國際文化交流專業精選(九篇)

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第1篇：國際文化交流專業范文

【關鍵詞】商務英語；跨文化交流能力；培養

在當今社會，經濟全球化已經是一個不容更改的趨勢，既然不能改變，就必須學會適應，這是整個自然界的生存法則。我國順應時勢，采取改革開放，加入WTO等政策，似的我國的對外貿易發展呈穩定的上升趨勢，相對應的商務活動的國際化標簽頁越來越鮮明。在對外貿易上，最常見的也是最重要的就是言語交流，它不僅決定交流的效率也決定著貿易脈的維護，因此如何培養商務英語學生在跨文化交流的能力就顯得尤為重要。

一、商務英語學習中跨文化交流能力的首要性

Cross-cultural communication是跨文化交流能力的英語翻譯，從中我們可以看出其核心是“跨文化”與“交流”。跨文化，就是說由本土對于他土的文化跨越即不同國度、種族、文化背景和思維下的人們之間的交流往來，交流則是暗示了這種能力的媒介――語言。跨文化交流最為一門學科還比較年輕，但是作為一種現象確實古已有之，我國的絲綢之路就是最好的證明。

這里所說的首要性也可以理解為重要性，主要是為了說明跨文化交流能力在商務英語學習中的重要地位極其重要作用。進入21世紀后，我國的對外貿易無論是從質量上還是數量上都有了驚人的提升，可是令人遺憾的卻是同時具有專業知識和跨文化交流能力人才的缺少。回望我國各高校對于商務英語專業學生的教學與實踐指導，還是按照以往傳統教學思路、教學方法，對于詞匯、句型、語法這類的英語語言知識的過度重視，忽略了商務英語專業知識的學習和跨文化交流能力的培養。這樣的教學最直接的后果就是將本來具有實踐屬性和意義的英語教學安全淪為普通的大眾化的英語教學，學生的實際所學與專業要求和專業施展平臺的脫軌，培養出大批量的英語語言知識水平高超可商務專業水平和跨文化交流水平底下的商務英語專業學生，這不能不說是一種偏離于失敗。商務英語教學的真正目標是在商務活動中發揮英語語言的交流功能，促進與談判或是貿易對方的情感和工作交流，從而為對外貿易工作效率和成果的提高作出努力。也正是基于這一意義的考慮，商務英語專業的教學在要求學生把英語和商務的基本知識掌握好的同時還要對學生的跨文化交流能力進行培養，使得學生對于各國或是對外貿易主要國家的文化背景、風土人情、交際禮儀、習俗等都有一定程度上的把握和了解。只有這樣培養的商務英語專業的學生才能夠在對外貿易晚來中發揮自身優勢、價值，避免在運用英語進行實際交流的時候發生文化沖突、文化分歧，造成不必要的誤會與爭端。

二、商務英語學習中跨文化交流能力形成的影響要素

既然跨文化交流能力在商務活動中占據如此重要的地位，具有如此重要的意義，那么在日常的商務英語學習中我們勢必要將這種能力的培養放置于一個突出的地位。進過對于相關文獻的參考和相關觀點歸納，在商務英語學習中跨文化交流能力的培養或是形成只要受到以下幾個要素的影響。

（一）實際話語環境的缺乏

這一點不僅僅體現在商務英語的學習中，還體現在普通英語的教學中。最為一名中國人，從出生開始我們就以自己的母語――漢語來進行生活、工作、學習中的一切交流，再加上我們沒有被完全殖民統治的歷史事實，導致我國沒有類似于印度、非洲諸國學習第二外語的傳統。英語作為一門外來語言，雖然我國已各種考試和比賽的措施，大力提倡和強調對于英語的學習，但是對于廣大的學生而言，課堂依然是使用和接觸英語最多的地方。這樣一來，學生在實際生活中由于實際的必要的花與環境的缺乏，導致學會的英語無法實際運用，學生的英語實際運用能力極其欠缺，再加上受到中考、高考、和相關英語考試的影響，導致大多數老師和學生對于英語口語的忽視，這也是我國現金大多數學生出現“啞巴英語”現象的原因。語言本身最為一種工具，其最大的功能和效用就是交流，一旦這種功能和效用被扼殺或是阻擋，那么語言本身的魅力和作用也就無法展現了。

（二）對于原有思維方式的固守

在接觸一種外來文化或是外族文化的時候，本土文化的所有者往往以本土的文化思維、文化視野、文化模式去理解和闡釋所觀察到的各種文化現象，很少有人會以“入鄉隨俗”的態度去對一種外來文化或是外族文化進行了解和理解。當兩種不同的文化所表達的意義和方式產生差異的時候，學習商務英語的中國學生就很理所應當的以本土文化視野、本族文化模式去理解或是表述，由此就會產生很多不必要的誤會、誤解。文化既是如此，屬于文化范疇的語言自然也就沒有例外可言。在涉及到血燕學習的時候，中國學生在學習英語的時候往往會以中國人的方式、思維進行學習，而不是從西方人的角度出發去學習，以西方人的思維去考慮問題，導致在學習英語的過程中出現很多誤解，最突出的就是許多中式英語的出現。

（三）英語禮儀性、實際運用的忽視

在我國眾多高校的課堂上，傳統的教學方法依然占據著主體地位，傳統的教學思想在教師的實際教學中依然受到青睞。在具體的英語教學中，教師只是以滿堂灌的方式將死板的英語知識以一種更加死板的方式傳授給學生，在教學過程中只是一味的強調詞匯、語法、句型和翻譯技巧等，但是對于語言中的跨文化交際知識和技能的傳授還遠遠不夠。大多數老師在自我的課堂教學上還是喜歡“一言堂”的教學情境，老師教的輕松，也不用過多思考，但卻使學生在課堂上對英語進行實際運用的機會大大減少。再加上傳統教材的刻板以及對于理論知識的可以強調也是的學生的實際英語學習受到影響。

三、商務英語學習中跨文化交流能力的培養方法

綜合前兩個部分的論析我們可以看出在商務英語的學習中對于跨文化交際能力的培養的重要意義，也可以看出通過對這種能力的培養在學生進入實際商務活動中重要作用，因此在進行商務英語學習的過程中必須有意識的對于學生的這種跨文化交流能力進行系統有效的培養，培養的方法大致有以下幾點：

（一）對于不同國家的文化背景進行了解和把握，對文化障礙形成有效跨越

在現實的英語教學中，大多數老師知識傳授語言知識，可是對于文化知識的傳授卻極為欠缺，由此造成學生對于他國文化知識的掌握達不到熟練進行商務活動交流的標準。根據這一點，我們的教師在進行商務英語教學時必須有意識地自覺地加入對于西方文化知識的講授，使得學生的文化知識層面得到豐富，跨文化交流的能力得以提升。這就要求我們的教師在引起學生對于跨文化交流的興趣伊始就要向學生講授各國文化知識和跨文化交流技能，與此同時還要向學生提供相關的學習資料，讓學生養成自覺學習、自主學習的思維意識。

（二）理論聯系實際，在實踐中訓練跨文化交流技能

學習理論的目的是為了更好地運用于實踐，所以教師還必須有意識的為學生進行模擬情景訓練，給學生創造在實際生活中對于運用所學知識的機會，強化口語交流的同時，可以通過對于相關知識、情景的創設讓學生將學習到的跨文化交際知識運用于實踐，通過實踐發現自己在跨文化交流方面的優勢與不足，揚長補短，及時改進，讓自身的跨文化交流能力在一種具體可感的情境中得到檢驗和提升。

（三）多種教學方法并用

教師在對學生進行教學的過程中，不可以固守一種教學方式，要創造性的學會將多種教學方式融合，這樣才會讓課堂有趣，才會讓教學效率凸顯。通過各種方法的滲透，讓外族文化知識成為課堂的一部分，從而為學生跨文化交流能力的提升創造一種可能。在對學生進行語言交際模式訓練的同時也要注意對學生關于西方人的非語言交際的訓練，雙向結合，讓學生的交流能力得到加強。

四、結語

商務英語學習中國的跨文化交流能力的培養任重而道遠，需要全體老師的努力，更需要全體商務英語專業學生的配合。通過三個部分的論述只是淺顯的將這一問題提出，希望以拋磚引玉的方式，使得在未來的關于商務英語學習中跨文化交流能力的培養產生更多有效、有創新的方法，這不僅對于學生的個人發展有利，對于我國的對外貿易事業的發展同樣具有重要的作用。

作者簡介：于思洋；（1992-3），遼寧鞍山人，就讀于渤海大學文理學院外語系，主修商務英語，輔修國際貿易，經濟學，外貿函電等課程。

參考文獻：

[1]高淑英.商務英語中的商務文化意識及其培養[J].商業理論,2005(10):39―41.

