局、企業動力部門、電力建設單位對一線員工日益增長的專業要求與落后的培養方案之間的矛盾。
培養方案的基本要求是能夠實現預期的培養目標，因此培養方案的確立是基于培養目標而設定的。新型人才培養方案的確立包括以下三點：第一，深入了解學科前沿發展趨勢以及電力企業對一線員工的需求；第二，整合優化課程，改革不適用的課程，融入學科前沿的新內容，形成專業體系；第三，建立結合現場的實訓基地，使技能實訓具有真實性、綜合性、先進性和可開發性，真正體現了實踐教學環境與現場接軌，與時代接軌。
3.新型電力人才培養方案的特點
根據電力科學技術的發展趨勢和電力企業對一線員工的要求，電力高職院校體現時代性的人才培養方案的特點可概括為：一個原則，兩個更新，三個協調，四個引入。
一個原則：以專業能力、實踐能力、學習能力、就業能力培養為主線，堅持與時俱進，以電力企業對人才的需求為導向的素質教育與專業教育。學習能力、動手能力、創新能力的培養貫穿人才培養的始終，合理增加學科前沿課程和技能訓練方面的實訓，理論知識以必須、夠用為度，不追求系統性和完善性，從實踐課程上全面提升學生的動手能力和創新能力。
兩個更新：一是更新理論教學內容，突出教學內容的時代特征；二是更新實踐教學內容，突出技能能力培養的針對性。在人才培養方案的制定中，結合學科的發展對專業基礎課和專業課的教學內容進行了不同程度的更新。例如，通過選修課的形式，開設“電網監控與調度自動化”、“核能及新能源發電技術”、“新能源和智能電網”、“特高壓電網技術”等反映學科前沿知識的課程；結合目前電力行業生產現場的實際，對電力系統實踐環節的綜合自動化、微機保護內容進行更新，以達到學以致用的效果。
三個協調：一協調理論課和技能課的比例；二協調校企合作關系；三協調校內理論教師和技能教師的比例。
四引入：一引入第二課堂，重視學生創造性思維的培養；二引入學科競賽，通過競賽拓寬學生的知識面，提高學生的動手能力和學習的積極性；三引入電力企業的專家定期做學科前沿講座，增進學生對目前電力行業發展的初步認識；四引入職業技能認證。
圍繞著上述四個特點，建立確保滿足電力企業對一線員工在理論和技能上日益增長的要求的培養方案，同時要兼顧考慮培養學生的就業彈性與可持續學習能力，形成“理論知識+職業能力+專業特長=就業能力+發展能力”的新型電力人才培養方案。
二、基于新能源和智能電網的課程設置體系
課程設置是指學校按照一定的教育目的所建構的各種教育、教學活動的系統，是將宏觀的教育理論和微觀的教學實踐聯系起來的橋梁，是實現教育目的和培養目標的重要手段，是使學生定向發展的重要途徑，是學校與培訓機構進行一切教育和教學活動的核心。[1]
1.傳統人才培養課程體系
電力高職院校課程設置的合理性，直接影響電力高職教育培養的學生是否能服務于電力企業，是否適應電力企業的發展。經過對電力企業和新能源發電以及智能電網的發展的深入調研，我校目前的課程體系劣勢具體體現在如下幾個方面：理論教學內容面面俱到，重點不突出，導致學生對于每一門課程掌握不精、針對性不強；畢業生知識和能力結構與電網發展脫節；技能培養缺乏先進性，不能與現場結合。原有的課程體系技能項目過于陳舊而且技能實訓時間較長，技能項目不能實現與電力企業崗位的無縫對接，導致學生參加工作后對現場和工作環境非常陌生，還必須進行長時間的崗位培訓或再學習才能勝任工作。可見，為提高我校畢業生的理論知識和技能水平，就必須打破舊有的課程設置體系，建立新的突出職業能力和技術應用能力的課程體系。[2]
