小學(xué)體育教學(xué)重難點(diǎn)精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)體育教學(xué)重難點(diǎn)范文
一、單選題題庫
1.北宋時(shí)期，經(jīng)學(xué)出現(xiàn)了四大家：以王安石為代表的新學(xué)，以(
)為代表的朔學(xué)，以“三蘇”父子為代表的蜀學(xué)，以陳亮、葉適為代表的浙學(xué)。
[答案]司馬光
2.不同于西方戲劇，中國古代戲曲認(rèn)為(
)。
[答案]認(rèn)為戲是對生活的虛擬
3.詞分為不同類別，其中最長的是(
)。
[答案]慢
4.詞最初是為配合音樂歌唱而寫的歌詞，初時(shí)也稱(
)。
[答案]曲子詞
5.“道家”一詞是由(
)提出
[答案]司馬談
6.道教對中國古代詩歌的影響之一是從漢至清產(chǎn)生了數(shù)量相當(dāng)多的(
)。
[答案]游仙詩
7.佛教的“涅槃”意為(
)。
[答案]解脫
8.佛教于(
)時(shí)傳入中國。
[答案]西漢哀帝時(shí)
9.古詩十九首》最早見于(
)。
[答案]《昭明文選》
10.古文寫作的常用筆法不包括(
)。
[答案]隱顯
11.漢代經(jīng)學(xué)家提出創(chuàng)作詩歌的原則是(
)。
[答案]“美刺”
12.將人物按性格、品格、身份等歸納為幾種類型，稱為(
)。
[答案]行當(dāng)
13.借離合之情，寫興亡之感”是指(
)。
[答案]《桃花扇》
14.“今文經(jīng)學(xué)”是指用哪種書體書寫的經(jīng)典著作(
)。
[答案]隸書
15.明傳奇的成就最高者當(dāng)屬(
)。
[答案]《牡丹亭》
16.明代英雄傳奇小說的代表作是(
)。
[答案]《水滸傳》
17.南戲的代表作是(
)。
[答案]《琵琶記》
18.清代短篇小說的主要成就是(
)。
[答案]《聊齋志異》
19.三國兩晉的經(jīng)學(xué)家不包括(
)。
[答案]向秀
20.《史記》中記載各歷史時(shí)期大事的是(
)。
[答案]“表”
21.唐代經(jīng)學(xué)家王通著(
)對宋明理學(xué)影響極大。
[答案]《中說》
22.王羲之《蘭亭集序》所記載的一種民俗活動叫(
)。
[答案]春禊
23.戲曲沖突的表現(xiàn)形態(tài)不包括(
)。
[答案]人物與社會的沖突
24.戲曲結(jié)構(gòu)的主要類型不包括(
)。
[答案]三維型
25.戲曲中的(
)，可表示時(shí)空的變動、事件的變化。
[答案]賓白
26.下列哪一種文學(xué)樣式?jīng)]有被中國戲曲囊括(
)。
[答案]上古歌謠
27.下列哪一種藝術(shù)樣式?jīng)]有被中國戲曲吸收(
)。
[答案]剪紙
28.下列作品中，標(biāo)志著清代傳奇最高成就的作品是(
)。
[答案]《長生殿》
29.下列作品中，不是以唐明皇楊玉環(huán)愛情故事為情節(jié)線索的是(
)。
[答案]《漢宮秋》
30.以取意柳宗元《江雪》創(chuàng)作的名畫是(
)。
[答案]《寒江獨(dú)釣圖》
31.以下不是詞的別稱的是(
)。
[答案]“說話”
32.以下不屬于“六經(jīng)”的是(
)。
[答案]《孟子》
33.以下不屬于“三大傳奇”的是(
)。
[答案]《聶隱娘》
34.以下不屬于論說文的是(
)。
[答案]范仲淹《岳陽樓記》
35.以下不屬于明代“四大奇書”的是(
)。
[答案]《封神演義》
36.以下不屬于明代神魔小說的是(
)。
[答案]《海公案》
37.以下不屬于魏晉南北朝文論代表著作的是(
)。
[答案]《文鏡秘府論》
38.以下不屬于西昆體詩派的詩人是(
)。
[答案]歐陽修
39.以下不屬于雜記文的是(
)。
[答案]《日喻說》
40.以下不屬于中國畫用墨之法的是(
)。
[答案]疏墨法
41.以下漢賦中，司馬相如的作品是(
)。
[答案]《上林賦》
42.以下沒有采用倒裝修辭手法的詩詞是(
)。
[答案]雨打梨花深閉門
43.以下詩句中表達(dá)儒家積極用世思想的是(
)。
[答案]愿得展功勛，輸力于明君。
44.以下詩句中未涉及儒家思想的是(
)。
[答案]聲喧亂石中，色靜深松里。
45.以下詩文中與佛教無關(guān)的是(
)。
[答案]松風(fēng)吹解帶，明月照彈琴。
46.以下詩作中與元宵節(jié)無關(guān)的詩文是(
)。
[答案]遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
47.以下唐代大曲有唐玄宗創(chuàng)制的是(
)。
[答案]《霓裳羽衣曲》
48.以下未使用互文手法的詩句是(
)。
[答案]相看兩不厭，唯有敬亭山。
49.以下屬于明代人情小說的是(
)。
[答案]《金瓶梅》
50.以下專屬于孟子政治思想的是(
)。
[答案]“保民而王”
51.以下作品中不屬于《九歌》的是(
)。
[答案]《抽思》
52.以下作品中不屬于戰(zhàn)國歷史散文的是(
)。
[答案]《論語》
53.以下作品中屬于元雜劇公案劇的是(
)。
[答案]《竇娥冤》
54.在欣賞古詩時(shí)要把握詩歌的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，具體要求中不包括(
)。
[答案]回顧詩人的一生
55.在欣賞古詩時(shí)要知人論世，具體要求中不包括(
)。
[答案]要理解作者創(chuàng)作時(shí)的心態(tài)
56.中國古代的哪種表演以詼諧笑謔為主，一方為戲弄者，另一方為被戲弄者，類似今日的相聲。
[答案]參軍戲
57.中國古代小說受史傳文學(xué)影響較深以下哪項(xiàng)不是史傳文學(xué)影響的表現(xiàn)。
[答案]極強(qiáng)的欣賞性
58.中國古代小說中以“看官聽說”為主要敘述形式，是受到以下哪項(xiàng)的影響。
[答案]說話藝術(shù)
59.中國詩歌的主要特點(diǎn)是(
)。
[答案]講究平仄和韻律
60.中國小說鑒賞要注意的事項(xiàng)不包括(
)。
[答案]關(guān)于結(jié)局的處理
二、多項(xiàng)選擇題庫
1.常用的寄托有＼＼全選
2.詞的格律有其獨(dú)特的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在＼＼全選
3.詞的樂曲來源一般有以下幾種情況＼＼全選
4.詞分為三類，包括＼＼去掉短歌
5.詞牌名稱的由來一般有以下幾種情況＼＼全選
6.道教對中國古代戲曲的影響主要包括＼＼全選
7.道教思想的來源包括＼＼全選
8.東漢選士采用的三種途徑是＼＼去掉殿試
9.東晉南北朝經(jīng)學(xué)向不同方向發(fā)展，包括＼＼向佛化方向發(fā)展＼＼向玄學(xué)化方向發(fā)展
10.對人物形象的把握是鑒賞小說的關(guān)鍵，正確把握人物形象有如下要求＼＼去掉要注重臉譜化的作用
11.分析小說情節(jié)應(yīng)該注意＼＼去掉注重情節(jié)的曲折多變
12.佛教對中國古代詩歌藝術(shù)的影響主要表現(xiàn)在＼＼去掉詩歌內(nèi)容中涉及到寺院景致的描寫
13.佛教在中國長期傳播流行，其原因主要有＼＼全選
14.根據(jù)宋人郭熙的《林泉高致》，“山有三遠(yuǎn)”包括＼＼去掉幽遠(yuǎn)
15.古文運(yùn)動的基本內(nèi)容，可以歸納為＼＼文道合一＼＼文體革新
16.漢代經(jīng)學(xué)的兩大學(xué)派今文“今文經(jīng)學(xué)”和“古文經(jīng)學(xué)”的分歧表現(xiàn)在＼＼去掉解說的方式不同
17.經(jīng)學(xué)對中國文人的積極影響包括＼＼使文人以講究氣節(jié)為重，以舍生取義為榮＼＼促使文人躋身教育行業(yè)，推動了教育的普及
18.舊體詩在唐代被分為兩大類，分別是＼＼近體＼＼古體
19.柳永對宋詞的貢獻(xiàn)主要有＼＼全選
20.明代前期的長篇小說主要以哪些形式為主＼＼歷史演義＼＼英雄傳奇
21.明代中期的三大名劇包括＼＼去掉《玉簪記》
22.明清戲曲史上影響最大的流派分別是＼＼臨川派＼＼吳江派
23.清代說書的主要形式有＼＼評書＼＼評話
24.清代小說的特點(diǎn)有＼＼全選
25.屈原的影響主要表現(xiàn)在＼＼全選
26.詩經(jīng)》的藝術(shù)成就表現(xiàn)在＼＼全選
27.詩經(jīng)》來源，一般認(rèn)為有＼＼朝廷采詩，收集民歌＼＼公卿獻(xiàn)詩
28.詩經(jīng)》中民歌的思想內(nèi)容主要表現(xiàn)在＼＼全選
29.宋代說唱藝術(shù)中，具有代表性的是＼＼鼓子詞＼＼諸宮調(diào)
30.蘇軾對宋詞的發(fā)展的貢獻(xiàn)包括＼＼去掉創(chuàng)制新曲
31.唐傳奇產(chǎn)生的原因包括＼＼去掉唐傳奇作者大都有不凡的人生閱歷
32.唐代科舉考試有＼＼制科＼＼常科
33.唐詩興盛的原因可以從以下哪些方面來考察＼＼國家強(qiáng)大＼＼作家充滿活力
34.五代的詞壇中心在＼＼南唐＼＼西蜀
35.戲曲沖突的主要特征包括＼＼全選
36.戲曲結(jié)構(gòu)中的手法主要有以下幾種＼＼去掉意念
37.戲曲語言的特點(diǎn)有＼＼全選
38.下列詩人中深受道教思想影響的是＼＼去掉杜甫
39.下列文學(xué)作品中，對科舉制有所諷刺和抨擊的包括＼＼全選
40.下列選項(xiàng)中兼具儒道佛思想的文人有＼＼白居易＼＼蘇軾
41.下列屬于清代神怪小說的作品有＼＼去掉《野叟曝言》
42.下列屬于晚清狹邪小說的作品有＼＼去掉《鏡花緣》
43.以下漢代賦作中屬于騷體賦的是＼＼去掉《刺世疾邪賦》
44.以下詩句體現(xiàn)出“詩中有畫”的是＼＼全選
45.以下文學(xué)作品中描寫舞蹈的是＼＼全選
46.以下文學(xué)作品中描寫音樂的是＼＼全選
47.以下屬于孔子言論的是＼＼去掉天子不仁，不保四海。
48.永明體”的代表詩人有＼＼去掉庾信
49.有關(guān)上古神話，下列表述正確的是＼＼全選
50.與祭文相近的文體是＼＼哀辭＼＼誄文
51.元散曲與詩詞不同之處在于＼＼去掉與音樂有著密切聯(lián)系
52.在欣賞古詩時(shí)要熟悉詩歌的語法特點(diǎn)，具體包括＼＼全選
53.在欣賞古詩時(shí)要用形象思維欣賞詩歌，具體包括＼＼善于通過想象進(jìn)一步理解詩中的形象＼＼把握詩中形象的主體
54.在欣賞古詩時(shí)要知曉詩歌的修辭手法，具體包括＼＼去掉對偶
55.中國古代戲曲的時(shí)代性的主要表現(xiàn)形式包括＼＼全選
56.中國畫與中國詩的美學(xué)范疇包括＼＼去掉大與小
57.中國散文鑒賞要注意＼＼全選
58.中國小說的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在＼＼去掉悲劇故事不多
第2篇：小學(xué)體育教學(xué)重難點(diǎn)范文
[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育技術(shù)小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用
隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展與普及，現(xiàn)代教育技術(shù)已進(jìn)入人類生活的各個(gè)方面，特別是在教育教學(xué)中的應(yīng)用，更加體現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建起了新型教學(xué)模式，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，特別是在體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，能夠更好的開展學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)的發(fā)展，也為體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了有利條件。通過體育教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合應(yīng)用，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對具體動作的直觀認(rèn)識，形成動作完整概念，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，充分發(fā)展了學(xué)生的能力，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握運(yùn)動技術(shù)要領(lǐng)，接收更多有關(guān)的知識。
一、現(xiàn)代教育技術(shù)的直觀性有利于小學(xué)體育教學(xué)重、難點(diǎn)的突破
在以往的體育與健康知識的教學(xué)中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件可利用二維、三維等空間的設(shè)計(jì)，全方位地剖析難點(diǎn)，化難為易，使看不見，摸不著的生理現(xiàn)象變得生動形象，加快了學(xué)習(xí)速度，提高了學(xué)習(xí)的效率。因此借助現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，它能有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或是不容易觀察到的事物，用現(xiàn)代教育技術(shù)手段充分顯示出來，調(diào)動小學(xué)生的直視功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的條件。例如:跳遠(yuǎn)教學(xué)，過去我們采用“講解+示范”的形式講授，以講解為主、示范為輔。雖然講解能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，但在示范時(shí)，由于示范動作瞬間完成，學(xué)生根本不能看清其過程。如果我們利用室內(nèi)課時(shí)間，將“助跑、起跳、騰空、落地”四個(gè)過程用電教媒體演示出來，就能化動為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)小學(xué)生的感性認(rèn)識。在演示之前，可讓小學(xué)生帶著問題去看。如跳遠(yuǎn)有哪幾個(gè)部分組成、每個(gè)部分有哪些注意點(diǎn)等，請學(xué)生看完后回答。這樣既能抓住重點(diǎn)，又容易突破難點(diǎn)。這樣教學(xué)，既符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，又能幫助小學(xué)生建立起協(xié)調(diào)配合的概念。