[2]陳申.外語教學中的文化教學[M].北京語言文化大學出版社,1999.

第2篇：國際文化交流專業范文

關鍵詞：應用型；外語人才；跨文化交際；校內實踐

在全球經濟、政治、文化交流日漸頻繁的大背景下，外語人才的培養目標更強調培養具有跨文化交際能力和自主學習能力的應用型、復合型人才。如何培養滿足國際社會需求的中外文化交流人才是當前外語專業建設思考和探索的重要課題。

一、新時期外語人才需求發展趨勢

單一的外語專業基礎技能型人才培養在全球化的進程中已遠不能滿足崗位職業的需求。知識經濟時代，全球范圍內對語言人才的需求對外語人才培養規格提出了更高的要求，外語人才除了須要具備扎實的外語知識，掌握聽、說、讀、寫、譯五項基本技能，還要求具有一定的國際視野和跨文化交際能力。教育國際化和文化發展世界化的新形式要求外語人才具有合理的知識結構和較高的綜合素質，外語人才的培養趨勢不斷向應用型、復合型、國際化發展。

二、高校外語專業學生校內專業實踐的特點

校內實踐一般由兩個部分組成：一是課堂教學實踐環節。目的在于通過課堂實踐教學基礎能力訓練、模擬實戰訓練等方式使學生獲得一定的專業實踐能力。學校通過開設具體的專業課程，拓寬學生的文化知識視野，針對各門課程進行教學設計，在課程教學內容中突出實踐環節，學生在課程學習的過程中可以得到實踐鍛煉的機會。二是課外專業實踐實習環節。學生通過參與各類社團活動（如話劇表演、達人秀等）或語言知識技能比賽（如演講比賽、辯論賽、朗誦大賽等）提高外語聽、說、讀、寫、譯等基本語言技能。

高等教育的國際化發展使得各國高校間的交流不斷增加，參與頻繁的外事交流活動，擔任青年志愿者，也可以使學生在具體的實踐中進一步了解專業知識的實用技能，增長才干，培養學生的職業應變能力。

三、跨文化交際能力對外語專業人才培養的重要性

美國教育家溫斯頓·布倫姆伯格說過，“采取只知語言而不懂文化的教法，是培養語言流利的大傻瓜的最好辦法。”隨著國際交往增多，各行業所需要的是面向世界、對異國文化有深刻理解力的人才。外語專業人才提高跨文化交際能力是就業的迫切需求，只有熟悉掌握一定的跨文化交際技能才能將所學的外語知識發揮得更好，符合人才市場的需求。

四、在校內專業實踐活動中培養學生的跨文化交際能力

（一）開設相關應用型涉外課程供學生選修

在應用型涉外課程的教學中，培養學生的跨文化交際能力是切實可行的。開設系列應用型涉外課程，如涉外禮儀、涉外秘書實務、涉外法規等。通過課程的實踐教學環節，解決學生知識的內化問題，提高學生對跨文化交際知識的重視度，使教學過程生動、豐富、有趣，理論結合實際，深入淺出，學生能夠更好地接受并掌握運用相關知識。

（二）鼓勵學生參與校內舉行的各類國際交流活動

外語專業學生通過參與校內各類國際交流活動，可以開闊視野，以更加國際化、綜合化的思維方式更好地進行外語學習；從交流中直接體會知識的運用，進一步鞏固或更新專業知識。

1.參加國際交流團體的接待服務工作

高等教育的國際化發展，促使大批的各國學術、文體交流團隊、漢語學習者涌入中國高校校園，外語專業學生可以把握不出國門就能與外國人交流的機會，實踐所學專業知識。

2.協助教師進行留學生管理

在教師的指導下，學生可以配合教師進行留學生管理工作。這個過程有利于跨文化溝通能力的訓練，學生通過語言學習伙伴的形式與留學生進行一對一的交流，可以更直接地了解異國文化，掌握跨文化交流的技巧。

（三）引導學生開展跨文化交際社團活動

為學生提供機會開展活動，營造跨文化交際氛圍，促使學生掌握和提高跨文化交流的技巧；舉辦各類能體現外語特色的校園文化活動，加深學生對文化差異的認識與理解，并引導學生探究引起文化沖突的深層原因，提高學生對異域文化的敏感度和包容度，掌握跨文化交際能力。

在學生學習外語語言知識的同時，引導他們接觸目的語國家或更多國家的文化，了解文化差異，培養跨文化交際能力。充分利用校內條件，讓外語專業學生在校內實踐中將語言知識學習和文化體驗融合，進一步促進學習積極性，提高學習效率，最終實現外語專業人才需求的培養目標。

參考文獻：

第3篇：國際文化交流專業范文

為推動濱海新區文化產業跨越式發展，依托現有文化產業資源、著眼創新發展新業態、整合規劃產業布局的原則，逐步建立濱海新區國家級文化產業示范園區“一區多園”發展模式，擬建設1個綜合集聚園，8到10個專業集聚園。通過發揮集聚園的產業聚集效應，催生一批有較強實力、競爭力、影響力和自主創新能力的大型文化企業，進一步提高濱海新區文化產業規模化、集約化水平。同時依據《國家級文化產業示范園區管理辦法(試行)》，結合新區實際，制定《濱海新區國家級文化產業示范園區“一區多園”專業集聚園認定和管理辦法》。

“十二五”期間濱海新區文化產業在新的文化發展觀指導下，實施重大文化產業項目帶動戰略，以深化廣電、報紙等文化體制改革為動力，以滿足人民群眾多層次文化產品需求為目標，以發展文化用品制造業、影視動漫業、廣告會展業和設計創意業等為產業重點，以國家級文化產業示范區和多個文化產業專業聚集園為載體，以濱海新區乃至天津市文化內容產業化為特色，與科技、金融、旅游、現代工業相結合，按照高起點、新奇特、示范性發展成支柱性產業。爭取到2015年產業增加值力爭占地區生產總值6%，打造10個以上文化產業專業聚集園，設立每年1億元的文化產業引導資金，促成2至3家上市文化公司，資產過10億元的文化企業力爭達到20家，培育10個以上國內外具有吸引力和影響力的名牌文化產品，成為名副其實的文化產業發展排頭兵。

二、文化與經濟并軌，建立區域發展新引擎

1、通過發展文化產業，切實整合天津文化資源。通過與文化產業相關的服務產業的發展，實現經濟的高附加價值。同時，以現代服務業建設，改善、提升天津人居環境、產業環境、商務環境。主打服務牌建設環渤海經濟帶的商務會展貿易中心和休閑度假中心。

2、加強亞洲文化及文化產業交流，吸引先進的文化產業資源、文化產業經驗與管理技術。使天津成為亞洲文化貿易交流中心、亞洲文化交流中心。建設文化產業園區，發展文化產業基地既能拉動環渤海經濟圈，又能與北京、上海錯位，確立天津在環渤海，乃至全國的文化產業、文化貿易一線地位。

3、建立中國對外文化貿易交易中心。現代國際關系中，文化交流是最主要的主要方式。文化成為國際形象、經濟地位、城市形象的體現。在國際文化的競爭中，文化產業是競爭的主要載體和力量。天津應該把握機遇，建設中國文化產業對外出口和文化對外交流的橋頭堡、生產基地和信息技術中心。

三、產業結構調整，優化區域產業功能

1、利用文化產業進一步拉動環渤海區域經濟發展，做好區域服務和區域品牌。天津文化產業建設首先要從為區域經濟發展服務方面著手，打好“服務牌”、“中華牌”，發揮服務、輻射和帶動作用。濱海新區既是天津的新區，也是環渤海的新區、全國的新區。因此，更要牢固樹立服務意識，以寬廣的視野統籌新區的規劃和建設，以更加積極的姿態融入區域發展、服務區域發展、推動區域發展，努力為區域經濟發展做出更大的貢獻。

