一心二用精選(九篇)

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第1篇：一心二用范文

在平常的學(xué)習(xí)中，老師總是苦口婆心的教育我們：“做任何事情的時(shí)候都要專心，不能夠三心二用，要不然做什么事情都是做不好的。”但是我并沒有把老師的話聽進(jìn)去。

那天我在家寫作業(yè)，寫了沒一會(huì)兒，我就想玩了。我偷偷地溜出我的臥室，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽不知道什么時(shí)候已經(jīng)出去了，這簡(jiǎn)直就是天助我也，這下我就可以光明正大的玩了。我看了一會(huì)電視，但是很快就有些心虛，想著還沒有完成的作業(yè)心里就有一種負(fù)罪感。于是我把作業(yè)本拿了出來，坐在電視機(jī)面前邊看動(dòng)畫片邊寫作業(yè)。不知不覺中，很快就寫完了。

沒想到的是，第二天放學(xué)的時(shí)候，作業(yè)本一發(fā)下來，我就傻眼了，昨天寫的作業(yè)，錯(cuò)誤率非常高，看著慘不忍睹的作業(yè)本，我的心里十分的難受。看來老師說的真有道理，做任何事情都不能三心二意，要不然就會(huì)一事無成的。

我以后再也不能這樣對(duì)待老師布置的作業(yè)了。

第2篇：一心二用范文

關(guān)鍵詞：關(guān)注 幼兒 愛 分享 情感

每個(gè)幼兒都希望能得到教師的關(guān)注，教師的一個(gè)撫摸，一個(gè)微笑，乃至一個(gè)關(guān)注的眼神，都可以讓幼兒開心不已。在幼兒園里，有聰明、乖巧的幼兒，有調(diào)皮、淘氣的幼兒，有膽怯、退縮的幼兒，更有許多平常很容易被忽視的幼兒。每一個(gè)幼兒都是天使，每一個(gè)幼兒都是父母手心里的寶貝。作為幼兒園教師，我們要把他們當(dāng)成自己的幼兒，傾注自己的愛，不僅要關(guān)注乖巧的幼兒，更要關(guān)注那些淘氣的幼兒，更重要的是關(guān)注那些不聲不響的幼兒。

我們每一個(gè)幼兒教師都明白，我們要尊重每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，要促進(jìn)每一個(gè)幼兒各方面能力的發(fā)展，可我們又總會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因在不經(jīng)意間忽視了個(gè)別幼兒情感的微妙變化。我有過這樣的經(jīng)歷，當(dāng)家長(zhǎng)問我們幼兒最近的一些情況時(shí)，我們可能對(duì)某些特別的幼兒的情況了如指掌，說起來也頭頭是道，可是那些平時(shí)不聲不響，被我們忽略的幼兒們，我卻怎么也回想不起來這些幼兒的情況，因?yàn)槠綍r(shí)他們被我遺忘了，一些細(xì)小的事情很難發(fā)現(xiàn)，如果我用心的去關(guān)注每一個(gè)幼兒，關(guān)心她們的每個(gè)小細(xì)節(jié)（包括喝水、如廁、與他人的交往等細(xì)小的環(huán)節(jié)）就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。有過這次教訓(xùn)，我每天都會(huì)提醒自己一句話：“今天我關(guān)注每一個(gè)幼兒了嗎？”這就促使我盡量做到關(guān)注每一個(gè)幼兒，盡量多的表揚(yáng)幼兒，讓幼兒感受到教師對(duì)他幼兒的關(guān)注。

每一個(gè)幼兒都是一塊天然的寶玉，經(jīng)過教師的精雕細(xì)刻都能展現(xiàn)出他的美麗和神奇。沒有當(dāng)過幼兒教師是無法體驗(yàn)其中的辛苦和甜蜜的幸福感的。每天要面對(duì)一群幼兒，每個(gè)幼兒的性格都不一樣，雖然說幼兒小，他們對(duì)很多事情都還沒有形成明確的認(rèn)知，但他們對(duì)快樂的體驗(yàn)是清晰的，對(duì)快樂的要求是無限的。例如我們班有個(gè)叫墨墨的小男孩，剛剛?cè)雸@時(shí)情緒十分愉快，一會(huì)玩玩玩具，一會(huì)看看書，一會(huì)和別的小朋友說話，我們對(duì)這樣適應(yīng)能力強(qiáng)的幼兒感到高興。但是好景不長(zhǎng)，第二天午餐時(shí)，墨墨同學(xué)坐在自己的小椅子上，一口飯也不吃。于是我蹲下來說：“墨墨，昨天還開開心心的，今天怎么了？今天的飯菜多香呀，趕快來嘗一嘗。”這時(shí)，我看到墨墨的眼睛里含著淚水，我一下子就明白了，像墨墨這樣的幼兒對(duì)親人同樣的依戀，同樣的不舍，對(duì)陌生的環(huán)境還是有些不安，只是表現(xiàn)的并不是那么強(qiáng)烈。于是，我給墨墨喂了幾口飯，幼兒便平靜地要求自己吃飯，接下來午睡、下午活動(dòng)的過程中，我們對(duì)他特別的加以關(guān)注，并不時(shí)地鼓勵(lì)和表揚(yáng)他，沒用多久，墨墨很快就熟悉了新的環(huán)境，情緒也慢慢高漲起來。

原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育。”冰心教師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)。”師愛是教師最美的語言，教師首先心中要從滿對(duì)幼兒的愛。如果你把幼兒看成是令自己心煩的人，那么你就會(huì)感到心煩；如果你把幼兒看成是可愛的天使，那么你就會(huì)變成快樂的天使。我們要真正走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，傾聽幼兒的心聲，用心關(guān)注幼兒，與他們進(jìn)行心與心的交流，你會(huì)認(rèn)識(shí)到幼兒中間蘊(yùn)藏著智慧和力量。你給幼兒一份愛，幼兒會(huì)回報(bào)給你十分最真誠(chéng)，最純潔，最美好，最無私的愛！

我們要清楚地意識(shí)到關(guān)注每個(gè)幼兒的重要性，并積累了一些如何關(guān)注他們的小小心得與同仁一起分享。

首先，要完成對(duì)每個(gè)幼兒的再認(rèn)識(shí)。幼兒年齡段的幼兒特征很難準(zhǔn)確的把握，有時(shí)常常會(huì)“看走眼”，小看了幼兒的能力。但后來通過幾個(gè)月的觀察、積累和反省，我對(duì)每個(gè)幼兒的情況都做到了心中有數(shù)，并從他們的表現(xiàn)中歸納出了幼兒發(fā)展的兩個(gè)特點(diǎn)：第一，行為的穩(wěn)定性差。行為易受情緒等諸多因素的影響，有時(shí)對(duì)于同一事件先后兩次的表現(xiàn)也會(huì)截然不同。第二，發(fā)展的潛力相對(duì)較大。每個(gè)幼兒都有自己的長(zhǎng)處，而且隨著他們不斷地成長(zhǎng)，會(huì)在某些方面漸漸顯出自己的優(yōu)勢(shì)，甚至后來居上。基于這兩個(gè)特點(diǎn)，教師更需要對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致、持續(xù)的觀察，以求做到公正、全面和客觀。

