廣播電視編導的前景精選(九篇)
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第1篇：廣播電視編導的前景范文
天津師范大學津沽學院是經教育部批準的天津師范大學舉辦的獨立學院。學院地處天津市第三高教區，毗鄰濱海高新技術產業園區，坐落于天津師范大學主校區內，依托母體校的優質資源，主要管理干部由天津師范大學委派、推薦；各系負責人由天津師范大學相關院系負責人或有豐富教學和管理經驗的高校專家、教授擔任；現任師資隊伍中有近300名來自天津師范大學，其中具有副教授以上高級職稱的占51%；在校生可以享受天津師范大學的圖書資料、生活設施、體育設施、后勤服務等。
學院堅持“以人為本，從嚴治校，以就業為導向，以質量求生存，以特色謀發展”的辦學理念，秉承母體校天津師范大學實施教師教育戰略思想，努力為社會培養高素質的應用型、復合型專門人才。現設有文學、新聞與傳播、理學、外語、法學、經濟、管理、教育、藝術設計、表演等10個系、29個本科專業及方向，有來自全國28個省（自治區、直轄市）的在校學生7500余人。
學院實行開放辦學，加強對外交流與合作，聘請多名外籍教師講學、任教，與美國、日本、韓國、臺灣、新西蘭等多個國家或地區的13所高等學校或教育文化交流中心建立友好合作關系，開展多方位、多層次的交流與合作，體現了辦學的國際性、開放性。 來源：高考gxedUW.com
學院招生納入全國普通高校招生計劃，學生學習期滿且成績合格的，頒發教育部統一印制的天津師范大學津沽學院畢業證書，符合學士學位授予條件的，頒發天津師范大學津沽學院學士學位證書。
專業報考辦法
1．報考條件：凡符合普通高等學校年度招生工作規定的報名條件，參加2015年普通高考的考生均可報考。具體招生專業及計劃見“附表一”。
2. 報考辦法：
①凡有省統考或聯考的專業：根據教育部及各省相關規定，我院使用省統考或聯考成績，考生須取得省統考或聯考專業合格證。其中攝影專業除部分省規定必須使用攝影攝像攝制類統考或聯考成績外，均使用美術類統考或聯考成績，對于內蒙古考生，攝影專業使用美術類統考合格成績；聲樂表演方向使用各省音樂表演類聲樂（演唱）統考或聯考成績，現代音樂表演方向使用各省音樂表演類器樂（演奏）統考或聯考成績。
②凡沒有省統考或聯考的專業：我院使用校考成績，考生須取得校考合格證。具體情況為：
A.河北省的考生須取得省內指定高校與我院對應的專業合格證；江蘇省的考生須報考并參加省內指定高校與我院對應專業的測試，我院單獨劃定專業合格分數線。見“附表二”；
B.對于山東省的考生，攝影專業使用美術類統考合格證，其他專業根據山東省的有關招生政策規定，不得參加我院在天津考點組織的考試，但我院承認該省考生所取得的全國任意一所本科院校與我院對應的專業合格證（合格證須經省招辦備案）；
C.按照省內政策，凡欲報考我院的安徽省、廣東省、江西省、上海市、陜西省、黑龍江省的校考專業考生，必須來我院天津考點參加專業測試，取得我院專業合格證；
D.除上述A、B、C條款中涉及的省份之外，其余各省考生（含天津市生源）須取得全國任意一所本科院校（含我院）與我院對應的專業合格證（合格證須經省招辦備案）；
E.天津師范大學津沽學院在天津考點的考試安排見“附表三”。
③特別提示：戲劇影視文學和廣播電視編導專業合格證可互用；報考音樂表演（現代音樂表演）專業須符合我院招生類型（鋼琴、倍大提琴、單簧管、小號、長號、打擊樂、吉他、電貝斯、薩克斯管）。
附表一：招生專業及計劃
系別 專業（方向） 招生計劃 學費 藝術設計系 視覺傳達設計 50 21000元/年/人 環境設計 75 數字媒體藝術 25 攝影 30 表演系 表演 40 音樂表演（聲樂表演） 30 音樂表演（現代音樂表演） 20 舞蹈學 30 廣播電視編導 75 新聞與傳播系 播音與主持藝術 150 文學系 戲劇影視文學 75 合計 600 注意事項：1.以上招生專業（方向）均為本科層次，學制四年。學費執行天津市物價局批準的獨立學院收費標準。2.環境設計專業中包含展示設計方向；播音與主持藝術專業包含廣播電視播音與主持、廣播電視采編、公關禮儀主持三個專業方向；舞蹈學包含舞蹈教育、舞蹈編導兩個專業方向，不含國標舞方向；廣播電視編導包含專題片編導和電視編輯兩個專業方向。入學后根據各專業培養方案的要求，按學生意愿進行分專業方向學習。3.聲樂表演方向招收民族、美聲、通俗唱法；現代音樂表演方向招收鋼琴、倍大提琴、單簧管、小號、長號、打擊樂、吉他、電貝斯、薩克斯管。4.攝影專業在學期間需自備器材，建議使用單反相機。學院會適當提供大中畫幅相機、攝像機等專業器材。5.請考生在報考前詳細了解所在省市本年度藝術類專業招 生相關規定，避免出現因違反規定成績無效的情況。附表二：與河北省、江蘇省指定高校的對應專業
考生范圍 天津師范大學津沽學院專業 本省內指定高校 指定高校與我院對應的專業 報考辦法 備注 河北省生源 播音與主持藝術 河北師范大學 播音與主持藝術 須報考并參加指定院校與我院對應專業的測試，取得合格證，即視為取得天津師范大學津沽學院專業合格證。 凡相同專業涉及到省內兩所指定高校，考生選擇一所即可。 戲劇影視文學廣播電視編導 廣播電視編導 播音與主持藝術 河北傳媒學院 播音與主持藝術 戲劇影視文學廣播電視編導 戲劇影視文學 廣播電視編導 表演 表演 江蘇省生源 播音與主持藝術 南京師范大學 播音與主持藝術 須報考并參加指定院校與我院對應專業的測試，我院單獨劃定專業合格分數線。 戲劇影視文學廣播電視編導 廣播電視編導 舞蹈學 舞蹈學 表演 南京藝術學院 表演
附表三 ：在天津考點的考試安排
專業（方向） 考試內容及分值 網報時間（網址） 現場確認（報名）時間（地點） 考試時間（地點） 戲劇影視文學 時間為120分鐘（不含影片播放時間）總分為200分1.文藝、影視常識（10%）2.論述（25%）3.命題故事創作（30%）4.影視作品分析（35%） 2015年2月1日—3月12日（招生信息網：jgxyzs.com） 2015年3月13日天津師范大學津沽學院 2015年3月14日天津師范大學津沽學院（具體考試時間和地點以準考證為準） 廣播電視編導 播音與主持藝術 現場抽題：稿件朗讀、即興評述1.新聞播報（30%）2.文學作品朗誦（20%）3.話題評述（40%）4.綜合素質（10%） 聲樂表演 1.演唱歌曲兩首（曲目自選，除通俗唱法外不得使用伴奏帶，5分鐘）2.資格測試 現代音樂表演 1.演奏樂曲兩首（曲目自選，樂器自備，5分鐘）2.資格測試 表演 1.表演：集體即興命題小品表演（每組3分鐘，60%）2.臺詞：朗誦（作品自備，每人1分鐘，20%）3.聲樂：演唱（唱法不限，曲目自選，每人1分鐘，10%）4.形體：集體即興動作表現（主考命題，每組2分鐘，10%）（每5人一組，每組考核時間不超過18分鐘） 舞蹈學 1.基本功（20%）2.技能技巧（20%）3.即興表現（10%）4.舞蹈作品（50%）（每8人一組，每組考核時間不超過20分鐘） 注意事項：1.報名方式：網上報名，現場確認。（須于規定時間登錄招生信息網：jgxyzs.com，完成報名并打印報名表，粘貼照片，在規定時間辦理交費、確認手續，參加考試。）2.報名考試費：150元/人/專業（方向）。3.廣播電視編導和戲劇影視文學專業考試采用一套試卷，考生可兼報兩個專業，只收取一個專業報名考試費。4.報名確認、考試地點為天津師范大學津沽學院（天津市西青區賓水西道393號，天津師范大學主校區），具體考試時間和地點以準考證為準。5.考試時，請務必持本人身份證和準考證入場。6.聲樂表演和現代音樂表演的資格測試：樂理（筆試），聽寫（筆試），視唱，每科分值100分。資格測試成績達合格線者，方可按專業考試成績排隊，否則視為專業考試不合格。筆試科目考試中途考生不得退場。所有演唱（奏）曲目均須背譜。鋼伴由學院統一安排。7.舞蹈基本功考核時考生應著體操衣及舞襪，舞蹈作品考核時考生應著舞臺表演服裝。舞蹈作品需自備MP3格式伴奏音樂，樂曲在第一首。8.考試時，考官有權指令考生表演作品的全部或片段。錄取原則：
凡報考我院的考生須專業課成績合格，文化課成績達到所在省劃定的錄取控制分數線，按照專業志愿優先的原則，采取以下錄取方式：
1.視覺傳達設計、環境設計：專業志愿優先，按照專業成績從高到低排名錄取。外語單科成績做參考。
2.數字媒體藝術、攝影、表演、音樂表演（聲樂表演）、音樂表演（現代音樂表演）、舞蹈學：專業志愿優先，按照文化成績從高到低排名錄取。外語單科成績做參考。
3.戲劇影視文學、播音與主持藝術、廣播電視編導：專業志愿優先，外語單科成績達到我院控制分數線（根據生源情況劃定），按照文化成績從高到低排名錄取。
注：對于投檔和錄取有特殊規定的省份，執行省內規定。
復查：
新生入學后，我院在三個月內按照國家招生規定對其進行全面復查。復查合格者予以注冊，取得學籍。復查不合格者，我院視情況予以處理，直至取消入學資格。
藝術類專業概況
2015年我院藝術類招生專業及方向共有11個：視覺傳達設計、環境設計、數字媒體藝術、攝影、戲劇影視文學、播音與主持藝術、廣播電視編導、表演、音樂表演（聲樂表演）、音樂表演（現代音樂表演）、舞蹈學。
學院建有形體房、排練廳、琴房、畫室、播音室、演播室、攝影室、廣播電視制作室、錄音棚、非線性編輯機房等專業實驗室，擁有攝影、攝像、非線性編輯、平面設計等的先進設備，為教學實踐搭建了良好平臺。
學院與天津電視臺、天津電影制片廠、天津日報報業集團、天津教育報社、天津電視少兒藝術培訓中心、天津人民藝術劇院、天津歌舞劇院等多家單位合作，建立實習、實踐基地，為強化學生實踐能力和提高學生綜合素質提供了良好的平臺。
