電腦工程專業(yè)就業(yè)方向精選(九篇)
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第1篇：電腦工程專業(yè)就業(yè)方向范文
【論文摘要】針對就業(yè)市場對計算機(jī)人才(IT人才)的需求，提出了以實際企業(yè)工程項目為栽體的計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革，分析了高職計算機(jī)人才(IT人才)在就業(yè)市場上的定位及專業(yè)課程改革的指導(dǎo)思想，剖析了工程項目選題的原則及實施的過程。闡發(fā)了對計算機(jī)專業(yè)課程改革的一些認(rèn)識。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)專業(yè)的就業(yè)卻相反地成為了矛盾的焦點(diǎn)，出現(xiàn)了報考集中就業(yè)分散的社會現(xiàn)象。就業(yè)壓力的增大，說明原有的教學(xué)目標(biāo)體系、課程體系、知識能力結(jié)構(gòu)已不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要。為了改善高職院校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的能力、知識結(jié)構(gòu)，全面提高學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭力，擴(kuò)大就業(yè)面積，培養(yǎng)市場所需要的人才，山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院計算機(jī)系進(jìn)行了“以就業(yè)為導(dǎo)向以實際企業(yè)工程項目為載體的計算機(jī)專業(yè)課程改革”的大膽嘗試，在此，結(jié)合教改過程談?wù)剬τ嬎銠C(jī)專業(yè)培養(yǎng)的一些認(rèn)識。
一、高職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)市場及定位
當(dāng)前，IT業(yè)已成為占據(jù)我國市場三分之一份額的支柱性產(chǎn)業(yè)。IT業(yè)的迅速發(fā)展，與不斷注入的IT業(yè)人才有著緊密的關(guān)系。IT人才已成為人們心目中高科技的象征。對IT人才，用人單位實際上是有不同的需求層次的，要求掌握的知識結(jié)構(gòu)也各不相同，除了IT基層勞動者（如打字、錄入、生產(chǎn)線組裝等)宜由中等職業(yè)教育培養(yǎng)外，我們感到，高職應(yīng)側(cè)重于在如下幾個方面對人才的培養(yǎng)：
1．設(shè)計型人才(如網(wǎng)頁設(shè)計、平面廣告設(shè)計、建筑和家裝設(shè)計、綠化工程設(shè)計、動畫設(shè)計等)。隨著電腦應(yīng)用的普及深入，各行各業(yè)越來越廣泛地使用電腦做形象宣傳、包裝、設(shè)計等工作。各類設(shè)計型人才作為IT業(yè)市場的生力軍異軍突起，其就業(yè)市場范圍非常廣、缺口比較大。但隨著電腦軟件的不斷升級，功能的不斷完善與強(qiáng)大，此類型人才由原來的單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。如網(wǎng)頁設(shè)計人員除掌握專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計軟件之外，還應(yīng)掌握圖像處理軟件和網(wǎng)站維護(hù)等方面的知識，如果再能掌握后臺技術(shù)就成為寶貴人才了。其他如建筑、綠化、動畫設(shè)計人才不僅要掌握計算機(jī)知識，更重要的還要學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識體系。我們認(rèn)為，復(fù)合型人才的培養(yǎng)是高等職業(yè)計算機(jī)教育發(fā)展的重要方向之一。
2．辦公應(yīng)用型(如文秘、辦公文員、行政助理等)。此類人才在工作過程中需要更多的管理知識，需要人際交往和適應(yīng)社會的能力。這類工作的主要要求是：熟練掌握應(yīng)用軟件、有較高的綜合素質(zhì)和工作責(zé)任心。此崗位職能的培養(yǎng)除了要求學(xué)生掌握辦公管理軟件，還要學(xué)會融通管理知識并切實掌握管理的基本功。
3．網(wǎng)絡(luò)型人才。當(dāng)今計算機(jī)的普及與發(fā)展之所以如此之快，除其具有強(qiáng)大而先進(jìn)的功能之外，主要還歸功于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)使人與人之間的溝通和交談變得近在咫尺。網(wǎng)絡(luò)型人才已成為計算機(jī)發(fā)展和計算機(jī)就業(yè)市場上的中流砥柱。此類人才不僅要掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
4．開發(fā)型人才。作為計算機(jī)發(fā)展和完善的締造者，開發(fā)型人才在IT行業(yè)中起著至關(guān)重要的作用。在未來幾年當(dāng)中，我國對軟件藍(lán)領(lǐng)和軟件工程師的需求潛力依然很大。
根據(jù)高等職業(yè)教育的要求及我院計算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，我們目前主要培養(yǎng)辦公型人才、網(wǎng)絡(luò)人才和開發(fā)型人才，同時兼顧設(shè)計型人才，下一步在新專業(yè)的開設(shè)上，我們打算加大設(shè)計人才的培養(yǎng)力度。
二、課程改革思路
1．課程改革的指導(dǎo)思想：以職業(yè)崗位為目標(biāo)，重點(diǎn)突出職業(yè)技能。分階段劃分教學(xué)模塊，按工作崗位確定實際工程項目，以實際工程項目為載體完成教學(xué)任務(wù)，最終實現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
2．培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置熟悉并掌握計算機(jī)工程項目的組織程序，掌握計算機(jī)工程項目中的問題解決方法，針對具體崗位．掌握專門技能熟練完成具體工程項目。
依據(jù)課程改革的整體思路，我系計算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置是緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)而進(jìn)行的，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，以職業(yè)或職業(yè)群為基礎(chǔ)，讓學(xué)生先接受職業(yè)群內(nèi)共同的基礎(chǔ)教育和基本技能訓(xùn)練，然后，接受專業(yè)基礎(chǔ)理論教育，根據(jù)自己的興趣、能力以及社會需要，選擇不同職業(yè)或?qū)I(yè)方向，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，進(jìn)行職業(yè)技能的培訓(xùn)。使學(xué)生既具有較大的就業(yè)彈性和適應(yīng)能力，又具有職業(yè)針對性。課程設(shè)置總體分成三個模塊。在對職業(yè)崗位能力分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)培養(yǎng)的人才應(yīng)具有的知識、能力和素質(zhì)，通過整合，把課程分成既有聯(lián)系、又有區(qū)別的三個階段來進(jìn)行。
第一階段，“職業(yè)基礎(chǔ)模塊”教學(xué)階段。這一階段強(qiáng)調(diào)寬基礎(chǔ)，主要學(xué)習(xí)一些相關(guān)職業(yè)通用性的必備知識和技能，同時，要進(jìn)行思想品行、職業(yè)道德、外語能力以及其他通用能力的培養(yǎng)和教育。此階段一般不采用項目教學(xué)，但也必須把項目教學(xué)的精神滲透到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
第二階段，“職業(yè)技術(shù)模塊”培養(yǎng)階段。這一階段主要進(jìn)行不同職業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)理論教育和專業(yè)知識學(xué)習(xí)，以及職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在該模業(yè)知識的學(xué)習(xí)。該模塊是高職教育的重要階段，在課程設(shè)置和內(nèi)容安排上我們結(jié)合IT技術(shù)的發(fā)展水平對相關(guān)學(xué)科進(jìn)行整合和綜合，以滿足在較短時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多更新的計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出寬和扎實。此階段可部分采用項目教學(xué)，宜以工程項目中的技術(shù)項目的實施為教學(xué)手段。
第2篇：電腦工程專業(yè)就業(yè)方向范文
關(guān)鍵詞：就業(yè)工程項目計算機(jī)專業(yè)課程改革
隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)專業(yè)的就業(yè)卻相反地成為了矛盾的焦點(diǎn)，出現(xiàn)了報考集中就業(yè)分散的社會現(xiàn)象。就業(yè)壓力的增大，說明原有的教學(xué)目標(biāo)體系、課程體系、知識能力結(jié)構(gòu)已不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要。為了改善高職院校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的能力、知識結(jié)構(gòu)，全面提高學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭力，擴(kuò)大就業(yè)面積，培養(yǎng)市場所需要的人才，山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院計算機(jī)系進(jìn)行了“以就業(yè)為導(dǎo)向以實際企業(yè)工程項目為載體的計算機(jī)專業(yè)課程改革”的大膽嘗試，在此，結(jié)合教改過程談?wù)剬τ嬎銠C(jī)專業(yè)培養(yǎng)的一些認(rèn)識。
