新鮮蔬菜精選(九篇)

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第1篇：新鮮蔬菜范文

這里，首先要弄清楚：

失鮮原因

蔬菜從田間采收后仍然是“活著”的，許多生理過程還在進行，由于不再有營養供應，它們便逐漸失鮮。

首先，蔬菜體內的水分在不停地散發，漸漸“失水致萎”。新鮮蔬菜的含水量很高，多數在90％以上，冬瓜、黃瓜、生菜等甚至達96％以上。蔬菜失水量超過5％時，細胞的膨壓（即膨脹壓力）降低，細胞壁的彈性就會減弱，像漏了氣的皮球，不再是硬棒棒的了，于是菜體變得疲軟。我們經常看到這種現象，對此不難理解。特別要提出的是，失水過程與蔬菜表面積比（即單位重量的表面積）成正相關，如綠葉蔬菜表面積比大，角質層、蠟質層等保護組織又不發達，菜體內水分散失較快，因此容易因失水而降低新鮮程度。

其次，蔬菜的呼吸作用在不停地進行著，以致“呼吸致衰”。因為在呼吸過程中，有機物分解為簡單物質，釋放能量，供生命活動之需。這樣一來，就引致菜體的營養物質消耗、減少，食味變差，品質明顯下降。呼吸強度越大的蔬菜，越容易失鮮。蔬菜中保鮮難度首屈一指的是青花菜、蘆筍、菠菜等，其呼吸強度也位于眾菜前列。

第三，蔬菜體內的物質在不停轉移，可“轉移致老”。要知道，貨架上的蔬菜生長還在繼續，營養物質在體內的運輸一刻也沒有停止過，它們的運行方向是向生理活動活躍的部位轉移。具體就是，含有嫩種子的果實和具有幼芽的塊根、塊莖，采收后種子會變得飽滿，幼芽會伸長，而其他部分則因“轉移”而失鮮。

明白了上述道理后，我們需要掌握：

識別方法

蔬菜種類繁多，情況千差萬別，為了使識別方法具有可操作性和實用價值，這里對新鮮程度要求較高的幾種蔬菜作重點介紹，人們借此可舉一反三，觸類旁通。

食葉類蔬菜　在這類蔬菜中，以雞毛菜、豆苗、蓬蒿等要求為高。新鮮程度高的綠葉菜，外觀上總是碧綠挺拔，青翠欲滴，水靈靈而富光澤。新鮮與否，焦點在于水分的充盈度。蔬菜經營者總是不停地向菜葉上噴水，力求延緩萎蔫過程，并希望已經失水萎蔫的葉子能夠吸水復原。必須指出，靠灑水保持“新鮮”的葉菜，盡管看上去依然是挺拔的，好像頗具幾分生氣。當你仔細察看時，就會發現很多菜葉的葉尖是萎蔫的，不可能恢復采收不久時的新鮮挺拔狀態。同時，萎蔫后再復水的葉菜光澤減退，并有水漬狀褶痕和斑塊，這是細胞破損的征象。

芹菜新鮮與否，主要看葉身是否平直。新鮮的芹菜葉身是平直的，而存放時間長的芹菜，葉尖就會翹起，同時葉片失水變軟，葉面往往起銹斑。

第2篇：新鮮蔬菜范文

位于松江區的上海浦遠蔬菜園藝專業合作社是一家以綠葉菜生產與銷售為主的市級蔬菜標準園，蔬菜基地內共建有日光式蔬菜大棚383 座，流轉種植蔬菜面積45.8 公頃，日供應各類新鮮蔬菜達20 噸左右，是松江大學城及公安系統的主要蔬菜供應商，其中僅松江各高校就有70 萬師生的日蔬菜保供量。

為了提高蔬菜生產及供應能力，上海浦遠蔬菜園藝專業合作社在市農委及區農委的關心支持下，立足科學種植新技術的應用，積極探索可持續發展新路，通過節能減排，打造生態蔬菜基地，提升蔬菜基地的整體運行水平。據悉，在“浦遠”蔬菜基地，幾乎找不到有被丟棄的蔬菜廢棄物，所有因蔬菜種植所可能產生的秸稈、菜皮、雜草等統統都能變廢為寶，被集中回收至基地的有機肥料堆制場進行資源再生處置，通過漚制、高溫發酵與消毒等將其變成有機農家肥，以打造農業循環經濟。僅去年一年，該蔬菜基地即通過蔬菜廢棄物利用自制有機農家肥756 噸，折算經濟價值30 萬元，使基地化肥使用量同比減少了22%，既提高了土地肥力與蔬菜品質，改善了土壤的基質，又降低了蔬菜的種植成本，在降本增效的同時，使環境得到有效保護，實現增產增效。

與此同時，該基地還通過應用活性水灌溉，增強蔬菜種植地的生物活性，使蔬菜產量與質量同步提升，農民收入增加。據統計，受益于高效節能的生物種植技術，“浦遠”蔬菜基地的菜農人均年收入目前可達4.5～5.5 萬元左右。“比如，以一個大棚青菜種植為例，每茬青菜能產1700 kg，全年若以6 茬計算，即為10200 kg，按0.6 元/kg計算，每個棚就是6120 元，倘若每個菜農能種植8 個棚的話，這樣每人年均收入就是48960 元。”該基地相關負責人為此向記者曬出了這一筆細賬。

除此而外，“浦遠”蔬菜基地如今還通過利用微噴灌技術來節約勞動成本，以緩解勞動力緊張的矛盾；利用防霧滴薄膜、遮陽網、殺蟲燈、性誘劑、黃板、防蟲網覆蓋等手段構筑綠色防控體系，從而大大降低了農藥使用量。此外，根據不同種植品種，進行分區域定崗定員，即推行一人一崗、區域不混的專業化種植，使菜園管理變得更趨規范與專業。

