國際貿易知識精選(九篇)

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第1篇：國際貿易知識范文

關鍵詞：國際貿易；知識產權；保護

隨著我國對外貿易的不斷深入，我國的國際貿易已經得到了長足發展，但與此同時也伴隨著日益增多的貿易摩擦，這其中尤以知識產權方面的貿易糾紛最為顯著。如何在擴大和拓展我國對外國際貿易的同時注重對我國相關知識產權進行保護，最大程度保護我國的對外貿易權益，已經成為當前及今后一段時間里我國國際貿易中亟需解決和應對的現實性問題。

1國際對外貿易中我國知識產權保護的現狀及存在問題分析

知識產權保護是一國參與國際對外貿易過程中的重要課題之一。對我國這樣一個發展中的大國而言，加強知識產權保護更是我國積極參與履行國際貿易義務，轉變經濟發展方式、建設創新型國家的內在需要。近年來，我國政府積極采取加強與對外貿易相關的知識產權保護，如2008年我國制定了《國家知識產權戰略綱要》，將對外貿易中的知識產權保護問題提升到了國家戰略的高度，2006年到2011年期間，我國連續6年頒布了《中國保護知識產權戰略綱要》，尤其是在加入世界貿易組織后，我國先后集中清理了2300多部法律法規，對這些法律法規中與世界貿易組織規則不相符的部分進行了修正和刪除，也對其中涉及知識產權相關的法律法規和司法解釋等進行了修改，基本形成了體系相對完備、符合我國對外貿易實際和國情以及與國際慣例想接軌的知識產權保護的法律法規體系，與此同時，我國還積極參加了各種知識產權國際公約，先后加入了《國際專利合作公約》、《商標國際注冊馬德里協定》等組織，但由于種種因素的影響，我國在國際對外中的知識產權保護方面與國際上的其他發達國家諸如美國、日本等國相比還存在著一些不足和問題，主要體現在以下幾個方面：

1.1個人與企業知識產權保護意識薄弱

近年來，我國頻繁地在國際貿易中遭遇知識產權糾紛，其中很大程度上是由于我國民眾與企業在對外貿易中缺乏相關的知識產權保護意識。很多企業在對外貿易過程中往往有意無意地忽視了知識產權保護，對知識產權本身認識不到位，許多企業尤其是中小企業還基本停留在在“努力賺錢”的初級階段，認為只要能在對外貿易中賺到錢就可以，要不要知識產權無所謂，許多本來是我國發明的產品，但由于知識產權意識不強，專利申請步伐緩慢，由此導致專利被別國搶先申請，例如我國在一些高新技術領域如超導領域其實和美國等發達國家并無太大差距，但在這方面我國的專利申請數量僅僅只占到了美國的20%左右，其結果就是我們自己發明的東西被別人拿走進行了專利申請，導致我國的研究成果不能進行產品開發，在對外貿易中處于不利地位。

1.2知識產權保護專業人才匱乏，隊伍建設不到位

知識產權專業人才是專門從事相關知識產權保護分析、研究、專利申請等專項工作的專職人員，其在企業的對外貿易中的知識產權保護方面發揮著不可或缺的作用，而當前我國在知識產權保護專業人員的培養等方面還存在著一些問題，人才管理機制和隊伍建設還相當滯后，這是我國企業在對外貿易中遭遇知識產權保護問題的重要內在原因之一。相比較來說，國外企業無論是大型企業還是中小企業內部都設置有相應的知識產權部門，開展了卓有成效的工作，專門負責企業的知識產權以及專利申請等相關工作，而我國不少大型企業則很少有設置相應的部門，相關的人才也較為缺乏，有關數據顯示，美國IBM公司的專利工程師人數就達到500人之多，微軟公司在全球共計有25000多名員工，其中有接近五分之一是相關的知識產權工作人員，在日本的大型企業如索尼、日立等也都有超過300人的知識產權工作人員，而在我國，許多大型企業往往缺乏這樣的專門性的部門，中小企業更比不說，僅僅有阿里巴巴、華為、中興等極少數企業擁有這樣的部門，而華為和中興在2004年的專利申請數量位居我國企業前十名，這足以說明知識產權保護專業人才對于企業知識產權保護的重要意義。

1.3對知識產權保護的國際規則認識較為模糊

我國企業在對外貿易的過程中，不可避免地要熟悉和掌握相應的知識產權國際規則，如此才能游刃有余地參與國際競爭，在對外貿易過程中更好地保護自己的知識產權利權益，做好知識產權保護工作，但遺憾的是，我國大多數企業均對當前的知識產權國際規則不甚熟悉，即使像華為這樣的在知識產權保護方面相當成熟的高技術企業也是如此，以2003年著名的“思科訴訟華為侵權”事件為例，美國時間2003年1月23日，思科公司正式以知識產權受到侵犯為由華為公司及華為在美國的分公司，整個事件一直持續到2004年7月28日，以思科公司和華為公司達成最終和解畫上了句號，縱觀此次事件，華為公司盡管擁有一定的知識產權，但由于對相關的知識產權國際規則并不熟悉，因此可以說受到思科公司的訴訟也是在所難免的，而客觀來說，面對來自國外企業的有關知識產權的相關訴訟問題，我國企業往往缺乏足夠有效的訴訟和應對機制，導致在國際貿易中的知識產權保護中往往處于弱勢地位。

1.4知識產權保護的立法工作亟待加強

知識產權領域的立法工作是切實保護對外貿易中我國知識產權保護的重要途徑和手段。當前，隨著我國加入世界貿易組織以及我國對外貿易的不斷深入發展，我國已經開始在逐步調整有關知識產權保護方面的法律法規內容，不斷強化相應的知識產權保護的立法工作，力求加大對知識產權的立法保護，并不斷加入各種相關的國際知識產權公約和組織，但另一方面，目前我國在知識產權方面的法律法規尤其是立法工作還存在著一些問題，尤其是在涉及國際貿易中多變、雙邊性的法律法規的立法上還存在著相當多的漏洞，這使得我國在對外貿易過程中往往難以很好地保護好自己的知識產權，處于被動地位。

2國際貿易過程中加強我國知識產權保護的對策措施

在國際貿易中加強知識產權保護是維護我國貿易利益，有效提升我國國際地位的重要途徑之一。當前，我國在國際貿易過程中要想真正做好相關的知識產權保護工作，就必須從當前我國對外貿易中在知識產權保護方面所暴露出來的問題上入手，努力做好相關的知識產權保護，維護我國的國家利益。具體來看主要應做好以下幾個方面：

2.1切實加強我國企業的知識產權保護意識理念是行動的先導

誠然，在對外貿易過程中，有關知識產權保護的相關措施對于知識產權的保護具有重要作用，但企業知識產權保護的意識則更為重要。近年來，我國許多企業在對外貿易過程中正是由于缺乏相應的知識產權的保護意識，在國際貿易過程中也未能形成良好的企業知識產權保護氛圍，才導致企業花費了大量的人力、物力和財力辛苦創造出來的自主知識產權最終“付諸東流”，企業由此蒙受了巨大的經濟損失，因此對我國企業來說，尤其是一些積極參與國際對外貿易的外貿企業而言，必須努力加強在企業中宣傳知識產權保護的重要意義，努力在全企業中形成濃厚的知識產權保護的氛圍，將知識產權保護的理念貫穿到企業的每一名員工身上，貫穿到企業的日常生產和對外競爭全過程中去，努力形成人人保護知識產權的良好氛圍，在對外貿易過程中切實維護和保護好自身的知識產權。

2.2加快企業內部知識產權體制建設，引進高素質的知識產權專業人員

企業對外貿易過程中的知識產權保護離不開企業內部完善的知識產權保護機制以及相應的專業人員的支持，而目前一些企業在對外貿易過程中頻繁遭遇相關的知識產權保護訴訟和糾紛也和其自身缺乏相對完善的知識產權保護機制以及相應的專業人員不無關系，企業要想真正地在對外貿易過程中做好相關的知識產權保護，維護好自身的合法的貿易權益，就必須立足于平時，把握住當下，努力構建起企業內部相對完善的知識產權保護機制，加大投入力度引進專業的知識產權工作人員，打造一直素質較高的知識產權專業隊伍。對于企業來說，企業要將知識產權保護工作納入到企業長遠的發展戰略中來予以重視，努力為企業參與國際對外貿易奠定堅實的人員基礎和機制基礎。

2.3加快熟悉相關的知識產權國際規則

企業在參與國際對外貿易的過程中，其貿易對象往往是世界上的其他國家，這就不可避免地要涉及到知識產權的相關國際規則。了解和熟悉這些知識產權的國際規則，對于企業“游刃有余”地參與對外貿易，有效避免相關的知識產權糾紛來說至關重要。企業可以積極通過與國外企業進行交流互訪、聘請國外發達國家具有豐富經驗的知識產權專業人員等途徑，積極了解和熟知當前國際通用和普遍認可的知識產權國際規則，從而在國際貿易中涉及到相關的知識產權保護問題時做到“心中有數”，有效做好相應的知識產權保護，維護企業的合法權益。

2.4政府相關部門應努力做好相關的知識產權立法工作

近年來，隨著我國對外貿易的不斷深入以及相關的知識產權糾紛的逐漸增多，我國相關部門也在適時對我國知識產權方面的法律法規進行系統性完善，并嚴格按照當前國際貿易的形勢變化增添了一些新的法律法規，可以說，相關的知識產權保護的立法工作已經取得了相當大的進展，制度工作也日益完善，諸如《專利法》、《商標法》以及《反不正當競爭法》等法律的修訂也已經基本完成，但另一方面，與國外發達國家相比，我國在相關的知識產權方面的立法工作還比較滯后，尤其是在入世后我國在知識產權方面的法律法規與國際通用的法律還存在著一些出入，這就要求今后一段時期我國還應繼續加強在相應的知識產權保護方面的立法工作，力求與國際實現接軌，從而真正切實有效地在對外貿易過程中保護我國的國際利益。

3結語

總之，國際貿易中的知識產權保護是一個相當復雜的現實性問題，其涉及到許多方方面面的因素。在國際對外貿易過程中，我國企業只有不斷提高自身的知識產權保護意識，切實做好相關的知識產權體制機制建設，加快知識產權專業隊伍建設步伐，熟悉和掌握知識產權國際規則等，才能在日益激烈的國際貿易競爭中保護自己的合法權益，不斷提升國際競爭力。

參考文獻：

[1]唐紅桃.經濟全球化背景下國際貿易中的知識產權保護問題探討[J].時代金融，2015(32).

[2]張廣良.以貿易為視角的知識產權保護[J].中國對外貿易，2013(12).

[3]楊琴.知識產權保護視野下的國際貿易發展策略[J].中國商貿，2011(24).

