建筑抗震設計基本知識精選(九篇)

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第1篇：建筑抗震設計基本知識范文

【關鍵詞】建筑結構；建筑安全；影響

建筑安全性是影響建筑使用性與居民舒適度的最重要因素之一，缺乏安全性的建筑對居民的生命財產安全以及國家財產均有一定威脅。在進行建筑結構設計時，設計師應當把保障建筑的安全性列為首位。在此背景下，對建筑結構設計中建筑安全性的影響進行探究具有一定實踐意義。

一、目前建筑結構設計中存在的安全隱患

（一）建筑結構中的抗震度不夠

近幾年來世界各地的自然災害出現的頻率越來越大，破壞性越來越強，我國這幾年也發生了幾次破壞性極大的地震。這些災害使人們的生命和財產都受到了很大的損失，造成了很大的災害。從這一現象中我們知道，我國很多地區的建筑結構的抗震性不符合規定，不能抵抗地震災害，使人們承受很大的災害。所以必須要提高建筑的抗震性才能減少因為地震災害帶來的人員傷亡和財產損失。

只有在建筑結構的設計中，有效的提高建筑的抗震水平，才能使建筑的安全性得到切實的保證。為了使建筑結構的抗震性達到標準，我國相繼出臺了一系列規定，頒布了《建筑抗震設計規范》，這樣在建筑抗震設計工作就有了具體的依據。在這個規范中，有一個具體的規定即在建筑設計中要遵循“小震不壞60%、中震可修10%、大震不倒2%”的設計原則，然而，現在還有很多建筑企業沒有對建筑物的抗震能力起到足夠的重視，這直接導致結構設計人員也不重視建筑設計的抗震性，甚至還有一些設計人員對建筑的抗震性沒有充分的了解，所以在工作中完全忽視了設計中要遵循的抗震原則[1]。這樣就使得建筑物的施工只是一個表面上的過程，建筑在平時沒有災害的時候都有很大的安全隱患，建筑物實際上卻沒有抗震能力。在我國，這些問題都是普遍存在的，雖然在我國的各個地區有不同的建筑形態，但是在建筑的抗震設計工作中必須要根據當地的具體情況來進行適當的設計，不同的情況選擇不同的抗震設計規范，這樣才可以有效的防止安全問題的發生。使建筑更具穩定性，能夠抵御災害的侵襲。

（二）建筑結構中抗震能力還較弱

現在我國的建筑結構中還存在抗震能力很差的情況，這個問題主要是由兩種因素造成的，一是有的企業在進行建筑結構的設計中，為了節約開支，縮小成本，減少對資金的投入，獲得更高的利潤水平，而過度的減少對鋼材等建筑材料的使用量。這樣就使得建筑物中的鋼材還有其它的建筑材料的性能變弱，使建筑的安全性得不到保障。我國的建筑行業發展中，針對建筑物的鋼筋等材料有很嚴格的賠率規定[2]。不同的建筑物的位置不同，所以對建筑結構的具體要求也存在差異，所以建筑企業要對建筑物的材料配比起到足夠的重視，要對施工的過程進行嚴格的審查工作，和對建設工作進行跟蹤調查。此外，現在很多中小建筑企業為了節省建筑的開支，縮小成本，就是用冷軋變形鋼筋，這種材料還在發展階段，它的鋼筋程度比較高，韌性卻很差，沒有很好的抗震能力，但是它的費用很低，可以降低企業的生產成本，所以這些中小企業為了提高自己的收益，不顧建筑的抗震效果和安全性，采用這樣的鋼材，對人們的財產和生命安全都造成很大的隱患。

（三）建筑結構設計不合理

長期以來，由于建筑結構設計工作人員的知識和經驗一直保持在傳統建筑結構設計的階段，所以導致了在建筑結構設計中存在著不合理的情況，并且還存在安全隱患以及其他對安全有影響的問題。有些建筑設計人員的安全意識薄弱，只看到表面的現象，而不去考慮內在需求，只重視建筑的外觀，而不顧及建筑的質量[3]；有的設計人員明明知道企業所要求的建筑結構設計形式不能夠保證安全性，但是為了自己的工作和金錢而不提出異議，最終導致出現各種安全隱患甚至悲劇的發生。雖然以上所述的建筑結構設計人員在建筑行業中是少數的，但是這種人的存在也需要重視。

二、提高建筑結構設計中的安全性

（一）提高建筑結構設計人員對抗震性能的重視意識

建筑結構設計是一項系統、全面的工作內容，需要具有一定的理論基礎和創新型的思維模式，擁有嚴肅認真的工作態度。建筑結構設計人員要能夠精益求精，對每一項構件都精心的設計，并能夠善于反思和總結工作經驗以及教訓，對好的方面加以發揮，壞的方面及時摒棄，為以后的建筑結構設計工作積累更多的工作經驗[4]。建筑結構設計人員需要轉變自身傳統的思想，正確的對待抗震中的重要性，為人們的生命安全和財產安全負責，充分的發揮出自身的主導作用，運用自身所擁有的知識和才能，控制建筑結構設計的安全性能水平，使設計出來的建筑物能夠體現出設計者的基本意志，能夠配合國家以人為本的政策。

（二）嚴格按照國家規定的建筑規范設計建筑結構

伴隨著我國建筑行業的快速發展，建筑結構已經越來越被人們所重視，與此同時國家也相應的出臺了一些相關的政策法規，用來統一和協調建筑行業的發展形式。國家的規定是隨著社會的發展而發展的，在這個過程中不能夠僅滿足于過去的設計標準，為了提高建筑結構的質量，降低安全隱患，建筑設計人員還需要恪守職責，對建筑過程中不符合相關規定的行為及時的解決，避免出現安全隱患。

（三）創新設計軟件

任何一個行業的發展進步，都需要該行業不斷的創新，隨著建筑行業的發展，特別是現代建筑行業與電子技術結合在了一起，建筑結構設計的內容是越來越復雜，相對難度也是越來越大[5]。從建筑結構設計的創新角度來講，我國建筑結構設計對設計人員的要求從基本知識的掌握發展到需要對知識有效的擴展和拓寬。在這種情況下，傳統的建筑結構設計已經不能夠滿足當今形勢下的設計需要，但是在這種情況下還需要對建筑的安全性充分考慮，所以，需要結合計算行業的發展，利用建筑結構設計人員同計算機程序設計人員共同開發出一套精密的設計軟件，使其能夠更好的完成建筑結構設計工作，從而有效的提高建筑安全性。

三、總結

通過對建筑結構設計中存在的問題進行分析，相應的提出該如何加強建筑結構設計中的建筑安全性。可以加強建筑結構設計人員的培養，明確其責任和目標，提高設計人員對建筑行業安全問題的辨別能力，使建筑結構設計逐步的走向正軌，切實的把國家對建筑的相關規定落實到位，為提高建筑結構設計中建筑安全性做出貢獻。

【參考文獻】

[1]李雪濤，張爽.建筑結構設計中建筑安全先性提高的措施分析[J].黑龍江科技信息，2013，24（21）：52-53.

[2]饒劍美.建筑結構設計中提高建筑安全性探[J].城市建設理論研究，2012，26（05）：176-178.

[3]鐘國英.在建筑結構設計中如何提高建筑的安全性[J].建筑學研究前沿，2013，47（10）：26-27.

第2篇：建筑抗震設計基本知識范文

關鍵詞：《土力學》；課程改革；教學方法；實踐教學

中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）47-0120-02

一、引言

《土力學》是就讀土木工程、水利工程、交通工程等專業的大學生要學習的一門基礎主干課程，是研究土的碎散特性及其受力后的應力、應變、強度、穩定和滲透等規律的學科。它是力學的一個分支，研究對象是土體及與土的力學性能密切相關的地下水。《土力學》被廣泛應用在地基、擋土墻、土工建筑物、堤壩等設計中。由于自然界的土極其復雜，《土力學》的發展并不十分完善，在一定程度上屬于實驗科學，基本知識既抽象又不成系統。大多數學生在學習該門課程時感覺難度較大，不少學生在課程學習結束后并未真正掌握《土力學》的基本原理，在工程實踐中遇到相關工程問題時常會感到無所適從，更不能運用學到的《土力學》基本原理來解釋和處理相關工程問題。

為了貫徹落實《國家三部委關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，創新應用型技術技能型人才培養模式，培養生產服務一線緊缺的應用型、復合型、技術技能型人才，增強地方高校服務區域經濟社會發展的能力[1]，本文結合我校土木工程專業轉型發展改革試點項目中的課程改革，提出關于《土力學》課程教學改革與實踐的一些觀點。

二、《土力學》課程教學中存在的問題

1.教材內容不能適應課堂快速發展的需要。目前，已出版的《土力學》教材很多，內容大同小異，但教材內容往往滯后于現代土力學技術的發展，無法跟上時代快速發展的步伐。比如，教材重視理論和計算，忽視要求掌握的土力學指標和參數的相關試驗技術；對土的工程性質指標，包括物理性質和力學性質指標，液、塑限等基本物理性質的測定方法及直剪、固結等基本力學性質指標的測定方法，教材基本上是以十多年前的舊規范，對現代實驗儀器與方法少有提及；一些新版教材雖然加入了一些新內容，但講得比較粗略，不能滿足實際工程建設的需要。

2.實驗教學內容較少。《土力學》課程的教學分為理論教學和課內實驗教學兩個部分。理論教學是基礎，實驗教學是應用。要培養應用型人才，《土力學》的實驗教學非常重要。而實驗教學中存在以下一些問題：①實驗課時偏少，學生使用儀器的時間短，往往不能熟練掌握儀器操作；②隨著技術的發展，新型儀器逐漸取代老儀器。但新型儀器價格昂貴，很多院校由于資金問題不能及時更新，使得某些《土力學》綜合實驗無法開展；③課內實驗比較單一，都是一些驗證性項目，與工程實際結合不足，不利于應用型技能型人才的培養。

3.考核方式陳舊。《土力學》課程的考核往往采用期末筆試的方式進行，考試內容主要是基本概念、基本原理，對學生的實踐動手、解決問題及團隊協作等能力無法體現。這些能力是應用型人才應具備的基本素質。筆試成績很難反映學生的真實水平，往往造成高分低能的現象。

三、課程改革思路

1.教學內容的改革。課程內容體系改革是教學改革的重點和難點，應按照突出應用性、實踐性的原則重組課程結構，更新教學內容。教學內容要突出基礎理論知識的應用能力和實踐能力的培養，以課程核心知識點為基礎，以土的物理性質及工程分類、土中應力計算、土的壓縮性與地基沉降計算、土的抗剪強度、土壓力理論和土坡穩定性分析為主線，結合其他相關課程，注重對學生分析問題能力的培養，引導他們學會分析問題、解決問題。對于《土力學》課程的很多問題，可以用內外因分析法來舉例說明。例如，基礎沉降之內因是土為三相體，具有可壓縮性，外因為土中具有附加應力。在教學中，教師要對其分析方法進行歸納總結，使學生在掌握這些基本計算的同時，學會用力學分析方法解決問題的思路，提高分析能力。

2.教學方法的改革。（1）激活學生思維，強化課堂教學效果。在教學過程中，要注意啟發、引導學生進行有效思維，適時加以提問，對于重難點問題在課堂上要適當給予重復、強調。同時，注重集中學生注意力方法的藝術性，適度的手勢、幽默且貼切的比擬，都可以吸引學生的注意[2，3]。（2）互動式的課堂教學。調動學生的學習興趣，激發學生的求知欲望和創新熱情，這強調學生要對教師提出的問題給予多視角的解答，重視結果的不確定性和多義性，進而印證《土力學》在實踐中的指導意義。（3）學生的主體意義。充分發揮學生在教學中的主體作用，調動他們的主體意識，強化理論知識的同時，用多種方式培養學生的分析和創新精神。此外，鼓勵學生養成自學習慣，擴大知識面，拓寬視野，讓他們變被動灌輸為主動學習，變被動思考為主動探究，融會貫通，善于主觀地思考、研究和探討問題[4]。（4）在《土力學》課程學習中，使學生初步具備運用理論知識正確進行《土力學》計算和解決實際問題的能力，并在學習的過程中逐步熟悉和正確運用我國現行的相關設計規范和設計規程，如《建筑地基基礎設計規范》、《巖土工程勘察規范》、《土的工程分類標準》、《建筑抗震設計規范》、《建筑基坑支護技術規程》、《建筑邊坡工程技術規范》等。

3.教學手段的改革。針對我校土木專業學生的具體情況，采用課堂啟發式問答、思考題及課后作業，進行教學的信息傳遞與互動，在每個環節中都鼓勵學生積極思考，讓他們在肯定中建立自信，逐步在對問題的深入分析中形成自己的見解。同時，注重在教學過程中通過一題多解來分析和比較，在加深對理論知識的理解和靈活運用的同時，達到對學生進行思維訓練和靈活掌握知識的目的。

4.實踐教學的改革。在重視理論和計算的同時，注意掌握《土力學》指標和參數的相關試驗技術。解決巖土工程問題的關鍵步驟之一是土的技術指標和參數的確定，以及土的工程性質指標，包括物理性質和力學性質指標，掌握顆粒分析、密度、含水量和液、塑限等基本物理性質的測量方法及直剪、固結等基本力學性質指標的測定方法。因此，在實驗教學部分的改革是集中開設實驗，在課堂教學內容基本結束時，也對實驗內容進行集中總結與討論。適當開設1―2個《土力學》綜合性實驗項目，或鼓勵學生自行設計實驗項目，培養他們的動手能力和創新能力。對于某些因儀器缺乏無法開展的實驗項目，可以通過視頻教學的方式讓學生了解完整的實驗過程。

5.課程考核的改革。《土力學》理論部分的考核主要采取期末考試、日常考勤、平時作業、課堂表現等進行綜合考量。卷面考試的內容，以教材中的基本原理和案例分析題為主，注重學生對基礎知識的運用和掌握。《土力學》實驗部分的考核要求：①每次實驗完成后上交實驗報告。②成績構成：到課率及課堂表現、實驗。③考核評定（評分）標準：實驗到課率；實驗課堂表現，如實驗操作及結果基本準確、回答教師提問；實驗報告，如實驗報告整潔、內容基本完整、實驗數據處理正確、實驗圖表清晰、實驗儀器清理干凈、提高性實驗。

四、結束語

本課程作為土木工程類學生的專業核心基礎課，在學習中應結合現行技術標準，以《土力學》核心理論和實驗為中心，掌握事物的本質及內在聯系。它涉及工程地質學、結構設計和施工等學科領域，內容廣泛，綜合性、理論性和實踐性較強。本文從理論教學內容、實踐教學內容、考核方式等方面對課程進行了改革探討，以期通過課程改革不斷提高學生對本課程的掌握和應用能力。

參考文獻：

[1]四川省教育廳 四川省發展和改革委員會四川省財政廳 四川省經濟和信息化委員會 四川省人力資源和社會保障廳關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的實施意見[EB/OL].（2016-3-24）2016-04-1].

http：///p/0/？StId=st_app_news_i_x6359442750

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[2]李廣信，呂禾，張建紅.《土力學》課程中的實踐教學[J].實驗技術與管理，2006，23（12）：13-14，23.