一、高職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)市場及定位
當(dāng)前，IT業(yè)已成為占據(jù)我國市場三分之一份額的支柱性產(chǎn)業(yè)。IT業(yè)的迅速發(fā)展，與不斷注入的IT業(yè)人才有著緊密的關(guān)系。IT人才已成為人們心目中高科技的象征。對IT人才，用人單位實際上是有不同的需求層次的，要求掌握的知識結(jié)構(gòu)也各不相同，除了IT基層勞動者（如打字、錄入、生產(chǎn)線組裝等)宜由中等職業(yè)教育培養(yǎng)外，我們感到，高職應(yīng)側(cè)重于在如下幾個方面對人才的培養(yǎng)：
1．設(shè)計型人才(如網(wǎng)頁設(shè)計、平面廣告設(shè)計、建筑和家裝設(shè)計、綠化工程設(shè)計、動畫設(shè)計等)。隨著電腦應(yīng)用的普及深入，各行各業(yè)越來越廣泛地使用電腦做形象宣傳、包裝、設(shè)計等工作。各類設(shè)計型人才作為IT業(yè)市場的生力軍異軍突起，其就業(yè)市場范圍非常廣、缺口比較大。但隨著電腦軟件的不斷升級，功能的不斷完善與強(qiáng)大，此類型人才由原來的單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。如網(wǎng)頁設(shè)計人員除掌握專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計軟件之外，還應(yīng)掌握圖像處理軟件和網(wǎng)站維護(hù)等方面的知識，如果再能掌握后臺技術(shù)就成為寶貴人才了。其他如建筑、綠化、動畫設(shè)計人才不僅要掌握計算機(jī)知識，更重要的還要學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識體系。我們認(rèn)為，復(fù)合型人才的培養(yǎng)是高等職業(yè)計算機(jī)教育發(fā)展的重要方向之一。
2．辦公應(yīng)用型(如文秘、辦公文員、行政助理等)。此類人才在工作過程中需要更多的管理知識，需要人際交往和適應(yīng)社會的能力。這類工作的主要要求是：熟練掌握應(yīng)用軟件、有較高的綜合素質(zhì)和工作責(zé)任心。此崗位職能的培養(yǎng)除了要求學(xué)生掌握辦公管理軟件，還要學(xué)會融通管理知識并切實掌握管理的基本功。
3．網(wǎng)絡(luò)型人才。當(dāng)今計算機(jī)的普及與發(fā)展之所以如此之快，除其具有強(qiáng)大而先進(jìn)的功能之外，主要還歸功于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)使人與人之間的溝通和交談變得近在咫尺。網(wǎng)絡(luò)型人才已成為計算機(jī)發(fā)展和計算機(jī)就業(yè)市場上的中流砥柱。此類人才不僅要掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
4．開發(fā)型人才。作為計算機(jī)發(fā)展和完善的締造者，開發(fā)型人才在IT行業(yè)中起著至關(guān)重要的作用。在未來幾年當(dāng)中，我國對軟件藍(lán)領(lǐng)和軟件工程師的需求潛力依然很大。
根據(jù)高等職業(yè)教育的要求及我院計算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，我們目前主要培養(yǎng)辦公型人才、網(wǎng)絡(luò)人才和開發(fā)型人才，同時兼顧設(shè)計型人才，下一步在新專業(yè)的開設(shè)上，我們打算加大設(shè)計人才的培養(yǎng)力度。
二、課程改革思路
1．課程改革的指導(dǎo)思想：以職業(yè)崗位為目標(biāo)，重點(diǎn)突出職業(yè)技能。分階段劃分教學(xué)模塊，按工作崗位確定實際工程項目，以實際工程項目為載體完成教學(xué)任務(wù)，最終實現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
2．培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置熟悉并掌握計算機(jī)工程項目的組織程序，掌握計算機(jī)工程項目中的問題解決方法，針對具體崗位．掌握專門技能熟練完成具體工程項目。
依據(jù)課程改革的整體思路，我系計算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置是緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)而進(jìn)行的，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，以職業(yè)或職業(yè)群為基礎(chǔ)，讓學(xué)生先接受職業(yè)群內(nèi)共同的基礎(chǔ)教育和基本技能訓(xùn)練，然后，接受專業(yè)基礎(chǔ)理論教育，根據(jù)自己的興趣、能力以及社會需要，選擇不同職業(yè)或?qū)I(yè)方向，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，進(jìn)行職業(yè)技能的培訓(xùn)。使學(xué)生既具有較大的就業(yè)彈性和適應(yīng)能力，又具有職業(yè)針對性。課程設(shè)置總體分成三個模塊。在對職業(yè)崗位能力分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)培養(yǎng)的人才應(yīng)具有的知識、能力和素質(zhì)，通過整合，把課程分成既有聯(lián)系、又有區(qū)別的三個階段來進(jìn)行。
第一階段，“職業(yè)基礎(chǔ)模塊”教學(xué)階段。這一階段強(qiáng)調(diào)寬基礎(chǔ)，主要學(xué)習(xí)一些相關(guān)職業(yè)通用性的必備知識和技能，同時，要進(jìn)行思想品行、職業(yè)道德、外語能力以及其他通用能力的培養(yǎng)和教育。此階段一般不采用項目教學(xué)，但也必須把項目教學(xué)的精神滲透到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
第二階段，“職業(yè)技術(shù)模塊”培養(yǎng)階段。這一階段主要進(jìn)行不同職業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)理論教育和專業(yè)知識學(xué)習(xí)，以及職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在該模業(yè)知識的學(xué)習(xí)。該模塊是高職教育的重要階段，在課程設(shè)置和內(nèi)容安排上我們結(jié)合IT技術(shù)的發(fā)展水平對相關(guān)學(xué)科進(jìn)行整合和綜合，以滿足在較短時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多更新的計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出寬和扎實。此階段可部分采用項目教學(xué)，宜以工程項目中的技術(shù)項目的實施為教學(xué)手段。
第3篇：電腦工程專業(yè)就業(yè)方向范文
個人理財顧問
2008-2018年增加職位：62800
增加比率：30.1%
中位數(shù)收入：64750美元
美國勞工部勞工統(tǒng)計局指出，屆齡退休的民眾需要尋求專業(yè)理財顧問的協(xié)助，對于個人儲蓄、投資做出完整的規(guī)劃，使得個人理財顧問在未來變得搶手。
牙醫(yī)衛(wèi)生師
2008-2018年增加職位：62900
增加比率：36.1%
中位數(shù)收入： 68250美元
美國勞工部勞工統(tǒng)計局分析，隨著社會人口老化，牙醫(yī)相關(guān)服務(wù)的需求將會增加，老年人的牙齒需要照顧，一般民眾對于預(yù)防牙齒疾病也越來越重視，使得牙醫(yī)衛(wèi)生師變得更加搶手。
土木工程師
2008-2018年增加職位：67600
增加比率：24.1%
中位數(shù)收入：77650美元
雖然工程行業(yè)預(yù)計增長速度約為全國的10%，在未來的兩年半時間，土木工程師的數(shù)量預(yù)計增長速度更快。這類型的工程，涉及城市交通、市政和工業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展，與人口增長有最密切的聯(lián)系。
市場研究分析師
2008-2018年增加職位：70100
增加比率：28.1%
中位數(shù)收入：60570美元
根據(jù)市場研究分析，因為企業(yè)之間的競爭，以擴(kuò)大其市場和銷售他們的產(chǎn)品，這方面的人才增長遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過平均就業(yè)增長，這項工作入職只需要學(xué)士學(xué)位，但是擁有碩士或博士學(xué)位，是很有幫助的。
電腦系統(tǒng)分析師
2008-2018年增加職位：108100
增加比率：20.3%
中位數(shù)收入：77740美元
《24/7華爾街》分析，對于沒有學(xué)士學(xué)歷的人來說，擔(dān)任電腦系統(tǒng)分析師是可以賺到最高平均年薪的工作。
內(nèi)科醫(yī)生和外科醫(yī)生
2008-2018年增加職位：144100
增加比率：21.8%
中位數(shù)收入：94000美元-153000美元
成為醫(yī)生是榜上各行業(yè)中最困難和最長時間的，但潛在的回報也是最高的。不同類型的醫(yī)生，工資差別很大，但是，最低工資中位數(shù)是94000美元。
電腦軟件工程師
2008-2018年增加職位：175100
增加比率：34%
中位數(shù)收入：94180美元
通過考試而擁有專業(yè)證照的軟體工程師薪水更高，平均年薪約10萬美元。
管理公司的分析師
2008-2018年增加職位：178300
增加比率：23.9%
中位數(shù)收入：78160美元
管理公司的分析師為企業(yè)充當(dāng)顧問，指引和領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)的發(fā)展方向，達(dá)到高效運(yùn)行和生產(chǎn)。就業(yè)管理分析師預(yù)計這行業(yè)將增長24%，遠(yuǎn)高于平均水平，是一個最有前途的專業(yè)。