其次，要分享每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)過程。閑暇時(shí)與家長(zhǎng)一起翻閱幼兒的照片，幼兒的成長(zhǎng)故事歷歷往目。對(duì)照幼兒的今天，我們常感慨：“幼兒長(zhǎng)得好快呀，進(jìn)步真大呀！”難怪有許多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)自內(nèi)心地說：“教師，謝謝，你們辛苦了！”應(yīng)該說，我們有所得，我們最大的收獲就是和幼兒一起成長(zhǎng)，和家長(zhǎng)共同分享著幼兒的成長(zhǎng)。

再次，要嘗試多種方法，全面地關(guān)注幼兒。我們不僅要關(guān)注幼兒在各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中知識(shí)技能的獲得，更要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣、情感體驗(yàn)、溝通能力的發(fā)展；既要了解某個(gè)幼兒一段時(shí)間內(nèi)身體、交往、語言等方面的發(fā)展情況，某個(gè)幼兒的興趣、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和發(fā)展優(yōu)勢(shì)等，也要了解全體幼兒在某一領(lǐng)域或某個(gè)具體活動(dòng)中的發(fā)展情況，力求將一個(gè)個(gè)幼兒立體、生動(dòng)地呈現(xiàn)出來。

作為幼兒園教師，我們應(yīng)該重視幼兒的情感需要，給予幼兒幫助，讓他們發(fā)展，這才是我們關(guān)注他們的目的。“鼓勵(lì)”就像一只拉著幼兒向前跑的手，而“關(guān)注”更像一架送幼兒登高的梯子，只有讓每個(gè)幼兒積極地攀登，才能讓他們不斷地進(jìn)步，才能讓他們勝任未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：一心二用范文

烈，同時(shí)對(duì)于情感的需求也越來越大。學(xué)會(huì)關(guān)愛、懂得理解并能夠在情感上支持他人，成為人際溝通和交往的重要部分。現(xiàn)在的幼兒，都是父母爺爺奶奶的掌上明珠，是家里的小皇帝、小公主。因?yàn)槭仟?dú)生子女，所以他們備受家長(zhǎng)的寵愛。很多家長(zhǎng)都把自己的全部愛心奉獻(xiàn)給了孩子。可是這種單方面的給予，往往讓孩子接受了愛，卻不能學(xué)會(huì)去愛別人，嬌生慣養(yǎng)、驕縱跋扈的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子只知道獲取，卻不知道如何去愛別人，無法感知他人的心情，變得愛心缺失。因此，我們?cè)谟變簣@讓幼兒學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該注重對(duì)幼兒的愛心教育，使他們懂得愛，然后把愛心奉獻(xiàn)給別人，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)生存”“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“學(xué)會(huì)關(guān)心”，更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

一、給幼兒無微不至的關(guān)愛

一個(gè)人的幼兒時(shí)期是其個(gè)性和品質(zhì)形成的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)候的幼兒，開始學(xué)會(huì)并模仿大人的一舉一動(dòng)，一言一行，可以說大人帶給他們一個(gè)模板，幼兒會(huì)在潛移默化中受到影響。三字經(jīng)里說：“人之初，性本善。”研究學(xué)者也表示：每一個(gè)孩子都有著同情心和善良的心，這是他們的天性。比如，有的孩子看到別的小朋友在哭，他就會(huì)主動(dòng)拿出好吃的或者好玩的給對(duì)方進(jìn)行安慰，這是一種天然的愛心流露。但是，這些天性需要外界環(huán)境的激發(fā)才能得到維持。中國(guó)人的特點(diǎn)是含蓄而又內(nèi)斂，不把自己的感情顯露出來，而現(xiàn)代社會(huì)提倡的精神文明都需要有開朗的個(gè)性，樂觀向上的積極性。這就需要教師對(duì)幼兒進(jìn)行疏導(dǎo)，用愛心換來幼兒的真誠(chéng)。

每一位家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園，都希望孩子能夠快樂地成長(zhǎng)。這就賦予了幼兒教師更多的使命感。一方面，我們要對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育，讓他們對(duì)未知的世界有最初的啟蒙；另一方面，我們也要照顧他們的情緒，用愛心給予他們無微不至的關(guān)懷。有人說：“孩子的愛心是稚嫩的，你在乎它，它就會(huì)長(zhǎng)大；你忽視它，它就會(huì)枯萎；你打擊它，它就會(huì)死去。”是的，孩子雖然年紀(jì)小，可是他們已經(jīng)分得清楚誰對(duì)自己好，也會(huì)有自己的喜好。因此，對(duì)于每一個(gè)幼兒，我都會(huì)盡自己所能去愛他們。例如，班里有一位小朋友天生有些缺陷。也許是因?yàn)榇笮”愣疾荒茏岳恚灿行┎缓靡馑纪渌∨笥淹嫠！Ｎ覜]有因?yàn)檫@些缺陷而嫌棄他，而是在向家長(zhǎng)問明了情況后，對(duì)他付出了比別的小朋友多一倍的耐心。除了每天按時(shí)為他換洗尿布，也會(huì)讓他多和其他小朋友玩耍。其實(shí)在孩子們的眼中，能玩得來就行，沒有太多的計(jì)較。很快這位小朋友融入了集體，也變得開朗起來。開始自閉的小男孩變成了樂觀搞怪的活寶，他自己也十分開心，也因此非常“黏”老師，對(duì)我非常親近，還會(huì)在家里給我?guī)Ш贸缘男×闶场＿@些都表明他是一個(gè)富有愛心、愿意與人親近的好孩子。

二、在教學(xué)中處處都要體現(xiàn)愛心教育

要想讓幼兒懂得愛，就要讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛別人。在日常生活當(dāng)中，有很多可以體現(xiàn)愛心的細(xì)節(jié)和小事，在成人的眼中，那都是微不足道的，可是在幼兒心里，卻起到至關(guān)重要的作用。例如，在家庭生活中幫助媽媽干活，給爺爺捶背，這會(huì)讓幼兒從小就感受到愛的含義。在教學(xué)中，教師也要多多提到愛心教育。例如，大孩子可以幫助小孩子穿衣服，幫助他們穿鞋；為教師分憂，幫助教師掃地；有好吃的大家一起分享，有玩具大家一起玩；小朋友摔倒了大家一起幫忙扶起，安慰哭鼻子的小朋友、逗他開心等等，這些都會(huì)讓孩子感受到愛心帶來的快樂和滿足。

