大學生消費的總結精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學生消費的總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：大學生消費的總結范文
【關鍵詞】大學生 理財觀念 90后 對策
隨著我國經濟的高速發展和高校招生的改革，龐大的大學生群體已經成為了一個不容忽視的消費群體。父母抱著“再窮也不能窮孩子”的觀念對教育進行投資，也讓大學生的消費能力高出了一般水平。但是，大部分90后大學生還未建立起正確的消費觀，“崇尚名牌”、“超前消費”、“盲目攀比”等消費行為在大學校園并不少見，既給家庭帶來沉重的負擔，又在校園中形成了不良的風氣。
此外，消費觀念的超前和消費實力的滯后，也使得大學生消費呈現出不同一般的發展。因此，對大學生理財現狀的調研顯得尤為重要。
一、調研結果及分析
2016年6月至2016年12月，以調查問卷的方式，針對南京各大高校的學生理財情況進行了深入調查。調查中，線上共回收問卷164份，其中有效問卷147份，無效問卷17份，線下共發放問卷400份，收回390份，其中有效問卷365份，無效問卷20份。問卷回收率達到90.78%。通過對數據的整理和分析，總結概括出大學生理財現狀總結如下：
（一）當前大學生的經濟水平及來源
在本次調查的被調查者中，47.2%為男生，52.8%為女生。且抽樣樣本中大一、大二、大三、大四學生的比例分別為21.3%、27.6%、41.7%、9.4%。其中，大部分被調查者的主要經濟來源都是由父母供給。
從調查中發現，當前大學生每月的可支配費用總體呈正態分布（中間大，兩邊小）的現象。
（二）當前大學生支出水平及消費結構
在我們的調查中發現，大學生日常消費與支出水平與其所擁有的可支配費用相關，不同層次的人也決定了其不同的消費結構。
上述調查數據表明，大學生的消費水平基本符合其可支配費用，也呈現正態分布現象。大學生的人均消費在1000～1500元之間，不同消費層次的消費結構差異顯著。月可支配收入在1000元以下的學生，他們的消費維持在低水平，每月的費用基本用在生活費上，較為重視學習方面消費，而月可支配費用在1000～1500元之間的大學生占絕大多數，他們喜愛購物，但消費較為理性；月可支配費用在1500元以上的大學生，在生活費方面消費相對較少，而在購物方面消費所占比例相對較大。
（三）當前大學生的記賬習慣
根據調查結果顯示，有63.8%的同學沒有記賬習慣，對每月的生活費有沒有進行預算，這些同學之中又有一大部分的人會出現月末生活費不夠用的情況；有24.1%的有記賬的習慣，這其中女生占了很大一部分比例；有12.1%的同學有幾張習慣并且對每月的生活費都有進行預算，這部分的同學對自己每月生活費的開支都有一定的預算，消費較為合理。
（四）當前大學生對理財概念的了解
在調查中，有57.6%的同學對理財概念有一定的了解，但沒有付諸實踐；有31.9%的同W對理財概念完全不了解；只有10.5%的同學對理財較為了解且參與了一定的理財活動。這個數據也反映出了我們當前對大學生理財觀念培養的不足。
（五）不同性別大學生間的消費差異
筆者在調查中還發現不同性別的大學生之間存在一定的理財差異。由于女生對外表的追求以及其感性的消費態度，也使得近75%女生在購物方面的消費要明顯高于男生。另外，有57.4%的女生也熱衷于假期旅游，這一部分的比例也較男生要高，可見旅游消費也已然成為女性的熱門消費，而網絡游戲方面則是男生消費的重點方面。
（六）不同年紀大學生間的理財差異
在大學生年齡增長的同時，其可支配費用的來源、消費結構和理財觀念也在悄然變化。剛入學的大一同學因為不熟悉環境，只有15.5%的同學到校外做兼職。因此，他們的經濟來源比較單一，主要由家長供給，對家庭的依賴性較強。而高年級學生，隨著對周圍環境的熟悉，且空余時間比較充足，有30.2%的學生進行校外兼職，有25.3%的同學參與各種課外活動，擁有了更廣闊的經濟來源。
（七）消費理念問題
由調查可知，一些大學生片面追求新穎，關注時尚，而且存在盲目消費、攀比消費、浪費消費等不良消費傾向。有60%以上的學生花錢大多沒有計劃性，家長給多少就花多少，看到別人買什么自己也買。消費缺乏理性，自身意志力較差，導致大多數大學生每月生活費沒有結余。
二、針對大學生理財現狀的部分建議
（一）學會記賬，明確資金的流動情況
學會記賬和編制預算，可以合理、有效地控制消費。記錄下自己每天的消費數額，做一個簡單的賬本，就可以掌握自己的收支情況，對自己每筆資金的去向都有詳細的記錄。養成良好的記賬習慣，學會針對自己每月的開支編制預算，從而保證不會有月初“富翁”月底“負翁”的情況發生。
（二）適當兼職，增加收入為理財提供資金保證
兼職是一項不需要預付任何資本的純增值方式，而且幾乎沒有什么風險性。找一份合適的校外兼職，增加自己收入的同時還可以積累一定的生活經驗，是一種無形資本，這種理財“增值”方式，應該成為大學生理財的一個重要組成部分。
（三）學會適度花錢、合理消費
理財并不等于只知道存錢，也要學會合理的消費。學會花錢，不光要學會計劃，同時也要學會花錢的技巧，要理性消費，不要盲目消費、攀比消費，不要被所謂的“打折”、“促銷”等手段所左右。
第2篇：大學生消費的總結范文
關鍵詞：大學生消費行為；問題；教育；途徑
中圖分類號：G410文獻標志碼：A文章編號：1002-0845（2012）08-0131-02
目前在我國，作為中華傳統文化精神和優秀品德的節約、節儉、節制的觀念被淡化，大學生中講名牌、好攀比、愛虛榮等不健康的消費觀日趨嚴重，給家庭帶來了沉重的經濟負擔，增加了高校對學生管理的難度，也助長了消費主義的不良影響在高校的蔓延。因此，加強對大學生消費行為中存在的問題的研究，對大學生實施系統的消費教育，引導他們樹立科學的消費觀，將對他們養成正確的消費行為、形成良好的思想品質產生重要的影響。
一、消費與消費教育
廣義的消費包括生產消費和生活消費，狹義的消費專指生活消費。本文涉及的消費概念針對的是狹義的消費，是人們為滿足自身需要而對各種物質生活資料、勞務和精神產品的消耗。它是人們維持生存和發展、進行勞動力再生產的必要條件，也是人類社會最大量、最普遍的經濟現象和行為活動。
消費教育同樣分為狹義和廣義兩種。廣義上來說，消費教育就是對消費者和生產經營者傳授有關消費知識和技能，培養正確的消費和生產經營觀念，提高消費者和生產經營者自身素質的活動[1]。狹義的消費教育主要針對消費者，也可稱消費者教育。我國對消費教育的定義為：消費教育是針對消費者進行的一種有目的、有計劃、有組織的傳播消費知識，傳授消費經驗，培養消費技能，倡導科學、和諧的消費觀念和維權意識，提高消費者素質的一種社會教育活動。
二、大學生消費行為存在的問題
目前，大學生消費已從過去的生活支出和學習支出，演變為集生活需求、精神需求和社交需求為一體的綜合性消費需求。除了基本生活和學習消費外，大學生將越來越多的支出用于休閑及娛樂消費、人際交往消費、個人形象消費及其他消費。
