學校環境建設規劃精選(九篇)
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第1篇：學校環境建設規劃范文
關鍵詞 大學校園 規劃建設
高等院校的總體環境對高校培養人才的數量和質量有一定的影響。校園規劃建設的目的，就是要把高等教育的功能要求以一種與過去，現在和將來相協調的空間形式展示出來，保證學校發展的系統性，合理性和經濟性，從而創造出一個高效率的、舒適優美的校園環境。
目前，我國正處于一個高等教育大變革的歷史時期。一方面高等教育的規模在不斷擴大，另一方面客觀形勢和科學技術的發展要求對高等教育的各個方面進行重大改革，對高等教育的物質環境提出了一系列的要求。當今在高科技、高技術、社會快速發展的挑戰面前，如何結合實際搞好大學校園規劃建設，已成為關系到教育的發展，人才培養的重要戰略問題，大學校園總體規劃建設以及老校園的環境創新等問題，是關系辦好高等教育的首要環節。高等教育現代化，面向世界，面向未來，校園規劃建設必須先行。
一、老校園建設規劃需注意解決的問題
隨著現代科學技術的發展，教育體制，教學方式的變革，教學設備不斷更新換代及專業內容的增加，對老校園總平面規劃建設提出一系列新要求，因而和新建學校一樣，為了保證老校園協調和有秩序地發展，必須制定一個新的、完整的發展規劃，作為控制改建擴建的指南。但制定新的發展規劃是在校園總平面基本成型的基礎上進行的，各個校園有其自身布局特點和建筑風格。根據我國現有校園建筑密度較低，結構松散，功能分區及各區用地比例不盡合理的狀況，在制定新的續建規劃時，必須充分收集現有校園各方面的情況，在以實用為主的前提下，確定校園協調發展的方式，并研究出各個局部的詳細規劃設計方案。因此，需要對學校的建設規模和規劃布局，建筑物層數和建筑物大小、體型及校園綠化，道路管線，環境等問題進行綜合的研究，同時需要對校區內的總平面規劃和建設發展規律進行新的探索和創新。
針對老校園總體規劃新建、改建和擴建的特點，老校園建設規劃需注意解決以下幾個問題：
（1）老校園總體建設規劃前期工作一開始，應該注意各類資料的收集與整理，如：①校園用地紅線圖；②校園及校園附近可能發展的地形圖；③校區現狀平面布置圖；④有關上級領導機關批準學校的總體發展規模，專業設計等文件。
（2）正確貫徹執行國家有關校區規劃的定額和政策。根據上級批準招生辦學的規模，按國家對高校校舍建設規定面積定額進行核實。在此基礎上，了解和評價現有設施和教學、活動場地等情況。預測哪些項目由于課程結構，學校發展的目標和入學的人數的變化將會受到影響。進一步調查發展專業的具體要求，各專業使用原有教育設施的情況及目前適應新教學計劃的意見和將來教學科研設施發展的需要和趨勢，便于規劃、建設時統一考慮。
（3）充分考慮利用高校所在地（區）的自然條件和環境特點。如學校用地緊張，影響學校的發展規模和辦學條件，因此需要對校園附近各單位及居民點的現狀，包括這些單位的生產狀況是否轉向，是否發展，甚至對發展地區的地質情況，辦理各類征地手續的可能性及其他各種因素應了解分析清楚，便于對多個校區總體規劃建設方案的可行性，作出實事求是的全面分析和比較，從而篩選出最佳規劃建設方案。
（4）重視校園布局的使用功能合理，分區明確，用地比例適當。以教學區為校園中心，教學區與學生區、體育場地及教職工住宅區聯系密切，滿足教學、科研、生活和管理的要求，創造優美的校園環境。
（5）充分注意節約用地，適當提高建筑層數，加大建筑體積，提高建筑容積率。對校內較集中的綠化區，應更多的吸取我國傳統的小空間的庭院綠化及造園特點，豐富校園的藝術造型。
（6）在規劃中應注意到一般高等院校的教學與科研相結合，因此既要考慮各專業必備的教學用房，同時還需考慮多學科試驗用房，滿足其功能的需要及將來的發展。
（7）學校學生人數和學校辦學的規模及其發展，對校園規劃影響很大，因此，校區建設規劃中應盡可能考慮充分，對發展規模應進行充分的分析與論證。
二、調整校園建設規劃中采取的幾種措施
結合國情，在目前的情況下，我國高等教育的發展在很大程度上要依靠挖掘現有高校的潛力，在原有校園基礎上根據校園自身布局和環境特點，進行改建、擴建、新建調整工作。有些大學老校園在長期發展過程中，逐步形成了富有特色的校園格局，建筑形式也有其獨特的傳統風格。作為一種歷史的文化，它們反映了時展和變革，這是非常寶貴的，也是新校園難以求得的。在規劃中必須注意保持這些特色，使校園在形式上，空間上和功能上都能協調發展。
老校園總平面建設規劃的調整工作是在總平面布局基本成型的基礎上進行的。針對原有規劃中的一般層數偏低、布局松散、建筑密度小、功能分區及各區用地比例不合理現象，對原規劃的調整，應采取的原則是堅持實用為主，在新規劃建設中對藝術性和合理性應力求做到盡善盡美。調整中可以采取以下幾種措施：
（1）重新確定分區。對分區不明、互相包容等后果嚴重者首先要著手解決。要抓住分區這個重要環節，根據已有建筑布局及周圍環境，重新確定功能分區。
（2）有些已建的建筑，其位置不合理，但如改變用途更不合適，因此，只能考慮作為過度性用房。同時應妥善處理好校區內新老建筑之間的關系。
（3）疏通人流，規劃道路網。為了保證教學區功能的正常運轉，避免車輛、行人混雜，擁擠堵塞等現象，應采取加寬或增設通道和規劃網絡環路，這樣做雖要花一定的建設費用，但確是長治久安之策。
（4）提高土地利用率，應向空中發展。對今后新建部分，如學生宿舍，教學大樓等應在五、六層以上，個別學校（大城市）還可適當建多層及高層，其它建筑也要求合理的提高層數。以解決校區內綠化用地及活動場地。
（5）若原建筑質量好，經嚴格技術鑒定和采取相應措施，也可進行加層處理，但在規劃上必需進行經濟論證，采取拆短建高。此項工作需從嚴掌握，逐步改造。
根據各校在不同地區，不同的位置，不同的實際情況和不同的特點，通過校園規劃方案比較、分析研究、確定調整后的校區總平面建設規劃，如能長期按建設規劃分步實施，即可促使老校園土地比較充分合理的利用。從而對學校教育事業的發展，校園教學、科研、學習、工作、生活環境的提高起到保證與促進作用。
三、保持校園建設規劃的連續性
校園規劃建設是一件連續性工作，它應貫穿于規劃實施的每一階段。從某種意義上來講，校園發展規劃的制定僅僅是規劃過程的開始。規劃的長期實施不但取決于規劃本身上可行性，更重要的是要有組織上的保障，使規劃的意圖能不斷延續下去。因此，高校應建立同校內各方面人員組成的規劃機構，并配備專業人員。規劃機構主要是協調規劃實施工作，定期提供規劃所需的資料和信息，并及時反饋到規劃上去，使建設規劃能與事業發展規劃密切結合，同步和諧。學校有關職能部門應負責參與發展規劃的制定，并負責實施。通過他們的努力工作，使學校各方面的發展變化能直接與規劃聯系起來，及時發現和解決規劃中出現的問題。其工作主要有如下幾個方面：
