機械制圖基本常識精選(九篇)

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第1篇：機械制圖基本常識范文

1.1基礎課程教學。包括語文、數(shù)學、英語、計算機應用基礎知識以及物理和體育與健康方面的教學。

語文課程教學主要是提高學生閱讀現(xiàn)代文和理解、翻譯文言文的能力，加強培養(yǎng)學生對文學作品的賞析能力以及口語交際和寫作方面的訓練。數(shù)學課程教學又包括必修內(nèi)容和選學內(nèi)容。必修教學內(nèi)容包括數(shù)列與數(shù)列極限、函數(shù)、不等式、立體幾何等，選學內(nèi)容包括導數(shù)的應用、統(tǒng)計、極限與導數(shù)等。通過教學使學生的數(shù)學素養(yǎng)有所提高，由于模具設計與制造專業(yè)的學習需要以數(shù)學知識為基礎，所以需要學生掌握空間想象、基本運算、數(shù)形結(jié)合以及簡單的實際應用能力。英語課程教學是進一步培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力以及實際交際能力。學生在通過英語學習后，能夠聽懂簡單的英語對話和短文，擁有針對日常話題的交際能力，并且能夠模擬套寫簡單的應用文。計算機方面的教學內(nèi)容分為必修內(nèi)容和選修內(nèi)容，必修課要求讓學生掌握必須的基礎知識以及與操作相關的基本技能、文字處理軟件的使用、常用操作系統(tǒng)的使用、網(wǎng)絡相關的基本技能，通過學習讓學生擁有數(shù)據(jù)處理、文字處理、網(wǎng)絡交互能力等。物理課程教學主要是關于力學、電磁學基礎知識、光學、熱學、原子核物理初步知識的教學。強調(diào)培養(yǎng)學生的觀察、思維能力以及物理基本的實驗能力。通過學習，讓學生了解物理學相關的一些主要概念，不僅掌握物理學的概念和規(guī)律，還要有一定的實際運用能力。體育與健康也分為基礎教學和選項教學。主要是讓學生掌握健康的娛樂休閑以及科學鍛煉的方法，了解體育與衛(wèi)生保健一些相關的基礎知識，使學生逐漸形成自覺鍛煉的好習慣，為今后的學習、工作和生活奠定良好的基礎。

1.2與專業(yè)技術知識相關的教學。

1.2.1機械制圖。這是一門重要的專業(yè)技術基礎課，其教學內(nèi)容是關于計算機輔助制圖、機械制圖、極限與配合方面的內(nèi)容，通過學習讓學生擁有一定的繪圖技術、讀圖以及尺寸標注能力。主要是培養(yǎng)學生的讀圖和繪圖的基本能力。1.2.2機械工程基礎。其教學內(nèi)容包括金屬工藝、工程力學和機械設計。其教學內(nèi)容是關于常用機械零件的設計、常用機構(gòu)的組成、基本的計算方法等以及與機械工程材料的熱加工相關的一些基本知識。1.2.3機械制造工藝與裝備。其教學內(nèi)容主要是關于測量技術方面的，金屬切削機床性能、結(jié)構(gòu)、使用等方面的基本知識，機械加工工藝的基礎理論以及機床夾具的設計、定位原理等基本知識和方法。1.2.4機械控制基礎。其教學內(nèi)容主要是關于交、直流電路的基本理論和知識，讓學生了解電氣傳動、氣壓傳動、液壓傳動控制的基本知識，掌握電子單元電路的基本原理，熟悉工廠供電、用電的基本常識。通過學習，讓學生具有排除機械加工常用設備控制系統(tǒng)故障的基本能力，能夠讀懂簡單的電子線路圖，掌握PLC編程方法，并且還要擁有設計、裝接簡單的繼電—接觸器控制線路的能力。1.2.5模具工程技術基礎。其教學內(nèi)容主要是關于注射模、冷沖模、壓鑄模等設計十類模具的基本知識。里面還包括相關原料、設備的基本要求和功能，重點講述的是模具設計的一般指導性原則，還有幫助學生理解的實例介紹。1.2.6模具制造技術。其教學內(nèi)容主要是關于模具零件的機械加工工藝和方法，包括模具的裝配工藝、模具零件鑄造成型及擠壓成型工藝等，重點介紹最新技術，降低理論知識的難度，更注重學生能力的培養(yǎng)，讓學生通過學習了解到最新的工藝和技術，不僅掌握與其相關的理論知識，還擁有分析、解決模具制造過程中的相關的工藝、技術問題。1.2.7模具材料及表面處理。其教學內(nèi)容是關于熱作模具材料、模具材料、塑料模具材料的化學成分的介紹，讓學生了解模具的生產(chǎn)工藝、表面處理以及熱處理對模具壽命以及質(zhì)量的影響，為了讓學生了解得更透徹，還介紹了一些國內(nèi)外相關的研究成果和發(fā)展方向。其專業(yè)課還包括模具數(shù)控加工技術、模具技術經(jīng)濟分析以及模具CAD/CAM。主要是讓學生了解數(shù)控加工機床的工作原理以及相關編程方面知識，并能夠在實際設計中運用CAD/CAM技術，并且讓學生樹立技術經(jīng)濟分析觀念，具有基本的成本核算能力。