2.新型人才培養課程體系的原則以及特點
對課程設置的一個原則：課程設置應給予學生精煉的專業教育和技能訓練，以適用于目前電力企業崗位發展。例如：智能電網中的數字化變電站、配網自動化、電網監控與調度自動化、新能源發電（風能發電、核能發電等）、智能電表等基礎理論知識和技能。[3]課程設置體系既要為學生以后在電力行業的工作崗位提供必要的理論知識和知識儲備、技術能力，又要為傾向于有能力跨學科的學生提供進修的學習機會和具備跨學科進修的條件。[4]
新型人才課程設置體系包括理論教學體系和實踐教學體系，理論教學體系是整個課程體系的基礎部分。新型人才理論課程體系應具有下述特點：理論教學體系要求保持教學內容的實用性、先進性、完整性，應把生產現場的新知識、新技術、新工藝、新設備及時充實到教學當中；知識結構具有面寬、內涵豐富、多學科交叉、對外延伸性強等特點；體系設置必須保證新型人才具備其崗位再培養的基本知識。
實踐教學是促進學生理論聯系實際，從感性認識上升到理性認識的重要環節，包含技能教學、實驗教學、課程設計、生產實習、技能鑒定、畢業設計等。以我校為例，在實踐教學體系中，縮短學生不必要的技能課時，摒棄陳舊過時的項目。通過調研，確定了本專業所覆蓋的崗位群并結合智能電網的發展情況進行崗位分析，引入新的實訓項目。例如：風力供電系統的調試、自動化廠站端調試檢修實訓、直流系統實訓、智能變電站調試實訓等，從而加強技能課程的時代性、實踐性和創新性。
三、實訓基地的建設
1.實訓基地的建設的重要性及原則
實訓基地是針對電力企業生產經營過程并結合新能源發電企業和智能電網發展中專業崗位群的技能而設立的工作環境，也是實踐教學的重要載體，是培養學生的專業技術應用能力、動手能力及發現問題、分析問題、解決問題能力的模擬環境。而實訓基地的建設理念、技術、資源、教學手段、實訓教學展示的先進性決定了在校學生技能能否滿足電力企業的崗位要求。
實訓基地的建設原則以為電力企業培養高技能一線員工做為主線，以行業技術革新為發展方向，建設集教學、實訓、技能競賽、職業技能鑒定等多種功能于一體的實訓基地，為電力企業培養新型人才隊伍做出積極貢獻。
2.福建電力職業技術學院基于新能源與智能電網實訓基地建設情況
我校自2008年開始籌劃實訓基地建設以來，主要圍繞“高技術含量、結合現場、結合學科前沿、結合電力企業需求”的思路，目前實訓基地建設成果如下：
（1）風光互補發電實訓室。風光互補發電系統主要由光伏供電裝置、光伏供電系統、風力供電裝置、風力供電系統、逆變與負載系統和監控系統組成，適用于電氣自動化技術、電力自動化、機電一體化等專業進行綜合實訓，可以進行光伏供電裝置實驗、光伏發電系統實驗、風力供電裝置實驗、風力發電系統實驗、逆變與負載系統實驗、力控組態軟件實驗、PLC開發實驗、變頻技術開發試驗、追日系統開發實驗、DSP技術開發實驗等。