第2篇：國際貿易知識范文

關鍵詞:高職院校國際貿易專業人才培養模式

目前我國大部分高職院校都開設了國際貿易專業，以滿足經濟全球化形勢下國家對經貿人才的迫切需要。國際貿易人才培養模式是高職院校為學生構建的國際貿易理論知識框架與實際操作能力和素質結構以及實現這種結構的方式。它從根本上明確了國際貿易人才特征并集中體現了教育思想和教育觀念。因此，采用“邊改革、邊實踐、邊總結”的方法進行教學改革研究，對于滿足社會對國際經貿類人才的總體要求，逐步構建起注重素質教育的理念具有重要的理論與實踐指導意義。

一、國際貿易專業的特點及人才培養模式

(一)國際貿易專業的特點

國際貿易專業從學科性質上來講，主要具有兩個特點:跨學科性和實踐性。跨學科性是指國際貿易專業從學科上涵蓋了經濟學、管理學、法學等多種學科，綜合性較強。從這個角度出發，高職院校對學生綜合素質的培養必須提出更高的要求。除此之外，國際貿易專業還具有很強的實踐性。學生不僅要掌握好基本的理論知識，更重要的是在實踐環節中得到鍛煉。通過讓學生到企業實地考察實習，建立學校與企業的戰略聯盟等方式，或直接采用案例分析訓練等方式都可以實現這一實踐教學環節目標。

(二)現沂國際貿易專業人才培養模式分析

我國現行國際貿易人才培養模式主要有兩種，一種是“理論型”培養模式，另一種是“崗位技能型”培養模式。這兩種培養模式都不能很好地體現出國際貿易專業的學科特點，培養的人才也很難達到國際貿易專業人才應具備的素質。

1,“理論型”培養模式表現形式

“理論型”培養模式主要強調理論知識，同時拓寬專業口徑，注重專業素質教育。若按“理論型”培養模式培養高職高專國際貿易專業人才，在國際貿易人才培養過程中勢必存在三方面偏差:一是在講課過程中過于細化部分貿易理論。比如說，在國際經濟學課程教學過程中，如果把貿易的關稅效應、國際技術轉移模型、國際貨幣制度，尤其是購買力平價理論以及一些難度較大的貿易理論向學生做詳細講解，這容易使學生學習難度加大，更不能引起學生的學習興趣。這樣的教學模式既違背了高職院校教學中實用的原則，又不符合高等職業教育培養應用型人才的目的和用人單位就業崗位的實際需求。二是忽略了國際貿易是一門集應用性知識、新興知識以及動態發展知識為一體的課程。例如，對于跨國公司的新發展、國際直接投資的基本運作方式、WTO運行規則、反補貼與反傾銷對策等內容講解得不夠深人，有的甚至省略不講。這樣不能將最前沿的知識傳授給學生，造成學生所學的知識比較陳舊。三是忽略了國際貿易專業是培養具有實踐能力、具備實際操作技能的人才。例如，對于滿足外貿業務崗位所需要的有關貨物運輸與保險、報關實務、商品檢驗檢疫、外貿單證、函電等具有操作實務的重要課程，既不進行系統詳細講解，也不進行仿真模擬實訓和技能實踐，更談不上校外實踐和頂崗實習，從而造成學生實踐技能的欠缺，畢業后不能滿足工作崗位的實際需求。

2,“崗位技能型”培養模式表現形式

該模式以特定崗位實際需要的專門技能為中心，以該技能所需的基本知識為基礎，注重崗位操作技能和勞動態度的培養。按照該模式進行國際貿易專業人才的培養，學生雖然掌握了一定的外貿操作技能，但由于理論基礎的欠缺和知識面的狹窄，限制了學生未來職業的發展空間。從總體上來說，這種模式的缺點主要表現為:一是過分強調外貿業務的實際操作技能的培養，忽略了基本理論知識的支撐作用，因此不能很好地開發學生對問題的思考能力。二是過分強調單一知識技能的學習，忽略了相關知識技能的培養，難免導致高職院校學生的知識技能過于狹窄，不能適應社會對多種技能的需要。三是過分強調培養外貿業務員單一崗位所需的實際操作能力，忽略了行業崗位所需其他知識技能的培養，勢必影響受教育者綜合能力的培養。四是過分強調對知識的記憶，忽略了高職院校學生綜合能力和創新能力的培養。

二、高職院校國際貿易人才培養模式中存在的問題與原因分析

(一)重理論.輕實踐

1、學校和專業建設的定位不科學

高校定位對于一個學校的發展模式具有重要的指導作用。高職院校的定位應該是培養能夠從事具體工作的專門人才。然而有些高職院校不切實際過度重視了教師以及學生理論素質的培養，卻忽視了在人才培養中最重要的實踐環節;有些高校非常注重理論教學，認為具體貿易實踐操作屬于低層次的要求，一般中等專業院校的畢業生經過培訓就能做，所以未能對實踐能力的培養給予足夠重視;有些高校甚至把國際貿易實務課程作為國際貿易專業學生的專業選修課來對待，加上師資方面的因素，很多教師根本不具有國際貿易實際操作經驗，只能照本宣科。這些教學方法對國際貿易專業人才的培養來說是非常不利的。

2、教學內容和課程設置的不含理

過多地設置了理論性的課程，如國際經濟學、宏觀經濟學、微觀經濟學、計量經濟學等，但像國際結算、國際貿易單證制作、外貿函電、報關實務等實踐性課程卻相對涉及較少。這種課程設置的狀況主要由兩個方面的原因所導致:首先，在國際貿易課程理論與實務的比重上，多數教師由于個人的習慣和興趣，也可能由于課堂與社會脫節，往往喜歡多講理論少講實務，尤其是多講純理論性的知識，使實際授課的內容與計劃不符;其次，由于教學計劃制定得不合理，沒有從宏觀上協調國際貿易專業各門課程之間的內在聯系，從而導致一些知識的重復講解;再次，在國際貿易課程的總體教學上，過分強調理論和基礎知識的講解，卻沒能給學生提供一個仿真的模擬環境，并進行出口業務的模擬操作，結果陷人紙上談兵，無法學以致用。

3、教學實驗室建設相對落后，實習基地缺乏

目前，我國高校實驗室建設還遠遠不能滿足實際需要。重點

高校有國家配套資金支持，情況要好于一般非重點院校和民辦院校。大部分院校沒有建立起專門的國際貿易實驗中心來滿足學生實踐學習的需要。到目前為止，很多高校的國際貿易專業就根本沒有配套的實驗室，這不符合現代的教學發展的需要。另外，很多高校國際貿易專業學生的企業認知實習和畢業實習一般建立在部分教師過往人際關系等個人感情基礎之上，沒有上升到學院和企業之間的合作層次。實習單位與學校和學生屬于單向不均衡關系，沒有對價支出，因此，缺乏持續合作的基礎和動力，不能保證學生實習實踐需求的穩定性要求。

4、外經貿人才現實要求與培養目標之間的矛盾

對于外貿公司來說，更多期待的是畢業生成為來了就能發揮作用的人才，也就是說他們期待具備較強實踐和操作能力的人才，而現有高等院校的畢業生離這一要求相去甚遠。由于受到較好學術氛圍的熏陶，通常具有較深厚的理論功底，具備良好的分析和研究能力的畢業生，往往在企業高薪聘請一段時間后，發現畢業生要么眼高手低，不愿做具體工作和業務，要么不能勝任具體的貿易實際操作工作。這從一定程度上導致了企業缺人、學生失業的結構性問題。

(二)過分強調老師主導作用.扭視學生主體地位

雖然已有很多人意識到了我國傳統國際貿易專業教育的弊端，但“倉庫理論”依然盛行。該理論認為:“大腦是儲存知識的倉庫”，教育就是用知識去填充“倉庫”，把記憶知識的的量的多少作為評價教學效果的標準。

由于在國際貿易專業的教學中采取單一的灌輸教育方式，片面強調知識的傳授，學生只能被動接受。這種非啟發式教育忽視了學生的自主性學習，學生一味地接受老師傳播的知識，缺乏思考，所以談不上真正吸收，更談不上創新。因此缺乏案例教學和實訓的鍛煉，貿易知識的學習會變成一個乏味的過程，導致很多學生不知所學何用。

(三)學歷教育與職業教育的沂業內部竟爭升級

當前存在的問題與傳統思維認識密不可分，高考學生選擇專業時，家長和社會的導向都存在不盡合理的傾向:如重學歷教育輕職業教育;重國有名校輕民辦院校;重熱門專業輕自身基礎。

國際經濟貿易專業是近些年學生熱捧專業，綜合院校、專業院校、民辦院校、職業院校都在宣傳自身優勢，在一定程度造成競爭升級，對專業和社會不負責任，人才質量遠遠不能滿足社會需要。學歷教育和職業教育的培養目標應該有明確區別:學歷教育高校應該承擔復合型人才培養的重任;職業教育則應該培養實用型專業人才，然而二者卻出現了倒置或混雜的不良傾向。

三、構建高職院校國際貿易人才培養新模式的路徑

(一)合理平衡理論教學與實踐教學

1、堅持理論教學“必需、夠用”的原則

培養應用型人才不等于廢棄理論課教育。因此，我們堅持必要的基礎理論課教學必須到位，在教學計劃中保證必要的課時。例如，在教學計劃中，經濟學、管理學、國際貿易概論、貨幣銀行學等基礎理論課都保證了其必要的地位，以使學生打好理論基礎。

2、突出實踐教學

國際貿易專業的教學計劃應突出實踐教學環節。一是要求課堂理論教學要體現實踐性的要求。例如，國際貿易實務課程，要求突出案例教學并與國際貿易實際操作軟件如SIMTRADE教學軟件相結合進行教學;電子商務課程在理論課教學的同時，亦就部分內容實行課堂實驗模擬教學;會計學課程，要求教師課堂精選實例講解。二是圍繞國際貿易業務的流程專門開設多門實驗課，比如單證、通關實務等。

(二)貧沏突出學生綜合能力的培養要求

1、強化學生應用能力的培養

為了加強學以致用，使學生在開始學習專業理論課時就進人應用環境或背景中加以理解，我們在理論課教學中也提倡案例教學，要求專業基礎課和專業課的各門課程根據課程內容和特點運用案例教學，強化課程內容的實踐性。如在國際貿易課程教學過程中，針對一些枯燥的理論，采用案例教學方法，可以使學生對知識具有更深刻的理解，并提高其分析問題的能力。

學生應用能力的提高需要學校為他們創造理論應用于實踐的條件，培養學生從實際出發。我們認為，強化實驗課教學是學生在校學習過程中加強應用能力訓練的最重要的一環。比如，國際貿易業務流程仿真、電子商務、進出口商品檢驗檢疫調研、國際貿易模擬實驗、金融投資模擬實驗。這些實驗課程均緊緊圍繞讓學生進人國際貿易業務環境和提高相關技能而開設。這些實驗課，一部分在實驗室完成，另一部分必須走向社會，實地訓練。如進出口商品檢驗檢疫調研，需要直接與有關單位零距離接觸.把書本上的知識與實踐操作緊密聯系，以期幫助學生從理性認識返回到實踐中的感性認識，提升課堂教學的效果及其實用性。

2、大力推廣雙語教學

由于國際貿易專業學生將來就業崗位的特點，外語技能的掌握對學生的就業和適應工作的能力影響極大。為此，我們的培養方案強調了本專業對學生外語掌握程度的要求。在教學計劃的課程設置中，鼓勵部分課程進行雙語教學，促進雙語教學模式在國際貿易專業教學中的推廣。

(三)建立科學的實踐教學模式

在德國等西方發達國家，高等職業教育十分重視實踐教學。他們在教學上采取工學交替形式，一年分兩個學期，每學期24周，其中12周在學院學習，12周在企業培訓，目的是讓學生熟悉實際生產組織，掌握各種工作崗位的職責，需要時還可頂班工作。高等職業教育強調實踐教學，為學生提供理論聯系實際的機會，培養學生的實際操作技能和運用理論知識解決實際問題的能力，使學生對將來的工作崗位有大概的了解，同時也為企業選拔人才和學生選擇職業提供機會與條件。所以在教學過程中，應該首先注重學生實踐能力的培養。

1、實習制度的實踐教學模式

第3篇：國際貿易知識范文

關鍵詞:高職院校國際貿易專業人才培養模式

目前我國大部分高職院校都開設了國際貿易專業，以滿足經濟全球化形勢下國家對經貿人才的迫切需要。國際貿易人才培養模式是高職院校為學生構建的國際貿易理論知識框架與實際操作能力和素質結構以及實現這種結構的方式。它從根本上明確了國際貿易人才特征并集中體現了教育思想和教育觀念。因此，采用“邊改革、邊實踐、邊總結”的方法進行教學改革研究，對于滿足社會對國際經貿類人才的總體要求，逐步構建起注重素質教育的理念具有重要的理論與實踐指導意義。