會計師和核數(shù)師
2008-2018年增加職位：279400
增加比率：21.6%
中位數(shù)收入：61690美元
隨著美國國內(nèi)各種企業(yè)的增加、相關(guān)金融法與公司法的修訂及確保投資者的權(quán)益等因素，將使會計師與核數(shù)師在未來變得熱門，頂尖會計師平均年薪則超越10萬美元。
注冊護(hù)士
2008-2018年增加職位：581500
增加比率：22.2%
第4篇：電腦工程專業(yè)就業(yè)方向范文
關(guān)鍵詞：軟件工程；移動軟件開發(fā)；實踐教學(xué)
1.背景
2013年，中國大陸有699萬大學(xué)畢業(yè)生需要就業(yè)，面對如此嚴(yán)峻的形勢，如何提高學(xué)生就業(yè)率成了各大高校面對的巨大難題。從專業(yè)教學(xué)的角度來考慮，學(xué)校要努力提高學(xué)生的專業(yè)能力，使之能適應(yīng)各種工作的要求，擴(kuò)大就業(yè)范圍，提升就業(yè)實力；就軟件工程專業(yè)而言，學(xué)校要豐富學(xué)生的開發(fā)經(jīng)驗，使其了解當(dāng)前軟件開發(fā)的主流方向，并掌握其中多個方面的開發(fā)技術(shù)；總之就是要適應(yīng)時代的要求，全方位提升學(xué)生各項能力，在就業(yè)難的困境中找到光明之路。
筆者從當(dāng)今IT業(yè)的硬件、軟件發(fā)展趨勢和軟件開發(fā)方向出發(fā)，結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，提出了一些看法和建議，設(shè)計和建立了一些完整的教學(xué)案例系統(tǒng)來擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。
2.軟件行業(yè)的硬軟件發(fā)展趨勢
從計算機(jī)的普及，到互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運(yùn)用，再到目前的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起，信息技術(shù)進(jìn)入了第3個信息時代，這得益于各種各樣的計算機(jī)硬件和傳感器的高速發(fā)展。處理器功能越來越強(qiáng)大，體積和功耗越來越小，各種智能傳感器和嵌入式?jīng)]備得到了極大的發(fā)展，為物聯(lián)網(wǎng)時代的到來奠定了堅實的基礎(chǔ)。了解這種趨勢對學(xué)生是有極大幫助的，軟件開發(fā)終究離不開硬件的發(fā)展，
首先，以蘋果公司為代表的智能手機(jī)iPhone和平板電腦iPad開啟了移動設(shè)備的新時代，從2006年到現(xiàn)在，幾年的時間，它顛覆了手機(jī)和電腦的概念。后來谷歌推出免費(fèi)的Andriod移動設(shè)備操作系統(tǒng)，使得智能手機(jī)成為人類離不殲的基本工具。2012年，微軟也終于了自己的統(tǒng)一操作系統(tǒng)Windows 8，可以在PC、平板電腦、智能手機(jī)上運(yùn)行。這三大巨頭在各自的軟件商店都有超過幾十萬的應(yīng)用，并且還在不斷增長中，各個公司和個人都在積極為這些智能沒箭開發(fā)軟件。這一趨勢不僅改變了軟件開發(fā)的平臺，也改變了軟件開發(fā)的方向，傳統(tǒng)的桌面程序和基本的Web應(yīng)用程序開發(fā)已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今社會的需求，如果不了解移動平臺軟件開發(fā)的基本技術(shù)，將會對學(xué)生的就業(yè)能力形成極大的障礙因此，在軟件工程教學(xué)中，教師會向?qū)W生灌輸這些思想：如果不想被淘汰，必須掌握至少一種移動設(shè)備的軟件開發(fā)工具，能掌握多個平臺的開發(fā)就能適應(yīng)更加廣泛的就業(yè)要求。
3.軟件工程實踐教學(xué)內(nèi)容的改革
軟件工程課程主要講授軟件開發(fā)過程的基本方法、工具和管理知識，是一些“放之四海而皆準(zhǔn)”的概念、原則和經(jīng)驗，而實際的軟件開發(fā)平臺、環(huán)境、內(nèi)容等千差萬別，如果不在一個實際的環(huán)境中實踐，恐怕也只是紙上談兵，軟件工程知識也無法為學(xué)生開發(fā)軟件提供一個萬能的解決辦法。因此，軟件工程的實踐教學(xué)得到了許多高校的大力支持，但教學(xué)的內(nèi)容仍過于陳舊，無法跟上時代的步伐，所以從2012開始，在軟件工程教學(xué)中，我們增加了一些實用內(nèi)容。
3.1增加面向?qū)ο箝_發(fā)方法的多個案例
面向?qū)ο蟮能浖こ谭椒ㄊ擒浖こ陶n程的核心內(nèi)容之一。軟件建模雖然不針對具體的程序語言，但如果沒有具體的案例來體現(xiàn)其優(yōu)勢，會導(dǎo)致許多學(xué)生對其認(rèn)識模糊。遺憾的是，很多學(xué)生天天在講面向?qū)ο螅谒麄兊漠厴I(yè)設(shè)計中可以看出，能真正使用面向?qū)ο笤O(shè)計和實現(xiàn)軟件系統(tǒng)的學(xué)生少得可憐。因此，教師也必須學(xué)習(xí)新知識，特別是移動開發(fā)的相關(guān)知識，以編寫實用的教學(xué)項目，在課堂上展示實際的效果，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解知識在實際項目中的運(yùn)用方法。由于蘋果公司的軟件開發(fā)要求過于封閉和苛刻，我們的幾個實際教學(xué)項目都是針對Andriod和Windows Phone、Windows 8平板而設(shè)計編寫的，分別是基于移動平臺的定制短信群發(fā)軟件、郵件群發(fā)軟件、移動黑板、手機(jī)游戲坦克大戰(zhàn)等。
3.2增加針對移動平臺的軟件開發(fā)知識介紹
智能移動設(shè)備，如智能手機(jī)、平板電腦，比PC增加了不少硬件特性，使開發(fā)移動設(shè)備程序具有很多新的特點(diǎn)。
首先，輸入設(shè)備變化大。大多設(shè)備支持多點(diǎn)觸摸，鍵盤輸入使用很占屏幕區(qū)域的軟鍵盤，這使得人機(jī)交互界面的設(shè)計也發(fā)生了很大變化。另外，麥克風(fēng)、攝像頭、方向傳感器、重力傳感器、光線傳感器、閃光燈、GPS、Wifi、藍(lán)牙、甚至近距離通信NFC等設(shè)備已經(jīng)成為智能手機(jī)的基本配置。如果不給學(xué)生介紹這些知識，不在教學(xué)案例中使用這些設(shè)備，學(xué)生可能會產(chǎn)生知識盲區(qū)，甚至在應(yīng)聘的時候給用人單位留下不好的印象。例如，在分析設(shè)計“移動黑板”時，教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計了基本的黑板、黑板頁、圖形等對象，使用了組成設(shè)計模式。圖形的輸入，是通過接收觸摸信息獲得的，因此上課時，教師應(yīng)順便給學(xué)生講授一點(diǎn)有關(guān)觸摸編程的知識，并在實際案例中展示編程代碼和運(yùn)行效果。該程序在windows 8系統(tǒng)上運(yùn)行，可以同時繪制最多10個圖形。
其次，教師要給學(xué)生學(xué)習(xí)新知識降壓。目前三大科技公司都為移動平臺的軟件開發(fā)提供了優(yōu)良的開發(fā)工具，也都使用面向?qū)ο蟮乃枷耄€提供了大量的類供程序員使用。Object-C、Java、C#，都是典型的面向?qū)ο缶幊陶Z言。有了OOAD的軟件工程思想，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的阻力不大，教師可以通過共享教學(xué)案例的設(shè)計源代碼，有效幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的畏難心理。
3.3多種方式加強(qiáng)實踐教學(xué)
軟件工程是門實踐性很強(qiáng)的課程，只有通過實踐才能真正提高學(xué)生知識應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力。然而，傳統(tǒng)本科專業(yè)的軟件工程教學(xué)一般都只有理論教學(xué)，總學(xué)時在48課時以內(nèi)，如何在有限的課時內(nèi)，得到較好的實踐效果，需要發(fā)揮教師的智慧。
首先，在課程開始，教師就預(yù)設(shè)了較多的小項目供學(xué)生選擇。學(xué)生可以4人一組，從中選擇一個題目，教師要求他們在整個教學(xué)過程中，始終堅持完成此項目。針對移動平臺，我們預(yù)設(shè)了這些小程序：
（1）用于XAML語法教學(xué)演示系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)；
（2）從新聞網(wǎng)站自動獲取特定新聞的移動客戶端程序的設(shè)計和實現(xiàn)；
（3）從中央氣象臺獲取天氣預(yù)報的移動客戶端程序的設(shè)計和實現(xiàn)；
（4）從新浪財經(jīng)頻道自動獲取股票信息的移動客戶端程序的設(shè)計和實現(xiàn)；
（5）智能手機(jī)貪吃蛇游戲程序設(shè)計；
（6）智能手機(jī)坦克大戰(zhàn)游戲程序設(shè)計；
（7）智能手機(jī)短信群發(fā)程序；
（8）智能手機(jī)郵件群發(fā)程序；
（9）智能手機(jī)音樂及歌詞播放器。
這些程序都不大，比較適合實踐教學(xué)，也可作為畢業(yè)設(shè)計的練兵項目。教師可提倡學(xué)生自擬題目，但要評審題目是否合適，限制其復(fù)雜性和規(guī)模，引導(dǎo)新技術(shù)、新思想。
其次，教師要制定合理開發(fā)進(jìn)度，適當(dāng)超前課堂教學(xué)，在課堂上展示優(yōu)秀的分析設(shè)計成果，現(xiàn)場討論相關(guān)問題。對優(yōu)秀的“作品”，教師在考試成績中給予加分體現(xiàn)。開發(fā)活動只能在課外實踐進(jìn)行，但成果可以在課堂展示，以提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和興趣。
再者，教師組織學(xué)生建立移動程序開發(fā)QQ群，教師和學(xué)生可以在此進(jìn)行課外交流。教師也可以在群里提供教學(xué)案例的開發(fā)資料和經(jīng)驗，如UML模型、設(shè)計的源代碼、數(shù)據(jù)文件等。學(xué)生可以在群里提交各自小組的項目文件，也可以討論具體的設(shè)計技術(shù)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，給學(xué)生“秀”能力提供了展示平臺。實踐證明，通過這樣的交流，拉近了教師與學(xué)生的距離，課堂教學(xué)有了豐富的素材可用，教學(xué)效果得以體現(xiàn)；較大面積地發(fā)現(xiàn)了優(yōu)秀學(xué)生，特別是愿意學(xué)習(xí)新知識的學(xué)生，而不是原來僅限于“創(chuàng)新實驗室”的幾個學(xué)生。