二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是給學(xué)生一種新異的刺激，目的在于誘導(dǎo)學(xué)生對新異刺激的探究反射，換句話說，就是采用新穎的教法手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:在教籃球基礎(chǔ)配合前，我先帶領(lǐng)學(xué)生去多媒體教室觀看一段大型的籃球比賽以及球員們一些優(yōu)秀的配合動作和步伐，這樣，同學(xué)們的興趣就一下被激發(fā)起來了。我們都知道小孩子的表現(xiàn)欲比較強(qiáng)，每個(gè)人都想把看到的動作模仿下來并表演給其他同學(xué)看。抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，筆者還設(shè)計(jì)了一個(gè)籃球基礎(chǔ)配合課件，利用聲音、圖像、動畫來表現(xiàn)籃球基礎(chǔ)配合的全過程，比較形象的展現(xiàn)了籃球基礎(chǔ)配合的動作要點(diǎn)、動作方法、移動路線等，幫助學(xué)生建立正確的動作概念，使學(xué)生快速的掌握此項(xiàng)技術(shù)。
三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用既符合小學(xué)生的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持小學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如:小學(xué)體育教材中跨越式跳高的教學(xué)中，怎樣才能吸引小學(xué)生?通過上網(wǎng)下載幾位獲得世界冠軍的跳高運(yùn)動員整個(gè)跨越式跳高動作的完整過程，用在導(dǎo)入課前先給學(xué)生放映展示，同學(xué)們看到優(yōu)美的動作，不禁摩拳擦掌，情緒興奮，禁不住贊嘆起來，再配上飄逸的慢動作示范，加上教師的導(dǎo)語配合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在體育課教學(xué)中，適時(shí)適度地運(yùn)用多媒體，把涉及的重點(diǎn)內(nèi)容的有關(guān)課件展示出來，既能起到讓學(xué)生領(lǐng)會動作的作用，又能吸引小學(xué)生的注意力，從中激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使小學(xué)生積極投入體育課教學(xué)中。
四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，加強(qiáng)健康教育，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義、集體主義精神
第3篇：小學(xué)體育教學(xué)重難點(diǎn)范文
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)跳繩教學(xué)；應(yīng)用
把多媒體技術(shù)運(yùn)用到體育教學(xué)工作中，可以很好地豐富體育課堂教育教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在小學(xué)體育教學(xué)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)慢慢地應(yīng)用于課堂當(dāng)中，帶動了學(xué)生的上課興趣，與此同時(shí)，教師也面臨著一定的挑戰(zhàn)，使廣大教育工作者和學(xué)習(xí)者不得不引起關(guān)注。在新課標(biāo)理念實(shí)施下，多媒體技術(shù)教育也成為衡量中小學(xué)體育教學(xué)水平高低的重要因素。那么將多媒體技術(shù)運(yùn)用到傳統(tǒng)模式的體育課堂教學(xué)中去，是小學(xué)體育工作者必須面臨的具有挑戰(zhàn)性的工作，應(yīng)成為當(dāng)前體育教學(xué)中研究的新課題之一。
尤其在新課標(biāo)理念實(shí)施下，如何結(jié)合體育教學(xué)，利用教育資源，挖掘體育課程，探尋新的教學(xué)手段，把多媒體技術(shù)運(yùn)用應(yīng)用到傳統(tǒng)的體育教學(xué)上來，值得教育工作者深入探索。跳繩是體育教學(xué)中常見的內(nèi)容，借助多媒體技術(shù)會很好地解決傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中教學(xué)方法單一、教學(xué)手段貧乏的問題，從而有效地提高學(xué)生對跳繩的興趣。通過觀看視頻及形象的圖片，結(jié)合教師引導(dǎo)，也可以很好地解決動作技術(shù)難度較高的難題。在體育課堂配上動感的音樂可以營造良好的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。下面是我結(jié)合多媒體技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，提出的一些看法和想法。
一、多媒w技術(shù)在小學(xué)跳繩教學(xué)中的作用
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中被應(yīng)用得越來越廣泛。學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和欲望在于興趣，運(yùn)動興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持鍛煉的先決前提。根據(jù)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的功能及教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，以及小學(xué)生的心理特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)形象的教學(xué)情境，使學(xué)生投身其中，受到感染和啟示，使學(xué)生在視覺、聽覺等方面有效地感受到跳繩的樂趣，從而產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲望，使學(xué)習(xí)變得輕松，培養(yǎng)學(xué)生的愉快情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，真正發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術(shù)的作用，讓小學(xué)跳繩教學(xué)取得成功。如何在體育教學(xué)中得當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，并發(fā)揮其作用，我嘗試了以下幾個(gè)做法。
1.結(jié)合多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)體育教學(xué)中，跳繩是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，而跳繩分為短跳繩、長跳繩兩大類。短跳繩不僅包括單搖跳、雙搖跳、多搖跳等單人跳法，還包括前后站跳、一人帶一人跳、兩人輪流跳等雙人跳法。長跳繩也有多種跳法，如雙搖跳、附加動作跳、單人魚貫跳、4×45秒交互跳等單人跳法；八字跳、轉(zhuǎn)圈跳、多人魚貫跳等多人跳法。跳繩簡單易學(xué)，但形式多樣，亦簡亦繁。結(jié)合多媒體技術(shù)輔助小學(xué)跳繩教學(xué)，可以將跳繩的各種跳法的比賽錄像、圖片、聲音、練習(xí)視頻清晰、真實(shí)、形象地展示給學(xué)生。小學(xué)生對跳繩有一定的興趣愛好，加之在課余時(shí)間也方便組織、自我鍛煉，因此，結(jié)合多媒體技術(shù)輔助小學(xué)跳繩教學(xué)收到了很好的教學(xué)成果。
“在本校以跳繩為體育特色項(xiàng)目的帶動下，結(jié)合本校缺乏戶外運(yùn)動場地的情況下，跳繩是我們可以更好地全面開展體育運(yùn)動的首選?！辈扇《嗝襟w技術(shù)，在教學(xué)策略、教學(xué)方式、組織方式、跳繩效果等方面形成創(chuàng)新性的教學(xué)，可以多方面帶動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到跳繩之中，有助于激活學(xué)生的思維能力與運(yùn)動效果。興趣是最好的老師，由此可見興趣的重要性。通過多媒體技術(shù)的圖片、視頻、電影、電視、錄像、錄音、三維動畫等綜合功能輔助跳繩教學(xué)，發(fā)展了學(xué)生的思維，讓學(xué)生有了自信心，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而使學(xué)生對跳繩運(yùn)動產(chǎn)生了濃厚的興趣。在練習(xí)前，先讓學(xué)生觀看花樣跳繩的視頻、錄像、跳繩基本動作的慢動作展示等，從而令學(xué)生感受氛圍，感到新奇，自然也就掌握了跳繩的基本動作與要領(lǐng)。
2.提高學(xué)生的創(chuàng)新意識
結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生在電腦上對自己所需要的材料進(jìn)行編輯、下載、整理，使學(xué)生感受自主性的學(xué)習(xí)過程。在本校以跳繩為體育特色項(xiàng)目的帶動下，結(jié)合多媒體技術(shù)提供的體育鍛煉的內(nèi)容教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會十多種的花樣跳法，并注重在跳繩過程中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)，在花樣跳繩校本課程教學(xué)中，融入小學(xué)生德育素質(zhì)教育的內(nèi)容，引導(dǎo)小學(xué)生樹立積極樂觀、面對失敗不退縮等精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
例如，在學(xué)習(xí)單人跳短繩時(shí)，可先讓學(xué)生觀看電視體育節(jié)目、現(xiàn)場跳繩比賽視頻、體育明星成長歷史等體育內(nèi)容和節(jié)目。之后，學(xué)生可以模仿視頻或創(chuàng)編出多種不同的基本跳的步伐，如雙搖跳、交叉跳、左右跳等。同樣，學(xué)習(xí)合作式跳繩時(shí)，也可以播放花樣跳繩的片段與慢動作錄像，先讓學(xué)生感受跳繩運(yùn)動的個(gè)中樂趣，提高學(xué)習(xí)合作式跳繩的欲望。合作式跳繩可分為雙人跳和多人跳，學(xué)生可依據(jù)自身能力選擇不同人數(shù)的合作跳。合作式跳繩中的技巧性包括搖繩、跳繩、上繩、下繩等，學(xué)生在教材的帶動下，形成多方面思維的方式，能主動思維，多想跳繩的花樣，讓學(xué)生自主結(jié)合、自由創(chuàng)新，有效增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮出合作式跳繩在學(xué)生智力開發(fā)、思維訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)合作等方面的積極作用，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣，身心得到全面發(fā)展。
二、建立正確的動作表象，提高運(yùn)動技能，突破教學(xué)的重、
難點(diǎn)
在跳繩過程中，練習(xí)時(shí)間過長，學(xué)生會逐漸產(chǎn)生疲勞感，從而感覺枯燥、乏味，效果自然不夠理想。小學(xué)生對于直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物的興趣比較濃，樂于接受。如果在跳繩過程中，利用多媒體技術(shù)中的音樂、視頻功能，可以很好地解決這個(gè)問題。而多媒體技術(shù)教學(xué)能把直觀的材料形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，通過動感的聲音、圖片、視頻等綜合性多媒體技術(shù)，給學(xué)生以生動的、直觀的印象，比教師的講解與示范更勝一籌。