一、國際貿易專業的特點及人才培養模式

(一)國際貿易專業的特點

國際貿易專業從學科性質上來講，主要具有兩個特點:跨學科性和實踐性。跨學科性是指國際貿易專業從學科上涵蓋了經濟學、管理學、法學等多種學科，綜合性較強。從這個角度出發，高職院校對學生綜合素質的培養必須提出更高的要求。除此之外，國際貿易專業還具有很強的實踐性。學生不僅要掌握好基本的理論知識，更重要的是在實踐環節中得到鍛煉。通過讓學生到企業實地考察實習，建立學校與企業的戰略聯盟等方式，或直接采用案例分析訓練等方式都可以實現這一實踐教學環節目標。

(二)現沂國際貿易專業人才培養模式分析

我國現行國際貿易人才培養模式主要有兩種，一種是“理論型”培養模式，另一種是“崗位技能型”培養模式。這兩種培養模式都不能很好地體現出國際貿易專業的學科特點，培養的人才也很難達到國際貿易專業人才應具備的素質。

1,“理論型”培養模式表現形式

“理論型”培養模式主要強調理論知識，同時拓寬專業口徑，注重專業素質教育。若按“理論型”培養模式培養高職高專國際貿易專業人才，在國際貿易人才培養過程中勢必存在三方面偏差:一是在講課過程中過于細化部分貿易理論。比如說，在國際經濟學課程教學過程中，如果把貿易的關稅效應、國際技術轉移模型、國際貨幣制度，尤其是購買力平價理論以及一些難度較大的貿易理論向學生做詳細講解，這容易使學生學習難度加大，更不能引起學生的學習興趣。這樣的教學模式既違背了高職院校教學中實用的原則，又不符合高等職業教育培養應用型人才的目的和用人單位就業崗位的實際需求。二是忽略了國際貿易是一門集應用性知識、新興知識以及動態發展知識為一體的課程。例如，對于跨國公司的新發展、國際直接投資的基本運作方式、WTO運行規則、反補貼與反傾銷對策等內容講解得不夠深人，有的甚至省略不講。這樣不能將最前沿的知識傳授給學生，造成學生所學的知識比較陳舊。三是忽略了國際貿易專業是培養具有實踐能力、具備實際操作技能的人才。例如，對于滿足外貿業務崗位所需要的有關貨物運輸與保險、報關實務、商品檢驗檢疫、外貿單證、函電等具有操作實務的重要課程，既不進行系統詳細講解，也不進行仿真模擬實訓和技能實踐，更談不上校外實踐和頂崗實習，從而造成學生實踐技能的欠缺，畢業后不能滿足工作崗位的實際需求。

2,“崗位技能型”培養模式表現形式

該模式以特定崗位實際需要的專門技能為中心，以該技能所需的基本知識為基礎，注重崗位操作技能和勞動態度的培養。按照該模式進行國際貿易專業人才的培養，學生雖然掌握了一定的外貿操作技能，但由于理論基礎的欠缺和知識面的狹窄，限制了學生未來職業的發展空間。從總體上來說，這種模式的缺點主要表現為:一是過分強調外貿業務的實際操作技能的培養，忽略了基本理論知識的支撐作用，因此不能很好地開發學生對問題的思考能力。二是過分強調單一知識技能的學習，忽略了相關知識技能的培養，難免導致高職院校學生的知識技能過于狹窄，不能適應社會對多種技能的需要。三是過分強調培養外貿業務員單一崗位所需的實際操作能力，忽略了行業崗位所需其他知識技能的培養，勢必影響受教育者綜合能力的培養。四是過分強調對知識的記憶，忽略了高職院校學生綜合能力和創新能力的培養。

二、高職院校國際貿易人才培養模式中存在的問題與原因分析

(一)重理論，輕實踐

1、學校和專業建設的定位不科學

高校定位對于一個學校的發展模式具有重要的指導作用。高職院校的定位應該是培養能夠從事具體工作的專門人才。然而有些高職院校不切實際過度重視了教師以及學生理論素質的培養，卻忽視了在人才培養中最重要的實踐環節;有些高校非常注重理論教學，認為具體貿易實踐操作屬于低層次的要求，一般中等專業院校的畢業生經過培訓就能做，所以未能對實踐能力的培養給予足夠重視;有些高校甚至把國際貿易實務課程作為國際貿易專業學生的專業選修課來對待，加上師資方面的因素，很多教師根本不具有國際貿易實際操作經驗，只能照本宣科。這些教學方法對國際貿易專業人才的培養來說是非常不利的。

2、教學內容和課程設置的不含理

過多地設置了理論性的課程，如國際經濟學、宏觀經濟學、微觀經濟學、計量經濟學等，但像國際結算、國際貿易單證制作、外貿函電、報關實務等實踐性課程卻相對涉及較少。這種課程設置的狀況主要由兩個方面的原因所導致:首先，在國際貿易課程理論與實務的比重上，多數教師由于個人的習慣和興趣，也可能由于課堂與社會脫節，往往喜歡多講理論少講實務，尤其是多講純理論性的知識，使實際授課的內容與計劃不符;其次，由于教學計劃制定得不合理，沒有從宏觀上協調國際貿易專業各門課程之間的內在聯系，從而導致一些知識的重復講解;再次，在國際貿易課程的總體教學上，過分強調理論和基礎知識的講解，卻沒能給學生提供一個仿真的模擬環境，并進行出口業務的模擬操作，結果陷人紙上談兵，無法學以致用。

3、教學實驗室建設相對落后，實習基地缺乏

目前，我國高校實驗室建設還遠遠不能滿足實際需要。重點高校有國家配套資金支持，情況要好于一般非重點院校和民辦院校。大部分院校沒有建立起專門的國際貿易實驗中心來滿足學生實踐學習的需要。到目前為止，很多高校的國際貿易專業就根本沒有配套的實驗室，這不符合現代的教學發展的需要。另外，很多高校國際貿易專業學生的企業認知實習和畢業實習一般建立在部分教師過往人際關系等個人感情基礎之上，沒有上升到學院和企業之間的合作層次。實習單位與學校和學生屬于單向不均衡關系，沒有對價支出，因此，缺乏持續合作的基礎和動力，不能保證學生實習實踐需求的穩定性要求。

4、外經貿人才現實要求與培養目標之間的矛盾

對于外貿公司來說，更多期待的是畢業生成為來了就能發揮作用的人才，也就是說他們期待具備較強實踐和操作能力的人才，而現有高等院校的畢業生離這一要求相去甚遠。由于受到較好學術氛圍的熏陶，通常具有較深厚的理論功底，具備良好的分析和研究能力的畢業生，往往在企業高薪聘請一段時間后，發現畢業生要么眼高手低，不愿做具體工作和業務，要么不能勝任具體的貿易實際操作工作。這從一定程度上導致了企業缺人、學生失業的結構性問題。

(二)過分強調老師主導作用.扭視學生主體地位

雖然已有很多人意識到了我國傳統國際貿易專業教育的弊端，但“倉庫理論”依然盛行。該理論認為:“大腦是儲存知識的倉庫”，教育就是用知識去填充“倉庫”，把記憶知識的的量的多少作為評價教學效果的標準。

由于在國際貿易專業的教學中采取單一的灌輸教育方式，片面強調知識的傳授，學生只能被動接受。這種非啟發式教育忽視了學生的自主性學習，學生一味地接受老師傳播的知識，缺乏思考，所以談不上真正吸收，更談不上創新。因此缺乏案例教學和實訓的鍛煉，貿易知識的學習會變成一個乏味的過程，導致很多學生不知所學何用。

(三)學歷教育與職業教育的沂業內部竟爭升級

當前存在的問題與傳統思維認識密不可分，高考學生選擇專業時，家長和社會的導向都存在不盡合理的傾向:如重學歷教育輕職業教育;重國有名校輕民辦院校;重熱門專業輕自身基礎。

國際經濟貿易專業是近些年學生熱捧專業，綜合院校、專業院校、民辦院校、職業院校都在宣傳自身優勢，在一定程度造成競爭升級，對專業和社會不負責任，人才質量遠遠不能滿足社會需要。學歷教育和職業教育的培養目標應該有明確區別:學歷教育高校應該承擔復合型人才培養的重任;職業教育則應該培養實用型專業人才，然而二者卻出現了倒置或混雜的不良傾向。

三、構建高職院校國際貿易人才培養新模式的路徑

(一)合理平衡理論教學與實踐教學

1、堅持理論教學“必需、夠用”的原則

培養應用型人才不等于廢棄理論課教育。因此，我們堅持必要的基礎理論課教學必須到位，在教學計劃中保證必要的課時。例如，在教學計劃中，經濟學、管理學、國際貿易概論、貨幣銀行學等基礎理論課都保證了其必要的地位，以使學生打好理論基礎。

2、突出實踐教學

國際貿易專業的教學計劃應突出實踐教學環節。一是要求課堂理論教學要體現實踐性的要求。例如，國際貿易實務課程，要求突出案例教學并與國際貿易實際操作軟件如SIMTRADE教學軟件相結合進行教學;電子商務課程在理論課教學的同時，亦就部分內容實行課堂實驗模擬教學;會計學課程，要求教師課堂精選實例講解。二是圍繞國際貿易業務的流程專門開設多門實驗課，比如單證、通關實務等。

(二)貧沏突出學生綜合能力的培養要求

1、強化學生應用能力的培養

為了加強學以致用，使學生在開始學習專業理論課時就進人應用環境或背景中加以理解，我們在理論課教學中也提倡案例教學，要求專業基礎課和專業課的各門課程根據課程內容和特點運用案例教學，強化課程內容的實踐性。如在國際貿易課程教學過程中，針對一些枯燥的理論，采用案例教學方法，可以使學生對知識具有更深刻的理解，并提高其分析問題的能力。

學生應用能力的提高需要學校為他們創造理論應用于實踐的條件，培養學生從實際出發。我們認為，強化實驗課教學是學生在校學習過程中加強應用能力訓練的最重要的一環。比如，國際貿易業務流程仿真、電子商務、進出口商品檢驗檢疫調研、國際貿易模擬實驗、金融投資模擬實驗。這些實驗課程均緊緊圍繞讓學生進人國際貿易業務環境和提高相關技能而開設。這些實驗課，一部分在實驗室完成，另一部分必須走向社會，實地訓練。如進出口商品檢驗檢疫調研，需要直接與有關單位零距離接觸.把書本上的知識與實踐操作緊密聯系，以期幫助學生從理性認識返回到實踐中的感性認識，提升課堂教學的效果及其實用性。

2、大力推廣雙語教學

由于國際貿易專業學生將來就業崗位的特點，外語技能的掌握對學生的就業和適應工作的能力影響極大。為此，我們的培養方案強調了本專業對學生外語掌握程度的要求。在教學計劃的課程設置中，鼓勵部分課程進行雙語教學，促進雙語教學模式在國際貿易專業教學中的推廣。

(三)建立科學的實踐教學模式

在德國等西方發達國家，高等職業教育十分重視實踐教學。他們在教學上采取工學交替形式，一年分兩個學期，每學期24周，其中12周在學院學習，12周在企業培訓，目的是讓學生熟悉實際生產組織，掌握各種工作崗位的職責，需要時還可頂班工作。高等職業教育強調實踐教學，為學生提供理論聯系實際的機會，培養學生的實際操作技能和運用理論知識解決實際問題的能力，使學生對將來的工作崗位有大概的了解，同時也為企業選拔人才和學生選擇職業提供機會與條件。所以在教學過程中，應該首先注重學生實踐能力的培養。

1、實習制度的實踐教學模式

我們可以借鑒美國的實習制度，美國高校采取的實習制，其種類有全職的、兼職的;長期的、短期的;不收酬勞的、收取酬勞的等等。它與今后的工作緊密聯系在一起。通常，學校都設有被稱為“acement"的機構(相當于職業介紹所)，該機構的職能就是幫助畢業生或實習生聯系工作單位。學生可以將簡歷述于該機構，再由機構提供參考意見并聯系企業以安排實習。

2、建立戰略聯盟，實現產學結合的教學模式

這種教學模式指的是學校與企業合作，其教學活動直接為企業經營管理服務，利用公司的某些資源，如豐富的實踐經驗、全球化的網絡等。特別是通過與一些跨國大企業的合作，使學校在全球化組織管理方面收益匪淺，獲得很多跨國公司經營管理經驗。