2、大力發展文化產業，更好地體現濱海新區的引擎功能。濱海新區在未來服務和帶動環渤海經濟振興中，將發揮出五大功能作用： 一是制造研發功能；二是國際航運、國際貿易和國際物流功能； 三是濱海休閑旅游功能；四是改革創新示范功能；五是宜居生態功能。文化產業中的創意制造、文化貿易、娛樂演藝、娛樂休閑等文化產業是實現上述功能必不可少的產業支持，建設文化產業園區，進行產業鏈式開發，能夠更加高質高效地完成產業建設。文化產業的集團化、品牌化已是文化產業不可阻擋的趨勢，勢在必行。

四、促進文化產業進出口貿易發展

天津濱海新區既是京津冀地區和環渤海地區的交匯點，也是“東中西”板塊與“南中北”板塊在環渤海地區的連結點，可以接東部，可以輻射西部。在對外貿易關系中與蒙、日、韓、新、港、臺有著密切的聯系。作為一個港口型外向型的城市和有著深厚文化積淀工業城市，天津應該借此地緣優勢大力發展文化貿易和文化交流。

向內整合東西部文化資源，向外積聚亞太文化資源。學習日韓文化產業技術和經驗，創建中國亞洲文化交流中心。近期成立的亞洲文化聯盟為天津成為中國最重要的文化進出口提供契機。借此成立的打造亞洲文化產業園區，為天津確立文化交流和文化產業至高點奠定良好的開端。

五、核心項目建設——亞洲文化產業園

濱海新區亞洲文化產業園以天津文化區位的地緣優勢，借亞洲文化聯盟成立為契機，建設亞洲文化交流基地與北京定位不同。天津濱海新區以亞洲文化交流中心為主要定位，背靠三北，面向東北亞，輻射亞太文化及文化產業交流。

1、以亞洲文化合作與交流為核心，促使天津及濱海新區形成規模化的亞洲休閑文化旅游產業基地。通過動態體驗性與互動性為主的活動經濟項目，打造現代文化旅游休閑產業鏈條，拓寬濱海新區旅游資源的深度和廣度。

2、形成軟硬件配套設施齊全，研、產、學、貿一體化的環渤海文化產品集散地和文化創意產業集群。通過數字/信息產業、網絡科技、活動經濟、文化創意等跨媒體經營的手段，完善現代化“多媒體超級走廊”的軟、硬件設施，加速二、三產業融合，提升工業制造產品的高附加值，促進產業結構升級，形成文化工藝產品和民族文化商品出口基地。

第4篇：國際文化交流專業范文

一、跨文化交際中的文化負遷移

EdwardT.Hall是跨文化交流這方面的奠基者，他認為“文化既交際，交際既文化”。文化與交際的關系密切，兩者不可分離，通常，在人本的日常交際當中，彼此之間的文化就會無形的被表達出來，而文化負遷移，在國家之間的交流之間，會到來一定方面的影響，所以，對于這方面進行研究，就顯得非常重要。遷移這個詞，最早在心理學領域之中被提了出來，直到20世紀50年代，它的概念在語言學中出現，由于在這方面研究的不斷發展，在文化領域的方面，也被得到了廣泛的關注。在跨文化交流之中，人們往往習慣按照自己的文化來表達自己所要表現的意思，因此文化遷移的現象隨之產生。心理學認為，在學習當中，把起到負面作用的現象定義為負遷移，相反的，起到正面作用的現象定位正遷移。在母語文化與其它語言文化相同或者接近的情況之下，則會產生正遷移，如果不行同，則會產生負遷移。在跨文化負遷移方面來講，人們往往習慣用自己的母語文化來評判其它語言文化，另外，文化之間的差異，使彼此之間的交流受到阻礙，而文化正遷移則不會帶來這方面的影響，所以，在文化負遷移上面進行研究更加具有意義。通過各方面的研究和分析，總結出了文化負遷移方面的三大特點；一是母語對目的文化的影響，給目的文化帶來理解上的差異；二是被交際者從母語國帶入，并且有一定的方向；三是這種現象必然存在，因為在整個文化交流之中，它不可避免的會發生。

二、跨文化交際中的文化負遷移產生發的原因

在文化交際過程當中，產生這種文化負遷移的因素諸多，但是，從兩方面，可以對其進行總結。一是客觀角度上面分析，造成跨文化之間交流的負遷移是由于不同民族之間的文化差異。二是從主觀的角度上面來看，這種文化負遷移時跨文化交流之中的一種心理過程。

三、跨文化交際中的文化負遷移調查

針對文化負遷移帶來的問題和影響，我們抽取50位外資和合資企業的員工，還有100位中國高校英語專業的學生作為調查對象，以此來做了一份問卷調研。這次問卷調研的主題就是“是否具有文化交際的經歷”，通過對這次問卷的各方面的分析，最終得到了一些數據；在中國高校英語專業學生當中，表面文化負遷移的平均率為39.5%，深層文化負遷移為61%，相反，在在華外資和合資企業的中方員工當中，表面文化負遷移的平均率為30.5%，深層文化負遷移為40.5%。通過這些數據顯示，我們可以看出負文化遷移在我國是普遍存在的，表層文化負遷移和深層文化負遷移相互之間有一定的差異性。另外，從獲取的數據當中，我們可以分析到文化負遷移的程度還和人的因素有關系，為了進一步的在這方面做出準確的分析，我們又通過采取面對面和電話訪談的形式做了進一步的調研，在這次的調研之中，我們發現一個人的文化程度高低決定目的語言的理解程度，在文化交流之中，言語之間文化障礙就越小。在文化“適應模式理論之中”，文化適應被分為文化適應和社會適應兩點。雖然，在跨文化交流當中，負文化遷移不可避免，但是，我們可以通過努力，把負面影響降低。

四、文化交流中的適度文化移情

能否突出母語文化的束縛，接受其它文化，是款文化交流活動中的關鍵所在，同時，在這種文化遷移當中，文化移情則具有必要和可能的兩大特性。移情是一個美學概念，它的提出者是德國美學家羅勃特.費肖爾，最后經過谷魯斯的推廣，在其它領域也開始出現。國際的跨文化交流當中，彼此之間的不斷相互之間的溝通，交流，可以使跨文化交流順利進行。同時，在調查之中發現，跨文化交流之中，還應該遵循適度性的原則，不能全都同意別人的看法，而拋棄自身文化特點。

五、結束語

第5篇：國際文化交流專業范文

我們知道，“一帶一路”是從歷史深處走出來，在新世紀重新綻放光彩的一個新概念。這也從另一面提醒我們，“一帶一路”主要包括的亞歐大陸和非洲大陸，是世界上歷史最悠久、傳統最深厚、文化最豐富也最牢固的一片土地。這片土地，擁有長達5000多年的輝煌歷史，生活著占據全球人口三分之二的44億人民，使用著約50種國家通用語言，以及不下200種區域民族或部族語言，佛教、基督教、天主教、伊斯蘭教、印度教等幾乎全世界所有的宗教都在這里擁有眾多教派和信眾，生活習慣和民族文化差異更是隨處可見。

在這樣一個跨文化環境中，認識差異、尊重差異、應對差異，就顯得極為重要。首先要認識差異。不僅要認識到他文化的不同，而且要借助他文化的差異，反觀認識自己的文化，認識到自己的文化之花也是世界文化百花園中的一朵，從而增加對文化多樣性和自身文化的認識，達到基于整體認識之上的“各美其美”。其次要尊重差異，不僅認識到差異的存在，而且要了解差異的由來，理解差異背后的“情”和“理”，進而尊重差異及相關人群，達到在“同情之理解”和“理解之同情”基礎之上的“美人之美”。最后要善于應對差異，根據具體情況恰如其分地保持差異、或者化異為同，最終實現“美美與共”的和諧局面。

“文明是多彩的，人類文明因多樣才有交流互鑒的價值”“推動文明交流互鑒，可以豐富人類文明的色彩，讓各國人民享受更富內涵的精神生活、開創更有選擇的未來。”主席在聯合國教科文組織總部的講演，向世界表明了中國對于文化多樣性的肯定和期待。隨著“一帶一路”建設的逐漸深入，我們要積極發掘中華文化中積極的處世之道和交往理念同當今時代和沿線各國的共鳴點，堅定和豐富文化的多樣性，防止文化霸權主義和文明單極化傾向，摒棄單線進化論和社會達爾文主義，為“一帶一路”地區的多彩與和諧貢獻更多的“中國智慧”和“中國方案”。