來源：《東方城鄉報》

第3篇：新鮮蔬菜范文

[關鍵詞]信息技術；財務管理；信息化

0引言

人類社會發展已進入到第三次信息革命階段，社會、經濟、生活、工作、學習等發生的巨大變化。早上坐公交車上班，掃個二維碼，就知道所乘坐的公交車還有幾站，是不是買個早點還來得及，當然主干道公交站臺都有自助顯示屏滾動顯示；如果要出行，上攜程網，一下搞定來回機票和目的地的住宿問題，不用擔心到了目的地找不到滿意的賓館；上天貓或京東商城，鼠標點擊幾下就買到您所滿意的寶貝，無需去商場或超市排隊購物、排隊結賬。生活節奏加快，都是因為信息技術的發展，把人們帶到了信息時代。

隨著全球信息化的深入推進，信息技術得到了很好的發展和廣泛的應用，特別是互聯網技術的發展，催生了一批基于互聯網技術的新興產業。云計算被確認為是繼個人計算機、互聯網之后的第三次信息技術。這不僅是數據爆炸的時代，更是一個大數據爆發的時代。2012年是云計算實踐元年，2013年是大數據元年，2014年是物聯網元年，PC時代是以計算機為中心，而到了網絡時代則是以軟件為中心，云計算時代以服務為中心，物聯網時代以應用為中心，最后大數據則以用戶價值為中心。所以云計算、物聯網、大數據成為互聯網的三大核心技術。無處不在的網絡，無處不在的應用，無所不能的服務，正全面滲透到社會生活的各個領域，物聯網、云計算、大數據走進高考閱卷現場，重慶市教育局運用物聯網對閱卷現場進行全天監控；云計算對高考分數進行快速合成避免人為失誤；大數據分析考生成績，糾偏異常信息。

1財務管理信息化的必要性：信息化是大勢所趨

經濟環境瞬息萬變，市場競爭更加激烈，高校財務管理必須運用先進的管理理念來實施科學化管理。隨著第三次信息革命的到來，在經濟全球化、生活數字化、計算機普及、移動通信快速發展的背景下，信息傳遞、應用和共享是大勢所趨，高校財務管理如何加強信息化建設以適應形勢發展所需，以滿足不同層次用戶的需求，已成為高校工作的重點。高校財務管理信息化模式向傳統管理模式提出了挑戰，高校財務管理信息化建設成為必然趨勢。

2目前高校財務管理信息化存在的不足

2.1對信息化的認識不足

信息化的概念最早在20世紀60年代由日本學者提出來，在世界推進經濟宏觀信息化的環境下，“經濟信息化”“教育信息化”“會計信息化”和“財務管理信息化”等概念應運而生。工作中應用信息化，個別人可能僅僅停留在計算機的應用上，比如：工資發放系統模塊、財務軟件憑證錄入模塊、銀行付款采用無現金方式等，這些都是會計核算的范疇，而財務管理信息化應屬于財務管理范疇。

我國高校財務管理信息化的規模和程度均未達到一定的高度，與世界先進國家的高校財務信息化仍有差距。1993年，美國政府在高等教育領域就正式提出NII（國家信息基礎設施，俗稱“信息高速公路”）計劃，克萊蒙特大學教授KennethC.Green在1990就提出了“校園信息化”（CampusComputing）概念；北京大學和香港大學在2002年共同啟動一個國際性合作項目ACCS（AsianCampusComputingSurvey）來了解亞洲地區各國高校的信息化建設情況。計算機和網絡通訊技術的發展為高校構建“數字化校園”提供了技術支撐。高校的財務管理信息化建設應該從哪些方面來體現，對高校財務處內部工作而言，是如何規劃業務流程，減少重復勞動，提高工作效率；對財務管理人來說，想了解資金動態存量、會計核算流程、對外服務情況，領導在辦公室，就能了解具體情況。不管是領導、財務處工作人員還是教職工，都能通過計算機或移動通訊設備在財務處綜合信息查詢平臺查詢到相關信息。

2.2財務信息冗余

對會計相關信息要作出快速、及時、正確、全面的判斷，并利用信息為領導決策、對外投資、籌集資金、資金調度等提供準確的依據。財務處大量信息堆積，沒有被很好地利用起來，信息公開渠道不暢，信息了解存在不對稱現象。比如：有關資金存量的信息有權限的管理人員應該隨時隨地可以掌握單位的資金狀況而不是銀行存款由甲提供、財政資金由乙提供、銀行貸款信息由丙提供，一相工作的完成要幾個人來進行，工作效率就低了，信息的時效性也失去了。信息社會是透明的社會，對財務處存在的大量海量信息要有效利用起來，能對外公布的要全部對外公布，財務處要主動利用財務信息和現代管理技術為教職員工服務，而不是被動地等待他人找上門來去處理事情。此外，重要的信息要加強管理和應用。

2.3復合型人才短缺

我國高校會計人員大都是會計專業出身的，也有計算機專業、工商管理專業、工程管理專業的、還有半路出家的，這就導致會計人員良莠不齊。如今信息化發展飛快，高校財會人員中存在這樣的現象：懂財務的不精通信息技術，懂信息技術的又不熟悉財務會計知識?，F如今既懂財務會計知識又精通相關信息技術的人才真的很少，我國高等教育人才培養計劃尚未注重對這種復合型人才培養，相對于時代的發展，高校的人才培養有點落伍了。因此，信息化時代復合型人才短缺嚴重。