3、案例分析理論的教學模式

第4篇：國際貿易知識范文

1 目前職業院校國際貿易專業人才培養中存在的問題

1.1 對國際貿易專業實踐教學體系缺乏全面、深刻的認識

很多職業院校校對理論教學非常重視，但對實踐教學的重要性認識不夠充分，對應用型人才培養模式和對強化實踐教學重要性的認識還停留在表面，缺乏深層次的認識。認為實踐教學是理論教學的補充環節，沒有實質性重視實踐教學。

1.2 課外實習、校外實訓基地建設相對薄弱

目前絕大多數職業院校多媒體教學設施基本比較齊全，基本能滿足教師在課堂上實踐教學的需要，但這種教學手段和方式依舊是教師單方面的傳授知識，學生自己動手解決問題的能力仍有限。許多校外實習、實訓基地常常依賴教師個人在社會建立起來的人際關系，通常也被限定在一定的時間或區域，學校和企業的投入有限。

1.3 實踐教學在整個教學計劃中所占比重小

很多職業院校的國際貿易教學計劃是按普通本科高校教學計劃制定的，很多都是課后的名義實習，課堂可用于學生實踐的時間仍不足，公共課、理論課依舊占據了較大的比重，實訓教學沒有作為相對獨立的教學環節，在人才培養方案、教學大綱和教學計劃中體現出來。實踐教學只是附屬于國際貿易實務教學，在國際貿易實務教學時順便進行一些零散的實訓，沒把實訓作為獨立的教學環節。

2 加強職業院校國際貿易專業的實踐性教學的具體措施

2.1 以專業知識教學為基礎創建國際貿易知識體系

職業院校的教師應該有意識地對學生進行學科訓練，在課堂上將知識教學與實踐教學結合起來，并且應該重視培養學生的創新能力，激發學生的創新精神。同時，應該運用案例教學法，這種教學方式有利于促進學生將學習的知識有效地應用在具體實踐中，能夠幫助學生更好的理解與鞏固國家貿易知識，全面掌握本專業的實踐過程與技巧標準，提高學生參與專業實踐的積極性，深入的研究，啟發學生獨立思考，自主解決學習中的問題，為實踐教學奠定一定的基礎。

2.2 設置專業學科的模擬實驗室，加強學生對知識的理解

職業院校應該設置國際貿易的模擬實驗室或綜合電子商務實驗室，增加課堂教學的直觀性，為學生創建一個模擬的國際商務環境，使學生進一步的感受和體驗國際貿易的流程與運行特點。這樣有利于提升學生的具體操作水平和能力，幫助學生將所學專業知識轉變成實際能力；需要具備的專業技能有：研究與信息運行、合同的簽訂、世界市場與國內市場的行情分析以及單證的處理等。教師應該重視為學生安排不同的訓練課程，培養他們知識與技能相結合的能力，加強學生獨立解決問題的能力，培養其創新思維。在國際貿易的教學過程中，設置專業學科的模擬實驗室，模擬實戰于一體的模擬實訓基地，加強專業知識學習的水平，培養學生的專業技能。

2.3 鼓勵職業院校的學生參與課外的課程實踐

實踐性教學不止是課堂上的教學，也可以是校外的教學。在校外進行實踐性教學是對課堂實踐性教學的深入擴展，是職業院校將知識與實踐相連接的關鍵教學模式和手段。教師可以要求學生到相應的國貿企業中實習，培養自身的業務能力，加強有關專業的學習，有利于學生在校期間能夠積累一部分實踐經驗，加強對本專業知識的學習和理解。同時，也能夠提升學生解決實際工作問題的水平。

2.4 更新專業課程安排，展現實踐教學的特點

現階段，有很多職業院校在安排國際貿易專業課程時，會有部分內容與大學相同，但是之前被簡化過。職業院校必須按照培養目標來更新專業課程安排。在課程的選擇上應該重視實踐性，重視實訓的過程，并且應該根據一些相關的職業證書來設置專業課程，比如商務師考試、外銷員考試等。同時，教師也可以安排一些課外輔導，確保學生能夠通過考試，獲取證書。這些證書就是學生能力的證明，可以幫助學生明確自己的發展方向，而同時也證明了職業院校的教學水平。此外由于國際貿易專業的畢業生多是在一線工作，他們的工作環境需要他們具有較強的組織能力、合作能力、與人溝通的能力，以及現場解決實際問題的能力。所以在課程設置的過程中還應體現和加強對學生禮儀、公共關系、創新、創業、職業道德等人文素質方面的培養。

2.5 加強教師隊伍建設，提高業務素質修養

職業教育的特點決定了高職的教師不僅要具有深厚的理論功底，同時要具有豐富的實踐經驗，這就提出了更高的要求。而培養一批適合本校特點的高水平教師，是推動高職院校健康發展、樹立品牌的關鍵。首先拓寬"雙師"素質教師隊伍的來源渠道，打破師資來源以高校畢業生為主的傳統觀念，采取兼職的辦法鼓勵社會上從事對外貿易工作的優秀人才到高職任教，這樣既充實教師隊伍，又有利于加強學生的實踐性教學工作。同時加強師資培訓，提高教師待遇，提高教師科研及進修經費，鼓勵教師尤其是青年教師參加實際生產、外出進修，以全面提高教師整體素質。其次，高職院校教師的壓力很大，既要有扎實的學科知識又要有實踐教學能力。因此學校應給予一線教師以足夠的重視和鼓勵，以鼓勵教師積極主動的提高自身的業務素質和職業操守。只有這樣，高等職業教育才能健康穩步的向前發展，才能充分發揮在經濟建設和社會發展的戰略地位及重大作用。

第5篇：國際貿易知識范文

關鍵詞：實操能力；實訓教學；國際貿易實務；教學模式

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）13-0288-02

一、研究的意義

高等職業教育肩負著培養高素質技能型專門人才的重要使命，強化實踐能力的訓練，培養綜合應用能力和職業素養，是培養技能型人才的重要環節。對于高職國際貿易實務專業的人才培養更具有時代特征，職業能力的培養尤為關鍵[1]。目前建設實訓基地、開展實訓教學已是國際貿易實務專業實踐教學的重點。突破傳統模式，運用創新思維，探索新的實訓模式是完善專業實訓功能、提高專業實訓效果的必由之路[2]。

“以服務為宗旨，就業為導向”的高職教育，在其培養的過程中，突出了專業能力的培養和實際操作技能的訓練。以學生為主體，通過構建基于實操能力的國際貿易實務專業綜合實訓模式來培養學生綜合運用所學知識和技能的能力，為學生頂崗實習和就業奠定堅實的職業素養、專業知識和綜合能力基礎。為了實現高等職業技術教育專業理論與專業實踐相結合的原則，完善國際貿易實務專業目前已有的教學體系和人才培養方案，為更好地打造適應崗位需求的高技能國際貿易實務專業人才提供良好的理論保障和研究依據[3]。

國際貿易實務專業學生基本職業能力的形成是一個循序漸進的過程，從單項技能掌握到各項技能的綜合應用，既是量的積累過程，也是一個從被動使用到主動應用的質變過程。這一轉變能否順利實現，很大程度上取決于綜合實訓課程的設計水平和運行質量等。因此，要提升學生的外貿業務能力，必須改革當前的專業綜合實訓教學體系，結合國際貿易實務專業和核心課程的專業綜合實訓教學模式對國際貿易實務專業的教學具有重要意義，是培養國際貿易應用型人才的必經之路。

二、國際貿易實務專業綜合實訓現存的問題及不足

（一）理論與實訓聯系不夠緊密

傳統的理論教學往往只講解關于國際貿易的理論性知識，缺少比較有針對性的、實用的教學應用系統，學生很難在課堂上完全了解國際貿易的操作流程，導致缺乏對國際貿易知識的深刻理解。而在實踐教學方面，目前國內各職業類院校普遍存在企業實習環節很難掌控，企業實習的難度大；現有的國際貿易實務專業的綜合實訓也只是通過計算機網絡平臺，簡單地完成制定的任務和作業，所以說目前的國際貿易實務專業綜合課堂教學很難達到外貿實踐操作的要求等問題。

（二）學生的自我發揮空間小

這類模擬實訓平臺多以靜態型的機械式實訓為主，多數采用計算機網絡平臺和制作軟件，而靈活性的、博弈式的、互動性的動態型訓練相對較少。加上這類實訓平臺本身在開發時功能上存在的一些不足和錯誤，使得學生在模擬實訓過程中無法把自己融入到真實的業務場景中去完成全過程操作，實訓時缺少主觀能動性，抱著“完成老師布置的任務”的想法，生搬硬套，照葫蘆畫瓢，自我發揮空間小。

（三）考核方式過于單一

目前有很多專業綜合模擬實訓平臺的考核大多由系統自動生成，容易造成學生即使原封不動地按照實訓手冊樣單填寫內容，也同樣可以獲得較高的分數，使得考核結果無法真實體現學生的實訓情況和能力培養結果[4]。這些考核讓學生將精力放在最后的終結考核上，使學習無法體現了連貫性，也大大降低了學生學習的效果，也無法真正反映學生的實際能力，這與高職要求培養創新型和應用型人才不符。

（四）校外實訓資源有限和校企合作實施困難

目前，高職院校需要社會企業的支持實行校企合作，但是傳統的合作模式大多以參觀企業（單位）或市場調研等為主，由于學生人數較多，想真正參與企業經營管理較難實現。又加上，當前的經濟不景氣以及大學生擴招后就業難等問題也困擾著企業。目前，國際貿易領域分工比較細致，浙江省多為中小型企業，校外合作難以滿足眾多的高職學生的實訓需求[5～6]。

三、國際貿易實務專業綜合實訓創新模式的特點

（一）以學生為主體，教師為輔助

該綜合實訓是以學生為主體，就是在模擬的環境和條件下學生獨立完成相對真實的業務訓練。該模式是基于模擬職業環境下，全班學生分成幾組，每組代表一家國際貿易的公司。各組之間相互進行進出口貿易。貿易過程中涉及到公司宣傳、產品設計、展會布置、展會磋商開始，一直到商務函電往來、合同簽約、信用證審核、單據制作等，將營銷、禮儀、談判、口語、函電、信用證、單證等專業知識融入綜合實訓中；還涉及到的銀行、工廠、貨代中心、保險公司、出入境檢驗檢疫局、海關、外匯管理局和船運公司等均由一個輔助角色擔任；學生之間互動的完成進出口貿易的模擬訓練，整個綜合實訓都是學生通過團隊合作完成，老師跟蹤指導。

（二）具有較高的仿真性

該綜合實訓通過搭建高度仿真的國際貿易業務場景，并與國際貿易模擬實訓軟件的運用相結合，構建多層次、多樣化的模擬實訓環境，包括辦公環境、交易會展環境、談判環境和業務履行環境等，體現場景實訓的業務氛圍和空間感。該平臺使學生在訓練過程中仿佛置身于實際的外貿業務環境，能將自己融入到業務角色中去完成全套實訓操作，從而真正做到與外貿實踐接軌。

外貿公司是國貿學生最常接觸的一種企業形式，目前外貿公司規模普遍不大，大批學生通過學校組織參與企業實習的機會不多。因此，學校可以就地取材，通過學校基本硬件設施，引入企業進出口項目或者由專業教師設置模擬場景組織學生完成相應的工作。

模擬外貿公司的實訓模式，可運用“國際貿易實務”、“外貿函電”等課程的相關知識。通過該實訓，學生可以學會尋找客戶及合適的供應商，學會運用商務函電往來交易磋商。同時，充分認識外貿公司的工作流程，學會各部門相互配合，提高團隊合作精神。

（三）培養學生的職業感，提高學生的實操和綜合能力

國際貿易實務專業綜合模擬實訓教學和就業崗位的能力要求幾乎零距離對接，培養了學生與就業崗位相適應的職業能力和職業精神。通過變革綜合實訓教學組織模式，明確崗位職責，使學生的責任意識、質量意識、團隊合作意識得到明顯的提升。