4.與時俱進(jìn)教學(xué)效果評價
自2012年來，軟件工程新的實踐教學(xué)方式實施了2屆，取得了一些效果，也看到了存在的一些問題。
（1）有效提高了學(xué)生的自學(xué)能力和主動學(xué)習(xí)意識，灌輸式學(xué)習(xí)觀念得以改變。上課不來、課后從不看書、作業(yè)抄襲、考試突擊的現(xiàn)象得到抑制。學(xué)生通過實踐學(xué)習(xí)，感受到了教學(xué)案例的先進(jìn)性、實用價值，有效提高了學(xué)生利用新技術(shù)開發(fā)軟件項目的信心和潛能。
（2）有效克服了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的畏難心理，也提高了教師學(xué)習(xí)新知識的熱情。開發(fā)具有新技術(shù)、新思想的教學(xué)案例，才有信心和能力教授學(xué)生，才能使學(xué)生感受到有能力使用新技術(shù)開發(fā)軟件。通過交流平臺，在課外教師和學(xué)生都是學(xué)習(xí)新知識的“新手”，教師的虛心學(xué)習(xí)態(tài)度，能i上學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得以釋放和展現(xiàn)。
（3）使用新技術(shù)開發(fā)軟件，使軟件工程的思想在實踐中得以體現(xiàn)，增加了同學(xué)間相處和協(xié)調(diào)的能力；使學(xué)生逐步培養(yǎng)建立了就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識。
由于課外式的教學(xué)實踐使學(xué)習(xí)的時間和精力有限，不少學(xué)生感到壓力很大，出現(xiàn)情緒低落的現(xiàn)象，甚至產(chǎn)生放棄該課程學(xué)習(xí)的念頭，課程結(jié)束時沒能提交完整的項目實現(xiàn)。要改變這種狀況，辦法之一就是把畢業(yè)設(shè)計融入到軟件工程教學(xué)之中，以實踐教學(xué)的項目作為畢業(yè)設(shè)計的課題。
第5篇：電腦工程專業(yè)就業(yè)方向范文
目前從事游戲、動畫行業(yè)的人員大多是從計算機(jī)、通信等相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，雖然在技術(shù)能力上能滿足要求，但缺乏美術(shù)基本功，尤其對游戲的策劃、創(chuàng)意、原畫設(shè)計到游戲生成過程等沒有一個全面的了解，這就容易造成游戲缺乏內(nèi)涵的現(xiàn)象。目前游戲人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)模式單一，任用的教師很多不具備正規(guī)的教學(xué)資格，有的甚至是學(xué)生教學(xué)生，同性繁殖導(dǎo)致學(xué)生思想雷同，但是游戲行業(yè)恰恰需要的是創(chuàng)意，所以培養(yǎng)游戲人才是一個系統(tǒng)的工程，尤其是游戲動畫設(shè)計，更加要求創(chuàng)意和視覺效果了。所以培養(yǎng)一個游戲設(shè)計師不是一兩個月就能培養(yǎng)出來的，要經(jīng)過系統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和策劃整合能力，然后再對技術(shù)方向上進(jìn)行劃分，讓學(xué)生找到能發(fā)揮自己潛能的方向來學(xué)習(xí)。
不少業(yè)內(nèi)人士紛紛表示：擁有專業(yè)知識背景并受過正規(guī)培訓(xùn)的高素質(zhì)游戲開發(fā)人才的匱乏，已經(jīng)制約了國內(nèi)高水平游戲軟件的開發(fā)，成為了游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。在游戲企業(yè)中，普通編程、運(yùn)營、服務(wù)的人很多。但綜合型的高端游戲?qū)I(yè)人才很少，特別是開發(fā)游戲軟件方面的高端人才更少。能夠從劇情內(nèi)容創(chuàng)作、人物造型設(shè)計、音樂配制、軟件設(shè)計，到游戲合成全過程都掌握的人才，更是鳳毛麟角。沒有這些核心和關(guān)鍵人物，企業(yè)自己很難搞出優(yōu)秀的游戲。因此，要想改變游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁不足的情況，最重要的就是通過各種渠道培養(yǎng)高、精、尖通才。
首先，學(xué)校的課程設(shè)置要面向市場，滿足動畫產(chǎn)業(yè)對人才的各種需求。針對動畫專業(yè)方向的多元化發(fā)展，根據(jù)市場對動畫的需求。目前的“動畫”已是一個新的概念，并不是傳統(tǒng)意義上僅指動畫片制作。它的涵蓋面已十分寬廣，包括二維動畫、三維動畫、網(wǎng)絡(luò)動畫、多媒體、影視動畫特技、游戲軟件、動畫廣告、漫畫創(chuàng)作、以及動畫教育等等，都屬動畫范疇，都需要動畫人才。因此培養(yǎng)目標(biāo)不同，專業(yè)必須細(xì)化，這就形成目前動畫教育中的多元化特點(diǎn)，上海大學(xué)成人教育學(xué)院李紅玲女士介紹“從今年動畫畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，進(jìn)入動畫制作公司的只占20%左右，大部分都走向游戲公司、電腦公司、廣告公司、電視臺、漫畫出版以及動畫教學(xué)等等。不同專業(yè)的課程設(shè)置上有很大的區(qū)別，就以游戲動畫專業(yè)和影視動畫專業(yè)為例，影視動畫重點(diǎn)在影視建摸、角色動畫、影視后期等方面，注重計算機(jī)三維動畫的高端應(yīng)用。游戲動畫重點(diǎn)是則為游戲公司培養(yǎng)具備游戲原畫、游戲建摸、游戲場景、游戲動畫、游戲特效制作能力的專業(yè)人才，特別注重美術(shù)與電腦技術(shù)的結(jié)合。因此，根據(jù)應(yīng)用方向的具體特點(diǎn)，有針對性地設(shè)置課程就顯得尤其重要。另外，二維動畫即可作為一個獨(dú)立發(fā)展的方向，同時也是三維動畫的基礎(chǔ)。因此，在游戲動畫專業(yè)和影視動畫專業(yè)中，也要開設(shè)二維動畫方面的專業(yè)理論課。而FLASH網(wǎng)絡(luò)動畫因為和游戲動畫本質(zhì)上不同，因此不納入教學(xué)計劃。在這方面，一些院校開設(shè)動畫專業(yè)，什么都學(xué)，沒有側(cè)重點(diǎn)和針對性，培養(yǎng)的學(xué)生象個萬精油，最后什么也做不了。” 課程要針對游戲公司的崗位要求細(xì)分，在軟件類課程比重大的情況下，安排素描、色彩、速寫等基礎(chǔ)類課程。在原畫設(shè)計、動畫規(guī)律和動畫理論上加以強(qiáng)化，這些都對游戲作品的質(zhì)量起到了重要的作用。
其次，要重視基礎(chǔ)教學(xué)。在教學(xué)中高度重視基礎(chǔ)教學(xué)，特別是繪畫和動畫基礎(chǔ)。動畫專業(yè)是一個將電腦藝術(shù)與文學(xué)、繪畫藝術(shù)結(jié)合起來的新興專業(yè)，應(yīng)用于游戲、電影電視、廣告制作合成等等。從塑造人物形象、編寫故事情節(jié)，到通過電腦把人物和故事表現(xiàn)出來，既需要出色的美術(shù)功底，也需要過硬的電腦技術(shù)。要讓學(xué)生們首先練好基本功，再加上各個專業(yè)方向所需的其他課程，只有這樣，才能培養(yǎng)出具有實際操作技能，并能適應(yīng)各種動畫專業(yè)的人才。同時還要加強(qiáng)動畫專業(yè)學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)。每一位學(xué)生都要接受游戲動畫實戰(zhàn)制作項目的訓(xùn)練，組成團(tuán)隊，完成動畫和游戲制作中的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)工作能力。重視強(qiáng)化教師能力。相關(guān)專業(yè)的教師須有正規(guī)的教師資格，同時教師對所教學(xué)科上要有足夠的理論和實踐基礎(chǔ)，能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意潛能等。
這些都是培養(yǎng)游戲、動畫人才的重要環(huán)節(jié)，只有找到人才的素質(zhì)培養(yǎng)方向，才能找到正確的人才培養(yǎng)方法，所以我們在冷靜的觀察游戲動畫行業(yè)后，要清醒地認(rèn)識到游戲動畫火熱的今天給教育行業(yè)帶來的機(jī)遇，也同時帶來巨大的挑戰(zhàn)！
第6篇：電腦工程專業(yè)就業(yè)方向范文
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；計算機(jī)專業(yè)；課程模塊
隨著計算機(jī)在各行各業(yè)中的使用日益普及。為適應(yīng)社會的需求，許多中職學(xué)校都開設(shè)了計算機(jī)專業(yè)。并且很快成為的學(xué)校的熱門專業(yè)。但隨著時間的推移，計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的人數(shù)越來越多，在市場上越來越供大于求。再加上中職學(xué)生自身水平的限制，因此就業(yè)顯得非常因難。為了改變這種情況，就必需對計算機(jī)專業(yè)的專業(yè)方向重新設(shè)置，使之更附合市場的需求。我認(rèn)為專業(yè)的設(shè)置，首先必須著眼于市場，也就是開設(shè)有社會需求的專業(yè)。其次，還要立足于中職學(xué)生和學(xué)校師資的實際情況。這兩方面都缺一不可，如果忽略市場的需求，培養(yǎng)出來的學(xué)生將會無人問津。但如果只著眼于市場而開設(shè)一些名字聽起來冠冕堂皇，而實際上又不著邊際的專業(yè)，這樣即對學(xué)生不利，也不符合學(xué)校的長遠(yuǎn)利益。針對中職生和學(xué)校師資的實際情況，我認(rèn)為可以把計算機(jī)專業(yè)劃分為這樣幾大模塊，供學(xué)生根椐自己的實際需要進(jìn)行選擇：計算機(jī)辦公模塊、電腦藝術(shù)設(shè)計(平面)模塊、計算機(jī)軟件工程模塊、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程模塊。下面對每一個模塊的開設(shè)進(jìn)行簡要的闡述：