2.4關于高校財務管理信息化的法律法規不完善

在財務和會計方面，我國相繼出臺了一系列的法律法規來約束、規范財務會計工作，其中會計法律有5個，會計制度有16個，財務制度有22個，會計準則19個，內部會計控制制度有2個，會計核算方法11個，會計處理規定35個，執行《企業會計制度》有關問題的規定6個，其他會計制度9個。而信息化方面工信部等也出臺了相關的法律法規，主要有《互聯網文化管理暫行規定》（文化部令51號，2011年2月17日，2011年4月1日施行）、《互聯網等信息網絡傳播視聽節目管理辦法》（廣電總局令39號，2004年7月6日公布，2004年10月11日施行）。2000年11月6日，國家新聞辦公室、信息產業部《互聯網站從事登載新聞業務管理暫行規定》，2000年9月國務院令291號公布《中華人民共和國電信條例》，信息產業部令9號《公用電信網間互聯管理規定》（2001年5月10日施行），1994年國務院令147號《中華人民共和國計算機信息安全安保護條例》（1994年2月18日實施），共6個?！盎ヂ摼W”“互聯網+”“移動通信”政府也在大力推廣中，只是相關方面的法律法規涉及高校財務管理信息化運用方面的有點滯后，只能參照執行財務、會計、信息化的法律法規。。高校財務工作者必須遵守財務、會計、高校、信息化方面的法律法規。2.5存在信息化安全隱患問題

信息化都是借助計算機和網絡及相關財務軟件來完成的，比如：要查詢某部門個人的相關信息，其他相關部門的相關人員經過財務部門的授權就可以進行訪問并調取相關信息，教務部門亦有權限進入財務信息系統查詢或調閱相關信息。如此一來，統一信息庫的相關信息，全?？赡苡泻脦讉€職能部門的人員經過授權進行訪問。但是不穩定的局域網、存在安全隱患的互聯網、個別居心不良的不法分子及網絡病毒或黑客，都威脅著高校財務管理的信息安全。殺毒軟件再多，版本再高，總有存在的漏洞，加之信息使用者不是信息方面的專家，軟件操作不熟練，這都有可能導致計算機被攻擊，故信息化安全尤為重要。在保證安全的前提下才能開展工作。

3加強高校財務管理信息化建設的建議

3.1樹立先進的信息化管理理念

在21世紀的今天，人們的觀念要與時俱進，在互聯網時代，要用互聯網的思維方式，樹立先進的信息化管理理念，才能提高工作效率。在原有會計核算現代化、自動化的背景下，加快財務管理信息化建設；要用先進的現代信息技術來支撐會計核算和財務管理工作，融入到信息化社會的大潮中。當然財務管理信息化建設不僅僅是財務部門的事，應該是全校的大事，要得到校領導的大力支持才能更有效地貫徹執行。

3.2整合有效資源，實現高校內部信息化共享

高校財務管理信息化建設的最終目標是實現高校信息資源的有效配置和充分利用。因此，關鍵點不在財務部門，而在學校信息化管理部門，當然財務信息是其中最重要的、最關鍵的、也是最不易對外公開的。但是有關報銷業務流程和報銷的相關規定、報銷手續的規定、不同業務的辦理流程和手續等有關業務核算方面的相關信息均應可以在網上查詢。如果實現了網上預約報銷，那么報銷單據的填寫和提交以及提交單據目前狀態（審核、制單、復核、付款），只要輸入相關關鍵信息，立刻可以查詢到，這需要借助計算機、局域網、無線局域網等現代信息技術來完成。可以在全校范圍內建立一個跨組織、跨部門的信息系統，把全校的相關基礎信息（人事部門人員信息、教務部門任課教師和學生的相關信息、財務部門預算指標和項目使用進度等、國有資產管理部門關于設備的相關信息）集中起來，實現無縫對接，使信息使用者（校領導、職能部門領導、項目負責人、教師、學生和社會人員）憑借不同的身份享有相應的權限，對不同的信息享有不同的查詢、采集權限，實現相關信息的有效的、有目的的、隨時隨地的彈性分享，提高工作效率。實現了高校內部財務信息的共享，財務工作人員點擊鼠標即可查詢會計業務的狀態，公開、透明對外報銷業務流程，教職工可以隨時了解業務狀態，增加對財務人員和財務工作的理解，以進行有效溝通。

3.3合理配備財務、會計和信息化技術復合型人才

目前高校的財務人員存在年齡偏大的問題。從干部管理年輕化要求的角度來講，干部越年輕也好，但是做財務工作則是越年長越有經驗，年齡偏大有業務全面、基本功扎實的優點，但也存在接受新興專業知識方面不如年輕人思維敏捷的現象。因此，要樹立終身學習的理念。掌握一門新的技術，對于一個財務管理知識過硬的財務人員來講，不管年齡多大，關鍵是要有目標和概念：高校財務管理信息化如何去做，從何下手，涉及哪些部門，怎樣去說服領導層，最起碼腦中要有基本思路和基本框架才有說服力。比如：要計劃實行網上預約報銷，首先要進行政策宣傳，以前報銷差旅費都是到財務處柜面上，當面等待報銷，浪費了很多時間。實行預約報銷后，出差人員必須自己在財務處網頁上找到業務界面，輸入出差時間、地點、城市間交通費用、住宿費、室內公共交通費及出差事由等，并輸入項目代碼，確認后提交，獲取一個內部條形碼，根據此條形碼在財務處憑證預錄入庫里占有一個號，且自動生成，不存在插隊情況，其他的就是財務處內部人員的工作了，不過當事人可以隨時查詢業務狀態。其次，要在財務處內部進行整合，業務流程如何設定，對外服務窗口如何設置，既要考慮學校的資金規模，又要考慮人員的流水次數（一個人一周之內來報銷幾次），還要考慮財務處內部人員分工和崗位設置。再次，還涉及外部銀行，是和一家銀行合作，還是和幾家銀行合作，銀行手續費如何結算。