國際貿易實務專業綜合實訓也強調了學生的綜合能力，處處要求團隊合作及各部門（或者單位）的溝通。學生還要像在企業工作一樣學會處理各種緊急情況，在教師的指導下按時按量地完成工作。國際貿易領域要求學生具有國際商務的綜合素質，學生通過專業實訓體驗發現自己的不足和缺陷，并不斷改進提高和完善自己。

（四）完善的評價體系

本課程將采用項目化教學法，對學生學習評價也作了改革，針對項目化教學的特點，用項目化的過程性考核代替了傳統的筆試考核方式。為了引導學生正確運用專業知識，完成實際的任務帶來的挑戰，就必須在考核標準的制定上有所突破。綜合實訓的考核中，運用過程評價方法、自評互評方法、結果考核方法、企業評價方法、綜合評價方法，注重學生完成業務的成效考核，設置的評價標準要注重對表達能力、策劃能力、團隊合作能力、創新能力、操作業務能力等各方面能力的考核。同時，考核的目標是為了監控學生，保證實訓的效果，但是應以激勵為主，最后，具體的評分標準和比例，教師可以根據學生的情況酌情調整，總之要不斷鼓勵學生，實現我們的訓練目標。

四、結論

國際貿易實務專業綜合實訓教學模式的改革是以崗位分析和具體工作過程為基礎，設計、整合課程，使專業綜合實訓具有科學性、實用性和教育性，具有工學結合的鮮明特色，并能恰當運用現代教學技術、方法與手段，使學生通過專業綜合實訓，輕松就業，直接上崗。以學生為主體，可以培養學生綜合運用所學知識和技能的能力，為學生頂崗實習和就業奠定堅實的職業素養、專業知識和綜合能力基礎。通過該創新模式的研究，不僅對國際貿易實務專業的前期理論教學有一定的回饋指導作用，更為學生梳理專業相關知識，零距離走上崗位打下堅實的基礎，為學生就業或者創業提供合理、夠用和適用的知識與能力儲備。

參考文獻：

[1] 劉亞玲.淺談國際貿易專業立體化仿真模擬實訓平臺的構建[J].職業教育研究，2011，（7）.

[2] 王小艷.國際貿易場景實訓中的能力指標體系構建[J].現代商業，2010，（8）.

[3] 祝衛.出口貿易模擬操作教程[M].上海：上海人民出版社，2008：9.

[4] 吳建功，曾穎鋒.國際貿易場景模擬實訓教學模式的探索[J].職業教育研究，2008，（5）.

第6篇：國際貿易知識范文

關鍵詞:國際貿易;支付方式;風險分析;理性選擇;匯付;托收;信用證

中圖分類號:F740文獻標識碼:A文章編號:1009-2374(2010)01-0100-02

在目前的國際貿易結算方式中,最基本的有三種:匯款、托收、信用證。另外,還有一些延伸的結算方式,如銀行保函、備用信用證等。在實務中,現在還出現了一些比較新的結算方法,如電匯中加入第三方(船方)來控制風險。

對于貿易雙方而言,不同的支付方式在貿易結算中的風險及經營中的資金負擔各不相同。支付條款是國際貿易合同的一個主要內容。選擇正確支付方式能使進出口雙方在貨款收付方面的風險得到控制,并在資金周轉方面得到某種通融,從而促進交易目的的實現。在一般的國際貨物買賣合同中通常只單獨使用某一種方式。但在特定情況下,也可在同一筆交易中把兩種甚至兩種以上不同的方式結合起來使用。總之,在選擇中應從貿易雙方共同的利益點出發,本著風險分攤的原則,選用綜合結算方式,從而促成進出口商的雙贏。

一、常用支付方式簡介以及風險分析

(一)方式簡介

貿易中最常用的支付方式有三種:

1.匯付(Remittance),是指匯款人(債務人)主動將款項交給銀行,委托其使用某種結算工具,通過其在國外的分支行或行,將款項付給國外收款人的一種結算方。其分為:電匯(T/T),票匯(D/D),信匯(M/T),其中電匯使用較其余兩種普遍。

2.托收(Collection),是指由債權人(出口商)開立匯票,委托銀行通過其海外分支行或行,向國外債務人(進口商)收取貨款或勞務價值的一種結算方式。在國際貿易托收方式下大多采用跟單托收,跟單托收根據交單條件的不同,可以分為付款交單(D/P遠期,D/P即期),承兌交單(D/A)。

3.信用證(L/C),信用證支付方式是近年來國際貿易中最常見、最主要的支付方式。信用證(L/C)是開證行根據買方(開證申請人)的請求,開給賣方的一種保證承擔支付貨款的書面憑證。

(二)常用支付方式下的風險分析

1.匯款。匯付的缺點是風險大,資金負擔不平衡。因為以匯付方式結算,可以是貨到付款,也可以是預付貨款。預付貨款的結算方式有利于出口商,對進口商不利,對于出口商來說,就資金而言,貨物運出前已得到一筆貨款或稱之為無息貸款,出口商可以先收款后購貨出運,主動權在出口商的手中,就風險而言,一方面,預付貨款的支付對于進口商日后可能出現的違約行為起到了一定的制約作用;另一方面,一旦進口商違約,出口商預付貨款抵扣部分貨款及費用,減少其損失。

因此,匯款方式結算,資金負擔和風險承擔在買賣雙方之間不均衡。結算的風險(如貨物運出后能否順利收回貨款以及貨款付出后能否順利地收到貨物)和資金壓力由一方完全承擔,另一方則相對有利。

2.托收。使用托收方式時,對于出口商來說,承擔了較大的風險。在D/P條件下,代D/P遠期業務最大的風險在于有些國家的銀行有將D/P遠期等同于D/A處理習慣。在D/A條件下,由于承兌交單是進口人只要在匯票上承兌之后,即可取得貨運單據,憑以提取貨物。也就是說,出口人已交出了物權憑證,其收款的保障依賴進口人的信用,一旦進口人到期不付款,出口人便會遭到貨物與貨款全部落空的損失。因此,出口人對接受這種方式,一般采用很慎重的態度。

3.信用。在信用證貿易中,作為信用出借方的銀行面對風險其實也難以獨善其身。雖然有UCP500作為銀行的“免責條款”,但信用證的一個重要特征――“銀行付第一性的付款責任”。如果在Applicant不能按期付款的情況下,則為第一付款人的銀行也得必須將信用證項下的款項付給Beneficiary。這樣銀行便會面臨大量的呆壞賬,從而會給銀行自身的生存與發展帶來巨大的風險。所以在當今世界市場競爭激烈的情況下,信用危機的加劇,國際金融市場動蕩不定,因此出口企業應當采用不同收款方式,其所承擔的風險不同,從而影響到外匯的及時收回,這對企業的經濟效益將產生重大影響。所以在國際貿易中要選擇正確的支付方式,使貿易風險降低到最小,從而得到利益的最大化。

二、選擇支付方式時貨幣時間價值對經濟效益的影響

貨幣時間價值是指資金對時間指數的變化關系。例如為一個組織收購出口產品或出口產品的生產,一次貸款為a元,利率為1;經過n段時間后,累計償還國家的本利和為b-a(1+I)b,b為資金的外來值。現在從動態角度來考慮時間因素對出口企業的經濟效益的影響。1994年,我國出口總額為1210億美元,假如我們能從支付方式上爭取早收匯一天,短短一天之差,而貨幣的時間價值對出口可使國家全年增加或減少利息收入為5041.7萬美元,可使外貿企業全年增加或減少的貸款利息支出為3.056億人民幣元。

因此在國際貿易中,支付方式的合理選擇,決定收匯時間的長短,決定單據所經過的路線,必須正確選擇支付方式。

1.匯付方式中的時間對經濟效益的影響。在國際貿易匯款方式中,電匯最為常見,電匯通常是銀行間的直接通訊,中間環節少,電匯速度極快,一般賣方在一兩天即可收到。貨款匯付的收匯時間則取決于買賣雙方采用的匯付方式。對于預付貨款,隨訂單付現,賣方可以取得利息而且不必擔心國際上匯率變動的風險,有利于企業提高經濟效益。但是對于交貨付現,買方有可能拖欠貨款,使其承單貸款利息支出,而且可能有匯率波動風險,從而影響企業經濟效益。

2.托收方式中時間對經濟效益的影響。托收方式下結算時間是先發貨后付款,其收款時間又因托收種類的不同而不同。在托收方式中,由于銀行的介入,加長了單據和貨款的寄送距離,同時,委托人在委托銀行收取貨款時,還必須加上辦理托收手續的時間,在代收行收到貨款時,通過郵告(或電告)托收行,款已收安轉賬,托收行收到款后再將貨款劃撥出口方,這樣收匯時間大大加長,我們從貨幣的時間價值來考慮,影響企業資金周轉和喪失利息收入。

3.信用證付款方式對經濟效益的影響。信用證支付方式下,賣方收款時間在發貨后備齊所需單據后到銀行議付貨款,若果單據齊全并符合要求,議付銀行就可支付貨款。由于信用證方式是銀行信用,只要單證相符,不必因進口人故意阻攔而推遲收款,時間短于托收。由于我國中國銀行不采用真正意義的議付,往往等到付款行把錢匯到通知行(或議付行)才付款給出口人,影響外貿企業及時收匯,從而影響外貿企業的經濟效益。

在國際外貿過程中,對于金額數目稍大款項,往往在出口企業訂立合同時,訂立電報索匯條款來縮短收款時間,并且采用即期付款信用證方式收款,加快資金的國收。在以上三種分析中,由于支付方式不同,收匯路徑不同,收款時間的長短也不相同,從而使企業在利息收入,支出方面產生很大影響。同時還必須承受匯率變動的風險,影響企業經濟效益。

三、支付方式的合理選擇

在國際貿易業務往來中,買賣雙方對于支付問題的矛盾始終存在,其中最重要的兩個問題是資金的周轉和雙方的信任。要想順利的促成交易的達成,就必須找到一種雙方都能接受的方式,有時一種方式并不能解決這種矛盾。但一筆交易的貨款結算,可以只使用一種結算方式(通常如此),也可根據不同的交易商品、不同的交易對象、不同的交易方式將兩種以上的結算方式結合使用,使之或有利于促成交易,或有利于安全及時收匯,或有利于妥善處理付匯。因此從國際貿易實踐情況來看,單純用某一種結算方式并不能滿易各方的要求。面對不斷變化的市場,有必要采用綜合支付方式進行結算。

托收與信用證結合使用。信用證與托收結合也是一種雙方容易接受的支付方式。信用證和D/A和銀行保函結合在一起使用,或要求使用由代收銀行開具的銀行承兌匯票,這樣原來的商業信用就被轉變為銀行信用,出口商的風險轉嫁給銀行。在這種方式下,一筆交易的貨款,余額用托收方式結算,部分用信用證方式支付。這種結合形式的具體做法通常是:信用證規定受益人(出口人)開立兩張匯票,屬于信用證項下的部分貨款憑光票支付,而其余額則將貨運單據附在托收的匯票項下,按即期或遠期付款交單方式托收。

此外,還有匯付與托收結合、匯款與信用證相結合等形式。我們在開展對外經濟貿易業務時,究竟選擇哪一種結合形式,必須酌情而定。

匯付與托收相結合如:定金的部分以T/T辦理,主要的貨款采用L/C的方式進行支付,至于一些余款,以T/T的方式進行。匯款與信用證相結合如:先采取T/T的形式預付定金10%,在裝船后T/T合同款的40%,剩余的50%采用D/P即期付款的形式。這種選擇既能保證供貨方及時履行發貨的義務,又能約束進口人及時付款,同時節省了更多銀行費用的支出,也節約了寶貴的貿易時間。

綜上所述,國際貿易支付方式選擇恰當與否,會直接導致出口人能否安全、快捷地得到貨款。因此,我國出口商在國際貿易往來中,對支付方式的選擇除了要考慮自己的風險、對方的成本外,還要考慮更多的因素,如應出口商的經營意圖、貨物的供求狀況、綜合考慮對方的資信等級、合同金額的高低、運輸方式和種類、財務結算成本高低、盡最大努力達到雙贏的目標。同時,靈活熟悉地運用組合的、綜合的支付方式來進行國際貿易的結算,對于分散結算的風險有著重大的意義,對促進國際貿易更順利地發展也起著很重要的作用。

參考文獻

[1]王立武.國際貿易支付方式的選擇與風險[J].中外企業文化,2004,(1).