合理使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，顯示正確的示范動作，能夠有效掌握運(yùn)動技巧。良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)好體育運(yùn)動的前提，在跳繩運(yùn)動中，特別是花樣跳繩，有許多技術(shù)動作不僅復(fù)雜，而且需要瞬間完成，對于這些動作多媒體技術(shù)能慢動作展示，清晰地分解動作給學(xué)生觀看，所以在小學(xué)體育教學(xué)上解決重、難點(diǎn)問題，有了多媒體技術(shù)的輔助，效果非常顯著。
例如，在練習(xí)4×45秒交互跳的過程中，對初學(xué)的小學(xué)生來說，無論是搖繩，還是跳繩都有很高的難度。經(jīng)常會死繩，又要重新開始，這樣會令學(xué)生在體力和精神上產(chǎn)生疲勞感，學(xué)生對于這一部分動作也會產(chǎn)生恐懼感，從而感覺枯燥、乏味，久而久之，會失去學(xué)習(xí)的興趣。利用多媒體技術(shù)將這些復(fù)雜動作進(jìn)行慢動作回放，突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并配合教師合理的講解與示范，加入有動感、節(jié)奏感的音樂，學(xué)生隨節(jié)奏跳繩，不但會緩解學(xué)生運(yùn)動時(shí)的疲勞感，心情變得舒暢，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的練習(xí)熱情與新鮮感，有效提高了學(xué)生的愉快情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，遵循了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，最終能夠很好地掌握4×45秒交互跳的技巧，使教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)得以突破。
三、培B學(xué)生積極競爭的勇氣和良好的競爭意識
從小培養(yǎng)學(xué)生積極競爭的勇氣和健康的競爭意識是小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)的重中之重，它能使學(xué)生精神振奮，努力進(jìn)取。所以要充分利用各種切實(shí)可行的途徑，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識。多媒體技術(shù)最大的特點(diǎn)就是能夠?yàn)榻虒W(xué)提供各種比賽的電影、電視、錄像、錄音，再結(jié)合教師對相關(guān)的比賽規(guī)則、體育知識、體育道德的講解，使他們能逐漸看懂比賽，讓學(xué)生感受大小型比賽的氛圍，學(xué)習(xí)運(yùn)動員的競爭精神。也可以利用多媒體展示優(yōu)秀運(yùn)動員的比賽錄像、典型的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)方法演示、體育與健康知識、體育發(fā)展歷史等。教師在教學(xué)中要善于利用多媒體技術(shù)發(fā)掘教材中的美，結(jié)合德育教育，用具體的形象美去啟發(fā)學(xué)生懂得欣賞體育比賽和培養(yǎng)體育道德。
我校在參加2015年從化市小學(xué)生跳繩比賽時(shí)，梁××、鄺××同學(xué)獲得了1分鐘兩人一繩并排單搖跳（男）第二名；陳××、梁××同學(xué)獲得了1分鐘兩人一繩并排單搖跳（女）第二名。在參加比賽前，先讓學(xué)生觀看各個(gè)級別的比賽，有世界級的、亞洲級的、國家級的，讓學(xué)生知道比賽的規(guī)則，感受比賽的情景，再到學(xué)校跳繩隊(duì)里進(jìn)行模擬比賽，從而建立良好的比賽心態(tài)和比賽信心。
在多媒體技術(shù)應(yīng)用的過程中，應(yīng)該將技術(shù)手段與思想意識進(jìn)行有效的融合，真正明確小學(xué)體育教學(xué)的相關(guān)要求，嚴(yán)格地貫徹和示范相關(guān)的教學(xué)思路和理念，圍繞學(xué)生的主體地位來開展工作。小學(xué)階段的學(xué)生自身具有獨(dú)特的特點(diǎn)，通過多媒體技術(shù)應(yīng)用，可以讓跳繩課堂教學(xué)互動變得更加簡單具體，整個(gè)知識的傳遞過程也變得更加高效，體育教學(xué)的質(zhì)量和效率得到了進(jìn)一步的保障。多媒體技術(shù)具有較大優(yōu)勢，體育老師要以科學(xué)的眼光來對多媒體教學(xué)活動進(jìn)行研究和探索，積極地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對多媒體技術(shù)應(yīng)用中出現(xiàn)的相關(guān)問題不斷進(jìn)行研討，認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)理論知識，努力提高自身的計(jì)算機(jī)水平。同時(shí)能結(jié)合實(shí)際情況，巧妙、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)駕馭課堂，更好地開展體育教學(xué)活動，取得理想的教學(xué)效果，不斷豐富自己的綜合知識，提高教學(xué)水平。
參考文獻(xiàn)：
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第4篇：小學(xué)體育教學(xué)重難點(diǎn)范文
關(guān)鍵詞 電化教學(xué)；小學(xué)體育；教育資源；電子白板
中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）04-0137-02
當(dāng)今社會處在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，伴隨教育現(xiàn)代化步伐的加快，體育教學(xué)也落實(shí)了現(xiàn)代化的教學(xué)理念。電化手段輔助課堂教學(xué)，使教學(xué)更加形象直觀、生動有趣，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，輕松突破教學(xué)中的重難點(diǎn)。
在小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，筆者改變了體育教學(xué)理念，注重以人為本的教育，即關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能，注重個(gè)性特長的發(fā)揮。
1 整合教育資源，改變教學(xué)觀念，全面落實(shí)電化教學(xué)理念
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的推廣與使用，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體播放各類比賽的視頻或者技術(shù)指導(dǎo)的講解光盤，全方面地刺激學(xué)生的各種感官，靈動學(xué)生的思維。尤其是通過國際級、國家級大賽上頒獎儀式的視頻的播放，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和斗志，變艱苦的體育訓(xùn)練為愉快的課外活動，激發(fā)和保持學(xué)生積極向上的運(yùn)動興趣，從中體驗(yàn)體育活動的快樂。這種教學(xué)方式，多媒體的視頻效果就起了十分重要的作用，教師空洞的說教遠(yuǎn)比不上媒體呈現(xiàn)的活靈活現(xiàn)的技術(shù)動作。通過圖片或者動畫展示使學(xué)生形成運(yùn)動表象，加上體育本身的魅力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)體育的理論性知識時(shí)，教師不再是像以前那樣的照本宣科，學(xué)生被動地機(jī)械地聽。教師改變了教學(xué)模式，讓學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)、圖書進(jìn)行自學(xué)，把找到的資料在課上利用多媒體課件進(jìn)行展示，遇到問題，師生之間、生生之間可以互動交流，相互補(bǔ)充，共同提高。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)操場的周長、乒乓球的臺面、籃球場的長與寬、籃板的高度、乒乓球與籃球的直徑，以及羽毛球等球類、田賽、競賽等的發(fā)展簡史時(shí)，可以讓學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或者小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生對每項(xiàng)數(shù)據(jù)或者參數(shù)都感興趣，這樣教學(xué)易于學(xué)生的理解掌握，收到很好的教學(xué)效果。
除此之外，教師還可以利用多媒體給學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生不僅能學(xué)到書本上的知識，更能學(xué)會很多課外體育信息，同時(shí)掌握很多學(xué)習(xí)體育的方法和途徑，如通過網(wǎng)絡(luò)、電視媒體、社會生活等進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式大大豐富學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，科學(xué)落實(shí)新課標(biāo)理念。
2 通過電化教學(xué)與體育教學(xué)的有機(jī)整合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
通過整合教育資源，大大改善體育教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，學(xué)生主動參與到體育教學(xué)活動中，提高綜合實(shí)踐和合作探究能力，為進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2.1 創(chuàng)設(shè)多種情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣
小學(xué)生學(xué)習(xí)主要是以形象思維的傳授為主。設(shè)置教學(xué)情境有利于集中小學(xué)生的注意力，培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維能力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如，筆者在肢體協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練中，設(shè)置了生活中的過樹樁的場景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，融入體育活動之中。尤其是那些富有情感色彩的場景，更要貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，多體現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛好，要以生動形象、色彩多變、動畫或音畫作品等多種方式展現(xiàn)教學(xué)情境，充分調(diào)動小學(xué)生的各種感官，激發(fā)其學(xué)習(xí)體育的興趣，幫助學(xué)生理解教材，從而促進(jìn)小學(xué)生體育素質(zhì)和能力的提高。
2.2 利用多媒體模擬體育游戲進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
在體育課中活躍課堂氣氛至關(guān)重要，教師要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)，將科學(xué)有效的教學(xué)理念融入到課堂教學(xué)之中，通過游戲設(shè)置巧妙激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。
例如，在進(jìn)行投擲技術(shù)的教學(xué)中，教師先通過多媒體播放投擲動作技術(shù)視頻，再進(jìn)行場景設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的活動欲望，讓學(xué)生充分理解視頻中動作的技巧。隨后，教師運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則：將全班學(xué)生分成4個(gè)小組，每10人一組，每組站成兩排，面對面站著，由第一排的第一個(gè)學(xué)生把球擲給和他相對的那個(gè)同學(xué)，接到球的同學(xué)再把球擲給對面的第二個(gè)同學(xué)，依此類推，直到最后一位同學(xué)把球接到手，游戲結(jié)束；看哪組用的時(shí)間短；掉球一次扣一分。教師設(shè)置好比賽規(guī)則后，用多媒體展示技術(shù)要領(lǐng)，并適時(shí)加以解釋說明，或加以強(qiáng)調(diào)，這樣學(xué)生邊聽邊看，注意力很集中，對動作技術(shù)要領(lǐng)掌握較好。通過這樣的情景教學(xué)和視頻示范，學(xué)生在體育練習(xí)的過程中培養(yǎng)濃厚的興趣。
3 通過體育專題活動，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)