目前，可完成的實訓項目有：離網型風光互補發電系統規劃；根據功率要求，光伏電池組件的選擇、安裝和連接；根據功率要求，風力發電機的選擇、安裝和連接；基于MCU的光伏電池組件最大功率跟蹤程序設計；基于MCU的風力發電機最大功率跟蹤的程序設計；蓄電池容量匹配計算與選型；蓄電池充放電參數設置、保護參數設置；逆變器參數設置；監控系統組態及操作；光伏供電系統的調試；風力供電系統的調試；風光互補發電系統的調試；電能質量的監測、調試和分析。同時，風光互補發電實訓系統可以作為我校技能競賽的設備，并為參加省賽和國賽提供實訓平臺。
（2）繼電保護實訓室。本繼電保護實訓系統按電壓等級分 500kV、220kV和110kV 變電站三部分，本期建成 220kV和110kV變電站繼電保護實訓系統，500kV僅上自動化部分，保護部分不上，預留二期擴建 500kV 保護及智能變電站實訓系統的位置。
變電站里的一次設備斷路器、刀閘、電流互感器、電壓互感器等均采用模擬斷路器、小開關、小互感器來代替真實設備，監控系統、繼電保護及自動裝置與實際變電站相同，為了模擬正常的各路電流、電壓及故障時的各路電流、電壓量，考慮采用仿真模擬測試系統，模擬系統正常及故障方式下多路同步的電流、電壓量。仿真測試系統、監控系統、繼電保護裝置、測控裝置、模擬電流互感器、模擬電壓互感器 、模擬斷路器組成了一個軟、硬結合的、具有完整的二次回路的綜合自動化變電站繼電保護與自動化實訓系統，本系統主要完成的培訓項目有繼電保護實訓、自動化廠站端調試檢修實訓、直流系統實訓、智能變電站調試實訓。
（3）反竊電、剩余電流動作保護系統仿真實訓室。本實訓室完成的實訓項目：單相直通電能表的竊電演示；單相帶互感器的電能表的竊電演示；三相四線直通接線方式的竊電演示；三相四線帶互感器的電能表的竊電演示；三相三線直通接線方式的竊電演示；三相三線帶互感器的電能表的竊電演示；兩戶聯合竊電演示；改變單、三相電能表內部結構和參數的竊電演示；在電流回路疊加反相工作電流、升高表尾零線電壓竊電演示；剩余電流保護裝置的故障設置及排查；供電系統的保護形式；無功功率補償電路故障設置與排除；動力回路正反轉電路的故障查找與排除；動力回路星型啟動三角型運行電路的故障查找與排除；供電系統中的漏電故障設置與查找；供電系統三相不平衡的測試與調整功能培訓；三級剩余電流動作保護裝置動作時間與動作電流整定實訓；總保護裝置的遠程監控和控制、報警演示；剩余電流動作保護裝置分級試送投運與退出操作實訓。
通過上述“教、學、做”一體的實訓室的建設豐富了課程體系和教學內容，充分體現了該實訓基地立足學科前沿、立足于崗位、立足于實用性的優勢。
四、結束語
本文就新能源和智能電網發展的技術革新給電力高職院校新型人才培養帶來新的變化進行了探索，通過對電力企業崗位群的深入調研，打破舊有的培養方案、課程設置體系，結合實訓基地的建設，把電力行業的前沿技術、新技能納入整個教學過程中。
科技為電力行業帶來的技術革新是永無止境的，對電力教育者意味著要不斷調整培養方案、課程設置體系，以及保持實訓設備的更新，使學生更好地適應新能源發電和智能電網的發展。
參考文獻：
[1]郭艷萍，李曉波.淺析高職電氣工程及其自動化專業的課程設置[J].電氣電子教學學報，2005，27（2）.
[2]汪祥兵，余建華，張家安.職業導向的發電廠及電力系統專業人才培養方案研究[J].中國電力教育，2008，（22）.
第6篇：電氣自動化的前沿技術范文
最近，在第44屆世賽全國選拔賽上，廣東省共有86名選手入選了39個項目的國家集訓隊，占了全國集訓人數的1/4。同時，國家決定在廣東設立20個國家集訓基地，廣東的集訓基地也占到了全國基地總數的1/4，這兩項指標都在全國排名第一。
有人說，這次廣東省技工院校技能大賽是對全省技工院校技術技能和精神風貌的一次大檢閱。也有人說，對接世界技能大賽，廣東省正在全速推進技工教育改革。
理念與世界同步 標準與行業接軌
借鑒世界技能大賽先進的技能理念、技能標準、評價體系，廣東省加快技工教育創新發展，改進技能人才培養模式，提高培養質量，大力培育支撐中國制造、中國創造的高技能人才隊伍。
廣東省機械技師學院就是廣東省技工教育改革的探路者，也是廣東省技工教育改革的實踐者和成功者。
在第43屆世界技能大賽上，廣東省機械技師學院5名選手參加了4個項目的角逐，共獲得了2金（數控銑、制造團隊）2銅（塑料模具工程、綜合機制自動化）的優異成績，金牌數占全國總數的40%，創造了中國參加世界技能大賽有史以來的最好成績。
在第一屆廣東省技工院校技能大賽上，廣東省機械技師學院張遠輝獲電氣自動化項目第一名。張遠輝獲獎再次證明，廣東省正在讓世界技能大賽成果普及所有學生和技能教育教學，讓每一個學生都有機會接觸到各領域職業技能發展的最高水平。
而今，廣東省機械技師學院正在努力將競賽標準向教學標準轉化，將競賽課題向實訓課題轉化，將競賽訓練方式向教學實訓方式轉化，將競賽場地向實訓場地轉化，將競賽管理向教學管理轉化，將單一型教師向“工匠型”教師轉化，將競賽成果向教科研成果轉化。
對接世界技能大賽，啟動專業課程改革，這既是一個時代的風向標，也是廣東省技工院校校長們的一個普遍共識。
廣東省的一些技工院校校長認為，世界技能大賽競賽標準和規則都高于國內標準和規則，并伴隨著產業發展新潮流不斷調整完善，與“互聯網+”等新理念、新技術緊密相連，代表了各領域職業技能發展的最高水平。
同時，引入世賽標準，廣東省的一些技工院校將競賽內容融入到教學內容中，激發學生學習熱情、增強競爭意識，培養學生的綜合職業能力；以“工學結合、教學做一體”為載體，緊貼企業需求，又構建了工作過程系統化課程體系。
以世界技能大賽引領技工教育，廣東技工教育改革正在進行時。
以世賽為引擎 拉動課程改革
實踐證明，世賽規則可以對人才培養模式改革起到促進作用，世賽項目與課題可以對專業建設起到引領作用，世賽集訓對師資職業能力的提升可以起到推動作用，世賽職業素養可以對課程改革起到示范作用。
校長們的期望，正在轉變成廣東省人社部門的戰略部署。把備戰世賽、參加世賽與推動技工教育發展緊密結合，廣東省不僅制定了技工教育改革步驟，而且還設計出了改革路線圖。
通過技能大賽促進技工院校教學，著力提升教學質量。廣東省提出，對照世界技能大賽標準，積極開展一體化課程教學改革，建設配套一批學習資源庫、學習工作站，培養和認定一批一體化教師，建設完善一批既滿足理論教學、又具備技能訓練的一體化教學場所，編寫《一體化課程教學改革實施方案》《一體化教學計劃》等系列一體化課程改革方案和規程文件。
通過參加世界技能大賽，借助學習交流、團隊研討、企業引進等方式，促使參賽院校全體教師對照世賽標準提升技能學習水平，掌握前沿技術并獲得專業發展，有效提升廣東省師資隊伍整體水平。
這幾年，廣東省采取走出去、請進來相結合的辦法，派出643名教師出國培訓，引進200多名職教專家到廣東省培訓教師，提升教師的能力和水平。目前，廣東省技工院校具有本科以上學歷、技師以上職業資格、一體化教師等三類教師分別占在職專職教師的65.7%、28.7%、29.4%。圍繞世界技能大賽標準，廣東省加大教材內容、形式的研發和創新力度，重點研發一體化教材，不斷提高教材質量。開展國家級教材的申報和研發工作，組建了一支既有專業知識又有實踐經驗的專家人才隊伍。推出了具有鮮明改革創新特色的一體化教材（工作頁），編寫了近30套教材。
引領技工教育改革，廣東再次領先一步。
弘揚工匠精神 培養技能英雄
在第一屆廣東省技工院校技能大賽上，廣州市輕工技師學院茹敏津獲計算機網絡技術第一名。
在沖擊世界技能大賽參賽選拔和中國技能大賽選拔時，廣州市輕工技師學院一直把“匠心文化”作為引領課程改革和學院管理的一個導向。在第一屆廣東省技工院校技能大賽閉幕式上，廣州市輕工技師學院的一部“匠心文化”短片，更是真情演繹了廣州市輕工技師學院的教學改革的實踐。
事實上，廣州市輕工技師學院只是廣東省推進技工教育改革的一個縮影。將競賽選手的培養方法推廣應用于普通學生的培養上，廣東省人社部門通過制定不同階段的培養目標、教師團隊的每月例會、個性化培養計劃、項目教學、心理訓練活動等培養方式，促進了師生互動，創新了教育教學模式，激發了學生的學習熱情和教學質量提升。同時，為適應世賽對學生技能水平和綜合素質要求，廣東省部分參賽院校在第41屆世界技能大賽結束后即成立精英班、世賽競賽班等，從全校海選優秀選手，廣東省報名參加選拔的學生人數為實際入選人數的15倍以上。
把集訓成果轉化到日常的教學過程中，把技能大賽競賽理念轉化成人才培養的理念，把技能大賽技術標準轉化成課程標準，把技能大賽集訓項目轉化成一體化教學課題，把技能大賽集訓手段轉化成日常教學手段，把技能大賽的考評方法轉化成技工院校教學評價方法。
當更多的技工院校學生看到參加世界技能大賽和全省技工院校技能大賽的獲獎選手受到隆重表彰和獎勵，找到了理想的工作崗位，當更多的技工院校學生看到身邊伙伴技能成才的典型事例，越來越多的技工院校學生開始真正理解了“每個人都有人生出彩的機會”這句話的真諦。
順勢而為，廣東省又開始啟動主體專業的世賽技術標準轉化工作，開發與世賽接軌且市場需求潛力大的專業。
一些院校基于世界技能大賽項目開發商務軟件開發與應用、平面設計等專業，做到課程內容與世賽要求吻合、課程目標與世賽評分項對應、評分模式與世賽一致。同時，參照世賽的新產業、新行業項目，廣東省結合國家和省有關現代產業發展規劃和布局，啟動開展省重點專業和特色專業建設，2016年，廣東省安排6000萬元資金對33個省重點專業、10個特色專業分別給予150萬元、100萬元的專項扶持。對世賽獲獎項目的所在專業，直接認定為省重點專業。據了解，2017年廣東省將繼續安排8500萬元扶持重點專業和特色專業的建設。
世界技能大賽是學校辦學實力的展示，也是吸引企業選擇合作學校的直觀參照。第43屆世賽結束后，西門子（中國）有限公司即與廣東省人社部門協商簽署了《合作備忘錄》，在技能大賽、師資培養、專業建設、綜合實訓基地建設等方面開展深入合作，現已初見成效。
對接世界技能大賽，廣東省的技工教育正奔跑在國際賽道。
打破政策制度堅冰 提升技能人才地位
打破政策和制度堅冰，廣東省為技能人才鋪設一條光明前路。
第一屆廣東省技工院校技能大賽奠定了一個基礎，世界技能大賽帶來了一次改革的契機，廣東省大力改革技能人才選用、聘用方式，將取得高級工、技師、高級技師職業資格的技工院校畢業生納入公務員招考范圍。同時，廣東省明確在省以上一類競賽前三名、世賽獲獎選手、全國技術能手獲得者等相關人員參加技工院校教師公開招聘，可通過考核的方式直接聘用，在現行教師公開招聘制度下專門開辟一條通道。以世賽取得優異成績為契機，廣東省加速推動技工教育和技能人才工作納入省委、省政府有關重大決策部署，并給予資金支持。現在，廣東省財政每年投入技工教育近5億元資金，其中，每年用于競賽和支持技工院校競賽工作的資金近3000萬元。
將世界技能大賽競賽項目與我國相應專業對接，將工匠精神的培養融入到課程體系開發與課程標準中，將創新意識的培養融入到課程體系開發與課程標準中，將課程體系開發與課程標準制定融入智能制造、互聯網+等元素，推進技工教育改革，廣東省正在行動。