2、實際操作課程教學安排

第2篇：機械制圖基本常識范文

關鍵詞：中等職業(yè)學校 語文教學 現(xiàn)狀淺析 應對辦法

中圖分類號：G718 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）07-0237-01

在中小學階段處于主導位置的語文課，現(xiàn)在在中職教育中卻處于尷尬的邊緣位置。在中等職業(yè)學校究竟還要不要開設語文課，它應該被置于一個什么樣的合理位置，筆者認為只有與時俱進，改革創(chuàng)新才是其正確的出路。

1 中職學生語文學習現(xiàn)狀的分析

中等職業(yè)學校的學生大多來自于農(nóng)村貧困家庭，父母長期在外打工，孩子的成長處于放任自流狀態(tài)。由于長期缺乏必要的引導與管束，很多學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，更遑及樹立積極的學習態(tài)度。文化基礎差、學習態(tài)度不端正、學習動機不純（進入中等職業(yè)學校的目的只是為了找一個“混口飯”的工作，而不是希望通過學習這一途徑提高自身能力），即使想好好學習，也沒有良好的學習習慣以及正確的學習方法，這些主客觀因素交織在一起致使他們一步步喪失對語文學習的信心，面對老師的提問，他們已經(jīng)失去了動腦筋的欲望，只是麻木地回答“不會”，以此希望逃避老師的責難。他們一方面自暴自棄，認為自己不是讀書的料；一方面面對就業(yè)形勢的嚴峻，又感嘆自己中職生的學歷不能應付今后復雜的就業(yè)環(huán)境。這些留守少年在語文課堂上暴露出來的問題令人堪憂：

1.1語文學科基礎薄弱

面對洶涌的經(jīng)濟大潮，中職學校之間的招生競爭日趨白日化，生源由原來“優(yōu)先首批”錄取的“尖子生”，改變?yōu)椤白詈竽┡变浫〉摹安畹壬薄Ｓ捎谥械嚷殬I(yè)學校的學生大都來自于人文基礎不被重視的農(nóng)村，所以多數(shù)呈現(xiàn)出語文學科基礎薄弱的現(xiàn)狀。有的學生不會說普通話，有的學生分不清漢語拼音中的聲母和韻母，有的學生寫不出超過二百字的作文，作業(yè)中的錯別字和病句比比皆是……這其中雖然不乏學生自身的主觀原因，但也從一定程度上反映了廣大農(nóng)村地區(qū)師資力量薄弱、重理輕文傾向嚴重的客觀情況。