新課標(biāo)指出，在學(xué)科教學(xué)中，教師必須加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，更加有效地優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧，提高學(xué)習(xí)效能。教學(xué)過程是教師和學(xué)生雙邊活動的過程，也是教師和學(xué)生情感相互交流的過程，同時(shí)是師生創(chuàng)新教學(xué)方法的過程。在電化教學(xué)的背景下，教師應(yīng)大膽放手，把課堂真正還給學(xué)生，能讓學(xué)生完成的任務(wù)或動作就交給學(xué)生自己去完成，教師不包辦學(xué)生課堂上的活動。這樣有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，確實(shí)提高了學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)。
例如，在團(tuán)體操訓(xùn)練時(shí)，運(yùn)用多媒體展示各個(gè)節(jié)拍的動作要領(lǐng)，使學(xué)生可以快速熟練掌握動作要領(lǐng)和技巧。尤其是那些連續(xù)性、配合性的動作，學(xué)生通過觀察視頻，深刻理解其中的動作技巧，再通過自己的模擬練習(xí)，很快達(dá)到熟練的程度，學(xué)習(xí)效果很好。尤其是電子白板的應(yīng)用，教師把要講解的動作制作成圖片，利用白板展示給學(xué)生，學(xué)生很直觀地理解了教師的教學(xué)內(nèi)容，在輕松愉悅的氛圍中接受新知，輕松掌握動作要領(lǐng)，有效解決教學(xué)難點(diǎn)。
4 巧用現(xiàn)代教育技術(shù)突破體育教學(xué)難點(diǎn)
電化教學(xué)手段能進(jìn)行視頻的暫停、回放、慢放等設(shè)置，有效解決體育教學(xué)中的過程性講解的難點(diǎn)，大大提高了體育教學(xué)的效率，活躍了課堂氛圍，規(guī)范了學(xué)生的動作標(biāo)準(zhǔn)。把那些語言難以形容的動作用多媒體視頻展示，達(dá)到此處無聲勝有聲的教學(xué)效果，很好地突破教學(xué)難點(diǎn)。
例如，在進(jìn)行跳躍項(xiàng)目、投擲項(xiàng)目、體操項(xiàng)目等過程性體育教學(xué)時(shí)，很多環(huán)節(jié)教師用語言是很難描述清楚的，如果運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行過程展示，能幫助學(xué)生清楚地展示各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)要領(lǐng)等。教師還可以利用多媒體課件控制播放的進(jìn)度，或者進(jìn)行暫停設(shè)置，使學(xué)生對某個(gè)動作觀察得更仔細(xì)，收到很好的教學(xué)實(shí)效。
第5篇：小學(xué)體育教學(xué)重難點(diǎn)范文
1
理念的改變
長期以來，體育教師在上體育課時(shí)，更多地只是從教師的角度出發(fā)來設(shè)計(jì)和安排教學(xué)，教學(xué)
過程以“教”為中心進(jìn)行教學(xué)安排，這一切都只是圍繞教師為中心進(jìn)行教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位。而新一輪的體育課程改革，讓我們已清醒地認(rèn)識到教育的技能發(fā)展，不僅需要教師自身提高專業(yè)水平，尤其需要在體育教學(xué)實(shí)踐中，開展有效的實(shí)驗(yàn)與科學(xué)研究，要求我們要具有具體分析問題解決問題的能力。因此必須轉(zhuǎn)變我們的思想，改變我們的觀念。新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了一個(gè)口號，其實(shí)也就是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的四個(gè)新理念：
3．1．1堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長
體育課程是所有學(xué)校課程中唯一與生命延續(xù)息息相關(guān)的課程，因此理應(yīng)為促進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)合格、健全的國民發(fā)揮重要的作用。因此無論哪個(gè)國家哪個(gè)民族，學(xué)校教育課程中都不可能缺少體育課程，這是因?yàn)轶w育課程在培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才方面所起到作用是其他課程不可替代的。例如我國香港特別行政區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：“體育可幫助學(xué)生建立健康的生活方式，并培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣，以達(dá)到中國傳統(tǒng)五育并重的教育宗旨?！毙碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，明確體育與健康課程是以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。它以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)整體健康水平的提高為目標(biāo)，融合與學(xué)生身心發(fā)展密切相關(guān)的體育與健康知識和方法，關(guān)注學(xué)生健康的意識和良好生活方式的形成。無論學(xué)生選擇何種運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，都將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，以培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄?shí)處。
3．1．2激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識
興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和積極性的重要因素。而運(yùn)動興趣對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)又特別重要，因此只有學(xué)生對體育活動有興趣，并使體育活動成為學(xué)生自己的內(nèi)部需要，他們才會自覺參與到體育活動中去，因此，體育課程應(yīng)將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣放在重要位置，學(xué)生有了運(yùn)動的興趣才會經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，才能樹立終身體育的意識，也才會將體育活動作為生活中不可或缺的組成部分。
3．1．3以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位
新的體育課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，意味著在體育教學(xué)過程中要重視學(xué)生的感受和情感體驗(yàn)，重視以學(xué)生發(fā)展為中心但并不排斥體育教師在體育教學(xué)過程中的主體地位和指導(dǎo)作用，體育教師在教學(xué)過程中仍需要進(jìn)行示范和講解，但并不是要過分強(qiáng)調(diào)教師自己的指導(dǎo)作用，也不要花費(fèi)過多的時(shí)間進(jìn)行示范和講解，應(yīng)該留有盡可能多的時(shí)間和空間讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體育活動中釋放情緒和體驗(yàn)愉快，并獲得更多的認(rèn)識和理解。
3．1．4關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益
體育課程是為所有學(xué)生所設(shè)置的一門課程，體育教師的教學(xué)對象是全體學(xué)生，而不是少數(shù)有運(yùn)動天賦的學(xué)生。因此，體育教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生都有可能受到同等的尊重和關(guān)注，都能體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂趣，都能健康快樂的成長和進(jìn)步。許多國家或地區(qū)，特別強(qiáng)調(diào)這一問題，例如美國加里福利州的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“教師要重視學(xué)生的種種差異，為所有學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程，并有利于所有學(xué)生的發(fā)展，讓所有學(xué)生在活動中得到樂趣?！?/p>
要以新的課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作，我們必須明確體育與健康課程所關(guān)注的是學(xué)生如何通過身體活動去實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)；實(shí)際上，體育與健康課程的健康教育強(qiáng)調(diào)的是在學(xué)好體育基本技能與發(fā)展身體過程中，促進(jìn)學(xué)生心理健康與社會適應(yīng)能力的提高。今后我國中小學(xué)的體育課程不僅要關(guān)注學(xué)生課堂的行為表現(xiàn)，更要重視學(xué)生在課外堅(jiān)持鍛煉身體的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
3．2
教案的改變
3．2．1教案的格式
體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長季瀏對教案的格式有句名言說的非常好——“教案無格式”。
僅從這一點(diǎn)就說明許多教師對傳統(tǒng)的格式固定，有的甚至是藝術(shù)型的教案表示了一些不滿。但同時(shí)廣大的一線體育教師又期盼著一種嶄新的教案格式的誕生。傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中使用的“三段”式教案對以往的教學(xué)的確起到了一定的作用，但其作用并不像我們想象的那么大，因?yàn)楝F(xiàn)在體育教學(xué)過程中常見的“社會適應(yīng)”“心理健康”等教學(xué)目標(biāo)都沒有出現(xiàn)，整個(gè)教學(xué)過程從頭到尾都是以運(yùn)動技術(shù)教學(xué)為主體。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教案要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。而我們所教學(xué)的對象是千變?nèi)f化的，用一種固定不變的方式應(yīng)對隨時(shí)變化的對象顯然是不行的。新課程標(biāo)準(zhǔn)也沒有給出統(tǒng)一的教案格式，這為我們體育教師留有廣大的發(fā)揮空間，因此許多教師對傳統(tǒng)的教案進(jìn)行了修改，例如簡化教案，加強(qiáng)教案的靈活性，并且也取得了一定的成效。只要教案有利于教師的教以及能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，這樣的教案就是好教案，是值得我們廣大的體育教師去學(xué)習(xí)和借鑒的。
3．2．2教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置
由于體育的功能和健康概念的不斷延伸，體育與健康課程所肩負(fù)的“育人”任務(wù)將更加艱巨。
新課程標(biāo)準(zhǔn)把原來的認(rèn)知、技能和思想情感領(lǐng)域目標(biāo)發(fā)展成為運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使體育與健康課學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)涵得到極大的拓展。在一節(jié)課的具體教案中，目標(biāo)與內(nèi)容則是具體的、相輔相成的，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的具體發(fā)展情況來制訂。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教師在把握課程五個(gè)目標(biāo)的前提下，深刻理解教學(xué)內(nèi)容的教育價(jià)值，把一節(jié)課要教給學(xué)生的體育知識、技能和促進(jìn)學(xué)生某些方面的發(fā)展緊密地結(jié)合起來，逐步達(dá)成課程的總目標(biāo)。一節(jié)體育課具體要安排幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)本著科學(xué)求實(shí)的態(tài)度，進(jìn)行客觀、具體的分析。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的教育價(jià)值、學(xué)生的實(shí)際水平及教學(xué)環(huán)境等因素，實(shí)事求是地制訂出具體的、恰當(dāng)?shù)?、本?jié)課能夠達(dá)成的目標(biāo)，并反映出以身體練習(xí)為主要手段，以體育知識技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的體育學(xué)科的本質(zhì)特征。