（1）收集有關方面的信息，包括了解和正確評價現有設施和教學、科研活動的狀況對建設規劃的影響，預測哪些建設項目將由于學科建設，學校發展目標和學生入學人數等因素發生變化而受到影響。
（2）協調校區各單位和部門之間的平衡發展以及校園與城市發生的關系。創造性地開展工作。
（3）研究校區內在發展中出現的矛盾和問題，做好校領導的參謀，提出相應的解決措施或方式方法。并制定有關管理文件，確保各單項工程建設計劃與長期發展目標相協調。
（4）根據學校的發展規劃把學校有限的資金及建設項目，結合輕、重、緩、急的實際情況，負責合理安排各年度基建計劃，收集有關工程設計資料，擬定工程設計任務書。
第2篇：學校環境建設規劃范文
學生姓名***
學號**
完成時間12月6日
前言：
隨著知識經濟時代的來臨，大學生素質和能力的培養愈來俞顯得重要，并越來越引起教育部門和用人單位的關注。為進一步加強實踐環節，2006年10月上旬，我校安排了為期七周的生產實習，其目的在于使學生了解城市規劃編制工作的編制程序及各階段的內容及編制深度，初步掌握規劃設計文件的編制方法，培養學生從事實際規劃設計的能力，鞏固課程學習中所掌握的知識，并補充課堂教學的不足，現就將本次的實習情況總結和匯報
一、唐山市某城鄉規劃設計研究院有限公司
唐山市某城鄉規劃設計研究院有限公司是一家剛剛起步的私營公司，迄今為止成立時間僅一年多，但在這一年多的時間中，某規劃設計院秉承“事實求是，艱苦奮斗的管理理念和“以人為本，與時俱進”的設計理念完成了多項總規，控規和詳規的編制工作，并成功的從丙級單項姿質升級到丙級姿質，目前公司全體職工正在以更高昂的姿態更積極的行動準備資質的再次升級，預計到2008年能更上一層樓。公司下設設計所兩所，擁有國家注冊規劃師4名，國家注冊建筑師2名，國家注冊結構師2名，高工數名，設計師若干。
二、實習基本情況
10月8日，我與徐**，孟**等三人正式開始了在某規劃院的實習工作，考慮到我們的實際情況，公司將我們三個都分到了一所，并按照學校的要求為我們每人分派了一位指導教師，我很榮幸*院長能擔任我的指導教師，*院長是原唐山市建設局局長，雖然在用計算機畫圖方面有點跟不上，但在專業理論方面卻能給我以極大的啟示，在實習期間我在*院長身上學到很多課本以外的東西，這些東西足以受用終生。
三、完成的主要工作任務：
實習期間，我們三人在各自導師的帶領下，承擔了某市某鄉6個新農村的規劃編制任務；參與了某市某鎮總體規劃，某管理區控規的編制任務；承擔了某縣喜峰南路街景設計，某開發區小區詳細規劃等幾個修規的編制任務。
四、實習中專業理論的實踐：
（一） 新農村建設
工程簡介
社會主義新農村建設，是農村全面建設小康社會的一個重要載體，是在農村建設和諧社會的一個有力支撐，是改變千百年來農村落后的生活習慣和農村臟亂差的人居環境，推進農村城鎮化的一場偉大革命。
按照唐山市和某鄉新農村創建工作安排，我公司受某鄉政府和各村村兩委委托，承擔該鄉新農村規劃編制任務。我們三人共完成6個村的規劃編制工作，分別是西小寨村、河南莊村、東祈爾村、西二十里鋪村、三官廟村和黃臺村。
規劃期限：近期：2006年——2010年 遠期：2011年——2020年
主要文本包括：村莊概況、現狀條件分析、規劃依據規劃編制指導思想和原則、規劃范圍、規劃期限、村莊性質與規模、規劃目標、新農村建設規劃、防災規劃、環保節能規劃、分期建設、實施規劃的保障措施等。
主要圖紙包括:村域規劃圖、村莊建設現狀圖、村莊建設規劃圖、村莊工程規劃圖、村莊近期建設整治規劃圖等。
實習體會
在承擔某鄉6個新農村的規劃編制任務中，我系統的學習了河北省建設廳頒發的《河北省新農村建設村莊規劃編制導則》，并根據在學校做新農村的經驗出色的完成了實習任務，受到裴院長的好評。期間，我對新農村建設規劃的認識更深刻了，也學到了很多學校里沒有學到的東西，比如，在文本中加入了財政預算的內容，這是我以前從來沒有接觸過的，我只能從頭學起，好好的向所長及裴院長請教；再如，做實際的工程必需對現場地形特別熟悉，這樣做起設計才游刃有余，有的放矢，也最符合實際。下面我將我在新農村建設規劃中學到的一些專業理論整理
1、新農村建設的方針：“生產發展，生活寬裕，鄉風文明，村容整潔，管理民主”。
2、村莊規劃要以建設社會主義新農村為基本目標，立足于促進農村經濟發展，增加農民收入；改善農村人居環境，治理環境“臟、亂、差”；保護文化遺產、延續歷史文脈；防止自然災害、注重村莊安全；一切從農村實際出發，尊重農民意愿；分步實施，防止大拆大建。
3、村莊規劃遠期到2020年，近期一般為3－5年，并于建制鎮（鄉）總體規劃期限相協調。
4、村莊規劃應包括村域規劃、村莊建設規劃、村 設整治規劃三部分。
5、村域規劃的主要內容包括：經濟社會發展和基礎設施規劃兩個方面。經濟社會發展規劃包括綜合分析村莊經濟社會發展和自然環境狀況，明確村莊產業發展方向，確定一村一品或一村多品的產業格局；劃定村域范圍內禁建、限建和適建區域。界定不同類型產業用地的范圍，提出不同分區空間資源有效利用的限制和引導措施。基礎設施規劃包括依據建制鎮（鄉）總體規劃，在村域范圍內確定道路、供水、排水、供電、電信、燃氣、供熱、垃圾處理、能源供應、農田灌溉、雨水積蓄、防洪堤壩等基礎設施的選址及規模。
6、村莊建設規劃應包括村莊用地布局、基礎設施規劃、公共建筑安排、景觀風貌規劃、農宅規劃設計五個方面。
7、近期建設整治規劃（1）制定村莊近期建設和整治計劃，確定項目內容，預測工程量及投資，提出時序安排和村莊整治行動計劃表。（2）按照新農村建設的要求，合里安排村委會、圖書閱覽室、老年活動室、衛生室、健身場所、信息服務站、露天劇場和農村超市等的建筑形式和體量色彩，成為地方特色明顯、高低錯落有致，標志性的村民活動中心建筑群。（3）充分利用可再生能源，發展循環經濟，積極推廣農用沼氣；改水、改廚、改廁、改圈、建設生態庭院；提供節能、節地地新型健康住宅設計方案。
8、村莊道路疏導方案:打通斷頭路，拓寬狹窄街道，硬化主要路面和街道。設置照明設施；結合道路改造，布置聯村集中給水系統，雨水排水管溝因勢利導排入自然坑塘；布置垃圾收集點和清運場所。
9、單獨編制的村莊環境整治規劃，一般包括“2圖1書1表”，即兩張規劃圖紙，一個規劃說明書和一個環境整治行動計劃表。規劃說明書還應附有基礎資料匯編，村民意見反饋、專家意見等資料。
10、規劃完成后需經村民會議或村民代表會議討論通過，由鄉級人民政府審查同意后報縣級人民政批準，經批準的村莊規劃規劃應在顯著位置于以公布。
（二） 某市某鎮總體規劃
工程簡介