1.計算機(jī)辦公模塊：
漢字錄入技術(shù)、word、Excel、PowerPoint、應(yīng)用公文寫作、打印機(jī)和復(fù)印機(jī)維護(hù)等課程。此模塊主要是培養(yǎng)學(xué)生能熟練的利用計算機(jī)進(jìn)行現(xiàn)代化辦公，是非常有實際用途的專業(yè)。雖然計算機(jī)在大多數(shù)單位已經(jīng)基本普及，大部分人也能使用計算機(jī)、使用一些常見的軟件，但能熟練使用各種辦公軟件的的人并不多。我們可以試著培養(yǎng)一般單位需要的“軟件操作能手”。
2.電腦藝術(shù)設(shè)計(平面)模塊：
包含素描、色彩、平面結(jié)構(gòu)、網(wǎng)頁制作、Photoshop平面設(shè)計、Coreldraw、flas制作等課程。此模塊主要面對喜歡用電腦進(jìn)行平面設(shè)計的學(xué)生，可以培養(yǎng)他們處理圖片、制作網(wǎng)頁、制作二維動畫的技能。圖像處理是需求量較大的一個領(lǐng)域，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣告公司、網(wǎng)絡(luò)公司、裝飾公司和外貿(mào)公司都需要這樣的人才。這種人才對計算機(jī)的理論知識要求相對較低，但要求熟練掌握有關(guān)圖形圖象軟件的使用方法。這類軟件的版本升級非常快，學(xué)校要根據(jù)社會的需求隨時更新教材，并要給專業(yè)課教師提供更多的進(jìn)修機(jī)會。圖形圖像處理需要一定的藝術(shù)審美能力，我們可開設(shè)相關(guān)的課程進(jìn)行培養(yǎng)。
3.計算機(jī)軟件工程模塊：
C語言基礎(chǔ)、VF數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、VB語言編程、Java程序設(shè)計等課程。目標(biāo)是使學(xué)生養(yǎng)成基本的、良好的編程習(xí)慣，懂得編程的基本原理和常用的編程方法，能夠理解編程所使用的各種語句，為他們今后投入具體的編程工作打好基礎(chǔ)。軟件編寫人才是當(dāng)前和未來幾年最緊缺的人才之一。目前我國已有很多各種層次的軟件公司，國家也正在大力扶持軟件產(chǎn)業(yè)，很多城市都建有軟件園，為這類企業(yè)提供了良好的發(fā)展環(huán)境。因而，軟件藍(lán)領(lǐng)有廣闊的就業(yè)機(jī)會。
4.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程模塊：
第7篇：電腦工程專業(yè)就業(yè)方向范文
如果你屬于以下這三類人中的某一類，那你一定要跟隨本期《電腦愛好者》深度報道，一起去探究一個結(jié)果！
有志向、有夢想，可已經(jīng)與心儀的專業(yè)擦肩而過，不知道如何補(bǔ)救；
有志向、有夢想，可不確定要選A專業(yè)還是B專業(yè)；
沒太多想法，只想選個比較有前途/錢途的專業(yè)。
過來人如是說
主要課程：離散數(shù)學(xué)、數(shù)字邏輯、計算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、編譯原理、軟件工程、嵌入式系統(tǒng)、匯編語言、軟硬件課程設(shè)計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、CAD/CAM、計算機(jī)圖形學(xué)、計算機(jī)新技術(shù)等。
感言：大概可以細(xì)分為網(wǎng)絡(luò)和軟件、資訊系統(tǒng)三個方向。但無論是哪個方向，一定要有很強(qiáng)的編程能力，換句話說就是軟件要很過硬。畢業(yè)生的就業(yè)范圍較廣，各種軟件公司、互聯(lián)網(wǎng)公司都需要專門的計算機(jī)人才加盟。此外，各種國家部門、科研單位、院校等，也在擇業(yè)范圍內(nèi)。
計算機(jī)類相關(guān)：
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程：它的主要特點(diǎn)是通信與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)軟件與網(wǎng)絡(luò)硬件結(jié)合，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)信息控制及網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)方面的能力。學(xué)習(xí)的課程也和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，信號與系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)工程、互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用等課程都被列入本科四年的學(xué)習(xí)計劃之中。網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全人員是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)最對口的就業(yè)方向，另外，從事網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作也很不錯。
計算機(jī)軟件工程：它以開發(fā)升級新軟件、維護(hù)原有軟件為主要任務(wù)。這個專業(yè)的同學(xué)除了要學(xué)習(xí)必修的基礎(chǔ)課程外，還要學(xué)習(xí)程序設(shè)計基礎(chǔ)、Java程序設(shè)計、操作系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫原理、軟件工程、Web程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用、人機(jī)交互、多媒體技術(shù)等幾十門專業(yè)課程。畢業(yè)生主要在各大軟件公司、企事業(yè)單位、高校、研究所、國防等部門從事軟件設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用與研究工作。未來幾年，國內(nèi)外高層次軟件人才將供不應(yīng)求。在我國IT職場十大人氣職位中，軟件工程師位列第一位，軟件工程人才的就業(yè)前景十分樂觀。
信息安全：需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)計算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的理論及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)開發(fā)的知識，主要研究確保信息安全的科學(xué)和技術(shù)。畢業(yè)生可去公安局信息監(jiān)察、網(wǎng)站、病毒殺毒公司以及涉及信息安全的地方，比如電信、網(wǎng)通的技術(shù)安全維護(hù)部門，政府各個重要部門的網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測部門。
專家點(diǎn)評：計算機(jī)軟件工程專業(yè)中新興的媒體與藝術(shù)方向，以數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)為主，培養(yǎng)技術(shù)與藝術(shù)融合的綜合性數(shù)字媒體人才，學(xué)生不僅要學(xué)軟件課程，還需要掌握一定的媒體、藝術(shù)背景知識，為廣告設(shè)計、產(chǎn)品介紹、公共空間展示，娛樂表演等眾多媒體領(lǐng)域，培養(yǎng)媒體制作人才。而游戲設(shè)計專業(yè)就是動漫專業(yè)，畢業(yè)生會進(jìn)入游戲策劃行業(yè)，或?qū)诘挠螒蚬荆驈氖露嗝襟w事業(yè)，都是很有潛力的工作。
主要課程：電路分析原理、電子線路、數(shù)字電路、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)基礎(chǔ)等。
感言：這是個寬口徑的專業(yè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常廣泛，涉及到電子、計算機(jī)、信息技術(shù)三大塊。對學(xué)生的數(shù)學(xué)、物理、英語基礎(chǔ)要求很高。學(xué)這個專業(yè)的學(xué)生常常覺得“很賺”，一是學(xué)的東西很多，二是因為動手的樂趣多：攢機(jī)子裝電腦、拆MP3、修手機(jī)，甚至為心儀的MM制作電動小玩具等都是我們的拿手好戲。據(jù)說畢業(yè)后在電子、信息、計算機(jī)三大領(lǐng)域都受歡迎：在電子方面，可以做電路設(shè)計工程師，有線無線都能上手；信息方面，可以做電信工程師；計算機(jī)方面，搞軟硬件開發(fā)都行。
電子類其他：
微電子學(xué)：學(xué)習(xí)內(nèi)容專一、目標(biāo)明確，就是研究新型電子器件及大規(guī)模集成電路的設(shè)計、制造，并學(xué)會用計算機(jī)輔助集成電路分析。可以說與電子信息科學(xué)與技術(shù)有很多交融之處，不過需要學(xué)得更精、更深。該專業(yè)對應(yīng)的是芯片產(chǎn)業(yè)，即集成電路。畢業(yè)生可做集成電路設(shè)計開發(fā)、器件制作和工藝的硬件工程師，薪酬相當(dāng)高。
電子信息工程：電子信息工程最早出身于工科電氣工程系，原來叫無線電技術(shù)，后來出現(xiàn)很多類似名稱的專業(yè)，例如電子工程、電子技術(shù)等，后來把相近的10個專業(yè)合并為電子信息工程，各學(xué)校根據(jù)自己的特點(diǎn)方向不同。畢業(yè)生可在電子、信息、通信、廣播電視等部門從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計、制造、開發(fā)、運(yùn)營和技術(shù)管理等工作。
光信息科學(xué)與技術(shù)：研究涉及的領(lǐng)域包括用光取代電信號對聲音、圖像、數(shù)據(jù)等多媒體信息進(jìn)行傳輸、存儲和信息交換的光通信技術(shù)；用光進(jìn)行臨床醫(yī)療、器械控制、精密測量、遙感探測、智能制導(dǎo)等應(yīng)用的光電一體化控制技術(shù)等。畢業(yè)后可以選擇計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)營商、科研院所等單位，從事各種電子材料、光電元件、光電子系統(tǒng)的研究、設(shè)計、開發(fā)工作。