三、樹立榜樣，培養(yǎng)愛心意識(shí)

榜樣的力量是無窮的。尤其是對(duì)于成長(zhǎng)期的幼兒，更要為他們樹立一個(gè)關(guān)心、理解、愛護(hù)他人的好榜樣。公益廣告小男孩看到媽媽給外婆洗腳，他也偷偷地打來一盆水，給媽媽洗腳，這就是耳濡目染、愛心傳遞的力量。在幼兒園里，幼兒接觸最多的就是同學(xué)和教師，而教師就是他們學(xué)習(xí)的最好榜樣。一個(gè)每天都微笑的教師，可以用自己的言行去影響每一個(gè)幼兒，讓他們感受到快樂，感受到美好，就會(huì)使他們喜歡上學(xué)，喜歡和小朋友、和教師在一起玩耍。反之，如果教師冷冰冰地板著一張臉，就會(huì)使學(xué)生感受不到熱情，會(huì)覺得整個(gè)幼兒園有一種不舒服的氛圍。因此，幼兒教師要首先以身作則。其次，教師要注意言行舉止，為幼兒樹立一個(gè)好的榜樣，告訴他們?cè)撟鍪裁矗辉撟鍪裁矗撛趺礃尤プ觥Ｈ鐚?duì)師長(zhǎng)要尊重，對(duì)小朋友們要謙讓、關(guān)心、友愛。教師還讓所有的幼兒都向班級(jí)里做得好的幼兒學(xué)習(xí)，用美好的形象走進(jìn)幼兒的心靈。

四、愛的表達(dá)方式

有一句歌唱到：“愛是人類最美的語言，愛是正大無私的奉獻(xiàn)。”是的，我們都在愛心中孕育成長(zhǎng)，享受著陽光的溫暖，雨露的滋潤(rùn)，可以說人類的世界就是充滿愛心的世界。幼兒表達(dá)愛心的方式最為淳樸和簡(jiǎn)單，他們?cè)敢獍炎约合矚g的和大家一起分享。對(duì)于幼兒的示意，我們要主動(dòng)接受并讓他們感覺到自己非常開心，避免因?yàn)殄e(cuò)誤的表達(dá)而影響他們的情緒。

第4篇：一心二用范文

[關(guān)鍵詞] 新生兒紅斑;食用花生油;石蠟油;油浴

[中圖分類號(hào)]R722.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]1673-7210(2010)04(b)-067-01

新生兒紅斑是良性、能自愈的皮膚疾病,病因不明,可在10 d內(nèi)自行消退,無須治療,可能為胃腸道吸收某種過敏原,或?yàn)槟阁w內(nèi)分泌物經(jīng)胎盤或乳汁進(jìn)入新生兒體內(nèi)引起變態(tài)反應(yīng)所致。多見于健康新生兒,常于2 d內(nèi)發(fā)病,皮膚為紅色斑疹,最多發(fā)生部位為軀干,但除掌跖外,所有體表均可發(fā)生[1]。如果室內(nèi)空氣干熱或濕熱,通風(fēng)差,斑疹上可發(fā)生丘疹及膿皰,膿皰連接成片或膿皰破潰,由于新生兒抵抗力差,如果合并感染后果不堪設(shè)想。紅斑雖然為可自愈癥狀,但因影響新生兒美觀使其父母十分擔(dān)心。我院自2008年8月開始使用食用花生油代替石蠟油對(duì)新生兒進(jìn)行油浴,現(xiàn)將相關(guān)資料報(bào)道如下:

1 資料與方法

1.1一般資料

2009年3～10月在我院出生的1 130例足月正常新生兒為觀察組,其中,856例順產(chǎn),274例剖宮產(chǎn);男526例,女604例;平均體重3.045 kg。2008年3～10月在我院出生的1 124例足月正常新生兒為對(duì)照組,其中,821例順產(chǎn),303例剖宮產(chǎn);男705例,女419例;平均體重3.020 kg。兩組新生兒的性別、分娩方式、體重比較,差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),具有可比性。

1.2 方法

觀察組新生兒出生后采用食用花生油經(jīng)高溫滅菌消毒后進(jìn)行油浴,對(duì)照組新生兒采用傳統(tǒng)方法石蠟油經(jīng)高溫滅菌消毒后油浴,并對(duì)兩組新生兒油浴后發(fā)生紅斑狀況進(jìn)行比較。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用χ2檢驗(yàn)。P

2 結(jié)果

觀察組新生兒紅斑例數(shù)明顯少于對(duì)照組,兩組比較,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

3 討論

油浴可以有效地去除新生兒體表和頭部的羊水、血跡及胎脂等,從而減少新生兒體表液體蒸發(fā)散熱而引起的新生兒體溫過低,可使體溫回升快,具有保溫作用[2]。食用花生油是采用壓榨法即用純物理壓榨制油工藝,經(jīng)過選料、培炒、物理壓榨,最后經(jīng)天然植物纖維過濾技術(shù)生產(chǎn)而成[3]。制作過程不涉及添加化學(xué)物質(zhì),保留了油料內(nèi)的豐富營(yíng)養(yǎng),無化學(xué)溶劑污染,不含任何化學(xué)防腐抗氧化劑,因此對(duì)新生兒皮膚無刺激、無副作用[4]。液體石蠟油以石油中的液態(tài)烴為原料,先經(jīng)發(fā)煙硫酸酸洗,或用三氧化硫處理,除去瀝青、芳香烴、不飽和烴、多環(huán)烷烴等雜質(zhì),然后再經(jīng)白土脫色而得[5-6],因此難免會(huì)對(duì)皮膚有刺激。觀察組新生兒出生后采用食用花生油經(jīng)高溫滅菌消毒后進(jìn)行油浴,減少了對(duì)皮膚的刺激,新生兒紅斑的發(fā)生率低;對(duì)照組新生兒采用傳統(tǒng)方法石蠟油經(jīng)高溫滅菌消毒后油浴,在一些化學(xué)成分刺激下新生兒紅斑發(fā)生率明顯高于觀察組。綜上所述,以食用花生油代替石蠟油為新生兒油浴可明顯減少新生兒紅斑的發(fā)生,食用花生油來源廣泛、方便,因此,用食用花生油為新生兒油浴值得推廣。

[參考文獻(xiàn)]

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[4]金漢珍,黃德珉,官希吉.實(shí)用新生兒學(xué)[M].2版.北京:人民衛(wèi)生出版社,1997:53.