2001年某鎮由秦皇島冶金設計研究院進行過總體規劃編制，經過4年的實施，隨著經濟和社會的發展與進步，鎮政府提出對某鎮總體規劃進行新一輪修編，由我單位承擔了本鎮總體規劃編制任務。
地理位置：某鎮位于某市西北部東鄰灤河與閻家店鄉、大催莊鎮三個鄉鎮相望，南連蔡園鎮，西北與某縣尹莊接壤。鎮域總面積45.33平方公里。鎮人民政府駐地緊鄰灤河，位于某市西北15公里處。
規劃范圍：某鎮總體規劃范圍為本鎮行政轄區（鎮區和17個行政村），總面積45.33平方公里， 2004年鎮域總人口14139人。
某鎮性質：某鎮是以鐵礦采選、化工業為主的資源開發和第三產業并重的綜合型工業重鎮，是某市西北部的小城市。
規劃的期限為：近期：2006——2010年 遠期：2011——2020年
主要文本包括：總則、某鎮域規劃、某鎮區建設規劃、規劃實施對策和措施、附則等。
主要說明書包括：某鎮域規劃、鎮區建設規劃等。
主要圖紙包括: 鎮域現狀圖、鎮域布局規劃圖、鎮域基礎設施規劃圖、鎮域村莊建設規劃圖、鎮區現狀圖、鎮區建設規劃圖、鎮區近期建設規劃圖、鎮區道路系統規劃圖、鎮區道路坐標與豎向規劃圖、鎮區管線綜合規劃圖等。
實習體會
由于我們還沒有開過總規的課程，在學校沒有做總規的經歷，所以參與總規時覺得很困難，很多東西都不懂，加上某鎮總規已經做了一年多了，等到我們參與時已經是最后階段了，很難插手，所以我們參與的不是很多，大多時候就是改改圖，檢查一下文本等，但我們還是認真的去做每一件事情，也花費了大量時間去閱讀有關鄉鎮規劃的書籍，看不懂的圖紙就去問。感謝我的導師，他很耐心的幫我講解每一張圖紙，并詳細的講述了這一年中他們做總規的經歷，還專門為我們三個人復印了河北省建設廳新頒發《河北省建制鎮總體規劃編制導則（試行）》，并一再強調要好好研讀，我們三人在認真學習新文件及大量專業書籍的基礎上也參與了幾張簡單圖紙的設計及繪圖過程，雖然參與的很少，但我們還是盡力去做了，最后的成果院長也比較滿意。
經過這次做總規的經歷，我對鄉鎮總體規劃有了初步的認識，大概了解了做總規的工作流程，也親身參與了方案匯報，這對下學期做總規方案也有了一定的幫助。
專業理論總結
1、編制建制鎮總體規劃，應以科學發展觀為指導，以構建和諧社會、建設社會主義新農村為基本目標，堅持城鄉統籌，因地制宜，合理確定村鎮發展戰略與目標，促進城鄉全面協調可持續發展。
2、建制鎮總體規劃期限一般為十至二十年，同時可對城鎮的遠景發展提出設想。鎮區近期規劃期限一般為滾動編制。 3、編制建制鎮總體規劃應當先組織編制規劃綱要，確定鎮域規劃、鎮區規劃的重大原則、統籌考慮影響建制鎮經濟社會發展的主要問題，作為編制規劃成果的依據。 4、鎮區近期建設規劃應當明確近期建設用地范圍和各類用地的空間布局要求，對近期建設地域內土地利用和建設活動提出控制要求并作出具體安排，達到直接指導建設或工程設計的深度。
5、歷史文劃名鎮應當編制歷史文化名鎮保護專項規劃，發展速度較快、規模較大或有特色的建制鎮，可根據需要增加專題研究。
6、鎮區近期建設規劃：對住宅、衛生院、敬老院、學校和托幼等建筑經行日照分析，確定合理日照間距。進行綜合技術經濟論證，估算近期建設工程量、拆遷量和總造價，分析投資效益。
7、鎮區規劃應包括：（1）對鎮區居住、工業、倉儲、綠地、主要基礎設施和公共服務設施等建設用地進行空間布局，提出土地要求。（2）確定鎮區道路網布局、道路紅線寬度、斷面形式，控制點坐標、標高，做出豎向規劃設計。（3）確定鎮區中心位置和規模，提出學校、衛生院、文化站、信息服務站、體育健身場所、市場、超市等主要公共服務設施的空間布局。（4）確定鎮區生態環境保護與建設目標、措施，提出污染控制與治理措施；確定綠地系統發展目標與布局，劃定鎮區各類綠地的保護范圍（綠線）；劃定鎮區河湖水面的保護范圍（藍線）。（5）對鎮區的供水、排水、供電、通訊、供熱、燃氣等基礎設施及工程管線進行具體安排，確定地下管線，架空線路的走向與布置；確定污水和垃圾處理方式；建立綜合防災減災防疫系統；劃定鎮區基礎設施用地的控制范圍（黃線）等。
8、建制鎮總體規劃成果報送審批前，鎮人民政府應當組織公示，充份征求公眾的意見，對有關意見采納結果應當公布。
除此以外，我們三人還積極參與與承擔了某管理區控規、某縣喜峰南路街景設計和某開發區小區詳規等地規劃編制任務，其間也學到了很多課堂上學不到的東西，由于文字有限，就不再一一論述。
五、收獲與不足及對專業課程學習的認識
通過為期七周的生產實習，在參與到實際工程的規劃編制工作后，我了解了總規、控規和修規等編制工作的編制程序及各階段的內容及編制深度，掌握了一定的城市設計的編制方法。在這期間，收獲頗多：在做新農村規劃中進一步加深了近期規劃的內容，初步學會了財政預算的方法；在做某鎮總規中，初步學會了做總規的方法及流程，通過大量閱讀有關書籍及積極的向導師請教，我在鎮區人口規模預、用地功能的劃分、鎮域村莊空間布局及管線綜合布置等方面均有了很大程度的提高；在做街景設計及某小區修規中，我深深體會到實際工程與理想的差距，我們在學校做的方案有時太過于理想化，對實際工程中存在的很多因素如地形，現狀道路，經濟情況等考慮的很不到位，這在以后做方案時應加以注意，同樣我們也學到了很多，主要是對小區的經濟指標的認識及計算都有了很大的提高。
有收獲的同時也有很多不足，由于時間有限，沒能完整的參與某市某鄉總體規化的規劃編制工作是一大遺憾。但是在有限的時間內我們都盡心盡力的完成了公司分派的每項工作，只是由于水平有限，再加上學校還有好多課程沒開，實際的工作經驗也少，課外看的專業書籍少等等原因，自己覺得和公司的要求還是有很大的差距的，所以以后我一定會更加認真的學習專業課程，多參與實際工程的工作，課后多讀有關的專業書籍，培養自己的創新意識，增強審美能力及動手能力，同時好好學習CAD、PhotoShop和3D等畫圖軟件，并做到熟練操作，提高自己的實力，使自己能夠適應社會的需要，早日成為注冊規劃師。
總之，通過這次實習，學到了許多課堂上學不到的東西，增長了許多學識和見識，受益匪淺。通過實踐，深化了一些課本上的知識，獲得了許多實踐經驗，另外也認識到了自己部分知識的缺乏和淺顯，激勵自己以后更好的學習，并把握好方向。同時，這次實習鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新鮮的活力！最后，感謝學校和唐山市某城鄉規劃設計研究院有限公司為我們提供的這次寶貴的實習機會！
六、學習的專業書籍
《城市規劃原理》
《城市道路與交通》
《小城鎮規劃設計》
《城市規劃手冊》
《城市用地分類與規劃建設用地標準》
第3篇：學校環境建設規劃范文
一、唐山市某城鄉規劃設計研究院有限公司簡介：
唐山市某城鄉規劃設計研究院有限公司是一家剛剛起步的私營公司，迄今為止成立時間僅一年多，但在這一年多的時間中，某規劃設計院秉承事實求是，艱苦奮斗的管理理念和以人為本，與時俱進的設計理念完成了多項總規，控規和詳規的編制工作，并成功的從丙級單項姿質升級到丙級姿質，目前公司全體職工正在以更高昂的姿態更積極的行動準備資質的再次升級，預計到2008年能更上一層樓。公司下設設計所兩所，擁有國家注冊規劃師4名，國家注冊建筑師2名，國家注冊結構師2名，高工數名，設計師若干。
二、實習基本情況簡介：
10月8日，我與徐殿根，孟凡力等三人正式開始了在某規劃院的實習工作，考慮到我們的實際情況，公司將我們三個都分到了一所，并按照學校的要求為我們每人分派了一位指導教師，我很榮幸裴院長能擔任我的指導教師，裴院長是原唐山市建設局局長，雖然在用計算機畫圖方面有點跟不上，但在專業理論方面卻能給我以極大的啟示，在實習期間我在裴院長身上學到很多課本以外的東西，這些東西足以受用終生。
三、完成的主要工作任務：
實習期間，我們三人在各自導師的帶領下，承擔了某市某鄉6個新農村的規劃編制任務;參與了某市某鎮總體規劃，某管理區控規的編制任務;承擔了某縣喜峰南路街景設計，某開發區小區詳細規劃等幾個修規的編制任務。
四、實習中專業理論的實踐：
(一)新農村建設
工程簡介
社會主義新農村建設，是農村全面建設小康社會的一個重要載體，是在農村建設和諧社會的一個有力支撐，是改變千百年來農村落后的生活習慣和農村臟亂差的人居環境，推進農村城鎮化的一場偉大革命。
按照唐山市和某鄉新農村創建工作安排，我公司受某鄉政府和各村村兩委委托，承擔該鄉新農村規劃編制任務。我們三人共完成6個村的規劃編制工作，分別是西小寨村、河南莊村、東祈爾村、西二十里鋪村、三官廟村和黃臺村。
規劃期限：近期：2006年2010年 遠期：2011年2020年
主要文本包括：村莊概況、現狀條件分析、規劃依據規劃編制指導思想和原則、規劃范圍、規劃期限、村莊性質與規模、規劃目標、新農村建設規劃、防災規劃、環保節能規劃、分期建設、實施規劃的保障措施等。
主要圖紙包括：村域規劃圖、村莊建設現狀圖、村莊建設規劃圖、村莊工程規劃圖、村莊近期建設整治規劃圖等。
實習體會
在承擔某鄉6個新農村的規劃編制任務中，我系統的學習了河北省建設廳頒發的《河北省新農村建設村莊規劃編制導則》，并根據在學校做新農村的經驗出色的完成了實習任務，受到裴院長的好評。期間，我對新農村建設規劃的認識更深刻了，也學到了很多學校里沒有學到的東西，比如，在文本中加入了財政預算的內容，這是我以前從來沒有接觸過的，我只能從頭學起，好好的向所長及裴院長請教;再如，做實際的工程必需對現場地形特別熟悉，這樣做起設計才游刃有余，有的放矢，也最符合實際。下面我將我在新農村建設規劃中學到的一些專業理論整理如下：
1.新農村建設的方針：生產發展，生活寬裕，鄉風文明，村容整潔，管理民主。
2.村莊規劃要以建設社會主義新農村為基本目標，立足于促進農村經濟發展，增加農民收入;改善農村人居環境，治理環境臟、亂、差保護文化遺產、延續歷史文脈;防止自然災害、注重村莊安全;一切從農村實際出發，尊重農民意愿;分步實施，防止大拆大建。
3.村莊規劃遠期到2020年，近期一般為3-5年，并于建制鎮(鄉)總體規劃期限相協調。
4.村莊規劃應包括村域規劃、村莊建設規劃、村莊近期建設整治規劃三部分。
5.村域規劃的主要內容包括：經濟社會發展和基礎設施規劃兩個方面。經濟社會發展規劃包括綜合分析村莊經濟社會發展和自然環境狀況，明確村莊產業發展方向，確定一村一品或一村多品的產業格局;劃定村域范圍內禁建、限建和適建區域。界定不同類型產業用地的范圍，提出不同分區空間資源有效利用的限制和引導措施。基礎設施規劃包括依據建制鎮(鄉)總體規劃，在村域范圍內確定道路、供水、排水、供電、電信、燃氣、供熱、**處理、能源供應、農田灌溉、雨水積蓄、防洪堤壩等基礎設施的選址及規模。
6.村莊建設規劃應包括村莊用地布局、基礎設施規劃、公共建筑安排、景觀風貌規劃、農宅規劃設計五個方面。
第4篇：學校環境建設規劃范文
關鍵詞： 高校新校區 校區建設 規劃設計
隨著經濟的高速發展，高校招生規模呈現快速增長態勢，高等教育進入了快速發展的黃金時代，實現了由精英教育向大眾化教育的發展，所以高校都在不同程度地擴大規模，以滿足社會需求。對于高校規劃要按照高校發展的規律和總體要求立足當前，面向未來，統籌兼顧，綜合布局；要將局部與整體，近期與長遠需要與可能結合起來；要登高望遠，認清形勢；要做到100年不落后，以適應時代要求。做好建設規劃是尋求高校理性建設之路。下面我就怎樣做好這項工作，提出幾點看法。
一、注重特色和文化內涵
要打造高校特色，高校領導者就要深刻了解發展狀況，充分考慮自身特點和優勢，同時要學習和借鑒古今中外高校規劃的經驗和建筑風格，但絕不能盲目模仿和照搬而忽視自身特點、布局和結構。目前不少高校建筑風格雷同，特色越來越少，甚至連原來的特色也被破壞，這是很不應該的。
二、注重功能性、實用性和建筑美學的統一
高校是求學治學的場所，校園內的建筑都是為教育教學服務的，為師生生活學習服務的，因而新校區的建設規劃首先必須滿足教學、學習、科研、實習、生活等功能的需要。在單體建筑的設計方面首先要注重功能性和實用性。如圖書館的設計在空間布局上要充分考慮藏書和借閱的便利，考慮基礎學科和專業資料的協調，學生學習參考和教師科學研究的協調，書庫位置與閱覽室的協調布置，以及一些無障礙設施的布置。又如教學樓的設計，要考慮有足夠的教室數量且教室的面積要合適，既能滿足大型公修課教學的需要，又能滿足小班學生自修的需要，還要緊跟當代教育技術發展的趨勢。其次，在校園整體規劃中，功能分區要合理，注重以人為本，動靜分區，疏密得當，如生活區和教學區分離，娛樂區與實驗區分離，避免出現運動場與圖書館緊鄰、浴池與教學樓緊靠、學生公寓和教學樓僅靠繁華道路等情況。在校園道路設計上要堅持干道、輔道配合，硬化、美化結合的原則，主干道盡量選擇直路、大路，減少彎路、轉角，校園小品景觀可適當鋪設石子路等，道路寬窄要符合周圍人流的需要，科學測算人流量和高峰時間，避免出現上下課高峰擁擠堵塞現象，為學習生活造成不便。最后，在滿足功能性和實用性的基礎上，校區規劃應具有整體風格，適當設計校園景觀、綠地和小品，起到畫龍點睛的作用，既美化校園環境，又體現高校的文化內涵。高校校園規劃應該疏密得當、動靜合理、人與環境和諧相處，為師生營造優美和諧的修身治學場所。
三、統籌兼顧，協調發展
如果建設規劃不能統籌兼顧、協調發展，則勢必造成土地和資金上的浪費。在規劃時特別要關注的是給后人留下什么，今天的建筑到將來有多少能成為古跡。高校可以有標志性建筑物，但不能多，否則會出現形象工程和數字工程，華而不實。有的高校原本可利用的空閑地就少得可憐，在建設規劃中不是考慮如何使用和提高這僅有的土地利用率，而是和別的高校進行攀比。如盲目搞大型雕塑，建造假山、假水、假河流，甚至不惜花重金用漢白玉仿造天安門前的金水橋，等等。由于規劃的不合理，不少項目今天建了明天拆，導致資金的大量浪費，不切實際的事情時常發生。
四、正確處理好近期和遠期的關系
從微觀處看，在制訂建設規劃中應貫徹合理用地，節約用地的原則。高校目前普遍存在土地資源短缺的問題。所以就要細化到哪里配套什么，哪塊土地怎么安排，環境怎么改造，留出多少綠化地；哪里的路上修過道暗溝，水電曖、通訊、排水、排污、煤氣等管道穿路敷設及維修的便利都要考慮到。即使臨時需扯、安的管線也要事前考慮到，雖然當時投資的可能會稍微多一點，但總比過一段時間扒路、拆墻、打洞等好得多，也節約得多。
五、留有發展空間和余地
有的高校在新校區規劃設計時一次性把所有的土地都全部設計完成，建筑物填充得滿滿當當，這就約束和限制了高校未來的發展空間。當代社會發展日新月異，新技術、新科技、新材料日新月異，高校人更應該有發展的眼光，不斷超越，不斷開拓，因而在規劃設計中要預留一些土地，作為發展的空間和未發展空間。預留的土地并不意味著放棄和荒廢，可以巧妙安排、合理開發，如安排成苗圃花房、創業園區、實習基地等，在未來若有更好的項目，則可以發揮更大的作用。
建設和發展新校區是高校教育事業欣欣向榮的標志，是振奮人心、鼓舞士氣的好事。高校在新校區的規劃設計中應該科學冷靜，嚴謹客觀，緊密結合學校的發展實際，以適應教學科研和學習生活為基本原則，建設功能合理、布局得當、環境優美、品位高雅、富于文化內涵和地方特色的新校區，嚴格尊重規劃，執行規劃，為廣大師生營造和諧向上的學習和生活氛圍，使高等院校真正成為修身治學的圣地。
參考文獻：
第5篇：學校環境建設規劃范文
關鍵詞：校園文化；南疆高校；建議
中圖分類號：D648.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2012）09-0010-02
自治區黨委書記張春賢在多次會議上，反復要求“新疆的現代化建設，要以現代文化為引領，首先要以改革開放的文化來引領。”為新疆校園文化建設指明了工作方向。在中央新疆工作座談會精神鼓舞下，加強校園文化建設，加強各民族文化交流融合，弘揚各民族優秀文化傳統，從而強化中華民族凝聚力，是擺在人文社會科學研究者面前的重大課題。
本課題組通過進行實地調研，發放問卷、訪談專家、召開座談會、參觀、走訪等形式，搜集了文字資料、圖片資料和錄音資料，了解到南疆高校在校園文化建設中始終貫徹以社會主義核心價值體系為引領的精神文化建設，崇尚頑強堅韌、扎根荒漠的胡楊精神和甘于奉獻的紅燭精神；在辦學模式、人才培養和管理體制等方面，注重針對性、系統性、動態性和嚴格性的制度建設；在行為養成、綜合素質培養方面注重加強民族團結、、反滲透教育，自覺抵制來自西方敵對勢力對校園文化的干擾；在校園環境建設上，南疆高校比較注意校園設施的建設投入，倡導中華一家，各民族文化融合的美化環境的育人工程。
加快高校校園文化建設，已然成為學校的共同心聲，為此，筆者特提以下幾點建議。
一、在校園文化建設管理機制上，堅持“四個統一”
一是統一部署。南疆高校要把加快進行校園文化建設納入學校重要議事日程，學校應成立專門的建設領導小組，高校領導應當是校園文化精神的倡導者和灌輸者，校領導對校園價值觀的積極倡導和表率作用具有關鍵性的意義。學校領導要統領制定校園文化建設規劃，由宣傳部、教務處、科研處、學生處、團委、各學院聯合出臺實施方案，對全校校園文化建設進行統一部署，全校動員，上下聯動，高位推進，在全校掀起校園文化建設的熱潮。
二是統一機制。南疆高校應將校園文化建設任務、建設目標，納入學校對各部門的年終考核里，首先明確各部門建設職責，建設項目責任人。其次，制定出建設的步驟與時間。形成全校黨委統一領導，職能部門負責實施，教學學院配合開展，教師和學生積極參與的工作機制。
三是統一規劃。南疆高校需按照校園文化建設的科學體系，從學校發展、校園建設、培育新人、課程設置、管理育人等各方面進行統一規劃，將校園文化建設納入大學總體規劃之中。在校園環境建設設計上更加凸顯學校精神的“胡楊”與“紅燭”的人文內涵、“師范”與“農業”教育理念。學校對外使用標識系統上，應統一風格、顏色、標志設計，讓人一看便知，記憶深刻。
四是統一流程。南疆高校在校園文化建設中，從學校總體建設規劃出臺、建設項目實施、專家評估驗收、師生參與效果等，形成一套完整的操作流程。需堅持以學生為主體，以教師為主導，以校園為平臺，以精神文化為核心的主導思想，學校校園文化建設的各方面的工作還需統一部署、統一機制、統一規劃、統一流程，這樣既避免了建設工作中出現缺失，又保障了校園文化建設的高質量、高效果。
二、在校園文化建設體系上，落實“四個層次”
一是凝煉大學精神，構建精神家園。南疆高校要以現代文化為引領，將中華精神、新疆精神、兵團精神緊密融合，構建具有時代性、先進性的大學精神——胡楊精神。南疆高校都建設在十分艱苦的環境之中，艱苦奮斗的精神是胡楊精神的本質表現。艱苦奮斗精神集中表現為艱苦創業的拼搏精神、英勇頑強的斗爭精神和樂觀向上的獻身精神。南疆高校要發揮大學傳播優秀文化，引領社會前進，道德示范傳承的作用。真正實現“留得住、下得去、用得上、靠得住”的人才培養目標。
二是強化制度，守土有方。作為祖國西北邊陲，在新疆辦大學，首先擔負著為國家、自治區穩定發展，培養高層次人才的重任，而在新疆南疆辦大學，人才培養服務于社會穩定發展的大局這一任務的意義更加突顯。在南疆流行一句話：新疆的穩定看喀什，喀什的穩定看師院。南疆高校校園文化建設必須在學生行為或活動文化建設方面，把維護穩定、維護民族團結、、反滲透，作為文化行為、活動的重要內容。把“守土有責”作為全校師生的堅強信念。
南疆高校應堅決貫徹區黨委的決定，穩扎穩打，安排到位。堅定不移地站到、反滲透斗爭第一線，不畏風險、敢于斗爭、善于斗爭。不僅做到“守土有責”，對黨負責，對人民負責，而且，要做到高校在反滲透、反、講法制、固邊陲上的“守土有方”。
三是加大投入，環境育人。南疆高校，北倚天山，西枕帕米爾高原，南抵喀喇昆侖山脈，東臨塔克拉瑪干沙漠。自然環境較差，條件艱苦，既無地理優勢，又無經濟優勢。在讀學生人數眾多，學校既要重視校園環境建設，為廣大師生創建優美的工作學習氛圍，建設具有中華民族風情、文化藝術、獨特的人文理念為一體的環境文化，同時，也需營造高雅優美輕松愉快的校園文化環境，使師生緩解緊張情緒、恢復精力、平衡心理、鼓舞士氣、激勵熱情，確保以最佳精神狀態投人工作、學習和生活中去，促進青年學生的身心健康發展。
四是重視主體，行為養成。高校校園文化建設的一個重要環節是全面提高學生的素質，培養“四有”新人，這也是高校的重要使命之一。
首先是學生要學習教師，做教師知識的傳承者，做教師精神的發揚者。
其次是學生要學習“自己”，依據學校的具體目標按規定進行嚴格的“自我加工”。
再次是向社會學習，樹立建設有中國特色社會主義的理想和信念，刻苦學習、服務社會、獻身祖國，用科學的理論武裝自己的頭腦，正確認識個人發展與國家的命運和前途的關系，具備優良的道德品質，奠定深厚的專業基礎。
第6篇：學校環境建設規劃范文
我們重新對課程標準進行了研討。新課程強調：第一，地理與生活聯系，“給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力”。第二，教學要面向學生生活的需要，重建學生生活。第三，地理課程要從純科學走出來，回到學生生活世界。
面對這些要求，地理組全體人員經過多次研討，達成了地理學科規劃三方面的共識：一是要加強地理學科思想建設，轉變學科觀念；二是要加強地理課程體系建設，促進學校特色課程開發；三是要加強地理課程資源建設，提高課堂教學有效性。
根據學科規劃共識，我們進行了諸多嘗試變革。如在隊伍建設、課程體系和課程資源等方面就做了詳盡的規劃設計。本文主要從特色課程體系建設的角度作一些具體說明。
我們主要在兩個方面對地理課程體系進行了重新規劃。首先是對舊有校本化課程的規劃。新課程對高中地理內容整合編排后，學生普遍感到高一自然地理學習困難，學生缺少相應的物理基礎知識。針對這一情況，我們在規劃中大膽嘗試了國家課程的校本化實驗，將必修一的這部分知識進行編排上的調整，利用周三下午校本教研的兩節課，分散難度實施教學，較好地解決了課程實施的難題。其次，這次規劃我們加大了特色課程的開發，這是我們組學科建設在本輪規劃中的重點項目。結合學校資源優勢，我們創建了“開放式的地理教學課堂”，構建了“天文”“地質地貌”“環保”等3類特色課程，強調地理學科的實踐性特征，突出地理實踐、環境教育和鄉土地理為主題的特色地理教學。
以“地質地貌”課程和“環保”課程為例。課程內容我們設計了實地了解祁連山褶皺構造及丹霞地貌景觀、認識三大巖類并采集巖石標本、開展青海湖環境考察、生態調查；教學時間安排是，5月在青海湖區教學，7、8月在祁連山區教學，10月在西寧城區和湟水河流域教學；教學組織形式一律為野外科考加論文寫作。具體到野外考察活動的內容安排，以5月青海湖區考察活動為例，本次活動我們規劃中的教學內容是組織學生走近青海湖，了解青海湖生態環境現狀，實地考察青海湖區的地質構造、地貌類型、氣候特點、植被狀況、鳥類資源、魚類資源、畜牧業現狀、種植業類型、土地沙化狀況，返校后以小組為單位寫作科考報告。
這樣，鄉土地理教學也就融合在類似的科考活動中。如7、8月份我們規劃實施的祁連山區教學，雖然是“地質地貌”校本課程的一部分，但其中也穿插了鄉土地理教學的內容。在具體學習活動中，我們要求學生考察祁連山區自然環境（地質構造、地貌類型、氣候特點、植被狀況、礦產資源等）和人文環境（畜牧業現狀、種植業類型、土地沙化狀況等），要求他們做好祁連山區東西部差異的考察，并重點考察我國干旱地區最典型和面積最大的丹霞地貌景觀，考察中國最美麗的六大草原之一的祁連山草原。為何要有這樣的重點要求？就是為了加入鄉土地理的內容。湟川中學地處河湟谷地，有著得天獨厚的地理環境，而西北地區丹霞地貌集中分布在河湟谷地，通過對河湟谷地特有的干旱區丹霞地貌的實地考察，能夠讓學生了解中國丹霞地貌分布的空間格局及形成條件的地域差異，同時進一步了解祁連地區特有的丹霞地貌的成因。通過這樣的課程規劃和實施，讓學生親身感受丹霞地貌景觀大美的同時，了解學校，了解西寧，了解自己的鄉土地理環境，更加熱愛自己的家鄉。
無論是對校外課程學習實踐活動的規劃還是對校內課堂教學的設計，本次學科規劃，我們都盡可能地接近學生的現實生活與社會生活，讓學生認識到生活中處處有地理，地理中也處處有生活的道理；讓地理走進生活，讓生活走進課堂；讓學生從現實生活的經歷和體驗中感受地理知識的價值，從而在自身生活經驗的基礎上構建知識，幫助學生了解自己所處的生活環境，體會地理學與現實生活的密切聯系，認識到地理學的應用價值。
利用地理環境育人，引導學生聯系生活地理環境，在生活環境中學習、領悟地理知識。這是學校“回歸生活”教育價值追求在地理學科教學中的具體體現，在課程學習中，我們讓學生求真、行善、審美、健體；在生活空間和生活實踐中，我們讓學生體驗到地理之美，感受到地理的巨大魅力所在。我們認為，這既是課程的學習，更是育人的“本真”。
第7篇：學校環境建設規劃范文
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以全面實施素質教育，實現義務教育均衡發展為目標，以加大投入、規范辦學行為、提高義務教育辦學效益為重點，集中力量深化義務教育標準化學校建設工作，逐步縮小區域之間、學校之間的辦學差距，為適齡兒童和少年提供條件均衡、平等優良的教育資源，促進全縣辦學水平的整體提高。
二、基本原則
（一）科學規劃，可持續發展的原則。結合縣經濟社會發展實際，充分考慮新農村建設、城鎮化發展和學齡人口變化等因素，制定義務教育學校標準化建設規劃。整合資源，科學安排，合理布局，有計劃、分步驟地推進義務教育學校標準化建設，為義務教育均衡發展奠定基礎。
（二）均衡發展，適度超前的原則。在全面改善義務教育學校辦學條件和保障城鄉學校均衡發展的前提下，統籌中央、省、市、縣各種渠道的項目資金，科學規劃，超前發展，完成學校標準化建設目標。
（三）新建與舊改并舉的原則。在推進標準化學校建設中，新建項目要嚴格按照布局規劃，進行布局選址、規劃設計、規范建設；相對薄弱學校改造及相關改擴建項目，要結合學校的具體實際，向高標準要求過渡，逐步達到標準化。
三、工作目標和建設任務
（一）工作目標。義務教育學校標準化建設從2011年開始實施，用兩年時間，通過科學合理、適度超前的學校建設規劃，建成“布局合理、設施完善、功能齊全、安全適用”的標準化學校，使我縣義務教育學校校舍堅固安全、生活設施配套、校園綠化美化、運動場地標準、實驗設備規范、信息管理到位，促進城鄉間和校際間的均衡發展，為提高教育教學質量創造優良環境。
（二）建設任務。用兩年的時間投資7263萬元，新建校舍6000平方米，加固、維修校舍32341平方米，新建塑膠運動場87800平方米，綠化美化校園及新建文化墻，配備教學儀器和圖書，配置教師辦公桌椅426套，安裝計算機教室3個，建成“班班通”105個，為教師配備筆記本電腦405臺，添置學生宿舍物品柜、物品架231套，鋼床426套，食堂餐桌椅395套，安裝太陽能熱水器76套，添置后勤設施設備21套，不銹鋼餐具5650套，更換學生課桌凳8740套，安裝直飲水設備63套。
四、建設標準
義務教育學校標準化建設應按照《農村普通中小學校建設標準》和相關規范執行，合理選址，科學規劃，標準建設。
（一）學校布局。中小學校的布局，應根據鄉鎮總體規劃要求、結合人口密度、學生來源、地形地貌、能源、交通、環境等綜合條件確定。學校服務半徑，應以小學就近入學、中學相對集中為原則，根據“規模”辦學和學校住宿條件等因素確定。
（二）學校選址。一是學校應選在地質條件較好、環境適宜、交通方便、地形開闊、陽光充足、地勢較高、具備必要基礎設施的地段。二是學校應避開地震危險地段、泥石流易發地段、滑坡體、懸崖邊及崖底、風口、洪水溝口、輸氣管道和高壓走廊等。三是學校應避免學生跨越公路干線、無安全通行防護設施的河流及水域。四是學校不應與集貿市場，娛樂場所，生產、經營、貯藏有毒有害危險品、易燃易爆物品的場所，噪音等污染源，醫院太平間，殯儀館，消防站等不利于學生學習、身心健康和危及學生安全的場所毗鄰。
（三）學校總體規劃。學校必須編制校園總體規劃。總體規劃應按教學區、體育運動區、生活區等不同功能要求合理布局，并應符合下列要求：教學、圖書、實驗用房應布置在校園的靜區，有良好的建筑朝向；校園內各建筑之間、校內建筑與相鄰的校外建筑之間的距離，應符合國家現行的規劃、消防、日照等有關規定；教學用房與體育活動場地應有合理的間距。田徑場地和球類場地的長軸宜為南北方向；校園內的交通應便捷，校園道路應避免穿越體育運動場地，學校的主出入口不宜設在主要交通干道邊上，校門外側應設置人流緩沖區；校園綠地及種植園地應與校舍建筑統一規劃和建設；校園應有圍墻（或安全隔離設施）、校門；學校應設置旗桿、旗臺，并宜位于校園中心廣場或主要運動場區的顯要位置。
（四）建設用地和校舍建筑面積指標。一是學校建筑用地、體育運動場用地、綠化用地指標應符合規范要求。二是學校教學及教學輔助用房、辦公用房、生活用房等使用面積應按規范要求設計。
（五）教學裝備。各科教學儀器、設備達到教育部《四個行業標準》的有關要求，課外活動器材能滿足學生需要；教室和專用教室的設施齊備、安全，達到中小學實驗室和圖書館(室)建設標準；嚴格儀器、設備、設施及各類耗材的管理，并及時保養、維修、更新、補充，儀器、設備完好率應達到95%，保證安全使用；小學和初中生均圖書分別達到20冊和30冊，并定期補充、更新。
（六）信息技術。計算機生機比小學達到15：1，初中達到10：1。計算機教室、多媒體設備配置和校園網資源庫建設符合國家、省規定標準；實行電子校務，各項工作逐步納入信息化管理；電子備課設備、設施能滿足教師教學需要；專任教師可以使用和制作課件，促進信息技術與課程的有效整合；嚴格信息技術和設備管理，及時補充更新，提高使用效益。
（七）生活設施。各類生活設施符合相關要求，方便舒適；免費提供充足飲用水；安排就餐的學校須提供良好的就餐條件，學校食堂食品衛生信譽度、滿意度高；設置滿足師生需要的水沖式廁所，保證清潔無味；學校能提供校內初步衛生保健服務。
五、保障措施
（一）加強領導，明確責任。建立工作協調機制，成立義務教育學校標準化建設工作專班，負責統籌、協調、監督工作的落實，各部門要根據職責分工，各司其職、密切配合、務求實效。
第8篇：學校環境建設規劃范文
關鍵詞：教育信息化；數字大學；建設規劃；信息技術服務
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8454(2012)13-0034-03
一、前言
從發展歷程來看，我國高校信息化建設可以分為以實現業務處理電算化為主要任務的起步階段、以校園網建設為主要任務的網絡化校園建設階段和以信息服務集成為主要任務的數字化校園建設階段。
以中南大學為例，我校自上世紀90年代初開始用計算機處理財務管理、教學管理、人事管理等業務以來，陸續經歷了上述三個階段，取得了許多標志性成果，已建成了以校園網、校園一卡通系統、公共數據庫平臺等為代表的信息化基礎設施，以數字圖書館、多媒體精品課程庫、網站群等為代表的豐富的信息資源群，以教學管理系統、科研管理系統、財務管理系統等為代表的業務處理系統以及以信息門戶、迎新離校系統、辦公自動化系統等為代表的跨部門信息系統，不僅已能為學校教學、科研、管理和服務工作提供信息化支撐，還走出了一條以信息技術服務、跨部門系統建設和自主社會化為主要特征的教育信息化建設之路。[1]
但和國內高校一樣，我校教育信息化建設也面臨許多問題，[2]信息化需求多樣化、水平差異化、服務個性化的挑戰依然存在，信息共享和系統集成的任務依然繁重，隨著應用的不斷豐富，數據越來越多，系統的運維越來越困難，出現了信息化時代新的工作低效率問題。[3]
二、數字大學及其定位
國家教育改革與發展對教育信息化提出了新要求，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》和《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》為教育信息化確立了新的發展目標和任務，以云計算、物聯網、下一代互聯網、新一代移動通信、無線寬帶等為代表的新一輪信息技術革命，給教育信息化帶來了新技術和新方法。
面對新的形勢，重新審視我國高校數字化校園建設面臨的種種問題，可以發現其根源在于數字化校園關注的重點還主要集中在數字化、網絡化上，建設的重點還主要集中在校務管理和校內服務方面，對學校教學和科研支持不夠，雖然有學者分析了數字化校園環境下的教育信息化問題[4]和數字化校園中科研支撐平臺建設問題[5]，但服務教學和科研并沒有成為當前國內數字化校園建設實踐的中心任務，因此，要克服數字化校園的不足，實現信息技術與人才培養和科學研究的深度融合，必然要開展數字大學建設。
數字大學是信息技術與學校教育深度融合，時間和空間維度不斷拓展，人才培養模式和科研組織模式深入創新，教育教學質量全面提高，優秀成果不斷涌現，管理與服務高度信息化，與大學實體相互依存的信息化和虛擬化大學。
數字大學除在現有數字化校園建設的基礎上繼續關注高校各種環境、資源、活動等的數字化，推進信息共享和系統集成外，還將更加關注信息技術與教育的深度融合，進一步拓展教育信息化的服務范圍，以促進人才培養模式創新和提高教育質量為重點，著力實現信息技術在教育教學、科研模式、管理服務方面的創新性應用，全面提升教育信息化對學校實現各項職能的支撐力度。因此，數字大學建設是數字化校園建設的更高階段，在數字大學建設階段，信息技術將充分展現其對教育發展的革命性影響，成為大學核心競爭力的重要組成部分。
三、“數字中南”建設規劃
“數字中南”是對中南大學建設數字大學的簡稱，“數字中南”的建設任務和內容非常豐富。限于篇幅，下面僅介紹“數字中南”的四大信息技術服務體系及其支撐服務體系。
1.建設面向人才培養的信息技術服務體系