專家點(diǎn)評： 微電子學(xué)這個專業(yè)有些學(xué)校把它劃歸在物理系，有些學(xué)校劃歸在電子工程系（簡稱電子系）。
主要課程：電路理論與應(yīng)用的系列課程、計算機(jī)技術(shù)系列課程、信號與系統(tǒng)、電磁場理論、數(shù)字系統(tǒng)與邏輯設(shè)計、數(shù)字信號處理、通信原理等。
感言：通信工程專業(yè)跨電子、計算機(jī)專業(yè)，所研究的內(nèi)容涵蓋了當(dāng)今最流行、發(fā)展最迅猛的領(lǐng)域。還包含了網(wǎng)絡(luò)通信、光通信等方向。畢業(yè)生比較容易進(jìn)入電信、移動運(yùn)營企業(yè)，各種通信類合資、獨(dú)資企業(yè)，研究機(jī)構(gòu)，設(shè)計院，各大通信公司、跨國公司或IT企業(yè)工作，進(jìn)入大型跨國公司后出國進(jìn)修的機(jī)會也會很多。
專家點(diǎn)評：通信工程不少學(xué)校把它和以上電子類的專業(yè)都劃歸在電子信息工程學(xué)院中，包括兩個一級學(xué)科：電子信息科學(xué)與技術(shù)和通信工程。其下包含二級學(xué)科: 物理電子學(xué)、電路與系統(tǒng)、電磁場與微波技術(shù)、通信與信息系統(tǒng)、信號與信息處理、信息網(wǎng)絡(luò)與復(fù)雜系統(tǒng)和空天信息工程。也有學(xué)校單獨(dú)有通信工程系，并劃歸在通信信息工程學(xué)院里。
咬文嚼字分專業(yè)
高考志愿專家李宏建說：“一些名字看似相近的專業(yè)其實有著很大的區(qū)別。”他列數(shù)了幾個“很容易錯點(diǎn)鴛鴦譜”的專業(yè)。
信息管理與信息系統(tǒng)
不少學(xué)校的這個專業(yè)其實是屬于圖書館學(xué)系，其下還有圖書館學(xué)、檔案學(xué)和編輯出版等專業(yè)。培養(yǎng)既能從事機(jī)關(guān)企事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)信息、科技信息的管理與應(yīng)用工作，又能勝任各類社會工作、信息科學(xué)研究的人才。畢業(yè)頒發(fā)管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
信息與計算科學(xué)
屬于數(shù)學(xué)系。數(shù)學(xué)分析、實變函數(shù)、復(fù)變函數(shù)、信息科學(xué)基礎(chǔ)、編碼學(xué)、計算方法、離散數(shù)學(xué)、數(shù)值計算軟件、數(shù)據(jù)庫、計算機(jī)圖形學(xué)、微分方程等都是信息與計算科學(xué)專業(yè)的主要課程，功課的難度之大、強(qiáng)度之高可想而知。數(shù)學(xué)和計算機(jī)的雙重學(xué)科背景使得信息與計算科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生很好就業(yè)。畢業(yè)生可在計算機(jī)信息處理、經(jīng)濟(jì)、金融等部門從事應(yīng)用軟件開發(fā)或管理網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)分析等工作。
計算機(jī)輔助設(shè)計
屬于機(jī)械系。主要學(xué)習(xí)機(jī)械制圖、機(jī)械工程基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、機(jī)械CAD及二次開發(fā)、CAM軟件的應(yīng)用、數(shù)控加工技術(shù)、現(xiàn)代工業(yè)美術(shù)造型、工業(yè)企業(yè)管理、CAD/CAM課程設(shè)計等課程。畢業(yè)生可從事機(jī)械產(chǎn)品的計算機(jī)輔助設(shè)計和制造，機(jī)械CAD軟件的二次開發(fā)與技術(shù)管理工作。
李宏建表示，出現(xiàn)這些混淆，很大程度上是由于現(xiàn)在計算機(jī)技術(shù)被普遍地應(yīng)用到各個領(lǐng)域。“幾乎所有理工科專業(yè)都離不開計算機(jī)”，他說。這一方面讓人感到麻煩，為了填報志愿得仔細(xì)區(qū)分；可另一方面也有好處，他說：“因為專業(yè)雖被分門別類，但是很多專業(yè)之間并沒有嚴(yán)格的界限，各學(xué)科互相聯(lián)系、互相滲透。學(xué)習(xí)某一門專業(yè)，其中必然要學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的很多課程，也能達(dá)到預(yù)定的效果。”比如微電子學(xué)、電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、通信工程等，這些專業(yè)本身就很貼近計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，只要你對計算機(jī)感興趣，可以把自己的學(xué)習(xí)重心積極地引導(dǎo)到計算機(jī)專業(yè)方面上，曲線救“職”也未嘗不可。
企業(yè)，不以專業(yè)論英雄
最后，再看看IT企業(yè)在對各專業(yè)的畢業(yè)生挑選上有何說法。在記者調(diào)查的IT企業(yè)中，有殺軟廠商、多媒體軟件廠商、網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營商，也有芯片制造企業(yè)、通信企業(yè)、數(shù)碼產(chǎn)品制造商。其中有跨國公司，也有知名的民企。
一位曾經(jīng)參與過校園招聘的IT制造企業(yè)產(chǎn)品經(jīng)理告訴記者：“企業(yè)對崗位的劃分主要包括三大類：技術(shù)類、產(chǎn)品類崗和營銷類。各個大類的崗位在具體要求上可能有所不同，但是專業(yè)要求都有不同程度的相似之處。”不少在一線工作的程序員、產(chǎn)品經(jīng)理都告訴記者，他們中云集著各個專業(yè)的人，大家從來不以專業(yè)論“英雄”。具體有以下一些細(xì)分：
技術(shù)類：系統(tǒng)架構(gòu)、軟件研發(fā)、軟件測試、信息安全、系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡(luò)管理等。專業(yè)要求：計算機(jī)相關(guān)專業(yè)，只要有能力專業(yè)不限。其中以軟件工程師、測試工程師等需求最大。（職業(yè)通路：研發(fā)員研發(fā)工程師高層市場或管理人員）
產(chǎn)品類：產(chǎn)品市場分析、商業(yè)應(yīng)用分析、數(shù)據(jù)分析等；專業(yè)要求：計算機(jī)相關(guān)專業(yè)，只要有能力專業(yè)不限。（職業(yè)通路：職員主管中高層管理人員）
營銷類：廣告、銷售等；專業(yè)要求：市場營銷、工商管理、計算機(jī)等相關(guān)專業(yè)。（職業(yè)通路：銷售助理銷售工程師銷售/市場經(jīng)理）
數(shù) 字
我國有1023所高校開設(shè)計算機(jī)專業(yè)。通信業(yè)的需求明顯下降；金融業(yè)和運(yùn)輸業(yè)競爭激烈；傳統(tǒng)工業(yè)和部隊的現(xiàn)代化建設(shè)和國防科技工業(yè)急需計算機(jī)人才。IC、網(wǎng)絡(luò)存儲、電子商務(wù)、信息安全、游戲技術(shù)等人才嚴(yán)重短缺。在軟件人才層次結(jié)構(gòu)上，水平高的系統(tǒng)分析員和有行業(yè)背景的項目策劃人員偏少，同時軟件藍(lán)領(lǐng)也比較缺乏。還有就是計算機(jī)專業(yè)教師缺編嚴(yán)重。
社會需求愈來愈向名牌大學(xué)集中，重點(diǎn)大學(xué)計算機(jī)專業(yè)一次就業(yè)率在90%以上，地方大學(xué)計算機(jī)專業(yè)就業(yè)率為60%～80%。專科生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，一次就業(yè)率低于50%。
約40%的已工作大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為大學(xué)所學(xué)知識“很少部分有用”或“基本無用”。“絕大部分有用”的占被調(diào)查者的28.4%，回答“約一半有用”的占被調(diào)查者的31.5%。
趣 聞
第8篇：電腦工程專業(yè)就業(yè)方向范文
然而事實是藝術(shù)設(shè)計職業(yè)教育從人才培養(yǎng)體制上有一定的局限性。許多國家藝術(shù)設(shè)計職業(yè)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)既是機(jī)構(gòu)的投資者又是管理者。資金的來源渠道很廣，政府的補(bǔ)貼、私人的贊助、企業(yè)的投資、學(xué)生的學(xué)費(fèi)。因此，機(jī)構(gòu)的產(chǎn)業(yè)收入也是多元化的，其辦學(xué)方向也就貼近市場，因為機(jī)構(gòu)本身必須對每一個投資主體負(fù)責(zé)，市場決定人才培養(yǎng)的方向、結(jié)構(gòu)和學(xué)制課程的選擇。因而，機(jī)構(gòu)能夠根據(jù)市場需求的變化靈活地經(jīng)營。我國藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)機(jī)制多年來并未真正意義上從封閉的院校教學(xué)體制中走出來，真正面對動態(tài)變化的大市場。市場需求與人才培養(yǎng)之間的“瓶頸”一直存在，可喜的是高職教育正在進(jìn)行大規(guī)模的調(diào)整，從單一的院校培養(yǎng)轉(zhuǎn)換到多層次、靈活機(jī)動的辦學(xué)體制上。并深刻地意識到職業(yè)的培養(yǎng)定位方面存在著不同程度的兩極分化現(xiàn)象，表現(xiàn)為設(shè)計師與技術(shù)操作員的分化；創(chuàng)意與數(shù)字技能培養(yǎng)之間的分化或脫節(jié)，導(dǎo)致設(shè)計產(chǎn)業(yè)所真正需要的、核心的職業(yè)設(shè)計師人才匱乏。（本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)就曾定位在電腦藝術(shù)設(shè)計技術(shù)操作員，結(jié)果證明用人單位并不只看好電腦軟件操作熟練的學(xué)生，而更傾向于創(chuàng)意與數(shù)字技能兼?zhèn)涞膶W(xué)生。）
職業(yè)技術(shù)教育更注重專業(yè)實踐能力和技術(shù)能力的培養(yǎng)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本身就具有職業(yè)性特點(diǎn)。其實，我國藝術(shù)設(shè)計教育一直帶有職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)，但是在教學(xué)內(nèi)容上多年沿著理論教學(xué)的路子發(fā)展，對藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合方面明顯欠缺。我院電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在近四年的發(fā)展過程中，有經(jīng)驗更有教訓(xùn)，對職業(yè)技術(shù)教育的理解更加深刻。目前，在多種資源渠道的支持下，能夠在教學(xué)方法和目標(biāo)上體現(xiàn)出我們的優(yōu)勢。加上我們結(jié)合現(xiàn)行教育職業(yè)的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生參與社會，實現(xiàn)教育與社會的真正接軌，以減少、縮短中間環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生畢業(yè)后能盡快進(jìn)入角色，強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計教育的職業(yè)性特色。
一、建立職業(yè)資格證書體系，加強(qiáng)設(shè)計藝術(shù)教育的職業(yè)化特征
我院電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在設(shè)置初期，就實行“畢業(yè)證+技能證書”的制度，技能證書包括CEAC平面設(shè)計師認(rèn)證、Adobe平面設(shè)計師認(rèn)證、計算機(jī)輔助設(shè)計工程師等，然而通過就業(yè)市場證明，這些認(rèn)證考試只是評估了學(xué)生的軟件知識的掌握，是基本的職業(yè)技能。2006年第二學(xué)期我們做了及時地調(diào)整，增加了裝飾美工、廣告設(shè)計師、室內(nèi)裝飾設(shè)計員、電腦美工等職業(yè)技能工種，這些都是由勞動和社會保障部組織的職業(yè)技能鑒定，可以說這就是就業(yè)前的培訓(xùn)，以此真正做到教育與社會的無縫接軌。廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院院長劉境奇教授在廣東省廣告教育高峰論壇上曾說“專業(yè)的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)職業(yè)應(yīng)用性。思考不僅用腦，而且可以用手做出來”。本人認(rèn)為這句話說得很好，突出了高職類院校的目標(biāo)就是培養(yǎng)高技能人才，使學(xué)生有一雙靈巧的工匠之手。
以廣告設(shè)計師職業(yè)資格證書為例，談一談我們的具體做法：
隨著中國對外開放的進(jìn)程，我國步入廣告大國的行列，據(jù)不完全統(tǒng)計，其中平面設(shè)計師約有30多萬人，廣告設(shè)計職業(yè)從業(yè)人員越來越多，對廣告設(shè)計人員的素質(zhì)要求越來越高。在廣告設(shè)計職業(yè)中實行職業(yè)資格證書制度是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢，有利于行業(yè)的健康發(fā)展，同時為廣告從業(yè)人員衡量自身水平提供一個客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)。也是廣告設(shè)計師職業(yè)準(zhǔn)入的通行證，企業(yè)選擇人才的衡量標(biāo)尺。
在開展職業(yè)技能鑒定工作中，我們和社會各級藝術(shù)設(shè)計職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，共同參與就業(yè)培訓(xùn)，通過動員和依靠社會力量，進(jìn)行職業(yè)資質(zhì)認(rèn)定，形成就業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)；以勞動力市場需求信息為導(dǎo)向，按照國家藝術(shù)設(shè)計職業(yè)分類和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定培訓(xùn)科目，組織實施針對性強(qiáng)、具有實效的就業(yè)培訓(xùn)；在政府及相關(guān)的管理機(jī)構(gòu)支持下，做好教學(xué)計劃、課程開發(fā)、教研教材、師資培訓(xùn)等基礎(chǔ)工作，強(qiáng)化實習(xí)操作訓(xùn)練；在職業(yè)資格認(rèn)證教學(xué)中推廣多媒體教學(xué)手段和仿真模擬設(shè)計課題等先進(jìn)教學(xué)技術(shù)方法的應(yīng)用。
二、建立“職業(yè)化”師資隊伍，帶動設(shè)計藝術(shù)教育的職業(yè)化
所謂“職業(yè)化”師資是指教師在教學(xué)的同時兼任設(shè)計公司設(shè)計師或設(shè)計顧問。國外設(shè)計院校除了像設(shè)計學(xué)之類的理論課程設(shè)有專職教師外，設(shè)計類課程是沒有專職教師的，設(shè)計課程教師直接聘設(shè)計師兼任，這種“職業(yè)化”教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做最貼近市場的設(shè)計，了解企業(yè)的運(yùn)作模式，學(xué)習(xí)與工作同時進(jìn)行。一直以來國內(nèi)的設(shè)計教師基本上也都會在社會兼職，但是由于種種原因，很多院校限制教師的社會兼職，不鼓勵教師創(chuàng)建設(shè)計公司。認(rèn)為會分散教學(xué)精力，實際上兩者并不矛盾，一線的設(shè)計師加一線的設(shè)計教師，這才是我們需要的真正技能型教師。“我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該‘低課高教’，好老師去教基礎(chǔ)課，而且要‘高課開門’，也就是專業(yè)課請優(yōu)秀的有經(jīng)驗的廣告人來教，并且形成工作坊——工作室——實習(xí)――游學(xué)，這種與課堂學(xué)習(xí)相輔助的實踐方式。”在廣東省廣告教育高峰論壇上廣東黑馬廣告董事長張小平首開其言，這個既經(jīng)營廣告公司，處在廣告業(yè)界的最前沿，同時，又在廣州美術(shù)學(xué)院任教，處在教學(xué)的最前沿的“雙棲人”，非常清楚業(yè)界的需要和學(xué)校的培養(yǎng)體系。
三、“工”、“學(xué)”結(jié)合的職業(yè)化道路
“工”是指在企業(yè)實習(xí)；“學(xué)”是指在校學(xué)習(xí)，“工”、“學(xué)”結(jié)合比較形象地反映在兩種不同教學(xué)環(huán)境的理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實踐按照某種方式輪換進(jìn)行。“工”、“學(xué)”結(jié)合是藝術(shù)設(shè)計教育職業(yè)化必由之路，它有幾種模式，各有利弊，根據(jù)院校的不同培養(yǎng)目標(biāo)采取不同的模式。(1)后期實習(xí)模式。后期實習(xí)模式是將學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的時間安排在最后一學(xué)年或一學(xué)期，如本專業(yè)就把在企業(yè)實習(xí)放在第六學(xué)期，該模式的優(yōu)點(diǎn)一是學(xué)生是在掌握了一定的專業(yè)技能之后才去企業(yè)，能比較好地頂崗實習(xí)；二是學(xué)生臨近畢業(yè)時可以將實習(xí)與就業(yè)統(tǒng)一起來，實現(xiàn)雙向選擇。但在具體操作中，迫于當(dāng)下就業(yè)形勢，學(xué)生利用這段時間四處找工作而使企業(yè)實習(xí)流于形式。(2)前期實習(xí)模式。前期實習(xí)模式是學(xué)生一入學(xué)就進(jìn)入企業(yè)實習(xí)。前期實習(xí)模式又稱為倒實習(xí)模式，例如德國的設(shè)計專業(yè)職業(yè)教育在學(xué)生入學(xué)時不安排上理論課，而是在車間實習(xí)，之后根據(jù)個人要求轉(zhuǎn)入專業(yè)學(xué)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計的方向在這時就選定，帶著問題學(xué)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計的選題直接面向市場。這樣與就業(yè)崗位就有了很好的銜接。因此這種模式的最大優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生入學(xué)前接受“工訓(xùn)”，有利于他們對所學(xué)專業(yè)形成感性認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與主動性；也有利于學(xué)生對企業(yè)文化的了解與熟悉，提高職業(yè)素質(zhì)。不足之處是專業(yè)理論與專業(yè)技能的結(jié)合不夠緊密，在理論指導(dǎo)實踐方面不如后實習(xí)模式。(3)前、后期實習(xí)模式。該模式學(xué)生第一和最后一個學(xué)期在企業(yè)實習(xí)，其他學(xué)期在學(xué)校進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)。這種模式既充分彌補(bǔ)了后實習(xí)與倒實習(xí)兩種模式的不足，又充分體現(xiàn)了各自的優(yōu)勢。本專業(yè)在07年的教學(xué)改革中將實行此種模式。(4)中期實習(xí)模式。該模式的實施辦法是學(xué)生在企業(yè)實習(xí)安排在第一學(xué)期和最后一個學(xué)期之間，這種模式的最大優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的理論知識后到企業(yè)有目的地實習(xí)，再回到學(xué)校學(xué)習(xí)理論，十分有利于學(xué)生知識的鞏固與提高。但是在實際的操作過程中很難做到。
四、畢業(yè)設(shè)計“職業(yè)化”
就是將“畢業(yè)設(shè)計答辯、畢業(yè)設(shè)計展覽、企業(yè)人才招聘”三位一體。在畢業(yè)設(shè)計階段，一部分學(xué)生與企業(yè)合作，參與企業(yè)的設(shè)計項目，甚至已經(jīng)是企業(yè)的試用期員工；但還有一部分學(xué)生并沒有企業(yè)項目，畢業(yè)設(shè)計為虛擬的課題或是參加設(shè)計競賽，但是通過邀請企業(yè)人士參加畢業(yè)設(shè)計答辯、畢業(yè)設(shè)計展覽的過程，完成企業(yè)對人才的選拔，最終使我們所有的畢業(yè)設(shè)計面向企業(yè)。
五、結(jié)語
實踐性與技能性的原則應(yīng)該是藝術(shù)設(shè)計職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)設(shè)計職業(yè)技術(shù)教育模式是教育針對性原則在職業(yè)教育中的體現(xiàn)，它是一種以職業(yè)能力為本位的教育方式，其專業(yè)設(shè)置以職業(yè)分析為基礎(chǔ)，課程設(shè)置以職業(yè)活動為核心，考試考核也以職業(yè)資格為標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中充分體現(xiàn)了以受教育者為中心的原則。在專業(yè)發(fā)展的第一個五年里，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，針對職業(yè)教育的先天不足，在教學(xué)理念、手段、方法等都需要一個優(yōu)化的過程，但是，我們已經(jīng)在藝術(shù)設(shè)計職業(yè)技術(shù)教育中做出了有益的探索，讓深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生在日益競爭的就業(yè)中立足一席之地。
第9篇：電腦工程專業(yè)就業(yè)方向范文
一、計算機(jī)專業(yè)
計算機(jī)專業(yè)一直是全國各大高校的熱門專業(yè)，發(fā)展迅猛。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，計算機(jī)專業(yè)人才的短缺現(xiàn)象將會越來越嚴(yán)重。在我國：IT人才、網(wǎng)絡(luò)存儲人才、電子商務(wù)人才、信息安全人才、游戲技術(shù)人才嚴(yán)重短缺。
總的來說，社會對計算機(jī)人才總需求量沒有明顯變化，但畢業(yè)生就業(yè)崗位分布和崗位層次將更寬泛，需求的主體由政府機(jī)關(guān)、金融單位、電信系統(tǒng)、國有企業(yè)轉(zhuǎn)向教育系統(tǒng)、非公有制經(jīng)濟(jì)實體等中小用人單位。由于畢業(yè)生人數(shù)劇增，難免會出現(xiàn)專業(yè)人員在一定的工作范圍內(nèi)飽和的現(xiàn)象。
很多學(xué)生害怕因為學(xué)計算機(jī)專業(yè)的人太多找不到工作，而實際情況是：十個計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生有八個是菜鳥。同一專業(yè)，同一個班，甚至同一個寢室的人，相同的四年學(xué)出來的有天壤之別。只要你學(xué)得好，何愁找不到工作，何談沒有好待遇。也別擔(dān)心學(xué)這專業(yè)的人多，如果學(xué)生都像上高中時準(zhǔn)備高考一樣努力，找個好工作就是輕而易舉的事情。
二、電子商務(wù)專業(yè)
電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)前景究竟如何?近年來，隨著全球電子商務(wù)高速增長，我國電子商務(wù)業(yè)務(wù)量也急劇發(fā)展，電子商務(wù)人才嚴(yán)重短缺，由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年100%的速度遞增，該行業(yè)的人才缺口相當(dāng)驚人，預(yù)計我國在未來10年大約需要200萬名電子商務(wù)專業(yè)人才。
當(dāng)前社會已經(jīng)是一個信息化管理社會，可以這樣說，只要有一臺可以上網(wǎng)的電腦，不出門，不管什么事，都可以在網(wǎng)上做好。電子商務(wù)最終端就是向這方面發(fā)展，所以電子商務(wù)前景是非常好的。絕大多數(shù)企業(yè)已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營，因此急需電子商務(wù)人才。國家政策正在大力支持電子商務(wù)的發(fā)展，商務(wù)部已經(jīng)對電子商務(wù)專業(yè)人才給予了極大重視。
三、工程造價專業(yè)
工程造價專業(yè)是近幾年為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要新增開的工程方向經(jīng)濟(jì)類、管理類專業(yè)，就業(yè)前景較好，男女生都比較適合學(xué)習(xí)，但是由于要跟著工程走，雖然比建筑工程工作環(huán)境好，但是相比較其他專業(yè)還是比較辛苦的一門專業(yè)。
學(xué)這個專業(yè)將來可以在設(shè)計院或者造價咨詢公司從事工程概預(yù)算工作，也可以在招標(biāo)咨詢公司從事標(biāo)底報價編制工作，還可以在施工單位編制投標(biāo)文件或者進(jìn)行工程結(jié)算，總之，就業(yè)前景很好，路子較寬，至于到底將來怎樣，不是完全以專業(yè)決定的，這個行業(yè)有一輩子碌碌無為的，也有年薪百萬的，將來如何，靠自己而不是靠專業(yè)。
就業(yè)方向：畢業(yè)后可在建筑施工企業(yè)、建設(shè)監(jiān)理單位、項目業(yè)主方、招投標(biāo)公司、房地產(chǎn)企業(yè)及工程咨詢、設(shè)計等單位從事相關(guān)的工程造價業(yè)務(wù)工作，并可考取管理科學(xué)與工程學(xué)科研究生，考取注冊造價工程師。
四、文秘專業(yè)
文秘專業(yè)就業(yè)不難，但是想要有好的薪資待遇，就要看個人的努力和企業(yè)的發(fā)展前景。大型的公司有一定的競爭機(jī)制，如果你確實做得好，老總不會看不到，自然會在合適的時候給你加薪。但是大公司往往不容易進(jìn)，而且老員工比較多，文秘事務(wù)的處理新員工不會有太多的機(jī)會。一些小的公司往往更能提供一個好的平臺。千里之行，始于足下，任何事情都是一步一步來的。目前我國的文秘從業(yè)人員大部分屬于初級文秘，只負(fù)責(zé)一些接待、文件打印、文件報表制作和文件歸檔整理工作，和文員差不多，薪資水平不高。但是可以在慢慢積累工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷地學(xué)習(xí)，通過文秘等級考試，逐步向高級文秘方向發(fā)展。普通秘書的月收入在兩千元左右，如果是助理秘書工資能達(dá)到五千元，外企公司的高級秘書在八千到一萬。秘書職業(yè)以后的發(fā)展是做行政、人力資源或者后勤方面的經(jīng)理，或是負(fù)責(zé)自己熟悉的工作。因為他們與各個部門都打交道，對于公司的架構(gòu)和業(yè)務(wù)都比較了解，所以未來的發(fā)展方向也是不可估量的。
五、日語專業(yè)
日資企業(yè)對本地人才的需求繼續(xù)呈現(xiàn)旺盛態(tài)勢。目前落戶上海的日資企業(yè)已達(dá)5000家，近70%為制造類企業(yè)，今后一兩年內(nèi)將進(jìn)入中國投資長三角地區(qū)的萬余家日資中小企業(yè)也以機(jī)械制造、時裝加工生產(chǎn)類為主，因此，相關(guān)的機(jī)械制造師、時裝設(shè)計師、各類操作工，以及企業(yè)擔(dān)當(dāng)(日企主管)的職位需求最多。此外，貿(mào)易類、服務(wù)類日資企業(yè)數(shù)量分別居第二、第三位，貿(mào)易主管、銷售經(jīng)理、市場經(jīng)理、營銷服務(wù)等崗位需求數(shù)量也很大。據(jù)人事專家介紹，日資企業(yè)所需人才的突出要求是懂日語、具有專業(yè)操作技能，即“能說會做型”；同時要有日企特別重視的做事勤奮、為人謹(jǐn)慎、講究儀表、懂得禮貌等優(yōu)點(diǎn)。據(jù)了解，日資企業(yè)薪資一般管理層高于國內(nèi)企業(yè)1.5倍，技術(shù)操作工高于國內(nèi)企業(yè)50%-70%。實習(xí)生薪資也有兩三千元。
除上海以外，日資企業(yè)在我國東南沿海地區(qū)，如大連、煙臺、青島、蘇州、無錫等都有分布，今后在中國的發(fā)展?jié)摿艽蟆?/p>
六、數(shù)控專業(yè)
近年來，隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字控制技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于工業(yè)控制的各個領(lǐng)域，尤其是機(jī)械制造業(yè)中，普通機(jī)械正逐漸被高效率、高精度、高自動化的數(shù)控機(jī)械所代替。目前國外機(jī)械設(shè)備的數(shù)控化率已達(dá)到85%以上，而我國的機(jī)械設(shè)備的數(shù)控化率不足20%。隨著我國機(jī)制行業(yè)對新技術(shù)的應(yīng)用，我國世界制造業(yè)加工中心地位形成，數(shù)控機(jī)床的使用、維修、維護(hù)人員在全國各工業(yè)城市都非常緊缺，再加上數(shù)控加工人員從業(yè)面非常廣，可在現(xiàn)代制造業(yè)的模具、鐘表業(yè)、五金行業(yè)和中小制造業(yè)從事相應(yīng)公司企業(yè)的電腦繪圖、數(shù)控編程設(shè)計、加工中心操作、模具設(shè)計與制造、電火花及線切割工作，所以目前現(xiàn)有的數(shù)控技術(shù)人才無法滿足制造業(yè)的需求，而且人才市場上的這類人才儲備并不大，企業(yè)對較高層次的第一線應(yīng)用型人才的需求將明顯增加。借鑒國外的發(fā)展經(jīng)驗，當(dāng)進(jìn)入產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整時期，與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度化匹配、培養(yǎng)相當(dāng)數(shù)量的具有高等文化水平的職業(yè)人才，將成為迫切需求。數(shù)控加工專業(yè)不僅要求從業(yè)人員有過硬的實踐能力，而且要求掌握系統(tǒng)而扎實的機(jī)械理論知識。因此，既有學(xué)歷又有很強(qiáng)的操作能力的數(shù)控加工人才更是成為了社會較緊缺、企業(yè)最急需的人才。