為了更全面地了解大學生的消費現狀，進一步分析研究目前大學生的消費結構和存在的問題，筆者在大連海事大學和遼寧師范大學兩所高校分別組織了有關大學生消費問題的調查，共發放調查問卷620份，回收589份，其中有效問卷570份。在有效問卷中，來自農村學生的有171份，來自城鎮學生的有185份，來自城市家庭的有214份；男性受調查者318名，女性受調查者252名；一年級學生159名，二年級學生173名，三年級學生135名，四年級學生103名。
根據已有的參考文獻，結合調查問卷及對大學生和學生指導員、輔導員的實際訪談結果，我們總結出目前大學生消費行為存在的問題主要表現在如下幾個方面：
1.攀比性消費行為嚴重
攀比性消費行為是指消費者仿效和追求他人高水平消費的行為。在校大學生年輕好勝，虛榮心較強，往往不顧實際需要及家庭經濟能力，一味攀比消費，追求時尚，比吃穿、比名牌、比時髦，達到自我炫耀、讓人羨慕的目的，滿足虛榮心。這樣的攀比和炫耀導致學生消費不斷升溫，不僅使家庭經濟陷入困境，也形成了不良的消費風氣，進而導致部分學生引發心理問題，影響學習。
2.個性化超前消費盛行
由于大學生具有追求個性和表現自我的消費心理，喜歡能體現自我風格的商品，因此，許多大學生正逐漸成為飯卡、銀聯卡、信用卡、購物卡及會員卡等“刷卡族”。越來越多的學生習慣于網絡購物，這給信用卡流行提供了條件。在被調查的學生中，由48%的學生擁有信用卡，平均每月刷卡消費在2次以上的占16%。隨著信用卡的流行，家境一般的學生會利用信用卡去消費一些承擔不起的商品，以滿足一時的物質享受?？陀^上，超前消費會給某些大學生“惡意透支”大開方便之門，引發校園內的誠信危機，最終導致整個校園的拜金主義思想盛行和大學生的價值觀、人生觀的扭曲[2]。
3.消費行為兩極化加劇
在對大學生月均消費的調查中，有17.2%的學生月均
消費為600元，有27.3%的學生月均消費在600～1000元之間，有36.4%的學生月均消費在1000～2000元之間，有10.6%的學生月均消費在2000～3000元之間，還有7.5%的學生月均消費在3000元以上。可見，大學生的消費差距很大，兩極分化嚴重。家庭經濟收入水平差距是造成大學生消費兩極分化嚴重的根本原因，“富二代”與“窮二代”大學生間的消費觀念、消費行為乃至人生觀沖突日趨加劇，矛盾日漸增多。
二、問題產生的原因
主要源于以下兩方面原因：
1.西方消費主義觀念的滲透
隨著我國社會經濟的高速發展和人們消費水平的逐步提高，加之國際間合作的日益緊密，西方世界流行的消費主義觀念傳入中國，逐步發展成為一種新的消費思潮，一些大學生也加入到推動這股新消費浪潮的行動中。部分大學生對消費主義思想癡迷，追逐物質利益的實現與滿足，忽視甚至放棄精神追求，揮霍浪費、超前消費、功利主義、個人主義以及拜金主義等行為方式和思想觀念漸成其人生信條，進而產生崇拜物質利益的人生價值目標取向。
2.大學生理財觀念和能力欠缺
調查中發現，相當一部分大學生因為沒有合理預算，生活上開支隨意，毫無計劃性，導致經常是前松后緊，成為“月光族”，借錢過日子的現象在大學校園里十分普遍。很多大學生沒有理財計劃，當問及一學期結束后經濟情況如何時，大多數學生承認自己的消費已超出計劃開支，差不多每個學生都有向他人借錢的經歷，更有計劃不周者在學期末需要借路費才能回家，略有剩余的同學也想著在回家前把錢花光，只有極個別學生有儲蓄意識?？梢?，大學生的理財觀念和能力急需加強和培養。
三、對大學生進行消費教育的重要意義
總書記提出，要“以艱苦奮斗為榮，以驕奢逸為恥”。這是對歷史經驗和教訓的深刻總結。針對大學生消費行為存在的問題，積極開展大學生消費教育具有重要的現實意義。通過開展大學生消費教育，幫助大學生樹立科學的消費意識，疏導大學生不適當的消費心理，提高其科學消費的自覺性，使大學生在決定自己的消費行為時，充分認識自己的消費行為對家庭生活、學校形象以及個人發展所帶來的影響，對經濟發展、社會文明和生態環境的影響[3]。對大學生進行消費教育有如下深層次意義：
1.是校園文化建設的重要組成部分
消費是人的日常生活的重要組成部分，與大學生群體的日常生活息息相關。大學生群體消費的資金來源主要是依靠他人資助。對于如何消費這些資助也反映了大學生個體的消費觀念，反映了對這部分“非自己勞動所得”的消費的觀念、態度、思想情感與方法技巧。因此，一所高校的主流的消費價值觀，必然反映在高校的校園文化當中。所以，如何引導大學生群體進行合理消費，也必然成為大學校園文化建設的重要組成部分。
2.有助于培養大學生群體的感恩情懷
大學生群體的消費主要是以父母或家庭其他成員的資助為主要經濟來源，因此，合理規劃自己的消費支出，也是對經濟來源資助主體的尊重，大學生應懷有對父母親人資助的感恩情懷。但許多大學生卻將其消費視為必然，對于父母的資助視為自然，缺乏感恩情懷。因此，在高校中開設消費課程，進行消費教育，使大學生明白自己經濟的來源皆來自于父母或其他家庭成員的辛勤勞動，來自于社會的熱切關懷，進而產生回報父母和社會的感恩的心理，宏揚中華傳統美德。
3.有助于保護大學生作為消費者的合法權益
大學生是消費群體中的弱勢群體，由于經濟實力和信息不對稱等因素，大學生的合法權益經常在消費過程中受到侵害。因此，要在高校開展大學生消費教育課程，使大學生掌握更多的消費知識，明確消費者權利，掌握維護自己權利的有效方法，增強大學生的自我保護意識和能力。
4.有助于使大學生掌握理財能力
理財能力也是一種生活的籌劃能力，通過理財，使大學生規劃好自身的消費，從而進一步學會規劃好自己的生活，這對于提高大學生的生活質量與社會生存能力具有積極的意義。
四、對大學生進行消費教育的途徑
1.開設消費教育課程
課程具有系統性、理論性與實踐性等多方面優點，開設消費教育課程可以以相對簡捷的方式向學生進行科學合理的消費教育，能夠有組織、有計劃地傳授、傳播消費知識和技能，進行消費理財教育、消費審美教育、綠色消費教育及消費的法律意識教育，使大學生成為合理消費的倡導者。
2.開展有關消費方面的知識講座
聘請國內外研究消費方面的學者或消費者協會的工作人員，講授世界各國不同的消費理念、消費習慣、消費的文明舉止以及消費的注意事項等等，更主要的是向學生介紹社會現實中各種積極與消極的消費行為、注意事項等等，讓學生接受現實的消費教育，獲得書本上沒有的知識。
3.創辦消費網站，對大學生消費進行引導
目前，大學生是網絡上的活躍分子，利用消費網站對大學生消費進行引導，是一條便捷的途徑。通過在網絡上設計消費行為測試，吸引大學生參與其中的調查活動，從而規范他們的消費行為。此外，還要向學生介紹一些消費技巧和消費的注意事項，引導他們戒除一些不良的消費習慣與消費心理。還應設定一些評價指標，向學生提示一些不良的消費網站、消費商家等，讓學生形成防范意識，養成理性消費的良好消費習慣。
參考文獻：
[1]陶美重.論教育消費的本質[J].教育與經濟，2007（4）.
第3篇：大學生消費的總結范文
[關鍵詞] 杭州 大學生手機消費 特點
隨著社會信息化進程的加快，高新科技產品成為消費熱點，手機作為其代表之一，日益得到普及與滲透；而無收入，無職業卻擁有無窮消費潛力的特殊消費群體――學生手族，已經成為手機消費市場中一支不容忽視的生力軍。
為了解手機在大學生中的普遍情況、使用效果以及消費特點，我們對杭州市區、下沙、濱江等地十所大學進行了抽樣調查。共發放了223份問卷，回收223份，有效問卷200份，問卷合格率89.7%。其中大多數大學生已擁有手機，只有15%還沒有。發現95%的大學生會選擇諾基亞、波導、索尼等國外手機產品，只有極少數選擇國內產品。同時學生收入越高，選擇的手機價格就越高，功能越豐富，當然月費用就越多了。
一、影響大學生購買手機的主要因素
1.外顯因素
圖1顯示：大學生選擇手機時最看重的是手機的外顯因素即手機本身的特點，如質量就占了其中的55%，功能也占了16%。但同時也注重它的外觀設計，如形狀，大小，厚薄，材料，顏色等。畢竟大學生是時尚人群，年輕人有追求時尚體現個性，對手機的選擇也體現手機能顯示個性的款式。其次看重的是價格。
2.潛在因素等其他方面
圖1顯示：學生買手機時還考慮手機的售后服務和手機賣場的環境的占6%。多數大學生會選擇服務好、環境好的品牌店。知名度等其它因素也占2%，在學生手機中排名靠前的品牌中，份額較高的是諾基亞，摩托羅拉，三星，西門子等國外品牌，這些品牌無一不是知名度很高的品牌手機。
二、大學生購買手機的主要特點
1.選購要求――時尚，實用和低價
本次調查發現52%大學生的手機月消費在50元以內，45%的在50元～100元之間，只有3%的在200元以上。且大學生每月的生活費16%在400元～500元以內，31%在500元～600元以內，31%在600元～700元以內，22%在700元以上。因此，大部分學生來選購自己真正喜歡的手機是不現實的，因為沒有經濟收入，消費主要依靠父母。只能委屈自己，購買低價位且時尚、造型好看、具有較好功能的手機上。從調查結果看，支持率較高的品牌和整個手機市場的現狀是基本吻合的，依然是諾基亞、摩托羅拉、西門子等老牌的天下，其中諾基亞更是占據了將近56%的份額。
2.更換手機頻繁，容易形成再次消費
本次調查發現37%的大學生一到兩年內換次手機，26%和29%的2年～3年，3年以上換一次?？梢姾芏鄬W生買手機只是打算暫時用一下，被調查的學生大多表示等有錢或畢業工作了再買一個時尚的，這會很容易形成再次消費。
3.消費價格層次趨向中高檔
雖然1000元左右的手機目前占在校大學生需求的最大比例，但大多數同學期望未來能夠買高于1500元的中高檔手機，等自己工作收入增加了，更多的可支配收入將成為滿足他們更高需求的保證。
4.選購時追求功能齊全，流行時尚
從圖2中看出學生在購買手機時對手機功能更加關注，在手機的功能方面中文輸入成為最為關鍵的屬性，畢竟短信使用占較大比例。但大學生有求新、求奇的消費心理，對新技術反應敏感，易與接受新事物，如彩鈴、語音、拍照等功能。
5 大學生購買手機的主要目的
大學生買手機一般是為了交流、溝通，用途多為發短信、聯系親朋好友及方便學習和求職。手機短信非?；馃?，學生生活單調，發發短信成了他們無聊時候的休閑生活；而同學之間，親朋好友之間的聯系也主要依靠手機短信，畢竟手機短信比寫信、發郵件、打電話等手段迅速又省錢。
但學生在選購手機時，愛面子和喜歡攀上。學生基本以集體生活為主，相互信息交流很易受同學的影響，那些手機檔次較低或沒有手機的同學就會覺得沒有面子，認為手機是身份象征，所以他們購買欲望很強烈，更喜歡名牌產品。
6.購買渠道的多樣性
學生購買手機途徑多樣，電視廣告、報刊雜志、朋友介紹、上網、傳單等各占一定比例。學生主要通過在離學校較近的手機大賣場和自己的品牌專賣店購買；隨著網絡技術的發展，網上購物更方便、便宜，大學生也逐漸喜歡這種購買方式。
7.學生希望產品提供的利益
很多的大學生都希望手機能夠為自己的學習帶來方便，在調查中，學生希望得到有關學習的功能，例如電子詞典，以此來代替笨重的書本詞典或者文曲星、諾亞舟等，這可方便學習。
三、總結
綜上所述，大學生喜歡時尚，價廉，實用的手機，因此諾基亞等質量好的品牌往往成為他們的首選目標。但大數學生都存在著攀比心理，虛榮心較強的學生往往不顧實際的收入水平，盲目的消費！個別嚴重的甚至將全部的生活費花在上面，以此向人炫耀自己的“地位”，而付出的有可能是三餐不飽等巨大代價。這值得嗎？大學生應該要結合自己家庭經濟狀況適度消費手機，避免增加自己和家庭的經濟負擔。
參考文獻：
第4篇：大學生消費的總結范文
文化消費是指對精神文化類產品及精神文化性勞務的占有、欣賞、享受和使用等。其實質是對社會的及他人提供的精神財富（物質形態和非物質形態）的消耗。簡言之，文化消費是人類享用文化產品和文化服務的活動是人類一種有特殊意義的消費活動，有著與物質消費不同的特點和規律。文化消費是分層次的，這主要是由于文化消費的主體的素質和文化修養不同，價值取向、興趣愛好及收入水平不是整齊劃一所決定的，一般有普及型或大眾化的文化消費和提高型或高品位的文化消費。
二、大學生文化消費現狀
（一）大學生文化消費的主要特點
1.大學生文化消費的比例逐漸增加
隨著經濟全球化和多元文化的發展，相應也帶來了文化的全球化，這些因素無形中也影響著文化消費市場的發展壯大，國民對于文化消費的需求也在不斷增加。文化消費在大學生日常消費中的地位日益突出，越來越多的大學生意識到文化消費之于其精神層面的深刻意義，導致近幾年大學生文化消費的比重呈現不斷上升的趨勢。
2.大學生精神文化消費內容的豐富性和對象的多樣性
當前大學生的消費構成主要分為：基本生活費、學習消費、休閑娛樂消費旅以及人際交往消費等四大方面。隨著信息化時代的來臨 目前熱門的新媒體種類繁多，這些新型傳播方式的出現對消費者尤其是大學生群體產生了深刻的影響，給其學習和生活帶來了巨大的便利，使得網絡文化消費成為大學生文化消費的重要形式，影響著大學生對各類文化信息的接受和傳播，也提供了更多的文化消費渠道。
3.大學生文化消費注重理性與個性
作為有獨立思考能力的個體，大學生雖然在心智上可能還不完全成熟，但也基本形成了自身的消費觀，有著辨別物質需求和精神需求的能力，大多數大學生基本能夠準確判斷什么是自身所需，同時也在探尋適合自己需求、更能提升自身價值的文化消費形式。
（二） 大學生文化消費存在的主要問題及其原因
大學生文化消費雖然呈現出較好的發展態勢，但由于我國的文化消費起步較晚，文化市場的發展尚不成熟，文化產業也缺乏一定的規范性，都導致了大學生文化消費領域存在一些亟待解決的問題。
1.大學生文化消費的結構不合理
大學生文化消費的結構不合理主要表現在用于消遣和休閑的娛樂型消費較多，而用以提升大學生自身素養的發展型消費較少，內容層次上呈現出不平衡性。
2.大學生文化消費的發展還不夠成熟
大學生文化消費發展的不成熟主要表現在其還是消費市場的準生產者，消費心理和素質都未成熟，容易導致盲目的消費行為。
3.大學生文化消費內容質量低、浪費嚴重
所謂浪費，并非僅僅指被遺棄或被丟掉，也指當前大學生購買文化消費產品或服務的目的與實際消費行為發生了偏離，當前的文化消費品實際用途往往被忽視。學校為學生提供的文化設施利用率較低，圖書館、體育場以及放映室這類的校園公共文化場所都得不到充分利用，這種“英雄無用武之地”的現象也應受到學校和社會的關注。
4.大學生文化消費西化傾向嚴重
大學生文化消費西化嚴重的原因是多方面的。從大學生方面來看，這是由大學生身心發展的特點所決定的。他們思想活躍，好奇心強，富有冒險精神，因而比較喜歡追求時尚、趕潮流、尋求刺激。另外，大學生仍處于社會化中期，社會角色不豐富，他們容易在西方這些游戲、動漫制品創造的虛擬世界中豐富自己的角色體驗。
三、大學生文化消費的影響因素
（一）性別因素對大學生文化消費的影響
男女生在文化消費的很多方面表現出不同，這主要是由興趣愛好方面的差異所引起的，這里我們重點討論上網問題。男生上網玩游戲的比例遠高于女生，興趣、愛好、性格問題雖然是其主要原因，但不可否認的是男生對游戲的迷戀程度遠高于女生。這也體現在上網時間的長短上：男生平均每周上網7.5小時，女生則為5.7小時。男生對網絡游戲的熱衷，使我們抱有一絲的擔憂。
（二） 地域因素對大學生文化消費的影響
以農村和城鎮為劃分，城市生源在文化消費的水平要高于農村生源。這些差異主要在于家庭經濟條件，城市生源家庭經濟條件相對較好，文化消費水平就相對要高，但文化消
費水平并不隨家庭收入水平同比例增長，原因在于：第一，某些文化消費支出具有剛性 （如購買參考書籍、輔導班學費等等）；第二，隨著收入的增長，大學生用于其它方面消費的增加要快于文化消費的增加（如：用于飲食、服裝的支出）；最后，學校及社會為文化消費的一些項目提供了便利，減少了大學生在此方面的開支 （如：寬帶入宿舍、圖書館書目的極大豐富）。
（三） 月生活費因素對大學生文化消費的影響
大學生的生活費來源還是較單一，而且主要來源仍然是父母。大學生的可自由支配費用十分有限，這在一定程度上影響了在文化消費方面的支出。
（四） 年級因素對大學生文化消費的影響
在文化消費支出比例和絕對數上，年級差別是很明顯，且隨年級的增加呈現上升趨勢。
隨著年級的增加，大學生在課外輔導班上的支出呈遞增趨勢。其中主要原因是：隨著年級的增加，就業的壓力增大，同學們日益感到 “充電”的重要性，所以參加輔導班成了大學生的熱門選擇；再者，隨年級增加，一部分同學開始為自己的出國留學做準備，參加TOFEL、GRE、雅思的各種輔導班也就隨之而來；總之，隨著年級的增加，大學生為自身發展的投資更加個性化，務實化。
四、總結
第5篇：大學生消費的總結范文
[關鍵詞]消費行為；戀愛不同階段；變化；市場需求
[中圖分類號]G645.5[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2014）5-0063-03
1前言
隨著我國經濟發展，大學生的消費水平在不斷上升，消費水平日趨多樣化。在校大學生的年齡平均在20歲左右，已經是合法的公民、成年人，他們渴望愛情，而且中國高校的條例、條規上明確規定，在校大學生可以結婚。此外，因其處在特殊年齡階段，具有獨特的心理特征，在戀愛花費上有別于其他消費群體。對于諸多商家而言，大學生情侶已成為極具價值的目標市場。所以，對其消費心理與消費行為進行分析十分重要。
2文獻綜述
通過分析大量的學者對于大學生戀愛消費行為的論述，現將具有突出代表性的文獻分為以下三類，即消費道德、價值觀和影響因子，并總結文獻的優勢和局限所在，以便更好地開展本文的論述。
（1）消費道德的培養。大學生作為一個特殊的消費群體，有著特有的消費理念。數據顯示，中國在校大學生人數已激增至2000多萬，消費量龐大，而戀愛消費是大學生消費的組成部分，作為一種非固定性消費，其影響和作用也不容忽視。通過對武漢市某大學在校大學生戀愛消費狀況的問卷調查，旨在客觀反映當今大學生戀愛消費觀，更期待大學生能建立正確的消費道德觀念。
（2）消費觀的形成。大學生這個年齡段正是接觸時尚、渴望浪漫的時期，缺乏社會中戀愛的理性，對愛情的浪漫要求程度比較高?？衫寺仨氁幸欢ǖ奈镔|作為基礎來維持，在攀比之中，“戀愛消費”水漲船高，有的甚至已經表現出許多非理性的觀點和消費心態。因此，這一階段的教育顯得尤為重要。
（3）影響因子。在大學時期，大學生的消費觀、婚戀觀、價值觀和人生觀都處于形成時期，大學生的戀愛消費行為很容易受到外界環境的影響。同時大學生作為未來社會的中堅力量，他們的戀愛消費觀折射出他們的價值取向和生活態度，他們的戀愛消費觀影響以后個人的消費價值觀和社會消費趨勢。因此，關注大學生戀愛消費，探究影響因子，有助于樹立正確的戀愛消費觀，對于大學生個人成長和社會發展意義極其重大。
3主體
3.1理論框架
3.1.1對戀愛階段的分析
參考產品的生命周期理論和多數心理專家對于戀愛的理解看法，并結合戀愛所固有的特性，現將戀愛分為以下4個階段，并進行簡略分析。
（1）戀愛懵懂期。處于這一階段的人，比較渴望得到異性的關注，會在服飾打扮等方面比較注重，因而比較傾向于購買一些品牌服飾，以期得到更多人的認同。
（2）戀愛成長期。進入戀愛階段后，生活中不再是孤單一個人，吃飯、學習、上課等一些日常活動都有人陪同，心理上多了一絲安全感，因此，這一階段，人們普遍會更加依賴對方，希望時時刻刻兩人都能夠在一起。
（3）戀愛成熟期。過了熱戀期，感情溫度有降低的趨勢，雙方不會如戀愛成長期那樣的沖動，遇事會比較冷靜下來思考，彼此間偶爾會出現一些摩擦，不過雙方會嘗試著努力解決，為以后的生活奠定良好的基礎。在這段期間，雙方會希望能夠給彼此留有一定的私人空間，獨立自主解決自己的問題。
（4）戀愛穩定期。這時新的相處之道已經成形，兩個人彼此已經成為對方最親的人，會在一起相互扶持，一起開創屬于兩個人自己的人生。此時，雙方在一起不會互相牽絆，而會互相促進成長。由于兩個人的感情已經經歷過了歲月的洗禮，加之前一階段奠定的良好基礎，因此，雙方會更加努力為兩人的未來幸福而奮斗。
3.1.2假設構想
按照從現象到本質的邏輯關系，提出以下思想假設：
（1）假設1：隨著感情的趨于穩定，奢侈品等一些不必要支出會減少。
（2）假設2：隨著閱歷的增加和情感的穩定，人們會更加務實。
（3）假設3：在特殊節日和紀念日，戀愛程度越穩定的情侶約會時間越多，因而其戀愛消費會增加。
3.2分析方法
3.2.1問卷調查法
線下調查主要僅針對本校學生，隨機從大一至大四這四個年級的學生中各抽取一定比例的人數，對其進行問卷的發放并回收。線上調查主要針對除去本校的其他高校的學生，通過QQ、人人、微信等一些社交程序，邀請大一至大四的同學進行電子版問卷的填寫，并回收。最后對搜集的數據進行統計，以便于更好分析。
3.2.2深度訪談法
考慮到問卷調查法存在的一些誤差，例如：有些同學的不認真填寫或是對問題理解的錯誤等，同時，通過調查分析所得結果極有可能與原始的假設有偏差，因此在問卷調查法進行之后，再次采用深度訪談法，主要訪談的對象是問卷中填寫的數據與原始假設相悖的被試對象，因此，能更加完善對數據的分析，降低誤差。
3.3實證結果
（1）結果1：隨著感情的趨于穩定，雖然生活必需品消費仍最高，但是奢侈品等一些不必要支出反而增加。
（2）結果2：隨著閱歷的增加和情感的穩定，人們看待事物的角度有所轉變，并且隨著出席場合的正式及需要，品牌意識逐漸增強。
（3）結果3：在特殊節日和紀念日，戀愛消費總體是趨于增高的，并且戀愛穩定的情侶的消費的確高于戀愛初期的情侶。
3.4實證分析
3.4.1基本情況的簡介
本次調查共發放問卷200份，調查對象來自31所高校，實際回收179份，回收率為89.5%，回收的問卷中僅有14%為戀愛懵懂期，說明已經進入戀愛狀態的同學有86%，因此有效問卷所占比例為77%，可以預見，大學生戀愛對象的確是一個值得挖掘的市場。
3.4.2對結果1的分析
如表1所示，通過對奢侈品消費量與不同戀愛狀態進行雙因素方差分析，由于0.009
根據調查結果顯示，大學生情侶消費仍是傾向于購買性價比高的產品，但是隨著戀愛狀態的穩定，奢侈品的消費量也是不容忽視的一個市場，其消費量呈現遞增趨勢的主要原因是：一方面大學生日常消費多來自于家庭，父母所給予的生活費只會有增無減，因此開銷不受制約；二是當今大學生多為90后，成長于商品經濟中，具有一定的理財知識和對商品的鑒別能力；三是大學生受到環境影響，形成攀比心理，對于所購買的商品有品牌要求，因此不會選擇不知名或是過于廉價的產品。
為了探究奢侈品消費量的預估與實際相差較大的原因，根據被調查者填寫的情況，與10名處于戀愛穩定期的同學進行深度訪談。有8名同學持有以下的觀點：一方面，兩人關系基本確定，在購買奢侈品時沒有顧忌，不用考慮過多問題；另一方面，隨著思想的成熟，會比較傾向于價格適中的奢侈品。其余2名同學對于奢侈品消費沒有什么固定傾向，只是認為大多數情況下奢侈品因為價格昂貴，所以質量會優于廉價商品。
3.4.3對結果2的分析
根據問卷中戀愛成長期與戀愛穩定期的同學結合自身情況選擇出其中比較重視的三項后，經過加權的方式得到的比例圖，在大學生戀愛消費中主要看重的6類就是質量、氛圍和格調、價格、品牌、特色和他人的看法及評價，并且，隨著戀愛程度的加深，人們會越來越重視氛圍和格調、質量及品牌。
如表3所示，大學生情侶傾向于在節假日進行消費，且他們的消費數額將隨著節日的長短及隆重程度變化，并根據商家所提供的優惠活動而有所增減。
節假日會導致戀愛消費的增長的原因主要有四：一是大學生假期中空閑時間較多，如果假期時間較短，回家又略顯倉促；二是商家大多會選擇在節假日加大促銷力度；三是大學生一般學習生活較為清閑，而又值假期，自然不愿待在學校，從心理層面也有出門娛樂休閑的需要；四是倘若假期時間較長，而此時經濟略有盈余，則情侶們比單身人群更傾向于考慮出行。
4結論
根據調查分析及總結，容易看出，大學生處于不同戀愛階段，其消費的需求和數量也有所不同，戀愛的確能創造經濟效益。而如今在大學生戀愛如此普遍的時候，商家更應該多關注此類消費者，必能從中獲得意想不到的收益。
參考文獻：
[1]畢艷玲.當代大學生消費行為特點及影響因素研究[J].河北北方學院學報，2007（1）.
[3]陶亞文.當今大學生戀愛消費行為的研究分析[J].現代商業，2008（17）.
[4]位煥弟.對大學生戀愛消費行為的思考[J].通化師范學院學報，2010（6）：33.
[5]王濤.當今大學生戀愛消費的影響因素研究[J].劍南文學，2013（1）.
[6]程慧.戀愛心理學[M].北京：中國時代經濟出版社，2011.
[7]龐浩.計量經濟學[M].北京：科學出版社，2013.
第6篇：大學生消費的總結范文
【關鍵詞】大學生，膳食營養
一、本課題研究的背景與意義
營養是健康的根本，食物是健康的來源。正確的營養膳食是人類健康長壽的基礎和保證，然而青年人，特別是我們在校大學生對此十分忽略。20歲左右的大學生正是身體發育趨于成熟的關鍵時期，繁重的學習任務、緊張有序的生活及體育鍛煉，促使新陳代謝加快，體能消耗加大，營養需求增高。如果沒有科學合理的飲食作保證，將造成體力下降、精力減弱、抵抗力降低，進而影響學習。因此，借此項目得出大學生營養膳食的現狀以及對待飲食的態度，并探究如何健康科學的搭配適合大學生的營養餐，讓廣大高校的大學生認識到營養與健康、科學合理地安排膳食的重要關系。所以，此項目有助于大學生獲得科學的營養知識，認識如何科學合理地使用各種食物，從中獲取種類齊全，數量適宜的營養素，預防營養不良或營養過剩，消除健康危險因素，從而保持身體健康。
同時，此項目的研究也可以幫助大學生樹立正確的營養觀念。
因為正確的營養觀念可以促使大學生將營養知識轉化為行為和習慣的動力。營養對健康的影響是一個長期的過程，膳食結構不合理，偏食挑食、暴飲暴食、酗酒等不良的飲食習慣對身體的為好需要較長時間才能顯示出來。因此有針對地開展大學生營養教育，幫助大學生建立個性化的營養膳食結構，是每個人都做到自己可能達到的最好平。
我們對大學生營養膳食項目的研究，還可以幫助大學生形成健康的飲食消費行為習慣，引導大學生明智地進行食物消費，努力幫助他們改掉不利于健康的飲食消費行為和習慣，全面改善大學生的營養狀況，優化膳食結構，預防與營養相關的各種慢性病。
二、本課題研究的主要思路
對象：采用整群抽樣法抽取成都10所不同的大學。
方法：參照中國居民營養膳食報告（RNI）等，查閱國內外營養飲食研究成果衡量當代大學生的飲食狀況，自行設計調查問卷，采用網上問卷與現實發放問卷結合進行調查研究。
總結：用Microsoft Excel 對調查數據進行初步處理，然后在對收集數據進行統計分析。
三、研究的具體目標
飲食是否科學，食物營養是否合理是人類社會文明與否的重要標志。合理的膳食結構應包含兩方面意義：‘首先是營養上主張的合理騰食（平衡膳食），指攝食者不僅熱能和各種營養素滿足生理需要，而且應該在各種營養素之間建立起‘種生理上的平衡，：其次要達到飲食方式及經濟上的合理。
隨著經濟的快速發展，人們的物質生活條件越來越好，人們的膳食營養結構也發生了翻天覆地的變化，其中，當代的大學生的膳食營養健康狀況深受各界人士的關注。大學生們近幾年來出現了許多的問題，為了解決這一系列的問題我們進行了這次的課題。這次課題主要是想經過調查研究，我們可以對這一問題進行改善。
1、了解成都各大學的在校學生們 的膳食飲食結構。
2、通過網上問卷與現場發放問卷結合，收集數據并且通過對數據的統計分析大致了解成都各大學生的基本膳食營養情況。
3、根據統計分析的結果，參考多方面的文獻資料對此次調查的結果的進行一個總結并且針對性的提出對于成都各大學學生的膳食營養的主要問題提出一系列的解決方法。
4、希望通過這次的課題研究，調查，總結，可以幫助解決到當代大學生關膳食營養健康狀況的問題。
四、研究的原則與方法
1、研究的原則。以國內外的各重大關于大學生膳食營養健康狀況的科研成果，文獻資料為根據，以明確清晰的目標對成都各大學的學生的膳食營養健康狀況進行調查研究，自行設計調查問卷，并且以確切的標準對收集的信息進行科學統計分析。
2、研究方法：a：利用計算機對數據進行初步處理。b：由小組成員對初步處理的數據進行匯總，編制表格。C：查詢網上的信息與各種書本資料對匯總數據進行科學的分析。d：小組各成員進行討論，各抒己見，表達自己關于大學生膳食營養健康狀況出現的問題的解決方法。e：對前面所得出的結論進行科學的選擇與淘汰。f：綜合以上，得出結論。
五、階段性課題研究的進展情況和研究的階段成果
從此課題開始以來，經過我們小組的所有成員的共同努力，我們已經完成了大學生膳食營養健康狀況的問卷的設計與制作，發放與收回，其中調查問卷還包括網上問卷。在我們的綜合考慮討論下，我們選取了成都的十所大學，包括成都大學，四川師范大學，四川大學，成都信息工程學院，四川旅游學院，長江職業技術學院，成都理工大學廣播影視學院，標榜職業技術學院，成都中醫藥學院。最終，在小組成員和各高校的積極配合之下，我們發放調查問卷2000份，收回問卷864份。
經過對調查問卷反饋的信息利用計算機進行科學合理的統計分析以后，我們經過上面所列出的步驟對現如今取得的數據進行了初步的文字性的論文總結，其摘要為，當代大學生的膳食營養健康狀況出現的問題，其解決方法與對策。其關鍵詞：膳食營養，保持健康，平衡飲食，保持健康。
六、課題研究中存在的問題與缺陷
由于初期選擇的學校不多，選擇的學生太隨機，也太少，故代表性雖強，但是針對此次的調查問卷所得的數據而言，還存在一定的誤差。還有就是作為經濟系的學生來說，我們對于膳食營養健康方面的認識還不是特別的完善具體，還需要我們對這方面的知識進行補充，以確保得到更為科學的報告。
七、課題下一階段研究計劃及確保最終成果的主要措施
1、對各高校的大學生的膳食營養健康狀況進行更加深入的調查與研究。
2、利用計算機軟件將收集的數據轉化為有用的信息，針對總結出來的綜合信息，并參考各方面的文獻資料，最終通過小組所有成員的交流，探討，對此次的科研項目形成合理的具有一定學術性的報告。
3、最后在小組所有成員的共同努力，共同工作下，將我們關于這次的科研項目課題《大學生膳食營養健康狀況》的總結性結論報告轉化為研究性的學術論文，并在有關的期刊上發表，為此次科研項目劃上圓滿的句號。
參考文獻：
第7篇：大學生消費的總結范文
01、失敗案例教訓：根據推理得出的大學生的“碎片化消費理論”
大量的企業信奉一個外來理論“碎片化消費理論”，很多人都認為大學生的消費是碎片化的，有的人甚至繪制了出了消費的場景圖，包括：早點消費，中午吃飯消費，飲料消費，宿舍的零食消費，學習資料消費，培訓消費，請客消費，戀愛消費，電子產品消費，外出游玩消費等等。從2000年互聯網行業爆發式發展以來，這樣的理論逐漸形成，大量的圍繞著大學生的創業項目開始出現，但是發展的不慍不火，碎片化消費理論面臨巨大的挑戰。
失敗案例1：校園O2O
從邏輯上分析，校園O2O確實是有場景的，比如：大學生在宿舍確實需要買飲料和外出打飯等等，但是這樣的場景應用的頻率實際不會太高，大學生本身就是青年初期，外出社交的心態極為明顯，一般不可能出現大范圍的待在宿舍中不外出的情況，即使是網游愛好者也不會出現高頻的類似場景。
校園商業較為發達，一方面商家沒必要開展O2O業務，本身就是供不應求；另一方面大學生對校園O2O的品牌很難有深刻印象，導致成功過高。一個基本場景是：如果一個大學生需要商品或者飲食，完全可以通過美團或者百度直接下單，沒必要使用校園O2O。
所以對于大學生來講，其唯一的痛點就是“價格”，選擇校園O2O或者不選擇，完全看價格，否則無法說服自己一定要用美團之外的創新平臺。于是形成了一個“三國競爭關系網”：一個是校園O2O，一個是美團等著名O2O巨頭，一個是學校內部的商業門店。如果同樣的商品，誰家的價格低，大學生就會選擇誰。對于校園O2O來講只能在商品的價格和送貨時間上做文章從而與其他兩者展開PK。這點是極為艱難的，現在校園O2O采取樓長的模式較多，讓大學生自己成為商品的貨主銷售給同樓的人等等。經歷了大約一年時間的發展，整個行業明顯是不具備真正的價值的，也很難獲得收益。甚至很多知名的校園O2O直接提出未來的商業模式不是電商而是渠道價值。但是這個是無奈的說法，因為校園渠道更好的方式是直接免費贈送書刊給大學生，這樣獲得的黏性更強。
失敗案例2：校園分期
校園分期建立在一個看似十分巧妙的理論上，那就是大學生很老實，不敢違約。這點看似很成功，有些確實獲得了巨額融資，但是實際的運作發現，大學生其實是不確定思維群體，激情消費下，大學生也同樣出現了不顧最后的后果。現在的大學生不像校園分期創業者想象的那么老實，近期出現的各種案例集中爆發，說明了大學生的實際表現與創業企業的期待相差極大。
一方面，風控模型過于粗糙。大部分的校園分期居然過分要求獲得分期合同的大學生必須是成績上有一定要求，畢業證性質有一定的層次來區分是否存在風險，但是即使是正規的大學生也難免因為攀比心重而欠下債務，社會上的黑社會模式的追債的方式也不能直接用在大學生身上，因為欠債的不是因為故意不還，而是真的還不上了。
另一方面，校園分期競爭極度激烈。大學生其實沒有真正的還款能力，真正優質客戶也不會通過分期平臺進行購物，創業企業明知這點，但是之所以進入校園分期市場，是因為市場上大量的P2P公司為了實現營收而沒有太好的方式，很多進入到大學生新興市場來尋求機會，屬于搶占地盤的行為，導致整個行業陷入了價格上的PK。
失敗案例3：校園娛樂
2016年以來，中國的互聯網行業誕生了一些針對大學生的APP，其中表現較為突出的是：大學生女生美容和電商，大學生女生選美O2O，大學生視頻女主播，大學生女生服裝租賃等等。這些都是集中在了大學生女生這個特殊群體中。這些創業企業從邏輯上看似十分完美，直接精準把握住了大學生的女生愛慕虛榮的痛點，但是其實忽視了一個本質問題：大學生女生由于虛榮，不可能在一個“針對大學生群體”的APP上，而是集中在“著名APP”中。舉例來講：大學生女生美容和電商這個案例，市場上有大量的APP都是針對20-30歲女性的化妝，大學生對此更加偏向使用市場上的巨頭平臺，而且美容跟是否是大學生沒有直接關系，不是因為針對大學生的APP，大學生就會使用，而是得在關鍵環節上進行門檻的塑造。這些校園娛樂APP與大學生之間沒有必然的聯系，完全陷入了整個互聯網的競爭之中。
校園娛樂APP忽視了“大學生普遍視角”，大學生使用娛樂產品的時候，完全與市場上的普通網民一樣，所以市場上的成功的娛樂產品也不會明確的區分是否是面向大學生，因為這個沒有任何意義。校園APP的創業完全是建立在一個“假象臆造”的創業思維中，主觀認為專門為大學生一款大學生版本的娛樂APP就可以獲得黏性，顯然是很難做到的。
總結：以上三個部分體現出來的是創業者習慣性犯得一個弊病，那就是：因為試圖解決消費者的需求，從而以需求方的角度去考慮創業。這個是我國互聯網界的一個通病。真正的創業者不會考慮消費者的需求角度，而是考慮整個環節中從哪個方面可以實現流量的爆發或者是營收的加強，創業者應該從行業背景去考慮落地，而不是從細微的需求下手，比如大學生市場，就要觀察這個市場是否存在巨大的營收場景，而不是觀察消費者本身。所以，聰明的創業者依靠后面的思維，成功的走穩了創業的道路，非常值得借鑒和思考。
02、成功案例經驗：放棄理論推導用“接地氣”的思維去創業
在校園的互聯網生態中，最為經典額落地模式就是“地推”。包括上述案例中的校園O2O，校園分期，校園娛樂APP等，這些項目進校園第一個問題就是地推問題，包括京東投資分期的時候明確點出：校園分期最次也能幫助京東完成地推任務。也就是大部分的校園互聯網平臺都必須把大量的融資得來的資本直接給校園地推大軍付費。也成就了目前的兩大類型的校園互聯網項目。
成功案例1：學生兼職平臺
由于大學生的簡單勞動的按時分配的特殊性和廣泛的適應性，在市場經濟中一直存在著大量的企業需要大學生來完成的工作，比如展會工作，餐飲企業的服務員，傳單派送，大型企業的臨時兼職工作等等。在之前一直是企業自主招聘或者依靠校園的內部渠道校方安排等。
這就是誕生了一個需求，一方面企業非常樂意快速找到合適的大學生，一方面大學生也有類似的兼職需求作為社會實踐。2015年左右出現了很多類似的APP平臺，大部分取得了不錯的流量的營收。大學生兼職APP，涵蓋了大部分的大學生的兼職場景，對接企業效率更為迅速，企業也省去了自己招聘的成本和精力。
本質硬需成就了看似十分傳統的兼職行業通過互聯網獲得了升級，也就是說互聯網并不是顛覆了這個行業，而是促進了這個行業。得到了三方(APP，大學生，企業)共贏。
成功案例2:校園地推平臺
早在2010年后，就出現了一個校園地推的發展趨勢，一家專門做女生宿舍的女性穿衣打扮的雜志采取免費贈送的模式，與校方渠道合作，定期把雜志放在女生宿舍的樓道門口，很快占領了中國大學生女生的市場，其雜志上的廣告誕生了很穩定的廣告業務。
隨著校園APP的熱潮，校園O2O，校園分期購物，校園娛樂等等的大量進駐大學的需求，必須組建和雇傭一支有較強落地經驗的地推大軍。所以校園地推平臺在這個時刻誕生了，直接把地推進行標準化訂單處理，完成企業的地推需求，而且除了互聯網企業的地推需求，傳統行業的地推需求更為普遍，餐飲，培訓，留學等等地推需求大量的鋪蓋在校園里。
很多大學生有錢，但是很難接受任何“主動的商業”的形態，更多的愿意接受廣告地推的模式，包括贈送小禮物，雜志，學習用具等等。這個基本的心理特點決定了地推成為了大學校園最為強勁的環節之一，也就是較為容易實現商業落地的模式。
第8篇：大學生消費的總結范文
[關鍵詞]大學生；消費行為；影響因素
[中圖分類號]FG641 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2014）48-0069-02
長久以來，中國大學生作為年輕消費群體的一部分，是未來社會發展不可缺少的社會人力資源，他們的學習和消費行為一直備受社會各界的高度關注。相較于國外大學生消費行為相關研究，國內對大學生消費行為的研究比較全面。消費作為大學生的一項基本日常消費活動，是大學生校園生活中不能分割的一部分。隨著社會發展、高等教育的普及和大學門檻的降低，使我國在校大學生人數呈現大幅增加的趨勢。目前，國內學術界對大學生消費行為的研究有內容和主題呈多樣化、全面化等特點，既有從整體宏觀層面的研究，也有從大學生個體層面展開的研究。國內學術界分別從心理學、教育學、經濟學和消費者行為學等學科領域對大學生的消費行為進行了具體的展開。國內學者主要從以下幾個方面對大學生消費群體進行了研究。
1 大學生消費心理
大學生消費心理和消費行為綜合體現了他的消費需求和消費對象。目前，國內學術界對大學生群體的研究不在少數，且研究的大方向不斷向其消費心理和動機的等影響因素靠攏。
1.1 大學生消費動機
（1）情緒動機。情緒動機是消費者情緒所引起的消費欲望及消費行為。張立昆（2006）認為很多大學生特別是女性大學生將消費作為發泄，釋放壓力的方法，其特點有情緒性、沖動型消費，她們的消費行為容易受周圍環境的影響。
（2）感情動機。本文所指的感情動機是指顧客在主觀情感層面上流露出的消費動機，也可以指滿足消費者精神需求的動機。國內學者對大學生感情動機進行的研究結果表明大學生的感情動機可以分為三個類別，一是自我滿足，這個類型的動機是關于顧客根據自己對產品或品牌的評價標準，進行選擇和購買能夠讓自己得到滿足的產品或品牌。二是追求美感，因為大學生受教育背景和所處環境的影響，購買商品時產生的藝術性動機，表現為重視產品設計、包裝及華麗造型等。三是提高社會地位，大學生通過購買名牌產品或服務，炫耀自己的社會地位和財富、品味等，購買產品時產生炫耀動機。
1.2 大學生消費心理的影響因素
國內外研究者從內部和外部兩個方面研究影響大學生消費心理的影響因素。
1.2.1 家庭、學校、社會環境是影響大學生消費心理的外部因素 （1）家庭因素。從家庭角度，家庭條件的提高對子女對物質要求的高標準也會產生不理性消費的行為。國內學者普遍認為大學生的消費觀念會受到家庭條件以及周邊環境的約束。在經濟蓬勃發展，人民生活水平日益提高的同時，我國國民的貧富差距也在逐步拉大。這樣的中國社會現狀下，家庭經濟條件和大學生的消費觀念是有一定聯系的，也可以說家庭因素對大學生消費行為有重要的影響作用。
（2）學校因素。不同的高校，其教育水平、消費氛圍和周邊環境都有很大差別，所以學校因素也是影響大學生消費心理的重要因素。在教育背景方面，經過調查發現國內很多高校對大學生的消費教育尚未重視，甚至盲目放任大學生不良消費的泛濫，這些都將影響大學生的消費心理。大學生作為當代社會年輕消費群體的典型代表，表現出時而推崇個性化，時而從眾的消費特點，使很多針對大學生為目標市場的企業難以琢磨他們的行為傾向。因此，從學校鞏固實施教育工作，培養大學生健康消費心理的角度，提倡高校應對學生如何花錢，怎樣花錢的問題進行教育和引導，改善大學生的薄弱消費意識，而這正是影響大學生消費觀念的主要因素。
（3）大學生所處的社會環境因素。社會的進步，各種各樣的信息從不同的媒體進入他們的視野。這種種的信息在潛移默化地影響著大學生的消費行為。大眾的消費觀念影響著大學生的消費心理，電視、網絡等渠道進行廣告宣傳對誘導和促進大學生進行消費的效果非常明顯。
1.2.2 自身特性
除了以上所述的外部影響因素之外，作為內部因素，大學生自身特性也是影響其消費心理的因素之一，它主要包括大學生個體的喜好、性格、心態三個方面：
（1）喜好。很多大學生在對某些事情或物體產生興趣時，會把全部的精力投入進去，而這個結果會根據其年齡、性別因素表現出顯著差異。
（2）性格。國內學者研究發現不同性格的大學生其消費心理也各不相同，且其表現的差距較大?？梢园阉写髮W生消費群體按性格因素的不同區分成穩重型、禮讓型、過激型以及較真型四種類型，并對其分類研究，結果表明，在同樣環境下的不同性格的大學生會產生完全不同的消費心理和消費決策。
國內學者通過對大學生的心理、生活習慣，把大學生分為四種消費類型：激動型；謙和型；反感型；持重型，總結后清晰的分析出不同了類型的消費行為與消費特點。
（3）心態。國內學者從心理學角度對消費者心理進行了研究，結果表明，按消費者心態類型的不同，其消費行為以及特點都會呈現出明顯的差異性，有時消費方式甚至是截然相反的。
2 大學生消費行為
針對普通消費者和大學生這個特殊消費群體的消費行為，普通消費者和大學生的消費行為都是為了滿足自己某個方面的需要而在一定動機的驅動下，以其現有貨幣或虛擬貨幣購買商品或服務的行為。因為大學生消費群體在年齡段、教育背景及社會現狀等因素上與其他消費群體存在一定區別性，所以大學生的消費行為有該群體的消費特點。
2.1 消費行為類別
國內很多學者都針對大學生這個細分市場的不同方面，根據不同的側重點進行了研究，也都有自己的研究成果和局限性。國內學者張志祥（2002）將大學生的消費分為六大類：炫耀型是建立在大學生的虛榮心基礎上的；豪華型是盲目追求的“高大上”不切實際；情緒型是大學生以自己的心理情緒為消費指導；早熟型是指大學生根據自己的實際需要進行消費；畸形型是指消費過快，超額不良的消費；懸空型大學生只圖一時之快，不顧后果盲目進行的消費行為。
2.2 消費行為特點
大學生消費行為因為受到性別、年齡、生活環境等因素的影響，在不同階段表現出不同特點，這些特點可以表現為以下四個方面：
第一，消費的成人化。丁家永（2008）認為大學生的消費更加趨向于成人化。一方面除了傳統的休閑、娛樂的消費以外，把更多的消費投入到自身的興趣愛好上；另一方面追求名牌，使自己著裝像成人化打扮。
第二，重視提高自身能力的消費。當今社會是一個信息大爆炸的時代不對自身的能力進行提高就會跟不上時代的要求，以及現代的就業壓力不得不使大學生進一步提升自身綜合的競爭能力。具研究發現，有一半的學生每個月都會為了自身能力的提高消費200元以上，甚至有很多大學三年級的學生對自身的投入大于400元。他們更愿意把消費投入到升學、資格證以及外語等方面。
第三，情感消費。經研究表明，大學生消費體現成人化特點的同時，其情感交流的消費也隨之增加。如：生日、朋友聚餐、約會都成了大學生日常生活中不可缺少的消費。相比于小初高中的學生生活，大部分大學生既認為也堅信大學校園里的人際交往消費是不可或缺的，也相信消費有助于他們更好地建立自己的人際交往網。與此同時，對于正在談戀愛的大學生，戀愛消費是情感消費最大的部分。
第四，消費模仿。研究表明，大學生在消費方式上更多地體現出社會化模仿的特點。如：男生學習抽煙、喝酒，女生學習化妝、首飾等。此外，大學生對體育、娛樂明星的模仿消費也是不遺余力的。
綜上所述，對大學生的消費研究內容有大有小，都是從不同角度出發，上升為理論，呈現出更深、更廣的發展趨勢。本文通過調查和分析，對顧客感知價值與大學生餐飲品牌偏好、重購意向的影響進行實證研究，進一步豐富和擴充了大學生消費行為領域的研究成果。
參考文獻：
[1]菲利普?科特勤，凱文?萊恩?凱勒.營銷管理[M].北京：中國人民大學出版社，2010.
第9篇：大學生消費的總結范文
關鍵詞：大學生 消費道德 對策
隨著我國經濟的發展，由于人們物質財富的豐富和文化生活水平的提高，從而帶動了人們消費水平和消費模式的提升與改變。而這一變化，在當代大學生的物質文化消費領域得到了凸顯，并且由于地區經濟差異、家庭及經濟背景的不同，當代大學生消費的水平和模式呈現出極大的差異性。
但毋庸置疑的是，和其他社會群體相比，作為一個沒有經濟收入的純粹消費者來說，當代大學生的消費意識、消費方式、消費觀念已經與社會公眾接近，并且在消費領域中顯露出與已有經濟收入的新富群體靠近的趨勢，而這種高消費的行為出現在了無收入或者低收入的大學生群體中，這種超越于自己學生身份的消費現象值得每個人關注和深思。高校和社會教育工作者應該加強大學生的消費道德教育，引導他們樹立正確、科學的消費理念和行為。本文通過分析大學生消費的現狀，闡述了大學生消費道德的內涵和重要意義，總結了大學生消費道德教育的途徑。
當代大學生的消費現狀
在當今經濟、信息、網絡快速發展的時代中，大學生已經成為了社會中消費的生力軍，據中華全國學生聯合會、新生代市場監測機構和中國青年校園先鋒文化有限公司公布的《2004年中國大學生消費與生活形態研究報告》表明：不同于一般公眾的認知，當代大學生具有較強的消費能力。他們每學期的平均支出為4819元，而經常性的負債消費的大學生比例超過10%。他們具有明顯的品牌偏好。同時，國家統計局公布的數據顯示，我國城鎮居民平均每人的年度可支配收入在8000-9000元之間。將大學生在兩個假期的消費支出計算在內，我國大學生每年的平均消費支出在一萬元以上，超過了全國城鎮居民的人均年度可支配收入。這里僅僅是平均水平，由于南北方地區經濟的差異，南方一些大學生的消費還要高一些。在學生群體中，這種高消費（不僅是高檔消費品，還包括高級消費模式等）已經不是新鮮事。所謂的大學生新三大件（手機、電腦、數碼相機）剛剛成為舊事，要求學校為學生開辟停車場的話題又一再出現，當然這里指的是轎車。“一月五百貧困戶，千兒八百剛夠用，兩三千是扮酷，四五千元真大戶”。這個流行于大學校園的順口溜，其實是很多大學生生活的真實寫照。具體來說，大學生消費方式主要表現為以下幾個方面：
（一）為提高自身的能力而再充電不惜錢
受到就業壓力的影響，大學生在學校已經不滿足于自身專業，為將來在社會中更有競爭力，于是，參加各種各樣的可以獲取證書的學習班和等級考試或資格考試，而參考書、培訓費、資料費、報名費等相關費用加起來已經不是一個小數目了。但通常在這樣的消費項目上，家長是最支持的。
（二）為“吃、穿、住、行”而花錢不算賬
在吃上，對于許多大學生來說，就餐消費已經超越了溫飽的標準，講究氣氛、檔次和時尚。校外聚餐的費用和名目與日俱增，麥當勞、肯德基是他們最常去的地方。在穿上，普通消費向品牌消費、甚至是奢侈品轉變，衣服、化妝品、首飾等單件動輒上千元。因為當代的大學生不再是兩個人的獨生子女，而是父母和祖父母六個人的孩子。同樣，在住上，也不愿住在學校十個人左右的大通間，而是住進了高級公寓。在行上，以往校園簡單的“宿舍-教室-食堂”三點一線的生活被打亂，校區的擴大，使得學生的出行必須有相應的交通費的支出，出租車、高級轎車在校園門口越來越多。另外，泡吧、K歌、蹦迪等成人消費在大學生中也廣有市場。
（三）現代化的發展導致大學生的信息費用暴增
在網絡市場，最忠誠的消費者就是大學生，宿舍里有時間和照明的限制，而獨立自由的的大學生更多的愿意呆在網吧里。學校周邊的網吧是不會擔心掙不到錢而倒閉的；校園里頻繁更換新款手機的學生大有人在，通信費自然不會低。手機、電腦、DV等讓工薪階層購買前都掂量再三的“奢侈品”，如今在大學生中見怪不怪了。
當然，上述這些現象的出現，在一定程度上表 現了人們生活觀念和消費觀念的進步。但同時，我們也看到了大學生消費的非理性，追求高消費，“貴族化”的趨勢不容樂觀，這種現象一旦成為校園中的常態，對個人、家庭、社會來說都增加了一些不安定的因素，它的消極影響是不容忽視的。從表面上看消費是個人行為，但從更深層的意義上說，它不僅加重了家長的經濟負擔，影響了親人間的感情，對家庭倫理道德建設也會帶來不利的后果；還在某種程度上扭曲了校園人際關系，增加了學校教育管理的難度，影響了正常的教學秩序；對學生個人來說，這一時期形成的道德觀念可能會影響他一生的消費觀念和行為，且與其人生觀、價值觀、健全人格的形成和完善密切相關。因此，有必要對當代大學生在資源巨大消耗的社會中，謀求社會經濟，家庭和諧、個人成長的科學發展的過程中，引導、教育大學生進行適度、適當并合理的消費。
低碳經濟下引導、教育大學生科學消費的重要意義
消費道德即消費倫理，是指在整個消費活動中，以善惡為標準來評價在消費行為中的價值取向以及消費者應遵循的倫理原則和道德規范原則的總和。它一般通過輿論的力量，使人們在知曉善惡、是非觀念的基礎上，形成一定的消費傳統和習慣，從而指導人們的消費行為。消費道德對人的消費行為具有很強的調節作用。消費道德作為社會一般道德的特殊表現形式，其內容無疑會隨著人們消費活動的變化而變化，也會隨著社會道德的變化而變化。在日常的消費行為中，在消費的數量、內容和方式上，人們不僅受到經濟因素的制約，同時也受到道德觀念和社會風尚的影響。
低碳經濟實際上是一種更經濟、更講究生活質量與消費性價比的經濟，是一種基于科學、文明、健康的生態化消費方式，從生活理念到消費行為、消費模式，是一種全方位的、更高層次的消費革新。我國目前的經濟發展雖然持續、快速的增長，但這種增長是依賴于資源的極大消耗，現行的消費模式下消費者的行為對生態環境的破壞是很嚴重的，影響了消費與生態環境之間的協調和平衡關系。由于受傳統消費習慣的影響，當代青年尤其是大學生群體的奢侈消費、揮霍性消費、面子消費、透支消費以及一些不健康的的消費有增無減。造成了大量資源得不到有效使用和浪費，使我國的資源壓力不斷增大，甚至消耗過度出現結構性危機，這將必然制約經濟的可持續發展的實現，就現在的大學生的消費行為和模式，無論是高端消費，還是中低端消費，都有或多或少的非理性成分。從衣食住行到學習、文化娛樂等，供給方和需求方的具體行為很多都與低碳經濟的基本精神是相違背的。因此，發展低碳消費，是全社會的共同職責，是中國當代大學生作為“世界公民”的責任擔當，只有這樣，才能實現可持續發展，轉變經濟發展模式，節約資源，保護生態環境，從而實現國家、企業和公民的長遠利益的最大化。
低碳消費下科學消費道德的引導與樹立
（一）培養和樹立當代大學生的低碳消費理念
低碳經濟的發展所帶來的消費領域的變化并非是自然形成的，經濟基礎的變化需要經過消費者不斷克服長期形成的消費模式、消費傾向慣性，這個過程需要政府和社會不斷引導，近年來在建設節約型社會、和諧社會、可持續發展等觀念的影響下，越來越多的消費者的消費意識已經開始轉變，不斷理解并接受低碳消費的科學理念，培養文明的低碳消費方式，但仍然有部分人對低碳消費觀念還存有疑惑或者不贊成，長期以來形成的生活習慣和消費模式在短期內還難以改變。政府、社會組織、企業、消費者等社會各個方面應該共同努力，廣泛宣傳可持續發展經濟、節能減排、環保生態、低碳消費等科學知識，利用媒體、報紙、網絡等多種途徑引導每一個人構建低碳消費意識，了解低碳消費的內涵，使人人都認識到節約資源、生態環保、低碳消費對自身的重大意義，讓每一位消費者回歸理性消費，改掉以往不良消費習慣，樹立科學、合理、適度的消費理念，成就綠色消費、低碳消費。
（二）培養大學生的消費道德從自身做起
低碳消費其實需要的先是一種態度，然后在個體行為的實施上逐漸形成一種習慣，最后，經過長期的積累和沉淀定型為一種價值觀而最終成為指導個體消費行為的理念。在大學生的群體中，由于他們的生活方式和范圍相對簡單一些，所以首先要從自身做起，從小事做起，從細枝末節做起，改掉不良的消費習慣。如在衣、食、住、行各個方面：不購買過多和昂貴的服裝；不吸煙、少喝酒；堅持步行上下學，出門少打的；隨手關燈，使用環保購物袋，不用一次性餐具；盡量少去泡吧；廢舊物品再利用等，在可選擇、可替換的條件下，首選自然、環保、健康的生活方式。這些都是低碳生活的具體表現，其實它就呈現在我們生活周圍。
（三）實現大學生個性化消費和多元化消費的有機統一
在這個崇尚和彰顯個性的時代，物質資料的豐富使得大學生是最有個性的群體，自然也是個性化消費的主體，他們正處于社會角色變換最頻繁、自我彰顯、自我需求不斷擴張的時期，以傳統模式中的一些消費習慣去要求他們“節約”消費，顯然與他們消費的時尚，消費的青春和活力是不相適應的。因此，培養和提高大學生的“財商”，這也是現代社會中的一個基本素養的要求。“財商”是指一個人在財務方面的智力和能力，即對錢財的理性認識與運用。在消費中，敢用錢并不難，難得是發揮錢財在某一事項中的最大功用，而這種恰恰是生活閱歷不深的青年學生所缺乏的。他們往往具備消費的沖動和能力，但缺少消費的合理和適度，即消費理性。常常發生自不量力的消費（也就是所謂的“透支”消費），所以加強大學生的“財商”教育，引導大學生學會財產的統籌安排，實現個性化消費和多元化消費的有機統一，應成為現代大學素質教育不可缺少的一項內容。
（四）建立健全低碳消費政策與創新的政府導向
低碳消費要落到實處，政府的引導是至關重要的，居民的消費傾向和習慣在很大程度上受到政府消費行為的影響，政府部門通過成為建設資源節約型社會的表率，將部分科學的低碳消費制定為政策，鼓勵企業和公民進行低碳消費，對于開發低碳產品，生產和制造節約能源的企業給予大力扶持，在企業貸款、稅收方面給予優惠政策。在學校中，大學生在日常生活中如能創造一些更加簡單實用并節約資源或能源的產品、方法等也可以由政府或者給予獎勵，并予以推廣。
綜上所述，當代大學生是國家社會建設之棟梁，未來社會經濟發展的中流砥柱，培養大學生的低碳消費道德，對于經濟的持續、穩定、快速發展是有著經濟意義的。
參考文獻：
1.盧嘉瑞.消費主義在中國：表現、危害及治理[J].湖北經濟學院學報，2005(4)
2.付允，馬永歡.低碳經濟的發展模式研究[J].中國人口資源與環境，2008(3)
3.蘇恩.低碳消費新主張[J].中國紡織，2009(12)