“國之交在于民相親，民相親在于心相通”。民眾能否做到心相通，是“一帶一路”建設的關鍵。而媒體在促進“民相親”“心相通”的進程中的作用至關重要。主席指出，媒體在信息傳播、增進互信、凝聚共識等方面發揮著不可替代的重要作用。在今年七月由人民日報社主辦的“一帶一路”媒體合作論壇中，王晨副委員長指出，媒體要做“一帶一路”上的行者、歌者、使者。我僅就媒體的價值擔當層面談一談，希望媒體要做“一帶一路”上文化交流的勇者、仁者、智者。

媒體要做“一帶一路”文化交流的勇者。文化交流互鑒不是一件容易的事情，漢代張謇出使西域，西晉高僧法顯赴古印度求經，大唐玄奘法師西天取經，都是經歷了九死一生方才有所成就。媒體在“一帶一路”國家文化交流當中，應該借助自身專業優勢，深入文化交流第一線，捕捉最直接最真實的信息，用親見親聞取代道聽途說，用切身感受消除隔膜空洞，勇當文化交流的開路先鋒。

媒體要做“一帶一路”文化交流的仁者。文化交流對雙方都是利好，但以媒體為載體進行文化交流時，必須秉承交流的初心，端正交流的態度，要多為他人著想，多為對方著想，堅持道義為先，堅持公正客觀，堅持友善仁愛，堅持職業道德和操守。中國有句古話，叫“仁者無敵”，堅持把道義、仁義擺在中間，堅持“見得思義”“見利思義”“先做朋友，后做生意”，我們的媒體當有這樣的“仁心”，真正成為如同志指出的那樣，要本著互利共贏的原則同沿線國家開展合作，讓沿線國家得益于我國發展。

媒體要做“一帶一路”文化交流的智者。文化交流要講究技巧，方式要和風細雨、潛移默化，所以要多講故事、講好故事。路徑要循序漸進、行穩致遠，所以要穩步推進、控制步調，要會抓住時機、懂得權變，善于借勢、借力，追求交流效果的事半功倍。這也是所要求的，要做好“一帶一路”總體布局，盡早確定今后幾年的時間表、路線圖，要有早期收獲計劃和領域。而當沖突發生的時候，媒體要做好“危機公關”，多承擔責任，多進行補救，以快速而有效的實際行動，將損失降到最低。在危機尚未發生的時候，媒體要做好防范工作，杜絕低水平的失誤，不要做麻煩制造者，做好“治未病”的工作。

孔子說：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”希望媒體在文化交流過程中，始終做智者、仁者、勇者，在文化交流中不惑、不憂、不懼，發揮好媒體的積極作用。

此外，在進行文化交流過程中，特別要注重保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風。主席特別稱贊老子“大邦者下流”的智慧，就是希望作為大國的中國，要像處于江河的下游一樣，謙虛包容，海納百川，這是大國得以更加強大的基礎。我們媒體在“一帶一路”文化交流進程中，也要保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的態度，平等對待任何國家和民族，虛心吸納別國的優長和經驗，讓我們的文化“博采眾長”，永遠保持常新。

作為“一帶一路”的倡導國，中國越來越成為國際輿論的焦點國家。“無中不成局”，全球媒體議題中的中國權重非常突出。在這種情況下，要面對國際輿論中我們“自塑”能力還不強這一現實，還需加強“一帶一路”的公共外交能力建設，加快提升中國話語的國際影響力，更有效地塑造沿線沿帶國家公眾對中國的態度。

內容永遠是新聞輿論工作的基石，盡管新媒體技術日新月異，但新聞傳播的基本規律沒有變。技術越是進步，傳播方式越是多樣，受眾群體越是巨大，越需要能觸及靈魂的內容、能入心入腦的題材。“一帶一路”相關國家媒體都需要講好故事，特別要講事實、講形象、講情感、講道理。還要改變信息流進流出的“逆差”、各國主觀印象的“反差”、軟實力和硬實力的“落差”。

第6篇：國際文化交流專業范文

關鍵詞：留學生管理；文化交流；適應

隨著我國國家實力的增強，對外開放程度不斷提升。伴隨著國家鼓勵高校留學生招生政策的出臺，各高校外國留學生逐年增多，國別越來越多呈現樣化，留學生已然成為高校中別樣的風景線。留學生與中國學生的文化交流狀況如何；留學生能否很快地適應校園生活，直接關系到留學生的留學體驗甚至直接影響到他們的學習生活。因此，筆者試著對沈陽某高校14名留學生采取隨機訪談和實地調查的方式，對他們與中國學生的文化交流情況做出分析。

一、交流情況現狀分析

1、留學生渴望結交中國朋友，但很少有人認識中國朋友

從訪談中我們得知，大部分留學生在學校里沒有或只有少數幾個中國朋友。有中國朋友的留學生，大多是由于偶遇的原因，并且絕大多數為中國學生主動交流結識的。幾乎沒有留學生主動結交中國朋友的。當問及他們是否愿意結交中國朋友時，幾乎所有人都表示希望結交到更多的中國朋友。當問及為什么不主動結交中國朋友時，大約30%的留學生覺得語言不通，無法交流，約60%的留學生覺得沒有交流渠道和機會，只有10%的留學生覺得不太好意思主動交流，或是沒有時間。由此看來，外國留學生遠離家鄉來華求學，身處陌生的環境使得他們有較強的心理孤獨感，這時候就迫切需要結交新的中國朋友來幫助他們擺脫或減輕這種孤獨感。結交中國朋友也是這些留學生了解接觸本地文化，更快更好地適應校園文化生活，輕松融入校園及社會的絕佳途徑。

2、留學生很少參與學校活動，沒有加入學校社團

從調查中我們了解到，幾乎所有的外國留學生在校期間都沒有加入學校的任何社團組織。除了球類比賽以外，也較少參與學校非留學生組織舉辦的各項活動或比賽。當問到學校社團招新時是否向留學生進行宣傳時，得到答復是一致的No。正因如此，所有調查對象也并不知道留學生也是可以參加學校社會團體的。進而，在學生社團設計活動或比賽時，便自然而然地忽略了留學生這一團體。所有的比賽、活動專業性很強，而且都是針對中國學生設計的，完全沒有考慮到要請留學生參加。這樣的活動，即使留學生報名了，也會由于語言障礙等緣故，沒有獲獎的可能。因此，也錯失了許多中外學生溝通交流的好機會。因此，多數情況下不是留學生不想參加，而是不知道有這樣的活動或比賽，這樣也間接導致了留學生在與中國學生交流不足。

3、多數留學生對學校了解不足，課余時間多遠離校園

在調查過程中我們發現，留學生一般都是由國際教育學院組織單獨上課，而不是和中國學生一起上課。所以，課上時間沒有接觸的機會。許多外國留學生由于更注重私人空間，以及居住的舒適性而選擇在校外居住，對學校的各項活動了解不足也很少參與。多數在外居住的學生選擇與同國家的同學合租，因而，課余時間自然也是與合租伙伴共同度過的。我們發現這兩種現象之間存在著內在的聯系關系，就目前而言，留學生呆在校園的時間較少，這與他們不熟悉、不了解校園，歸屬感不強，且了解的欲望也不強烈有關。這主要是因為學校本身對留學生這一群體重視不足導致，在開學初的新生入學教育宣傳和校園引導方面做得差強人意，致使留學生對學校的了解貧乏，歸屬感缺失。而我們在鼓勵留學生游玩感受中國文化的同時，也應不忘學校本身及校園文化對其適應中國生活的重要性。

二、建議與對策

1、引入新生入學教育，增強學生歸屬感

學生不愿參與學校活動，一個原因是由于缺乏對學校的歸屬感。通過調查得知，學校將新生接待入學安排好食宿后，沒有統一的入學儀式，也沒有入學教育宣講課程，學生們都是通過上課和住宿彼此逐漸認識的，既不利于學生更好地了解校園，更快地適應校園環境融入校園生活，更不利于學生對學校產生歸屬感和自豪感、榮譽感。建議學校，應對新生進行入學教育，教育的內容主要包括，（1）學校規章制度的學習。一方面可以幫助學生了解什么可以做，什么不能做，另一方面，免得學生犯錯時，拿不知道當借口。（2）學校歷史學校榮譽的介紹，有助于增強學生的榮譽感。（3）校園生活指南。幫助學生較快了解校園的衣食住行各方面設施。（4）參觀校園及當地代表性古跡。拉近學生與學校感情，熟悉環境，增強歸屬感，自豪感。

2、開設中外學生的公共課程或第二課堂

通過調查得知，中外學生雙方交流的機會太少了。希望學校能夠在公共課程設置上安排一些雙方都可以參與的課程，促進雙方的交流，互相學習。例如，將音樂鑒賞、影視作品欣賞，詩詞鑒賞等課程。此外，學校還可以組織一些第二課堂，供中外學生選擇。例如，書法，剪紙，等課程，既可以弘揚中華傳統文化，又可以為中外學生提供交流的機會。

3、鼓勵中外學生互相參與到對方的活動中去

一方面，為了使留學生能更好地m應校園文化生活，與中國學生更好地進行跨文化交流，我們應該鼓勵留學生多參與到中國學生的活動中來。比如，各類球賽、運動會、文藝活動及其它一些集會等活動，都是一些能夠讓留學生與中國學生進行良性互動的好機會。活動宣傳要用中英雙語或多語書寫，并在留學生公寓附近進行張貼，方便留學生第一時間獲得活動信息。為了，鼓勵和促進留學生參與其中，國際教育學院可以將參加學校活動計入評優，評獎學金的量化考核，對于參加活動積極踴躍的，可以在評優評獎時予以優先考慮。

另一方面，留學生開展的國際文化節，潑水節，萬圣節等活動也要鼓勵邀請更多的中國學生來參加，活動通知同樣可以在中國學生經常出入的教學樓、宿舍樓進行張貼宣傳。為了鼓勵更多的中國學生參與到留學生的活動中去，可以采取有獎互動，免費品嘗外國美食等方式，吸引更多中國學生參加。這樣才能形成中外學生共同參與的良性互動。

4、學校多開展一些中外學生都可以參與的活動

促進中外學生文化交流不應該僅僅停留在國際教育學院與中國學生社團的層面，學校應該增強對留學生團體的重視，多組織一些中外學生都可以⒂氳木喝和活動。例如，校園卡拉OK大賽，中國印象攝影大賽，書法大賽等。有些專業性強的比賽，留學生不占優勢，學校也可以通過設立一些特殊的獎項，來鼓勵留學生參加。例如，最佳風采獎，最受歡迎獎，最具創意獎等等。如果連學校都重視留學生群體，那么學生社團，學生會也就不會忽視留學生，這一高校校園的一份子了。

5、加強對外國留學生的中國傳統文化教育

學校和中國學生社團即便做足工作，仍然會有一部分留學生不愿參與到豐富的校園活動中來。究其原因，主要是由于他們對我們中國博大精深的傳統文化不了解，所以不感興趣。其實，真正完美的留學生活應該不僅僅停留在學好專業知識，或學好漢語，更應該對中國文化，中國傳統有所了解。這種，留學體驗要比學到多少知識更重要，更值得留學生去花費時間。否則，他們完全可以在自己的國家里借助網絡等去學習，而沒有必要來中國了。因此，加強外國留學生的中國傳統文化教育是留學生教育必不可少的一部分，也是促進其主動參與文化交流的重要手段。例如，可以在留學生漢語教學的過程中滲透中國傳統文化的精髓，組織第二課堂，例如，中國剪紙，中國書法，中國結制作，京劇臉譜繪畫等有中國特色的活動。經嘗試，留學生們對于這些活動都十分感興趣，并樂于參與其中。通過這些活動，在潛移默化中對他們進行中國傳統文化教育與熏陶，他們會從不了解中國文化到了解，甚至到仰視。這樣一來，再有文化交流的活動時，他們就會樂于參加。

6、加強對中國學生的國際化交流教育

目前，許多外國大學很重視對本國學生進行國際化交流方面的教育，包括世界及各國歷史、哲學、文化、地理等方面的知識。這樣既可增進對其他國家及文化的了解，對不同文化差異的理解，利于更好地接納和幫助外國留學生，同時也可強化本國學生的國際化意識，使其開闊視野，促其培養和增強自身競爭力。據調查了解，暫時很難對所有學生進行這方面的教育，但至少可以通過針對部分相關專業的學生，或以全校公開選修課的形式，讓更多有興趣、有意愿的學生自愿參加，使留學生與中國學生增進交流、加強了解，讓更多的中國學生學習國際文化知識，提高其國際化意識和素質。

總之，重視留學生群體，加強留學生與中國學生、中國文化交流，不僅可以增強留學生的校園歸屬感，豐富留學生文娛生活，使他們更快更好地融入校園文化生活，也有利于中國學生了解外國文化，提高國際化意識和素質。同時，通過雙方的交流可以促進雙方的雙語能力提高，促進專業的學習，無論對于學校還是學生本身都是雙贏，大有裨益的。

參考文獻：

[1]來華留學生跨文化適應模式研究[J].安然.中國高等教育.2009（18）.

第7篇：國際文化交流專業范文

【關鍵詞】文化產業 文化貿易 發展瓶頸 選擇路徑

【中圖分類號】F752.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-6623（2013）04-0068-04

近年來，上海依托國際貿易中心建設，加快發展對外文化貿易。大力推動文化“走出去”步伐，文化產品和服務貿易進出口已實現連年順差，文化產業正日漸成為上海國民經濟的支柱產業。“十二五”期間是上海實現創新驅動、轉型發展的關鍵時期。順應國家“文化大發展大繁榮”戰略部署，上海突破現有發展瓶頸，切實加快對外文化貿易發展，建設國際文化大都市，對于上海轉變經濟發展方式、推動經濟轉型升級及增強城市文化“軟實力”，具有重大戰略意義。

一、上海文化貿易發展現狀

近些年來，上海文化貿易發展較快，取得了較大的成就，但也存在不足。其主要特點是：

（一）總體規模穩定增長，但仍存在較大國際差距

2011年上海文化產品和服務貿易進出口總額166.2億美元，同比增長10.9%，進口65.9億美元，增長24.4%，出口100.4億美元，增長3.5%。實現貿易順差34.5億美元。

以廣告宣傳和電影音像為主的核心文化服務進出口額2011年達到20.7億美元，在文化貿易總額中的比例提升到12.4%，但總體規模還比較小。僅相當于歐美發達國家中型企業水平，與紐約、倫敦、東京、北京等國際文化大都市相比，差距還比較大。

（二）產品結構附加值不高

2011年，上海文化用品和設備等硬件貨物貿易進出口為137.6億美元，軟件服務貿易約28.6億美元，僅為硬件貨物貿易的20%。整個文化貿易產品結構呈現出“硬強軟弱”的特點，處于“微笑曲線”的底端，產品附加值較低。

（三）貿易主體國際競爭力不強

企業是進行文化貿易的主體。我國文化企業還普遍處于規模小、實力弱、相當分散的“小舢板”狀態。上海文化發展產業化程度不高，具有核心競爭力的大型跨國公司還比較缺乏，大多數文化企業在企業規模、行業影響、技術水準和品牌塑造等方面尚不具備顯著的優勢。整體競爭力還比較薄弱。

（四）貿易對象過于集中

上海文化產品與服務的貿易伙伴主要集中在東南亞華人聚居區，與港、澳、臺地區和日本、韓國、泰國、新加坡的文化貿易占全市文化貿易總額的一半以上，而與歐美等西方主流社會的文化貿易往來較少。如圖書版權輸往北美、歐盟、澳大利亞等發達國家的比例不到10%。對外文化貿易輸出地區過于狹小和集中，說明上海的文化出口仍以本土化為主，國際化的道路還很長。

二、上海文化貿易發展面臨的瓶頸與障礙

（一）文化貿易企業資本短缺

文化產品經營往往屬于高風險行業，前期需要極強的創新能力和創造能力，同時，又必須有必要的資金支持。文化產品從開發、包裝，推廣、營銷再到出口至國際市場，無不需要投入大量資本。資金短缺是大多數上海文化企業面臨的共同難題。近年來。在推動文化產品“走出去”過程中，高昂的推廣宣傳費用、巨大的綜合運作成本，再加上資金籌措困難重重，使上海許多文化企業感嘆文化“走出去”實在不易。

（二）國際知名文化品牌缺失

當今的國際競爭已演變為激烈的品牌競爭。在政府的扶持和引導下，上海涌現了一些文化產業品牌，但相比美國好萊塢大片、日本動漫、法國時尚、韓國電視劇等，上海目前還缺乏富有國際影響力和人文厚度的強勢文化品牌。在一項國際大都市“軟實力”的比較研究中，上海多項指標墊底，落后于紐約、倫敦、巴黎、東京、北京，顯示出城市文化產業的原創力嚴重不足，缺乏有影響的、有本土特色的、適合海外觀眾的品牌文化服務產品，無法大規模打入國際市場，獲得較高回報。

（三）文化貿易專業人才匱乏

文化產業是屬于知識、技術密集型產業，需要一批優秀的專業人才作為智力支撐。文化貿易涉及到海外的跨國管理和經營，既需要熟悉當地的市場，了解消費者的消費心理和消費習慣，又要有相應的管理能力和政策制定才干，因此知曉文化藝術、懂得經營管理、精通文化貿易業務、熟悉WTO規則、能熟練應用外語及擅長跨文化溝通，是文化貿易人才必須具備的素質。當前上海文化貿易還處于起步階段，文化市場發展不成熟，能夠進行熟練市場運作的專業人才極度匱乏。文化企事業單位員工多數是文學藝術等文科專業出身，普遍缺乏經營管理知識與經驗，又極少接觸國際文化貿易洽談和商品展銷，對國際市場需求了解不深，無法找準市場定位，難以明確業務方向并制定相應的海外營銷策略，從而失去了許多良好商機。國內也極少有高校專門開設文化貿易專業，導致國際文化貿易人才嚴重缺失。隨著文化產業的發展，人才問題始終是一塊短板，制約了上海文化產品和服務的出口。

（四）政府監管協調力度不夠

政策法規制度構成的軟環境。是文化產業健康發展的重要保障。目前，上海還缺乏鼓勵和支持文化企業“走出去”的宏微觀政策體系、比如，有關文化貿易知識產權保護、出口保險等方面的政策法規尚未配套；文化輸出審批手續和外匯審批制度仍延續傳統計劃經濟體制的管理辦法，不僅手續繁瑣、周期過長，而且透明度及可預見性差，不利于文化產品和服務的國際推廣；經濟上也缺乏合理的優惠政策，如缺乏對文化貿易出口方面的稅收優惠、外匯優惠、版稅優惠和收益分配優惠等政策。另外，上海文化產品和服務出口廣泛涉及文化、廣電、新聞出版、商務、科技、教育、體育、旅游、文物、海關、外匯管理、統計等眾多部門，文化產品“走出去”程序復雜，手續繁多。目前有關部門的統籌、協調和指導力度不夠，各相關部門之間經常性緊密協調機制和跨部門交流渠道尚未建立，推動文化可持續走出去的整體合力尚未形成。

三、促進上海文化貿易再發展的路徑與對策

（一）拓寬文化出口企業資金來源

可通過以下方式拓寬文化出口企業資金來源，幫助企業解決出口資金短缺問題。（1）設立文化“走出去”專項資金。以政府資金為主，廣泛吸納社會資金，設立上海文化貿易出口基金等專項基金，用于對重點行業及其產品和項目的扶持、補貼、獎勵。比如，對于企業開拓文化市場、參加海外博覽會等活動應給予一定補貼，對于引進重大文化項目的消化吸收再創新活動應提供研發資助，對于開發國際文化市場成績突出的單位和企業應給予適度獎勵。（2）適當增加用于扶持文化產業發展的政策性專項投入。將文化產品和服務出口納入國家政策性銀行業務范圍。以低息、貼息貸款的方式培植有創造力的文化企業，并對有廣闊國內外市場前景的文化產品與服務的生產經營給予財政補貼。（3）探索開展知識產權質押融資，引導和鼓勵社會資本投入文化貿易領域知識產權交易活動。除一些特殊領域，凡是國家沒有限制的都要向外資和社會資金開放，鼓勵社會力量和各種經濟成分共同參與發展文化貿易。

（二）打造文化產品國際知名品牌

打造民眾喜聞樂見、集娛樂性、思想性為一體的文化產品，形成具有本土文化特色的文化品牌，是本土文化成功“走出去”的關鍵。要擴大上海對外文化貿易，提高其文化產品和服務的國際競爭力，必須全力打造文化產業的中國品牌和上海品牌。可考慮在高科技電影、網絡視聽、動漫游戲等強勢文化服務產品重點領域，通過聯合、兼并、重組等資本運作方式，推動文化產業向集團化方向發展，實現企業規模經營。企業本身要通過開發原創產品、品牌產品等方式打造產業鏈，實現市場運作渠道的國際化與運作方式的多樣化。而對于文化品牌的推廣，可發揮名人效應，有意識地將一些文體名人策劃包裝來從事文化產業活動，帶動文化產業的發展。

（三）加大文化貿易人才的培育和引進力度

人才是文化貿易持續健康發展的關鍵因素。日趨激烈的人才競爭將成為奪取文化產業未來制高點的決勝因素。國內文化企業對國際文化市場從產品定義、設計到產品管理、營銷以及文化服務貿易法律法規等了解甚少，錯失了許多重要的文化出口商機。針對文化貿易專業人才緊缺的狀況，上海應當運用本地培訓、異地交流、國際引進等多種形式，針對不同文化企業的不同需求，實現多渠道的文化經營人才供給。具體來講，可通過鼓勵并扶持高等院校、中等職業學校優化學科和專業結構，開設與文化貿易相關的專業，將文化藝術與經營管理人才培養有機結合起來，與文化企事業單位共建培養基地，包括與國外大學開展聯合培養等，加快復合型專業人才的定向培養和輸送。或在從事文化產品和服務的人員中，選擇一些有潛質的人才，通過培訓、國外實習等途徑，把他們培養成具有國際視野的文化貿易人才。另外應通過出臺優惠政策和提供便利環境。吸引國內外一流文化貿易經營管理高端人才投身上海，優化人才隊伍結構，進一步提升上海文化貿易的內涵與質量。

（四）優化和完善政策法規制度等文化貿易發展的軟環境

應著重加強以下工作：（1）制定、完善有關文化貿易的政策和法規，推進體制改革與創新。通過放松行政管制，打破行業壟斷，進一步提高文化產業的市場化程度和開放度。放寬市場準入與涉外經營條件，鼓勵并支持各種所有制文化企業參與和從事文化產品和服務的出動，促使文化資源有效整合和文化企業做大做強。（2）優化和完善政策法規制度構成的軟環境。實行經濟優惠政策，對文化產品采用優惠稅率、放寬出口限制、提供出口補貼以提高本地文化企業的出口競爭力；在產業政策、項目審批、外匯管理、支持力度、投融資渠道方面予以優惠和適度傾斜，其中，完善文化行業信用體系，深化行政審批制度改革以及加大知識產權保護力度，對促進文化服務行業的創新發展顯得尤為重要。（3）加強宣傳、科技、財政、稅務、工商、海關、外匯管理、出版和統計等部門之間的協調配合，建立由各部門組成的對外文化工作聯席會議制度，通過跨部門工作協調機制，加快各文化市場的整合，進一步規范文化市場秩序、完善文化市場體系，形成促進上海文化有計劃可持續“走出去”的合力。

（五）以“國家對外文化貿易基地”為依托拓寬“走出去”渠道

加大上海文化產品和服務出口。必須在“走出去”的戰略思想指導下，采取有效的經營策略。拓寬“走出去”渠道，建立遍及全球的營銷網絡。（1）重點依托“上海國家對外文化貿易基地”，推動上海國際文化服務貿易平臺的進一步發展。充分發揮“文化保稅區”的集聚效應，打造兼顧文化“走出去”渠道功能、公共服務平臺功能、展示交易中心功能、國際貿易基地功能、國際文化交流載體功能的復合文化貿易基地，搭建文化企業與海外市場溝通交流的橋梁。（2）依托上海文化產權交易所，探索新技術條件下的文化產權、版權的交易品種、交易方式、渠道策略和推廣方式，推動文化服務產品交易市場的發展。（3）發展網絡新技術、新業態，借助最新的網絡技術和第三方支付等成熟模式，借鑒B2B、C2C等電子商務運營模式，開發文化產品和服務信用認證體系，打造聯通國內、國際的文化產品與服務消費的電子商務平臺，幫助文化企業快速“走出去”。（4）利用駐外文化交流機構。組織文化企業積極參與中外友好文化年、藝術節等文化交流活動，加強溝通與交流，建立文化“走出去”的特別通道。（5）爭取市場準入政策的有效突破，積極引進國外經紀公司，以進帶出，加快文化“走出去”的步伐。

（六）加強國際文化交流與合作

第8篇：國際文化交流專業范文

復合應用型人才培養的必要性以及語言與文化的不可分割性決定了商務英語教學中提高學生跨文化能力的重要性。本文通過對商務英語專業本科學生在跨文化能力方面的不足進行研究，揭示了目前本科學生在提高跨文化能力過程中存在的問題及原因，并提出了如何因地制宜的提高跨文化能力:(1)優化課程設置，完善人才培養方案;(2)改進教學方式，加強師資隊伍建設;(3)提高跨文化交際能力，強化跨文化意識;(4)發揮主觀能動性，引導學生自主學習。

［關鍵詞］

商務英語專業;復合應用型本科人才;跨文化能力

一、引言

在經濟全球化和教育國際化的大環境下，社會對于復合應用型人才的需求日漸增加。只培養精通某一專業的單一式精英教育已不再適應時代的發展和需求，而具備一定語言能力和國際視野的復合型應用人才越來越受到社會的認可。大部分本科院校的教學目標之一就是通過傳授科學文化技能使學生盡快走向社會工作崗位，將所學知識快速轉化為社會資本和經濟資本。這就要求各高校各學科立足校情，探索出一條適合的道路，為培養出促進區域經濟和社會發展的高素質復合應用型人才做貢獻。商務英語專業以其應用型、復合型、國際型的特點在眾多專業中顯得尤為特別，為了增強商務英語專業本科人才的就業競爭力，在培養學生良好的語言能力和商務技能的同時，更應重視提高他們的跨文化能力和拓寬他們的國際視野。只有開創出實用性強、理念新穎的特色跨文化人才培養模式，商務英語專業本科學生的跨文化能力才能有所提升，進而培養出兼備“語言運用能力、跨文化交際能力、思辨與創新能力、商務實踐能力和自主學習能力”的商務英語專業復合應用型本科人才。

二、商務英語專業本科學生跨文化能力培養的現狀

商務英語專業兼具文科和理科思維，更是具備了復合應用型專業的特征，因此，商務英語專業本科人才在市場上較其他專業更受歡迎和肯定。但一個專業的人才培養模式是否成功、是否具有潛力，市場肯定并不是唯一的衡量標準。現在越來越多本科院校過于急功近利，而忽略了一個適合校情發展的人才培養模式的形成和發展必須經過一定的歷史沉淀，突出特色，重點創新。目前，商務英語專業在本科人才培養模式上普遍存在三個誤區:一是弱化了跨文化能力在商務英語專業學習中的地位和重要性，在課程設置、教學方法和師資投入等方面都存在失衡的現象，過于強調英語課程或商務知識;二是主要課程比例不合理，或是在英語課程中附加一些商務課程或是在商務課程中增添一些非系統化的英語課程，這都違背了商務英語專業培養復合型本科人才的初衷;三是忽視實踐課程的教學，偏重理論課程的教學，不經過實操的學生在走上工作崗位后往往會缺乏動手能力和應用能力。為了避免這些誤區繼續橫行，提高商務英語專業本科學生的跨文化能力已刻不容緩，這也正是培養復合應用型人才的內在要求。盡管自二十世紀五十年代以來，國內外學者對于跨文化能力(interculturalcommunicativecompetence，ICC)的要素(compo-nents)界定角度和研究側重各異，但Byram提出的歐盟模式獲得國內外學術界高度認可且影響力巨大。他將跨文化能力分為知識(包括本國文化知識和他國文化知識，如社會政治、宗教、歷史和地理、社交禮儀、行為規范、生活習俗與價值觀等)、技能(包括跨文化交流技能和跨文化認知技能)、態度(包括尊重、開放性、好奇心、樂觀接受和包容等)和意識(包括批判性文化意識、自我意識、社會語言學意識等)四個維度。目前，商務英語專業本科學生在跨文化能力提升方面存在的問題有:(1)學生英語基礎和綜合素質較為參差;(2)對于跨文化知識知之甚少，不求甚解;(3)受母語負遷移影響，較難以英語的思維模式進行語言活動;(4)當前，商務英語專業要開展全面多樣化的跨文化課程有困難。

三、提高商務英語專業本科學生跨文化能力的對策

通過分析研究商務英語專業本科學生在提高跨文化能力方面的幾個突出問題，說明他們在特定跨文化環境下不能有效、得體地完成交際活動。而這與商務英語專業旨在培養能從事國際商務工作的復合型、應用型英語人才培養目標相悖，因此，如何通過人才培養模式的改革來提高學生的跨文化能力便成為了商務英語教學的重要課題之一。

(一)優化課程設置，完善人才培養方案

對于商務英語專業本科學生來說，跨文化知識的習得主要來自課堂上老師的授課和課后的相關教材閱讀，因此，學校應立足校情和學生的現有知識水平，不盲目跟風其他學校，優化課程設置。在開設跨文化商務交際課程的同時，應鼓勵學院教師開設多元化的英語文化選修課程，如英美報刊選讀、詞源學、西方宗教等。此外，應根據學生需求和水平精心挑選具有系統性跨文化知識的教材，建議選用外文原版教材。雖然學生在閱讀時可能會有一定難度，但能讓學生在目標語境下學習外國文化，逐漸熟悉和了解地道英語和富有魅力的文化知識。教師可出臺學生必讀書目，鼓勵學生閱讀中英文經典名著并組織開展對經典著作的討論，積極引導學生思考和對比中西方作品，進而延伸至跨文化的高度與深度。交流都是雙向的，但不少語言專業學生會出現對中國文化和中國傳統不了解和不認同的情況，無法對中國文化進行具有表現力的傳達，因而也會引起跨文化交流中的障礙。建議學校針對商務英語專業學生開設語文課、在校內開展多樣化的中國文化學習活動，如邀請名師進行中國文化系列專題講座，強調母語在語言學習和跨文化交流中的重要性和不可缺失性。強調只有不斷積累本國文化知識，提高用英語詮釋中國文化的能力，才能在自身能力的基礎上較順利的完成跨文化交際。

(二)改進教學方式，加強師資隊伍建設

為了提高商務英語專業本科學生跨文化能力，商務英語專業教學應摒棄傳統的一言堂式授課，鼓勵教師采用多種教學方式，積極為學生參與跨文化交流創造環境。例如，教師可以以教材中的文化知識講授為主，輔以小組討論、角色扮演、案例分析和中西文化對比等以任務為中心的各種活動，進而提高學生在課堂上掌握跨文化知識和交流技能的效率。學校教師隊伍的質量直接影響到了學生對知識的掌握程度和對學習的熱情。應努力把商務英語教師團隊建設成為一支具有團隊合作精神、專業技術過硬、組成結構合理的高水平、高素質教育團隊。團隊中的每一位教師，都應樹立終生學習和發展的觀念，樂于參加繼續教育學習，豐富知識儲備，更新知識結構，優化教育理念，增加與國內外其他教師的交流。在條件允許的情況下，可根據實際需求將中青年骨干教師分批次送往國外交流學習，或通過校企合作的形式將教師送到企業實習，不斷豐富教師的實踐經驗，有效提高教師貫通中西文化的能力和對不同文化的敏銳洞察力。只有教師隊伍自身的跨文化能力得到全面提高，才能在幫助提高學生跨文化能力上取得進步和成就。

(三)提高跨文化交際能力，強化跨文化意識

具備較強跨文化能力的人才，其價值觀及意識形態相對開放，更易接受文化之間的差異，在溝通中言語得體、方式得當，使得交流更具理解性和接受性。這正符合了商務英語專業培養應用型、復合型和國際型人才的目標。在英語教學中，教師應有意識地將語言輸入與文化學習有機結合，如，講解課本知識時可適當引入相關歷史文化知識和概念，增加學習趣味，彌補學生在跨文化知識上的空白，進而提高跨文化交際能力。語言與文化的孿生關系決定了語言教學中跨文化意識培養的不可或缺性。因此，在鼓勵學生廣泛了解目標語風俗文化和歷史傳統，讓學生以自己的方式學習掌握跨文化知識的同時，逐步強化跨文化意識，培養學生在跨文化交流時的文化移情能力(交際主體自覺地轉換文化立場，在跨文化交際中有意識地超越本土文化的框架模式，擺脫自身原有文化的積淀和約束，將自己置于另一種文化模式中，在主動的對話和平等的欣賞中達到如實地感受、領悟和理解另一種文化的目的)和文化差異敏感度的能力。

(四)發揮主觀能動性，引導學生自主學習

學生的自主學習能力也是衡量學生素質和能力的重要指標之一。高效的自主學習不僅能使學生的學習成果顯著，更能培養學生的全方位能力。學生是教學的中心，教師充當的是指導者和協助者的角色，在課堂上應更注重傳授學習方式而不是一味的灌輸書本上的知識，重視培養學生的自學能力，有效率有目的地開展自主學習，達到事半功倍的效果。因此，教師應強調課堂上的時間有限，鼓勵學生利用課后時間，根據自己的實際情況和興趣喜好，合理安排時間，有計劃地進行文化知識和交流技能儲備。如，有學生喜歡看美劇，可建議學生通過美劇看美國社會文化，留心觀察和記錄電視劇中的蛛絲馬跡。只要有自主學習的積累和潛移默化，學生就能主動將課后自主學習到的社會文化知識和交流技能融入到課堂上的語言和商務知識學習中，取得跨文化能力、英語語言能力和商務能力三豐收的成果。

四、結語

隨著科技、經濟和社會的發展，以及國際化程度的加深，學校和社會對本科人才的要求也越來越高。尤其對于具備國際化特征的商務英語專業復合應用型本科人才來說，無論是受到當前就業壓力增大的影響還是自身對于提高能力水平的需求，不斷豐富跨文化知識、增強跨文化意識、擺正跨文化態度、提高跨文化技能，已刻不容緩。通過對商務英語專業本科學生的調查研究，不難發現學生們的跨文化能力亟待提高，對于跨文化能力的認識也有待深化。如今，各高校面臨一系列改革創新，商務英語教學改革可以以此為契機，針對提高學生跨文化能力存在的問題，以各校校情和學生基本情況為基礎，采取相應的措施和對策，創新出具有學校特色的商務英語專業人才培養模式，進而，提升商務英語教學質量，培養出高質量、高素質、高層次的人才。而只有逐漸探索出以跨文化能力培養為特色的教學模式，著重進行跨文化知識的積累，注重主觀文化層面的訓練以及培養跨文化的自主學習能力，強調學生對跨文化知識、意識、態度和技能進行反復體驗和思考，學生的跨文化能力才能更上一層樓，從而實現商務英語專業本科教學目標。

作者：曾靚 段紅鷹 單位：浙江水利水電學院國際教育交流學院

參考文獻:

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第9篇：國際文化交流專業范文

隨著中國-東盟自貿區的建成，中國與東盟各國開始愈來愈重視本國文化產業的發展，重視彼此間的文化產品輸出和交流。廣西社科院北部灣經濟區開放開發研究崗位特聘專家楊亞非、助理研究員陳禹靜認為，面對巨大的文化市場需求和為提升國家文化軟實力的的需要，地處中國與東盟合作前沿地帶的廣西北部灣經濟區應充分發揮與東盟國家在地緣、語緣、親緣上的“三緣”優勢，將其作為撬動中國-東盟文化產業合作的有力杠桿，以夯實中國-東盟自貿區不斷發展的基礎。

推進文化產業國際合作優勢明顯

首先，廣西北部灣經濟區對于東盟擁有文化認同上的優勢。北部灣文化資源十分豐富，包括海洋文化、農耕文化、民俗文化、華人文化等。歷史上，廣西合浦是海上絲綢之路的始發港，該區域與東盟國家各民族之間的交流與融合可謂是源遠流長。廣西還是中國的第三大僑鄉，東盟各國華僑眾多，華僑親屬與東南亞保持著親緣的密切往來。由于民族起源、歷史承傳、地理風習以及文化交流等原因，廣西和東盟國家有較多的文化認同理念和穩定的友好關系，為雙方合作孕育了巨大的文化產業市場和產品消費主體。因此，充分挖掘和發揮廣西北部灣經濟區的文化資源優勢，有利于將該區域打造成中國與東盟進行文化產業合作的重要窗口和平臺，能為我國與東盟的文化產業發展提供巨大的商機和廣闊的天地。

其次，在地緣和時機上有優勢。北部灣經濟區處于華南經濟圈、西南經濟圈和東盟經濟圈的結合部，是中國西部地區文化產業走出去的橋梁和東盟各國文化產品進入中國的前沿地區。憑借特殊的地緣時機優勢，廣西北部灣經濟區一是可以有助于發揮中國與東盟各國的品牌效應，通過旅游、出版、電影電視、音像、網絡、演藝娛樂、文化用品、文化信息傳輸、文博會展、傳統藝術等方面的產業鏈接，形成品牌集合群，深化雙方的文化產業合作。二是有助于堅持中華文化“走出去”的發展道路。利用邊疆及沿海便捷的通道，能較好地推進中華文化走出國門，走向世界，向世界展示它的博大精深，并加快向世界文化市場進軍，把我國的文化產業做大做強。同時，利用毗鄰海外市場的區位和機遇，能較好地開展多渠道、多形式、多領域的對外文化交流和文化產業合作，廣泛參與世界文明的對話，促進與各國文化相互借鑒，增強中華文化在世界上的感召力和影響力。

另外，具有特色文化項目上的優勢。廣西與東盟的文化交流行動早，收獲大。以中國-東盟博覽會為代表的會展品牌、以南寧國際民歌藝術節為代表的節慶文化品牌、以《印象·劉三姐》為代表的廣西民族歌舞品牌，在東盟國家社會各階層已產生廣泛影響。廣西與越南合作打造的下龍灣海上實景演出《越南越美》、與柬埔寨合作建設的吳哥窟實景演出《微笑的高棉》兩個山水實景演出項目，開創了廣西與東盟交流合作的新境界，項目已列入中國文化部對外文化貿易重點項目。在文化圖書出版方面，如廣西師大出版社和馬來西亞智慧城有限公司共同出版的《儒學四書精選漫畫》，短短半年在馬來西亞的發行量即達10萬冊。在期刊出口方面，如接力出版社的《小聰仔》暢銷新加坡、馬來西亞，已擁有眾多的小讀者。廣西已成立中國-東盟青少年培養基地文化藝術交流中心，設立“中國-東盟文化交流培訓中心”并開展系列活動。這些都為深化文化交流合作奠定了堅實基礎。

加強文化產業國際合作的對策

楊亞非、陳禹靜認為，北部灣經濟區應利用好各種優勢，從以下方面加強與東盟文化產業國際合作。

——搭建文化產業合作平臺。利用北部灣經濟區處于中國-東盟樞紐的地位，以中國-東盟博覽會、中國-東盟文化產業論壇為平臺，以南寧國際民歌藝術節為支撐，以正在建設的廣西文化產業城為基礎，有效整合國內文化產業資源形成合力，加強中國與東盟各國政府和企業在文化產業領域的緊密合作關系。在東盟國家的中心城市和南寧，建立中國-東盟文化產業園區，由雙方共同投資，共同開發中國與東盟的文化產品市場。建立合資企業，吸引文化產業戰略投資者，提高產品研發創新能力，生產擁有自主知識產權的特色文化藝術產品，使園區成為批發、銷售對方特色文化藝術產品的集散地，擴大當地的就業，帶動雙方文化產業快速發展。

——加強與東盟各國媒體間的合作。合作開辦廣播、電視、報紙雜志欄目，共同開發數字化的內容和節目，以生動形象的多媒體形式增進雙方人民的溝通交流，促進雙方媒體業的發展。

——開展“中國-東盟文化”巡展和巡演。可由文化部和自治區人民政府牽頭，在南寧設立“中國與東盟文化合作協調事務辦公室”。文化合作協調辦公室可與東盟各國的文化部門聯手，開展“中國-東盟文化”雙向巡展和巡演活動。可先沿南寧—河內—胡志明—金邊—曼谷—吉隆坡—新加坡經濟走廊，形成巡展和巡演亮點，然后由線到面，依次向泛北部灣經濟合作圈和大湄公河次區域巡展和巡演輻射，加深與東盟國家和人民間在文化藝術方面的了解和認識。

——實施中國與東盟民族民間工藝美術開發項目。建設中國-東盟民族民間工藝美術品市場，組建銷售網絡合作實體，把廣西特有的畫扇、繡球、三皮畫、壯錦，以及中國各地特有的工藝美術品推介銷往東盟各國，把東盟各國特有的工藝美術品推介銷往中國，逐步建成面向雙方市場乃至世界市場的民族民間工藝美術品的銷售網絡合作企業聯盟，擴大產品銷售覆蓋面，促進工藝美術產業做大做強。