3．2．3重、難點(diǎn)的確定
由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分地強(qiáng)調(diào)競技體育，導(dǎo)致體育與健康課教學(xué)的重、難點(diǎn)往往就是所要教授技術(shù)動作的重、難點(diǎn)。但隨著體育課學(xué)習(xí)領(lǐng)域的不斷延伸，體育與健康課中的重、難點(diǎn)已經(jīng)不再是所教技術(shù)動作的重、難點(diǎn)，它還有可能是社會適應(yīng)、運(yùn)動參與、身體健康、心理健康的各個(gè)方面，例如我們可以把“促進(jìn)學(xué)生的心理健康”作為教學(xué)的重、難點(diǎn)，因此，新課程理念下的體育與健康課的教學(xué)重、難點(diǎn)不再是唯一，而應(yīng)該是多元化的。每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)就應(yīng)該十分明確，采用的教法、學(xué)法具有很強(qiáng)的針對性。在具體編寫教案的過程中，應(yīng)該選擇最重要的兩三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域作為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且要把最重要的放在首位，其余依次類推。只有按照課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，經(jīng)過科學(xué)分析制訂的切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，才能指導(dǎo)我們進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)踐活動。
應(yīng)能力的提高。今后我國中小學(xué)的體育課程不僅要關(guān)注學(xué)生課堂的行為表現(xiàn)，更要重視學(xué)生在課外堅(jiān)持鍛煉身體的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
3．2
教案的改變
3．2．1教案的格式
體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長季瀏對教案的格式有句名言說的非常好——“教案無格式”。
僅從這一點(diǎn)就說明許多教師對傳統(tǒng)的格式固定，有的甚至是藝術(shù)型的教案表示了一些不滿。但同時(shí)廣大的一線體育教師又期盼著一種嶄新的教案格式的誕生。傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中使用的“三段”式教案對以往的教學(xué)的確起到了一定的作用，但其作用并不像我們想象的那么大，因?yàn)楝F(xiàn)在體育教學(xué)過程中常見的“社會適應(yīng)”“心理健康”等教學(xué)目標(biāo)都沒有出現(xiàn)，整個(gè)教學(xué)過程從頭到尾都是以運(yùn)動技術(shù)教學(xué)為主體。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教案要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。而我們所教學(xué)的對象是千變?nèi)f化的，用一種固定不變的方式應(yīng)對隨時(shí)變化的對象顯然是不行的。新課程標(biāo)準(zhǔn)也沒有給出統(tǒng)一的教案格式，這為我們體育教師留有廣大的發(fā)揮空間，因此許多教師對傳統(tǒng)的教案進(jìn)行了修改，例如簡化教案，加強(qiáng)教案的靈活性，并且也取得了一定的成效。只要教案有利于教師的教以及能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，這樣的教案就是好教案，是值得我們廣大的體育教師去學(xué)習(xí)和借鑒的。
3．2．2教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置
由于體育的功能和健康概念的不斷延伸，體育與健康課程所肩負(fù)的“育人”任務(wù)將更加艱巨。
新課程標(biāo)準(zhǔn)把原來的認(rèn)知、技能和思想情感領(lǐng)域目標(biāo)發(fā)展成為運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使體育與健康課學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)涵得到極大的拓展。在一節(jié)課的具體教案中，目標(biāo)與內(nèi)容則是具體的、相輔相成的，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的具體發(fā)展情況來制訂。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教師在把握課程五個(gè)目標(biāo)的前提下，深刻理解教學(xué)內(nèi)容的教育價(jià)值，把一節(jié)課要教給學(xué)生的體育知識、技能和促進(jìn)學(xué)生某些方面的發(fā)展緊密地結(jié)合起來，逐步達(dá)成課程的總目標(biāo)。一節(jié)體育課具體要安排幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)本著科學(xué)求實(shí)的態(tài)度，進(jìn)行客觀、具體的分析。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的教育價(jià)值、學(xué)生的實(shí)際水平及教學(xué)環(huán)境等因素，實(shí)事求是地制訂出具體的、恰當(dāng)?shù)摹⒈竟?jié)課能夠達(dá)成的目標(biāo)，并反映出以身體練習(xí)為主要手段，以體育知識技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的體育學(xué)科的本質(zhì)特征。
3．2．3重、難點(diǎn)的確定
由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分地強(qiáng)調(diào)競技體育，導(dǎo)致體育與健康課教學(xué)的重、難點(diǎn)往往就是所要教授技術(shù)動作的重、難點(diǎn)。但隨著體育課學(xué)習(xí)領(lǐng)域的不斷延伸，體育與健康課中的重、難點(diǎn)已經(jīng)不再是所教技術(shù)動作的重、難點(diǎn)，它還有可能是社會適應(yīng)、運(yùn)動參與、身體健康、心理健康的各個(gè)方面，例如我們可以把“促進(jìn)學(xué)生的心理健康”作為教學(xué)的重、難點(diǎn)，因此，新課程理念下的體育與健康課的教學(xué)重、難點(diǎn)不再是唯一，而應(yīng)該是多元化的。每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)就應(yīng)該十分明確，采用的教法、學(xué)法具有很強(qiáng)的針對性。在具體編寫教案的過程中，應(yīng)該選擇最重要的兩三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域作為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且要把最重要的放在首位，其余依次類推。只有按照課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，經(jīng)過科學(xué)分析制訂的切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，才能指導(dǎo)我們進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)踐活動。
3．3
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：“讓學(xué)生們每天10至12小時(shí)坐在那里讀書、聽課、思考、記憶、同想、再現(xiàn)，以便能同答教師的問題——這真是一種無法勝任的、使人精疲力竭的勞動，他歸根結(jié)底會摧殘學(xué)生的體力和智力，使學(xué)生對知識產(chǎn)生冷漠和漠不關(guān)心的態(tài)度……。由此可見，學(xué)習(xí)方式的單一化會把學(xué)習(xí)活動變成沉重的、枯燥的、單調(diào)乏味的事。
傳統(tǒng)的體育課一味地強(qiáng)調(diào)教師采用傳授式的教學(xué)方法，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一種接受式的學(xué)習(xí)方式，這種教與學(xué)的方式強(qiáng)調(diào)了教師的“教”而忽略了學(xué)生的“學(xué)”，助長了學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性，同時(shí)泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性，更不會關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。但有一點(diǎn)是不可否認(rèn)的，接受式的學(xué)習(xí)方式仍是當(dāng)前最經(jīng)常采用的一種學(xué)習(xí)方式，而我們所要做的僅僅是如何把這種學(xué)習(xí)方式運(yùn)用得更合理、更符合現(xiàn)代人發(fā)展的需要。為此，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)習(xí)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，讓學(xué)生在讀中學(xué)、做中學(xué)、聽中學(xué)、在思考中學(xué)習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)、練習(xí)中學(xué)習(xí)、合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式，讓身體更多的器官參與學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。因此，以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)為代表的新的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用而生。
自主學(xué)習(xí)有利于提升學(xué)生的主體地位，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。只有讓學(xué)生自主地確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行自我調(diào)控，這樣學(xué)生的主體地位才能真正得以確立；自主學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的意識和習(xí)慣，學(xué)生從“學(xué)會體育”到“會學(xué)體育”，即形成一種體育學(xué)習(xí)的能力，可以使學(xué)生在課外即使沒有體育教師的指導(dǎo)也同樣可以進(jìn)行體育鍛煉。體育運(yùn)動中不但許多運(yùn)動技能需要改造和創(chuàng)新，而且許多游戲方法、練習(xí)方法也需要改進(jìn)和創(chuàng)新，學(xué)生探究和創(chuàng)造出來的內(nèi)容和方法更符合學(xué)生的身心特征和興趣愛好，因而更受學(xué)生的喜歡。更重要的一點(diǎn)是，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競爭轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M之間的競爭，這不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識和競爭能力，而且還有助于因材施教使每一位學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)揮。注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的。不僅如此，新課程標(biāo)準(zhǔn)還積極倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化，鼓勵學(xué)生從自己的視角出發(fā)，用自己最喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3．4