在復合型人才沒有到位的情況下，如何擁有一個團隊也很重要：有會計人員、有專業技術人員、有管理人員，關鍵是要有目標，有流程，高校財務管理信息化建設還是可以建成的。當然如果擁有懂財務、懂會計、懂信息技術、懂管理、會協作，愿意付出的核心團隊，應該沒有解決不了的問題。

3.4完善信息化建設的制度體系

這有兩個層面，即國家層面和高校層面。首先，國家要出臺加強財務管理信息化的相關規定。新華社記者王茜報道：最高法院2016年8月3日出臺規定，對網絡司法拍賣的平臺準入規則、運行模式、個主體之間的權責劃分、具體競拍規則行進了全面而系統的梳理和規范。據悉該規定從2017年1月1日開始執行。其次，高校財務部門全面衡量信息化工作的基礎信息要求、不同部門之間的信息化模塊的對接問題。這里主要闡述財務信息的要求，財務部門管理人員要全面考慮信息使用者的身份、使用權限、使用范圍以及信息使用者應承擔的法律責任；對財務內部人員要有詳細的崗位職責和分工，信息范圍和權限，信息維護權限和期限，在線解答的權力，信息、更新、維護、備份和恢復工作，電子檔案資料的整理歸檔工作，最重要的是安全措施要到位，詳細制定這些信息工作的條例、規章或制度，使財務信息得到高效使用的同時，確保財務數據信息的安全。

3.5建立安全的財務信息化系統體系

在網絡條件下構建高校財務管理信息化系統存在著安全隱患，這導致很多高校對高校財務管理信息化建設不夠積極。當然在現實生活中風險是無處不在的。對于高校財務信息化安全問題，第一，要借助現代信息技術，加強對信息安全的重視；第二，要加強財務處內部安全隱患的預警和預防；第三，要設置專業防火墻，建立局域網和互聯網之間的借口安全控制系統，對來自內部和外部的各種信息進行篩選、過濾、有選擇使用；第四，要對數據信息進行加密管理，預防內部信息任意傳播到公共網絡平臺上，從專業角度考慮可以利用專業密鑰法和公開密鑰法來完成；第五，要和相關部門簽訂安全協議，主要有國際通用的安全套層協議（SSL）、網絡安全的超文本傳輸協議（S-HTTP）和安全的網絡電子交易規范（SET）等，加強對網絡病毒和黑客的防范，確保財務信息的安全有效使用。4結語

隨著信息技術的發展和普遍應用，高校財務管理信息化建設是大勢所趨。高校的教師，通過信息查詢系統，可以在家里通過遠程接入進入財務處綜合信息平臺，查詢本月或本年的工資收入明細，可以通過財務信息查詢系統直接聯系到公積金查詢系統，了解個人公積金繳存情況，可以查詢本人科研項目的明細或具體項目的詳細情況；項目負責人可以隨時隨地了解項目的使用狀態、支出明細及余額情況。

學生可以在家或在學校查詢個人學費繳存情況，生源地助學貸款到款和發放情況，獎學金和助學金的具體發放情況，勤工助學酬金發放情況。學生家長也可以通過財務處綜合信息平臺了解該高校的地理位置、學校規模、專業設置、學費收費標準、住宿費條件、幾個校區以及對貧困生有哪些幫困政策等信息，還可以在線留言或提出問題。

財務處的領導要及時了解學校的財務狀況、資金存量，就可以進入財務處內部平臺，查詢關于國有資產狀況、規模，一般設備和專用設備信息，一些非財務指標也可以一目了然，比如：某設備的品名、型號、規格、產地、購買時間、維保期間、維修歷史記錄、使用情況和性能情況等。

第4篇：新鮮蔬菜范文

一、巧設情境，激發學生學習興趣

小孩子一旦對某種事物產生好奇，便會產生強烈的求知欲。在新課教學中，運用現代信息技術，創設學生樂學、愛學的學習情景，把學生的注意力迅速集中到課堂教學的內容上去，激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，使學生的學習狀態由被動變為主動，在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。每當教師使用多媒體教學的時候，學生的心情往往非常愉快，興致也很高，他們會被電腦中優美的動畫、先進的教學設計所吸引。教師將這種興趣及時引導到教學內容上來，效果就會很明顯。不僅極大地激發學生學習興趣，喚醒學生注意力，而且使學生的心一直被教師吸引著，輕松愉快，過渡自然，使教學過程順利進行，還提高了教學效率。

二、化靜為動，突破教學重點難點

多媒體與網絡技術充分體現了現代信息技術的形象具體、動靜結合、聲情并茂的特點。所以恰當地運用現代信息技術，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。小學生的思維正處在由具體形象思維向抽象思維過渡的時期，這就構成了小學生思維的形象性與數學的抽象性之間的矛盾。如何解決這一矛盾，利用多媒體進行教學，能夠成功地實現由具體向抽象思維的過渡。實際教學時，教師可以根據教學內容的需要制作課件，用以優化教學效果和節奏。由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼備，所以恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。

三、創設懸念，引導學生探究問題

為學生創設豐富的教學情境，增設疑問，巧設懸念，激發學生獲取知識的欲望，調動其學習積極性，使學生由被動接受知識轉化為主動探究問題，主動參與教學過程。如本人在執教“比的意義”一課，電教室的屏幕上出現一面鮮艷的紅旗，長3米，寬2米。通過兩種量的比較，同學們都學會什么叫做“比”了，并掌握了比的各部分名稱，很快就學會求比值。如果進行反復的練習，學生好像有點厭倦了。這時，我馬上打開“生活中的比”的網頁，一面鮮艷的五星紅旗在天安門廣場上飄揚。這是一面特種型號的國旗，誰能找出它的長和寬是多少米？長和寬的比值又是多少？巧設如此懸念，同學們一聽，興趣來了，爭著上網查閱。最后讓學生查出長5米，寬3.33米。這時，學生好奇極了，有的學生在說這面國旗的長和寬的比，有的求出長和寬的比的比值，有的在議論和比較我們學校的國旗。下課了，同學們還在議論。

四、回歸生活，培養學生實踐能力

數學本源于生活，生活中處處有數學。為了讓學生學有用的數學，運用現代信息技術，在教學中瞄準與學生生活經驗的最佳聯結點，并架起橋梁，使數學知識因貼近生活而變得生動有趣，讓學生感受生活化的數學，用數學眼光看待周圍的生活，增強學生的數學意識，培養學生的數學興趣和素養，提高學生的實踐應用能力。創設生活情景，突出主體地位。把教材內容與生活情景有機結合起來，使數學知識成為學生看得見、摸得著、聽得到的現實，讓數學貼近生活，使學生真正體會到生活中充滿了數學。例如，我聽過一位一年級教師在教學“幾和第幾”課，他讓學生模擬人們排隊買票的情景，把靜止的畫面變成生動的場景，在生動有趣的生活中學生加深了對基數與序數的認識，學會了處理生活中的問題。將信息技術融合到小學數學科教學中來，充分運用各種信息資源，讓生活走進數學課堂?？傊熏F代信息技術融入到小學數學教學中去，發揮其主導作用，創設生動形象的生活的情景，激發學生的學習興趣。提供豐富的信息資源，讓學生從繁瑣的學習中解脫出來，形成合作交流、主動探索的學習氛圍，提高課堂教學效率，促進素質教育實施，達到優化課堂教學，增強教學效果。從而有效地培養更多的跨世紀的創造性人才。

五、互動學習，培養學生合作創新能力

利用多媒體網絡進行教學時，教師與學生之間的關系發生了變化。在網絡活動中的教師，與學生一起成了學習過程的參與者，而不僅僅是指導者，縮短了師生之間的距離，學生的主觀能動性得到了發揮。學生不僅可以與同學進行交流，同時也可以與老師探討問題，從而形成了交互學習的氛圍。

那么應注意哪些問題才能科學合理地將現代信息技術應用于數學教學呢？我的認識是：運用現代信息技術是輔助教師解決教學重點問題，是課堂教學的一種輔助手段，而不能完全代替教師的授課；而且，每節課不一定非用計算機代替黑板。至于什么內容適合用計算機輔助教學，我認為，用傳統教學方式很難講清楚的內容用計算機輔助教學比較合適。

第5篇：新鮮蔬菜范文

通常“綠葉青菜”直接放冰箱里最容易脫水，將其放進冰箱之前做下處理，會保持“綠葉青菜”的常久新鮮：

購回的新鮮疏菜若太臟，需把蟲葉、爛葉、臟葉大致清理一下，切忌浸泡；若是在菜市場買的菜，可將水稍微甩干，切忌太干；若是在超市買的菜，菜本身干，需為它點點水，切忌水點太多。然后將其放入保膜袋或食品袋中，封口不要封太死，留點呼吸口，分幾處多扎幾個小口。這樣可…保持蔬菜大葉菜里面的水分不會很快地蒸發，且可得到呼吸。“綠葉青菜”在冰箱里面存放時，根部朝下放入冰箱冷藏室，可有效延長保存時間，留住新鮮。

（來源：文章屋網 ）

第6篇：新鮮蔬菜范文

[關鍵詞]新蔡縣級廣播電視臺；多媒體時代；發展方向

中圖分類號：TP233 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）14-0348-01

一、新蔡縣級廣播電視臺當前面臨的問題

隨著電視技術的不斷推廣和廣大人民文化需求的不斷提高，新蔡縣級的廣播電視內部體制的改革與發展不斷深化，我國的電視廣播的發展速度日益加快?？梢哉f，新蔡縣級廣播站作為基層的傳媒機構，起到了聯系人民群眾的作用，特別是新蔡縣級廣播電視臺對于當地的經濟數據、天氣預報等提供了很好的服務，得到了人民群眾的認可和接受，取得了令人矚目的成就。但隨著新媒體的不斷發展，新蔡縣級電視臺的生存空間和發展結構發生了一些變化，在實際的發展過程中不可避免地出現了一些新的情況和問題。

運作水平低，推廣成本高上世紀70年代初，我國新蔡縣級廣播電視臺開始出現，但普及程度低，在鄉級和村級只有為數甚少的幾個電視，人民群眾無法通過電視廣播接收外界信息，使用電視的用戶很少。直到90年代初期，新蔡縣級廣播電視臺才開始重視科學的管理理念，電視機也開始在農村中得到普及，但是新蔡縣級電視廣播的運作方式和管理理念比較低級，只有少數幾個地方臺和中央一臺，而且在星期二的白天和每晚的夜間都沒有節目。直到本世紀初，新蔡縣級廣播電視臺進行了改革，獲得了大量的資金支持，建立了有線電視，但在村級由于部分地方居民居住分散，廣電基礎設施建設所需費用多，有線和無線交叉錯綜復雜，導致這個工程在實施過程中耗資巨大，老百姓獲取無線電視的費用多，所以到目前為止，仍由部分地方沒有實現。新蔡縣級廣播電視一直處在低水平的發展狀態。

管理體制不健全，工作效率低下從新蔡縣級廣播電視的內部分配機制來看，內部缺乏創新動力，堅持工作好壞一個樣，在利益分配上存在嚴重的平均主義，導致單位內部的員工工作積極性差，工作效率低下。在人事招聘過程中，人事調動上，存在不合理現象，缺乏對能力和績效的考核機制，使單位里的員工對待工作不認真，在信息傳遞和新聞播報上，存在懶散行為。而且新蔡縣級廣播電視臺的工作人員缺乏創新意識，責任感差，在版面的更新和改革上推進速度慢。從管理層面上來講，改革力度不夠，對于內部員工只有獎勵沒有處罰，而且存在很多的監督管理的漏洞，對于新聞報道中出現的突發問題的處理能力差。這些都為新蔡縣級廣播電臺的良性發展帶來了負面影響，使得在網絡時代的今天，新蔡縣級廣播電視臺很難在夾縫中找到自己的生存和發展空間。

硬件設施差，節目容量小在國家廣電總局政策的不斷調整下，很多地方節目被取消。雖然新蔡縣級廣播電視臺有貼近群眾的優勢，所介紹的內容限定于自己的小區域，但是地方頻道的硬件設施和財政撥款遠遠無法與省臺相比。在制作畫面的水準上，在節目的受歡迎程度上，以及在節目的宣傳力度上，都遠遠無法與上級電視臺抗衡。這樣直接導致了新蔡縣級電視臺的收視率下降，廣告商投資減少，經濟實力差，進而形成了惡性循環。

二、新蔡縣級廣播電視臺當前發展的新方向

新蔡縣級廣播電視臺當前面臨的困境，要求工作人員和廣播電視臺充分發揮自身的作用，不斷調整觀念，創新發展模式，提高自身的素質，加大投資力度，更新老舊設備，不斷在多媒體時代中找尋自己的生存和發展空間，滿足人民不斷提高的精神文化需求，為傳遞地方的發展特色發揮積極的作用。

工作人員要提高自身素質當前新蔡縣級廣播電視臺的工作人員在思想上不夠重視，認為自身無法與上一級電視臺競爭，所以對當前的工作改革失去信心。首先，必須改正他們思想上的懈怠態度，加強對內部員工的培訓，不斷提高他們的自身素質，提高他們應對突發性新聞事件的能力。培養他們在節目制作上的創新意識和團隊意識，能夠針對地方發展特色和觀眾的需求，提出切實可行的改革方案，利用地方臺對當地文化宣傳的獨特區位優勢吸引觀眾，提高節目質量，進而提高節目的收視率。例如，近年來，各地都加強對文化的宣傳和城市的改造，新蔡縣級電視臺可以充分利用這一優勢，制作關于當地發展歷史和文化特色的紀錄片，激起當地人民對地方的認同感，也增進了外界對當地的認識與了解。

加快新蔡縣級廣播電視臺的投資力度隨著多媒體時代的到來，廣播電視臺也不斷出現了數字化和專業化的發展趨勢，國家廣電總局也在不斷進行內部的調整和改革，不斷推動有限電視網絡的發展和創新。所以地方新蔡縣級廣播電視臺也必須不斷適應這種調整和改革，加大投資力度，圍繞信息數字化的發展方向，完善村級的有線、無線和電視網絡的線路，保證有線電視網絡的覆蓋率，改變過去的有線電視網絡設備老化，更新慢，遇到風沙等問題得不到及時處理等狀況。徹底改變過去產權不一、鄉鎮分割的模式。新蔡縣級廣播電視臺還可以拓寬網路服務的功能，開發遠程功能，為老百姓提供更多便利。使他們不僅能夠坐在家里看到節目，還能享受到較好的服務。另外還要進行設備的更新，要想呈現好的節目，除了要求工作人員自身具備較高的素質，還必須有硬件的支撐，所以地方臺要爭取政府的支持，把服務好地方群眾作為自己的發展目標，積極引進先進設備，實現電視節目的數字化和信息化。近年來，各個新蔡縣比較重視這一工作的開展，電視節目的效果不斷得到改善。

建立良性管理運行機制，提高宣傳力度新蔡縣級廣播電視臺內部管理體制不夠健全，各個部門和部門內員工之間的溝通協調能力差，并沒有達到人盡其才的效果。所以要建立健全管理機制，注重對人員的招聘和考核，對于員工的常規工作進行定期考核，對其工作中出現的失誤進行及時的批評和指正，改變過去工作不積極，工作效率低的狀況。另一方面，先進的技術，較高的節目質量都必須得到群眾的認可和接受。所以要保證新蔡縣級廣播電視的收視率，就要加強宣傳力度。保證節目貼近群眾，創新節目形式，提高服務的質量和水平，走進群眾生活，緊扣時代命脈，了解群眾需求，創辦適合老百姓的傳播媒體，引領地方文化的發展方向。

總結

在多媒體時代到來的今天，新蔡縣級廣播電視臺遭遇了信息技術和網絡媒體的重創，收視率下降，地方的廣播電視臺發展遇到了瓶頸。在新蔡縣級廣播電視臺的改革中存在很多問題，包括工作人員的素質低，推廣成本高，內部管理體制不健全，工作效率低下等等。但筆者結合當前新蔡縣級廣播電視臺發展的實際情況，提出了一系列的改革措施，包括提高工作人員素質；加大投資力度；建立良性管理運行機制，提高宣傳力度等等，希望這些措施能夠為新蔡縣級廣播電視臺的生存和發展找到合適的出路，保證其發揮在提高人民群眾的文化素質方面的積極作用。

參考文獻

[1] 蘇克，唐曉丹，周洋；淺談新蔡縣級文化廣播電視事業的發展及改革[J]； 《科技創業月刊》；2010年08期.

[2] 符建湘，李瑛；新聞集團如何走產業之路――河南廣電集團發展的啟示[J]；當代傳播；2003年05期.

第7篇：新鮮蔬菜范文

關鍵詞：新課改；數學教學；教學理念

《義務教育數學課程標準》中強調：學習是個性化的行動，作為教師應該積極轉變傳統教學觀念，給學生積極創設有利于他們張揚個性的“場所”，讓學生在愉悅、寬松的課堂氛圍中得以釋放個性，展現生命活力?？墒怯捎谑軅鹘y觀念的影響，我們的課堂教學氣氛沉悶，在教學中忽視了學生的生命存在。因此，作為新形勢下的一名數學教師，怎樣積極落實新課改精神，讓我們的小學數學教學更加精彩是一項很重要的任務，下面我就針對這一問題談幾點自己的看法，僅與大家共勉。

一、新課改轉變了教師的教學觀念

長期以來，我們的數學教學沿用“教師講，學生聽”的模式，教師講什么學生就記什么，學生只是“依照葫蘆畫個瓢”，這樣，就使得我們的學生喪失了發展、創造的積極性，他們的創新能力更是得不到很好的培養。新課改教學理念積極強調，教學的任務不只是給學生傳授知識，最重要的是引導學生改變單一接受性的學習方式，讓學生掌握科學有效的教學方法，在教學中運用參與性、體驗性、實踐性、研究性學習方式培養學生終身學習的愿望。因此，在學習人教版小學數學教材時，我積極轉變教學觀念，具體措施如下：（1）積極轉變教師的授課觀念。作為一名一線教師我知道，傳統的授課方式以“教師為中心”，過于強調教師“傳道、授業、解惑”的作用，而忽略了學生的個性與人格，忽視了他們的主體地位，整堂課都是“傳授知識―解決問題”，學生毫無發表自己見解的機會，可謂是教師教得辛苦，學生學得痛苦。而新課改倡導的是“教學相長”的理念，這個“相長”過程其實是我們師生之間積極互動、情感交流、共同發展的一個過程，因此，在學習人教版小學數學教材《1～5的認識和加減法》《除數是一位數的除法》《分數的加法和減法》等課時，我積極轉變授課觀念，不再以自己為中心，不再整堂課講述知識，而是走入學生中間，與學生一起探討知識，一起平等交流，做學生的合作伙伴，充分尊重學生的個性，讓他們在課堂上唱主角。（2）積極轉變學生的學習觀念。長期以來，由于受傳統觀念束縛，我們的學生在課堂上毫無主動權，他們學得相當被動，新課改積極倡導改變學生的學習方式，讓學生由被動學習轉變為主動學習，由“要我學”轉變為“我要學”，因此，在學習人教版小學數學教材《除數是兩位數的除法》《分數的意義和性質》《分數除法》等課時，我積極改變傳統學習方式，不再以“講解、練習”為主要形式，而是讓學生自己發現問題，自己解決問題，把學習主動權完全交給學生。

二、新課改體現了學生的主體地位

在《基礎教育課程改革指導綱要》中指出：學生是學習的主人，合作交流和自主探究是學生學習的有效學習形式，在教學中應該運用現代化的教學手段呈現枯燥乏味的教學內容?？墒牵捎谑芏喾N因素的影響，我們的數學教學模式長期沿用“教師講、學生聽”的陳舊形式，靠的是“一張嘴、一塊黑板”，學生在這樣的課堂上沒有學習積極性，甚至導致了部分學生的厭學情緒。新課改理念積極倡導“學生是學習的主人，教師只是學生學習的引導者、組織者、合作者，這就要求我們教師在課堂教學中以學生為中心，充分體現學生的主體地位，讓學生做課堂的“主角”，我們教師只是為他們的“學”進行服務。因此，在學習人教版小學數學教材時，我積極轉變傳統教學方式，充分尊重學生的主體地位，具體措施如下：

1.創造愉悅、寬松的教學環境

生活環境是一個人是否成才的關鍵，課堂環境同樣對學生的課堂學習有著很重要的作用。要想在教學中充分體現學生的主體地位，就應該給學生營造民主、愉悅的課堂氛圍，因此，在學習人教版小學數學教材時，我積極采用民主教學思想，與學生建立和諧、平等的師生關系。例如，在學習《20以內的退位減法》時，我充分關心學生發展，用平等的心態啟發學生思維，鼓勵他們用喜歡的方式學習，讓學生充分展示他們的個性與才智，并虛心聽取學生的意見，積極保護學生的自尊心。學生在這樣的環境中才覺得自己是自由的、安全的，他們的學習積極性才會充分調動起來，他們的主體地位才會充分體現出來。

2.運用現代化教學手段

21世紀是信息時代，多媒體技術不斷發展，我們的課堂由“一支粉筆、一塊黑板”走向了“屏幕教學”，由“講授型教學”轉變為“創新型教學”，在小學數學教學過程中，恰當運用多媒體輔助教學，可以使抽象的數學知識變得形象、生動，孩子們也會被生動、逼真的畫面所吸引，因而變得思維活躍，興趣盎然。因此，在學習人教版小學數學教材時，我常常運用多媒體激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，例如，在學習《圖形的變換》時，我用多媒體給學生展示了多種圖形的變換過程，孩子們被聲情并茂的畫面深深吸引住了，他們的思維變得異常活躍，學習主動性和積極性也空前高漲。

隨著新課改的逐步深入，我們的課堂教學發生了很大的變化，“一言堂”轉變為“群言堂”，“教師講述”轉變為“學生探討”，使我們的小學數學課堂多了些生氣，多了些活力，多了些動感，有的孩子甚至還有自己的獨特想法和真知灼見，讓我們欣喜不已。在今后的教學中，我將繼續踐行新課改精神，讓新課改為我們的小學數學增添無限精彩。

第8篇：新鮮蔬菜范文

1、只是熟的話10分鐘可以。如果要燉出粘稠感，需要用電飯鍋煮一般需要煮1-2個小時左右，用高壓鍋或者是電燉鍋煮相對的會快一些，半個小時至一個小時不等。

2、正常的銀耳在煮之前，用溫開水將它充分泡開，然后剪掉未泡開的部分，能夠大大減少煮銀耳的時間。銀耳是一種廣受認可的營養滋補品，有著“強精、補腎、潤肺、生津、止咳、清熱、養胃、補氣、和血、強心、壯身、補腦、提神”的功效。

（來源：文章屋網 ）

第9篇：新鮮蔬菜范文

評語，是對學生作業的一種批閱方式，便于學生較為清楚地了解自己作業中的優缺點，同時還可以加強師生之間的溝通、交流，促使學生各方面和諧統一的進步。新課程改革實施以來，小學數學作業是日益減少，教師在有限的作業批改中創新力度遠遠不夠，傳統的做法仍然大量存在。還有很多教師在批改作業時，習慣于用“√”“×”來評判正誤，采用百分制量分或“優”“良”“中”“差”量分等級評價。這種方法，學生在長期的面對作業結果后難免會產生“疲勞感”，對作業失去新鮮感，學習枯燥乏味，缺乏激勵性，不但不能全面地評價一個學生的基本素質和學習的內在潛力，而且直接影響學生學習的情緒，使學生在做作業時缺乏動力和進取心，最終作業質量低下效果不佳。要真正從少量的作業中發展學生的創造能力，激發其潛在意識，提高學習效果，促進學生的全面發展，真正落實素質教育的課改要求及其精神，必須重視教師評語在小學數學作業中的意義和重要地位，從中優化數學教學。

一、妙用錯誤資源，強化動機正確、有效的指導。

當學生作業中出現審題、觀察、分析、判斷、計算等方面的錯誤時，教師可在錯誤的地方做上某種明了的提示符號，讓學生自己去思考、改正。也可利用一些激勵性評語指導學生進行自檢自查，例如寫上“再動動你聰明的小腦袋想想”“運算順序對嗎？”“讀讀法則再做”等。根據指導，學生不僅可以找到錯誤的原因和正確的解答方法，還可以了解自己的薄弱環節，促使學生更好地掌握和運用數學知識解決實際生活問題的能力。

二、積極引導，拓寬思路，激活學生創新意識

巧妙的評語，不僅要反映學生解題的正誤，對學生進行恰當的學法指導，使學生形成正確的解題思路和方法，而且要注意挖掘學生的智力因素。通過積極引導，拓寬學生的思路，培養學生自主創新 。如解“學校買了一批學習用具，買鋼筆用去64.96元，比買鉛筆多用了22.76元，比買鉛筆與筆記本所用錢的總數少3.92元。請問買筆記本用了多少錢？”一般解法都是：64.96+3.92-（64.96-22.76）=26.68（元）。而有一位同學卻用了另外一種解法：3.92+22.76=26.68（元）。我在這道題邊畫了一朵大大的紅花，并寫道：“解得巧，你真聰明！”從而不僅肯定了解題的正確性，而且也肯定了其獨特見解。有的題可用多種解法而學生只用了其中的一種，就在旁邊寫上“善于腦筋的你，還有高招！”“還有其他解法嗎？”。諸如此類的評語激發了學生的創新意識，鼓勵學生動腦思考發現問題，也體現了新課程改革下作業的開放性，促使學生敢于大膽去想去做。

三、積極鼓勵，養成良好的學習習慣

對學生作業的批改不僅判斷正誤、了解學生的認知水平，還要注意對學生非智力因素的評價。養成良好的學習習慣是掌握知識、培養能力的基礎，符合素質教育的要求。在批改學生的作業過程中，除了重視培養學生的智力因素，對學生非智力因素的評價也不容忽視。對作業完成得又對又好的學生，除了寫“優”之外，還可以加上各種評語。如：給學生畫朵小紅花，“你真棒！”“好極了！”“Very Good！”等等，對字寫得好，作業正確率高、解題最有創意的學生，寫上“best！”。對于這些陌生而新鮮的評語，學生充滿了興趣，激發了學生的求知欲。在學生由于粗心而出錯時，我首先肯定其長處，增強自信，再提出殷切希望，改正缺點，如：“搬開你前進的絆腳石―粗心，奮勇前進！”“和細心交朋友！”“你的字很漂亮，要是能提高正確率，肯定是最棒的！”“你很聰明，如果字再寫好一點，那會更好！”，這樣，一方面不打擊自信，另一方面糾正其不良傾向，培養嚴謹的學習態度。不能責罵質量特別差的作業本，相反，要盡量發現他們的閃光點，以鼓勵的語氣調動他們的積極性，用感彩深厚的評語讓學生感到老師對他的關愛，使其充滿希望。當然，寫評語時要注意：評語要寫得明白、具體、親切、實事求是，充滿激勵性和啟發性，才能取得預期的效果。

學生學習方式的改變，是新課標的體現的重要特征之一。通過“操作題”、“開放題”、“應用性題”等形式，注重了學生信息意識、應用意識、實踐能力的培養，對學生創造性思維能力、分析問題的能力都是很好的鍛煉和檢驗。要給學生提供自主創新的機會，讓學生經歷知識的形成過程，在實踐中體驗，在體驗中創新，在創新中發展。

新課程、新內容、新目標、新理念，使小學數學作業面臨挑戰。只有加強數學作業研究，讓數學作業煥發出“生命光彩”，才能讓嚴肅的作業煥發出勃勃生機，才能深入推動教學改革的深入發展。

參考資料：

[1]鐘啟泉、崔久淳、張華.基礎教育課程改革綱要（試行）解讀.上海：華東師范大學出版社，2001.3―10.

[2]蔣康華.用素質教育思想命題，為課堂教學改革導向.江蘇教育，2002（9B）：40―41.