[5]秦惠芳,王世容.醫(yī)用液體石蠟油的物性數(shù)據(jù)測(cè)定及估算[J].天然氣化工:C1化學(xué)與化工,1999,24(3):56-58.

第5篇：一心二用范文

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 應(yīng)用 實(shí)踐探索 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G622【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－9682（2011）03－0172－01

通過教學(xué)使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決帶有實(shí)際意義的和相關(guān)學(xué)科中的數(shù)學(xué)問題，以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問題；能夠使用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題，展開交流，并逐步形成用數(shù)學(xué)思維考慮問題，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一。

從這一目的出發(fā)，我在教學(xué)中努力探索新課程的教學(xué)資源，充分利用和精心選取學(xué)生最熟悉最關(guān)注的情、景、物，并以此為教學(xué)素材。在一元二次方程應(yīng)用的實(shí)踐探索一課中，我就積極尋求方程應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)生活的鏈接，緊緊圍繞探索實(shí)踐這一主題，將知識(shí)融于該課的教學(xué)全過程，鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，展現(xiàn)豐富個(gè)性，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，提高學(xué)生參與生活的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

在教學(xué)中，我對(duì)傳統(tǒng)題材中的“增長(zhǎng)率”等問題推陳出新，大膽創(chuàng)設(shè)情境，置疑留懸，讓日常生活走進(jìn)課堂。例如，年底了，一家人在歡樂、熱鬧的年夜飯后聚在一起開起了家庭會(huì)議。因?yàn)榻衲昙哟罅丝萍纪度耄N植養(yǎng)殖喜獲豐收，收入比去年增加了不少。會(huì)上，你的父親對(duì)今年經(jīng)濟(jì)凈收入大幅提升感到高興的同時(shí)，與去年進(jìn)行了比較，并對(duì)明年的經(jīng)濟(jì)凈收入進(jìn)行了展望和提出了要求。新的一年繼續(xù)擴(kuò)大科技技術(shù)的投入，爭(zhēng)取在去年的基礎(chǔ)上明年的凈收入翻一番。這時(shí)我向?qū)W生提出了問題，試問你家這兩年的年經(jīng)濟(jì)平均增長(zhǎng)速度是多少時(shí)可以達(dá)到目標(biāo)？如果是1倍、1.5倍呢？

教學(xué)題材的改變，使得教師的激疑引趣，導(dǎo)入新課，水到渠成，生活中的問題進(jìn)課堂，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)由生活實(shí)踐轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的情境，它緊緊抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和解決問題的欲望，并積極去參與探索思考分析。這樣把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不再困惑、恐懼，也不再由老師按照傳統(tǒng)教學(xué)方式把方程的應(yīng)用分門別類，一步一步的套著繩索向前走。

在學(xué)生解決了上述問題后，我隨之又提出：現(xiàn)在國(guó)家加大了新農(nóng)村建設(shè)的步伐，創(chuàng)建和諧社會(huì)。在國(guó)家的扶持下，逐步實(shí)現(xiàn)了村村通，村集體經(jīng)濟(jì)壯大了。為了改善村民的居住環(huán)境，村民代表會(huì)上決定在村里進(jìn)行綠化，綠化工程實(shí)行對(duì)外招標(biāo)。現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)競(jìng)標(biāo)，競(jìng)標(biāo)資料顯示，若兩隊(duì)合作，6天可以完成，共需工程費(fèi)用22200元；若單獨(dú)完成此項(xiàng)工程，甲隊(duì)比乙隊(duì)少用5天，但甲隊(duì)每天的工程費(fèi)用比乙隊(duì)多300元。村委決定從這兩個(gè)隊(duì)中挑選一隊(duì)單獨(dú)完成。如讓你從節(jié)省資金的角度考慮決策，你會(huì)選擇哪個(gè)隊(duì)？說明你的理由。

問題的拋出，把學(xué)生置于工程招標(biāo)的決策位置，再次掀起學(xué)生嘗試解決的欲望，紛紛低頭深思。可動(dòng)手后發(fā)現(xiàn)單列一個(gè)方程不再能解決，怎么辦呢？教師引導(dǎo)大家讀題、理解題意，討論交流，發(fā)現(xiàn)作出決策要涉及兩隊(duì)所需的總經(jīng)費(fèi)，它不僅需要兩隊(duì)單獨(dú)完成工程的總時(shí)間，還需要兩隊(duì)每天的工程費(fèi)用。于是：先設(shè)甲隊(duì)單獨(dú)完成這項(xiàng)工程需要x天，則乙隊(duì)單獨(dú)完成這項(xiàng)工程需要（x＋5）天，依題意得：

（1）

再設(shè)甲隊(duì)每天的工程費(fèi)用為y元，則乙隊(duì)每天的工程費(fèi)用為（y－300）元，依題意得：

6y＋6（y－300）＝22200 （2）

解（1）（2）得：x1＝10，x2＝－3（不合題意舍去）；y＝2000元，y－300＝1700元。所以甲隊(duì)單獨(dú)完成這項(xiàng)工程需要的總費(fèi)用是xy＝2000×10＝20000元，乙隊(duì)單獨(dú)完成這項(xiàng)工程需要的總費(fèi)用是（x＋5）（y－300）＝15×1700＝25500元。20000＜25500，故應(yīng)挑選甲隊(duì)。

又如：在學(xué)習(xí)了《概率的計(jì)算》后，我適時(shí)引出了這樣的一個(gè)問題讓學(xué)生思考。小亮看到路邊上有人設(shè)攤玩“有獎(jiǎng)擲幣”游戲，規(guī)則是：交2元錢可以玩一次擲幣游戲，每次同時(shí)擲兩枚硬幣，如果出現(xiàn)兩枚硬幣正面朝上，獎(jiǎng)金5元；如果是其它情況，則沒有獎(jiǎng)金，小亮拿不定主意究竟是玩還是不玩，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙！①求出中獎(jiǎng)的概率；②如果有100人每人玩一次這種游戲，大約有多少人中獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金共約是多少元，設(shè)攤者約獲利多少元；③通過以上“有獎(jiǎng)”游戲，你從中可得到什么啟示？

第6篇：一心二用范文

2016年香港巴塞爾藝術(shù)展匯集了來自35個(gè)國(guó)家及地區(qū)的239家頂級(jí)藝?yán)龋瑸?000多名藝術(shù)家提供了展出的平臺(tái)，規(guī)劃出藝聚空間、藝?yán)人C萃、亞洲視野、藝術(shù)探新、光影現(xiàn)場(chǎng)、藝文出版六大板塊。在所有的參展畫廊中，有近50%的畫廊來自亞太地區(qū)。巴塞爾藝博會(huì)的主辦方通過增加中國(guó)乃至亞洲畫廊整體參展數(shù)量來更強(qiáng)調(diào)自己的“亞洲身份”。不少國(guó)內(nèi)的畫廊已經(jīng)從原來的三樓換到了今年的一層進(jìn)行展示，可以從中看到中國(guó)畫廊在整個(gè)博覽會(huì)上地位上的變化。

銷售樂觀

雖然中國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的低迷引來人們對(duì)巴塞爾藝博會(huì)表現(xiàn)的諸多猜測(cè)，但香港巴塞爾藝博會(huì)的總監(jiān)黃雅君（Adeline Ooi）仍向媒體保證這并不會(huì)影響藝博會(huì)的銷售情況。從銷售上看，在2016年巴塞爾藝博會(huì)VIP之夜上，銷售就已十分活躍。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，今年三天的公眾開放日共吸引了7萬人次的參觀量，創(chuàng)出歷史參觀人數(shù)的新紀(jì)錄。香港巴塞爾參觀一天門票的價(jià)格是250港幣，粗略計(jì)算，門票收入就會(huì)有1750萬港幣進(jìn)賬。

誕生于上世紀(jì)70年代瑞士巴塞爾的“巴塞爾藝術(shù)展”歷經(jīng)40年，拓展為每年分別在巴塞爾、邁阿密海灘和香港舉辦的全球頂級(jí)的現(xiàn)代藝術(shù)盛會(huì)。除展出著名藝術(shù)家的作品外，藝術(shù)展本著其特有的開放與前衛(wèi)精神，為新晉藝術(shù)家?guī)砹苏故鞠蠕h藝術(shù)的平臺(tái)。

自香港國(guó)際藝術(shù)展在2011年5月被巴塞爾藝術(shù)博覽會(huì)宣布成功收購，并改名為巴塞爾藝術(shù)展，已經(jīng)過去5年，到2016年3月22日香港巴塞爾藝術(shù)博覽會(huì)已經(jīng)成功舉辦了四屆。

根據(jù)藝術(shù)網(wǎng)站Artsy盤點(diǎn)，2015年全球當(dāng)代藝術(shù)最有影響力的15座城市，亞洲地區(qū)排名最為靠前的是香港，位列第9。該評(píng)選顯示，2015年，香港畫廊數(shù)量已經(jīng)達(dá)到50家，新開設(shè)私人博物館及藝術(shù)機(jī)構(gòu)至少5家，重要藝術(shù)博覽會(huì)至少4場(chǎng)，香港再一次夯實(shí)其繼倫敦、紐約之后的全球第三大交易中心地位。然而香港的野心，并不止如此。

輻射效應(yīng)

香港巴塞爾藝博會(huì)的輻射效應(yīng)體現(xiàn)得可謂淋漓盡致。在博覽會(huì)舉辦期間，全球重要的藝術(shù)品收藏家、畫廊、藝術(shù)經(jīng)紀(jì)人、美術(shù)館、博物館等非營(yíng)利藝術(shù)機(jī)構(gòu)的大腕兒都會(huì)云集到香港。在香港的各類藝術(shù)機(jī)構(gòu)也會(huì)在博覽會(huì)期間“扎堆”舉辦不同的藝術(shù)活動(dòng)，以期獲得各方的關(guān)注。

2016年3月21日，巴塞爾博覽會(huì)開幕前一天，白立方畫廊和立木畫廊就聯(lián)合舉行了英國(guó)著名當(dāng)代藝術(shù)家翠西?艾敏在大中華區(qū)的首次個(gè)展――“我哭泣是因?yàn)槲覑勰恪保钩隽舜湮?艾敏最新的創(chuàng)作；佩斯香港畫廊舉行了美國(guó)波普藝術(shù)家羅伯特勞申伯格的個(gè)展；法國(guó)的貝浩登畫廊舉辦了韓國(guó)藝術(shù)家樸西甫的作品展。這幾家畫廊之所以會(huì)在巴塞爾藝博會(huì)期間舉辦這些藝術(shù)家的個(gè)展，就是看重了巴塞爾博覽會(huì)的聚群效應(yīng)。同時(shí)，舉辦大牌藝術(shù)家的展覽也可以吸引很多藏家的目光，這絕對(duì)是一個(gè)提升畫廊知名度的好機(jī)會(huì)。

香港巴塞爾的成功運(yùn)作，為香港藝術(shù)環(huán)境的變化帶來很多新的因素。世界頂級(jí)畫廊不斷進(jìn)駐，新藏家和畫廊的交易高企，媒體的關(guān)注度提升，躍躍欲試的新藝術(shù)家，扎堆的藝術(shù)活動(dòng)，讓曾經(jīng)是“文化沙漠”的香港一下子變得繁華起來，亞洲藝術(shù)中心的頭銜不斷被加冕。

另一方面，對(duì)海外參展商和藏家來說，香港的優(yōu)勢(shì)非常明顯。香港其優(yōu)越的地理位置自不必多說，其“亞洲國(guó)際都會(huì)”的稱號(hào)，從城中琳瑯滿目的國(guó)際美食便可見一斑，在這里可以找到任何一種環(huán)球佳肴。從地道的本地小吃到米其林星級(jí)餐廳，世界級(jí)豪華酒店林立，頂級(jí)奢侈品店-鱗次櫛，比香港的語言環(huán)境多元，即使深藏街巷中一家小餐廳，服務(wù)員都可隨口英語交流毫無障礙。背靠亞洲，面向世界的地緣優(yōu)勢(shì)明顯。如果悉數(shù)羅列亞洲地區(qū)最能勝任經(jīng)濟(jì)、科技、文化的東西方溝通橋梁這一角色的城市，香港自然是不二之選。

更為關(guān)鍵的是，香港藝術(shù)品進(jìn)出口零關(guān)稅，相比之下進(jìn)入中國(guó)大陸售出則需要繳納6%的關(guān)稅和17%的增值稅，此外，香港的自由港經(jīng)濟(jì)政策行之有年，配套的金融服務(wù)、出入境管理乃至語言等工作習(xí)慣對(duì)外商而言更便捷通暢，就地理位置而言，香港也處于東亞、東南亞各國(guó)航線的交叉點(diǎn)，有一定的交通優(yōu)勢(shì)。

現(xiàn)在，香港在藝術(shù)品市場(chǎng)上也重復(fù)了它在很多經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域扮演的角色――成為中國(guó)市場(chǎng)和海外市場(chǎng)的最佳交叉點(diǎn)，輻射半徑主要指向中國(guó)大陸、東亞、東南亞。它對(duì)定位類似的上海、新加坡的當(dāng)代藝術(shù)博覽會(huì)有最大的沖擊，而且，目前看來香港已經(jīng)取得了領(lǐng)先地位，被主辦藝術(shù)巴塞爾、巴塞爾邁阿密博覽會(huì)的瑞士展會(huì)巴塞爾股份有限公司收購以后，可以借用后者的全球網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)它的國(guó)際輻射半徑。