師生關(guān)系的改變
傳統(tǒng)體育課程中的師生關(guān)系是一種主動傳授與被動接受的關(guān)系，體育教師在體育教學(xué)過程中始終高高在上，盛氣凌人，體育教師處于絕對權(quán)威的地位，體育教師與學(xué)生處于相互對立的狀態(tài)。師生關(guān)系是教學(xué)過程中最重要、最基本，同時(shí)也是最經(jīng)常、最活躍的人際關(guān)系，它直接影響著體育課程的實(shí)施。新課程改革提倡的師生關(guān)系是一種“交往”，認(rèn)為體育教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是“交往”。如果沒有交往，就不存在真正意義上的教學(xué)。在這一理念的指導(dǎo)下，傳統(tǒng)體育課程的體育教學(xué)所建立起來的師生關(guān)系，無法體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，就難以適應(yīng)新體育課程改革的要求。新體育課程要求體育教學(xué)通過交往，建立人道的、和諧的、民主的師生關(guān)系。體育教師要把學(xué)生作為教學(xué)的主體，要以平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生，教師既要參與到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和活動中去，也要讓學(xué)生參與到整個(gè)的體育教學(xué)過程中去，充分發(fā)表學(xué)生自己的見解，同時(shí)使學(xué)生時(shí)刻感受到教師在同他們一起學(xué)習(xí)和活動。新體育課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，而尊重和信賴學(xué)生是實(shí)現(xiàn)這一教育理念的重要基礎(chǔ)，因此必須給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)和活動的時(shí)間，必須真正尊重和信賴他們，否則，新的教學(xué)理念就無法得到實(shí)現(xiàn)。
第6篇：小學(xué)體育教學(xué)重難點(diǎn)范文
關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)；體育
中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）01-0258-01
小學(xué)體育教學(xué)的本質(zhì)回歸是創(chuàng)新，創(chuàng)新不僅是一種理念，更須做出行動，它需要我們小學(xué)體育教師在教學(xué)中，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益，多給學(xué)生一些自己的空間，尊重學(xué)生的選擇發(fā)展，多給學(xué)生展示的舞臺，以達(dá)到既激發(fā)學(xué)生的求知欲，又提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
1.創(chuàng)新教學(xué)思想
1.1 樹立學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生之被動的接受者，在教師的主觀意識中，學(xué)生成為了塑造的機(jī)器。在新課程理念指導(dǎo)下，要充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展的要求，樹立學(xué)生的主體地位。教師要為學(xué)生提供機(jī)會，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己主動地去學(xué)習(xí)、去鍛煉，嘗試新的體育項(xiàng)目，指導(dǎo)他們自編徒手操、小游戲等，喚起學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成勤于鍛煉的好習(xí)慣。因此，在選項(xiàng)教學(xué)時(shí)：第一，多給學(xué)生一些自己的空間；第二，尊重學(xué)生的選擇發(fā)展；第三，多給學(xué)生展示的舞臺。
1.2 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在樹立學(xué)生主體地位的同時(shí)，教師應(yīng)積極發(fā)揮引導(dǎo)作用。通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)。
1.3 建立教與學(xué)之間良好互動。教學(xué)中，積極參與到學(xué)生的活動中去，做他們的良師益友，營造一種民主、平等、活潑的教學(xué)環(huán)境，以達(dá)到既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提高了教學(xué)質(zhì)量的目的。
2.構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生體育興趣
小學(xué)生活潑好動，向師性強(qiáng)，教師的一言一行對學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生的影響較大，學(xué)生更樂于和教師之間建立起和諧的師生關(guān)系，有了良好的師生關(guān)系作為基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會明顯提升。筆者在教育教學(xué)中著力營造和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)成效提升。首先尊重每一位學(xué)生，無論學(xué)生體育技能以及身體素質(zhì)如何，都一視同仁，消除了部分特殊體質(zhì)學(xué)生的自卑心理，讓全體學(xué)生都能夠積極投入到體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之中。其次，筆者在教學(xué)中始終保持和藹的態(tài)度，語氣溫和，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，即使在學(xué)生犯了錯誤的時(shí)候也是和顏悅色地指出來，讓學(xué)生能夠心悅誠服地接受并改正。
3.分組教學(xué)，因材施教
由于小學(xué)生的性別、年齡不同，興趣、愛好各異，先天身體素質(zhì)有差，在體育課中，個(gè)體差別很大。如果搞/一鍋端0，則必然不利于體育教學(xué)的順利進(jìn)行，影響教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，可嘗試分組教學(xué)，根據(jù)他們的興趣愛好和身體素質(zhì)狀況，因材施教。將相近的同學(xué)分為一組，在教師的指導(dǎo)下，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有選擇地進(jìn)行體育鍛煉，讓他們有機(jī)會結(jié)合自己的實(shí)際去扮演自己感興趣的角色，充分發(fā)揮自身潛能，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
4.開發(fā)豐富的體育課程資源
創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)，就要不斷地開發(fā)豐富的體育課程資源。體育項(xiàng)目不應(yīng)該是單一的，而是要建立在全方位、多層次上的。學(xué)生除了參加課本上特定的體育活動外，還要積極擴(kuò)展課程資源，廣泛引進(jìn)時(shí)尚的、受同學(xué)們歡迎的新興體育項(xiàng)目，如各種時(shí)尚的健美操、健身舞、保齡球、滑輪、攀巖以及有地方特色的高蹺、耍手絹、武術(shù)、飛盤等體育項(xiàng)目。另外，針對小學(xué)生年齡、身體素質(zhì)等特點(diǎn)，可以對一些常見的競技項(xiàng)目進(jìn)行改造，降低動作要求和難度，改變競賽規(guī)則，以適應(yīng)小學(xué)體育教學(xué)。通過引進(jìn)和開發(fā)體育課程資源，既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)新課程的目標(biāo)理念，又有利于為學(xué)校教育教學(xué)提供教材內(nèi)容，形成自己鮮明、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
5.組織課外拓展活動，促進(jìn)學(xué)生健康成長
小學(xué)體育教育教學(xué)工作不能僅僅局限于課內(nèi)40分鐘，還要進(jìn)一步拓展教學(xué)空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境，筆者在抓好課堂教學(xué)之外，還將體育教學(xué)工作向課外延伸，通過組織各課外拓展活動來鞏固、提升體育教學(xué)成效。如在重點(diǎn)項(xiàng)目教學(xué)結(jié)束以后，筆者利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行比賽活動，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升訓(xùn)練成效。再比如，為了增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，筆者利用課余時(shí)間對學(xué)生開展了體育保健與衛(wèi)生急救知識講座，提高了學(xué)生的自我保護(hù)能力。
6.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，突破教學(xué)難點(diǎn)
在信息化教學(xué)手段得到大面積普及的今天，多媒體教學(xué)手段為小學(xué)體育教育教學(xué)工作提供了有力輔助，教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好這一現(xiàn)代教學(xué)媒體的重要作用，尤其是在教學(xué)重難點(diǎn)的突破方面。小學(xué)體育教學(xué)中，許多項(xiàng)目、動作的教學(xué)都是采取教師示范、學(xué)生模仿的程序進(jìn)行，這種教學(xué)模式對于并不十分復(fù)雜的項(xiàng)目來講，是較為有效的，但是對于一些難度系數(shù)較大、動作復(fù)雜的項(xiàng)目，教師的演示并不一定讓全部學(xué)生都能觀察、領(lǐng)悟到位，此時(shí)，多媒體的作用就可以顯示出來。例如在跑動作、途中跑腿部的快速蹬伸、沖刺時(shí)撲墊動作等內(nèi)容時(shí)，有的教師進(jìn)行了多次示范之后，學(xué)生仍然不得要領(lǐng)，是因?yàn)閯幼麟y度大，瞬間演示，過程難以完全領(lǐng)悟。針對這種情況，筆者通過多媒體視頻課件進(jìn)行了輔助，運(yùn)用畫面定格、慢動作播放以及點(diǎn)撥講解等方式，讓學(xué)生增加對這一瞬間動作各個(gè)要領(lǐng)的形象觀察。
總之，體育教育創(chuàng)新就是在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中以創(chuàng)新精神為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習(xí)慣。這是體育教育創(chuàng)新最為根本的目標(biāo)和任務(wù)。因此，新時(shí)代的體育教師要不斷地完善自身素質(zhì)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 風(fēng)華、吳曉農(nóng)：體育教學(xué)應(yīng)喚起學(xué)生主體意識[J].中國學(xué)校體育，2010，（3）；
第7篇：小學(xué)體育教學(xué)重難點(diǎn)范文
體育教學(xué)媒體主要包括掛圖、模型、錄音、投影、幻燈、電視、計(jì)算機(jī)等設(shè)備及其載體。在體育教學(xué)過程中，利用這些教學(xué)媒體可實(shí)現(xiàn)立體模擬、平面模擬、語言聲音重現(xiàn)、靜態(tài)實(shí)景重現(xiàn)、呈現(xiàn)動態(tài)過程以及促進(jìn)教學(xué)雙方進(jìn)行交互作用。其主要目的是給學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時(shí)提供不同的刺激，控制直接的教學(xué)環(huán)境。青少年在學(xué)習(xí)體育的過程中，由于其身心發(fā)育的原因，往往容易產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)移。合理利用多媒體教學(xué)能便學(xué)生在不同的刺激下，保持神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，在輕松活潑的氛圍中，掌握體育技能，克服傳統(tǒng)教學(xué)容易出現(xiàn)的厭學(xué)情緒。另外，通過多種媒體的運(yùn)用，還能拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
多媒體用于體育教學(xué)無疑具有極大的優(yōu)越性，但優(yōu)越性能否充分發(fā)揮，關(guān)鍵在于媒體的制作和選擇，如何將多媒體運(yùn)用到體育教學(xué)中，使之成為傳統(tǒng)教學(xué)的延伸、升華，從而優(yōu)化課堂教學(xué)？為此談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)認(rèn)識。
一、多媒體的直觀性有利于體育教學(xué)重、難點(diǎn)的突破。
借助多媒體教學(xué)，它能有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足?；橄鬄榫唧w，把難以理解的內(nèi)容或是不容易觀察到的事物，用多媒體手段充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難關(guān)創(chuàng)造出良好的氛圍。例如，小學(xué)五年級排球教材中的正面雙手墊球，在以往的教學(xué)中，學(xué)生對擊球動作中的“蹬地、抬臂、跟重心”的理解一直是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，對整個(gè)擊球動作的重點(diǎn)和上、下肢協(xié)調(diào)用力，學(xué)生很難體會，教師的分析講解與學(xué)生的認(rèn)識理解總是隔著一層，即使學(xué)生能夠?qū)⒔處煹闹v解一字不差地復(fù)說，也未必說明真正理解體會到動作的關(guān)鍵。我經(jīng)過反復(fù)考慮后采用了計(jì)算機(jī)CAI課件，結(jié)合教師的講解給學(xué)生以直觀感受，加深理解。由此共制作了三張動畫，第一張是擊球動作中的蹬地技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)屏幕閃爍顯示動作的部位和用力的方向，并屏幕顯示“蹬地”的慢放動態(tài)過程，有效地從各角度、各側(cè)面來表現(xiàn)運(yùn)動的方位、距離、運(yùn)動軌跡等空間特性，讓學(xué)生建立起只有運(yùn)用充分的蹬地才能將球墊出的概念。第二張、第三張是擊球動作的難點(diǎn)“抬臂、跟重心”，通過制作軟件，適時(shí)地用電腦加以調(diào)控，進(jìn)行動作的分解演示，并對錯誤加以區(qū)分比較。這樣調(diào)動了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的判斷識別能力，有利于學(xué)生正確掌握技術(shù)動作。通過屏幕從不同的角度表現(xiàn)動作，用暫停、重放、慢放等功能特點(diǎn)，讓學(xué)生看清動作過程及技術(shù)關(guān)鍵，邊放邊討論，采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生理解“抬臂”不是手臂垂直向上抬，而是手臂跟著上體一起，使身體重心向前上方移動，達(dá)到協(xié)調(diào)的目的。為使學(xué)生的認(rèn)識體會進(jìn)一步鞏固，我提問：“如果去掉蹬地、抬臂、跟重心三個(gè)動作的其中之一，會是怎樣的結(jié)果呢？”同時(shí)通過計(jì)算機(jī)慢慢地將一個(gè)一個(gè)地動作交換隱去，學(xué)生看到了動作連續(xù)圖極不協(xié)調(diào)的畫面，由此，進(jìn)一步體會到整個(gè)擊球動作技術(shù)中的重難點(diǎn)。這樣教學(xué)，既符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，又能幫助學(xué)生建立起協(xié)調(diào)配合的概念。
體育教學(xué)中，利用多種媒體把抽象的概念形象化、直觀化，把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，使教學(xué)有淺入深，由易到難，教學(xué)效果得到提高。
二、多媒體的趣味性有助于學(xué)生注意力的集中。
多媒體以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點(diǎn)，這對于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有著極大的價(jià)值，它提供的許多可能性往往是我們普通教學(xué)手段所難以企及的。多媒體把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，有靜有動，帶學(xué)生進(jìn)入愉快的教學(xué)中，使學(xué)生對體育感到極大的興趣，很自然地步入積極思維的狀態(tài)中。
在設(shè)計(jì)編排中，我始終注意運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如小學(xué)三年級體育教材中跨越式跳高的第一次課教學(xué)中，怎樣才能吸引學(xué)生？我找了一盤錄像帶錄下了幾位獲得世界冠軍的跳高運(yùn)動員整個(gè)跨越式跳高動作的完整過程，用在導(dǎo)入課前先給學(xué)生放映展示，同學(xué)們看到優(yōu)美的動作，不禁摩拳擦掌，情緒興奮，禁不住贊嘆起來，再配上飄逸的慢動作示范，加上教師的導(dǎo)語配合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
在一堂課45分鐘內(nèi)，學(xué)生的注意力、興奮點(diǎn)不可能始終保持在一個(gè)較高的水平線上，這與學(xué)生的年齡、生理、心理的特點(diǎn)有關(guān)，為了再度吸引學(xué)生的注意力，在一堂課的尾聲，放一曲優(yōu)美的慢節(jié)奏音樂，把體育的動律感和音樂的節(jié)奏感融合起來，使學(xué)生耳聞其聲，心如其境，這既提高了同學(xué)們的興趣，又達(dá)到了全身心放松的目的。
第8篇：小學(xué)體育教學(xué)重難點(diǎn)范文
隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，只有實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)模式的改變，才能順應(yīng)時(shí)展，提升學(xué)生的課堂參與度。在小學(xué)體育教育中也是一樣，教師要在實(shí)際教學(xué)過程中提高教學(xué)效率，并進(jìn)一步強(qiáng)化整體教學(xué)效果。本文從課前、課中和課后的角度探討了有效提高教學(xué)效率的重點(diǎn)，旨在更好地輔助相關(guān)小學(xué)體育教師優(yōu)化升級基礎(chǔ)教學(xué)行為。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)體育教學(xué)；高效性；教學(xué)方法
一、優(yōu)化課前準(zhǔn)備
對于教師來說，基本的備課過程就是對整體教學(xué)模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)的深化認(rèn)知，教師要提高備課階段的重視程度，集中對本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)備。并且在實(shí)際課堂內(nèi)容準(zhǔn)備的過程中，教師要充分結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)情，建立完善的教學(xué)機(jī)制。首先，教師要不斷進(jìn)行自我提升，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)備課，使整體教學(xué)設(shè)計(jì)符合教育標(biāo)準(zhǔn)。教師要集中關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，對于小學(xué)體育教學(xué)來說，主要鍛煉的就是學(xué)生的基本體育素質(zhì)，教師要優(yōu)化基礎(chǔ)教學(xué)方法，通過日常生活進(jìn)行課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更好地配合教學(xué)。其中，教師可以適當(dāng)添加一些競技類的體育項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生形成良性的小組競爭意識，從而助力學(xué)生完成相應(yīng)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)動力，利用多元化的教學(xué)設(shè)計(jì)輔助學(xué)生更好地參與體育學(xué)習(xí)［1］。
二、優(yōu)化課中教學(xué)
教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)內(nèi)容符合課標(biāo)基礎(chǔ)的同時(shí)，滿足教學(xué)方式方法的優(yōu)化升級。
（一）因材施教，實(shí)現(xiàn)差異性教學(xué)。
素質(zhì)教育明確提出，課堂的主體必須是學(xué)生，教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，教師要充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性，輔助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識。教師要在實(shí)際教學(xué)過程中針對學(xué)生的差異性特征進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化。由于體育教學(xué)中，學(xué)生一直處于動態(tài)，因此教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致的觀察，了解學(xué)生的基本特點(diǎn)，有的學(xué)生十分好動，有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，有的學(xué)生對于體育項(xiàng)目表現(xiàn)膽怯，有的學(xué)生參與度非常高，等等，教師要通過信息和數(shù)據(jù)的匯總，有效地將學(xué)生進(jìn)行合理化分類，保證多數(shù)學(xué)生在體育教學(xué)過程中都能得到有效鍛煉。并且，教師可以采取競爭機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生樹立競爭意識，并充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而構(gòu)建更加高效的體育教學(xué)模式［2］。
（二）創(chuàng)新方法實(shí)現(xiàn)設(shè)問式教學(xué)
教師要在實(shí)際教學(xué)過程中利用設(shè)問模式進(jìn)行優(yōu)化升級，充分利用學(xué)生的好奇心理，在保證基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，優(yōu)化集中相應(yīng)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)建設(shè)。教師要利用有效的教學(xué)問題對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行引導(dǎo)，通過層層分析和問題設(shè)置，輔助學(xué)生在技能優(yōu)化的同時(shí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)模式，并利用有效的問題設(shè)計(jì)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，深化教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)技能。教師要在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容和問題的同時(shí)，保證控制學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行進(jìn)一步的知識建構(gòu)，滿足學(xué)生對整體體育教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化需求。教師要在實(shí)際教學(xué)過程中保證對基本技能進(jìn)行優(yōu)化的升級訓(xùn)練，并且形成系統(tǒng)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)情況設(shè)置問題。另外，教師可以利用任務(wù)型教學(xué)模式，對學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，不僅要提高學(xué)生的基本體育技能，在知識學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且要有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)［3］。除此之外，教師還要在實(shí)際教學(xué)過程中，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和基本學(xué)情建立更加優(yōu)化的模式及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的動態(tài)化發(fā)展。并且，教師要利用學(xué)生對各類新鮮課題的好奇心，積極研發(fā)游戲教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、分組教學(xué)等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)目標(biāo)。
三、優(yōu)化課后鞏固
教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，教師要將課堂內(nèi)容延伸到課后，輔助學(xué)生建立更加健康的體育素養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)結(jié)束后和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。教師要保證學(xué)生能積極地參與教學(xué)活動，并且適當(dāng)設(shè)計(jì)一些學(xué)生能夠完成的課后活動。教師要在實(shí)際教學(xué)過程中保證足夠的愛心和責(zé)任心，與學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系，并充分獲取學(xué)生的信任和尊重。教師要充分發(fā)揮體育的學(xué)科優(yōu)勢，建立更加優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)措施，在課堂中及課后進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和延伸，保證體育教學(xué)的常態(tài)化，并且在實(shí)際生活中實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的示范作用。教師要結(jié)合課后要求完成學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
總之，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化運(yùn)行和課堂教學(xué)效果的強(qiáng)化，教師就要在實(shí)際教學(xué)過程中使用相應(yīng)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)特點(diǎn)及體育教學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢建立更加優(yōu)化的教學(xué)措施，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)應(yīng)用教學(xué)方法。只有通過更加具有時(shí)效性的教學(xué)路徑，才能保證整體體育教學(xué)效果的強(qiáng)化。
作者：張瑞 單位：常熟市海虞中心小學(xué)
參考文獻(xiàn)：
［1］陳思奇.美國小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與啟示［J］.體育學(xué)刊，2005，12（05）:101-103.
第9篇：小學(xué)體育教學(xué)重難點(diǎn)范文
關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育教學(xué) 高效性 教學(xué)方法
一、優(yōu)化課前準(zhǔn)備
對于教師來說，基本的備課過程就是對整體教學(xué)模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)的深化認(rèn)知，教師要提高備課階段的重視程度，集中對本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)備。并且在實(shí)際課堂內(nèi)容準(zhǔn)備的過程中，教師要充分結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)情，建立完善的教學(xué)機(jī)制。首先，教師要不斷進(jìn)行自我提升，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)備課，使整體教學(xué)設(shè)計(jì)符合教育標(biāo)準(zhǔn)。教師要集中關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，對于小學(xué)體育教學(xué)來說，主要鍛煉的就是學(xué)生的基本體育素質(zhì)，教師要優(yōu)化基礎(chǔ)教學(xué)方法，通過日常生活進(jìn)行課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更好地配合教學(xué)。其中，教師可以適當(dāng)添加一些競技類的體育項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生形成良性的小組競爭意識，從而助力學(xué)生完成相應(yīng)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)動力，利用多元化的教學(xué)設(shè)計(jì)輔助學(xué)生更好地參與體育學(xué)習(xí)[1]。
二、優(yōu)化課中教學(xué)
教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)內(nèi)容符合課標(biāo)基礎(chǔ)的同時(shí)，滿足教學(xué)方式方法的優(yōu)化升級。
（一）因材施教，實(shí)現(xiàn)差異性教學(xué)。
素質(zhì)教育明確提出，課堂的主體必須是學(xué)生，教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，教師要充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性，輔助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識。教師要在實(shí)際教學(xué)過程中針對學(xué)生的差異性特征進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化。由于體育教學(xué)中，學(xué)生一直處于動態(tài)，因此教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致的觀察，了解學(xué)生的基本特點(diǎn)，有的學(xué)生十分好動，有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，有的學(xué)生對于體育項(xiàng)目表現(xiàn)膽怯，有的學(xué)生參與度非常高，等等，教師要通過信息和數(shù)據(jù)的匯總，有效地將學(xué)生進(jìn)行合理化分類，保證多數(shù)學(xué)生在體育教學(xué)過程中都能得到有效鍛煉。并且，教師可以采取競爭機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生樹立競爭意識，并充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而構(gòu)建更加高效的體育教學(xué)模式[2]。
（二）創(chuàng)新方法實(shí)現(xiàn)設(shè)問式教學(xué)
教師要在實(shí)際教學(xué)過程中利用設(shè)問模式進(jìn)行優(yōu)化升級，充分利用學(xué)生的好奇心理，在保證基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，優(yōu)化集中相應(yīng)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)建設(shè)。教師要利用有效的教學(xué)問題對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行引導(dǎo)，通過層層分析和問題設(shè)置，輔助學(xué)生在技能優(yōu)化的同時(shí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)模式，并利用有效的問題設(shè)計(jì)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，深化教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)技能。教師要在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容和問題的同時(shí)，保證控制學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行進(jìn)一步的知識建構(gòu)，滿足學(xué)生對整體體育教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化需求。教師要在實(shí)際教學(xué)過程中保證對基本技能進(jìn)行優(yōu)化的升級訓(xùn)練，并且形成系統(tǒng)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)情況設(shè)置問題。另外，教師可以利用任務(wù)型教學(xué)模式，對學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，不僅要提高學(xué)生的基本體育技能，在知識學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且要有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)[3]。
除此之外，教師還要在實(shí)際教學(xué)過程中，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和基本學(xué)情建立更加優(yōu)化的模式及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的動態(tài)化發(fā)展。并且，教師要利用學(xué)生對各類新鮮課題的好奇心，積極研發(fā)游戲教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、分組教學(xué)等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)目標(biāo)。
三、優(yōu)化課后鞏固
教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，教師要將課堂內(nèi)容延伸到課后，輔助學(xué)生建立更加健康的體育素養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)結(jié)束后和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。教師要保證學(xué)生能積極地參與教學(xué)活動，并且適當(dāng)設(shè)計(jì)一些學(xué)生能夠完成的課后活動。教師要在實(shí)際教學(xué)過程中保證足夠的愛心和責(zé)任心，與學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系，并充分獲取學(xué)生的信任和尊重。教師要充分發(fā)揮體育的學(xué)科優(yōu)勢，建立更加優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)措施，在課堂中及課后進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和延伸，保證體育教學(xué)的常態(tài)化，并且在實(shí)際生活中實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的示范作用。教師要結(jié)合課后要求完成學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
總之，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化運(yùn)行和課堂教學(xué)效果的強(qiáng)化，教師就要在實(shí)際教學(xué)過程中使用相應(yīng)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)特點(diǎn)及體育教學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢建立更加優(yōu)化的教學(xué)措施，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)應(yīng)用教學(xué)方法。只有通過更加具有時(shí)效性的教學(xué)路徑，才能保證整體體育教學(xué)效果的強(qiáng)化。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳思奇.美國小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與啟示[J].體育學(xué)刊，2005，12（05）：101-103.