[2]任曉燕,任嘵鴻.論國際貿易支付方式的選擇[J].商場現代化,2007,(9).

[3]高增安.國際貿易出口方支付方式的理性選擇[J].經濟體制改革,2002,(4).

[4]黎孝先.國際貿易實務[M].對外經濟貿易大學出版社,2003.

第7篇：國際貿易知識范文

關鍵詞：貿易壁壘 應對體系

入世后，我國對外貿易連續三年實現快速增長，2004年貿易額首次超過1 萬億美元，目前已成為僅次于美、德的世界第三大貿易國,與此同時，我國也逐漸進入貿易摩擦多發期，一些國家利用反傾銷、貿易保護、知識產權保護等多種市場準入限制，抑制我國產品的輸出，我國已連續9年成為全球遭受反傾銷調查最多的國家。國外對我反傾銷的行業和產品逐步呈現多元化特點，貿易壁壘正嚴重制約著我國企業出口貿易和對外投資的發展，建立貿易壁壘應對體系已迫在眉睫。筆者將在分析美國貿易壁壘應對機制的基礎上，結合當前我國在應對貿易壁壘過程中存在的一些問題，對建立我國的貿易壁壘應對體系提出建議。

美國貿易壁壘應對機制

美國貿易壁壘應對機制概述

在不同時期，美國貿易壁壘應對機制各有不同，大致可以分為四個階段：

1948年《關稅與貿易總協定》臨時適用之前。美國主要是通過雙邊談判或磋商來處理與其他國家的貿易關系，達成了一些雙邊貿易協議。

從1948年至美國《1962年貿易拓展法》實施前。美國主要根據《關稅與貿易總協定》有關規定進行雙邊談判，或直接利用其提供的多邊磋商途徑和爭端解決機制，解決對外貿易和投資中的壁壘問題。

20世紀60年代中期至1994年。由于《關稅與貿易總協定》在解決貿易爭端、消除貿易及投資壁壘方面效率較低，且缺乏強制力。因此，盡管美國在繼續使用GATT的有關規則，但當美國認為雙邊及多邊機制無法有效解決問題時，便會通過單邊調查和報復措施迫使他國取消貿易壁壘措施，其中扮演重要角色是美國貿易法中的301條款。

從世界貿易組織成立至今。隨著WTO管轄范圍的進一步擴大，爭端解決機制效率的提高，單邊貿易報復的使用受到約束，美國開始頻繁地采用WTO爭端解決機制解決其貿易關注。與此同時，美國積極推動區域化貿易安排并利用其規定的途徑更有效地解決貿易糾紛，與此同時，美國進一步強化了301條款在解決貿易壁壘方面的作用，尤其是在解決WTO管轄范圍外以及解決美國與非WTO成員之間的貿易問題時。

美國貿易壁壘應對機制特點

綜觀美國不同時期的貿易壁壘應對機制，主要有以下特點：

有明確的法律依據和較強的法律強制性。20世紀60年代以來，美國貿易法歷經了五次重大修改，從《1962年貿易拓展法》到《1988年綜合貿易與競爭法》，對美國貿易代表開展對外貿易壁壘調查工作都有明確的授權。美國應對貿易壁壘最重要的國內法依據是“301條款”（包括特別301條款和超級301條款），它們對貿易壁壘調查的發起、涉及的范圍、調查程序及貿易代表的權利和義務均進行了明確界定，使得美國的貿易壁壘應對機制具有明確的法律依據；此外，它還規定，如認定國外貿易壁壘措施符合一定條件，則美國貿易代表必須采取制裁措施，體現了美國貿易壁壘應對機制的法律強制性。

企業、行業中介組織與政府三者積極配合，貿易壁壘應對機制具較強的針對性和有效性。美國企業維護自身利益的意識很強，在國外遭遇貿易壁壘后，及時向政府部門投訴；在政府進行調查工作時提供大量的數據和信息。美國的行業中介組織發展得比較早，體系完善，它們一方面為企業提供國外貿易壁壘信息服務，另一方面對涉及本行業利益的國外有關貿易管理措施向政府提交評估意見和應對建議，游說政府采取相關措施，另外他們還積極游說國外政府或機構，為政府層面的工作提供有力支持，提高交涉效果。政府為保證貿易壁壘應對機制的針對性和有效性，在實施調查和采取措施的過程中也會與企業和行業中介組織進行協商，聽取意見，使得美國的貿易壁壘應對措施符合美國的產業利益。

充分利用多邊爭端解決機制的同時，重視雙邊與區域合作和協調機制，以實現本國利益的最大化。在接到個人、企業或行業中介組織對貿易伙伴的不公平貿易行為的投訴后，美國貿易代表即可依據301條款的授權開展調查。

當前我國應對貿易壁壘過程中存在的問題

當前我國在應對國外貿易壁壘上還存在以下諸多問題：

企業對貿易壁壘認識不足，應對能力較弱。造成企業對貿易壁壘的認識不足的主要原因，目前貿易壁壘大多表現為技術法規和各種標準，評定程序復雜，企業由于相關知識的缺乏，對貿易壁壘性質認識不清，難以判斷；新型貿易壁壘往往以保護生態、安全和健康等為名，有其合理的一面，形式日趨隱蔽；保護依據從國內法規向WTO有關協議及相關國際慣例轉變，使得貿易壁壘日趨“合法”；四是企業缺乏應有的法律和市場經濟意識，面對國外貿易壁壘，不懂得利用貿易壁壘調查等主動維護自身合法權益。

我國企業應對貿易壁壘能力弱的原因，一是對貿易壁壘認識不足引起的重視不夠，反應遲鈍；二是存在“搭便車”心理，遭遇貿易壁壘時，寄希望于政府、行業協會或大企業，出面應對不積極；三是應對貿易壁壘的成本較高，時間較長，企業出于經濟因素的考慮不愿意應對；四是企業在應對貿易壁壘時單打獨斗，聯合應對的局面尚未形成，受害企業個體力量有限。

行業中介組織的作用有待加強。發達國家特別是歐美等國的商會、協會等行業中介組織發達，在應對國外貿易壁壘中起著舉足輕重的作用。而我國的行業中介組織發展歷史較短、法律定位不明確、組織功能缺陷、結構不盡合理，在應對國外貿易壁壘的過程中存在著傳達壁壘預警信息不及時，協調、監督、約束企業行為能力不足，不能有效整合企業力量積極應對等問題，其技術支撐、組織協調作用有待進一步加強。

貿易壁壘應對協調機制需進一步完善。貿易壁壘應對工作涉及面廣，需要政府相關部門、行業協會和企業的密切配合。商務部按照 “責權分明、分工協作、信息共享、反應敏捷”的原則，已建立了政府有關部門――地方商務部門――商會（協會）――企業協調應對的“四體聯動”機制，近年來在應對國外貿易壁壘方面已取得了顯著成效。但是，我政府相關部門在信息溝通、預警機制建設、協調應對等方面仍需進一步加強協作。

對建立我國貿易壁壘應對體系的建議

據統計，我國約39%的出口產品受到國外貿易壁壘不同程度的限制，每年約有400億至500億美元的出口商品受到影響，且有日趨嚴重的趨勢。因此，建立一個高效的包括政府相關部門、行業協會和企業在內的貿易壁壘聯合應對體系已刻不容緩。

強化貿易壁壘應對的政府管理

盡快建立貿易壁壘信息服務體系。由于各國的技術法規與標準數量繁多且經常變動，企業很難了解進口國貿易壁壘的具體規定及變動。在商務部2002年就國外技術壁壘對我國出口影響的調查中，有36%的企業認為跨越技術壁壘的主要困難是“信息不靈，不知道對方規定已經改變”。信息不暢是我國出口受限的重要原因。因此，政府相關部門應盡快建立貿易壁壘信息服務中心，收集貿易伙伴國已實施和即將的各種貿易壁壘信息，并將其分門別類、立卷歸檔，方便有關部門和企業查詢；為企業提供貿易壁壘的應對、培訓和法律等各種相關服務。

建立與國際接軌的標準體系和與國外權威認證機構的相互認可機制。國際標準已成為國際范圍內協調和處理有關貿易糾紛的重要依據，跟蹤全球標準化發展動態，及時制定和調整國家標準，使國家標準與國際標準對接，這對于改進產品質量和推動技術進步以及突破貿易壁壘具有積極的作用。另外，我國的政府標準化機構還應當積極參與國際標準的制定、修訂與協調活動，充分反映我們的意見和合理要求，力爭把我國具有先進水平的標準納入國際標準。通過發達國家的各種認證已成為進入其市場的“通行證”，因此，應通過加強與國外權威認證機構的交流與合作，建立產品認證、體系認證與實驗室認可的互認機制，既方便企業認證，又有利于企業節約認證費用，便利出口貿易。

建立貿易壁壘預警機制。政府有關部門和我國駐外機構，應加強對經濟信息的搜集，特別是對重點出口國家和地區，更要提高靈敏度。一旦國外出現針對我國出口產品的反傾銷或貿易壁壘動向，應盡快向有關企業發出預警。

充分發揮行業中介在貿易壁壘應對中的作用

借鑒美國的做法以及我國行業協會應對國外貿易壁壘的實踐，行業中介組織可以發揮以下作用：

反映貿易壁壘信息，提交對國外貿易管理措施的評估意見和應對建議。行業中介組織作為企業的代表，對國外的貿易管理措施非常敏感，在收集和反映貿易或投資壁壘信息方面有著得天獨厚的優勢。行業中介組織可從技術和法律層面對國外貿易措施進行科學性和合法性評估，為政府應對貿易壁壘提供科學、合理的意見，促使國外對其措施進行修改或調整。

組團游說國外政府或機構，建立共同交涉機制。以游說的形式闡述自己的正當理由在美國等發達國家非常普遍。在經費允許的情況下，行業中介組織應走出國門，向國外政府有關部門和標準制定機構陳述中國企業和產業的意見，支持政府層面的交涉工作。此外，行業中介組織還可借鑒美國等發達國家的經驗，與國外利益一致者如進口商、消費者建立同盟，共同應對不合理貿易壁壘，增強應對能力。

加強行業自律。行業自律的實質就是自覺遵守游戲規則，包括行業價格自律以及質量和服務的自律。通過價格自律，可遏制企業間的惡性價格競爭，降低遭受國外反傾銷或其他壁壘封殺的可能性；而質量和服務的自律則是通過擬定行業共同發展的策略，制定共同的職業道德規范，來維護行業的競爭秩序，做到有序出口。

企業提高認識積極應對

正確認識貿易壁壘，積極應對。對于國外的貿易管理措施，企業應有正確的認識，在看到其對我國出口限制的同時，又要注意到其某些合理合法性。當遭遇國外貿易措施限制時，應及時將信息反饋給政府有關部門；其次，企業要克服“怕輸、怕難、怕花錢”的心理，積極參加反傾銷應訴，維護自身的正當權益。

提高出口商品的國際競爭力。企業必須加強技術創新，改變“以量取勝”和“以價取勝”的做法，開發具有自主知識產權的產品，提高產品技術含量和單位產品附加值，增強出口商品的國際競爭力，使得出口國的反傾銷無機可乘，實現出口效益的增長。

實施“走出去”戰略，繞過貿易壁壘。在企業國際化發展的過程中，貿易壁壘對規模化的限制往往會導致企業進行直接投資。我國企業可以實施“走出去”戰略，通過參股控股、收購兼并、合資合作等多種途徑實現跨國經營，將生產和銷售轉移到國外，成功避開貿易壁壘。