對(duì)于香港的藝術(shù)品交易市場(chǎng)而言，每年都會(huì)有三個(gè)固定的黃金時(shí)間點(diǎn)，香港巴塞爾藝術(shù)博覽會(huì)、香港春季藝術(shù)品拍賣會(huì)和香港秋季藝術(shù)品拍賣會(huì)。相較于當(dāng)下的香港藝術(shù)品拍賣市場(chǎng)群雄爭(zhēng)霸，香港巴塞爾藝術(shù)博覽會(huì)卻獨(dú)領(lǐng)于香港藝術(shù)品級(jí)市場(chǎng)。

推動(dòng)藝術(shù)生態(tài)變遷

近年藝博會(huì)的興盛，為香港本地的當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展帶來了極佳的契機(jī)，也產(chǎn)生了巨大的變化。巴塞爾藝術(shù)展的成功，配合物流及稅金的優(yōu)惠政策使香港迅速成為國(guó)際當(dāng)代藝術(shù)的重要市場(chǎng)。聚集了觀賞亞洲藝術(shù)的觀眾，也為香港本地藝術(shù)家提供了接觸世界一流藝術(shù)品的機(jī)會(huì)。各國(guó)的藝術(shù)家在此交流對(duì)話。

香港政府推出的優(yōu)勢(shì)文化政策，打造的M+藝術(shù)博物館和西九藝術(shù)區(qū)都極大提振了香港的文化氛圍。近年來國(guó)際畫廊巨頭進(jìn)駐香港，進(jìn)駐了中環(huán)多個(gè)黃金旺地，直接推高了地價(jià)租金。不少原本落戶中環(huán)、上環(huán)的本地畫廊無奈另覓新址，從而催生了工業(yè)區(qū)展場(chǎng)與酒店空間等新的展出形式。香港也逐漸從一個(gè)扁平化的文化城市，成長(zhǎng)為一個(gè)多元、立體、有根、有性情的藝術(shù)綜合體。

第7篇：一心二用范文

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；幼兒教學(xué)；效益

當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育教學(xué)正處在全面的改革發(fā)展當(dāng)中，幼兒教學(xué)的創(chuàng)新也必須與幼兒生活相聯(lián)系，從孩子們感興趣的方面出發(fā)，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓他們充分地融入幼兒一日生活各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中。游戲教學(xué)作為目前幼兒教學(xué)的主導(dǎo)教學(xué)方式，主要包括室外活動(dòng)和閱讀游戲等，通過這些活動(dòng)的有效開展，幼兒能在活動(dòng)過程中健康、快樂地成長(zhǎng)。把游戲教學(xué)應(yīng)用到幼兒教學(xué)當(dāng)中，越來越普遍地成為幼兒園的主要教學(xué)模式。在這種模式的推動(dòng)下，不僅有利于簡(jiǎn)化教師的教學(xué)過程，還能夠深層次地提高教學(xué)效益。

一、游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的效用

幼兒教學(xué)的發(fā)展，核心教學(xué)理念是全面促進(jìn)孩子的身心素質(zhì)，并要逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的興趣愛好，優(yōu)化他們的內(nèi)心思想，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良唯美的教學(xué)環(huán)境。在行為理念上，游戲教學(xué)與幼兒教學(xué)的理念很相似，都是以孩子們的興趣為主導(dǎo)因素，并與幼兒教學(xué)的具體內(nèi)容進(jìn)行融洽的結(jié)合，組織相關(guān)的趣味性強(qiáng)的游戲活動(dòng)，同時(shí)將幼兒需要了解、掌握、運(yùn)用的知識(shí)巧妙地融入其中，給予幼兒充分游戲的時(shí)間，使他們?cè)谟螒蚪虒W(xué)活動(dòng)過程中增長(zhǎng)知識(shí)、愉悅身心、得到成長(zhǎng)，以培育健全的人格，輕松愉快的游戲活動(dòng)中養(yǎng)成孩子們積極向上的自主學(xué)習(xí)態(tài)度。

開展幼兒游戲教學(xué)，要在相關(guān)教材的應(yīng)用和指導(dǎo)下進(jìn)行，為孩子們提供豐富的、結(jié)構(gòu)程度低的游戲活動(dòng)材料，選擇一定的游戲區(qū)域，合理劃分和分配，根據(jù)幼兒的年齡特征、性格類型、能力l展，提供不同的游戲內(nèi)容供他們挑選。比如，有的孩子天生活潑好動(dòng)，可以進(jìn)行角色扮演；有的小女孩則較為文靜，應(yīng)該選取圖書漫畫的游戲進(jìn)行教學(xué)；還有一部分富有想象力，可以帶領(lǐng)他們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作等相關(guān)的游戲活動(dòng)。只有因人而異的游戲教學(xué)活動(dòng)才能與孩子們思維相結(jié)合，才能在幼兒教學(xué)的發(fā)展中充分地發(fā)揮其積極作用。

二、游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的發(fā)展創(chuàng)新

1.改變游戲形式，創(chuàng)新教學(xué)觀念

在我國(guó)的幼兒教學(xué)中，由于教師在游戲教學(xué)中干預(yù)的程度太大，給予孩子們自由游戲和想象的時(shí)間也不是那么充分，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和性格的養(yǎng)成有著不好的影響，也產(chǎn)生了諸多教學(xué)方面的不利之處。為此，教師應(yīng)該優(yōu)先創(chuàng)新教學(xué)觀念，改變游戲形式，并且在創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意切實(shí)提高這些游戲活動(dòng)的科學(xué)性，進(jìn)而有效地吸引孩子們的注意力，使他們樂于參與到活動(dòng)當(dāng)中來。在進(jìn)行傳統(tǒng)的唱歌跳舞游戲時(shí)，幼兒已然習(xí)慣于這種單調(diào)的游戲模式，從中也得不到太多的趣味，教師可以對(duì)這個(gè)游戲形式進(jìn)行改變，比如由簡(jiǎn)單的唱歌變成多樣的兒歌接龍，每個(gè)幼兒唱一句，并做出一個(gè)舞蹈動(dòng)作，依次進(jìn)行，不僅能夠充分激發(fā)幼兒的參與興趣，也會(huì)在無形中打造一種全新的游戲教育氛圍，合理地提高了教學(xué)效率。

2.增添趣味元素，提高學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于幼兒來說，他們活潑好動(dòng)，注意力易分散，讓他們長(zhǎng)時(shí)間地靜坐聽老師說教比登天還難，他們所希望的學(xué)習(xí)模式是充滿樂趣，并且要具有較強(qiáng)可玩性的游戲活動(dòng)。幼兒階段的孩子們往往具有較強(qiáng)的愛玩心理，他們的內(nèi)心渴望游戲，十分享受游戲的過程。為此，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠^察和發(fā)現(xiàn)，找尋幼兒們感興趣的游戲內(nèi)容，加以改善和創(chuàng)新，并實(shí)時(shí)融入教學(xué)內(nèi)容，使他們感受到教學(xué)模式的新穎，進(jìn)而全面提高學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到游戲活動(dòng)中來。此外，教師可以在傳統(tǒng)教學(xué)游戲的基礎(chǔ)上，增添新鮮有趣的現(xiàn)代元素，用以吸引幼兒的注意力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而全面提高教學(xué)效益。比如，在進(jìn)行蹺蹺板游戲的時(shí)候，可以把幼兒分成兩組，規(guī)定一定的游戲時(shí)間，對(duì)他們分別提出有趣且簡(jiǎn)單的問題，答對(duì)了則在蹺蹺板的一邊加上一個(gè)孩子，答錯(cuò)了則退下來一個(gè)孩子，到最后時(shí)間結(jié)束，觀察哪頭的孩子完全地超過了對(duì)方，最終取得勝利。

三、游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

1.以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行游戲創(chuàng)設(shè)

在幼兒教學(xué)中，對(duì)游戲教學(xué)的具體實(shí)施應(yīng)用要結(jié)合幼兒園的具體設(shè)備以及教學(xué)環(huán)境，不能創(chuàng)設(shè)脫離幼兒園實(shí)際的游戲活動(dòng)。要系統(tǒng)化、科學(xué)化地設(shè)置游戲教學(xué)活動(dòng)的主題和內(nèi)容，與幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)和本能意識(shí)相聯(lián)系，使得游戲教學(xué)合理地進(jìn)駐到幼兒教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。由于孩子家庭或所處的周邊環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)習(xí)行為和思想上有著各式的差異，幼兒教師要將教學(xué)材料與幼兒的行為思想充分地結(jié)合，改善游戲內(nèi)容的材料要求，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)與教學(xué)思想的傳達(dá)。

2.創(chuàng)設(shè)一些豐富且有意義的趣味游戲教學(xué)活動(dòng)

游戲教學(xué)的主體活動(dòng)要有適當(dāng)?shù)目赏嫘院拓S富性，教師在幼兒進(jìn)行游戲的過程當(dāng)中，要細(xì)心地觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和興趣所在，有的放矢選擇游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而積累孩子們的活動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。合理且高效地激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，游戲教學(xué)的活動(dòng)要靈活多變，不能老是進(jìn)行一些老舊缺乏新意的活動(dòng)，比如“躲貓貓”“老鷹抓小雞”等，長(zhǎng)此以往就會(huì)使幼兒缺乏玩的樂趣，同時(shí)也達(dá)不到教學(xué)的效果。因此，教師要適時(shí)地進(jìn)行游戲模式的創(chuàng)新，讓幼兒對(duì)游戲產(chǎn)生濃厚的興趣和創(chuàng)新意識(shí)，將游戲教學(xué)的多樣性和可玩性充分地體現(xiàn)出來。

總而言之，幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒接觸社會(huì)的真正意義上的“第一堂課”，也是孩子們以后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，將游戲教學(xué)合理地應(yīng)用到幼兒教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，可以提高孩子們的創(chuàng)新能力和求知欲望。為此，教師應(yīng)根據(jù)教育活動(dòng)內(nèi)容的需要合理地選擇教學(xué)游戲，并對(duì)所選游戲加以巧妙創(chuàng)新完善，進(jìn)一步結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生較高的教學(xué)效用。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：一心二用范文

2、朝三暮四，口是心非；

3、非人哉 ；

4、信誓旦旦，不思其反，反是不思，亦已焉哉；

5、出乎爾者，反乎爾者 ；

6、是食言多矣，能無肥乎 ；

7、失信者；

8、人無忠信，不可立于世；

9、人背信則名不達(dá)；

第9篇：一心二用范文

關(guān)鍵詞：VBA；重考報(bào)名；信息表

中圖分類號(hào)：TP317文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)30-0619-02

Programming for Development of Available Information Sheets

NI Bin

(Haining College,Zhejiang Radio & TV University,Haining 314400,China)

Abstract: Excel is a powerful, advanced and convenient system for data management and analysis among the OFFICE family. Programming the available Excel sheets with VBA (Visual Basic for Application) macro can help users generate new sheets efficiently, which can realize office automation. This paper uses the example of generating make-up examination entry forms from report sheets. VBA’s second exploitation in Excel has the powerful function of improving the work efficiency and guarantee the data accuracy.

Key words: VBA; make-up examination entry forms; information table

1 引言

Excel是一個(gè)功能強(qiáng)大、人們普遍使用的表格式數(shù)據(jù)綜合管理和分析軟件。它向用戶提供了史無前例的超強(qiáng)計(jì)算功能和表格功能。但隨著辦公室工作人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的不斷提高，人們已不滿足對(duì)該軟件的簡(jiǎn)單應(yīng)用，用戶希望軟件的應(yīng)用能夠更加人性化、個(gè)性化，以及用軟件解決問題的步驟更加簡(jiǎn)單化。為了滿足用戶的較高層次或更高的“自動(dòng)化”要求，我們就需要利用Excel的宏編程Visual Basic for Application（簡(jiǎn)稱VBA）來對(duì)工作表做二次開發(fā)。VBA給廣大用戶提供了更高層次的二次開發(fā)平臺(tái)。

在工作中我們經(jīng)常會(huì)遇到，對(duì)原有信息表的格式和內(nèi)容進(jìn)行修改，生成新的工作表這樣的情況。比如，對(duì)已有的單位員工的工資匯總表，給工作表中每行員工的工資數(shù)據(jù)添加列的標(biāo)題，調(diào)整格式后做分條顯示；由班級(jí)成績(jī)表的數(shù)據(jù)，生成每位同學(xué)的成績(jī)單；對(duì)企業(yè)員工根據(jù)政治面貌和工資水平生成黨團(tuán)費(fèi)收交清單；利用已有的考試數(shù)據(jù)表生成考生考試通知單；由企業(yè)員工基本信息表，生成指定年齡段員工信息；對(duì)原有數(shù)據(jù)表生成新的統(tǒng)計(jì)信息工作表等等。可以看到，對(duì)原信息表進(jìn)行二次利用，生成新信息表的例子不計(jì)其數(shù)。對(duì)于這些工作，在理論上都可以通過機(jī)械的手工操作來達(dá)到制作新工作表的目的，但因處理的數(shù)據(jù)非常龐大，完成這些新的工作表將變得費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且根本無法保證其正確性。而結(jié)合VBA可以定制開發(fā)出大量有價(jià)值的應(yīng)用程序，這些應(yīng)用程序無疑將會(huì)為我們的工作和生活帶來巨大的樂趣與效率。

本文以學(xué)校教務(wù)部門重考報(bào)名表自動(dòng)生成的實(shí)際應(yīng)用，來揭示利用VBA程序，對(duì)已有信息表二次利用的無限魅力。

2 問題的提出和初級(jí)解決辦法

每到學(xué)期結(jié)束，學(xué)校教務(wù)部門總要給每個(gè)班級(jí)制作一張成績(jī)匯總表，并針對(duì)該成績(jī)制作一張下學(xué)期初的重考報(bào)名表。而該重考報(bào)名表的制作，Excel并沒有現(xiàn)成的功能可以使用，只能要求老師在制作過程中認(rèn)真仔細(xì)。當(dāng)然，我們可以利用Excel的條件格式功能，將需要參加重考的成績(jī)（即“缺考”和60分以下的成績(jī)）用特殊格式標(biāo)注出來，這樣從一定程度上可以減少操作錯(cuò)誤，如圖1所示。但在對(duì)單元格手工刪除、修改的過程中仍然無法避免操作出錯(cuò)的可能性。

顯然，該原始的手工方法存在著兩大缺點(diǎn)：效率低下；容易出錯(cuò)。

3 VBA解決方法

3.1 設(shè)計(jì)思想

計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)在于可以快速地完成重復(fù)性的邏輯判斷操作。因此，針對(duì)實(shí)際問題，考慮采用VBA編程來解決。主要的設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)已有的班級(jí)成績(jī)匯總表，成績(jī)有百分制成績(jī)、缺考、免考三種數(shù)據(jù)類型。而在VBA中可用cells（i，j）對(duì)表中的第i行，第j列單元格進(jìn)行讀寫控制和讀寫操作。所寫的程序就要對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行判斷，若是及格成績(jī)則不需重考，用Cells(i, j) = ""清空該單元格。若成績(jī)不及格或是“缺考”，則用“√”標(biāo)記該單元格。再把經(jīng)替換后的工作表中不需要重考的學(xué)生行和沒有學(xué)生重考的課程列刪除，即可得到最終的班級(jí)重考報(bào)名表。此外，為保護(hù)原來的成績(jī)匯總表，在生成重考報(bào)名表前先備份該工作表。

3.2 宏代碼編制

在Excel 菜單欄中，打開“工具/宏(M) /宏(M)?”對(duì)話框（也可用快捷健Alt+F8 打開），輸入宏名（本文用的是“生成重考報(bào)名表”），單擊“創(chuàng)建”按鈕后進(jìn)入宏代碼編輯窗口，輸入以下程序：

On Error Resume Next

Application.ScreenUpdating = False'關(guān)閉屏幕自動(dòng)更新

Dim StudentNum As Integer

Dim ClassNum As Integer

StudentNum = Val(InputBox("請(qǐng)輸入學(xué)生人數(shù)"))'用戶輸入學(xué)生人數(shù)

ClassNum = Val(InputBox("請(qǐng)輸入課程門數(shù)"))'用戶輸入課程門數(shù)

'備份成績(jī)匯總表，對(duì)復(fù)制的工作表重命名為“重考報(bào)名”

Sheets(1).Copy After:=Sheets(Sheets.Count)

Sheets(Sheets.Count).Name = "重考報(bào)名"

'替換工作表單元格

For i = 2 To StudentNum + 1 '成績(jī)數(shù)據(jù)從第2行開始

For j = 3 To ClassNum + 2 '課程列從第3行開始

If （IsNumeric(Cells(i, j)) And Cells(i, j) >= 60） Or Cells(i, j) Like "免考" Then

Cells(i, j) = ""'不需重考的單元格清空

ElseIf Cells(i, j) < 60 Or Cells(i, j) Like "缺考" Then

Cells(i, j) = "√"'需要重考的單元格打勾

End If

Next j

Next i

Dim StuFlag As Boolean'學(xué)生是否有重考判斷標(biāo)記

For i = StudentNum + 1 To 2 Step -1

StuFlag = False

For j = 3 To ClassNum + 2

If Cells(i, j) "" Then

StuFlag = True

Exit For

End If

Next j

If StuFlag = False Then '不需重考則刪除該學(xué)生行

Range(Cells(i, 1), Cells(i, 1)).Select

Selection.EntireRow.Delete

End If

Next i

Dim ClassFlag As Boolean'課程是否有學(xué)生重考標(biāo)記

For i = ClassNum + 2 To 3 Step -1

ClassFlag = False

For j = 2 To StudentNum + 2

If Cells(j, i) "" Then

ClassFlag = True

Exit For

End If

Next j

If ClassFlag = False Then '若課程沒有學(xué)生重考刪除該列

Range(Cells(1, i), Cells(1, i)).Select

Selection.EntireColumn.Delete

End If

Next i

Application.ScreenUpdating = True '開啟屏幕更新

3.3 宏代碼的運(yùn)行

在Excel窗口，再次打開“工具/宏(M)/宏(M)…”對(duì)話框，選擇“生成重考報(bào)名表”，點(diǎn)“選項(xiàng)”，在彈出的對(duì)話框中輸入快捷鍵字母（本例用m），單擊“確定”即可。用快捷鍵Ctrl+ m 即可啟動(dòng)宏，生成的重考報(bào)名表如圖2所示。

4 結(jié)束語

盡管VBA編程開發(fā)不是巨大的系統(tǒng)編程，但實(shí)用的小程序確能給現(xiàn)實(shí)工作效率的提高帶來無限生機(jī)。VBA就像一個(gè)接口，給Excel提供了更多的擴(kuò)展，滿足用戶的個(gè)性化需求。由于篇幅的原因，本文只簡(jiǎn)單介紹了由成績(jī)匯總表生成重考報(bào)名表的成功實(shí)例，希望能起到拋磚引玉，進(jìn)而挖掘更多更好應(yīng)用實(shí)例的作用。利用VBA程序開發(fā)，對(duì)已有信息表二次利用，生成用戶所需的新工作表，這一過程使我們的想象力變得無限寬廣，在提高效率的基礎(chǔ)上，也給計(jì)算機(jī)的使用者帶來無限樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 龔沛,陸慰民,楊志強(qiáng).Visual Basic 程序設(shè)計(jì)教程(6.0版)[M].北京:高等教育出版社,2000.

[2] 漢森.Excel 2003 與VBA 編程從入門到精通[M].李兆斌,譯.北京:電子工業(yè)出版社,2004.