學院藝術類專業及方向教育教學成果顯著：藝術設計系學生參加“金駒獎”世界大學生攝影展、2014屆平遙國際攝影大展、中國微信攝影大賽、2014年（第7屆）中國大學生計算機設計大賽決賽、全國美育成果展、天津市大學生計算機應用能力競賽等各級各類大賽，獲獎50余項。戲劇影視文學專業學生參加“我的中國夢”天津市高校公益廣告設計大賽，獲市級獎項3項；撰寫的作品入圍第十五屆上海國際電影節；獲首屆“中影杯”天津大學生微電影節編劇獎；多部作品被天津電視臺、天津電影制片廠等單位采用。播音與主持藝術專業學生拍攝的微電影作品入圍第二十一屆北京大學生電影節、第十五屆原創影片大賽；微電影《余光》晉級全國第三屆彩虹行動微電影大賽決賽，天津市僅兩部作品晉級決賽；曾獲天津市大學生文藝展演二等獎；赴泰國擔任漢語教師志愿者，受到總理英拉接見。表演系注重對學生的專業技能的培養，成功舉辦畢業生音樂會、畢業大戲等數十場教學演出；學生參加各種比賽演出共獲獎168項，其中全國性比賽獲獎32項，天津市級比賽獲獎134項；2010年代表津沽學院赴泰國進行文化交流與演出得到當地好評；2011年代表津沽學院參加天津市慶祝教師節文藝演出得到各級領導充分肯定；2013年有11名學生赴臺灣的臺北城市科技大學進行為期一個學期的專業交流學習；2013年有6名學生赴俄羅斯參加國際聲樂比賽并獲獎。
各專業簡介
視覺傳達設計專業
培養目標：本專業培養適應現代社會發展和經濟建設需要的，具有廣告策劃與創意表達、平面設計與制作等專業技術能力，能夠獨立進行藝術設計實踐，從事視覺傳達及其相關領域設計及管理工作的專業人才。主要學習視覺傳達設計的基本理論知識和技能，了解與掌握國內外藝術設計領域的最新成就及發展動態,以藝術設計領域內的視覺信息傳達為主要學習內容，接受藝術設計思維能力、設計方法和制作技能的訓練，使學生具備創新設計的綜合專業素質及專業制作能力。
就業前景：本專業畢業生可在廣告公司、專業設計公司、動畫設計制作公司、影視傳媒、各類出版社以及社會團體、企事業單位和教育教學等機構從事廣告宣傳、產品包裝、商業展示、網絡頁面、標志商標、企業形象、影視動畫等設計、制作、研究、教學及管理等方面的工作。
主要課程：基礎課:素描、色彩、構成學、專業裝飾圖案、圖形創意、字體與版式設計、攝影基礎、計算機輔助設計、中外工藝美術史、世界近現代設計史、設計概論等；專業課:廣告策劃、廣告文案、市場學、平面廣告設計、包裝設計、CIS設計、網絡廣告設計、展示設計、印刷設計、pop廣告設計等。
環境設計專業
培養目標：本專業包含展示設計方向。培養適應現代社會發展和經濟建設需要的，具有環境設計與施工制作等專業技術能力，能夠獨立進行設計實踐，從事環境設計及其相關領域設計及管理工作的專業人才。主要學習環境設計的基本理論知識和技能，了解與掌握國內外環境設計領域的最新成就及發展動態,接受環境設計思維能力、設計方法和制作技能的訓練，使學生具備創新設計的綜合專業素質及專業制作能力。
就業前景：畢業生可以在裝飾工程公司、商業展示公司、建筑與城市規劃單位、專業設計公司、大型集團公司、企事業單位、科研和教學單位從事室內設計、景觀設計、公共藝術設計、商業展示設計及相關專業研究、教學和管理工作。
主要課程：藝術概論、中外建筑史、構成學、人體工程學、透視學與建筑制圖、施工材料與工程預算、園藝學、室內設計、環境景觀設計、采光與照明設計、公共藝術設計、商業展示設計、計算機輔助設計等。
數字媒體藝術專業
培養目標：本專業培養具備廣泛的科學文化和藝術理論知識，具有數字媒體藝術思維、藝術創意能力、開發技能和項目組織、管理能力，能從事數字媒體藝術及管理工作，或能進行數字媒體設計、動畫設計的應用型、復合型高級專門人才。
就業前景：本專業畢業生可在機關、學校、培訓機構、電教館、電視臺、電影廠、廣告公司、影視公司、傳媒公司、動畫公司、游戲公司、網絡公司、服務公司、雜志社、報社和大中型企業等部門從事數字媒體產品設計、動畫設計、開發與項目管理工作。
主要課程：造型基礎、色彩基礎、攝影基礎、設計CAD、二維構成、三維構成、動漫造型基礎、設計概論、數字媒體創意導論、動畫藝術概論、圖形設計、數字媒體藝術、動畫角色設計、動畫腳本設計、動畫運動規律、動畫場景設計、后期非線性編輯、DV創作、二維動畫設計、三維動畫設計、影視片頭設計與制作、平面廣告設計、影視廣告設計與制作、游戲軟件設計等。
攝影專業
培養目標：本專業培養具有廣泛的科學文化知識和專業理論素養，具有較高藝術修養和較強審美能力，能夠熟練從事影像創作及應用、生產及管理，能夠在各類媒體、廣告、網絡、設計公司等從事相關工作的專業應用型人才。本專業具有較好的教學實驗條件，其中專業攝影棚3間，內置多套專業燈具及相關設備；專業暗房2間，建立干濕作業區并配備多臺專業放大機；數字暗房1間，擁有整套國內較為先進的圖片輸出設備，同時本專業還配置了大中型專業相機，為培養學生動手能力創造了良好的條件。
就業前景：畢業生適于廣告公司、影視制作公司、報社、新聞出版社、婚紗影樓、文化宣傳及其他相關事業單位，從事商業攝影、影視制作、電腦平面設計、新聞采訪、宣傳、自由撰稿等工作。
主要課程：美術基礎、構成學、黑白暗房技術與制作、圖片攝影造型、數字影像處理與輸出、藝術概論、平面廣告設計、觀念攝影、廣告攝影、人像攝影、新聞紀實攝影、攝影創作實踐、影視節目制作、非線性編輯等。
戲劇影視文學專業
培養目標：本專業教師專業素質過硬、教學質量優秀，旨在培養掌握戲劇、影視創作的基本理論和劇本創作的基本技能的，具有良好的文化素質和影視藝術鑒賞能力的復合型、創新性人才，并為進一步深造打下基礎。
就業前景：畢業生能夠在電視臺、電影廠、劇院、影視公司、廣告公司、文化館、網站、中小學等和影視相關學科領域從事創意策劃、創作、研究、教學等方面工作。
主要課程：影視作品分析、視聽語言、外國電影發展史、中外經典劇作導讀、中外戲劇史、中國電影發展史、編劇概論、電影劇本寫作、導演藝術基礎等。
播音與主持藝術專業
培養目標：本專業根據廣播電視等大眾傳播及文化市場、新聞、公關活動等對主持人的需求，培養具備廣播電視新聞傳播、語言文學、播音學的基本理論，以及政治、經濟、社會、藝術、美學等多學科知識，以有聲語言運用為特長，具有廣播電視播音與節目主持基本能力和廣播電視新聞采訪寫作、節目編輯制作能力以及組織策劃、傳播溝通、現場主持等專業技能的應用型人才。本專業下設廣播電視播音與主持、廣播電視采編、公關禮儀主持三個專業方向。
就業前景：根據不同的專業培養方向畢業生可在廣播電臺、電視臺及現代傳媒機構（數字廣播電視、網上視頻、廣播電視媒體運營公司等）從事播音、主持或承擔采編播一體化工作，也可從事與有聲語言相關的大眾傳播、配音、演藝、教學以及政府和企事業單位、基層社區文化事業、會展、促銷、旅游、婚慶等主持或代言等工作。
主要課程：播音與主持藝術概論、普通話語音與播音發聲、播音創作基礎、播音文體與語體、節目主持藝術、文藝作品演播、即興口語表達、新聞理論、傳播學、電視攝像基礎、非線性編輯、電視節目制作、廣播播音與主持、電視播音與主持、影視劇配音、電視片解說、表演基礎、形體塑造、民俗學、公共關系學、演講與口才、涉外交際禮儀、中國文化與禮儀等。
廣播電視編導專業
培養目標：本專業根據廣播電視事業發展的趨勢，針對廣播電視及其他媒體機構、影視節目制作公司，特別是網絡視頻、網絡手機等新媒體環境的需要，旨在培養具備廣播電視節目編導專業理論知識與技能，較高的政治水平、理論修養和藝術鑒賞能力，能夠從事廣播電視節目策劃、創作、編輯、制作、撰稿、音響設計以及宣傳、管理工作的專業應用型人才。
就業前景：本專業設“專題片編導”和“電視編輯”兩個專業方向。學生可以根據確定的發展方向選讀其中的課程，以便靈活適應學生的不同發展要求。前者側重專題片、紀錄片的創作；后者側重電視節目制作的后期編輯。二者皆可從事廣播電視及網絡媒體機構、影視節目制作公司、廣告創意公司等相關工作。
主要課程：廣播電視傳播概論、廣播電視編導、廣播電視欄目與頻道策劃、影像語言、電視畫面編輯、非線性編輯制作技術、廣播電視采訪、廣播電視寫作、現場報道、中外電視比較、紀錄片創作、DV創作訓練、文化傳播、文藝理論、藝術學概論系列。電視節目導播、廣播文藝節目編導、廣播劇、電視晚會編導、廣播電視音樂節目編導等。
表演專業
培養目標：本專業主要面向影視文化發展需要，堅持“以生為本，分層培養，力求實效”的辦學理念，培養具有良好的思想道德修養，科學素養，人文素養，掌握扎實的具備話劇或影視表演等表演藝術基礎知識、基本理論、基本技能和較強的實踐應用能力；培養德才兼備，身心健康，具有不斷進取的意識和創新精神，能在熒屏、舞臺和話筒前完成不同人物形象創作或能在文化藝術行業從事管理工作的應用型人才。
就業前景：文化藝術表演行業：電影、電視劇、話劇中的演員、配音演員、文化藝術團體、電臺、電視臺從事主持人和相關的管理工作；企事業：在廣告、文化傳媒、音像制作、公關禮儀、秘書、旅游導游等行業中從事工作；教育行業：中、小學、幼兒園和培訓機構從事表演教師工作。
主要課程：包括戲劇影視表演基礎訓練、臺詞訓練、聲樂訓練、形體訓練、話劇（含音樂劇）多幕劇排練、影視鏡頭表演、語言發聲及合唱、舞蹈訓練、戲劇概論、戲劇史、戲劇表演基礎理論、電影發展簡史。影視戲曲作品賞析、視聽語言、導演基礎、譯制片配音、動畫片配音等。
音樂表演（聲樂表演）專業
培養目標：本專業培養具備聲樂表演方向所規定的基本知識和能力，掌握扎實的聲樂演唱技能和較強的實踐應用能力。堅持“以生為本，分層培養，力求實效”的辦學理念，培養德才兼備，身心健康，具有不斷進取的意識和創新精神，能在專業文藝表演團體、文化館站、中小學從事聲樂演唱、教學的應用型人才，并為本專業的進一步深造打下基礎。
就業前景：文化藝術表演行業：文化藝術表演團體、樂隊（樂團）成員、公司簽約歌手、音樂人和音樂組合等；企事業：在廣告、文化傳媒、音像制作、公關禮儀、電臺電視臺、音樂導演與編輯等行業中從事工作；教育行業：中、小學、幼兒園和培訓機構從事教師工作。
主要課程：聲樂演唱、重唱、合唱、鋼琴、樂理、視唱練耳、中西音樂史、聲樂學基礎理論、藝術指導、和聲、復調、曲式等。
音樂表演（現代音樂表演）專業
培養目標：本專業主要面向現代音樂文化發展需要，堅持“以生為本，分層培養，力求實效”的辦學理念，培養具有良好的思想道德修養，科學素養，人文素養，掌握較扎實具有傳統音樂和現代音樂基礎知識、基本理論、基本技能和較強的實踐應用能力；培養德才兼備，身心健康，并具備現代音樂表演藝術實踐能力、具有不斷進取的意識和創新精神和一定發展基礎的應用型藝術人才。
就業前景：文化藝術、表演等行業：如文化藝術表演團體、文化公司；教育行業：如中小學、青少年培訓機構；企事業單位：如電臺、電視臺、文化媒體公司、音樂制作發行公司、個人音樂工作室等，從事樂手、音樂人、小型樂團指揮、音樂導演、現代音像編輯、音樂教員等與本專業有關的工作。
主要課程: 基本樂理、鋼琴基礎、視唱練耳、中西方音樂史、民歌概論、和聲、曲式分析，復調、音樂欣賞，流行音樂作曲、現代音樂配器、指揮、器樂演奏、重奏、合奏等。
舞蹈學專業
培養目標：本專業主要面向舞蹈教育及舞蹈編導人才發展需要，堅持“以生為本，分層培養，力求實效”的辦學理念，培養具有良好的思想道德修養，科學素養，人文素養。掌握扎實的具備舞蹈教育，舞蹈編導等舞蹈藝術的基礎知識、基本理論、基本技能。具備現代舞蹈教育的科學理念和舞蹈創作能力，以及較強的實踐應用能力。培養德才兼備，身心健康，具有不斷進取的意識和創新精神，能適應各級各類機關、企事業單位、各中小學校，托幼機構，文化藝術團體的需要，及群眾文化宣傳與舞蹈基礎教育等多方面的應用型人才。
就業前景：教育行業：中小學藝術教員、青少年舞蹈培訓機構等；文化藝術表演行業：文化藝術表演團隊、舞蹈編導、舞蹈演員等。
主要課程: 舞蹈概論、中國舞蹈史、歐美芭蕾舞史、中外傳統舞蹈文化、舞蹈鑒賞與批評、舞蹈教育學、舞蹈心理學、舞蹈訓練學、舞蹈基礎訓練等。
聯系方式
咨詢電話：022－23766422 022-23766704
招生信息網：jgxyzs.com/
學院網址：jinguxy.cn/
E-mail：jinguzhaosheng@126.com
微信公眾平臺：jinguzhaoban
地址：天津市西青區賓水西道393號天津師范大學主校區 郵編：300387
乘車路線：①天津站：乘公交951路至師范大學站，或乘地鐵3號線至大學城站，換乘311路或620路地鐵專線至師范大學站；
②天津西站：乘公交52路至王頂堤立交橋站原站換乘849、968路至師范大學站，或乘地鐵1號線至營口道站換乘地鐵3號線至大學城站，換乘311路或620路地鐵專線至師范大學站；
第2篇：廣播電視編導的前景范文
一、 影視傳媒藝術類專業概況
影視傳媒藝術類專業是近年來興起的在美術、音樂類專業之外的又一類高等教育專業，它廣泛地包括廣播電視編導、播音與主持藝術、戲劇影視文學、公共事業管理、影視導演、影視表演、攝像攝影、空中乘務等多種專業，主要面向各省市電視臺、廣播電臺、電影電視制作機構、報刊雜志社、影視傳媒公司、廣告公司等各種部門單位培養優秀的專業人才。
1. 播音與主持藝術
（1） 專業概況：根據廣播電視業對未來播音員、主持人的要求，培養熱愛祖國、恪守職業道德、形象高雅、底蘊豐厚、儀表大方，具有較高水平的播音與主持藝術專業技能以及語言學、新聞傳播學、文學藝術等多學科知識，能在電臺、電視臺承擔采編播一體化或從事播音主持的專門人才及從事與語言應用相關的播音教學、傳播、新聞、公關等行業的通用型人才。
（2） 考試內容：一般包括自我介紹、自備稿件朗誦、即興評述、主持小欄目、才藝展示等內容。
（3） 報考條件：一般要求男生170 cm以上，女生160 cm以上；嗓音條件好，普通話發音標準，形象氣質俱佳。
（4） 推薦院校：中國傳媒大學、浙江傳媒學院、南京師范大學、南京藝術學院、武漢大學、南昌大學、四川師范大學、四川大學、四川音樂學院、沈陽音樂學院、廣西藝術學院等。
2. 廣播電視編導
（1） 專業概況：廣播電視編導是為適應廣播電視媒體的發展而設立的一個比較新的專業。本專業包括的內容比較多，分四個方向進行招生，其中電視編輯方向屬于電視系，文藝編導、音樂編輯及網絡藝術等三個方向屬于文藝系。這些方向主要從事廣播電視媒介中的新聞節目、文藝節目、紀錄片、音樂節目以及網絡藝術的編導工作。
（2） 考試內容：一般包括故事寫作、影視作品評論及分析、文藝常識、才藝展示。
（3） 報考條件：具有較好的文字寫作功底，較強的口頭表達能力，較強的形象思維和藝術感知能力。
（4） 推薦院校：中國傳媒大學、浙江傳媒學院、北京電影學院、中央戲劇學院、中國戲曲學院、南京藝術學院、南京師范大學等。
3. 戲劇影視文學
（1） 專業概況：本專業培養具備戲劇、戲曲和影視文學基本理論及劇本創作能力，能在劇院（團）或電視臺、電影廠、編輯部等部門從事文學創作、編輯和理論研究工作，以及在國家機關、文教事業單位從事實際工作的高級專門性人才。本專業學生主要學習的基本理論，熟悉我國的文藝政策，系統地掌握戲劇、戲曲影視文學的基本理論和創作技能，有較強的觀察、理解、概括生活的能力，有較強的劇本創作能力及較強的文藝編導能力。
（2） 考試內容：一般包括故事創作、文藝常識、綜合面試等。
（3） 報考條件：較好的文字寫作功底，較強的形象思維能力。
（4） 推薦院校：北京電影學院、南京大學、南京師范大學等。
4. 導演
（1） 專業概況：本專業主要面向影視制片機構、廣播電視臺、文藝團體、節目制作公司等單位，培養具備扎實的影視編導專業知識，并熟練掌握相應專業操作技能，能夠在編輯、導演、制片崗位從事電視欄目編輯、影視劇導演、電視紀錄片導演、制片工作的應用型、復合型、創新型高級專門人才。
（2） 考試內容：一般包括故事寫作或構圖寫作、文藝常識、美術基礎、綜合面試等。
（3） 報考條件：較好的文字功底，較強的形象思維能力，有一定的繪畫構圖能力。
（4） 推薦院校：北京電影學院、中國傳媒大學、上海戲劇學院、南京藝術學院、四川大學、廣西藝術學院、四川音樂學院等。
二、 影視傳媒藝術類專業考試分析
大部分院校專業影視傳媒藝術類專業考試都分為面試和筆試兩個階段，如果考生很多，也可能有三試。下面，筆者以江蘇省的影視傳媒藝術類專業為例加以說明。
1. 筆試
江蘇省影視傳媒藝術類專業的筆試主要包括命題創作和影片分析。
（1） 命題創作：在歷年的專業考試中，各個學校對于命題創作的要求及標準都不大一樣，具體表現為考試內容及考試形式的不同，考試形式主要包括：編寫故事、畫面組合（根據所提供的若干畫面，編寫成一個畫面敘事段落或故事）、編導創意策劃等。但是這些形式都意在考查考生的創作能力和想象能力，因此考生應特別注重對自己創作能力的培養和鍛煉。
（2） 影片分析：考試方法是觀摩一部影視作品，然后當場寫出或說出自己的看法。影片分析主要考查考生的藝術感受能力和文字表達能力。考生可以把考官提出的幾個問題作為寫作提綱，并根據問題的要求構思自己的想法。
2. 面試
江蘇省影視傳媒藝術類專業的面試主要包括：自我介紹、特長展示、編講故事、即興評述、回答考官提問等。
（1） 自我介紹：自我介紹是人際交往的重要手段，如今它又成為院校藝術類專業招生面試的第一個環節。考生應根據專業特點和自身特點進行精心設計，充分展現自己的能力。
（2） 特長展示：主要是考查考生的藝術修養。特長的范圍很廣，某一方面的技能只要比普通人更高，都算特長，如跳舞、手工、武術、書法等。
（3） 編講故事：考生從考官手中抽取一個故事題目，通過5至10分鐘的準備，然后講述一個自己構思的完整的故事。
（4） 即興評述：主要考查學生的知識面、語言組織能力、現場展示及表達能力。要求考生要多關心時事，關注一些社會熱點及評論，并學會用自己的語言表達出來。
（5） 回答考官提問：內容比較隨意，專業知識不會很多，主要考查考生的口頭表達、心理承受、獨立判斷、藝術感受、生活觀察等綜合能力，發現考生一些未曾表現的能力。
三、 報考影視傳媒藝術類專業的優勢
分析近幾年的藝考，我們不難發現傳統的藝術專業存在著一定的局限性：首先，考生需要一定的特長和天賦，比如，音樂類考生嗓音要好；美術類考生需要長期的訓練，需要投入大量的時間、精力和財力，短期內搞突擊的效果也不明顯；其次，報考人數不斷增多，競爭強度大；再者，就業市場逐漸飽和，畢業生面臨著巨大的擇業困難。相反，影視傳媒藝術類專業作為新興的藝術專業卻在考試錄取和就業方面顯現出較大優勢：
1. 報考人數相對較少，錄取幾率相對較高
相對于報考高考普通類的人數而言，參加藝考的考生人數只占高考總人數的20%不到。而近年來，開設藝術專業的學校占總學校比例的一半以上，因此錄取的比例比普通高校的要高。特別是影視傳媒專業作為新興專業，省內報考本專業的學生不過幾千人，而全國有幾百所院校開設影視傳媒藝術類專業，相對于美術十幾萬人、音樂兩三萬人的報考規模，競爭小，拿證率高。同時，考生既可以報考普通類也可以報考藝術類，增加了錄取機會。
2. 參加培訓時間較短，投檔文化分數相對較低
影視傳媒藝術類專業不同于美術、音樂、舞蹈專業，不需要花太多精力去學習和練習，經過短期培訓便可參加應試。高一高二的學生，專業方面零基礎起步，只需利用雙休日或者假期上課，半年時間就可以掌握該專業的培訓課程。
3. 專業難度要求相對較低，適合大多數考生
影視傳媒藝術類專業雖然對考生的專業素質有一定的要求，但更注重考生在本專業的潛力，因此，專業考試大多以“寫作”形式出現，只需考生具有一定的文學功底，并具備較好的口頭表達能力，再經過一段時間的專業培訓，很容易在短期內掌握考試方法，取得較好的效果。而現在大多數高考考生都具備適應影視傳媒藝術類專業的基本素質，所以在考生中比較容易被接受。
4. 就業前景好
影視傳媒藝術類專業的就業特點是就業靈活，前景較好，收入較高。全國有30多家省級電視臺，500多個省級頻道，2 000多家城市電視臺，1萬多個城市頻道，每天要播出12個小時以上的電視節目。據統計，異軍突起的大眾傳媒業共需要1 000多萬專業從業人員才能保證正常的電視節目制作，而目前從傳媒專業畢業的學生總共不到10萬，由此可見傳媒行業對專業人才的需求缺口是多么的巨大。從市場調研的情況來看，現在從事影視傳媒類工作人員的收入遠高于從事普通工作的人，即使是普通的從事藝術教育工作的人員，其收入也比一般人要高出許多。
四、 影視傳媒藝術類專業的錄取規則
歷年各大院校影視傳媒藝術類專業的考試工作一般分為兩步：
1. 專業考試
專業考試一般在每年的二、三月份舉行，由各招生院校自己組織。該考試通常按招生計劃的3倍確定專業合格人數，發放專業合格證。
2. 文化課考試
專業合格考生以藝考生身份參加高考，按一定錄取方式擇優錄取。考生可兼報普通類志愿。錄取分數較普通類低。一般情況下，各大高校的錄取方式可分為以下三種：
第一種：專業課拿到合格證后，完全按照文化課分數錄取，這種方式對文化課的分數線要求最高。如2010年中國傳媒大學的廣播電視編導（電視編輯方向）錄取最低分為337分，錄取最高分為344分，而浙江傳媒學院的編導專業2010年各方向的投檔分數也在280分左右。
第二種：專業課拿到合格證后，按照專業分數和文化課分數相加總分的方式排名錄取，這種方式的文化課分數線居中。如南京師范大學的各藝術類專業，按專業和文化課各占50%加和總分的方式從高到底排名錄取，其分數要求一般在260~320分之間。
第三種：專業課拿到合格證以后，統一劃定一個相對較低的文化課分數線，最后按照專業課的排名錄取，這種錄取方式對文化課的要求最低。如中央戲劇學院、北京電影學院等學校的多數專業，其分數要求一般在200~280分之間。
五、關于影視傳媒類專業考試的一些建議
2012年藝考即將拉開序幕，為了使考生和家長更有好地迎接藝考，沖刺名校，專家給出如下建議：
首先，作為家長，如果孩子有意報考影視傳媒藝術類專業，在孩子具備報考條件的基礎上，應該給予鼓勵和支持，相信自己的孩子。家長不要過多地在孩子面前表現出焦慮，否則會增加孩子的心理負擔；其次就是給孩子選擇一所正規的培訓機構，針對專業考試進行適當的培訓。
第3篇：廣播電視編導的前景范文
[論文摘要]作為普通藝術院校播音與主持藝術專業的建設和發展要適應區域經濟建設和社會發展的需要，一味的追求精英教育是不可取的，教育管理者要以職業崗位需求為前提，改革以學科為體系的傳統教育模式，探索建立“寬基礎、活模塊、重技能”的教學模式。本文以播音與主持專業學生就業現狀為切入點，探討普通藝術高等院校播音與主持專業以就業為導向的人才培養目標和課程設置。
進入二十一世紀以來，人類社會將從工業時代進入信息社會時代，社會經濟也將從工業經濟進入知識經濟時代，許多領域的竟爭歸根結底是人才的竟爭。隨著傳媒事業的發展，播音員、主持人的定位也不僅僅局限于一檔欄目或一臺晚會的主持，而是延伸出了婚慶主持人、會議主持人等新興行業的主持。作為培養播音與主持藝術專業技術人才的高校，為進一步適應區域經濟建設和社會發展的需要，進一步提高人才質量，迫使高等教育管理者們思考專業的發展目標和定位。課程設置要充分體現“以人為本，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研相結合的發展道路”的辦學方針，突出職業性、實踐性、開放性的原則，以職業崗位需求為前提，改革以學科為體系的傳統教育模式，探索建立“寬基礎、活模塊、重技能”的教學模式。本文以播音與主持專業學生就業現狀為切入點，探討普通藝術高等院校播音與主持專業以就業為導向的人才培養目標和課程設置。
1音與主持專業魷業狀況分析
在對某普通藝術高校2005級播音與主持藝術專業100名畢業生進行的就業狀況調查。結果顯示:在電視臺、電臺工作的占就業總人數的38%;在傳媒公司、文化禮儀公司工作的占就業總人數的11%:在高校、中小學、文化培訓機構工作的占就業總人數的28%;各企事業單位、自主創業、個體經營的占23%。從調查結果來看，從事本專業的人數并不多，大部分轉行從事了傳媒行業相鄰的工作，即便是在電視臺就業的學生，也是大部分從事了編導、攝像、后期制作等工作，而擔任主持人角色的少之又少。
隨著高等教育的不斷擴招，很多高校先后增設了播音與主持專業，培養人數的不斷增加也使得近年該專業教育“產出”的畢業生人數大增，面對目前市場供大于求的激烈竟爭，就業形式堪憂。作為普通藝術高校教育者的我們不得不反思，學生畢業之后，定位是精英，還是大眾化?所以我們不能的一味的效仿精英教育模式，應根據學生的實際情況來及時調整辦學思路，準確定位人才培養目標，建立起符合就業崗位需要的課程體系，以培養職業技能和崗位能力為主線，積極與行業企業合作開發課程，重視實踐教學和舞臺表演訓練，在滿足學生就業需求的同時，注重培養學生高素質和崗位提升能力。
2播音與主持藝術專業裸程設，分析
播音與主持的教學模式應和國家的教育發展狀況相適應，和企業的發展前景緊密結合，才會有生命力。播音與主持藝術專業屬于交叉性學科，涉及新聞學、傳播學、語言學、藝術學、美學等學科。因此，在課程設置中要從廣播電視傳媒行業的需要出發，注重各學科之間的交叉滲透。面對以學科設置為體系的傳統教育模式，已不適應新世紀的通才教育和專才教育相互依存的發展要求。社會需要通才基礎上的專才，課程的設置應注意在傳統的課程體系基礎之上，更加貼近時代的發展，注重培養學生的創新能力和實踐能力，注重綜合素質的提高，加強課程與就業崗位的聯系。
從課程設置來看，多數院校開設了公共課、專業基礎課群和專業課群。專業基礎課群和專業課群，基本上都是普通話語音基礎、語言技巧、廣播播音與主持、電視播音與主持等傳統意義上的播音員與主持人培養體系，課程內容缺少相互滲透，很難達到“一專多能”，而且與當今廣播電視傳媒行業的發展現狀脫軌，造成了學生學習興趣薄弱。為了解決這一問題，在課程設置中應體現“寬基礎、活模塊、重技能”的課程體系構建模式，增強課程內容的實用性、注重課程的拓展性，以市場就業為導向為學生不同的職業定位設置不同的專業課程群。在每個方向模塊中設置必修課和選修課兩部分，必修課是按照行業崗位工作的要求設置的職業核心課和就業技能課，選修課是與播音主持專業相關的邊緣性學科的技能課。另外，還將多證書納入人才培養方案中，構建以職業崗位能力為主線的教學內容和教學環節，要求將本專業相對應的證書培訓課程納入教學計劃當中，例如《普通話等級證》、《記者證》、《播音員主持人資格證》、《婚慶主持人資格證》等。
3多方向的人才培養撰式
所謂人才培養模式是指在一定的教育理論、教育思想的指導下，根據特定的培養目標和人才培養規格，以相對穩定的教學內容和課程體系為依托，不同類型的學校人才的教育和教學模式、管理制度、評估方式及其實施過程的總和。作為普通藝術院校招收了較多的播音與主持藝術專業的學生，但根據就業調查顯示，只有很少一部分學生從事了播音主持工作，多數學生轉行或待業。播音與主持專業作為交叉性學科，存在若干發展方向，如主持人、播音員、編輯、記者、文化禮儀等，這些方向與專業的發展都需要高素質和綜合化的人才。而目前播音主持專業培養的學生大多業務水平單一，難以達到廣播電視媒體崗位對人才的要求。具體表現在多數學生只掌握了播音與主持的相關的理論技巧，養成了單一播音主持特色，等到工作實踐中，只能適應傳統的播音主持技巧，對廣播電視采編制作、攝像、禮儀主持等工作無法勝任。
所以，結合普通藝術院校的實際情況，我們應制定符合崗位需求的人才培養模式，即多方向的人才培養模式。實施“寬進嚴出”的教學方法。即寬口徑招生，對在校的學生進行分塊管理，制定并實施“平臺、模塊”式人才培養方案。學生在入學1-2年時間內進行專業平臺基礎課群教育，在學生一年的學習中，了解學院的情況、專業的內容，學院也了解了每位學生的的專業情況，在第二學年，從學生的專業基本功、學生發展潛力、個人發展興趣等方面入手，制定符合就業崗位需求的專業課程，比如說適應在播音方向發展的學生組織在一起，重點培養學生話筒前的實踐技能和把握稿件的能力;對于適合做電視主持人的學生，加強鏡頭前的實踐和備稿、控場等相關業務能力;對于文字功底很強的學生，可以試圖培養其文稿策劃和編輯的能力;對表演天賦較強的學生，可以加強公關禮儀(婚慶主持、會議主持)方面的培養。在打好播音主持基本功的前提下進行分方向培養的方式，對學生快速適應就業及社會工作實踐起到積極的作用。
定崗定位的分流培養，可以加強學生的職業道德教育，注重個體綜合素質的提高。社會需要通才基礎上的專才，在寬而堅實的基礎上，力求精而深。根據崗位定位進行專業技能訓練與培養，制定不同的培養方案和教學大綱，我們的培養崗位主要分三個方面，即播音主持方向、廣播電視編導方向、
公關禮儀主持方向。
3.1播音主持方向
本方向主要培養能在各級電視臺、電臺擔任播音員和主持人角色的工作。這個方向對學生的專業水準和職業素養要求較高。學生必須具備良好的專業基本功底、較強的思辨能力、文化修養和良好的形象條件。重點培養學生話筒和鏡頭前“有稿播音錦上添花，無稿播音出口成章”的語言創作能力。
在播音與主持方向教學內容中側重培養厚基礎、寬口徑、強能力、高素質、具有創新精神和能力的廣播電視語言傳播人才。主要的課程是語言技巧、思維訓練、播音文體、節目主持藝術、主持人形象塑造、文藝作品演播、電視節目采編與制作、播音作品鑒賞等專業課程。
崗位實踐要求:
C1)每學期進行一場專業匯報，包括朗誦、不同風格的欄目主持。獲得相應的實踐學分。
(2)積極參加國家、省級、市級或校級的專業比賽，獲得創新學分。
(3)每年寒暑假到電視臺崗位實習，熟知一線播音員和節目主持人工作現狀，開學后上交實習報告，獲得相應的實踐學分。
3.2廣播電視編導方向
本方向主要培養能在各級電視臺、電臺和企事業單位擔任編輯、記者、節目策劃與制作等工作的人才。這個方向要求學生具備較高的文化素質、較強的文字寫作功底和良好的人際溝通能力。
在廣播電視編導方向教學內容中側重培養能創作、編輯制作廣播、電視節目等方面的管理性人才。主要的課程是中外文學史、采訪與寫作、節目采編與制作、電視藝術概論、影視編導基礎、非線性編輯技術等專業課程。新晨
崗位實踐要求:
(Z)每學期末上交最低兩個自編自導的欄目作品，有專業教師進行綜合考評，并獲得相應的專業學分。
(2)積極參加國家、省級、市級或校級的專業比賽，獲得創新學分。
(3)每年寒暑假到電視臺崗位實習，開學后上調查實習報告，獲得學期的實踐學分。
3.3公關禮儀方向
本方向主要培養能在婚禮、晚會、慶典和展會等主持和策劃工作的人才。這個方向要求學生具備較強的有聲語言運用能力、市場調研、綜合分析與創意策劃能力。
在公關禮儀方向教學內容中側重培養能從事各種文化活動的主持和策劃的高素質技能性人才。主要的課程是中外禮儀基礎、非節目主持藝術、表演基礎與技巧、商務口語表達、展覽會策劃與管理等專業課程。
崗位實踐要求:
(1)每學期上交最低兩個由自己參與主持或策劃的節目作品，有專業教師進行綜合考評，并獲得相應的專業學分。
(2)積極參加國家、省級、市級或校級的專業比賽，獲得創新學分。
第4篇：廣播電視編導的前景范文
關鍵詞：實景教學，節目創作，創新能力，現場模擬
時至今日傳媒行業的發展日新月異，傳統電視格局發生巨變。新媒體的蓬勃發展，多媒體的融合態勢，電子信息技術手段的革新等等都給廣播電視編導行業的發展帶來新的契機與壓力。傳媒人才的需求狀況直接決定了本科教育的目標和模式，從近幾年高校編導專業畢業生的就業趨勢分析，如今的人才需求無論從知識結構、動手能力還是從思維方式、綜合素養方面都發生了變化。以注重專業技術型隊伍向創新型、專業交叉型、學科綜合型人才隊伍轉變；以注重傳統節目制作的專業型隊伍向既懂節目又懂媒介經營、管理的知識復合型人才隊伍轉變。這些轉變都對現代編導專業的教學方法與模式提出挑戰，將“實景教學模式”融入課堂教學就是在這樣的背景下提出的思考。
《電視節目創作》是廣播電視編導專業的核心課程，這門課程既注重理論與知識性又注重實踐性，旨在通過電視節目制作流程與方法以及不同節目與創作模式的學習，掌握不同類型電視節目的制作方法與創作思路，能夠拍攝并制作完成新聞、專題、訪談、文藝等電視節目。這門課程在以往的教學過程中存在著重理論輕實踐，重讀解輕創作，重模仿輕創新等問題。在課程設置上實踐課時占全學時不足30%，而且集中于的期末階段，僅要求學生完成一個單一的節目類型。由于基礎訓練不足，拍攝條件受限制，學生的動手能力與協同配合能力較差，這個唯一的作品往往并不成功，帶有明顯的模仿痕跡，缺少編導獨立意識及創新性，更加落后于當下的新媒體語言。大多數學生為了求簡單，一般選擇拍攝新聞紀實類節目或是訪談類節目，場景簡單、機位單一，鏡頭語言更是蒼白無力偏于紀錄，能夠制作復雜專題甚至是綜藝節目的幾乎是鳳毛麟角，遠遠沒有達到當前電視節目制作所要求的水平。
所謂“實景教學”主要是指改變在教室內教師傳授學生記錄的傳統課堂模式，而是依據不同的節目全程模擬出真實的拍攝現場，在這個真實的場景中將學生依照職責與功能區分安排在不同的崗位上，進行實踐訓練。比如新聞節目中的調查采訪練習，就將教學現場放到人口密集的生活環境中，將學生分成若干個調查小組，在現場采訪群眾，錄制節目，每個小組按照編導、記者、主持、攝像、燈光、場記、制片等職務由不同的學生擔任，并由一名同學拍攝紀錄所有的工作流程，教師分別跟蹤不同的攝制小組，觀察學生的工作過程，達到實景訓練，現場模擬的訓練目的。這種教學模式的優點在于：
1、極大地拓展了教學空間，豐富了教學內容。從課堂走到戶外，使學生們真正在生活中發現熱點、看點，選取素材，進行獨立地思考，新的問題隨時隨地發生，迫使學生們面對與解決，形成了個性化的編導思維，使得原先死板的教學內容新增加了很多靈活的部分，又得以隨時隨地地更新。
2、對知識點的立體化呈現更為有效直觀。有的放矢地對于學生在實際拍攝中產生的問題進行糾正和指導，使得學生對書本上扁平的知識進行了立體化的吸收，學生和教師的溝通更多，對于教師而言也更有益于掌握學生的學習進度與個體差異，尤其對于W生未來的就業指導提供了有效參考。
3、調動學生的積極性，增加學習興趣。和傳統的教學模式相比，讓學生們投入到更加富有挑戰和自由的空間，邊學習邊工作，學生們的自主學習意識增加了，也不容易感到枯燥和無味，為了解決現場可能出現的問題，增加了很多課余的學習時間。
4、培養學生動手能力的同時增強了團隊配合以及團隊意識。電視是一個團隊協作的成果，決定節目最終呈現效果的除了策劃之外更重要的是實施，因此如何在一個團隊中工作也是電視節目創作必不可少的課程。這種教學模式增加了學生之間磨合、配合的機會，暴露問題也解決問題，使學生們減少了就業后磨合和適應的過程。
如何在《電視節目創作》的課程中進行“實景教學”模式的改革呢？可從以下幾個方面著手：
1、調整教學大綱，增加實踐課時，基本上達到理論與實踐課時平衡。將實踐課時平均分解到整個學期中，不集中在一起，達到每個知識模塊后都有實訓課程跟進，真正做到邊學邊拍，由易到難，增加學生的創作經驗，降低創作難度。
2、將理論知識分解為技能模塊。以技能模塊為教學單元進行教學，突出技能培訓，增強實踐動手能力。將電視節目創作細化為前期、中期、后期三個大的理論模塊，針對每個模塊當中的選題、拍攝、采訪、剪切、文案等技能逐一進行針對和強化訓練。
3、聯系當下電視內容生產實際。尤其要注重新媒體崛起的現實，增加網生文藝等模塊的訓練。
4、打破原有的講臺黑板式教學模式，采用實景教學，即在節目拍攝現場進行教學。將學生引出課堂，引入劇場、演播室、外景地等。將學生按照攝制組構成分成導演、攝像、燈光、錄音、場記、美術等工種，并輪流擔任，模擬拍攝實景進行現場教學指導。
5、打破專業壁壘。可聯合相關專業的學生一起進行聯合創作練習，如和播音與主持專業、影視表演專業等學生進行立體化教學，在制作節目時由播音專業學生擔任主持人、表演專業學生擔任演員等，共同完成節目的創作。
6、革新學生評價機制。由原來的單一作品評價改為按作品比例逐一評價，最后進行綜合。有原來的教師單一評價改為教師與學生互評相結合。要求學生在每期節目創作后開小組會議，由不同工種的學生給對方打分，借此了解每個工種在節目制作中起到的具體作用，也有利于增強團隊意識。
7、鼓勵學生創新實踐。在現有的節目模式上，鼓勵學生創新創造，鼓勵實驗片的拍攝，創作前先進行市場調查，形成國際化視野，增強自我表達意識，關注社會現實。
總之，實景教學的過程中最為重要的是教學環境的建設，環境需要依靠一定的教學平臺來實現。需要有演播廳、演播間、劇場、影棚或其他適于拍攝的現場，并需要更專業的拍攝制作設備，如燈光系統、收聲系統、軌道、搖臂、切換臺、專業攝錄設備等。因此如何有效地改良現有教學環境，積極搭建校外實景教學基地等問題也是該改革所必須面臨的客觀問題。
2.具體實施計劃
1】調整教學大綱。撰寫教學日歷與教學方案，增加相關實訓課程的內容，以技能模塊作為教學單元進行劃分。
2】建立實景教學場地。積極完成實景教學的教學環境與硬件條件的布置。
3】組織學生輪流實踐不同工種，完成作品的攝制。
4】指導學生對作品進行修改并完成工作總結與互評的部分。
第5篇：廣播電視編導的前景范文
官方數據顯示，1980年前，全國普通高校的本專科學生中，女生一直約占總數的四分之一。女生第一次突破三分之一是在1988年，當年本專科女大學生共有68.94萬，占到了33.4%。而2007級是女性在招生數上實現逆轉的年級，女生比重由上一年的49%躍升至52.9%，首次超過一半。2007年的所有在校生中，女生也由48%升至49.1%。
到2008年，全國普通高校招收的6076612名本專科新生中，女生有3321962人，約占54.7%。從在校生來看，20210249人中有10076592名女生，占比超過49.85%，距離“半壁江山”僅有一步之遙。
在這樣的增速下，中國大學校園“男多女少”的傳統局面已經改變。
各大名校追捧自主招生瘋搶生源
據統計，目前實行自主招生的高校年已經有80所，并有逐年遞增的態勢，未來將會有越來越多的優秀生走上自主招生行列，而自主招生也將成為每個高考生心中的一個目標。
高校通過自主招生選拔人才的評價標準以兩大大方向為主。
其一是學生所在的中學評價，即是否是重點學校。通常參加這些高校自主招生的學生主要集中在重點中學，屬于普通中學學生的機會不多，這是現在的客觀現實。自主招生高校對學生所在中學的要求表現在兩方面：一是有的高校實行學校推薦制或中學校長實名推薦制，目前這些高校只把推薦名額給一些好的中學；二是有的高校對申請者實行篩選，會對學校層次和學生成績排名提出建議要求。
其二，在自主招生體系里，學習成績仍然占首要位置。各高校會以學生的排名來看他的學習能力是否達到學校的基本要求。高校在自主招生時，通常會要求學生提供中學平時成績，包括高一、高二重要考試的成績，還有學生在這個班級或者整個年級里的排名。
從這兩大方面可以看出，高校在自主選拔人才方面還是以成績為主要考核目標，學生是否在一所重點中學也就意味著學生是否擁有這塊“敲門磚”。
準備參加自主招生的學生，確切來說應該從邁入中學開始就打好基礎，將每次大考認真對待，才能為接下來的自主招生贏得決勝權。
北郵等11高校結“高科”聯盟
北京郵電大學、北京交通大學、北京科技大學、北京化工大學、華北電力大學、中國地質大學（北京）、中國礦業大學（北京）、中國石油大學（北京）、北京林業大學、西安電子科技大學、哈爾濱工程大學等11所“211”工程院校聯合成立北京高科大學聯盟，目前除哈爾濱工程大學隸屬于工業和信息化部，其余高校均為教育部直屬。
“北京高科”聯盟各校雖然行業特色鮮明，但往往單科優勝，交叉學科建設發展受限，復合型人才培養難度很大。11所高校結盟后，學科將涵蓋電子信息、網絡與通信、鐵路公路交通、新型材料、冶金、化工、電力、地質、礦業、石油、林業、造船業、核工業等重要工程領域。各校將資源共享、優勢互補、協同創新，在人才培養、科學研究、師資隊伍建設、招生就業、國際合作、校園文化等方面深度合作。
今年春季學期盟校間就開始學分互認，盟校學生還將有跨校選課、相互訪學的機會。目前，各校的教務、研究生、學生工作等部門已開始對接。
復旦大學籌建本科生院
目前，復旦大學正在籌建本科生院，以改進本科培養的體制機制。全新的復旦本科生院將全面負責本科生的培養事務，包括招生與就業、教學培養與管理、學生社團、住宿等各方面工作。同時，這一新的管理體制將著力推進復旦特色的書院制度和書院文化，形成輔導員、導師、學生自治三位一體的管理體系，使通識教育從課堂向課外延伸。
復旦大學同時在推進小班化、研討型教學。將來，教學班規模在30人以下的課程會占到復旦大學全年開課總量的50%以上。去年該校復旦學院已經在部分書院施行新的試點，新的試點書院增強了導師的指導力量。通常復旦學院是按照1∶40配備導師，而試點書院則是按照1∶8的比例來配備導師，以更有針對性地開展個性化的指導。
此外，復旦大學還健全了學生學業預警體系，建立了對學習成績達不到學校要求的學生的退學標準，此舉旨在完善教學管理對學生學習的約束和干預機制。
最熱門的5大藝術專業
1. 播音主持藝術專業。播音主持藝術在我國是一個新興專業，隨著文化產業的飛速發展，播音主持人職業將成為未來就業領域的熱點和亮點。
考試內容：自我介紹、自備稿件朗誦、即興評述、主持小欄目、才藝展示。身高要求男生一般170cm以上，女生一般160cm以上；嗓音條件好，普通話發音標準，形象氣質俱佳。
2. 廣播電視編導專業。廣播電視編導主要是指廣播電視節目的策劃和制作，此專業應用廣泛，就業前景寬泛。
考試內容：故事寫作、影視作品評論及分析、文藝常識、才藝展示。要求具有較好的文字寫作功底、較強的口頭表達能力、較強的形象思維和藝術感知能力。
3. 表演專業。影視表演主要是培養電視、電影、話劇、節目主持人、音樂劇及廣告演員等。
考試內容：聲樂（美聲、民族、通俗唱法均可）、形體、臺詞、表演。身高要求男生一般175cm以上，女生一般165cm以上；形象氣質俱佳，有表演的欲望和天賦。
4. 數字媒體藝術專業。數字媒體藝術是一個寬口徑的以技術為主、藝術為輔，技術與藝術相結合的新專業。主要培養熟悉先進的數字影視技術及數字影視制作生產流程的高級人才。
考試內容：綜合面試、繪畫、速寫、才藝展示等。要求具有較強的形象思維能力，有一定的繪畫構圖能力，有一定的音樂才藝及素養。
第6篇：廣播電視編導的前景范文
關鍵詞：播音與主持藝術 人才培養模式 就業導向
進入二十一世紀以來，人類社會將從工業時代進入信息社會時代，社會經濟也將從工業經濟進入知識經濟時代，許多領域的竟爭歸根結底是人才的竟爭。隨著傳媒事業的發展，播音員、主持人的定位也不僅僅局限于一檔欄目或一臺晚會的主持，而是延伸出了婚慶主持人、會議主持人等新興行業的主持。作為培養播音與主持藝術專業技術人才的高校，為進一步適應區域經濟建設和社會發展的需要，進一步提高人才質量，迫使高等教育管理者們思考專業的發展目標和定位。課程設置要充分體現“以人為本，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研相結合的發展道路”的辦學方針，突出職業性、實踐性、開放性的原則，以職業崗位需求為前提，改革以學科為體系的傳統教育模式，探索建立“寬基礎、活模塊、重技能”的教學模式。本文以播音與主持專業學生就業現狀為切入點，探討普通藝術高等院校播音與主持專業以就業為導向的人才培養目標和課程設置。
1 ，.音與主持專業魷業狀況分析
在對某普通藝術高校2005級播音與主持藝術專業100名畢業生進行的就業狀況調查。結果顯示:在電視臺、電臺工作的占就業總人數的38%;在傳媒公司、文化禮儀公司工作的占就業總人數的11%:在高校、中小學、文化培訓機構工作的占就業總人數的28%;各企事業單位、自主創業、個體經營的占23%。從調查結果來看，從事本專業的人數并不多，大部分轉行從事了傳媒行業相鄰的工作，即便是在電視臺就業的學生，也是大部分從事了編導、攝像、后期制作等工作，而擔任主持人角色的少之又少。
隨著高等教育的不斷擴招，很多高校先后增設了播音與主持專業，培養人數的不斷增加也使得近年該專業教育“產出”的畢業生人數大增，面對目前市場供大于求的激烈竟爭，就業形式堪憂。作為普通藝術高校教育者的我們不得不反思，學生畢業之后，定位是精英，還是大眾化?所以我們不能的一味的效仿精英教育模式，應根據學生的實際情況來及時調整辦學思路，準確定位人才培養目標，建立起符合就業崗位需要的課程體系，以培養職業技能和崗位能力為主線，積極與行業企業合作開發課程，重視實踐教學和舞臺表演訓練，在滿足學生就業需求的同時，注重培養學生高素質和崗位提升能力。
2播音與主持藝術專業裸程設，分析
播音與主持的教學模式應和國家的教育發展狀況相適應，和企業的發展前景緊密結合，才會有生命力。播音與主持藝術專業屬于交叉性學科，涉及新聞學、傳播學、語言學、藝術學、美學等學科。因此，在課程設置中要從廣播電視傳媒行業的需要出發，注重各學科之間的交叉滲透。面對以學科設置為體系的傳統教育模式，已不適應新世紀的通才教育和專才教育相互依存的發展要求。社會需要通才基礎上的專才，課程的設置應注意在傳統的課程體系基礎之上，更加貼近時代的發展，注重培養學生的創新能力和實踐能力，注重綜合素質的提高，加強課程與就業崗位的聯系。
從課程設置來看，多數院校開設了公共課、專業基礎課群和專業課群。專業基礎課群和專業課群，基本上都是普通話語音基礎、語言技巧、廣播播音與主持、電視播音與主持等傳統意義上的播音員與主持人培養體系，課程內容缺少相互滲透，很難達到“一專多能”，而且與當今廣播電視傳媒行業的發展現狀脫軌，造成了學生學習興趣薄弱。為了解決這一問題，在課程設置中應體現“寬基礎、活模塊、重技能”的課程體系構建模式，增強課程內容的實用性、注重課程的拓展性，以市場就業為導向為學生不同的職業定位設置不同的專業課程群。在每個方向模塊中設置必修課和選修課兩部分，必修課是按照行業崗位工作的要求設置的職業核心課和就業技能課，選修課是與播音主持專業相關的邊緣性學科的技能課。另外，還將多證書納入人才培養方案中，構建以職業崗位能力為主線的教學內容和教學環節，要求將本專業相對應的證書培訓課程納入教學計劃當中，例如《普通話等級證》、《記者證》、《播音員主持人資格證》、《婚慶主持人資格證》等。
3多方向的人才培養撰式
所謂人才培養模式是指在一定的教育理論、教育思想的指導下，根據特定的培養目標和人才培養規格，以相對穩定的教學內容和課程體系為依托，不同類型的學校人才的教育和教學模式、管理制度、評估方式及其實施過程的總和。作為普通藝術院校招收了較多的播音與主持藝術專業的學生，但根據就業調查顯示，只有很少一部分學生從事了播音主持工作，多數學生轉行或待業。播音與主持專業作為交叉性學科，存在若干發展方向，如主持人、播音員、編輯、記者、文化禮儀等，這些方向與專業的發展都需要高素質和綜合化的人才。而目前播音主持專業培養的學生大多業務水平單一，難以達到廣播電視媒體崗位對人才的要求。具體表現在多數學生只掌握了播音與主持的相關的理論技巧，養成了單一播音主持特色，等到工作實踐中，只能適應傳統的播音主持技巧，對廣播電視采編制作、攝像、禮儀主持等工作無法勝任。
第7篇：廣播電視編導的前景范文
關鍵詞 欄目定位 創新方向 品牌意識 核心競爭力
中圖分類號：G222.3 文獻標識碼：A
Positioning and Brand on TV
LIN Ji
（Anhui TV Station， HeFei， AnHui 230066）
Abstract In the information era， the media competition is becoming increasingly fierce， so is the TV competition. Development of TV column to column orientation innovation brand awareness， accurate and comprehensive brand core competitiveness as a safeguard， can be considerable development in the new media era.
Key words column orientation； direction of innovation； brand awareness； core competitiveness
目前，正處于信息發達的時代，媒體的競爭日益激烈，各電視臺的競爭亦是如此。衛視和地面同時段的收視考核，壓迫著各個專業的電視人，迫使他們思考著欄目的定位及走向，思考著欄目的品牌及延展。作為一個電視人，必須要清醒地認識到節目創新的品牌意識、欄目精準的定位和電視新媒體的發展是密不可分的，研究好他們之間的內在關系才能使電視欄目得到長足的發展。本文將試從三個方面論述電視欄目的定位及品牌戰略，以求教于方家。
1 戰略定位是節目的創新方向
戰略決定命運，作為一個頻道要有一個精準的戰略定位，而頻道是由各個欄目支撐而成，落到實處就是欄目的戰略定位需要精準，這是至關重要的問題。它就像一臺攝像機的聚焦鏡頭，只有聚焦準確達到清晰度才能記錄精彩內容。所以，在找準戰略定位的同時，要延伸一系列節目的創新方向，要找準節目的發展方向，圍繞聚焦的核心點，創作出符合戰略定位的節目形式和內容。例如，江蘇衛視的戰略定位是以情感為主，圍繞著這一中心思想，衍生出的電視劇和欄目《非誠勿擾》等均以情感打動觀眾。安徽衛視的戰略定位是“劇行天下”，圍繞這一中心點，安徽衛視在電視劇、電影等多方面投入，并且每次播劇之前做足前戲，首映禮、見面會等等層出不窮。湖南臺更是如此，圍繞著“快樂中國”這個定位，衍生出《快樂大本營》、《快樂男聲》、《快樂女聲》等一系列欄目。通過這些實例，我們可以看到電視競爭需要的是強化你的戰略定位。
強化戰略定位就需要有新穎的創新方向，要有不斷的創新意識，從而形成欄目自己的風格。精準的戰略定位是欄目創新的方向，欄目創新是戰略定位得以實施的保證。這兩者的關系是相輔相成的。
那么，在欄目創新方面，首先我們要想到的是“為什么創新”、“怎么創新”、“創新的核心”等一系列問題。只有想明白這些問題，才能明確方向，有的放矢。筆者認為，電視節目戰略定位的創新其實就是電視人智慧、機遇、資源的重新整合。任何創新，改變人的思想和行為才是關鍵，首先要轉換人的思維觀念，絕不是主創人員關起門來空想而成，要有充分的市場調查并綜合分析，要符合現在電視觀眾的真正需求。
2 電視欄目的定位
電視節目的播出基本上是由一個個不同的欄目組成，欄目數量越多，觀眾的選擇權就越大，不同類型的欄目有自己固定的收視群體，不存在“通吃”觀眾的欄目，央視的“春節晚會”都已無法做到，更何況各個省市臺的衛視和地面頻道；當然也沒有"博愛"到各種類型的欄目都喜歡的觀眾。
如果缺失了觀眾的認可，欄目就是失去了生命之源，我們現在有些節目編導費心費力在制作，可是觀眾卻不買賬，收視率就是無法提高。其實，這種節目的內容和觀眾，就像一張鼓上的兩張皮，互相沒有聯系，沒有溝通，參與節目的人樂在其中，可坐在電視機前的觀眾卻索然無味。那么，如何能抓住觀眾吸引住觀眾的眼球呢？筆者認為，想要吸引觀眾就必須有精準的定位。這就是說，要明確這檔節目主要面對的目標受眾、節目內容、樣式、風格等等，可見欄目定位的重要性不言而喻了。做好欄目定位需要明確思路，了解并確定受眾范圍，綜合分析資料、預期市場環境以及對團隊實力的評估才能作出正確的定位。
精準的定位是一個欄目的靈魂，是一個欄目能否擁有生命力的關鍵，是一個欄目品牌延展的保證。廣播電視欄目的定位分為“全面定位”和“受眾定位”兩大類。①全面定位，要求制作流程規范，強調團隊合作，整體團隊有自己的風格，以獨有的特色來吸引其穩定的收視群；受眾定位，關鍵在于前期就確定了欄目的目標受眾，在周密調查的基礎上了解目標受眾的需求和興趣，確定欄目的整體風格，制作出的節目針對性強，收視基本是有保證的。相比較而言，前者求穩，后者求準。安徽臺播出的《加油，baby》就是這樣的制作方法，節目的參與者都是三周歲以下的嬰幼兒和他們的父母，大多數的嬰幼童參與者還處在蹣跚學步階段，這個節目目前的收視群體非常穩定。這個節目之所以如此定位，首先是編導了解了當下的三周歲以下的低幼年齡段節目，目前在各個電視臺沒有競爭收視的現狀，在全國衛視均屬空檔，另外，這部分家庭有極大的參與意識，收視目標穩定。充分的市場份額和較為固定的收視群，就是這個欄目定位的依據和基礎，根據這些可以基本預期這檔欄目的收視前景時非常看好的，以后的工作的就是不斷改進完善和確定欄目的制作方式、風格、內容等等。
另外，在欄目定位方向上，筆者認為可以是多種多樣的，既可以以年齡、性別來劃分；也可以根據欄目的受眾來進行劃分。值得一說的有央視十套播出的《百家講壇》，這個欄目的內容可謂老少皆宜，無論是耄耋老人還是初入讀小學的孩童，都能從中找到自己所感興趣的知識內容，欄目的受眾在年齡上的跨度也就非常之寬了。原因是什么呢？其實，是因為觀看這類欄目的觀眾群體，只需要有一定的文化基礎作為鋪墊，加之講座播放過程中穿插的用精美的幻燈所作的講座背景知識介紹，使得該欄目的收視群體的興趣點和知識儲備量得以不斷增加，因而節目的受眾定位也不是通常性只用年齡和性別來劃分的受眾定位。
從上面兩個例子我們可以看出，在當今中國電視業飛速發展的今天，觀眾的需求和興趣是欄目定位的重要標準。
3 提升欄目品牌意識
在“三網融合”已成定局之際，如何凸顯電視媒介的核心地位，從而在“全媒體”時代到來之際不落人后，是擺在所有電視從業者面前的問題。②如何轉換思路，電視和網絡媒體結合的契機點在哪里？電視如何在眾多的媒介市場中生存發展？現實已經告訴我們，品牌決定未來。在品牌競爭開始成為電視媒介市場競爭焦點的時代，電視媒介想要發展，就需要不遺余力地塑造自己的品牌。品牌包括電視欄目品牌，主持人形象品牌、欄目衍生產品品牌及頻道形象品牌。對電視媒介而言，實施品牌戰略，塑造獨特的品牌形象，可以使觀眾了解該欄目的特色，從而培養忠實的目標觀眾，增加并穩定自己的市場份額。良好的欄目形象雖然要經過較長時間的積累，而一旦形成，就會以獨特而深刻的感染力在觀眾和欄目之間建立起穩定的聯系。例如，湖南臺的《快樂大本營》和《天天向上》經久不衰，良好的品牌培養，讓欄目成為定位精準的常青樹。安徽臺每年夏季的大型沖關類節目《男生女生向前沖》亦是如此，定位的精準保證了節目的收視率，幾年的欄目積累形成了自己固有的品牌，在《男生女生向前沖》的基礎上，衍生出了《男生女生向前沖》――親子賽道版和《加油，baby》。
在資源整合中精心培育品牌，以品牌產品為龍頭，能最大限度地提升媒介產品的影響力、經濟實力、凝聚力。有了品牌支撐，使欄目有了賴以生存的基礎，也將有更具競爭力的發展環境，從而能長久地生存發展下去。
注釋
第8篇：廣播電視編導的前景范文
關鍵詞：創優節目；攝像藝術；創作意識；藝術效果
中圖分類號：J93 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2013）12-0101-02
一、引 言
電視攝像作為造型藝術，它有一定的紀實性和現場性。它同電影攝影藝術一樣，都是以特有的審美意識，通過瞬間的視覺感受和持久的思維來進行創作的。雖然是平民化的影像藝術，在當今社會隨著觀眾欣賞水平的提高，電視制作者也越來越講究電視畫面的美感和內涵。在電視節目創優過程中，更是如此。除了編導前期對畫面的設計外，電視攝像作為創作團隊的重要一員，更是以其很強的參與性和創作意識賦予電視畫面新的生命。
“去年～今日～此門中～，人面～桃花～相映紅～”一聲綿長的秋老之聲劃破長空，電視畫面里，黑魆魆的大地飽滿地占去了整個構圖的三分之二，在泛著金光的大地邊緣，剪影走出騎在毛驢上的老人，他且行且走，演繹著世界上最古老的劇種之一——老腔。
這是2008年我們拍攝的電視紀錄片《老腔》的入鏡畫面，也正是因為這一極具感染力的畫面打動了不少評委和觀眾。然而，在拍攝之前，根據導演的安排，這個畫面應該是：傍晚時分，大地灑滿金色，蔚藍的天空下，一位老人騎在驢背上邊唱邊向我們走來，構圖上要求天空占三分之二。作為攝像，拍攝結束后，我總覺得缺點什么，正在思索，我猛然看到太陽即將落下地平線，大地變暗，天邊泛起了質樸的紅光，感覺來了，我馬上請求導演再來一遍。這次，我把機位降低，盡量凸顯大地的弧線豐腴，在構圖比例上，讓大地占去了三分之二的黃金面積，而拍攝主體（老人）卻在上三分之一黃金分割線上游走。拍攝完成后，我非常振奮。后來在編輯時經過仔細分析，大家一致認為，第二次拍攝的畫面更能體現片子“獨特的黃土高原孕育了獨特的藝術形式”這一內涵。作為電視創優節目的攝像，在這次拍攝過程中，我積極主動地發揮了我的創作意識，也取得了比較理想的效果。
通過幾年的創優實踐，我認為，電視節目創優過程中，電視攝像要有一定的創作意識。
電視節目是由一組一組的鏡頭通過一定的技巧和章法組接在一起的。因此，電視節目創作的前期工作就是電視攝像。電視攝像人員的技術技巧和創作意識很大程度上決定了電視圖像質量的水平。電視節目創優不但要求攝像人員要遵循基本的工作原理和技術要求，進行中規中矩的電視畫面拍攝；還要有一定的創作概念，要去體察觀眾的心理，故事發展的情況，調動一切元素，采用獨特的視覺，創作出令人心動的電視畫面。
二、電視節目創優中獨特的構圖創作意識
電視畫面是由連續的序列圖組合在一起的，所以電視畫面的構圖說簡單了也就是一幅圖片的構圖原理。只不過，電視畫面是動態的，有一定運動軌跡的。只要在畫面運動中把握構圖的原則，二者又是統一的，是有機結合在一起的。
（一）電視節目創優中獨特的構圖創作意識首先要處理好主體、陪體和背景三者之間的關系
主體是電視畫面中所要表現的主要對象，是攝像師用于表現主題思想、構成電視畫面的主要部分[1]。陪體是和主題密切相關并構成一定情節對象的畫面構成部分[1]。而背景是畫面中距離攝像機最遠的景物，是環境的主要部分[1]。合理的處理好三者的關系，在構圖上就會出現意想不到的藝術效果。我們在拍攝系列文藝專題《千年窯火》時，其中一個場景是這樣的：主人公周鐵懷坐在窯洞門口光線充足的地方，大廣角下，變形放大的周鐵懷面帶燦爛的笑容，熟練地操作者轉盤上泛著金光的泥胚；窯洞較深處，他的老婆歪著殘疾的脖子，佝僂著單薄的身子若隱若現地發著牢騷。在這里，主體是周鐵懷，陪體是他老婆，而背景則是幽黑的窯洞。主體光線明亮而富有活力，對生活充滿著希望；陪體光線暗淡，若隱若現，暗合著對生活現狀無限的不滿意；背景是深邃的窯洞，似乎隱藏著一切未知的答案，是光明，還是迷茫？它的獨到之處是通過對主體、陪體和背景的合理處理，淋漓盡致地反映了兩個人對生活的不同態度。在《千年窯火》反映周鐵懷的老婆雖然無奈但又不得不融入到這種生活當中時，作為攝像的我又適時調整了三者的關系。采取逆光拍攝，把機位移到窯洞里邊，鎖定光圈。畫面里，周鐵懷的老婆一絲不茍地在干透的泥胚上刻著花鳥魚蟲，她的旁邊是一大堆摞起來已經刻畫好的陶罐泥胚。遠處的周鐵懷則香甜而貪婪地吃著她的妻子送來的飯食，他夸張的動作使得光線明暗變化。背景由于大曝光而有些虛幻，顯得空洞而無思緒。在這個場景中，正是因為合理處理了主題、陪體和背景三者的關系，才使得整個構圖和諧統一，富于美感，深含寓意。
在電視節目創優中如何處理好主體、陪體和背景三者的關系，其基本的原則就是要做到多樣統一。根據電視畫面的運動特性，把他們有秩序地安排到攝像機的有效畫面里。有主次之分，有先后之分，有明暗之分，有虛實之分，形成一個有效整體。從而達到獨特構圖在電視畫面里的美感效果，更好地表達人物的思想感情。
（二）電視節目創優中獨特的構圖創作意識要處理好拍攝角度和運動技巧
作為電視創優節目的創作者，用什么樣的創作技巧，從什么角度去創作和反映生活是相當重要的。有的電視節目往往看不出在畫面造型的表現形式中的創想新意和創作思想的流動，缺乏表現技巧上的總體設計，表達的方式只停留在一般性的記錄上，攝像技巧也降低到只運用簡單的推拉搖移上，這樣就使得電視畫面的表現能力更加蒼白，也就無藝術感染力而言了。也就是說編導的立意再好，卻因為攝像在拍攝過程中缺乏創作意識，而使得創優作品黯然失色，甚至連一般的電視節目都夠不上。
在紀錄片《耄耋之年》的拍攝過程中，一開始是對老人的簡單介紹，作為攝像，我沒有按常規的拍攝辦法給老人標準的景別畫面，而是在老人必經的鄉間小道上，將攝像機平放在路面上，將廣角拉到最大。當老人經過時，鏡頭里到處是帶著露珠的野草花，遠處是簡單線條的村莊，老人一雙穿著布鞋的大腳從畫面穿過。緊接著，一個大背景角度，隨著老人的慢慢變小，周圍的一切都清晰了，溝塬河畔，一片繁華盛開的杏林（老人的最愛）。下面的鏡頭則直接對準了在杏林勞作的老人。一個大特寫，是幾朵盛開的杏花，隨著焦距的變化，杏花變虛成為前景，顯露的是老人喜形于色的臉部特寫。三個鏡頭，三種角度，把老人的一切都清晰地展現在觀眾面前，簡潔明快，清新自然。
除了拍攝角度以外，攝像在拍攝過程中如果合理地運用基本的拍攝運動技巧，也能取得預想不到藝術效果。推、拉、搖、移是最基本和沒有創意的運動技巧，但我在拍攝《千年窯火》時卻大量地運用了它們。因為《千年窯火》，是凝落在過去的輝煌，我們是帶著一種探尋的心理去創作的。作為攝像，我深知觀眾和我們一樣，存在著好奇的心理，急于窺視。所以在拍攝時，從天地間的空曠，到沉寂的窯火遺址，再到冒著濃煙的一囪窯火，到主人公周鐵懷拉胚，我連續用了一組“推”的鏡頭，這樣漸進式的拍攝方式，使人有了越來越清晰的感覺，迎合了觀眾的獵奇心理，達到了理想的效果。當說到窯頭窯當年的繁華時，我用了一組“拉”的鏡頭，逐漸展示窯的多，洗泥池的廣和道路的四通八達，這一切又從圓點放大，無聲地訴說著這里曾經的輝煌。通過這些鏡頭，你似乎又看到了當年上萬人在這上千孔窯洞進進出出，裝卸陶器；洗泥池邊無數人在踩泥洗泥，陽光在他們布滿汗水的肩頭泛著金光；繁華的黑陶交易市場，人聲鼎沸，摩肩接踵，滿載陶器的牛車蔓延在遠近的官道上，偶爾發出陶瓷摩擦的銳利聲。
（三）電視節目創優中獨特的構圖創作意識要巧妙處理鏡頭里的幾何圖形
在電視拍攝的環境里，實際上就是一個幾何圖形的世界。在電視創優節目的拍攝過程中，如何規避這些幾何圖形的弊端，并巧妙的加以利用呢？
我們都知道，所有的幾何圖形都是由直線和曲線組合而成，所以說：線條——對萬事萬物的抽象[2]。有的電視攝像人員由于沒有注意線條對電視畫面的影響，所以在他拍攝的畫面里經常遇到一些特別不舒服的東西。當你仔細看起來，就會發現是線條惹的禍。比如，采訪一位教師，你讓老師坐在講臺上接受采訪，按人坐在椅子上的高度，黑板的下沿剛好從采訪主體的脖子上橫穿過去，這樣觀眾看起來就非常不舒服。如果讓老師站在黑板前接受采訪，不但能有效避開這個問題，而且黑板的上下沿線條會因為攝像機鏡頭的變形效果，顯得非常夸張而富有美感。這只是一個橫向線條對電視畫面的破壞，實際上電視拍攝中，有許多種線條會對電視畫面產生有意無意的破壞，只要電視攝像人員仔細分析，就能避免。
三、電視節目創優中獨特的色彩創作意識
在藝術范疇，色彩是具有生命力和個性的。色彩不僅能反映特定的時間和空間，也能反映人物的性格與情緒，色彩富有寓意，并能產生聯想……，因此，色彩在拍攝者的眼中應該是富有生命力和鮮明個性的構圖元素[3]。在現代電影美學理論中曾出現了“色彩蒙太奇”創作理念，并在實際拍攝中以“色彩基調”進行設計，進行拍攝。電視發展的歷史，是伴隨著電影的創新發展而來的。所以在許多電視創作過程中都借鑒了電影的創作方法。今天，電視創作萌發生機時，電影創作又給我們帶來了可以借鑒的東西—色彩創作意識。
在生活中，不同的民族對色彩有著不同的解釋，但所有的人對色彩的視覺感受只有冷暖兩色。因此，在電視節目創優工作中，攝像師除了使大千世界五彩繽紛的色彩得以準確還原外，還應該注意到色彩在傳達思想感情、渲染情緒氣氛等方面，存在著巨大的表現潛力，是一種卓有成效的表現手段。這一點上，我在電視節目創優中略有嘗試。
在電視系列片《千年窯火》中，我們采用了黃、紅、黑三種基本色調，采用黃土地的基調，凸現了深沉、凝重；采用火焰的紅，又表現了歷史凝練的過程；而陶罐的黑色，則是歷史的厚重，深邃而不可探及。通過這次色彩創作的嘗試，我們發現效果似乎更加出眾。
總之，電視節目創優是一個復雜而有意思的過程，電視攝像人員只要在把握基本的創作原理的同時，有意識地配合導演進行創作，就會取得良好的效果。
參考文獻：
劉荃.電視攝像藝術[M].北京：中國廣播電視出版社，2001.
第9篇：廣播電視編導的前景范文
專業化新聞頻道的確立和有效的頻道制運作是各級電視臺新聞立臺的基礎和關鍵。但從現實情況來看，因為各級電視臺的資源配置、區域環境等條件不同，如何運作新聞頻道則不可一概而論。揚州廣播電視總臺屬于全國為數不多的本地主導型城市廣電媒體，本文以“揚州模式”為例，分析當前地市級電視臺的新聞頻道面臨的共同問題以及應對策略。
一、地市級電視臺“新聞立臺”的困境——基于SWOT戰略分析
由于體制限制和先天條件的不足，地市級電視臺在專業化頻道確立和頻道運作上面臨著共同的問題，對于在中國電視市場中內外部資源都不占優勢的地市級電視臺來說，“新聞立臺”的實施面臨諸多困境。這里借用SWOT企業戰略分析理論來剖析揚州電視臺的情況：
優勢：與央視以及省級衛視臺相比，揚州電視臺具有地域接近性、心理接近性等諸多優勢。揚州廣電媒體本地收視份額處于強勢，屬于全國為數不多的本地主導型城市廣電媒體，近年來廣告收入持續穩定增長，在本地市場具有一定的競爭力。揚州臺新聞頻道和城市頻道經過幾年的打磨和運行，已經在揚州地區形成了一定的品牌效應，也培養了一批穩定的忠實觀眾，目前，新聞頻道擁有《關注》、城市頻道擁有《今日生活》這樣在揚州乃至江蘇省內都具有較高知名度和觀眾認可度的新聞品牌欄目，且每年都有多項節目獲得全國新聞獎。優質的新聞節目是運作新聞頻道和實施“新聞立臺”的基礎。
劣勢：與央視新聞頻道和省臺新聞頻道相比，揚州電視臺新聞頻道的專業性和新聞節目容量都不夠。目前，揚州電視臺新聞頻道只有《揚州新聞》、《關注》、《新聞女生幫你忙》、《網事三把叨》四檔自辦新聞欄目，節目總時長不足150分鐘，且多為資訊類，新聞評論節目和深度報道節目嚴重不足。品牌欄目不多，對頻道的支撐作用不明顯，多數時間段需要電視劇來支撐。頻道各欄目之間收視率差距較大，節目品質參次不齊。新聞頻道的節目雖具有地域接近性，但受眾偏老齡化，對主流精英人士的吸引力還不夠。頻道內部尚未建立以績效為導向的競爭機制，市場化程度較低。業務推進缺乏整體的戰略思想，頻道在節目編排、資源最大化利用方面還存在不合理之處。記者和主持人的能力有待提高，優秀的新聞評論員需要大力挖掘和培養。
機會：揚州城具有深厚的歷史文化底蘊，2014年揚州建城2500年，這是一個宣傳揚州、提升城市文化品位的良好契機。現在，雖然人們獲取新聞信息的渠道日益多元化，但民生服務以及對于城市地方新聞的理解和認知，要更多地依賴當地媒體，這對于揚州電視臺來說，包含了很多的機遇。2010年9月，揚州廣播電視傳媒集團成立，集團領導有著銳意改革創新的理念，這為實施“新聞立臺”提供了體制保障。
威脅：揚州電視臺面臨諸多的競爭對手：從宏觀傳媒環境來看，網絡媒體繼續搶占傳統電視媒體的受眾市場，在電視領域，央視的權威性不容撼動，東方衛視、湖南衛視、江蘇衛視的沖擊力不可小覷；從微觀上來看，本地的報業傳媒集團也是有力的競爭對手。揚州臺新聞頻道多數欄目老化，具有較強市場影響力和需求的新欄目還未誕生，這就需要揚州電視臺進一步準確定位，抓住市場空隙，在欄目創新、節目特色與傳播吸引力方面下工夫，找到生存的空間。此外，人才不足也是一個問題。綜上分析，地市級電視臺的“新聞立臺”之路不會一帆風順、前景美好。在中國龐大的電視市場中，區域差異、資源差異、環境、人才差異都決定了地市級電視臺在運行新聞頻道和“新聞立臺”時要因臺而異。
二、新聞頻道的運營策略
1.確立“大新聞”架構理念
盡管目前地市級電視臺還難以做到用新聞節目支撐新聞頻道，但頻道在定位和運作時應具有“大新聞”架構的理念，以此發展新聞在電視節目鏈中的骨架作用，為確立專業化的新聞頻道和實施“新聞立臺”做準備。“大新聞”架構，即以新聞為骨架，包括整點、半點新聞、深度報道和新聞評論專欄、大板塊中的新聞話題、交通信息、經濟信息，以及有關新聞和社會事務的談話節目及其他服務性新聞，互相補充，共同滿足受眾的信息需求的廣播電視節目結構形式。[1]
以揚州電視臺為例，應繼續強化“本土性”、“接近性”路線，以揚州本地的新聞素材為主，兼顧國內外發生的重大新聞事件，開發一些新聞節目的新樣式，如新聞深度報道、讀報、評論、新聞談話節目、資訊整合節目等，充實新聞頻道，逐漸確立新聞頻道“新聞性”、“專業性”的特點。
2.新聞欄目在相互合作、優化資源基礎上實行錯位競爭
目前，揚州電視臺新聞頻道有《揚州新聞》、《關注》、《新聞女生幫你忙》三檔新聞欄目，但這幾個欄目節目風格還不十分明晰，在采訪報道中常有“角度單一化”、“內容同質化”的情況發生。首先，這三檔新聞欄目應明確定位，在節目題材和報道風格上要有所區分。如《揚州新聞》應注重時政新聞的權威性，加強策劃和報道理念、方式的創新，重視現場報道和場外連線報道，也可以聘請一些不同領域的專家作為新聞特邀評論員對當天重要的新聞事件予以點評。《關注》作為晚間節目，應重視傳受互動環節的設置，增加對當天重要新聞進行整合評論的分量，注重拓展深度報道。《新聞女生幫你忙》可用好女記者、女編導的獨特視角，挖掘另外兩檔欄目忽視的新聞素材，報道風格應細膩具有貼近性。其次，為實現資源優化，頻道應建立統一的熱線信息平臺，對信息源進行統一處理。在頻道內形成共享機制，熱線統籌處理（分配給各欄目使用）、整合資源、協作拍攝，有效地避免節目之間的交叉和沖突。
3.優化頻道的節目編排，實施頻道及節目市場營銷策略
針對央視新聞頻道重要新聞節目整點播出的特點，目前揚州電視臺的多數新聞欄目放在半點播出，這樣能有效地實施錯位競爭，拉動收視率。總體來看，在全天的時間中，揚州電視臺新聞欄目的占有份額明顯不夠。因此，新聞頻道應繼續全面分析央視新聞頻道、省級衛視新聞節目編排的特點，找準時間空隙，實行錯位競爭。
4.建立頻道運營市場反饋機制
從各領域選出觀眾（專家）組成視評組，觀眾（專家）分別收看評估頻道一個或幾個自辦欄目，每個月就所監看的欄目，提交書面材料，不但要寫“總體印象”，更要寫“問題與建議”。月末匯總成視評通報，及時發給各部門制片人和編輯、記者。觀眾（專家）視評組成員定期與各欄目制作人員舉行座談，就節目內容、重大報道提出理性的分析與建設性的意見，節目制作人員根據這些合理化建議，適時對節目進行調整。這樣的反饋機制可以給頻道、節目提供客觀權威的分析、科學理性的建議，客觀上也起著對節目的監督功能。
5.多方位、多渠道實行節目互動