參考文獻：

第8篇：國際貿易知識范文

關鍵詞：制度差異；國際貿易摩擦；協調

中圖分類號：F752　文獻標識碼：A　文章編號：1003-7217(2010)02-0079-05

一、引言

當前，世界主要國家和地區的經濟都出現程度不同的好轉，但國際金融危機對于經濟的影響是前所未有的，全球經濟依然脆弱，經濟前景仍不確定，貿易保護主義日漸升溫，國際貿易摩擦頻繁發生：紡織品、農產品、石化產品、醫藥產品等貿易摩擦此起彼伏，反傾銷、反補貼等貿易摩擦形式多種多樣，中美、美歐、日韓等摩擦對象遍及世界各國，國際貿易摩擦的發生，造成世界貿易額的急劇下降，使世界各國陷入了不信任的怪圈，大大延緩了世界經濟復蘇的步伐和經濟全球化的進程。因此，能否有效而準確地找到國際貿易摩擦深層次的原因并尋求最優策略化解，就成為當前理論研究的重點問題。

從國際貿易摩擦理論發展的軌跡來看，已有貿易摩擦文獻研究主要包括：Sturm(2006)等人從微觀角度分別對不完全和完全競爭市場的國際貿易摩擦問題進行了探討；Blanchard(1985)等學者從有關貿易收支和經常收支不平衡等宏觀層次對貿易摩擦問題進行了研究；Grossman(1995)等人采用貿易政治經濟學的方法，運用動態博弈框架，分析國家間如何由自由貿易發展為貿易摩擦的內生政治決定過程；黃曉鳳(2008)等人認為國際產業結構的趨同有可能導致國際貿易摩擦。

現有理論特別強調市場結構、貿易收支、產業變動、利益集團等因素的作用，認為以上諸多因素是國際貿易摩擦產生的原因，這無疑是正確的觀點；但也有缺陷，主要表現為缺乏統一的理論基礎――制度的分析。North，D.and Thomas，R.P.(1973)等人在解釋東西方經濟發展差別的原因時說過，像資本、勞動和技術以及資源這些生產要素的多寡與優劣并不是一國經濟發展的決定性因素，因為資本可以引進，人口可以遷移，技術可以學習，資源可以開發，決定一國經濟發展的關鍵是各國的經濟制度，特別是其中的產權制度的差異。若以上觀點應用于國際貿易領域，可以說各國經濟制度的差異是國際貿易摩擦的真實根源，資本、勞動、技術和資源的多寡優劣并不是引發國際貿易摩擦的關鍵因素。而已往理論基本是在同一種經濟制度假定下解釋國際貿易摩擦的，大多沒有解釋不同經濟制度下的國際貿易摩擦，更為完整和更為一般的國際貿易摩擦理論應該是以國際間經濟制度存在差異為前提條件下創建的理論。因此，本文需要對不同制度條件下國際貿易摩擦問題進行研究，并期望能為建立國際貿易摩擦統一的理論基礎和更為完整的國際貿易摩擦理論體系提供有價值的分析。

二、制度的國別差異與國際貿易摩擦的產生

正如諾斯提出的“制度啟動貿易”的命題，制度在國際貿易中具有十分重要的作用，如果被世界絕大多數國家和地區所普遍接受的國際貿易行為準則存在缺陷，貿易國雙方之間存在制度差異，就有可能造成貿易摩擦。影響雙邊貿易的制度主要包括正式約束的法律制度(比如，產權制度、世界貿易組織法等)、經濟政策(比如：貿易政策、匯率政策、貨幣政策和產業政策等)和社會經濟規制(比如：環保標準、勞工標準、產業技術標準和安全衛生標準等)。下面以產業技術標準的國別差異為例來分析貿易國制度的差異是如何引發貿易摩擦的。

隨著WTO自由化進程的加快，技術性貿易壁壘取代了關稅和傳統非關稅壁壘，在國際貿易中的地位越來越重要。于是各個國家設置了五花八門的產品技術標準來限制國外產品的進入。由于各國技術水平的差異以及需求層次的不同，因此，同一產品的技術標準不一樣，就成了國際貿易摩擦的導火線。下面以一個簡單的模型加以說明。

模型的基本假設條件如下：(1)世界上僅有兩個國家，設為A國和B國。A國為技術發展水平較低的發展中國家，B國為技術發展水平較高的發達國家。同時這兩個國家都生產產品G和其它產品，兩國在產品G的技術標準上不一樣。(2)對于兩國的生產者或企業來說，各種產品的生產技術是變動的，在生產中所需的勞動、資本等生產要素的種類是有限和一定的。對于兩國的消費者來說，各種產品的偏好是給定不變的。(3)各國的產品市場和生產要素市場都是完全競爭市場。(4)不管是在哪種經濟主體(生產者、企業、消費者)之間，都不存在不以市場為媒介的直接相互依存關系，即外部經濟與不經濟是不存在的。產品不計運輸費在國內外自由移動，而生產要素在兩國之間不流動，只在一國范圍內自由地流動。

圖1(a)和圖1(b)分別為A國和B國G產品的供求曲線。圖中橫軸表示G產品的進出口數量，縱軸表示進出口價格。Da和Db分別表示A國和B國的需求曲線，Sa1和Sb1分別表示在各自技術標準下的供給曲線。從圖1可以看出：在價格為P1時，在各自的技術標準之下，A國是G產品的出口國，出口量為Q1Q2，B國為進口國，進口量為Q3Q4，這里Q1Q2=Q3q4假定價格P1、進出口數量Q1Q2和A國的平均成本ACa1(見圖2)就是兩國正和博弈的臨界點，在這點上兩國之間的貿易達到雙贏的結果，即進口貿易對進口國也是有利的，因為，通過進口可以降低本國商品的市場價格，使消費者受益；同時，也必然使出口商獲利。但是一旦突破臨界點，要么A國遭殃(出口量低于Q1Q2，價格高于P1，成本高于ACa1)，要么B國受損(進口量多于Q1Q2，價格低于P1)。

現在，進口國為保護國內生產廠商的利益，以頒布新技術標準的方式對出口國A設置技術壁壘。技術壁壘的設置對進出口國的影響具有短期和長期效應。

就短期來看，新技術標準在實施初期，出口國的產品不能達到該標準的要求，不得不退出進口國市場，即供給曲線移至Sa2，該產品的出口量為零，A國此時遭受慘重的經濟損失，而B國的企業將受益，企業將擴大生產規模，供給曲線移至Sb2，此時沒有進口。B國G產品的市場將由本國企業全部壟斷，這樣，B國之所得就是A國之所失，雙方處于零和博弈狀態。

從長期看，出口國出口受阻的企業不得不改進生產技術，使其產品最終得以重返進口國市場。但為滿足B國的技術要求，需增加成本。這種成本增加主要涉及兩方面內容，即一次性的初始成本與持續成本。前者指為達到技術法規與標準的要求而在生產、檢疫等環節進行技術改造或努力所導致的成本增加，包括一次性的技術設計更新與生產工藝改進、投資于新設備的資本投入，以及改進企業內部的測試與檢驗程序并建立新的質量管理體系的成本。

后者則包括產品進入市場后不斷發生的長期質量控制的成本，為驗證出口產品符合某項標準所耗費的有關技術支出，以及為進行檢疫造成周轉速度下降以及因此產生的庫存成本和運輸費用的超額支出。顯然，對于企業來說，初始成本提高了市場進入壁壘，企業為維持市場進入必須預先投入更多的資金，可能會影響到企業的市場準入，持續成本則意味著企業在進口國市場的競爭力可能降低，因為企業必須持續不斷地付出更高的邊際成本，對企業競爭力將產生長期的影響。企業成本的增加對進出口國的利潤和價格產生的影響，如圖2所示。

圖2(a)和圖2(b)分別為A國和B國G產品的平均成本曲線，橫軸表示A國和B國G產品的出口數量和生產數量，縱軸表示商品的價格或成本。ACa1和ACb1分別表示沒有技術壁壘前A國和B國生產G產品的平均成本曲線，Ra1和Rb1分別表示在沒有技術壁壘、價格為P1時A國的出口利潤和B國企業生產利潤。當B國設置技術壁壘后，A國的平均成本曲線由ACa2上移到ACa2，在出口數量為Q1Q2，價格為P1時，A國企業面臨虧損，虧損額為Ra2。如要避免虧損，獲取正常利潤，必須提高價格到P2，而價格的提高，無疑將降低該出口產品相對于進口國同類產品的競爭力。而B國的企業將因此得到好處，生產數量由Q3擴大到Q4，因規模經濟的作用，生產成本由d點縮減到h點，企業利潤則由Rbt增加到Rb2。因此，A國因虧損或競爭力的下降，將被B國的企業驅逐出市場。于是，出于報復心理，A國將對B國采取一系列的懲罰性措施，掀起一場貿易戰，這場戰爭以兩敗俱傷而告終。

以上分析可以看出，制度差異能夠影響一國企業產品的成本和收益，如果相互貿易的兩個國家，一國制度較另一國制度更為完善，那么一方面該國貿易中的生產成本和交易成本比另一國要小，從而在國際貿易處于有利地位；另一方面該國的某些制度對另一國的出口產品構成了壁壘，導致出口運行成本高，這兩個方面的影響增大了兩國貿易進行的阻力，使得貿易摩擦發生的可能性增大。

三、制度差異協調對化解國際貿易摩擦的作用

有制度差異的存在就必然會引發貿易摩擦，貿易摩擦的發生，嚴重阻礙全球經濟的持續增長和發展。因而，若想使貿易更順利地展開，促進世界經濟和諧發展，就必須進行制度差異協調。以下利用哈馬達模型(K.Hamada，1985)，分析制度國別差異的協調對化解國際貿易摩擦的作用，見圖3所示。

假設相互進行貿易的國家1和國家2依存度很高，各自的制度安排(橫軸代表國家1的制度安排11，縱軸代表國家2的制度安排12)都是為了使貿易利益最大化。國家1的最佳利益點是B1，國家2的最佳利益點是B2，兩組無差異曲線U1和U2分別表示國家1和國家2的任何制度安排產生的同等的利益水平，B1B2為連接兩國最佳利益點的契約線，在契約線B1B2的區間內，越接近B1的制度安排，國家1的境況越好，國家2的境況越差。反之則反是。

在存在制度差異的情況下，如果缺乏制度協調，那么，在兩國同時作出它們的制度選擇時，均衡點為兩國反應函數R1和R2的交點N，該點在經濟學上被定義為古諾――納什均衡點。在均衡點上，兩個國家都在另一國家制度給定時的情況下作出自己的最佳制度安排，而且，沒有一個國家希望改變其制度。顯然，此點遠離契約線B1B2，表明因制度差異產生的貿易摩擦使得兩國的貿易利益受損。如果一國先行(假定國家2)決定制度的選擇，另一國跟隨(假定國家1)，均衡點則在國家1的反應曲線與國家2的無差異曲線的切點S，稱之為斯塔爾伯格(Stackelberg)均衡點。在這種情況下，呈現出先行動者優勢的特征，即，先行動國家獲得的貿易利益越來越多，而追隨者的貿易條件則越來越惡化，結果雙方深陷貿易摩擦的泥潭最終沒有一個國家愿意充當追隨者而導致這種零和博弈的貿易活動結束。

在兩國之間存在制度協調時，如果兩國掌握的信息是對稱的，通過重復談判建立“相關均衡”機制，采取比非合作均衡更能趨于雙方利益最大化的制度安排，從而使均衡處于有效的契約線B1B2上，雙方都處在比非合作均衡N和S更高的利益水平上，這樣就能形成一種雙贏的合作均衡。其均衡點在B1B2上確切的位置選擇，則取決于雙方在制度協調時的談判力量。只有沒有國家有動機偏離對偏離者實施懲罰的機制，或偏離對偏離了“對偏離者實施打擊”的軌道的國家實施懲罰的機制，并且這種懲罰鏈不中斷，則這種雙贏式的合作均衡就不會被打破。與非合作相比，經過制度協調，博弈雙方實現了雙贏，達到了帕累托最優，從而避免了國際貿易摩擦。