1.2相關知識積累欠缺

在語文教學中，經(jīng)常需要通過背景資料的介紹，讓學生深入領會文章的內(nèi)涵，體會作者的思想感情，這需要有一些政治、歷史、地理等方面的基本知識。如學習《長江三峽》，需要了解關于的史實，才能領悟“只要在洶涌的波濤中掌握一條前進的規(guī)律就能戰(zhàn)勝大自然”的言外之意，學習《荷塘月色》要了解“大革命”時期的，能明白作者需要借“荷塘”這一理想世界去排遣心中的苦悶……在語文教學中，由于部分學生基礎不牢，加之對這方面知識知之甚少，經(jīng)常會鬧出一些笑話：如把“司馬遷”和“司馬光”混為一談，把里的“天京”當成“天津”。基本常識的缺失使他們在課堂上處于游離狀態(tài)，思想無法集中，長此以往，對語文學習便逐漸失去了興趣。

2 應對方法

2.1 正確認識語文的學科性質(zhì)

語文學科是兼有工具性和思想性的基礎學科，大量事實證明，其他學科不好的學生可以學好語文，而語文成績差的學生卻很難學好其他學科。因此，語文學科是學好其他學科的前提和保證，是數(shù)理化等其它基礎學科的基礎。一個合格工作者必須能看能寫，有從事工作的基礎與學習理論的基礎，工作才有做好的希望。沒有這個基礎，就是說不識字，不能看、不能寫，這樣的人雖然也能做某些工作，但是做得好是不可能的；雖然也能學到一些工作經(jīng)驗，但要學得好也是不可能的。當今的中國社會缺少的不是“簡單勞動力”，而是高素質(zhì)的技術型、復合型工人。這就需要培養(yǎng)學生自我學習、終身學習的能力。在這個能力的培養(yǎng)過程中，語文能力的培養(yǎng)為其他能力的培養(yǎng)起著打基礎的重要作用。

2.2合理設置課程體系

在職業(yè)教育走向市場的今天，如果說學生是每個學校生產(chǎn)出的“產(chǎn)品”，那么企業(yè)則是“上帝”，職業(yè)學校的課程設置應服從企業(yè)的需要。當今企業(yè)缺乏的不是簡單意義上的勞動力，而是高素質(zhì)的技術工人。因此在中等職業(yè)學校的課程體系設計中不應孤立語文、數(shù)學等基礎課程，將它們與機械制圖、公差配合這些專業(yè)課程隔絕開來，而應將它們逐步融合，重新組合，樹立所有課程的學習都是為了提升學生素質(zhì)，培養(yǎng)崗位能力的新理念。語文老師可以訓練學生寫實驗報告，寫科技小品文，將語文知識與自然科學中的新技術革命密切聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學生熱愛科學、崇尚科學的新風尚。

2.3重視教學研究

當前中等職業(yè)學校的語文課處于如此尷尬的境地 ，原因之一在于教學內(nèi)容脫離實際，教學方法單調(diào)落伍。我們在語文教學中應充分考慮學生的實際水平，降低問題的難度，多設計啟發(fā)式的問題。此外，應結(jié)合多媒體等現(xiàn)代教學手段，改變舊的語文教學模式，讓學生的思維得以活躍，讓學生的心靈得以釋放，共同營造一個語文學習的良好氛圍。

2.4實事求是，因材施教

中等職業(yè)學校現(xiàn)行的招生制度和畢業(yè)生去向，決定著學生整體素質(zhì)大幅度滑坡和參差不齊的現(xiàn)狀。面對這樣的客觀情況，選擇逃避當然無濟于事，唯有因材施教方為上策。中職學校由于語文課時有限，想在短時間內(nèi)彌補學生以往語文學習的差距不太現(xiàn)實，筆者認為比較理想的方法是強化應用文教學、加強對學生聽說能力的培養(yǎng)。