以支持人才培養模式創新、提高教學質量為重點，通過建立集移動學習系統、視頻教學系統、虛擬實驗室于一體的網絡虛擬數字化學習環境，為學生開展互動、自主學習提供方便，幫助學生更加高效地學習；構建貫穿學生培養全過程的網絡教學平臺、學生培養所需的虛擬實驗平臺、教學評價平臺、師生交流平臺以及基于“云技術”的移動學習資源平臺，促進教學質量的提高；建設學生自主學習社區，鼓勵學生與具有共同學習目標的其他學生一起協作學習，充分發揮其特長，展示其個性；利用“云計算”技術對多媒體教室進行數字化升級，配備無線上網、交互式電子白板、交互式反饋系統等設施，方便師生開展小組討論、研究性學習、互動式交流等教學活動，促進教育教學模式的改革。
在面向人才培養的信息技術服務體系建設中，要注重新的教育理論與信息技術的結合，用信息技術支持新的教育理論在人才培養中的實踐。要注重發揮學生和教師的主觀能動性，尊重他們在教與學活動中的信息化需求，切實解決他們的信息技術應用問題，支持他們在教育教學中用新的信息技術、新的信息平臺進行教學創新。
通過建設面向人才培養的信息技術服務體系可以為“數字中南”提供人才培養模式創新和教育教學創新的信息化環境，為提高學校教育質量奠定基礎。
2.建設面向科學研究的信息技術服務體系
第9篇：學校環境建設規劃范文
1多媒體教室建設
近年來，隨著我國高等教育規模的不斷擴大，國內各高等院校高度重視現代化教育的發展，不斷加大多媒體教室數量的建設，以滿足高等院校的基礎課程的多媒體教學需求，然而，大多數高等院校在多媒體教室的規劃建設中忽視了特殊課程的多媒體教學需求，未規劃建設有特色多媒體教室，造成了特殊課程的現代化教育的缺失，例如我校經過多年的現代化教育發展，使得各校區的多媒體教室建設數量達到了一定的規模。3個校區的多媒體教室的建設數量已基本滿足了基礎課程的多媒體教學需求，為了保障3個校區現代化教育的有序發展，滿足特殊課程的多媒體教學需求，必須規劃建設特色多媒體教室。
1.1高配置多媒體教室
近年來某校對早前建設的多媒體教室設備進行了更新換代，設備性能同新建的多媒體教室設備，從而有效提高了全校多媒體教室設備運行性能，保障了基礎課程和部分專業課程教學課件的運行需求，然而對設備運行環境要求高的特殊專業課程，目前的多媒體教室設備配置無法滿足教學需求，如：（1）機械設計專業軟件UG、PROE、Catia、SolidWorks等；（2）建筑設計專業三維軟件APM等；（3）游戲設計專業軟件；（4）美術繪畫賞析；（5）音樂欣賞；（6）攝影作品展示等。由于我校是國家211工程建設的重點大學，入選教育部首批“卓越工程師教育培養計劃”，是國家“大學生創新性實驗計劃”實施學校，所開設的特色課程較多，對計算機的配置、投影儀的清晰度、視頻展示臺的性能和音響效果均有特殊的要求，為了滿足特殊專業課程多媒體教學的需求，提高專業課程的多媒體教學效果，必須提高多媒體教室計算機的配置、投影儀的清晰度、視頻展示臺的性能、音響效果。加大特色多媒體教室的建設國內各高校尤其是211工程建設的重點大學，應將特色多媒體教室做為建設和改建重點，規劃建設一定數量的特色高配置多媒體教室。
1.2網絡多媒體教室
隨著我國高等院校信息化的發展與建設，校區的各教學樓多媒體教室基本實現了無線網絡TYUT_IPv6_WLAN和有線網絡的覆蓋，網絡的建設發展為多媒體教室提供了信息化教學環境，教師在多媒體教室結合網絡能夠呈現形式多樣的教學內容，尤其對特殊專業課程的教育，網絡的建設尤為重要。為適應教育部“質量工程”對高校教育教學信息化提出的要求，進一步深化高等院校教學方法與手段改革，培養大學生自主學習的能力，促進師生間的互動與交流，增加教師在教書育人上的投入，推進研究性教學，故應規劃建設網絡教學平臺，配合課堂教學，利用信息和網絡技術精心打造一個讓師生教與學互動的數字化交流平臺。網絡教學平臺針對各學校教學教務信息化的特點，在已有教務管理系統基礎上直接構建“一體化數字化教學支撐環境”。數字化教學支撐環境包含專業與課程建設平臺、通用網絡教學平臺、研究型網絡教學平臺、精品課程建設與評審平臺。網絡教學平臺的建設可以拓展多媒體教室教學的時間和空間，提升多媒體教室網絡化教學環境，改變傳統的教學模式，推動教學內容和方式改革，提高特殊專業課程的教學效率和質量。
1.3智慧多媒體教室
根據學校多媒體教室分布在各校區的不同的教學點，且教學設備型號各異，操作繁瑣，對教師要求高，課堂設備故障率高，管理人員工作強度大，技術人員無法直接快速了解故障情況，使得課堂多媒體教學設備故障得不到及時處理，這些都嚴重影響到了學校的現代化教學質量。如何集中管理好學校的多個校區的多媒體教室，成為了擺在我們面前的一個急待解決的難題。近年來隨著物聯網技術的飛速發展，為現代化教育的發展帶來了新的機遇和挑戰，為了實現更加優化的教學環境和效果，使學校的現代化教學管理水平更上一個臺階，我們需要研究規劃下一步多媒體教室的重點建設工作，規劃建設智慧多媒體教室系統，以實現學校遠距離多個校區的多媒體教室的智能化控制、遠程管理、遠程維護以及遠距離的安全防護，從而進一步提升學校多媒體教學的信息化、自動化、互動化水平。
2多媒體教室管理
為了科學管理好高等院校多媒體教室，充分發揮多媒體教學設備的功效，更好地服務于學校多媒體教學，教育信息化必須要有人力的保證，方能把信息化建設引入良性發展的軌道，促進教育信息化持續快速的發展，建設好我校教育信息化人力資源，提高多媒體教室的現代化管理水平。
2.1多媒體技術隊伍建設
第一，要形成相應的信息化理論研究隊伍，對教育信息化建設中出現的新情況、新問題進行總結、研究、探索，為高等院校教育信息化建設提供理論上的支撐和指導。第二，要形成相應的信息化技術運維隊伍，以保證信息化基礎設施的正常運行。第三，要形成相應的掌握現代信息技術的信息化管理隊伍，提高多媒體教室的現代化管理水平。國內大多數高等院校的多媒體教室分布不同的教學點，每個教學點都有相距有一定的距離。隨著未來各校多媒體教室建設數量的增加和多媒體設備使用年限的延長，多媒體設備故障率的也將攀升，現有的管理人員和技術人員嚴重不足。各校區教學點分散，技術人員少，這些都給管理維護工作帶來了一定的困難。為此必須做好多媒體技術管理人力資源的建設規劃，以確保各高等院校未來多媒體教學工作的有序發展。
2.2多媒體教室的現代化管理
目前，國內各高校的多媒體教室大多分布在多個校區的多個教學點，存在著眾多品牌、不同型號的多媒體教學設備，在設備故障統計、設備信息管理、系統維護等工作中需采用統一的信息管理平臺，為此設計開發使用《高等院校校園多媒體信息管理系統》軟件，進一步提高多媒體教室的現代化管理水平，保障多媒體設備運行的正常率，規范管理手段，提升工作效率，從而全方位保障多媒體教學工作。
3結語