哈馬達模型說明了這樣的結論：如果不存在制度溢出效應，未經協調的制度安排也是有效率的。但在各國經濟關系空前密切的今天，制度的外部性越來越明顯，國家間制度的不協調將加劇國際貿易摩擦，使雙方陷入共輸。而經過彼此協調，就可以實現帕累托最優，從而化解國際貿易摩擦。協調產生的雙贏式合作均衡雖然有利于雙方貿易利益的提高和貿易摩擦的解決，但具有短期效應。而在長期內，隨著雙方實力的動態變化，原有的利益均衡必將打破，新的摩擦勢必產生，雙方又開始新一輪談判和協調，因此，進行制度協調是一個不斷重復博弈的過程。

四、進行制度差異協調以化解國際貿易摩擦的路徑選擇

上述分析可知，進行制度差異協調可以使各國的貿易利益均接近最佳點，整體貿易利益也高于非協調狀態，從而實現雙贏，避免國際貿易摩擦。那么如何進行協調呢?以下有三條主要路徑可以選擇。

(一)根據國際貿易摩擦產生的原因，調整各自的制度安排

當今世界，國際上相當多的貿易摩擦就是由一方對另一方巨額的貿易順差或逆差所引發的，而形成貿易收支不平衡的主要原因則是雙方經濟政策的沖突。在這種情況下，解決貿易摩擦的對策在于貿易雙方進行協商，調整各自的經濟政策。在財政政策方面，貿易逆差國應大幅度削減財政赤字，同時，為了防止削減財政赤字可能引發的通貨緊縮，貿易順差國應實行擴張性的財政政策，增加對逆差國公共產品的進口；在匯率政策方面，貿易順差國應實行本幣的升值。逆差國則實行本幣的貶值；在貨幣方面，各國應實行中性的貨幣政策。這樣，通過政策的調整，就能改善雙方的貿易不平衡，實現無通貨膨脹的經濟增長，在制度協調中都能獲益。

(二)相互承認各自的社會經濟規制

由于貿易國經濟發展水平的不同，環保標準、勞工標準、技術標準等社會經濟規制存在著很大的差異，這些差異成為引發技術性貿易爭端和其它貿易摩擦的主要根源。因此，應該在社會經濟規制的相互認證方面加強協調與合作，相互承認各自的社會經濟規制。相互承認對避免國際貿易摩擦的作用在于出口國不會因產品不符合進口國的環保標準、技術標準等而遭到禁止產品或退回，也不會因勞工標準的不一致而面臨反傾銷的調查，更沒有必要支付

為達到對方國家的規制標準而帶來的額外成本，從而實現出口競爭力的提高和促進自由化的結果。因此，相互承認是解決國際貿易摩擦的有效方法。

采用相互承認需要具備的前提是，相關國家規制之間的差異處于可以容忍的程度，此外還需要相關國家之間就對方的規制以及對對方所作的合法性審查已經建立了相互信賴關系。到現在為止，相互承認的方法主要在經濟發展水平或規制與制度比較接近的諸如歐共體各成員之間，以及歐洲、美國和日本等發達國家之間得到了采納。

(三)建立經濟聯盟，制定和執行某些統一制度

經濟聯盟是成員之間不但商品和生產要素可以完全自由流動，建立對外共同關稅，而且要求成員間實施統一的規制，制定和執行某些共同經濟政策，包括財政政策、貨幣政策、產業政策、貿易政策和匯率政策等。當匯率政策的協調達到一定程度，就共同使用統一的貨幣，使之形成一個統一的經濟實體。經濟聯盟對經濟制度和政策的統一要求，必然要求成員國在政治制度和法律制度上也要協調一致，從而進一步實現完全的經濟一體化。其結果是：成員國之間消除了關稅和非關稅壁壘，實現了商品貿易和服務貿易的自由化，從而也就自然而然地避免了反傾銷、反補貼、技術貿易壁壘等各種各樣的貿易摩擦。很顯然，與存在制度差異時“零和博弈”式對抗性市場行為不同，經濟聯盟明顯表現出了制度一致時互利共贏的合作競爭性市場行為特點。可見，結成經濟聯盟，執行統一的制度跨越了貿易壁壘的限制，創造了貿易的共贏，是避免國際貿易摩擦的有效途徑。

第9篇：國際貿易知識范文

關鍵詞：國際貿易 交往

    國際貿易具有促進一國經濟增長、增加就業和提高收入水平的重要作用,我們稱之為貿易的發展利益或動態利益,已為理論研究和經濟生活實際所證明。但貿易促進經濟發展的現實機制是什么?貿易通過什么途徑和方式帶動經濟發展?目前介紹的關于國際貿易發展利益的各種觀點中雖都有所涉及,但都不夠全面,不夠系統。下面試作些歸納性分析。

    概括說來,國際貿易促進一國經濟發展,是通過下述這些機制的作用而實現的。

    1.開展國際貿易,必然使市場競爭機制充分發揮作用,從而刺激企業素質的提高,增強企業的國際競爭力。一國對外開放,參與國際貿易,實際上就是把本國的企業納入與外國企業的競爭之中。一方面,持續的進口產品的激烈競爭將促使本國的企業提高效率。競爭必然加速低效率的企業退出市場的過程,同時促使高效率的企業達到合理的規模,從而優化本國的市場結構,改善本國企業的實績。即使本國企業在本國市場上處于壟斷地位,仍然不得不面對國際競爭的壓力,為了自身的生存而努力降低成本,提高競爭力。另一方面,出口企業不能不同外國生產同類商品的企業展開競爭。為了擴大在國外的市場份額,出口企業就必須堅持不懈地努力生產出成本低、質量好的商品去參與競爭,并不斷按國際市場需求結構的變化調整自己的產品結構,按國際標準生產,按國際營銷慣例辦事。這無疑會刺激企業素質的提高。企業經濟效率的不斷提高和國際競爭力的不斷增強,無疑是一國經濟發展最本質的基礎。

    2.開展國際貿易,必然帶來市場的擴大。國內外市場的不斷開拓,無疑會有力地帶動經濟增長。先看出口。出口企業往往是面對世界市場來組織生產,市場容量大,容易獲得規模經濟效應。所謂規模經濟,是指隨著產品數量的增加,單位產品的成本會降低,從而提高經濟效益。事實上,許多工業部門要求有適度的初始規模,具有規模經濟的性質,如汽車、電冰箱、電子計算機等等,采用大規模生產的方式可以使成本降低很多。如果一國的企業在為國內消費者提供這一類商品的同時,還能在國際市場上銷售同類產品,那就不僅企業能提高贏利水平,而且國內公眾也只需支付較低的價格。不僅如此,在出口貿易的帶動下,一個工業部門的發展又可以帶動一系列工業部門的發展,以致各種各樣的從屬的工業部門都建立起來。因為在經濟運行中,各產業之間呈現出各種聯系。所謂“聯系”,是指一個部門在投入和產出上與其他部門之間的聯系。這種聯系有兩個方面:一是后向聯系,即某個部門同向它提供投入的部門之間的聯系;二是前向聯系,即某個部門同吸收它的產出的部門之間的聯系。如果出口產業是“聯系效應”大的主導產業,就可取得很大的“乘數效果”,帶動其他一系列部門的發展,從而循環反復地連續推動國民收入和就業量的增加,推動經濟的持續發展。

    再看進口。從國外引進國內沒有生產的產品,往往能起到開拓國內市場,引導新產業成長的作用。由于國內仍未生產,一時無法確定新產品會有多大的市場,即在一定的價格條件下社會需求量究竟是多少。當國內進口需求很大,以致即使高關稅壁壘也難以阻擋進口時,國內企業就得到了明確的生產信號,進口替代的工業由此發展起來。實踐證明,進口替代是許多國家,尤其是發展中國家走向工業化的第一步。這個過程就是進口商品刺激國內需求,進而導致進口替代工業部門的產生。如果條件具備,進口替代部門還能轉變為出口部門。進口國外的新產品還可促進一國產品的不斷更新換代。

    3.開展國際貿易,必然會激發企業的創新機制,推動技術進步,從而促進經濟增長。從進口看,技術和設備的進口將直接促進國內生產的發展和生產率的提高,其作用類似于創新對增長的刺激,而且還節省了創新的成本。從出口看,出口的擴大使得創新活動所能獲得的收益上升,從而反過來刺激本國企業的產品和技術的創新,帶動經濟增長。

    4.開展國際貿易能加速資金積累,促進經濟增長。一般說,國際貿易從三個方面促進一國的資金積累。一是出口部門往

往能獲得較好的經濟效益,能提高積累率,從而加速發展。二是外貿的發展為引進外資提供必要的條件。一個國家的償債能力,最終是由該國的出口能力決定的。出口越多,在國際市場上籌措資金的余地就越大。另一方面,進口往往同國家之間的借貸關系聯系在一起,這又可利用外國的資金來引進技術和設備等等。三是對進口競爭部門提供刺激。在封閉經濟條件下,企業往往滿足于現有的市場,積累擴大再生產的動力不足。進口市場競爭的出現,使企業產生了提高積累率的巨大壓力。無論什么情況,積累總是擴大再生產、促進技術進步的一個重要因素。

    5.開展國際貿易,有利于促進一國經濟結構的變動。現代經濟發展包括不可分割的兩個方面:經濟總量的增長和產業結構的優化,而且結構優化還是現代經濟發展的主題,是推動現代經濟持續增長的最重要推動力。所謂產業結構的優化或合理化,是指一二三產業之間比例協調發展以及各產業內部的結構符合社會市場需求結構,以及各產業逐步由勞動密集型向資本密集型、技術密集型的轉移。擴大對外貿易,無疑可對產業結構的調整起積極作用。一方面,由于任何一國都不可能實現絕對平衡的增長,即供給結構與需求結構剛好符合,因此需要利用世界市場。當國內資源過剩而需求不足時,就面對國外市場組織生產;而在國內需求很大,但缺乏必要的資源和條件時,就適當進口。另一方面,擴大對外經貿關系,積極參與國際分工,引進競爭機制,就必然要發展本國具有現實的或潛在的比較優勢的產業,淘汰和放棄某些不合理的產業,以優化資源配置。進出口競爭的刺激和進出口結構的不斷調整,又會促進本國企業的技術進步,促進產業結構的高度化和資源配置效率的進一步提高。

    6.開展國際貿易,必然帶來人員的交流、文化的傳播和思想的交換,從而對一國的政治、文化和社會進步產生積極影響,從而反過來促進經濟發展。國際貿易對一國生產和消費所產生的示范作用和某種教育效果,在某種意義上說比物質交換帶來的利益還要大,它促進人們思想的進步、思維方式的改變和觀念的更新。尤其是現代商品經濟和社會化大生產孕育出來的精神文明成果,諸如效率觀念、效益觀念、服務觀念、冒險精神、開拓進取精神等等,對于經濟發展落后的國家尤為重要。中國自改革開放以來,在抵制資本主義固有的腐朽思想侵蝕的同時,大膽吸收一切有益于經濟發展和社會進步的精神文明成果,使人民逐漸擺脫封建的、小生產的以及“左”的思想的束縛,拋棄了封閉落后、小富即安、不思進取的精神包袱,大踏步走向國際貿易、國際分工和國際競爭的舞臺,在實現經濟高速發展的同時,以嶄新的面貌屹立于世界民族之林。

    總結,國際貿易促進一國經濟的發展是多方面的。既有國內的,也有國際的;既有微觀的,也要有宏觀的。由于各國現實的經濟發展呈現出多樣化,國際貿易促進經濟增長的類型也呈現出多樣性,沒有統一的模式。國際貿易能否發揮帶動經濟增長的作用,還要看一國能否選擇正確的外貿政策和外貿發展戰略,并能適時地根據變化了的國內外情況調整這種政策和戰略。

    參考文獻: